Sigurnost- to je stanje zaštite vitalnih interesa pojedinca, društva i države od unutarnjih i vanjskih prijetnji.

Sigurnost obrazovna organizacija - to su uvjeti za očuvanje života i zdravlja učenika, zaposlenika i materijalnih dobara od mogućih nesreća, požara, nesreća i drugih izvanrednih situacija.

Sveobuhvatna sigurnost obrazovne organizacije- riječ je o skupu mjera i aktivnosti osoblja PU predviđenih zakonom, koje se provode pod vodstvom ravnatelja PU, obrazovnih tijela, u suradnji s tijelima za provedbu zakona, službama za podršku i javne organizacije, kako bi se osiguralo sigurno funkcioniranje OO, kao i spremnost djelatnika i učenika za racionalno postupanje u opasnim i izvanrednim situacijama.

Integrirani sigurnosni sustav obrazovne organizacije podrazumijeva stanje zaštite obrazovne organizacije od stvarnih i predvidljivih prijetnji društvene, umjetne i prirodne prirode, osiguravajući njezino sigurno funkcioniranje.

Sigurnosna prijetnja je skup uvjeta i čimbenika koji stvaraju opasnost za vitalne interese pojedinca, društva i države. Stvarna i potencijalna prijetnja sigurnosnim objektima koju predstavljaju unutarnji i vanjski izvori opasnosti, određuje sadržaj aktivnosti za osiguranje unutarnje i vanjske sigurnosti.

Sigurnosni sustav je skup metoda i tehničkih sredstava kojima se provode mjere usmjerene na objekt prijetnje u cilju njegovog smanjenja, na štićeni objekt u cilju povećanja njegove sigurnosti, na okoliš između objekta prijetnje i štićenog objekta kako bi se ublažiti posljedice prijetnje.

U obrazovnim organizacijama predviđaju se sljedeće moguće vrste prijetnji (incidente, nesreće, hitni slučajevi):

Društveni karakter: neredi i narušavanje javnog reda i mira; ugrožavanje prava i sloboda građana; djela ekstremizma i terorizma.

Društveno i kriminalno: ulične manifestacije ekstremizma; eksplozije, paljevine, korištenje otrovnih tvari; prijetnje terorističkim napadima, uzimanje talaca, drugi teroristički napadi kriminalne prirode; protuzakonit prodor neovlaštenih osoba u obrazovne organizacije; krađa imovine obrazovnih organizacija; huliganizam, nasilje, vandalizam; oštećenje zdravlja, ozljede; iznuda, prijevara; upotreba i distribucija droga.

NA modernim uvjetima za Ruska Federacija ovaj problem je još akutniji. To je prvenstveno zbog činjenice da posljednjih godina došlo je do kvalitativne promjene u opasnostima povezanih s pogoršanjem kriminalne situacije u zemlji, povećanjem broja različitih sukoba i ekoloških problema. Mogućnost počinjenja terorističkih akata, nastanka nesreća uzrokovanih ljudskim djelovanjem i zaliha ostaje na svjetskoj razini, a rizik od prirodnih katastrofa je visok.

Sustav mjera za osiguranje sveobuhvatne sigurnosti odgojno-obrazovne ustanove je skup mjera i mjera predviđenih zakonom od strane uprave obrazovne ustanove, a provodi se pod vodstvom prosvjetnih tijela i jedinica lokalne samouprave u suradnji s tijelima za provedbu zakona, potporne službe i javne organizacije, kako bi se osiguralo njegovo sigurno funkcioniranje, kao i formiranje spremnosti zaposlenika i učenika za racionalno postupanje u opasnim i izvanrednim situacijama.

Glavne djelatnosti ustanove su: organizacija rada s učenicima, njihovim roditeljima, nastavnim osobljem, agencijama za provođenje zakona i drugim javnim organizacijama u rješavanju problema integrirane sigurnosti organizacije; kontrola poštivanja zahtjeva zakonodavstva o protuterorističkoj zaštiti obrazovne organizacije; organiziranje i osiguravanje zaštite učenika i zaposlenika obrazovne organizacije od izvanrednih situacija, tehničkog snalaženja i protuterorističke zaštite obrazovne organizacije, funkcioniranja fizičke sigurnosti, kontrole pristupa i unutarobjektnog načina rada organizacije; organizacija provedbe preventivnih mjera usmjerenih na osiguranje sigurnosti obrazovne aktivnosti u obrazovnim organizacijama.

