Tehnika suočavanja u tehnologiji
Kurbatova O.V.,
učitelj tehnologije
MBOU škola №173
"Podrijetlo kreativnosti"
a darovi djece na dohvat ruke. Iz prstiju, slikovito rečeno, teku najtanji potočići koji napajaju izvor kreativne misli.
Drugim riječima: što je više vještina u dječjem dlanu, to pametnija beba».
Sukhomlinsky V.A.
U nacrtu federalne komponente drž obrazovni standard opće obrazovanje jedan od ciljeva koji se odnosi na modernizaciju sadržaja općeg obrazovanja je humanistička usmjerenost obrazovanja. Određuje model interakcije usmjeren na osobnost, razvoj osobnosti djeteta, njegov kreativni potencijal. Proces duboke promjene koji se odvija u moderno obrazovanje, kao prioritet stavlja problem razvoja kreativnosti, kreativnog mišljenja, što doprinosi formiranju raznolike osobnosti, koju odlikuje originalnost i originalnost.
Što se podrazumijeva pod kreativnošću?
U pedagoškoj enciklopediji kreativnost se definira kao sposobnost stvaranja originalnog proizvoda, proizvoda, u procesu rada na kojima se samostalno primjenjuju stečena znanja, vještine, vještine, koja se očituje barem u minimalnom odstupanju od modela individualnosti, umjetnost.Kreativnost uključuje sposobnost kreativnog zamišljanja, promatranja, razmišljanja izvan okvira.
Dakle, kreativnost je stvaranje na temelju onoga što jest, onoga što još nije bilo. Ovi su prilagođeni psihološke osobine dijete, koje ne ovise o mentalnim sposobnostima i očituju se u dječjoj fantaziji, mašti, posebnoj viziji svijeta, njihovom gledištu na okolnu stvarnost. Pritom se smatra da je razina kreativnosti to viša što je veća originalnost kreativnog rezultata.
Najveće mogućnosti za razvoj kreativnih sposobnosti djece koja studiraju u školi pruža obrazovno područje "Tehnologija". Aktivnost djece usmjerena je na rješavanje i utjelovljenje u materijalu raznih zadataka vezanih uz izradu u početku jednostavnih, zatim složenijih proizvoda i njihovo umjetničko oblikovanje. Učenici maštaju, izražavaju svoje mišljenje, dokazuju svoje stajalište o izvedbi određenog djela, razvijaju umjetnički ukus.
Papirno-plastična nastava kreativan je proces koji prožima sve faze razvoja djetetove osobnosti, budi inicijativu i samostalnost u donošenju odluka, naviku slobodnog izražavanja, samopouzdanje, provodi se kroz zajedničke aktivnosti odgajatelja i djece, djece. jedno s drugim. Za učitelja, roditelje i dijete – to treba postati smisao i način života koji će djecu učiti kroz razvoj radionice prevladati poteškoće, samostalno donositi odluke, pronaći produktivniji i učinkovitiji način za postizanje cilja učenja koji se javlja tijekom lekcija.
Postoji mnogo različitih područja papirne umjetnosti: origami, motanje papira, izvrsne minijature, izrezivanja papira itd. Ali želio bih vam reći o novom smjeru papirne plastike - tehnici obrezivanja. Jednostavan je, ali vam omogućuje stvaranje prozračnih, voluminoznih kompozicija bilo koje veličine i na bilo koju temu.
Suočavanje je jedna od vrsta papirnatog rukotvorina. Ova tehnika se može pripisati i načinu primjene i vrsti quillinga (motanje papira). Uz pomoć obloge možete stvoriti nevjerojatne trodimenzionalne slike, mozaike, ploče, ukrasne elemente interijera, razglednice. Na taj način moguće je ukrasiti gotovo svaki predmet, na primjer, okvire za fotografije. Još uvijek malo poznata, ova tehnika vrlo brzo stječe nove obožavatelje i stječe popularnost u svijetu ručnog rada. Tako brz rast njegove popularnosti objašnjava se, prvo, neobičnim učinkom "pahuljasti" koji daje podrezivanje, i drugo, vrlo jednostavan način izvršenje. Što je to, tehnika obrezivanja papira? Upoznajmo je bolje.
Što je podrezivanje?
Za rad vam je potreban valoviti, obični obojeni ili svileni papir (tišina), možete koristiti i salvete, olovku, škare, ljepilo i podlogu na koju će se dijelovi pričvrstiti.
Vrste obloga
1. Oblaganje konture - uvojci papira uokviruju obris uzorka. Koristi se za izradu obruba, obruba, obruba i u kombinaciji s drugim tehnikama kao što je spomenar.
2. Rezanje u ravnini.U ovom slučaju, ukrasi se postavljaju okomito i vrlo čvrsto jedan uz drugi po cijeloj površini.
3. Volumetrijsko rezanje.Ova vrsta rada uključuje različitu gustoću uvijanja ukrasa i pričvršćivanje na trodimenzionalnu površinu pod različitim kutovima nagiba, što vam omogućuje stvaranje vrlo lijepih složenih kompozicija.
4. Podrezivanje u slojevimauključuje lijepljenje dijelova jedan u drugi. Kombinacija ukrasa različitih nijansi i boja omogućuje postizanje neobične efekte i "oživjeti" papirnate obrte.
Sve vrste obloga mogu se uspješno kombinirati jedna s drugom.
Obrezivanjem možete stvoriti slike bilo koje veličine.U ovom slučaju, konture slike se nanose na bazu olovkom, a svaki segment je gusto ispunjen zavojima odgovarajućih boja.
Princip sučeljavanja
Ova tehnika temelji se na stvaranju slika i objekata pomoću trodimenzionalnih papirnatih elemenata. Element volumena suočavanje se naziva "podrezivanje" ili "zadnjica". To je komad mekog papira sabijenog u obliku lijevka ili stošca. Iz tih elemenata nastaje željeni proizvod. Svaki takav "krajnji kraj" je kao jedan potez kistom u stvaranju slike, kao jedna petlja u pletenju ili jedna perla u pletenju. Oblaganje nije težak posao, već mukotrpan. Zahtijeva ne samo ustrajnost, već i točnost, pažnju i određenu spretnost.
Alati
Za izvođenje obrta u ovoj tehnici potreban vam je minimalni skup materijala i alata: papir, ljepilo, škare i takozvani alat za "rezanje".
Nije svaki papir prikladan za obrezivanje. Tipično, ova tehnika koristi valoviti papir ili na drugi način krep papir. Takav se papir prodaje u gotovo svim prodavaonicama umjetnina. Osim valovitog papira, obične papirnate salvete također su prikladne za obrezivanje. Od valovitog papira izrađuju se izravno "krajnje obloge" - elementi voluminozne aplikacije. Škare i ljepilo bit će potrebni za rezanje i lijepljenje ovih ukrasnih dijelova na bazu letjelice.
Kao osnova koristi se širok izbor materijala. Zapravo, bilo koja površina na koju se ovaj papir lijepi može se "oboriti" valovitim papirom. Stoga se za ploče, slike i mozaike uzima ravna podloga - list papira za crtanje, karton, svijetle stropne ploče. Za voluminozne rukotvorine praznine se izrađuju od pjene, novina, papier-mâchéa i plastelina. Pa, glavni alat za podrezivanje je dugačak tanki štap s tupim krajem. Uloga takvog alata može biti olovka, šipka ili kutija kemijska olovka, kineski štapić za jelo i bilo koji drugi prikladan štapić za jelo.
tehnologija kao takva
Kako raditi sa svim tim alatima i materijalima? Nakon što ste se odlučili za vrstu proizvoda, trebate pripremiti papir za "obrezivanje". To bi trebali biti kvadrati izrezani od valovitog papira. Veličina - od jednog do tri centimetra, količina - ovisno o površini ili volumenu proizvoda. Radni komad, na koji će biti pričvršćene "krajnje strane", može se unaprijed namazati ljepilom. Ali također možete nanijeti ljepilo na svaki pojedinačni element - tako vam se sviđa.
