Zacznij mówić. Chociaż u każdego bywa inaczej. Niektórzy natychmiast zaczynają mówić całymi zdaniami, inni wymawiają tylko pojedyncze słowa.Rozwój mowy u dzieckazależy przede wszystkim od jego indywidualnych cech.

Jeśli Twoje dziecko nie potrafi opanować niektórych dźwięków, nie ma potrzeby wpadać w panikę i biegać do logopedy. Rozpocznij samodzielną naukę irozmawiaj z nim jak najwięcej.

Rozwój mowy 2-letniego dziecka w dużej mierze zależy od uwagi i wysiłków rodziców. Nie przegap tego okresu, zaopatrz się w książki i rozpocznij zajęcia.

Spójrz na obrazki z dzieckiem i wyjaśnij, co przedstawiają. Poproś go, aby wskazał przedmioty, które wymienisz. Naucz się rytmicznych rymów i krótkich piosenek.

Zwracać uwagę . Wpływa również na rozwój mowy u dziecka. Spróbuj ułożyć puzzle i opisać obrazek, który się okaże. Nie zapomnij o grach edukacyjnych.Aby dziecko nauczyło się postrzegać dużą ilość informacji ze słuchu.

W wieku 2 lat maluch zna dość dużo dźwięków: B, P, M, T, D, F, V, N, K, L, X, G, S. Resztę (poza samogłoskami) zastępuje znane lub całkowicie je pomija. W takich przypadkach pomoc logopedy nie jest potrzebna.

Jeśli dziecko nie ma wad zgryzu lub patologii neuralgicznych, które mogą zakłócać normalną komunikację, zadbaj o rozwój mowy dziecka. Rozpocznij rozwój uwagi słuchowej, oddechu mowy, głosu.A problem sam się rozwiąże.

Z pewnością zauważyłeś, jak bardzo dzieci uwielbiają naśladować. Ta cecha może być wykorzystana z korzyścią, jeśli zostanie zastosowana w treningu. Grałeś kiedyś w zoo? Naśladowanie głosów zwierząt to nie tylko zabawna gra, ale także przydatne ćwiczenie dla rozwoju mowy dziecka w wieku 2-3 lat.

Prawdopodobnie masz w domu dużo miękkich zabawek. Rozłóż je po całym pokoju. Następnie wspólnie z dzieckiem podchodźcie po kolei do każdej zabawki i poznajcie ją. Ale jest jeden warunek - musisz mówić ich językiem. To będzie świetny trening dla dziecka.

Aby ułatwić naukę nowych dźwięków, wykonuj ćwiczenia na język i usta. Jest to po prostu niezbędne do szybszego rozwoju mowy dziecka.

Pierwsze ćwiczenie można wykonać rano, podczas mycia. Dzieciak prawdopodobnie uwielbia robić miny przed lustrem, więc skorzystaj z tego. Pozwól mu rozciągnąć usta rurką, powiedz „O”, „MO”, „VO”. Na to ćwiczenie wystarczą 2-3 minuty.

Ładowanie za język jest jeszcze łatwiejsze. Rozłóż coś słodkiego na ustach dziecka i pozwól mu to zlizać. Nie zapomnij o kącikach ust, one też powinny być czyste. Taka aktywność nie tylko rozbawi maluszka, ale również będzie dobrym treningiem mięśni twarzy i języka.

I wreszcie uśmiech. Szeroki uśmiech rozwija mięśnie twarzy, a dziecko szybko nauczy się wymawiać „Y”.

Dzięki tak prostym i zabawnym ćwiczeniom na rozwój mowy dzieci w wieku 2 - 3 lat Twoje dziecko szybko nauczy się nowych dźwięków i zacznie mówić.

Gry dla rozwoju mowy dziecka w wieku 2, 3 lat

Ponieważ w wieku od dwóch do trzech lat następuje znaczący skok w rozwoju mowy, wskazane jest zwrócenie na to szczególnej uwagi. Aby dziecko mogło swobodnie wyrażać swoje myśli i pragnienia, musi mieć bogate słownictwo. Dlatego przyzwyczaj się do wypowiadania wszystkich czynności, które wykonujesz z dzieckiem.

Dobry dzień! Jeszcze wczoraj zadzwoniła do mnie koleżanka, skarżąc się, że jej córka, która ma już trzy lata, praktycznie nie mówi, ograniczając się do odpowiedzi jednosylabowych i minimum słownictwo. Jednocześnie zarówno fizycznie, jak i psychicznie dziecko jest całkowicie zdrowe, ale poradziłem jej, aby spróbowała domowych zajęć na rzecz rozwoju mowy u dzieci w wieku 2-3 lat, ponieważ to właśnie takie podejście pomogło mojemu dziecku szybko nauczyć się mówić poprawnie i dobrze. Czym są te zajęcia? Rozwiążmy to.

Z reguły w wieku 2-3 lat nawet najbardziej leniwe i bezwładne dziecko zaczyna się aktywnie rozwijać, ucząc się nowych słów i pojęć. Pediatrzy zwracają uwagę na takie cechy rozwoju, jak aktywne zapamiętywanie nowych słów i ich kombinacji. W tym wieku dzieci, podobnie jak gąbki, są w stanie nauczyć się 3-4, a nawet kilkunastu nowych koncepcji dziennie, rozwijając się skokowo.

