Cel gry planszowe w przedszkole?
Dlaczego dzieci potrzebują gier planszowych? Podpowiemy, do czego służą gry planszowe w przedszkolu, a konkretnie w grupach młodszych, średnich i starszych... W gry planszowe grano kiedyś papierem, ołówkiem, kostką i regułami. Definicja „blatu” sugeruje, że przestrzeń do gry jest ograniczona do stołu lub dowolnej płaskiej powierzchni. Nawet w naszym wieku technologia komputerowa Gry planszowe pozostają jedną z ciekawych rozrywek. Są niezbędne w rozwoju i edukacji dzieci nie tylko przedszkolnych, ale wiek szkolny. Ekscytujące gry często gromadzą się przy stole i dorośli.
Gry planszowe w przedszkolu to jedna z odmian gier dydaktycznych lub edukacyjnych. Poprzez wykonywanie działań w grze pozwalają nauczyć dziecko rozwiązywania problemów intelektualnych. Podczas zabawnej gry pierwsze pomysły dzieci na temat otaczającego ich świata pogłębiają się i konkretyzują. Co więcej, samo dziecko nie zdaje sobie sprawy z uczącego się czynnika gry.
Przeznaczenie gier planszowych w przedszkolu– utrwalić już zdobytą wiedzę i opanować nową w miłej atmosferze. Biorąc pod uwagę ograniczoną przestrzeń w grupach przedszkolnych, gra planszowa jest najlepsza opcja edukacja, wychowanie, rozrywka dla dzieci w każdym wieku. Dzieci stają się pilne, uczą się rozumieć i akceptować zasady gry, radują się i wczuwają w zwycięstwa i porażki swoich towarzyszy.
Przeznaczenie gier planszowych w młodszej grupie przedszkolnej- aktywizacja aktywności mowy dziecka, formacja całościowy obraz przedmioty, możliwość przebywania razem z przyjacielem, bez ingerencji w samą grę. Dla dzieci w wieku poniżej dwóch lub trzech lat gra nie jest procesem rywalizacji, jest edukacyjną i rozrywkową akcją, którą kieruje i kontroluje osoba dorosła. Gry edukacyjne pozwolą Ci rozwinąć dobrowolną uwagę, obserwację, nie tylko patrzeć, ale także widzieć, nie tylko słuchać, ale także słyszeć, nie tylko słyszeć, ale także postępować zgodnie z instrukcjami nauczyciela.
Niemowlęta w drugim roku życia są bardzo dociekliwe. Odkrywają wszystko, co ich otacza, poznają świat, strukturę język ojczysty nauczyć się wymawiać złożone słowa i zdania. Do harmonijnego rozwoju dziecko potrzebuje po prostu jasnego, kolorowego i ekscytującego materiału do gry. To on stymuluje aktywność intelektualną dziecka.
Na przykład: gra „” nauczy Twoje dziecko rozróżniać główne spektrum kolorów i rozpoznawać figury geometryczne przedmiotów; "" - pomoże rozwinąć duże i drobne umiejętności motoryczne rąk; „” - stymuluje aktywność mowy i uczy klasyfikowania obiektów; "" - wzmacnia umiejętności rozpoznawania kolorów, klasyfikacji obiektów i koordynacji ruchów. Dla małych dzieci jasna, kolorowa gra otwiera cały świat, kształtując wyobraźnię. Umili odpoczynek i dużo nauczy dzieci w deszczowe dni, kiedy nie ma możliwości wyjścia na spacer.
Głównym celem gier planszowych w grupa środkowa przedszkole- wzbogacić wrażenia dziecka o otaczającym go świecie, poszerzyć słownictwo uczyć aktywnej interakcji z rówieśnikami, przestrzegania reguł gry i realizacji kreatywnych pomysłów. Wiek od trzech do pięciu lat to wiek aktywnej komunikacji z rówieśnikami, przyswajania pewnych zasad zachowania w społeczeństwie. Tu wychowawca pełni rolę asystenta i arbitra, sprawia, że gra jest atrakcyjna dla wszystkich dzieci.