Kako napraviti jedan takav "pahuljasti"? Tehnologija proizvodnje "podrezivanja" zahtijeva točnost. Dakle u desna ruka imate štap za obrezivanje, s lijeve strane - kvadrat papira. Pričvrstite komad papira sa središtem na kraj štapića i, držeći ga, nježno naborajte papir, omotavajući ga oko štapića. Prilikom stiskanja papira ne pritiskajte prejako da ga ne potrgate. Kao rezultat toga, dobit ćete mali pahuljasti stožac. Lepršavost će mu dati stranice kvadrata presavijene u nabore. Nakon toga, bez skidanja stošca sa šipke, zalijepite ga na obradak tako da vrh konusa bude zalijepljen za površinu obratka, a nabori svojevrsnog "karanfila" gledaju u vas. Kada lijepite ukrase, imajte na umu da što ih gušće postavite na površinu proizvoda, to će izgledati pahuljastije i urednije.
Opcije i mogućnosti
Prije svega, to su sve vrste igračaka-ukrasa. Neke ruke koriste ovu tehniku u izradi spomenara i okvira za fotografije, ukrašavaju njome čestitke. Ako izradite sliku ili ploču ovom tehnikom, dobit ćete pravi frotirni tepih s jednobojnim uzorkom ili pahuljastim konturnim uzorkom.
Za izradu volumetrijskih proizvoda koristi se tehnika obrezivanja papira na plastelinu. Da biste to učinili, izrađuje se praznina od plastelina, na koju su već pričvršćene "krajnje letvice" bez ljepila. Suvenirske cvjetne kuglice i "stabla sreće" izrađene u ovoj tehnici izgledaju vrlo impresivno.
Oblaganje, koje je lako izvesti, ima neočekivano spektakularan rezultat koji neće ostaviti ravnodušnim ni majstore ni one koji će se diviti ovom rezultatu.
Svrha prakticiranja tehnike suočavanja:
Učiti djecu raznim tehnikama rada s papirom i tehnici izrade proizvoda, poticati kreativnu aktivnost djece, razvijati finu motoriku,pokazati interes za ovu vrstu aktivnosti i uključiti dijete u kreativne aktivnosti krozsvladavanje osnova Tortsevanijeve tehnike;
Promicati razvoj osobnosti učenika kroz kreativnu aktivnost, formiranje umjetničkih i kreativnih sposobnosti djece kroz pružanje emocionalne i figurativne percepcije stvarnosti, razvoj estetskih osjećaja i ideja.
Ciljevi lekcije:
Razvoj mašte, fantazije, umjetničkog ukusa;
Širenje metoda spoznaje okolne stvarnosti;
Formiranje kulture osobnosti djeteta u svim manifestacijama;
Odgoj moralnih i estetskih osjećaja, emocionalno-vrijednosnog pozitivnog odnosa prema sebi i svijetu oko sebe.
Predloženi razredi razvijaju aktivnost, kreativnu inicijativu, doprinose poznavanju osnova kompozicije i perspektive, razvijaju umjetnički ukus, osjećaj za boju, mjeru, harmoniju, osjećaj za simetriju. Pokazujući svoju maštu i kreativnost, djeca stvaraju različite i unikatne radove. Izrađeni s ljubavlju i nadahnućem, pomoći će ukrasiti školski interijer, unijeti originalnost i ljepotu u kuću.
U polju osobnog univerzalnog aktivnosti učenja studenti će imati:
Osjećaj za lijepo i estetski osjećaji;
Vještina samostalnog rada i rada u grupi pri izvođenju praktičnog stvaralaštva;
Usredotočite se na razumijevanje razloga uspjeha u kreativna aktivnost;
Postavljeni su temelji društveno vrijednih osobnih i moralnih kvaliteta: marljivosti, organiziranosti, savjesnog odnosa prema poslu, inicijative, znatiželje, potrebe za pomaganjem drugima, poštivanja tuđeg rada i rezultata rada.
Održani kognitivni interes za kreativnu aktivnost;
Mogućnosti ostvarivanja kreativnog potencijala u vlastitim umjetničkim i stvaralačkim aktivnostima, provođenje samoostvarenja i samoodređenja pojedinca na estetskoj razini;
Emocionalno-vrijednosni odnos prema umjetnosti i životu, svijest o sustavu univerzalnih ljudskih vrijednosti.
U području regulatornih univerzalnih aktivnosti učenja, studenti će naučiti:
Izabrati likovni materijali, fondovi likovna izražajnost za stvaranje kreativnog rada. Odlučiti likovnih zadataka na temelju znanja o boji, pravilima kompozicije, naučenim načinima djelovanja;
Provesti konačnu i postupnu kontrolu u svojim kreativnim aktivnostima;
Adekvatno percipiraju ocjenu svog rada i drugih;
Provoditi konstatirajuću i anticipativnu kontrolu rezultata i načina djelovanja, stvarnu kontrolu na razini voljne pažnje;
Samostalno adekvatno procijeniti ispravnost izvedbe radnje i prilagoditi izvedbu radnje, kako u tijeku njezine provedbe, tako i na kraju radnje.
Traženje informacija korištenjem literature i masovnih medija;
Odabrati i izgraditi optimalan tehnološki slijed za realizaciju vlastitog ili predloženog plana;
U području kognitivne univerzalne obrazovne djelatnosti učenici će naučiti:
Steći i primijeniti praktične vještine i sposobnosti u likovnom stvaralaštvu;
Razvijati umjetnički ukus kao sposobnost osjećanja i uočavanja raznolikosti vrsta i žanrova umjetnosti;
Umjetnički - figurativni, estetski tip razmišljanja, formiranje cjelovite percepcije svijeta;
Razvijati fantaziju, maštu, umjetničku intuiciju, pamćenje;
Razvijati kritičko mišljenje, u sposobnosti argumentiranja svog stajališta;
U području komunikativne univerzalne obrazovne djelatnosti učenici će naučiti:
Početno iskustvo u zajedničkim proizvodnim aktivnostima;
Surađujte i pružajte si međusobnu pomoć, dobronamjerno i s poštovanjem gradite komunikaciju s vršnjacima i odraslima
Formirajte vlastito mišljenje i stav;
Uzeti u obzir i u suradnji koordinirati tuđe stavove koji su različiti od vlastitih;
Uvažavati različita mišljenja i interese i obrazlagati vlastiti stav;
Postavljajte pitanja potrebna za organizaciju vlastitih aktivnosti i suradnju s partnerom;
Adekvatno koriste govor za planiranje i reguliranje svojih aktivnosti;
Kao rezultat nastave, učenici bi trebali razviti takve osobine ličnosti kao što su sposobnost uočavanja ljepote, točnosti, marljivosti, svrhovitosti.
Vrednovanje planiranih rezultata nastave
Sustav za praćenje i vrednovanje rezultata učenja djeceprolazi kroz njihovo sudjelovanje na izložbama, natjecanjima, festivalima, javnim događanjima, kreiranje portfelja.
Izložbena djelatnost važna je završna faza studija.
Izložbe mogu biti:
Jednodnevni - održava se na kraju svakog zadatka u svrhu rasprave;
Trajno - održava se u prostoriji u kojoj djeca rade;
Tematski - na temelju rezultata proučavanja odjeljaka, tema;
Završni – krajem godine organizira se izložba praktični rad učenika, organizira se razgovor o izložbi uz sudjelovanje učitelja, roditelja, gostiju.
Umjetnost izrade rukotvorina tehnikom Trimming nije samo fascinantan način provođenja slobodnog vremena, već i tehnologija za integriranje obrazovnih područja u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda, kao i sredstvo za rješavanje mnogih pedagoških problema. problemi, osobito razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
Poboljšavajući i usklađujući pokrete prstiju i šake, suočavanje utječe na cjelokupno intelektualni razvoj djeteta, uključujući i razvoj govora. Tehnika suočavanja potiče koncentraciju, razvija konstruktivno mišljenje, sposobnost kombiniranja, prostorno razmišljanje, kreativna mašta, umjetnički ukus.
Prilikom osmišljavanja lekcija, uzmite u obzir sljedeće:principi :
pristupačnost (jednostavnost, usklađenost s dobi i individualnim karakteristikama);
preglednost (ilustrativnost, dostupnost didaktičkih materijala).
demokracija i humanizam (interakcija učitelja i djeteta u društvu, ostvarivanje vlastitih kreativnih potreba);
znanstveni karakter (valjanost, prisutnost metodološke baze i teorijske osnove).
