„Kurczaki i pies”

Cel:ćwiczyć dzieci w wykonywaniu różnych czynności; we wspinaniu się i czołganiu pod linią.

Materiał: emblematy kurczaków, duży piesek zabawkarski, sznur.

Postęp w grze

Nauczyciel rozdaje dzieciom emblematy z kurczaka. Zabezpiecza rozciągnięty sznurek na wysokości 60-70 cm od ziemi - to jest kurnik. W odległości 2 m od sznurka budka dla psa jest budką.

Kurczaki są za sznurkiem. Nauczyciel kurczaków nazywa „kurczaki”: „Ko-ko-ko! Idź dziobać ziarna! „Kurczaki” pełzają pod sznurem, biegają po okolicy przed psem, piszczą.

Nauczyciel podchodzi do psa, bierze go w ręce: „Hau! Wątek! Kurczaki uciekają różne strony. „Kura” wzywa „kurczaki”, aby schowały się w domu (pełzają pod sznurem), a psu grozi: „Nie strasz moich dzieci!”

Gra powtarza się 3-4 razy.

„Muzycy”

Cel: naucz dzieci wykonywania ruchów bez przeszkadzania sobie nawzajem.

Materiał: emblematy przedstawiające żaby, dwa sznurki.

Postęp w grze

Nauczyciel kładzie dwa sznury równolegle na ziemi: to rzeka, tutaj będą pływać żaby i czyta wiersz P. Zołotowa „Żaby”. W tym czasie dzieci, które chcą się bawić, wychodzą na środek placu zabaw. Nauczyciel rozdaje odznaki.

„Cóż, żaby są muzykalnymi facetami”, nauczyciel zwraca się do dzieci. „Pokaż mi, jak śpiewasz głośno, unisono!”

Dzieci mówią chórem: „Kwa! Jako!"

Jako! Jako! Jako! (Wszystkie dzieci skaczą: „Kwa! Kwa!”)

Czas wskoczyć do rzeki.

Jako! Jako! Jako! (Wszystkie dzieci "pływają": "Kwa! Kwa!")

Możesz pływać do rana!

Raz Dwa Trzy! (Dzieci „wioślujące”: „Kwa! Kwa!”)

Wiosłuj łapami!

Czas na plażę! (Dzieci wyskakują z rzeki.)

Jako! Jako! (Dzieci podskakują.)

Złap komara! (Dzieci „łapią komara”).

Gra jest powtarzana na prośbę dzieci.

„Dzieci i wilk”

Cel: naucz dzieci wykonywania czynności w trakcie bajki. Materiał: emblematy kozy i duży pluszowy wilk-zabawka.

Postęp w grze

Nauczyciel mówi:„Pewnego razu w lesie była koza z dziećmi (ja jestem kozą, a wy jesteście moimi dziećmi). Koza mówi do dzieci: „Idę do lasu zrywać jedwabną trawę, pić lodowatą wodę, a ty się zamknij, nie wpuszczaj nikogo, poczekaj, aż ci zaśpiewam moją piosenkę”. wkrótce wrócił, zaśpiewał (wszyscy śpiewają razem).

Dzieci kozie!

Otwórz się, otwórz się

Twoja matka przyszła

Przyniosła mleko.

Otwórz drzwi, dzieciaki,

Niech mama.

Wszystkie kozy skaczą, skaczą, biją rogami - cieszą się z powodu swojej mamy. Zły wilk dowiedział się o nich, poczekał, aż koza odejdzie, przyszedł i zaśpiewał gniewnym głosem. (Wszyscy śpiewają razem.)

Dzieci kozie!

Otwórz się, otwórz.

Twoja matka przyszła

Przyniosła mleko.

Potem przyszła moja mama, zobaczyła wilka, krzyknęła: „Chodźcie kozy, wychodźcie! Uderzmy wilka naszymi rogami! Przepędźmy go!"

Wszyscy zaczęli razem bić wilka, mówiąc: „Idź precz, wilku! Odejdź! Wilk przestraszył się, uciekł, tylko oni go widzieli.

„Szary króliczek”

Cel: uczyć dzieci uważnego słuchania i postępowania zgodnie z tekstem wiersza.

Materiał: emblematy królika.

Postęp w grze

Nauczyciel rozdaje dzieciom emblematy i wyjaśnia, że ​​muszą uważnie słuchać i wykonywać czynności. Nauczyciel mówi:

Myje szary króliczek

Wygląda na to, że jedzie z wizytą. (Dzieci „myją”.)

