Jeśli masz ochotę na wakacje - idź do cyrku. Taki obiekt rozrywkowy jest dostępny w każdym dużym nowoczesne miasto. Artyści zachwycają publiczność skomplikowanymi numerami akrobatycznymi, sztuczkami magicznymi, występami ze zwierzętami i innymi niesamowitymi sztuczkami. Wiele osób uważa, że na arenę cyrkową mogą wejść tylko ludzie urodzeni w rodzinach dynastii cyrkowych. W rzeczywistości jest to wielkie nieporozumienie. Aby zostać cyrkowcem, trzeba ukończyć szkołę cyrkową w Moskwie. Do tej pory jest to jedyny profil instytucja edukacyjna na terenie całego naszego kraju.
Czy sztuka cyrkowa to powołanie?
Dla publiczności cyrk wydaje się być nieustannym świętem i magią. W rzeczywistości każda liczba jest wynikiem ciężkiego treningu, nerwów i bólu. Praca artystów cyrkowych wiąże się z wielkim niebezpieczeństwem. Parzysty doświadczeni rzemieślnicy w trakcie swojej kariery czasami doznają poważnych obrażeń.
W swej istocie każdy gatunek sztuki cyrkowej jest symbiozą złożonego sportu i aktorstwa. Sukces artysty zależy w dużej mierze od jego samokontroli, artyzmu i umiejętności komunikowania się z publicznością. Wielu przedstawicieli dynastii cyrkowych przekonuje, że do pracy na tym terenie warto przyjeżdżać tylko z powołania. Jeśli marzeniem całego twojego życia jest cyrk, warto pomyśleć o tym, jak dostać się do szkoły cyrkowej w Moskwie.
Możesz wejść do tej instytucji edukacyjnej po ukończeniu dziewięciu lub jedenastu klas dowolnych Szkoła średnia. Kandydaci powinni zrozumieć, że ze względu na specyfikę zawodu egzaminy wstępne składają się nie tylko z egzaminów z programu kształcenia ogólnego. Konieczne jest odbycie przynajmniej podstawowego treningu choreograficznego lub sportowego. Dziś w szkole działa sekcja cyrkowa, do której wstęp będzie wprowadzony od 5 roku życia. Podobne instytucje edukacji dodatkowej istnieją w wielu innych rosyjskich miastach.
Kandydaci uprawiający akrobatykę, balet, sztukę i inne sporty mają duże szanse na zostanie artystą cyrkowym. Wszystkie te dyscypliny są dość złożone i uważa się, że możesz w nich odnieść sukces, jeśli zaczniesz uczyć dziecko nie później niż 7 lat. Rodzice, którzy marzą o karierze w cyrku dla swojego dziecka, powinni zrozumieć, że intensywne szkolenie może negatywnie wpłynąć na wyniki w nauce w ramach programu nauczania w szkołach ogólnokształcących.
Historia jedynej szkoły cyrkowej w Rosji
Jesienią 1927 r. Ludowy Komisariat Oświaty ZSRR wydał uchwałę, zgodnie z którą nakazano zorganizowanie w stolicy państwa placówki szkolenia cyrkowców. Szkolenie zostało przeprowadzone w formie kursów trwających trzy lata. Stopniowo rozwijała się placówka edukacyjna, która po pewnym czasie została zreorganizowana w technikum. Wraz z nową nazwą szkoła cyrkowa w Moskwie otrzymała budynek z pełnoprawną areną. Dość szybko instytucja edukacyjna zyskała sobie dobrą reputację. Szkoła kilkakrotnie zmieniała nazwę. W 1987 roku instytucja edukacyjna została ponownie przemianowana. Przypisana nazwa przetrwała do dziś - Szkoła państwowa cyrk i pop-art. M. N. Rumiancew. Dziś placówka edukacyjna podlega Ministerstwu Kultury.
Współczesne życie codzienne szkoły cyrkowej
Od 1961 roku szkoła cyrkowa w Moskwie kształci artystów pop, mowę i oryginalne gatunki. Dziś ta instytucja edukacyjna pozostaje jedyną tego rodzaju w naszym kraju. Tylko u nas można zdobyć profesjonalną edukację cyrkową. Każdego roku wielu kandydatów z całego kraju marzy o zostaniu studentami GUTSEI. Szkoła słynie również z kadry pedagogicznej. Młode pokolenie uczy się dyscyplin cyrkowych i odmianowych przez znanych artystów, a także po prostu utalentowanych absolwentów uczelni i innych instytucji edukacji kulturalnej.
Specjalności i program nauczania
GUTSEI szkoli cyrkowców różnych gatunków. Najpopularniejsze kierunki: akrobatyka, chodzenie po linie, błazenady, żonglerka, sztuka odmiany. Również w szkole można zdobyć specjalizację asystenta, asystenta tresera zwierząt, animatora, projektanta kostiumów czy wizażysty. Kandydaci są polecani jeszcze przed zdaniem Egzaminy wstępne wybierz dla siebie najciekawszą specjalność. Komisja selekcyjna zazwyczaj ocenia dane każdej osoby, która chce wejść, dokładnie zgodnie z wymaganiami i specyfiką wybranego zawodu.
W trakcie szkolenia studenci zdobywają wysokospecjalistyczną wiedzę i umiejętności związane z profilem specjalności. Studium świata i rosyjskiego dziedzictwa cyrkowego jest przeznaczone dla wszystkich uczniów, którzy wstąpili do szkoły cyrkowej w Moskwie. Działalność naukowa instytucja edukacyjna obejmuje badanie i klasyfikację nowych programów. Ponadto studenci wszystkich specjalności studiują pedagogikę cyrku, podstawy bezpieczeństwa i gatunki cyrkowe.
Jak wejść do GUTSEI?
Jeśli marzysz o byciu na arenie cyrkowej, przed złożeniem dokumentów warto odwiedzić szkołę cyrkową w Moskwie. Adres instytucji edukacyjnej: Moskwa, 5. ulica pola Yamskoye, dom 24. Z odpowiedzialnymi wnioskodawcami, którzy z wyprzedzeniem zgłosili się do szkoły, przeprowadzana jest rozmowa kwalifikacyjna. Nawet 2-3 miesiące przed egzaminami wstępnymi możesz wziąć udział w kursach przygotowawczych w instytucji edukacyjnej, których koszt wyniesie tylko 1500 rubli.
Szkoła cyrkowa w Moskwie ma dość surowe wymagania dla kandydatów. Szkolenie cyrkowców wiąże się z poważnym i niebezpiecznym wysiłkiem fizycznym. Z tego powodu, nawet przy przyjęciu, każdy wnioskodawca musi udowodnić, że nie ma problemów zdrowotnych. Przy ubieganiu się o przyjęcie na studia dołącza się do niego zaświadczenia lekarskie. Wymagane minimum: wyciągi z psycho-neurologiczne i (że właściciel dokumentu nie jest zarejestrowany). Wymagane jest również zaświadczenie od lekarza prowadzącego.
Testy wstępne
Rekrutacja odbywa się na podstawie wyników egzaminów wstępnych przeprowadzonych w trzech turach. Pierwszy egzamin obejmuje ocenę danych osobowych i fizjologicznych zawodnika oraz jego umiejętności w zakresie wybranego zawodu. Drugi etap to przejście komisji lekarskiej. Najtrudniejszy jest trzeci egzamin, podczas którego kandydaci demonstrują swoje umiejętności choreograficzne, akrobatyczne, pokazują swój kunszt. Specjalna uwaga odwołuje się do umiejętności improwizacji i wyobraźni ucznia.
Każdy kandydat musi zrozumieć, że nie przyszedł na zwykły casting do agencji modelek, ale do szkoły cyrkowej w Moskwie. Zdjęcie w ciekawe obrazy a umiejętność wyrecytowania zapamiętanego fragmentu tekstu tu nie pomoże. Prawdziwy artysta musi wchodzić w interakcję z publicznością bez strachu i ekscytacji, a także być w stanie błyskawicznie znaleźć wyjście z każdej nieoczekiwanej sytuacji na scenie.
Po egzaminie ze specjalności kandydaci czekają na sprawdziany z przedmiotów ogólnokształcących. Absolwenci klasy 9 piszą dyktando i zdają egzamin ustny z języka i literatury rosyjskiej. Po klasie 11 uczeń będzie musiał napisać esej.
Znani absolwenci GUTSEI
Dziesiątki artystów, którzy zasłynęli na całym świecie, kiedyś ukończyło szkołę cyrkową w Moskwie. Historia tej instytucji edukacyjnej w głośnych nazwiskach brzmi imponująco: M. Rumyantsev, O. Popov, L. Engibarov są absolwentami GUTSEI. Ukończył szkołę cyrkową i tak utalentowanych artystów jak E. Kamburova, Zh. Bichevskaya, G. Khazanov i E. Shifrin. Według najbardziej ostrożnych szacunków przez lata pracy instytucja edukacyjna przeszkoliła co najmniej pięć tysięcy specjalistów we wszystkich dziedzinach sztuki cyrkowej i odmianowej.