“od jednostavnog prema složenom” (naučivši elementarne vještine rada, dijete primjenjuje svoje znanje u izvođenju kreativnog rada).
Metode i tehnike :
1. Organizacijski:
verbalno (usmeno izlaganje, razgovor, priča, predavanje i sl.)
vizualni (prikazivanje multimedijskih materijala, ilustracija, pokazivanje (izvođenje) od strane nastavnika, rad na modelu i sl.)
praktični
2. Metode koje se temelje na razini aktivnosti djece:
objašnjavajući i ilustrativni - djeca percipiraju i asimiliraju gotove informacije
reproduktivni – učenici reproduciraju stečena znanja i savladane metode aktivnosti
djelomično pretraživanje - sudjelovanje djece u kolektivnom traženju, rješavanje problema zajedno s učiteljem
istraživanje – neovisno kreativni rad djece.
Oblici rada:
Nastava se može održavati kako za vrijeme nastave, odnosno neposredno na nastavi Tehnike, tako i izvan nastave, u krugu. A može postojati:
individualno (svako dijete mora napraviti svoj zanat);
grupni (kod obavljanja kolektivnog rada skupina djece obavlja određeni zadatak);
kolektiv (u procesu pripreme i izvođenja kolektivne skladbe djeca surađuju bez dijeljenja obaveza)
Očekivani rezultati:
Kao rezultat učenja u učionici, djeca:
upoznati
S umjetnošću podrezivanja;
naučit će
- razni načini rada s papirom,
Slijedite verbalne upute;
ovladati; majstorski
Oblici tehnike oblaganja,
Sposobnost stvaranja kompozicija s proizvodima izrađenim tehnikom oblaganja,
vještine timskog rada,
- vještine radne kulture;
podići
stanje tehnike
- pažnja, pamćenje, mišljenje, prostorna imaginacija,
fine motorike ruke i oko,
Umjetnički ukus, kreativnost i mašta;
poboljšati
Komunikacijske vještine.
Nastava omogućuje razvoj likovnih, likovnih i dizajnerskih sposobnosti učenika, nestandardnog mišljenja i kreativne individualnosti. Time se djeca, budući odrasli građani, osposobljavaju ne samo da osjećaju harmoniju, već i da je stvaraju u bilo kojem drugom osim umjetničkom stvaralaštvu, životna situacija, u bilo kojem području aktivnosti, proširujući ga na odnose s ljudima, s vanjskim svijetom.
Nastava trimarstva zauzima važno mjesto u sustavu estetskog odgoja i obrazovanja te doprinosi razvoju kreativnih potencijala pojedinca.
za djecu starije predškolske dobi
Integracija obrazovnih područja:"Glazba", "Sigurnost", "Socijalizacija", "Komunikacija", "Kognicija", "Čitanje fikcija"," Umjetničko stvaralaštvo.
Cilj:
- Upoznati djecu s ruskom narodnom nošnjom, čipkom, vezom.
- Pokažite originalnost ruskog naroda, koja se očituje u vještini obrtnika.
- Usaditi djeci poštovanje prema narodnoj baštini, želju da je čuvaju i obogaćuju kao neprocjenjivu riznicu ljepote.
Pripremni radovi. Pripremite gornju prostoriju za prijem gostiju: uz zidove - klupe, uz bočni zid - izložba proizvoda izrađenih od strane članova kruga i odraslih u tradiciji narodnih obrta /čipka, predenje, pletenje, vez/; vješaju vezene ručnike, muška i ženska odijela, šešire, cipele; pokriti stolove samotkanim stolnjacima i staviti samovar, petrolejku, na škrinju - pletivo, kudelju s vretenom, obruč s vezom.
/ Zvuči glazbena podloga "Varijacije na ruske teme folk pjesme» domaćica posprema u plameniku, ulaze djeca iz kružoka Naši korijeni /
Domaćica: Zdravo, prijateljice, uđite, sjednite na hrastove klupe, osjećajte se kao kod kuće. Hvala što ste došli na moj sastanak.
/Djeca zauzimaju svoja mjesta za ručni rad. pjevaj pjesmu/
Domaćica: Dakle, u kantama je ubrana bogata žetva. Došla je i sama Pokrovushka-Pokrova - vrijeme okupljanja, sajmova i vjenčanja. A da biste igrali vjenčanje, morate prikupiti miraz. Zato poradite na darlings
i tako da se stvar raspravlja, pjevajte pjesmu.
“Kako je rodio ječam u polju” r.n.p.
/Kucaju na vrata, ulaze djeca i odrasli članovi folklornog ansambla Doma kulture “Gorenka”/
Domaćica: Uđite, dragi gosti! Gost za gosta - radost za vlasnika. Molim te idi dovraga! Crveni gost - crveno mjesto!
Odrasli: Kako ti je ugodno, Akulina! Što radiš ovdje? Domaćica: Sada ću vam sve reći, dragi gosti! Pričat ću vam o ruskom rukotvorstvu i organizirat ću vam "nevjeste od platna". Ovdje su moje djevojke-pomoćnice već krenule na posao. Od ovčje vune predu pređu, pletu čipku, čarape, rukavice. Pripremaju si miraz, trude se da proizvod bude lijep. Alena, kako kaže narodna mudrost?
Alena: "Nije toliko skupo crveno zlato, nego ono dobre izrade." Ruski narod stvarao je od jednostavnog materijala: drva, gline, vune, lana, ali vrijednost obrtničkih proizvoda nije određivala cijena materijala, već vještina i mašta majstora, a u Rusiji je bilo mnogo talentiranih majstora. . I sada je naš kraj poznat po svojim majstorima i obrtnicima.
Kolo "Kolo" r.n.m.
Voditeljica: Lijepo su pjevali i plesali, a kolo su još bolje otpjevali, ali stvarno je ljepotica kod nas, pogledajte.
/Djeci se vide ilustracije koje prikazuju različite vrste kolovrata, valjaka, vretena. Domaćica djeci skreće pozornost na ukrase kolovrata/
Domaćica: Vidimo na kotačima solarni simboli, odolijevaju svemu zlu i mračnom. U središnjem i donjem dijelu u obliku šrafiranih rombova prikazana je oranica. Kolovrat je namijenjen za predenje vune i platna. A materijal se tkao od niti, zatim se šivala odjeća.
Dijete: Sada je jesen. Listopad - pazdernik - znači "mjesec čišćenja lana". A kako se čisti, teta Akulina?
Domaćica: A ovako se pjeva u pjesmi. Nastenka, pjevaj zajedno!
Dramatizacija pjesme „Zeleno rublje“ r.n.p.
Domaćica: Ovdje u pjesmi ste čuli cijeli slijed obrade lana, zatim dolazi predenje i tkanje.
Dijete: Molim vas, recite nam kako se odjeća šiva i ukrašava. Uostalom, odjeća ne bi trebala samo zagrijati, već i zaštititi osobu od svih vrsta štetnih utjecaja i utjecaja. Domaćica: Da, šivanje i ukrašavanje odjeće bilo je duboko smisleno i organizirano. Djeco, bolje je jednom vidjeti nego sto puta čuti. Dođi, pogledaj, a cure će ti reći što je što.
/Hostesa otvara ekran s ilustracijama Rusa narodne nošnje Belgorodska regija. Glazbena podloga „Narodne melodije“ r.s.m. Djeca gledaju izložbu, a djevojčice pričaju o ruskoj narodnoj odjeći, kapama /
Kolo “Hoću li izaći na rijeku” r.n.m.
Domaćica: Oh, kako su djevojke dobro plesale, kao da pletu čipku. Ljudi, pogledajte, ovdje vidite laganu, prozirnu čipku s nježnim uzorcima, koja i dan danas plijeni svojom ljepotom.
/Djeca gledaju u čipku/
1 djevojka. Znate li da se čipka pojavila prije 300 godina u Veneciji. Bile su jako lijepe. Nosile su se u obliku ovratnika, manžeta, od njih su šivane najbogatije ženske haljine, muške kamizole /jakne/, njima su se ukrašavali šeširi, rukavice, donje rublje, tapecirani namještaj, zidovi soba, kočije...
