Rozwój mowy jest jednym z problemów, które najbardziej niepokoją rodziców. W praktyce ich doświadczenia wylewają się na różne sposoby. Jedna kategoria rodziców bije na alarm, gdy dwuletnie dziecko nie wypowiada szczegółowych fraz. W końcu, według ich babci, już wtedy znali na pamięć wiersze Agni Barto. Inna kategoria rodziców uparcie nie zauważa patologii w rozwoju dziecka. I dopiero po werdykcie lekarza - opóźnieniu w rozwoju mowy, zaczynają zwracać się do specjalistów. Ale czasami traci się czas. Prawie niemożliwe jest, aby dziecko w pełni przystosowało się do życia. Jak objawia się opóźnienie mowy u dzieci? A kiedy należy włączyć alarm?

Przyczyny patologii

Opóźniony rozwój mowy u dziecka może być wywołany czynnikami społecznymi i biologicznymi.

źródła biologiczne

Przyczyną jest dysfunkcja mózgu spowodowana uszkodzeniem mózgu w okresie okołoporodowym. Historia takich dzieci zawiera:

• przy porodzie;
• niedotlenienie wewnątrzmaciczne;
• hipotrofia;
• wcześniactwo (wcześniactwo);
• infekcja wewnątrzmaciczna;
• uraz porodowy;
• noworodkowe zapalenie mózgu;
• głuchota dziecka;
• długotrwałe i częste choroby w młodym wieku.

Źródła społecznościowe

Niekiedy opóźnienie rozwoju mowy u dziecka wynika z niekorzystnego środowiska, które charakteryzuje się deficytem kontaktów głosowych. Najczęstsze przyczyny stać się:

• niedorozwój kultury komunikacji w rodzinie;
• zespół hospitalizacji (jeśli dziecko często choruje);
• zaniedbanie pedagogiczne;
• stres emocjonalny.

Rozwój mowy jest również hamowany przez nadopiekuńczość. Rodzice ostrzegają o wszystkich potrzebach i pragnieniach dziecka. Dziecko nie ma stymulacji do samodzielnej aktywności mowy.

Nadmiernie informacyjne środowisko jest destrukcyjne. Nadmierny przepływ informacji nieadekwatnych do wieku prowadzi do nawyku niesłuchania mowy i nie zagłębiania się w jej znaczenie.

Oznaki patologii lub kiedy należy włączyć alarm

Aby poprawnie zrozumieć, jakie znaki sygnalizują problem, powinieneś znać warunkowe normy rozwoju dzieci. Specjalista neonatolog jest już w stanie wiele powiedzieć po płaczu noworodka (jego dźwięk i głośność).

Niemowlę poniżej 1 roku życia

Normalny rozwój charakteryzuje się następującymi cechami:

• faza gruchania - obserwowana od 1,5 do 2 miesięcy;
• bełkot - charakterystyczny dla dziecka w wieku 4-5 miesięcy;
• bełkoczące słowa - mówi dziecko w wieku 7-8,5 miesiąca;
• pierwsze słowa - dziewczęta używają w wieku 9-10 miesięcy, a chłopcy - w wieku 11-12.

Następujące znaki mówią o patologii:

• mała aktywność buczenia;
• bezdźwięczność;
• brak bełkotu;
• jednolitość wokalizacji;
• brak reakcji emocjonalnej na dorosłych (do 4 miesięcy);
• niezrozumienie prostych słów;
• brak wymowy elementarnych sylab mama w wieku 8-9 miesięcy.

Dziecko od 1-1,5 roku

W tym wieku słownictwo aktywne niemowlęcia zawiera około 10 słów (mama, tata i inne). Słownik pasywny zawiera około 200 słów. To są nazwy czynności i przedmiotów codziennego użytku.

Patologię sygnalizują:

• brak reakcji na mowę i dźwięk;
• niezdolność do reprodukcji słów;
• niezrozumienie najprostszych czynności - usiądź, chodź tutaj;
• trudności w procesie żucia (jeśli dziecko w wieku 1,5 roku często dławi się nawet jabłkiem).

Dziecko do 2 lat

Wiek 1,6-1,8 lat charakteryzuje się eksplozją leksykalną. Słowa, które są w słowniku biernym dziecka, nagle zamieniają się w aktywne. Kilkoro dzieci podany okres zaczyna się w wieku 2 lat. Na normalny rozwój następuje nagłe przejście dzieci do aktywnej mowy. W wieku 2 lat dzieci wypowiadają proste zdania składające się z 2 słów.

Hamowanie rozwoju mowy charakteryzuje:

• dziecko mówi tylko kilka słów;
• niemożność spełnienia prostego żądania (pokazu lub działania);
• nie powtarza nowych słów.

Dziecko w wieku 2-3 lat

W wieku 3 lat dzieci budują zdania składające się z 3-4 słów.

Opóźnienie rozwoju mowy u dzieci w wieku 3 lat charakteryzuje się:

• niemożność nazwania otaczających obiektów, części ciała;
• niemożność wskazania po nazwie znanego obiektu;
• nieumiejętność komponowania prostych (2 wyrazów) fraz.

Dziecko 3-4 lata

Dzieciak zaczyna opanowywać formy gramatyczne. Zmienia słowa według płci i liczby. Mówi całe zdania. W swoim wystąpieniu używa przymiotników, zaimków, przysłówków.

Opóźnienie rozwoju mowy u 4-letnich dzieci jest determinowane przez następujące czynniki:

• dziecko ciągle dudni, jego mowa jest szybka i niezrozumiała lub mocno wyciąga słowa;
• nie buduje zdań elementarnych, w których jest podmiot, orzeczenie i kilka przedmiotów;
• nie akceptuje prostych wyjaśnień ani opowieści;
• połyka końcówki wypowiadanych słów;
• dziecko mówi tylko frazy z książek lub kreskówek;
• nie buduje zdań, ale powtarza zdania dorosłych;
• występuje uchylone usta i zwiększone wydzielanie śliny (zjawisko to nie jest związane ze wzrostem zębów).

Dzieci w wieku 5 lat

Opóźnienie rozwoju mowy u 5-letnich dzieci prowadzi do poważnej patologii. Do 4 lat dziecko opanowuje świat. Rzadko angażuje się w komunikację. Ale od 5 roku życia dzieci czerpią informacje z komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi. Niska dostępność mowy prowadzi do zahamowania rozwoju umysłowego. Dość często u dzieci w wieku 5 lat potwierdza się odchylenia w rozwoju umysłowym.

Lekarze twierdzą, że opóźnienia w rozwoju psychomotorycznym i mowy są ze sobą ściśle powiązane. Okruchy, w których wykryto patologię / e / tsya, późno zaczynają trzymać głowy, chodzić i siadać. Te dzieci są niezdarne, często doznają obrażeń w wyniku upadku lub wpadnięcia na przedmioty.

Konsekwencje patologii

Dzieciak, u którego rozwinęła się patologia, która nie otrzymuje niezbędnego leczenia, jest daleko w tyle za swoimi rówieśnikami. Takim dzieciom zaleca się tylko specjalistyczne szkoły do ​​programu korekcyjnego.

Każdy stres (psychiczny, a czasem: szczepienie lub gorączka) może pogorszyć stan i prowadzić do wielu objawów:

• histeria;
• utrata pamięci;
• zaburzenia snu;
• zwiększona rozpraszalność;
• agresja.

Diagnoza patologii

Większość rodziców uważa, że ​​w przypadku problemów z rozwojem mowy należy skontaktować się z logopedą. To najczęstszy błąd. Ponieważ logopeda uczy dziecko tylko poprawnej wymowy różnych dźwięków. Być może jest to w świadomym wieku 4-5 lat. Logopeda rozpoczyna pracę korekcyjną z dzieckiem w tym wieku.

Dziecko z patologią mowy powinno zostać zbadane przez grupę specjalistów:

• pediatra;
• neurolog dziecięcy;
• otolaryngolog;
• psychiatra;
• logopeda;
• psycholog.

Diagnostyka neurologiczna ma na celu identyfikację uszkodzeń mózgu. Obejmuje ankiety:

• EchoEG.

Konsultacja z otolaryngologiem pozwala wykluczyć dolegliwości: przewlekłe zapalenie ucha środkowego, ubytek słuchu.

Leczenie dzieci

Rzeczywiste pytanie brzmi, kiedy rozpocząć prace naprawcze? Lekarze mówią - jak najszybciej. Neurolodzy z wczesnym wykryciem patologii rozpoczynają leczenie od 1 roku.

Defektolog pracuje z dziećmi, które ukończyły 2 rok życia. Jego praca ma na celu rozwijanie okruchów myślenia, uwagi, zdolności motorycznych, pamięci.

Nauczyciele korektorzy i specjaliści od rozwoju mowy pracują z dziećmi w wieku 2-2,5 lat.

Logopedzi, których zadaniem jest poprawne wymawianie dźwięków, umiejętność budowania zdań i kompetentnej historii, rozpoczynają zajęcia z dziećmi w wieku 4-5 lat.

Terapia medyczna

Leki są przepisywane przez neurologa dziecięcego na podstawie dokładnego badania. Okruchy są przepisywane na następujące leki:

1. leki nootropowe. Preparaty znane jako budulec i aktywne odżywianie mózgu. Popularne leki: Actovegin, Lecytyna, Cortexin, Neuromultivit.
2. Leki stymulujące funkcjonowanie stref mowy. Skuteczny oznacza Cogitum.

