Streszczenie lekcji w grupa seniorów
Temat:"O zima, o zima, gry i zabawy"
Obszar edukacyjny: „Dziecko i przyroda”
Treść programu: wyjaśnić pomysły dzieci na zimową zabawę (na sankach, nartach, umiejętności oślepienia i ozdabiania bałwana); wzmocnić wiedzę dzieci o zimie.
Rozwijanie umiejętności komponowania opisowej opowieści o zimie, rozwijania percepcji wzrokowej, słuchowej, uwagi, pamięci, umiejętności motorycznych, koordynacji ruchów z mową, aktywnością; kształtowanie umiejętności dialogicznej spójnej mowy.
Podnieś potrzebę zdrowy sposóbżycie; pielęgnuj wytrwałość, umiejętność słuchania odpowiedzi towarzyszy.
Ekwipunek: ilustracje” Zimowa zabawa”, Lalka bałwana, nagrody, zdjęcia - płatki śniegu, zdjęcia mnemoniczne.
Prace wstępne:
Badanie serii ilustracji dotyczących zjawisk zimowych w przyrodzie, zdjęć tematycznych, fabuły i krajobrazów zimowych.
Obserwacja na spacerach zjawisk przyrodniczych, dla uczniów szkół narciarskich.
Prowadzenie poznawcze - Praca badawcza ze śniegiem. Zapoznanie dzieci z właściwościami i właściwościami śniegu.
Czytanie fikcja w tym temacie.
Postęp lekcji:
1. Powitanie
Psycho-gimnastyka: „Połączmy ręce razem…” (M. Yu. Kartushina)
Trzymajmy się razem za ręce
I poczuj ciepło.
Odwróćmy się, uśmiechnijmy się
Jak nasze słońce.
Jesteśmy przyjaźni - tak - tak - tak.
Wcale się nie nudzimy - tak - tak - tak.
Nastrój - doskonały - tak - tak - tak.
Wszyscy są gotowi na zajęcia - tak - tak - tak.
No to zacznijmy - tak - tak - tak.
Vosp-l: Na zajęciach proszę o mówienie wyraźnie i zrozumiale, staramy się poprawnie wymawiać wszystkie słowa.
V-l: Chłopaki, dziś przyszedł do nas gość, ale Matka Zima go oczarowała. A żeby go odczarować, trzeba odgadnąć zagadkę.
Posłuchaj zagadki:
Co za śmieszna osoba, wkradła się w XXI wiek
Nos marchewkowy, miotła w ręku
Boi się słońca i upału, kto to jest?
D: Bałwan.
Cześć chłopaki! Dowiedziałem się, że dzisiaj porozmawiasz o zimowych zabawach i zabawach, więc przygotowałem się.
Chłopaki, bałwan ma rację, dziś porozmawiamy o zimowych grach i zabawie.
Z czego zrobiony jest bałwan? Odpowiedzi dzieci.
gra słów"Co teraz?"
(Cel: znajdź słowa definicji)
Co możesz powiedzieć o śniegu, jaki jest? (dzieci przekazują śnieżkę z ręki do ręki, wymieniając definicje).
Wiesz, bałwan przyniósł nam zdjęcia o zimie, ale zła Zima postanowiła cię zmylić, dodając niepotrzebne. Pomóż bałwanowi, wybierz tylko te zdjęcia, które nawiązują do zimy.
Gra dydaktyczna „Kiedy to się dzieje”
Dzieci wybierają odpowiednie obrazki i wymyślają opowieść o zimie.
Dlaczego wybrałeś te zdjęcia, powiedz nam. (Odpowiedzi dzieci.)
Zimą słońce świeci rzadko i mało. Na niebie są ciemne chmury. Wieje zimny wiatr. Ziemia była pokryta śniegiem. Drzewa są nagie. Rzeki i jeziora pokryte były lodem. Zamrażanie. Ludzie ubierają się w ciepłe ubrania. Dzieci jeżdżą na sankach, nartach i łyżwach.
- A zima to czas dziecięcych zabaw i zabaw. Nasz gość Snowman chce wiedzieć, co wiesz o zimowych zajęciach. Przyniosłem wam śmieszne obrazki, ale patrzcie, one też są zaczarowane. To są wszystkie sztuczki zimy. Ale nie boimy się tego, bo wiemy, jak prawidłowo oddychać, gdy jest zimno. Pokażmy, jak to się robi.
Ćwiczenia oddechowe
Na dworze jest zimno i dlatego musisz oddychać prawidłowo (przez nos), wtedy pokażemy Ci, jak nie możesz oddychać na dworze w mroźną pogodę (oddychaj przez usta) i na zakończenie będziemy wiać jak silny zimowy wiatr i zdmuchnąć czary zimy.
A teraz, chłopaki, zobaczmy, co bałwan chciał nam pokazać i porozmawiajmy o tym, jaka zimowa zabawa czeka nas zimą.
Ale do tego musisz rozwiązać zagadki:
Nie wychowali mnie - oślepili mnie od śniegu.
Zamiast nosa zręcznie włożyli marchewkę.
Oczy - węgle, ręce - węzły.
Zimny, duży, kim jestem?
Kto jest na zdjęciu?
Co robią dzieci - Jaki jest bałwan?
-ze wzgórza sami lecą w dół,
Ale nie chcą iść pod górę
Konieczne jest wspinanie się po linie
Wycofaj się za każdym razem.
Spójrz na zdjęcie, co robią faceci?
Czy uważasz, że podczas zjazdów należy zachować ostrożność?
(Trzeba ostrożnie zjechać z góry na sankach, aby nie spaść i nie zranić się., nie pchaj)
- Ciężko nam w nich chodzić
Na asfalcie latem
Ale łatwo ślizgać się po lodzie
Jesteśmy w zimie w tym samym czasie.