2 djevojka. Čipka se može plesti iglom./Demonstracija/ Njeni glavni elementi: velika i mala petlja, mignonette, kut, cvijet, bobica.
3 djevojka: Čipka je posebno delikatna dobivena od tankih niti. Možete plesti salvete, kragne, vezati rupčić /pokazati/.
„Čipka“ r.n.p. u izvedbi ansambla "Gorenka"
Gospodarica: Naša ruska zemlja poznata je po svojim veziljama. Vez - jedna od vrsta narodna umjetnost, vez ukrašava odjeću, kućanske predmete i prostorije.
/Razmotrite vrste veza na portretima, slikama, ručnicima, jastučnicama, stolnjacima, stazama, ručnicima./
1 djevojka. Na uzorcima vidimo razne ukrase od cvijeća, ptica likovi iz bajke, životinje. Svaki vez ima svoje ime ovisno o mjestu nastanka – izrade.
2 djevojka. /prikaži ilustracije/. Dakle, u selu Kresttsy, Novgorodska regija, izvode Krestets bod, au regiji Nižnji Novgorod - guipure, au Ryazanu - Ryazan vez.
Domaćica: A također ću vam reći tajnu da je odjeća mladenke i mladoženja bila ukrašena vezom. Započnimo igru kružnog plesa.
Karagod-igra "Princeze" r.n.m. igraju se odrasli i djeca.
Domaćica: Dakle, večer naginje snu. Došlo je vrijeme da se oprostimo. dečki.
1. "Igrajte - nemojte se umoriti, ne bi nestalo!"
2. “Čast gostu, radost vlasniku!”
3. "Gost sretan - vlasnik sretan!"
Gosti: Hvala vam, domaćice, na gostoprimstvu.
Domaćica: Hvala vam, dragi svirači i pjevači! Doviđenja, dragi gosti! Dobrodošli ste da nas posjetite sljedeći put.
(nominacija " Najbolji izleti»)
Radovi završeni:
Učenica 11. razreda Elena Tokar
E-mail [email protected]
Tel.(8-261) 4-77-93
309381 Belgorodska regija
Grayvoronsky okrug
S. Bezimena, sv. Oktyabrskaya 77-a
Voditelj: Berezovskaya O.Yu.
2012
Scenarij obilaska muzeja
Došli nam gosti, došli dragi;
Nismo uzalud kuhali kvas, ispekli pogaču;
Kušajte naš kruh, sol.
Ruska koliba.
Riječ "koliba" kod većine ljudi prirodno se spaja s riječju "selo". Ova asocijacija je točna. U prošlosti se "kolibom" uvijek nazivao stan koji se nalazi na selu: selo, selo, naselje, farma. Isti tip nastambe, ali građene unutar grada, zvao se "kuća".
Ruska naselja od davnina su nastala uz obale rijeka, potoka, jezera, uz poštanske putove koji su povezivali velike trgovačke i zanatske gradove, u središtu obradivih i sjenih zemljišta. Sela su se u pravilu nalazila blizu jedno drugom, gravitirajući jednom središtu – selu koje je imalo crkvu, župnu školu, trgovine i upravne zgrade. Seljačke kolibe građene su u jednom ili dva reda - "redovi" - uz cestu, rijeku ili jezero, tijesno priljubljene jedna uz drugu. Sela nisu imala jasan raspored: posjedi u njima bili su ograđeni, čija su ulazna vrata noću uvijek bila zatvorena.
Kolibe u stara Rusija obično građen, ili, prema narodnoj etimologiji, izrezan od drveta. Kuće od opeke u ruralnim područjima bile su vrlo rijetke, uglavnom u južnim regijama bez drveća europskog dijela zemlje, kao iu selima koja se nalaze u blizini velikih gradova.
Izgradnja kuće za jednog seljaka bila je značajan događaj. Pritom mu je bilo važno ne samo riješiti čisto praktičan problem - osigurati krov nad glavom za sebe i svoju obitelj, nego i urediti životni prostor na način da bude ispunjen životnim blagodatima. , toplina, ljubav i mir.
Prilikom gradnje nove kuće veliki značaj s obzirom na izbor mjesta. Pritom su, naravno, polazili od praktičnih razloga: mjesto bi trebalo biti suho, visoko, svijetlo - a istovremeno su vodili računa o njegovoj ritualnoj vrijednosti: trebalo bi biti sretno. Sretnim se smatralo naseljeno mjesto, odnosno mjesto koje je prošlo test vremena, mjesto gdje su životi ljudi prolazili u potpunom blagostanju. Neuspješno za gradnju bilo je mjesto gdje su se ljudi sahranjivali, a gdje je prolazio put ili se nalazilo kupalište.
Ruska pećnica
A sada vam želim postaviti zagonetku: "Što ne možete izvući iz kolibe?" Naravno, pričamo o pećnici.
Život u kolibi bio je u punom jeku oko peći. Služio je kao izvor topline i svjetla. Ruska pećnica odnosi se na vrstu peći u kojoj se vatra pali unutar pećnice. Dim izlazi kroz otvor u koji se stavlja gorivo ili kroz posebno dizajniran dimnjak.
U tradicionalnoj svijesti peć je bila sastavni dio doma. Prema narodnom vjerovanju, za peći ili ispod nje živi čamac, zaštitnik ognjišta, ljubazan i uslužan u nekim situacijama, svojeglav ili čak opasan u nekima.
Crveni kut (VEĆI KUT, PREDNJI KUT, SVETI KUT)
Prednji dio seljačke kolibe. Crveni kut, poput peći, bio je važan orijentir unutarnji prostor koliba.
Naš crveni kutak nije smješten prema pravilima, jednostavno zato što naš muzej nema mjesto gdje bi trebao biti.
Crveni kut je prostor ograđen između zida s vratima u predvorju i bočnog zida. Peć se nalazila u stražnjem dijelu kolibe, dijagonalno od crvenog kuta. Crveni kut je dobro osvijetljen, budući da su oba njegova sastavna zida imala prozore. Glavni ukras crvenog kuta je božica s ikonama i svjetiljkom, pa se naziva i "sveta".
U pravilu, u crvenom kutu, osim božice, nalazi se stol. U crvenom kutu, kraj stola, sastaju se dvije klupe, a gore, nad svetištem, dvije police od klupe; otuda i naziv kutka "dan" (mjesto gdje se susreću, povezuju elementi uređenja stana) Svi značajni događaji obiteljski život označen crvenom bojom. Ovdje su se za stolom održavali i svakodnevni obroci i svečane gozbe, odvijala se radnja mnogih kalendarskih obreda. U obredu vjenčanja u crvenom kutu obavljalo se provodadžisanje mladenke, njezin otkup od djevojaka i brata; iz crvenog kuta, zbog čega su je kod kuće vodili u crkvu na vjenčanje, dovodili u mladoženjinu kuću i također vodili u crveni kut.
Za vrijeme žetve prvi i posljednji požnjeveni snop svečano su se nosili s polja u kuću i stavljali u crveni kut. Očuvanje prvog i posljednjeg klasja usjeva, obdareno, prema narodnom vjerovanju, čarobna moć, obećavalo je blagostanje u obitelji, domu i cijelom kućanstvu.
U crvenom kutu obavljale su se dnevne molitve, od kojih je započinjao svaki važan posao. Crveni kut je najčasnije mjesto u kući. Prema tradicionalnom bontonu, osoba koja je došla u kolibu mogla je otići samo na poseban poziv vlasnika. Trudili su se da crveni kutak bude čist i elegantno uređen. Samo ime kutka "crveno" znači "lijepo", "dobro", "svijetlo". Očišćeno je vezenim ručnicima, popularni printevi, razglednice. Posvuda je među Rusima bio raširen običaj da se, kad se gradi kuća, stavlja novac ispod donje krune u svim kutovima, a veći novčić stavljao se ispod crvenog kuta. Često se pod crvenim uglom stavljao tamjan, u kut mlinskog kamena nasuprot otvora peći - novac, u stražnji kut na ulazu - vuna (simbol bogatstva i plodnosti), a na mjesto peći nije se stavljalo ništa, jer ovaj kutak, prema narodnim predstavama, namijenjen za kolače.
Na mnogim mjestima u Rusiji crveni se kut nazivao i "veliki" ili "prednji".