Regulatorni okvir koji se sastoji od:

• pravni dokumenti savezne razine (Ustav Ruske Federacije (čl. 7, 20, 22, 38 o integriranoj sigurnosti), saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, Federalni zakon od 28. prosinca. 2010. br. 390 „O sigurnosti“, Savezni zakon br. 03-FZ od 7. veljače 2011. „O policiji“, Savezni zakon br. 114-F3 od 25. srpnja 2002. „O borbi protiv ekstremističkih aktivnosti“, Savezni zakon br. -F3 od 06.03.2006. „O suzbijanju terorizma“, Savezni zakon br. 77-FZ od 14.04.1999. „O sigurnosti odjela“, Savezni zakon br. 68-F3 od 21.12.1994. „O zaštiti stanovništva i teritorija od prirodnih i hitne situacije uzrokovane ljudskim djelovanjem", Savezni zakon br. 28-FZ od 12. veljače 1998. "O civilnoj obrani", Savezni zakon br. 69-F3 od 21. prosinca 1994. "O sigurnosti od požara", Savezni zakon br. 06/22 /2008 br. 123-FZ "Tehnički propisi o zahtjevima za sigurnost od požara", Savezni zakon od 27.07.2006. br. 149-FZ "O informacijama, informacijskim tehnologijama i zaštiti informacija", Savezni zakon od 27.7.2006. br. 152-FZ " O osobnim podacima”, Savezni zakon od 10. prosinca 1995. br. 196-F3 “O sigurnosti promet“, Savezni zakon od 24. lipnja 1999. br. 120-F3 “O osnovama sustava za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delikvencije”)
• pravni dokumenti regionalne i lokalne razine (ustanova obrazovne organizacije, sigurnosni list, opis posla zamjenik voditelja za sigurnost, nalozi obrazovne organizacije, upute, sigurnosni planovi, dojave, planovi rada, planovi djelovanja u nuždi za zaposlenike, materijali inspekcijskih nadzora, edukacija, izvješća i izvješća o integriranoj sigurnosti, dopisi i sl.).
• Organizacijski događaji.
• Interakcija s nadležnim tijelima.
• Edukacija osoblja i polaznika nevladinih organizacija o sigurnosnim pitanjima.
• Stvaranje i jačanje obrazovne i materijalne baze sigurnosti.

I.3. Ciljevi, zadaci i organizacijske mjere za osiguranje sigurnosti obrazovnih organizacija

Cilj- utvrditi stupanj osiguranja sigurnosti učenika i zaposlenika obrazovne ustanove tijekom odgojno-obrazovnog procesa od mogućih vrsta opasnosti.

Zadatak- proučiti obavljeni rad u tekućoj akademskoj godini na provedbi mjera i aktivnosti u području osiguranja sigurnosti odgojno-obrazovnih organizacija u cilju zaštite zdravlja i spašavanja života učenika i osoblja škole za vrijeme njihovog rada i aktivnosti učenja od mogućih terorističkih napada, požara, nesreća i drugih opasnosti. Identifikacija problema i nedostataka, načini njihovog rješavanja.

Sustav integrirane sigurnosti obrazovnih organizacija postavlja pred sebe sljedeće ciljevima i zadacima: stvaranje organizacijskih i financijskih uvjeta za osiguranje integrirane sigurnosti sudionika obrazovnog procesa u odgojno-obrazovnim ustanovama; povećanje razine požarne, kriminalne, antiterorističke, sanitarne sigurnosti obrazovnih organizacija; smanjenje rizika od izvanrednih situacija u obrazovnim ustanovama; formiranje i razvoj vještina sigurnog ponašanja za sve sudionike odgojno-obrazovnog procesa.

Za postizanje navedenih ciljeva i zadataka provode se sljedeće aktivnosti:

1. Osiguravanje antiterorističke zaštite:

1.1. Izrada internih propisa JU.

1.2. Utvrđivanje postupka i mjera za osiguranje sigurnosti, protuterorističke zaštite udruge za vrijeme blagdana, sportskih i kulturnih događanja.

1.3. Provjera obrazovnih i industrijskih prostora OO.

1.4. Organizacija rada antiterorističke radne skupine, drugih skupina i povjerenstava predviđenih podzakonskim aktima.

1.5. Osiguravanje sustavnog nadzora nad radom organizacija koje iznajmljuju prostore u javnoj udruzi.

1.6. Određivanje postupka i odgovornih za svakodnevno praćenje stanja ograda po obodu obrazovnih organizacija; osvjetljenje pročelja zgrade i teritorija organizacije, isporuka proizvoda i imovine.

1.7. Pružanje licencirane fizičke zaštite; svakodnevno praćenje provedbe režima kontrole pristupa.

1.8.Organizacija interakcije nevladinih organizacija s predstavnicima agencija za provođenje zakona, lokalne samouprave.

1.9. Organizacija kontrole provedbe mjera sveobuhvatnog plana "Sigurnost odgojno-obrazovne organizacije", uključujući mjere za smanjenje rizika i ublažavanje posljedica izvanrednih situacija u obrazovnoj ustanovi.

1.10. Upravljanje lokalnim sustavima za praćenje stanja potencijalno opasnih objekata, povećavajući pouzdanost njihovog rada.

1.11. Praćenje poštivanja od strane studenata i zaposlenika utvrđenih zahtjeva u području zaštite od izvanrednih situacija i zaštite na radu.

1. Osiguravanje požarne i električne sigurnosti:

2.1. Opremanje OO protupožarnom opremom, sredstvima zaštite i gašenja požara. (APS i sustav upravljanja upozoravanjem i evakuacijom).

2.2. Rad u skladu sa zahtjevima elektroinstalacijskih normi i zastarjelim električnim mrežama koje je potrebno zamijeniti.