Spójrz na zdjęcie, kogo widzisz na zdjęciu?
Jak są ubrani faceci?
- Co robią dzieci? Gdzie możesz jeździć na łyżwach?
(Aby jeździć na łyżwach, potrzebujesz specjalnego obszaru.) Czym powinien być pokryty ten obszar? I powiedz mi, jakie znasz sporty, w których możesz jeździć na łyżwach?
-Dwa drewniane konie
Znoszą mnie z góry.
trzymam w rękach dwa patyki,
Ale nie biję koni, żal mi ich.
- Zgadza się, to narty.
Spójrz na to zdjęcie, kto jest na zdjęciu?
Jak są ubrani faceci? Co robią faceci?
(Chłopaki założyli odzież sportową, aby było wygodnie jeździć na nartach.)
Jakie sporty są związane z narciarstwem?
Gramy w wojnę zimą
Budujemy twierdzę ze śniegu.
A z czym będziemy walczyć? Każdy wojownik powinien wiedzieć!
Zgadnij co, przyjacielu. Piłka jest okrągła ... (śnieżka).
Tak, zima to czas zabaw i zabaw dla dzieci. A teraz będziemy się z tobą bawić, rozprostować nogi i ręce.
Fizminutka „Wyrzeźbiliśmy śnieżną kobietę…”
Wyrzeźbiliśmy śnieżną kobietę (dzieci pokazują w powietrzu trzy
okrąg)
Aby nie było piękniej (przesuwa się palec po twarzy)
Łopaty zebrały cały śnieg (pokaż ruchy łopatą)
Niczego nie zapomniałem.
Najpierw zwinęli dużą bryłę (pokazują duże koło)
I mocno ścisnęli tę bryłę.
Drugi mniejszy to rozmiar („narysuj” mniejsze kółko)
Najpierw śmiało usiadł (przykucnął)
A trzecia głowa była (pokaż głowę)
I czekała na swój los (podpierają głowy rękami)
Twarz została ozdobiona marchewką (przedstawiają marchewkę)
Zręcznie wyciągnął usta (dotknij ust)
Spojrzenie z profilu i całą twarz (zwroty głowy)
Na głowę wkładają wiadro (ruchy obiema rękami z góry)
droga w dół)
Ozdobiony piórkiem (jedna ręka do góry)
Miotła utknęła na zamówienie
Pracowali razem z całym podwórkiem (wspólne ręce).
Snowman, mamy tyle radości, dlaczego jesteś taki smutny?
Tak, ponieważ zła Zima oczarowała moich przyjaciół, bałwany.
Nie martw się bałwanku, pomożemy ci, odczarujemy cię.
Gra „Zbierz bałwana”
Cel: rozwój myślenia, dobre zdolności motoryczne.
Chłopaki, musisz użyć geometrycznych kształtów, aby przedstawić bałwana.
Słuchaj, bałwanku, nasi ludzie poradzili sobie z czarami zimy, a na spacerze nadal zaprzyjaźnimy się ze śniegiem.
Tak więc figle Matki Zimy upadły.
Chłopaki, spójrzcie na jakiś płatek śniegu, który nagle się pojawił, więc jest z listem. Winter prosi o przebaczenie za swoje czyny, ale jest smutna, bo powiedzieliśmy o niej bolesne słowa, uważamy ją za zimną, ponurą i kłującą. Ale czy zima jest fajna? Czemu?
Dzieci: Zimą jest fajnie, bo można jeździć na górce, jeździć na łyżwach, jeździć na nartach, sankach. Zimą można grać w różne gry, walczyć na śnieżki, budować ośnieżone budynki, bałwanki.
Tak, dużo dzisiaj o tym rozmawialiśmy w klasie. Co jeszcze uszczęśliwiliśmy dzisiaj naszego gościa (graliśmy, zbieraliśmy bałwany, pamiętaliśmy, jak prawidłowo oddychać na mrozie, rozwiązywaliśmy zagadki)
Tak, sezon zabawy to zima. Ożywia nas i bawi. Aby Winter uwierzyła nam, że jesteśmy z niej szczęśliwi, czytajmy wiersze.
Zimowa zabawa
Sanka - sanki, Lisa - narty,
Kolke - kije i łyżwy.
Przyszedł dla dzieci
Błogosławione dni.
Śnieg w lesie i na alejkach,
A rzeka była pokryta lodem.
Ubierz się ciepło -
I wybiegnij na zewnątrz!
Łyżwy lśnią, lodowisko lśni,
Puszysty śnieg błyszczy,
Załóż łyżwy, przyjacielu,
Spróbuj jeździć.
Niech mróz cię ugryzie -
Posłuchaj, nie bój się.
Niech zamarznie do łez -
Nie poddawaj się mu!
Nie wycofuj się, przesuń się do przodu
Leć szybciej niż ptak.
Wściekły mróz pozostaje w tyle
Od tych, którzy się nie boją!
Oferuję dzieciom małą rozgrzewkę przy muzyce.
Odbicie
Na tym kończy się nasza lekcja. Proponuję dać Zimie płatki śniegu nastrojowe. Przyjrzyj się uważnie, są różne - zabawne i smutne. Pomyśl o swoim nastroju, jaki rodzaj płatka śniegu chciałbyś jej dać.
(Dzieci wybierają płatki śniegu. Przymocuj je do planszy w formie zjeżdżalni)
Spójrz, mamy naprawdę fajną zjeżdżalnię śnieżną!
Chłopaki, za to, że dobrze dzisiaj odpowiedzieliście, byli aktywni i uważni w klasie, zimowa czarodziejka przynosi niespodziankę - słodką ucztę. Dziękuje za to, że tak dużo wiesz o zimowej i zimowej zabawie.