Wymyty nos

Umył ogon

Umyłem ucho. (Dzieci pocierają dłońmi nosy, ogony, uszy.)

Wycieranie na sucho!

I skoczył:

Skacz skacz!

Skacz skacz! (Dzieci skaczą.)

Nauczyciel pyta dzieci: „Kogo odwiedzasz, króliczku? Powiedz nam."

Gra się powtarza.

"Gęsi"

Cel: uczyć dzieci mowy konwersacyjnej.

Materiał: wilk (miękka zabawka).

Postęp w grze

Nauczyciel, trzymając w rękach wilczą zabawkę, wyjaśnia dzieciom: „Gęsi poszły na pole świeżej trawy, aby uszczypnąć, a potem popływały w rzece, zebrały się do domu - ale nie mogą się przedostać! Wilk siedzi pod górą, chce złapać gęsi.

Nauczyciel mówi:

Gęsi, gęsi! (Dzieci: „Ha-ha-ha!”)

Chcesz jeść? (Dzieci: „Tak, tak, tak!”)

Chleb i masło? (Dzieci: „Nie!!!”)

A ty? (Dzieci: „Cukierki!!!”)

Latający dom!

Dorosły mówi z dziećmi:

Szary wilk pod górą

Nie pozwoli nam wrócić do domu.

Raz, dwa, trzy, biegnij do domu!

Dzieci wybiegają na werandę.

Dorosły podnosi wilka, warczy, „dogania” dzieci, a potem chwali: „Dobra robota, gęsi! Wszyscy polecieli, wilk nikogo nie złapał?

Na prośbę dzieci gra się powtarza; „wilk” może być dzieckiem ze starszej podgrupy.

„Kot i myszy”

Cel: naucz dzieci naśladować dźwięki wydawane przez myszy; biegać cicho jak myszy.

Materiał: duża zabawka - kot, emblematy z kagańcami myszy, sznurek.

Postęp w grze

Nauczyciel wyjaśnia, że ​​po jednej stronie sznurka będzie domek myszy - norki. Po drugiej stronie dziury (w odległości 2-2,5 m) na ławce siedzi kot. Rozdaje emblematy wszystkim dzieciom i zaprasza „myszy” do norek.

Nauczyciel mówi powoli:

Na ławce przy ścieżce

Kot kładzie się i drzemie. („Myszy” czołgają się pod sznurem, ostrożnie biegną, piszczą.)

Kot otwiera oczy

A myszy doganiają wszystkich:

Miauczeć! Miauczeć! („Myszy” chowają się w norkach.)

Nauczycielka bierze zabawkę dla kota i dogania dzieci. Gra powtarza się 2-3 razy.

„Moja koza”

Cel: naucz dzieci rozumieć znaczenie tego, co zostało powiedziane, prawidłowo wykonywać czynności.

Materiał: emblematy kóz.

Postęp w grze

Wychowawca: „Wy jesteście kozami, a ja jestem babcią. Kozy uciekły na łąkę, skacząc, skacząc, uderzając. (Dzieci wykonują ruchy.) Babcia wyszła, odwiozła niegrzeczne kozy do domu, przywiązała je do brzozy.

Zwiążę kozę

Do białej brzozy.

Zwiążę rogatych

Do białej brzozy.

Zatrzymaj moją kozę

Przestań, nie bój się.

Biała brzoza,

Zatrzymaj się, nie bujaj się.

Niegrzeczne kozy uwolniły się i uciekły na łąkę.

"Bochenek"

Cel: naucz dzieci wykonywania czynności, słuchając słów piosenki i muzyki.

Postęp w grze

Nauczyciel wzywa tych, którzy chcą się z nim bawić, umieszcza dzieci w kręgu (arbitralnie) i pyta: „Kto chce o nim zaśpiewać piosenkę?”

Misha (Masha, Tanya) wychodzi.

Nauczyciel śpiewa:

Co do Mishy (Dzieci klaszczą w dłonie.)

Na Twoje urodziny

Upiekliśmy bochenek -

Oto taka wysokość (Dzieci stoją na palcach.)

Oto taka nizina, (Dzieci siadają.)

To jest szerokość (pokazują rękami.)

Oto taki obiad (Dzieci biegną w kółko.)

