|
Vježba broj 5. "Nastavi uzorak."
Vježba broj 7. "Napravi figuru."
Vježba broj 8. "Presavijte figure."
Vježba broj 9. "Pronađi uzorak."
Vježba broj 10. "Semafor". "Nacrtajte crvene, žute i zelene krugove u ćelijama tako da u svakom retku i u svakom stupcu nema identičnih krugova."
Verbalno-logičko mišljenje. Verbalno-logičko mišljenje je provizija bilo kojeg logičke radnje(analiza, generalizacija, isticanje glavne stvari pri donošenju zaključaka) i operacije s riječima. Vježba broj 15. "Sistematizacija". Vježba je usmjerena na razvijanje sposobnosti sistematizacije riječi prema određenom atributu. „Reci mi koje bobice znaš? Riječi za prezentaciju - kupus, jagoda, jabuka, kruška, ribiz, malina, mrkva, jagoda, krumpir, kopar, borovnica, brusnica, šljiva, brusnica, marelica, tikvica, naranča. "Sada ću imenovati riječi, ako čujete riječ koja se odnosi na bobice, pljesnite jednom, ako za voće - dvaput." Kao osnova za sistematizaciju može postojati tema - alati, namještaj, odjeća, cvijeće itd. Vježba broj 16. "Podijelite se u grupe." "Što mislite u koje se grupe mogu podijeliti ove riječi? Sasha, Kolya, Lena, Olya, Igor, Natasha. Vježba broj 17. "Odaberi riječi." 1) "Pokupi što više riječi koje se mogu pripisati skupini divljih životinja (kućni ljubimci, ribe, cvijeće, vremenske pojave, godišnja doba, alati itd.)". 2) Druga verzija istog zadatka. loptasti namještaj Takvi zadaci razvijaju djetetovu sposobnost razlikovanja generičkih i specifičnih pojmova, formiraju induktivno govorno mišljenje. Vježba broj 18. "Pronađi zajedničku riječ." Ovaj zadatak sadrži riječi koje su ujedinjene zajedničkim značenjem. Ovo opće značenje potrebno je pokušati prenijeti jednom riječju. Vježba je usmjerena na razvoj takve funkcije kao što je generalizacija, kao i sposobnost apstrakcije. Koja je zajednička riječ za sljedeće riječi: 1. Vjera, Nada, Ljubav, Elena Riječi za pronalaženje generalizirajućeg koncepta mogu se odabrati iz bilo koje skupine, više ili manje specifične. Na primjer, riječ " proljetnih mjeseci", ili možda "mjeseci u godini" itd. Složenija verzija vježbe sadrži samo dvije riječi za koje morate pronaći zajednički pojam. Pronađite što je zajedničko sljedećim riječima: Takve vježbe potiču djetetovo razmišljanje na traženje generalizirajuće osnove. Što je viši stupanj generalizacije, to je bolje razvijena djetetova sposobnost apstrakcije. Vježba broj 19. "Neobični Domino". Ova vježba ima za cilj postupno (razinu po razinu) podučavanje djeteta da traži znakove po kojima može doći do generalizacije. Prva sfera - generalizacija po svojstvu atributa (najviše niska razina). To uključuje: oblik predmeta, njegovu veličinu, dijelove od kojih je izrađen ili materijal, boju, t.j. sve što je neka vrsta vanjskih kvaliteta, ili atributa subjekta. Na primjer, "mačka i miš se uklapaju, jer imaju četiri šape" ili "jabuka i jagoda, zajedničko im je da su crvene...". Osim toga, može se koristiti i naziv predmeta, na primjer, "... tanjur i umivaonik, a zajedničko je da oba objekta počinju slovom "t". Druga sfera
- generalizacija na situacijskoj osnovi (viša razina). Prijelazno u ovo područje je generalizacija objekata na temelju "vlasništva - radnja", t.j. dijete identificira kao zajedničko vlasništvo radnja koju poduzimaju objekti. Treća sfera - generalizacija na kategoričkoj osnovi (najviša). Ovo je generalizacija na temelju klase kojoj objekti pripadaju. Na primjer, lopta i medvjed su igračke; pauk i leptir, uobičajeno je da su insekti. Vježba domino omogućuje djetetu da odabere osnovu za generalizaciju (na taj način odrasla osoba može dobiti predodžbu o stupnju razvoja ove funkcije kod djeteta), kao i da usmjeri i pomogne djetetu da traži značajnije, znakovi visokog stupnja za generalizaciju. U igri može sudjelovati dvoje ili više djece. Osim toga, i sama odrasla osoba može biti sudionik igre. Igra se sastoji od 32 karte, od kojih svaka sadrži dvije slike.
1. traktor - jelen 11. majmun - cvijet Svaki igrač dobiva isti broj karata. Nakon toga igra se pravo prvog poteza. Onaj koji hoda izlaže bilo koju kartu. Tada organizator igre kaže: “Ispred vas leži karta sa slikom.... Potrebno je, da biste napravili potez, podići jednu od svojih karata, ali uz uvjet da je slika koju select ima nešto zajedničko s onom za koju si je izabrao." (Kako bi se izbjeglo da dijete završi zadatak samo na jedan način, potrebno je objasniti kako se može izvršiti odabir. Osim toga, tijekom igre potrebno je dijete stalno stimulirati pitanjima poput "Što još može biti zajednički između odabranih slika?", Odabrati različite osnove za generalizaciju) . "Istovremeno morate objasniti zašto je napravljen takav izbor, reći što je zajedničko između odabranih slika. Sljedeći od vas će opet odabrati sliku za jednu od dvije koje su u pitanju, obrazlažući svoj izbor." Tako se kao rezultat igre gradi lanac slika, logički povezanih jedna s drugom. Podsjećamo, kao i u običnoj domini, dvostranost slika pruža mogućnost pomicanja i u jednom i u drugom smjeru. Bodovi se dodjeljuju za svaki potez. Ako je generalizacija napravljena na atributivnom svojstvu - 0 bodova, na situacijskoj osnovi - 1 bod, na kategoričnoj osnovi - 2 boda. Pobjeđuje onaj s najviše bodova. Karte koje igrači dobiju tijekom podjele, dečki ne pokazuju jedni drugima. Logički zadaci - poseban dio o razvoju verbalnog logično mišljenješto uključuje široku paletu vježbi. Logički zadaci uključuju provedbu misaonog procesa povezanog s upotrebom pojmova, logičkih struktura koje postoje na temelju jezičnih alata. U tijeku takvog razmišljanja dolazi do prijelaza s jednog suda na drugi, njihova korelacija posredovanjem sadržaja jednih sudova sa sadržajem drugih, te se kao rezultat formulira zaključak. Kako je primijetio S. L. Rubinshtein, "u zaključku... znanje se dobiva neizravno kroz znanje bez ikakvog posuđivanja u svakom pojedinom slučaju iz neposrednog iskustva." Razvijajući verbalno-logičko mišljenje kroz rješavanje logičkih problema, potrebno je odabrati takve zadatke koji bi zahtijevali induktivnu (od jednine do općeg), deduktivnu (od općeg do jednine) i traduktivnu (od jednine do jednine). ili od općeg prema općem, kada su premise i zaključak sudovi iste općenitosti) zaključci. Traduktivno razmišljanje može se koristiti kao prvi korak u učenju rješavanja logičkih problema. Riječ je o zadacima u kojima se, na temelju odsutnosti ili prisutnosti jedne od dvije moguće značajke u jednom od dva predmeta o kojoj se raspravlja, slijedi zaključak o prisutnosti ili odsutnosti te značajke u drugom objektu. Na primjer, "Natašin pas je mali i pahuljast, Irin je velik i pahuljast. Što je isto kod ovih pasa? Što je drugačije?" Zadaci za rješavanje. 1. Sasha je pojeo veliku i kiselu jabuku. Kolja je pojeo veliku i slatku jabuku. Što je isto s ovim jabukama? drugačiji? 2. Maša i Nina pogledale su slike. Jedna djevojka je gledala slike u časopisu, a druga je gledala slike u knjizi. Gdje je Nina gledala slike ako Maša nije gledala slike u časopisu? 3. Tolya i Igor slikali. Jedan dječak nacrtao je kuću, a drugi granu s lišćem. Što je Tolya nacrtao ako Igor nije nacrtao kuću? 4. Živjeli su Alik, Borya i Vova različite kuće. Dvije kuće imale su tri kata, jedna kuća je imala dva kata. Alik i Borya živjeli su u različitim kućama, Borya i Vova također su živjeli u različitim kućama. Gdje je svaki dječak živio? 5. Kolya, Vanya i Seryozha čitaju knjige. Jedan dječak je čitao o putovanjima, drugi o ratu, treći o sportu. Tko je čitao o bilo čemu ako Kolya nije čitao o ratu i o sportu, a Vanya nije čitao o sportu? 6. Zina, Liza i Larisa vezene. Jedna djevojka je izvezla lišće, druga - ptice, treća - cvijeće. Tko je što vezo, ako Lisa nije vezla lišće i ptice, a Zina nije vezla lišće? 7. Dječaci Slava, Dima, Petya i Zhenya sadili su voćke. Neki od njih zasadili su stabla jabuka, neki - kruške, neki - šljive, neki - trešnje. Što je svaki dječak posadio ako Dima nije posadio šljive, jabuke i kruške, Petya nije posadio kruške i jabuke, a Slava nije posadio stabla jabuka? 8. Djevojke Asya, Tanya, Ira i Larisa bavile su se sportom. Neki su igrali odbojku, neki plivali, neki trčali, neki igrali šah. Koji sport je svaka djevojka voljela ako Asya nije igrala odbojku, šah i nije trčala, Ira nije trčala i nije igrala šah, a Tanya nije trčala? Ovih osam zadataka imaju tri stupnja težine. Zadaci 1-3 su najjednostavniji, za njihovo rješavanje dovoljno je operirati s jednom prosudom. Zadaci 4-6 su drugog stupnja složenosti, jer je prilikom njihovog rješavanja potrebno usporediti dva suda. Zadaci 7 i 8 su najteži, jer Da biste ih riješili, trebate povezati tri suda. Obično su poteškoće koje nastaju pri rješavanju zadataka 4 do 8 vezane uz nemogućnost da se u internom planu, u prikazu, zadrže sve okolnosti naznačene u tekstu, a zbune se jer ne pokušavaju rasuđivati, već teže da vidite, iznesite točan odgovor. U ovom slučaju, tehnika je učinkovita kada se dijete ima priliku osloniti na vizualne prikaze koji mu pomažu zadržati sve tekstualne okolnosti. Na primjer, odrasla osoba može napraviti slike kuća (zadatak 4). A zatim, oslanjajući se na njih, provedite razmišljanje sljedećeg tipa: "Ako su Alik i Borya živjeli u različitim kućama, u kojoj bi od nacrtanih mogli živjeti? A zašto ne u prve dvije? Itd.
Za zadatke 7 i 8 prikladnije je napraviti tablicu koja će se popunjavati po vašem mišljenju. Na primjer, tablica za zadatak broj 7: | JABUČKE | KRUŠKE | ŠLJIVE | TREŠNJA |
| Slava | ||||
| Dima | - | - | - | + |
| Petya | ||||
| Zhenya |
"Poznato je da Dima nije sadio šljive, jabuke i kruške. Prema tome, pored ovih stabala uz Dimu možemo staviti crticu. Onda, što je Dima posadio? Tako je, ostala je samo jedna slobodna ćelija, t.j. Dima je posadio trešnje. Stavimo u ovu ćeliju znak "+" itd."
Grafički odraz strukture procesa zaključivanja pomaže djetetu u razumijevanju opći princip konstruiranje i rješavanje problema ovog tipa, što potom čini djetetovu mentalnu aktivnost uspješnom, omogućujući mu da se nosi sa zadacima složenije strukture.
Sljedeća verzija problema sadrži sljedeću početnu točku: ako su data tri objekta i dva obilježja, od kojih jedan imaju dva objekta, a drugi jedan, tada, znajući koja se dva objekta razlikuju od trećeg po navedenim značajkama, to je lako odrediti koju značajku imaju prva dva. Prilikom rješavanja problema ove vrste dijete uči izvoditi sljedeće mentalne operacije:
Donesite zaključak o identitetu dva predmeta od tri prema navedenom obilježju. Na primjer, ako uvjet kaže da su Ira i Natasha i Natasha i Olya izvezle različite slike, onda je jasno da su Ira i Olya izvezle istu;
Donesite zaključak koji je znak po kojem su ova dva predmeta identična. Na primjer, ako problem kaže da je Olya izvezla cvijet, onda je Ira također izvezla cvijet;
Donesite konačni zaključak, tj. Na temelju činjenice da su već poznata dva od četiri objekta koji su identični u jednom od dva podatka u problemu obilježja, jasno je da su druga dva objekta identična u drugom od dva poznata obilježja. Dakle, ako su Ira i Olya izvezle cvijet, onda su druge dvije djevojke, Natasha i Oksana, izvezle kuću.
Zadaci za rješavanje.
1. Dvije djevojke posadile su drveće, a jedna - cvijeće. Što je Tanja posadila ako su Sveta i Larisa i Larisa i Tanja posadile različite biljke?
2. Tri djevojčice su nacrtale dvije mačke i jednog zeca, svaka po jednu životinju. Što je Asya nacrtala ako su Katya i Asya i Lena i Asya nacrtale različite životinje?
3. Dva dječaka su kupila marke, jedan bedž, a jedan razglednicu. Što je Tolya kupio ako su kupili Zhenya i Tolya i Tolya i Yura razni predmeti, a Misha kupio značku?
4. Dva dječaka živjela su u jednoj ulici, a dva - u drugoj. Gdje su živjeli Petya i Kolya ako su Oleg i Petya i Andrei i Petya živjeli u različitim ulicama?
5. Dvije djevojčice igrale su se lutkama, a dvije - loptom. Što je Katya igrala ako su Alena i Maša i Maša i Sveta igrale različite igre, a Maša je igrala loptu?
6. Ira, Natasha, Olya i Oksana izvezle su različite slike. Dvije djevojke izvezle su cvijet, dvije - kuću. Što je Natasha izvezla ako su Ira s Natashom i Natasha s Olyom izvezle različite slike, a Oksana je izvezla kuću?
7. Dječaci čitaju različite knjige: jedna su bajke, druga je poezija, druge dvije su priče. Što je Vitya čitao ako su Lesha i Vitya i Lesha i Vanya čitali različite knjige, Dima je čitao poeziju, a Vanya i Dima također čitali različite knjige?
8. Dvije djevojke svirale su klavir, jedna violinu i jedna gitaru. Što je Sasha svirala ako je Julija svirala gitaru, Sasha i Anya i Marina i Sasha svirali su različite instrumente, a Anya i Yulia i Marina i Yulia također su svirali različite instrumente?
