गतिविधियों के एक साइक्लोग्राम का विकास

जीईएफ डीओ . के अनुसार

संघीय राज्य शैक्षिक मानक (अर्थात्, मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए आवश्यकताएं) की शुरूआत के साथ, संगठन मॉडल नाटकीय रूप से बदल गया है शैक्षिक प्रक्रिया. आयु-उपयुक्त रूपों और बच्चों की गतिविधियों के प्रकारों के माध्यम से शैक्षिक मॉडल को एक जटिल-विषयक मॉडल (एफजीटी की शुरूआत के साथ शुरू किया गया) द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। इस मॉडल में पालन-पोषण और शैक्षिक कार्यों का समाधान बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधि और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि में होता है।

शैक्षणिक गतिविधियां (सीधे शैक्षिक गतिविधियों, शैक्षिक गतिविधियों में शामिल हैं शासन के क्षणऔर स्वतंत्र गतिविधिबच्चे)

ढांचे के भीतर शैक्षिक समस्याओं का समाधान वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ- के रूप में किया सीधे शैक्षिक गतिविधियों(बच्चों की देखभाल और देखभाल के कार्यों के शिक्षकों द्वारा एक साथ प्रदर्शन से जुड़ा नहीं), और रूप में शासन काल के दौरान की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियाँ(शैक्षिक समस्याओं का समाधान बच्चों की देखभाल और देखभाल के कार्यों के एक साथ प्रदर्शन के साथ जुड़ा हुआ है - बच्चों का सुबह का स्वागत, टहलना, बिस्तर की तैयारी, खानपान, आदि)।

संवेदनशील क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ -संवेदनशील क्षणों में बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों के रूप में की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियाँ

शासन काल -विशिष्ट शासन क्षणों के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक एक निश्चित समय।

शिक्षक के लिए समस्या यह थी कि वह दैनिक दिनचर्या में निर्धारित कार्यों के कार्यान्वयन के लिए आवंटित समय की यथासंभव स्पष्ट योजना बना सके, मुख्य बिंदुओं को याद न करने, कार्य को व्यवस्थित करने, अलग करने, व्यक्तिगत करने के लिए। शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के शैक्षिक मॉडल के साथ, कक्षाओं के अलावा, दिन के दौरान भी काम की योजना बनाई गई थी। प्रत्येक पूर्वस्कूलीबनाया गया था शैक्षिक गतिविधि का साइक्लोग्रामशिक्षक, लेकिन प्रशिक्षण खंड और शासन समय खंड एक धागे से नहीं जुड़े थे।

शैक्षिक गतिविधियों का साइक्लोग्राम -विभिन्न प्रकार और शैक्षिक गतिविधियों के रूपों को चक्रीयता के साथ रिकॉर्ड करने के लिए उपयोग की जाने वाली योजना

शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के जटिल-विषयगत सिद्धांत में संक्रमण के दौरान, पहले इस्तेमाल की जाने वाली गतिविधियों के साइक्लोग्राम को बदलना आवश्यक हो गया, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के रूपों, बच्चों की गतिविधियों के संगठन के रूपों, की अनुमानित लंबाई को इंगित करने के लिए समय बिताया, साथ ही एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रजिस सामग्री को लागू किया जा रहा है, कार्यक्रम के अनिवार्य भाग की सामग्री का निर्धारण करें, शैक्षिक प्रक्रिया (एचएफ) में प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग, सर्कल गतिविधियों का स्थान निर्धारित करें, उस अवधि को इंगित करें जिसमें परियोजना गतिविधि, अनुसंधान गतिविधियाँ, आदि, साथ ही सभी गतिविधियों को एक ही विषय से जोड़ना।

मोड में शैक्षिक गतिविधि

बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियाँ

शारीरिक विकास:

• सख्त प्रक्रियाओं के परिसर (स्वास्थ्य की सैर, प्रत्येक भोजन से पहले ठंडे पानी से हाथ धोना, खाने के बाद अपना मुँह धोना, हवा से स्नान करना, सोने के बाद रिब्ड रास्तों पर नंगे पैर चलना)
• सुबह की कसरत,
• दूसरे में व्यायाम और आउटडोर खेल दोपहर;

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• शासन के क्षणों के दौरान स्थितिजन्य बातचीत, उनके लाभों पर जोर देना;
• असाइनमेंट और असाइनमेंट, शिफ्ट, स्वयं सेवा कौशल के माध्यम से श्रम कौशल का विकास;
• वयस्कों के लिए मदद
• बाहरी खेलों और व्यायाम (सॉफ्ट ब्लॉक, खेल उपकरण से) के लिए संरचनाओं के निर्माण में कक्षाओं के लिए इन्वेंट्री और उपकरणों की व्यवस्था और सफाई में बच्चों की भागीदारी;
• शासन के क्षणों के दौरान सुरक्षित व्यवहार के कौशल का गठन;

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• एक भाषण विकासशील वातावरण का निर्माण;
• खेल, अवलोकन में बच्चों के साथ मुफ्त संवाद, जब चित्र, चित्र, कार्टून देखते हैं;
• बच्चों के साथ स्थितिजन्य बातचीत;
• नामकरण कार्य गतिविधियों और स्वच्छता प्रक्रियाएं, बच्चों की भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करना;
• चर्चा (सख्त होने के लाभ, शारीरिक शिक्षा, स्वच्छता प्रक्रियाएं);

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• में संगीत का उपयोग दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगीबच्चे, खेल में, अवकाश गतिविधियों में, सैर पर, में दृश्य गतिविधिसुबह के व्यायाम के दौरान,
• बच्चों का ध्यान अपने आसपास की दुनिया में विभिन्न ध्वनियों, कमरे के डिजाइन, उपकरणों के आकर्षण, आसपास के कमरों, वस्तुओं, खिलौनों की सुंदरता और सफाई की ओर आकर्षित करना।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि

बाल विकास के क्षेत्रों में:

शारीरिक विकास:

• स्वतंत्र मोबाइल गेम्स,
• बाहर खेले जाने वाले खेल,
• खेल खेल और गतिविधियाँ (स्लेजिंग, स्कीइंग, साइकिल चलाना, आदि);

सामाजिक व्यक्तिगत विकास:

• व्यक्तिगत खेल,
• संयुक्त खेल,
• साथियों के साथ संचार सहित सभी प्रकार की स्वतंत्र गतिविधियाँ;

संज्ञानात्मक भाषण विकास:

• बच्चों द्वारा लघु कविताओं का स्वतंत्र पठन,
• स्वतंत्र खेल पर आधारित कला का काम करता है,
• किताब के कोने में स्वतंत्र काम, थिएटर के कोने में, भूमिका निभाने वाले खेल, किताबों और चित्रों को देखना;
• स्व-रंग "स्मार्ट रंग",
• शैक्षिक बोर्ड खेल,
• चलने का खेल,
• ऑटोडिडैक्टिक गेम्स (शैक्षिक पहेलियाँ, सम्मिलित फ़्रेम, युग्मित चित्र);

कलात्मक और सौंदर्य विकास:

• बच्चों को स्वतंत्र रूप से आकर्षित करने, तराशने, निर्माण करने का अवसर देना (मुख्यतः दोपहर में),
• चित्रों, चित्रों, नाटक संगीत (गायन, नृत्य) के पुनरुत्पादन को देखें,
• बच्चों के लिए खेलो संगीत वाद्ययंत्र(तंबूरा, ड्रम, घंटी, आदि)
• संगीत सुनें

बच्चों का स्वागत

सुबह के स्वागत के दौरान, बच्चे के लिए एक अच्छा मूड बनाएं (प्यार से, कृपया बच्चों से मिलें)।

इस पर ज़ोर दें दिखावटबच्चों, ताकि आने वाले बच्चे नमस्ते कहना न भूलें, बच्चों को संचार की संस्कृति में शिक्षित करें: चुपचाप बोलें, चिल्लाएं नहीं।