Fizjoterapia

Przywrócenie funkcjonowania różnych ośrodków mózgu odpowiedzialnych za wymowę, słownictwo dziecko, jego zdolności intelektualne i aktywność mowy stymulują:

• elektrorefleksoterapia jest skuteczną metodą, ale jest przeciwwskazana u dzieci z zespołem drgawkowym, zaburzeniami psychicznymi;
• magnetoterapia.

Praca korekcyjna nauczyciela

Farmakoterapia jest nieskuteczna, jeśli nie towarzyszy jej wpływ pedagogiczny. Centra medyczne do pracy z dziećmi opóźnionymi w rozwoju mowy opracowują całe programy szkoleniowe. To dostosowanie ma na celu:

• osłabienie i korekta negatywnych czynników rozwoju;
• zapobieganie skutkom hamowania mowy;
• pokonywanie trudności w procesie uczenia się.

Nauczyciele posługują się praktycznymi, wizualnymi i technicznymi narzędziami rehabilitacji. Dla każdego dziecka dobierany jest indywidualny plan, a lekcje są przemyślane w formie gry.

Leczenie rodzicielskie

Nie polegaj tylko na pomocy specjalistów. Rodzice powinni aktywnie współpracować ze swoim dzieckiem. Korzystne rezultaty przyniosą:

1. Rozwój manualnych zdolności motorycznych. W pobliżu znajdują się ośrodki odpowiedzialne za rozwój motoryki manualnej i artykulacji. Rozwój ręki niejako zacieśnia rozwój mowy. Puzzle, konstruktor, mozaika, gry insertowe, kostki są bardzo przydatne dla maluszka. Zapewnij dziecku piramidki, sznurowadła, piłki, obrączki. Zaleca się szkolenie dzieci na symulatorach do wiązania sznurowadeł i zapinania guzików. Przydaje się dziecku rzeźbić rękodzieło z plasteliny, rysować farbami (zwłaszcza palcami), sznurować koraliki na żyłce, haftować podstawowe rysunki i wykonywać grawerunki.
2. Masaż. Procedura jest bardzo przydatna w przypadku odchyleń w rozwoju psychofizycznym. Zaleca się kontynuowanie go w młodszym wieku wiek szkolny.
3. Gry na świeżym powietrzu. Psychologowie doradzają stosowanie techniki logorytmicznej. Gry powinny mieć na celu rozwijanie umiejętności poruszania się w kosmosie. Niezbędne jest dobranie ćwiczeń, które pozwolą Ci poruszać się sprawnie i rytmicznie, okresowo zmieniając tempo ruchu. Przydatne dla dziecka są zabawy, w których ruchom musi towarzyszyć mowa.
4. Terapia muzyczna. Baw się z dzieckiem zgodnie z zasadą: Zgadnij, co zabrzmiało?, Rozpoznaj głos, Nazwij brzmiący instrument. Takie gry pozwalają rozwijać uwagę, uczą koncentracji, słyszenia rytmu, wyłapywania kolorystyki głosów.
5. uwaga wzrokowa. Rozwój takiej uwagi osiąga się dzięki różnorodnym zabawom z wielokolorowymi kijami, kostkami, paskami, figury geometryczne. Efektywne wykorzystanie kart specjalnych.

lekarz radzi

Skuteczne leki i terapie mogą być bezużyteczne, jeśli dziecku nie zapewni się otoczenia wspierającego mowę. Pamiętaj, aby stymulować rozwój mowy dziecka. Alternatywne metody takie jak delfinoterapia, hipoterapia (proces leczenia koni) mogą być skutecznym uzupełnieniem ww. leczenia.

Nie rozpaczaj, jeśli zauważysz opóźnienie w rozwoju mowy dziecka. Najważniejsze, żeby nie zwlekać. Jak najszybciej zasięgnij profesjonalnej pomocy. Statystyki pokazują, że korygowanie zaburzeń mowy rozpoczęte w młodym wieku prowadzi do tego, że sześcioletnie dziecko nie różni się niczym od swoich rówieśników.

Zazwyczaj rodzice są bardzo wrażliwi na sposób, w jaki ich dziecko mówi. W sumie poprawna mowa- to jeden z najbardziej oczywistych objawów normalnego rozwoju intelektualnego dziecka. Jeśli maluch zaczyna mówić wcześnie, wyraźnie i wyraźnie – rodzice są szczęśliwi i dumni. Ale dziecko z opóźnieniem mowy powoduje niepokój i niepokój u mam i ojców. I to jest absolutnie słuszne – w końcu zaburzenia mowy leczy się skutecznie dopiero w wieku od 2,5 do 7 lat. Wtedy może być już za późno.

Prawidłowy rozwój mowy u dzieci

Jak powinna rozwijać się mowa dziecka? Co jest uważane za normę?

• W rok dziecko powinno być w stanie wypowiedzieć około dziesięciu słów. Oczywiście są to nadal „dziecinne” słowa, zrozumiałe tylko dla niego i dla ciebie - „ma”, „ba”, „ki” (cipka). Jednocześnie dziecko musi znać znane mu nazwy przedmiotów i czynności i odpowiadać na nie: „daj mi kostkę”, „chodźmy na spacer”, „łóżko”, „łyżka”, „okno”.
• W dwa lata dziecko zaczyna mówić krótkimi zdaniami i używać prostych przymiotników i zaimków („poszedłem”, „biała cipka”). Słownictwo dziecka z reguły składa się z 50-100 słów.
• W 2,5 roku dziecko powinno mniej więcej poprawnie wymawiać około 200-300 słów, a także znać swoje imię i mówić, używać przymiotników. W tym wieku dziecko zaczyna zadawać pytania, próbuje naśladować głosy zwierząt - „miau”, „hau-hau” itp.
• Do trzy lata dzieci powinny umieć w spójny sposób ułożyć historię z kilku zdań. W mowie zaimki, przysłówki, przymiotniki muszą być używane poprawnie. Dziecko powinno być zrozumiane przez osobę z zewnątrz.

Oczywiście podane normy są bardzo względne – w końcu wszystkie dzieci inny charakter, temperament, dziedziczność i środowisko, w którym dorastają, jest inne. Ponadto z reguły chłopcy zaczynają mówić później niż dziewczynki o 4-5 miesięcy.

Jednak wytyczne te pomogą uważnym rodzicom ocenić, czy mowa dziecka jest odpowiednia dla jego wieku. Jeśli opóźnienie jest znaczne, może nadszedł czas, aby skontaktować się ze specjalistą.

Oznaki wyraźnego opóźnienia w rozwoju mowy u dzieci

Rodzice powinni zacząć się martwić, jeśli dziecko:

• W 4 miesiące nie odpowiada na apel matki, nie uśmiecha się do niej.
• W 9 miesięcy nie bełkocze.
• W 1,5 roku: nie wymawia prostych słów; nie zna nazw okolicznych obiektów i własnego imienia; nie mogąc wykonać prostego polecenia, takiego jak „podaj mi rękę” lub „chodź do mnie”.
• W 2,5 roku: zna kilka słów; nie pamięta nazw obiektów; nie potrafi mówić zdaniami, co najmniej dwoma słowami.
• W 3 lata: mówi niezrozumiale nawet do ciebie; nie potrafi ułożyć zdania składającego się z trzech słów, ale mówi frazami z bajek, rymów i „kreskówek” lub powtarza wypowiadane przed nim frazy dorosłych; nie rozumie twoich wyjaśnień; mówi bardzo wolno lub odwrotnie, zbyt szybko, połykając końcówki; dziecko ma trudności z żuciem i może się zakrztusić nawet małym kawałkiem; chodzi z ciągle na wpół otwartymi ustami; Zwiększył wydzielanie śliny bez wyraźnego powodu.

Jeśli zauważysz u dziecka którykolwiek z tych objawów, natychmiast skontaktuj się z pediatrą. Lekarz przepisze badanie i skieruje do odpowiedniego specjalisty. Im wcześniej rozpocznie się leczenie opóźnionego rozwoju mowy u dziecka, tym bardziej prawdopodobne jest, że w szkole nie będzie się ono różniło od swoich rówieśników.

Jakie są opóźnienia mowy u dzieci?

Opóźnienie rozwoju języka (SPD)- wtedy dziecko nie mówi tak, jak powinno w swoim wieku.

Wyróżnić:

• Zaburzenia artykulacji mowy- dziecko mówi bardzo niewyraźnie, nawet krewni go nie rozumieją, ale jednocześnie rozumie wszystko, nie ma żadnych zaburzeń psychicznych i jest poza tym całkowicie zdrowy.
• Ekspresyjne opóźnienie mowy- mowa dziecka znacznie odbiega od normy wiekowej / dziecko mówi bardzo mało lub w ogóle milczy.
• Zaburzenia mowy receptywnej- dziecko nie rozumie dobrze tego, co się do niego mówi, chociaż słuch ma w porządku.
• Kombinacje wcześniejsze zaburzenia.

Przyczyny opóźnienia mowy u dzieci

Eksperci dzielą przyczyny zaburzeń mowy na społeczne i fizjologiczne, czyli związane ze zdrowiem.

Do czynniki społeczne zwykle przypisywane niewłaściwemu wychowaniu, pozbawieniu dzieci chęci do mówienia.

