Jacht został zaprojektowany jako gra fabularna dla nastolatków, niemniej jednak dla dorosłych graczy jest to nie mniej interesujące niż dzieci. Co więcej, gdy w grę RPG Jacht grają dorośli, rozgrywka staje się naprawdę pełnym akcji detektywem szpiegowskim. Jacht od dawna jest dobrym klasycznym przykładem scenariusz gry i zasłużenie zajmuje swoje miejsce w szafce na akta każdego „biurowego” gracza. Nawet jeśli jesteś daleko od ruchu role-playing i jesteś dość szanowaną osobą, ta gra fabularna, jako sposób na niezapomniane chwile i relaks od poważnych problemów i zmartwień, z pewnością Ci się przyda. Wiele firm zajmujących się tematyką rekreacji korporacyjnej bierze duże pieniądze na zorganizowanie gry fabularnej „Jacht”. Poniżej podpowiem, jak pobrać skrypt gry i podam kilka wskazówek, które znacznie pomogą organizatorowi uczynić Yacht ciekawszym i lepszym.
Jeśli więc planujesz zaangażować się w tę grę fabularną jako gracz, kategorycznie nie radzę czytać skryptu gry. Tylko mistrz powinien znać cały scenariusz. Możesz przeczytać poniższe wskazówki, jak się noszą ogólny charakter i nie ujawniaj istoty legendy postaci.
Możesz pobrać skrypt do gry RPG Yacht, a teraz przejdźmy do wskazówek:
Istnieje wersja scenariusza online, która dodaje jeszcze dwóch graczy, ale jest to najbardziej ekstremalny przypadek. Te dwie role są wpisane do gry bez zmiany ról innych graczy i tak naprawdę nikt ich nie potrzebuje. Radzę wcześniej spotkać się ze wszystkimi graczami, podać im role (przynajmniej z kilkudniowym wyprzedzeniem, ponieważ trzeba dobrze ogarnąć rolę i najlepiej zrobić kostium). Dodatkowo polecam z góry wziąć płatności za grę (za materiały eksploatacyjne itp.). Dyscyplinuje graczy. Jeśli jednak któryś z graczy odmówił w ostatniej chwili, pilnie poszukaj zastępstwa lub, co możesz zrobić, musisz zacząć bez żadnego gracza. (najważniejsze, że kapitanem był J). Jeśli nieobecny gracz musiał mieć ważny rekwizyt, wystawiamy nagle martwą postać za pomocą dowolnej zabawki i tego, kto ma czas na grzebanie wokół niego, dobra robota. W skrajnych przypadkach, nawet bez dwóch graczy, gra może pójść z hukiem.
Zgodnie ze scenariuszem gry RPG Jacht będziesz potrzebować różnych rekwizytów.
Jest to szczegółowo opisane w regulaminie, jednak powiem:
- 1. Mapę można wydrukować lub pięknie narysować na papierze whatman, jeśli masz czas i ręce.
- Pieczęć kapitana można kupić w kiosku Rospechat (sprzedawane są tam pieczęcie ze Smeshariki).
- Jeśli po prostu przykleisz kawałek plasteliny jako uszczelkę, łatwo odklei się od ościeżnicy i odklei bez śladu otwarcia. Aby uniknąć tej irytującej możliwości włamania, możesz zrobić prawdziwe uszczelnienia: wyjmujemy czapkę spod sody, pokrywamy ją plasteliną i szczelnie przyklejamy do ościeżnicy drzwi. Do drzwi równie mocno przypinamy cienką linkę taśmą klejącą. Nawijamy linę do wieka, lekko napinamy i kładziemy na wierzch kawałek plasteliny, wciskając poszukiwacz w wieko. Z góry na plastelinie (najlepiej w jasnych kolorach) stemplujemy sygnet. W ten sposób otwarcie pomieszczenia bez uszkodzenia uszczelki będzie niemożliwe. Procedura plombowania musi być przeprowadzona przez kapitana w obecności właściciela ładunku, ale rekwizyty muszą być wcześniej sklejone taśmą klejącą.
Zgodnie ze scenariuszem, w niemal każdej grze RPG dla nastolatków lub dorosłych będziesz potrzebować broni.
Pistolety mogą być używane z pneumatyki dziecięcej dwojakiego rodzaju: z plastikowymi kulkami i gumowymi kulami. Różnica jest następująca:
Dzięki plastikowym kulkom pistolet jest łatwiejszy do przeładowania, a prawdziwy magazynek można wyjąć. Jednak pociski są małe i nie zawsze można zauważyć, czy trafiłeś wroga, czy nie.
W przypadku gumowych pocisków broń będzie musiała być przeładowana jak muszkiet, wbijając pociski w lufę po każdym strzale. Ten pocisk jest znacznie łatwiejszy do znalezienia na podłodze, podniesienia i użycia po raz drugi.
Która opcja jest lepsza - zdecyduj sam, najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest to Wszystkie bronie należy najpierw przetestować na sobie, o sile strzału z bliskiej odległości. Strzelanie z bliska (naprawdę z bliska) Zalecam modelowanie w ten sposób: strzelec celuje pistoletem w ciało przeciwnika i mówi „bang-bang”, po czym natychmiast opuszcza lufę i strzela w podłogę. Jeśli kula wyleciała i strzał był udany, wróg został zabity. Jeśli okaże się, że przed hukiem strzelec zapomniał odbezpieczyć broń, to nie było strzału.
Otoczenie gry fabularnej „Jacht” może zapewnić następujące elementy.
Oprócz ogólnego wystroju pokoju możesz pobrać muzykę z lat 30. i 40. do kampanii w kabinie oraz odgłosy morza do innych pokoi na torrentach.
Jako radiostacja możesz używać nie maszyny do pisania, ale telefonu komórkowego przyklejonego / przywiązanego do stołu kapitana (odpowiednio za pomocą krótkofalówki wysyłasz odpowiedni SMS lub dzwonisz pod właściwy numer). Jednocześnie nie zapomnij zapisać numeru w tym telefonie jako „stacji radiowej”.
Ponadto, jeśli masz przenośne radiostacje, możesz zorganizować zestaw głośnomówiący z kajuty kapitańskiej na cały jacht (a także dokonywać za ich pośrednictwem mistrzowskich komunikatów).
Podczas organizacji gry fabularnej Jacht musisz wziąć pod uwagę jedną wadę scenariusza.
A dokładniej fraza w zadaniach jednego z graczy. Musi "uzyskać dokument potwierdzający prawo własności ...". Nikt nie może wydać tego dokumentu. Z tego powodu zadanie gry staje się niemożliwe. Rozwiązanie jest następujące: 1. Usuń tę frazę z zadania. 2. Udziel kapitanowi uprawnień notariusza (potwierdzanie transakcji, ślubów, wydawanie aktów zgonu itp.). Innymi słowy, każdy dokument zapieczętowany (podpis nie jest ważny) staje się legalny. No, oczywiście z wyjątkiem paszportów. Druga opcja komplikuje zadanie pierwszej postaci i wprowadza do życia kapitana trochę urozmaicenia i pobocznych prac.