Oczywiście tempo rozwoju mowy dziecka u każdego dziecka jest inne, niektórzy zaczynają mówić poprawnymi zdaniami, skłaniając słowa dosłownie od drugiego roku życia, podczas gdy inni powoli zdobywają bierne słownictwo, zapamiętują nową wiedzę, ale milczą do pewnego czasu czas.

Ale w wieku około 2-3 lat mowa staje się głównym narzędziem komunikacji, dziecko stara się przekazać swoją opinię i pragnienia zarówno dorosłym, jak i rówieśnikom. I tę umiejętność należy stymulować, rozwijać, pomagając dziecku w bardziej aktywnym rozwoju za pomocą ćwiczeń i gier.

Po co uczyć dziecko właściwej mowy?

Czy uważasz, że niezdolność dziecka do mówienia denerwuje tylko rodziców? Wcale nie, dzieci też są bardzo zdenerwowane, widząc, że nie są rozumiane. Pamiętam, że mój syn był po prostu wściekły, gdy nie mogliśmy zrozumieć jego pragnień, na szczęście był w stanie szybko zacząć mówić, ale dla mniej rozwiniętych dzieci brak umiejętności komunikacji normalnie prowadzi do urazy i traumy psychicznej, więc zapóźnione dzieci potrzebują dodatkowych trening.

Przyczyny złej mowy u dzieci

• Choroby uszu i nosogardzieli, szczególnie w przewlekłych chorobach, które wyczerpują organizm.
• Uszkodzenia centralnego system nerwowy charakteryzuje się upośledzeniem umysłowym.
• Brak uwagi rodziny.

Co pomoże przyspieszyć rozwój mowy?

1. Rozwój dobre zdolności motoryczne
Udowodniono, że w mózgu dziecka w pobliżu znajdują się ośrodki odpowiedzialne za motorykę małą i mowę, a pobudzenie pierwszego prowokuje rozwój drugiego. Tutaj eksperci zalecają używanie małych przedmiotów, których dziecko może dotykać, a puzzle mogą być doskonałym przykładem. Zdobądź proste słodkie obrazki i zbieraj je razem ze swoim dzieckiem, urzekając je historią, którą możesz skończyć z pięknym rysunkiem.

Możesz także rysować farbami palcami, flamastrami, ołówkami, starając się nie tylko ćwiczyć okruchy dłoni, ale także nazywać kolory, kształty i rysunki ich nazwami własnymi podczas kreatywności, aby poszerzyć słownictwo dziecka.

2. Ćwiczenia oddechowe

Dla prawidłowej artykulacji dziecko musi nauczyć się wymawiać słowa na wydechu, co oznacza kontrolowanie oddechu mowy, siły głosu i mięśni warg. Do tych celów używają różnych gier do rozwoju mowy, moje dziecko najbardziej lubiło:

- „płatek śniegu” - wycinamy płatek śniegu z cienkiego papieru i zapraszamy dziecko do zdmuchnięcia go z dłoni;

- „łódka” - zrób łódkę z papieru, opuść ją do miski z wodą i poproś dziecko, aby ustaliło kierunek naczynia, zdmuchując je;

- „motyl” przecina motyla i przepuszczając przez niego nitkę, zaproś okruchy, aby latały - aby to zrobić, dmuchnij na niego.

3. Gimnastyka artykulacyjna pomaga poprawić kontrolę mięśni warg i języka, które są niezbędne do dokładnego odtwarzania dźwięków.

Najprostszymi ćwiczeniami mogą być wybryki dziecka przed lustrem podczas mycia, zachęcanie go do rozciągnięcia ust do tuby i wymówienia z nią litery „o” i sylab. Możesz ćwiczyć język swojego dziecka, po prostu smarując usta miodem, dżemem lub inną słodyczą. Pamiętam, jak mój syn zlizywał je z ust z wielkim entuzjazmem, pilnie pracując językiem!

Później możesz przejść do bardziej złożonych. zajęcia logopedyczne np. poproś dziecko, aby sięgnęło językiem po policzkach, nosie, brodzie, kliknęło je jak koń, „uśpiło” zębami.

Nie mniej niż przydatna gra może stać się zwykłym uśmiechem - pomaga dzieciom opanować trudny dźwięk „Y” w wymowie.

4. Gry mobilne z dźwiękiem
Małe dzieci uwielbiają hałaśliwe, zabawne zabawy, podczas których trzeba kierować się wskazówkami zawartymi w wersetach, doskonałym przykładem takiej zabawy może być „Raz się martwi morze”, „Gęsi-gęsi”.

Możesz samodzielnie nauczyć się takich wierszyków, a następnie bawić się z dzieckiem, pobudzając go do powtarzania przynajmniej najprostszych słów.

5. Rozmowy z dorosłymi
Dzieci nie potrafią nauczyć się mówić, będąc zawsze we wspaniałej izolacji, rozwój możliwy jest tylko przy bliskiej i ciekawej komunikacji. Prawdopodobnie słyszałeś, że z dziećmi należy rozmawiać dosłownie od urodzenia. A wiesz, posłuchałam tej rady i nie żałowałam swojej decyzji, chociaż chyba czasami z zewnątrz wyglądałam na szaloną, poważnie rozmawiając z noworodkiem. Ale dzieci naprawdę wiedzą, jak zapamiętywać mowę i słowa.

Szczególnie ważne jest, aby porozmawiać z chłopakami po dwóch latach, a nie tylko ograniczać się do odpowiedzi jednosylabowych, ale szczegółowo, chociaż w prostych słowach, wyjaśnij dziecku wszystko, co jest interesujące. Z kolei trzeba zapytać dziecko o jego zdanie i decyzje, stymulując nie zwykłe odpowiedzi w formacie „tak” lub „nie”, ale prawdziwe zdania – tylko w ten sposób dzieci tworzą spójną mowę.

