आज, विशेषज्ञों के पास कोई एकल संस्करण और सिद्धांत नहीं है जो एक व्यापक और निर्विवाद विचार दे सके कि बच्चे का मानसिक विकास कैसे होता है।

बाल मनोविज्ञान- यह एक ऐसा खंड है जो बच्चों के आध्यात्मिक और मानसिक विकास, चल रही प्रक्रियाओं के नियमों, सहज और स्वैच्छिक क्रियाओं और विकासात्मक विशेषताओं का अध्ययन, बच्चे के जन्म से शुरू होकर 12-14 साल की उम्र में परिपक्वता की शुरुआत तक का अध्ययन करता है। .

मनोवैज्ञानिकों ने कालक्रम के आधार पर बाल्यावस्था को अवधियों में विभाजित किया है मानसिक विकासबच्चे अग्रणी गतिविधि की अवधारणा है, जिसकी विशेषता तीन मुख्य विशेषताएं हैं:

सबसे पहले, यह आवश्यक रूप से सार्थक होना चाहिए, ले जाना सिमेंटिक लोडएक बच्चे के लिए, उदाहरण के लिए, पहले समझ से बाहर और अर्थहीन चीजें केवल खेल के संदर्भ में तीन साल के बच्चे के लिए एक निश्चित अर्थ प्राप्त करती हैं। इसलिए, खेल एक अग्रणी गतिविधि है और अर्थ निर्माण का एक साधन है।

दूसरे, साथियों और वयस्कों के साथ बुनियादी संबंध इस गतिविधि के संदर्भ में बनते हैं।

और, तीसरा, इस अग्रणी गतिविधि के विकास के संबंध में, उम्र के मुख्य नियोप्लाज्म दिखाई देते हैं और विकसित होते हैं, क्षमताओं की सीमा जो इस गतिविधि को लागू करने की अनुमति देती है, उदाहरण के लिए, भाषण या अन्य कौशल।

बच्चे के मानसिक विकास के प्रत्येक विशिष्ट चरण में अग्रणी गतिविधि का निर्णायक महत्व है, जबकि अन्य प्रकार की गतिविधि गायब नहीं होती है। वे अप्रासंगिक हो सकते हैं।

स्थिर अवधि और संकट

प्रत्येक बच्चा असमान रूप से विकसित होता है, अपेक्षाकृत शांत, स्थिर अवधियों से गुजरता है, उसके बाद गंभीर, संकटपूर्ण अवधि होती है। स्थिरता की अवधि के दौरान, बच्चा मात्रात्मक परिवर्तन जमा करता है। यह धीरे-धीरे होता है और दूसरों के लिए बहुत ध्यान देने योग्य नहीं होता है।

बच्चों के मनोवैज्ञानिक विकास में महत्वपूर्ण अवधियों या संकटों को अनुभवजन्य रूप से, इसके अलावा, यादृच्छिक क्रम में खोजा गया है। पहले सात साल का संकट खोजा गया, फिर तीन साल का, फिर 13 साल का और उसके बाद ही पहला साल और जन्म का संकट।

संकट के समय बालक लघु अवधितेजी से बदल रहा है, उसके व्यक्तित्व की मुख्य विशेषताएं बदल रही हैं। बाल मनोविज्ञान में इन परिवर्तनों को क्रांतिकारी कहा जा सकता है, वे इतने तेज गति वाले और होने वाले परिवर्तनों के अर्थ और महत्व के संदर्भ में महत्वपूर्ण हैं। महत्वपूर्ण अवधियों को निम्नलिखित विशेषताओं की विशेषता है:

• बच्चों में उम्र का संकट अगोचर रूप से होता है और उनकी शुरुआत और अंत के क्षणों को निर्धारित करना बहुत मुश्किल है। अवधियों के बीच की सीमाएँ अस्पष्ट हैं, संकट के बीच में तीव्र वृद्धि होती है;
• एक संकट के दौरान, एक बच्चे को शिक्षित करना मुश्किल होता है, अक्सर दूसरों के साथ संघर्ष करता है, चौकस माता-पिता उसके अनुभव को महसूस करते हैं, इस तथ्य के बावजूद कि उस समय वह जिद्दी और समझौता नहीं करता है। स्कूल में प्रदर्शन, कार्य क्षमता गिरती है और इसके विपरीत, थकान बढ़ जाती है;
• विकास की बाह्य रूप से स्पष्ट नकारात्मक प्रकृति के संकट, विनाशकारी कार्य हो रहे हैं।

बच्चा हासिल नहीं करता है, लेकिन केवल वही खोता है जो उसने पहले हासिल किया था। इस समय, वयस्कों को यह समझना चाहिए कि एक नए विकास के उद्भव का अर्थ लगभग हमेशा पुराने की मृत्यु है। बच्चे की भावनात्मक स्थिति को करीब से देखने पर, महत्वपूर्ण अवधियों में भी रचनात्मक विकासात्मक प्रक्रियाओं का अवलोकन किया जा सकता है।

किसी भी अवधि का क्रम महत्वपूर्ण और स्थिर अवधियों के प्रत्यावर्तन द्वारा निर्धारित किया जाता है।
आसपास के सामाजिक वातावरण के साथ बच्चे की अंतःक्रिया उसके विकास का स्रोत है। एक बच्चा जो कुछ भी सीखता है वह उसे उसके आसपास के लोगों द्वारा दिया जाता है। साथ ही, बाल मनोविज्ञान में, यह आवश्यक है कि सीखना समय से पहले आगे बढ़े।

बच्चों की आयु विशेषताएं

बच्चे की हर उम्र में होते हैं विशेषताएँजिसे नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है।

नवजात संकट (0-2 महीने)

बच्चे के जीवन में यह पहला संकट है, बच्चे में संकट के लक्षण जीवन के पहले दिनों में वजन कम होना है। इस उम्र में, बच्चा सबसे अधिक सामाजिक प्राणी है, वह अपनी जरूरतों को पूरा करने में सक्षम नहीं है और पूरी तरह से निर्भर है और साथ ही, संचार के साधनों से वंचित है, या यों कहें कि संवाद करना नहीं जानता है। उसका प्रारंभिक जीवन व्यक्तिगत हो जाता है, माँ के जीव से अलग। जैसे ही बच्चा दूसरों के अनुकूल होता है, एक नियोप्लाज्म एक पुनरोद्धार परिसर के रूप में प्रकट होता है, जिसमें निम्नलिखित प्रतिक्रियाएं शामिल होती हैं: परिचित वयस्कों की दृष्टि से मोटर उत्तेजना; अपनी ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए रोने का उपयोग करना, अर्थात संवाद करने का प्रयास करना; मुस्कान, माँ के साथ उत्साही "कूइंग"।

पुनरोद्धार परिसर नवजात शिशु की महत्वपूर्ण अवधि की एक प्रकार की सीमा के रूप में कार्य करता है। इसकी उपस्थिति की अवधि बच्चे के मानसिक विकास की सामान्यता के मुख्य संकेतक के रूप में कार्य करती है और उन बच्चों में पहले दिखाई देती है जिनकी माताएं न केवल बच्चे की जरूरतों को पूरा करती हैं, बल्कि उसके साथ संवाद करती हैं, बात करती हैं, खेलती हैं।

शिशु आयु (2 महीने - 1 वर्ष)

इस उम्र में, प्रमुख प्रकार की गतिविधि वयस्कों के साथ सीधा भावनात्मक संचार है।

जीवन के पहले वर्ष में बच्चों का विकास एक व्यक्ति के रूप में उनके आगे के गठन की नींव रखता है।

उन पर निर्भरता अभी भी व्यापक है, सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को मां के साथ संबंधों में महसूस किया जाता है।

जीवन के पहले वर्ष तक, बच्चा पहले शब्दों का उच्चारण करता है, अर्थात। वाक् क्रिया की संरचना का जन्म होता है। आसपास की दुनिया की वस्तुओं के साथ मनमाना कार्यों में महारत हासिल है।

एक साल तक बच्चे का भाषण - निष्क्रिय. उसने स्वर को समझना सीखा, अक्सर बार-बार घुमाया, लेकिन वह खुद अभी भी नहीं जानता कि कैसे बोलना है। बाल मनोविज्ञान में, यह इस अवधि के दौरान है कि भाषण कौशल की सभी नींव रखी जाती है, बच्चे स्वयं रोने, सहने, प्रलाप करने, इशारों और पहले शब्दों की मदद से वयस्कों के साथ संपर्क स्थापित करने का प्रयास करते हैं।

एक वर्ष के बाद सक्रिय भाषण बनता है। 1 वर्ष की आयु तक, बच्चे की शब्दावली 30 तक पहुंच जाती है, उनमें से लगभग सभी में क्रियाओं, क्रियाओं की प्रकृति होती है: देना, लेना, पीना, खाना, सोना आदि।

इस समय, वयस्कों को कौशल संप्रेषित करने के लिए बच्चों से स्पष्ट और स्पष्ट रूप से बात करनी चाहिए सही भाषण. भाषा अधिग्रहण की प्रक्रिया अधिक सफल होती है यदि माता-पिता वस्तुओं को दिखाते हैं और नाम देते हैं, परियों की कहानियां सुनाते हैं।

बच्चे की विषय गतिविधि आंदोलनों के विकास से जुड़ी होती है।

आंदोलनों के विकास के क्रम में एक सामान्य पैटर्न होता है:

• चलती आँख, बच्चा विषय पर ध्यान केंद्रित करना सीखता है;
• अभिव्यंजक आंदोलनों - पुनरुद्धार का एक जटिल;
• अंतरिक्ष में घूमना - बच्चा लगातार लुढ़कना, सिर उठाना, बैठना सीखता है। प्रत्येक आंदोलन बच्चे के लिए अंतरिक्ष की नई सीमाएँ खोलता है।
• रेंगना - यह चरण कुछ बच्चों द्वारा छोड़ दिया जाता है;
• लोभी, 6 महीने तक यादृच्छिक दौरे से यह आंदोलन एक उद्देश्यपूर्ण में बदल जाता है;
• वस्तु हेरफेर;
• इशारा करते हुए इशारा, इच्छा व्यक्त करने का काफी सार्थक तरीका।

जैसे ही बच्चा चलना शुरू करता है, उसके लिए सुलभ दुनिया की सीमाएं तेजी से फैलती हैं। बच्चा वयस्कों से सीखता है और धीरे-धीरे मानवीय क्रियाओं में महारत हासिल करना शुरू कर देता है: वस्तु का उद्देश्य, इस वस्तु के साथ क्रिया करने के तरीके, इन क्रियाओं को करने की तकनीक। इन क्रियाओं को आत्मसात करने में खिलौनों का बहुत महत्व है।

इस उम्र में मानसिक विकास होता है, लगाव की भावना बनती है।

एक वर्ष के बच्चों के मनोवैज्ञानिक विकास में संकट जैविक प्रणाली और मौखिक स्थिति के बीच एक विरोधाभास से जुड़े हैं। बच्चा अपने व्यवहार को नियंत्रित करना नहीं जानता, नींद की गड़बड़ी, भूख न लगना, उदासी, आक्रोश, अशांति दिखाई देने लगती है।हालांकि, संकट को तीव्र नहीं माना जाता है।

प्रारंभिक बचपन (1-3 वर्ष)

इस उम्र में लड़के और लड़कियों के मानसिक विकास की रेखाएं अलग हो जाती हैं। बच्चों में अधिक पूर्ण आत्म-पहचान, लिंग की समझ होती है। आत्म-चेतना पैदा होती है, वयस्कों से मान्यता के दावे विकसित होते हैं, प्रशंसा अर्जित करने की इच्छा, एक सकारात्मक मूल्यांकन।

चल रहा आगामी विकाशभाषण, तीन साल की उम्र तक शब्दावली 1000 शब्दों तक पहुँचता है।

आगे मानसिक विकास होता है, पहला भय प्रकट होता है, जो माता-पिता की चिड़चिड़ापन, क्रोध से बढ़ सकता है और बच्चे की अस्वीकृति की भावना में योगदान कर सकता है। वयस्कों द्वारा ओवरप्रोटेक्शन भी मदद नहीं करता है। एक अधिक प्रभावी तरीका यह है कि जब वयस्क बच्चे को सिखाते हैं कि किसी वस्तु को कैसे संभालना है, डर पैदा करनादृष्टांत उदाहरणों के साथ।