2.3. Izvođenje radova na protupožarnoj obradi stropova i zapaljivih završnih obrada evakuacijskih puteva, provjera izvora vanjske protupožarne vodoopskrbe.

2.4. Razred tehničkom stanju građevine, građevine i inženjerski sustavi OO, njihovo certificiranje, ocjenu požarne, električne i konstrukcijske sigurnosti u skladu s pravilima i propisima. Dovođenje zgrada, građevina, mehanizama i druge opreme u stanje koje zadovoljava utvrđene standarde, kao i električne mreže odgojno-obrazovnih ustanova u skladu sa zahtjevima JKP, PTEZO;

2.5. Organizacija edukacije i informiranja djelatnika i pripravnika o protupožarnoj i električnoj sigurnosti.

2.6. Držanje trening sesije za obuku evakuacije prema rasporedu i praktične vježbe o korištenju OZO i opreme za gašenje požara.

2.7. Preventivni rad uz sudjelovanje policijskih službenika, GPN.

1. 3. Osiguravanje pitanja civilne zaštite:

3.1. Organizacija civilne obrane: u skladu s odredbama Federalnog zakona Ruske Federacije „O civilnoj obrani“ i „O zaštiti stanovništva i teritorija od prirodnih i uzrokovanih izvanrednim situacijama“, obuka je osigurana za osoblje ustanova i studenti iz područja civilne obrane, metode zaštite od opasnosti koje proizlaze iz vođenja neprijateljstava i kao posljedica tih radnji, kao i u prirodnim i ljudskim izvanrednim situacijama.

U odgojno-obrazovnoj ustanovi, u slučaju izvanrednih situacija na području gdje se nalazi ZP, izrađuje se akcijski plan zaštite učenika i osoblja u izvanrednim situacijama (evakuacija ZP, sklonište učenika i osoblja u prilagođene prostorije, korištenje osobnih zaštitna oprema i postupak za njeno dobivanje, pružanje medicinske skrbi i sl.)

1. Zdravlje i sigurnost na radu:

4.1. Organizacija mjera za poboljšanje uvjeta rada i siguran rad tijekom odgojno-obrazovnog procesa.

4.2. Poboljšajte prirodnu i umjetnu rasvjetu.

4.3. Podna izolacija, ugradnja toplinskih zavjesa u zgradama.

4.4. Uspostavljanje racionalnog režima rada i odmora.

4.5. Opremanje mjesta i prostora namijenjenih za tjelesno-rekreacijski rad.

4.6. Prevencija industrijskih nesreća i ozljeda djece.

4.7. Organizacija kontrole i osposobljavanja i instrukcija o zaštiti i zaštiti na radu.

4.8. Osiguravanje sigurnosti i pouzdanosti zgrada i inženjerskih sustava: stvaranje sustava za praćenje stanja zgrada i komunikacija obrazovnih ustanova.

4.9. Normalizacija sanitarno-higijenskih uvjeta rada, uvođenje zdravstveno-štedljivih treninga.

1. 5. Osobna sigurnost pojedinca:

Ostvarivanje cilja formiranja sigurnosne kulture učenika provodi se kroz rješavanje sljedećih zadataka:

5.1. Formiranje ispravnih, sa stajališta osiguranja životne sigurnosti, motiva ponašanja;

5.2. Razvoj osobina ličnosti usmjerenih na sigurno ponašanje u vanjskom svijetu;

5.3. Formiranje sposobnosti donošenja sigurnih odluka u svakodnevnom životu;

5.4. Usađivanje znanja, vještina i sposobnosti za smanjenje rizika;

5.5. Razvoj moralne i psihičke stabilnosti u opasnim i izvanrednim situacijama.

5.6. Osiguravanje sigurnosti informacija.

1. Osiguravanje sigurnosti okoliša: na temelju Ustava Ruske Federacije, Zakona Ruske Federacije "O sanitarnoj i epidemiološkoj dobrobiti stanovništva."
2. Prevencija prevencije prometnih ozljeda djece u cestovnom prometu u području sigurnosti cestovnog prometa: zajedno s Ministarstvom unutarnjih poslova Rusije (GIBDD) organiziran je rad s učiteljima razredne nastave (uputstva, nastavnička vijeća), učenicima (sudjelovanje u preventivnim događanjima, KVN, kvizovi, natjecanja, razgovori snaga UID-a) i njihovih roditelja (razgovori, roditeljski sastanci), teoretski i praktični.

Glavni zakonodavni i drugi regulatorni dokumenti koji reguliraju osiguranje fizičke zaštite obrazovnih organizacija je:

• Savezni zakon od 28. prosinca 2010. br. 390 “O sigurnosti”;
• Savezni zakon od 7. veljače 2011. br. 03-FZ “O policiji”;
• Savezni zakon br. 114-F3 od 25.07.2002. “O suzbijanju ekstremističkih aktivnosti”;
• Savezni zakon br. 35-F3 od 06.03.2006. „O suzbijanju terorizma”;
• Savezni zakon od 14. travnja 1999. br. 77-FZ “O sigurnosti odjela”.