Ženski i muški kut (ili "kut") - nasuprot čela peći.
Posebno mjesto u kolibi zauzima ženski kutak. Ovo je najlakši dio kuće. Tu je tkalački stan (u našem muzeju imamo zasebne dijelove tkalačkog stana), kolovrati i dugi zimske večerižene su tkale platno, tkale prostirke. Uglavnom se odjeća šivala od domaćeg sukna, koje je bilo obojeno različitim bojama i prekriveno vezovima. Imamo nekoliko ručnika s početka stoljeća. U muzeju su predstavljene svečane ženske košulje, vezeni pojasevi i poneva.
Prije svega, želio bih vam skrenuti pozornost na kolovrat. Kolovrat je alat za predenje, razlikovao se: oštrica ili lopatica, relativno širok gornji dio za vezanje kudilja, više ili manje visoka noga i dno, kojim se kolovrat stavljao na klupu i na na koju je prelja sjedala pritiskajući težinom svoga tijela kolovrat. Preslice su bile bogato ukrašene rezbarijama i slikama, bogato ukrašeni kolovrati služili su kao ukras za kolibu, mladoženja ih je davao svojim nevjestama, a prenosili su ih s majke na kćer.
Sljedeći predmet našeg izlaganja je vreteno. Vreteno je naprava za predenje.
Namotači. Na njih su namotavali pređu, pravili polusmotke, koji su se zatim prali i bojali.
Valki - uz pomoć svojih žena izbacili su platno na rijeku.
Rubel - uz pomoć ovog predmeta seljanke su glačale navlažena lanena platna. Ovi su predmeti ukrašeni rezbarijama.
Kasnije su se pojavile pegle koje su se morale grijati na pećima ili se u njih stavljao ugljen.
U kolibi je bio i muški kutak, gdje su bili pohranjeni razni alati, pile, avioni, ovdje je vlasnik tkao bačve, šivao cipele i postavljao blokove. Muški kut, ili "konik" - na ulazu. Zakut – iza peći.
Stolno posuđe. Koristi se u svakodnevnom životu glineni vrčevi, krynki, lijevano željezo. Pri jelu su koristili drvene žlice. Materijal za izradu posuđa odabran je mudro. Znalo se da voda i mlijeko u keramičkim posudama ostaju dugo hladni. Bolje je pirjati jela u lijevanom željezu. Voda se čuvala u drvenom lagumu. U drvenim kacama solili su povrće i fermentirali kupus. I uz pomoć ove naprave napravili su škrob.
A sada, dragi gosti, postavit ću vam zagonetku:
“Vrijedan debelog čovjeka
podčinivši bačve,
Siktanje i vrenje
Kaže svima da piju čaj.”
Ispravno! Ovo je zgodan ruski samovar. Prisutnost samovara u seljačkoj obitelji govorila je o prosperitetu. Bili su ponosni na samovar, izložili su ga. Pri prodaji imanja, zbog neplaćanja poreza, prije svega je prodan samovar.
Vrijeme pojave samovara nije poznato, ali u 18. stoljeću već su se koristili na Uralu. Najpoznatiji tulski samovari. Samovari su se proizvodili ručno od bakra, mjedi ili tombaka, ponekad i od srebra.
Posebno mjesto u kolibi zauzimalo je mlinsko kamenje, uz njihovu pomoć mljeli su brašno. A ovo je mužar i tučak.
Sve su stvari bile pohranjene u škrinje. Velike škrinje stavljale su se u blizini peći i služile umjesto kreveta.
Zatim bih vam skrenuo pažnju na dječji kutak. Prvenstveno je predstavljena nestabilnošću. Zybka je seljačka dječja kolijevka. Izrađivan je od lišća, vezan za špalir i "namreškan" (otuda naziv).
Prema narodnom vjerovanju, dijete će imati ružne snove, prestat će rasti ili ga se može zamijeniti đavolija ako se pogleda u ogledalo.
Ovdje je šarm lutke. Lutka je dugo bila omiljena igračka djece ruskog sela. Kao što vidite, lice ove lutke nije bilo prikazano, što je značilo da je lutka neživa stvar i da se u nju ne mogu useliti zli duhovi.
A sada vas molim da idete u razred gdje ćemo napraviti takvu lutku - amulet.
Putovanje kroz školski muzej
Voditelj: voditelj muzeja
Biktimirova E.D.
Neftekamsk
2016
Scenarij izleta
Tema: "Putovanje kroz školski muzej"
Svrha ture:
Moralni, građansko - domoljubni i estetski odgoj učenika sredstvima zavičajne povijesti.
Ciljevi putovanja:
1. Koristim shemu rute za pregled izložaka muzeja, za sve njegove izložbe.
2. Privući pozornost i zanimanje učenika za povijest škole, rub herojstva stanovnika našeg grada u Velikom Domovinskom ratu.
3. Provesti završne aktivnosti ekskurzije, kako bi se konsolidirali njezini kognitivni, obrazovni, emocionalni rezultati.
Smjer ture:
Studenti GBOU Neftekamsk internat za djecu sa hendikepiran zdravlje 11-16 god.
Trajanje obilaska: 45 minuta
1. Prethodno proći brifing o pravilima ponašanja na javnim mjestima i sigurnosti života
2. Ekskurziju provoditi organizirano, disciplinirano, osiguravajući pažnju slušatelja na priču vodiča.
Tehnološka karta izleta
„Putovanje u školski muzej“2. Tema ekskurzije:
«Pregled ekspozicije školski muzej»
3. Vrsta izleta:
Muzej
4.Sastav turista:
Za djecu od 11-16 god
5. Trajanje
30 minuta
Tekst priče o izletu
uvodni govor
Pozdrav, zovemo se Lilia i Anastasia. Idemo u 9. razred naše škole i članovi smo školskog muzeja. Danas ćemo ukratko razgledati naš muzej. Naš obilazak započet će od štanda Naši običaji, gdje se nalazimo, a završiti na ulazu u muzej. Tijekom obilaska upoznat ćemo se sa svim ekspozicijama našeg muzeja, saznati puno zanimljivosti iz povijesti naše škole, kao i iz povijesti našeg kraja.
Prije svega, apeliramo na red, budite pažljivi, pridržavajte se sigurnosnih pravila, ponašajte se mirno, ne gurajte se, ne pričajte glasno. Ako je potrebno, mirno i organizirano postavljajte pitanja.
Glavni dio
Eksponati našeg muzeja grupirani su po ekspozicijama. Trenutno ih je pet u muzeju: „Naša tradicija“, „Povijest škole“, „Lokalna povijest“, Vojno-domoljubna sekcija.- “Nitko nije zaboravljen...”, “Povijest grada”.
Vidite štand "Naša tradicija". Ovdje su albumi koji govore o radnim danima naših profesora i mnogih bivših učenika. Ovo je jedan od omiljenih eksponata mnogim našim posjetiteljima, posebno onima koji su nekada učili ovu školu. Ostavljaju najtoplije uspomene na djetinjstvo, mladost, divno školske godine. I što zanimljivi albumi o bivšim učiteljima, učenicima. Učiteljska dinastija. U našoj školi radili su i rade nasljedni učitelji, odnosno oni čiji su roditelji, a možda i bake i djedovi također bili učitelji, za njih učiteljski poziv nije postao slučajan odabir.
Učiteljske dinastije.
1 Lilya Fayzrakhmanovna Samatova, profesorica biologije, radi u školi od 1981. godine. do 2007. godine
Kći Yamaeva Anzhela Elgisovna, odgajateljica, radi od 01.09.1997 do danas.
2 Nasibullina Lena Minulovna, učiteljica osnovna škola, radi 1969. do danas
Kći Shafikova Irina Feliksovna, učiteljica razredne nastave, radi od 1992. godine.
3 Zinova Tamara Fedorovna, glazbena djelatnica, radi u školi od 1999. godine. do 2001. godine
Kryukova Irina Alexandrovna, psiholog, radi u školi od 2001. godine.
4 Zamaraeva Taisiya Ivanovna, odgajateljica, radi u školi od 1979. godine. do 1998. godine
Gudkova Natalya Semyonovna, odgajateljica, 1980-2003
Samatova L.F. Yamaeva A.E.
