Od ponad 40 lat w naszej szkole odbywa się Tydzień Teatru i Dzieci, który już stał się znakiem rozpoznawczym szkolnych tradycji. Oto ten rok akademicki nie było wyjątkiem: przez sześć dni nauczyciele i uczniowie stali się albo widzami, albo artystami.

Pierwszy dzień. Otwarcie.
Specjalnie na ten dzień aula szkoły stała się bardziej przytulna, nowocześniejsza, pojawiła się nowa kurtyna i projektor wideo, dzięki czemu tydzień rozpoczął się filmem ukazującym historię tej szkolnej tradycji. Dzięki zgromadzonej w szkole kolekcji zdjęć uczniowie mogli zobaczyć na ekranie projekcyjnym swoje matki i ojców, którzy kiedyś byli również szkolnymi artystami.
No, a potem uczestnicy koła „Świat Teatru” pokazali humorystyczne przedstawienie „Królestwo Dziennika”. Publiczność była bardzo zaniepokojona, kogo król wybierze na swoją żonę - piękną Jedynę czy sprytną Piątkę? Szefowa koła Terentyeva Svetlana Siemionovna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiego i komi, pomogła piątoklasistom i publiczności zrozumieć zawiłości miłości.
Drugi dzień.„Moja matka jest moją radością”

Po lekcjach publiczność udała się tam, gdzie pachnie tak pachnącymi bułeczkami, shangami, ciasteczkami - do auli szkoły. Chłopcy i dziewczęta martwili się: czy koledzy z klasy i przyjaciele polubią smakołyk ich mamy? Koncert zakończył się sukcesem, ponieważ chłopaki podeszli do sprawy kreatywnie: zorganizowali pokaz mody z dzianin Shestakovej Mariny Pawłownej, pokazali szkice, śpiewali piosenki, recytowali wiersze. licealiści - współcześni ludzie, tworzyli barwne filmy muzyczne o swoich matkach. Dziesięcioklasistka Terentyeva Anna zaśpiewała wzruszającą piosenkę, którą poświęciła swojej matce Svetlana Semyonovna, ponieważ. To właśnie w tym dniu obchodziła urodziny.
Dzień trzeci. bitwa wideo
Taki dzień zawodów odbył się w szkole po raz pierwszy, więc było tylko dwóch "zawodników" - klasy 9 i 10. Dziesięcioklasiści postanowili oddać nowy głos klasykowi kina radzieckiego, filmowi „Wij”. Bohaterowie zostali przeniesieni z XIX-wiecznego wiejskiego kościoła do dyskoteki w Cholom Leisure Centre XXI wieku. W rezultacie chłopaki otrzymali bardzo zabawną parodię samych siebie.
Następnym na ekranie był film z serii „Zawód: reporter on pochopnie”, nakręcony w studiu filmowym 9 klasy z aktywnym udziałem wychowawcy klasy Volkova Maya Mikhailovna. Cykl próbny publiczność zapamięta na długo, bo patrzyli na siebie z zewnątrz: jak pędzą do jadalni, jak ukradkiem odpisują pracę domową, jak na minutę nie rozstają się z telefonem. ...
Generalnie pierwszy naleśnik nie wyszedł grudkowaty i mamy nadzieję, że te filmy nie będą ostatnimi w twórcze życie chłopaki.
Dzień czwarty. Konkurs „Odważ się, chłopcy!”

Rok temu szkoła otrzymała stypendium w republikańskim konkursie „Etnoinicjatywa-2009” i kontynuuje prace nad projektem „Żywy antyk”. Konkurs dla chłopców klas 1-6 realizował cel projektu - zapoznanie współczesnej młodzieży z początkami kultury ludowej.
Sześciu stypendystów przygotowanych krótkie historie o sobie w języku Komi. Powiedzmy sobie szczerze, dla niektórych uczestników zadanie było trudne. Michaił Palechow i Maxim Khozyainov zostali niekwestionowanymi zwycięzcami pierwszego konkursu. Nasi wiejscy chłopcy uwielbiają las, łowiectwo, wędkarstwo i nietrudno im było odgadnąć ślady zwierząt i ptaków żyjących w lasach republiki. Ale następny test był zupełnie nieoczekiwany dla wszystkich uczestników. Spróbujrzuć pętlą lassa na rogi jelenia! Ale w naszej szkole są tacy rzemieślnicy! Uczeń klasy 9, niemiecki Anufriev, pokazał klasę mistrzowską i nauczył niektórych zawiłości tego biznesu. Największe sukcesy w tym konkursie odnieśli pierwszoklasista Ilya Shilonosov i drugoklasista Popov Vitaly.
Prowadzący bibliotekarza wakacyjnego Manzadey O.A. i doradca Filippova E.M. chłopcy zostali przetestowani pod kątem siły, wytrzymałości i dokładności. Pracownicy Domu Kultury Novikbozh naprawdę udekorowali święta. Dziewczyny przygotowały mały program, którego tematem przewodnim był temat wakacji - bogata kultura ludu Komi.
Jury konkursu po długiej debacie ogłosiło zwycięzców. Byli to pierwszoklasista Shilonosov Ilya i piątoklasista Palekhov Mihail. Nawiasem mówiąc, Misha otrzymała również nagrodę publiczności.
Praca w szkole npiekło z projektem trwa nadal, więc "Dalej, chłopcy!".
Dzień piąty.„Ślub z posagiem”.
„Czy nie zmieją nas, towarzysze, w…” Wesele z posagiem? - zadawali sobie pytanie nauczyciele języka i literatury Komi. Nie wcześniej powiedziane, niż zrobione! dni
kuks petycje, przygotowanie scenografii, poszukiwanie pozostawionych rekwizytówi wreszcie dzień premiery. Widzowie są nieco zaniepokojeni tymnie zrozumieją artystów, bo będą mówić tylko w języku Komi. Ale już w pierwszych minutach bariera językowa zniknęła - aktorzy byli tak zdolni do reinkarnacji, tak żywo grali swoje role. Lobova Anastasia Valentinovna i Batmanova Vera Nikolaevna zostały siostrami Galya i Olga, Smetanina Elena Fedorovna - surowa matka małżeńskich córek, Dyachkova Ekaterina Valerianovna - sąsiadką żądną tajemnic innych ludzi. Rolę brygadzisty grał Kanev Nikołaj, uczeń dziewiątej klasy, i odważni wieśniacy Rochev Fedor, Lobov Maxim, Khozyainov Vsevolod. Rolę bohatera znakomicie zagrała Terentyeva Svetlana Semyonovna. Wyraz twarzy, gesty, intonacja, kostium, talent artystyczny - wszystko to pomogło przekazać charakter Nikołaja Kuroczkina.

Po ostatnim ukłonie publiczność przez jakiś czas pozostała na swoich miejscach, jakby oczarowana grą nauczycieli i uczniów. Czekamy na kontynuację...