• Może to być niewystarczająca uwaga dla dziecka – po prostu nie ma z kim porozmawiać. Albo rodzice mówią tak szybko, że dziecko nie ma czasu na wyodrębnienie poszczególnych słów i ostatecznie przestaje próbować zrozumieć dorosłego.
• Czasami środowisko nieodpowiednie dla dziecka może prowadzić do problemów z mową – dziecko dorasta w środowisku, w którym mowa traci na wartości. Na przykład telewizor jest ciągle włączony, dorośli głośno ze sobą rozmawiają, dużo obce dźwięki. Dzieciak przyzwyczaja się do nie słuchania mowy i zaczyna mówić cytatami z „kreskówek”, nie przywiązując wagi do słów.
• Co dziwne, nadopiekuńczość może też prowadzić do opóźnienia w rozwoju mowy – w rodzinach z nadmiernie uważnymi rodzicami dzieci też mogą stracić motywację do rozwijania mowy – w końcu są już zrozumiane!
• Bardzo często w rodzinach dwujęzycznych występują trudności z mową.
• I oczywiście nadmierne wymagania wobec dziecka mogą „odbić” wszelkie pragnienie mówienia. Rodzice zmuszają dziecko do powtarzania tych samych słów i zwrotów, co powoduje, że ma negatywny stosunek do mowy.

Opóźnienie mowy związana z brakiem motywacji do komunikowania się jest najłatwiejsza do skorygowania. Oczywiście z terminowym leczeniem u lekarza. Najlepsze efekty daje leczenie rozpoczęte przed 3-4 rokiem życia. Jeśli zaczniesz uczyć się z dzieckiem na czas, w wieku sześciu lat może dogonić swoich rówieśników, a nawet ich wyprzedzić.

Korektę mowy można jednak rozpocząć jeszcze później, nawet w wieku 5 czy 7 lat. Najważniejsze, aby nie ignorować problemu.

Do czynniki fizjologiczne Opóźnienia rozwoju mowy obejmują:

• upośledzenie słuchu;
• niedorozwój narządów artykulacyjnych: warg, języka, mięśni twarzy, podniebienia miękkiego;
• zaburzenia widzenia;
• uszkodzenie mózgu, choroby neurologiczne (uraz wewnątrzmaciczny, niedotlenienie, trudny lub przedwczesny poród, uraz w pierwszym roku życia, ciężka choroba w młodym wieku);
• uraz plan psychologiczny(strach, kłótnie rodzicielskie);
• alkoholizm rodziców;
• dziedziczność (jeśli rodzice w rodzinie zaczęli mówić późno, jest to powód do ścisłego monitorowania dziecka i wczesnego kontaktu ze specjalistą);
• choroby wrodzone: porażenie mózgowe, zespół Downa, autyzm, zespół nadpobudliwości.

Opóźnienie w rozwoju mowy u dzieci związane z wymienionymi przyczynami traktowane jest znacznie trudniej i dłużej. W takich przypadkach wymagana jest pomoc lekarza, a czasem wspólne wysiłki różnych specjalistów.

Którzy specjaliści zajmują się zaburzeniami mowy?

Wielu rodziców uważa, że ​​logopedzi są zaangażowani w leczenie zaburzeń mowy. W rzeczywistości logopedzi tylko „ustawiają” poprawną wymowę dźwięków. Zaczynają pracę z dziećmi w wieku czterech lub pięciu lat. Bardzo niewielu logopedów pracuje z młodszymi dziećmi. Ale czekanie tak długo, jeśli dziecko wyraźnie nie mówi tak, jak powinno w swoim wieku, w każdym razie jest niemożliwe.

Opóźnienie mowy u dziecka wymaga przede wszystkim ustalenia przyczyn. Dopiero po tym niezbędny specjalista będzie mógł skorygować rozwój dziecka - defektolog, psycholog, neuropatolog, logopeda, a nawet psychiatra.

Neurolog może już rozpocząć leczenie jednoroczne dziecko jeśli zdiagnozowano u niego chorobę neurologiczną. Defektolodzy i nauczyciele korekcyjni pracują z 2-letnimi dziećmi, zajmują się poprawą pamięci, myślenia, uwagi i zdolności motorycznych. W wieku 4–5 lat zaangażowani są logopedzi, którzy uczą dzieci jasnego i kompetentnego mówienia, budując opowieść.

Jak leczy się RRR?

Opóźnienie mowy u dzieci jest uleczalne - najważniejsze jest, aby rozpocząć je na czas, być cierpliwym i wykazać się wytrwałością.
Leczenie zaburzeń mowy zwykle składa się z następujących elementów.

• Terapia lekami

Lekarz prowadzący przepisze ci leki, z reguły są to środki do „karmienia” neuronów mózgu i stymulacji stref mowy.

• Magnetoterapia, elektrorefleksoterapia, delfinoterapia i hipoterapia

Te metody terapii pozwalają wpływać na obszary mózgu odpowiedzialne za dykcję, pamięć i inteligencję. Terapia magnetyczna nie ma przeciwwskazań, ale elektrorefleksoterapia nie może być stosowana w leczeniu dzieci z padaczką, zespołem konwulsyjnym i chorobami psychicznymi.

Niektórzy specjaliści stosują terapię delfinami, hipoterapię i podobne alternatywne metody. Zabiegi te dobierane są indywidualnie.

• Pracować z nauczyciel korekty

Żadna farmakoterapia, jeśli nie towarzyszy jej praca pedagoga korekcyjnego, psychologa lub logopedy, nie jest w stanie wyeliminować opóźnienia tempa mowy. Zadaniem nauczycieli jest: rozwój mentalny dzieci, ich adaptacja społeczna, korygowanie przeszłych błędów wychowawczych, doskonalenie zdolności intelektualne, pamięć i uwaga. Każde dziecko jest wyjątkowe, dlatego każde dziecko traktujemy indywidualnie.

• Codzienna praca z rodzicami

I oczywiście rodzice nie powinni mieć nadziei, że lekarze wykonają całą pracę. Pomyślny wynik leczenia w dużej mierze zależy od wytrwałości, konsekwencji i cierpliwości matek i ojców. Bardzo ważne jest, aby rodzice angażowali się z dzieckiem w zabawnym środowisku, nie wywołując w nim negatywnych emocji.

Jakich metod używają nauczyciele?

Główne metody korygowania opóźnień mowy to:

• Muzyka i arteterapia. Muzykoterapia poprawia pamięć i uwagę. Terapia sztuką poprawia pamięć wzrokową.
• Obiekt-sensoryczny terapia, rozwój motoryki dużej i małej rąk, masaż. Na przykład bardzo przydatne są wszystkie gry palcowe - modelowanie z plasteliny, rysowanie palcami, podnoszenie puzzli, projektantów, piramid, zabawa kostkami, zapinanie guzików, nawlekanie koralików na nitkę. Jest to zrozumiałe - w mózgu ośrodki mowy znajdują się obok ośrodków zdolności motorycznych rąk, dlatego rozwijając ośrodki motoryczne, dziecko automatycznie poprawia mowę.
• Gry na świeżym powietrzu. Nauczyciele mogą doradzić gry na świeżym powietrzu, które kształtują umiejętność orientacji w przestrzeni, umiejętność rytmicznego poruszania się lub specjalne gry z akompaniamentem mowy.

Ogólnie rzecz biorąc, całkiem możliwe jest poradzenie sobie z problemem opóźnienia mowy u dziecka, jeśli podejdziesz do niego poważnie i odpowiedzialnie. Tylko nie pozwól, aby to się stało, mając nadzieję, że z czasem wszystko samo zniknie. Od tego, jak dobrze i poprawnie dziecko mówi w wieku sześciu lat, w dużej mierze zależy jego przyszły rozwój psychiczny, jego zdolność do komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi, jego zdolność do nauki w szkole. Najważniejsze, aby nie przegapić chwili - im szybciej rozpoczniesz leczenie opóźnienia mowy, tym większe prawdopodobieństwo, że się powiedzie.

Dziewczyny! Zróbmy reposty.

Dzięki temu przychodzą do nas eksperci i udzielają odpowiedzi na nasze pytania!
Możesz również zadać swoje pytanie poniżej. Osoby takie jak Ty lub eksperci udzielą odpowiedzi.
Dziękuję ;-)
Wszystkie zdrowe dzieci!
Ps. Dotyczy to również chłopców! Tu jest tylko więcej dziewczyn ;-)

Podobał Ci się materiał? Wsparcie - odśwież! Staramy się dla Ciebie ;-)

22 05.2016

Witajcie drodzy dorośli! Nasze dzisiejsze spotkanie dedykowane jest dzieciom w wieku 3 lat. Jak mówią? Co oni mówią? Dlaczego niektórzy ludzie w tym wieku nie mówią? Jak możemy pomóc im mówić poprawnie? Porozmawiamy o tym, dlaczego opóźnienie mowy u dziecka w wieku 3 lat powinno wywoływać u Ciebie niepokój i jak powinni się w tym przypadku zachowywać rodzice.

N. B. Pamiętasz bohaterkę Iriny Muravyowej w filmie „Karnawał”? Jak rozwinęła dykcję. To jest bardzo przydatne ćwiczenia- wkładaj orzechy do ust i czytaj łamańce językowe. Spróbuj zaoferować swojemu maleństwu podobną grę, a zobaczysz, jak bardzo będzie dla niego interesująca. Zamiast orzechów włoskich możesz użyć czegoś mniejszego, takiego jak orzechy laskowe lub orzeszki ziemne.

Zwróćmy uwagę na to, jak mówią nasze dzieci. Istnieją pewne granice normatywne, na których my, dorośli, możemy się skupić, oceniając poziom rozwoju określonego obszaru psychiki dziecka. Rozważmy główne.

Przede wszystkim mowa trzyletniego dziecka powinna być zrozumiana przez innych, którzy nie komunikują się z Tobą na co dzień, tj. mowa powinna być wystarczająco czytelna dla wszystkich. Po drugie, Twoje dziecko powinno dobrze rozumieć, czego od niego oczekujesz poprzez komunikaty werbalne. Jego słownictwo powinno zawierać około 1000 słów.