9. Dvije djevojke plivale su brzo, a dvije polako. Kako je Tanya plivala ako su Ira i Katya i Ira i Tanya plivale različitim brzinama, Sveta je plivala polako, a Katya i Sveta također su plivale različitim brzinama?
10. Dva dječaka posadila su mrkvu, a dva - krumpir. Što je Sereža posadio ako je Volodja sadio krumpir, Valera i Sasha i Sasha i Volodya posadili su različito povrće, a Valera i Serezha također su posadili različito povrće?
Zadaci za usporedbu.
Ova vrsta problema temelji se na takvom svojstvu omjera veličina objekata kao što je tranzitivnost, koja se sastoji u činjenici da ako je prvi član relacije usporediv s drugim, a drugi s trećim, tada je prvi usporediv s trećim.
Takve probleme možete početi učiti rješavati s najjednostavnijim, u kojima trebate odgovoriti na jedno pitanje i koji se temelje na vizualnim prikazima.
1. "Galya je zabavnija od Olye, a Olya je zabavnija od Ire. Nacrtajte Irina usta. Obojite usta najveselijoj djevojci crvenom olovkom.
Koja djevojka je najtužnija?
2. "Innina kosa je tamnija od Olyine. Olyina kosa je tamnija od Anyine. Obojite kosu svake djevojke. Potpišite njihova imena. Odgovorite na pitanje, tko je najsvjetliji od svih?"
3. "Tolya je viši od Igora, Igor je viši od Kolye. Tko je viši od svih? Pokažite visinu svakog dječaka."
Grafički prikaz tranzitivnog omjera veličina uvelike pojednostavljuje razumijevanje logičke strukture problema. Stoga, kada je djetetu teško, savjetujemo korištenje metode prikaza omjera veličina na linearnom segmentu. Na primjer, uz zadatak: "Katya je brža od Ire, Ira je brža od Lene. Tko je najbrži?" U ovom slučaju, objašnjenje se može izgraditi na sljedeći način: "Pogledajte pažljivo ovu liniju.
S jedne strane, djeca su najbrža, s druge - najsporija. Ako je Katya brža od Ire, gdje ćemo onda smjestiti Katyu, a gdje Ira? Tako je, Katya će biti desno, gdje su brza djeca, a Ira će biti lijevo, jer. ona je sporija. Sada usporedimo Iru i Lenu.
Znamo da je Ira brža od Lene. Gdje ćemo onda smjestiti Lenu u odnosu na Iru? Tako je desno, još više lijevo, jer. sporija je od Ire.
Pažljivo pogledajte crtež. Tko je najbrži? i sporije?"
U nastavku dajemo opcije za logičke zadatke, koji su podijeljeni u tri skupine prema stupnju složenosti:
1) zadaci 1-12, u kojima je potrebno odgovoriti na jedno pitanje;
2) zadaci 12-14, u kojima trebate odgovoriti na dva pitanja;
3) zadaci 15. i 16. čije rješenje uključuje odgovaranje na tri pitanja.
Uvjeti zadataka razlikuju se ne samo po količini informacija koje treba razvrstati, već i po njihovim vidljivim značajkama: vrstama odnosa, različita imena, drugo pitanje. Posebno značenje imaju "nevjerojatne" zadatke, u kojima se odnosi između veličina grade na način koji se ne događa u životu. Važno je da dijete može odvratiti pozornost od životno iskustvo i koristio uvjete navedene u zadatku.
Opcije zadatka.
1. Sasha je tužnija od Tolika. Tolik je tužniji od Alika. Tko je najsmješniji od svih?
2. Ira je urednija od Lize. Lisa je urednija od Nataše. Tko je najpažljiviji?
3. Misha je jači od Olega. Misha je slabiji od Vove. Tko je najjači?
4. Katya je starija od Seryozhe. Katya je mlađa od Tanje. Tko je najmlađi?
5. Lisica je sporija od kornjače. Lisica je brža od jelena. Tko je najbrži?
6. Zec je slabiji od vretenca. Zec je jači od medvjeda. Tko je najslabiji?
7. Sasha je 10 godina mlađa od Igora. Igor je 2 godine stariji od Lesha. Tko je najmlađi?
8. Ira je 3 cm niža od Klave. Klava je 12 cm viša od Lyube. Tko je najviši?
9. Tolik je mnogo lakši od Seryozhe. Tolik je malo teži od Valere. Tko je najlakši?
10. Vera je malo tamnija od Lude. Vera je mnogo lakša od Katje. Tko je najsjajniji?
11. Ljoša je slabiji od Saše. Andrey je jači od Lesha. Tko je jači?
12. Natasha je zabavnija od Larise. Nadia je tužnija od Nataše. Tko je najtužniji?
13. Sveta je starija od Ire i niža od Marine. Sveta je mlađa od Marine, a viša od Ire. Tko je najmlađi, a tko najniži?
14. Kostya je jači od Edika i sporiji od Alika. Kostya je slabiji od Alika i brži od Edika. Tko je najjači, a tko najsporiji?
15. Olya je tamnija od Tonye. Tonya je niža od Asye. Asya je starija od Olye. Olya je viša od Asye. Asya je lakša od Tonye. Tonya je mlađa od Olye. Tko je najmračniji, najniži i najstariji?
16. Kolya je teži od Petje. Petya je tužnija od Paše. Paša je slabiji od Kolje. Kolja je zabavniji od Paše. Pasha je lakši od Petje. Petya je jača od Kolye. Tko je najlakši, tko je najzabavniji od svih, tko je najjači?
Sve varijante logičkih problema koje smo razmatrali imaju za cilj stvaranje uvjeta u kojima postoji ili bi postojala mogućnost formiranja sposobnosti izdvajanja značajnih odnosa između objekata i veličina.
Osim gore navedenih zadataka, preporučljivo je djetetu ponuditi zadatke u kojima nedostaju neki od potrebnih podataka ili, obrnuto, ima nepotrebnih podataka. Također možete koristiti tehniku samostalnog sastavljanja zadataka po analogiji s ovom, ali s različitim nazivima i drugim atributom (ako zadatak ima atribut "dob", onda to može biti zadatak o "rastu" itd.) , kao i zadatke s nedostajućim i suvišnim podacima. Ima smisla izravne probleme pretvarati u inverzne i obrnuto. Na primjer, izravni zadatak: "Ira je viša od Maše, Maša je viša od Olye, koja je viša od svih?"; u obrnutom problemu pitanje je: "Tko je najniži od svih?".
Ako se dijete uspješno nosi sa svim vrstama zadataka koji su mu predloženi, preporučljivo je ponuditi zadatke vezane uz kreativni pristup:
- osmisliti zadatak koji je što je moguće drugačiji od uzorka zadatka, ali je izgrađen na istom principu kao i on;
- smisliti zadatak koji bi bio teži, na primjer, sadržavao bi više podataka od uzorka;
- smisliti problem koji bi bio lakši od problema uzorka, itd.
Vježba broj 20. "Anagram".
Ova se vježba temelji na kombinatornim problemima, t.j. one u kojima se rješenje dobiva kao rezultat stvaranja određenih kombinacija. Primjer takvih kombinatornih zadataka su anagrami – kombinacije slova od kojih je potrebno sastaviti smislene riječi.
Pozovite dijete da napravi riječ od određenog skupa slova. Počnite s 3 slova, postupno povećavajući broj na 6-7, a možda i 8 ili čak 9 slova.
„Napravi riječi od sljedećih slova:
a) k, o, s a) e, r, o, m a) l, a, n, e, p
b) y, e, b b) w, a, k, a b) k, h, a, p, y
c) m, r i c) a, k, y, r c) h, a, k, o, s
d) t, o, r d) b, o, n, e d) n, o, d, i, r
e) s, s, r e) a, s, o, k e) r, o, d, o, d
f) d, m, s e) d, a, c, o e) k, k, o, a, sh "
Nakon što dijete nauči princip sastavljanja riječi od slovnih kombinacija, zakomplicirajte zadatak. U tu svrhu unesite novi uvjet: "Dešifrirajte koje su riječi ovdje skrivene i recite koja je riječ iz podataka suvišna."
1) s, l, y, t 2) w, y, d, a, p 3) s, b, a, a, k, o
w, a, f, k e, p, a, h, b, e o, o, p, k, a, c
f, o, a, k, l b, i, i, o, l, n w, k, k, o, a
k, b, c, a, p, t, o n, o, i, l, m c, b, i, i, s, n
s, l, t, o a, s, c, i, l i, a, c, h
Zadatak može biti drugog tipa: "Dešifriraj riječi i reci s kojom se zajedničkom riječi mogu kombinirati."
1) p, i, k, a, t 2) b, o, h, n 3) d, e, n i
t, f, i, y, l h, e, e, r, c d, a, r, g
b, i, i, t, n, o, k y, o, p, t s, d, e, n
d, a, o, n, i, s n, e, e, b b, d, e, o, f
Druga verzija zadatka s anagramima: "Dešifrirajte riječi i recite u koje grupe se mogu podijeliti."
1) e, m, p, o 2) k, y, a, p 3) a, k, o, p, o, s
r, a, e, k z, i, a, c v, l, e
w, a, a, m, p, o, k a, i, s, l s, a, y, k
o, o, e, s, p x, m, a, y a, a, b, s, p, k
b, u, t, l, n, a, p m, d, e, c, a, y, r t, p, r, i
f, k, a, a, l, i k, v, o, l a, n, o, o, r, v
k, f, y b, o, n, k, y
Ova vježba je vrlo slična zagonetkama na koje smo navikli.
Naravno, rebus je isti kombinatorni zadatak koji se može učinkovito koristiti za razvijanje verbalnog i logičkog mišljenja: križaljke uče dijete da se usredotoči na definiciju pojma prema opisanim karakteristikama, zadaci s brojevima - uspostaviti obrasce, zadatke sa slovima – analizirati i sintetizirati razne kombinacije. Uzmimo još jednu sličnu vježbu.
Vježba broj 21. "Dvojne riječi"
Ova vježba povezana je s takvim fenomenom ruskog jezika kao što je homonimija, t.j. kada riječi imaju različita značenja, ali se pišu isto.
Koja riječ znači isto što i riječi:
1) opruga i ono što otvara vrata;
2) djevojačka kosa i kosačica za travu;
3) grana grožđa i alat za crtanje.
Smislite riječi koje su iste po zvuku, ali različite po značenju.
Dodatni zadaci za vježbu:
4) povrće koje tjera na plač i oružje za gađanje strijela (zapaljeno povrće i malo oružje);
5) dio puške i dio stabla;
6) po čemu crtaju, a na granama zelenilo;
7) mehanizam za podizanje za gradilište i mehanizam koji treba otvoriti kako bi voda tekla.
Apstraktno-logičko mišljenje.
Funkcioniranje ove vrste mišljenja događa se na temelju pojmova. Pojmovi odražavaju bit predmeta i izražavaju se riječima ili drugim znakovima. Obično se ova vrsta razmišljanja počinje razvijati tek u mlađim godinama. školske dobi, međutim, program već uključuje zadatke koji zahtijevaju rješenja u apstraktno-logičkoj sferi. To određuje poteškoće koje nastaju kod djece u procesu svladavanja edukativni materijal. Nudimo sljedeće vježbe, koje ne samo da razvijaju apstraktno logičko mišljenje, već svojim sadržajem odgovaraju glavnim karakteristikama ove vrste mišljenja.
Vježba broj 22. "Formiranje pojmova na temelju apstrakcije i odabira bitnih svojstava konkretnih predmeta".
"Auto radi na benzin ili neko drugo gorivo; tramvaj, trolejbus ili električni vlak pokreće struja. Sve se to zajedno može svrstati u skupinu "transporta." Ugledavši nepoznat automobil (na primjer, autodizalicu), oni pitati: što je to? Zašto?
Slične vježbe izvode se s drugim pojmovima: alati, pribor, biljke, životinje, namještaj itd.
Vježba broj 23. "Formiranje sposobnosti odvajanja forme pojma od njegovog sadržaja."
“Sada ću ti govoriti riječi, a ti ćeš mi odgovoriti što je više, što manje, što duže, što kraće.
- Olovka ili olovka? Koji je kraći? Zašto?
- Mačka ili kit? Koji je više? Zašto?
- Boa constrictor ili crv? Koji je duži? Zašto?
- Rep ili konjski rep? Koji je kraći? Zašto?"
Učitelj može postaviti svoja pitanja, usredotočujući se na gore navedeno.
Vježba broj 24. "Formiranje sposobnosti uspostavljanja odnosa između pojmova."
Vježba u nastavku uključuje utvrđivanje odnosa u kojima se dane riječi nalaze. Približan par riječi služi kao ključ za otkrivanje tih odnosa. Poznavajući ih, možete pokupiti par za kontrolnu riječ. Rad s ovom vježbom zajednički izvode odrasla osoba i dijete. Zadaća odrasle osobe je dovesti dijete do logičnog izbora veza između pojmova, sposobnosti dosljednog utvrđivanja bitnih značajki radi uspostavljanja analogija. Svaki zadatak temeljito se analizira: pronalazi se logička veza, prenosi na riječ koja se nalazi uz nju, provjerava se ispravnost izbora, daju se primjeri sličnih analogija. Tek kada se u djece formira stabilna i dosljedna sposobnost uspostavljanja logičkih asocijacija, može se pristupiti zadacima za samostalan rad.
Primjeri vrsta zadataka:
Vježba broj 25. "Formiranje sposobnosti identificiranja bitnih značajki za održavanje logike prosuđivanja pri rješavanju dugog niza sličnih zadataka."
Odrasla osoba kaže djeci: "Sada ću vam pročitati niz riječi. Od tih riječi morate odabrati samo dvije, koje označavaju glavne značajke glavne riječi, odnosno bez kojih ovaj predmet ne može postojati.
Druge riječi su također vezane uz glavnu riječ, ali one nisu glavne. Morate pronaći najvažnije riječi. Na primjer, vrt ... Što mislite, koje su od ovih riječi glavne: biljke, vrtlar, pas, ograda, zemlja, t.j. bez kojega ne može biti vrta? Može li biti vrta bez biljaka? Zašto?.. Bez vrtlara... psa... ograde... zemlje?.. Zašto?"