Šafikova I.F. Nasibullina L.M.
Zinova T.F. Kryukova I.A.
Gudkova N.S. Zamaraeva G.
Prvi učitelji
Balandina Lidia Mikhailovna
Antropova Valentina Stepanovna
Galeva Venera Mullaianovna
Nasibullina Lena Minullovna
Naši učitelji su veterani Velikog Domovinski rat
Škola je ponosna na svoje veterane. Veterani Velikog domovinskog rata Sultan Saitovich Saitov i Iraida Nikitichna Timofeeva radili su u školi dugi niz godina, dajući toplinu svoje duše. Iraida Nikitična Timofejeva pozvana je na front u ljeto 1943. Došla je na ukrajinsku frontu i postala vozač GAZika - kamiona. Djevojka je donijela ranjene u bolnicu. Morao sam nositi vojnu opremu, i vodu za piće, slamu, drva za ogrjev... Na kraju rata Iraida Nikitična je ranjena gelerom i završila je u vojnoj bolnici u Varšavi, gdje je dočekala Dan pobjede. Timofeeva Iraida Nikitichna za pobjedu nad Njemačkom u Velikom domovinskom ratu 1941.-1945. odlikovan Ordenom domovinskog rataIIstupnjeva." Veliki doprinos ratu dali su i radnici domovine. Škola je ponosna na svoje veterane. Dugi niz godina radili su u školi, dajući toplinu svoje duše. Naši veterani domovine: Bayazitov Aimet Pavlovich, Gibaeva Nasima Galimovna, Zavarina Zoya Ivanovna, Dyachkova Valentina Akimovna, Zamaraeva Taisiya Ivanovna, Metuzene Salikha Gabdrakhmanovna, Rzhevkina Valentina Mikhailovna, Rostovtseva Maria Petrovna, Sabirov Nil Kabirovich, Samusko Ekaterina Andreevna, Tyulkina Shakira Alekseevna, Shakirova Nazhipovna.
Naši veterani.
Timofeeva Iraida Nikitična.
Sad pogledaj desno. Pred vama je veliki štand pod nazivom "Povijest škole", koji je nastavak izlaganja naše tradicije. Sam naziv nam pomaže da shvatimo sadržaj štanda. Odlukom izvršnog odbora Neftekamsk gradskog vijeća zastupnika radnika BASSR-a br. 354 od 9. rujna 1969., Neftekamsk posebna (popravna) sveobuhvatna škola– internatVIIIvrste, tada je imala drugi naziv - pomoćna škola, učila 1969. - 1970. godine. – 82 učenika u 6 odjeljenja. Škola je bila smještena u zgradi vojarne u ul. Njeftčinikov, 8.
Godine 1978. škola se seli u zgradu bivšeg sirotište na adresi: Kuvykin traka 10 A i postaje internatVIIIljubazan. Broj učenika raste: 1980.-1981. – 196 učenika
1982. - 1983. godine – 230 učenika
1985. - 1986. godine – 269 – to je bilo najviše
veliki broj studenata.
Do danas školu pohađa 178 djece, od kojih 33 kod kuće.
Bayazitov Aimet Pavlovich - bio je prvi direktor škole. Postavio je tradiciju, okupio tim, osigurao da se škola preseli iz zgrade vojarne u tipsku zgradu.
Tijekom godina postojanja škola je razvila vlastitu tradiciju temeljenu na velikoj pedagoškoj praksi nadarenih učitelja koji su entuzijastični za svoj posao.
Lidia Mikhailovna Balandina, Lena Minullinovna Nasibullina, Valentina Stepanovna Antropova, Venera Mullaianovna Galeeva - stajale su na početku ove škole.
Iskustvo starije generacije učitelja i odgajatelja, uz suvremene metode i oblike rada, danas omogućuju rad na visokoj stručnoj razini. glavni cilj- upravljanje školom - promicati poboljšanje vještina svakog člana nastavnog osoblja kako bi nove tehnike i metode poučavanja bile najbolje pedagoško iskustvo učitelji i odgojitelji bili su vlasništvo svakog radnika. To se provodi uz pomoć dobro promišljenog sustava kontinuiranog studiranja nastavnog kadra koji omogućuje proširenje opće informacije o psihologiji, pedagogiji, metodama poučavanja i odgoja djece razl dobne skupine i steći potrebna znanja.
Tim učitelja i odgajatelja škole kreativno radi, zaljubljen u svoju struku.
Posebna zasluga u tome pripada Knyazevoj Svetlani Fasikhovnoj. Svetlana Fasikhovna radi kao ravnateljica škole od 1985. do 2009. godine. Davne 1974. godine došla je u ovu školu kao mladi specijalista i prošla put od učiteljice, ravnateljice do ravnateljice.
Svetlana Fasikhovna ima izvrsne organizacijske sposobnosti, kompetentna je i, naravno, talentirani voditelj. Ključ njenog uspjeha je duboko, svestrano poznavanje psihologije, pedagogije, nevjerojatna radna sposobnost, visoka odgovornost, zahtjevnost prema sebi, kreativan pristup nastavi, ljubav prema djeci, te veliki rad koji ravnateljica radi s učenicima, profesori, roditelji i osoblje.
“U svemu želim doći do same suštine” - ovim se riječima B. Pasternaka može definirati životni kredo Svetlane Fasikhovne.
Od nove akademske godine 2009. Khabibullina Zifina Absakhovna imenovana je ravnateljicom.
Odmah na ulazu u oči otvara se izložba "Lokalna povijest". Ovdje su prikupljeni materijali posvećeni našem kraju. U vitrini možete vidjeti eseje, albume i knjige o našem kraju. Na štandovima su najistaknutije znamenitosti naše Republike Baškortostan.Republika Baškortostan je predmet Ruska Federacija, nazvan po starosjedilačkom narodu - Baškircima. Republika se nalazi u južnom dijelu planine Ural, na granici Europe i Azije. Baškortostan je dio federalnog okruga Volga. Regionalni kod je 02.
23. ožujka 1919. stvorena je Baškirska autonomna sovjetska republika – prva nacionalna autonomija u Rusiji. Republika je osnovana 11. listopada 1990., a od veljače 1992. usvojen je naziv Republika Baškortostan.
Područje Baškortostana je 143 tisuće četvornih metara. km ili 0,8% ukupne površine zemlje. Na sjeveru Baškortostan graniči s Perm regija i Sverdlovska regija, na istoku - s Čeljabinskom regijom, na jugoistoku, jugu i jugozapadu - s Orenburškim regijama, na zapadu - s Republikom Tatarstan, na sjeverozapadu - s Udmurtskom Republikom.
Glavni grad Baškortostana je grad Ufa s populacijom od 1 milijun 050 tisuća ljudi. U Baškortostanu postoje 54 administrativna okruga, 21 grad, 40 naselja gradskog tipa. Najveći gradovi su Ufa, Sterlitamak, Salavat, Neftekamsk. Klima republike je kontinentalna s vlažnim, toplim ljetima i umjereno oštrim zimama. Državni jezici, prema Ustavu Republike Baškortostan, su baškirski i ruski jezik. Republika Baškortostan je višenacionalna regija u kojoj žive predstavnici više od stotinu nacionalnosti. Prema nacionalnom sastavu, 36,3% stanovništva republike su Rusi, 29,8% - Baškiri, 24,1% - Tatari. starosjedioci republike - Baškiri. U republici također žive Čuvaši, Mari, Ukrajinci, Mordovci, Nijemci i predstavnici drugih nacionalnosti.
Poglavar Republike i njen vrhovni službeno predsjednik je Republike Baškortostan. Najviše zakonodavno i predstavničko tijelo je Državna skupština – Kurultai. Najviše tijelo izvršne vlasti je Vlada Republike Baškortostan.
Sad pogledaj desno. Pred vašim očima otvara se izložba pod nazivom "Nitko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno". Posvećena je herojskoj povijesti Velikog domovinskog rata i našim sunarodnjacima, udovicama vojnika - sudionicima ovog strašni rat. Ove herojske stranice naše povijesti oduvijek su bile i poštovane će.Ovdje je štand za udovice vojnika iz Neftekamska.