Dobrze, jeśli dziecko zna wszystkie obiekty otoczenia w domu, nazwiska wszystkich członków rodziny oraz adres domowy. Ponadto dziecko musi rozumieć pytania wymagające rozszerzonej treści odpowiedzi, takie jak „Dlaczego?” i po co?".

W wieku 3-4 lat dziecko dość swobodnie mówi na różne tematy. Oczywiście nie jest to długa historia, ale całkiem spójna mowa krótkich zdań. Budować krótkie zdanie kilku słów nie powinno sprawiać trudności.

Ale jeśli nadal pojawiają się trudności, jak się zachować? Gdzie złożyć wniosek? Rodziców zawsze interesuje pytanie, co robić i jak uniknąć takiej sytuacji.

Ważne jest, aby zwracać na to uwagę w odpowiednim czasie, aby przed upływem okresu szkolenie Twoje dziecko nie różni się niczym od swoich kolegów z klasy. Aby pomóc Ci zrozumieć, znajdźmy przyczyny tak nieprzyjemnego zjawiska, jak opóźnienie mowy.

Przyczyny opóźnionego rozwoju mowy u dzieci

Eksperci zauważają 2 rodzaje przyczyn opóźnienia mowy u dzieci:

1. Społeczny
2. Fizjologiczny

Z nazw wynika, że ​​przyczyny społeczne wynikają ze środowiska wychowania i rozwoju dziecka, a fizjologiczne z pytań o zdrowie dziecka. Trudno powiedzieć, który z nich jest ważniejszy. Wzięte razem, każda z przyczyn i wszystkie razem wpływają na poziom ukształtowania (nieukształtowania) umiejętności mowy, a w rezultacie mogą powodować

Przyczyny społeczne zawierać szereg czynników zewnętrznych, na które możemy i powinniśmy wpływać:

1. Rodzice w tej rodzinie nie monitorują czystości własnej mowy, mówią szybko i niezrozumiale, nie zwracając uwagi na to, że dziecko dorasta w rodzinie i jak gąbka wchłania tę samą mowę.
2. Dorośli są zbyt zaniepokojeni losem dziecka i przewidują każde jego pragnienie. Dlaczego więc dziecko miałoby uczyć się mówić, jeśli jest rozumiane nawet bez słów?
3. Odwrotna sytuacja ma miejsce, gdy dziecko prawie nie zwraca uwagi dorosłych. Nie wie, że ludzie komunikują się poprzez mowę, nikt mu takich informacji nie podaje.
4. Dziecko nie mówi lub mówi źle i mało w rodzinie, w której relacje międzyludzkie są regularnie wyjaśniane za pomocą skandali i krzyków. Psychika dziecka jest pod wpływem stresu, a milczenie działa jak protest lub reakcja obronna. W takiej sytuacji prawie całkowicie ogłupiały.
5. Pozytywny, ale bardzo trudny moment, kiedy rodzice w rodzinie mówią kilkoma językami. O każdym z nich trochę rozmawiają z dzieckiem, z jednej strony nadmiar informacji, z drugiej brak kompletności struktur językowych.
6. Często w pokoju, w którym znajduje się dziecko, tworzone jest tło dźwiękowe w postaci radia lub telewizora, co uniemożliwia dziecku odbieranie pełnoprawnej, czystej informacji mowy.

Uwaga Zgadzam się, w naszej mocy jest uniknięcie pojawienia się i zakorzenienia każdej z tych przyczyn. Byłoby pragnienie. Przeanalizuj sytuację w swojej rodzinie. Czy uważasz, że problemy z mową Twojego dziecka są spowodowane: powody społeczne? Jak będziesz się zachowywał?

Fizjologia to zupełnie inna sprawa. Tutaj nie możemy bezpośrednio wpływać na proces, ale zwracając należytą uwagę na dziecko, wspierając jego starania, już niedługo będziemy mogli zauważyć pozytywny trend. Ujawnijmy, które problemy fizjologiczne może powodować opóźnienie mowy u dziecka.

1. Infekcja wewnątrzmaciczna lub choroba matki w czasie ciąży, która wpłynęła na tworzenie się centrów mowy płodu.
2. Poród przedwczesny lub jego trudny przebieg, któremu towarzyszy uraz porodowy lub brak tlenu.
3. Uraz mózgu związany z fizycznym uderzeniem lub uszkodzeniem centralnego system nerwowy z powodu wcześniactwa, niskiej masy urodzeniowej lub infekcji podczas porodu.
4. Dziecko może mieć upośledzenie wzroku lub słuchu, wtedy percepcja cudzej mowy jest znacznie trudniejsza. Bardzo ważne jest, aby dziecko widziało, jak rodzą się dźwięki, a percepcja słuchowa powinna w tym pomóc.
5. przyczyny dziedziczne.
6. Wrodzone wady rozwojowe są również przyczyną braku lub upośledzenia mowy. Mogą to być zespół Downa lub autyzm, porażenie mózgowe i inne choroby.
7. Niedorozwój aparatu artykulacyjnego, który obejmuje usta, język, podniebienie.

Konieczność interwencji medycznej i wyznaczenie leczenia wynikają z ważnych warunków rozwoju zaburzeń stanu psychicznego dziecka i ogólnego złego samopoczucia. Zabieg zaleca się przed ukończeniem przez dziecko 7 roku życia.

Radzenie sobie z problemami z mową

Dzieci w wieku 3-4 lat są pod dużym wpływem wąskich specjalistów, dopóki nie uformują w pełni narządów artykulacyjnych. Ważne jest, aby rodzice podejrzewali opóźnienie mowy dziecka w odpowiednim czasie, aby pomóc dziecku szybciej poradzić sobie z chorobą.

W wieku 3 lat neurolog, psycholog, defektolog będzie musiał pracować z dzieckiem. Logopeda nie musi jeszcze ingerować w ten proces, ponieważ jego obszarem działania jest ustalenie prawidłowej wymowy dźwięków. Z tym specjalistą, jeśli to konieczne, można się skontaktować po 4-5 latach.

Uwaga Pomaganie rodzicom placówki przedszkolne i polikliniki są specjalne pokoje, w których w każdej chwili można uzyskać poradę w kwestii leczenia. I nie ma znaczenia, jeśli wydaje ci się, że nie przyszedłeś zgodnie ze swoim profilem. Na pewno zostaniesz skierowany i poproszony, do której specjalizacji można przypisać twoje pytanie. Nie bój się prosić o pomoc, kiedy rozmawiamy o Twoim dziecku!

Jeśli przegapisz czas i po 7 latach udasz się do specjalistycznego gabinetu, prawdopodobieństwo, że maluch nie będzie w stanie w pełni porozumieć się z rówieśnikami, jest dość duże.

Nadmierne obciążenia będą dla takiego dziecka przeciwwskazane, może to wywołać wybuchy nerwowe, agresję lub histerię.

A wtedy dziecko będzie mogło uczęszczać tylko wyspecjalizowane instytucja edukacyjna, obliczony na potrzebę racjonalnego i starannego rozłożenia obciążenia. Proces edukacyjny będzie obejmował ćwiczenia korekcyjne mowy i prace domowe, za które będą odpowiedzialni rodzice.

Aby korekta czynności mowy dała rezultat, rodzice powinni uważnie patrzeć i słuchać swojego dziecka. Odchylenia można zauważyć w młodym wieku. Jeśli rodzice uważają, że widzą problem, zawsze możesz skontaktować się ze specjalistą, aby rozwiać ich podejrzenia.

Jeśli problem się potwierdzi, możesz natychmiast rozpocząć leczenie, a czas nie zostanie stracony, a wynik pojawi się wcześniej. Defektolog lub neurolog dowiaduje się o przyczynie naruszenia, a rodzice otrzymują odpowiedź na pytanie Co robić?

Metody leczenia do każdego konkretnego przypadku dobierane są indywidualnie. W różnych przypadkach specjalista może przepisać leczenie farmakologiczne lekami, które poprawią krążenie krwi w naczyniach mózgu i pobudzą ośrodki mowy.

W innym przypadku leczenie lekami można wzmocnić stosując procedury magnetoterapii lub refleksoterapii. Masaż specjalistyczny jest doskonałym uzupełnieniem zabiegu, ale może być również stosowany jako wstępna metoda korekcji.

Aby wiedzieć, że leczenie przebiega prawidłowo, rodzicom proponuje się opracowany przez korektor konspekt lekcji. Wsparcie pedagogiczne we wszystkich przypadkach korekcji jest tak samo konieczne, jak przyjmowanie leków przepisanych przez lekarza.

Tylko działając jako dobrze skoordynowany mechanizm, dorośli mogą pomóc dziecku pokonać granice bezradności i dołączyć do zespołu rówieśników jako pełnoprawne ogniwo. Teraz możemy zrobić krótki wniosek i sklasyfikować metody stosowane w walce o czystość mowy dzieci:

1. Metoda medyczna
2. Reflekso i magnetoterapia
3. Zajęcia z nauczycielem-korektorem

Wszystkie te metody mają na celu pomóc rodzicom. Oprócz działań podejmowanych z dziedziny medycyny i pedagogiki, rodzice mogą również zastosować w domu wiedzę i doświadczenie w zakresie rozwiązań opracowanych specjalnie w celu korygowania wad mowy i rozwijania umiejętności jako takich.

klub rodzinny

Rodzina zawsze martwi się, gdy lekarze umawiają się na wizytę dziecka. Ale rolą rodziców jest pomóc dziecku. lepsi lekarze. Któż może z taką troską i radością zrobić z nim miny przed lustrem lub namówić go do picia gorzkiego lekarstwa, jeśli nie ma matki? Spróbujmy więc dowiedzieć się, jak możemy pomóc dziecku poradzić sobie z problemem rozwoju mowy.