Svaka od predloženih riječi detaljno je analizirana. Glavna stvar je da djeca razumiju zašto je ova ili ona riječ glavna, bitna značajka ovog koncepta.
a) Čizme(vezice, jedini, peta, patentni zatvarač, bootleg
)
b) Rijeka
(Obala
, riba, ribič, tina,voda
)
u) Grad(automobil, zgrada, gužva, vani, bicikl)
G) Staja
(sijenik, konji,krov, stoka, zidovima
)
e) Kocka
(uglovima, crtanje, strana
, kamen, drvo)
e)Podjela(Razred, dividenda, olovka, šestar, papir)
i) Igra(kartice, igrači
, novčane kazne, kazne,propisi
)
h) Čitanje
(oči
, knjiga, slika,pečat, riječ)
i) Rat(zrakoplovi, oružje, bitke, oružje, vojnici
)
Ova vježba omogućuje vam da namjerno usmjerite potragu za rješenjem, aktivirate razmišljanje, stvorite određenu razinu apstrakcije.
Rad na formiranju kod djece sposobnosti isticanja bitnih obilježja pojmova, uspostavljanja različitih odnosa priprema plodno tlo za razvoj sposobnosti rasuđivanja kao više razine u razvoju apstraktno-logičkog mišljenja. Svrhovitost prosudbi, stupanj njihove dubine ovise o djetetovoj sposobnosti da operira značenjem, da razumije figurativnom smislu. Za ovaj rad možete koristiti razni književni materijal, poslovice, izreke, koji sadrže mogućnosti verbalizacije i transformacije teksta.
Vježba broj 26. "Formiranje sposobnosti rada sa značenjem."
„Sada ću vam pročitati jednu poslovicu, a vi za nju pokušajte pronaći prikladnu frazu koja odražava opće značenje poslovice, na primjer:
Izmjeri sedam puta, a) Ako se posječeš
ali jednom krivo izreži, onda nemoj
treba kriviti
škare
b) Prije nego što učinite
treba dobro razmisliti
c) Prodavač je izmjerio
sedam metara tkanine i
odrezati
Ovdje je ispravan izbor "Prije nego što to učinite, morate dobro razmisliti", a škare ili prodavač su samo detalji i ne odražavaju glavno značenje.
Primjeri zadataka:
1. Manje je bolje.
jedan dobra knjigačitaj korisnije od sedam loših.
b) Jedan ukusan kolač vrijedi deset loših.
c) Nije važna količina, već kvaliteta.
2. Požurite – nasmijte ljude.
a) Klaun nasmijava ljude.
b) Da biste bolje obavili posao, trebate dobro razmisliti o njemu.
c) Žurba može dovesti do smiješnih rezultata.
3. Udarajte dok je glačalo vruće.
a) Kovač kuje vruće željezo.
b) Ako postoje povoljne prilike za poslovanje, trebate ih odmah iskoristiti.
c) Kovač koji radi sporo često radi više od onoga koji je u žurbi.
4. Ne treba ništa zamjeriti ogledalu ako je lice krivo.
a) Za uzrok neuspjeha ne treba kriviti okolnosti, ako je stvar u vama samima.
b) Dobra kvaliteta ogledala ne ovise o okviru, već o samom staklu.
c) Ogledalo visi krivo.
5. Koliba nije crvena s uglovima, nego s pitama.
a) Ne možete jesti samo pite, morate jesti raženi kruh.
6) Slučaj se prosuđuje po rezultatima.
c) Jedan ukusan kolač vrijedi deset loših.
6. Odradio posao – hodaj hrabro.
a) Ako ste dobro obavili posao, možete se odmoriti.
b) Dječak je otišao u šetnju.
7. Vješte ruke ne poznaju dosadu.
a) Petru Ivanoviču nikad nije dosadno.
b) Majstor svog zanata voli i zna raditi.
8. Nemojte sjediti u svojim saonicama.
a) Ako nešto ne znaš, nemoj to uzeti.
b) Zimi se voze na saonicama, a ljeti na kolima.
c) Vozite se samo na svojim saonicama.
9. Nije zlato sve što blista.
a) Bakrena narukvica blistala je poput zlata.
b) Vanjski sjaj nije uvijek u kombinaciji s dobrom kvalitetom.
c) Ono što nam se čini dobrim nije uvijek dobro.
Razmislite i nacrtajte znakove koji nedostaju u svakom retku.
Obojite u svakom retku predmet koji je veći.
Spoji slike u desnom stupcu sa slikama u lijevom stupcu koje odgovaraju po značenju.
U svakom pravokutniku pronađite i zaokružite neparni. Ostale crteže obojite po želji.
Spoji slike u desnom stupcu sa slikama u lijevom stupcu koje odgovaraju po značenju.
Logički zadaci
Kako završavaju dan i noć?
meki znak
***
Svraka leti, a pas sjedi na repu. Može li biti?
Da, pas sjedi na svom repu, svraka leti u blizini
***
Što bi trebalo učiniti da pet momaka ostane u jednoj čizmu?
Svaki od njih izuje čizmu
***
Što je 2+2*2?
Šest
***
U kojem mjesecu brbljava Svetočka najmanje govori?
Veljača je najkraći mjesec
***
Što pripada vama, ali ga drugi koriste više od vas?
Tvoje ime
***
Kako pronaći prošlogodišnji snijeg?
Izađite van odmah nakon početka nove godine.
***
Koja riječ uvijek zvuči pogrešno?
Pogrešno
***
Čovjek ima jednu, krava dva, jastreb nema. Što je ovo?
slovo -O-
***
Čovjek sjedi, ali ne možete sjediti na njegovom mjestu, čak i ako ustane i ode. Gdje sjedi?
Na koljena
***
Kojeg kamenja nema u moru?
Suha
***
Koji znak treba staviti između 4 i 5 da bi rezultat bio veći od 4, a manji od 5?
zarez
***
Može li se pijetao nazvati pticom?
Ne, jer ne može govoriti.
***
Od koje bolesti na zemlji nitko nije bio bolestan?
Pomorski
***
Je li moguće predvidjeti rezultat bilo koje utakmice prije nego što počne?
Da, 0 - 0
***
Što se može kuhati, a ne jesti?
Lekcije
***
Što postaje trećina veća kada se postavi naopako?
Broj 6
***
Jedan kut četvrtastog stola bio je odrezan. Koliko kutova sada ima stol?
Pet.
***
Koji se čvor ne može odvezati?
Željeznička pruga
***
Što je krava ispred, a bik iza?
slovo -O-
***
Koja je najstrašnija rijeka?
Tigar
***
Što nema duljinu, dubinu, širinu, visinu, ali se može izmjeriti?
temperatura, vrijeme
***
Što svi ljudi na zemlji rade u isto vrijeme?
Sve su stariji
***
Dvije osobe su igrale dame. Svaki je odigrao pet utakmica i pobijedio pet puta. Je li moguće?
Obje osobe su igrale različite uloge s drugim ljudima.
***
Kako bačeno jaje može odletjeti tri metra i ne razbiti se?
Trebate baciti jaje više od tri metra, a zatim će prva tri metra proletjeti.
***
Muškarac je vozio veliki kamion. Prednja svjetla na automobilu nisu bila upaljena. Također nije bilo mjeseca. Žena je počela prelaziti cestu ispred automobila. Kako ju je vozač uspio vidjeti?
Bio je vedar sunčan dan.
***
Gdje je kraj svijeta?
Gdje sjena prestaje
***
Čovjek je naučio od pauka graditi viseće mostove, od mačaka je usvojio dijafragmu u kameri i reflektirajuću prometni znakovi. A koji je izum nastao zahvaljujući zmijama?
Injekcija.
***
Što možete lako podići sa zemlje, ali ne baciti daleko?
Topolovo paperje.
***
Kakav vam češalj neće počešljati glavu?
Petušin.
***
Što ispuštaju kad im treba i što podižu kad im ne treba?
Sidro.
***
Što može putovati svijetom i ostati u istom kutu?
Poštanska marka.
***
Sjedite u avionu, ispred vas je konj, iza vas je auto. Gdje si?
Na vrtuljku
***
Koje se bilješke mogu koristiti za mjerenje udaljenosti?
Mi-la-mi.
***
Što ne stane u najveći lonac?
Njezina naslovnica.
***
ruska zagonetka. Drvena rijeka, drveni čamac i drveni dim koji struji preko čamca. Što je ovo?
Avion.
***
Satelit napravi jedan okret oko Zemlje za 1 sat i 40 minuta, a drugi za 100 minuta. Kako to može biti?
Jedan sat i četrdeset minuta jednako je sto minuta.
***
Navedite barem tri životinje koje je Mojsije uzeo u svoju arku?
Prorok Mojsije nije uzeo životinje u arku, to je učinio pravedni Noa
.
***
U jednoj ruci dječak je nosio kilogram željeza, a u drugoj isto toliko puha. Što je bilo teže nositi?
Jednako.
***
Godine 1711. pojavila se nova jedinica od 9 ljudi u svakoj pukovniji ruske vojske. Kakva je ovo podjela?
Pukovnijski bend.
***
Na prvom mjestu su galebovi, zatim - lapovi, čvorci, golubovi. Svi su oni glavni krivci... Kakve tragedije?
Pada aviona.
***
Postoji priča o dječačiću koji je, primivši novogodišnji poklon, zamolio majku: “Molim te, skini poklopac. Želim izglačati dar." Kakav je ovo dar?
Kornjača.
***
Koje životinje uvijek spavaju otvorenih očiju?
Riba.
***
Poznato je da su se svojedobno, pod prijetnjom smrti, jaja svilene bube izvozila iz Kine. A koja je životinja odvedena iz Afganistana 1888. s istim rizikom?
Afganistanski gonič.
***
Koje kukce pripitomljavaju ljudi?
Pčele.
***
Problem koji je izmislio učeni irski redovnik i matematičar Alcuin (735–804).
Seljaka treba prevesti preko rijeke vuka, koze i kupusa. Ali čamac je takav da u njega može stati samo seljak, a s njim ili jedan vuk, ili jedna koza, ili jedan kupus. Ali ako ostavite vuka s kozom, onda će vuk pojesti kozu, a ako ostavite kozu sa kupusom, onda će koza pojesti kupus. Kako je seljak prevozio svoj teret?
Rješenje 1.: Jasno je da moramo početi s kozom. Seljak, prevezivši kozu, vraća se i uzima vuka, kojeg prenosi na drugu obalu, gdje ga ostavlja, ali uzima i nosi kozu natrag na prvu obalu. Ovdje je ostavlja i prenosi kupus vuku. Zatim, vraćajući se, nosi kozu, i prijelaz sretno završava. Rješenje 2: Prvo, farmer ponovno prevozi kozu. Ali drugi može uzeti kupus, odnijeti ga na drugu stranu, ostaviti tamo i vratiti kozu na prvu obalu. Zatim prenesite vuka na drugu stranu, vratite se po kozu i opet je odnesite na drugu stranu.
***
U starim danima u Rusiji, udate žene nosile su kokošnik, čije ime dolazi od riječi "kokosh", što znači životinja. Koji?
Piletina (sjećate li se što kaže kad juri?).
***
Zašto se dikobraz ne može utopiti?
Ima šuplje igle.
***
Kako bi udahnuli zrak, dupini su prisiljeni izaći na površinu svakih 15-30 minuta. Zašto se ne uguše u snu?
Noću ne spavaju.
***
83. Navedite petu najveću državu nakon Rusije, Kine, Kanade i SAD-a.
Brazil.
***
Čovjek je otišao na tržnicu i tamo kupio konja za 50 rubalja. Ali ubrzo je primijetio da su konji poskupjeli i prodao ih za 60 rubalja. Tada je shvatio da nema na čemu jahati i kupio je istog konja za 70 rubalja. Zatim je razmišljao o tome kako ne bi dobio grdnju od svoje žene za tako skupu kupnju i prodao je za 80 rubalja. Što je dobio kao rezultat manipulacija?
Odgovor: -50+60-70+80=20
***
Jedina ptica koja ima uši?
Sova.
***
Njih dvoje su se istodobno približili rijeci. Brod na kojem možete prijeći može poduprijeti samo jednu osobu. Pa ipak, bez vanjske pomoći, svi su ovim čamcem prešli na drugu stranu. Kako su to uspjeli?
Doplovili su s različitih obala.
***
Na kineskom, kombinacija tri znaka za "drvo" znači riječ "šuma". A što znači kombinacija dvaju hijeroglifa "stablo"?
Grove.
***
Stanovnici Kansasa jako vole ruske orašaste plodove. Što je to ako se zna da ih možemo sresti na bilo kojem tržištu?
Sjemenke.
***
Rimljani su uveli revolucionarnu inovaciju u dizajn vilice - svi kasniji modeli postali su samo varijacije pronađenog rješenja. A što je bila vilica prije ove inovacije?
Jedan zub.
***
Kineski borilački umjetnici rekli su da je borba za budale, za pametne ljude to je pobjeda. A što je, po njihovom mišljenju, za mudre?
Svijet.
***
Navedite jezik koji je materinji za najveći broj ljudi.
Kineski.
***
NA Drevna Rusija zvali su se slomljenim brojevima. Kako se trenutno zovu?
Razlomci.
***
Cigla je teška dva kilograma i pola cigle. Koliko kilograma teži cigla?
Ako je kat od cigle težak dva kilograma, onda je cijela cigla teška četiri kilograma.
***
Iz nekog razloga, vraćajući se u domovinu, ti su ljudi sa sobom donijeli grane egzotičnih biljaka, za koje su dobili nadimak. Što su ti ljudi?
Hodočasnici, donijeli su palmino lišće.
***
Po proizvodnji banane su na prvom mjestu u svijetu, a slijede citrusi. Koje se voće nalazi na trećem?
Jabuke.
***
U američkoj saveznoj državi Arizoni počeli su štititi pustinju od lopova. Kradu ono bez čega pustinji prijeti pustoš i pustoš. Što lopovi iznose iz pustinje?
kaktusi.
***
Navedite biljku koja ima najveće plodove.
Bundeva.
***
Ni riba ni meso - o čemu je izvorno bila ova ruska poslovica?
Kod rakova.
***
U Španjolskoj ih zovu Portugalci, u Pruskoj ih zovu Rusi. Kako se zovu u Rusiji?
žohari.
***
Pitoni, nakon što su pojeli svinju, više nisu mogli izaći iz kaveza.
***
Jež ima 4 g, pas 100 g, konj 500 g, slon 4-5 kg, a osoba 1,4 kg. Što?
Masa mozga.
***
Godine 1825. domaće su životinje očistile ulice Philadelphije od smeća. Što?
Svinje.
***
Koje je jelo izmislio Marco Aroni u 17. stoljeću?
Tjestenina.
***
Što svaki astronaut izgubi u letu?
Težina.
***
Kao što znate, sva rođena ruska ženska (puna) imena završavaju na A ili Z: Anna, Maria, Olga itd. Međutim, postoji jedan žensko ime, koji ne završava ni s A ni Z. Imenujte ga.