Na temelju zakonodavnih akata u obrazovnoj organizaciji izrađuju se lokalni, regulatorni dokumenti koji reguliraju provedbu zadataka tjelesne zaštite određene obrazovne organizacije. To uključuje: ugovor o pružanju sigurnosnih usluga; sigurnosni list obrazovne ustanove (odjeljak 4.); plan zaštite obrazovne ustanove i osiguranja za vrijeme masovnih događanja; plan - zaštita obrazovne ustanove; upute za zaštitu objekta; sporazum o koordinaciji zajedničkih akcija s odjelom unutarnjih poslova koji služi danom području.

Kako bi se osigurala sigurnost učenika, zaposlenika, sigurnost imovine, sprječavanje terorističkih akata u obrazovnoj organizaciji, uvodi se režim kontrolne točke.

Temeljni dokument koji uređuje organizaciju kontrole pristupa u odgojno-obrazovnim ustanovama je "Pravilnik o kontroli pristupa".

Jednako važno područje u integriranoj sigurnosti je osiguranje zaštite od požara obrazovnih organizacija.

Zakonski akti koji uređuju pravila zaštite od požara u obrazovna ustanova:

• Savezni zakon od 21. prosinca 1994. br. 69-FZ "O sigurnosti od požara";
• Federalni zakon od 22. lipnja 2008. br. 123-FZ "Tehnički propisi o zahtjevima za sigurnost od požara".
• Uredba Vlade Ruske Federacije od 25. travnja 2012. br. broj 390 "O požarnom režimu";
• Naredba Ministarstva za izvanredne situacije Rusije od 12.12.2007. br. 645 „O odobravanju standarda zaštite od požara „Obuka mjera zaštite od požara za zaposlenike organizacije””, s izmjenama i dopunama 27.1.2009. i 22.06.2010.

Kako bi planirala i koordinirala radnje za osiguranje požarne sigurnosti, uprava obrazovne organizacije mora na temelju zakonskih dokumenata izraditi i usvojiti niz lokalnih propisa. Glavni uključuju:

• nalog voditelja odgojno-obrazovne ustanove o mjerama zaštite od požara i imenovanju odgovornih za sigurnost od požara;
• protupožarnu deklaraciju obrazovne organizacije;
• upute o mjerama zaštite od požara u zgradi obrazovne ustanove i na susjednom području;
• plan djelovanja uprave i osoblja u slučaju požara u obrazovnoj ustanovi;
• upute dežurnom administratoru zaštite od požara;
• dopis o mjerama zaštite od požara u prostorijama obrazovne ustanove.

Akcioni plan zaštite od požara za akademsku godinu izrađen je i usvojen do 01. rujna i uključuje sljedeće:

• skretanje pozornosti djelatnika obrazovne organizacije na zahtjeve zaštite od požara utvrđene lokalnim aktima;
• organiziranje i provođenje protupožarnih savjetovanja sa zaposlenicima obrazovne organizacije;
• organiziranje i provođenje pregleda vatrodojave i primarne opreme za gašenje požara;
• organizacija nastave izučavanja pravila zaštite od požara sa studentima i praktične nastave o evakuaciji u slučaju požara.

O zaštiti od požara u nevladinoj organizaciji vode se sljedeći časopisi:

• registracija uvodnog savjetovanja o zaštiti od požara;
• prijava protupožarne obavijesti na radnom mjestu;
• računovodstvo primarnih sredstava za gašenje požara; kontrola provjere operativnosti automatskog vatrodojavnog sustava.

Važno pitanje u integriranoj sigurnosti obrazovne organizacije je zaštita rada. Sigurnost i zdravlje na radu - sustav za očuvanje života i zdravlja radnika u procesu radna aktivnost, koji obuhvaća pravne, društveno-ekonomske, organizacijsko-tehničke, sanitarno-higijenske, medicinsko-preventivne, rehabilitacijske i druge mjere.

Glavni zadaci zaštite rada u obrazovnoj organizaciji:

• Proučavanje i provedba glavnih pravaca zakonodavstva Ruske Federacije o sigurnosnim pitanjima, izrada i provedba regulatornih, metodoloških i drugih lokalnih akata, uputa za formiranje sigurnog obrazovnog prostora.
• Povećanje iskustva međuodeljenskih, integriranih i višerazinskih pristupa u oblikovanju sigurnog obrazovnog prostora.
• Osigurati da zaposlenici i studenti MBOU udovoljavaju zahtjevima zakonskih i drugih podzakonskih akata koji reguliraju stvaranje zdravih i sigurnih uvjeta za obrazovanje.
• Prevencija nesreća s djecom i zaposlenicima tijekom odgojno-obrazovnog procesa.
• Provedba pravila zaštite od požara i poštivanje požarnog režima.
• Formiranje stabilnih vještina sigurnog ponašanja kod učenika i zaposlenika u slučaju nužde.
• Opremanje obrazovne ustanove protupožarnom i sigurnosnom opremom, sredstvima zaštite i gašenja požara.
• Poboljšanje učinkovitosti rada na prevenciji dječjih ozljeda u cestovnom prometu, interakcija s odjelima prometne policije.
• Osiguravanje sigurnog rada zgrade, opreme i nastavnih sredstava.