W prawie każdej grze fabularnej są twarde role „złego faceta”.
W przeciwnym razie rolę złego faceta odegrałby mistrz. Biorąc pod uwagę, że gra ma charakter pseudohistoryczny, należy zwrócić szczególną uwagę na wydawanie takich ról, zwłaszcza jeśli gra jest rozgrywana dla nastolatków. Po meczu zawsze trzeba dać każdemu graczowi możliwość zabrania głosu.Dla tych mistrzów, którzy będą szczególnie zestresowani brutalnością wielu ról, polecam poszukać wersji Jachtu o kryzysie karaibskim. W rzeczywistości jest to ten sam jacht, tylko przeróbka z różnymi nazwami i krajami. Ale remake pod względem klimatu jest gorszy od oryginału, więc traktuj go tylko w ostateczności.
Finał fabularnej gry fabularnej „Jacht” można pięknie pokonać.
Można to zrobić z pomocą zabitych graczy. 5 minut przed finałem w jednym z pokoi (najlepiej nie w pokoju gier), ubieramy ich wszystkich w kamuflaż (a mistrz też się ubiera), zakładamy kamizelki kuloodporne (czarne worki z otworami na ramiona i głowę), wklejamy niezbędne szewrony z taśmą klejącą, rozdaj zapasowe pistolety (im więcej broni, tym lepiej). W dwie minuty wyjaśniamy, kim są. A w momencie, gdy kończy się czas gry, włamujemy się na terytorium gry, a następnie, w zależności od tego, jakie masz szewrony, robimy to. Ale generalnie, proces zwycięstwa powinien być napędzany przez zwycięskich graczy, a nie sił specjalnych w kamuflażu (upewnia się tylko, że nikt inny nie wyciąga pistoletów i nie próbuje uciec, no cóż, kontroluje też zachowanie zwycięzców, w razie potrzeby sprawdza paszporty).
Jeśli zdecydujesz się oświecić znajomych w grze zgodnie ze scenariuszem jachtu, koniecznie napisz, jak poszło. Jeśli podczas przygotowań do gry masz jakieś pytania, nie wahaj się zadać ich w komentarzach. Pomogę ze wszystkiego, co mogę. A jeśli w twojej szafce z grami RPG są inne potężne scenariusze, będę zadowolony, jeśli udostępnisz link.
A teraz możesz iść do
lub zobacz inne ciekawe posty z rubryki ,
.
A oto kilkanaście ciekawszych artykułów:
Ten post ma 39 komentarzy
- Leonid 27 maja 2012 .
Ciekawe. Powiedz mi, w którym miejscu odbywa się morderstwo, wprowadzenie do snu i przeszukanie? Nie przy wszystkich. A jak wtedy reaguje uśpiony na uśpiony?
- Jurij 10 marca 2013 .
ciekawa sytuacja zaistniała 12 chłopaków i 3 dziewczyny czy warto było przepisać legendy czy po prostu dać dziewczynom męskie role a chłopakom żeńskie?
- Denis 11 lipca 2013 .
Witam! Postanowiłem zagrać w grę na innym kempingu. Jest nas tylko 13, więc wykluczyłem z gry angielską inteligencję i zredagowałem role.
Kilka pytań.
Jak to możliwe, że flaga nie zostanie przeniesiona przez kapitana i pierwszego oficera? Kiedy na przykład otrzymają pieniądze?
jak otworzyć sejf z bronią w grze? - Denis 12 lipca 2013 .
W roli kapitana jest napisane, że on i pierwszy oficer na zmianę pełnią służbę, ale w roli pierwszego oficera nie jest to napisane.
w rolach nadal moim zdaniem błąd. pierwszy oficer sapoty napisał, że „Wśród pasażerów rozpoznałeś jeszcze kilka osób: oficera SS Petera Bocca (gracz F.I.), który jeździ pod nazwiskiem Pierre Brusso i José Balboa (gracz F.I.). Nigdy ich nie spotkałeś osobiście. Widziałeś kiedyś Petera Bocka w Kancelarii Rzeszy. A znasz Jose Balboa in absentia - jego zdjęcie pojawiło się w przypadku laboratorium, zakładano, że dobrze znał autora-twórcę „Broń odwetu”.José jest literówką i odnosi się do Tomaso?
O sejfie. - Kapitan ma klucz i mogą go ukraść, prawdopodobnie go wykorzystać? ja moment gry zainteresowany. Czy można go zhakować?
O zarządzaniu jachtem pisze tylko Abraham Weinger (oprócz kapitana i pierwszego oficera)
Kolejne pytanie - czy wystarczy trucizny tylko dla 1 osoby?
A co z tabletką nasenną?
Gdzie umieścić antidotum? Czy to nie jest nikomu udostępniane?
Pieczęć i fałszywa pieczęć muszą być identyczne?
Czy prawdziwe paszporty różnią się od fałszywych? na jakiej podstawie? - Wowa 16 listopada 2013 .
A jak długo trwa gra?
- Elżbieta 2 grudnia 2014 r.
Dzień dobry!
Powiedz mi, proszę, gdzie mogę znaleźć więcej scenariuszy do gier RPG? Nie mogę znaleźć żadnych skryptów w internecie.
Jacht bardzo mi się podobał, ale niestety nie zwerbowaliśmy 15 osób. - Rzymian 26 grudnia 2014 .
Witam!
w dokument tekstowy CAPTAIN FORMS podaje link do tej strony i mówi, że na tej stronie dowiemy się dlaczego potrzebne są formularze kapitana, niestety tego nie znalazłem (
to było pierwsze pytanie.
Drugie pytanie: w kategoriach gry, o której mówi prawdziwy telefon i o prawdziwe rozmowy i SMS-y, gdzie i do kogo je wysłać?(Jako radiostacja możesz używać nie maszyny do pisania, ale telefonu komórkowego przyklejonego / przywiązanego do stołu kapitana (odpowiednio za pomocą krótkofalówki wysyłasz odpowiedni SMS lub dzwonisz pod właściwy numer)
Lub tu w pytaniu o mistrzowskich zapowiedziach, to w tym przypadku nie trzeba do nikogo pisać ani dzwonić, a telefon może nie być prawdziwy, a ogłoszenia mogę wymawiać na głos ???!!! - Rzymian 26 grudnia 2014 .
Jak korzystać z radia?
- Rzymian 28 grudnia 2014 r.