इस उम्र में, बुनियादी जरूरत स्पर्श संपर्क है, बच्चा संवेदनाओं में महारत हासिल करता है।

तीन साल का संकट

संकट तीव्र है, बच्चे में संकट के लक्षण: वयस्कों के प्रस्तावों के प्रति नकारात्मकता, हठ, अवैयक्तिक हठ, आत्म-इच्छा, दूसरों के खिलाफ विरोध-विद्रोह, निरंकुशता। मूल्यह्रास का एक लक्षण, इस तथ्य में प्रकट होता है कि बच्चा अपने माता-पिता के नाम पुकारना शुरू कर देता है, चिढ़ाता है, कसम खाता है।

संकट का अर्थ यह है कि बच्चा सीखने की कोशिश कर रहा है कि कैसे चुनाव करना है, अपने माता-पिता की पूर्ण हिरासत की आवश्यकता नहीं है। सुस्त मौजूदा संकट वसीयत के विकास में देरी की बात करता है।

बढ़ते बच्चे के लिए गतिविधि के कुछ क्षेत्र को परिभाषित करना आवश्यक है जहां वह स्वतंत्र रूप से कार्य कर सके, उदाहरण के लिए, खेल में आप अपनी स्वतंत्रता का प्रयास कर सकते हैं।

पूर्वस्कूली बचपन (3-7 वर्ष पुराना)

इस उम्र में, खेल में बच्चा वस्तुओं के सरल हेरफेर से आगे बढ़ता है कहानी का खेल- डॉक्टर, सेल्समैन, अंतरिक्ष यात्री। बाल मनोविज्ञान नोट करता है कि इस स्तर पर, भूमिका की पहचान, भूमिकाओं का एक विभाजन, प्रकट होना शुरू होता है। 6-7 साल के करीब, नियमों के अनुसार खेल दिखाई देते हैं। खेल है बडा महत्वबच्चे के मानसिक और भावनात्मक विकास में, भय का सामना करने में मदद करना, अग्रणी भूमिका निभाना सिखाना, बच्चे के चरित्र का निर्माण करना और वास्तविकता के प्रति उसका दृष्टिकोण बनाना।

अर्बुद पूर्वस्कूली उम्रस्कूल में सीखने की तैयारी के परिसर हैं:

• व्यक्तिगत तत्परता;
• संचार तत्परता का अर्थ है कि बच्चा मानदंडों और नियमों के अनुसार दूसरों के साथ बातचीत करने में सक्षम है;
• संज्ञानात्मक तत्परता का तात्पर्य संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के स्तर से है: ध्यान, कल्पना, सोच;
• तकनीकी उपकरण - न्यूनतम ज्ञान और कौशल जो आपको स्कूल में अध्ययन करने की अनुमति देता है;
• भावनात्मक विकास का स्तर, स्थितिजन्य भावनाओं और भावनाओं को प्रबंधित करने की क्षमता।

संकट 7 साल

सात साल का संकट एक वर्ष के संकट जैसा दिखता है, बच्चा अपने व्यक्ति पर ध्यान देने के लिए मांग और दावा करना शुरू कर देता है, उसका व्यवहार प्रदर्शनकारी, थोड़ा दिखावा या यहां तक ​​​​कि व्यंग्यपूर्ण भी हो सकता है। वह अभी तक नहीं जानता कि अपनी भावनाओं को अच्छी तरह से कैसे नियंत्रित किया जाए। माता-पिता जो सबसे महत्वपूर्ण चीज दिखा सकते हैं वह है बच्चे के लिए सम्मान। उसे स्वतंत्रता के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए, पहल दिखाते हुए, और इसके विपरीत, असफलताओं के लिए बहुत गंभीर रूप से दंडित नहीं करना, क्योंकि। यह इस तथ्य को जन्म दे सकता है कि पहल की कमी और गैर जिम्मेदार व्यक्तित्व बड़ा हो जाएगा।

जूनियर स्कूल की उम्र (7-13 साल की उम्र)

इस उम्र में, बच्चे की मुख्य गतिविधि शिक्षा है, इसके अलावा, सामान्य रूप से शिक्षा और स्कूली शिक्षा मेल नहीं खा सकती है। प्रक्रिया को और अधिक सफल बनाने के लिए सीखना एक खेल के समान होना चाहिए। बाल मनोविज्ञानविकास के इस दौर को सबसे महत्वपूर्ण मानते हैं।

इस उम्र में मुख्य नियोप्लाज्म:

• बौद्धिक प्रतिबिंब - जानकारी को याद रखने, उसे व्यवस्थित करने, स्मृति में संग्रहीत करने, पुनः प्राप्त करने और सही समय पर लागू करने की क्षमता है;
• व्यक्तिगत प्रतिबिंब , आत्मसम्मान को प्रभावित करने वाले कारकों की संख्या का विस्तार हो रहा है, स्वयं का एक विचार बनता है। माता-पिता के साथ संबंध जितने मधुर होंगे, आत्म-सम्मान उतना ही अधिक होगा।

मानसिक विकास में, ठोस मानसिक संचालन की अवधि शुरू होती है। अहंकार धीरे-धीरे कम हो जाता है, एक साथ कई संकेतों पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, उनकी तुलना करने की क्षमता, परिवर्तनों को ट्रैक करने की क्षमता प्रकट होती है।

बच्चे का विकास और व्यवहार परिवार में संबंधों, वयस्कों के व्यवहार की शैली से प्रभावित होता है। सत्तावादी व्यवहार के साथ, बच्चे लोकतांत्रिक, मैत्रीपूर्ण संचार की तुलना में कम सफलतापूर्वक विकसित होते हैं।

साथियों के साथ संचार का प्रशिक्षण, अनुकूलन करने की क्षमता, और इसलिए, सामूहिक सहयोग के लिए, जारी है। खेल अभी भी आवश्यक है, यह व्यक्तिगत उद्देश्यों को लेना शुरू कर देता है: पूर्वाग्रह, नेतृत्व - अधीनता, न्याय - अन्याय, भक्ति - विश्वासघात। खेलों में एक सामाजिक घटक दिखाई देता है, बच्चे गुप्त समुदायों, पासवर्ड, सिफर, कुछ अनुष्ठानों के साथ आना पसंद करते हैं। खेल के नियम और भूमिकाओं के वितरण से वयस्क दुनिया के नियमों और मानदंडों को सीखने में मदद मिलती है।

भावनात्मक विकास घर के बाहर प्राप्त अनुभवों पर अधिक निर्भर है। काल्पनिक भय बचपनविशिष्ट लोगों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है: इंजेक्शन का डर, प्राकृतिक घटनाएं, साथियों के साथ संबंधों की प्रकृति के बारे में चिंता आदि। कभी-कभी स्कूल जाने की अनिच्छा होती है, और सिरदर्द, उल्टी, पेट में ऐंठन हो सकती है। इसे अनुकरण के रूप में न लें, शायद यह शिक्षकों या साथियों के साथ किसी प्रकार की संघर्ष की स्थिति का डर है। आपको बच्चे के साथ मैत्रीपूर्ण बात करनी चाहिए, स्कूल जाने में अनिच्छा का कारण पता लगाना चाहिए, स्थिति को सुलझाने का प्रयास करना चाहिए और बच्चे को अच्छे भाग्य और सफल विकास के लिए प्रेरित करना चाहिए। परिवार में लोकतांत्रिक संचार की कमी स्कूली उम्र के विकास में योगदान कर सकती है।

संकट 13 साल

बाल मनोविज्ञान में, तेरह वर्ष की आयु के बच्चों में आयु संकट संकट हैं सामाजिक विकास. यह 3 साल के संकट की बहुत याद दिलाता है: "मैं अपने आप!". व्यक्तिगत I और बाहरी दुनिया के बीच विरोधाभास। यह कार्य क्षमता और स्कूल के प्रदर्शन में गिरावट, आंतरिक व्यक्तित्व संरचना में विसंगति और तीव्र संकटों में से एक है।

इस अवधि के दौरान एक बच्चे में संकट के लक्षण:

• वास्तविकता का इनकार बच्चा पूरी दुनिया से दुश्मनी रखता है, आक्रामक होता है, संघर्षों का शिकार होता है और साथ ही आत्म-अलगाव और अकेलेपन के लिए, हर चीज से असंतुष्ट होता है। लड़कियों की तुलना में लड़के नकारात्मकता के प्रति अधिक प्रवृत्त होते हैं;
• उत्पादकता में गिरावट , सीखने की क्षमता और रुचि, रचनात्मक प्रक्रियाओं को धीमा करना, इसके अलावा, उन क्षेत्रों में भी जहां बच्चे को उपहार दिया गया है और पहले बहुत रुचि दिखाई है। सभी सौंपे गए कार्य यांत्रिक रूप से किए जाते हैं।

इस युग का संकट मुख्य रूप से एक नए चरण में संक्रमण के साथ जुड़ा हुआ है बौद्धिक विकास- विज़ुअलाइज़ेशन से कटौती और समझ में संक्रमण। ठोस सोच को तार्किक सोच से बदल दिया जाता है। यह सबूत और आलोचना की निरंतर मांग में स्पष्ट रूप से प्रकट होता है।

एक किशोर की रुचि अमूर्त - संगीत, दार्शनिक प्रश्नों आदि में विकसित होती है। दुनिया वस्तुनिष्ठ वास्तविकता और आंतरिक व्यक्तिगत अनुभवों में विभाजित होने लगती है। एक किशोर के विश्वदृष्टि और व्यक्तित्व की नींव गहन रूप से रखी जाती है।

किशोरावस्था (13-16 वर्ष)

इस अवधि के दौरान, तेजी से विकास, परिपक्वता, माध्यमिक यौन विशेषताओं का विकास होता है। जैविक परिपक्वता का चरण नई रुचियों के विकास के चरण और पुरानी आदतों और रुचियों से निराशा के साथ मेल खाता है।

उसी समय, कौशल और स्थापित व्यवहार तंत्र नहीं बदलते हैं। यह उत्पन्न होता है, विशेष रूप से लड़कों में, तीव्र यौन रुचियां, जैसा कि वे कहते हैं, वे "शरारती" होने लगते हैं। बचपन से दर्दनाक बिदाई का सिलसिला शुरू हो जाता है।

इस अवधि के दौरान प्रमुख गतिविधि साथियों के साथ अंतरंग और व्यक्तिगत संचार है। परिवार से संबंध कमजोर हो रहे हैं।

मुख्य नियोप्लाज्म:

• अवधारणा बनाई जा रही है "हम" - समुदायों में एक विभाजन है "हम - दुश्मन"। किशोरावस्था में, प्रदेशों का विभाजन, रहने की जगह के क्षेत्र शुरू होते हैं।
• संदर्भ समूहों का गठन। गठन की शुरुआत में, ये समान-लिंग समूह होते हैं, समय के साथ वे मिश्रित हो जाते हैं, फिर कंपनी जोड़े में विभाजित हो जाती है और इसमें परस्पर जोड़े होते हैं। समूह की राय और मूल्य, लगभग हमेशा विरोधी या यहां तक ​​कि वयस्क दुनिया के लिए शत्रुतापूर्ण, किशोर के लिए प्रमुख हो जाते हैं। समूहों की निकटता के कारण वयस्कों का प्रभाव कठिन है। समूह का प्रत्येक सदस्य आम राय या नेता की राय की आलोचना नहीं करता है, असहमति को बाहर रखा गया है। समूह से निष्कासन पूर्ण पतन के समान है।
• भावनात्मक विकास वयस्कता की भावना से प्रकट होता है। एक मायने में, यह अभी भी झूठा है, पक्षपाती है। वास्तव में, यह केवल वयस्कता की ओर एक प्रवृत्ति है। प्रकट होता है:
  • मुक्ति - स्वतंत्रता की मांग।
  • सीखने के लिए एक नया दृष्टिकोण - अधिक स्व-शिक्षा की इच्छा, इसके अलावा, स्कूल के ग्रेड के प्रति पूर्ण उदासीनता। अक्सर एक किशोरी की बुद्धि और डायरी में ग्रेड के बीच एक विसंगति होती है।
  • विपरीत लिंग के सदस्यों के साथ रोमांटिक संबंधों का उदय।
  • पहनावे और पहनावे में बदलाव।

भावनात्मक रूप से, किशोरी बड़ी कठिनाइयों और चिंताओं का अनुभव करती है, दुखी महसूस करती है। विशिष्ट किशोर भय प्रकट होते हैं: शर्म, किसी की उपस्थिति से असंतोष, चिंता।

बच्चे के खेल एक किशोरी की कल्पना में बदल गए और अधिक रचनात्मक हो गए। यह डायरी रखने, कविताओं या गीतों को लिखने में व्यक्त किया जाता है। बच्चों की कल्पनाएँ अपने भीतर, अंतरंग क्षेत्र में बदल जाती हैं, और दूसरों से छिपी रहती हैं।

इस उम्र में एक तत्काल आवश्यकता है समझ.