Uwaga Szczerze mówiąc, wolę w ogóle nie używać słowa „problem” w żadnym kontekście. Proponuję zamiast tego powiedzieć „pytanie”, „problem”, „niuans”. Zgadzam się, „problem” brzmi jak zdanie i coś nierozwiązywalnego i globalnego. Ale nazwij to niuansem, a łatwiej będzie się z nim uporać, ponieważ niuans to tak mała, nieistotna rzecz, z którą rozmowa jest krótka.

Ćwiczenia eliminujące mankamenty mowy i rozwijające ją są bardzo proste i dostępne dla każdej mamy. Nawet nie wiedząc o tym, możesz samodzielnie prowadzić takie zajęcia. Czy codziennie bawisz się z dzieckiem? A gra rozwija dzieci w najlepszy możliwy sposób. Tyle, że w grach trzeba będzie uwzględnić pewne szczególne momenty treningu, a dziecko nie zauważy, że się uczy i rozwija.

Teatr Palec. Niezbędne narzędzie do rozwoju każdego dziecka. Możesz zorganizować występy lub po prostu pocierać o siebie palce lub masować każdą falangę opatrunkiem. Aby utrzymać zainteresowanie, dodaj kilka wersetów lub powiedzeń.

Rozwijanie dobre zdolności motoryczne, pobudzamy intelekt i mowę, nie zapomnij! Zaopatrz się więc w puzzle, mozaiki, plastelinę i glinę, wymyślaj gry z projektantem, kostki lub papier (origami).

Gry na świeżym powietrzu. Poczucie wolności i ucieczki ma ogólnie korzystny wpływ na stan umysłu i ciała. Jeśli głośne krzyczenie w domu nie zawsze jest właściwe (lęki rodzinne, sąsiedzi), to na ulicy możesz wyrzucić całą negatywną energię, a jednocześnie ćwiczyć więzadła i aparat stawowy.

Gry w piłkę są przydatne, jej chaotyczne ruchy rozwijają orientację w przestrzeni, uwagę, a bieganie i skakanie nasyca komórki ciała tlenem. Wprowadź dziecko w zabawy na świeżym powietrzu za pomocą powtarzających się sylab lub dźwięków. Użyj „Gęsi Łabędzie”, „Król szedł przez las”, „Sygnalizacja świetlna”.

Masaż. Wyznaczenie profesjonalnego masażu jest uzasadnione w przypadku naruszeń rozwoju psychomotorycznego dziecka, powinna to zrobić specjalnie przeszkolona osoba, masażysta dziecięcy. Ćwiczenia ogólne wzmacniające i proste ruchy mogą być wykonywane przez jednego z rodziców.
Zwykle w trakcie przepisuje się masaż od specjalisty, z reguły jest to 10 dni.

W tym czasie organizm dziecka tak bardzo przyzwyczaja się do przyjemnych zabiegów, że po kilku sesjach pojawia się pozytywna dynamika. Wtedy ważne jest, aby rodzice utrzymywali ten witalny stan, który pomaga ożywić wszystkie komórki w każdym narządzie.

Rozwój sfery poznawczej. W domu na każdym kroku możemy rozwijać pamięć i uwagę naszego dziecka. W końcu przestrzeń wokół nas jest po prostu zapchana różnego rodzaju zadaniami dla logiki i uwagi.

W każdym pomieszczeniu Twojego domu lub mieszkania znajdują się prostokątne okna, stoły lub szafki, okrągłe talerze, lampy podłogowe lub obrazy. Szukaj gier i ćwiczeń w obiektach otoczenia, aby porównać obiekty według koloru, rozmiaru, wykluczyć niepotrzebne według dowolnej zasady.

Gry z instrumentami muzycznymi. Nic nie jest w stanie zastąpić dźwięku muzyki dla wszechstronnego rozwoju jednostki, jest to szczególnie ważne w dzieciństwie.

Nadzwyczajna zaleta ćwiczenia muzyczne fakt, że dziecko potrafi śpiewać dźwięki trudne do wymówienia, znacznie ułatwia to zadanie. A dla dzieci jąkających się muzyka jest zbawieniem! Wymawiając słowa śpiewnym głosem, aparat mowy uczy się koncentracji na tle relaksacji, a mowa wyrównuje się z biegiem czasu.

Każda z sekcji mających na celu rozwijanie mowy i eliminację opóźnień przyczynia się do: temat ogólny naszą dzisiejszą rozmowę. Ale proszę, abyście pamiętali, że w każdym wydaniu ważny jest „złoty środek”, który po znalezieniu z pewnością poradzi sobie z wszelkimi kłopotami.

Działaj bez fanatyzmu, nadmierny zapał do wszelkiego rodzaju technik może negatywnie wpłynąć na kształtowanie się osobowości Twojego dziecka, które zmuszone jest uczyć się od rana do wieczora języki obce i ćwiczenie niekończących się łusek.

Dziecko w wieku 3 lat, które do tego czasu uformowało małe wewnętrzne „ja”, które przeżywa kryzys w wieku 3 lat, jest zdolne do wielu działań, czasem sprzecznych z naszymi oczekiwaniami. Pomóżmy naszemu kochanemu maleństwu pokonać tę barierę w postaci opóźnionego rozwoju mowy i wkroczyć w nowy etap z pełnym przekonaniem o swojej wyjątkowości i bezwarunkowej miłości rodziców.

Wsparcie w każdym sytuacja życiowa- ważna edukacyjna i rozwojowa trampolina do wzmacniania siebie i świadomości swojej wagi, zwłaszcza dla rodziny. Możemy to zapewnić naszym własnym dzieciom, co oznacza, że ​​musimy to zrobić.

Mam nadzieję, że nasze pociechy będą rosły szczęśliwe i kochane. Życzę wszystkim unikania niuansów w rozwoju, a tym, którzy się z nimi spotkali - jak najszybszego rozwiązania sytuacji w pozytywny sposób.

Nie zapomnij śledzić aktualności na blogu, nie przegap interesujące artykuły, z którego możesz nauczyć się czegoś nowego i przydatnego. Portale społecznościowe również do Twojej dyspozycji, zasubskrybuj nasze aktualizacje.

Mam nadzieję, że kolejne spotkanie przyniesie nam nowe dyskusje i sami będziemy mogli znaleźć potrzebne nam informacje. Wszystkiego najlepszego!

Opóźnienie rozwoju mowy u dziecka jest opóźnione w stosunku do normy wiekowej u dzieci w wieku poniżej 4 lat. Dzieci z tą diagnozą nabywają umiejętności konwersacyjne w taki sam sposób jak inne dzieci, ale przedział wiekowy jest znacznie przesunięty.

Logopedzi, defektolodzy, psycholodzy i neurolodzy alarmują o opóźnieniu, koncentrując się na tym, że od tego zależy ogólny rozwój psychologiczny dziecka i kształtowanie się sfery interakcji międzyludzkich. Rozwój procesów poznawczych u dziecka zależy również od rozwoju mowy: pamięci, myślenia, wyobraźni, uwagi.

Przyczyny patologii:

1. Brak popytu. Jeśli nikt nie rozmawia z dzieckiem lub odwrotnie, odgaduje wszystkie jego pragnienia i rozmawia z nim bez formułowania potrzeby dziecka, by wyrazić swoje wymagania i emocje słowami
2. Wolne tempo dojrzewania komórek nerwowych odpowiedzialnych za mowę (najczęściej uwarunkowane genetycznie)
3. Choroby i uszkodzenia mózgu (niedotlenienie, urazy i choroby zakaźne doznane w macicy, podczas porodu i w pierwszym roku życia)
4. Zaburzenia słuchu. Powstaje na podstawie tego, co słychać, jeśli dziecko ma problemy ze słuchem, to występują problemy z reprodukcją słów.

Normy poniżej 3 roku życia

Normą będzie również odstępstwo od proponowanych norm na 1-2 miesiące (przewaga lub opóźnienie). Jeśli dziecko pozostaje w tyle w kilku wskaźnikach naraz, nie ma żadnych umiejętności, powinieneś skontaktować się ze specjalistą lub wybrać gry i ćwiczenia edukacyjne oraz regularnie kontaktować się z dzieckiem. Pierwszy rok po miesiącu:

2 - dziecko wydaje oddzielne dźwięki, pierwsze spontaniczne wokalizacje skierowane do osoby dorosłej (najczęściej matki).

3 - są eksperymenty z samogłoskami - rozciąganie "a-a-a", "uh-uh", "oh-oh-oh". Gulit, „Grupanie”.

4 - szum zamienia się w rolady dźwięków, czyli jeden dźwięk niejako przechodzi w drugi: „u-u-a-a-o”.

5 - melodyjne buczenie, przypadkowe gaworzenie, dodawanie spółgłosek do wymawianych samogłosek, pojawiają się kombinacje sylab.

6 - poprawiono losowy bełkot ("tak-tak-tak", "ma-ma-ma"). Spółgłoski łączą się z samogłoskami, dziecko stara się naśladować dźwięki słyszalne, prowadzi z dorosłym rodzaj dialogu słuchając intonacji.

7 - bełkot. Dziecko rozumie znaczenie słów. Może przez chwilę milczeć, aby sprawdzić reakcję osoby dorosłej.