Prosimy o napisanie odpowiedzi odnośnie formularzy kapitana!
I nie jest do końca jasne, w jaki sposób dochodzi do infekcji, jak ustalić, kto został zarażony.
Dziękuję)) - Rzymian 28 grudnia 2014 r.
Kto powinien początkowo mieć zlecenie na prawo do wydawania środków… a kto powinien je znaleźć??
- Andrzej 13 stycznia 2015 .
Witam super scenariusz, jest tylko kilka pytań, na które nie znalazłem odpowiedzi.
Jeśli jest mniej niż 15 graczy, które postacie należy eliminować w kolejności?
W jednym z komentarzy widziałem, że są inne postacie, gdzie można znaleźć informacje na ich temat, jeśli gra więcej niż 15 postaci
- Wiktor 14 stycznia 2015 .
Jak „wyrzucić ciało za burtę”? Nosić trupa w ramionach czy powiedzieć mu, że wyrzuciłem cię za burtę?
- leksrem 26 kwietnia 2015 .
Powstało pytanie, czy kawa / ciasteczka w barze są sprzedawane za wirtualne pieniądze, czy lepiej nie zawracać sobie tym głowy i rozważać jedzenie wliczone w cenę?
Zabawna odpowiedź:
27 kwietnia 2015 o godz.Generalnie jest to kompetencja kapitana - to jego statek i jego zasady. Ale zgodnie z logiką i torturami, zwykle sprzedaje się je za 1-2 dolary za sztukę. Faktem jest, że zarówno barman jak i kapitan będą mogli jakoś dorobić + barman i kelner nie mają poczucia, że marnują czas + jedzą jak bogacze na statku. czyli biedni, dla których 1-2 dolary to znacząca kwota. Więc lepiej dla pieniędzy, jednak. kapitan może za darmo ogłosić i zrobić wyjątek dla kogoś innego (czasami drużyna jest żywiona przez jacht)
Odpowiedz:
5 maja 2015 o godz.Przepraszam za prawdopodobnie głupie pytanie, ale nie mogę tego rozgryźć. A jak przymocować pokrywę (do plombowania) do ościeżnicy taśmą? A potem wyciąć dziurę w taśmie? Ale ona nie wytrzyma, prawda? A może musi być przywiązany do końca? Nic nie przychodzi mi do głowy... Całkowicie straciłem pomysłowość.
- leksrem 11 maja 2015 .
Dziękuję bardzo za pomoc, zagraliśmy w tę grę. Za pierwszym razem okazał się trochę pognieciony, ale wszyscy po prostu strasznie go pokochali. Jeśli ktoś jest zainteresowany:
Zabawna odpowiedź:
11 maja 2015 o godz.Normalne takie pieniądze))
Ile osób przeżyło do końca gry?Odpowiedz:
14 maja 2015 o godz.A tak przy okazji, tu jest teczka, są pieniądze, paszporty i lekko przerobiony dodatek. role, których użyłem w grze.
Maria Las Odpowiedz:
26 grudnia 2016 o godz.Masz Izrael w dodatkowych rolach. W 1945 roku takiego stanu jeszcze nie było :) Nie zabijaj autentyczności historycznej))
- leksrem 14 maja 2015 .
- Alex 5 lutego 2016 .
Jaki jest sens dawania Sandrze Trevolyan umiejętności kontrolowania radia, jeśli zadaniem brytyjskiego wywiadu nie jest przesyłanie niczego na częstotliwościach?
- Aleksander 17 kwietnia 2017 r.
Czy dobrze rozumiem, że kabina kapitana znajduje się w oddzielnym pomieszczeniu, aby nikt nie mógł zobaczyć, kto tam teraz jest? A co z przedziałami ładunkowymi? Czy należy je zlokalizować tak, aby nikt nie widział, że ktoś się do nich zbliża? I jeszcze jedno pytanie: jeśli np. dokumenty V-2 i bursztynowy pokój to odpowiednio teczka i pudełko, to wszyscy gracze od razu zobaczą, czy ktoś nie wszedł w posiadanie tych przedmiotów. Jaki jest najlepszy sposób, aby tego uniknąć?
W trzecim roku życia dzieci zaczynają rozwijać grę fabularną, która będąc formą dziecięcego amatorskiego przedstawienia, ma swoje prawa rozwoju.
Główne kierunki rozwoju gry fabularnej można wyrazić w następujący sposób:
Pojawienie się zachowań polegających na odgrywaniu ról, kiedy dziecko zaczyna realizować się w roli „innego” i zachowywać się jak on, jest uważane za najwyższy etap w rozwoju fabuły u dzieci w trzecim roku życia. Ten etap to przejście do pełnoprawnej gry fabularnej, typowej dla dzieci w wieku przedszkolnym.
Kształtowanie aktywności zabawowej w tym wieku całkowicie zależy od osoby dorosłej, ponieważ większość dzieci na początku trzeciego roku życia przychodząc do przedszkola praktycznie nie wie, jak się bawić.
Ponieważ motywem, który wywołuje grę, jest chęć dziecka do zachowywania się jak dorosły i równie samodzielny jak on, konieczne jest stworzenie sytuacji, w której dziecko czułoby się emocjonalnie jak dorosły. Główną metodą tworzenia tej nowej pozycji dziecka jest stworzenie sytuacji pomocy dorosłemu. Wyrażanie wdzięczności dziecku za udzieloną pomoc i potwierdzanie, że dziecko naprawdę wykonuje bardzo ważną pracę, pomoże utrzymać pozycję „niezależnego dorosłego”.
Aby sporządzić plan-scenariusz rozwoju fabuły lub gry fabularnej u dzieci w trzecim roku życia, konieczne jest:
określić zadania rozwoju gry, rozwiązywane na określonym etapie z określonymi dziećmi;
wybierz ze wskazanych źródeł i szczegółowo opisz stworzone sytuacje w grze z określonym oznaczeniem w bezpośredniej mowie działań osoby dorosłej i dziecka.
Oto fragment scenariusza planu rozwoju gry „Gotowanie”:
|
Data |
sytuacja w grze | ||
|
Pokaż dzieciom, jak stworzyć sytuację do zabawy |
Usiadłszy obok dzieci, ale nie zwracając się ani do dzieci jako całości, ani do pojedynczego dziecka, zaczynam się bawić, oznaczając sytuację w grze słowami i mówiąc, co robię w tej sytuacji: „Wkrótce przyjdą dzieci ze spaceru, ale obiadu jeszcze dla nas nie przygotowano . Musimy gotować zupę, robić kotlety, kompot ... ”Dzieci wykazują zainteresowanie tym, co robię i podchodzą do mnie. Potem zwracam się do nich: „Nie mam dużo czasu i nie będę miał czasu, żeby wszystko zrobić sam. Możesz mi pomóc?" „Sashenka, proszę wlej wodę do rondla i podpal… Natasza, czy możesz mi pomóc umyć marchewki i ziemniaki?” …itp. |
Plan-scenariusz jest opracowywany na dwa tygodnie samodzielnej pracy uczniów. Przewiduje ukierunkowaną pracę nad rozwojem gry co najmniej dwa razy w tygodniu. W tym czasie należy rozwiązać co najmniej dwa zadania. Wybór zadań zależy od stopnia rozwoju gry fabularnej dzieci.