Gra muzyczno-rytmiczna do koordynacji ruchów
Gusiewa Jekaterina Aleksandrowna, dyrektor muzyczny, Obninsk College, Obninsk.Cel: Rozwój cech komunikacyjnych u dzieci.
Zadania: Formować ruchy muzyczne i rytmiczne u dzieci w przystępny sposób.
Wzbogać dzieci o nowe doświadczenia.
Zachęcaj do samodzielnego odkrywania zdolności twórczych.
Opis materiału: Gra dla dzieci starszych i w wieku przygotowawczym. Ten materiał zainteresuje wychowawców, rodziców, dyrektorzy muzyczni, nauczyciele Szkoła Podstawowa. Może być stosowany na poranki, rozrywki, jako wspólna aktywność dzieci i rodziców.
Postęp gry:
Dzieci: Witaj Zimushko-Zima,
Co przyniosłeś dzieciom?
Zimuszka: Przykułam lód
Tutaj na tak dużym lodowisku.
(Dzieci trzymają się za ręce, robią duże koło)
Dzieci: Witaj Zimushko-Zima,
Co przyniosłeś dzieciom?
Zimuszka: Przyniosłem ci slajdy
Miłej zabawy dzieci.
(Dzieci znajdują partnera, stają twarzą do siebie, łączą ręce i podnoszą je)
Dzieci: Witaj Zimushko-Zima,
Co przyniosłeś dzieciom?
Zimuszka: Pokrył ziemię śniegiem
Jak biały koc.
(Dzieci stoją rozrzucone i imitują walkę na śnieżki)
Dzieci: Witaj Zimushko-Zima,
Co przyniosłeś dzieciom?
Zimuszka: Zmieniono wszystkie utwory
I zamienił się w zaspy śnieżne.
(Dzieci kucają, obejmując kolana rękami)
Dzieci: Chętnie Ci pokażemy
Nasza zimowa zabawa.
(Na ekranie pojawia się projekt wideo, dzieci, patrząc na zdjęcia, zmieniają ruchy: robią kółko, kucają, grają w śnieżki, dobierają się w pary)
Koniec gry.
Tematyczny wybór gier i ćwiczeń, temat: „Zima”
Cele:
Aktywuj słownictwo dzieci na ten temat.
Nadal ucz dzieci rozpoznawania i nazywania koloru przedmiotu.
Rozwiń umiejętność porównywania obiektów według rozmiaru.
Aby utrwalić wiedzę na temat kształtów geometrycznych, liczby „1”, „2” i „3”, naucz się liczyć, skoreluj liczbę i ilość.
Nauczenie dzieci określania kształtu przedmiotu, znajdowania środka przedmiotu. Określ położenie obiektu w przestrzeni.
Popraw swoje umiejętności rzeźbiarskie Praca fizyczna, rysunek.
Ćwicz umiejętność koordynowania słów i ruchów.
Rozwijaj myślenie, obserwację, zdolności motoryczne i ogólne.
Ekwipunek:
Obraz fabularny „Zima”.
Zabawki kolorowe sylwetki, ich wizerunek na kartce papieru.
Wycięta z kartonu chmurka z przywiązanymi do niej dwoma płatkami śniegu.
Rękawiczki w różnych kolorach, kolorowe przyczepy w różnych kolorach.
Białe serwetki.
Plastikowe tabliczki z numerami „1” i „2”.
Tło obrazu, biała plastelina.
Zdjęcia w tle przedstawiające drzewa i pniak w formie geometrycznych kształtów, dwa zdjęcia sylwetek chmur przedstawiające trzy i wiele płatków śniegu.
Zdjęcie w tle z wizerunkiem toru, klej PVA, piasek.
Drut srebrny.
Puste obrazki przedstawiające zimowy krajobraz z drzewem bez śniegu, kleju, waty.
Śnieg w miskach.
Nagrania audio: „Tak zimno!”.
Postęp lekcji:
Badanie obrazu „Zima”
Chłopaki, spójrz na to zdjęcie. Powiedz mi, co jest narysowane.
Czytanie fragmentu wiersza „Białe wiersze” S. Michałkowa
Śnieg się kręci
Pada śnieg -
Śnieg! Śnieg! Śnieg!
Szczęśliwa śnieżna bestia i ptak
I oczywiście osoba.
Gra dydaktyczna „Zabawki świąteczne”
Zimą się spotykamy Nowy Rok, najbardziej bajeczne wakacje. Kochasz te wakacje? W sylwestra udekorowaliśmy choinkę. A teraz czas zdjąć zabawki z choinki i włożyć je do pudełka.
(Dzieci nakładają kolorowe zabawki z sylwetkami na swój obrazek na kartce papieru).
Ćwiczenie oddechowe „Śnieżna chmura”
Płatki śniegu spadają z śnieżnej chmury. Policz, ile jest? Teraz dmuchaj na płatki śniegu, aby latały.
Gra dydaktyczna „Wszystko pokryte śniegiem”
Pokaż drzewo, które wygląda jak koło (trójkąt, owal).
Przed tobą dwie śnieżne chmury.
(Chmury są wycinane przez nauczyciela i rozdawane dzieciom na dwoje).
Umieść na obrazku chmurkę, w której jest kilka płatków śniegu. Policz, ile płatków śniegu znajduje się w tej chmurze? Trzy płatki śniegu. Teraz umieść kolejną chmurkę na obrazku, na którym jest dużo płatków śniegu.
Ze śniegu nadleciał śnieg i pokrył całą ziemię. Przykryj drzewa śniegiem - odpowiedni figury geometryczne biały.
Rysowanie palcem „Płatki śniegu”
Dzieci zostawiają odcisk palca na środku każdego płatka śniegu.
Praca fizyczna „Śnieżne drzewo”
Uważaj, najpierw posmaruj gałęzie drzewa klejem, a następnie oderwij kawałki waty i nałóż na gałęzie drzewa.