Aby to zrobić, musisz nauczyć się poprawnie formułować pytania, porzucając zwykłe „czy chcesz jeść?” na korzyść „co zjesz?” lub powiedz zamiast „co robi niedźwiedź?” „Dlaczego płacze, śmieje się, co robi?”.

Oczywiście metodologia rozwijania poprawnej i pięknej mowy u dzieci zawiera wiele elementów, ale dla większości dzieci wystarczy mały nacisk, proste i nieskomplikowane czynności i zabawy, aby przyspieszyć ich doskonalenie.

Niech Twoje dzieci będą zdrowe, mądre i aktywne! Do zobaczenia wkrótce, zapisz się do naszego bloku i bądź na bieżąco z nowymi artykułami!

Do drugiego roku życia większość dzieci nie ma mowy frazowej. Niektórzy zastępują to gestami lub używają kilku słów. Ale po dwóch latach zaczynają mówić nawet najcichsze dzieci. Aktywne słownictwo dziecka gwałtownie wzrasta. Pod koniec drugiego roku życia jest to około 300 słów, a in trzy lata do 1500 słów. W tym okresie w mowie dziecka pojawiają się zdania. To prawda, że ​​słowa w nich zawarte nie są jeszcze ze sobą gramatycznie powiązane. Oczywiście każde dziecko jest inne i każdy rozwija się we własnym tempie. Dzieci uwielbiają naśladować i ta cecha może i powinna być wykorzystywana w nauczaniu. Na przykład naśladowanie głosów zwierząt (jak szczeka pies, krowa miaczy, gęsi rechocze). To nie tylko fajna gra, ale także przydatne ćwiczenie do rozwoju mowy.

Po dwóch latach wymowa dziecka poprawia się, ale nadal bardzo różni się od wymowy dorosłych: niektóre dźwięki są wymawiane miękko („Waled in the forest”, „Go kitty”), poszczególne dźwięki w słowach są czasami zastępowane innymi (pacayon-pacayon, car-flank), następnie są one przestawiane (samolot-masalet, heels-kalbuks) lub całkowicie opuszczane (drzewo-yoka, yuka-spódnica). Wiele dzieci w tym wieku nie potrafi wymówić dźwięków syczących (Ж Ш Ш Ш) i zastępuje je dźwiękami gwiżdżącymi (З, С) (chcę-hoshu, detektyw uderzeń, kubek-ciaska, szczotka). Nie wymawiają też dźwięku „r”. Wynika to z niewystarczającego rozwoju aparatu mowy: małej ruchliwości języka, warg, mięśni żuchwy Gimnastyka artykulacyjna pomaga rozwijać aparat mowy i wzmacniać mięśnie aparatu mowy. Dzieje się tak również dlatego, że dzieci nie są zbyt dobre w słyszeniu różnic dźwiękowych. Dlatego zwracaj większą uwagę na rozwój uwagi słuchowej, oddychanie mową i głos dziecka.

Z każdym dniem wzrasta zainteresowanie dziecka otaczającym go światem. Chce wszystko wiedzieć, dotykać, widzieć, słyszeć. Maluchy uważnie słuchają wyjaśnień dorosłych i często zaczynają zwracać się do nich z pytaniami („Co to jest?”, „Jak?”, „Dlaczego?”, „Gdzie?”, „Co robisz?” itp.) . Wykorzystaj ten sprzyjający moment, komunikuj się więcej z dzieckiem, gromadząc w ten sposób jego aktywne i pasywne słownictwo. Szanuj pytania dzieci i udzielaj im krótkich, jasnych, zrozumiałych odpowiedzi. Bardzo ważne jest, aby rodzice zadawali dziecku proste pytania: „Jaki kapelusz ma Tanya?”, „Jakiego rodzaju psa ma wujek?”. Zachęcając dziecko do odpowiedzi na nasze pytania, ćwiczymy i doskonalimy jego umiejętność szybkiego i poprawnego posługiwania się już nabytym słownictwem, wzbogacamy go o nowe słowa. Rozwijając mowę należy zadbać nie tyle o to, by dziecko wypowiadało jak najwięcej słów, ale o to, by słowa słyszane i wypowiadane były poparte żywymi obrazami, doświadczeniem dziecka. A dla tego dziecka konieczne jest zapoznanie się z prawdziwym światem rzeczy, zjawisk, wydarzeń. Konieczne jest, aby dziecko widziało na własne oczy, słyszało własnymi uszami, co się do niego mówi i, jeśli to możliwe, działało własnymi rękami (dotyka, przestawia, bawi się). Konieczne jest poszerzenie jego osobistych doświadczeń, wizualne wzbogacenie jego wiedzy, wzbogacenie jego percepcji świat zewnętrzny poprzez narządy zmysłów (wzrok, słuch, dotyk, węch, wrażenia dotykowe) Dzieci w tym wieku zaczynają odczuwać potrzebę komunikowania się nie tylko z dorosłymi, ale także z rówieśnikami. Jeśli dziecko ma trudności z porozumiewaniem się z innymi dziećmi, potrzebuje pomocy. Organizując jakąkolwiek aktywność dziecka, pomóż mu nawiązać kontakt słowny z rówieśnikami: „Pomóż Saszy znaleźć miarka”, „Poproś Tanyę o piłkę, baw się razem”. Możesz użyć takich technik: „Powiedzmy to razem”, „Zacznę, a ty będziesz kontynuować”. W ten sposób aktywujesz słownictwo dziecka, pomagasz opanować słowa prośby, wdzięczności i budować swoją mowę.Z dzieckiem w wieku 2-3 lat można i trzeba mówić o tym, co jest teraz, w tej chwili, a nie w jego polu widzenia, na przykład, co widział rano na spacerze lub co robił na swoim dom babci wczoraj. To nie tylko rozwija jego mowę, ale także ćwiczy pamięć, uczy słuchania cudzej mowy i rozumienia jej bez wizualnego akompaniamentu.