Organizacija zaštite rada u obrazovnoj organizaciji regulirana je glavnim regulatornim dokumentima:

• Povelja obrazovne organizacije.
• Kolektivni ugovor obrazovne organizacije.
• Interni propisi o radu.
• Pravilnik o ustrojstvu rada na području zaštite na radu i sigurnosti života, kojim su navedeni glavni pravci organiziranja rada odgojno-obrazovne organizacije o zaštiti na radu i sigurnosti života, funkcije, prava i odgovornosti.
• Opis poslova specijaliste zaštite i sigurnosti na radu, kojim se definiraju funkcije, službene dužnosti, prava i odgovornost.
• Plan rada zaštite na radu i sigurnosti života izrađuje se za akademsku godinu i uključuje: organizacijske i tehničke mjere za poboljšanje uvjeta rada; osposobljavanje djelatnika o sigurnim radnim praksama i poštivanju sigurnosnih pravila na radnom mjestu.
• Povratak na vrh Školska godina voditelj obrazovne organizacije izdaje naloge za imenovanje: o zaštiti rada i poštivanju sigurnosnih pravila; o imenovanju odgovornih osoba za organizaciju sigurnog rada; o jačanju mjera zaštite života i zdravlja djece; o organizaciji rada na sprječavanju DDTT u odgojno-obrazovnoj organizaciji; o osnivanju povjerenstva za istraživanje nesreća.

Dokumentacija o zaštiti rada treba sadržavati sljedeće časopise:

prijava protupožarnog savjetovanja uvodno i na radnom mjestu;

računovodstvo uputa o zaštiti rada s dodjelom serijskog broja, treba obuhvatiti sve vrste poslova i zanimanja ustanove, vodi specijalist zaštite rada); prijava uvodnog savjetovanja o zaštiti rada (izdaje ga stručnjak za zaštitu rada ili čelnik ustanove prilikom prijave na posao, svi kandidati moraju proći uvodni savjet); prijava obavještenja o zaštiti rada na radnom mjestu (izdaje ga čelnik strukturne jedinice prilikom zapošljavanja svih zaposlenika, a naknadno najmanje 2 puta godišnje, u prvoj i drugoj polovici godine); prijava provjere znanja za osoblje 1. skupine za električnu sigurnost; evidentiranje nezgoda koje su se dogodile s radnicima u obrazovnoj ustanovi (uz primjenu akata u obrascima H-1); evidentiranje nezgoda s učenicima (uz prijavu akata na obrascu H-2).

u obrazovnim ustanovama, radi sprječavanja ozljeda u prometu (RTT) izdaju se informacije "Kutovi sigurnosti". Materijali predstavljeni na štandovima, uključujući sljedeće: informacije prometne policije o stanju ozljeda djece u prometu u regiji (tromjesečni podaci); plan rada odgojno-obrazovne organizacije za prevenciju KTI; shema sigurne rute koju je odobrila prometna policija; informacije za djecu i roditelje učenika nastavnog karaktera prema pravilima prometa, povremeno se mijenjaju, s tematskim fokusom; informacije za roditelje učenika metodičke prirode.

Prijava br.1

Mjere za integriranu sigurnost obrazovne organizacije u suvremenim uvjetima

U fokusu BJD-a je osoba kao sama sebi svrha razvoja društva, odnosno BJD je antropocentrična znanost.

Čovjek je mjera svih stvari – Protagora

Načelo antropocentrizma: "Čovjek je najviša vrijednost, čije je očuvanje i produljenje života svrha njegovog postojanja."

2) Svrha Bjeloruske željeznice je osigurati sigurnost ljudi u svim uvjetima

Struktura mortaliteta u Ruskoj Federaciji 2011

1) bolesti krvožilnog sustava - 56%

2) neoplazme - 15,5%

3) Vanjski uzroci smrti su neprirodni (trovanja, ozljede) - 10,4%

Ostale karakteristike ruske demografije:

1) razlike između očekivanog životnog vijeka muškaraca i žena: 10-13 godina, kao rezultat nesrazmjera spolova

2) razlike u mortalitetu: povećana smrtnost dječaka; do 20. godine broj se izjednačava; u Rusiji od 1992. - nesrazmjer broja stanovnika. Nižnji Novgorod je jedan od deset najugroženijih gradova u Rusiji.

3) Starenje Rusa. Oštra fluktuacija u broju mladih (osobe ispod 30 godina)

Ljudi stalne dobi - 13% ukupne populacije.

Za reprodukciju Rusije, natalitet bi trebao biti 2,3-2,5.

Ljudi su počeli preživljavati, a žene su više rađale.

Načini za prevladavanje demografskog problema:

1) da bi se nadoknadila visoka smrtnost, povećanje nataliteta i normalna reprodukcija stanovništva prirodni je porast nataliteta.