किशोरों को पालने में माता-पिता की गलतियाँ हैं भावनात्मक अस्वीकृति (बच्चे की आंतरिक दुनिया के प्रति उदासीनता), भावनात्मक भोग (बच्चे को असाधारण माना जाता है, बाहरी दुनिया से संरक्षित), सत्तावादी नियंत्रण (कई निषेधों और अत्यधिक गंभीरता में प्रकट)। गैर-हस्तक्षेप (नियंत्रण की कमी या कमजोर होना, जब बच्चा खुद पर छोड़ दिया जाता है और सभी निर्णयों में पूरी तरह से स्वतंत्र होता है) को अनदेखा करने से किशोरावस्था का संकट और बढ़ जाता है।

यह बच्चे के विकास के सभी चरणों से भिन्न होता है, व्यक्तिगत विकास की सभी विसंगतियाँ जो पहले उत्पन्न और विकसित हुई थीं, प्रकट होती हैं, और व्यवहारिक (अधिक बार लड़कों में) और भावनात्मक (लड़कियों में) विकारों में व्यक्त की जाती हैं। अधिकांश बच्चे इस विकार को अपने आप ठीक कर लेते हैं, लेकिन कुछ को मनोवैज्ञानिक की मदद की आवश्यकता होती है।

बच्चों को पालने के लिए वयस्कों की बड़ी ताकत, धैर्य और मानसिक संतुलन की आवश्यकता होती है। साथ ही, अपने ज्ञान और अपने बच्चे के लिए प्यार की गहराई को व्यक्त करने का यही एकमात्र अवसर है। अपने बच्चों की परवरिश करते समय, हमें यह याद रखना चाहिए कि हमारे सामने एक व्यक्तित्व है, और जिस तरह से हम उसे बड़ा करते हैं, वह बड़ा होता है। सभी मामलों में बच्चे की स्थिति लेने की कोशिश करें, तब उसे समझने में आसानी होगी।

नहीं! मैं नहीं चाहता हूं! मैं नहीं करूँगा! मैं नहीं दे रहा हूँ! दूर होना! तुम बुरे हो (बुरे)! मुझे तुमसे प्यार नही! मुझे तुम्हारी ज़रूरत नहीं है (मुझे तुम्हारी ज़रूरत नहीं है)! क्या आपने अपने बच्चों से ऐसे ही वाक्यांश सुने हैं? बधाई हो!!! आपके बच्चे को 1, 3, 7, 14 या 18 वर्ष की आयु का संकट है।

आप पूछते हैं बधाई क्यों? और क्योंकि इसका मतलब सही है और सामान्य विकासआपके बच्चे। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, एक बच्चा जो सही समय पर वास्तविक संकट से नहीं गुजरा है, उसका पूर्ण विकास नहीं हो सकता है।

हालांकि, कई माता-पिता इन अवधियों से डरते हैं और अक्सर छोटे "क्रांतिकारी" को शांत करने के लिए कठोर उपायों का सहारा लेते हैं। कभी-कभी भावनाओं की तीव्रता इस हद तक पहुंच जाती है कि वयस्क उस पर चिल्ला सकते हैं और उसे थप्पड़ भी मार सकते हैं। लेकिन इस तरह के प्रभावों से कम से कम कोई लाभ नहीं होगा, और अधिक से अधिक वे स्थिति को और बढ़ा देंगे (यह स्वयं बच्चे के मानसिक गुणों और परिवार में आंतरिक माइक्रॉक्लाइमेट पर निर्भर करता है)। और अधिकांश माता-पिता बाद में अपनी अप्रत्याशित प्रतिक्रिया के कारण पछताएंगे और पीड़ित होंगे, अपने आप को इस बात के लिए धिक्कारेंगे कि वे कितने बुरे शिक्षक हैं।

यहां यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि माता-पिता की जलन और गुस्सा बच्चों में एक सामान्य प्रतिक्रिया है इस मामले में, क्योंकि वास्तव में ये संकट न केवल बच्चों के होते हैं, बल्कि साथ ही पारिवारिक संकट भी शामिल होते हैं। और नकारात्मक भावनाओं का अनुभव बच्चों और वयस्कों दोनों द्वारा किया जा सकता है। यह ठीक है! आपको बस इसे समझने, इसे स्वीकार करने और वर्तमान स्थिति पर सही ढंग से प्रतिक्रिया करने की आवश्यकता है।

विकास के संकट एक व्यक्ति के जीवन भर साथ देते हैं: एक नवजात शिशु का संकट, 14, 17, 30 वर्ष, आदि। संकट एक अस्थायी घटना है। इसकी सही समझ के साथ, हम या तो संकट की अभिव्यक्तियों से पूरी तरह छुटकारा पा सकते हैं, या उन्हें कम से कम कर सकते हैं। हालाँकि, यदि यह अवधि बच्चे द्वारा पूरी तरह से और लाभप्रद रूप से पारित नहीं की जाती है, तो पिछली महत्वपूर्ण अवधि में उत्पन्न हुई सभी अनसुलझी समस्याएं अगले उम्र के संकट में नए जोश के साथ खुद को प्रकट करेंगी और अगली उम्र की नई समस्याओं के साथ मिलकर देंगी उससे भी बड़ा भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक विस्फोट हो सकता है।

ऐसा क्यों होता है कि आपका प्यारा, प्यारा और आज्ञाकारी बच्चा आज अचानक एक सनकी और नर्वस कीट में बदल गया? आइए साल के हिसाब से बच्चों में होने वाले मुख्य संकटों पर करीब से नज़र डालें।

नवजात संकट

जन्म के समय, एक बच्चा अपने लिए पूरी तरह से अनुकूलित वातावरण से एक ऐसी दुनिया में चला जाता है जिसमें उसे खुद को अनुकूलित करना चाहिए। यह बच्चे के लिए काफी तनाव का कारण बन जाता है। इस समय, उनका रवैया और भरोसा बाहर की दुनिया. केवल बच्चे के साथ इस महत्वपूर्ण अवधि के सफल पारित होने के लिए स्थायी आदमी. माँ का यहाँ होना जरूरी नहीं है, लेकिन किसी को हर समय वहाँ रहना होता है। खिलाओ, नहाओ, कपड़े बदलो, रोने आओ, उठाओ। यदि आस-पास ऐसा कोई वयस्क नहीं है और उसके साथ संपर्क और निकटता की आवश्यकता पूरी नहीं होती है, तो यह भविष्य में बच्चे के व्यवहार को प्रभावित कर सकता है, और फिर वयस्क पर। इसलिए, उदाहरण के लिए, भविष्य में बहुत तेज संवेदी और भावनात्मक अधिभार और थकान संभव है।

इस अवधि के दौरान, एक तथाकथित सहजीवन होता है, जब माँ और बच्चा एक दूसरे को गहरे गैर-मौखिक स्तरों पर महसूस करते हैं और समझते हैं। तदनुसार, मां की भावनाओं और भावनाओं को बच्चे पर प्रक्षेपित किया जाता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि माँ शांत है, तो बच्चा शांत है, और यदि माँ चिंतित और घबराई हुई है, तो बच्चा बहुत बेचैन व्यवहार के साथ इस पर प्रतिक्रिया करता है। इस समय बच्चा बहुत "आरामदायक" और समझने योग्य है। फेड - भरा हुआ, हिला हुआ - सोता है। बेशक, माताओं को इस तथ्य की आदत हो जाती है कि बच्चा पूरी तरह से उस पर निर्भर है और आदत से बाहर बच्चे के लिए सब कुछ सोचता और करता रहता है। लेकिन जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है और परिपक्व होता है, ऐसा संबंध उसे संतुष्ट करना बंद कर देता है, और जब वह अंततः बैठना और फिर चलना सीख जाता है, तो 1 साल का एक नया संकट शुरू हो जाता है।

संकट 1 साल

इस समय, बच्चा दुनिया को एक नए तरीके से महसूस करता है, समझता है और समझता है। यदि पहले वह खुद को और अपनी माँ को समग्र रूप से मानता था, तो अब उनका एक-दूसरे से भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक अलगाव शुरू हो जाता है। कई स्थितियों में, बच्चे को घटनाओं के प्रति अपनी मां की प्रतिक्रिया से अलग मां की प्रतिक्रिया मिलती है। तो वॉलपेपर पर लगा-टिप पेन से क्या अद्भुत निशान रह जाते हैं या उसके हाथों और मेज पर दलिया को सूंघने की रोमांचक प्रक्रिया से उसकी खुशी हमेशा उसकी माँ की भावनाओं के साथ मेल नहीं खाती है।

1 वर्ष की आयु के आसपास, बच्चा चलना शुरू कर देता है। उसके पास अधिक स्वतंत्रता है, एक तीव्र शोध की आवश्यकता है। माता-पिता इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि बच्चे को उनकी सख्त जरूरत थी, हर समय वह अपनी बाहों में था। बच्चे स्वतंत्रता के प्रतिबंध का विरोध करते हैं (स्पर्श न करें, बैठें, न चलें, आदि), और इसलिए संज्ञानात्मक गतिविधि।

इस अवधि के दौरान, आत्म-सम्मान, आत्म-सम्मान, स्वयं पर और किसी के शरीर पर विश्वास, और आंदोलन सटीकता के विकास जैसे व्यक्तिगत मूल्यों को निर्धारित और काम किया जाता है। बच्चे को अग्रिम रूप से अधिकतम सुरक्षा सुनिश्चित करते हुए, बच्चे को यथासंभव कार्रवाई की स्वतंत्रता दी जानी चाहिए। इस अवधि के बच्चे निषेध और प्रतिबंधों पर तीखी प्रतिक्रिया करते हैं, लेकिन साथ ही वे बहुत आसानी से विचलित हो जाते हैं। इसलिए इस उम्र में सही बच्चाप्रतिबंध के साथ अपने कार्यों को सीमित करने और एक और सनक और विद्रोह प्राप्त करने की तुलना में कुछ उज्ज्वल और दिलचस्प के साथ विचलित करने के लिए।

एक बच्चे में 1 वर्ष के संकट के बारे में और पढ़ें।

संकट 3 साल (1.5 से 3 साल तक आता है)

आपका शिशु अब खुद को अलग करने लगा है और दुनिया. यह तथाकथित "मैं स्वयं" अवधि है, जब बच्चा अपने "मैं" को समझने की कोशिश करता है और उसकी आंतरिक स्थिति बनाता है। यह जागरूकता का दौर है कि मैं दूसरों के लिए कौन हूं। बच्चा, जो पूरे ब्रह्मांड के केंद्र की तरह महसूस करता था, उसे अचानक पता चलता है कि वह अपने आस-पास के कई ब्रह्मांडों में से एक है।

इस अवधि के दौरान, आंतरिक व्यवस्था की भावना, किसी के जीवन में निर्णय लेने की क्षमता, आत्मविश्वास, आत्मनिर्भरता जैसे व्यक्तिगत मूल्यों का विकास होता है। के लिए छोटा आदमीअब किसी भी स्वतंत्र क्रिया को अपनी पसंद के रूप में महसूस करना बहुत महत्वपूर्ण है, वयस्कों द्वारा अनुनय के उपयोग के बिना, गाजर और लाठी की विधि। सबसे अच्छा समाधान यह होगा कि बच्चे को वह करने का अवसर दिया जाए जो वह फिट देखता है, उसे बिना किसी विकल्प के विकल्प देता है। वे। हम उसे उन कार्यों के लिए 2-3 विकल्पों का विकल्प प्रदान करते हैं जो हमारे लिए पहले से फायदेमंद और सही हैं, लेकिन साथ ही वह अपनी स्वतंत्रता को महसूस करता है।

सुनिश्चित करें कि इस उम्र में हम बच्चों के लिए रूपरेखा और उनके व्यवहार की सीमाएँ निर्धारित करते हैं। यदि ऐसा नहीं किया जाता है, तो उन्हें पता नहीं चलेगा कि कहाँ रुकना है, और यह पहले से ही बड़ी समस्याओं से भरा हुआ है किशोरावस्था. ऐसे किशोरों को अन्य लोगों के साथ संवाद करते समय सीमाएं बनाने में कठिनाई होगी, अधिक आधिकारिक साथियों की राय पर निर्भर हो जाएंगे।