Najczęstsze egzaminy wstępne to:
- Język rosyjski
- Matematyka (poziom podstawowy)
- Literatura - przedmiot profilowy, do wyboru uczelni
- Historia - do wyboru uczelni
- Egzamin kreatywny - do wyboru uczelni
Powstawanie i rozwój sztuki cyrkowej nierozerwalnie wiąże się z rozwojem procesu historycznego, mocno wpisując się w kontekst kształtowania się najbardziej cywilizacyjnego modelu nowoczesności. Geneza sztuki cyrkowej wiąże się z grami, rytuałami zarania powstania ludzkości, pojawieniem się nowych rzemiosł i zawodów. Różne gatunki rodziły się i rozprzestrzeniały w różnych epoki historyczne, wraz z gatunkami zmieniły się również priorytety odbiorców. Cyrk to jedna z najbardziej demokratycznych form sztuki, powstała na bazie teatru zawody sportowe i występy na placu ludowym. Głównym bohaterem cyrku jest artysta pokonujący pozornie nie do pokonania przeszkody, do którego zadań należy poetyzowanie ciężkiej pracy fizycznej, tworzenie uogólnionych obrazy artystyczne.
Warunki przyjęcia
Główną formą tworzenia artystycznych wizerunków przyszłych cyrkowców są chwyty, których organiczna synteza z aktorskimi akcjami tworzy liczbę, a ich całość z kolei staje się performansem.
Tworzenie każdego indywidualnego triku wymaga od artysty umiejętności syntezy muzyki, tańca, pantomimy, malarstwa, plastyczności ruchów, co wymaga od przyszłych absolwentów wysokiego poziomu rozwoju zdolności twórczych, wiedzy i zrozumienia dziedzictwo kulturowe kraje.
Jako egzamin wstępny kandydaci muszą zdać następujące dyscypliny:
- Język rosyjski,
- fabuła,
- literatura (profil).
Wnioskodawcy w ramach umowy obowiązkowej są przesłuchiwani przez przedstawicieli uczelni w celu określenia rozwoju zdolności twórczych. Niektóre uczelnie stawiają wymagania dotyczące zdania egzaminu kreatywnego jako dodatkowego.
Gdzie złożyć wniosek
Ten kierunek jest stosunkowo nowy w sferze edukacyjnej Rosji.
Do chwili obecnej specjalistami profilu szkoleniowego są następujące wybitne uniwersytety Federacji Rosyjskiej:
- Instytut UNIQ;
- Wschodniosyberyjski akademia państwowa kultura i sztuka;
- Orłowski państwowy instytut Sztuka i kultura;
- Państwowy Instytut Kultury i Sztuki w Biełgorodzie;
- Państwowa Akademia Klasyczna im. Majmonidesa.
Okres próbny
Normatywny okres studiów (stacjonarne) wynosi 4 lata, niestacjonarne, niestacjonarne - 5 lat.
Dyscypliny objęte tokiem studiów
Tworzenie każdego programu przedstawienie cyrkowe wymaga wspólnych wysiłków reżyserów, choreografów, artystów, kompozytorów, artystów. W związku z tym przygotowanie triku, liczby, wykonania wymaga od przyszłych specjalistów umiejętności łączenia wiedzy z dyscyplin teoretycznych kierunku, w tym:
- sztuka reżyserii cyrkowej;
- umiejętności aktorskie, podstawy reżyserii praktycznej;
- historia cyrku;
- podstawy zarządzania cyrkiem;
- podstawy gatunków cyrkowych, w tym akrobatyki, żonglerki, gimnastyki;
- klasy specjalne według gatunku;
- pedagogika cyrkowa i tak dalej.
Nabyte umiejętności
Głównym celem sztuki cyrkowej jest pokazanie widzowi człowieka w całej jego mocy, doskonałości i zdolności do przezwyciężania prób. Pasja do cyrku opiera się na pragnieniu marzenia, cudu, chęci wyjścia poza to, co zwyczajne, Życie codzienne. Artyści cyrkowi demonstrują widzowi zręczność, siłę, odwagę, a sama organizacja programu cyrkowego jest przeznaczona dla widzów w każdym wieku, umiejętnie zmienia się w różne liczby.
Zarówno organizacja spektaklu, jak i pokaz sztuczek wymagają od przyszłych artystów wysokiego poziomu wykształcenia indywidualnych kompetencji zawodowych:
Perspektywy zatrudnienia według zawodu
Absolwenci uczelni zapraszani są do pracy w krajowych i zagranicznych zespołach cyrkowych.
Ponadto mogą z powodzeniem prowadzić działalność zawodową na następujących stanowiskach:
- aktor,
- akrobata,
- osoba występująca w cyrku,
- iluzjonista,
- żongler,
- kaskader,
- dyrektor cyrku,
- producent
- gimnastyk,
- reżyser spektaklu.
Mówienie o stabilnej płacy w branży kreatywnej jest dość problematyczne, jednak cyrkowcy są w lepszej sytuacji niż inni przedstawiciele procesji twórczych. Zatrudniony bezpośrednio w specjalności w trupie cyrkowej, początkujący artysta może na to liczyć wynagrodzenie w wysokości 1000-1200 dolarów miesięcznie. Oddzielnie należy zauważyć, że podczas wycieczek wzrasta opłata. Artyści o znanych na całym świecie nazwiskach, na przykład iluzjoniści, mogą liczyć na bajeczne honoraria.
Perspektywy rozwoju zawodowego absolwentów
Ci z absolwentów studiów licencjackich, którzy są zdeterminowani, aby osiągnąć wyżyny w wybranej przez siebie dziedzinie, mogą kontynuować proces studiowania w sądzie. Specjalność jest stosunkowo nowa w naszym kraju, a mistrzowie profilu będą poszukiwani nie tylko w cyrku, ale także zajęcia dydaktyczne. Ponadto studia magisterskie pozwolą szczegółowo przestudiować sztukę cyrkową, nauczą organizować naprawdę niezapomniane magiczne przedstawienia, które przyniosą nie tylko spore dochody, ale także pewną sławę. Stopień magistra nie wymaga zaświadczenia o zatrudnieniu za granicą, co jest również ważne dla specjalistów w tej dziedzinie. W razie potrzeby edukację można kontynuować na studiach podyplomowych, studiach doktoranckich w pokrewnych dziedzinach.
STUDIO CYRKOWE
"MICHEER"
kierownik pracowni cyrkowej
„Michaera”
z. Tumul 2008
NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA.
W rzeczywistości akrobatyka to sztuka kontrolowania swojego ciała. Jedynym dostępnym tu materiałem są nasze mięśnie i mózg treningowy, wysyłające precyzyjne i złożone sygnały do wykonania. Akrobatykę można ćwiczyć niemal wszędzie. I oczywiście wszędzie z wielką korzyścią dla harmonijnego rozwoju fizycznego dzieci, młodzieży, dla poprawy ich zdrowia. Aby ćwiczyć akrobatykę, niezbędna jest dobra elastyczność i mobilność stawów. Większość uczniów w wieku 10-13 lat ma zadowalającą elastyczność, ale nadal trzeba ją rozwijać. Następnie w wieku 15-16 lat osiągnie swoją maksymalną wartość. Ale wszyscy studenci mają satysfakcję z elastyczności, a niektórzy potrzebują dużo pracy, aby ją poprawić. Elastyczność można rozwinąć poprzez ćwiczenia rozciągające.
Poprzez sztukę cyrkową, systematyczną lekcję w pracowni cyrkowej, umiejętności kolektywu działalność twórcza, odpowiedzialne podejście do wyników swojej pracy i pracy zespołu, wychowanie kultury zachowania, dyscypliny i opanowania.
Program pracowni cyrkowej przewidziany jest na 3 lata studiów, wiek praktykantów. Program skupia się na fizyczności i twórczy rozwój stażystów, zapoznawanie uczniów z uniwersalnymi wartościami.
W pracy pozalekcyjnej ważne miejsce zajmuje studio cyrkowe. Prezentowany program ma charakter edukacyjny i ma na celu kształtowanie estetycznie, fizycznie rozwiniętej osobowości, rozbudzenie twórczych, aktywnych dzieci. Z mojego doświadczenia wynika, że dzieci z wiejskiej szkoły są bliskie aktywności fizycznej, więc wybrałem sztukę cyrkową, ćwiczenia, skecze cyrkowe i przedstawienia w klasach 4-6.