Przyczepa kempingowa, przyczepa kempingowa,

Kogo chcesz wybrać! (Dzieci klaszczą w dłonie.)

Dziecko wybiera jednego lub dwóch facetów i tańczy z nimi.

Taniec taniec,

Nasze dzieci są dobre! (Wszyscy klaszczą w dłonie.)

Na prośbę dzieci gra się powtarza.

"Koraliki"

Cel: nauczenie dzieci powolnego poruszania się; powtórz ruchy osoby dorosłej bez zrywania łańcucha.

Postęp w grze

Nauczyciel rozpoczyna grę, idzie i powtarzając: „Nawlekam koralik na sznurek”, bierze za rękę chętne dzieci; reszta przychodzi pojedynczo, każdy nowy uczestnik bierze za rękę ostatnie dziecko, tworząc długi łańcuch - „koraliki”.

Nauczyciel śpiewa powoli (motyw arbitralny):

Jak rzeźbiliśmy koraliki,

Jak rzeźbiliśmy koraliki,

koraliki, koraliki,

Piękne koraliki. (Powoli prowadzi łańcuch w linii prostej.)

Jak się miewamy z koralikami?

Jak wątek

Zebrane

koraliki, koraliki,

Piękne koraliki. (Prowadzi łańcuch płynnie z boku na bok w całym serwisie.)

Jak się mamy koraliki?

Zwinięty

Jak się mamy koraliki?

Zwinięty

koraliki, koraliki,

Piękne koraliki. (wiruje, okręcając wokół siebie łańcuch.)

Nauczyciel zatrzymuje się i mówi dzieciom: „Bawiliśmy się, bawiliśmy się koralikami, ale nitka się zaplątała. Zaczęli go rozplątywać, nić się zerwała. Wszystkie koraliki rozwinięte - rozrzucone w różnych kierunkach: huk! Tara-ra!

Dzieci biegają po placu zabaw krzycząc z radości. „Och, jak daleko potoczyły się nasze koraliki! mówi dorosły. „Musimy ponownie zebrać wszystkie koraliki na sznurku!” Gra się powtarza.

"Słyszymy - słyszymy"

Cel: sprawdź zrozumienie przez dzieci znaczenia znanych tekstów poetyckich.

Postęp w grze

Nauczyciel mówi do dzieci: „Chłopaki, będę recytować wiersze, a wy rób to, co słyszysz”.

Nauczyciel czyta wiersz:

niedźwiedź niezdarny

Idzie przez las.

zbiera szyszki,

Śpiewa piosenkę. (Dzieci kołyszą się i śpiewają: „La-la-la!”)

Wzdłuż wąskiej ścieżki

Nasze nogi chodzą (Dzieci chodzą.)

kamieniami,

Na kamykach (Dzieci skaczą.)

A do dziury - bum! (Dzieci siadają.)

Mycie gęsich łap

W kałuży przy kanale. (Dzieci myją łapy.)

jeden szary,

Inne białe

Ukryli się w rowie. (Dzieci siadają.)

Ptaki odleciały

Małe ptaszki.

Wszyscy latali

Wszyscy latali

Machali skrzydłami. (Dzieci-ptaki wykonują ruchy.)

Grę można kontynuować.

Usiadł na ścieżce

Zjadłem ziarna

„Klu-Klu! Klucz-klucz-klucz!

Jak dziobam ziarna. (Powtórz po dorosłym, pukaj palcem w ziemię.)

Zjadłem ziarna

poleciał ponownie,

"Laska-laska-laska-ćwierkanie!"

Piosenka była śpiewana. (Biegają, trzepoczą „skrzydłami”, powtarzają za dorosłym.)

1. Obserwacja śniegu, skok w zaspę.

2. Gra na świeżym powietrzu: „Płatki śniegu - puchacze”.

3. Praca indywidualna.

4. Niezależna praca.

5. Aktywność zawodowa.

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat pór roku. Twórz pomysły na temat śniegu (biały, zimny, puszysty, miękki, czysty, płatek śniegu). Aby skonsolidować pomysły dzieci na temat właściwości płatków śniegu (krążenie, latanie, serwowanie, topienie). Pielęgnuj chęć do wspólnej zabawy. Naucz dzieci rysować płatek śniegu na śniegu. Aby skonsolidować możliwość rysowania linii prostych w różnych kierunkach, przecinając je w jednym punkcie. Naucz dzieci ciężkiej pracy. Aby skonsolidować umiejętność prawidłowego trzymania ołówka (pisak). Rozwiń chęć wspólnej zabawy.