Działalność badawcza „Śnieżno-woda”
Teraz dzieci, pokażcie ręce. Nałóż je na policzki. Które dłonie są zimne lub ciepłe? Dłonie są ciepłe. Co masz na talerzach? Śnieg. Dotknij go palcami. Co teraz? Przeziębienie. Jakiego koloru jest śnieg? biały kolor. Połóż trochę śniegu na ciepłej dłoni. Co się dzieje ze śniegiem? Topi się. Co widzisz na swojej dłoni? Woda. Śnieg stopił się na ciepłej dłoni i zamienił się w wodę.
Pauza dynamiczna „Poszliśmy na spacer po podwórku”
Poszliśmy na spacer po podwórku
Jeden dwa trzy cztery pięć,
(Chodzenie w miejscu)
Przyszliśmy na podwórko na spacer.
Zrobili śnieżną kobietę.
(Naśladuj modelowanie grudek)
Ptaki karmiono okruchami,
(Zmiażdżyć chleb wszystkimi palcami)
Następnie zjechaliśmy ze wzgórza.
(usiądź, wstań)
I tarzały się po śniegu.
(siedzieć na podłodzę)
Wszyscy wrócili do domu w śniegu
(odkurzyć)
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać.
(Wykonuj ruchy wyimaginowaną łyżką, podłóż ręce pod policzek)
Gra dydaktyczna „Podnieś rękawiczki według koloru”
Do zabawy ze śniegiem trzeba założyć rękawiczki, inaczej szybko zamarzną nam ręce. Wybierz parę rękawiczek. Teraz włóż rękawiczki do przyczep w tym samym kolorze.
Gimnastyka palców „Zrobiliśmy śnieżkę”
Jeden dwa trzy cztery pięć,
(zegnij palce)
Zrobiliśmy z tobą śnieg
(Dzieci „rzeźbią”)
Okrągły, mocny, bardzo gładki
(Pokazują koło, ściskają dłonie, głaszczą drugą jedną dłonią)
I wcale nie słodkie.
(grozi palcem)
Raz - zrzućmy to,
(Zwymiotować)
Dwa - łapać
(Złapany)
Trzy - chodźmy
(Upuszczać)
I… przerwa.
(tupać)
Praca fizyczna „Śnieżkami”
Dzieci rzucają śnieżką z pomiętych białych serwetek.
Ćwiczenie dydaktyczne „Połóż śnieżkę”
Ile śnieżek zrobił każdy z was? Jedna śnieżka. Teraz połóż swoją jedną śnieżkę na talerzu z cyfrą „1”. A ile śnieżek trzeba zrobić i położyć na talerzu z cyfrą „2”? Dwie śnieżki.
Rzeźba „Śnieg pada cicho na drzewa, na łąkę”
Dzieci przyklejają okrągłe kawałki białej plasteliny na kolorowym tle. Na plastelinę nakładane są płatki śniegu, dzieci dociskają je do pracy.
Sztafeta „Noś śnieżkę” i rzucanie w cel
Dzieci z śnieżką w rękach chodzą po ławce, ścieżce, przechodzą nad przeszkodami.
Następnie dzieci są proszone o trafienie w cel śnieżką (klatka piersiowa, obręcz itp.)
Ćwiczenie „Sopel”
Dzieci robią sopel lodu, składając srebrny drut na pół.
Praca fizyczna „Posyp piasek na śliskiej ścieżce”
Zimą trzeba bardzo uważać, bo na ulicy może być śliski lód. Ta ścieżka jest bardzo śliska, ponieważ pokryta jest lodem. Aby nie ślizgać się i nie spadać na lód, posypuje się go piaskiem. Rozłóż tor za pomocą kleju i posyp piaskiem na wierzchu. Teraz twoje ścieżki nie będą śliskie.
Ćwiczenie muzyczno-rytmiczne „Jest tak zimno”
Dzieci wykonują ruchy do muzyki zgodnie z tekstem piosenki.
Epigraf
3. Trafność
4. Cel:
Zadania:
Paszport
Wiek: 6-7 lat.
Typ projektu: twórczy
Czas trwania: co tydzień
Członkowie:
6. Etapy:
1. Przygotowawczy:
2. Podstawowy:
3. Finał:
Szacowany wynik
Integracja obszary edukacyjne w tym temacie: ZIMA
| Obszar edukacyjny | Działalność | Treść aktywności |
| Rozwój społeczny i komunikacyjny | Aktywność w grach | D / i: „Zbierz bałwana”, „Wręcz przeciwnie”, „Co dzieje się zimą”, „Płatki śniegu”, „Co kryje się za zaspą”, „Kiedy to się dzieje?”, „Zgadnij z opisu” , „Podnieś słowo”, „Czwarty zbędny”, „Powiedz słowo”. |
| rozwój poznawczy | Badania poznawcze | Działalność badawcza: przeprowadzanie eksperymentów i eksperymentów ze śniegiem. Obserwacje podczas spacerów. Patrzenie na obrazki: N. Kryłow ” Zimowy wieczór”, I. Shishkin „Zima”, K. Yuon „Zima w lesie”, K. Yuon „Rosyjska zima”, I. Grabar „Luty niebieski”. |
| Rozwój mowy | Rozmowny | GCD na tematy: Zima, oznaki zimy. Redakcja opisowa historia na temat: „Zima”. Komunikat: „Co daje nam zima?”, „Dlaczego kocham zimę”, „Zima w naszym regionie”. |
| Artystyczna i estetyczna | Postrzeganie fikcji | M. Prishvin „Podłogi lasu”, V. Bianchi „Las zimą”, „Prosty list i list z przebiegłością”, G. Skrebitsky „Na leśnej polanie”, V. Archangielski „Latają puszyste płatki śniegu”, E. Uspieński „Psoty starej kobiety zimą ”, N. Nosov „Na wzgórzu”. Rosjanie ludowe opowieści: „Zimowa chata zwierząt”, „Chwała zająca”, „Dwa mrozy”. opowieści literackie: „Frost”, „Dwanaście miesięcy”, „Moroz Iwanowicz”, „Snow Maiden”. Zagraniczne bajki: « Królowa Śniegu"," Dziadek do orzechów. Wystawa książek o zimie. Wiersze, zagadki, przysłowia o zimie. |
| Aktywność wizualna | Rysunek: „Gile na gałęzi”, „Brzoza zimowa”, „Płatki śniegu” Zastosowanie: „Zima”. "Bałwan". Modelowanie: "Bałwan", "Snow Maiden" Projekt: "Płatki śniegu" - origami | |
| Musical | Słuchanie „Pory roku” PI Czajkowskiego, „Walca płatków śniegu” z baletu „Dziadek do orzechów” PI Czajkowskiego. Twórczość taneczna „Snowstorm” G. Sviridova, Nauka piosenek „Co lubimy zimą”. | |
| Rozwój fizyczny | Silnik | P / i „Dwa mrozy”, „Frost czerwony nos”, „Biały zając siedzący”, „Bezdomny zając”, „Śnieżki”. Ludowe gry taneczne „Złota Brama”, „Metelitsa”, „Co lubimy zimą”. |
Planowanie wspólnych działań:
Organizacja zajęć dla dzieci i rodziców.