Zazwyczaj dzieci w tym wieku to przyjazny, zgrany zespół, są wszelkie możliwości, aby prowadzić z nimi poważną pracę edukacyjną. W tym wieku nabierają świadomego i znaczącego charakteru, wykazują umiejętność panowania nad sobą, powstrzymywania się, pomagania sobie nawzajem, z przyjemnością chodzą na zajęcia. Zajęcia prowadzone są w bardziej skomplikowanej wersji i w szybszym tempie.
Przebudzając dzieci do dalszego rozwoju sztuki cyrkowej, ten kierunek studiów daje możliwość wyrażenia siebie jako osoby i ujawnienia swojego wewnętrznego świata.
Przeznaczenie pracowni cyrkowej„MICHEER” w ramach tego dodatkowego programu edukacyjnego to rozwój uwagi, pamięci emocjonalnej, twórcza wyobraźnia, odpowiedzialność, siła woli, posiadanie własnego ciała.
Zadania studia dostarczony:
1. Zaangażuj dzieci w piękny świat sztuka cyrkowa, z uwzględnieniem cech wieku.
2. Zapoznać się z rodzajami sztuki cyrkowej: akrobatyka, akrobatyka siłowa, gimnastyka, joga, żonglerka, błazenstwo, ekscentryczność.
3. Wykształcenie umiejętności zbiorowego działania twórczego, odpowiedzialności za efektywność pracy każdego członka zespołu.
4. Doskonalenie kultury zachowań uczniów, promowanie zdrowego stylu życia.
Podstawowe zasady metodologiczne:
Spójność i kompletność;
ciągłość edukacji i wychowania;
Księgowość cechy wieku stażyści;
Indywidualna ankieta, obserwacja rozwoju każdego ucznia.
Ogólne informacje o programie
Wiek uczniów: 8-14 lat.
Program przeznaczony jest na 3 lata studiów.
I etap szkolenia - przygotowawczy
II etap szkolenia - podstawowy
III etap edukacji - matura
Liczba zajęć tygodniowo wynosi 9 godzin, rocznie 270 godzin.
W pracowni cyrkowej uczniowie, korzystając z dostępnych im środków i rekwizytów, muszą uczyć się gatunków sztuki cyrkowej. Proponowany program przeznaczony jest do realizacji w placówkach dokształcania dzieci. Kurs obejmuje lekcje indywidualne i grupowe.
W programie 2 grupy:
Junior - 2-4 stopnie;
II etap szkolenia – głównym zadaniem etapu jest przygotowanie studentów do aktywności twórczej, w tym samodzielnej. Co roku przyjmowany jest plan twórczy, zgodnie z którym grupa podróżuje na koncerty, na spektakle Państwowego Cyrku Sacha. Uczniowie grupy rozwojowej programu biorą udział w wakacjach, imprezach charytatywnych nie tylko w szkole, ale także w lokalnych, ulusowych i republikańskich.
III etap szkolenia - Głównym zadaniem etapu jest praca twórcza. Grupa odpowiada za twórczą działalność studia. Pracują przy produkcji przedstawień cyrkowych, spektakli, przy produkcji rekwizytów, kostiumów, fonogramów. Jeden z kryteria efektów uczenia się w pracowni absolwentów jest samodzielne prowadzenie zajęć w grupie przygotowawczej.
KALENDARZ - PLAN TEMATYCZNY
I etap szkolenia
PRZYGOTOWAWCZY
Liczba godzin | w tym (h) |
||||
ćwiczyć | |||||
Akrobatyka | |||||
Rozmowa: „Cyrk pochodzi z dzieciństwa” | |||||
„Wyposażenie, ubezpieczenie” | |||||
grupowanie | |||||
do przodu | |||||
Cofnij | |||||
Kaskada na długość z miejsca | |||||
Kaskada długości od startu w biegu | |||||
Stojak trzypunktowy | |||||
Leżący most | |||||
most stojący | |||||
Połowa sznurka | |||||
Koło arabskie | |||||
Powrót do tyłu | |||||
flick flack | |||||
rondad flick-flac | |||||
Klapki | |||||
Ronda salto | |||||
Żonglerka | |||||
Przenoszenie jednej piłki z ręki do ręki | |||||
Rzucanie dwiema piłkami do siebie obiema rękami | |||||
Żonglowanie dwoma piłkami osobno lewą i prawą ręką | |||||
Rzucanie trzema piłkami obiema rękami | |||||
Żonglowanie dwoma pierścieniami osobno lewą i prawą ręką | |||||
Przeniesienie jednej buławy z ręki do ręki | |||||
· Drzewko świąteczne. Walne zgromadzenie (Regulamin TB, odprawa) · Plan pracy walnego zgromadzenia. ・Indywidualne rozmowy · Pokazywanie koncertów; | ||
・Rozmowy z rodzicami Spotkanie z absolwentami Wyjdź z występami przedszkolnej instytucji edukacyjnej „Kuolaschaan” Oglądanie koncertów (DV), słuchanie szumu tła Sztafeta kultury i sportu | ||
|
Oglądanie koncertów i spektakli, praca nad błędami Urodziny (luty marzec) Spektakle KP "Tumul" · Występy w konkursach, koncertach na terenie wsi, ulus, republika „Mamut” · Pomoc psychologiczna i przygotowanie uczniów do konkursów Praca z uczniami niepełnosprawnymi aktywność silnika; Udział w ulus, konkursach strefowych | ||
・Indywidualne rozmowy Praca indywidualna, rozmowa z rodzicami Praca z uczniami o niskiej aktywności fizycznej Udział w ulus, strefowych konkursach tanecznych Kampania kreatywna z występami przedszkolnej placówki oświatowej „Kuncheen” Festiwal edukacji dodatkowej „Saasky tammahtar” | ||
Letnie spotkanie, wycieczka, urodziny Sonda - ankieta "wynik pracy", refleksja, analiza · Konkurs „Sibekki yhya5a” wśród dziewcząt; Reportażowy koncert „Unkuu tuhulgete” |
LISTA
studio cyrkowe "MICHEER"
przez 2 godziny r.j.
Kierownik:
z. Tumul 2008
Lista uczniów
Główna grupa:
1. Shelomova Olya kierownik studia 8. klasy
2. Struchkova Naryya 8 komórek pom. Naczelnicy
3. Ptitsyna Sakhaya 7 komórek
4. Popova Aita 6 ogniw
5. Osipova Julia 6 klasa
6. Pavlova Snezhanna klasa 2
7. Ptak klasy Uygu 2
8. Titova Róża 4 cl
9. Makarova Raya 3 klasa
10. Makarova Vika klasa 2
11. Własowa weronika 3 klasa
12. Kisiliakhova Żanna 2 klasa
13. Maksimova Fenya klasa 3
14. Grigoriewa Musjan 3 klasa
15. Struchkova Yana 4 komórki
16. Pody Maxim 2 komórki
Grupa przygotowawcza:
1. Lukina Angelica 1 klasa
2. Kuliczkin Zhenya 1 klasa
3. Strąki Fedya 1 klasa
4. Ptycyn Grisza 1 klasa
5. Svinoboev Dygyn 1 klasa
6. Eliseev Vitya 1 klasa
Wydział Edukacji Megino-Kangalas
Mayinsky Center for Additional Education for Children
Tumul podstawowa szkoła ogólnokształcąca
PASZPORT SPOŁECZNY
Studio cyrkowe "MICHEER"
przez 2 godziny r.j.
Kierownik:
z. Tumul 2008
Megino - Departament Edukacji Kangalas
Mayinsky Center for Additional Education for Children
Tumul podstawowa szkoła ogólnokształcąca
PRZEMÓWIENIE
STUDIO CYRKOWE
"MICHEER"
dla rachunku 2008/2009. r.j.
Kierownik:
z. Tumul 2008
|
Konkurs Naima | Nazwa pokoju | ||
Tumul podstawowa szkoła ogólnokształcąca
PLAN PRACY
komitet macierzysty
studio cyrkowe
"MICHEER"
Kierownik:
z. Tumul 2008
CZŁONKOWIE RODCOM
studio cyrkowe "Michaer"
Przewodniczący -
Plan pracy Komitetu Rodziców
Nazwać | ||
|
jedna czwarta | 1. Walne zebranie rodziców Wybory nowego składu RodCom Wybór przewodniczącego, członkowie RodKom | |
|
jedna czwarta | Współpraca z szkolną radą powierniczą Organizacja zbiorowego krawiectwa kostiumów scenicznych. Główna obsada: Kostium sceniczny do klaunów; Poprawa finansowa baza techniczna | listopad grudzień |
|
jedna czwarta | Otwarta impreza dla rodziców Artystyczno-estetyczny (program kulturalny) Konkurs „Saasky tammahtar” ·Spotkanie rodziców | |
|
jedna czwarta | Przeprowadzenie ankiety (kwestionariusza) Sprawozdanie z działalności studia cyrkowego „MICHEER”. Otwarty mikrofon, debata rodziców |
Tumul podstawowa szkoła ogólnokształcąca
MO edukacji dodatkowej
DZIENNIK TECHNIKÓW BEZPIECZEŃSTWA
studio cyrkowe
"MICHEER"
Kierownik:
z. Tumul 2008
Główna grupa:
Uczeń FI | I kwartał | II kwartał | trzeci kwartał | IV kwartał |
|
Przeprowadzone szkolenia:
Osiągnięcia
Dyplom Republikański 2007 festiwal cyrkowy Masontenok, Jakuck.