Integracja regionu: projekt, sztuka.

Wyposażenie: papierowe płatki śniegu, flamastry, pluszowy królik, łopaty do śniegu.

Postęp spaceru:

Puszysty śnieg skrada się, ulica jest biała,

A śnieżyca leci, nadeszła do nas ... (zima).

Chłopaki, dzisiaj porozmawiamy o porze roku stojąc na ulicy. To jest zima. Na dworze jest zimno, ubieramy się w futra, kurtki, ciepłe czapki, szaliki, rękawiczki.

A kto powie, jaki rodzaj białej zasłony przykrył ziemię? (śnieg).

Jakiego on jest koloru? (biały).

I weźmy śnieg w garść. Co czujesz? (przeziębienie).

Czy śnieg jest czysty czy brudny? (czysty).

Pada śnieg, a duża kupa śniegu nazywana jest zaspą śnieżną. Czy nasz plac zabaw ma zaspę śnieżną? (jest).

Więc zagrajmy. Wskakujemy w zaspę śnieżną. Kto następny? (skoki).

Chłopaki, uważajcie, śnieg w zaspie jest puszysty, miękki.

Spadając z nieba zimą

I krąży nade mną

Lekki puch

Biały ... (płatki śniegu).

Spróbujmy złapać płatek śniegu w dłoni. Ktokolwiek go złapał, zamienia się w płatek śniegu (nauczyciel rozdaje papierowe płatki śniegu). Gracze w tłumie poruszają się po śniegu, kręcąc się wokół siebie. Po pewnym czasie kierunek ruchu się zmienia, okrągły taniec wiruje w przeciwnym kierunku.

Płatki śniegu - puchacze męczą się w locie -

Przestali się kręcić, usiedli, by odpocząć.

Gracze zatrzymują się, siadają i wznawiają grę. Zagraliśmy trochę, a teraz spróbujemy narysować. Mam magiczne pisaki, nie rysują na kartce papieru, ale rysują na śniegu. Powinniśmy spróbować? Nauczyciel pokazuje, jak narysować płatek śniegu na śniegu (praca indywidualna). Narysowałem jeden duży płatek śniegu, ile narysowałeś płatków śniegu? (dużo).

Och, spójrz, ile płatków śniegu spadło na nasze plac zabaw, ale zając siedzi pod krzakiem, nie może dostać się na naszą stronę, bo tu jest dużo śniegu. Proponuję zabrać łopaty i zbierać śnieg, robić ścieżki, wzdłuż których króliczek odnajdzie nasz plac zabaw i pobawi się z nami. (Aktywność zawodowa dzieci).

Jak dobrze nam się udało, a oto króliczek, zbierzmy działający sprzęt i pobawmy się z naszym przyjacielem na stronie.

(Gra mobilna.)

„Biały króliczek siedzi”

Mały biały króliczek siedzi

I porusza uszami

W ten sposób, w ten sposób.

Królikowi jest zimno, żeby siedzieć

Musisz rozgrzać łapy.

W ten sposób, w ten sposób.

Królikowi jest zimno, żeby stać

Królik musi skoczyć.

W ten sposób, w ten sposób.

Czas się pożegnać, czas zebrać się w grupie.

Lubię 0 Zły 0

Karta pliku

gry na świeżym powietrzu i ćwiczenia do zabawy na spacer

w sekundę grupa młodsza

Wrzesień

Wiodące miejsce na spacerze zajmują gry na świeżym powietrzu.Rozwijają podstawowe ruchy, łagodzą stres psychiczny z zajęć, wychowują wartości moralne.Ten materiałto kartoteka gier terenowych i ćwiczeń z gier na spacer dla dzieci z drugiej młodszej grupy na miesiąc wrzesień.

Forma indeksu kart jest wygodna w użyciu i odzwierciedla wszystkie niezbędne elementy strukturalne aktywności ruchowej dzieci na spacerze: gry na świeżym powietrzu, ćwiczenia gry, indywidualna praca nad rozwojem głównych rodzajów ruchu.

Kartoteka składa się z gier o różnej mobilności: gry o niskiej, średniej i wysokiej mobilności; gry fabularne i niefabularne.Szczególną grupę stanowią okrągłe zabawy taneczne. Przechodzą pod piosenką lub wierszem, co nadaje ruchom specyficzny cień.