2) promjena modela obitelji s jednim djetetom

3) Smanjenje smrtnosti, posebno za radno sposobno stanovništvo, glavne napore treba usmjeriti na smanjenje smrtnosti od vanjskih uzroka (od prirodnih, vještačkih, društvenih i drugih opasnosti)

Aksiom o potencijalnoj opasnosti aktivnosti.

aksiom o potencijalnoj opasnosti:

svaka ljudska aktivnost je potencijalno opasna

Drugim riječima, ne postoji apsolutno sigurna vrsta aktivnosti, nemoguće je stvoriti apsolutno sigurnu tehniku ​​ili tehnološki proces, predvidjeti bilo kakav opasni prirodni fenomen. Opasnosti se mogu ostvariti u obliku bolesti, tjelesnih ozljeda, psihičkih trauma, smrti. Takav pristup postao je moguć nakon revizije znanstvene zajednice krajem 20. stoljeća. tzv. koncept apsolutne sigurnosti (ili koncept nultog rizika) i prijelaz na koncept relativne sigurnosti (prihvatljivi rizik).

Dinamika očekivanog životnog vijeka u Ruskoj Federaciji

Definicija pojma "sigurnost". Kada se ovaj koncept koristi u BJD-u i koje je njegovo značenje?

1. Sigurnost - takvo stanje aktivnosti, t.j. sustavi čovjek = okolina u kojoj je s određenom vjerojatnošću isključeno očitovanje opasnosti

2. sigurnost - stanje objekta zaštite, u kojem utjecaj na njega svih tokova tvari, energije, informacija ne prelazi dopuštenu razinu.

Načini prevladavanja demografske krize u Ruskoj Federaciji.

Očigledno je da je za rješavanje ovog problema potreban kompleks napora usmjerenih, s jedne strane, na smanjenje stope smrtnosti stanovništva, as druge strane na poticanje nataliteta. Što se tiče mjera za smanjenje visoke smrtnosti stanovništva Ruske Federacije, one izravno proizlaze iz analize njegovih uzroka. Prije svega, to bi trebale biti mjere usmjerene na razvoj zdravstvene zaštite, poboljšanje kvalitete i dostupnosti medicinske skrbi, ograničavanje konzumacije alkohola i duhana, smanjenje kriminala, poboljšanje ekološke situacije u zemlji, poboljšanje sigurnosti života i promicanje zdravog načina života. . Mnogo je teže definirati mjere za poticanje nataliteta. Mnogi od uzroka niske plodnosti koje smo identificirali ne mogu se eliminirati. Doista, ne možemo zaustaviti tehnološki napredak i proces urbanizacije koji je s njim povezan, ne možemo napustiti mirovinski sustav, ne možemo promijeniti postojeći omjer muškaraca i žena. Mjere za poboljšanje životnog standarda stanovništva i proširenje socijalnih jamstava za građane s djecom su, naravno, nužne, ali, kako se pokazalo, malo čine na povećanju nataliteta. Od svih uzroka niske plodnosti koje smo identificirali, samo jedan može biti izravno pogođen – negativni reproduktivni stavovi stanovništva. Prevladavajući te stavove, formiranje u masovnoj svijesti orijentacije prema velikoj obitelji trebalo bi postati glavna mjera za poticanje nataliteta. Budući da su negativni reproduktivni stavovi pojedinca razlog niskog nataliteta, koji leži u sferi morala i psihologije, mjere za njegovo iskorjenjivanje trebaju biti moralno-psihološke. Ovdje neće pomoći administrativne metode utjecaja (kao što je, na primjer, zabrana pobačaja) ili one ekonomske, poput poreza na bezdjetnost u SSSR-u.

"Rizik", definicija. Vrste rizika.

Rizik je očekivana učestalost ili vjerojatnost nastanka opasnosti, funkcija vjerojatnosti nastanka događaja i moguće štete od njega.

Trenutno ne postoji jedinstvena formula za određivanje rizika, opći pristup procjeni rizika može se izraziti na sljedeći način:

(Rizik) = (vjerojatnost događaja)*(šteta od događaja)

Rizik se najčešće definira kao učestalost ili vjerojatnost nastanka događaja.

Trenutno se koristi sljedeća klasifikacija vrsta rizika:

Individualni rizik - vjerojatnost realizacije potencijalnih opasnosti u slučaju opasnih situacija za jednu osobu ili društvenu skupinu.

Tehnički rizik - složen pokazatelj pouzdanosti elemenata tehnosfere

Društveni rizik

Rizik za okoliš – vjerojatnost ekološke katastrofe

Ekonomski rizik

Razlozi (uključujući psihološke) niska razina sigurnost u Rusiji.

Razlozi niske razine sigurnosti u Ruskoj Federaciji.

1) Starenje ruske tehnosfere. Prema podacima Ministarstva za izvanredne situacije u mnogim je područjima u 2012. godini trebao dosegnuti 100%.

2) Niska razina tehnološke i proizvodne discipline.

3) tehnološka zaostalost Rusije

4) Nesavršenost pravni okvir, pravni nihilizam

Skala rizika.