सुनिश्चित करें कि सभी बच्चे मिलें दिलचस्प गतिविधि, बेकार नहीं गया, दूसरों के साथ हस्तक्षेप नहीं किया। यदि किसी बच्चे के लिए गतिविधि चुनना मुश्किल है, तो उसकी मदद करें: एक खिलौना पेश करें, खेलने वाले बच्चों से जुड़ें, स्पष्ट करें कि वह किसके साथ खेलना चाहता है, बच्चे को एक असाइनमेंट दें (कौन सा इंगित करें)।

बच्चों के लिए विविध और दिलचस्प गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

खेल गतिविधि।

श्रम गतिविधि।

व्यक्तिगत बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य

योजना को विशेष रूप से उस गतिविधि को परिभाषित करना चाहिए जो आप करेंगे, गतिविधि के नाम और उद्देश्य को इंगित करते हुए। परिभाषित व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ, आपको विषय और उद्देश्य निर्दिष्ट करना होगा।

उदाहरण के लिए: बच्चों के एक समूह के साथ (किस को इंगित करें) उनके कपड़ों पर विचार करें। कपड़ों के नाम, सामग्री, रंग, व्यक्तिगत विवरण के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें। पूछें कि उन्हें सूट, ड्रेस किसने बनाया।

बच्चों के साथ उनके परिवार के बारे में बातचीत का आयोजन करें। बच्चों से बात करें (शिक्षक को बातचीत का विषय और उद्देश्य बताना चाहिए)। नमूना विषय: क्या बच्चे अपने घर का पता जानते हैं? उनके पसंदीदा खिलौने और खेल क्या हैं? वे किसके साथ दोस्त हैं (आप किसके साथ दोस्ती करना चाहेंगे, क्यों?) पौधों के बारे में, जानवरों के बारे में, मौसमों के बारे में, सामाजिक घटनाओं (छुट्टी) के बारे में।
बंधनेवाला खिलौनों के साथ एक खेल का आयोजन करें "घोंसले के शिकार गुड़िया ले लीजिए", "पिरामिड लीजिए"। उद्देश्य: बच्चों को आकार, रंग से वस्तुओं को अलग करना सिखाना।
मध्यम गतिशीलता के खेल में बच्चों के साथ खेलें, बच्चों को निपुणता, सटीकता से व्यायाम करें, बच्चों में आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।
बच्चों के एक समूह को कागज (नाम) से बने कई खिलौने दिखाएँ। उद्देश्य: बच्चों को साधारण खिलौने बनाने की क्षमता के बारे में शिक्षित करना।
छोटे समूहों में, धीरे-धीरे धुलाई का संगठन। बच्चों के नहाने जाने से पहले बच्चों को आचरण के नियम समझाएं। धोने से पहले, अपनी आस्तीन ऊपर रोल करें, अपने हाथों को अच्छी तरह से धो लें और उन्हें सिंक के ऊपर धो लें, फर्श पर पानी के छींटे न डालें, बल्कि सिंक के ऊपर भी अपने हाथों से पानी निचोड़ें। वॉशरूम में साफ-सफाई और व्यवस्था बनाए रखें। धोने की प्रक्रिया में, सुनिश्चित करें कि सिंक में 2-3 लोग हैं ताकि बच्चे एक-दूसरे को धक्का न दें। यदि आवश्यक हो, तो उचित टिप्पणी करें, बच्चों के कार्यों का आकलन करें। सुनिश्चित करें कि बच्चे अपने स्वयं के तौलिये का उपयोग करते हैं, इसे ध्यान से उसकी जगह पर लटका दें।

धोने की प्रक्रिया में, बच्चों को धोने के सामान (साबुन, साबुन का बर्तन, तौलिया, सिंक ...), रंग, आकार, सामग्री (साबुन पकवान किस चीज से बना है) और अन्य गुणों (गर्म, ठंडा पानी)।

धुलाई की प्रक्रिया में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की योजना बनाते समय, योजना में कुछ कार्यप्रणाली तकनीकों को पहले से सही ढंग से निर्धारित करना आवश्यक है: व्यक्तिगत धुलाई क्रियाओं का स्पष्टीकरण और प्रदर्शन, अनुस्मारक, निर्देश, बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन, व्यावहारिक सहायता, का उपयोग नर्सरी राइम, कविताएँ (लघु), पहेलियाँ, बच्चों के कार्यों पर नियंत्रण (एक गुड़िया, भालू, अन्य खिलौने लाना)।

नाश्ता

योजना निम्नलिखित कार्य को प्रतिबिंबित कर सकती है: नाश्ते के लिए टेबल कैसे बिछाएं, इस पर ध्यान दें (ड्यूटी पर रहने वालों का आकलन दें)। यदि आवश्यक हो (मेनू के आधार पर), व्यंजन का नाम निर्दिष्ट करें। बच्चों में भोजन के प्रति सकारात्मक भाव पैदा करें।

खाने की प्रक्रिया में, बच्चों की मुद्रा की लगातार निगरानी करें, यदि आवश्यक हो, तो बच्चों को सही मुद्रा की याद दिलाएं, सुनिश्चित करें कि बच्चे सभी भोजन खाते हैं, बच्चों को पूरक करते हैं।

बच्चों को सांस्कृतिक और स्वच्छ खाने की आदतों में शिक्षित करने के लिए

टहलने की तैयारी

कार्य योजना में आवश्यक रूप से बच्चों के साथ काम करने की सामग्री और कार्यप्रणाली का उल्लेख होना चाहिए ताकि उन्हें उचित और स्वतंत्र ड्रेसिंग और व्यवहार की संस्कृति के कौशल में शिक्षित किया जा सके। बच्चों को आगामी गतिविधि के लिए एक सेट देना आवश्यक है।

बच्चों को उनके स्थान पर खिलौने रखने के लिए आमंत्रित करें, बच्चों के साथ समूह में क्रम की जाँच करें। बच्चों को पर्यावरण को साफ सुथरा रखना सिखाएं। बच्चों के कपड़े पहनने से पहले, समझाएं, याद दिलाएं, बच्चों के साथ लॉकर रूम में आचरण के नियमों को स्पष्ट करें। बच्चों के लिए खुद को तैयार करने के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाएं, सुनिश्चित करें कि प्रत्येक बच्चा अपने लॉकर के पास बैठता है, सुनिश्चित करें कि बच्चे अपने कपड़े नहीं बिखेरते हैं, लेकिन उन्हें धीरे-धीरे लें, क्योंकि वे क्रम में कपड़े पहनते हैं।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे अपने आप एक निश्चित क्रम में कपड़े पहनते हैं (बच्चों के साथ ड्रेसिंग के क्रम को समझाएं, याद दिलाएं, स्पष्ट करें)। सबसे पहले आपको लॉकर से बाहर निकलने की जरूरत है और चड्डी, लेगिंग, फिर एक स्वेटर, स्वेटर, स्कार्फ, टोपी, अंत में एक कोट पर रखो, एक स्कार्फ बांधें; अपने जूते बदलने को अलमारी में रखें। बच्चों में संचार की संस्कृति को शिक्षित करना आवश्यक है। "कृपया", "धन्यवाद", "क्षमा करें" शब्दों के बारे में याद दिलाएं।

ध्यान दें:
योजना के लिए शैक्षिक कार्यशैक्षिक कार्यों को भी शामिल किया जा सकता है: ड्रेसिंग की प्रक्रिया में, कपड़ों के नाम, इसके उद्देश्य, कपड़ों के अलग-अलग हिस्सों के नाम को स्पष्ट और समेकित करने के लिए बच्चों के साथ बातचीत बनाए रखें; बच्चों की शब्दावली को ठीक करने और सक्रिय करने के लिए (बाएं आस्तीन, दाहिनी आस्तीन, कफ, बटन, आगे और पीछे टाई, बाएं-दाएं बूट, बूट)।