W tym okresie (od 2 do 3 lat), wraz z bardzo szybkim uzupełnianiem słownictwa, mowa dzieci charakteryzuje się inną cechą. Rozpoczyna się najważniejszy etap rozwoju język ojczysty- opanowanie jego struktury gramatycznej. Nauka gramatyki jest bardzo intensywna. Dziecko w trzecim roku życia używa w mowie różnych form czasowników, wszystkie formularze spraw rzeczowniki, rozróżnia liczbę pojedynczą i mnogą, czas teraźniejszy i przeszły czasowników. Ale gramatycznie mowa nie jest jeszcze doskonała. Dzieci często mylą końcówki przypadków, popełniają błędy w używaniu rzeczowników w liczbie mnogiej i w zgodności słów („Moja lalka”, „Pyszne cukierki”). Dzieci zaczynają rozróżniać słowa, które są podobne w dźwięku, a czasem różnią się jednym dźwiękiem (łyżka-kot-mysz). Wiele dzieci potrafi wychwycić słowo, które brzmi podobnie w dźwięku (mały ptaszek, niedźwiedź, łyżka-ziemniak, owsianka-dziecko).

Rozwój mowy to proces, który u dziecka przechodzi wiele etapów. I są orientacyjne wskaźniki rozwoju mowy dziecka w każdym z jego okres wieku. Wszystkie standardy rozwoju mowy dzieci, które istnieją w naszym kraju, są wynikiem poważnych, długotrwałych i dogłębnych badań naukowych nad rozwojem dziecka.

Wskaźniki rozwoju mowy dzieci

Dzieci od 2 lat do 2 lat 6 miesięcy

Rozumienie mowy. dziać się dalszy rozwój rozumienie semantycznej treści mowy innych osób. Możesz rozmawiać z dzieckiem nie tylko o wydarzeniach i zjawiskach dostrzeganych w danej chwili, ale także o wydarzeniach przeszłych (już znanych dziecku) i przyszłych.

Umiejętność naśladowania. Dzieci z łatwością powtarzają frazy, krótkie wierszyki, rymowanki.

Słownik. Wysłuchane nieznane słowa i całe frazy stają się własnością słownika dziecięcego. W ich wystąpieniu pojawiają się pytania „Gdzie?”, „Kiedy?”, „Dlaczego?”.

Struktura gramatyczna mowy. Zdania stają się rozwlekłe, pojawiają się złożone zdania, choć nie zawsze poprawne gramatycznie.

Połączone przemówienie. Mowa staje się głównym środkiem komunikacji nie tylko z dorosłymi, ale także z dziećmi. Dziecko dużo mówi przy różnych okazjach, z własnej inicjatywy iw odpowiedzi na cudze wypowiedzi. Jednym słowem określa swoje działania, pragnienia, intencje.

Dzieci od 2 lat 6 miesięcy do 3 lat

Rozumienie mowy. Dziecko może zrozumieć znaczenie dorosłego o wydarzeniach i zjawiskach, które nie miały miejsca w jego osobiste doświadczenie, ale których poszczególne elementy były bezpośrednio postrzegane przez dziecko (na przykład widoczne na zdjęciu).

Umiejętność naśladowania. Z łatwością odtwarzają zasłyszane małe wierszyki i piosenki, rymowanki, żarty.

Słownik. Słownictwo obejmuje wszystkie części mowy (z wyjątkiem imiesłowów i imiesłowów). Objętość słownika szybko rośnie: do końca trzeciego roku do 1200-1500 słów.

Struktura gramatyczna mowy. Dzieci mówią złożonymi zwrotami.

Połączone przemówienie. Dzieci opowiadają o tym, co zobaczyły, w kilku fragmentarycznych frazach. Na podstawie pytań osoby dorosłej mogą przekazać treść wcześniej usłyszanej bajki lub historii (ze zdjęć lub bez nich)

Artykulacja. Wymowa jest w większości poprawna, z wyjątkiem dźwięku „r” i syczenia.

Te liczby są „orientacyjne”. Są dla nas jak punkt orientacyjny - latarnia morska w drodze przez morze rozwoju dziecka. I musimy zauważyć tę latarnię i zrozumieć, że nam sygnalizuje.

Dlaczego ich znajomość jest ważna i konieczna? Śledzenie rozwoju Twojego dziecka. Aby jeśli nagle pojawiły się problemy, natychmiast je zauważ, skontaktuj się ze specjalistą - logopedą i nie marnuj cennego czasu. Aby nie tylko oglądać, ale widzieć swoje dziecko - co się w nim ciągle zmienia, jakich nowych rzeczy się uczy, w czym potrzebuje pomocy, gdzie jest szczególnie silny, a gdzie wciąż mu się nie udaje i trzeba wspierać go z dodatkowymi grami i ćwiczeniami.