Opracowanie treści całego procesu edukacyjnego na temat „Zima”;
Organizacja rozwoju, edukacji, środowisko przedmiotowe;
Wyznaczanie kierunków poszukiwań i działań praktycznych dzieci i rodziców.
Współpraca z rodzicami:
Tworzenie folderów dla rodziców: na temat
„Sześć nieporozumień rodzicielskich na temat zimowej pogody”;
· Wybór wierszy do nauki z dziećmi w domu, proponowanie przyniesienia jedzenia do karmienia ptaków, w rozmowach z dziećmi wyjaśnienie pomysłów dziecka na temat tego, co należy zrobić, aby zapobiec przeziębieniom w okresie zimowym.
Porady jak zrobić zimowy spacer ciekawe?"
WYNIKI
Wydarzenie końcowe: wystawa książek „Zimushka-zima”.
Porady i informacje w kąciku dla rodziców i uczniów.
Wyniki projektu:
Zwiększenie odsetka dzieci o średnim i wysokim poziomie rozwoju poznawczego.
· Dzieci mają wyobrażenie o zimie, jej oznakach, nabyły nowe doświadczenie poznawcze;
zna twórczość poetów, pisarzy i artystów na temat zimy;
mieć zaawansowaną wiedzę słownictwo;
rozumieć naturę ojczyzna;
· Wystawa prace twórcze dzieci;
· Usystematyzowany materiał literacki i ilustracyjny na temat „Zima”;
· zwiększenie odsetka rodziców wykazujących zainteresowanie życiem przedszkola.
· Zakupione płyty DVD z bajkami o zimie;
nagrane płyty z muzyka klasyczna;
Załącznik 1.
Bierz bałwana."
Rozwój uwagi wzrokowej, reprezentacje przestrzenne.
Poprawa mowy frazowej.
Każde dziecko ma 3 kółka o różnej wielkości (duże, średnie i małe). Dzieci według wzoru lub według pomysłu układają z nich bałwana. Mówią, jakich szczegółów brakuje, opisują je.
Nawzajem".
Rozwój uwagi słuchowej, uwaga logiczna.
· Aktywacja słownika - utrwalanie wyrazów-antonimów w mowie.
Nauczyciel wypowiada logicznie niepoprawną frazę, dzieci ją obalają. Np. śnieg jest czarny (nie, biały), bałwan jest gorący (nie, zimno), drzewa z liśćmi (nie, nagie), słońce grzeje (nie, świeci), ptaki śpiewają (nie, marzną), niedźwiedź spaceruje po lesie (nie, śpi w jaskini).
Co dzieje się zimą.
· Opracowanie idei znaków zimy.
Poprawa spójnej mowy.
Gra jest rozgrywana za pomocą gra planszowa„Pory roku” dzieci odbierają do duża mapa, który przedstawia zimowe, małe kartki ze znakami tego sezonu.
Płatki śniegu»
Rozwój silnego ukierunkowanego wydechu.
Ustalanie przyimków w mowie Na.
Każde dziecko ma papierowy lub plastikowy płatek śniegu. Dzieci są zaproszone do dmuchania na płatek śniegu, aby trafił w dany obiekt na obrazku fabularnym, dmuchania i opowiadania, gdzie płatek śniegu usiadł, aby odpocząć.
Co kryje się za zaspą?
Rozwój uwagi wzrokowej.
· Aktywacja słownika na ten temat.
Z kartonu wycina się zaspę śnieżną. Nauczyciel chowa za sobą sylwetkę obiektu (sanie, płatek śniegu, słońce, drzewo, czapka, rękawica, szalik, narty, łyżwy), pokazuje dzieciom część obiektu z powodu zaspy, zgadują, jaki to przedmiot jest.
Kiedy to się zdarza."
· Naucz dzieci nazywać pory roku zgodnie z ich charakterystyką.
Materiał: zdjęcia z porami roku, zagadki o porach roku.
Nauczyciel układa zagadki dla dzieci na temat pór roku, dzieci odgadują je, znajdują odpowiednie pory roku na obrazkach i układają je na sztalugach.
Śnieg na polach
Lód na rzekach
Śnieżyca idzie
Kiedy to się dzieje? (w zimę)
Śnieg zniknął, woda huczy,
Ziemia jest już pełna kwiatów.