8 - bełkot, jak komunikacja. Dziecko uczy się wymawiać dźwięki naśladując dorosłych, nie zawsze rozumiejąc ich znaczenie, jak echo (echolalia).

9 - dźwiękowe serenady, pierwsze rozjaśnione słowa („mama-mama”).

Bełkot jest bardziej złożony.

10 - słucha rozmów dorosłych, rozumie coraz więcej słów, naśladuje ich rytm, w wymowie pojawiają się nowe sylaby, proste słowa(„wł.”, „śr.”).

11 miesięcy. Odtwarzanie dźwięków według uznania dziecka. Liczba ułatwionych słów została nieznacznie zwiększona. Dziecko może nadać tym samym słowom różne znaczenia, zastępując nimi całe zdania (patrz wyżej).

12 miesięcy. Dziecko zna już około 10 ułatwionych słów i łatwo naśladuje, gdy słyszy nowe słowo. Rozumie ponad 20 słów.

Normy w drugim roku życia

Etap aktywnej mowy jest autonomiczny. Dziecko używa amorficznych słów źródłowych, odróżniając je od słów słyszanych przez dorosłych. Od 1,5 roku, tym samym słowem, dziecko oznacza wiele przedmiotów („de” - drzewo, dziewczyna, do; „ku” - jedz, kurczak; „pa” - upadł, kij, łopatka.) Dziecko nadal nie umie generalizować. Na przykład rozumie znaczenie słów „krzesło”, „stół”, „łóżko”, ale jednocześnie nie zna znaczenia słowa „meble”.

Początek i koniec okresu autonomii wiąże się z początkiem i końcem kryzysu pierwszego roku życia. Jeśli dziecko utrzymuje się na tym etapie do 3-5 lat, oznacza to opóźnienie w rozwoju umysłowym.

W wieku dwóch lat dziecko koreluje znane słowa z przedmiotami przedstawionymi na zdjęciach (pokazuje niedźwiedzia, piłkę, słońce itp.).

Autonomię zastępuje podgatunek – „telegraf”. Początkowo są to kombinacje jednosylabowe wyrażające znaczenie całego zdania. Dziecko używa słów oznaczających przedmioty związane z jego pragnieniami i zainteresowaniami. Ponieważ środowisko dziecka ma swój indywidualny zestaw takich przedmiotów, z którymi często się spotyka, bawi się, widzi, to zestaw słów dla różnych dzieci jest inny. Nauczywszy się używać słów w określonej sytuacji, dziecko używa ich w innych sytuacjach, czasami nie zauważając zastąpienia prawdziwego znaczenia słowa. Są to z reguły rzeczowniki, najpierw żeńskie, później męskie, czasowniki, a nawet przymiotniki w liczbie pojedynczej. Dziecko może już zmieniać słowa, używając nie tylko czasu teraźniejszego, ale także czasu przeszłego czasownika, liczby mnogiej rzeczowników.

Normy rozwojowe w trzecim roku życia

Opóźnienie po 3 latach może niekorzystnie wpłynąć nie tylko na zdolność mówienia, ale także umiejętność czytania, pisania, a nawet myślenia. Tych. występuje opóźnienie w rozwoju całej psychiki dziecka. Dlatego warto zwrócić uwagę, czy rozwój dziecka bardzo odbiega od norm wiekowych i zwrócić się o pomoc do specjalisty (logopedy, psychologa). Im wcześniej problem zostanie zidentyfikowany, tym łatwiej sobie z nim poradzić i uniknąć dalszych komplikacji.

Pojawiają się propozycje, stają się coraz bardziej złożone. Dziecko zadaje pytania, zmienia intonację. W tej historii jest jeszcze wiele błędów gramatycznych, może być nieciągła. Jest wiele powtórzeń słów, wahań w wymowie, ale w wieku 4 lat to mija. Słownictwo szybko się rozrasta, w wieku 3 lat może wynosić 1000-1500 słów! Często dzieci tworzą własne zasady rozmowy, słowa („flycat”).

Na co zwrócić szczególną uwagę?

Wymowa dźwięków przez dziecko w pierwszych ośmiu miesiącach życia (dzieci wymawiają różne dźwięki „aaa”, „mmm”). Jeśli dziecko uporczywie milczy, jest powód, aby pomyśleć i niezwłocznie zwrócić się do neurologa.

Rozumienie słów przemawia do dziecka w wieku 10-14 miesięcy. Jeśli dziecko nie odwraca się, gdy są do niego zwracane, i używa płaczu, aby zwrócić na siebie uwagę.

Rozpoznawanie obiektów przez ucho. W wieku 14-18 miesięcy dzieci rozróżniają przedmioty ze słuchu i mogą pokazywać przedmioty na zdjęciu („Gdzie jest niedźwiedź?”, „Gdzie są uszy?”, „Gdzie jest lalka?”)

Wykonywanie prostych poleceń. W wieku 18-24 miesięcy maluch jest w stanie spełnić prośbę osoby dorosłej („Weź piłkę i daj mi”, „podnieś kostkę i daj mi”).

Wymowa słów i zwrotów. W wieku 2-3 lat dzieci wymawiają pojedyncze słowa i tworzą frazy („mamo, chodźmy na spacer”).

Wymowa dźwięków i słów. W wieku 3-4 lat dzieci potrafią wypowiadać zdania składające się z podmiotu, predykatu i dopełnienia („tata poszedł do pracy”, „idę na spacer”). Szczególnie należy zwrócić uwagę, jeśli większość dźwięków nie jest wymawiana poprawnie i w wieku 4 lat dziecko nie jest w stanie układać zdań.

Diagnoza i leczenie

Diagnoza pojawia się w momencie, gdy mowa powinna być już rozwinięta, to znaczy w wieku od trzech do czterech lat, najczęściej taką diagnozę stawia się w czasie, gdy zabrakło czasu na nadrobienie i skorygowanie tego stanu. Dlatego rodzice nie powinni czekać, aż dziecko zacznie mówić samodzielnie, należy od samego początku zwracać uwagę na rozwój języka. młodym wieku, zwłaszcza jeśli jest na to kilka przesłanek (problemy Rozwój prenatalny płód, ciężki poród, wskazania neurologiczne).

Rozpoznanie opóźnionego rozwoju mowy u dziecka stawia się wyłącznie na podstawie kompleksowej opinii lekarzy specjalistów: psychologa, neuropatologa, logopedy.

Przed przepisaniem leczenia w takiej sytuacji wyjaśniono przyczynę wystąpienia tej choroby.

Jeśli problem ma podłoże psychologiczne (brak uwagi dorosłych, brak potrzeby rozmowy), to najlepsza metoda naprawienie sytuacji będzie dodatkową stymulacją. Rodzice powinni zwracać maksymalną uwagę i wnosić emocjonalny aspekt do relacji z dzieckiem. Powinny też odbywać się zajęcia z logopedami i logopedami-defektologami.

Jeśli problem ma charakter neurologiczny, w wyniku dysfunkcji mózgu, leczenie zleca neuropatolog. Przepisywane są preparaty lecznicze o działaniu nootropowym (nootropil, cynaryzyna, korteksyna, encefabol itp.), Ich działanie ma na celu poprawę krążenia krwi w mózgu, poprawę integracyjnej funkcji mózgu.

Również choroba neurologiczna jest leczona przez mikropolaryzację przezczaszkową. Obszary mózgu odpowiedzialne za rozwój myślenia są narażone na bezpośredni prąd elektryczny o słabej sile (10 razy mniej niż przy elektroforezie), co aktywuje aktywność tych obszarów, normalizuje rozwój, a także normalizuje rozwój procesów poznawczych ( pamięć i uwaga).

Jeśli dziecko ma tę chorobę z powodu upośledzenia słuchu (głuchoty), dziecko zostaje przydzielone do specjalistycznego przedszkola.

Dziś łyżwiarstwo to zarówno taniec na lodzie, łyżwiarstwo figurowe, jak i gry, takie jak berka z krążkiem i hokej. Nauczyć dziecko jeździć na łyżwach i zmienić je w małą „gwiazdę” na lodzie. Pierwszym etapem tego procesu jest nauka i przyswojenie prostej jazdy na łyżwach, to znaczy dziecko musi poruszać się na łyżwach małymi krokami iz małą prędkością. Jaki jest cel takich ćwiczeń? Przede wszystkim jest to ogólne wzmocnienie kondycji organizmu, a w szczególności mięśni i oczywiście żywiołowa rekreacja na świeżym powietrzu. Kiedy dziecko opanuje jazdę na łyżwach, możesz bezpiecznie puścić dziecko w jedną, dwie, trzy osoby, a nawet grupy, ale na razie wymagany jest uważny nadzór. Możesz grać w „pociąg” lub inne gry na lodzie. Teraz nie będzie to dla nikogo niespodzianką i dość często można zobaczyć, jak łyżwy układa się na okruchach, gdy tylko wstanie na nogi. W końcu w wieku ośmiu lub dziesięciu lat drzwi wielu szkoły sportowe zamknięte przed dzieckiem. Ale wydaje mi się, że w tej sprawie można obejść się bez fanatyzmu. Wybierać, jak mówią, „złoty” środek, by nie przekraczało to sił dziecka, ale też nie do końca łatwe.