W procesie samodzielnej pracy z dziećmi można rozwiązać następujące zadania związane z rozwojem gry:
pokaż dzieciom, jak stworzyć sytuację w grze;
angażować dzieci w zabawy;
uczyć dzieci rozwiązywania prostych problemów związanych z życiem codziennym;
stworzyć nową pozycję dziecka, w której emocjonalnie poczuje się jak dorosły;
uczyć dzieci budowania tematu gry „Karmienie”;
naucz dzieci budować temat gry „Gotowanie”;
tworzenie akcji w grze z obiektami zastępczymi i wizualnymi akcjami w grze;
naucz dzieci łączenia dwóch tematów w jedną fabułę;
wykształcić u dzieci umiejętność rozumienia i przyjmowania roli „innego” (dorosłego, zwierzęcia, przedmiotu).
Działalność studenta-praktykanta nad rozwojem gry fabularnej dzieci 3 roku życia kończy się analizą, którą przeprowadza się w kolumnie przewidzianej przez plan scenariusza.
Tabela zaczerpnięta z L.G. Lysyuk i Z.R. Zheleznyakova „Jak rozwijać grę u dzieci w wieku 2-3 lat”. Prezentuje przedmioty, ich właściwości i działania z przedmiotami, na podstawie których budowane są różne motywy gry.
Przykłady motywów gier
|
Przedmioty i ich właściwości |
Działania w grze |
|
|
Karmienie |
możesz karmić: owsiankę, ziemniaki, mięso, zupę, sałatkę, chleb, kanapki, różne napoje itp .; mogą być: ciepłe, zimne, gorące, słone, słodkie, kwaśne, mogą im czegoś brakować lub być w nadmiarze |
wkładać lub usuwać naczynia, produkty; włóż cukier, sól, dodatki; nakarm dorosłego, inne dziecko, zjedz siebie; przynieś z lodówki lub szafy to, czego brakuje itp. |
|
Gotowanie |
woda, mleko, warzywa, owoce, płatki zbożowe, chleb, mięso w różnych kombinacjach; przedmioty niezbędne do gotowania: kuchenka, deski do krojenia, noże, widelce, łyżki, tarka, maszynka do mięsa, garnki, patelnia itp. |
umyj i oczyść warzywa, owoce; krojony chleb, ser, kiełbasa, warzywa; wlać wodę do czajnika, patelnię, rozpalić piec; połóż garnek na kuchence; Putin mięso wodne, warzywa; smażyć mięso, klopsiki; zagnieść ciasto; upiec ciasto itp. |
|
myć naczynia |
naczynia, myjki, szczotki, kran, mydło, ręcznik, szafka kuchenna |
oczyścić naczynia z resztek jedzenia; otwórz kran; spróbuj temperatury wody; przetrzyj kubek, patelnię myjką; spłucz pod bieżącą wodą; wytrzyj, złóż itp. |
|
termometr „dobry - wadliwy”; tabletki i witaminy „gorzki, kwaśny, słodki”; maści, waty, bandaże, pudry, strzykawki, fonendoskop, plastry musztardowe... |
weź temperaturę, idź do lekarza; zrobić zastrzyk, założyć plastry musztardy, wziąć tabletki, wypić je wodą, wysłuchać pacjenta, spojrzeć na gardło, założyć bandaż, wezwać lekarza ... |
|
|
Żywność, artykuły gospodarstwa domowego, prezenty, kwiaty, zabawki; pieniądze, torby |
iść do sklepu; kup coś, zapłać pieniądze; idź do sklepu, na targ, do apteki |
Jedno z ważnych działań wychowawcy w kształtowaniu gry dzieci w 1. grupa młodsza to rozwój u dzieci umiejętności rozumienia i akceptowania roli, współpracy nad treścią gry.
Rozwijanie umiejętności rozumienia, przyjmowania roli i działania zgodnie z nią pozwala przenieść grę trzyletnich dzieci na wyższy poziom, przekształcić ją w odgrywanie ról.
W tym celu wykorzystywane są następujące metody interakcji między nauczycielem a dziećmi:
Wyznaczenie przez dorosłego samego siebie jako obrazu „innego” („Jestem matką”)
pokazanie dzieciom sposobów przyjmowania wizerunku „innego”.
ujawnianie wizerunku „innego” poprzez cechy wygląd zewnętrzny, styl życia i wykonanie odpowiednich akcji gry (mam uszy - to co, nos - tak je obwąchuję, jest też duży, piękny, czerwony ogon - zacieram nim ślady, mieszkam w lesie, w dziurze bardzo lubię tropić zające, myszy, jem je);
motywacja opowiadania jako sposób na zachęcenie dzieci do wcielenia się w rolę „kolejnego” („Jestem mamą lisią, przyjechałam z targu do domu w norce i wszystkie moje lisice uciekły. Jest mi bardzo smutno bez moich lisiąt. Faceci, którzy chcą zostać moimi lisami?”);
pomaganie dzieciom w przejmowaniu roli „innego”? („Czy jesteście moimi lisami? I Petya, Maszą i Lidą? Jak fajnie! Lisy, gdzie są twoje uszy? A co z twoim dużym, pięknym, puszystym ogonem?”);
emocjonalne komentowanie działań każdego dziecka w grze, zachęcanie dzieci, które wyznaczyły swoje role słowem, atrybutami;
wspólne gry osoby dorosłej z dziećmi;
dzielenie się działaniami, wymiana działań, tworzenie sytuacji, w których jedno dziecko działa jako przedmiot działania dla drugiego.
Julia Żukowa
Scenariuszowa gra fabularna „Jestem jak matka”. "Idę do sklepu"
Scenariuszowa gra fabularna „Jestem jak mama a".
1. Naucz dzieci odgrywania ról, działania w ramach wyznaczonej roli.
2. Zachęcaj dzieci do używania słów uogólniających.
3. Naucz dzieci obserwować zasady gry, ułóż obiekty w grupy według określonego atrybutu, skoreluj liczbę i figurę.
4. Naucz dzieci wzbogacania fabuły gry, zachęcaj do używania znaków i symboli.
Wycieczka do sklepu.