Pierwszy tydzień

Poniedziałek

1. Gra mobilna „Słońce i deszcz”

Zadania: przyjacielu,naucz je działać szybko na sygnał nauczyciela.

2. Okrągła gra taneczna „Chodziliśmy po lesie”

Zadania: utrwalenie zdolności dzieci do chodzenia w kółko, naśladowanie zwyczajów znanych zwierząt.

3.ćwiczenie z gry„Rzuć piłkę”

4. Praca indywidualna « Myszy, kurczaki

Czołganie się pod sznurkiem (wysokość sznurka 40-50 cm).

Wtorek

Wychowanie fizyczne.

Na spacerze.

1. Gra mobilna „Biegnij do mnie”

2. Ćwiczenie z gry „Przynieś to, nie upuszczaj”

W rękach każdego dziecka jeden przedmiot (kostka, piłka itp.). Na sygnał nauczyciela wszyscy jednocześnie podchodzą do koszy po drugiej stronie placu zabaw, wkładają do nich swoje przedmioty i wracają z powrotem.Po przerwie dzieci biegną za swoimi przedmiotami.

3. Praca indywidualna „Skaczmy jak króliczki”

Środa

1. Gra mobilna „Wróble i samochód”

Zadania: naucz dzieci biegać w różnych kierunkach bez wpadania na siebie, zacznij się poruszać i zmieniaj to na sygnał nauczyciela, znajdź swoje miejsce.

2. Gra mobilna "Wejdź do kręgu"

Zadania:rzucać przedmiotami w pewien kierunek dwie ręce

3. Ćwiczenie z gry „Chodźmy na most”

Cele: ćwiczenia w równowadze.

(chodzenie i bieganie między dwiema liniami, odległość między liniami wynosi 20 cm).

4. Praca indywidualna „Rzuć piłkę do flagi”

Czwartek

Wychowanie fizyczne.

Na spacerze

1. Gra biegowa na świeżym powietrzu „Słońce i deszcz”

Zadania: nauczyć dzieci chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie, uczyć je działać na sygnał nauczyciela.

2. Ćwiczenie z gry „Przez strumień”

Podnosząc wysoko kolana, przechodź po sznurach ułożonych na ziemi w sposób chaotyczny (odległość między „strumieniem” to 50-60 cm, szerokość „strumieni” to 10-15 cm).

3. Praca indywidualna „Niegrzeczna piłka”

Dziecko rzuca piłkę do przodu, przynosi ją i podaje koleżance.

Piątek

1. Gra mobilna „Zadbaj o przedmiot”

Zadania: nauczyć działać i nawigować na sygnale, profesjonalniewędrówka, rozwijaj zręczność.

2. Bieganie w stadzie do 10 m.

3. Gra mobilna „Mój wesoły dzwoniąca piłka»

Zadania: rozwinięcie u dzieci umiejętności rytmicznego skakania, zgodnie z tekstem wiersza, wykonywania ruchów na sygnał, ćwiczenia w bieganiu, podskakiwaniu na 2 nogach.

4. Praca indywidualna „Przejdź przez bramy”

Wrzesień Drugi tydzień

Poniedziałek

1. Gra mobilna „Pociąg”

Zadania: naucz dzieci chodzić i biegać w kolumnie jeden po drugim, przyspieszaj i zwalniaj ruch, zatrzymuj się na sygnał; uczyć dzieci odnajdywania swojego miejsca w kolumnie, a nie popychania towarzyszy, bycia uważnym.

2. Gra terenowa „Krok szerzej”

Zadania: rozwijać koordynację ruchów, orientację w przestrzeni,ćwiczyć przechodzenie od obręczy do obręczy.

3. Ćwiczenie z gry „Złap komara”

Zadania: rozwinięcie u dzieci umiejętności koordynowania ruchów z sygnałem wizualnym, ćwiczenie dzieci w skokach (skakanie w miejscu).

4. Praca indywidualna

Toczenie kulek do siebie w pozycji stojącej (odległość 1,5 m).

Wtorek

Wychowanie fizyczne

Na spacerze

1. Gra mobilna "Znajdź swój dom"

Zadania:

2. Ćwiczenie z gry „Żuki”

Przeszukiwanie dzienników.