एक बच्चे में 3 साल के संकट के बारे में और पढ़ें।

संकट 7 वर्ष (6 से 8 वर्ष तक आता है)

इस समय, बच्चे को एक नया सामाजिक दर्जा प्राप्त होता है - एक स्कूली छात्र। और इसके साथ नई जिम्मेदारियां और अधिकार आते हैं। सवाल उठता है कि नई आजादी और जिम्मेदारी का क्या किया जाए। साथ ही हर बात पर बच्चे की अपनी राय होती है। और यहाँ उसके लिए माता-पिता का सम्मान बहुत महत्वपूर्ण है! अब बच्चे को हर चीज में सहारे की जरूरत होती है। घर लौटते हुए, छात्र को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि यहां उसे जीवन की सभी कठिनाइयों, साथियों और वयस्कों के साथ नए संचार, सीखने की समस्याओं में हमेशा समर्थन मिल सकता है।

आपका कल का बच्चा पहले ही परिपक्व हो चुका है। और, इस तथ्य के बावजूद कि कभी-कभी वह अभी भी बचकाना आवेगी और अधीर है, उसके तर्क और कार्य अधिक तार्किक हो जाते हैं, एक शब्दार्थ आधार प्राप्त करते हैं। वह अपने को अलग करना और अलग करना शुरू कर देता है खुद की भावनाएंऔर भावनाएं, आत्म-नियंत्रण सीखती हैं।

इस अवधि के दौरान, न केवल नए शैक्षिक, बल्कि घरेलू कर्तव्यों को भी प्रकट करना चाहिए, जिसमें केवल वह और कोई नहीं लगा हुआ है। उसे बर्तन धोने, सफाई के लिए सब कुछ तैयार करने, पालतू जानवरों की देखभाल करने आदि का विकल्प दिया जा सकता है। साथ ही, बच्चे को खुद तय करना होगा कि वह कब और क्या करेगा, लेकिन इस बात से अवगत रहें कि उसके कर्तव्यों को पूरा न करने के परिणाम होंगे। इच्छाओं और वरीयताओं के आधार पर प्रत्येक बच्चे के लिए ये जिम्मेदारियां अलग-अलग होती हैं। किसी भी स्थिति में उसकी सहमति और इच्छा के बिना किसी भी कर्म का निष्पादन उस पर थोपना असंभव है। इस बारे में उससे विशेष रूप से सहमत होना आवश्यक है। बच्चा हमारे बराबर हो जाता है। अब वह परिवार के पूर्ण सदस्यों में से एक है, अधीनस्थ नहीं।

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यौवन संकट (11 से 15 वर्ष की आयु में आता है)

इस उम्र की समस्याएं शारीरिक परिवर्तन के कारण आती हैं। इस अवधि के दौरान, हम तथाकथित "बढ़ते दर्द" का निरीक्षण करते हैं। शरीर बढ़ रहा है और बदल रहा है। एक किशोरी को एक नए की आदत डालनी चाहिए, खुद को स्वीकार करना चाहिए और एक बदले हुए शरीर के साथ रहना सीखना चाहिए। हमारा वयस्क बच्चा बहुत अधिक भार महसूस करता है तंत्रिका प्रणाली. इससे मनोवैज्ञानिक अस्थिरता पैदा होती है, उसे पेशाब करना आसान होता है। एक ओर, वह बहुत तूफानी, बेचैन, सक्रिय है, लेकिन साथ ही वह बड़ी शारीरिक थकान और सुस्ती के अधीन है। एक हार्मोनल विस्फोट होता है। एक किशोर नई भावनाओं को महसूस करता है, जिसका वह अभी तक सामना नहीं कर पा रहा है। नतीजतन, हम भावनात्मक अस्थिरता, मनोदशा में त्वरित बदलाव देखते हैं। भावनाओं और भावनाओं का तूफान एक किशोर को पकड़ लेता है। उसे ऐसा लगता है कि उसे कोई नहीं समझता, हर कोई उससे कुछ न कुछ मांगता है और उसके प्रति नकारात्मक प्रवृत्ति रखता है। बच्चा दुनिया को नए संतृप्त रंगों और अभिव्यक्तियों में देखता है और महसूस करता है, लेकिन उसे अभी भी समझ में नहीं आता है कि इस सब के साथ क्या करना है और इस नई दुनिया में सही तरीके से कैसे व्यवहार करना है।

इस दौरान हमें क्या करना चाहिए? चूंकि यह "बढ़ती पीड़ा" है, इसके बारे में कुछ भी करने की आवश्यकता नहीं है। हम शांति से अपने प्यारे छोटे आदमी के "बीमार होने" की प्रतीक्षा कर रहे हैं। हम इस अवधि के दौरान सावधानी से, सावधानी से, सावधानी से, बहुत ध्यान से इसका इलाज करते हैं।

साथ ही, यह अवधि बच्चे के लिए बचपन से वयस्कता में संक्रमण से जुड़ी होती है। वह अब बच्चा नहीं है, लेकिन अभी तक वयस्क नहीं है। वह इन ध्रुवों के बीच दौड़ता है और इनमें से किसी एक भूमिका को पूरी तरह से स्वीकार नहीं कर सकता है। एक ओर, वह अभी भी एक बच्चा है, खेल और मनोरंजन में उसकी रुचि कम नहीं हुई है, वह बचपन की दुनिया से भाग नहीं लेना चाहता है। दूसरी ओर, वह पहले से ही खुद को एक वयस्क मानता है, वह वयस्क दुनिया की इस प्रतीत होने वाली स्वतंत्रता से आकर्षित होता है, लेकिन साथ ही वह समझता है कि ऐसी कई जिम्मेदारियां हैं जिन्हें वह अभी भी नहीं लेना चाहता है।

और इसके साथ क्या करना है? एक ही बात - कुछ नहीं। हम अनिश्चितता की इस अवधि के समाप्त होने की प्रतीक्षा कर रहे हैं और हमारा वयस्क व्यक्ति अपने वयस्कता की पूरी समझ और स्वीकृति तक पहुंच जाएगा। हम उसे वैसे ही स्वीकार करते हैं, जैसे वह मांगता है, अधिकतम समर्थन और भागीदारी देता है।

संकट 17 वर्ष (15 से 18 वर्ष तक आता है)

यह समय सामाजिक परिपक्वता की शुरुआत की अवधि, पिछले विकास की प्रक्रियाओं के स्थिरीकरण की अवधि से जुड़ा है। हमारी पूर्व बच्चाअंत में वयस्क अवस्था में पहुँच जाता है। 17 साल का संकट स्कूल के अंत के साथ मेल खाता है, जब एक युवक (लड़की) को आगे के सवाल का सामना करना पड़ता है जीवन का रास्ता, पेशे का चुनाव, बाद में प्रशिक्षण, काम, लड़कों के लिए - सेना में सेवा। इस अवधि के दौरान सभी मनोवैज्ञानिक समस्याएं जीवन की नई स्थितियों के अनुकूलन से जुड़ी हैं, इसमें एक स्थान की तलाश है।

किसी व्यक्ति को परिवार, उसके करीबी लोगों के समर्थन से अब एक महान भूमिका और सहायता प्रदान की जा सकती है। पहले से कहीं अधिक, आपके बच्चे को अब आत्मविश्वास की भावना, उनकी क्षमता की भावना की आवश्यकता है।

यदि आपके बच्चे को वह सहायता और समर्थन नहीं मिलता है जिसकी उसे आवश्यकता है, तो उसका भय और असुरक्षा विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं को जन्म दे सकती है, जो बदले में दैहिक समस्याओं और फिर शारीरिक बीमारियों को जन्म देगी। अपने वयस्क के प्रति चौकस रहें!

उम्र का संकट एक ऐसी अवधि है जिसमें पहले अर्जित ज्ञान और अनुभव की मात्रा गुणवत्ता में बदल जाती है। भावी जीवन. और, अगर एक वयस्क को अक्सर अपनी समस्याओं के साथ अकेला छोड़ दिया जाता है संक्रमणकालीन आयु, तो बच्चे को इस कठिन दौर से उबरने में उसके सबसे करीबी और प्यारे व्यक्ति द्वारा मदद की जा सकती है जो उसे शिक्षित करता है।

ऐसे पीरियड्स से डरने की जरूरत नहीं है। थोड़ा धैर्य और बच्चे पर उचित ध्यान दें, और आप इस महत्वपूर्ण आयु बिंदु को बिना किसी झटके के पार कर लेंगे।

एक प्रीस्कूलर का मानसिक विकास असमान रूप से, स्पस्मोडिक रूप से होता है। बच्चे के मानस में छलांग के बीच एक क्षण होता है जिसे संकट कहा जाता है। यह किस रूप में प्रकट होता है?

यद्यपि हमारे सोवियत-बाद के अंतरिक्ष में "संकट" शब्द को नकारात्मक स्वरों में चित्रित किया गया है, मानसिक विकास के संकट को पूरी तरह से बुरी चीज से नहीं जोड़ा जाना चाहिए। इस स्थिति में, इसका एक पूरी तरह से अलग चरित्र है - यह बीमारी का संकट नहीं है, जिसके बाद वसूली होती है, इस संकट का मूल अर्थ है - पुनर्गठन, वैश्विक गुणात्मक परिवर्तन।

प्री-क्रिटिकल टाइम या क्रिटिकल टाइम में ही बच्चे के व्यवहार की क्या विशेषता है? बच्चा माता-पिता के दृष्टिकोण से अप्रत्याशित रूप से व्यवहार करना शुरू कर देता है: वह कमोबेश शांत, आज्ञाकारी, प्रबंधनीय था, यह स्पष्ट था कि उसकी विशेषताओं का सामना कैसे करना है, उसके साथ कैसे बातचीत करनी है, उसे कैसे प्रोत्साहित करना है। और किसी बिंदु पर, अचानक (लोग सोच सकते हैं कि बच्चे के साथ एक मानसिक आघात हुआ है), रातोंरात शिक्षा के सभी तरीके या उनके बी के विषय मेंउनमें से अधिकांश काम करना बंद कर देते हैं: पुरस्कार और दंड काम नहीं करते; बच्चा जिस पर प्रतिक्रिया करता था वह काम नहीं करता। व्यवहार समझ से बाहर हो गया। यही कारण है कि स्थिति काफी कठिन हो जाती है।

संकट का संकेत सिद्ध शैक्षिक उपायों के प्रभाव की समाप्ति है। दूसरा संकेत घोटालों, झगड़ों, भावनात्मक प्रकोपों ​​​​में वृद्धि है, यदि बच्चा बहिर्मुखी है, या डूबे हुए, जटिल अवस्थाओं में वृद्धि है, यदि बच्चा अंतर्मुखी है। मूल रूप से, प्रीस्कूलर बहिर्मुखी की तरह व्यवहार करते हैं।

बाल मानसिक विकास के संकट क्या हैं?

सबसे प्रसिद्ध:

- पहला संकट सक्रिय रूप से केवल यहाँ रूस में है, इसे विदेशी मनोविज्ञान में एकल नहीं किया गया है। ये है साल का संकट, या यों कहें, जिस समय बच्चे ने चलना शुरू किया और उसका उस पर बहुत गहरा प्रभाव पड़ा - वह एक बच्चा नहीं रहा, आज्ञाकारी होना बंद कर दिया।

- अगला संकट कहा जाता था तीन साल का संकट या "मैं खुद". अब तीन साल का संकट मौजूद नहीं है। पिछले पचास वर्षों में, वह एक साल से छोटा दिख रहा है। संकट "मैं खुद" अब 2-2.5 साल का संकट है, जब बच्चे बोलना शुरू करते हैं, अपरिपक्व रूप से वयस्कों की मदद को अस्वीकार करते हैं, यह नहीं समझते कि इसकी आवश्यकता क्यों है।

कैसे बड़ा बच्चा, विशेष रूप से संकट की शुरुआत का "तैरता" क्षण।

- 5.5 साल की उम्र में, विकास के सूक्ष्म संकटों में से एक होता है, जो भावनाओं को नियंत्रित करने वाले सेरेब्रल कॉर्टेक्स की मुख्य संरचनाओं की परिपक्वता से जुड़ा होता है। ये है वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में संक्रमण का संकट.