Dzień szósty.„Bycie zdrowym jest wspaniałe”.
Ostatni dzień tygodnia teatralnego zgromadził na scenie uczniów wszystkich klas, aby porozmawiać o zdrowiu. Przedstawienia były różne: zabawne, muzyczne, teatralne, satyryczne. studenci Szkoła Podstawowa mówił o korzyściach płynących z witamin, klasa piąta nauczyła Dunno, jak dobrze się odżywiać, szósta
gwałtownie pokazał, jakie szkody wyrządza organizmowi dym tytoniowy, siódmy - śpiewał przyśpiewki o korzyściach płynących z uprawiania sportu, ósmyasystenci i dziewiątoklasiści wyjaśnili, jak się opieraćaznu i odrzuć ofertę spróbowania substancji odurzających. Dziesięcioklasistka Terentyeva Anna zaśpiewała piosenkę, którą sama skomponowała iw ten sposób podsumowała wszystkie występy: bycie zdrowym jest wspaniałe!
Tydzień „Teatr i dzieci” dobiegł końca. Podsumował. W czasie wakacji zapraszamy uczniów klas 2.3, 5.6, 9.10 na Noworoczny występ do Domu Technologii w Usinsku. Dzięki aktywności samych dzieci i ich wychowawców Kaneva Galina Serafimovna, Filippova Olga Nikolaevna, Smetanina Elena Fedorovna, Smetanina Nadieżda Nikolaevna, Volkova Maya Mikhailovna, Lobova Anastasia Valentinovna, występy tych bardzo fajnych zespołów były najjaśniejsze, najciekawsze. 16 grudnia 2010

Plan

Cele Tygodnia Teatralnego:

• Wychowanie moralne dzieci wiek przedszkolny, ich formacja dobra kultury, rozwój cech intelektualnych i osobistych dzieci;

Zadania Tygodnia Teatralnego:

• Wzbudź zainteresowanie dzieci działalność teatralna.
• Wprowadź dzieci do teatru
• Przyczynić się do stworzenia radosnego nastroju u dzieci, rozwijać wyobraźnię i kreatywność
• Wzmacnianie więzi kulturowych między nauczycielami a rodzinami uczniów, zainteresowanie teatrem i działaniami teatralnymi, wydarzeniami życie kulturalne miasta;
• Identyfikacja i wsparcie utalentowanych nauczycieli;
• Organizacja w przedszkole warunki do gier teatralnych, rozwój zainteresowania dzieci odwiedzaniem profesjonalnych teatrów.

W ramach tygodnia teatralnego w każdym Grupa wiekowa opracowywany jest plan pracy Tygodnia Teatru, który obejmuje różne działania na ten temat

1. W celu wsparcia kadry dydaktycznej planowane jest przeprowadzenie konsultacji dla pedagogów:

• „Organizacja tygodnia teatru w każdej grupie wiekowej.
• „Teatr i dzieci”

1. Wystawa literatury w gabinecie metodycznym na ten temat.
2. Oprawa teatralna.
3. Interakcja z rodzicami:

• Wykonanie ruchu folderowego „Teatr i dzieci”
• Udział w przygotowaniu kostiumów, atrybutów, scenerii na święta.
• Samodzielna wizyta w teatrze.
• Rozmowy z rodzicami na:

- „Znaczenie wizyty w teatrze dla małego dziecka”

- „Wizyty rodzinne w teatrach” itp.

Dla każdej grupy wiekowej planowane są również następujące zajęcia:

Plan działania

Szkolne grupy przygotowawcze „Pszczoła” i „Gnomiki”

Dzień tygodnia	Wydarzenia	Tytuły
Poniedziałek	Rozmowa	Badanie obrazów „Teatr” Rozmowa na temat przygotowań do gry s/r „Teatr”
	intrygować Gra RPG	"Teatr"
	działalność produkcyjna	Tworzenie papierowego teatru palców
	Gra RPG:	"Zagrajmy w teatr?"
	Gra o niskiej mobilności	Oklaski w kręgu
Wtorek	Historia nauczyciela	Zasady postępowania w teatrze.
	sytuacja w grze	„Wkrótce premiera”
		„Premiera wkrótce”
	Dramatyzacja bajki do wyboru nauczyciela
		A. Barto „Kwartet”
	Historia z własnego doświadczenia	W jakich teatrach byłem?
	Gra dydaktyczna	„Kim być”
Środa	Historia nauczyciela	„Historia powstania teatru lalek”
	Gra dydaktyczna rozwijająca wyobraźnię twórczą	„Fantastyczne hipotezy”
		A. Barto „Na poranku szkolnym”
	Gra RPG	"TELEWIZJA"
	teatr stołowy	S. Vohrintsev „Opowieść po opowieści”, „Jak koza zbudowała chatę”
	Czytanie fikcja	S.Ya. Marshak „W teatrze dla dzieci”
	Konkurs dla dzieci	„Wyobraź sobie mnie”
Czwartek	Przeglądanie encyklopedii	„Cyrkowy Świat”
	Historia nauczyciela	„Słynny artysta Jurij Nikulin”
	Gra mobilna:	„Gęsi łabędzie”
	Etyczna rozmowa	„Dobrzy czarodzieje”
	Gra	"Gratulacje"
	Niezależny działalność artystyczna rysunek	„Co widzieliśmy w teatrze”
Piątek	Rozmowa	"Co wiesz o teatrze?"
	Gra	„Malarze”
	Gra RPG:	„Podróż po miastach kraju sztuki”
	Otwarty pokaz bajek dla dzieci w wieku przedszkolnym
	Czytanie fikcji na temat dnia	„Teatr” W. Miodushevsky
	Samodzielna działalność artystyczna z wykorzystaniem różnych materiałów	„Moje wrażenia”

Plan działania

Grupy seniorów „Dzwony” i „Flower-Semitsvetik”

Dzień tygodnia	Wydarzenia	Tytuły
Poniedziałek	Rozmowa	„Historia teatru”
	Badania mimiczne	„Wyobraź sobie mnie”
	Gra RPG	"Teatr"
	Gra dydaktyczna	"Emocje"
	Pokaż mini występ	teatr samolotowy
	Gra mobilna o niskiej mobilności	"Oklaski"
Wtorek	Rozmowa z dziećmi	„Jakie są teatry”
	Gra RPG	„Witamy w teatrze”
	Gra	"Miłośnik"
	Produkcja biletów, plakatów, programów	„Premiera wkrótce”
	Nauka tekstu do inscenizacji bajki według wyboru nauczyciela
Środa	Badanie ilustracji	"Teatr"
	Rozmowa z dziećmi	„Zasady postępowania w teatrze”
	Niezależny działalność twórcza dzieci z różne rodzaje lalki do teatrów	„Kochamy teatr”
Czwartek	Rozmowa	Poeta-gawędziarz dziecięcy S.V. Mikhalkov
	Konkurs Literacki Głośne Czytanie	„Moje ulubione dzieła S.V. Michałkowa”
	Kreatywność artystyczna	Modelowanie "Szczeniak"
	Turniej quizowy	„Śladami dzieł S.V. Michałkowa”
	Twórcze zadanie dla rozwoju pantomimy	"Jeż"
	Zwiedzanie przez dzieci spektakl teatralny w przedszkolnej placówce edukacyjnej teatru Twer „Malyshok”
Piątek	Rozmowa	W jakich teatrach byłem?
	Dramatyzacja utworu poetyckiego	S. Michałkow „Co masz?”
	Historia - gra fabularna	„Zwiedzanie bajki”
	Ostateczna aktywność produkcyjna dzieci	„Moje wrażenia”