3. Indywidualna praca z piłką „Rzuć w kręgle”

Środa

1. Gra mobilna ” Biegnij do mnie"

Zadania: nauczenie dzieci działania na sygnał, ćwiczenia w chodzeniu i bieganiu w kierunku prostym.

2. Gra mobilna „Bańka”

Zadania: rozwinąć u dzieci umiejętność koordynowania ruchów słowami, poruszania się rytmicznie, ćwiczenia w kucaniu i budowaniu w kole, bieganie w różnych kierunkach.

3. Ćwiczenia z gry „Weź piłkę”

ku.

4. Praca indywidualna "Na moście"

Chodzenie i bieganie między dwoma sznurkami (szerokość 20 cm) naprzemiennie. Tempo ćwiczeń jest średnie.

Czwartek

Wychowanie fizyczne

Na spacerze

1. Gra na świeżym powietrzu: „Złap piłkę”

Zadania:rozwijać koordynację wzrokowo-ruchową, szybkość reakcji, ćwiczyć dzieci w bieganiu, sprawiać dziecku radość, zachęcać do samodzielności.

2. Ćwiczenia z gry "Wiosna"

Dzieci stoją w półokręgu, nauczyciel naprzeciwko. Kosztem (klaśnięcia) nauczyciela rytmicznie kucają i prostują się, podnoszą na palcach i skaczą.

3 . Praca indywidualna " Kto rzuci dalej?

Piątek

1. Gra mobilna "Znajdź swój dom »

Zadania: rozwijać orientację dzieci w przestrzeni, uważność, szybkość reakcji; umiejętność wykonywania ruchu na sygnał, ćwiczenia w bieganiu.

2. Gra mobilna „Przez bagno”

Zadania: rozwijanie zręczności, koordynacja ruchu, ćwiczenia w równowadze.

3. Ćwiczenia z gry

Toczące kulki do siebie (odległość 1,5 m).

4. Praca indywidualna „Jedź i doganiaj”

Dziecko toczy piłkę do przodu, a następnie łapie ją i unosi nad głową.

Druga grupa juniorów Wrzesień

Trzeci tydzień

Poniedziałek

1. Gra mobilna „Niedźwiedź i dzieci”

Zadania: w uczyć biegać w jednym kierunku, działać zgodnie ze słowami dorosłego, sprawiać przyjemność ze wspólnych działań, zachęcać dzieci do samodzielności.

2. Gra mobilna „Zając”

Zadania: uczyć dzieci słuchania śpiewu, rozumienia treści piosenki i wykonywania ruchów zgodnie z jej tekstem, naśladowania osoby dorosłej.

3. Ćwiczenia z gry z piłką „Stocz się ze wzgórza”

Na kostce znajduje się tablica, dzieci (po 5 osób) z kulkami lub piłkami w rękach podchodzą do tablicy, zwijają je i po dogonieniu wracają na swoje miejsce.

4. Praca indywidualna „Przeskoczmy przez rowek”

Przeskakiwanie przez linkę ułożoną na ziemi.

Wtorek

Wychowanie fizyczne

Na spacerze

1. Gra mobilna „Wróble”

Zadania:

2. ćwiczenie z gry "Podać piłkę"

Dzieci stoją w kręgu, nauczyciel bierze piłkę (średnica 12-15 cm) i proponuje podanie obiema rękami w prawo(lewa) strona pobliskiego dziecka ku.

3. Praca indywidualna

Toczenie piłki (piłki) do siebie(odległość 2m).

Środa

1. Gra mobilna „Wróble i samochód”

Zadania: rozwinięcie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał, ćwiczenia w bieganiu w różnych kierunkach i skakaniu.

2. Gra mobilna "Wejdź do kręgu"

Zadania:poprawić umiejętność działania z różnymi przedmiotami,rozwijać umiejętność rzucania przedmiotami w określonym kierunku obiema rękami;rozwijać oko, koordynację ruchów, zręczność.

3. Ćwiczenie w grze z piłką „Stocz się ze wzgórza”

Na kostce jest tablica, dzieci(po 5 osób) z kulkami lub sarikami w rękach zbliżają się do deski, płaszczkiłapią je i po dogonieniu wracają do miejsce.

4. Ścieżka treningowa numer 1

Tor przeszkód (konopie, bom, opony).