इस बिंदु से, बच्चे को अपने भावनात्मक व्यवहार पर अधिक नियंत्रण रखने की आवश्यकता हो सकती है। इस उम्र में, लिंग जागरूकता के साथ प्रक्रियाएं शुरू होती हैं, परिदृश्य को आगे बढ़ाते हुए, एक अचानक जटिलता होती है मन की शांति, उठता है अधिकतम राशिडर बच्चा दुनिया, जीवन के बारे में गंभीर सामान्यीकरण करता है, उसकी कल्पनाओं के कार्य क्षेत्र का बहुत विस्तार होता है।

- अगला संकट - 7 साल. यह सामाजिक उत्पत्ति का संकट है, यह स्कूली शिक्षा की शुरुआत की अवधि है। अगर कोई बच्चा 6 साल की उम्र में स्कूल गया, तो उसे 6 साल की उम्र में संकट होगा। यह वह क्षण होता है जब बच्चा केवल परिवार के मानदंडों पर ध्यान देना बंद कर देता है। सात साल के संकट का सार प्रमुख प्राधिकरण का पुनर्गठन, स्कूल शिक्षक के अधिकार का उदय और संबंधित सामाजिक स्थिति है।

- अगला संकट - किशोर का. यह माना जाता था कि सभी रोमांच किशोरावस्था में समाप्त हो जाते हैं, लेकिन वास्तव में, वे केवल शुरू होते हैं, क्योंकि संकट व्यक्ति के साथ बुढ़ापे तक होता है। सबसे दिलचस्प स्थिति तब होती है जब एक परिवार में दो या दो से अधिक संकट आते हैं। उदाहरण के लिए, जब एक बच्चा तीन साल के संकट में होता है, तो दूसरा किशोर संकट में होता है, और पिताजी मध्य जीवन संकट में होते हैं। और मेरी दादी को उम्र से संबंधित अवसाद है जो उम्र बढ़ने के संकट से जुड़ा है।

यदि किसी बच्चे की महत्वपूर्ण अवधि छह सप्ताह से तीन महीने तक रहती है, तो वयस्कों में यह महीने और साल हो सकते हैं, हालांकि एक बच्चे में संकट की अभिव्यक्तियाँ बहुत अधिक स्पष्ट होती हैं। आप केवल कई महीनों तक अनुमान लगा सकते हैं कि आपका जीवन साथी संकट की स्थिति में है, और एक बच्चे में आप अगले दिन तुरंत देखेंगे कि उसमें कुछ बदल गया है।

संकट के समय क्या करें?

संकट काल में बच्चे को हर चीज की अनुमति नहीं दी जा सकती है। हमें उन चीज़ों की अनुमति देने की ज़रूरत है जिन्हें प्रतिबंधित नहीं किया जा सकता है।

किसी भी जटिल व्यवहार की तरह, माता-पिता अक्सर बच्चे के संकट की अभिव्यक्तियों को दबाने की कोशिश करते हैं, बच्चे को अभी भी आज्ञा मानने के लिए, चिल्लाने के लिए नहीं, विनम्र होने के लिए।

अभिव्यक्तियों को दबाना संभव है, लेकिन यह वैसोकॉन्स्ट्रिक्टर ड्रग्स देने के समान है जब बच्चे की नाक बहती है। जब कोई बच्चा संकट में होता है, तो उसके पास अपने माता-पिता के साथ अपने संबंधों को फिर से बनाने और स्वतंत्रता की किसी नई कक्षा में प्रवेश करने का कार्य होता है। यदि हम टैंक सैनिकों (और माता-पिता के पास आमतौर पर बच्चे के व्यवहार को दबाने की ताकत होती है) के साथ इन नकारात्मक व्यवहार अभिव्यक्तियों को दबा देते हैं, तो हम बच्चे को इस समस्या को हल करने की अनुमति नहीं देते हैं - स्वतंत्रता प्राप्त करना।

बच्चे को वह सारी आज़ादी देने की ज़रूरत नहीं है जो वह माँगता है, लेकिन आपको उससे सहमत होने की ज़रूरत है कि उसे किन क्षेत्रों में अधिक स्वतंत्रता दी जाएगी, और किसमें वह इसे नहीं दिखा सकता है। सभी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए नहीं, बल्कि सहमत होने के लिए। समझें कि उसके साथ क्या हो रहा है, वह क्या चाहता है।

डेढ़ साल में, सभी बच्चे आमतौर पर एक पैकेज से एक कप में रस डालना चाहते हैं। और हम भली-भांति जानते हैं कि प्याले में रस डालने से क्या होता है... बच्चा नहीं जानता, उसका काम इस अनुभव को हासिल करना है। हमारे लिए, यह अनुभव दर्दनाक हो सकता है: शायद यह आखिरी रस है, या हम रसोई में गंदगी बर्दाश्त नहीं कर सकते, या हमें बचपन में कुछ भी डालने की इजाजत नहीं थी, यह मॉडल हमें प्रभावित करता है, और हमारे लिए यह मुश्किल है इस तरह के व्यवहार की अनुमति दें। लेकिन जब तक बच्चे को इस तरह का अनुभव नहीं होगा, वह पीछे नहीं हटेगा।

संकट में बच्चे का व्यवहार बहुत ही लगातार और लगातार होता है, वह अंतहीन मांग करेगा कि इन मांगों को पूरा किया जाए। हर चीज की अनुमति नहीं दी जा सकती है, लेकिन बच्चे को अनुभव प्राप्त करने के लिए हर संभव अनुमति दी जानी चाहिए। संकट में बच्चे से निपटने के लिए यह बुनियादी सिफारिशों में से एक है।

शासन की आवश्यकताएं अटल रहती हैं। यह कुछ ऐसा है जो बच्चे कभी तय नहीं करते हैं। हम शासन की जिम्मेदारी केवल 14-15 साल की उम्र में एक किशोर को हस्तांतरित करते हैं, न कि 12 में। और बच्चा कभी भी यह तय नहीं करता है कि अपने माता-पिता के साथ कैसा व्यवहार करना है।

एक रूसी समस्या है - अनियमित कामकाजी घंटों के साथ। बच्चे की दिनचर्या बदल जाती है, और जो बच्चे कक्षाओं में जाते हैं उन्हें बहुत तकलीफ होती है, क्योंकि या तो वे समय पर बिस्तर पर नहीं जाते हैं, लेकिन वे अपने पिता को देखते हैं, या वे बिस्तर पर जाते हैं, लेकिन वे अपने पिता को नहीं देखते हैं।

हमें उन चीज़ों की अनुमति देने की ज़रूरत है जिन्हें प्रतिबंधित नहीं किया जा सकता है। लेकिन हर बार आपको अनुमति देने के लिए नहीं कहा जाता है। कैसे " छोटा राजकुमारजब राजा ने कानून जारी किया: “मैं तुम्हें छींकने की आज्ञा देता हूं। मैं आपको आज्ञा देता हूं कि आप छींक न दें।" कभी-कभी आपको कुछ वैध करना पड़ता है, बच्चे की कुछ मांग, आपको पोप से सहमत होने के बाद एक उपयुक्त कानून जारी करने की आवश्यकता होती है, ताकि माता-पिता से निर्णायक इच्छा आए। शायद बच्चे की मांग जायज है।

अक्सर पिताजी के साथ चंद मिनट का संवाद बहुत कीमती होता है। लेकिन पहले, वयस्कों के बीच एक समझौता किया जाना चाहिए, फिर इसे बच्चों के लिए लाया जाना चाहिए और समझौते के तहत दायित्वों की व्याख्या की जानी चाहिए: यदि आप पिताजी की प्रतीक्षा करते हैं, तो आप सुबह उठने पर उपद्रव नहीं करेंगे। पिताजी के साथ संचार, विशेष रूप से एक निश्चित अवधि में लड़कों के लिए, एक सुपर वैल्यू है। लेकिन शासन एक बच्चे द्वारा स्थानांतरित नहीं किया जाता है।

प्रीस्कूलर का एक महत्वपूर्ण घटक है - दिन की नींद. ऐसा माना जाता है कि 4-4,5 साल तक की नींद जरूरी है। 5-5.5 साल के बाद, कई बच्चों को अब सोने की जरूरत नहीं है। सो जाते हैं तो शाम को नींद नहीं आती। सामान्य नियम- जहां तक ​​हो सके दिन में नींद जरूर लें। लेकिन परिवार एक ऐसा राज्य है जिसके अपने कानून हैं। कम संख्या में ऐसे परिवार हैं जहां बच्चे दिन में नहीं सोते हैं, और यह उनके लिए सामान्य है, लेकिन ऐसे परिवारों का केवल 0.1 प्रतिशत है। मूल रूप से हर कोई सोने से बेहतर होगा। जो बच्चे नहीं सोते हैं उन्हें अभी भी दिन के आराम की जरूरत है, एक ब्रेक - प्रीस्कूलर और कुछ पहले और दूसरे ग्रेडर दोनों। आपको गति और छापों की संख्या को बाधित करते हुए एक विराम की आवश्यकता है।

और एक और बात: माता-पिता बच्चे की सुरक्षा की निगरानी करने के लिए बाध्य हैं। प्रत्येक मामले में यथासंभव सुरक्षा सावधानियों को तैनात किया जाना चाहिए। यदि बच्चे को एक गर्म फ्राइंग पैन पर कटलेट डालने की इच्छा है, तो आपको पहले यह बताना होगा कि "गर्म" क्या है: "अपनी उंगली से प्याला आज़माएं, और यह वहां बहुत गर्म है। जब यह गर्म होता है तो दर्द होता है।"

जब कोई बच्चा निर्जीव वस्तुओं के साथ प्रयोग करता है, तो केवल एक पक्ष पीड़ित हो सकता है - बच्चा स्वयं (हम अभी भौतिक क्षति के बारे में बात नहीं कर रहे हैं)। स्थिति और भी कठिनजब किसी और को चोट लग सकती है। ऐसी स्थिति का बेहतर बीमा होना चाहिए। आपके बच्चे के प्रयोगों से लाइव प्रकृतिनहीं भुगतना चाहिए। इसके लिए सभी प्रयोगों की आवश्यकता है, ताकि बच्चे परिणामों की गणना करना सीख सकें। माता-पिता को उनके लिए परिणामों को जानना चाहिए और अपने बच्चों को अच्छी तरह से बीमा करने में सक्षम होना चाहिए। क्योंकि प्रकृति के साथ कई प्रयोग तब अपराध बोध के एक महान भाव से जुड़े होते हैं। आपको पहले से सुलभ तरीकों से चेतावनी देनी होगी ताकि बच्चा आपको समझे।

एक नाराज शिक्षक शिक्षित नहीं करता, परेशान करता है

स्पष्टीकरण सुलभ होना चाहिए - उम्र-उपयुक्त, शांत और ऐसे समय में जब बच्चा सुनता है।

बच्चा "गलत जगह पर" चिड़चिड़े भाषण सुनता है। बच्चा केवल स्वर सुनता है। सबसे पहले वह उन सूचनाओं को पढ़ता है जो अब बुरी हैं। ऐसा होता है कि इंटोनेशन सामग्री को पूरी तरह से अवरुद्ध कर देता है। कभी-कभी यह 100% ब्लॉक नहीं करता है। कुछ सुनता है, लेकिन वह नहीं जो आप कहना चाहते हैं। वह इस भाषण के भावनात्मक रंग से निपटने के लिए बहुत सारी ऊर्जा खर्च करते हैं।

कभी-कभी कठोर उपायों की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, यदि आपने अपने भाई के सिर पर टाइपराइटर फेंका है), तो आपको कहना होगा कि यदि आप इसे फिर से फेंकते हैं, तो यह कोठरी में चला जाएगा। आप खिलौना ले सकते हैं। यदि बच्चा इस तरह से व्यवहार करता है तो आप एक पारिवारिक नियम विकसित कर सकते हैं कि क्या करना है।

अगर आप सिर्फ समझाते हैं, तो इसका मतलब यह नहीं है कि स्पष्टीकरण अभी काम करेगा। शायद पांचवां स्पष्टीकरण काम करेगा, शायद एक सौ पच्चीसवां, हो सकता है कि आपका बेटा या बेटी बस छोड़ने की इच्छा को बढ़ा दे।