Plan działania

Średnie grupy „Gwiazdka”, „Dlaczego”, „Krasochki”

Dzień tygodnia	Wydarzenia	Tytuły
Poniedziałek	moment zaskoczenia Teatr lalkowy	Wystawa książek S. Michałkowa „Masza i Niedźwiedzie”
	Mini dramatyzacja	„Gdzie byliśmy, nie powiemy…”
	namysł	ilustracje książek S. Michałkowa
	Mini dramatyzacja	„Pięknie opowiadaj poezję”
Wtorek	Rozmowa	„Witajcie bohaterowie S. Michałkowa”
	Kartkówka	„Śladami twórczości S. Michałkowa”
	Oglądanie kreskówek do wyboru nauczyciela
	Gra w piłkę o niskiej mobilności	„Powiedz swoje imię inaczej”
Środa	Rozmowa	„Czym jest teatr”
	Gra dydaktyczna	„Zbierz i rozpoznaj bohatera bajki”
	Czytanie fikcji	"Obrazek"
	Niezależna twórczość artystyczna	„Moje wrażenia”
Czwartek	moment zaskoczenia	„Kosz z przysmakami”
	Kreatywność artystyczna	Aplikacja „Słodki ząb”
	Gra mobilna do wyboru edukatora
	Dramatyzacja gry	"Co masz?"
	Wizyta dzieci na przedstawieniu teatralnym w przedszkolnej placówce oświatowej Teatru Twerskiego „Małyshok”
Piątek	moment zaskoczenia	„Trzy świnie”
	Gra w improwizację	„Trzy świnie”
	Kreatywność artystyczna	„Trzy świnie”
	Gra mobilna do wyboru edukatora
	starsze dzieci

Plan działania

2 grupy juniorów „Kolobok” i „Rumianek”

Dzień tygodnia	Wydarzenia	Tytuły
Poniedziałek	Wystawa książek dla dzieci Rozmowa	Rosyjskie opowieści ludowe
	Czytanie fikcji	Rosyjskie opowieści ludowe
	Kreatywność artystyczna	Rzeźbienie według bajki według wyboru nauczyciela
	gra mobilna	„Kołobok”
Wtorek	moment zaskoczenia	„Teremok”
	sytuacja w grze	„Wąska i szeroka ścieżka”
	Czytanie fikcji	„Teremok”
	Planszowe gry teatralne	„Teremok”
Środa	Rozmowa	„Dorośli i dzieci kochają teatr”
	Kreatywność artystyczna	Kolektyw aplikacji „Teremok”
	Gra dramaturgiczna	„Teremok”
Czwartek	moment zaskoczenia	Masza i Niedźwiedź
	Czytanie fikcji	Rosyjska opowieść ludowa „Masza i niedźwiedź”
	Wizyta dzieci na przedstawieniu teatralnym w przedszkolnej placówce oświatowej Teatru Twerskiego „Małyshok”
	Działalność produkcyjna dzieci	„Bohaterowie bajki”
Piątek	Badanie ilustracji	"Teatr"
	Kreatywność artystyczna	Modelowanie "Teatr"
	gra mobilna	"Karuzela"
	Gra RPG	"Teatr"
	Udział w przedstawieniu teatralnym przygotowanym przezstarsze dzieci

Plan działania

1 grupy juniorów „Kropla”, „Kurczaki”, „Słońce”

Dzień tygodnia	Wydarzenia	Tytuły
Poniedziałek	Rozmowa Gra na palec:	„Nasze opowieści” Powiedz wiersze rękami „Ładowanie”
	Gra	„Szary kot”
	Budowa	„Dom dla bajkowych bohaterów”
	Sytuacje w grze	„Mieszkanie z babcią”
	Czytanie fikcji	Wiersze A. Barto
	Ćwiczenie	„Zbierzmy koraliki dla bajkowych bohaterów”
Wtorek	Rano: moment niespodzianki Sytuacja w grze:	„Zabawna babcia” „Razem z babcią-zabavushką”
	Dramatyzacja rosyjskiej pieśni ludowej	"Idziesz do domu moja krowa"
	Rozgrzewka z babcią-zabawą	„Jeśli chcesz zjeść kalachi, nie leż na kuchence”
	Gra dydaktyczna	Zbierz obrazek (według bajek)
	Gra RPG	„Zbudujmy dom dla królika”
	gra mobilna	"Bańka"
Środa	Rozmowa	Żarty „Myszy prowadzą okrągły taniec”
	Obraz teatralny	„O kocie”
	Muzyczna gra dydaktyczna	„Biały króliczek siedzi”
	Czytanie fikcji	Z wyboru nauczyciela
	gra mobilna	„Szary króliczek”
Czwartek	Improwizacja piosenki	„Wania (Tanya) idzie
	przedstawienie kukiełkowe	„Królik w dziurze”
	Gra dydaktyczna	"Odbierz klucz do teatralnego zamku!"
	Sytuacje w grze	„Aby odwiedzić lalki”
	Gra dydaktyczna	"Instrumenty muzyczne"
Piątek	Rozmowa	Badanie ilustracji do książek
	sytuacja w grze	„Dwie lalki”
	Gra dydaktyczna	„Kto jest czyim młodym”
	Sytuacje w grze	„Pokazuje teatr stołowy” Rzepa”
	Czytanie fikcji	Temat dnia
	gra mobilna	„Tuppiemy nogami”

Świat teatru jest Magiczny świat gdzie przeszłość, teraźniejszość i przyszłość przeplatają się. Mówiąc o teatrze, A. S. Puszkin pisał, że „duch czasu wymaga zmian na scenie dramatycznej”. Teatr to lustro, w którym odbija się czas, wydarzenia i ludzie. Ale mistrzowie teatralni są twórcami, dlatego potrafią nie tylko rozumieć teraźniejszość, ale także przewidywać przyszłość. Teatr jest zróżnicowany. W różnych okresach zabawiał, kształcił, głosił kazania.

Pod koniec listopada 2014 roku tradycyjnie w Rosji odbył się tydzień „Teatr i dzieci”. W ramach tego tygodnia Centralna Biblioteka Dziecięca im. A.P. Gaidara przygotowała i przeprowadziła szereg wydarzeń dla swoich dużych i małych czytelników.