Ljubav.
***
Galski svećenici pronašli su način da brzo mobiliziraju ratnike u slučaju rata bez problema. Za to su žrtvovali samo jednu osobu. Što?
Posljednja koja je stigla.
***
Jednom su u gradu Nici održali natjecanje za najizdržljivijeg pušača. Jedan od sudionika postavio je rekord popušivši 60 cigareta zaredom. Međutim, nagradu nije dobio. Zašto?
On je umro.
***
Čovjek ima trinaest pari rebara. A tko ima više od tri stotine rebara?
Kod zmije.
***
U ustima - lula, u ruci - tambura, ispod ruke - šalica. Ovako su u Rusiji prikazivani bufani. Što se tiče lule i tambure, sve je jasno, ali što je krigla?
Maska.
***
Svi znaju da "ne možete izvaditi prljavo rublje iz kolibe". Ali što je trebalo učiniti s njim ako to ne može podnijeti?
Spaliti.
***
Gdje su ruski muškarci nosili kape i rukavice, bez obzira na godišnje doba?
U kadi.
***
Po čemu je mirisna riba slična pticama?
Ona gradi gnijezda, tamo polaže jaja.
***
Koja je najviša trava?
Bambus.
***
Navedite usjev koji je 90% spaljen, a 10% izgubljen.
Duhan.
***
Grci su to koristili za zaštitu određenih dijelova tijela. Napravljen je od kore sandalovine. Imenuj.
Sandale.
***
Prvi staklenici pojavili su se u Francuskoj. Zašto misliš?
Za uzgoj naranče (naranča - naranča)
.
***
Vlasnik najvećeg roga je bijeli nosorog (do 158 cm). Koja životinja ima najmekše rogove?
Puž.
***
To je ono što su nogometni suci koristili prije nego što su upotrijebili zvižduk.
Zvono.
***
Što se smatra prljavim kada je bijelo, a čistim kada je zeleno?
Ploča.
***
U praksi, pri kretanju po krivulji, ova lopta napravi 5000 okretaja u minuti, a pri pravocrtnom kretanju više od 20 000 okretaja u minuti. Gdje se nalazi ova lopta?
U kemijskoj olovci.
***
Veliki Hipokrat je upitan: "Je li istina da je genij bolest?" "Apsolutno", rekao je Hipokrat, "ali vrlo rijetko." Koje je još obilježje ove bolesti sa žaljenjem primijetio Hipokrat?
Nije zarazno.
***
Kako se zvao grad u Engleskoj, gdje je 1873. prvi put demonstrirana indijska igra, popularna do danas?
Badminton.
***
Gdje su, sudeći po nazivu, stari Slaveni priložili torbicu za lovačko oštrice?
Na stopalu. Ovo su korice.
***
Koga Malajci hvataju sa zaključanim boombox kavezom sa živom svinjom unutra?
Pitoni, nakon što su pojeli svinju, više nisu mogli izaći iz kaveza.
***
Tri slikara imala su brata Ivana, a Ivan nije imao braće. Kako bi to moglo biti?
Ivan je imao tri sestre.
***
Ruski prinčevi imali su razne nadimke, koji su dolazili od imena gradova (Vladimir, Černigov, Galitsky), od svijetlih osobnih kvaliteta (Udaloy, Wise, Kalita). Koji je nadimak dobio princ Vsevolod, koji je imao dvanaestero djece?
Vsevolod Veliko gnijezdo.
***
U Kijevskoj Rusiji 1240. godine obavljen je prvi popis stanovništva. Tko je to učinio i u koju svrhu?
Džingis-kan (za prikupljanje danka od stanovništva).
***
Bilo je to 988. godine ... Velika gomila stanovnika drevnog Kijeva iz nekog se razloga preselila na Dnjepar. Kako se zvala cesta kojom su išli građani?
988 - godina krštenja Rusije. Ulica se zove Khreshchatyk.
***
Rusiju su činile Velika Rusija (Uža Rusija), Mala Rusija (Ukrajina), Bijela Rusija (Bjelorusija). A kako se zvala Mandžurija, koja je bila dio ove države?
Želtorosija.
***
Talijanska zastava je crvena, bijela i zelena. Koja je izrezana bobica pomogla Talijanima da izaberu ove boje?
Lubenica.
SASTAV BROJA 2
SASTAV BROJA 3
Donio ga je majmun slonu Dvije banane. Evo sretnog dara divovski. Imao je jednu bananu Izgled. Sad koliko je postalo Reći! (2+1=3)
| Koliko su puta mački rekli: Ružno je jesti bez žlice. Samo trčim u kuću Liže kašu jezikom. Sa svinjom je još gore: Opet je zaplivao u lokvi. I nestašna koza: Pojeo četiri prljave kruške. (Koliko je bilo nestašnih? (1+1+1=3) |
SASTAV BROJA 4
SASTAV BROJA 5
Došao je gost bogatoj mački - Poznata koza u gradu Sa sijedom i strogom ženom Dugorog koza. Pijetao se pojavio u borbi. Iza pijetla je kokoš, I to u mekom puhanom šeširu Došla je svinja – susjeda. brzo broji Svi mačji gosti! ( 5) (1+1+1+1+1=5) | Tri kokoši stoje - Gledaju školjke. Dva jaja u gnijezdu Neka kokoš laže. brzo broji: Koliko će kokoši Kod moje kokoši? (5) (3+2=5) |
SASTAV BROJA 6
Heroj stoji bogat, Tretira svu djecu: Vanja jagode, Tanja s kosti Maša s orasima, Petya russula, Katenka maline, Vasya s grančicom O kakvom junaku u pitanju u ovoj zagonetki? Navedite što šuma može liječiti?; Koliko je djece liječio – koga s čime? (6)
(1+1+1+1+1+1=6) | Domaćica je jednom došla s tržnice. Domaćica je donijela kući s tržnice: krumpir, kupus, mrkva, grašak, Peršin i cikla... OH! Kako možete jednom riječju nazvati sve što je domaćica donijela s tržnice? (povrće). Koliko je povrća donijela domaćica?(6)
(1+1+1+1+1+1=6) |
Tra-ta-ta, Tra-ta-ta! Sa sobom nosimo mačku Chizhik, pas, petka svađalica, majmun, papiga, Kakvo društvo! Brojite sve veselo društvo!(6
) (1+1+1+1+1+1=6) | Šest smiješnih medvjedića Žure u šumu po maline. Ali jedno dijete je umorno: Zaostajao je za svojim drugovima. Sada pronađite odgovor: Koliko je medvjeda ispred?(5)
|
Starica je odlučila ispeći kolače od sira. Stavila je tijesto iza pećnice i zapalila. Starica je odlučila ispeći kolače od sira, A koliko ih treba potpuno zaboravio. Dvije stvari - za unuku, Dvije stvari za djeda Dvije stvari za Tanju susjedove kćeri... Mislio sam, mislio sam, izgubio sam. I pećnica je bila potpuno upaljena. Pomozi starici Brojite kolače od sira!(6) (2+2+2=6) | Donio gusku - majka Po livadi hoda šestero djece. Svi su gušci kao lopte. tri sina, koliko kćeri? (3) (6= 3+X; X=3) |
Koliko ušiju imaju tri miša?
Koliko krajeva imaju dva i pol štapa?
Koliko minuta se kuha 6 kobasica ako se 2 kuhaju 6 minuta?
(6)
SASTAV BROJA 7
Naša Maša je rano ustala - Prebrojala je sve lutke: Dvije lutke gnjezdarice na prozoru, Dvije Arinke na perjanici, Dvije Tanje na jastuku, Peršin u kapu Na hrastovom sanduku Koliko svih? (7) (2+2+2+1=7) | Alenka je u posjeti Dvije kokoši u cipelama Pijetao u čizmama Kokoš u naušnicama Drake u kaftanu, patka u sarafanu, Krava u suknji Topli kaput. Koliko gostiju? Brojite brzo!(7) (2+1+1+1+1+1=7) |
SASTAV BROJA 8
SASTAV BROJA 9
SASTAV BROJA 10
NULA
Egorka je opet imala sreće, Sjedenje uz rijeku nije uzaludno. Dva karaša u kanti I četiri minnoa. o vidi - po kanti Bila je lukava mačka... Koliko riba doma Yegorka Hoće li nam doći do ušiju? (Nikako) | Jazavac Baka Pekla je palačinke. Liječio dvoje unučadi - Dva ogorčena jazavca. A unuci nisu jeli, Uz urlik kucaju tanjurići. Pa koliko jazavca Čekate dodatke i šutite? (Nitko ne čeka u tišini, dvoje čekaju uz urlik) |
odbrojavanje
Uz prozor je sjedilo 10 majmuna. Jedan od njih je pao A bilo ih je 9. 9 majmuna se popela na most Prolazio je čamac A bilo ih je 8. 8 majmuna je bilo potpuno iscrpljeno. Jedan je otišao u krevet I postali su 7. 7 majmuna počelo je jesti banane. Prolazio je prolaznik A sada ih je 6. 6 majmuna otišlo je u šetnju parkom. Jedan je odletio I postali su 5. | 5
majmuni pronašli glavu sira. Prema njima miš A evo ih 4. 4 majmuna se igrala do zore, Ali onda je došla mama I postali su 3. 3 majmuna su se igrala na travi Jedan je upao u rupu I postali su 2. 2 majmuna izgledaju kao rastući bor I popeo se na njega I samo je jedan sišao. 1 majmun je počeo pjevati pjesme Ali postala je tužna I opet ih je 10. |
Pregled:
Logički zadaci. 1 razred A
Baka je Nini isplela dva para čarapa. Koliko je čarapa isplela Ninina baka?
Kokoši se šeću po dvorištu. Petya je izbrojala 6 nogu za sve kokoši. Koliko kokoši?
Tolya ima 2 para rukavica. Koliko rukavica na lijevoj ruci?
Koji je najmanji broj?
U obitelji je četvero djece: koliko je sestara koliko i braće i sestara. Koliko sestara?
Iz bačve su uzeli 2 puta po 2 pune kante vode. Koliko ste kanti vode uzeli?
Mačići su u košari. Svi mačići imaju 3 para ušiju. Koliko je mačića u košari?
Na brdu je bilo 6 djece. Njih dvoje su otišli na ručak, ali su se nakon večere vratili na brdo. Koliko je momaka bilo na brdu?
Pauk ima 4 para nogu. Koliko nogu ima pauk?
Yura ima 3 kocke, a Serezha 2 kockice. Na stolu je kutija koja sadrži 4 kocke. Hoće li dječaci moći smjestiti sve svoje blokove u ovu kutiju?
Buba ima 3 para nogu. Koliko nogu ima buba?
Na grmu je ujutro bilo 8 pupova. Do sredine dana svi pupoljci su procvjetali i postali prekrasne ruže. Koliko je pupova ostalo neotvorenih na ovom grmu?
Paket sadrži crvene i žute jabuke. Iz vrećice su izvađene 4 crvene i 5 žutih jabuka, a vreća je bila prazna. Koliko je jabuka bilo u vrećici?
Dima je osvojio 2 partije šaha protiv Alyosha, a Alyosha je osvojio 3 partije. Koliko su utakmica igrali dječaci?
Svaki od troje odraslih vodi dvoje djece za ruku. Koliko djece ide sa svim odraslima?
Koliko se cijelih kruhova može napraviti od šest polovica?
Putem jedno po jedno hoda 5 djece. Svakog dječaka, osim posljednjeg, prati djevojčica. Koliko djevojaka hoda cestom?
Došao sam do dva broja. Kad sam ih zbrojio, dobio sam 6. Kad sam oduzeo drugi od jednog, opet sam dobio 6. Koji su to brojevi?
U kutiji je 8 torti. Koliko kolača treba uzeti iz kutije da u njoj ostane 5 kolača?
Katya je smislila broj, dodala mu 5 i dobila 15. Koji je broj Katya smislila?
U obitelji je dvoje djece. Sasha je Zhenyin brat, ali Zhenya nije Sašin brat. Može li biti? Tko je Zhenya?
Na stablu jabuke bilo je 10 jabuka, vrtlar je dopustio djeci da uberu 1 jabuku sa stabla jabuke. Na stablu jabuke ostalo je 6 jabuka. Koliko je bilo djece?
Vlak se sastoji od 10 vagona. Petya je ušao u peti vagon s početka vlaka, a Fedya je ušao u peti vagon s kraja. Putuju li u istom vagonu?
Čokoladica se sastoji od 6 kvadratnih kriški. Koliko prijeloma trebate napraviti da biste ovu pločicu razbili na zasebne kriške?
Petar je sin Sergeja, a Sergej je sin Fedora. S kim je Pyotr Fedor povezan?
U vrtu ima 3 stabla jabuka više nego krušaka. Stabla jabuka 7. Koliko krušaka?
Iz knjige je ispalo nekoliko stranica. Prva stranica koja ispadne je broj 5, a zadnja stranica je broj 10. Koliko je listova ispalo iz knjige?
Zina ima 4 razglednice manje od Galye. Zina ima 6 razglednica. Koliko razglednica ima Gali?
Moje ime je Ivan Sergejevič, a moj djed (otac mog oca) je Petar Nikolajevič. Zapišite ime i patronimiju mog oca.
Crveni kabel je 1m duži od zelenog i 2m duži od plavog. Dužina zelenog kabela je 5m. Pronađite duljinu zelene užete.
Šeširi vise na vješalici; 1 kapa više od beretki. Kape 8. Koliko šešira, a koliko beretki?
Minuend je veći od oduzetog za 2. Koja je razlika?
Pogodite koliko godina ima moj djed ako za 15 godina slavimo njegov 70. rođendan.
Razlika dva broja jednaka je oduzetu. Razmislite o ovim brojevima i napišite primjer.
Razlika između dva broja je 0. Smisli i zapiši primjer.
Baka je na tanjur stavila 12 krušaka. Nakon što su unuci uzeli 1 krušku iz tanjura, ostalo je 8 krušaka. Koliko baka ima unučadi?
Na satu matematike Olga Petrovna je zamolila Gošu da imenuje sve brojeve manje od 7, a Vitya - sve brojeve koji su veći od 3 i manji od 9. Koje su identične brojeve dječaci nazvali?