Rośnie młoda trawa
Wszyscy umarli ożywają
Kiedy to się dzieje? (Wiosna).
Słońce piecze, lipa kwitnie,
Wiśnia dojrzewa
Kiedy to się dzieje? (Lato)
Gołe pola, ziemia staje się mokra,
Pada deszcz, kiedy to się dzieje? (jesienią)
Zgadnij opis."
· Naucz dzieci nazywać pory roku według znaków.
Rozwijaj myślenie, pamięć, uwagę.
Materiał: zdjęcia z porami roku.
Nauczyciel opisuje pory roku, a dzieci odgadują.
Wychowawca: O tej porze roku dzieci uwielbiają jeździć na sankach, lepić bałwana, grać w śnieżki.
Dzieci odpowiadają lub podnoszą kartkę z obrazkiem zimy.
Wybierz słowo."
Uderzyć…. (mróz)
Chrupki…. (śnieg)
Wściekły ... (zamieć)
Zamarznięte ... (rzeki)
Skrzypi ... (śnieg)
Zamiatanie ... (śnieżyce)
Pada śnieg)
5. „Powiedz słowo”
1. Cicho, cicho jak na śniegu 2. Wszystkie kłaczki zsuwają się z nieba
Spada na ziemię.... (śnieg) srebrzysty ... .. (płatki śniegu)
3. Do wsi, do lasu 4. Oto trochę zabawy dla chłopaków
Wszystko się psuje…. (kula śnieżna) Silniejszy…. (opady śniegu)
5. Wszyscy biorą udział w wyścigach 6. Jak biała kurtka puchowa
Każdy chce się bawić….. (śnieżki) Przebrany…. (bałwan)
7. W pobliżu znajduje się figurka śniegu 8. Spójrz na śnieg
To jest dziewczyna…. (śnieżna dziewica) Z czerwoną piersią ... .. (gile)
9. Jak w bajce, jak we śnie
Udekorowany całą ziemię .... (śnieg)
Załącznik 2
Studia plastyczne
Zimowa zabawa.
Obraz: jeździsz na łyżwach, grasz w śnieżki, rzeźbisz bałwana, przewozisz dzieci na sankach, jeździsz na nartach.
Przedstawiają zimujące ptaki: dzięcioła, wronę wykluwającą się z piskląt i zamarzniętego wróbla.
przedstawiają zwierzęta w zimowy czas: króliczek czai się pod krzakiem; lis słuchający szelestu myszy pod śniegiem; głodny wilk; śpiący niedźwiedź; wiewiórka, która znalazła spiżarnię itp.
Drodzy rodzice!
W piękne zimowe dni, zwłaszcza w weekendy, staraj się spędzać więcej czasu na spacerach z dziećmi. Oczywiście większość czasu na spacerze zajmą zabawy na świeżym powietrzu, zjeżdżanie z gór na sankach. Ale mimo wszystko postaraj się znaleźć kilka minut na wspólne obserwacje z dziećmi zimowa natura, pogoda. Kiedy idziesz rano Przedszkole lub wracając wieczorem do domu, zwróć uwagę na dzieci:
1. Obserwując, jak pada śnieg. Obserwując opady śniegu, zwróć uwagę dzieci, jak zmienia się kształt płatków śniegu w zależności od pogody.
W bezwietrzny mroźny dzień płatki śniegu opadają powoli, są duże, błyszczące, jak kwiaty czy gwiazdy. Upadają pojedynczo, dzięki czemu można je wyraźnie zobaczyć na rękawiczce lub ciemnym rękawie płaszcza.
Przy lekkim mrozie płatki śniegu wyglądają jak małe kulki, potem mówią, że nadchodzą „kasze śnieżne”. Przy silnym wietrze wieje ciągły „pył śnieżny” – to wiatr oderwał ich piękne promienie od płatków śniegu.
Przy silnym mrozie śnieg skrzypi pod stopami - są to promienie płatków śniegu, które od mrozu odrywają się, które od mrozu stały się kruche.
Gdy nie ma mrozu, przy deszczowej pogodzie śnieg pada płatkami. Płatki te składają się z wielu sklejonych ze sobą płatków śniegu, które niczym wata owijają wszystko dookoła;
2. Kiedy mocno pada śnieg, możesz wyjaśnić dzieciom, co to jest opady śniegu, i zapytaj, co myślą, że ludzie tak go nazywają.
Zwróć uwagę dzieci na zimowe drzewa.
Gdy po odwilży uderza mróz, drzewa, ich gałęzie i pnie pokrywa lodowa skorupa, a lodowe gałęzie, cicho dzwoniąc, uderzają o siebie.
Drzewa wyglądają pięknie, gdy mróz rozwiesza na gałęziach puszyste girlandy śniegu, jakby ktoś je ozdobił najdelikatniejszą koronką.
Podziwiając drzewa przy różnej pogodzie, poproś dzieci o wyrażenie swoich wrażeń, naucz je porównywać. Niech dzieci znajdą takie porównania: „Choinka ma lodowate palce”, „Choinka jest owinięta śniegiem po same oczy, jak kołdra”, „Jest piękna, jak w śnieżnym królestwie”.
Zimą ptaki zimujące potrzebują naszej szczególnej uwagi i pomocy.
Wspólnie z dziećmi zrób i powieś karmnik za oknem lub obok domu. Codziennie zabieraj bułkę tartą do karmnika i karm ptaki.
Do karmnika lecą różne ptaki. Wróble można łatwo rozpoznać po brązowo-szarym upierzeniu. Zwróć uwagę na dzieci, które przy silnych mrozach wróble z reguły nie skaczą, ale siedzą nieruchomo, puszą pióra, puszą się - tak się ogrzewają. Dzieci powinny rozpoznać gile po różowej klatce piersiowej i szaroniebieskim upierzeniu. Możesz zaproponować dzieciom porównanie „jak różowe jabłka na śniegu”.
