Lekcja rysunku w grupa przygotowawcza„Moja ulubiona zabawka”.

Cele: zapoznawać dzieci z zabawkami i ich historią, utrwalać wiedzę o zabawkach. Rozwijaj wyobraźnię, pamięć, uwagę, dokładność. Aby nauczyć rysować i malować rysunek, pięknie ułóż go na kartce papieru. Rozwijaj zainteresowanie sztuką.Ekwipunek: prosty ołówek, kolorowe ołówki, gumka, arkusz krajobrazowy.Prace wstępne: Czytanie A. Barto „Zabawki”. Rozmowy tematyczne.Gry dydaktyczne: "Co się zmieniło? ”,„ Cudowna torba.

Postęp lekcji

Czas organizacji: Oglądanie kreskówki „Żywa zabawka”Wychowawca: Chłopaki, kto zgadł, o czym dzisiaj porozmawiamy?Dzieci odpowiadają.Pedagog. Tak, chłopaki, dzisiaj narysujemy twoją ulubioną zabawkę.Chłopaki, pamiętajmy z czego wykonane są zabawki: plastik, tkanina, nici, porcelana, glina, guma, drewno

Pedagog:Proponuję rozwiązać zagadki: To jest plac zabaw.Tu piłka, wiadro, łopata.Zarówno chłopcy, jak i dziewczętaPrzynieśli ze sobą ... (zabawki)

Zajrzyj w głąb fajki: jak w bajce,Tam kolory uformowały się we wzór.Tuba nie jest mikroskopem.I kolor ... (kalejdoskop)

Weźmy kolorowe cegły,Zbudujmy dowolne domy,Nawet cyrk dla publiczności.W końcu mamy ... (kostki)

Skaczę po asfalcieLecę przez podwórko w trawę.Nie ukrywaj mnie przed przyjaciółmiGraj z nimi w ... (piłka)

Wzrost różnych dziewczynAle wyglądają podobnieWszyscy siedzą obok siebieI tylko jedna zabawka. (Matrioszka)

Co to wszystko znaczy?Córka nie płacze;położyć spać -Będzie spaćDzień i dwa, a nawet pięć. (LALKA)Wychowawca: Dobra robota, poprawnie odgadłem wszystkie zagadki.Dlaczego w ogóle potrzebujesz zabawek i skąd je bierzesz?Dzieci: Baw się, kupuj w sklepie.Wychowawca: Posłuchajmy wierszy o zabawkach.Zrobiłem ciężarówkęDla siostry Katyi.Katiuszka podniosła okrzyk:- Czy to ciężarówka?Trzy puste szpule.Zrobiłem z niej koniaNiech to weźmie, nie żałuj!Katya patrzy na mnieNie chce brać konia:- To tylko kij!Zwinąłem dwa kawałki.„Ach”, powiedziała Katia, „Ach, co za pięknośćLalka w kolorowej sukience.

Dni idą, idą, idąA zabawki nie rosną.Nawet pluszowy strażnikNie urósł w ogóle od roku.Wziąłem od cioci NinaWitaminy do zabawekDałam im czekoladęCiasto, dżem, ptasie mleczko!Starszy brat zjadł dla nich wszystko.A co ze mną?Stoję w kącie!2. Wychowanie fizyczne „Zabawki” Nasz koń galopuje, tsok-tsok-tsok. (skacząc jak konie)Słychać odgłos szybkich stóp.Lalka, lalka, taniec (przysiad ze sprężyną)Pomachać.W ten sposób top spins - (spin)Buzzed i położył się na podłodze.Samolot leci, leci (ręce na boki)Siedzi w nim odważny pilot.A teraz wszyscy jesteśmy lalkami gniazdowymi (klaszcz w dłonie)Głośno klaszczemy w dłonie.