27 listopada 2014 chłopcy w wieku 8 - 9 lat z klubu "FIRMA" (31 osób) zebrali się w bibliotece i postanowili zadedykować swoje kolejne spotkanie artystom. Ale nie zwykli artyści, ale artyści z walizki, czyli lalki i teatr lalek. Spotkanie nazwano: artyści z walizki „Przygody Maszy i Niedźwiedzia w Bibliotece”

„Firmy” dowiedziały się, że przedstawienie kukiełkowe jak sztuka, ma bardzo długa historia. Po raz pierwszy teatry lalek są wymienione w: Starożytny Egipt. W czasie świąt figurki odgrywały sceny z życia Bogów, które przyciągały wiele osób. A w Grecji powstały bardzo duże figury, były wykonane z drogich gatunków drzew i cennych stopów, więc były bardzo ciężkie i przenosiły je tylko na święta. Za Grecją poszedł Rzym, a wtedy jeden z mieszkańców Grecji wymyślił, jak odtworzyć świat za pomocą pudełka bez przedniej ściany. Na dnie pudełka zrobiono otwory, w których umieszczano patyki do kontrolowania lalek.

Fabuła pierwszych przedstawień oparta była na opowieściach i legendach o bogach i wyczynach bohaterów. Człowiek nie odważył się spróbować roli Boga - robiły to marionetki. Z małych scen wskrzeszono później duże sztuki. I tak powstał teatr lalek, który stał się sztuką ludową.

Chłopaki zapoznali się z Pietruszką i bohaterowie ludowi inne kraje: włoski Pulcinella, francuski Polichinel, angielski Punch, czeski Kashparek.

Z dużym zainteresowaniem dzieci dowiedziały się, że istnieje kilka podstawowych sposobów kontrolowania lalki. Pierwszy sposób - lalką steruje się od dołu, a głównym narzędziem kontroli są ręce aktora. Takie marionetki nazywane są kukiełkami do jazdy konnej, z kolei kukiełki do jazdy konnej dzielą się również na marionetki z laski i pacynki. Drugi sposób kontrolowania lalki jest z góry - aktor niejako wisi nad lalką z góry i kontroluje ją za pomocą drewnianych lub metalowych prętów, do których lalka jest przymocowana nitką. Zasadniczo te kukiełki nazywane są marionetkami. Dzieci zapoznały się także z lalkami do szopek i teatrem cieni. Do zapoznania się z każdym rodzajem lalek towarzyszył film.

Nastrój „towarzyszy” wzrastał w momentach, gdy jeźdźcy patrzyli na światło pacynki Masza i Niedźwiedź ... Czas płynął szybko, niepostrzeżenie, ale mimo to chłopakom udało się nawet przymierzyć rolę aktorów - lalkarzy i pokazali spektakl lalkowy „Czerwony Kapturek”

Senior 28 listopada Czytelnia został zorganizowany studio teatralne „Svetly Mirdobra”, odwiedzane przez uczniów klas 5 - 7 szkoła wyrównawcza- Szkoła z internatem typu VIII (18 osób). Dzieci zapoznawały się z historią teatrów miasta Krasnojarsk, opowiadały o teatrze lalek w Achinsku, poznawały istniejące gatunki teatralne, brały udział w quizach i grach. sceny i przedstawienie kukiełkowe.

Dzieciom bardzo spodobała się ta gra zagadki muzyczne”. Dzieci odgadły słowa, poskładały je w całość, a rezultatem była piosenka, którą wszystkie na głos zaśpiewały. W grze „Jestem aktorem” uczniowie chętnie reinkarnowali się jako bohaterowie dzieł literackich N. Nosova i szczęśliwie stali się bohaterami spektaklu. W quizie „Teatralne Lotto” dzieci wybrały poprawną odpowiedź spośród trzech opcji, a w konkursie „Przebieralnia teatralna” przyszli aktorzy pokazali swoje umiejętności teatralne, wykonując różne sceny z języka rosyjskiego. ludowe opowieści. Dzieci były zadowolone z możliwości poczucia się jak prawdziwi aktorzy.

Na zakończenie spotkania czytelnicy z zainteresowaniem przyjrzeli się prezentowanym na półce tematycznej książkach o sztuce teatralnej (11 egzemplarzy).

TYDZIEŃ TEATRALNY

w szkole

twórca rosyjskiego teatr narodowy, „Columbus of Zamoskvorechye”, Nikołaj Aleksandrowicz Ostrowski w 2013 roku obchodził 190. rocznicę swoich urodzin.

W związku z tym wydarzeniem w naszej szkole w dniach 21-26 października odbyły się imprezy poświęcone temu wydarzeniu.

Z zajęć prowadzonych przez nauczycieli cyklu humanistycznego dzieci dowiedziały się wielu ciekawych i przydatnych rzeczy o życiu słynnego rosyjskiego dramatopisarza oraz o sztuce teatralnej.

Tydzień rozpoczął się wydarzeniem w klasie 6 „Warsztaty literackie na podstawie spektaklu „Śnieżna Panna”. Dzieci uczyły się od nauczycielki języka rosyjskiego Shergina Julii Valerievny historii powstania bajki, pokrótce omówiły treść, zidentyfikowały elementy baśniowe i obejrzały kreskówkę opartą na tej sztuce.

Nasza bibliotekarka szkolna przygotowała na scenie bajkę wraz z uczniami 9 klasy „Szkarłatny Kwiat”, który jest piękny w swoim humanitarnym pomyśle. Mimo ekscytacji aktorzy poradzili sobie ze swoimi rolami. Kostiumy, towarzyszące przedstawieniu z kadrami z kreskówki, przyczyniły się do emocjonalnego odbioru baśni. Okazała się naprawdę magiczna, ciekawa. Dialogi bohaterów zostały zbudowane przy użyciu staroruskich słów i wyrażeń, co dało poczucie prawdziwego pobytu w czasach, w których żyli bohaterowie.

Zdany w 10 klasie zajęcia pozalekcyjne„Satyrowie dzielnego pana…” (na podstawie komedii „Undergrowth”)

Chłopaki odpowiedzialnie podeszli do przygotowania prezentacji na temat pracy pisarza i wykonali scenę teatralną z komedii „Undergrowth” przed kolegami z klasy. Wszystko było bardzo interesujące. Organizatorka tej lekcji, nauczycielka geografii Vera Vasilievna Gorkushina, nie obyła się bez przerwy, podczas której publiczność przedstawienia komediowego została poczęstowana herbatą i ciasteczkami. Oczywiście takie wydarzenia na długo pozostają w pamięci dzieci.

Nauczycielka angielskiego Iszunkina Nadieżda Gennadiewna i jej uczniowie musieli ciężko pracować. Odbywały się konkursy wierszy, plakatów, projektów, esejów i prezentacji. Trzeba było zebrać materiał po rosyjsku, a potem, korzystając z wiedzy, wszystko przetłumaczyć i pięknie ułożyć. Uczniowie szóstej klasy przygotowali dramatyzację angielskiego wiersza „Dwa małe kocięta”, którego słuchaczami byli uczniowie szóstej klasy. Wychodząc z koncertu, przepełniły ich pozytywne emocje.