2008 Dyplom zwycięzcy festiwalu tańca ulus i oryginalnego gatunku "Kere eyge yllygynan" s. Bałyktak
2008 Laureat krajowego konkursu „Saasky tammahtar” s. Tumul
2008 Stypendium Szefa MR Megino - Kangalassky ulus w nominacji "Brygady Rodzinne".
2008 zwycięzca republikańskiego konkursu drużyn rodzinnych „Organizacja zatrudnienia i wypoczynku i rekreacji latem”, Pokrovsk.
2008 Wdzięczność Ministra Kultury i Duchowości „Za aktywny udział w program kulturalny IV Międzynarodowe Igrzyska DZIECI AZJI.
2008 Certyfikat II Międzynarodowy festiwal dla dzieci„MAMONTENOK 2008”, Jakuck.
2009 Dyplom zwycięzcy republikańskiego festiwalu sztuki cyrkowej „Mamut” w gatunku „Żonglerka” Olya Shelomova.
2009 Republikański festiwal sztuki cyrkowej zwycięzca „Mamut” w nominacji „NAJLEPSZE STUDIO CYRKOWE”
2009 Wdzięczność Ministra Kultury i Duchowości „Za wkład w rozwój sztuki cyrkowej w Republice Sacha (Jakucja)”
Megino - Kangalassky ulus
MOU Tumulskaya podstawowa szkoła ogólnokształcąca
KALENDARZ - PLAN TEMATYCZNY
STUDIO CYRKOWE
"MICHEER"
Wiek uczniów: 8-14 lat.
Program przeznaczony jest na 3 lata studiów.
Liczba zajęć tygodniowo wynosi 9 godzin, rocznie 270 godzin.
kierownik pracowni cyrkowej
„Michaera”
z. Tumul 2008
kierownik pracowni cyrkowej „Michaer”
Znakomity uczeń kultury fizycznej
i sport RS(Y)
doświadczenie w nauczaniu 35 lat
z. Tumul 2008
ŚWIAT KWIATÓW
Strona 1 z 4
Program edukacyjny
dodatkowa edukacja dla dzieci
« sztuka cyrkowa»
Syrcewa Elena Wiaczesławowna,
nauczyciel dokształcający
GBOU DOD „Briański Pałac Regionalny
dzieci i kreatywność młodzieży nazwany na cześć Yu.A. Gagarina,
Briańsk.
Wiek dzieci: 11-15 lat
Okres realizacji: 3 lata
NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA
Program edukacyjny „Sztuka Cyrkowa” ma orientację na kulturę fizyczną i sport z elementami orientacji artystycznej.
Program oparty jest na doświadczenie pedagogiczne pracuje z uczniami od 6 lat.
Sztuka cyrkowa jest jednym z najstarszych elementów światowej kultury i sportu. Powstał z występów na placu ludowym i teatralnych zawodów sportowych. W programie: występy akrobatyczne i żonglerskie, tresura zwierząt, przejażdżki iluzjami. Występy profesjonalnych artystów cyrkowych znane były już w Starożytny Egipt, Starożytna Grecja, Starożytny Rzym, Bizancjum i inne kraje. Od drugiej połowy XVIII wieku zaczęły formować się pierwsze dynastie rosyjskich artystów cyrkowych. Pierwszy stacjonarny cyrk w Rosji został otwarty 11 grudnia 1827 r. w Petersburgu.
Sztuka cyrkowa jest niezwykła i ekscentryczna. Precyzja i wirtuozeria, z jaką cyrkowcy wykonują najtrudniejsze sztuczki, zawsze przyciągały widzów. Zainteresowanie cyrkiem nie słabnie nawet dzisiaj.
NOWOŚĆ polega na tym, że w zakresie edukacji dodatkowej nie publikowano wcześniej programów nauczania sztuki cyrkowej dla dzieci. wiek szkolny To był impuls do rozwoju tego programu.
ZNACZENIE programu polega na zapotrzebowaniu na treningi sztuki cyrkowej w zakresie kultury fizycznej i sportu.
OCZEKIWALNOŚĆ PEDAGOGICZNA
Trening sztuki cyrkowej w ramach tego programu przyczynia się do kształcenia walorów muzycznych i motorycznych, rozwoju siły, zręczności, koordynacji i ekspresji ruchów oraz stanowi podstawę wszechstronnego rozwoju fizycznego.
CEL: nauka wykonywania elementów i kompozycji różnych gatunków sztuki cyrkowej (akrobatycznej i oryginalnej) poprzez aktywność twórczą i kunszt artystyczny uczniów.
Poradniki:
- wprowadzić uczniów w główne gatunki cyrkowe;
- nauczyć podstawowych elementów akrobatyki i żonglerki (klasycznej i nieklasycznej).
Rozwijanie:
- rozwijać umiejętność rytmicznego poruszania się w rytm muzyki;
- promowanie rozwoju poszczególnych grup mięśniowych i całego układu mięśniowego organizmu jako całości;
- promowanie rozwoju zdolności twórczych uczniów;
- rozwijać cechy wykonawcze - artyzm i emocjonalność;
- kształtować prawidłową postawę, chód, koordynację ruchów;
- promowanie rozwoju elastyczności, plastyczności, siły, wytrzymałości;
- rozwijać umiejętność pracy w zespole;
- rozwijać umiejętność wyznaczania celów i ich realizacji.
- Zbuduj nawyk zdrowego stylu życia.
Edukacyjny:
- pielęgnować odwagę, determinację, aktywność, celowość, wytrwałość, wytrwałość, wytrzymałość;
- zaszczepić u uczniów cierpliwość, pracowitość i wolę;
- edukować gust estetyczny;
- rozwijać kulturę komunikacji z innymi.
CECHY WYRÓŻNIAJĄCE polega na tym, że poza kulturą fizyczną i orientacją sportową program zawiera elementy kierunku artystycznego i estetycznego. Zajęcia z choreografii są integralną częścią i są ściśle powiązane z gatunkami cyrkowymi. Szkolenie choreograficzne w cyrku opiera się głównie na podstawach klasycznych.
Stowarzyszenie dziecięce przyjmuje wszystkie zainteresowane dzieci w wieku od 9 do 15 lat, które mają główną grupę zdrowia. Uczniowie muszą posiadać zaświadczenia lekarskie o stanie zdrowia i dopuszczeniu do aktywności fizycznej. Stopień wstępny trening sportowy nie wymagane.
HARMONOGRAM PROGRAMU
Program przeznaczony jest na 3 lata.
FORMY I TRYB ZAJĘĆ
Grupy edukacyjne I roku studiów są angażowane 2 razy w tygodniu po 2 godziny (łącznie 4 godziny tygodniowo), grupy badawcze Uczniowie klasy 2 uczą się 3 razy w tygodniu po 2 godziny (w sumie 6 godzin tygodniowo). Grupa III roku studiów jest zaangażowana 2 razy w tygodniu po 3 godziny (w sumie 6 godzin). Taki reżim szkolenia związane z różną ilością aktywności fizycznej według lat studiów.
FORMY ORGANIZACJI dzieci w klasie: grupowa i indywidualna-grupowa.
POJEMNOŚĆ GRUPY:
I rok - 12-15 osób - 8-11 lat;
II rok - 10-12 osób - 9-12 lat;
III rok - 10-12 osób - 10-15 lat.
Na lekcjach grupowych i indywidualno-grupowych podawany jest materiał teoretyczny, wykonywane są prace inscenizacyjne oraz próby numerów koncertowych i pokazowych. Z każdym kolejnym rokiem studiów wzrasta ilość i złożoność trików wypracowanych w poprzednim roku oraz wprowadzane są nowe dyscypliny.
Oczekiwane wyniki na koniec I roku studiów
Wiedza, umiejętności:
- podstawowe terminy cyrkowe;
- zasady bezpieczeństwa wykonywania poszczególnych trików i ćwiczeń.
- wykonywać podstawowe elementy ogólnego treningu fizycznego i specjalnego, a także akrobatyki;
- wykonywać proste ćwiczenia cyrkowe z przedmiotami (piłki, obręcze, laski);
- poruszaj się swobodnie w rytm muzyki podczas wykonywania ćwiczeń (akrobacje).