3. Wychowawca: Chłopaki, wyobraźmy sobie, że jesteśmy artystami i narysujemy z wami nasze ulubione zabawki.Dzieci rysują swoje ulubione zabawki4. Wychowawca: Poszło ci bardzo dobrze piękne rysunki. Teraz każdy opisze swoją ulubioną zabawkę i powie, dlaczego ją kocha.Na zakończenie lekcji wystawa dla rodziców.

Julia Michajłowna Woronina
Lekcja w grupie przygotowawczej do rysowania

Temat: „Wystawa – sprzedaż kwiatów”.

Zadania programowe:

Wzbudź zainteresowanie dzieci obrazem kwiatów.

Rozwijanie umiejętności pracy z farbami.

Pielęgnować estetyczny stosunek do natury poprzez wizerunek kwiatów.

Materiał: białe prześcieradła gruby papier, farby akwarelowe, pędzle, serwetki.

prace wstępne: kolorowanie kwiatów, na spacer.

Postęp lekcji:

Chłopaki, chodźcie do mnie. Wejdźmy w krąg.

Trzymajmy się razem za ręce

I poczuj ciepło.

Odwróćmy się, uśmiechnijmy się

Jak nasze słońce.

Jesteśmy przyjaźni - tak - tak - tak.

Wcale się nie nudzimy - tak - tak - tak.

Nastrój - doskonały - tak - tak - tak.

Wszystko zajęcia gotowy - tak - tak - tak.

No to zacznijmy - tak - tak - tak.

Chłopaki zapraszam na wystawę. Czym jest wystawa?

Wystawa to miejsce, w którym ludzie pokazują swoje umiejętności. Wystawy są różnorodny: lalki, naczynia itp. I są wystawy - wyprzedaże, na których sprzedają swoje produkty.

Odwiedzimy wystawę kwiatów. Chłopaki, jakie znacie kwiaty? Dlaczego ludzie potrzebują kwiatów?

(odwiedź wystawę)

Czy wiesz, że co roku jesienią na całym świecie ludzie urządzają wystawy tego samego gatunku (astry, dalie, róże, ale najczęściej na wystawie prezentowane są inne kwiaty).

Jury, w skład którego wchodzą specjaliści, ocenia kompozycje, a hodowcy kwiatów otrzymują nagrody.

Chodź, zorganizujemy taką wystawę.

Ale co robić, bo nie mamy kwiatów.

Zgadza się, będziemy farba.

Każdy ogrodnik wystawia do publicznego oglądania ulubione potomstwo swojej pracy w pięknych wazonach, już przygotowałem dla Ciebie wazony

Najpierw musisz wyobrazić sobie kwiaty, które chcesz remis. Następnie musisz pomyśleć o lokalizacji bukietu na kartce papieru. Musi być ustawiony tak, aby bukiet był widoczny - najważniejsza rzecz na zdjęciu. Rysunek nie powinien być ciasny na kartce papieru, nie powinien opierać się o krawędzie.

Jeśli masz trudności narysuj kwiaty, a następnie zrób szkic na osobnym arkuszu.

Zagrajmy.

Gimnastyka palców:

Nasze delikatne kwiaty (powoli otwieraj palce)

otwórz płatki

Wiatr trochę oddycha (machaj rękami przed nimi)

Płatki kołyszą się

Nasze delikatne kwiaty (powoli zamknij palce)

zamknij płatki

kręcą głowami (opuść ręce)

Spokojnie zasnąć

Po drodze Lekcje wychowawca przygląda się pracy dzieci i pomaga każdemu osiągnąć pożądany rezultat.

Fizminówka:

(piosenka z gry)

Proponuję zrobić sobie krótką przerwę. Zagrajmy.

Grają dalej.

Mamy nie tylko wystawę, ale wystawę - wyprzedaż, będziemy sprzedawać nasze bukiety.

Co Ci się podoba w tym bukiecie?

Oklaskujmy wszystkich artystów, których prace zostały kupione.