OdgovoriALI 4 čarape 3 kokoši 2 rukavice Broj 0, jer< любого натурального числа 2 sestre 2+2=4 kante 3 mačića 6 momaka 8 nogu Ne 6 nogu 0 4+5=9 jabuka 1+1+1=3 ili 1+2=3 2+2+2=6 djece 3 2 6 i 0 3 kolača Broj 10 Sestra četvero djece Ne 5 unuk 4 kruške 3 lista 10 razglednica Sergej Petrovič 5+1=6, 6-2=4m 2 70-15=55 (godina) 6-3=3, 14-7=7 itd. Na primjer: 8-8=0 12-8=4 unučadi 4, 5, 6. | OdgovoriALI 4 čarape 3 kokoši 2 rukavice Broj 0, jer< любого натурального числа 2 sestre 2+2=4 kante 3 mačića 6 momaka 8 nogu Ne 6 nogu 0 4+5=9 jabuka 1+1+1=3 ili 1+2=3 2+2+2=6 djece 3 2 6 i 0 3 kolača Broj 10 Sestra četvero djece Ne 5 unuk 4 kruške 3 lista 10 razglednica Sergej Petrovič 5+1=6, 6-2=4m 31. 8-1=7, 7-1=6 Odgovor: 7 kapa i 6 beretki 2 70-15=55 (godina) 6-3=3, 14-7=7 itd. Na primjer: 8-8=0 12-8=4 unučadi 4, 5, 6. | OdgovoriALI 4 čarape 3 kokoši 2 rukavice Broj 0, jer< любого натурального числа 2 sestre 2+2=4 kante 3 mačića 6 momaka 8 nogu Ne 6 nogu 0 4+5=9 jabuka 1+1+1=3 ili 1+2=3 2+2+2=6 djece 3 2 6 i 0 3 kolača Broj 10 Sestra četvero djece Ne 5 unuk 4 kruške 3 lista 10 razglednica Sergej Petrovič 5+1=6, 6-2=4m 8-1=7, 7-1=6 Odgovor: 7 kapa i 6 beretki 2 70-15=55 (godina) 6-3=3, 14-7=7 itd. Na primjer: 8-8=0 12-8=4 unučadi 4, 5, 6. |
B
1. Mama je djeci kupila 3 para rukavica. Koliko lijevih, a koliko desnih rukavica?
2. U parku je bilo 7 klupa. Zamijenjene su 3 klupe novima. Koliko klupa ima u parku?
3. Stan ima 2 sobe. Napravili su dva od jedne sobe. Koliko soba ima u stanu?
4. Yura je tražio od knjižnice časopise Nafanya od drugog do šestog broja. Koliko mu je časopisa dala knjižničarka?
5. Stan ima 4 sobe. Dvije sobe bile su spojene i od njih je napravljena jedna velika soba. Koliko soba ima u stanu?
6. Julia je izbrojala 10 nogu za sve piliće koje su sjedile u košari. Koliko je kokoši bilo u košari?
7. Tanya je rekla da ima više od 4 lutke, a manje od 7. Koliko bi Tanja mogla imati lutaka?
8. Kolya je stariji od Seryozhe, a Seryozha je stariji od Misha. Napiši ime dječaka koji je najmlađi.
9. Na prozorskoj dasci bilo je 8 zelenih rajčica. Nakon 3 dana postale su crvene. Koliko je zelenih rajčica ostalo?
10. Zečevi sjede u kavezu tako da im se vide uši. Vova je izbrojao 5 pari ušiju. Koliko je zečeva u kavezu?
11. Kovač je potkovao dva konja. Koliko mu je potkova trebalo?
12. Alyosha se počastila slatkišima. Odlučio je svojoj sestri dati 4 slatkiša, a sebi uzeti 3. Koliko su slatkiša dali Aljoši?
13. Maša i Vanja imaju po 9 lizalica. Maša je pojela 4 lizalice, a Vanja isto. Koliko lizalica je ostalo Vanji?
14. Nina je smislila broj. Najprije je ovaj broj dodala na 7, a zatim ga oduzela od 7. Ispostavilo se da je odgovor isti - 7. Koji je broj Nina smislila?
15. Roma je dobio onoliko znački koliko je već imao. Romi su izbrojali sve bedževe, bilo ih je 8. Koliko su znački Romi imali na početku?
16. Za smještaj 7 djece u sobu nedostaju 2 stolice. Koliko stolica ima u sobi?
17. Pauk ima 4 para nogu, a buba 3 para nogu. Koliko više nogu ima pauk od bube?
18. U kutiji je 6 ćelija. Svaka ćelija sadrži samo jednu Igračka za božićno drvce. Je li moguće u ovu kutiju staviti 4 kuglice i 3 čunjeva?
19. Sestra je 1 godinu starija od brata. Koliko godina će sestra biti starija od brata za 5 godina?
20. Može li zbroj dvaju brojeva biti jednak zbroju?
21. Može li razlika dvaju brojeva biti jednaka onom koji se smanjuje?
22. Zapiši broj manji od 20, u kojem je broj desetica za 4 manji od broja jedinica.
23. Zalijepio sam 4 naljepnice na svaku stranicu albuma. Koliko je stranica zauzelo 8 slika?
24. Zbroj dvaju brojeva je 8, a njihova razlika je 4. Pogodi koji su to brojevi?
25. Moje ime je Nina Aleksandrovna, a moj djed (otac mog oca) je Ivan Nikolajevič. Kako se zove moj otac?
26. Na lijevoj posudi vage su vreća brašna i uteg od 1 kg. Na desnoj posudi vage je uteg od 3 kg. Vage u ravnoteži. Pronađite masu vrećica brašna.
27. u odjelu cipela robne kuće stoji natpis: "Cipele 37 - 42 veličine." Da li je u ovom odjelu moguće kupiti cipele u veličini 39?
28. Koji se dvoznamenkasti brojevi mogu napisati pomoću brojeva 5 i 6?
29. Šećer se prodaje pakiran u vrećama od 1 kg, 2 kg, 3 kg. Mama je na blagajni izbacila ček za kupnju 7 kg šećera. Prodavačica joj je dala 3 vrećice šećera. Koliko je šećera bilo u svakom paketiću? Razmotrite moguće slučajeve.
30. Usporedi brojeve *2 i 95 Zapiši pomoću jednog od znakova< или >.
31. Julia i Marina su u šumi našle jednak broj gljiva. Julia je imala 4 gljive koje su se pokazale crvljivima, a na putu kući ih je bacila. I Marina je našla još 5 gljiva. Koliko je više gljiva imala Marina od Julije?
32. U ladici stola je novac. Za ovaj novac možete kupiti 2 stolice iste cijene ili jednu stolicu. Što je skuplja stolica ili stolica?
33. Na gornjoj polici ima onoliko knjiga koliko i na donjoj. 3 knjige su stavljene na gornju policu, a 3 knjige su uklonjene s donje police. Na kojoj polici ima više knjiga i za koliko?
34. U kutiji je 12 crvenih i zelenih loptica. Uzmite 3 crvene i 4 zelene kuglice iz kutije. Nakon toga u kutiji više nema zelenih loptica. Koliko je crvenih loptica ostalo u kutiji? 35. U košari je 5 jabuka više nego u vrećici. Iz košare je uzeto 7 jabuka. Gdje je ostalo više jabuka: u košari ili u vrećici i za koliko?
36. Čarobnjak je napravio 3 ključa za tri brave: bakrenu, srebrnu i zlatnu. Samo jedan ključ odgovara svakoj bravi. Bakreni ključ ne odgovara ni prvoj ni drugoj bravi. Srebrni ključ ne odgovara drugoj bravi. Koja brava odgovara svakom ključu?
37. Petya ima 4 bombona manje od Seryozhe. Mama je Petyi dala još 5 slatkiša. Tko ima više slatkiša i za koliko?
38. Zelena vrpca je 3 m duža od crvene. Od zelene trake odsječeno je 5 m, a od crvene 2 m. Usporedite duljine preostalih komada trake.
39. Yura ima dovoljno novca da kupi 4 vafla ili 2 slatkiša. Hoće li moći kupiti 1 bombon i 4 vafla svojim novcem?
40. Zapiši 6 brojeva prema ovom pravilu: prvi je 1, drugi je 2, a svaki sljedeći jednak je zbroju prethodna dva.
41. Olya može vlastitim novcem kupiti 4 olovke i 3 bilježnice. Hoće li imati dovoljno novca da kupi 3 olovke ili 3 bilježnice?42. Djed je dopustio svakoj od tri unuke da ubere po jednu ružu s četiri grma. Koliko su ruža ubrale sve unuke?43. Zapišite 5 brojeva prema ovom pravilu: prvi je 18, drugi je 10, a svaki sljedeći jednak je razlici prethodna dva.
44. Pola broja jabuka na tanjuru uzeto je za kompot. Koliko je jabuka ostalo na tanjuru ako je kompot kuhan od 6 jabuka?
45. Kupio sam paket jogurta. Polovicu svega jogurta koji je bio u vrećici popile su Maša i Daša. U pakiranju su ostale 2 šalice kefira. Koliko je šalica kefira bilo u vrećici?
46. Dinja je teža od lubenice i lakša od bundeve. Što je najteže?
47. Na stolu je povrće: repa je za 1 manje od krastavaca, a krastavci za 1 manje od rajčice. Koliko je repa manje od rajčice?
48. Crvena vrpca je kraća od plave i duža od zelene. Koja je traka najkraća?
49. Dima je 1 godinu stariji od Serezhe, a Serezha je 1 godinu stariji od Rome. Koliko je godina Dima stariji od Rome?
50. Za svaku minutu u kadu se iz slavine ulije 10 litara vode. U isto vrijeme kroz rupu na dnu kade koja nije čvrsto prekrivena plutom izlije se 2 litre vode. Povećava li se ili smanjuje količina vode u kadi i za koliko litara svake minute?
51. Petya je uzeo 3 kocke i stavio ih jednu na jednu tako da se ispostavilo da je to "kula". Crvena kocka je bila niža od plave, a plava niža od zelene. Koju je kocku Petya stavio najviše?
52. Od tri kocke sagrađena je kula. Žuta kocka se stavlja iznad plave i ispod crvene. Koja je kocka najviša?
53. Kolač je izrezan na 4 identična dijela, a zatim svaki dio na 2 identična dijela. Koliko će ljudi izdržati kolač ako svi stave po jedan komad na tanjurić?
54. U kutiji su medenjaci i vafli: ima 2 medenjaka manje od vafla. Koliko vafla ako ima 6 medenjaka?
55. Mitya je 2 godine stariji od Gene. Mitya ima 10 godina. Koliko godina ima Gene?
56. Zbroj dvaju brojeva je 9. Zbroj je za 5 veći od prvog člana. Koliko je jednak drugi član?
57. Na klizalištu je klizilo 6 djevojčica i 2 dječaka. Ubrzo su troje djece pozvani na večeru i otišli su kući. Je li na klizalištu ostala i jedna djevojka?
58. Kupio limenku soka od grožđa. Četvero djece dobilo je punu čašu soka iz staklenke. Nakon toga u tegli je ostalo točno onoliko koliko su djeca popila. Koliko je čaša soka bilo u tegli?
60. Dinja je 3 kg lakša od lubenice. Od dinje je odrezan komad težak 1 kg, a od lubenice -
komad težine 3 kg. Što je više ostalo: dinja ili lubenica i za koliko kilograma?
OdgovoriB 3, 3 7 3 5 3 5 5 ili 6 Miša 8-8=0 5 4+4=8 4+3=7 9-4=5 0 4 7-2=5 stolica 4+3=7 6<7 нет, нельзя za 1 godinu Da. Kada se oduzme 0. 7-0=7 15 2 6 i 2 Aleksandar Ivanovič 3-1=2 (kg) Da 55, 56, 65, 66 *2 < 95 4+5=9 Fotelja 3+3=6(k) > gornja polica 1 način: 12-4=8, 8-3=5. 2 načina: 3+4=7. 12-7=5 U pakiranju za 2 jabuke >. Petya ima 1 Duljine su jednake Ne. 1, 2, 3, 5, 8, 13. Da. 4+4+4=12 ruža 18, 10, 8, 2, 6. 6 4 Bundeva Dana 2. zelena vrpca Za 2 godine 10-2=8(L) se povećava zelena kocka Crvena Za 8 osoba 6+2=8 10-2=8 (godina) 5 57 Da. 4+4=8 čaša Lubenica po 1 kg >. | OdgovoriB 3, 3 7 3 5 3 5 5 ili 6 Miša 8-8=0 5 4+4=8 4+3=7 9-4=5 0 4 7-2=5 stolica 8-6=2 ili 4-3=1 jedan par su dvije noge 4+3=7 6<7 нет, нельзя za 1 godinu Da. Ako je jedan od članova nula. Na primjer: 5+0=5 Da. Kada se oduzme 0. 7-0=7 15 2 6 i 2 Aleksandar Ivanovič 3-1=2 (kg) Da 55, 56, 65, 66 1) 3 kg, 3 kg, 1 kg; 2) 2 kg, 2 kg i 3 kg *2 < 95 4+5=9 Fotelja 3+3=6(k) > gornja polica 1 način: 12-4=8, 8-3=5. 2 načina: 3+4=7. 12-7=5 U pakiranju za 2 jabuke >. Bakreni ključ od 3 brave, srebrni - od 1, zlatni - od 2 brave. Petya ima 1 Duljine su jednake Ne. 1, 2, 3, 5, 8, 13. Da. 4+4+4=12 ruža 18, 10, 8, 2, 6. 6 4 Bundeva Dana 2. zelena vrpca Za 2 godine 10-2=8(L) se povećava zelena kocka Crvena Za 8 osoba 6+2=8 10-2=8 (godina) 5 57 Da. 4+4=8 čaša Lubenica po 1 kg >. | OdgovoriB 3, 3 7 3 5 3 5 5 ili 6 Miša 8-8=0 5 4+4=8 4+3=7 9-4=5 0 4 7-2=5 stolica 8-6=2 ili 4-3=1 jedan par su dvije noge 4+3=7 6<7 нет, нельзя za 1 godinu Da. Ako je jedan od članova nula. Na primjer: 5+0=5 Da. Kada se oduzme 0. 7-0=7 15 2 6 i 2 Aleksandar Ivanovič 3-1=2 (kg) Da 55, 56, 65, 66 1) 3 kg, 3 kg, 1 kg; 2) 2 kg, 2 kg i 3 kg *2 < 95 4+5=9 Fotelja 3+3=6(k) > gornja polica 1 način: 12-4=8, 8-3=5. 2 načina: 3+4=7. 12-7=5 U pakiranju za 2 jabuke >. Bakreni ključ od 3 brave, srebrni - od 1, zlatni - od 2 brave. Petya ima 1 Duljine su jednake Ne. 1, 2, 3, 5, 8, 13. Da. 4+4+4=12 ruža 18, 10, 8, 2, 6. 6 4 Bundeva Dana 2. zelena vrpca Za 2 godine 10-2=8(L) se povećava zelena kocka Crvena Za 8 osoba 6+2=8 10-2=8 (godina) 5 57 Da. 4+4=8 čaša Lubenica po 1 kg >. |
Učenje temeljeno na igri smatra se jednim od najvažnijih učinkovite načine razvoj raznih vještina i sposobnosti kod djece.