पैदल चलना

कार्य योजना में, आपको उन विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की सामग्री की रूपरेखा तैयार करने की आवश्यकता है जिन्हें आप व्यवस्थित करते हैं। बच्चों की गतिविधियों के मार्गदर्शन की विधि पर गंभीरता से विचार करना आवश्यक है। योजना को इंगित करना चाहिए कि किस प्रकार के खिलौने, नियोजित बच्चों के खेल और कार्य गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए कौन से उपकरण निकाले जाएंगे। योजना में अनुक्रम को इंगित करना आवश्यक है, लेकिन यह याद रखना चाहिए कि चलने पर गतिविधियों की सामग्री का क्रम पिछली गतिविधि (यानी, कक्षाओं से), मौसम की स्थिति पर, रुचि पर निर्भर करता है। बच्चों की, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं पर।

सैर का संगठन।

सैर पर निकले बच्चों के लिए दिलचस्प, विविध और सार्थक गतिविधियों का आयोजन करें। बच्चों के साथ साइट पर जाने के बाद, बच्चों को खिलौनों की उपस्थिति से परिचित कराएं। बच्चों के साथ स्पष्ट करें कि बच्चे किसके साथ और किसके साथ खेलना चाहेंगे, बच्चों को खेल के नियमों के बारे में याद दिलाएं।

सैर के दौरान, बच्चों के खेल की सामग्री, खेल में बच्चों के संबंधों का निरीक्षण करें। गतिविधि में बदलाव पर नज़र रखें ताकि बच्चे ज़्यादा उत्तेजित न हों, ज़्यादा गरम न करें

एक आउटडोर खेल (बच्चों के साथ आचरण) का आयोजन करें (खेल का नाम और लक्ष्य इंगित करें)। साइट की सफाई में बच्चों को शामिल करें, श्रम की सामग्री को इंगित करें - अर्थात। बच्चे क्या करेंगे - और शैक्षणिक कार्य। बच्चों के एक समूह को एक श्रम असाइनमेंट दें।

बच्चों के साथ प्रेक्षणों को व्यवस्थित करें (यह इंगित करें कि बच्चे क्या देखेंगे। सैर के दौरान अवलोकन के लिए योजना का विकास देखें)। यह याद रखना चाहिए कि सैर की समाप्ति से 30 मिनट पहले, बच्चों को अधिक आराम की गतिविधियों में स्थानांतरित करना आवश्यक है। यहां आप बच्चों के साथ अवलोकन, शब्द खेल, बातचीत कर सकते हैं।

वॉक पर निकलने से पहले, सुनिश्चित करें कि बच्चे सभी खिलौने अपनी जगह पर रख दें। बच्चों को आगामी गतिविधि के लिए निर्देश दें। बच्चों को याद दिलाएं कि कमरे में प्रवेश करते समय बाल विहारआपको अपने पैरों को अच्छी तरह से सुखाने की जरूरत है, चुपचाप समूह में जाएं, चिल्लाएं नहीं। ड्रेसिंग रूम में, सुनिश्चित करें कि सभी बच्चे जल्दी से कपड़े उतारें, अपने आप, ध्यान से अपनी चीजों को कोठरी में रखें। बच्चों को व्यक्तिगत वस्तुओं का सम्मान करने के लिए प्रोत्साहित करें। जब सभी बच्चे कपड़े उतारते हैं, तो जांचें कि बच्चों ने शिक्षक के निर्देशों का पालन कैसे किया, बच्चों का मूल्यांकन किया, और यदि आवश्यक हो, तो बच्चे को कोठरी को साफ करने के लिए आमंत्रित करें।

रात के खाने की तैयारी

इस शासन के दौरान कार्य योजना में परिलक्षित नहीं हो सकता है, क्योंकि इसे उसी तरह से किया जाता है जैसे नाश्ते की तैयारी के दौरान और नाश्ते के दौरान।

दोपहर के भोजन के दौरान शांत वातावरण बनाएं। अलग-अलग बच्चों को अपना लंच खत्म करने में मदद करें, बच्चों को टेबल पर न बैठने दें। सुनिश्चित करें (बच्चों को याद दिलाएं) उनका मुंह कुल्ला। बच्चों में साफ-सफाई और साफ-सफाई की जरूरत पैदा करना।

दिन में सोने की तैयारी

अनड्रेसिंग (नींद की तैयारी) की प्रक्रिया में, सुनिश्चित करें कि बच्चे मौन, अनुशासन प्राप्त करने के लिए अनावश्यक बातचीत, खेल से विचलित न हों। बेडरूम में शांत वातावरण बनाएं। बच्चों को नींद के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखने के लिए प्रोत्साहित करें। कपड़े उतारने के दौरान, बच्चों के कार्यों के अनुक्रम, सटीकता, स्वतंत्रता का पालन करें। बच्चों में शिक्षित करें सावधान रवैयाव्यक्तिगत वस्तुओं के लिए। इस बात पर ध्यान दें कि अनुमोदन, प्रशंसा, टिप्पणियों के तरीकों का उपयोग करते हुए बच्चे ध्यान से अपनी चीजों को कुर्सी पर रखते हैं।

घरेलू शिक्षा के आधुनिकीकरण के संदर्भ में, रूसी प्रीस्कूल शिक्षण संस्थानोंसक्रिय रूप से पुनर्निर्माण अपना कामनए कानूनी दस्तावेज के अनुसार - संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्व विद्यालयी शिक्षा(एफजीओएस)। पूर्वस्कूली शिक्षा उन्मुख शिक्षकों के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं "वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में कार्यक्रम शैक्षिक समस्याओं को हल करना और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को न केवल सीधे शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर, बल्कि शासन के दौरान भी पूर्वस्कूली शिक्षा की बारीकियों के अनुसार क्षण।"

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" संगठन

शासन के क्षणों के दौरान शैक्षिक गतिविधियाँ"

घरेलू शिक्षा के आधुनिकीकरण के संदर्भ में, रूसी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नए कानूनी दस्तावेज - पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FGOS) के अनुसार अपने स्वयं के काम का सक्रिय रूप से पुनर्गठन कर रहे थे।

पूर्वस्कूली शिक्षा उन्मुख शिक्षकों के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं "वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में कार्यक्रम शैक्षिक समस्याओं को हल करना और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को न केवल सीधे शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर, बल्कि शासन के दौरान भी पूर्वस्कूली शिक्षा की बारीकियों के अनुसार क्षण।" उसी समय, शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियों को सीधे शैक्षिक गतिविधियों के अतिरिक्त नहीं माना जाना चाहिए। शैक्षिक गतिविधियों में संवेदनशील क्षणों में निर्णय लिए जाते हैंकार्य:

गठन आम संस्कृतिबच्चे पूर्वस्कूली उम्र(व्यवहार, संचार, गतिविधि, पोषण, नींद, स्वास्थ्य, जीवन सुरक्षा, आदि की संस्कृति, शैक्षिक गतिविधियों के लिए उनके शारीरिक, बौद्धिक, व्यक्तिगत गुणों और पूर्वापेक्षाओं का विकास।

स्वास्थ्य सुरक्षा और स्वास्थ्य की संस्कृति के आधार का गठन;

अपने स्वयं के जीवन की सुरक्षा की नींव के बच्चों में गठन और पर्यावरण चेतना (आसपास की दुनिया की सुरक्षा) के लिए आवश्यक शर्तें

सामाजिक प्रकृति के प्रारंभिक विचारों में महारत हासिल करना और सामाजिक संबंधों की प्रणाली में बच्चों को शामिल करना

बच्चों में काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।

दैनिक दिनचर्या में शैक्षिक गतिविधियों के रूप:

नियमों के साथ आउटडोर खेल (लोक खेलों सहित), खेल अभ्यास, मोटर पॉज़, स्पोर्ट्स जॉगिंग, प्रतियोगिताएं और छुट्टियां, फिजिकल कल्चर मिनट्स;

स्वास्थ्य और सख्त प्रक्रियाएं, स्वास्थ्य-बचत गतिविधियां, विषयगत वार्ताएं और कहानियां, कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ, रचनात्मक और अनुसंधान परियोजनायें, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के विकास के लिए व्यायाम;

समस्याग्रस्त स्थितियों का विश्लेषण, सुरक्षा संस्कृति के गठन पर खेल की स्थिति, बातचीत, कहानियां, व्यावहारिक अभ्यास, पारिस्थितिक पथ के साथ चलता है;

खेल की स्थिति, नियमों के साथ खेल (उपदेशात्मक), रचनात्मक भूमिका निभाने वाला, नाटकीय, रचनात्मक;

अनुभव और प्रयोग, बदलाव, काम (अभ्यास-उन्मुख परियोजनाओं के ढांचे के भीतर), संग्रह, मॉडलिंग, नाटककरण खेल,

बातचीत, भाषण की स्थिति, कहानी कहने का संकलन, रीटेलिंग, पहेलियों का अनुमान लगाना, नर्सरी राइम सीखना, कविताएँ, गीत, स्थितिजन्य बातचीत;

सुनवाई प्रदर्शन संगीतमय कार्य, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों, संगीत का खेलऔर आशुरचना

वर्निसेजेस बच्चों की रचनात्मकता, प्रदर्शनियां दृश्य कला, बच्चों की रचनात्मकता की कार्यशालाएँ, आदि।

यह एक दैनिक कार्य है जो पूरे समय बच्चों को किंडरगार्टन में (सुबह और शाम के समय, टहलने पर), मौसम, घटना, छुट्टियों के कैलेंडर और यादगार तारीखों की परवाह किए बिना किया जाता है। इसके अलावा, शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के जटिल-विषयगत सिद्धांत को विषय के कार्यान्वयन से संबंधित शैक्षिक कार्यों के संवेदनशील क्षणों में शैक्षिक गतिविधियों के समाधान की आवश्यकता होती है।

प्रभात - यह एक शांत शासन क्षण है। सुबह की अवधि में शैक्षणिक कार्य का मुख्य कार्य बच्चों को किंडरगार्टन जीवन की सामान्य लय में शामिल करना है, उनमें एक हंसमुख, हंसमुख मूड बनाना है। यहां भावनात्मक रूप से उत्तेजक जिम्नास्टिक का संचालन करना बहुत महत्वपूर्ण है। काम समूहों में और व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। अगर हम फ्रंटल वर्क की बात करें तो यह राउंड डांस और शांत गतिविधियां हो सकती हैं। प्रत्येक बच्चे के साथ शिक्षक के व्यक्तिगत संचार के लिए सुबह का स्वागत सबसे अनुकूल समय है। इन घंटों के दौरान, बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य विभिन्न प्रकार केगतिविधियां। विशेष फ़ीचरयह सहजता, बच्चे की रुचि और जिज्ञासा पर, मनोरंजक रूप और घटनाओं की सामग्री पर निर्भरता है। यह बच्चों को सही ध्वनि उच्चारण में सुधार करने और शिक्षित करने, विकसित करने का काम है मौखिक भाषणऔर शारीरिक शिक्षा (मोटर गतिविधि की उत्तेजना) में सही स्वर का विकास। बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाते समय, शिक्षक विशेष रूप से उन विद्यार्थियों के नाम इंगित करता है जिनके साथ काम किया जाएगा और यह निर्धारित करता है कि किस प्रकार का कार्य किया जाएगा।

वस्तुओं और चित्रों को देखना, प्रकृति और परिघटनाओं में संक्षिप्त अवलोकन सार्वजनिक जीवन.

पूर्व नियोजित विषयों और बच्चों की पहल पर उठे विषयों पर बच्चों के समूह या अलग-अलग बच्चों के साथ सुबह छोटी बातचीत की योजना बनाना अच्छा है। हां अंदर कैलेंडर योजनाछोटे और मध्यम समूहों के लिए, शिक्षक बच्चों के साथ करीबी लोगों और उनके आसपास की दुनिया की सुलभ वस्तुओं और घटनाओं के बारे में छोटी बातचीत का समय निर्धारित करता है: माँ, पिताजी और दादी के बारे में, छोटे भाइयों और बहनों के बारे में, खिलौनों, किताबों, प्राकृतिक वस्तुओं और बहुत कुछ के बारे में अधिक। अक्सर ऐसी बातचीत दृष्टांतों को देखने के साथ होती है। वरिष्ठ समूह की कैलेंडर योजनाओं में, उपरोक्त के अलावा, अधिक जटिल विषयों पर चित्रण के साथ और बिना बातचीत की योजना बनाई गई है: ऋतुओं के बारे में, घरेलू और जंगली जानवरों के बारे में, उनके मूल शहर के जीवन के बारे में।

विशिष्ट गतिविधियों की योजना बनाते समय, आगामी कक्षाओं की प्रकृति को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है।

यदि कक्षाएं शांत प्रकृति की हैं, तो बच्चों की मानसिक गतिविधि और दृढ़ता की आवश्यकता होती है, जैसे कि प्राथमिक के गठन पर कक्षाएं गणितीय निरूपण, एक कविता सीखना, रीटेलिंग, बच्चों की सुबह की गतिविधियों की योजना बनाई जाती है, जिससे उनकी शारीरिक गतिविधि होती है, और, इसके विपरीत, यदि कक्षाओं में बच्चों की अधिक गतिशीलता (शारीरिक शिक्षा, संगीत) शामिल है, तो सुबह की गतिविधियाँ अधिक शांत होनी चाहिए।

सुबह के घंटों में गतिविधियों की संख्या:

छोटे और मध्य में - 3-4 प्रजातियां,

वरिष्ठ में तैयारी समूह- समूह के बच्चों के आधार पर 4-6 प्रकार।

शिक्षक स्वयं निर्धारित करता है कि अनुकरणीय सिद्धांतों के आधार पर कितने प्रकार की गतिविधियाँ होनी चाहिए।

सुबह की अवधि में, आप बच्चों (खेल, संचार, कार्य, व्यक्तिगत कार्य, आदि) के अनुरोध पर सभी प्रकार की गतिविधियों की योजना बना सकते हैं, लेकिन उन्हें निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना होगा:

1. गतिविधि लंबे समय (15-20 मिनट) नहीं होनी चाहिए, बच्चे को अपने काम का परिणाम देखना चाहिए। एन: रोल-प्लेइंग और बिल्डिंग गेम लंबे होते हैं और मध्यम और वरिष्ठ समूहों में नियोजित नहीं होते हैं।

2. सुबह ऐसी गतिविधियों की योजना बनाना उचित नहीं है जिनमें बहुत अधिक तैयारी शामिल हो।

3. आप सुबह की गतिविधियों की योजना नहीं बना सकते हैं जिसमें श्रम की वस्तुओं को छेदने और काटने का उपयोग शामिल है।

4. सुबह हम केवल उन गतिविधियों की योजना बनाते हैं जो बच्चों से परिचित हों।

5. नियोजित सुबह व्यायाम। एक शारीरिक शिक्षा पाठ में सीखा गया परिसर दो सप्ताह में बदल जाता है। रोजाना सुबह व्यायाम किया जाता है।

सुबह के व्यायाम की योजना बनाते समय, आपको नियोजन की सही वर्तनी पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। इसे कार्ड पर लिखा जा सकता है, या इसे योजना में शामिल किया जा सकता है। इसके बावजूद, जिम्नास्टिक योजना को संरचना का पालन करना चाहिए:

भाग 1 - परिचयात्मक, जिसमें विभिन्न प्रकार के चलने और दौड़ने का प्रदर्शन किया जाता है,

भाग 2 - मध्य, सामान्य विकासात्मक अभ्यासों का एक सेट शामिल है जो I. p. को दर्शाता है।

भाग 3 अंतिम है।

सभी आंदोलनों और अभ्यासों की खुराक का संकेत दिया जाना चाहिए।

श्वास व्यायामदिन में 3 बार किया जाता है। भोजन से पहले, सोने से पहले, सोने के बाद सबसे अच्छा किया जाता है. फिंगर जिम्नास्टिकदिन में 2 बार किया जाता है। कक्षाओं के दौरान या बीच में खर्च करना बेहतर है।दृश्य जिम्नास्टिक3-5 मिनट लगते हैं और में किया जाता है खाली समयकक्षाओं से, दिन में कम से कम 2 बार।आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिकसबसे अच्छा व्यक्तिगत रूप से या दोपहर में बच्चों के एक उपसमूह के साथ किया जाता है। युवा समूह से शुरू होकर, आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक प्रतिदिन किया जाता है।सोने के बाद व्यायाम करेंरोजाना दोपहर में 5-7 मिनट का उपयोग करके किया जाता है साँस लेने के व्यायाम, जो हृदय प्रणाली की गतिविधि के सामान्यीकरण में योगदान देता है, उचित श्वास के कौशल का प्रशिक्षण देता है।

संयुग्म जिम्नास्टिक भी है - उंगली और जीभ का रंगमंच। इस तरह के जिम्नास्टिक को वर्ष के दूसरे भाग से मध्य समूह से शुरू किया जा सकता है, जब बच्चे ने आर्टिक्यूलेशन और फिंगर जिम्नास्टिक के कौशल विकसित किए हैं। ये अभ्यास काफी तेज गति से, हंसमुख मूड में और मुद्रा में बदलाव के साथ किए जाते हैं।

ब्रेन जिम्नास्टिक का उद्देश्य ठीक और सामान्य मोटर कौशल, बाएं और दाएं गोलार्ध में आंदोलनों का समन्वय करना है। क्रॉस मूवमेंट किए जाते हैं, एक ही बार में दोनों हाथों से किए जाते हैं। ब्रेन जिम्नास्टिक सीनियर प्रीस्कूल उम्र से शुरू किया जाता है। परिसर की अवधि 5-7 मिनट है।

सुरक्षा उपायों सहित मोटर और बौद्धिक भार का तरीका

टहलना। उद्देश्य: एक उच्च सक्रिय, सार्थक, विविध, दिलचस्प गतिविधि प्रदान करना और थकान को दूर करना। प्रत्येक की दैनिक दिनचर्या में आयु वर्गदो सैर प्रदान की जाती हैं: सुबह और शाम (हवा में बच्चों के सुबह के स्वागत की गिनती नहीं)। चलने के चार प्रकार हैं:

विशिष्ट: बच्चों की अधिकतम मुक्त गतिविधि (अधिकतम गुण)।

संयुक्त, दो भागों से मिलकर: पहला भाग - लक्ष्य चलना; दूसरा भाग बच्चों की मुक्त गतिविधि है।

सैर-सपाटे, सैर-सपाटे।

खेल (प्रतियोगिताएं, रिले दौड़)

दिन के पहले भाग में चलने का कार्य कक्षा के बाद ताकत बहाल करना, अधिकतम सकारात्मक चार्ज प्राप्त करना है। टहलने से बच्चे को आराम मिलना चाहिए, कक्षा के बाद तनाव दूर होना चाहिए और उसके लिए एक हंसमुख मूड बनाना चाहिए, जो बदले में एक सफल शारीरिक और के लिए एक उपयुक्त स्वर प्रदान करता है। मानसिक विकासअन्य स्थितियों और गतिविधियों में बच्चा।

टहलने की योजना बनाने के बारे में बोलते हुए, आपको यह याद रखने की आवश्यकता है कि क्या यह एक गतिशील पाठ (संगीत, शारीरिक शिक्षा, नृत्यकला, आदि) से पहले था और एक मोबाइल या खेल खेल से शुरू होता है, अगर चलने से पहले एक स्थिर पाठ था। टहलने पर शैक्षिक कार्य की सामग्री की योजना बनाते समय, शिक्षक बच्चों की शांत और मोटर गतिविधियों का एक समान विकल्प प्रदान करता है, चलने के दौरान शारीरिक गतिविधि का सही वितरण, निम्नलिखित अनुमानित संरचना का पालन करता है: बच्चों की शांत, स्वतंत्र गतिविधि ( खेल, अवलोकन); फिर खेल, खेल मनोरंजन के तत्वों के साथ बाहरी खेल; बच्चों की श्रम गतिविधि।

शिक्षक को बच्चों के लिए सक्रिय, सार्थक, विविध और दिलचस्प गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए विशेष ध्यान देना चाहिए: खेल, श्रम, अवलोकन, जिसके दौरान बच्चों की टीम बनाई जाती है, सकारात्मक व्यवहार कौशल हासिल किया जाता है और लाया जाता है, बच्चों के विचारों के बारे में प्रकृतिऔर सार्वजनिक जीवन। टहलने के दौरान आंदोलनों के विकास पर योजना कार्य को समेकित करने, खेल और शारीरिक व्यायाम में सुधार करने, बढ़ाने में मदद करनी चाहिए मोटर गतिविधिबच्चे। खेल और व्यायाम के लिए सही समय चुनना महत्वपूर्ण है।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि के समय की कीमत पर संगठित मोटर गतिविधि की अनुमति देना असंभव है। चलने की कुल अवधि का 60-70% मोबाइल गतिविधि की अवधि है, जबकि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि का उल्लंघन नहीं किया जाना चाहिए।

चलने की संरचना. चलना अवलोकन के साथ शुरू होता है। आइए एक नज़र डालते हैं कि टहलने के लिए आपको क्या योजना बनाने की आवश्यकता है:

1. अवलोकन (मौसम, प्रकृति, परिवहन, वयस्क कार्य, कपड़ों में मौसमी परिवर्तन, आदि)। प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन अधिक बार किया जाता है।

2. एक आउटडोर गेम (प्लॉट "गीज़-गीज़ ...", प्लॉटलेस "डे-नाइट", प्रतिस्पर्धी - "कौन तेज़ है"), जिसमें समूह के सभी बच्चे भाग लेते हैं। यह मौसम, मौसम की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए योजना बनाई गई है।

3. वरिष्ठ समूहों (बैडमिंटन, बास्केटबॉल, फुटबॉल, हॉकी, कस्बों) में एक खेल खेल, व्यायाम या खेल खेल के तत्वों की योजना बनाई गई है।

4. डिडक्टिक, राउंड डांस, फन, क्रिएटिव गेम्स।

5. छुट्टियों की तैयारी में, प्रतिभाशाली बच्चों के साथ, सामग्री (3-7 मिनट) में महारत हासिल नहीं करने वाले बच्चों के साथ, कक्षाओं (गणित, भाषण विकास) की तैयारी में, आंदोलनों के विकास पर व्यक्तिगत कार्य।

6. उपसमूहों द्वारा श्रम (बच्चों के अनुरोध पर - वे क्या करना चाहते हैं)। बच्चों को काम की जरूरत विकसित करने की जरूरत है। टहलने पर क्रियाओं के क्रम का पालन करना आवश्यक नहीं है, यह सब बच्चों के मूड और इच्छा पर निर्भर करता है।

7. संचार की संस्कृति, नैतिक गुणों की शिक्षा पर नियोजित बातचीत।

दोपहर में, सैर की सामग्री में एक आउटडोर खेल, बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल और श्रम गतिविधि शामिल हैं।