Gry planszowe, mające na celu umiejętność klasyfikowania przedmiotów według różnych kryteriów, rozwoju mowy i myślenia dziecka, są skutecznym narzędziem w pracy wychowawcy. Tak więc gra „” sprawi, że dziecko będzie bardziej spostrzegawcze, rozwinie uwagę i pamięć oraz będzie pielęgnować uczciwość; „” nauczy Cię szybkiego reagowania na zmieniającą się sytuację; « » będzie nadal rozwijać duży i dobre zdolności motoryczne ręce, popraw koordynację; a „” pomoże ci nauczyć się czytać pierwsze sylaby i słowa.
Cel gier planszowych grupa seniorów przedszkole- przygotowanie dziecka do szkoły. Pomagają poszerzyć słownictwo, rozwijać logikę, kreatywne myslenie pomóż dziecku stać się bardziej pracowitym. Dzięki grom planszowym dzieci uczą się samodzielnie wchodzić i przestrzegać zasad, monitorować ich dokładną realizację.
U starszych dzieci wiek przedszkolny rozwija umiejętność czynności analitycznych i syntetycznych. Dzieci w piątym i szóstym roku życia nie ograniczają się do rozpoznawania poszczególnych konkretnych faktów, zewnętrznych właściwości zjawisk, ale dążą do wniknięcia w istotę, zrozumienia przyczyn zjawisk. W tym celu stworzono liczne odmiany gier edukacyjnych: „”, „”, „”.
W tym wieku chłopcy i dziewczęta lubią grać w tematyczne gry planszowe oddzielnie od siebie. Gry „” i „” pomogą zorganizować wypoczynek oddzielnie dla chłopców i dziewcząt, a „” nie tylko rozwiną myślenie i logikę, ale także pomogą zbliżyć chłopaków. Istotą każdej gry jest podejmowanie właściwych decyzji i koordynowanie działań w oparciu o działania innych graczy. Tutaj zrealizujesz każde swoje marzenie, przymierzysz się w dowolnej roli. Odpowiednio dobrane gry planszowe sprawią radość Twoim pociechom i pomogą zdobyć niezbędną wiedzę w miłej atmosferze.
„Do biblioteki po bajkę” „Jiri Trnka” – program literacki dla zajęć Szkoła Podstawowa„Świat książek Astrid Lindgren” to program literacki dla klasy. Petishki to program literacki dla klasy. Szkoła Podstawowa. Burkert, „Jak zapamiętywać imiona i twarze” – Wykład inż.
Oznacza to, że w tych terminach nie będziemy naliczać żadnych zaległości. Podczas świątecznych miesięcy fotografowie Barki Fabianowej zobaczą w foyer zdjęcia z bliższych i odległych zakątków świata biblioteka miejska i Cafe Shantan. W wizjerze swojego aparatu Barka ma szczególny pejzaż i kraj kraju, który odwiedziła ostatnie lata. Zakochała się we francuskiej Bretanii, która jest Główny temat jej fotografie. Jest to miejsce, w którym nawet dzisiaj można tańczyć tradycyjne tańce, gdzie Breton wciąż mówi i ludzie się do ciebie uśmiechają.
Strona zaktualizowana 21.07.2017
GRY PLANSZOWE I DRUKOWANE
pulpit drukowane gry — ciekawa aktywność, dla dzieci. Są zróżnicowane pod względem typów: sparowane zdjęcia, lotto, domino. Różne są również zadania rozwojowe, które są rozwiązywane podczas ich używania.
Pary zdjęć. Najprostszym zadaniem w takiej grze jest odnalezienie dwóch identycznych obrazów wśród różnych obrazków: dwóch czapek w tym samym kolorze i stylu lub dwóch lalek, które nie różnią się od siebie. Wtedy zadanie staje się bardziej skomplikowane: dziecko łączy obrazki nie tylko znakami zewnętrznymi, ale także znaczeniem: na przykład wśród wszystkich obrazków znajdź dwa samoloty, dwa jabłka. Zarówno płaszczyzny, jak i jabłka pokazane na obrazku mogą różnić się kształtem i kolorem, ale są zjednoczone, przez co wyglądają, jakby należały do tego samego rodzaju przedmiotów.
Gdzie jest dużo deszczu i gdzie hortensja rośnie z kwiatami, jak talerz. Gdzie była legenda o królu Arturze, goblinach Corrigan i martwym Ankh i gdzie łatwo się zakochać. Współpracuje z kilkoma zespołami, muzykami i klubami tanecznymi. Jej hobby to podróże, gra na akordeonie diatonicznym, śpiew i Tańce ludowe z całego świata.
W Pradze, gdzie obecnie mieszka, regularnie uczestniczy w życiu kulturalnym, ze szczególnym uwzględnieniem tańca i muzyki. W lipcu biblioteka miejska prowadzi bezpłatne zajęcia na język angielski dla uczniów szkół podstawowych. Wykładowcami są studenci z Bostonu Annamaria Luke i Marianne Luke.
Wybór obrazów według cech wspólnych (Klasyfikacja). Tutaj wymagane jest pewne uogólnienie, ustanowienie połączenia między obiektami. Na przykład w grze „Co rośnie w ogrodzie (w lesie, w ogrodzie)?” dzieci wybierają obrazki z odpowiadającymi im obrazami roślin, korelują je z miejscem ich wzrostu i łączą obrazki zgodnie z tą cechą. Lub gra „Co dalej?”: dzieci wybierają ilustracje do bajki, biorąc pod uwagę kolejność rozwoju akcji fabularnych.
Autor od wielu lat pracuje nad kolażami z prawie 800 obrazami o różnej tematyce, od prowokacyjnych tematów, takich jak anoreksja, po ludzkie i zabawne cykle „drzew” czy „celebrytów”. Kolaże można zobaczyć w „Galerii zdjęć”. Ivy Peknikova Pamięć to słowo, które niepokoi i przyciąga.
Fascynująca historia, której historia jest tak naprawdę kryminalną. O tym, czy zostanie sąsiadką małej Ondry Witch, dowie się po przeczytaniu nowej książki Zuzanny Pospishilowej. Książka, w której rzeczywistość łatwo i sprytnie łączy się z fantazją, przenosi nas w świat zwykłego małego chłopca, który postrzega świat przez pryzmat swojej wyobraźni. Mała Ondra, która widzi sąsiada swojego sąsiada lecącego na miotle, rozpoczyna poszukiwania z towarzyszami. Czy to właśnie widział, prawda czy sen? Opowieść przynosi nam świat cudownych zbiegów okoliczności, aluzji, lęków i entuzjastycznych emocji, w tym tajemniczych zaklęć i zadań Sherlocka Holmesa.
Zapamiętywanie składu, liczby i lokalizacji zdjęć.
Gry rozgrywane są w taki sam sposób, jak z przedmiotami. Na przykład w grze „Zgadnij, który obrazek ukryły” dzieci muszą zapamiętać treść obrazków, a następnie ustalić, które z nich zostało odwrócone do góry nogami. Ta gra ma na celu rozwijanie pamięci, zapamiętywania i przypominania.
Księgę przygód uzupełniają piękne ilustracje Marquette Vydrovej. Reportaż z baśni, doprawiony żartobliwością i fantazją. Jak to się dzieje, kiedy moja mama spędza dużo czasu w pracy i stara się wieczorem nadrobić stracony czas? Opowieści o byciu ciekawą mamą - dziennikarką, reportażem spinningowym - widziano w pracy. Autor bajek objął realne elementy – prawdziwe postacie historyczne, historyczne budynki oraz przedmioty związane z historią naszego kraju, które powstały w kruchych opowieściach fantasy - w towarzystwie elfów, gadających drzew czy wskrzeszonych szafirów i szmaragdów.
Zadania dydaktyczne gry tego typu gier mają również na celu utrwalenie wiedzy dzieci na temat liczenia ilościowego i porządkowego, przestrzennego rozmieszczenia obrazków na stole (prawy, lewy, góra, dół, bok z przodu itp.), umiejętność mów spójnie o zmianach, które zaszły na zdjęciach i ich treści.
Redakcja podzielone zdjęcia i kostki. Celem tego typu gier jest nauczenie dzieci logiczne myślenie, wylewają ich zdolność do tworzenia całego obiektu z oddzielnych części. Komplikacją w tych grach może być wzrost liczby części, a także komplikacja treści, fabuła zdjęć. Jeśli w młodszej grupie obrazki są pocięte na 2-4 części, to w grupie środkowej i starszej całość dzielona jest na 8-10 części. Jednocześnie w przypadku gier w młodszej grupie obraz przedstawia jeden przedmiot: zabawkę, roślinę, elementy garderoby itp. W przypadku starszych dzieci obraz przedstawia już fabułę z bajek znanych dzieciom, dzieła sztuki. Głównym wymaganiem jest, aby obiekty na zdjęciach były znajome dzieciom. Obecność całego obrazu ułatwia rozwiązanie problemu. Dlatego dla grupy juniorów trzeba dać dzieciom cały obrazek do obejrzenia przed wykonaniem zadania - złożyć cały obrazek z jego części.
Zaprezentuj dziecku oryginalne i nietypowe bajki i uczyń je jak najbardziej naturalna forma historie, przejdź do magicznych historii Miszy Veteshkovej. W marcu br. przygotowaliśmy następujące programy dla odwiedzających biblioteki. Tydzień z książkami Bozhena Niemcowa. . W styczniu tego roku minęło 150 lat od śmierci tej wybitnej postaci literatury czeskiej. Wspomnianą rocznicę przedszkoli i szkół podstawowych chcemy uczcić opowiadaniem i czytaniem popularnych historii.
Trzecia i ćwiartka obu szkół podstawowych z przyjemnością odwiedzi słynną pisarkę Iwonę Brzezinową, autorkę wielu ciekawych publikacji dla dzieci i młodzieży, która w marcu omówi je ze swoimi najnowszymi książkami. Uczniów szkół podstawowych zapraszamy do biblioteki na program literacki o Karelu Capku.
Opis, opowieść o obrazie pokazującym działania, ruchy. W takich grach nauczyciel wyznacza zadanie uczenia się, aby rozwijać nie tylko mowę dzieci, ale także wyobraźnię, kreatywność. Tutaj często dziecko, aby gracze odgadli, co jest narysowane na obrazku, ucieka się do naśladowania ruchów, powiedzmy robotnika, lub do naśladowania ruchów zwierzęcia, jego głosu. Na przykład w grze „Zgadnij, kto to jest?” dziecko, które zabrało kartę kierowcy, dokładnie ją ogląda, a następnie przedstawia dźwięk i ruchy (koty, psy, koguty, żaby itp.). Takie zadanie jest podawane w grze z dziećmi młodszej grupy.
W ramach Miesiąca Czytelnika, czyli święta bibliotecznego, ocenimy najlepszych czytelników działu dziecięcego minionego roku i mamy nadzieję, że uszczęśliwimy zwycięzcę miłym prezentem książkowym. Miłośników programów podróżniczych zapraszamy na wykład o Izraelu we wtorek 30 marca.
Nieustannie oferujemy jednorazowe kursy online dla początkujących. Ofertę wydarzeń marcowych uzupełnia wymiana książek oraz sprzedaż książek wyrzuconych. Odnotowujemy również wydłużenie godzin pracy biblioteki miejskiej. Projekt ten ma na celu poprawę umiejętności czytania i pisania, zwłaszcza wśród dzieci i młodzieży w wieku 12-16 lat.
W starszych grupach rozwiązywane są trudniejsze zadania: jedne dzieci przedstawiają akcję narysowaną na obrazku, inne zgadują, kto jest narysowany na obrazku, co ludzie tam robią, np. maszerują żołnierze, strażacy gaszą pożar, marynarze płyną po morzu, budowniczowie budują dom, orkiestra gra na różnych instrumentach.
Te gry tworzą cenne cechy osobowość dziecka, jako zdolność do reinkarnacji, do twórczych poszukiwań w tworzeniu niezbędnego wizerunku.
Jednak naszym celem jest włączenie innych grupy wiekowe, zwróć uwagę na problem ograniczania czytelnictwa i „przynoszenia ich” do książek i bibliotek poprzez różne wydarzenia i kampanie. Świadczymy również usługi biblioteczne w godzinach popołudniowych i popołudniowych. Mamy nadzieję, że korzystanie z usług bibliotecznych i informacyjnych, w tym dostępu do Internetu, które nasza biblioteka oferuje w te dni robocze, będzie dla Państwa przyjemnością. Milan Dusek Emil Troyan Martin Vidensky. . Wieczór literacki składa się z autorskiej lektury i ciekawej opowieści o wspomnianych osobistościach ziemi pardubickiej.