Dziś zapraszam do gry „Idąc do sklepu”. Wszyscy często chodzimy do sklepu i wybieramy odpowiednie produkty. Możemy też teraz iść do sklepu, czy chcesz? W takim razie spójrzmy razem na tę grę. Nazywa się „Jestem jak mama”. Otwórzmy go i zobaczmy, co jest w środku. Istnieje wiele różnych kart i zasad gry. Na początek musimy wyposażyć działy sklepu. A jakie działy mogą być w sklepie? Produkty mleczne, owoce i warzywa, płatki zbożowe, mięso i wędliny, owoce morza, chleb, napoje, artykuły spożywcze. A jakie produkty znajdziemy w dziale mleczarskim? (Mleko, kefir, ser, jogurt, twarożek, masło, śmietana). Jakie produkty znajdują się w dziale warzywnym? (buraki, ziemniaki, kapusta, marchew, pomidory, ogórki). Gdzie możemy umieścić jabłka, banany, pomarańcze i kiwi? (Do sekcji owoców). Co znajduje się w sekcji owoców morza? (Ryby, kalmary, krewetki, jarmuż morski, małże, kraby). W dziale pieczywa znajdziemy ciasta, bochenki, chleby, bułki, bajgle. W dziale wędliniarskim znajdują się różne rodzaje wędlin, wędlin, wędlin. Jakie produkty możemy zabrać do działu napojów? (Sok, woda mineralna, herbata, napoje gazowane). Co można znaleźć w sklepie spożywczym? (Soda, sól, cukier, olej słonecznikowy, pieprz). Teraz możemy podzielić wszystkie produkty na działy, kto chce mi pomóc?
Licząc od 1 do 10
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Może razem możemy liczyć?
Sześć - uwielbiamy jeść słodycze,
Siedem - pomagamy wszystkim,
Osiem - nie zostawimy przyjaciół w tarapatach.
Dziewięć - uczymy się dla pięciu,
Wybrano sprzedawcę, pozostałe dzieci będą kupującymi. Pamiętajmy, co powinien zrobić sprzedawca? (Poznaj klienta, zaoferuj produkt, przelicz pieniądze, wydaj resztę). Co robi kupujący? (Pozdrowienia, wybiera produkt, płaci za niego, dziękuję). Co mówi kupujący w sklepie, a co odpowiada sprzedawca?
Teraz mamy wszystko gotowe i możemy zacząć grać. Sprzedawca już czeka na swoich pierwszych klientów, a my możemy iść do sklepu spożywczego.
Kupujący:
Cześć. Potrzebuję makaronu, ogórków i kwaśnej śmietany. Ile będą kosztować te produkty? Proszę weź pieniądze. Dziękuję do widzenia.
Sprzedawca:
Witam, co jest dla ciebie? Oto twoje produkty, będą kosztować ... rubli. Proszę, oto twoja zmiana, przyjdź do nas ponownie. Do widzenia.
Scenariuszowa gra fabularna „Naprawa samochodów” Dla seniorów w wieku przedszkolnym
Cel: Refleksja w grze wątków związanych z działaniami i relacjami ludzi w warsztacie samochodowym.
Zadania:
- Aby poszerzyć pomysły dzieci na temat pracy mechanika samochodowego, myjni samochodowej, pracownika stacji benzynowej.
- Zorganizuj rozwijające się środowisko dla aktywnych niezależnych kreatywna zabawa dzieci na temat warsztatu samochodowego (atrybuty, algorytmy, albumy tematyczne).
- obudzić kreatywność w grze dzieci, chęć wniesienia do gry czegoś nowego.
- Ćwicz dzieci w wymyślaniu nowych wątków, dialogów fabularnych, elementów środowiska gry.
- Naucz się używać w grze różnych budynków i przedmiotów związanych z warsztatem samochodowym.
- Nauczenie dzieci samodzielnego negocjowania ze sobą wspólnego planu gry.
- Zachęcaj przedszkolaki do tworzenia i używania domowych zabawek w grze (domowe kupony na gaz, podrabiane produkty do kawiarni, prawa jazdy, modele urządzeń diagnostycznych itp.)
- Zachęcaj dzieci do komunikowania się na temat gry (nazwij ich rolę, określ werbalnie przedstawiane wydarzenia).
Ekwipunek:
- Zestawy narzędzi ślusarskich,
- modele urządzeń diagnostycznych do awarii samochodów,
- gąbki i butelki do myjni samochodowych,
- model stacji paliw z elastycznym wężem,
- zabawki - "kierownica",
- fałszywe pieniądze,
- "prawo jazdy"
- fartuchy i rękawy w ciemnym kolorze,
- atrybuty „kawiarni drogowej” (fałszywy ekspres do kawy, naczynia dla lalek, podrobione produkty itp.),
- albumy tematyczne na temat „Transport”, czasopisma o samochodach,
- schematy z próbkami budowania samochodów z krzeseł, dużego budowniczego itp.
- schematy „Sytuacje w grze”;
- plany zagospodarowania działek
- modele samochodów wykonane z obręczy,
- czapki kierowcy.
Prace wstępne:
- Uwzględnienie albumów tematycznych „Transport”, „Serwis samochodowy”.
- Wycieczka do warsztatu samochodowego.
- Rozmowa o pracy warsztatu samochodowego.
- Gry imitujące „Gdzie byliśmy, nie powiemy, ale co zrobiliśmy, pokażemy” (na temat warsztatu samochodowego).
- Produkcja atrybutów do gry.
- Konstruktywne gry „Zbuduj samochód”, „Zgadnij, jaki samochód zbudowałem” itp.
- Reżyseria gier z samochodami i zabawkami „Serwis samochodowy” (opracowanie interakcji dialogowych).
- Zadania do gry w kąciku artystycznym „Napraw (wykończ) zepsuty samochód”, „Warsztat lakierniczy”, „Wymyśl niezwykłą kolorystykę samochodu”.
- Modelowanie „Samochody, samochody dosłownie zalały wszystko!” (Schematy z instrukcje krok po kroku do samodzielnego rzeźbienia).
- Gry na uwagę „Jakiej części samochodu brakuje na zdjęciu?”.
- Szkoła nauk grzecznościowych „Na stacji benzynowej”, „W przydrożnej kawiarni”, „Mechanik samochodowy i kierowca” itp.
- Gra mobilna „Taksówkarze” (z obręczami).