यदि शांत वातावरण में समझाने से काम नहीं चलता है, तो आपको यह सोचने की जरूरत है कि ऐसा सही तरीका काम क्यों नहीं करता है। उदाहरण के लिए, छड़ी से फेंकना और खेलना लड़कों की मूलभूत आवश्यकताओं में से एक है। फिर उसे खिलौने दिए जाने चाहिए जिन्हें फेंका जा सके। हो सकता है कि वह किसी भी भावना को शब्दों में व्यक्त नहीं कर सकता, इसलिए वह खुद को फेंक देता है। आपको उसे खुद को शब्दों से समझाना सिखाने की कोशिश करने की जरूरत है, न कि थ्रो से। किसी भी मामले में, हमें ऐसे नियम विकसित करने की आवश्यकता है जो दूसरों को फेंके जाने से बचा सकें।

कुछ मामलों में नाराज़ स्वर काम करेगा, लेकिन यह जलन है जो कार्य करेगी, न कि वह जो आप कहना चाहते हैं। यदि आप अपने बच्चे की पिटाई करते हैं और उस पर बहुत चिल्लाते हैं, तो स्पष्टीकरण काम नहीं करेगा। क्योंकि सबसे मजबूत भावनात्मक उपाय काम करता है।

जो माता-पिता अपने बच्चों को चिल्लाते और पीटते हैं, उनकी सुनने की क्षमता अधिक खराब क्यों होती है? क्योंकि जब तक माता-पिता हिट और चिल्लाते नहीं हैं, वह प्रतिक्रिया नहीं देंगे। केवल सबसे मजबूत इस्तेमाल किया काम करता है।

नानी और दादी के साथ महत्वपूर्ण अवधि को दूर करना मुश्किल है। माता-पिता, यदि थके हुए नहीं हैं, थके हुए नहीं हैं, तो बच्चे को और अधिक स्वतंत्रता देने के लिए तैयार हैं यदि उन्हें पता चला कि मामला क्या है, बच्चा क्या हासिल करने की कोशिश कर रहा है, और नानी और दादी इसे देने से बहुत डरते हैं। बेबीसिटर्स को बड़े होने की अनुमति दी जानी चाहिए और ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। यदि यह एक नानी है, तो हमें नौकरी के विवरण की आवश्यकता है।

संकट की अवधि के दौरान, पहले काम करने वाले शैक्षिक उपाय काम करना बंद कर देते हैं। विचार उन्हें सुदृढ़ करने का नहीं है, बल्कि यह समझने की कोशिश करना है कि बच्चा क्या चाहता है, इसकी आवश्यकता है। मांगों को पूरी तरह से स्वीकार करने के लिए नहीं, बल्कि एक डिक्री जारी करने के लिए जो इन मांगों में से कुछ को वैध करेगा, जिससे बच्चे की स्वतंत्रता की खुराक बढ़ जाएगी।

बच्चे के संकट का आंतरिक अर्थ बड़ा होना है। बड़ा होना नरम तरीके से नहीं, बल्कि तेज तरीके से होता है। बड़ा होना स्वतंत्रता के बारे में है। शुरुआत में हम बच्चे को पेट के अंदर ले जाते हैं, फिर हम जन्म देते हैं। फिर बच्चा रेंगना, चलना, बोलना शुरू करता है। वह हमसे और अधिक स्वतंत्र होता जा रहा है। आइए इसे हल्के में लें और ... खुशी के साथ!

बच्चों में संकट के पाठ्यक्रम की जटिलता के अनुसार 6-7 साल पुरानाइसकी तुलना केवल किशोर संकट से की जा सकती है। इस उम्र में, बच्चे का लापरवाह पूर्वस्कूली जीवन समाप्त हो जाता है, वह एक नया दर्जा प्राप्त करता है - पहला ग्रेडर। अधिकांश संकट बच्चे 6-7वर्ष उन जिम्मेदारियों के कारण है जो उन पर ढेर हो गए हैं, जिसके बोझ के साथ युवा छात्र हमेशा अपने माता-पिता की मदद के बिना सामना नहीं कर सकते।

क्या है बच्चों में सात साल की उम्र का संकट

सात साल की उम्र के आसपास, माता-पिता को इस तथ्य से जुड़े एक निश्चित पहचान संकट का सामना करना पड़ता है कि बच्चे को स्कूल जाने की जरूरत है। यहां बच्चे के जीवन में एक नया दौर शुरू होता है - सबसे छोटा। माता-पिता, निश्चित रूप से, इस बात से बहुत चिंतित हैं कि उनका बच्चा स्कूल जाने के लिए कितना तैयार है, क्या वे कार्यक्रम को आत्मसात करने का सामना करेंगे, नई टीम इसे कैसे स्वीकार करेगी।

विकासात्मक मनोविज्ञान के कारण एक एकीकृत दृष्टिकोण से ही 7 साल के बच्चे में संकट का सामना करना संभव है। कभी-कभी विशेषज्ञों की भागीदारी की आवश्यकता होती है। अधिकांश माता-पिता मानते हैं कि सबसे महत्वपूर्ण बिंदुस्कूल में सीखना वे जो कहते हैं उसे करने, अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने, निर्देशों को सुनने आदि की क्षमता है।

पहली नज़र में ऐसा लग सकता है कि बच्चा धीरे-धीरे मानसिक विकास के आवश्यक स्तर तक पहुँच जाता है। दरअसल, संकट 6 साल की उम्रबहुत कम बार ध्वनि का उल्लेख करता है, क्योंकि इस अवधि के दौरान बच्चे के माता-पिता, परिवार के अन्य सदस्यों और साथियों के साथ संबंधों की अपेक्षाकृत स्थिर प्रणाली होती है। इन संबंधों को कई मानदंडों और आवश्यकताओं द्वारा नियंत्रित किया जाता है। बच्चा कई विशिष्ट कर्तव्यों का पालन करता है, उदाहरण के लिए, दैनिक दिनचर्या का पालन करता है, माता-पिता को घर के काम में मदद करता है, आदि, इसके अलावा, उसके पास एक निश्चित मात्रा में खाली समय होता है।

हालांकि, कुछ समय बाद, माता-पिता को एक बहुत ही महत्वपूर्ण समस्या का सामना करना पड़ता है - उनका बच्चा शरारती, चिड़चिड़ा और तेजी से शरारती हो जाता है। 7 साल के बच्चे का संकट वयस्कों के साथ नियमित संघर्ष से प्रकट होता है, छोटा छात्र उन कर्तव्यों की उपेक्षा करता है जो वह लगभग खुशी से करता था।

माता-पिता नोटिस करते हैं कि उनके बच्चे ने उनके साथ बातचीत करना बंद कर दिया है और बिस्तर पर जाने, भोजन के समय आदि से संबंधित अनुस्मारक का किसी भी तरह से जवाब नहीं देते हैं। बाद में, वह बहस करना, बहस करना शुरू कर देता है, बड़े पैमाने पर स्थापित दैनिक दिनचर्या का उल्लंघन करता है, कार्य करता है।

यह ध्यान देने योग्य है कि बच्चे के जीवन की इस अवधि के दौरान, एक गंभीर तनावपूर्ण स्थिति देखी जाती है, इस तथ्य के कारण कि बच्चे की सामाजिक स्थिति नाटकीय रूप से बदल रही है। यह बच्चे और माता-पिता के बीच के रिश्ते को बदल देता है, छोटे छात्र की गतिविधियों को नए लोगों द्वारा बदल दिया जाता है। ऐसा संक्रमण अक्सर काफी दर्दनाक होता है, यह आमतौर पर हठ, विभिन्न नकारात्मक अभिव्यक्तियों के साथ होता है। इस स्तर पर, माता-पिता एक निश्चित भ्रम में आते हैं - यदि बच्चा उनकी बात सुनना बंद कर देता है, तो कई का पालन नहीं करता है प्रारंभिक नियमतो वह स्कूल जाने पर शिक्षक की बात कैसे सुनेगा?

6-7 साल की उम्र में बचपन के संकट का मनोविज्ञान

हालांकि, मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से वर्तमान स्थिति पर विचार करें, तो 7 साल के बच्चे के लिए संकट में कुछ भी आश्चर्य की बात नहीं है। यह उसके व्यक्तित्व के विकास में एक पूरी तरह से स्वाभाविक अवस्था है, जब वह अपने जीवन के सबसे महत्वपूर्ण दौरों में से एक से गुजर रहा होता है। परिणामी संकट का मनोवैज्ञानिक स्थान वह क्षेत्र है जहां बच्चा अपनी उभरती क्षमताओं का परीक्षण करना शुरू करता है।

तथ्य यह है कि यह समझने से पहले कि कुछ नियमों के अनुसार कार्य करना कैसा है, बच्चे को पहले इन नियमों के बारे में पता होना चाहिए, उन्हें मौजूदा नियमों से अलग करना चाहिए। जीवन की स्थिति. यही उसके और उसके माता-पिता के बीच संकट और गलतफहमी का कारण बनता है। बच्चे धीरे-धीरे उन नियमों की पहचान करते हैं जो उनके लिए निर्धारित किए गए हैं, और उनकी पहली प्रतिक्रिया उल्लंघन है, जो एक पूरी तरह से प्राकृतिक घटना है।

लेकिन कैसे समझें कि 7 साल के बच्चों में शारीरिक स्तर पर संकट शुरू हो गया है? एक युवा जीव जैविक परिपक्वता के एक सक्रिय चरण से गुजरता है। इस उम्र तक, मस्तिष्क गोलार्द्धों के ललाट क्षेत्र अंततः बन जाते हैं। इसके लिए धन्यवाद, बच्चा उद्देश्यपूर्ण और स्वैच्छिक व्यवहार की क्षमता प्राप्त करता है, वह अपने आगे के कार्यों की योजना बनाने में सक्षम होता है।

उसी उम्र में, तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता बढ़ जाती है, लेकिन उत्तेजना की प्रक्रियाएं अभी भी महत्वपूर्ण हैं, यह उनके कारण है कि बच्चा बेचैन है, उसकी भावनात्मक उत्तेजना एक बढ़े हुए स्तर पर है। 7 वर्ष की आयु में एक बच्चे के संकट का विकास आसपास के कई प्रतिकूल कारकों से प्रभावित होता है। बच्चे का मानस सभी प्रकार की हानिकारक बाहरी उत्तेजनाओं के लिए एक नए तरीके से प्रतिक्रिया करना शुरू कर देता है। उदाहरण के लिए, यदि बच्चा बीमार है, तो उसे साइकोमोटर आंदोलन, हकलाना या टिक्स है। जूनियर में विद्यालय युगकई बच्चों ने सामान्य भावनात्मक उत्तेजना में वृद्धि की है, लक्षण और भय सिंड्रोम नियमित रूप से प्रकट होते हैं, और वे पहले की तुलना में अधिक बार आक्रामकता दिखाना शुरू करते हैं।

स्कूल बेंच की निकटता जीवन के 7 वें वर्ष के बच्चे के संकट को भी भड़काती है, और यह भविष्य के पहले ग्रेडर की आंतरिक स्थिति के गठन के कारण है। इस उम्र में बच्चा धीरे-धीरे अपनी बचकानी सहजता खो देता है। कम उम्र में, उसका व्यवहार उसके आसपास के लोगों के लिए अपेक्षाकृत समझ में आता है, मुख्यतः उसके माता-पिता के लिए। जब उसके अंदर सात साल का संकट शुरू हो जाता है, तो एक बाहरी पर्यवेक्षक भी यह देख सकेगा कि बच्चे ने व्यवहार में अपनी भोलापन और सहजता खो दी है। अन्य लोगों के साथ संचार में, साथियों और बड़ों दोनों के साथ, कुछ परिवर्तन भी होते हैं। इस उम्र के बाद से उनके कार्यों की व्याख्या करना इतना आसान नहीं है।

तात्कालिकता का नुकसान इस तथ्य से जुड़ा है कि बौद्धिक घटक बच्चे के व्यवहार में घुसना शुरू कर देता है। कुछ मामलों में, क्रियाएं कृत्रिम या मजबूर लगती हैं, वे हमेशा स्पष्ट रूप से प्रकट नहीं होती हैं। इसलिए इस युग की संकटकालीन स्थिति की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता व्यक्तित्व के बाहरी और आंतरिक पक्षों का अलगाव है, जिसके कारण बड़ी संख्या में विभिन्न प्रकार के अनुभव उत्पन्न होते हैं।