अवलोकन। बच्चों की इस तरह की गतिविधियों को रोजाना सुबह की सैर पर नियोजित किया जाता है। पुराने समूहों में, जहां विशेष रूप से व्यापक कार्यक्रमसामाजिक और रोजमर्रा की घटनाओं से परिचित होने पर, प्रत्येक दो टिप्पणियों की योजना बनाना संभव है, जिनमें से एक का हिस्सा होगा जटिल पाठऔर इसमें 10-15 मिनट लगेंगे (उदाहरण के लिए, मेल की समीक्षा करना, स्कूल का सामानऔर इसी तरह)।

मौसम की स्थिति और समय अवधि के अनुसार टिप्पणियों की योजना बनाई जानी चाहिए: सर्दी, वसंत, गर्मी, शरद ऋतु। टिप्पणियों की योजना अल्पकालिक और दीर्घकालिक दोनों तरह से बनाई जा सकती है। अवलोकन की प्रक्रिया में, वयस्कों की पहल पर और बच्चों के अनुरोध पर, निम्नलिखित विकसित होते हैं: सौंदर्य बोध, मानसिक गतिविधि, पर्यावरण में रुचि, करने के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि. इस प्रकार, अवलोकन की प्रक्रिया में, बच्चा व्यापक रूप से विकसित होता है।

अवलोकन के प्रकार: पर्यावरण का अवलोकन(निर्जीव चीजें)। मैं बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा के लिए निर्देशों की ओर ध्यान आकर्षित करना चाहता हूं। उदाहरण के लिए, तीन साल से कम उम्र के बच्चों के साथ, वे आकाश को नहीं देखते हैं, क्योंकि बच्चों ने अभी तक पूरी तरह से संतुलन की भावना नहीं बनाई है।

वन्यजीव अवलोकन(फूल, पेड़, झाड़ियाँ)।

परिवहन निगरानी. छोटे और मध्य समूह के मध्य तक, वे किंडरगार्टन के क्षेत्र में परिवहन का निरीक्षण करते हैं, जो आता है। संस्था से बाहर निकले बिना बच्चे बाड़ के पास जाते हैं। वरिष्ठ और तैयारी समूहों में, बच्चों को परिवहन का निरीक्षण करने के लिए टहलने के लिए ले जाया जाता है। यहाँ, इस प्रकार के अवलोकन में, यह याद रखना अनिवार्य है कि बच्चों को नियमों से परिचित कराने के लिए गहन कार्य चल रहा है यातायातऔर सड़क पर व्यवहार।

किसी जीवित वस्तु का अवलोकन।आपको सुरक्षा की मूल बातों पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

वयस्कों के काम का अवलोकन. कम उम्र और मध्यम आयु में, एक पूर्वस्कूली संस्थान में वयस्कों का काम देखा जाता है। सबसे पहले, वे एक वयस्क की श्रम गतिविधि और इस गतिविधि के परिणाम का निरीक्षण करते हैं। अगला चरण यह दिखाना है कि वयस्क अपने काम पर कितना काम करने की कोशिश करता है। मध्य समूह के अंत से बच्चे भ्रमण (कारखानों, पौधों) पर जाते हैं।

किसी भी प्रकार के अवलोकन का आयोजन करते समय, एक कलात्मक शब्द का उपयोग किया जाना चाहिए: कविताएँ, कहावतें, बातें, पहेलियाँ, नर्सरी राइम, संकेत। वे मध्य समूह के संकेतों से परिचित होने लगते हैं।

टिप्पणियों की कार्यक्रम सामग्री लयबद्ध रूप से वैकल्पिक होती है। एक महीने के भीतर, लगभग निम्नलिखित क्रम (प्रारंभिक समूह) में चार अवलोकन किए जा सकते हैं:

पहला सप्ताह - प्राकृतिक इतिहास भ्रमण (लक्ष्य चलना);

दूसरा सप्ताह - घरेलू वस्तुओं का अवलोकन;

तीसरा सप्ताह - प्राकृतिक वस्तुओं का अवलोकन (समूह कक्ष में);

चौथा सप्ताह - निगरानी सामाजिक घटना, लोगों का श्रम।

बाहर खेले जाने वाले खेल . वॉक में एक महत्वपूर्ण स्थान पर एक आउटडोर खेल होता है जिसमें समूह के सभी बच्चे भाग लेते हैं। इसके लिए शिक्षक बच्चों की खेल में रुचि जगाता है, उसे रोमांचक बनाता है। केवल खेल में बच्चों की अप्रतिबंधित सक्रिय भागीदारी उनमें एक हर्षित मनोदशा बनाती है और इसके शैक्षणिक प्रभाव को सुनिश्चित करती है। आउटडोर खेलों की संख्या - एक से चार तक। बाहरी खेलों का चयन करते समय, बुनियादी आंदोलनों के प्रकार पर ध्यान देना आवश्यक है। गर्म मौसम में फेंकने, रेंगने, चढ़ने के साथ अधिक आउटडोर गेम्स दिए जाने चाहिए। ठंड के मौसम में - दौड़ने, फेंकने, कूदने के साथ। शिक्षक खेल का आयोजन और संचालन करता है, जो न केवल नेतृत्व करता है, बल्कि खेल में भाग लेता है, सबसे अधिक जिम्मेदार भूमिका निभाता है। एक खेल की अवधि 7-15 मिनट (बच्चों की उम्र और स्वास्थ्य की स्थिति के आधार पर) है। यह महत्वपूर्ण है कि समूह के सभी छात्र आउटडोर खेलों में भाग लें। इस उद्देश्य के लिए, टहलने के दौरान केवल बच्चों से परिचित खेलों की योजना बनाई जाती है। शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में बच्चे नए खेलों से परिचित होते हैं।

बाहरी खेलों और प्रतियोगिता तत्वों के चयन में व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है शारीरिक विकासऔर बच्चों का स्वास्थ्य। खेल, होना विशिष्ट प्रकारबच्चे की गतिविधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है भौतिक चिकित्सा अभ्याससेट चिकित्सा समस्याओं को हल करने के लिए।

यदि शारीरिक शिक्षा या संगीत पाठसुबह में आयोजित किया गया था, टहलने के बीच या अंत में खेल और अभ्यास आयोजित करने की सलाह दी जाती है, और शुरुआत में बच्चों को अपने दम पर खेलने का अवसर देने के लिए, विभिन्न लाभों के साथ व्यायाम करें।

अन्य दिनों में, चलने की शुरुआत में बच्चों की मोटर गतिविधि को व्यवस्थित करने की सलाह दी जाती है, जो उनकी स्वतंत्र गतिविधि की सामग्री को समृद्ध करेगी।

बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के दिनों में, एक आउटडोर खेल और किसी प्रकार का शारीरिक व्यायाम (खेल व्यायाम या मुख्य प्रकार के आंदोलन में व्यायाम) आयोजित किया जाता है। अन्य दिनों में जब पाठ आयोजित नहीं किया जाता है, एक बाहरी खेल, एक खेल व्यायाम और मुख्य प्रकार के आंदोलन में एक व्यायाम (कूदना, चढ़ना, फेंकना, फेंकना और गेंद को पकड़ना आदि) की योजना बनाई जाती है। आउटडोर खेल और खेल अभ्यास टहलने के लिए अलग-अलग डिग्री की तीव्रता की योजना बनाई जानी चाहिए। महीने के दौरान 15-20 आउटडोर गेम्स (रिले रेस गेम्स सहित) आयोजित किए जा सकते हैं, जबकि 3-4 नए गेम्स सीखे जाते हैं। आपको याद दिला दूं कि खेल की कुल अवधि 7-10 मिनट है।