Obserwacje na sikorkach. Dzieci powinny też rozpoznawać cycki po żółtej piersi i czarnym krawacie. Sikory żywią się głównie szkodliwymi owadami, które swoimi ostrymi dziobami wyciągają spod kory drzew. Niech dzieci oglądają sikorki siedzące na gałęzi drzewa. Wyjaśnij dzieciom, że na lodzie, gdy gałęzie drzew są pokryte lodem, sikorki głodują, ponieważ nie mogą wydostać się spod kory. W takich momentach konieczne jest karmienie ptaków. Sikorki uwielbiają tłuszcz.
Dodatek 4
Leksyko-gramatyczne gry i ćwiczenia na temat „Zima”
* Nazwij 10 „zimowych” słów (śnieg, ...).
* Nazwa Zimowe miesiące. W jakim miesiącu kończy się rok? Od którego miesiąca zaczyna się rok?
* Odbierz znaki : Co teraz? Jaki jest wiatr zimą? Jakie słońce? Czym jest niebo? Jakie chmury? Jaki lód? Jaka jest pogoda?
* Poprawiać błędy: Przyszło lato i rzeka pokryła się lodem. Nadeszła zima i pojawiły się szpaki. Jesień się skończyła i nadeszła wiosna.
*Kontynuuj sugestie: Jeśli zimą jest zimniej niż wiosną, to wiosną… . Jeśli fort śnieżny jest wyższy niż ławka, to ławka jest... . Jeśli w parku jest więcej chłopców niż dziewcząt... .
* Rozwiąż problem: „Były 4 gile i tyle samo cyc na karmniku. Ile cycków było na karmniku?”
* Ułóż słowa, aby ułożyć zdanie (narysuj schemat wniosku): chłopcy wysypali nasiona na karmnik
Źródło - Notatnik „Opowieści o porach roku. Zima” N. Sozonova, E. Kutsina
"Zima"
Rozmowa
Główne oznaki zimy; zimowa zabawa; przygotowanie ludzi i zwierząt na zimę.
Gry i ćwiczenia leksyko-gramatyczne
"Który!" Wybór jednorodnych definicji słowa zima: zimno, wcześnie, późno, śnieżnie, zło, surowo, mroźno, ciepło, wietrznie, wesoło, elegancko itp.
– Pomyśl o słowie. Powstawanie powiązanych słów: śnieg - kula śnieżna - kula śnieżna - płatek śniegu - opady śniegu - bałwan - bałwan - śnieżki - skuter śnieżny - skuter śnieżny - śnieżny - naśnieżony - pole śnieżne - dziewica śnieżna - gil - śnieżka - Śnieżka - przebiśnieg.
"Co on robi?" Wybór predykatów jednorodnych dla słowa śnieg: odchodzi, topi się, wiruje, leci, upada, kładzie się, błyszczy, skrzypi, lokuje się.
Logopeda wyjaśnia, co jeszcze można zrobić (zegar, pociąg) stopić (lody, lód) latać (samolot, motyl) spadek (jabłko, kamień) itp.
"Co się nie dzieje?" Asymilacja kategorii przypadku dopełniacza.
Dzieci wymyślają zdania, w których opowiadają o tym, co nie dzieje się zimą: „W zimie nie ma upałów (liście, opadające liście, kwiaty, trawa, dryf lodu, ptaki wędrowne, owady)”.
"Dokończ zdanie." Redakcja złożone zdania w znaczeniu sprzeciwu.
Dzieci muszą dokończyć zdanie, a następnie powtórzyć je w całości.
Epigraf
Rola przyrody w życiu duchowym społeczeństwa jest wielka. Natura to cały Wszechświat z istniejącym w nim światem organicznym (ożywionym) i nieorganicznym (nieożywionym). Od niepamiętnych czasów ludzkość ceniła przyrodę i widzi w niej nie tylko jej żywiciela rodziny, ale także mądrego wychowawcę i mentora.
Cześć, w białej sukience Wykonany ze srebrnego brokatu Diamenty płoną na tobie Jak jasne promienie Cześć rosyjska młoda damo Piękna dusza Śnieżnobiała wciągarka Cześć matko zima! P. Wiazemski
3. Trafność Udział dzieci w projekcie zmaksymalizuje wzbogacenie wiedzy i ukształtuje u dzieci całościowy obraz świata o zjawiskach zimowych poprzez integrację obszarów edukacyjnych; rozwijać spójną mowę Umiejętności twórcze dzieci, działania poszukiwawcze.
Projekt Zimushka-Winter daje ogromne możliwości kreatywności, pozwala zbliżyć naukę do życia, rozwija aktywność, samodzielność, umiejętność planowania i pracy w zespole.
4. Cel: Organizacja pracy z dziećmi na temat „Zima”, poszerzanie pomysłów dzieci na zimę jako sezon
Zadania:
1. Kształtowanie elementarnych idei ekologicznych u dzieci, poszerzanie i usystematyzowanie wiedzy o zimie.
2. Naprawianie pomysłów na zimę i jej oznaki. Dopracowanie, rozbudowa i aktywacja słownika na temat „Zima”
3. Usystematyzuj wyobrażenia dzieci na temat oznak zimy, sezonowych zmian w przyrodzie związanych z okresem zimowym
4. Kształtowanie umiejętności współpracy, wzajemnego zrozumienia, dobrej woli, samodzielności, inicjatywy, odpowiedzialności.
5. Wychowanie u dzieci umiejętności podziwiania zimowej przyrody i ostrożna postawa do niej.
Paszport
Wiek: 6-7 lat.