Ważne jest, aby wiedzieć: Podczas monitorowania rozwoju mowy dziecka ważne jest nie tylko to, ile może teraz, ale dynamika jego rozwoju. I ważne jest, aby zobaczyć, że dziecko uczy się nowych rzeczy, że cały czas w jego rozwoju następuje ruch do przodu. Ale jeśli nie ma takiego ruchu, to jest powód do myślenia. Dwa powody mogą przyczynić się do opóźnienia rozwoju:

1) Albo my, dorośli, jesteśmy „za” dzieckiem i dajemy mu stare zadania, z których już dawno wyrosło. I nadszedł czas, aby powierzyć mu bardziej złożone zadania komunikacji werbalnej w zależności od jego wieku

Na przykład rozumiemy dziecko z pół spojrzenia, od razu domyślamy się, czego będzie potrzebował i czego chce. Dlaczego więc dziecko miałoby mówić? Po prostu nie jest mu w życiu potrzebna! Mowa i nie! To jeden z powodów, dla których dziecko nie rozwija mowy na czas – i bardzo popularny przypadek, który na szczęście łatwo przezwyciężyć i wszystko naprawić, a dziecko wkrótce zacznie mówić.

2) Albo występują problemy w rozwoju dziecka i warto skonsultować się ze specjalistami.

Uważaj na swoje dziecko. Kochaj go, rozwijaj go, ciesz się nawet najmniejszym z jego osiągnięć!

W rodzinie pojawiło się dziecko, a rodzice nie mogą się doczekać jego pierwszego uśmiechu, pierwszego zęba, pierwszego kroku i pierwszego słowa. Wszystkie te osiągnięcia okruchów stają się przedmiotem dyskusji i „chwały” dumnych rodziców. Ale czasami mamy i tatusiowie mają obawy i pytania: czy dziecko jest za rówieśnikami? Co powinien umieć robić w tym lub innym wieku?

Dziś porozmawiamy o umiejętnościach mowy dzieci w wieku 2-3 lat.

Jak rozwija się mowa dziecka w wieku 2-3 lat?

W wieku 2-3 lat dziecko szybko powiększa swoje słownictwo, a do trzecich urodzin może liczyć od 100 do 1200-1300 słów, w tym wszystkie części mowy - rzeczowniki, czasowniki, przyimki, zaimki, przymiotniki i przysłówki. Wiele dzieci w tym wieku już dobrze mówi. Jednocześnie dziecko określa się nie tylko imieniem, ale także zaimkami osobowymi - „ja”, „ja”.

Ponadto dziecko ma wyobrażenie o liczbie „jeden” i we właściwej kolejności może powtórzyć dwie liczby (na przykład jeden-dwa).

Rozumie znaczenie przyimków w konkretnej sytuacji, znaczenie pytań (np. „Na czym dzisiaj jeździliśmy?”) I potrafi na nie odpowiedzieć. Dziecko poprawnie posługuje się formami przypadku, osoby, liczby, czasu, postrzega frazy i frazy jako całość. Zaczyna używać nie tylko prostych, ale i skomplikowanych zdań, próbując naśladować mowę rodziców, członków rodziny i bliskich. Aby rozwinąć w sobie tę „umiejętność”, potrzebuje wzoru do naśladowania, dlatego musi rozmawiać z dzieckiem w taki sam sposób, jak z dorosłymi członkami rodziny lub innymi osobami, na przykład: „Trzeba założyć czapkę, bo na dworze jest zimno.” Takie wyjaśnienia działań będą ostrzegały przed ewentualnym „dlaczego” i „dlaczego”, ponieważ dziecko wchodzi w wiek „dlaczego”.

W trzecim roku życia dziecko rozumie, o czym jest bajka i używając w mowie typowych zdań, zaczyna aktywnie zadawać pytania. Z łatwością zapamiętuje małe wiersze i piosenki, co pomaga mu poprawić wymowę. Jednak nadal może nieprawidłowo wymawiać niektóre dźwięki, na przykład syczenie, gwizdanie [r], [l]. Na tym etapie życia dzieci bawią się dźwiękami i słowami, w wyniku czego w ich „słowniku” pojawiają się słowa z „obiektywnym przemyśleniem”: kawałek lub kołatka (młotek), kusarik (rusik), labirynt ( Wazelina).

W tym wieku dziecko rozumie i potrafi poprawnie postępować zgodnie z dwuetapową instrukcją (na przykład „Idź do pokoju i przynieś piłkę”, „Weź serwetkę, osusz ręce”).

Co powinno ostrzec rodziców, jeśli dziecko jeszcze się nie odezwało?

Wszyscy jesteśmy jednostkami, a nasze dzieci nie są wyjątkiem od tej reguły. W wieku 2-2,5 lat większość dzieci zaczyna już mówić, a ktoś od razu „posypuje” całe zdania, podczas gdy ktoś może mieć pewne trudności.

Rodzice powinni zasięgnąć porady specjalisty (otolaryngologa lub logopedy), jeśli z ogólną normalną rozwój fizyczny dziecka, zauważyli u niego oznaki opóźnienia mowy:

• wydaje tylko kilka dźwięków, a reszty nie potrafi opanować;
• ma małe słownictwo;
• dziecko myli nazwy części ciała;
• uparcie wypowiada słowa tylko „na swój sposób”;
• nie może tworzyć prostych zdań.

Jaki może być powód milczenia dziecka?