- Oczekiwane wyniki na koniec II roku studiów
- Wiedza, umiejętności:
- podstawowe terminy cyrkowe;
- zasady bezpieczeństwa wykonywania poszczególnych trików i ćwiczeń;
- podstawowe pojęcia gatunku cyrkowego („antypoda”);
- teoria żonglerki pojedynczymi i parami.
- spełniać podstawowe standardy ogólnego treningu fizycznego i specjalnego treningu fizycznego;
- obróć dwie i trzy obręcze na ciele iw rękach;
- wykonywać złożone ćwiczenia z laską;
- żonglować 3 piłkami i 3 pierścieniami;
- wykonywać podstawowe ćwiczenia z gatunku cyrkowego „antypoda”.
Oczekiwane wyniki na koniec III roku studiów
Wiedza, umiejętności:
podstawowe terminy cyrkowe;
zasady bezpieczeństwa wykonywania poszczególnych trików i ćwiczeń;
zna podstawowe pojęcia gatunku cyrkowego („akrobatyka w parach”, „guma”).
- poprawnie i dokładnie wykonuj ćwiczenia akrobatyczne;
- swobodnie żonglują przedmiotami (piłeczkami, pierścieniami, maczugami) w żonglerce pojedynczej, parowej i grupowej;
- wykonywać złożone elementy z obręczami i laską w ruchu;
- poruszaj się swobodnie w rytm muzyki i improwizuj, wykonując różne elementy trików.
Sposoby sprawdzania wyników
1. Kontrola wstępna (badanie, badania diagnostyczne).
2. Kontrola pośrednia (przeprowadzona pod koniec I i II półrocza - w grudniu - lekcja kontrolna, występ, zawody).
3. Kontrola końcowa (kwiecień-maj).
Formularze do podsumowania efektów realizacji programu
Formą podsumowania wyników realizacji tego programu jest certyfikacja końcowa – lekcja testowa w celu identyfikacji wiedzy, umiejętności i zdolności z zakresu ogólnego wychowania fizycznego, sprawności fizycznej, akrobatyki i żonglerki. Ponadto występy w koncercie reportażowym, udział w konkursach i festiwalach można uznać za formę testową do podsumowania wyników programu.
PLAN EDUKACYJNO-TEMATYCZNY
PIERWSZY ROK
|
Tytuły sekcji i tematów |
Liczba godzin |
||
|
teoretyczny |
praktyczny |
Całkowity |
|
|
1. Lekcja wprowadzająca |
|||
|
2. Ogólny trening fizyczny |
|||
|
3. Specjalny trening fizyczny |
|||
|
4.Akrobatyka |
|||
|
5.Elementy choreografii |
|||
|
6. Oryginalne gatunki cyrkowe 6.1 Żonglowanie 6. 2 laski 6.3 Hula-hopy |
|||
Państwowa instytucja edukacyjna
Dodatkowa edukacja dla dzieci
Pałac Twórczości Dzieci i Młodzieży
powiat Frunzensky
ZATWIERDZIĆ
Dyrektor DDUT
__________________
Fiodorowa O.V.
„___” ________ 200__
Protokół Rady Pedagogicznej nr __
Od „___” ________ 200__
„Różnorodność – sztuka cyrkowa”
program edukacyjny
dla dzieci od 6 do 13 lat
przeznaczony na 4 lata studiów
Nauczyciel edukacji dodatkowej:
Rachinskaya Natalia Gennadievna
Program został dostosowany w 2013 roku
Petersburg
2007
Notatka wyjaśniająca
W nowoczesne warunki rozwoju naszego społeczeństwa, istnieje potrzeba wychowania pokolenia ludzi zdrowych fizycznie, moralnie i duchowo.
Ze względu na swoje piękno i blask sztuka cyrkowa może być najbardziej atrakcyjna dla dzieci młodszy wiek i będą chcieli stać się uczestnikami tej jasnej i spektakularnej akcji. Nic dziwnego, że cyrk wraz z teatrem ma swój własny Historia starożytna, co pozwala na wprowadzenie w sztukę i kulturę cyrkową nawet małej osobie.
W całej historii ludzkości piękno Ludzkie ciało był źródłem inspiracji i był śpiewany przez poetów i artystów. Praktycznie w kulturach wszystkich narodów świata od dawna pozostaje główną wartością człowieka.
Zaangażowanie w sztukę cyrkową już teraz pozwala dążyć do osiągnięcia piękna i perfekcyjnej kontroli nad własnym ciałem. Stały trening pozwala wzmocnić zdrowie dziecka, nauczyć go prawidłowego rozkładania obciążenia podczas ćwiczeń fizycznych, koordynować jego ruchy, kształcić wolę, cierpliwość i pracowitość. Zajęcia w zespole przyczyniają się do rozwoju moralnego dziecka, kultury i etyki relacji w zespole, rozwoju zdolności twórczych, artystycznych i scenicznych.
Program edukacyjny „Różnorodność i sztuka cyrkowa” o orientacji artystycznej i estetycznej został opracowany na 4 lata nauki dla dzieci w wieku 6-13 lat. Treść programu umożliwia nauczycielowi prowadzenie szkolenia uwzględniającego cechy wieku i możliwości fizyczne dzieci, stale diagnozując i monitorując wyniki uczniów. Program nie może być „martwy”, jeśli zespół się rozwija, doświadczenie nauczyciela rośnie, metody nauczania są doskonalone, aspekt edukacyjny jest przemyślany jaśniej i ciekawiej. Zainteresowanie studentów nowymi trendami w świecie różnorodności i sztuki cyrkowej jest podtrzymywane i rozwijane. Prowadzi to do ciągłego dostosowywania struktury i objętości, pojawiają się nowe sekcje programu, zakres działań zespołu poszerza się na dłuższą metę. Program pozwala na monitorowanie wydajności krok po kroku. W razie potrzeby szybko dokonaj korekt w procesie edukacyjnym, przyczyniając się do wzajemnego zrozumienia i współtworzenia nauczyciela, dziecka i rodziców. Zróżnicowane podejście pozwala każdemu dziecku stale odczuwać opiekę, wsparcie nauczyciela, zaszczepia pewność siebie. Zgodnie z tym programem dzieci niepełnosprawne, które wykazują zainteresowanie sztuką cyrkową, mogą uczyć się indywidualnie. Dla dzieci z podstawowym wytrenowaniem fizycznym program przewiduje zmienność w pierwszym roku studiów.
Cel programu:
Zachowanie i podniesienie zdrowia fizycznego dziecka, poprzez urozmaicenie i sztukę cyrkową ukształtowanie osobowości twórczej.
Zadania:
Poradniki:
Zdobycie wiedzy o głównych gatunkach sztuki cyrkowej, środkach ostrożności podczas treningu i przedstawień.
Kształtowanie umiejętności panowania nad własnym ciałem, oceny kondycji fizycznej i regulowania jej w procesie aktywności treningowej.
Wykształcić umiejętność pięknego i wyrazistego wykonywania elementów akrobatycznych, połączeń i kompozycji.
Gotowość formy do samodzielnego wyboru gatunku.
Rozwijanie:
Rozwijaj twórczą aktywność.
Rozwijaj cechy fizyczne (elastyczność, szybkość, zwinność, siłę)
Rozwijaj wytrzymałość i koordynację.
Edukacyjny:
Tworzenie przyjaznych relacji między nauczycielem a dzieckiem, rodzicami, mentoring relacji między starszym a młodszym.
Zachowaj i wzbogacaj tradycje zespołu.
Zbuduj umiejętność komunikowania się.
Trafność programu.
Akrobatyka to jeden ze sportów, który harmonijnie łączy rozwój psychiczny i fizyczny człowieka. Oprócz poprawy zdrowia, akrobatyka i inne gatunki cyrkowe mają ogromny wpływ estetyczny na dzieci, poszerzają ich horyzonty, pomagając im poznać fizyczne i duchowe możliwości człowieka.
Będąc zaangażowanym w zespół, dzieci nie tylko przechodzą trening fizyczny niezbędny do tego rodzaju aktywności, ale poszerzają swoją wiedzę o sztuce cyrkowej, poznają różne gatunki, stają się zwolennikami jednego z nich.
Program ten pozwala wszystkim uczniom na bardziej harmonijny rozwój, rozwijanie cech osobistych i rozwijanie umiejętności komunikowania się.
Organizacja procesu edukacyjnego
Grupa obejmuje dzieci w wieku od 6 do 13 lat. Program szkoleniowy przewidziany jest na 4 lata.
Pod koniec każdego roku nauki dzieckoprzyznawana jest karta osobistych osiągnięć, która jest podstawą do wpisania go na kolejny rok, a także przewodnikiem do dalszego indywidualnego doskonalenia. Po czwartym roku wydawany jest certyfikat ukończenia programu szkoleniowego w grupie odmian i cyrków „Nevsky Cascade”.