इस उम्र में, वह पहली बार अपने अंदर होने वाली भावनाओं को सामान्य करने की कोशिश करता है। यदि उसके साथ स्थिति को बार-बार दोहराया जाता है, तो बच्चा इसे समझने और निष्कर्ष निकालने में सक्षम होता है कि खुद को, अपनी सफलताओं और स्थिति से कैसे संबंधित किया जाए। वह मोटे तौर पर कल्पना कर सकता है कि उसके आस-पास के अन्य लोग उसके एक या दूसरे कार्यों पर कैसे प्रतिक्रिया देंगे। हालांकि, अनुभवों का एक और पक्ष है - वे अक्सर एक दूसरे के साथ संघर्ष में आते हैं, जो अंततः आंतरिक तनाव के उद्भव की ओर जाता है। यह बच्चे के मानस को प्रभावित नहीं कर सकता है।

यह ध्यान देने योग्य है कि 6-7 वर्ष की आयु के बच्चे के अनुभवों की अपनी कई विशेषताएं हैं। वे एक विशिष्ट अर्थ प्राप्त करते हैं, अर्थात, बच्चा यह समझने में सक्षम हो जाता है कि उसकी आत्मा में किस तरह के अनुभव होते हैं - वह आनन्दित होता है, परेशान होता है, क्रोधित होता है, आदि।

अक्सर ऐसा होता है कि एक बच्चे के अनुभव इस तथ्य से जुड़े होते हैं कि उसके जीवन में पहली बार उसे नई कठिन या अप्रिय परिस्थितियों का सामना करना पड़ता है, जिससे उसे बाहर निकलने का रास्ता खोजना पड़ता है। हालाँकि, अनुभवों का सामान्यीकरण शिशु के लिए सात साल की उम्र के संकट को दूर करने में सक्षम होने के प्रमुख बिंदुओं में से एक है।

बच्चे का व्यवहार क्षणिक होना बंद हो जाता है, वह धीरे-धीरे अपनी क्षमताओं का एहसास करना शुरू कर देता है, उसके सिर में गर्व और आत्मसम्मान जैसी महत्वपूर्ण अवधारणाएँ बनने लगती हैं। उनके साथ पहले जो हुआ, वे उससे बहुत अलग हैं। बच्चा छोटी उम्रवह खुद से बहुत प्यार करता है, लेकिन गर्व (यदि इसे उसके व्यक्तित्व के प्रति एक सामान्यीकृत दृष्टिकोण के रूप में माना जाता है) और उसमें आत्म-सम्मान नहीं देखा जाता है।

जीवन के 7वें वर्ष के बच्चे के विकास का संकट: पहली बार पहली कक्षा में

इसके अलावा, बच्चों में सात साल की उम्र का संकट मनोवैज्ञानिकों द्वारा बच्चे के लिए शिक्षा की एक नई प्रणाली के गठन के साथ जुड़ा हुआ है - पहले ग्रेडर की आंतरिक स्थिति। यह हर मिनट नहीं उठता है, लेकिन लगभग पांच साल की उम्र से बच्चे के मानस में बसने लगता है। बच्चे धीरे-धीरे महसूस कर रहे हैं कि निकट भविष्य में उन्हें स्कूल जाना होगा, उनमें से कई इस पल का इंतजार छुट्टी के रूप में कर रहे हैं, गंभीर चीजें जो पहले से ही खेल प्रक्रिया से बाहर हो रही हैं, उनके लिए और अधिक आकर्षक हो जाती हैं। इसलिए, अक्सर इस स्तर पर बच्चा स्थापित दैनिक दिनचर्या का उल्लंघन करना शुरू कर देता है बाल विहार, छोटे प्रीस्कूलरों का समाज उसके लिए बोझ बन जाता है। वह समझने लगता है कि उसे नए ज्ञान की जरूरत है। इस प्रकार, सीखने की आवश्यकता है, जिसे बच्चे के पहली बार पहली कक्षा में जाने के बाद महसूस किया जा सकता है।

कभी-कभी स्थिति अलग तरह से विकसित होने लगती है। शिशु संकटइस घटना में भी 7 साल विकसित हो सकते हैं कि बच्चे, कुछ परिस्थितियों के प्रभाव में, खुद को स्कूल की बेंच पर नहीं पाते हैं, हालांकि, इस समय तक एक स्कूली छात्र के रूप में उनकी स्थिति पूरी तरह से बन चुकी है। बच्चों में स्कूल जाने की इच्छा होती है, वे समाज में एक नया स्थान लेने का प्रयास करते हैं, सामान्य पूर्वस्कूली गतिविधियाँ उन्हें संतुष्ट करने के लिए बंद हो जाती हैं। इस उम्र में एक बच्चा अपनी नई सामाजिक स्थिति को दूसरों द्वारा पहचाने जाने का प्रयास करता है। वह विरोध करना शुरू कर देता है कि उसके माता-पिता उसे एक बच्चे की तरह मानते हैं। साथ ही, यह बिल्कुल भी मायने नहीं रखता कि ऐसा कहां होता है - सड़क पर, अजनबियों के बीच, या घर पर, जब केवल करीबी लोग ही पास हों। यह विरोध कई अलग-अलग रूप ले सकता है।

यह बिना कहे चला जाता है कि सात साल की उम्र का संकट हर मिनट नहीं बनता है, इसलिए मनोवैज्ञानिक भविष्य के छात्र की स्थिति के निर्माण में कई चरणों को एक साथ अलग करते हैं। सबसे पहले, वे ध्यान दें कि सात सोडा के करीब, बच्चे स्कूल को सकारात्मक रूप से देखना शुरू करते हैं, भले ही शैक्षिक प्रक्रिया के मुख्य सार्थक क्षण उनके लिए एक रहस्य बने रहें। बड़े पैमाने पर, बच्चे की ऐसी स्थिति अभी भी पूर्वस्कूली है, वह बस इसे स्कूल की मिट्टी में स्थानांतरित करता है। बच्चा स्कूल जाना चाहता है, लेकिन अपने सामान्य जीवन के तरीके को बदलने वाला नहीं है। इसकी एक सकारात्मक छवि उनके मन में बनती है। शैक्षिक संस्थाबाहरी विशेषताओं के कारण: उसकी दिलचस्पी इस बात में हो जाती है कि वहाँ कपड़ों का एक निश्चित रूप है या नहीं, उसकी सफलताओं का मूल्यांकन कैसे किया जाएगा, उसे वहाँ कैसे व्यवहार करना होगा।

स्कूल के संबंध में भविष्य के छात्र की सकारात्मक स्थिति के विकास में अगला चरण शैक्षणिक संस्थान की वास्तविकता के प्रति अभिविन्यास का उदय है, विशेष रूप से, इसके सार्थक क्षणों की ओर। हालाँकि, सबसे पहले, बच्चा सीखने की प्रक्रिया पर इतना ध्यान नहीं देता है, बल्कि टीम में समाजीकरण पर भी ध्यान देता है।

7 वर्ष की आयु के संकट के गठन से जुड़ा अंतिम चरण, बच्चे की स्थिति का प्रत्यक्ष उद्भव है, जब उसके पास पहले से ही एक सामाजिक अभिविन्यास और स्कूल में ही जीवन के प्रमुख घटकों के लिए अंतिम अभिविन्यास होता है। हालांकि, एक नियम के रूप में, छात्र को इसके बारे में पूरी तरह से प्राथमिक विद्यालय की तीसरी कक्षा की शुरुआत के करीब ही पता है।

जूनियर स्कूल के छात्र का संकट और पहले ग्रेडर की मंशा

एक जूनियर स्कूली बच्चे का संकट काफी हद तक प्रेरक क्षेत्र के सक्रिय विकास से उकसाया जाता है, जब उसके पास इस या उस कार्य को करने या न करने के लिए नए उद्देश्य होते हैं। यहां, मुख्य भूमिका उन उद्देश्यों द्वारा निभाई जाती है जो भविष्य के पहले ग्रेडर को स्कूल जाने के लिए प्रेरित कर सकते हैं:

• शैक्षिक प्रक्रिया में व्यक्त संज्ञानात्मक गतिविधि;
• नए परिचितों के उद्भव के उद्देश्य से, इसके अलावा, वे स्वीकृति के साथ जुड़े हुए हैं क्योंकि यह सीखना आवश्यक है;
• बच्चा अपने आस-पास के लोगों के साथ संबंधों में एक नया स्थान लेना चाहता है, यानी, वह, बड़े पैमाने पर, एक सामाजिक समूह (पूर्वस्कूली) से एक नए (माध्यमिक विद्यालय के छात्रों) में जाता है;
• उद्देश्य जिनका बाहरी अभिविन्यास होता है, क्योंकि बच्चे को किसी तरह वयस्कों द्वारा उस पर थोपी गई आवश्यकताओं का पालन करना पड़ता है; वी गेम मोटिफ, उनके दिमाग में एक नए क्षेत्र में स्थानांतरित हो गया, जो अब अध्ययन का प्रतिनिधित्व करता है;
• कक्षा में अन्य छात्रों की तुलना में उच्च ग्रेड प्राप्त करने के आधार पर प्रतिस्पर्धात्मक उद्देश्य।

एक बच्चे के व्यवहार को चलाने वाले सभी उद्देश्यों का विस्तार से अध्ययन करने के लिए, आप एक अच्छी तरह से परीक्षित मनोवैज्ञानिक पद्धति का उपयोग कर सकते हैं। बच्चे की पेशकश करें लघु कथाजहां हर पात्र अपने-अपने तरीके से स्कूल जाने या न जाने की अपनी इच्छा को बताता है। इस मामले में, बच्चे को प्रस्तावित संस्करणों में से एक को चुनना होगा। जैसा कि बाल मनोवैज्ञानिक कहते हैं, छह साल की उम्र के आसपास के बच्चों में खेल के मकसद की एक उच्च प्रेरक शक्ति होती है, जिसे अक्सर एक सामाजिक या स्थितिगत मकसद के साथ जोड़ा जाता है। सीखने की स्थिति में (यदि एक 6 साल का बच्चा पहले से ही स्कूल जा रहा है), यह मकसद धीरे-धीरे पृष्ठभूमि में फीका पड़ जाता है, और इसे स्थितिगत और संज्ञानात्मक लोगों द्वारा बदल दिया जाता है। यह प्रक्रिया छह साल के बच्चे की तुलना में बहुत धीमी है जो अभी तक स्कूल में नहीं है।

ये आंकड़े बताते हैं कि एक निश्चित उम्र तक बच्चे को स्कूल नहीं भेजना चाहिए। तथाकथित "प्रथम वर्ग का संकट" इसके विकास पर बहुत नकारात्मक प्रभाव डाल सकता है।

मनोवैज्ञानिकों ने देखा है कि पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूल की उम्र के बीच, एक बच्चा नाटकीय रूप से अपने आत्मसम्मान को बदल देता है। छह या सात साल की उम्र तक पहुंचने से पहले, वह खुद को विशेष रूप से सकारात्मक मानता है, और यह उस क्षेत्र पर निर्भर नहीं करता है जिसमें वह खुद का मूल्यांकन करता है। मनोवैज्ञानिक संकट की अभिव्यक्ति को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करते हैं बचपन 6-7 साल की उम्र में "सीढ़ी" नामक एक साधारण व्यायाम की मदद से। बच्चे को अपने कौशल और क्षमताओं को निर्धारित करने और उन्हें सीढ़ी के एक निश्चित पायदान पर रखने की पेशकश की जाती है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि वह खुद का मूल्यांकन कैसे करता है। छह साल से कम उम्र के बच्चे हमेशा खुद को सबसे ऊंचे पायदान पर रखते हैं और अपने विकास को उच्चतम के रूप में परिभाषित करते हैं।

स्कूल में प्रवेश करने से पहले, बच्चे की प्रतिक्रियाएँ नाटकीय रूप से बदलने लगती हैं। कई मायनों में, प्रथम-ग्रेडर का संकट इस तथ्य से जुड़ा है कि वह आई-रियल (जिस व्यक्ति में वह वास्तव में है) के बीच अंतर करना शुरू कर देता है इस पल) और आई-आदर्श (वह क्या बनना चाहता है या किस कौशल में महारत हासिल करना चाहता है)। एक बढ़ते हुए व्यक्तित्व का आत्म-सम्मान अधिक पर्याप्त हो जाता है, बच्चा अब खुद को उच्चतम स्तर पर नहीं रखने वाला है, हालांकि, उसके आदर्श स्व द्वारा उसके लिए निर्धारित दावों का स्तर बहुत अधिक रहता है।