Samo ako za dijete predškolske dobi igra je glavni način upoznavanja svijeta, tada su logičke igre za djecu od 6-7 godina više usmjerene na razvoj mentalne pokretljivosti.
Istodobno, igre ne bi trebale samo poučavati, već i zabavljati: to je jedini način da se zadrži djetetova pozornost i njegova energija usmjeri u produktivan kanal.
U dobi od šest godina djeca su sasvim sposobna samostalno dolaziti do logičnih zaključaka, uspostavljajući očitu vezu između uzroka pojava i njihovih posljedica. Razmišljanje postaje fleksibilnije i pokretnije.
Dijete se može brzo prilagoditi, prelaziti s jednog zadatka na drugi bez gubitka koncentracije.
Postoje primarne vještine za mentalno modeliranje situacije. Međutim, analiza za koju je dijete sposobno još je sasvim elementarna.
Oni očiti zaključci koje odrasla osoba može izvući na temelju dostupnih početnih podataka nisu uvijek takvi za djecu.
Praktična aktivnost u kognitivnom procesu i dalje je prioritet.
Istodobno, vidljivost i svjetlina slika i dalje igraju glavnu ulogu u rješavanju problema. Stoga je uzbudljiva dinamična logička igra siguran način za učenje sa strašću i iskrenim zanimanjem za dijete.
Vrste logičkih igara za djecu od 6-7 godina
Jezične ili govorne igre. oblik ispravan govor, proširiti vokabular, naučiti birati riječ točno prema značenju, mijenjati njezin oblik.
- Grafički - usmjeren na konsolidaciju vještina pisanja.
- Matematički - logika bi se ovdje trebala sprijateljiti s mentalnim računom.
- Kombinirane logičke igre za gadgete (računalo, tablet, telefon).
Grafičke igre
Grafičke igre, koje su u dobi od 4-5 godina osmišljene tako da pisanjem pripreme dječju ruku za "oštre" školske testove, ne gube svoje pozicije. Trening je i dalje potreban i važan, pogotovo ako ne izaziva dosadu. Razvoj vizualne percepcije također je ključan u grafičkim igrama.
Spojite točke po serijskim brojevima (istodobno su ponovili brojanje), nacrtajte dio koji nedostaje, nastavite uzorak, obojite segmente uzorka određene boje- svi ti zadaci mogu kombinirati logiku i ustrajnost. Glavno je, dragi roditelji, ne postupati po principu "sjedi i crtaj i ne miješaj se".
Bolje zajedno, naoružani olovkama u boji, rješavajte grafičke zagonetke i zagonetke. Možete pokušati organizirati natjecanje, ali u prvi plan staviti ne samo brzinu, već i kvalitetu zadataka.
Jedan divni tata na forumu je podijelio ovo iskustvo. Nakon što se kauč nije uklopio u sobu, šestogodišnjem sinu sa žaljenjem je priznao da bi sve dobro izračunao, te bi umjesto da cijeli dan preuređuju namještaj, otišli u zoološki vrt.
Mali slabić je odmah postavio hrpu pitanja. I pokazalo se da objasniti djetetu što je vaga uz pomoć lista u kavezu nije nimalo teško.
Mjerenje i sastavljanje plana sobe trajalo je cijelu večer i pretvorilo se u uzbudljiva igra. Izmjereni, smanjeni, nacrtani, oslikani, izrezani i preuređeni papirnati namještaj bez ograničenja mašte.
Sutradan su preuzeli brigu o dječjoj sobi. A na "sobnoj karti" bilo je mjesta i za kutiju za igračke.
Sa 7 godina već je lako organizirati obiteljska natjecanja pomorska borba, ne koristeći moderne gadgete, već se okrećući tradicionalnoj kariranoj plahti.
Govorne igre za razvoj logike
Riječ je najpristupačniji i osnovni materijal pri ruci. Igre se biraju ovisno o cilju.
- Razvijamo domišljatost, brzinu reakcije. Na primjer, "lanac riječi": princip igranja gradova, kada posljednje slovo riječi postaje prvo za novo. Kategorije: povrće, voće, životinje - po izboru.
- Mi formiramo kreativno razmišljanje i fantazija. Rješavamo zagonetke i od dobivenih riječi smišljamo bajku koju se potom može igrati.
- Fokusiramo se na razumijevanje. “Pantomima”, “Krokodil”, odnosno pogađamo riječ prema vizualnoj slici koju pokazuju sudionici igre.
Mogućnosti igre s riječima: nastavljamo logički lanac riječi, mijenjamo jedno slovo da dobijemo novu riječ, tražimo asocijacije itd. Igramo se u prijevozu, na putu do škole. Dijete se zabavlja i istovremeno razmišlja.
Društvene logičke igre i zagonetke
Mozaici, zagonetke, loto - proizvođači nude bezbroj mogućnosti. Psiholozi savjetuju odabir 5 tematskih igara na ploči. Manje - brzo dosadi, više - jednostavno neće biti uključeno.
Neki popularni primjeri logičkog društvene igre za djecu 6-7 godina:
Podmorski svijet- svijetla i šarena igra. Smiješne ribe, kornjače i žabe igraju se skrivača. Igrači trebaju ispuniti oko 50 logičkih zadataka različite složenosti.
Zlobne daske- puzzle igra. Cilj je sastaviti i rastaviti. Slagalica je izrađena od drveta, što nadopunjuje igru ugodnim taktilnim osjećajima.
Hodnik za djecu. Igra labirinta. Prvo morate izvaditi miša iz labirinta, a pritom zbuniti svoje protivnike (mogu ih biti do 4).
Domino princip. Glavni plus - jednostavna pravila. Ali povećanje kocki proširuje mogućnosti. Igra ima nekoliko razina težine. Sudjeluju 2 igrača.
meandar. 12 kockica različitih boja spojeno je gumicom. U shemi boja nalazi se 80 zadataka: savijamo kocke kako bismo dobili rezultat koji je naveden u shemi. Razvija prostorno razmišljanje.
Knjige s igricama za razvoj logike
Svaka internetska trgovina predstavlja izbor tematskih knjiga iz ovog područja. Međutim, u knjižari možete pregledati publikaciju, ocijeniti je u smislu složenosti zadataka.
Zanimljive opcije preuzimanja nude Bankknigi.com i Mirknigi.com. Format publikacija je DJVU, PDF, tj. for e-knjige i tableti - proračunska opcija:
E. Bojko "Najbolje mobilne i logičke igre za djecu od 5 do 10 godina": logičke igre mogu biti ne samo statične. Od predloženog - dijete se definitivno neće umoriti i neće mu dosaditi.
Razvojna akademija. "Velika knjiga logičkih igara i zagonetki": zadaci u knjizi podijeljeni su u 3 razine složenosti i usmjereni su na razvoj govora, pažnje, kreativnost. Veliki plus su nebanalne zaplete i likovi, svijetli ilustrativni materijal.
T. Obrazcova "Logične igre za djecu": knjiga da duge godine. Igre i zadaci za djecu i tinejdžere.
V. Zaparenko "Knjiga velike igre": co likovi iz bajke rješavati križaljke i zagonetke, tražiti izlaz iz zamršenih labirinta.
S. Fedin "Logički zadaci za mladog detektiva": Detektiv Buslya istražuje, rješava logičke probleme. Vrlo pažljivi dečki moći će pomoći detektivu.
Računalne igre za razvoj logike
Današnja djeca gotovo u isto vrijeme počinju guglati i brbljati. Zato računalne igrice, razvijanje logike, više nije novost, već tradicionalni dio procesa učenja.
Glavni tematski blokovi računalnih igara:
Usmjeren na razvoj pamćenja i mišljenja ("Luntik. Treniramo pamćenje i pažnju").
U obliku animacije igre predstavljanje strani jezik("Nedosadne lekcije. engleski").
Igre - putovanja, potrage ili "šetači", s provedbom logičkih zadataka ("Tri heroja i kraljica Shamakhanskaya").
Nastava matematike, čitanja itd. u fascinantnom obliku s elementima logike (“Baba Yaga i Prosh: godina puna briga”).
Pregled online igrica za razvoj logike
Internetski resursi su puni raznih igrica. Stoga prije nego dopustite svom djetetu da zaroni u svjetsku mrežu, barem sami zaigrajte igru.
Odaberite razinu težine prema dobne značajke i "napredna" razina vašeg mladog korisnika.
Uopće jednostavne igre za početnike, na primjer, resurs www / igre za djecu 24.rf / logicheskie: Pronađite figuru, Odaberite znak, Osmislite piće, Tic-tac-toe itd.
Resurs www/gameflasher.ru/logicheskie/index.html namijenjen je naprednijim korisnicima. Osim igara koje u biti podsjećaju na Tetris (Help the Mole Build, Crystal Mania, Fruit Blocks), ovdje je i prikaz strateške igre (The Life of Princes, We Must Build a City, Locked in a Room).
Tradicionalne igre dijete je lakše razumjeti i svladati moderni heroji. Na primjer, umjesto uobičajenih križeva i nula - raznobojne ljute ptice (Angrybirds).
Igre za pametne telefone
Zanimljive opcije za Android platformu
- Catlandia - prvo tražimo mačića, zatim par za njega, izvodeći računske operacije.
- WungiPirates–in vilinski svijet rješavamo različite pirate logičke zagonetke.
- CaptainCat - Ulovimo ribu. Logička igra sa lijepom grafikom. Mnogo razina težine. Vrlo uzbudljivo.
Za Ipad i Iphone
- MysteryMathTown je putnička igra koja jača mentalne vještine brojanja.
- Pettsonovi izumi su najzanimljivije zagonetke.
- Igra je teža - Moj prvi novac. Detalji u videu
U svemu logičke igre za djecu od 6-7 godina, glavna stvar je pronaći ravnotežu između igre i učenja, a onda se učenje neće pretvoriti u beskrajnu neproduktivnu igru, a igra neće postati dosadno učenje.
Uz pomoć ovakvih zadataka razrađuje se logična operacija - NEGACIJA koja se izvodi uz pomoć "ne". Logička poveznica "ne" vrlo je važna za razvoj logičkog mišljenja i govora. Rješenje takvih problema zahtijeva koncentraciju pažnje, razvoj pamćenja i domišljatosti.
ZADACI ZA DJECU PREDŠKOLSKOG OBJEKTA
ZA RAZVOJ LOGIČKOG RAZMIŠLJANJA
1. Lav, slon i nilski konj živjeli su u različitim kućama. Lav nije živio u crvenoj ili plavoj kući. Slon nije živio u crvenoj ili narančastoj kući.
U kojim su kućama živjele životinje?
2. Tri ribe plivale su u različitim akvarijima. Crvena riba nije plivala u okruglom ili pravokutnom akvariju. Žuta riba - ne u kvadratu i ne u krugu. U kojem je akvariju plivala plava riba?
4. Katya ima tri kolica različitih boja: Crvena, žuta i zelena. Katya također ima tri igračke: lutku, medvjedića i zečića. U crvenoj kočiji neće nositi ni lutku ni medvjedića. U žutom - ne zeko i ne lutka. Što će Katya imati sreće u svakoj od kolica?
5. Gusjenica se ne vozi u prvom a ne u posljednjem autu. Pače nije u sredini i nije u zadnjoj kočiji. U kojim se vagonima voze gusjenica i patka?
6. Leptir ne sjedi na cvijetu i ne na listu. Buba ne sjedi na gljivi i ne na cvijetu. Pčela ne sjedi na listu i ne na gljivi. Tko sjedi na čemu? (bolje crtati)
7. Mačić, pače i kokoš žive u trokatnici. Mačić ne živi ni na prvom ni na trećem katu. Pače ne živi na drugom katu i ne na prvom. Na kojem katu svaki od njih živi?
8. Katya, Tanja i Olyina majka kupile su torbe. Kate je kupila ne zelenu i ne crvenu. Tanja - ne zelena i ne žuta. Ole - ne žuti i ne crveni. Koju je torbu kupila majka svake djevojčice?
9. Tri kutije sadrže različito povrće. Krastavci nisu u plavoj ili crvenoj kutiji. Rajčice nisu u plavoj i žutoj kutiji. U kojoj kutiji se nalazi češnjak? Što je s rajčicama i krastavcima?
www.maam.ru
. Zadaci iz matematike. Zadaci za usporedbu. Ozbiljni zadaci. | Ne za šou, nego za prijatelje
Logički zadaci, zadaci iz matematike. Logički zadaci.
1. Sasha je pojeo veliku i kiselu jabuku. Kolya je velik i sladak. Što je isto u jabukama, što je drugačije? 2. Maša i Nina pogledale su slike. Jedan u časopisu, jedan u knjizi.
Gdje je Nina razmatrala ako Maša to nije razmatrala u časopisu?
3. Tolya i Igor slikali. Jedna je kuća, druga je grana s lišćem. Što je Tolya nacrtao ako Igor nije nacrtao kuću?
4. Alik, Vanja i Vova živjeli su u različitim kućama. Dvije kuće su bile na 3 kata, jedna na 2 kata. Alik i Borya živjeli su u različitim kućama, Borya i Vova također su živjeli u različitim kućama.
Tko je gdje živio?
5. Kolya, Vanya i Seryozha čitaju knjige. Jedna je o putovanjima, druga o ratu, treća o sportu. Tko je čitao o bilo čemu ako Kolya nije čitao o ratu i o sportu, a Vanya nije čitao o sportu?
6. Zina, Liza i Larisa vezene. Jedno je lišće, drugo ptice, treće cvijeće. Tko je što vezo, ako Lisa nije vezla lišće i ptice, a Zina nije vezla lišće?
7. Dječaci Slava, Dima, Petya i Zhenya sadili su voćke. Jedno su jabuke, drugo kruške, treće šljive, četvrte trešnje. Tko je što posadio, ako Dima - ne šljive, jabuke i kruške, Petya - ne kruške i jabuke, a Slava - ne jabuke?
8. Dvije djevojke posadile su drveće, a jedna - cvijeće. Što je Tanja posadila ako su Sveta i Larisa, Marina i Tanja posadile različite biljke?
9. Tri djevojke nacrtale su dvije mačke i zeca. Što je Asya nacrtala ako su Katya i Asya i Lena i Asya nacrtale različite stvari?
10. Dva dječaka kupila su marke, jedan bedž, a jedan razglednicu. Što je Kolya kupio ako su Zhenya i Tolya i Tolya i Yura kupili različite stvari, a Misha kupio značku?