टहलने का उपचार प्रभाव काफी हद तक प्रीस्कूलर की ठीक से संगठित मोटर गतिविधि पर निर्भर करता है। टहलने की योजना बनाते समय, शिक्षक बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा में व्यक्तिगत कार्य प्रदान करता है। शारीरिक शिक्षा पर व्यक्तिगत कार्य की दैनिक योजना बनानी चाहिए और उन बच्चों के साथ जिन्हें बुनियादी आंदोलनों में महारत हासिल करने में समस्या है। कृपया ध्यान दें कि गतिशीलता की अलग-अलग डिग्री वाले बच्चे हैं। मनोरंजक में व्यक्तिगत कार्य हो सकते हैं खेल का रूप, खेलकूद के खेल और मनोरंजन।

खेल खेल . सैर के दौरान या जिम में रोजाना खेलकूद और व्यायाम किए जाते हैं।

बास्केटबाल . गेंद को दो हाथों से एक-दूसरे को पास करना और फेंकना, सिर के पीछे से दो हाथों से टोकरी में फेंकना। सरलीकृत नियमों के अनुसार खेल में महारत हासिल करना।

फुटबॉल। खड़े होने की स्थिति में दाएं या बाएं पैर से गेंद को एक-दूसरे को पास करना, गेंद को पैर से उछालना, गेंद को वस्तुओं में मारना, गोल में स्कोर करना। सरलीकृत नियमों के अनुसार खेल में महारत हासिल करना।

हॉकी। स्केट करने की क्षमता, पक को छड़ी से चलाना, पक को एक दूसरे को पास करना, पक को गोल में चलाना। सरलीकृत नियमों के अनुसार खेल में महारत हासिल करना।

बैडमिंटन। रैकेट को ठीक से पकड़ने, शटलकॉक को हिट करने, बिना नेट के साथी को फेंकने की क्षमता। सरलीकृत नियमों के अनुसार खेल में महारत हासिल करना।

टेनिस। रैकेट पकड़ने, गेंद को हिट करने, नेट पर फेंकने की क्षमता। सरल नियमों के अनुसार टेबल टेनिस और टेनिस के खेल में महारत हासिल करना।

भूमिका निभाने वाले खेल . भूमिका निभाने वाले खेल बच्चों की उम्र, रुचियों, विकासात्मक स्तर के अनुरूप होने चाहिए और लिंग-भूमिका के भेदभाव को ध्यान में रखना चाहिए। वे बच्चों के ज्ञान के आधार पर चलते हैं। विषय विविध होने चाहिए। खेल प्रतिदिन, औद्योगिक विषयों पर आयोजित किए जाते हैं; सड़क के नियमों और शहर की सड़कों पर व्यवहार के नियमों को सुदृढ़ करने के लिए खेल; निर्माण, नाट्य; खेल, जिनके विषय आधुनिक जीवन से जुड़े हुए हैं।

डामर, रेत, प्राकृतिक सामग्री से बर्फ (लाठी, कंकड़, प्लास्टिक काग, शरद ऋतु के पत्तें, फल और अन्य सामग्री)। प्राकृतिक सामग्री से बनी इमारतें (एंथिल, घास के ब्लेड से बनी झाड़ू)। रेत के खेल (झरना, केक, मोल्ड)। एक छड़ी के साथ ड्राइंग, डामर, रेत, बर्फ पर क्रेयॉन। रस्सी का खेल।

प्राथमिक श्रम गतिविधि. यह दो प्रकार का हो सकता है:

घरेलू काम: बच्चे, एक शिक्षक, दोस्तों के साथ, साइट पर, खेल के मैदानों और लॉकर में चीजों को व्यवस्थित करते हैं। प्रकृति में श्रम: बच्चे फूलों के बगीचे में, फूलों की क्यारियों में, बगीचे में काम करते हैं।

श्रम गतिविधि के संगठन के रूप ललाट और उपसमूह दोनों हो सकते हैं।

श्रम गतिविधि के दायरे और सामग्री की योजना बनाते समय, शिक्षक को बच्चों को प्रकृति में काम करने के कुछ व्यावहारिक कौशल सिखाने के साथ-साथ पौधों, जानवरों, उनकी देखभाल के नियमों से परिचित कराना चाहिए, इस गतिविधि में बच्चों को व्यवस्थित करने के तरीकों पर विचार करना चाहिए। , काम का क्रम, तकनीकें जो उनकी भावनाओं को शिक्षित करने में योगदान करती हैं, प्रदर्शन किए गए कार्य से संतुष्टि, सामान्य कारण के लिए जिम्मेदारी।

शाम। लक्ष्य। एक हर्षित मूड बनाएं ताकि अगले दिन बच्चा खुशी के साथ किंडरगार्टन जाए।बाद में दिन की नींदअच्छी तरह से योजना बनाएं और श्रम गतिविधिबच्चे: समूह कक्ष की सफाई; पुस्तकों की मरम्मत, नियमावली, डेस्कटॉप मुद्रित खेल; गुड़िया लिनन, रूमाल, रिबन धोना; अपने खेल के लिए और बच्चों के खेल के लिए घर के बने खिलौने बनाना। विभिन्न मनोरंजन कार्यक्रमों, मनोरंजन की व्यवस्था करने की भी सिफारिश की जाती है: कठपुतली, मेज, छाया थिएटर; संगीत कार्यक्रम; खेल, संगीत और साहित्यिक अवकाश गतिविधियाँ जिसमें बच्चे अपनी पसंदीदा कविताएँ, गीत और नृत्य करते हैं; नए खिलौने पेश किए जाते हैं और पीटा जाता है; ऑडियो कैसेट सुनना और भी बहुत कुछ। सप्ताह में एक बार (गुरुवार या शुक्रवार)। छुट्टियों के अनुमानित नाम: छुट्टी " साबुन के बुलबुले”, "गुब्बारे", "पेपर स्नोफ्लेक्स", "थ्रेड (कागज) गुड़िया", "फ्लफीज़", "उड़ते कबूतर", "कूदते मेंढक", "मजेदार शब्द", आदि।

इस अवधि के दौरान, संगीत और सौंदर्य चक्र का काम, दृश्य गतिविधि पर काम, मनोरंजन शाम की योजना बनाई जा सकती है। बच्चों के क्षितिज का विस्तार करने के लिए, आप योजना बना सकते हैं कलात्मक पढ़नाक्लासिक और समकालीन कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन को जारी रखने, कहानी कहने, देखने के साथ

1. सभी प्रकार के गेम - डेस्कटॉप-प्रिंटेड, प्लॉट-रोल-प्लेइंग, कंस्ट्रक्शन, मोबाइल, डिडक्टिक, एजुकेशनल, थियेट्रिकल। बच्चों की इच्छाओं और जरूरतों को ध्यान में रखा जाता है।

2. सभी प्रकार की गतिविधियों पर व्यक्तिगत कार्य। दृश्य गतिविधि के अनुसार, पाठ से पहले डिजाइन करना, पाठ शिक्षक के कार्य का परिणाम है। पाठ से पहले, इस प्रकार की गतिविधि में डरपोक, "कमजोर" बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाने की सलाह दी जाती है, ताकि ये बच्चे पाठ में अधिक आत्मविश्वास महसूस करें।

3. पढ़ना उपन्यास.