Powiązane publikacje:

Zintegrowana lekcja rysowania w nietradycyjnych technikach w grupie przygotowawczej „E. I. Charushin - malarz zwierząt» Zintegrowana lekcja na niekonwencjonalna technika rysunek. Lekcja 17. „Charushin jest artystą anemanistycznym”. Zawartość oprogramowania. Zadania:.

Temat: „W warsztacie młodzi artyści» Cel: Dzikie zwierzęta przedstawione różnymi technikami. Zadania: Kontynuuj uczenie dzieci przedstawiania zwierząt.

Połączona lekcja rysunku z fikcją w grupie przygotowawczej „Wiosenny krajobraz” Autorzy lekcji: wychowawcy Szkoły nr 1106 GBOU, budynek przy ul. Inessa Armand 9A, Moskwa Shirokova Oksana Valerievna, Gromova Anna.

Kompleksowa lekcja rysunku w grupie przygotowawczej „Opowieści A. S. Puszkina” Kompleksowa lekcja rysunku w grupie przygotowawczej Temat: „Opowieści A. S. Puszkina” Cel: Wywołanie bajek w wyobraźni dzieci.

Lekcja rysunku w grupie przygotowawczej „Przestrzeń” (przeznaczona na 2 lekcje) Temat. Cel kosmiczny. Rozwijaj umiejętność odzwierciedlenia własnych na rysunku.

Otwarta lekcja rysowania w grupie przygotowawczej. Temat: „Słoneczny dzień w zimowym lesie”. miejskie przedszkole państwowe instytucja edukacyjna„Kurtamyski Przedszkole Nr 4". Klasa otwarta na rysowaniu w przygotowaniu.

Lekcja o otaczającym świecie i rysowanie w grupie przygotowawczej „Ptaki zimujące i wędrowne” Liceum Szkolne GBOU nr 1420 Przygotowanie lekcji o świecie i rysunku w grupie przygotowawczej „Ptaki zimujące i wędrowne”.

Treść programu:

• Kontynuować zapoznawanie dzieci z ilustracjami artysty - ilustratora Jurija Aleksiejewicza Wasnetsowa dla dziecięcych dzieł sztuki.
• Nauczenie dzieci przedstawiania znanego wizerunku ptaka znanej rymowance „Sowa”, przekazującej kształt i strukturę części ciała, ich położenie, obserwując proporcje między nimi.
• Nauczenie dzieci umiejętności nadawania wyrazistości wizerunkowi ptaka poprzez rysowanie ciemnych pociągnięć (piór) na lekkiej sylwetce, nakładanie ich w różnych kierunkach zgodnie z położeniem piór na głowie, ciele, skrzydłach.
• Ćwiczenie umiejętności łączenia różnych technik w procesie rysowania (cieniowanie i cieniowanie), z wykorzystaniem różnych materiałów plastycznych.
• Rozwijaj percepcję kolorów i umiejętności techniczne podczas pracy z pisakami i pędzlami o różnym włosiu.
• Kontynuować utrwalanie u dzieci pozycji twórcy i poczucia dumy, zadowolenia z wyników ich pracy.
• Rozwijaj zainteresowanie grafiką książkową.

Słownictwo działa a: ilustracja, wierszyk, sowa, pióra, głaski.

Materiał:

• Arkusze A3 przyciemniane na różne odcienie z elementami zjawisk przyrodniczych - trawa, krzewy, sosna (wykonane przez dzieci na poprzedniej lekcji);
• portret artysty Yu.A.Vasnetsova;
• ilustracje do bajek i rymowanek autorstwa artysty Vasnetsova;
• odtwarzacz; kaseta ze śpiewem ptaków leśnych;
• 3 próbki z malowanymi sowami;
• 3 próbki z piórami wylęgowymi;
• przykładowe ilustracje z sową z książki „Rymowanki” dla dzieci (na każdym stole) i podkładki dla nich;
• wzór nauczyciela z drzewem, krzewem i trawą;
• pędzle 2 rodzajów (gruby i cienki włos);
• farby akwarelowe i gwaszowe (zestaw powinien być jasny i ciemny brąz);
• zestawy markerów;
• serwetki do suszenia pędzli; 2 słoiki wody na każde dziecko.