Uczniowie klasy 10 wzięli udział w konkursie projektowym na ten temat Teatr w naszym życiu.

Każde dziecko ma słońce

po prostu pozwól mu świecić...

Shalva Amonashvili

„Literacki salon u Iwana Andriejewicza Kryłowa”

22 października nauczycielka języka rosyjskiego odbyła niezwykłą… spotkanie w salonie literackim z Iwanem Andriejewiczem Kryłowem.
Uczniowie odegrali wspaniałe sceny oparte na bajkach, doskonale przyzwyczaili się do wizerunku swoich ulubionych bohaterów. Dołączył do nich sam bajkopisarz Iwan Andriejewicz, w wykonaniu ucznia 7 klasy „B” – Daniela Romanczuka.
Chłopaki z 7 klasy „A” bezbłędnie zagrali sceny ze słynnych bajek Kryłowa: „Wrona i lis” oraz „Wilk i owieczka”. Kreatywne podejście wykazali także uczniowie klasy 7 „B”, grając bajkę „Ważka i mrówka”, scena „Wilk w hodowli” zabrzmiała w ich wykonaniu świetnie.
Wszyscy docenili umiejętności aktorskie i ciekawe kostiumy chłopaków. Bajki w wykonaniu dzieci były tak podobne do oryginału, że po przedstawieniu publiczność podziękowała im gromkimi brawami. Po otrzymaniu wielu miłych wrażeń i ładunku dobrego nastroju, wszyscy wyszli z uśmiechami na twarzach.

Dziękujemy naszym uczestnikom i życzymy im twórczych sukcesów!

TYDZIEŃ TEATRU ZAKOŃCZONY wieczór literacki

„NASZE OSTROWSKI”.

Chłopaki z piątej klasy pokazali fragment jednej z najbardziej szczerych i poetyckich prac - „ wiosenna bajka» "Królowa Śniegu". Bajeczne królestwo Berendejów to świat bez przemocy, oszustwa i ucisku. Triumfuje w nim dobro, prawda i piękno.

https://pandia.ru/text/79/022/images/image015_18.jpg" width="209" height="210 src=">

6 klasa pokazała widzom komedię „Nasi ludzie – policzmy”.

Dziesięcioklasiści też nie stali na uboczu: Julia Kochneva i Aleksiej Pyrinow zachwycili wszystkich swoim kunsztem.

Jedenasta klasa przedstawiła publiczności monolog Katarzyny ze spektaklu "Burza z piorunami" pięknie zagrana przez Elizavetę Dudinę i fragment dramatu "Posag" z Bashlykovą Anastasią i Vladimirem Krasnoperovem w rolach głównych. Te sztuki, które przypominają nam o odwiecznych chrześcijańskich wartościach życia, stały się szczytem twórczości Ostrovsky'ego.

https://pandia.ru/text/79/022/images/image017_11.jpg" width="326" height="262 src=">

Wieczór literacki zakończył się występem genialnego duetu rodzinnego Semakina Elena Vladislavovna i Semakina Alisa. Wykonali romans z filmu na podstawie sztuki.

Dzięki staraniom nauczycieli języka i literatury rosyjskiej oraz znakomitym umiejętnościom aktorskim występujących chłopaków, uczniowie naszej szkoły mogli podróżować do świat teatru Aleksandra Nikołajewicza Ostrowskiego i zrozumieć znaczenie pracy wielkiego dramaturga w naszych czasach.

https://pandia.ru/text/79/022/images/image019_12.jpg" width="437" height="258">

Wszystkie prowadzone działania przyczyniają się do rozwoju kreatywność oraz umiejętności aktorskie studentów, poszerzając swoje horyzonty, podnosząc poziom intelektualny i utrzymując zainteresowanie studiowaniem literatury i historii rosyjskiej.

Nauczyciele języka i literatury rosyjskiej

Tydzień Teatralny

w GBOU School nr 1248 SP nr 7

Cel:

Rozwijanie zdolności dzieci za pomocą sztuki teatralnej

Zadania:

Stworzenie warunków do rozwoju twórczej aktywności dzieci uczestniczących w zajęciach teatralnych. Doskonalenie umiejętności artystycznych dzieci w zakresie doświadczania i urzeczywistniania obrazu, a także ich umiejętności wykonawczych. Nauczanie dzieci elementów plastycznych i figuratywnych środki wyrazu(intonacja, mimika, pantomima). Aktywuj słownictwo dzieci, popraw kulturę dźwięku mowy, system intonacji, mowę dialogiczną. Aby stworzyć doświadczenie umiejętności zachowań społecznych, stwórz warunki do rozwoju twórczej aktywności dzieci.
Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami teatru (lalkowy, musicalowy, dziecięcy, zwierzęcy itp.). Rozwinąć u dzieci zainteresowanie zabawami teatralnymi

Praca z rodzicami:

Wizualna propaganda o zorganizowaniu tygodnia teatru w DO.
Rozmowy z rodzicami na temat tygodnia.
Informacje wizualne „Wartość aktywności teatralnej w życiu przedszkolaka”

Tydzień teatralny (od 27 marca do 31 marca 2017)

w GBOU School nr 1248 SP nr 7

Otwarcie tygodnia teatralnego



Podróż do kraju Teatraliów z Ole Lukoye.

inscenizacja bajki „Latać Tsokotukha” DO. grupa szkół przygotowawczych „Nr 5”.

Konkurs czytelniczy (wszystkie grupy w wieku przedszkolnym).



inscenizacja bajki „Latać Tsokotukha” . Czukowski dla przedszkolaków GBOU Szkoła nr 1248 , które pokażą artyści z przygotowanie do grup szkolnych „nr 5”, „nr 6 ) .

Inscenizacja muzycznie wyteatralizowanej rosyjskiej opowieści ludowej „Chata Zayushkiny” w nowy sposób (grupa przygotowawcza do szkoły „nr 6 ).

"Telefon" K. Czukowskiego (grupa środkowa „#4”)



inscenizacja bajki „Trzy świnie” tłumaczenie z języka angielskiego Siergiej Michałkow, lalki ( II grupa młodsza„Nr 2”, spektakl teatralny ekologiczny rosyjski folk bajki „Teremok” II grupa juniorów numer 1").



Przedstawienie teatralnej bajki „Muzycy z Bremy” (grupa seniorów „nr 3”).

Zamknięcie tygodnia teatralnego z Ole Lukoye.

.

Tydzień otwarcia teatru.

Prowadzący: Witam, drogie dzieci! Miło mi powitać Państwa w naszej sali.
Cześć chłopaki! (pozdrawiają chłopcy).
Cześć dziewczyny! (dziewczyny pozdrawiają)

Dźwięki magicznej muzyki. Pojawia się Ole Lukoye.

Gospodarz: Chłopaki, kto do nas przyszedł?