Tryb zajęć
1 rok – zajęcia odbywają się 2 razy w tygodniu po 1 godzinę (dla dzieci z podstawowym szkoleniem)
1 rok - zajęcia odbywają się 2 razy w tygodniu po 2 godz.
Rok 2 - zajęcia odbywają się 2 razy w tygodniu po 2 godz.
3 lata - zajęcia odbywają się 3 razy w tygodniu po 2 godz.
4 lata - lekcje indywidualne-grupowe 4 razy w tygodniu po 2 godz.
Zajęcia indywidualne dla dzieci niepełnosprawnych 1 raz w tygodniu po godzinie.
Dzieci trenują w jednej, nieograniczającej formie odzieży i obuwia.
Warunki przyjęcia
Do zespołu przyjmowane są wszystkie zainteresowane dzieci w wieku od 6 do 10 lat. Przy przyjęciu do zespołu wymagane jest zaświadczenie lekarskie potwierdzające brak przeciwwskazań do zajęć. Przeprowadzany jest wywiad, który jest podstawową diagnozą podstawowych danych fizycznych chłopaków. Na podstawie wyników tego wywiadu dzieci są zapisywane na odpowiedni rok studiów.
Rozwój programu krok po kroku
Wdrażanie tego programu odbywa się etapami i przewidziano na cztery lata, każdy rok ma swój jasno określony cel:
pierwszy rok - ogólny trening fizyczny i opracowanie podstawowych ćwiczeń;
drugi rok - rozwój elementów akrobatycznych i połączeń;
III rok - znajomość gatunków cyrkowych, wybór gatunku;
czwarty rok to doskonalenie umiejętności.
Zespół jako środowisko rozwoju, nauki i
kształcenie osobowości dziecka
Żadna praca wychowawcza nie będzie miała miejsca, jeśli nie będzie kontaktu, szacunku i wzajemnego zrozumienia między nauczycielem a dzieckiem. Dotyczy to również relacji z rodzicami.
Często zajęcia są skonstruowane w taki sposób, aby dać podopiecznym zespołu możliwość zademonstrowania swoich osiągnięć, prawidłowego wykonania poszczególnych elementów i kompozycji, a także aby pomóc nauczycielowi pracować z mniej udanymi dziećmi, zaszczepiając w nich siebie -zaufanie.
Jednocześnie indywidualne podejście do każdego dziecka nie przeszkadza w stworzeniu jednego, integralnego zespołu, z własnymi tradycjami, które kształtują się z biegiem czasu.
Tradycje zespołu organizują święto „Urodziny cały rok”, który świętuje urodziny wszystkich dzieci zespołu tego samego dnia, święto „Debiut”, podczas którego członkowie zespołu, którzy wystąpili po raz pierwszy, otrzymują gratulacje. Tam też nagradzana jest „Księga Aktorska”, w której rejestrowane są wszystkie jego kolejne występy.
Zespół Nevsky Cascade współdziała z innymi zespołami działu artystycznego Pałacu Twórczości Dzieci i Młodzieży w przygotowywaniu wspólnych przedstawień, wycieczek, wakacji, takich jak Nowy Rok, KVN, imprezy sportowe itp.
Wyniki rozwoju programu:
w przedmiotowej działalności
znajomość głównych gatunków sztuki cyrkowej.
znajomość i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas szkolenia i występów.
posiadanie twojego ciała.
prawidłowe wykonanie podstawowych elementów akrobatycznych.
umiejętność oceny kondycji fizycznej i regulowania jej w procesie działań treningowych.
udział zespołu w konkursach i festiwalach miejskich.
stworzenie niezależnego programu koncertowego.
opanowanie gatunków
kształtowanie się kultury scenicznej w wyniku aktywnej działalności koncertowej.
w rozwoju osobowości
zwiększona pewność siebie.
świadoma aktywność szkoleniowa.
miłość do sztuki cyrkowej.
umiejętność radowania się z sukcesu innych.
chęć pomocy w trudnych czasach.
możliwość szybkiego reagowania w sytuacjach awaryjnych.
szacunek dla utrwalonych tradycji zespołu.
w tworzeniu środowiska edukacyjnego
stworzenie kreatywnego zespołu dziecięcego
aktywna pomoc starszych członków zespołu młodszym.
działalność koncertowa
kreatywne wycieczki
stworzenie biblioteki poświęconej historii sztuki cyrkowej
warunki rozwoju osobistego.
edukacja etyki relacji.
Włączenie rodziców w działania jednego zespołu
Aby poprawić efektywność procesu wychowania dzieci, niezbędne jest wsparcie i pomoc rodziców. Jednocześnie tradycyjna spotkania rodziców, otwarte zajęcia i rozmowy nie wystarczą, aby rodzice nie tylko zdali sobie sprawę z tego, jak ważne jest to, co robi ich dziecko, czego doświadcza w procesie uczenia się i jak trudno jest trenować, ale także wspierają dziecko w odrabianiu lekcji.
Na bazie zespołu dla zainteresowanych rodziców zaczęła działać grupa aerobiku, w której mamy nie tylko trenują, ale także doskonalą wykonanie niektórych elementów akrobatycznych, które ich dzieci ćwiczą w klasie. Rodzice stają się bardziej przygotowani fizycznie, a także opanowują warunki zawodowe. Dzięki temu mogą zapewnić dziecku konkretną pomoc. Teraz coraz częściej uczęszczają na zajęcia dla dzieci i z chęcią, ich zainteresowanie efektami uczenia się rośnie, mogą odpowiednio ubezpieczyć dziecko podczas pracy nad niektórymi elementami w domu.
Formy organizacji proces edukacyjny i metody nauczania
Zajęcia odbywają się w grupach i małych grupach. Główne formy pracy to: szkolenia, próby, zajęcia otwarte i zaliczeniowe, imprezy sportowe, konkursy i festiwale, a także kreatywne spotkania z profesjonalnymi artystami i wycieczki do cyrku.
W klasie stosuje się różnorodne metody pracy z dziećmi: werbalną, wizualną, praktyczną, reprodukcyjną, poszukiwawczą, indukcyjną, twórczą
(przeglądanie i analizowanie nagrań wideo z występów zespołu na konkursach i festiwalach, opowiadania i rozmowy ze studentami, pokazywanie nauczyciela, dla jak najlepszego opanowania programu, wykorzystywane są książki kredytowe i aktorskie oraz karty wizualne z różnymi zespołami elementów akrobatycznych służą do rejestrowania i kontroli realizacji ćwiczeń).
Na zakończenie każdego roku studiów dzieci otrzymują arkusz osobistych osiągnięć, który jest podstawą do zapisania ich na kolejny rok studiów. Po 4 latach studiów w ramach programu wydawane jest świadectwo dokształcania.
ogólne przygotowanie fizyczne
Podmiot | Teoria | Ćwiczyć | Całkowity |
| |||
6. Ostatnia lekcja | |||
CAŁKOWITY |
Zmienność programu.
Plan tematyczny I roku studiów
Dla dzieci z podstawowym treningiem fizycznym
Podmiot | Teoria | Ćwiczyć | Całkowity |
| |||
| |||
| |||
| |||
5. Ćwiczenia rozciągające i gibkościowe. | |||
6. Ostatnia lekcja | |||
CAŁKOWITY |
Treść programu I roku studiów
Lekcja wprowadzająca.
Przegląd tematów programu.
Ogólne przygotowanie fizyczne.
Wykonywanie podstawowych ćwiczeń.
Wzmocnienie głównych grup mięśniowych.
Rozwój cech fizycznych.
Ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg
Teoria:
Mięśnie łydek, staw skokowy, ścięgno Achillesa, siła, zwinność, szybkość, elastyczność, wytrzymałość.
Ćwiczyć
- Chodzenie na palcach.
- Chodzenie na palcach w półprzysiadzie.
- Skoki w półprzysiadzie.
- Podskakiwanie ze swobodnym zamachem z lekko zgiętymi rękami do przodu do góry.
- Podskocz z rozbiegu z obrotem 180 0 , 360 0 .
6. Skakanie na mini trampolinie.
Ćwiczenia siły ramion
Teoria.
Siła mięśni, mięśnie ramion, wzmocnienie mięśni, izometria, pompki.
Ćwiczyć.
- W pozycji leżącej odepchnij się rękami od podłogi.
- Od nacisku w pozycji leżącej, ślizgając stopy po podłodze, opuść się na przedramię i ponownie mocno podnieś się do pozycji leżącej.
- Z kładącego nacisku przeskocz dwiema nogami w prawo (w lewo) w leżący z tyłu nacisk.
- Od nacisku leżącego z tyłu, pchnięciem rąk, przejdź do kładzenia nacisku.
- Wiszące podciąganie.
- Ruch na dłoniach i stopach z naciskiem leżącym z tyłu.
- Wyjście do stania na rękach.
Ćwiczenia rozwijające siłę mięśni tułowia
Teoria:
Skurcze mięśni, mięśnie klatki piersiowej, mięśnie pleców, mięśnie brzucha.