Prace wstępne: rozmowa o grafice książkowej „Po co nam zdjęcia w książkach”, zapoznanie się z twórczością ilustratora Yu.A. Vasnetsov „Miły gawędziarz Jurij Vasnetsov”, d / gra „Poznaj dzieło artysty”, rysunek „Polna leśna”.

Postęp lekcji

Przed zajęciami umieść ilustracje do bajek i rymowanek autorstwa artysty Yu.A Vasnetsova i jego portretu na sztalugach.

Nauczyciel prowadzi dzieci na wystawę.

1. Rozmowa przy wystawie.

Chłopaki, studiowaliśmy prace znanej ilustratorki, która stworzyła te jasne, wesołe i eleganckie ilustracje. Jego portret można zobaczyć na wystawie.

Zapamiętaj i powiedz mi, kim jest ten artysta?

Dla kogo Wasniecow rysował ilustracje?

Do jakich dzieł je narysował?

A dzisiaj zapoznamy się z innym dziełem artysty Jurija Aleksiejewicza Wasnetsowa.

Rozpoznasz tę pracę, jeśli posłuchasz rymowanki, którą (imię dziecka) opowie za Ciebie.

2. Czytanie rymowanki „Sowa”.

„Och, ty, sowo,
Jesteś wielką głową
Jesteś na siedzący na drzewie,
Odwróciła głowę,
Spadł z drzewa
Zrolowany do dziury."

Przyjrzyj się uważnie wystawie i powiedz mi, czy jest taka ilustracja do treści rymowanki?

Znalazłeś ją?

Z jaką to ilustracją?

Kto jest na tej ilustracji?

(Nauczyciel podsumowuje odpowiedzi dzieci i zaprasza je do zajęcia miejsc przy stołach).

Ponownie proponuję pracę w naszej pracowni artystycznej, gdzie będziecie ilustratorami.

A teraz powiedz mi, o kim zamierzamy stworzyć ilustrację?

Dlaczego tak myślisz?

Na ostatniej lekcji narysowaliśmy starą sosnę z gałęziami, trawą pod drzewem i krzewem z jagodami, jak na ilustracji artysty Jurija Vasnetsova. Znalazłeś podobieństwo między twoją ilustracją a ilustracją artysty. Bardzo się cieszę, że mogłeś to zobaczyć i zgadnąć, chociaż nie powiedziałem ci, po co nam ta leśna polana.

Za kogo tęsknisz na leśnej polanie?

Dziś na naszej pracowni artystycznej nauczę Cię rysować sowę. Aby sowa była piękna i interesująca, proponuję przyjrzeć się bliżej tej ilustracji.

3. Rozmieszczenie próbek-ilustracje z sową.

Każdy z was będzie miał teraz na stole ilustrację artysty, dokładnie ją rozważycie.

4. Badanie ilustracji do rymowanki i rozmawianie o niej.

Co robi sowa?

Na czym siedzi sowa?

Jaki kształt ma głowa, tułów i skrzydła?

Czym te owale różnią się od siebie?

Gdzie znajdują się skrzydła?

Jakie ruchy może wykonywać sowa?

Co jest na głowie sowy?

Jakiej wielkości oczy?

Jakie są brwi?

Jaki kształt ma dziób?

Czym pokryte jest ciało sowy?

Jak artysta je pokazał?

Jaka farba jest potrzebna do narysowania sowy?

Jakim pędzlem narysować sowę?