Jeśli w wieku 2,5-3 lat renok nie przemówił, mogą być ku temu powody:

• brak uwagi ze strony rodziców - brak pewnych czynności lub nawet prostej komunikacji z dzieckiem;
• cecha dziedziczna (być może w rodzinach rodziców były podobne przypadki kiedy dzieci zaczęły mówić w późniejszym wieku);
• choroby uszu i nosogardzieli lub długotrwałe choroby, które wyczerpały organizm;
• zaburzenia ośrodkowego układu nerwowego (choroby charakterystyczne dla upośledzenia umysłowego).

W takich przypadkach powinieneś skonsultować się ze specjalistami - skontaktuj się z otolaryngologiem, logopedą lub neurologiem. Upewnij się, że dziecko nie ma problemów ze słuchem; poprosić o sprawdzenie, czy aparat głosowy dziecka odpowiedzialny za wymowę dźwięków jest zaburzony; a następnie, jeśli nie zostaną znalezione żadne odchylenia, przystąp do opanowania mowy w formie dostępnej dla dziecka - zacznij od naśladowania dźwięków.

Ćwiczenia dźwiękowe:

1. Zadaj pytanie: jak płacze Lyalya? I sam odpowiedz - "ah-ah-ah-ah-ah-ah". Poproś dziecko, aby powtórzyło po tobie. Zadaj to samo pytanie dziecku i pozwól mu odpowiedzieć. Jeśli to nie zadziała za pierwszym razem, powtarzaj pytanie, aż dziecko ci odpowie. Wskazując na samolot na niebie lub samochód przejeżdżający ulicą, „pokaż”, jak brzęczą: „Whoo” lub „zhzhzhzhzh”. Poproś dziecko, aby powtórzyło po tobie (samogłoski są łatwiejsze dla dzieci).
2. Kozy i jagnięta „mówią” „be-e-e” lub „me-e-e”. Tak więc stopniowo dziecko nauczy się naśladować kurczaki, koguciki, wróble, koty i psy.
3. Pociąg/lokomotywa brzmi „ciu-ciu-ciu”, a zegar „tyka-tak” i tak dalej.
4. Klaszcząc w dłonie, powtarzaj „klaś-klaś”; jeśli dziecko upadło, powiedz - „buu (bam)”, zapukało do drzwi - „puk, puk”, plusk w wodzie - „squish-slurp”.

Dzięki temu dziecko nauczy się, że każde zwierzę lub ptak, mechanizm lub pewne działanie ma swój własny dźwięk.

Jak ćwiczyć aparat głosowy i rozwijać mowę dziecka?

Bardzo ważne jest, aby w wieku 2-3 lat nie przegapić rozwój mowy dziecko, a ważną rolę w tym odgrywa trening aparatu głosowego dziecka - jego uczenie prawidłowej wymowy dźwięków jego ojczystego języka.

Dwuletnie dziecko musi zwracać jak najwięcej uwagi na:

• pokaż mu przedmioty i nazwij je;
• poprosić o pokazanie przedmiotów, które wymieniłeś;
• pokaż i nazwij akcje z zabawkami, z różnymi przedmiotami;
• pokazywać zdjęcia poszczególnych obiektów i czynności, nazywając je i wyjaśniając;
• grać w gry misyjne („znajdź – przynieś”, „weź – odłóż”, „otwórz – zamknij”);
• zwracaj uwagę na rozwój umiejętności motorycznych (dodaj puzzle i mozaiki, rysuj, rzeźb z plasteliny lub ciasta, sortuj zboża, przewracaj strony itp.).

Rozwój mowy dziecka ułatwia ciągła komunikacja: rozmawiaj z nim bez "seplenienia" i zniekształcania słów, jak u osoby dorosłej. Prawidłowa, czysta mowa powinna brzmieć w jego otoczeniu, ponieważ dziecko na początku naśladuje to, co słyszy. Oglądanie telewizji lub bajek z komputera nie zastąpi komunikacji dziecka na żywo z krewnymi. Oczywiście jest to wygodniejsze dla dorosłych: dziecko jest zajęte i nie przeszkadza w pracach domowych. Jednak mowa z ekranu nie przyczynia się do wzbogacenia słownictwa, nie uczy komunikacji. Ponadto dźwięki z ekranu odbierane są jako biały szum (tło). A jeśli dziecko spędza 5-6 godzin dziennie przed ekranem, spowoduje to jedynie opóźnienie mowy.

Ważnym punktem w kształtowaniu mowy dziecka jest rozwój aparatu mowy i umiejętność rozróżniania dźwięków (ta umiejętność powstaje powoli), podobny w dźwięku (b-p, b-n, m-n, s-s). Dzieciom może być trudno odróżnić je, dlatego mogą nie rozróżniać słów (na przykład „nerka” i „beczka”). Przydadzą się tutaj ćwiczenia języka i ust. Możesz ćwiczyć usta rano - podczas mycia (zwijając usta do tuby i rozciągając je w uśmiechu), a język podczas jedzenia - posmaruj usta dziecka czymś słodkim i pozwól mu je polizać, nie zapominając o kąciki ust.

Naucz się poprawnie nazywać przedmioty trudnymi do wymówienia dźwiękami, pokazując rysunki z ich obrazem (jednocześnie wymawiaj słowo-nazwa powoli, z przerwami, powtarzając kilka razy, towarzysząc odpowiednim akcjom).

Naucz swoje dziecko krótkich wierszy, piosenek, łamań języka i powtarzaj je częściej z nim.