Balakina Nadežda Konstantinovna.Izgubila muža u studenom 1941. Dana 8. listopada 1947. stigla je obavijest br. 1 \ 1436 da je muž, rodom iz sela Balakina, Barakhajevskog okruga, Askinskog okruga, BASSR, nestao na fronti. ratno vrijeme radio na kolektivnoj farmi "Vperyod".
Sjutkina Anastazija Ananijevna.Izgubila muža 17.02.1942.Radila je na kolektivnoj farmi u selu Buisk, okrug Kambarsky. Radila je kao konjušar na kolektivnoj farmi, kosila sijeno, žela kruh.
Mannanova Nurikamal Khabibullovna.Godine 1942. poslan je na frontu, gdje se borio kod Staljingrada i nestao mjesec dana kasnije, u travnju 1942. godine. Obavijest da je Mazhit Mannanov nestao obitelj je dobila tek 1944. godine. Tijekom rata Nurikamal Khabibulovna radila je u kolektivnoj farmi Pariške komune. Čitavo ovo izlaganje kao da nas nosi kroz desetljeća, u ratno doba, tjera nas na razmišljanje, ne ostavljajući nas ravnodušnima, ne dopuštajući da predamo zaboravu velike podvige naših djedova i pradjedova.
A sada pred vašim očima - izložba "Povijest grada". Ovdje su prikupljeni eksponati posvećeni našoj "Maloj domovini" - gradu Neftekamsku. U izlogu vidite eseje, albume i knjige o našem gradu. Na štandovima su najistaknutije znamenitosti našeg grada.1. veljače 1963. radničko naselje Neftekamsk pretvoreno je u grad republičke podređenosti. Ali rođendan je 3. ožujka 1963. godine. Neftekamsk duguje svoje rođenje otkriću novog naftnog polja, u blizini drevnog sela Arlan, u regiji Krasnokamsk. Grad je četvrti po veličini po broju stanovnika nakon gradova Ufa, Sterlitamak i Salavat. Neftekamsk je multinacionalni grad. Prosječna dob stanovnici - 36 godina. U gradu ima više od 250 veterana Velikog Domovinskog rata. 30 stanovnika Neftekamska ima titulu "Počasni građanin grada". Povoljan zemljopisni položaj Neftekamska na raskrižju cesta, željeznica, vodenih putova prirodna je prilika za razvoj gospodarskih, kulturnih i poslovnih kontakata s prijateljskim susjednim gradovima i regijama republike i zemlje. Neftekamsk je također rastao u broju, danas grad ima oko 130 tisuća stanovnika. Nacionalni sastav: Baškiri, Rusi, Tatari, Mari itd.Prosječna starost stanovništva je 36 godina.Obrazovni sustav grada uključuje 21 srednju školu, baškirsku gimnaziju, fizikalno-matematički licej br. 1, gimnaziju br. 1, 30 predškolske ustanove, 6 ustanova dodatnog obrazovanja, 2 profesionalna liceja, 2 strukovne škole, naftne, pedagoške i strojarske škole. Visoko obrazovanje predstavljeno je ogrankom Baškira državno sveučilište, Ufa State Aviation Tehničko sveučilište i specijalnost 151001 "Tehnologija strojarstva" na Neftekamsk Engineering College. Osim toga, postoje brojne ispostave fakulteta sveučilišta u drugim gradovima u gradu. U gradu djeluju: Sberbank, VTB24, Uralsib, Investkapitalbank, RBR, Gazprombank, Rus-bank i drugi. Tiskaju se razne novine i časopisi: Neftekamsk-Business, Krasnoye Znamya, Kontakt, Vestochka, Delovaya, Metro 74, Imam čast, časopis V Gorod N i drugi. Redakcija republikanskih marijskih novina "Cholman" nalazi se u Neftekamsku. Od 4. prosinca 2004. u gradu djeluje dopisništvo republičke televizije i radija LLC "TV Studio BST-Neftekamsk". Godine 2007. grad ima svoj TV kanal "Neftekamsk-TV".Hokejaški klub "Toros", sportaši igraju u najvišoj i prvoj ligi ruskog hokeja. Djeluje Sportska škola za djecu i mladež. U Neftekamsku se više od 30 tisuća stanovnika grada stalno bavi 150 sportskih objekata (38 teretana, 9 tinejdžerskih klubova, 4 omladinska sportske škole, centar za omladinski turizam i izlete, klub Vened, 3 bazena, sportski kompleks Toros sa stadionom za 10.000 gledatelja i ledenom palačom, Domom tjelesnog odgoja i sportskim terenima). Svake godine grad je domaćin više od 240 gradskih i više od 10 republičkih i sveruskih masovnih sportskih događaja. Hokejaški tim "Toros", poznat izvan republike, igra produktivno u nacionalnom prvenstvu. Godine 2006. ženska odbojkaška ekipa "Olimp" zauzela je 2. mjesto u finalu ruskog prvenstva, predstavljajući reprezentaciju Republike Baškortostan. U gradu se njeguje 49 sportova. U rangu sa tradicionalni pogledi Razvijeni su biciklizam, moto sport, auto utrke, turizam, kickboxing, skijanje, vatrogasni, konjički i mnogi drugi sportovi. Ostaje mnogo godina kulturni centar sjeverozapadni Baškortostan. Ovdje rade 152 kreativna tima. Njih 26 dobilo je nazive Uzornih i Narodnih. Godišnji program gradskih kulturnih događanja uključuje mnoge festivale i natjecanja, uključujući Međunarodni festival nacionalne kulture"Berdemlek - Commonwealth", Međunarodni festival-natjecanje Baškirske i tatarske pjesme "Duslyk-mono", Dani nacionalnih kultura, Rodovni praznici (Shezhere), Republičko natjecanje izvođača romanse "Romansiada" i drugi. Među gradskim atrakcijama je Muzej povijesti i lokalne znanosti Neftekamsk.
Zaključak
Našoj turneji je došao kraj. Samo da ste još jednom samostalno pregledali bogatstvo našeg školskog muzeja. Želio bih napomenuti da se sve izložbe našeg muzeja stalno nadopunjuju, muzej raste. Možda će u budućnosti muzej pričati oduševljenim posjetiteljima o vašim uspjesima, o vama, vašoj rodbini i prijateljima. Da biste to učinili, pozivam vas da doprinesete nadopunjavanju našeg muzeja, donesete stare predmete, stvari koje vam možda neće biti korisne, ali ovdje će zauzeti svoje pravo mjesto i igrat će ulogu svjedoka prošlosti ... Prošlost naše škole, našeg kraja, naše "male domovine" .
I to je ono što čini povijest naše Republike, naše domovine, cijelog svijeta. Kad postanete odrasli, ne zaboravite školu, naš muzej, dođite ovdje, pričajte o sebi, svojim uspjesima. Moguće je da će informacije o vama postati zanimljive i korisne budućim generacijama studenata.
Dopustite mi da završim naše putovanje stihovima iz pjesme bjeloruskog znoja Petrusa Brovke:
"Nije sramota muzej pokazati,
Sve ovdje prikupljamo mi.
Što se nekad živjelo, jasno je,
Vidite kako sada živimo.”
A sada sve najbolje. Pozivamo vas da ponovno posjetite naš muzej, pozovite sa sobom svoju braću, očeve, majke, prijatelje, poznanike.
Nakon toga turisti, pod vodstvom vodiča, organizirano napuštaju muzej i zbornicu.
Popis korištene literature
1.Metodika zavičajnog rada u školi. Vodič za učitelje. ur. N.S.Borisova. Moskva, "Prosvjetljenje", 1982
2. M. P. Novikov, M. S. Zelikman, A. N. Yashina. Nafta na Kami. Moskva, Nedra, 1988
3.Povijest domovine. Priručnik za školarce, Moskva, 1996.
Dobar dan, Dragi prijatelji! Drago nam je što vas možemo pozdraviti među zidovima naše škole Alekseevskaya! Prije početka obilaska recite nam je li netko od vas bio u muzeju?
Što znači riječ "muzej"?
Muzej (od grčkog - kuća muza) - ustanova koja se bavi prikupljanjem, proučavanjem, čuvanjem i izlaganjem predmeta - spomenika i kulture.
U svijetu ima mnogo muzeja raznih tema.