5. Pokaż, jak narysować ptaka, postępując zgodnie z sekwencją.

a) rysowanie sowy pędzlem z szerokim włosiem i jasnobrązową farbą:

• tułów-owalny duży rozmiar(stojaki owalne);
• owalna głowa nad torsem średniej wielkości (owal leży);
• skrzydła-owale po bokach ciała (miejsce styku głowy i tułowia);

b) malowanie pędzlem o drobnym włosiu:

• oczy (2 czarne kółka)
• brwi nad oczami w postaci 2 łuków „jak ptak”;
• dziób w kształcie trójkąta, z ostrym końcem w dół;
• pazury (3 uderzenia z jednego miejsca), znajdujące się pod ciałem;

6. Fizminutka do wierszyka „Sowa”.

Och, ty sowo,
Jesteś dużą głową (pokaż ręce nad głową) duże koło)
Siedziałeś na drzewie (przysiady)
Obróciła głowę (odwraca głowę) różne strony)
Spadł z drzewa (przechyla się w lewo i w prawo)
Wtoczyłem się do dołu ”(odwraca się wokół ciała).

87. Samodzielna aktywność twórcza dzieci, prowadzenie nauczyciela pracą dzieci, pomoc indywidualna, włączanie magnetofonu ze śpiewem ptaków leśnych.

A teraz ostatnie zadanie i twoje sowy staną się jak prawdziwe. Na ciało sowy położysz pióra różne sposoby i staną się dla ciebie takie (pokazują próbki).

Jak wyglądają pióra?

Nie zapomnij "ożywić" sosny.

Jak to „ożywić”?

Jak rysować igły?

(wybór cieniowania przez dzieci i nakładanie go na ciało sowy).

8. Analiza pracy dzieci.

Co lubisz rysować?

Jak się czułeś, tworząc swoją ilustrację?

Każdy z was narysował własną sowę, okazały się dla ciebie inne (zwróć uwagę na pozę sowy).

Aby Twoja praca była skończona, jak artysta, wieczorem napiszemy tekst rymowanki i przekażemy te ilustracje dzieciom z młodszych grup.

Zanim zaczniecie sprzątać swoje biurka, proszę Was, abyście wzajemnie podziwiali swoją pracę.

Temat:Malowanie naczyń na podstawie malarstwa Gzhel.

Treść programu:

1. Kontynuuj naukę rysowania wzorów opartych na malowaniu Gzhel na sylwetkach przedstawiających naczynia.

2. Ćwiczenie w umiejętności rysowania elementów roślinnych końcem pędzla i całym stosem.

3. Wzmocnij zdolność dzieci do odpowiadania na pytania.

4. Orientacja w relacjach przestrzennych na sylwetkach przedstawiających przedmioty wyposażenia.

5. Utrzymuj zainteresowanie sztuką ludową.

Organizacja:

Lądowanie: Umieszczam dzieci w półokręgu, na środku stawiam stół z naczyniami Gzhel.

Materiał demonstracyjny: próbka nauczyciela (4 razy więcej rysunek dla dzieci), produkty na bazie mistrzów Gzhel (czajnik, cukiernica, kubek).

Materiały informacyjne: pędzle; gwasz: niebieski, niebieski; słoik, szmata, wycięte z papieru sylwetki czajnika, piaskownicy i kubka

Motywacja do gry:

Wchodzę przebrana za wróżkę i mówię dzieciom: „Chłopaki nazywają mnie Wróżką. Zaprosili mnie tutaj mistrzowie z jednego miasta. Teraz opowiem ci jedną historię.

W pewnym królestwie, w państwie rosyjskim, niedaleko Moskwy, wśród lasów i pól stało miasto Gżel. Dawno temu żyli - byli odważni i mądrzy, pogodni i piękni mistrzowie.