Stwórz dziecięcą bibliotekę audio dla dziecka i pozwól mu słuchać wierszy, bajek, piosenek wykonywanych przez profesjonalnych artystów.

Aby zapewnić dalsze postrzeganie mowy przez okruchy, konieczne jest nauczenie go rozumienia znaczenia tego, co zostało powiedziane nie tylko w sytuacji wizualnej (obraz), ale także pod jej nieobecność, dlatego konieczne jest nauczenie dziecka rozwiń umiejętność mowy, aby nauczył się postrzegać dużą ilość informacji ze słuchu:

• musi nauczyć się zadawać pytania i odpowiadać na nie;
• naucz go przekazywać swoje wrażenia, emocje;
• pielęgnuj w nim kulturowe umiejętności mowy (mów cicho, powoli i bez gestykulacji, bez machania rękami);
• porozmawiaj z dzieckiem nie tylko o tym, co się w tej chwili dzieje, ale także zachęć do rozmowy o ostatnich wydarzeniach (podczas spaceru na podwórku czy w parku, podczas wycieczki na wieś czy do dziadków). Na przykład: „W parku szliśmy nad jeziorem. Pływała kaczka. Nakarmiliśmy ją chlebem. Co jeszcze zrobiliśmy?”

Ćwiczenia i gry pomagające rozwijać mowę u 2-3-latków

W wieku 2-3 lat dzieci stają się niezwykle dociekliwe. Przyciąga ich wszystko, co jasne, brzmiące i poruszające się (żywe). Wszystko to daje im pozytywne emocje i radość, dzięki czemu dziecko z łatwością może zainteresować się nawet błahym tematem. Jednak nawet prymitywne na pierwszy rzut oka gry pomagają dziecku opanować otaczający go świat, rozwijać myślenie, logikę, a jednocześnie mowę.

Istnieje wiele różnych metod opartych na ćwiczeniach i/lub grach, które pomagają rodzicom „rozmawiać” nawet z najbardziej upartymi, cichymi maluchami.

Ćwiczenia świadomości fonemicznej

Wszystkie te ćwiczenia i zabawy można wykonywać w domu, nie tylko w godzinach specjalnie wyznaczonych na zajęcia, ale mimochodem – spacerując lub idąc do sklepu, wykonując prace domowe. Najważniejsze jest, aby w tym czasie porozmawiać z dzieckiem, np. myjąc twarz rano, wskaż strumień wody i powiedz: VO-TAK. Powtórz słowo kilka razy i pozwól dziecku spróbować powtórzyć. Następnie powiedz mu, że woda jest „mokra”, „zimna”, „ciepła”, „gorąca”. Nazwij każdą rzecz lub zabawkę, którą dajesz dziecku, jednocześnie próbując mówić więcej o rzeczach, o tym, co dzieje się wokół. Na przykład samochód jest duży (mały, jasny), śnieg puszysty (biały), cytryna żółta (kwaśna), a na spacerze wieje wiatr, wiatr jest zimny (nieprzyjemny), pada śnieg (deszcz), samochody gdzieś jadą, ptaki latają (śpiewają) i tak dalej. Aby mowa dziecka była spójna, należy wzbogacić jego słownictwo o czasowniki i przymiotniki.

Wspieraj próby mówienia dziecka. Wzmocnij materiał ujęty na zdjęciach książek lub czasopism i dodaj nową wiedzę (np. woda jest potrzebna do mycia i kąpieli, podlewania kwiatów, picia herbaty, gotowania zup itp.). Niech więcej informacji będzie przechowywanych w jego pamięci - to pozwoli mu lepiej się rozwijać.

Słuch fonemowy to subtelne usystematyzowane słyszenie, które pozwala odróżnić fonemy języka ojczystego od słów składających się z tych samych fonemów (na przykład córka - kropka - nerka - guzek; sen - nos). Dla rozwoju słuchu fonemicznego istnieją różne gry:

• "Powtarzaj za mną"(dziecko powtarza proste dźwięki za rodzicem, potem bardziej złożone; po opanowaniu gry zamień role: dziecko wymyśla dźwięki, a ty powtarzasz).
• „Rozpoznaj głosem”(za dzieckiem jeden z obecnych - najlepiej co najmniej 3 z nich - zawoła dziecko po imieniu, a on musi odgadnąć, kto to był). Na tej samej zasadzie, komplikując zadanie, możesz odgadnąć dźwięk instrumenty muzyczne, urządzenia).

Ćwiczenie z używania zaimków osobowych nauczy dziecko poprawnego używania zaimków „ja”, „ty”, „on”, „ona”, a jednocześnie pomoże mu postrzegać siebie jako jednostkę i nie odnosić się do siebie w trzeciej osobie. To ćwiczenie aktywuje proces samoświadomości. W pierwszym etapie lekcji dziecko musi nauczyć się zaimków osobowych „ja” (wskazuje na siebie), „ty” (wskazuje na ciebie), „my” (wskazuje na was obojga). Zaimki powinny być wywoływane losowo - dzięki temu lepiej się ich nauczy.

Koniugacja czasowników to problem nie tylko dzieci w wieku 2-3 lat, ale także starszych dzieci, ale to raczej problem „zasad koniugacji”, których dzieci jeszcze nie znają. Gra pomoże dziecku to rozgryźć, gdzie musi odrzucić nieokreśloną formę czasownika przez osoby i liczby (na przykład „latać”: „lecę”, „lecisz”, „ona leci” , "latamy").

Aby dziecko było bardziej zabawne, możesz dodać elementy pantomimy, które wskazują tę akcję.