उसी उम्र में, वयस्कों के प्रति बच्चे का रवैया बहुत बदल जाता है। सात साल की उम्र के आसपास, बच्चे अपने प्रियजनों और अन्य वयस्कों, यहां तक ​​​​कि बाहरी लोगों के साथ संवाद करते समय धीरे-धीरे अपने व्यवहार में अंतर करना शुरू कर देते हैं। अगर आप छह साल के बच्चे से पूछें कि एक अजनबी उससे क्या बात कर सकता है, तो वह जवाब देगा कि वह खेलने की पेशकश करेगा, उसे कहीं बुलाओ। यह पता चला है कि छह साल के बच्चे गर्मी की उम्रअजनबियों को वयस्कों को दोस्त या रिश्तेदार के रूप में देखें। लेकिन बच्चे के छह साल का होने के कुछ ही महीने बाद, वह एक अजनबी के साथ संचार के संबंध में एक साथ कई विकल्प पेश कर सकता है, बता सकता है कि वह एक अजनबी के इलाज से वास्तव में क्या उम्मीद करता है। उदाहरण के लिए, बच्चे अक्सर रिपोर्ट करते हैं कि कोई बाहरी व्यक्ति उनका पता, नाम और फोन नंबर प्राप्त करने का प्रयास कर सकता है। वे धीरे-धीरे प्रियजनों और अजनबियों के बीच संचार के बीच अंतर करना शुरू कर देते हैं।

सात साल की उम्र में, स्वैच्छिक मानसिक गतिविधि और व्यवहार बनने लगते हैं। यह इस उम्र में है कि बच्चा कई नियमों को समझने और बनाए रखने में सक्षम हो जाता है, और उनका महत्व काफी बढ़ जाता है। ये सभी क्षमताएं इस तथ्य के कारण प्रकट होती हैं कि बच्चे के दिमाग में अवधारणाओं की एक जटिल श्रृंखला उत्पन्न होती है।

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एक संकट एक बच्चे के जीवन में एक महत्वपूर्ण मोड़ है, जो उसके बड़े होने और संबंधित जरूरतों को निर्धारित करने से जुड़ा है। जन्म से लेकर किशोरावस्था तक हर बच्चा अलग अनुभव करता है संकट काल.

एक बच्चे के विकास में सबसे बुनियादी संकट काल नवजात अवधि, 1 वर्ष, 3 वर्ष, 6-7 वर्ष, 12-14 वर्ष का संकट है। इस स्तर पर वयस्क कैसे व्यवहार करते हैं, इस पर निर्भर करते हुए कि वे बच्चे के साथ कितना उचित और सक्षम व्यवहार करते हैं, चाहे वे उसे जीवित रहने में मदद करें या इसके विपरीत, हर संभव तरीके से स्थिति को बढ़ाएँ, संकट की अवधि काफी भिन्न हो सकती है।

6-8 सप्ताह के बच्चे के जीवन पर संकट

नवजात शिशु की संकट अवधि बच्चे की शारीरिक स्थिति से काफी हद तक जुड़ी होती है, और निश्चित रूप से, मनोवैज्ञानिक। जीवन के पहले दिन से, बच्चे को अपने आस-पास की दुनिया के अनुकूल होना चाहिए, अर्थात्: वह अपने दम पर सांस लेना सीखेगा, भोजन प्राप्त करेगा और इसे खिलाने में सक्षम होगा। नवजात संकट के मनोवैज्ञानिक पक्ष में मां के साथ निकट संपर्क स्थापित करना शामिल है। उसके साथ एक बहुत बड़ी जिम्मेदारी है। जितनी जल्दी माँ इसे स्थापित कर सकती है, उतनी ही कोमलता और श्रद्धा से वह बच्चे के साथ व्यवहार करती है, उतनी ही जल्दी वह इस संकट काल से बच जाएगा।

बच्चे के जीवन के पहले वर्ष का संकट

एक से डेढ़ साल तक के बच्चे के संकट की अवधि को समझाया जाता है, सबसे पहले, इस तथ्य से कि वह चलना शुरू कर देता है और भाषण की तकनीक में महारत हासिल करता है। इस स्तर पर, बच्चा पहले से ही अपनी आवश्यकताओं और जरूरतों के साथ एक सामाजिक इकाई बन जाता है। वह पहले से ही वयस्कों की तरह स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ता है और संवाद बनाए रखना सीखता है।

एक साल के बच्चे के लिए एक बड़ा आघात यह समझ है कि उसकी माँ पूरी तरह से उसकी नहीं है, कि वह कहीं जा रही है, उसके अपने मामले और हित हैं। इसलिए, बच्चा, हालांकि वह अपनी स्वतंत्रता दिखाने के लिए हर संभव कोशिश कर रहा है, चलता है और जांचता है कि उसकी मां जगह में है या नहीं, वह कहीं गई है या नहीं। जिन शिशुओं ने अभी-अभी चलना सीखा है, वे रात का खाना बनाते समय हर कुछ मिनटों में अपनी माँ के पास रसोई में जा सकते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि वह मौजूद है। यहां मुख्य बात बच्चे को इधर-उधर जाने की इच्छा में दबाना नहीं है, बल्कि जितना संभव हो उतना प्यार, ध्यान देना और उसे पूरी सुरक्षा की गारंटी देना है।

संकट काल 3 वर्ष

बच्चों में संकट काल की सबसे तीव्र अभिव्यक्तियाँ देखी जाती हैं तीन साल पुराना. वे बच्चे के बड़े होने और उसकी समझ के कारण खुद को प्रकट करते हैं कि वह स्थिति और अपनी जरूरतों पर अपने विचारों के साथ एक सामाजिक इकाई बन जाता है।

तेजी से, बच्चे से आप "मैं नहीं चाहता", "मैं नहीं करूंगा" शब्द सुन सकता हूं। इस तरह की प्रतिक्रिया शाब्दिक रूप से हर उस चीज में प्रकट होती है जो उसके वयस्क उससे पूछते हैं, सब कुछ दूसरे तरीके से करने के लिए। किसी चीज के लिए प्रयास करना और अपेक्षित परिणाम न मिलने पर, बच्चा एक नखरे को बाहर निकाल सकता है। इसमें कुछ भी गलत नहीं है, वह बड़ा हो रहा है, लेकिन वह अभी भी पूरी तरह से स्वतंत्र नहीं हो पाया है और बाहरी मदद के बिना प्रबंधन करता है।

अक्सर 3 साल की उम्र में, आप एक बच्चे से "मैं खुद" डालने की आवाज़ सुन सकते हैं। वह सब कुछ अपने दम पर करने की कोशिश करता है। आपको इसमें हस्तक्षेप करने की आवश्यकता नहीं है, बल्कि इसके विपरीत, अपनी छोटी सी मदद की पेशकश करते हुए, हर संभव तरीके से उसका समर्थन करें। बच्चे के लिए और साथ ही उसके माता-पिता के लिए इस कठिन अवधि में, उसकी सभी सनक के बावजूद, उसके लिए समर्थन प्रदान करना और उसके लिए अधिक से अधिक प्यार दिखाना महत्वपूर्ण है।

माता-पिता को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चा बाहरी दुनिया से पूरी तरह से सुरक्षित है, लेकिन किसी भी मामले में आपको उसे खुले तौर पर नियंत्रित नहीं करना चाहिए, बल्कि सही समय पर मदद के लिए तैयार रहने के लिए किनारे से देखना चाहिए। रोने के साथ बच्चे के रोने का जवाब देना, उसे "तोड़ने" की कोशिश करना सख्त मना है। इससे बच्चे का अलगाव हो सकता है और भविष्य में उसके चरित्र के नकारात्मक गुणों के निर्माण पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है।

संकट 6-7 साल

में बच्चे की संकट अवधि उम्र 6-7वर्ष, मुख्य रूप से एक अधिक वयस्क जीवन शैली - स्कूल में उनके संक्रमण से जुड़ा हुआ है। वह पहले की तरह खेलने से ज्यादा पढ़ाई करने के लिए बाध्य है। खेल और मनोरंजन अब पृष्ठभूमि में चले जाते हैं। इस स्तर पर प्रत्येक बच्चा इसे अपने तरीके से अनुभव करता है।

माता-पिता को प्राथमिक विद्यालय की उम्र में अपने बच्चे का हर संभव समर्थन करने की आवश्यकता है, यदि आवश्यक हो, तो उसकी मदद करें, उसे विश्वास दिलाएं कि वह पूरी तरह से हर चीज का सामना कर सकता है। किसी भी मामले में एक बच्चे की तुलना अन्य बच्चों के साथ नहीं की जानी चाहिए जो अधिक सफल हैं। प्रत्येक माता-पिता के लिए, उनका बच्चा अद्वितीय और प्रतिभाशाली होना चाहिए, यह विश्वास उनमें पैदा होना चाहिए। अगर वह मदद मांगता है, अगर वह कुछ मांगता है, तो मां अपने बच्चे पर उचित ध्यान देने के लिए समय निकालने के लिए बाध्य है ताकि वह अकेला और परित्यक्त महसूस न करे क्योंकि वह एक कदम बड़ा हो गया है। लेकिन बाल विकास के संकट काल यहीं समाप्त नहीं होते हैं।

किशोरावस्था संकट

12-14 वर्ष की संकट अवधि बच्चे के बड़े होने और उसके बचपन से किशोरावस्था में संक्रमण से जुड़ी होती है। एक नियम के रूप में, इस अवधि के दौरान, किशोरों में मजबूत मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक परिवर्तन होते हैं। वे बढ़ती उत्तेजना, घबराहट, बड़ों के साथ निरंतर विरोधाभास के साथ हैं।

किशोरावस्था में बच्चे अपने शरीर में तेजी से बदलाव का अनुभव कर रहे हैं, जो मुंहासों और शरीर के अंगों की असमान वृद्धि के रूप में प्रकट होते हैं। यह विशेष रूप से लड़कियों में महसूस किया जाता है जब यौवन शुरू होता है और वे अपना आकर्षण खो देते हैं, इस चिंता में कि वे अब विपरीत लिंग के अपने साथियों को पसंद नहीं करेंगे। ऐसे विवरणों को ध्यान से देखना बहुत महत्वपूर्ण है ताकि उन्हें ठेस न पहुंचे। बच्चे को यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि माता-पिता उससे प्यार करते हैं चाहे कुछ भी हो और वह हमेशा उनके लिए सबसे अच्छा और सबसे सुंदर रहेगा।

बहुत बार किशोरावस्था में, बड़े होकर लड़के और लड़कियां स्वतंत्रता के लिए प्रयास करते हैं, सबसे साहसी और विचारहीन कार्यों का सहारा लेते हैं। अपने माता-पिता को अपने बड़े होने को साबित करने की कोशिश करते हुए, वे घर से भाग सकते हैं, बड़े युवाओं के साथ संदिग्ध परिचित हो सकते हैं। इस अवधि के दौरान माता-पिता को परिपक्व होने वाले बच्चे के संबंध में बहुत सही होना चाहिए। सबसे पहले यह जानना आवश्यक है कि बच्चा अब छोटा नहीं रहा और यह अपरिवर्तनीय है। शांत और शांत वातावरण में ईमानदारी से बातचीत करने के लिए आपको उसका विश्वास जीतने की जरूरत है, उसके मामलों में लापरवाही से दिलचस्पी नहीं है, जिसके साथ वह समय बिताता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है, एक किशोरी के लगातार मिजाज को देखते हुए, घर पर उसके लिए बिना घोटालों और पूछताछ के गर्म माहौल बनाना।

यदि किशोरी के साथ संबंधों में कोई कठिनाई है, तो एक योग्य विशेषज्ञ की मदद लेना सबसे अच्छा है - एक मनोवैज्ञानिक जो सही बिदाई शब्द देगा और वर्तमान स्थिति को दूर करने में मदद करेगा।

इस तथ्य के बावजूद कि उनके जीवन में, बच्चे, जन्म से लेकर पूर्ण वयस्कता तक, संकट के दौर से गुजरते हैं, उनके प्रति अपना प्यार और सही रवैया दिखाते हैं, माता-पिता उन्हें एक नया कदम पार करने के लिए यथासंभव दर्द रहित तरीके से जीवित रहने में मदद कर सकते हैं और करना चाहिए। पथ पर एक खुश और सफल व्यक्तित्व के निर्माण के लिए।