Kiedyś zebrali się i zaczęli myśleć o tym, jak pokazać im swoje umiejętności, zadowolić wszystkich ludzi i wychwalać swoją ziemię. Myśl - pomyślał i wymyślił. Znaleźli cudowną glinę w swojej rodzimej stronie, biało - białą, i postanowili z niej formować różne naczynia. Tak, takie piękne. Każdy mistrz zaczął pokazywać swoje umiejętności. Jeden zaślepił kubek (pokazując sylwetki kubka wyciętego z papieru). Inny mistrz wyglądał, zachwycał się, ale nie zaczął rzeźbić kubka, ale oślepił piaskownicę (pokazuje), ale tak pięknie. Trzeci mistrz patrzył, zachwycał się takim pięknem, a on sam wymyślił jeszcze lepsze. Oślepił czajniczek (pokazuje). I tak się złożyło, że każdy mistrz cieszył wszystkich swoimi umiejętnościami, uczył swoje dzieci i wnuki różnej mądrości. Ale mistrzowie Gzhel nie tylko rzeźbią naczynia, ale także malują swoje produkty niebieską farbą w różnych kolorach. niebieskie odcienie(Pokazuję malowane produkty i mówię, co jest wyjątkowe).

I przysłali mnie tutaj, żebyś mógł pokazać swoje umiejętności.

Postęp lekcji:

1 część.

1. Badanie modelu edukatora i produktów Gzhel.

Zobaczmy teraz, czym zachwycali się mistrzowie

Jakich elementów malarskich używali? (róże Gzhel, liście, siatki)

Czym różni się farba? Czy ona jest cała niebieska? (Nie. Niebieski, niebieski i granatowy)

Które elementy wzoru rysuje się całym pędzlem, a które końcem? (koniec oczek, loki, całe prześcieradła, róże).

2. Demonstracja i wyjaśnienie edukatora.

Teraz zobacz, jak narysować produkty Gzhel. Oto czajniczek, który przysłali nam rzemieślnicy, którzy go zrobili. I poprosili, żebyś je namalował, a ja im je zabiorę.

Spójrz, zanurzę pędzel w niebieskiej farbie, usunę nadmiar gwaszu z krawędzi słoika i narysuję pączek (kółko) w środku produktu cienkim końcem pędzla. A w środku rysuję siatkę.

Następnie, zaczynając od cienkiego końca pędzla w kierunku środka płatka, rysuj całym pędzlem, a pod koniec rysuj ponownie końcem pędzla. Więc rysujemy wszystkie płatki.

3. Pokaż mi, jak trzymać pędzel, kiedy muszę narysować cienką linię. A teraz zrobię loki cienkim końcem pędzla. Teraz opłucz pędzelek, zanurz go w fioletowa farba i narysuj więcej kwiatów. Przyklejam pędzel, robię wierzchołek kwiatka, a następnie pozostałe 3 płatki, rysuję łodygę i rysuję to samo po drugiej stronie.

A potem rysujemy pociągnięciami po kwiatach. I zrób loki cienkim końcem pędzla, na dole kwiatka. I pomaluj uchwyt pokrywki. Teraz ponownie myjemy pędzel i zanurzamy go w niebieskim gwaszu. Będę malował uchwyt, dziobek i pokrywkę czajnika.

Liście rysujemy również na kwiatach. Teraz pokolorujemy też piaskownicę i kubek.

4. Zadzwoń do dziecka, aby się pokazało.

Proszę dziecko, aby narysowało kwiaty na czajniczku po drugiej stronie

Proszę o zrobienie siateczki na różyczce (pączku) cienkim końcem pędzla

Proszę zrobić zwrot.

A teraz zabierzmy się do pracy.

2 część:Przechodzi do muzyki.

Po drodze używam różnych metod:

W razie potrzeby indywidualny pokaz, pokazuję taki lub inny element wzoru na moich małych listkach.

Przypominam, jak rysować liście.

Radzę narysować mniejsze.

Pytam jak trzymać pędzel

Przypominam, że pędzel po narysowaniu jednej farby należy umyć. Gotową pracę położyłem na osobnym stole.

3 część:

biorę swoje magiczna różdżka idę do pracy i pytam

Jak myślisz, co jest dobrego w tym rakbocie?

Co poradziłbyś mistrzowi tej pracy?

Tak więc dzieci oceniają każdą pracę dzieci. Potem zbieram wszystkie prace, biorę czarodziejską różdżkę, dziękuję dzieciom za cudowne rysunki.