Odgrywanie ról:
- Ślusarze warsztat samochodowy
- Kierowcy
- Pasażerowie
- Kelnerzy przydrożnej kawiarni
- Pracownicy stacji benzynowej
- Myjnie samochodowe
Główny wątek:
„Warsztat stacji benzynowych” jest wyposażany:
- ślusarze zakładają fartuchy, naramienniki, przygotowują narzędzia i sprzęty;
- pracownicy stacji benzynowej zakładają kolorowe czapki z daszkiem i ustawiają stację benzynową z elastycznym wężem;
- kelnerzy przydrożnej kawiarni zakładają mundury (fartuchy i czapki), ustawiają krzesła i stół, przygotowują foldery menu i podróbki produktów;
- myjnie samochodowe przygotowują jasne gąbki, tuby z dyfuzorami, butelki z detergentami;
- kierowcy budują samochody z krzeseł lub konstruktora, można użyć obręczy samochodowych z reflektorami i liczbą, pasażerowie zajmują miejsca z kierowcami.
W WARSZTACIE SAMOCHODOWYM
KIEROWCA:(zwraca się do pasażerów) Muszę iść do warsztatu samochodowego, samochód niesprawny, silnik nie działa.
(Podjeżdża pod warsztat, trąbi)
Podchodzi do niego ślusarz.
MECHANIK SAMOCHODOWY: Witaj, co się stało?
KIEROWCA: Mój samochód jest niesprawny, silnik nie działa prawidłowo.
MECHANIK SAMOCHODOWY: Na pewno to dla Ciebie naprawimy. Na razie Ty i Twoi pasażerowie możecie pójść do kawiarni i zjeść lody.
Kierowca oddaje kluczyki mechanikowi, pasażerowie wysiadają i idą do kawiarni.
Mechanicy samochodowi za pomocą narzędzi i przyrządów określają awarię samochodu i naprawiają go.
KIEROWCA: cóż, co naprawiłeś?
MECHANIK SAMOCHODOWY: Tak naprawiliśmy silnik, ale trzeba zatankować, nie wystarczy.
Kierowca dziękuje za pracę, płaci pieniędzmi lub kartą, jedzie na stację benzynową.
KIEROWCA(do pracownika stacji benzynowej): Dzień dobry! Muszę zatankować samochód benzyną.
PRACOWNIK STACJI GAZU: Witam, bardzo się cieszymy, że do nas trafiłeś, mamy najlepszą benzynę!
(Wypełnia samochód.)
KIEROWCA: Dziękuję Ci! (Spłacać)
PRACOWNIK STACJI GAZU: Radziłbym umyć samochód, jest dla Ciebie za brudny, nawet nie widzisz numeru.
KIEROWCA: Dzięki, na pewno to umyję. (Idzie do zlewu)
PRALKA: Witam, widzę, że zdecydowałeś się umyć swój samochód?
KIEROWCA: TAk.
PRALKA: mamy różne szampony samochodowe, który chcesz? (Zapach banana, mięty, pomarańczy czy jabłka?)
KIEROWCA: Uwielbiam pomarańczowy zapach.
Myjka myje samochód.
PRALKA: Chcesz umyć wnętrze auta?
KIEROWCA: Tak, oczywiście.
PRALKA: umymy się teraz, a kiedy pójdziesz, napij się kawy w naszej kawiarni.
KIEROWCA: dzięki, jestem w drodze.
Prak kończy myć samochód i prowadzi go do kawiarni. Kierowca dziękuje mu, płaci, zaprasza pasażerów do dalszej podróży.
W KAWIARNI:
Pasażerowie są w kawiarni, siadają przy stole. Kelner przynosi im Menu.
KELNER: Witam, co zamawiasz? Czy jesteś gotowy, aby złożyć zamówienie?
PASAŻEROWIE: Witam, chcemy lody. (Zobacz menu, złóż zamówienie).
(Kelner przynosi zamówienie)
KELNER: Smacznego. W naszej kawiarni znajduje się autorski deser „Fruit Mix”, polecam spróbować.
Dokąd idziesz, jeśli to nie tajemnica?
PASAŻEROWIE: Odwiedzimy kolejne miasto.
KELNER: to daleko, może zjesz u nas obiad? W naszej kawiarni wypiekane są również niesamowite ciasta, możemy je dla Was zapakować, aby poczęstować znajomych w innym mieście.
PASAŻEROWIE: tak, prawdopodobnie powinniśmy zjeść lunch i chętnie spróbujemy ciast.
Sytuacje w grze:
- Samochód musi zmienić koło, reflektory itp.
- Rodzina jedzie nad morze, po drodze trzeba sprawdzić sprawność samochodu, zatankować i umyć.
- Kierowca postanowił przemalować swój samochód, ma szkic nietypowej kolorystyki auta.
- Kierowcę w jego samochodzie uderzył ogromny grad, przyjechał naprawić samochód.
- Do warsztatu przybył motocyklista.
- Do warsztatu samochodowego przyjechał transformator-robot.
- Batman zwrócił się do warsztatu samochodowego, aby jego samochód latał.
- Baba Jaga zwróciła się do warsztatu samochodowego, jej stupa pękła.
- Emelya przyszedł do warsztatu samochodowego na kuchence, chce naprawić swój pojazd.
- Mobilny warsztat samochodowy.
- W warsztacie są magiczne paliwa (samochód zaczyna skakać, latać, śpiewać, rozśmieszać wszystkich itp.)
Opcje historii:
- Mechanik samochodowy ma zestaw kart-schematów „Awarie samochodu”.
- W warsztacie jest 2 mechaników samochodowych. Najpierw kierowca jedzie do diagnostyki.
- Mechanik samochodowy za pomocą przyrządów bada usterki samochodu i wydaje kierowcy karty z obrazem zidentyfikowanych usterek.
- Kierowca z tymi kartami zwraca się do innego ślusarza w celu naprawy, olej można wymienić na stacji benzynowej, samochód można umyć w „myjni samochodowej”.
Streszczenie gry fabularnej dla dzieci w wieku 6-7 lat „Będziemy służyć w wojsku!” (grupa przygotowawcza)
Cel: Wkład w wychowanie wojskowo-patriotyczne przedszkolaków.
Zadania:
- Wyjaśnij pomysły dzieci na temat Armia radziecka, aby uformować konkretne wyobrażenia o żołnierzach w przedszkolach, rozwinąć chęć bycia obrońcami.
- Wykształcenie umiejętności kreatywnego rozwijania fabuły gry, umiejętność pracy w zespole. Łącz różne wątki w grze.
- Wychowywać u chłopców pragnienie bycia silnym, odważnym, odważnym.
Prace wstępne mające na celu wzbogacenie środowiska rozwijającego temat:
Wzbogacanie środowiska rozwijającego się odbywało się przy zaangażowaniu rodziców.
- Krawiectwo dla lekarzy.
- Zbiór atrybutów kliniki.
- Szyszki, plastikowe okulary, rurki, zabawkowy mikroskop.
- Stoliki do sprawdzania wzroku, słoiki z lekami, krople, fonendoskopy (rozbite ze szpitala), strzykawki, rurki, puszki, lusterko laryngologa, pęsety.