Koje vrste muzeja postoje?
(vojna, povijesna, primijenjena umjetnost…lokalna povijest)
Što je lokalna povijest?
Lokalna povijest je cjelovito proučavanje određenog dijela zemlje, grada ili sela, drugih naselja. Takvu studiju obično provode znanstvenici koji su ograničeni na ovo područje.
Dečki, danas ćemo ići na ekskurziju u naš lokalni povijesni muzej. Muzej sadrži eksponate - stvarne predmete koji su postojali u tim dalekim vremenima.
Što misliš da tamo možemo vidjeti?
- Kako se treba ponašati u muzeju?
U muzeju se morate ponašati tiho, ne smijete ništa dirati rukama bez dopuštenja vodiča.
Dečki, tko vodi ekskurzije u muzejima?
- Tako je, turistički vodič. Dajem riječ vodičima.
1 . Pozdrav, dragi gosti našeg muzeja! Danas vas pozivamo u obilazak našeg zavičajnog muzeja. Naš muzej zauzima vrlo mali prostor, ali sadrži više od 2000 eksponata. Neki eksponati su izloženi. U našem zavičajni muzej prikazano je nekoliko glavnih izložbi "Povijest", "Kultura", "Obrazovanje", "Priroda", "Numizmatika".
Započnimo naše fascinantno putovanje s povijesnim odjelom. Molim te priđi bliže povijesna karta naše selo.
2. Prije više od 300 godina mjesto na kojem se nalazi selo Aleksejevka bilo je gluho i močvarno, okruženo šumom. Ove su regije od davnina poznate po čistim izvorima, bogatoj divljači, plodnom tlu, čime su privlačile imigrante iz središnjih regija Rusije.
Uz rijeku u sjeverozapadnom dijelu 1701. osnovao je naselje Dorotheus, au središnjem dijelu Aleksej je osnovao odbjegle vojnike Petra Velikog. Sakrili su se u naše šume od teške i duge službe. Njihova su imena još uvijek sačuvana u imenima dijelova sela - Alekseevka i Dorofeevka.
Bogatstva našeg kraja počela su privlačiti seljake koji su se skrivali od kmetstva. Tako su dio teritorija naselili kmetovi koji su pobjegli od vlasnika - kmetovog vlasnika samostana Chudov - ovaj dio se i danas naziva Monastyrshchina.
3 . Sva naselja - Dorofeevka, Alekseevka, Soldatchina, Monastyrshchina, Khovrishchina, Neyolova, Dyadkovka, Yamochka, Peschanka isprva su podijeljena, a tek mnogo kasnije ujedinjena u jedno selo. I uglavnom se počela zvati Alekseevka. Ili, prema jednoj verziji, ime sela je dano u čast oca Petra Velikog - Alekseja Mihajloviča.
Ali nisu samo seljaci naseljavali naše krajeve, ovamo su bili privučeni i zemljoposjednici. Dobili su najbolje zemlje i porobili seljake. Dijelovi sela - Khovrishchina, Neelovaya - nazvani su po imenima zemljoposjednika. Svi su se odlikovali okrutnošću prema kmetovima. Barin Neelov mijenjao je seljake za pse.
1. Najbogatiji je bio knez Lvov, njegov dvorac "Orlovo gnijezdo" uzdizao se u zapadnom dijelu sela. Knez je posjedovao velik dio zemlje i šume. Stanovnicima je bilo zabranjeno ići u šumu po gljive i bobice. A one koji nisu poslušali lovili su psi. Nakon toga su seljaci uništili dvorac Lvov. Sada se ovo mjesto zove "Grofove ruševine", gdje je sačuvan temelj zgrade.
Prije revolucije zemlju su posjedovali veleposjednici i kulaci. Nedostatak zemlje tjerao je seljake na pomoćne obrte. U Alekseevki je od davnina razvijeno obućarstvo.
2. A sad ćemo vidjeti kako su živjeli seljaci našeg sela. NA seljačka koliba bilo ih je mnogo kućanski pribor. Koristilo se posuđe od lijevanog željeza, ali i koristilo seglina. Obratite pažnju na ekspoziciju! (krinke, korčagi itd.) U svakodnevnom životu koristili su se vrčevi, staklenke, lijevana željeza. Pri jelu su koristili drvene žlice. Materijal za izradu posuđa odabran je mudro. Znalo se da voda i mlijeko u keramičkim posudama ostaju dugo hladni. Bolje je pirjati jela u lijevanom željezu. Voda se čuvala u drvenom lagumu. U drvenim kacama solili su povrće i fermentirali kupus.A ovo je samovar! Samovar je dio života i sudbine ruskog naroda. Ovaj predmet na stolu bio je neophodan za rusku ceremoniju čaja. Postao je simbol ljubaznosti i udobnosti doma. Djeca su dobivala znanje, upijala tradiciju, učila govoriti i slušati za samovarom.
3. Kako bi lijevano željezo stavili u pećnicu i ne bi se opekli, seljaci su imali posebnu napravu -zahvat.
Sada svi u kući imaju tekuću vodu, otvorili su slavinu i voda je sama potekla. I seljanke su morale donositi vodu iz bunara. Da bi to učinile, žene su nosile vodu u kantama, obješenejaram .
1. I toKolovrat , na njemu se ispredala vuna, paperje i zatim od dobivene pređe pletene čarape, šalovi, rukavice. U dugim zimskim večerima bavile su se djevojke i ženeručni rad . Preli smo, tkali, vezli - pogledajte kakvi prekrasni proizvodi samostalno napravljeno Ovo sada ne možete kupiti u trgovini. Žene su šivale i ukrašavale odjeću, a muškarci izrađivali cipele. Vidiš što je na škrinji? Tako je, gadovi. Opanke su tradicionalna seljačka obuća. Bast cipele su bile tkane od basta - ovo je kora lipe. I također tkane od lišća: torbice (velike torbe za kupovinu), kutije, šeširi.
2. Rubel - uz pomoć ovog predmeta seljanke su glačale navlažena lanena platna. Ovi su predmeti ukrašeni rezbarijama.
Kasnije su se pojavile pegle koje su se morale grijati na pećima ili se u njih stavljao ugljen.
3. SadaPred vašim očima otvara se izložba pod nazivom "Nitko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno". Posvećena je herojskoj povijesti Velikog domovinskog rata i našim sunarodnjacima - sudionicima rata, domovinskim radnicima, djeci rata. To su herojske stranice naše povijesti, koje smo uvijek poštovali i slavit ćemo.Ovdje možete vidjeti predmete iz ratnih godina: bilješke, kacigu, vojnički ogrtač i još mnogo toga. Ovdje su predstavljeni i albumi posvećeni Velikom domovinskom ratu.
U izlaganju "Kultura" Predstavljena je foto i video oprema prošlih godina, gramofon, literatura odgovarajućeg predmeta.
1. U "Obrazovanje" možemo vidjeti Školski pribor Sovjetsko razdoblje, kao i foto albumi posvećeni povijesti naše škole.
Sljedeći odjel"Priroda" upoznaje nas s bogatstvom našeg kraja.
"Numizmatika".
Muzej čuva našu povijest. Eksponate su prikupljali ne samo muzejski i školski djelatnici. Mnogi ljudi, stanovnici našeg sela, sudjelovali su u stvaranju muzeja: donosili su predmete, dokumente koji odražavaju povijest našeg grada, zbirka se stalno ažurira novim eksponatima.
Sada je naše selo poznato po svojim znamenitostima:
1. Kuća-muzej graničara, kojoj nema analoga u regiji!
2. Manastir Svetog Sergija, koji svakoga zadivljuje svojim sjajem!
3. Srebrni izvor, poznat po svom najčišća voda!
Dobrodošli u Aleksejevsku zemlju!
Veliki sovjetski geograf N.N. Baranski je rekao: "Da biste voljeli svoju domovinu, morate je dobro poznavati." Naša turneja je završila, ali rad na lokalnoj povijesti se nastavlja. Nadamo se da nećete ostati ravnodušni na ono što ste danas naučili. Zemlja na kojoj živimo prepuna je mnogih misterija i povijesnih otkrića. Volite svoju zemlju, svoje selo, učinite ga boljim, ljepšim. Hvala svima na pažnji.