Ćwiczyć
- Z nacisku w pozycji leżącej przejdź do nacisku w przykucnięciu.
- Połóż się na plecach, ostrym ruchem ustaw się w ciasnej grupie.
- Leżąc biodrami na ławce gimnastycznej plecami do dołu, utrzymuj wyprostowany tułów w pozycji poziomej.
- Wisząc na ściance gimnastycznej, zwisaj całkowicie w stawach barkowych, krótkimi ruchami podciągaj tylko w stawach barkowych, bez zginania ramion w łokciach.
- Salto z boku.
Ćwiczenia rozciągające i uelastyczniające
Teoria:
Rodzaje elastyczności, płynność ruchów, swoboda ruchów, amplituda.
Ćwiczyć:
- Poruszaj nogami do przodu, w bok, do tyłu.
- Ćwiczenie „sznurek” (na prawej nodze, na lewej nodze poprzecznie).
- Przechylenie tułowia do nóg, pozycja wyjściowa: stojąca, siedząca.
- Wygięcia do tyłu, stanie w tył, klęczenie, leżenie.
- Ćwiczenie brydżowe.
- Jaskółka oknówka.
7. Ryby
Oczekiwane rezultaty
Na koniec I roku studiów studenci będą potrafili wyraźnie i pięknie wykonać następujące ćwiczenia:
Formy kontroli
Prowadzone przez cały rok zajęcia otwarte dla rodziców uczniowie występują o godz festiwal sportowy„Sport i My” pod koniec roku przeprowadzany jest test ogólnej sprawności fizycznej. Zgodnie z wynikami testu studenci przechodzą na kolejny rok studiów.
Plan tematyczny II rok studiów
Opanowanie elementów akrobatycznych i połączeń
Podmiot | Teoria | Ćwiczyć | Całkowity |
1. Lekcja wprowadzająca | |||
| |||
4. Połączenie elementów akrobatycznych | |||
5 . Akrobacje plastikowe | |||
6. Działalność koncertowa | |||
7. Ostatnia lekcja | |||
Całkowity: |
Treść programu II rok studiów
Lekcja wprowadzająca.
Przegląd tematów programu.
Poznanie techniki wykonywania elementów akrobatycznych.
Poprawa zdolności motorycznych.
Szczegółowa nauka ćwiczeń i połączeń.
Rodzaje akrobatyki: statyczna, dynamiczna, plastyczna.
Wykonywanie stojaków, akrobacje statyczne
Teoria
Ułożenie dłoni, rozkład masy ciała, równowaga, kontrola równowagi.
Ćwiczyć
- Stojak na ostrze.
- Stanie na głowie.
- Stojak na przedramię.
- Stanie na rękach.
- Wykonywanie kombinacji różnych stojaków.
Akrobacje dynamiczne
Teoria
Przewroty ciała z podparciem, tempo przewrotów, rozbieg, skok tempa, sekwencja wykonania, wzrost tempa.
Ćwiczyć
- Odwróć się do przodu z podparciem na rękach.
- Zamach stanu z turą - „rondad”.
- Odwróć się na jednej nodze.
- Odwróć się do przodu na jednej nodze.
- Salto z tyłu z zakładką.
Połączenia elementów akrobatycznych
Teoria
Opcje połączeń, połączenia kombinowane, wysokość wykonania, dotrzymywanie tempa, bieganie razem.
Ćwiczyć
- Krótkie salto do przodu - salto do przodu z wyskokiem.
- Krótkie cofanie - długie cofanie.
- Odwróć się do przodu z oparciem na rękach i głowie.
- Ronda, przewrót do przodu z podparciem na rękach, salto do przodu.
- Ronda, zamach stanu z oparciem na rękach i głowie.
Akrobacje plastikowe
Teoria
Elementy figuratywno-kompozycyjne, gładkie wykonanie, maksymalna elastyczność, dostateczna elastyczność, kombinacje plastycznej akrobatyki.
Ćwiczyć
- Mostek z pozycji stojącej.
- Stań, zginając się jak najbardziej na przedramionach, sznurku, półsznurku.
- Stań na klatce piersiowej z mocnym ugięciem, postaw stopy na głowie, na podłodze.
- Wyjdź z pozycji stojącej, do stania na klatce piersiowej, przeturlaj się do pozycji leżącej.
- Uchwyt na nogawki w stylu arabeski od tyłu.
- Stanie na rękach ze zgięciem.
Działalność koncertowa
Udział w tradycyjnych koncertach i świętach grupy „Kaleidoscope Noworoczny”, „Talenty i Wielbiciele”, „Debiut”.
Lekcja końcowa
Oczekiwane rezultaty
Pod koniec drugiego roku studiów studenci będą mogli pięknie się prezentować
Akrobatyczne elementy dynamiczne
Akrobatyczne elementy statyczne
Akrobatyczne elementy plastikowe.
Formy kontroli
Zajęcia otwarte odbywają się przez cały rok, a test odbywa się pod koniec roku. Zgodnie z wynikami testu studenci przechodzą na kolejny rok studiów.
Plan tematyczny III roku studiów
Znajomość gatunków cyrkowych, wybór gatunku.
Podmiot | Teoria | Ćwiczyć | Całkowity |
| |||
| |||
| |||
4. Błazen | |||
5 Działalność koncertowa | |||
6. Ostatnia lekcja | |||
Całkowity: |
Treść programu III rok studiów
Lekcja wprowadzająca
Żonglerka
Teoria
Prawidłowe ułożenie rąk, podstawowa postawa żonglerska, tradycyjne przedmioty żonglerskie, nietradycyjne przedmioty żonglerskie, technika żonglowania.
Ćwiczyć
- Żonglowanie mieczami 1, 2, 3, 4.
- Kółka do żonglowania 1, 2, 3, 4, 5.
- żonglerka klubowa 1, 2, 3.
- Żonglowanie parami (piłki, kółka, maczugi).
6. Kombinacje budowlane z obiektami.
7. Ubijanie piłek z podłogi.
- Ubijanie piłek z tamburynu.
9. Diabolo.
Równowaga
Teoria
Ćwiczyć
- Równowaga na „cewkach”.
- Równowaga na krzesłach.
- Równowaga na laskach.
Błazeństwo
Teoria
Obraz komiczny, ekscentryczne techniki, groteska, bufoniera, parodia.
Ćwiczyć
2. Korzystanie z rekwizytów.
Działalność koncertowa
Udział w konkursach regionalnych i miejskich kreatywność dzieci. Występy na wakacjach tematycznych i koncertach.
Ostatnia lekcja.
Oczekiwane rezultaty
Pod koniec III roku studiów studenci wybierają gatunek sztuki cyrkowej. Przygotowują numer koncertowy w jednym lub dwóch gatunkach sztuki cyrkowej.
Formy kontroli
Dzieci uczestniczą w regionalnych, miejskich koncertach i festiwalach twórczości dziecięcej. Pod koniec roku odbywa się sesja testowa, podczas której chłopaki prezentują swoje kreatywna praca(numer koncertu). Na podstawie wyników testu są one przenoszone na kolejny rok studiów.
Plan tematyczny IV roku studiów
Ulepszenie mistrzostwa
Podmiot | Teoria | Ćwiczyć | Całkowity |
1. Lekcja wprowadzająca | |||
2. Praca nad studium przestrzennym | |||
3. Tworzenie obrazu w pokoju | |||
4. Niezależna działalność twórcza | |||
5. Działalność koncertowa | |||
6. Ostatnia lekcja | |||
Całkowity: |
Treść programu IV roku studiów
Lekcja wprowadzająca.
Przegląd tematów programu
Zewnętrzna i wewnętrzna przestrzeń sceniczna.
Stylizacja.
Wzajemne przenikanie się gatunków.
Klasyczna konstrukcja cyrku.
Sztuka tworzenia obrazu.
efekty sceniczne.
Praca nad studium konstrukcji przestrzennej liczby.
Teoria
Przestrzeń sceniczna, czas sceniczny, elementy wykonania koncertowego, funkcja trick performance.
Ćwiczyć
1. Numer budynku
2. Opracowanie dodatkowych elementów liczby.
3. Doskonalenie techniki wykonywania trików.
4. Czas numeru.
5. Przygotowanie opracowania.
Tworzenie obrazu w pokoju
Teoria
Charakter obrazu, kostium, reinkarnacja, kultura sceniczna, komunikacja z publicznością, kombinacje trików, interakcja z partnerami spektaklu.
Ćwiczyć
1. Tworzenie obrazu.
2. Ucieleśnienie obrazu w pokoju.
3. Budowanie fabuły.
4. Wykonywanie kombinacji trików
5. Przygotowanie opracowania.
Niezależna działalność twórcza
Teoria
Rodzaje obiektów scenicznych, efekty sceniczne, zestawienia kontrastowe, akompaniament muzyczny, zwięzłe wykonanie numeru koncertu, specyfika stroju cyrkowego.