- Każdy „lekarz” miał swoje pudełko z niezbędny materiał i sprzęt.
- Cały materiał znajdował się w miejscu dostępnym dla dzieci i służył do zabawy w „poliklinikę”.
- W przeddzień 23 lutego do grupy wprowadzono zabawki z wizerunkiem żołnierzy różne rodzaje wojska, ilustracje, sprzęt wojskowy zabawki.
- Materiał został wykorzystany przez chłopców do grania „Wojny”
- Podczas tygodnia edukacyjnego rodzice zostali poproszeni o ubieranie swoich dzieci w wojskowe stroje kamuflażowe, aby stworzyć emocjonalne tło.
Aby wzbogacić doświadczenie życiowe
Oglądanie prezentacji informacyjnych na temat pracy lekarzy, rozmów
- „Jeśli bolą cię uszy i gardło”;
- „Jak dbać o oczy”;
- "Jeśli jesteś chory."
Oglądaliśmy z dziećmi krótkie filmy informacyjne „na wizytę u lekarza”
Bawić się w małe historyjki z nauczycielem(robimy testy, boli nas ucho, sprawdzamy wzrok… czyli wspólne zabawy nauczycielki z dziećmi, oglądanie dziecięcych zabaw, ich odgrywanie ról, odgrywanie dialogów).
Oglądałem prezentacje i rozmawiałem o wojsku
- „Jak służą w wojsku” (życie żołnierzy w obozie wojskowym: co robią, jak śpią, jak jedzą, jakie ubrania noszą…);
- „Będziemy służyć w wojsku” (o oddziałach wojskowych).
Materiał:
- karty medyczne ze zdjęciami chłopców,
- program dla każdego chłopca,
- garnitury marynarskie;
- atrybuty gry „poliklinika”: „terapeuta”, „okulista”, „otolaryngolog”, „laboratorium”;
- atrybuty do gry „Dom”: naczynia, produkty.
Role są rozdzielone (dziewczyny są lekarzami zgodnie z obserwacjami nauczyciela dotyczącymi fabuły gry, dialogami fabularnymi, reszta dziewcząt to dziewczyny.
Tworzenie sytuacji w grze:
Wejście listonosza, który wręcza chłopcom wezwanie do wojska.
Pedagog: Do wojska przyjmowani są tylko zdrowi ludzie. Dlatego musisz zdać badanie lekarskie.
(dzieci zapraszamy do przychodni na badanie lekarskie)
Wszyscy chłopcy z polikliniki przechodzą przez polecenia otrzymane w sekretariacie, lekarze, robią badanie krwi.
Po przejściu badania lekarskiego chłopcy są zapraszani na odpoczynek, do dziewcząt, które nakrywają dla nich świąteczny stół.
Wchodzi „Generał”, który melduje, że „wszyscy chłopcy pomyślnie przeszli badania lekarskie i mogą iść do wojska. Wszyscy chłopcy zostali zabrani do służby jako marynarze na dużym okręcie wojennym.
Muzyka gra muzykę V. Shainsky'ego „Młody żołnierz”, marynarze maszerują i wsiadają do autobusu, „Idą” na statek.
Na koniec nauczyciel mówi, że wieczorem wszyscy chłopcy wsiądą na okręt wojenny i będą służyć jako marynarze w wojsku.
(kontynuacja fabuły gry).
Puste plastikowe butelki po farbie do włosów są tak schludne i gładkie, że szkoda je wyrzucać.
Ciągle je oszczędzałem i zastanawiałem się, gdzie bym je zmieścił? Kawałki kolorowego samoprzylepnego papieru czekały na skrzydłach. Co możemy z tym wszystkim zrobić? „Wielokolorowe butelki” będą właśnie taką drogą!
Naklejamy etykietę na butelkę kolorowym samoprzylepnym, dodajemy kółko na nakrętce w tym samym kolorze co na butelce i teraz: wszystko gotowe ekscytująca gra, których nie można kupić w sklepie!
Zasady gry są proste:
- Dziecko bawi się tylko pod opieką osoby dorosłej!
- Zabawa z dwoma lub trzema jest przyjemniejsza!
Postęp w grze
Tak więc wielokolorowe czerwone, niebieskie, żółte butelki wpadły w ciekawskie, wytrwałe dziecięce dłonie. Doświadczone matki wiedzą: dzieci testują wszystko pod kątem siły. Tak samo jest z naszymi butelkami: prędzej czy później odkręca się zakrętki. Mali eksperymentatorzy wykonali świetną robotę! Butelki osobno, kapsle osobno.
A teraz zaczyna się główna gra.
Po pierwsze, możesz powtarzać kolory podczas zabawy: wybieramy nakrętkę w tym samym kolorze co butelka. Dorosły nadzorujący grę dyskretnie podaje dziecku nazwę koloru butelki („Czerwona butelka! Potrzebujemy do niej czerwonej zakrętki. Nie, spójrz, to nie ten kolor. Znajdź czerwoną zakrętkę, taką samą jak butelka” ), prosi o powtórzenie lub pokazanie palcem tego koloru wśród innych odkręconych nakrętek.
Po drugie rozwijamy koordynację, dobre zdolności motoryczne. Nakrętki odkręcone z butelek trzeba po prostu odkręcić, a to nie jest takie proste. Od dziecka wymaga się dużej staranności i cierpliwości, aby wykonać zadanie. Zadaniem osoby dorosłej jest pokazywanie, zachęcanie i chwalenie dziecka.
Jeśli napełnimy nasze butelki odpowiednim wypełniaczem, otrzymamy „Wielobarwne Muzyczne Butelki”, które dobrze zmieszczą się w dłoni małego dziecka. W zależności od wypełniacza butelki mogą „szeleść”, „grzechotać” lub „dzwonić”.
Cele.
1. Utrwalić wiedzę dzieci o teatrze, o pracownikach teatru, nauczyć dzieci postępowania zgodnie z przyjętą rolą.
2. Kształtowanie przyjaznej postawy między dziećmi, norm moralnych i etycznych zachowań.
3. Rozwijaj mowę dialogiczną, ekspresję wykonywania roli.
4. Rozwijać wyobraźnię, umiejętność wspólnego prowadzenia gry, negocjowania i omawiania działań wszystkich graczy.
Prace wstępne:
- wyjazd rodziców z dziećmi do teatru;
- rozmowa o teatrach naszego miasta jako instytucjach kultury;
- oglądanie pocztówek z teatrami miasta;
- oglądanie plakatów i programów;
- rozmowa o zasadach postępowania w teatrze;
- produkcja atrybutów do gry: bilety, programy, plakat, kasa, szyld „bufet”, szycie fartucha i nakrycia głowy dla barmanki, produkcja „cukierni” do bufetu;
- produkcja lalek do spektaklu (mrówka i ważka);
- środowisko gry przedmiotowej.