4. माता-पिता के साथ काम करना।

5. ZKR पर काम करें।

"सुधार" कार्यक्रम के तहत खेल और स्वास्थ्य अवकाश वर्ष में 2 बार आयोजित किए जाते हैं।

"स्वास्थ्य दिवस" ​​​​एक तिमाही में एक बार आयोजित किया जाता है।

स्वास्थ्य सप्ताह तिमाही में एक बार आयोजित किया जाता है।

लघु पर्यटन।

काम के ऐसे रूप हैं जिन्हें दिन के पहले भाग और दूसरे भाग में दोनों समय निर्धारित किया जा सकता है।

काम करने के तरीके और तरीकेजीवन सुरक्षा की मूल बातें. (हम बचाएंगे, मदद करेंगे, दिखाएंगे, सिखाएंगे): कल्पना के साथ परिचित (कहानियां, कविताएं, कविता-योगात्मक, पहेलियां, श्लोक, गीत)। बच्चों के लिए, साहित्य का चयन किया जाता है, जिसमें एक सुलभ रूप में, जीवन सुरक्षा के नियमों से परिचित होता है। बच्चों को परियों की कहानियां पढ़ी जाती हैं जिनमें सुरक्षा नियमों के घोर उल्लंघन का कम से कम एक तत्व होता है। सुरक्षा व्यवहार के तुकबंदी नियम।

चित्रों, विषय और कथानक चित्रों, एल्बमों, पोस्टरों, चित्रों, डमी, मॉडलों की परीक्षा। चित्रों को देखते समय, बच्चों को चित्र में दर्शाए गए सहकर्मी के कार्य का मूल्यांकन करने का अवसर दिया जाना चाहिए; उन्हें बताएं कि वे इस स्थिति में क्या करेंगे।

भ्रमण, लक्षित सैर बच्चों की गतिविधियों के उत्पादक प्रकार - पोस्टर बनाना, बच्चों के साथ लेआउट। बच्चों के साथ बातचीत: झूठी कॉल की रोकथाम पर, खतरनाक स्थितियों पर चर्चा (पुराने समूहों में)। प्रशिक्षण (खेल)। किए गए गतिविधियों के परिणामस्वरूप, बच्चे यदि आवश्यक हो तो मदद लेना सीखते हैं, फोन द्वारा आवश्यक सहायता सेवा पर कॉल करें, अपने घर का पता याद रखें।

कल्पना से बच्चों का परिचयकथा पढ़ना बच्चों के साथ एक वयस्क की संयुक्त भागीदार गतिविधि के रूपों में से एक है, और इस रूप को बच्चों द्वारा अपने दम पर जारी नहीं रखा जा सकता है, अपनी स्वतंत्र गतिविधि में जाएं, क्योंकि अधिकांश बच्चे स्वतंत्र रूप से पढ़ना नहीं जानते हैं और एक वयस्क पर निर्भर हैं साथी। यह पढ़ने के लिए साहित्यिक ग्रंथों के चयन के मामले में शिक्षक पर एक विशेष जिम्मेदारी डालता है।आदत बनने के लिए, सामूहिक जीवन की एक रस्म बनाने के लिए साहित्यिक ग्रंथों का पढ़ना दैनिक होना चाहिए। पढ़ने का समय दैनिक दिनचर्या में निर्धारित करना चाहिए। पढ़ने का समय लगभग 15-20 मिनट प्रति . है वरिष्ठ समूहऔर तैयारी समूह में 20-25 मिनट।शिक्षक स्वयं बच्चों के लिए साहित्यिक ग्रंथों का चयन करता है, वह स्वयं उनके पढ़ने का क्रम निर्धारित करता है, जो कि प्रत्यावर्तन के सिद्धांत द्वारा निर्देशित होता है: बड़े और छोटे साहित्यिक रूप। कथा के बड़े कार्यों को लगातार कई दिनों (2 से 10-12 दिनों तक) पढ़ा जाना चाहिए, क्योंकि बच्चों को कथानक की घटनाओं के क्रम को "रखने" में सक्षम होना चाहिए। शिक्षक हर महीने बच्चों को 1-2 बड़े काम पढ़ता है।दो बड़े कार्यों के पढ़ने के बीच की अवधि में, लघु कार्यों का उपयोग किया जाता है (लोकगीत और लेखक की कहानियां, कविताएं, यथार्थवादी कहानियां)।लंबे समय तक पढ़ने और उनके अनुक्रम के लिए कलात्मक पाठ, समूह के बच्चों के हितों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक 2-3 महीने पहले योजना बना सकता है।लघु पढ़ने के लिए कला के लघु कार्यों को एक सप्ताह - एक महीने के लिए चुना जाता है।ग्रंथों के अनुक्रम का चयन और योजना बनाते समय, शिक्षक को चल रही घटनाओं (मौसम, छुट्टियों, यादगार तारीखें), विषयगत चक्र और समूह के बच्चों के वास्तविक हितों का ध्यान। समूह में उत्पन्न होने वाले संघर्षों और संघर्षों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक द्वारा सूची को सही किया जाता है, जिसका समाधान पुस्तक द्वारा सुझाया जा सकता है।

में कनिष्ठ समूहशिक्षक बच्चों को लोक गीतों, कविताओं से परिचित कराता है, लोक कथाएं, विदेशी और घरेलू लेखकों की परियों की कहानियां।

में मध्य समूहशिक्षक बच्चों को दंतकथाओं, जानवरों के बारे में परियों की कहानियों से परिचित कराता है जो कुछ गुणों, गीतों और नर्सरी गाया जाता है, व्यवहार के नियमों और संचार की संस्कृति के बारे में काम करता है।

पुराने समूह में, शिक्षक बच्चों को ऐसे कार्यों से परिचित कराता है जो बच्चे के स्थितिजन्य व्यवहार को दर्शाते हैं और दिखाते हैं कि इस या उस स्थिति से कैसे बाहर निकला जाए।

नाट्य गतिविधियों पर काम का संगठन:नाट्य गतिविधियों की योजना सुबह और शाम के घंटों में अनिर्धारित समय पर बनाई जाती है और इसे एक पाठ के हिस्से के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है विभिन्न प्रकारगतिविधियांऔर एक निर्धारित विशेष सत्र के रूप में।

नाट्य गतिविधियों के प्रकार: देखना कठपुतली शोऔर उनके बारे में बात करो। नाटकीयता का खेल: उंगलियों के साथ, बिबाबो गुड़िया के साथ, कामचलाऊ व्यवस्था। विभिन्न प्रकार की परियों की कहानियों और नाटकों को तैयार करना और उनका अभिनय करना। प्रदर्शन की अभिव्यक्ति (मौखिक और गैर-मौखिक) के गठन पर अभ्यास। नैतिकता पर अलग अभ्यास। बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक विकास के लिए व्यायाम। विभिन्न युगों के समूह में इस प्रकार के नाट्य खेलों का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। बच्चों को साथ लाना कला सामग्री, संयुक्त सकारात्मक भावनाओं और सामान्य अनुभवों के आधार पर, यह सामान्य कार्यों के अलावा हल करने में मदद करता है, जैसे कि बड़े बच्चों की बच्चे पर कब्जा करने की क्षमता, उसका मनोरंजन करना, उसे खुशी और आनंद देना। अलग-अलग उम्र के एक समूह की स्थितियों में जो विभिन्न विकासात्मक अनुभवों वाले बच्चों को एकजुट करता है, उन कार्यों का कुशलता से चयन करना महत्वपूर्ण है जो संयुक्त नाट्यकरण खेलों के लिए सामग्री के रूप में काम कर सकते हैं और जिनका उपयोग केवल उपसमूहों में किया जाएगा।

संज्ञानात्मक-भाषण विकास।संज्ञानात्मक भाषण विकास पर काम का उद्देश्य भाषण, भाषण संचार, भाषण रचनात्मकता को सक्रिय करना है, साथ ही भाषण कार्यक्रम सामग्री को समेकित करना, दोहराना है, और यह दिलचस्प रूपों और काम के तरीकों पर आधारित होना चाहिए। बच्चों के साथ बातचीत।

लोक खेल। भूमिका निभाने वाले खेल। व्यवहार, आशुरचना। अवलोकन, सैर, भ्रमण। चित्र और तस्वीरें देख रहे हैं। नि: शुल्क और विषयगत ड्राइंग, मॉडलिंग। कला के कार्यों को पढ़ना। शिक्षक की कहानियाँ और बच्चों की कहानियाँ। कहानिया लिखना। मिनी-प्रतियोगिताएं, खेल-प्रतियोगिताएं।