Typ projektu: twórczy
Czas trwania: co tydzień
Członkowie: logopeda, pedagodzy, rodzice, starsze dzieci wiek przedszkolny
6. Etapy:
1. Przygotowawczy: badanie materiału na ten temat, diagnoza przyswajania materiału programowego przez dzieci
2. Podstawowy: prowadzenie GCD, IQR, gier dydaktycznych i leksykalnych we wspólnych działaniach na ten temat, interakcja z uczestnikami procesu edukacyjnego: wychowawcami, pracownikiem muzycznym, fizycznym. instruktor, psycholog, tworzenie notatek dla rodziców w kąciku logopedy.
3. Finał: analiza efektywności prac nad tym tematem.
Szacowany wynik
Zdobywanie przez dzieci doświadczenia produktywnej interakcji ze sobą, umiejętność słuchania przyjaciela;
Zwiększenie aktywności poznawczej;
Przyswojenie niezbędnej wiedzy na temat „Zima”;
Kształtowanie stałego zainteresowania obserwowaniem zjawisk w przyrodzie;
Zainteresowanie i współpraca rodziców jako uczestników procesu pedagogicznego.
Integracja obszarów edukacyjnych
Gry dydaktyczne„Sporty zimowe” dla dzieci w wieku 5-7 lat
Opis materiału: Oferuję gry dydaktyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym na temat „Sporty zimowe”. Cel główny: stworzenie warunków do powstawania wstępnych pomysłów na temat Igrzyska Olimpijskie i sporty zimowe. Ten materiał będzie przydatny dla wychowawców starszych i grupy przygotowawcze i pomóż uczynić bardziej sensownym nie tylko proces edukacyjny ale także wypoczynek.
Gry dydaktyczne, które pomagają starszym przedszkolakom zapoznać się ze sportami zimowymi
Cel: kształtowanie zainteresowania kulturą fizyczną i sportem.Zadania:
Formułować wstępne pomysły dotyczące igrzysk olimpijskich i sportów zimowych.
Rozwijaj aktywność poznawczą i ciekawość
Zwiększ motywację do ćwiczeń.
W 2014 roku w naszym kraju odbyła się jasna i zakrojona na szeroką skalę impreza XXII Olimpiada Zimowe Igrzyska. W przedszkolnej placówce oświatowej zrealizowaliśmy projekt „Razem wygramy!” poświęcony tym grom. Aby zaznajomić dzieci z igrzyskami olimpijskimi i sportami zimowymi ciekawszymi i ekscytującymi, przygotowałem kilka gier dydaktycznych. Gry dydaktyczne w porównaniu z innymi rodzajami gier mają istotna funkcja A: są źródłem wiedzy oraz sportu i wychowania fizycznego. Produkcja takich gier w dobie ICT nie jest trudna. Pobieramy zdjęcia, komponujemy gry, drukujemy je i aby służyły jak najdłużej, laminujemy je.
A teraz co roku, gdy w styczniu realizowany jest tematyczny tydzień „Sporty zimowe”, edukatorzy wykorzystują je w swojej pracy. W trybie ciągłym Działania edukacyjne powstają pomysły dotyczące igrzysk olimpijskich i sportów zimowych. Równolegle u dzieci kształtuje się przynależność obywatelska i uczucia patriotyczne. Przecież tak wielka impreza jak XXII Zimowe Igrzyska Olimpijskie odbyła się w naszym kraju w Soczi. Taka tematyka pozwala także na wzbudzanie zainteresowania wydarzeniami odbywającymi się w kraju, pielęgnowanie poczucia dumy z osiągnięć, szacunku dla sportowców rodaków.
Dzieci, ucząc się wielu nowych i ciekawych rzeczy o życiu sportowym naszego kraju, igrzyskach olimpijskich, sportowcy biorący udział w igrzyskach, dochodzą do wniosku, że kultura fizyczna i sport są bardzo ciekawe i zdrowe. Pragną być jak wielcy sportowcy, uprawiać sport. Coraz częściej pojawia się chęć realizacji wiedzy o igrzyskach olimpijskich, sportach zimowych w samodzielnych zajęciach.
Lotto „Sprzęt dla sportowca”.
Cel: nauczenie dzieci doboru odpowiedniego sprzętu i sprzętu dla sportowców.
Lotto „Piktogramy Soczi-2014”
Cel: nauczenie dzieci nazywania sportów i wybierania odpowiednich piktogramów.
Gra „Wybierz piktogram”.
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat olimpijskich sportów zimowych.
Konieczne jest wybranie piktogramu dla odpowiedniego sportu i nazwanie go.
Gra „Znajdź fragment”
Cel: kształtowanie umiejętności porównywania obiektów, ustalania ich podobieństw i różnic.
Dzieci otrzymują małe obrazki-fragmenty. Musisz dowiedzieć się, do którego obrazu należą.
Gra „Znajdź parę”
Cel: nauczenie dzieci wybierania tych samych piktogramów, wykonanych w ścisłym i zwięzłym zakresie monochromatycznym oraz odpowiednich piktogramów, wykonanych w skali „kołdra patchworkowa”.
Gra „Obraz się rozpadł”
Cel: rozwój uwagi, pamięci, myślenia, wytrwałości, umiejętności motorycznych.
Konieczne jest zmontowanie obrazu najpierw według próbki, a następnie bez. Zdjęcia - sporty zimowe, symbole Igrzysk Soczi-2014.
Gra „Ułóż ścieżkę”.
Cel: wyrobienie umiejętności porównywania i grupowania według koloru, wykształcenie kolorów (ustalenie nazw kolorów podstawowych i wtórnych), umiejętność rozróżniania podobieństw i różnic kolorystycznych.
Gra „Czwarty dodatek”
Cel: nauczenie nazywania i rozróżniania sportów zimowych i letnich.
Quiz karciany
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat igrzysk olimpijskich i sportów zimowych.