Ole-Lukoye: Jestem Ole-Lukoye, bajeczny krasnolud.
Przychodzę do dzieci, obracam magiczny parasol i opowiadam historie.
Mieszkam w kraju Teatru.
W krainie teatru, w krainie teatru
Fantazja króluje w całej swojej różnorodności.
Tam spełniają się wszystkie marzenia i nasze smutki
Teraz zamieniają się w zabawne przygody.

Chłopaki, czy chcecie dostać się do takiego kraju?

Dzieci odpowiadają.

Ole Lukoye: Wejście do teatralnego kraju jest tylko za zaproszeniem.
Zaproszenie otrzymuje ten, kto zna dużo bajek
i poprawnie odpowiada na moje pytania.

Prowadzący: Ole-Lukoye, chłopaki i ja naprawdę chcemy dostać się do teatru, postaramy się bardzo mocno.

Ole Lukoye: No cóż, pierwsze zadanie dla pomysłowości-
Odgadnij zagadkę o swojej ulubionej bajce.
Posłuchajcie, pierwsza zagadka:

1. Zmieszany na śmietanie,
W oknie jest zimno
Okrągły bok, rumiany bok
Walcowane ... (kołobok)

2. Ktoś dla kogoś
Chwyciłem mocno.
Och, nie mogę tego wyciągnąć
Och, trzymaj się mocno!
Co to jest? (Rzepa)

3. Jest milszy niż wszyscy na świecie,
Uzdrawia chore zwierzęta.
A kiedyś hipopotam
Wyciągnął go z bagna.
Jest sławny, sławny.
To jest ... (Doktor Aibolit)

4. Babcia bardzo kochała dziewczynę,
Dała jej czerwony kapelusz.
Dziewczyna zapomniała swojego imienia.
Zgadnij, jak miała na imię?

5. Drewniany człowiek
Na wodzie i pod wodą
Szukasz złotego klucza.
Wszędzie ma długi nos.
Kto to jest? (Pinokio)

Ole-Lukoye: Wykonałeś dobrą robotę przy pierwszym zadaniu, dobra robota!
A teraz trudniejsze zadanie:
Nazwij początek bajki (jak może zacząć się bajka)

Dzieci odpowiadają: Dawno, dawno temu ...; W pewnym królestwie, w pewnym stanie…; Dawno temu….

Ole Lukoye: Dobra robota! Jaka jest konkluzja bajki (jakimi słowami mogą kończyć się bajki)?

Dzieci odpowiadają: to koniec bajki, a ktokolwiek słuchał - dobra robota ...

Prowadzący: Cóż, Ole-Lukoye, czy dzieci też poradziły sobie z tym zadaniem?
W końcu nasze dzieci są najlepsze na świecie!

Ole Lukoye: Dobra robota, nie będę ukrywał zdziwienia!
Zróbmy teraz przedstawienie.
Pobawimy się z tobą, pociągnij rzepę, aby pomóc.

Odbywa się sztafeta „Rzepa” (w czapkach bohaterów bajki) (dzieci grupy seniorów)

Ole Lukoye: Ale ci faceci będą grać-
Pomóż trzem świniom zbudować dom.

Odbywa się sztafeta „Zbudujmy dom” (moduły miękkie) (dzieci por. gr.)

Ole Lukoye: I poradzili sobie z tym zadaniem. Bardzo dobrze!!!
Każdy z was jest koneserem bajek,
Ale tutaj mam magiczną torbę na pożegnanie.
Włóż rękę do torby i pospiesz się po jedną rzecz.
A chłopaki i ja odpowiemy w tłumie,
Co straciło swojego bajkowego bohatera?

Ole Lukoye zaprasza dzieci (po jednej na raz) do zdobycia przedmiotu należącego do bohatera bajki.
Skalochka - "Lis - siostra i szary wilk";
Złoty klucz – „Przygody Pinokia”;
Czerwony kapelusz - „Czerwony Kapturek”;
Złote jajko - "Kura Ryaba".

Ole Lukoye wyjmuje z torby jedno z zaproszeń.

Ole Lukoye: I oto ku Twojemu zdziwieniu
Zaproszenie dla wszystkich do kraju Teatraliów.
W Artyści teraz dedykuję wam wszystkim
I zapraszam do naszego kraju.

Dźwięki atramentu, Ole Lukoye wręcza wszystkim bilety-zaproszenia.

Ole Lukoye: Bajki i przedstawienia czekają na Ciebie w naszym kraju.
Przez pięć dni spotkasz się z różnymi bohaterami baśni, zamienisz się zarówno w artystów, jak i widzów.

A teraz chcesz iść do teatru na bajkę?
Cóż, jedźmy pociągiem do wesołej muzyki.
Dzieci w swoich grupach stoją jedno po drugim, chodzą dookoła i wracają do sali, siadają na swoich miejscach.

W tym czasie ustalana jest sceneria spektaklu.

inscenizacja bajki „Latać Tsokotukha” K. Chukovsky (grupa „nr 5)

Konkurs Czytelniczy.

Ole Łukoje: Dzień dobry moi drodzy! Tutaj spotykamy się ponownie w naszym magiczna kraina Teatry. Każdy mieszkaniec tego kraju, każdy aktor kocha poezję - wiersze, ekspresyjnie umie je opowiedzieć.

Moderator: Drogi Ole-Lukoye, nasi ludzie również bardzo lubią poezję.

Ole Lukoye: Zróbmy dziś prawdziwy konkurs recytatorski.

Moderator: Ole-Lukoye, w grupach już minęły rundy kwalifikacyjne, a dziś na naszym konkursie wystąpią najlepsi czytelnicy.

Ole Lukoye: Zacznijmy konkurs jak najszybciej, ale najpierw muszę wybrać dla mnie asystentów - jury, które zadecyduje, kto ze wszystkich przeczyta wiersz najlepiej.

Moderator: Przedstawiamy jury -

Ole Lukoye: Rozpoczynamy konkurs czytelniczy.

(Czytelnicy grup młodszych, średnich)
Ole Lukoye: A teraz musimy odpocząć. Zagrajmy z tobą!

(Instruktor wychowania fizycznego i Ole Lukoye prowadzą gry i atrakcje plenerowe z dziećmi)

Ole-Lukoye: Cóż, czytelnicy grup seniorów też są gotowi. Zapraszamy więc...

(Na koniec jury podsumowuje wyniki, uroczyście ogłasza wynik, Ole Lukoye wręcza nagrody - nagrody wszystkim uczestniczącym dzieciom. Książki przekazujemy.)

(brzmi uroczyście muzyka)

(Prowadzący przedstawia uczestników pierwszej części konkursu. Dzieci występują na zmianę, publiczność dziękuje za każdy występ)

Ołów: Cóż, Ole-Lukoye, jakimi wspaniałymi kolesiami są nasi ludzie! Nagrody są przyznawane.

inscenizacja bajki „Latać Tsokotukha” K. Chukovsky dla przedszkolaków Szkoła GBOU nr 1248 , które pokażą artyści z grupy przygotowawcze do szkoły „nr 5, nr 6”) 10.30

Zamknięcie tygodnia teatralnego.