Ćwiczyć
- Przygotowanie numeru koncertowego.
- Artystyczne wykonanie sztuczek.
- Mieszanie trików w kontrastowe kombinacje.
- Korzystanie z muzyki w pokoju.
5. Wykorzystanie efektów świetlnych.
Działalność koncertowa
Odbywa się zgodnie z planem pracy zespołu Dziecięcego Teatru Młodzieży, dzielnicy, miasta i regulaminu konkursów i festiwali sztuki cyrkowej i sztuki dziecięcej w Petersburgu i Federacji Rosyjskiej.
Lekcja końcowa.
Relacja koncertowa, nagradzanie uczestników za pomyślny rozwój programu.
Orientacyjny repertuar działalności koncertowej zespołu
„Pomarańczowe słońce” (akrobacje na balach)
Mistrz Zenitu (żonglerzy)
„Energia” (kompozycja akrobatyczna)
„Oryginalny gatunek” (kije)
„Gąsienica” (plastik - kompozycja akrobatyczna)
"Żongler"
„Carom” (trio akrobatyczne)
« Rozgwiazda» «gra z diabolo»
„Studium tworzyw sztucznych”
„Moment ruchu” (gra hula-hoop)
„Ruch muzyczny” (gra z diabolo)
„Wesołych kucharzy” (żonglerzy)
"Wodnik" (plastik - kompozycja akrobatyczna)
„Spacer” (bilans kości)
Oczekiwane rezultaty
Pod koniec czwartego roku nauki dzieci uczą się
Kontroluj swoje ciało i poprawnie wykonuj podstawowe elementy akrobatyczne
Użyj kombinacji sztuczek, aby zbudować kreatywne etiudy akrobatyczne.
Przestrzegaj zasad bezpieczeństwa podczas szkolenia i występów.
Dzięki aktywnej działalności koncertowej poznają podstawy kultury scenicznej.
Efektem szkolenia jest stworzenie numeru koncertowego w dowolnym gatunku sztuki cyrkowej.
Plan edukacyjno-tematyczny lekcji indywidualnych
dla dzieci niepełnosprawnych
Podmiot | Teoria | Ćwiczyć | Całkowity |
| |||
| |||
| |||
4 Clownery | |||
5 Działalność koncertowa | |||
6. Ostatnia lekcja | |||
Całkowity: |
Treść programulekcje indywidualne
Lekcja wprowadzająca
Główne gatunki sztuki cyrkowej, klasyfikacja gatunków, połączenie gatunków.
Żonglerka
Teoria
Pozycja rąk, podstawowa postawa żonglerska, tradycyjne przedmioty do żonglowania, nietradycyjne przedmioty do żonglowania.
Ćwiczyć
- Żonglowanie mieczami 1, 2, 3.
- Kółka do żonglowania 1, 2, 3.
- żonglerka buławami 1, 2.
- Żonglowanie chusteczkami w powietrzu
5. Żonglerka dynamiczna – chodzenie, bieganie, skręcanie.
6. Kombinacje z 2 i 3 szalami
7. Ubijanie piłek futbolowych z podłogi.
- Ubijanie piłek z tamburynu.
9. Diabolo.
- Obrót hula-hoopów (maksymalna ilość jednocześnie).
Równowaga
Teoria
Równowaga, równowaga, klasyfikacja równowagi, rekwizyty równowagi.
Ćwiczyć
- Równowaga na „cewkach”.
- Równowaga na krzesłach.
- Equilibr na monocyklu
- Połączenie równowagi i żonglowania.
Błazeństwo
Teoria
Obraz komiczny, ekscentryczne techniki, groteska, parodia.
Ćwiczyć
1. Tworzenie komiksowego obrazu.
2. Korzystanie z rekwizytów.
3. Połączenie gatunków w klaunach.
Działalność koncertowa
Udział w wakacjach tematycznych i koncertach.
Ostatnia lekcja.
Koncert edukacyjny, podsumowujący konkurs prac twórczych.
Oczekiwane rezultaty
Studenci zapoznają się z gatunkami sztuki cyrkowej i zdobędą praktyczne umiejętności wykonywania ćwiczeń.
Formy kontroli
Lekcje doceniania.
Wsparcie metodologiczne
Kompleks edukacyjno-metodologiczny programu edukacyjnego
„Sztuka różnorodna i cyrkowa”
1. Element edukacyjno-metodyczny dla dzieci i nauczycieli:
Foldery tematyczne:
„Ogólne przygotowanie fizyczne”.
„Dynamiczna akrobatyka”.
„Akrobatyka statyczna”.
„Plastikowa akrobatyka”
„Klasyfikacja gatunków cyrkowych”.
Żonglowanie trzema przedmiotami.
„Obrót Hula Hoop”.
„Tworzenie obrazu w pokoju”
Materiały wizualne do tematów:
„Tabele i schematy wykonywania elementów akrobatycznych”
„Wprowadzenie do gatunku”
„Praca łączona z kulkami,
pierścienie, kije.
„Wykonywanie figurek z hula-hoopów”
„Tworzenie obrazu w pokoju”
Porady dla początkujących:
Zasady bezpieczeństwa.
Zasady postępowania podczas występów.
Zasady rejestracji i przechowywania rekwizytów
Rozwój metodyczny:
„Alfabet akrobatyczny”
„Właściwe ułożenie rąk w żonglowaniu”,
“Oryginalne sposoby obracania hula-hoop».
Otwarte plany lekcji
Elektroniczne zasoby edukacyjne
"Letni trening"
Prezentacje: „Kaskada Newskiego”, „Wycieczka po Wołogdzie”.
Materiał wideo:
Koncerty i występy zespołu.
Klasy otwarte.
Zbiór przedstawień najlepszych aktów cyrkowych świata.
Zbiór programów circus du Soleil.
Gimnastyka artystyczna z obręczą.
2. Materiały diagnostyczne
Wyniki przygotowania uczniów.
Karty samooceny ucznia i oceny nauczyciela.
Kompetencje komunikacyjne ucznia w wieku 12-17 lat.
Karty „Orientacja osobowości ucznia w wieku 7-12 lat”.
Indywidualne karty do rejestrowania wyników osobistych
rozwój ucznia.
3. Komponent edukacyjny.
Statut stowarzyszenia dzieci.
Plan pracy stowarzyszenia dzieci.
Sprawozdania z pracy stowarzyszenia dziecięcego.
Plan kreatywnych wycieczek i wycieczek.
Scenariusze wakacji i koncertów.
Plakaty, broszury, programy.
4. Praca z rodzicami.
Kwestionariusze.
Protokoły ze spotkania.
Plany rozmów tematycznych.
Wskazówki dotyczące dekorowania rekwizytów cyrkowych.
5. Komponent wydajności.
Dziennik wizyt na zajęciach.
Dziennik.
Książka aktorska.
Lista osiągnięć uczniów.
Dyplomy, nagrody, certyfikaty.
Zasoby materiałowe i techniczne
Aby ukończyć program, musisz:
przestronną salę lekcyjną i próbną wyposażoną w sprzęt i rekwizyty dla każdego ucznia
- Maty - 10 szt.
- Dywan - 2 szt.
- Lustra - 18 szt.
- Centrum muzyczne - 3 szt.
- Magnetowid - 1 szt.
- telewizor - 1 szt.
- odtwarzacz DVD
- Сd - dyski - 20 szt.
- Hula obręcze - 115 szt.
- Piłki do żonglowania - 45 szt.
- Kółka do żonglowania - 45 szt.
- Kije do żonglowania - 45 szt.
- Stół gumowy - 4 szt.
- Kostka Equilibra - 1 szt.
- Mini trampolina - 2 szt.
- Stroje koncertowe -100 szt.
- Świetna książka informacyjna dla dzieci w wieku szkolnym „Bustbust”, m. 2002.
- Byrten A. „Pod płóciennym niebem” sowiecki pisarz» M. 1989
- Koch Z. „Całe życie w cyrku” „Sztuka” M. 1983
- Nikulin Yu.V. Świat cyrkowy. "Kladez" M. 1995
- Nikulin Yu.V. „Cyrkowa błazena, represje” „Rosja Sowiecka” M. 1970
- Rumyantsev N. „Ołówek” „Sztuka” M. 1987
- Rumyantsev N. „Z czego śmieje się klaun” „Sztuka” M. 1987
- Slavsky R. „Spotkania z cyrkową przeszłością”. "Sztuka" M. 1989
- Uspensky V. Zafascynowany cyrkiem. Skandynawski Petersburg. 1995
- Sheper A.Ya. Cyrk. „Sowy. encyklopedia „M. 1979.
2 Lista wykorzystanej literatury
|