Jak nauczyć dziecko jeździć na łyżwach to jedno pytanie, ponieważ najważniejsze jest, aby się nie spóźnić. Ponieważ za średni wiek rozpoczęcia nauki jazdy uważa się cztery lub pięć lat, kiedy dziecko może już swobodnie stanąć na własnych nogach i łatwo się uczyć nowy rodzaj Sporty. Co więcej, każde dziecko jest inne. rozwój fizyczny, niektórzy mogą nadal mieć słabe mięśnie pleców, nóg i brzucha, które są bezpośrednio zaangażowane w jazdę na łyżwach, tak że nie są w stanie nawet stanąć na łyżwach. Bazując na takich cechach ciała dziecka, lepiej byłoby poczekać i wzmocnić wszystkie mięśnie. W tym celu odpowiednie są ćwiczenia fizyczne, takie jak wykroki (do przodu i do tyłu), krok gęsi, skoki, przysiady i inne ogólne ćwiczenia rozwojowe.

Zanim nauczysz dziecko jeździć na lodzie, musisz przezwyciężyć z nim strach i niepewność. Pomogą Ci w tym specjalne ćwiczenia szkoleniowe na podwórku na zdeptanym, zamarzniętym śniegu. Aby to zrobić, trzeba założyć łyżwy, trochę w nich pospacerować i robić różne przysiady i przechyły, a nawet skakać, aż dziecko poczuje całkowitą pewność siebie.Nikt nie mógłby uczyć bez kontuzji i otarć, dlatego najbardziej ważne punkty w przygotowaniu do jazdy na łyżwach jest nauka upadku. Konieczne jest rozwijanie tej umiejętności u dziecka i doprowadzenie jej do automatyzmu, w przeciwnym razie ma wiele szans na obrażenia niebezpieczne dla zdrowia i życia. Najbezpieczniej jest upaść na twoją stronę. Ale w żadnym wypadku nie wracaj, ponieważ możesz doznać złamania kręgosłupa lub gorzej - trzepnąć głowy. Chciałabym zwrócić Państwa uwagę na fakt, że upadki nie zdarzają się głównie podczas zjeżdżania, ale podczas postoju, kiedy wyprostujemy się na pełną wysokość. Mając te informacje, naucz dziecko zawsze stać na ugiętych nogach, jednocześnie lekko pochylając się do przodu, ustawiając łyżwy nie prosto, ale pod kątem - zapewni to większą równowagę, a nogi nie będą się rozchylać w różnych kierunkach.

W naszych czasach kwestia związana ze zwalnianiem kobiet, które mają dzieci w wieku od trzech do czternastu lat, a także osób niepełnosprawnych, jest dość istotna. A jeśli podczas wakacji wszystko jest przejrzyste i zrozumiałe, pojawiają się pytania dotyczące zwolnienia. Zwolnienia pracownika można dokonać, jeżeli istnieje oświadczenie pracownika, w którym wskazuje on dokładną datę zwolnienia.

Należy zauważyć, że pracodawca jest wcześniej ostrzegany przez pracownika o zwolnieniu. W przepisach są ustalone terminy, tj. co najmniej czternaście dni od następnego dnia na złożenie wniosku. Jest to konieczne, aby pracodawca dokonał pełnej kalkulacji i znalazł nowego pracownika na wakat.

Istnieją inne alternatywy ten termin. Może zostać zmniejszona na podstawie umowy między pracodawcą a pracownikiem, a także na wniosek pracownika odchodzącego w przypadku naruszenia przez pracodawcę Kodeks pracy lub niezdolność do dalszej pracy. W takim przypadku pracownik musi wskazać we wniosku ważną przyczynę rozwiązania stosunku pracy. Oznacza to, że zwolnienie w celu opieki nad dzieckiem może nastąpić tylko wtedy, gdy istnieją takie powody. Do takich przyczyn należą: przeprowadzka do nowego miejsca, opieka nad dzieckiem poniżej 14 roku życia, ponowne zajście w ciążę, opieka nad chorym krewnym lub osobą niepełnosprawną z pierwszej grupy, w związku z przyjęciem do jakiejkolwiek placówki oświatowej, zatrudnienie w drodze konkursu, odejść z emerytury i z innych powodów.

Zwolnienie z opieki nad dzieckiem do lat 3 i/lub 14 lat

Najczęściej jedno z rodziców przebywa na urlopie na opiekę nad dzieckiem poniżej 3 roku życia. Jeśli chcesz zrezygnować, musisz napisać poprawny wniosek o udzielenie Ci urlopu na opiekę nad dzieckiem, a następnie zwolnienie. Pracodawca nie ma prawa odmówić kobiecie te wakacje w przypadku opieki nad dzieckiem warunki ostrzeżenia są spełnione, co oznacza, że ​​nie mają one również prawa odmówić zwolnienia. Napisz wniosek, zarejestruj u pracodawcy kalkulację i książeczkę pracy, którą musisz wystawić na ostatni dzień przed urlopem.

Jeśli zamierzasz odejść z pracy i masz dziecko w wieku poniżej 14 lat, jako powód odejścia możesz wykorzystać zwolnienie, aby opiekować się dzieckiem poniżej 14 roku życia. We wniosku o zwolnienie należy zaznaczyć, że rezygnujesz z własnej woli „z powodu konieczności opieki nad dzieckiem poniżej czternastego roku życia”. Sformułowanie to umożliwia, w razie potrzeby, skontaktowanie się z centrum zatrudnienia w celu wpłynięcia na okres wypłaty i wysokość zasiłku dla bezrobotnych. Pracodawcę należy ostrzec o zwolnieniu na zasadach określonych w obowiązującym Kodeksie Pracy. Jeśli nie uprzedziłeś pracodawcy o zbliżającym się zwolnieniu, to zgodnie z obowiązującym Kodeksem pracy pracodawca ma prawo wyznaczyć Ci okres pracy w ciągu 14 dni przed zwolnieniem. Za obopólną zgodą termin ten może zostać skrócony.

Zwolnienie z opieki nad dzieckiem niepełnosprawnym

Zdarza się, że z powodu obecności niepełnosprawnego dziecka pisze się rezygnację. W takim przypadku konieczne jest zaznaczenie w treści pisma rezygnacyjnego, że rezygnujesz z własnej woli „z powodu konieczności opieki”. We wniosku nie można wskazać, do jakiego wieku będziesz się opiekować dzieckiem, ani wskazać do ukończenia przez dziecko 18 roku życia. Lepiej oczywiście dostarczyć zaświadczenie lekarskie poświadczone zgodnie ze wszystkimi zasadami. Ale do zwolnienia z tego powodu wystarczy, że pracownik ma takie dziecko, a dane dotyczące dzieci muszą znajdować się w służbie personalnej.

Wszystkie te powody zwolnienia wskazują na niemożność kontynuowania pracy pracownika. Po złożeniu wniosku przez pracownika, pracodawca jest zobowiązany do przeprowadzenia zwolnienia w celu opieki nad dzieckiem na własną prośbę kobiety, w dowolnym czasie w ciągu najbliższych dwóch tygodni. Wiele matek martwi się, czy w tym przypadku doświadczenie zostanie przerwane. W przypadku kobiet, które mają dzieci w wieku poniżej 14 lat, zachowana jest ciągłość doświadczenia. Jest to zatwierdzone w klauzuli 5 Zasad obliczania ciągłego doświadczenia zawodowego pracowników i pracowników przy przydzielaniu świadczeń z powszechnego państwowego ubezpieczenia społecznego, zatwierdzonego przez Radę Ministrów ZSRR z dnia 13 kwietnia 1973 r. Nr 252 ze zmianami do lipca 1, 1991.

Upewnij się, że zeszyt ćwiczeń jest wypełniony zgodnie z instrukcjami. Oznacza to, że nie została tylko zwolniona z własnej woli, ale zwolniona z własnej woli „z powodu konieczności opieki nad synem / córką w wieku poniżej czternastu lat, ust. 3 art. 77 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej. Jeśli odmówiono Ci zwolnienia z tego powodu lub Twoja książeczka pracy jest wypełniona nie z powodu wskazanego we wniosku, zażądaj od pracodawcy pisemnej odmowy i śmiało udaj się do sądu.

Opóźniony rozwój mowy u dzieci (SRR) to złożona choroba, w której rozwój mowy pozostaje daleko od przyjętych norm wiekowych. Pomimo tego, że każde dziecko jest indywidualne, w wieku 3-4 lat powinno mówić wyraźnie i spójnie. RRR jest odnotowywany, gdy rozwój intelektualny dziecko odpowiada jego wiekowi, a mowa pozostaje daleko w tyle. Choroba ta jest skutecznie leczona u dzieci poniżej 7 roku życia. Jak to rozpoznać na czas?

Normy rozwoju mowy dzieci

Każde dziecko ma swój temperament, własną dziedziczność. Na jego rozwój wpływa wiele czynników. Powyższe normy są względne: jeśli rozwój mowy dziecka odbiega przez kilka miesięcy, nie powinieneś się martwić. Musisz również wziąć pod uwagę, że chłopcy zwykle zaczynają mówić 5 miesięcy później niż dziewczynki. Musisz kierować się podanymi danymi, aby dowiedzieć się, czy mowa okruchów odpowiada jego wiekowi.

Dziecko musi umieć:

• do roku wypowiedz co najmniej 10 słów zrozumiałych dla niego i bliskich (jednocześnie dziecko musi znać nazwę znanych mu prostych przedmiotów i działań);
• w wieku 2 lat mówić krótkimi zdaniami (po 2-3 słowa), jego słownictwo wzrasta do 100 słów;
• w wieku 2,5 roku poprawne (lub prawie poprawne) jest wymawianie około 300 słów, znajomość i wypowiadanie swojego imienia, używanie przymiotników, zadawanie prostych pytań;
• do 3 roku życia krótka historia z kilku zdań poprawnie używaj wszystkich części mowy (słowa dziecka muszą być zrozumiane przez nieznajomych), jego słownictwo wzrasta do 1000 słów;
• w wieku 4 lat buduj zdania składające się z więcej niż 4 słów, wymawiaj poprawnie prawie wszystkie dźwięki, zmieniaj intonację, odpowiadaj na pytania.