Rozbrzmiewa uroczysta muzyka, dzieci przechodzą i zajmują swoje miejsca.

Ole-Lukoye: Wejdź, wejdź! Dzisiaj spotkamy się z różne rodzaje teatry.

Zorganizowanie wystawy „Taki inny teatr!” z zabawnymi opowieściami o każdym z prezentowanych rodzajów teatru (młodsi i grupa środkowa)

Wystawa różnych rodzajów teatru ( teatr palcowy, teatr - rękawica, teatr cieni, teatr obrazkowy, książka - teatr, teatr - łyżki, stół, teatr lalek) (grupa przygotowawcza, seniorska)

Ole Lukoye: Przez cały tydzień podróżowaliśmy po bajkach, zamieniając się zarówno w aktorów, jak i widzów. Oglądaliśmy bajki.

Ołów: Nasze dzieci nauczyły się wielu ciekawych rzeczy o teatrze. Naprawdę podobała mi się ta podróż, a wy chłopaki?
(Odpowiedź dzieci).

Ole-Lukoye: Ja też lubiłem podróżować z tobą. I wybierzmy najbardziej aktywnych, wesołych podróżników w kraju Theatralia.

Gospodarz: Chodźmy! A wasi nauczyciele nam pomogą.
(Nauczyciele grupy dzwonią do aktywnych uczestników tygodnia teatralnego, dzieci witają ich oklaskami.)

Ole-Lukoye: Dobra robota! Nasz czas podróży dobiega końca.
Czas wrócić do mojej baśniowej krainy, skomponować nowe bajki i powiedz im życzliwym i posłusznym dzieciom.

Prowadzący: Ole-Lukoye, bardzo nam przykro żegnamy się z Tobą.

Ole-Lukoye: Nie żegnam się z tobą, ale mówię „do widzenia”. A w przyszłym roku ponownie zapraszam do podróży po naszej magicznej krainie Theatralia. W międzyczasie czytaj bajki, ucz się poezji i przygotuj się do podróży. Mam też dla Ciebie małą niespodziankę - słodki poczęstunek.
(Ole-Lukoye rozdaje słodycze)
Do zobaczenia chłopcy! Do zobaczenia wkrótce! (Odchodzi).

Ołów: Więc nasza podróż dobiegła końca, ale nie smućmy się, tylko zatańczmy.

Dyskoteka dla dzieci.

Poniedziałek.

Wieczór
Rozmowa z dziećmi „Przyszliśmy do teatru”
1. Znajomość pojęcia teatru: (pokaz slajdów, obrazy, fotografie). Rodzaje teatrów (muzyczny, lalkowy, dramat, teatr zwierząt itp.).
Cel: dać dzieciom pomysł na teatr; poszerzyć wiedzę o teatrze jako sztuce; przedstawić rodzaje teatrów; rozwijać emocjonalnie pozytywny stosunek do teatru.
2. Znajomość zawodów teatralnych (artysta, wizażysta, fryzjer, muzyk, dekorator, kredens, artysta).
Cel: tworzenie pomysłów dzieci na temat zawody teatralne; zintensyfikować zainteresowanie sztuką teatralną; zwiększać słownictwo.
3. Pokaz ilustracji, fotografii moskiewskich teatrów. Cel: wprowadzenie dzieci do urządzenia budynek teatru zwróć uwagę na oryginalność architektury i piękną elewację; z różnymi typami teatrów.

Wszystko

Wtorek.

Wieczór
1. Fabuła - gra fabularna „Przyszliśmy do teatru”.
Cel: wprowadzenie zasad postępowania w teatrze; wzbudzać zainteresowanie i chęć do zabawy (działać jako „kasjer”, „biletman”, „widz”); pielęgnować przyjaźnie.
2. Rozmowy o zasadach postępowania w teatrze, podać pojęcie przysłowia „Kultura publiczności”.
Cel: Zapoznanie dzieci z zasadami postępowania w miejscach publicznych; Formularz osobiste nastawienie do nieprzestrzegania i łamania zasad.

Wszystko

Środa.

Wieczór
1. Gry dla dzieci z brzmiącymi instrumentami.
Cel: dać dzieciom wyobrażenie na temat muzycznego projektu spektakli.
2. Wieczór zagadek na podstawie dzieł „Opowieść o rybaku i rybie”, „Czerwony kapturek”, „Fly-Tsokotuha”, „Żal Fedorina”, „Kolobok”, „Teremok”, „Rzepa”.
3. Gra C / r „Wycieczka do teatru lalek”. Cel: Zapoznanie dzieci ze strukturą budynku teatru, zwrócenie uwagi na oryginalność architektury i piękną elewację. Wzbogać słownictwo dzieci.

Wszystko

Czwartek.

Wieczór

1. Psycho-gimnastyka. „Różne twarze”.
Cel: Zachęć dzieci do eksperymentowania ze swoim wyglądem (mimika twarzy, gesty). Rozwijanie zdolności dzieci do przełączania się z jednego obrazu na drugi.
2. Samodzielna aktywność dzieci w kącik teatralny. Badanie lalek bi-ba-bo z dziećmi. Rozmowa o tym, jak prawidłowo używać lalek, które
to narzędzie do prowadzenia lalek bi-ba-bo.
Cel: Poprawić techniki lalkarskie, utrwalić wiedzę na temat zasad manipulacji teatralne lalki różne systemy.
3. Pokazywanie bajki przez nauczyciela „Chata Zayushkiny” (do wyboru nauczyciela) za pomocą zabawek bi-ba-bo. Po przedstawieniu zaproś dzieci, aby same spróbowały pokonać bohaterów bajki za pomocą zabawek bi-ba-bo.
Cel: zapoznanie dzieci ze sztuką teatralną.

Wszystko

Piątek.

Wieczór
1. Gra С / р „Jesteśmy artystami” (inscenizacja bajki dobrze znanej dzieciom).
Cel: Zapoznanie dzieci ze scenariuszem (inscenizacją) bajki. Nauczenie dzieci wyrażania opinii na temat bajki w nowy sposób. Uzupełnij historię o niezbędne odcinki. Rozwijaj umiejętność słuchania opinii innych, rozwijaj wytrzymałość i cierpliwość.
2. Muzyczne zabawy taneczne ludowe i okrągłe w zależności od wieku dzieci. Cel: Zachęć dzieci do aktywnego udziału w grach.
3. Rytmoplastyka. Szkice do ruchu: „Idzie lis”, „Taniec zwierząt”.
Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności posługiwania się gestami.
4. Brzmienie bajki wybranej przez dzieci korzystające instrumenty dźwiękowe. Zachęć dzieci do kreatywnego interpretowania słynnych historii za pomocą narzędzi dźwiękowych.