Przyda się rozmowa przez telefon – gdy dziecko nie widzi, a jedynie słyszy swojego rozmówcę. Nie ma możliwości wyrażania swoich pragnień gestami, a to stymuluje wymowę słów. Staraj się podczas takich rozmów uczynić dziecko swoim rozmówcą, a nie tylko słuchaczem: zadawaj mu pytania (najpierw proste, potem komplikuj).

Nie oczekuj, że za pierwszym razem dziecko poradzi sobie dobrze, ale rozwijając pamięć i myślenie, ćwicząc słuch fonemiczny, nie będziesz czekać na pozytywne rezultaty.

gry palcowe

Jest to łatwa i świetna metoda na rozwijanie motoryki drobnej rąk, która rozwija również mowę u dzieci. Podczas takich zabaw rodzic wypowiada wierszyk, w którym często powtarzają się te same słowa. Dziecko odbiera słowa ze słuchu, rozumie, co się mówi, a następnie próbuje samodzielnie powtarzać dźwięki. Najbardziej znane gry palcowe to „Jest rogata koza”, „Guli-ghuli”, „Czterdziestostronna”. Ostatnią grę można urozmaicić, zginając palce dłoni dziecka, wymawiając imiona krewnych (ten palec to tata, ten palec to mama itp.). Lub taki wariant gry - „Palce wstały”:

• Ten palec chce spać
• Ten palec - wskocz do łóżka,
• Ten palec się zwinął
• Ten palec już śpi.
• Wstałem palce - Hurra!
• W Przedszkole czas iść!

Na początku gry palce powinny być zgięte w dół, a następnie kciuk powinien „obudzić” pozostałych. Na koniec, z okrzykiem „Hurra!”, całkowicie rozluźnij pięść – wszystkie palce wstają.

Wystarczy poświęcić 10-15 minut dziennie. Nie próbuj uczyć się wszystkich gier naraz. Na początek wystarczą 2-3, później można je wymienić na nowe. Dzieci doświadczają świata poprzez dotyk. Dla ciekawszych i bardziej kolorowych gier można ułożyć całość teatr palcowy, szycie, wiązanie lub robienie z papieru (środkami improwizowanymi) znaków „reprezentacji”.

Gimnastyka artykulacyjna

Takie zajęcia pozwalają dziecku trenować aparat mowy i rozwijać pewną umiejętność poprawnej wymowy dźwięków, aby poprawnie opanować słowa.

Do treningu możesz użyć następujących ćwiczeń (należy je najpierw wykonać z dzieckiem, pokazując, jak to się robi):

• „Brama otwarta-zamknięta”: dziecko otwiera buzię i utrzymuje tę pozycję przez kilka sekund.
• „Pokaż płot”: musisz zamknąć zęby i szeroko się uśmiechnąć.
• „Clean-clean your teeth”: otwórz usta i przesuń językiem po wewnętrznej i zewnętrznej stronie zębów.
• „Artysta”: niejako językiem narysuj dowolne elementy na podniebieniu, a następnie całkowicie pomaluj całe podniebienie.

W młodym wieku rzadko którekolwiek z dzieci natychmiast zaczyna poprawnie wymawiać złożone dźwięki (na przykład „h”, „u”, „r”), wiele osób myli dźwięki wargowe „m”, „p”, „b”. Śmieszne liczby lub czterowiersze, które zawierają słowa o problematycznym brzmieniu, mogą pomóc poprawić wady wymowy. Możesz je samemu wymyślić: na przykład „matka umyła dziecko mydłem i myjką”, „tata płynął tratwą”, „kobieta biła w bęben”. Możesz też nauczyć się gotowych: na przykład „cztery czarne, umorusane chochliki narysowały rysunek czarnym tuszem”. Najważniejsze w takich ćwiczeniach jest skupienie uwagi dziecka na niezbędnych dźwiękach - należy je wymawiać tak wyraźnie, jak to możliwe.

1. Aby było ciekawiej dla dziecka, poprowadź zajęcia w forma gry(monotonne i statyczne ćwiczenia szybko męczą dzieci).
2. Nie proponuj więcej niż 2-3 ćwiczeń na raz.
3. Każda sesja nie powinna trwać dłużej niż 10-15 minut.
4. Pamiętaj, aby kilkakrotnie wzmocnić pokryty materiał.
5. Pracując z dzieckiem, kształtować jego umiejętności komunikacyjne i uczyć podstaw etykiety. Z pewnością twoje dziecko spotkało już inne dzieci na spacerze: brał je za rękę, wyciągnął swoją zabawkę, okazując w ten sposób współczucie. Już w wieku 2-3 lat dziecko można nauczyć nawiązywania znajomości za pomocą narzędzi słownych. To pomoże Gra RPG, Gdzie jesteś - nowe dziecko na placu zabaw, który chce cię poznać. Zwróć się do niego słowami: „Cześć, jak masz na imię?” lub „Cześć, mam na imię Katia. Zagrajmy”. Teraz zaproś dziecko do zamiany ról - pozwól mu się poznać i zaangażować w grę. Później możesz nauczyć swoje dziecko, jak rozwiązywać różne sytuacje konfliktowe bez uciekania się do napadów złości i pięści, jak regulować relacje w grupie.

Wiele zależy od rodziców. Ucz swoje dzieci: rozwijaj ich pamięć, myślenie i mowę, a pomogą Ci różne gry i ćwiczenia edukacyjne, książki i nowoczesne techniki.