Skala rizika -8 -6 -3 R 10 10 10

R- individualni rizik od smrti godišnje

R<10^-8 – безопасность

10^-8

10^-6

R>10^-3 – visok, neprihvatljiv rizik

Rizik od smrtnog ishoda za rezidenta SAD-a

Cestovni prijevoz - 3*10^-4

Pad - 9*10^-5

Vatra i gori - 4*10^-3

Utapanje -3*10^-5

Otrovne tvari - 2*10^-5

Vatreno oružje - 10^-5

Električna struja - 6*10^-6

Zračni promet - 9*10^-6

Željeznica - 4*10^-6

Obrazovna komponenta povećanja razine sigurnosti u Ruskoj Federaciji.

BCW je obrazovna komponenta rješenja ove nacionalne zadaće.

Opasnost je usporediva s veličinom epidemije kuge.

Čimbenici koji utječu na subjektivnu percepciju rizika.

Značaj posljedica. Važnu ulogu u procjeni stupnja rizika igra koje potrebe pojedinca mogu biti zadovoljene kao rezultat provedbe povoljnog ishoda i kakva prijetnja za njega može biti nepovoljan ishod.

Raspodjela prijetnji tijekom vremena. Na percepciju rizika uvelike utječe priroda distribucije negativnih posljedica tijekom vremena.

Kontroliranost situacije. Ljudi su spremni riskirati u situacijama u kojima mnogo ovisi o njihovoj osobnoj vještini.

Dobrovoljnost ili mogućnost slobodnog izbora. Što je veći stupanj dobrovoljnosti u korištenju određene tehnologije, to je veća razina rizika koji su ljudi spremni preuzeti.

Stupanj novosti tehnologije. Ljudi pokazuju više tolerancije prema starim tehnologijama.

Obilježja subjekta koji procjenjuje rizik.

Definicija BJD-a.

Definicija BJD-a je znanost o očuvanju zdravlja i sigurnosti osobe u okolišu, osmišljena za prepoznavanje, prepoznavanje opasnih čimbenika, razvoj sredstava zaštite za otklanjanje izvanrednih situacija u mirnodopskim i ratnim vremenima.

Koncept apsolutne sigurnosti.

Takav pristup postao je moguć nakon revizije znanstvene zajednice krajem 20. stoljeća. takozvani koncepti apsolutne sigurnosti(ili koncept nultog rizika) i prijelaz na koncepti relativne sigurnosti(prihvatljiv rizik).

Predmet studija u Bjeloruskim željeznicama.

Objekti proučavanja

Kompleks ljudskih pojava i procesa u sustavu čovjek-okolina koji negativno utječu na osobu i okoliš.

Disciplina koju istražuje životna sigurnost sustav "Čovjek - stanište". Njegove glavne komponente su, prvo, Čovjek, koji se smatra biosocijalnim elementom, i drugo, Stanište koje se može mijenjati ovisno o položaju osobe u prostoru, njegovoj vrsti aktivnosti itd. Između ovih glavnih elemenata sustava provode se stalne međusobne veze koje se obično dijele na tri glavna toka: tokove tvari, tokove energije i tokove informacija.

Elementi koncepta rizika, njihov odnos

Koncept rizika uključuje dva elementa – procjenu rizika (Risk Assessment) i upravljanje rizikom (Risk Management). Procjena rizika je znanstvena analiza nastanka i opsega rizika u određenoj situaciji, dok je upravljanje rizikom analiza rizične situacije i razvoj rješenja usmjerenog na minimiziranje rizika. Rizik za ljudsko zdravlje (ili ekosustav) povezan s onečišćenjem okoliša nastaje pod sljedećim nužnim i dovoljnim uvjetima:

Zadaci Bjeloruskih željeznica: znanstveni i praktični

Znanstveni zadaci uključuju stjecanje novih, u osnovi nestandardnih znanja u obliku otkrivenih zakonitosti ili teorijskog opisa tehnološkog procesa, matematičkog opisa pojava itd., koji pomažu u rješavanju praktičnih problema. Praktični zadaci uključuju razvoj specifičnih praktičnih mjera koje osiguravaju stanovanje osobe bez ozljeda, nesreća uz održavanje zdravlja i radne sposobnosti uz visoku kvalitetu radne aktivnosti.

Kontrolni i mjerni materijali

ODGOJNA DISCIPLINA

Ufa 2012

Kontrolno-mjerni materijali razvijeni su na temelju Federalnog državnog obrazovnog standarda u specijalnosti srednje škole strukovno obrazovanje(u daljnjem tekstu - SPO)

naziv specijalnosti (razina obuke)

280703

Sigurnost od požara (Osnovni trening)

naziv specijalnosti ( razina razvoja )

230115		Programiranje u računalnim mrežama
kod		(osnovna i napredna obuka)

naziv specijalnosti ( razina razvoja )

210723		Komunikacijske mreže i komutacijski sustavi (osnovni i
kod		dubinska obuka)

naziv specijalnosti ( razina razvoja )

090303

Informacijska sigurnost (osnovna obuka)

naziv specijalnosti ( razina razvoja )

naziv specijalnosti

Organizacija-programer: GBOU SPO "Ufa State koledž radio elektronika"

	stranica
1. Objašnjenje
3. Testni zadaci
4. Kriteriji za bodovanje

1. OBJAŠNJENJE

Test je namijenjen studentima 1. godine.