11. Dva dječaka živjela su u jednoj ulici, a dva - u drugoj. Gdje su živjeli Petya i Kolya ako su Oleg i Petya i Andrei i Petya živjeli u različitim ulicama?
Ozbiljni zadaci
1. Kolya je oblikovao 4 vojnika, a Slava - 1. Koliko su ukupno dečki modirali vojnika?
2. U košari je bilo 6 bijelih gljiva i 3 vrganja. Koliko je gljiva bilo?
3. U košari je bilo 6 gljiva, 1 gljiva se pokazala nejestivom i bačena je. Koliko je gljiva ostalo?
4. Na grmu je procvjetalo 5 ruža. Mama je izrezala 3 komada, koliko ih je ostalo?
5. U vazi su bile 3 ruže. Mama je izrezala još 2. Koliko je ruža u vazi?
6. Na polici je bilo 5 crvenih šalica i 1 plava šalica. Koliko je šalica bilo?
7. Na grmu je sazrelo 8 rajčica. Ubrao četiri rajčice. Koliko je ostalo?
Zadaci za usporedbu.
1. Galya je zabavnija od Olye, a Olya je zabavnija od Ire. Tko je najsmješniji?
2. Innina kosa je tamnija od Olyine. Olyin je tamniji od Anyinog. Tko ima najsvjetliju kosu?
3. Tolya je viši od Igora, Igor je viši od Kolye. Tko je najviši?
4. Katya je brža od Ire, Ira je brža od Lene. Tko je najbrži?
5. Sasha je tužnija od Tolye, Tolya je tužnija od Vanye. Tko je najsmješniji od svih?
6. Misha je jači od Olega, Misha je slabiji od Petye. Tko je najjači?
7. Zec je slabiji od vretenca. Zec je jači od medvjeda. Tko je najslabiji?
8. Sasha je 10 godina mlađa od Igora. Igor je 2 godine stariji od Lesha. Tko je najmlađi?
9. Ira je 3 cm ispod Klave. Klava je 12 cm viša od Lyube. Tko je najviši?
10. Tolik je mnogo lakši od Seryozhe. Tolik je malo teži od Valere. Tko je najlakši?
11. Vera je malo tamnija od Lude. Vera je mnogo lakša od Katje. Tko je najsjajniji?
Izvor klub-drug.ru
Logički zadaci za predškolsku djecu
Logički zadaci za djecu.
Nudimo vam govorno-logičke zadatke za predškolce.
U šumi je stablo topole. Na topoli su dvije grane, na svakoj su još po 2 grane, a na svakoj od svih grana po dvije kruške. Koliko ima krušaka?
Tigar, lav i klokan žive u različitim kućama. Tigar nije živio u sivoj ili zelenoj kući. Lav nije živio u sivoj ili smeđoj kući.
Pogodite u kojim su kućama životinje živjele? Jednom davno bile su tri djevojke: Maša, Katja i Daša. Maša je viša od Katje, Katja je viša od Daše.
Koja je djevojka najviša, a koja najniža?
Serezha ima tri automobila različitih boja: narančastu, zelenu i žutu. Serezha također ima tri igračke: loptu, peršin i kocke. U narančastom pisaćem stroju imat će sreće ne s kockama, a ne Petrushkom. U zelenoj pisaćoj mašini - ne kocke i ne lopta.
Koje će igračke Seryozha imati sreće u svakom autu?
Zec ne sjedi u prvom i ne u zadnjem autu. Medo - ne u sredini i ne u zadnjem autu. U kojim su kočijama putovali zec i medvjed?
Pčela ne sjedi na grani i ne na travi. Mrav ne sjedi na bobici i ne na grani. Vilin konjic ne sjedi na travi i ne na bobici.
Tko gdje sjedi?
Mama je sestrama kupovala haljine. Alena nije u cvijeću i ne u točkicama. Mile nije cvjetna ni prugasta. Supruga - ne na pruge i ne na točkice.
Koju je haljinu mama kupila?
Ispod ograde se vidi 6 ptičjih nogu. Koliko je ptica iza ograde?
Ljestve imaju 7 stepenica. Koji će korak biti srednji?
Sasha je složio tri hrpe pijeska, a zatim u nju usuo još dvije hrpe. Koliko ima hrpa pijeska?
Koliko rezova trebate da biste prerezali bananu na 4 dijela?
Koliko rezova vam treba da bi pecivo prerezali na tri dijela?
Petya je bio kod svoje bake tjedan i tri dana. Koliko je dana Petya posjetio svoju baku?
Tri djevojke nacrtale su dva vrapca i vranu. Što je Julija nacrtala ako su Sveta i Julija i Maša i Julija nacrtale različite stvari?
Vova i Aljoša su slikali. Jedan dječak je nacrtao traktor, drugi kiper. Što je Vova nacrtao ako Alyosha nije nacrtao traktor?
Ne sjedi jež pod hrastom, ne sjedi miš pod jasikom. Tko sjedi pod hrastom, a tko pod jasikom?
Po dvorištu su šetale guske. Sve guske imaju 8 nogu. Koliko gusaka hoda po dvorištu?
Dječak je došao u štalu pogledati konje. Izbrojao ih je 8. Koliko je konja bilo u štali?
Materijal sa stranice stotysyhc.ru
Logički zadaci za djecu 6-7 godina
Logički zadaci, šaljivi zadaci, brzi zadaci za starije predškolce1. Sedam braće ima jednu sestru. Koliko ima sestara?
(Jedan)
2. Dvije majke, dvije kćeri te baka i unuka. Koliko? (Tri: baka, majka i kći)
3. U košari su tri jabuke. Kako ih podijeliti na troje djece da jedna jabuka ostane u košari? (Pokloni jednu s košaricom)
4. Jedan i pol smuđ košta jedan i pol rubalja. Koliko su tri zandera? (3 rublje)
5. U sobi je gorjelo pet svijeća. Ugasile su se dvije svijeće. Koliko je ostalo? (Dva, ostalo je izgorjelo)
6. Možete skočiti s njega u pokretu, ali ne možete skočiti na njega u pokretu. Što je ovo? (Zrakoplov)
7. Dvaput rođen, jednom umire. (Piletina)
8. Tekućina, ne voda, bijela, ne snijeg. (Mlijeko)
9. Što raste naopako. (Ledenica)
10. Koga se ne može podići s poda za rep? (klupko konca)
11. Olovka je podijeljena na tri dijela. Koliko je rezova napravljeno? (Dva)
12. Na užetu je bilo vezano pet čvorova. Na koliko dijelova su ti čvorovi podijelili uže? (Na 6.)
13. Kada možete rezati ruku na vodi? (ako ga pretvoriš u led)
14. Može li se prazna kanta napuniti tri puta zaredom, a da se nikada ne isprazni? (Da: veliko kamenje, pijesak, voda)
15. Ušli ste u mračnu sobu, gdje se nalazi svijeća, plinski štednjak, petrolejka. Što ćete prvo zapaliti? (šibica ili upaljač)
16. Prediktor se obvezuje predvidjeti sa 100% točnošću rezultat svake utakmice prije nego što ona počne. Koja je tajna njegovog nepogrešivog predviđanja? (Prije početka susreta rezultat je uvijek 0:0)
17. Je li moguće baciti loptu na način da se nakon nekog vremena zaustavi i krene u suprotnom smjeru? (Da, baci ga gore)
18. Kako prevesti vuka, kozu i kupus s jedne obale na drugu, ako jedna osoba (nosač) može stati u čamac, a s njim ili koza, ili vuk, ili kupus? (Prvo prevezi kozu, pa kupus, i odvezi kozu na povratni let, ostavi kozu na suprotnoj obali, prevozi vuka, vrati se po kozu)
19. Dva su dječaka dva sata igrala dame. Koliko ih je igralo svaki od njih? (po 2 sata)
20. Otišla su dvojica - našli pet čavala. Četvorica će ići - hoće li ih naći mnogo? (Ništa, sve je već pronađeno)
21. Jedan čovjek ima četiri sina i svaki od njih ima sestru. Koliko djece ima? (pet osoba)
22. U blizini pošte raste šest stabala: bor, breza, lipa, topola, smreka i javor. Koje je od ovih stabala najviše, a koje najniže, ako se zna da je breza niža od topole, a lipa viša od javora, bor je niži od smreke, lipa je niža od breze , bor je viši od topole? (Smreka, bor, topola, breza, lipa, javor)
23. Što je teže: kilogram vate ili pola kilograma željeza. (1 kg pamuka)
24. Kolya i Sasha nose imena Shilov i Gvozdev. Koje prezime ima svaki od njih ako Sasha i Shilov žive u susjednim kućama? (Kolya Shilov i Sasha Gvozdev)
25. Ulicom su šetali dva oca i dva sina, te djed i unuk. Koliko je ljudi hodalo ulicom? (Tri)
26. Na stolu su bili slatkiši. Dvije majke, dvije kćeri, te baka i unuka uzele su po jedan bombon. Koliko je slatkiša bilo na stolu? (Tri)
27. Kad guska stoji na jednoj nozi, ima 7 kg. Koliko će guska težiti ako stoji na dvije noge? (7 kg)
28. U natjecanju u trčanju, Yura, Grisha i Tolya su osvojili nagrade. Koje je mjesto zauzeo svaki od njih ako Grisha nije zauzeo drugo ili treće mjesto, a Tolya treće? (Grisha - 1, Tolya - 2, Yura - 3)
Izvor ped-kopilka.ru
Logički zadaci za predškolsku djecu
PROBLEM 1. Slon, žirafa i zebražil u različitim kućama. Slon nije živio ni u crvenom ni u plavom. Zebrazhila nije u crvenoj i ne u zelenoj.
Saznajte u kojim su kućama životinje živjele.
ZADATAK 2. Živjele su tri prijateljice: Katya, Lena i Galya. Katya je viša od Lene, Lena je viša od Gali. Tko je najviši, a tko najniži?
Koji se od njih zove?
ZADATAK 3. Širokom i uskom cestom vozili su se autobus i kamion. Kamion nije vozio uskom trakom. Kojom je cestom išao autobus?
ZADATAK 4 . Maša i Tolik otišli su u šumu po gljive i bobice. Nisam ubrala malo bobica. Što je skupila Maša?
ZADATAK 5. Sasha i Serezha se bave plivanjem i boksom. Sasha ne pliva. Što radi Sasha, a što Seryozha.
PROBLEM 6. Vadim i Maxim odlučili su voziti bicikl i skateboard. Vadim nije vozio bicikl. Što je vozio Maxim, a što Vadim?
Zadatak 7. Pod borom ne raste gljiva, a ispod jasike ne raste cvijet. Što raste pod borom, a što pod jasikom?
ZADATAK 8. U tri tanjura nalaze se različiti slatkiši. Slatkiši nisu u žutom ili plavom tanjuru, kolači nisu u žutom ili zelenom tanjuru. Koja posuda sadrži kolačiće?
PROBLEM 9. Ira, Yana i Sveta kupile su haljine. Ira nije kupljena ni zelena ni crvena. Yane nije ni zelena ni žuta.
Koju haljinu ima svaka djevojka?
PROBLEM 10. Oleg, Vitya i Misha žive na različitim katovima. Oleg ne živi na gornjem katu, na donjem katu. Vitya nije na sredini i ne na dnu.
Na kojem katu svaki živi?
ZADATAK 11. Buba ne sjedi ni na listu ni na cvijetu. Gusjenica ne sjedi na cvijetu ili na gljivi. Leptir ne sjedi na listu i ne na gljivi.
Tko sjedi na čemu?
PROBLEM 12. Jež ne putuje u prvom, a ne u posljednjem autu. Vjeverica nije u zadnjoj i ne u srednjoj kočiji. U kojim se kočijama voze jež i vjeverica?
ZADATAK 13. Borya je nacrtao tenk, auto i raketu. Slikao je crvenom bojom, a ne tenk ili raketu.
Zelenom bojom obojana nije auto ili raketa. Što je obojio Plava boja? Koje je boje auto, a koji rezervoar?
ZADATAK 14. Vrtlari Semyon, Leonid i Kirill uzgajali su krumpir, krastavce i kukuruz na svojim parcelama. Semyon nije uzgajao krumpire ni krastavce. Leonid nije uzgajao krumpir ni kukuruz.
Koje je povrće uzgojio svaki od njih?
Izvor: www.uznavaka.ru
Logika za djecu. Zadaci, zagonetke, testovi za razvoj | žirafa
Koja vrsta geometrijski likovi treba dobiti spajanjem dva dijela? Nacrtajte ih u kutije s desne strane.
Obojite sliku tako da zeleni kvadrat bude na vrhu,
ispod kvadrata je crveni krug, a ispod kruga plavi trokut.
Koji je oblik dječak izrezao? Usporedi. Zaokružite ga olovkom u boji.
bojanka - logika
Pogledajte slike i recite što se dogodilo prvo, a što potom.
Pronađite dodatnu stavku u svakom retku. Objasnite svoj izbor.
Nacrtajte objekt koji nedostaje u svaki kvadrat.
Zamislite drvo ljeti i jeseni. Obojite u odgovarajuće boje.
Odgovorite, koliko će mačića stati u kuću? Ima li dovoljno mjesta za sve?
Ispričajte bajku u kojoj će biti prisutni svi ti likovi.
Kakve oblike izgledaju ti predmeti?
Tko, koza ili ovan, može sagraditi istu kuću kao na slici?
Ne pokazuj mi ni crveni ni plavi cvijet
Tko gdje živi?
Koji se šal razlikuje od ostalih?
Pokažite ne veliku i ne malu loptu
Pokušajte pogoditi gdje je čiji je brod.
Kojih se predmeta boji lopta?
Odaberite figuricu po boji i obliku.
Logičke vježbe
1. Navedite imena Vasya i Kolya. Vasya i Kolya imaju prezimena Koshkin i Sobachkin. Kako se preziva svaki od momaka ako je Vasya tri godine stariji od Koškina?
Odgovor Problem kaže da je Vasya tri godine stariji od Koškina. To ukazuje da njegovo prezime nije Koškin. Dakle, Vasya Sobachkin i Kolya Koshkin.
2. Kako se preziva svaka od djevojaka? Olya i Katya imaju prezimena Lisichkina i Zaitsev. Kako se preziva svaka od djevojaka, ako se zna da su Katya i Zaitseva kolege iz razreda?
Odgovor Problem kaže da su Katya i Zaitseva kolege iz razreda. Dakle, Katya nije Zaitseva, već Lisichkina. Zatim Olya - Zaitseva.
3. Tri brata - Petya, Seryozha i Dima - studirali su u različitim razredima iste škole. Petya nije bila starija od Dime, a Seryozha nije bila starija od Petye. Imenujte najstarijeg brata, srednjeg brata i najmlađeg.