Wszystko

PRACA Z DZIEĆMI I RODZICAMI W OBSZARACH EDUKACYJNYCH

Społeczno-komunikacyjny i rozwój mowy

Rozmowy z dziećmi o rodzinie: „Czym jest teatr”, „Teatr w naszym mieście”, „Odmiany teatru”, „Jak zaczyna się teatr”

Rozmowa i badanie obrazów fabularnych przedstawiających różne emocje

Badanie albumu tematycznego „Widoki na teatr”

Komunikacja swobodna: „Teatr”, „Zasady zachowania w teatrze”, „Kto jest kostiumografem?”, „Kto jest dekoratorem”, „Kto jest reżyserem?”

Opowieści dla dzieci o odwiedzaniu teatrów

Kompilacja historii z osobiste doświadczenie„Jesteśmy w teatrze”

Opracowywanie kreatywnych historii na temat „Moja rodzina idzie do teatru”

Opracowywanie twórczych historii na temat „Moja rodzina chodzi do teatru”, „Mój ulubiony spektakl”, „Jestem artystą”

Wspólna produkcja stoiska dla rodziców „Porozmawiajmy o teatrze” (wiersze, fotografie tematyczne, interesująca informacja, kreatywność dzieci - rysunki, aplikacje, porady, przypomnienia zachowań w teatrze itp.)

Gry fabularne: „Teatr”, „Rodzina w teatrze”, „Salon teatralny”, „Kawiarnia teatralna (bufet)”.

Improwizacja gier-dramatyzacji, znane utwory.

Gra dydaktyczna „Pudełko teatralne” (znajomość rodzajów teatrów, zawodów teatralnych), „Lustro”, „Kontynuuj frazę i pokaż”, „Przemiana obiektu”.

Badania nad wyrażaniem podstawowych emocji

Szkice do wizerunku indywidualnych cech charakteru

Gra z imitacją ruchów „Kto tak chodzi?”

Pantomima

Scena „Wesołe przemiany”, „Olbrzym i mysz”, „Jeż” i inne

Samodzielna aktywność polegająca na zabawie w znane bajki z lalkami bi-ba-bo. Samodzielne odtwarzanie skomponowanych historii.

Prezentacje teatralne.

Czytanie fikcji o teatrze

Zapamiętywanie wierszy o teatrze

Uczenie się ról dla dramatyzacji

rozwój poznawczy

Historia nauczyciela: „O ludowych przedstawieniach lalkowych i ich pierwszych bohaterach”, „Jak powstaje spektakl lalkowy”, „Zawody teatralne”, „Rodzaje teatru”

Badanie fotografii, ilustracji, reprodukcji obrazów itp.

Słowo artystyczne o teatrze (przysłowia, przysłowia, zagadki, wiersze itp.)

Wydanie plakatu zespołu

Gry budowlane „Idziemy do teatru”

Badanie książek, albumów o teatrze i zawodach teatralnych

Tworzenie albumów „Teatr”

Znajomość i badanie budynków różnych teatrów kraju

Wystawa fotograficzna „Jesteśmy artystami”

Działalność poszukiwawczo-badawcza „Jak zrobimy własny teatr w rodzinie?”

Rozwój artystyczny i estetyczny

Działalność produkcyjna: świąteczna dekoracja grupy; produkcja kart świątecznych dla rodziców.

Tworzenie kolażu na temat „Teatr lalek”.

Rysunek: „Moja ulubiona bajka”, „Czym jest teatr”, „Jak iść do teatru z mamą (tatą), „Bohater z bajki”.

Aplikacja "Plakat do ulubionej bajki".

Modelowanie „Oślep swojego ulubionego bohatera bajki”.

Praca.

Praca fizyczna: produkcja scenografii, rekwizytów.

OOD "Stwórz teatr sam"

Produkcja atrybutów do gier fabularnych, aplikacji, rzemiosła.

Praca nad produkcją kostiumów, atrybutów do dramatyzacji, działań teatralnych.

Muzyka

Słuchanie muzyki do tańców, tańce improwizacyjne, nauka tańców.

Śpiew, zabawy ze śpiewem „Rozpoznaj po głosie”, muzyka. W Rebikovie; „Szukaj”, muzyka. T. Łomowa;

Ćwiczenia na rozwój słuchu i głosu: „Pipe”, muzyka. E.Tilicheva; „Dudka”, „Kukułka”, muzyka. E. Tilicheva, teksty M. Dolinova;

Granie szkiców dla głównych emocji: radości, złości, smutku, zaskoczenia, strachu, wstrętu (korzystanie z ekranu).

Historia, rozmowa, oglądanie zdjęć, obrazów, ilustracji.

Przygotowanie musicalu „Naughty Kittens”: studia plastyczne, gimnastyka artykulacyjna, gimnastyka mimiczna, wypracowanie dialogów w grze, aby rozwinąć poczucie rytmu i koordynację ruchu.

Musical „Niegrzeczne kocięta”.

Przedstawienie kukiełkowe „Jak dziewczyna zaprzyjaźniła się z cieniem” (nauczyciele).

Rozwój fizyczny

Ćwiczenia oddechowe „Zdmuchnij świeczkę”, „Zdmuchnij kurz”, „Szept i szelest”.

Gra mobilna „Odważne myszy”, „Gdzie byliśmy, nie powiemy”, „Zrozum mnie”, „Przebiegły lis”, „Bezdomny zając”.

Rozrywka ruchowa „Teatr zwierząt”.

Zdrowie

Swobodna komunikacja, rozmowa „Jak chronić głos”.

Bezpieczeństwo

Czytanie, dyskusja o postaciach bohaterów, działania.

Rozmowa, historia, oglądanie ilustracji, zdjęć.

Gra konwersacyjna: „Pomóżmy Dunno zachowywać się poprawnie w teatrze”.

Gra, sytuacje problemowe.

Tworzenie warunków dla niezależna działalność

Kącik z książkami:

Albumy z ilustracjami o teatrze, rodzajach teatru. Zapamiętywanie czterowierszy z poszczególnymi dziećmi. Książki do czytania i przeglądania.

Środek gry fabularne: stworzenie środowiska rozwijającego tematy i wspólna produkcja atrybutów: narożniki „Ryazhenya”, „Kącik teatralny”.

- „Teatr”, „Świat dźwięków teatralnych”: nagrania dźwiękowe, zdjęcia i reprodukcje z różnych czasów przedstawiające teatr itp.

Centrum budowania i gier konstrukcyjnych: tworzenie schematów, rysunków budynków; materiały budowlane, moduły, konstruktory.

Centrum działalności produkcyjnej: wybór kart świątecznych na Dzień teatru, artystów teatru;

Materiały i narzędzia do rysowania, modelowania, aplikacji i prac plastycznych.

Interakcja z rodziną

Wypoczynek „Wieczór przyjazna rodzina na premierze musicalu „Naughty Kittens”.

Informacje wizualne „Porozmawiajmy o teatrze”

Wystawa rysunków „Czym jest teatr”.

Udział w przygotowaniu kostiumów, scenografii.

Samodzielna wizyta w teatrze z rodziną.

Wystawa dziecięcych kostiumów teatralnych.