Należy skontaktować się ze specjalistą, jeśli w wieku 3-4 lat dziecko wypowiada słowa niezrozumiale nawet dla rodziców, nie rozumie mowy dorosłych, mówi zbyt szybko lub wolno, często używa zwrotów z bajek, nie jest w stanie złożyć zdania 3 słowa. Jeśli wraz z tymi objawami występuje zwiększone wydzielanie śliny, trudności w żuciu i połykaniu, należy natychmiast udać się do lekarza. Terminowe leczenie ZRR daje dziecku wszelkie szanse, aby na początku szkoły nie różniło się od swoich rówieśników.

Przyczyny problemu

Wszystkie przyczyny opóźnień w rozwoju mowy dziecka są podzielone przez ekspertów na 2 grupy. Czynniki fizjologiczne obejmują te związane ze zdrowiem dziecka. Leczenie RDD spowodowanego takimi problemami jest zawsze trudniejsze i wymaga pomocy różnych specjalistów. Przyczyny społeczne obejmują te przyczyny, które zależą od środowiska dziecka, cech jego wychowania.

Fizjologiczne przyczyny RRR:

• upośledzenie słuchu;
• Problemy ze wzrokiem;
• słaby rozwój narządów artykulacyjnych: języka, warg, podniebienia miękkiego;
• uszkodzenie mózgu;
• uraz lub poważna choroba w okresie noworodkowym;
• choroby spowodowane urazem wewnątrzmacicznym;
• problemy w ciąży matki, jej spożywanie alkoholu;
• przedwczesny lub trudny poród;
• niektóre choroby wrodzone: zespół Downa, porażenie mózgowe, nadpobudliwość, autyzm;
• dziedziczność.

Czynniki społeczne:

• niewystarczająca uwaga poświęcana dziecku, gdy nie ma z kim porozmawiać;
• niewyraźna mowa rodziców i otaczających ludzi;
• nadopiekuńcze rodzicielstwo prowadzące do pozbawienia motywacji do mówienia;
• częsty stres emocjonalny;
• ciągła praca telewizora, obecność obcych dźwięków otaczających dziecko;
• komunikacja rodzinna w kilku językach.

Dlaczego powinieneś iść do lekarza?

Jeśli nie zacznij konieczne leczenie opóźnienia w rozwoju mowy najpóźniej w wieku 7 lat, dziecko będzie zauważalnie opóźnione w stosunku do rówieśników w wieku szkolnym. Takie dziecko będzie musiało uczęszczać tylko do specjalistycznej szkoły. Rodzice będą musieli zawsze monitorować stan dziecka. Wzrost stresu psychicznego lub fizycznego, choroby (nawet łagodne), szczepienia mogą prowadzić do pogorszenia samopoczucia i powodować zaburzenia snu, bóle głowy, krwawienia z nosa, histerię, utratę pamięci, agresję.

Leczeniem zaburzeń rozwoju mowy zajmuje się nie tylko logopeda. Ten specjalista zajmuje się wyłącznie wytwarzaniem dźwięków u dzieci w wieku 4-5 lat. Co zrobić, gdy dziecko ma więcej młodszy wiek mówi z oczywistymi wadami mowy? W żadnym wypadku diagnoza i leczenie nie powinny być opóźniane.

Po ustaleniu przyczyn opóźnienia w rozwoju mowy specjalista może zająć się problemem. Defektolodzy, psycholodzy, neuropatolodzy, psychiatrzy, korektorzy pracują z 3-letnimi dziećmi. Jeśli dziecko ma wrodzoną chorobę neurologiczną, neuropatolog może rozpocząć leczenie w wieku jednego roku. Logopedzi uczą dzieci w wieku 4-5 lat mówić wyraźnie i kompetentnie.

Metody leczenia

Rodzice zawsze są zainteresowani - w jakim wieku należy leczyć dziecko? Według lekarzy leczenie powinno rozpocząć się, gdy tylko pojawią się pierwsze podejrzenia patologii. Wszyscy specjaliści zajmujący się rozwojem mowy mogą już pracować z dziećmi w wieku 3-4 lat. Istnieje kilka metod leczenia RDD.

Metoda lekowa polega na przyjmowaniu przez dziecko określonych leków. Wszystkie leki są przepisywane przez neurologa dziecięcego po dokładnym badaniu. Takie leki aktywują aktywność stref mowy i „karmią” neurony mózgu. W żadnym wypadku nie należy samemu podawać dziecku tych lub innych leków, powinny one być przepisywane tylko przez lekarza.

Fizjoterapia obejmuje magnetoterapię i elektrorefleksoterapię. Procedury te pozwalają przywrócić funkcjonowanie pewnych obszarów mózgu odpowiedzialnych za słownictwo, zdolności umysłowe i dykcję. Mogą być używane od 2 lat. Przeciwwskazania to padaczka, zespół konwulsyjny, zaburzenia psychiczne.

Farmakoterapii i fizjoterapii musi towarzyszyć praca nauczyciela korekcyjnego, w przeciwnym razie będą nieskuteczne. Specjaliści pracują z dziećmi od 3 roku życia i pomagają korygować wady rozwojowe, zapobiegają ewentualnemu wystąpieniu zahamowania mowy, uczą radzić sobie z trudnościami w procesie leczenia. Dla każdego dziecka opracowywany jest indywidualny plan sesji terapeutycznych w formie gry.

Jak pomóc lekarzom?

Leczenie będzie skuteczniejsze, jeśli rodzice pomogą specjalistom. Dziecko spędza z nimi większość czasu, więc regularne zajęcia z mamą i tatą przyniosą ogromny pozytywny efekt. Aby ustalić, jaką pracę rodzice muszą wykonywać codziennie z dzieckiem, należy skonsultować się ze specjalistą.

Kolejne ćwiczenia przynoszą dobre efekty.

1. . Rozwój manualnych zdolności motorycznych poprawia funkcjonowanie aparatu artykulacyjnego. Od 2-3 lat przydaje się dziecku zbierać puzzle, projektant, bawić się kostkami, mozaiką, sznurowaniem, wkładkami, rzeźbić z plasteliny, rysować farbami palcowymi, sznurkami na żyłce.
2. Gry na świeżym powietrzu. Do rozwoju mowy przydatne są gry mające na celu nawigację w przestrzeni, zręczne poruszanie się, zmianę prędkości i kierunku ruchu. Dobrze, jeśli wszystkim działaniom dziecka towarzyszą słowa.
3. Gry muzyczne. Doskonale rozwijają uwagę, uczą koncentracji, wychwytują zmianę barwy, rytmu. Możesz odgadnąć głosy zwierząt, różne instrumenty muzyczne, ze starszymi dziećmi - nazwy melodii.
4. Rozwój uwagi wzrokowej. Aby poprawić mowę, niezbędne są gry z kolorowymi przedmiotami, geometrycznymi kształtami i specjalnymi kartami.
5. Masaż. Jest to konieczne, jeśli ZRR jest spowodowane odchyleniami w rozwoju psychofizycznym dziecka. Lepiej powierzyć profesjonalny masaż specjaliście, a rodzice mogą wykonywać również ruchy ogólnowzmacniające.

Każdy zawód wymaga systematycznego podejścia, dlatego należy na niego codziennie zwracać uwagę. W procesie leczenia wymagany jest nadzór specjalisty. 3-letnie dziecko należy raz w tygodniu okazywać defektologowi. Czteroletnie dziecko będzie musiało spotykać się ze specjalistami dwa razy w tygodniu. Aby wzmocnić efekt leczenia, komunikując się z dzieckiem, przestrzegaj prostych zasad:

• nie rozmawiaj z dzieckiem o jego problemie, nie wstydź się jego mowy;
• sprawiają, że okruchy chcą naśladować dorosłego w mowie, emocjach;
• wypowiadaj wszystkie czynności, które ty lub dziecko wykonujesz, nie bój się powtarzać tych samych słów;
• używaj prostych zdań (3–4 słów) podczas komunikowania się z dzieckiem;
• czytać bajki, wiersze dostępne dla jego zrozumienia;
• ograniczyć lub całkowicie wykluczyć oglądanie telewizji;
• śpiewaj piosenki z dzieckiem codziennie przez co najmniej 5 minut;
• rozwijać układ oddechowy dziecka: naucz go grać na piszczałce, harmonijce ustnej, dmuchać bańki mydlane;
• nie zmuszaj dziecka do nauki, rób to w formie gry;
• masuj dłonie i palce dzieci specjalnym masażerem, do tego możesz użyć szyszek świerkowych lub sosnowych;
• jeśli dziecko jest zmęczone, odłóż zajęcia na korzystniejszy dla niego czas;
• zawsze zachęcaj do poprawy rozwoju mowy dziecka.

Najbardziej „zaawansowane” metody leczenia mogą okazać się nieskuteczne, jeśli dziecko rozwija się w niekorzystnym środowisku. Aby stymulować jego rozwój mowy, potrzebne są dodatkowe metody, takie jak terapia delfinami, hipoterapia. Nawet komunikacja dziecka ze zwierzęciem może wzmocnić efekt leczenia. Najważniejsze, aby pamiętać: im szybciej rozpocznie się korekta mowy, tym szybciej i łatwiej zostanie osiągnięty wynik.