Czwartek

Wychowanie fizyczne

Na spacerze

1. Gra mobilna „Chmura i słońce”

Zadania: nauczyć się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie przyjacielu, nauczą działać szybko na sygnał edukatora,ćwicz chodzenie i bieganie.

2. Bieganie w kółko, trzymając się liny

3. Ćwiczenie z gry „Rzuć i powal”

Pobijaj szpilki z odległości 2 m.

4. Praca indywidualna „Jestem dla Ciebie, Ty jesteś dla mnie”

Gra w piłkę z nauczycielem.

Piątek

1. Gra biegowa na świeżym powietrzu „Nadrabiaj zaległości piłka"

Zadania: zpoprawić bieganie w różnych kierunkach; powodować przebudzenie, radość w dziecku; zachęcać do niezależności.

2. Gra mobilna " Wróble i kot»

Zadania: naucz się delikatnie skakać, zginając kolana;biegnij bez uderzania się, unikaj kierowcy.
3 . Ćwiczenie z gry „Chodźmy dalej most"

Chodzenie wysięgnika (szerokość 25 cm).

4. Praca indywidualna „Dziewczyny i chłopcy skaczą jak zające”

Druga grupa juniorów Wrzesień

Czwarty tydzień

Poniedziałek

1. Gra mobilna „Wrony”

Zadania: ćwiczenie w bieganiu, rozwijanie uwagi, umiejętność naśladowania; nauczyć się działać zgodnie z tekstem; wywoływać radość ze wspólnych działań.

2. Gra mobilna " „Od uderzenia do uderzenia”

Zadania: kontynuuj naukę odbijania się na dwóch nogach;zeskakiwać z niskich przedmiotów, miękko lądować, schylać się nogi w kolanach; poprawić umiejętności skakania.

3. Ćwiczenie z gry „Wejdź w kołnierz”

Toczenie piłki do bramki (szer. 60-50 cm) z odległości 1,5 m,

4. Praca indywidualna „narzucać”

Rzucanie worka (piłki) na odległość.

Wtorek

Wychowanie fizyczne

Na spacerze

1. Gra biegowa na świeżym powietrzu „Biegnij do mnie »

Zadania: nauczenie dzieci działania na sygnał, ćwiczenia w chodzeniu i bieganiu w kierunku prostym.

2. Ćwiczenie z gry „Tor przeszkód »

(konopie, bom, opony).

3. Praca indywidualna "Ja do ciebie ty do mnie"

Gra w piłkę z nauczycielem.

Środa

1. Gra terenowa z wybiegiem „Ptak i pisklęta"

Zadania: rozwijać u dzieci wykonywanie ruchów na sygnał, ćwiczyć bieganie w różnych kierunkach bez uderzania o siebie.

2. Gra mobilna „Od uderzenia do uderzenia”

Zadania: naucz dzieci skakać z koła do koła.

3. Ćwiczenie z gry „Idźmy dalej most"

Ścieżka spacerowa (szerokość 25 cm).

4.Praca indywidualna „Żuki”

Czołganie się na czworakach po bomie

Czwartek

Wychowanie fizyczne

Na spacerze

1. Gra mobilna „Samochody”

Zadania: r rozwijać uwagę dzieci, umiejętność rozróżniania kolorów i działania na sygnał wizualny, ćwiczyć dzieci w bieganiu, chodzeniu.

2. Ćwiczenie z gry „Catch-roll”

Dzieci ustawiają się w półokręgu, nauczyciel stoi naprzeciwko,rzuca piłkę. Po złapaniu piłki dziecko kuca i toczy ją z powrotem do nauczyciela (jeśli jej nie złapie, biegnie za piłką).

3.Praca indywidualna „Kto rzuci dalej?”

Rzucanie worka lub piłki na odległość prawą i lewą ręką.

Piątek

1. Gra do biegania na świeżym powietrzu „Znajdź Twój dom"

Zadania: rozwijać orientację dzieci w przestrzeni, uważność, szybkość reakcji; umiejętność wykonywania ruchu na sygnał, ćwiczenia w bieganiu.

2. Gra mobilna „Zadbaj o obiekt”

Zadania: nauczenie działania i nawigacji na sygnale w przestrzeni, rozwijanie zręczności.

3. Ćwiczenie z gry „Przeczołgaj się do sześcian"

Czołganie się na czworakachopierając się na dłoniach i kolanach na kłodzie.

4. Praca indywidualna „Tor przeszkód”

( opony konopne, dziennik).