Ekwipunek:
- szczegóły do bufetu - szyld "bufet", kasa, pieniądze, produkty (ciasta, czekoladki, soki, słodycze), fartuszek, czapka, przybory dla lalek (filiżanki, czajniki, spodeczki, taca);
- dane dla sprzedawcy kwiatów - kwiaty, pieniądze;
- dane do kasy - kasa, kalkulator, pieniądze;
- szczegóły dla kontrolera - krzesła, cyferki.
Postęp gry:
Dziecko - Jaki dom, jaki dom -
Zobaczysz w nim bajkę,
Taniec, muzyka i śmiech -
Prezentacja dla każdego.
Więcej w tym zakładzie
Aktorzy zawsze pracują.
A spektakl jest na scenie
I spotykają nas strażnicy.
Jeśli kupisz bilet
Możesz oglądać balet.
Jest też przerwa -
Przerwa na odpoczynek
I nie tylko odpoczywaj
I spójrz na bufet.
Spektakl można obejrzeć tutaj...
Co to za dom, proszę?
Dzieci: Teatr.
Pamiętajmy, czym są teatry? (Lalki, koty, cienie, dramaty, pulpit, palec, planar ......) Chłopaki, po co jest plakat? (Aby wiedzieć, co i kiedy będzie przedstawienie.) Pamiętajmy, kto pracuje w teatrze? (Kasjer, reżyser, kredens, charakteryzator, aktor, barmanka, szatniarz, kontroler, dekorator, pracownicy sceniczni...) Jakimi zasadami powinni przestrzegać goście w teatrze? (Przyjdź co najmniej 20 minut przed spektaklem, nie rozmawiaj, nie przeszkadzaj innym widzom oglądającym spektakl, nie wnoś jedzenia na salę, nie wstawaj ani nie chodź podczas spektaklu, nie mów głośno.... ...)
Jak ubieramy się do teatru?
Teatr to świątynia kultury i trzeba w nim zachowywać się kulturalnie.
A teraz proponuję wam grać w teatr. W co trzeba grać? (Rozdziel role.) Rozdziel role.
Wychowawca: Jakie są obowiązki kontrolera?
Dzieci: sprawdza bilety z widzami, pomaga im znaleźć swoje miejsce.
Nauczyciel: Kto będzie kontrolerem? Przygotuj swoje miejsce pracy.
Wychowawca: Jakie są obowiązki kasjera?
Dzieci: Kasjer sprzedaje bilety.
Wychowawca: Kto będzie kasjerem? Przygotuj swoje miejsce pracy.
Kto jeszcze pracuje w teatrze?
Dzieci: Barmanka. Odkłada towar na ladę, sprzedaje w przerwie i przed spektaklem.
Wychowawca: Kto przyjmie rolę barmanki? Proszę do pracy. (Rozdzielamy także role szatniczki, kwiaciarki.)
Wychowawca: Bez kogo nie może być teatru i dlaczego?
Dzieci: Bez aktorów i reżysera.
Póki mamy czas, zostańmy aktorami, a ja reżyserem.
W równym kręgu jeden po drugim
Idziemy krok po kroku
Zamieniam cię w koguciki (jedno dziecko pomaga założyć czapki wszystkim dzieciom.)
Zrób to teraz tak. (klaszczą w dłonie po bokach i krzyczą do wrony).
Och, przystojny - kogucik na przegrzebku
Podnieś nogi wyżej przez stopień kija. (Chodzi z wysokimi kolanami.)
W równym kręgu, jeden po drugim, idziemy krok po kroku
Zamieniam cię w jeże. (Wizażystka rysuje nosy makijażem.)
Zrób to teraz tak. (Uciekający wąż.)
Chłopaki, kto wybiera kostiumy dla aktorów? (Kredens.)
A kto robi makijaż? (Wizażysta.)
Wychowawca: A my będziemy widzami. Co robimy?
Dzieci: Kup bilety, kup programy, idź do bufetu, po drugim wezwaniu usiądziemy na sali, klaszczemy w dłonie, wręczamy kwiaty artystom.
Wychowawca: Uporządkujmy się, naprawmy włosy
Dzieci bawią się według przypisanych ról. Odwiedzający kupują bilety w kasie i płacą kartami. Idą do szatni, kto się rozbiera, kto wypożycza lornetki, kto kupuje kwiaty, kto odwiedza bufet. Nauczyciel podchodzi do dzieci, obserwuje, jak radzą sobie z obowiązkami, w razie potrzeby pomaga. Dzieci zamawiają w
Dzwoni pierwszy dzwonek, drugi, trzeci. Widzowie zajmują swoje miejsca.
Rozpoczyna się przedstawienie.
Okazuje się, że wiodąca dziewczyna mówi: Cieszymy się, że możemy Państwa powitać w naszym teatrze lalek. Dziś zapraszamy do obejrzenia spektaklu opartego na bajce Kryłowa "Ważka i mrówka" Po słowach autora - (jak zima toczy się w oczach) włączam nagranie piosenki "Białe płatki śniegu". Pod koniec przedstawienia mrówka zlituje się i wpuści ważkę do domu pod warunkiem, że pomoże mu w pracach domowych.
Spektakl kończy się słowami prezentera: „Opowieść o kłamstwach, ale jest w niej podpowiedź” Dobry człowiek a czerwona dziewczyna lekcja.
Czas na rozstanie
Ale nie smućmy się do widzenia
Zawsze chętnie znów się spotkamy.
Teatr Cudów mówi „do widzenia!”
Artyści wychodzą na scenę, publiczność klaska w dłonie, krzycząc: „Brawo!” prezentuj kwiaty artystom. Artyści kłaniają się i wychodzą z kwiatami za kulisy.
Dzieci chodzą do szafy po swoje rzeczy.
(Nauczyciel prosi wszystkie dzieci, aby do niej przyszły.)
Nauczyciel: Co najbardziej Ci się podobało?
(Dzieci mówią, co najbardziej podobało im się w grze. Nauczyciel podsumowuje wypowiedzi dzieci, dziękuje wszystkim graczom.)
Jedno z dzieci czyta werset
Dobrze jest mieć teatr!
Był i będzie z nami na zawsze
Zawsze gotowy do twierdzenia
Że wszystko na świecie jest ludzkie.
Tutaj wszystko jest w porządku - gesty, maski,
Kostiumy, muzyka, gra.
Tutaj ożywają nasze bajki
A wraz z nimi jasny świat dobroci!
Chłopaki, jeszcze nie skończyliśmy naszej gry. Jest ich znacznie więcej ciekawe występy i ponownie tam zawitamy, gdzie będą na nas czekać nowi bohaterowie i kolejna trupa artystów.