Odgovor: Dima je najstariji, Petya je srednji, Seryozha je najmlađi.
4. U istom razredu studirala su tri prijatelja: Seryozha, Tolya i Yura. Sve su bile različite veličine. Serjoža nije bio niži od Tolje, a Jura nije bio viši od Tolje.
Tko je od njih bio niži od svih, prosječne visine i viši od svih?
Odgovor: Yura je ispod svih, Tolya je prosječan, a Seryozha je iznad svih.
5. U istoj kući živi 12 učenika iste škole. Ova škola ima tri prva, tri druga i tri treća razreda. Mislite li da među učenicima koji žive u ovoj kući postoje barem dvije osobe koje uče s istim učiteljem.
Objasni svoj odgovor.
Ukupno u školi ima 3+3+3=9 odjeljenja, a u kući živi 12 učenika, dakle sigurno će biti i onih koji uče u istom razredu.
6. Kada su Anya, Sveta i Nina pitali za koje ocjene su dobili test tada je učiteljica odgovorila:
Pokušajte sami pogoditi ako kažem da u vašem razredu nema loših ocjena, ali vas troje imate različite ocjene, a Anya nema 3, Nina nema 3 i ne 5. Koju je ocjenu dobio svaki od ovih učenika?
Odgovor: Nina ima ocjenu 4, Anya - 5, Sveta - 3.
7. Tolya, Volodya i Sasha žive u istoj ulici, ali u različitim kućama. U istoj ulici je i škola u kojoj uče.
Volodja ne živi bliže od Tolye iz škole, a Sasha ne živi dalje od Tolye. Djeca vole zajedno dolaziti u školu. Tko bi od ovih momaka trebao izaći iz kuće prije svih ostalih, tko nešto kasnije i, konačno, tko od njih upozna drugu dvojicu kako bi u isto vrijeme mogli doći u školu?
Odgovor Volodya bi trebao otići prije svih ostalih, zatim Tolya i, konačno, Sasha.
8. U našoj školi ima 400 učenika. Kako dokazati da među studentima postoje najmanje dvije osobe koje imaju isti datum i mjesec rođenja bez uvida u dokumente, bez intervjuiranja učenika ili njihovih roditelja.
Odgovor: U godini ima 365 dana, a u školi ima 400 učenika, odnosno više od broja dana u godini. To znači da će sigurno biti učenika koji imaju isti datum i mjesec rođenja.
9. Omotnica sadrži kvadrate, krugove i trokute izrezane od papira – ukupno 7 komada. Kvadrata je 3 puta više nego trokuta. Koliko je krugova u omotnici?
Odgovor Prvo, doznajmo koliko kvadrata i trokuta može biti zasebno u omotnici. Ako su bila 2 trokuta, onda je 2*3=6 kvadrata, a samo 2+6=8, odnosno više od 7. Dakle, trokut je bio 1, a 1*3=3 kvadrata. Zajedno su bili 1+3=4.
Sada izbrojimo koliko je krugova u omotnici: 7-4=3.
10. U pakiranju su dvije varijante slatkiša. Uzimaju nasumce nekoliko slatkiša. Koji je najmanji broj slatkiša koji trebate uzeti da među njima budu barem dva bombona iste sorte?
Odgovor: Ako nasumce uzmete samo dva bombona, onda oni mogu biti različitih sorti. Ako uzmete tri slatkiša, onda ne mogu svi biti različitih sorti, jer postoje samo dvije vrste. Stoga morate uzeti najmanje tri slatkiša.
11. U razredu ima 34 učenika. Dokažite da u ovom razredu postoje najmanje dva učenika čija prezimena počinju na isto slovo.
Abeceda ima 33 slova. Budući da u razredu ima više učenika nego što ima slova u abecedi, sigurno će biti nekoliko prezimena koja počinju na isto slovo.
Ne zaboravi
Materijal jirafenok.ru
Matematički problemi
Matematika, aritmetika, mentalno računanje za predškolce online | Učenje djece čitati | Po slogovima | Tečno čitanje | Početna | Do danas možete pronaći mnogo različitih metoda, igara, pjesama, zagonetki za učenje brojeva. U predškolskoj dobi postavljaju se temelji znanja, dijete treba u školi.
Matematika je složena znanost koja može uzrokovati određene poteškoće tijekom školovanje. Osim toga, nemaju sva djeca sklonosti i matematički način razmišljanja, pa je prilikom pripreme za školu važno upoznati dijete s osnovama brojanja.
Matematički problemi
U ovom članku naći ćete matematičke probleme u stihovima.
Natasha ima pet cvjetova,
A Sasha joj je dala još dvije.
Što je dva i pet?
____________________________________________________
Po livadi hoda šestero djece.
Svi su gušci kao lopte,
Tri sina, koliko kćeri?
_____________________________________________________
Jučer sam dao sedam bombona.
Unuk je pojeo jedan slatkiš.
Svaka ima tri grane.
Maša je sjela na krevet,
Jednom zec za ručak
Susjedski prijatelj je skočio.
Kći, sin, otac i majka.
Kako stati u krug ispod drveta
Zeko, vjeverica i jazavac,
Elk, vepar, lisica i mačka.
A medvjed je bio zadnji
- Broj 9. online recept.
Matematika za djecu od 4 do 5 godina
Edukativne igre za poučavanje djece matematike Sekcija sadrži 120 različitih matematičkih edukativnih igara za djecu starije predškolske dobi (5-7 godina). Igre su podijeljene na lekcije (20 lekcija, 6 igara u svakoj lekciji). Ovdje predstavljene matematičke igre za predškolsku djecu uključuju: logičke zagonetke za predškolsku djecu, zadatke za učenje brojanja za predškolce, matematičke bojanke. U našim edukativnim igrama roditelji i stručnjaci pronaći će zadatke koji im to dopuštaju oblik igre podučavati računanje i matematiku djecu predškolske dobi.
Matematika za malu djecu je prilično teška znanost, koja može uzrokovati poteškoće tijekom školovanja. Osim toga, nemaju sva djeca matematički način razmišljanja, a nemaju svi prirodnu žudnju za egzaktnim znanostima.
Stoga je razvoj interesa predškolskog djeteta za matematiku u ranoj dobi znatno mu olakšati polazak u školu. Uostalom, moderno školski program Zadovoljno bogato i daleko od jednostavnog čak i za učenika prvog razreda.
Ovladavanje vještinama brojanja i osnovama matematike kod kuće, na razigran i zabavan način, pomoći će predškolcu da u budućnosti brzo i jednostavno nauči složena pitanja školskog predmeta.
Zabavni zadaci
Koliko ušiju imaju tri miša?
Koliko šapa imaju dva mladunčeta? -Sedam braće ima jednu sestru. Koliko ima sestara?
Baka Dasha ima unuku Mašu, mačku Fluffa i psa Druzhoka. Koliko baka ima unučadi?
Ptice su preletjele rijeku: golubica, štuka, 2 sise, 2 brzice i 5 jegulja. Koliko ptica? Odgovorite uskoro!
Zapaljeno 7 svijeća. 2 svijeće ugašene. Koliko je svijeća ostalo? (2. ostalo je izgorjelo)
U košari su tri jabuke. Kako ih podijeliti na troje djece da jedna jabuka ostane u košari? (dajte jednu jabuku zajedno s košarom).
Na brezi su tri debele grane, svaka debela grana ima tri tanke grane. Na svakoj tankoj grani po jedna jabuka. Koliko jabuka je tamo? (Nikako - jabuke ne rastu na brezi.)
Kako učiti dijete matematici
U ovom članku ćemo više govoriti o tome kako pripremiti dijete za učenje matematike.
Imaš dijete i izvan sebe si od sreće koja naviru samo od spoznaje da si sada postala sretna majka i da će konačno imati kome prenijeti tvoju majčinska ljubav i znanje. Ne bez razloga, od pamtivijeka su svi vodeći filozofi na sve moguće načine isticali da kada roditelji žele odgajati svoje dijete na sliku i priliku, tvrdu ili meku, dobrovoljno ili nehotice žele da im beba izgleda kao oni sami. Taj se proces naziva obrazovanjem.
Ne uzalud se kaže da ljubazan pomaže svima, a pametan samo onima kojima je potrebna. A ako želite vidjeti svoje dijete ne samo ljubazno, već i pametno, onda morate započeti cijeli proces obrazovanja od djetinjstva. Ali odakle početi?
Morate početi s malim. Iz logike. Kako bi vaše dijete povjerovalo u postojanje uzročno-posljedičnih veza, uvijek morate i morate ispuniti svoja roditeljska obećanja (na primjer, “ako se budeš dobro ponašao, onda ćemo sigurno ići u zoološki vrt.”)
Ako je vaše dijete već ozbiljno zainteresirano za dječje knjige, tada će biti korisno dodati verbalne logičke zagonetke i zadatke s odgovorima, poput: "Ako je to tako, onda je to zato što..." ili "Što će se dogoditi ako to učinim suprotno?" "Kako se sve ovo može objasniti?" Razvoju logike pomažu jednostavne dječje zagonetke, zagonetke, rebusi. Neka bude pravilo da barem jednom tjedno imate misterijsku noć. Naučite svoje dijete slagati zagonetke.
Vaše dijete ulazi u fazu kada mu sve postaje iznimno zanimljivo i na njegovu se znatiželju može i treba poigrati kako bi brzo naučilo i, što je najvažnije, razumjelo svijet. A jednostavna svjetovna logika samo će mu ići na ruku.
Kako bi vaše dijete sve ovo lakše razumjelo i razumjelo, bit će korisno uključiti ga igre uloga neki elementi gotovih zaključaka, poput: „Vaše lutke idu spavati navečer, jer se umaraju tijekom dana. Ali i moj Volodja je umoran i vrijeme je da i on ode u krevet.”
Također možete pokazati takav primjer iz svijeta “Moydodyr” da ako “djeca ne peru i ne češljaju kosu, onda će i ostala djeca Dječji vrtić neće se igrati s njim." Već u procesu odrastanja vaše će dijete moći dati mnogo dublje pojmove s logičnim prizvukom. Ovdje trebate primijeniti glavno i osnovno načelo - tako da vaše dijete već počne jasno shvaćati da u ovom svijetu uvijek postoji i uzrok i posljedica.
Povijest matematike za djecu
Povijest razvoja matematike nije samo povijest razvoja matematičkih ideja, koncepata i trendova, već je to i povijest odnosa između matematike i ljudske djelatnosti, društveno-ekonomskih uvjeta različitih epoha. Formiranje i razvoj matematike kao znanosti, nastanak njezinih novih odjeljaka usko je povezan s razvojem potreba društva za mjerenjem, kontrolom, posebice u područjima poljoprivrede, industrije i oporezivanja.
Prva područja primjene matematike bila su povezana s kontemplacijom zvijezda i poljoprivredom. Proučavanje zvjezdanog neba omogućilo je izgradnju trgovačkih pomorskih puteva, karavanskih puteva u nova područja i dramatično povećanje učinka trgovine između država.
Razmjena dobara dovela je do razmjene kulturno dobro, razvoju tolerancije kao fenomena u osnovi mirnog suživota različitih rasa i naroda. Pojam broja oduvijek su pratili nenumerički pojmovi.
Na primjer, jedan, dva, mnogo... Ti nenumerički pojmovi oduvijek su štitili područje matematike. Matematika je dala gotov izgled svim znanostima u kojima se primjenjivala. U Europi postoji podjela na humanističke i prirodne znanosti prema stupnju utjecaja matematike na ove krajeve.
Najstariji matematički problem.
Izmišljen je prije 2650 godina i u ruskoj verziji zvuči ovako:
Na putu za Dijon sreo sam muža i njegovih sedam žena. Svaka žena ima sedam bala, Svaka bala ima sedam mačaka. Koliko se mačaka, čopora i žena mirno preselilo u Dijon?
Najveće brojke.
Najveći broj pronađen u objašnjavajući rječnici i koji ima naziv - snaga 10, je centilion, prvi put korišten 1852. Ovo je milijun na stotu potenciju, ili jedinica sa 600 nula.
Jedan iza kojeg slijedi sto nula naziva se googol. Ovaj termin predložio je 9-godišnji nećak Edwarda Kasnera (SAD).
10 na potenciju googol naziva se googolplex.
10 - deset
Izvor www.poskladam.ru
Logički zadaci za predškolsku djecu
Žirafa nije živjela u crvenoj ili plavoj kući. Krokodil nije živio u crvenoj ili narančastoj kući. Pogodite u kojim su kućama životinje živjele? Tri ribe plivale Crvena riba nije plivala u okruglom ili pravokutnom akvariju. zlatne ribice- ne četvrtaste i ne okrugle.
U kojem je akvariju plivala zelena ribica?
Jednom davno bile su tri djevojke: Tanya je viša od Lene, Lena je viša od Daše. Koja je djevojka najviša, a tko najniža? Koji se od njih zove?
Misha ima tri kolica različitih boja: crvena, žuta i plava. Misha također ima tri igračke: čašu, piramidu i vrh. U crvenim kolicima neće imati sreće s vrhom ili piramidom. U žutoj - ne vrh i ne tumbler.
Što će Mishka imati sreće u svakoj od kolica?
Miš se ne vozi u prvom i ne u zadnjem autu. Kokoš nije u sredini i nije u zadnjoj kočiji. U kojim kočijama putuju miš i kokoš?
Vilin konjic ne sjedi ni na cvijetu ni na listu. Skakavac ne sjedi na gljivi i ne na cvijetu. Bubamara ne sjedi ni na listu ni na gljivici. Tko sjedi na čemu? (bolje je sve crtati)
Alyosha, Sasha i Misha žive na različitim katovima. Aljoša ne živi ni na gornjem ni na donjem katu. Sasha ne živi ni na srednjem ni na donjem katu.
Na kojem katu živi svaki od dječaka?
Anja, Julija i Oljina majka kupovale su tkanine za haljine. Anya nije ni zelena ni crvena. Julia - ne zelena i ne žuta.
Ole - ne žuti i ne crveni. Koja tkanina za koju od djevojaka?
U tri tanjura nalaze se različiti plodovi. Banane nisu u plavom ili narančastom tanjuru. Naranče nisu u plavom i ružičastom tanjuru.
Koja posuda sadrži šljive? Što je s bananama i narančama?
Pod božićnim drvcem cvijet ne raste, pod brezom ne raste gljiva. Što raste ispod drveta
Anton i Denis odlučili su se igrati. Jedna s kockama, a druga s autićima. Anton nije uzeo pisaću mašinu.
Kako su igrali Anton i Denis?
Vika i Katya odlučile su crtati. Jedna djevojka je slikala
Materijal www.kindereducation.com