Pitanja su odabrana na način da se može provjeriti pripremljenost studenata za ovladavanje relevantnim znanjima i vještinama iz predmetne discipline.

Predlaže se paket testnih zadataka za ocjenu kvalitete obuke studenata. Paket sadrži verifikacijske testove pomoću kojih nastavnik može provjeriti kvalitetu usvajanja obrađenog gradiva:

- dio A - 60 zadataka s kratkim odgovorom - provjera teoretskog znanja (zadaci zatvorenog tipa);

Dio B - opsežan praktični test sa 16 zadataka otvorenog tipa;

Dio C - opsežni praktični test sa 6 zadataka otvorenog proširenog tipa.

Za provjeru znanja i vještina izučene discipline svaki student dobiva sljedeći paket:

Dio A (test teorijskog znanja) - informativni test koji uključuje 20 zadataka.

Dio A testnog zadatka uključuje:

- odabir točnog odgovora;

- više izbora;

- utvrđivanje usklađenosti;

- uspostavljanje ispravnog slijeda;

- završi rečenicu.

Za svaki točan odgovor - 2 boda.

Maksimalan broj bodova je 40.

Dio B (provjera praktičnih znanja i vještina) - opsežan praktični test koji uključuje 8 otvorenih zadataka s besplatnim odgovorom.

Maksimalan broj bodova je 30.

Dio C (provjera praktičnih znanja i vještina) - opsežni praktični test (pismeni zadatak), koji uključuje 2 zadatka povećane razine složenosti otvorenog tipa s detaljnim odgovorom.

Za svaki točan odgovor - 5 bodova.

Maksimalan broj bodova je 10.

2. Znanje, vještine na kraju discipline

Kao rezultat razvoja varijabla dio discipline, student bi trebao biti sposoban:

Komunicirati (usmeno i pismeno) na baškirskom jeziku o stručnim i svakodnevnim temama;

Prevoditi (rječnikom) stručne tekstove;

Samostalno poboljšati usmeni i pisani govor, nadopuniti vokabular;

Kao rezultat savladavanja varijabilnog dijela discipline, student treba znati:

Leksički (600-800 leksičkih jedinica) i gramatički minimum potreban za čitanje i prevođenje (s rječnikom) stručnih tekstova

3. Testni zadaci

dio A

1. Koliko je slova na baškirskom abeceda ?

a) 33

b) 28

u) 42

d) 36

2. Kada je usvojena abeceda baškirskog književnog jezika na temelju ruske abecede?

a) 1928

b) 1936. godine

c) 1932. godine

G) 1939

3. Baškirski jezik odnosi se na:

a) na slavenski;

b)na turski;

c) na iranski

G) na romano-germanske jezike;

4. Koliko je specifičnih slova u baškirskoj abecedi?

a) 12

b) 13

u)9

d) 6

5. Imenujte diftonge:

a) a, uh, u, o

b)ja, yu, e, e

c) l, m, n, r

6. Pronađite riječ koja počinje bezvučnim suglasnikom:

kit

b) vasyat

u)ғү mjere

d) bala

7. Označite red u kojem su dati samo bezvučni suglasnici:

a) [th], [m], [n], [l]

b) [b], [n], [m], [r]

c) [b] , [f] , [d] , [g] , [g] , [h]

G)[ P] , [ f] , [ t] , [ s]

8. Navedite riječ u kojoj se podudaraju broj slova i glasova:

a) eget

b) kyyar

c) yuls

G)bala

9. Sinharmonija je...

a)sklad samoglasnika

b) suglasnički sklad

u) zvučni sklad

G) harmonija nenaglašenih zvukova

10. Navedite labijalne samoglasnike baškirskog jezika.

a) oh

b) a, o

c) y, y

G)oko,ө

11. Koji slučajevi čine sklad usana? (dva moguća odgovora)

b)posesivni

G)akuzativ

e) lokalno-vremenski padež

e) originalni slučaj

12. Označite riječ u kojoj je narušen sklad usana:

a) bolondo

b) k onda

c) h өttө

G)fotona

13. Odaberite zajedničku imenicu:

a) e) homonimi

f) frazeološke jedinice

15. Riječi se pišu drugačije, ali imaju isto značenje...

a) sinonimi

b) antonimi

c) dijalektizmi

d) neologizmi

e) homonimi

f) frazeološke jedinice

16. Stare riječi su...

a) frazeološke jedinice

b)arheologizmi

c) dijalektizmi

d) neologizmi

e) homonimi

f) sinonimi

17. Nove riječi su...

a) frazeološke jedinice

b) arheologizmi

c) dijalektizmi

G)neologizmi

e) homonimi

f) sinonimi

18. Riječi koje su suprotne po značenju...

a) frazeološke jedinice

b) arheologizmi

c) dijalektizmi

d) neologizmi

e) homonimi

e)antonimima

19. Pronađite točan prijevod riječi podebljano:

a) i k sh

b) zreli

u)batyr

d) nasar

20. Pronađite sinonim za riječ zrela: