Jaka jest działalność teatralna? O rozwoju doznań, uczuć, emocji wśród jej uczestników; O rozwoju myślenia, wyobraźni, uwagi, pamięci; Do rozwoju fantazji; O tworzeniu cech wolicjonalnych; Do rozwoju wielu umiejętności i zdolności (werbalne, komunikacyjne, organizacyjne, motoryczne itp.)

Wpływ gry teatralnej na rozwój mowy dziecka Gra teatralna: stymuluje mowę aktywną poprzez rozszerzanie słownictwo; Dziecko przyswaja bogactwo język ojczysty, jego środki wyrazowe (dynamika, tempo, intonacja itp.); Poprawia aparat artykulacyjny; Powstaje dialogiczna, bogata emocjonalnie, ekspresyjna mowa.

Nauczyciel stwarza warunki do indywidualnych zabaw reżyserskich, nasycając środowisko przedmiotowo-gry drobnymi zabawkami figuratywnymi (lalki, lalki gniazdujące, zwierzęta, zabawki techniczne, konstruktorzy, meble itp.). Udział nauczyciela w poszczególnych grach reżyserskich przejawia się w odgrywaniu codziennych i baśniowych sytuacji (z rymowanek, utworów W. Berestowa, E. Blagininy itp.), ukazujących użycie mowy fabularnej, onomatopei, wciąganie dziecka do gry, sugerowanie replik, wyjaśnianie działań.

Nauczyciel stwarza warunki do zbiorowych gier reżyserskich. W środowisku przedmiotowej zabawy, oprócz zabawek figuratywnych, powinno być wiele różnych marnować materiały(deski, zwoje, nietłukące się bąbelki itp.), co przyczynia się do rozwoju wyobraźni, umiejętności działania z przedmiotami zastępczymi. Nauczyciel przyjmuje rolę asystenta: prosi dziecko o wyjaśnienie sensu działań, zachęca go do odgrywania ról („Co powiedział?”, „Gdzie pojechał?”), czasem pełniąc rolę nośnika umiejętności gry, przedstawiania fantastycznych historii za pomocą zabawek i przedmiotów zastępczych, co pomaga dziecku zaangażować się w podobną aktywność.

Środowisko gry podmiotowej dla gier reżyserskich jest konstruowane na bazie wielofunkcyjnego materiału gry (mapa-układ przestrzeni gry), materiał gry pomaga dziecku myśleć, wyobrażać sobie w oparciu o zaproponowaną przez dorosłego sytuację podmiotową, działa jak „wyzwalacz”, który przyczynia się do rozwijania wyobraźni i kreatywność dzieci Nauczyciel jest twórcą sytuacji problemowych, które kierują pomysłami gry reżyserskiej. Kieruje myślami dzieci jedynie pytaniami: „Co stało się dalej? Kogo spotkali? Co się im stało?" Jego stanowisko można określić jako asystenta w realizacji dziecięcych planów gier.

mowa dziecka i Różne rodzaje teatr Teatr palców *Wspomaga rozwój mowy, uwagi, pamięci; * tworzy reprezentacje przestrzenne; * rozwija zręczność, dokładność, wyrazistość, koordynację ruchów; * zwiększa wydolność, ton kory mózgowej.

Dramatyzacja gier Najbardziej „konwersacyjny” rodzaj działalności teatralnej. Holistyczny wpływ na osobowość dziecka: jego emancypację, samodzielną kreatywność, rozwój wiodących procesów psychicznych; Promuje samopoznanie i autoekspresję jednostki; Stwarza warunki do socjalizacji, wzmacniania zdolności adaptacyjnych, koryguje właściwości komunikacyjne, pomaga urzeczywistniać poczucie satysfakcji, radości i sukcesu.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz dla siebie konto ( rachunek) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Zajęcia teatralne w przedszkolnej placówce edukacyjnej Przygotował: starszy pedagog MBDOU d / s nr 27 „Charoit” Kiseleva M.I.

„Procesy twórcze są lepiej wyrażane w dziecięcych grach. Bawiące się dzieci to przykłady najbardziej autentycznej, najbardziej prawdziwej kreatywności. Wygotski

„Gra jest rodzajem centrum, wokół którego koncentrują się główne zainteresowania i doświadczenia dzieci” L.I. Bozović

Sztuka teatralna jest kreatywna gra. Ona jest igraszką na twarzach dzieła literackie(bajki, opowiadania, specjalnie napisane dramatyzacje). Bohaterowie dzieł literackich stają się aktorzy, a ich przygody, wydarzenia z życia, odmienione przez dziecięcą fantazję - fabułę gry.

Całe życie dzieci jest pełne zabawy. Każde dziecko chce odegrać swoją rolę. Nauczyć dziecko zabawy, wcielania się w rolę i działania, jednocześnie pomagając mu w zdobywaniu doświadczenie życiowe- wszystko to pomaga w realizacji teatru.

Teatr jest środkiem edukacji emocjonalnej i estetycznej dzieci w przedszkolnej placówce oświatowej

Działania teatralne w przedszkole To dobra okazja do ujawnienia twórczego potencjału dziecka, do pielęgnowania twórczej orientacji jednostki. Dzieci uczą się dostrzegać otaczający ich świat ciekawe pomysły, wciel je w swoje życie, stwórz własne obraz artystyczny charakter, rozwijają się twórcza wyobraźnia, myślenie asocjacyjne, mowa, umiejętność dostrzegania niezwykłych chwil w zwyczajności. Aktywność teatralna pomaga dziecku przezwyciężyć nieśmiałość, zwątpienie, nieśmiałość. W ten sposób teatr pomaga dziecku wszechstronnie się rozwijać.

Aktywność teatralna Urozmaica życie dziecka. Daje dziecku radość i jest jednym z najbardziej skuteczne sposoby oddziaływanie korygujące na dziecko, w którym najdobitniej manifestuje się zasada uczenia się: uczyć podczas zabawy.

W trakcie zabaw teatralnych: wiedza dzieci o otaczającym ich świecie poszerza się i pogłębia. Rozwijają się procesy psychiczne: uwaga, pamięć, percepcja, wyobraźnia. Istnieje rozwój różnych analizatorów: wzrokowych, słuchowych, mowy, motorycznych. Słownictwo, struktura mowy, wymowa dźwięku, spójne umiejętności mowy, tempo, ekspresja mowy, melodyczno-intonacyjna strona mowy są aktywowane i doskonalone. Poprawia się ruchliwość, koordynacja, płynność, zmienność, celowość ruchów. Rozwija się sfera emocjonalno-wolicjonalna, dzieci poznają uczucia, nastrój bohaterów, opanowują sposoby ich zewnętrznej ekspresji. Zachowanie jest dostosowywane. Rozwija się poczucie kolektywizmu, odpowiedzialność za siebie nawzajem, powstaje doświadczenie zachowań moralnych. Stymulowany jest rozwój twórczości, aktywności poszukiwawczej, samodzielności.

Rodzaje dramatyzacji to: Gry-imitacje wizerunków zwierząt, ludzi, postacie literackie; dialogi fabularne oparte na tekście; dramatyzacja prac; Przedstawienia oparte na jednym lub kilku utworach; Zabawy improwizacyjne z odgrywaniem fabuły (lub kilku fabuł) bez wcześniejszego przygotowania.

Rodzaje gier reżyserskich są określane zgodnie z różnorodnością teatrów stosowanych w przedszkolu: stołowe, planarne, trójwymiarowe, lalkowe (bi-ba-bo, palec itp.)

Główne obszary pracy z dziećmi w przedszkolnej placówce edukacyjnej Gra teatralna jest historycznie ustalona zjawisko społeczne samodzielna działalność, człowiek. Rytmoplastyka obejmuje złożone gry rytmiczne, muzyczne, plastyczne i ćwiczenia mające na celu rozwój naturalnych zdolności psychotropowych przedszkolaków, swobodę i ekspresję ruchów ciała, uzyskanie poczucia harmonii ciała ze światem zewnętrznym. Kultura i technika mowy łączy gry i ćwiczenia mające na celu rozwijanie oddechu i swobody aparatu mowy. Podstawy kultury teatralnej - ta część pracy ma na celu zapoznanie dzieci z podstawowymi pojęciami, terminologią zawodową sztuka teatralna. Praca nad spektaklem oparta jest na autorskich dramatach i obejmuje poznanie sztuki, bajki, a także pracę nad spektaklem - od szkiców po narodziny spektaklu.

GŁÓWNE KIERUNKI ROZWOJU GRY TEATRALNEJ TO STOPNIOWE PRZEJŚCIE DZIECKA: - od oglądania spektaklu teatralnego dorosłego do samodzielnej zabawy; - z gra indywidualna i „granie obok siebie” do grania w grupie trzech do pięciu rówieśników grających role; - od naśladowania działań postaci folklorystycznych i literackich po naśladowanie działań w połączeniu z przekazaniem głównych emocji bohatera i rozwinięciem roli jako stworzenie prostego „typowego” obrazu w grze dramaturgicznej.

Rodzaje teatrów w 2 grupa młodsza- teatr palców; - teatr zabawkowy - teatr lalek, ekran (bi-ba-bo); - teatr stołowy; - teatr obrazkowy; - bajkowe lalki gniazdujące; - teatr masek; - teatr z tektury; - teatr stożkowy.

Aktywność teatralna uczy dzieci kreatywności, dostrzegania nowości, umiejętności improwizacji.

Rola nauczyciela w organizowaniu i prowadzeniu gier teatralnych: - wyznacz dość jasne cele; - niepostrzeżenie przenieść inicjatywę na dzieci; - organizować wspólne działania; - nie zostawiaj pytań bez opieki; Dla nauczyciela bardzo ważne jest indywidualne podejście do każdego dziecka.

Zabawa musi być szkołą takiego działania, w której podporządkowanie konieczności pojawia się nie jako narzucone z zewnątrz, ale jako odpowiedź na… własna inicjatywa dziecko, zgodnie z życzeniem. Zabawa teatralna w swojej psychologicznej strukturze jest prototypem przyszłej poważnej działalności – życia.

Dziękuję za uwagę

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Kryteria oceny umiejętności i zdolności dzieci w działaniach teatralnych. Metodyka diagnozowania zdolności i możliwości dzieci w działaniach teatralnych.

Materiał pomagający nauczycielowi przedszkolnej placówki oświatowej w monitorowaniu działań teatralnych dzieci we wszystkich grupach wiekowych ....

Projekt dotyczący zajęć teatralnych z dziećmi w wieku 4-7 lat „Kształtowanie zdolności twórczych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez działania teatralne”

Celem tej pracy jest pomoc wychowawcom przedszkolnych placówek oświatowych w organizowaniu i prowadzeniu pracy z dziećmi w wieku od 4 do 7 lat w celu kształtowania zdolności twórczych dzieci wiek przedszkolny...

Olesia Żykowa
Prezentacja „Organizacja działań teatralnych w przedszkolnych placówkach oświatowych”

Organizacja zajęć teatralnych w przedszkolnej placówce oświatowej.

2 slajdy. " Teatr jest Magiczny świat w którym dziecko raduje się podczas zabawy, a podczas zabawy poznaje środowisko… ”O. P. Radynova

3 slajdy. ZNACZENIE

Problem edukacji i wychowania przedszkolaków za pomocą środków teatralny sztuka ma znaczenie nie tylko jako niezależna sekcja edukacji artystycznej i estetycznej dzieci, ale także jako potężny środek socjalizacji dzieci.

W naszych czasach - czasach stresu - wszystko jest zarośnięte wieloma problemami. Dlatego jest to konieczne poprzez teatr pomóc dziecku dostrzec świat i rzeczywistości, i oczywiście zaszczepić miłość do teatr, do rosyjskiego słowa ... Ważne jest, aby stale pobudzać dziecko do okazywania współczucia otaczającym go ludziom, do cierpliwości nawet w przypadku dziwnych pomysłów, nietypowych w prawdziwym życiu.

Wszechstronny rozwój dzieci poprzez teatralny Gra będzie skuteczna tylko wtedy, gdy będzie to celowy proces, podczas którego zadania pedagogiczne mają na celu osiągnięcie ostatecznego celu.

Chyba nie ma takiego przedszkola organizacje wszędzie tam, gdzie nauczyciele używają w swojej pracy. Działania teatralne i twórcze dzieci na pewno się nie pojawi. W tym ogromną rolę odgrywa nauczyciel, umiejętnie kierując tym procesem.

4 slajdy. Cel pracy nauczycieli przedszkolnych poprzez działalność teatralna:

Kształtowanie doświadczenia społecznych umiejętności zachowania dzieci w wieku przedszkolnym;

Wychowanie przedszkolaka aktywnego społecznie;

Edukacja artystyczna i wychowanie dzieci;

Kształtowanie smaku estetycznego;

Rozwój cech komunikacyjnych osoby;

wychowanie woli, wyobraźni, fantazji, rozwój mowy.

5 slajdów. Formularze organizacje

edukacyjny działalność realizowane w procesie organizacje różne rodzaje dzieci zajęcia(gamingowy komunikatywny, artystyczny i estetyczny itp.). Na zajęciach nauczyciel włącza teatralny gra jako technika gry i forma nauczania dzieci. Do lekcji wprowadzane są postacie, które pomagają dzieciom zdobyć określoną wiedzę, umiejętności i zdolności. forma gry prowadzenie lekcji pomaga wyzwolić dziecko, stworzyć atmosferę wolności w grze.

edukacyjny działalność w chwilach reżimu.

To jest joint spacery dla dzieci, poza klasą. Obejmuje to sytuacje w grze spacerów, organizacja gry w salach zabaw, czytanie fikcja następnie granie w odcinki fabuły poza zajęciami w ciągu dnia, rysowanie gier na dowolny temat, budowanie gier z dramaturgią.

Niezależny zajęcia dla dzieci.

W niezależnych grach dla dzieci odbijają się postacie i fabuły, które podekscytowane dzieci. Żywe fabuły, gry, okrągłe tańce, uczone we wspólnym za darmo zajęcia dzieci i dorosłych, w grach, zajęciach, również przyczyniają się do powstania niezależnych gry teatralne dla dzieci

6 slajdów. Zasady budowania środowiska przedmiotowo-przestrzennego w wychowaniu przedszkolnym instytucja:

Zapewnienie równowagi między stawem a jednostką zajęcia dla dzieci;

Reprezentowanie prawa i wolności wyboru;

Tworzenie warunków do modelowania, poszukiwania, eksperymentowania;

Adresowanie sprzętu i materiałów na podstawie wieku i płci.

7 slajdów. Projektując środowisko przedmiotowo-przestrzenne, które zapewnia: zajęcia teatralne dzieci, następuje weź pod uwagę:

Indywidualne cechy społeczno-psychologiczne dziecka;

Cechy rozwoju emocjonalnego i osobistego;

Zainteresowania, skłonności, preferencje i potrzeby;

ciekawość, zainteresowania badawcze, kreatywność;

Cechy wieku i płci.

8 slajdów. Metodologia organizacja teatralna gry dla różnych grup wiekowych

W każdym wieku należy podejść do metodyki pracy z dziećmi: różne:

9 slajdów. W młodszym Grupa:

- imitacja charakterystycznych ruchów bohaterowie baśni gdzie główne role grają dorośli, bawią się zabawki.

10 slajdów. Pośrodku Grupa:

- udział dzieci w dramatyzacji piosenek, zabaw i bajek z elementami plastycznymi i figuratywnymi środki wyrazu (intonacja, mimika i pantomima).

11 slajdów. W starszym i grupa przygotowawcza

- dramatyzacja dzieła sztuki w których dzieci odgrywają role;

Przedstawienia oparte na treściach wymyślonych przez same dzieci;

Przedstawienia z wykorzystaniem lalek i postaci samolotów.

12 slajdów. Organizacja kącika teatralnego

Lekcje działalność teatralna powinna dawać dzieciom możliwość nie tylko nauki i poznawania otaczającego ich świata poprzez rozumienie baśni, ale także życia w zgodzie z nim, czerpania satysfakcji z zajęć, pomyślnego wykonania zadania. Dlatego wskazane jest wyposażenie kącika w grupie na działalność teatralna, w którym możesz zorganizować:

Różne rodzaje teatry;

Rekwizyty do odgrywania scen i występy: zestaw lalek, parawany na lalkę teatr, kostiumy, maski;

Atrybuty do różnych gier stanowiska: rekwizyty teatralne, charakteryzatorstwo, dekoracje, skrypty, książki, tablice mimiczne, bilety, kasa, farby, kleje, różne rodzaje papieru, materiały naturalne itp.

13 slajdów. Aktywność teatralna reprezentowana w przedszkolnej placówce oświatowej przez lalkę teatralne i teatralne gry.

14 slajdów. Teatralny gra to odgrywanie się w twarzach dzieł literackich (bajki, opowiadania, specjalnie napisane dramatyzacje). Bohaterowie dzieł literackich stają się aktorami, a ich przygody, wydarzenia życiowe, zmienione przez dziecięcą fantazję, fabułę gry.

15 slajdów. Wszystko teatralny gry są podzielone na 2 główne grupy:

Gry reżyserskie

Gry są dramatyzacjami.

16, 17 slajdów. W grze reżyserskiej „aktorzy są zabawkami lub ich substytutami, a dziecko, organizowanie działań takich jak„pisarz i reżyser”, zarządza „artyści”.

Do gier reżyserskich dotyczy:

Pulpit teatr,

Cień teatr,

teatr na flanelografie.

W tych grach dziecko lub osoba dorosła działa dla wszystkich postaci (jako reżyser).

18 slajdów. Gry dramatyczne to gry oparte na działaniach odtwórcy roli (dorosłego lub dziecka, które może używać bibabo lub pacynki nakładanych na rękę). teatr, a także elementy stroju.

W grach dramaturgicznych dziecko grające rolę "artysta", samodzielnie tworzy obraz za pomocą kompleksu środków ekspresji werbalnej i niewerbalnej.

19, 20 slajdów. Rodzaje dramatyzacji są:

Gry imitujące obrazy zwierząt, ludzi, postaci literackich;

dialogi fabularne oparte na tekście;

dramatyzacja prac;

Przedstawienia oparte na jednym lub kilku utworach;

Improwizacje z odgrywaniem fabuły (lub kilka działek) bez wcześniejszego przygotowania.

21 slajdów. Rodzaje teatry dla wszystkich grup wiekowych

młodszy wiek

grupa Średnia

Grupa Senior

grupa przedszkolna

Palec teatr- przyczynia się do lepszej kontroli ruchów własnych palców. Teatr kukiełki na stole - przyczynia się do opanowania techniki zarządzania kukiełkami na stole teatr(lalki wykonane z papierowych rożków, cylindrów, pudełek, zabawek z tkaniny, futra, gumy piankowej itp. teatr łyżkowy, jazda na kukiełkach (bibabo, lalki na gapę*)- zapoznawanie dzieci z ekran kinowy, podstawy lalkarstwa. Zapoznanie się z lalkami, lalkami z „żywa ręka”, ucząc się kontrolować te lalki. Wprowadzenie do lalek „żywa ręka”, marionetki i lalki z trzciny cukrowej; nauka pracy z tymi lalkami.

22 slajd. Podstawowe wymagania dla organizacja igrzysk teatralnych:

Stałe, codzienne włączenie teatralny gry we wszystkich formach procesu pedagogicznego.

Maksymalna aktywność dzieci na etapach zarówno przygotowania, jak i prowadzenia zabaw.

Współpraca dzieci ze sobą i z dorosłymi na wszystkich etapach organizowanie gry teatralnej.

Kolejność i złożoność treści tematów i wątków wybranych do gier odpowiadają wiekowi i umiejętnościom dzieci.

23 slajd. WNIOSEK

Zajęcia dla działalność teatralna nie powinna ograniczać się tylko do przygotowania przemówień, ale powinna zapewniać jednoczesne pełnienie funkcji poznawczych, edukacyjnych i rozwojowych.

Mogą to być odgrywanie bajek, skeczy, teatralny gry i gry dramaturgiczne, tańce, dialogi fabularne oparte na ilustracjach, samodzielne improwizacje na tematy zaczerpnięte z życia (śmieszny przypadek, ciekawe wydarzenie itp., oglądanie i granie przedstawień kukiełkowych, a także ćwiczenia mające na celu rozwijanie różnych cech przedszkolaków.

W nowoczesne warunki zależy tylko od nauczycieli. "być" działalność teatralna i twórcza w życiu dziecka lub "nie być".

24 slajd. Daj dzieciom radość z dołączenia sztuka teatralna!

25 slajdów. DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!

IRINA CZECHETKINA
Prezentacja dla dzieci w wieku przedszkolnym na temat „Rodzaje teatru”

Dzieci wiek przedszkolny uwielbiam oglądać różne spektakle teatralne . Artyści często przychodzą do naszego przedszkola i pokazują, głównie przedstawienia lalek i dramatyzacja baśni. W grupie dzieci lubią oglądać i same uczestniczą w grze planszowej. teatr zabawki i palec teatr. Po południu często razem z dziećmi staramy się samodzielnie wykonać lalki w kształcie stożka i na łyżkach. Nie można nie zgodzić się ze słowami wiersza T. Yu Grigorieva, że teatr dla dzieci to magiczny świat.

"Magiczny świat - teatr» (Grigorieva Tatiana Juriewna)

Teatrświat otworzy dla nas swoje kulisy,

I zobaczymy cuda i bajki.

Tam Pinokio, kot Basilio, Alicja

Łatwo zmieniaj bohaterów, maski.

Magiczny świat zabawy i przygody,

Każdy dzieciak chce tu być.

Nagle zamień się w Kopciuszka lub w księcia,

I pokaż wszystkim swoje talenty.

Teatr jak czarownik, czarodziej,

Z twoją magiczną różdżką

A oto dziecko, skromne i nieśmiałe,

Dziś nagle gra króla.

Niech dzieciństwo będzie jak bajka

Niech cuda zdarzają się w każdej chwili

I niech świat wokół stanie się miły, łagodny,

Niech dobro znów zwycięży zło!

Cel prezentacje: rozwiń i doprecyzuj widoki dzieci o typach teatry lalek , być w stanie je rozróżnić (komputery teatr, kukiełki do jazdy konnej, kukiełki trzcinowe, kukiełki marionetki, kukiełki z „żywa ręka”, ludzie marionetki). Rozwijaj i ulepszaj kreatywność dzieci za pomocą sztuki teatralnej. Ten prezentacja może być używany na zajęciach teatralny kawalerki w przedszkolu.

Powiązane publikacje:

Konsultacje dla nauczycieli i rodziców „Przyczyny i rodzaje odchyleń w rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym” Mowa jest jednym z najsilniejszych czynników i bodźców rozwojowych dziecka. Wynika to z wyjątkowej roli, jaką odgrywa w życiu człowieka.

Konsultacja-prezentacja dla rodziców „Typy konstruktorów dla dzieci” Budowa towarzyszy dziecku od samego wczesne dzieciństwo z elementarnych zabawek wkładek i podłużnic używanych we wczesnych grupach.

Kurs mistrzowski: Tworzenie wspólnie z rodzicami warunków do kształcenia umiejętności komunikacyjnych dzieci poprzez: działalność teatralna.

Edukacja płciowa dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie kultury fizycznej obejmuje uwzględnienie cech płciowo-rolowych dzieci, różnicy ćwiczeń, obciążeń.

Prezentacja dla dzieci w wieku przedszkolnym na temat edukacji płci „Sport kobiet i mężczyzn” Dzieci z łatwością przyswajają informacje prezentowane im na zdjęciach, dlatego ta prezentacja jest kolorowym materiałem demonstracyjnym dla dzieci.

Prezentacja przeznaczona jest dla dzieci. Cel prezentacji: demonstracja dla dzieci różnych jagód znajdujących się na terytorium Rosji. Używając.

Natura jest najważniejszym środkiem edukacji i rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. Ileż odkryć dokonuje dziecko, komunikując się z nią! Żywa natura.

Opis prezentacji na poszczególnych slajdach:

1 slajd

Opis slajdu:

„Organizacja zajęć teatralnych w placówce wychowania przedszkolnego” art. pedagog: Klim S.V. Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna„Przedszkole nr 5 w Łgowie”

2 slajdy

Opis slajdu:

„Duchowe życie dziecka jest pełne tylko wtedy, gdy żyje w świecie baśni, kreatywności, wyobraźni, fantazji, a bez tego jest suszonym kwiatem” V. Sukhomlinsky

3 slajdy

Opis slajdu:

W kontekście przejścia na federalny stanowy standard edukacyjny jedną z podstawowych zasad Edukacja przedszkolna odzwierciedlone w Standardzie: „Realizacja Programu w formach specyficznych dla dzieci tego Grupa wiekowa, przede wszystkim w formie zabawy, zajęć poznawczych i badawczych, w formie aktywności twórczej zapewniającej artystyczny i estetyczny rozwój dziecka „Zajęcia teatralne w przedszkolu są doskonałą okazją do uwolnienia twórczego potencjału dziecka, kształcącego twórcza orientacja jednostki.

4 slajdy

Opis slajdu:

Jeden z najskuteczniejszych sposobów oddziaływania na dzieci, w którym najpełniej i najdobitniej manifestuje się zasada uczenia się – uczyć przez zabawę interesujące rzeczy, radość z kreatywności. Dążymy do tego, aby umiejętności nabyte na zajęciach teatralnych mogły być wykorzystywane przez dzieci w Życie codzienne.

5 slajdów

Opis slajdu:

Aktywność teatralna w przedszkolu To dobra okazja do ujawnienia twórczego potencjału dziecka, do pielęgnowania twórczej orientacji jednostki. Dzieci uczą się dostrzegać ciekawe idee w otaczającym ich świecie, wcielać się w nie, tworzyć własny artystyczny wizerunek postaci, rozwijają wyobraźnię twórczą, myślenie asocjacyjne, mowę, umiejętność dostrzegania niezwykłych chwil w życiu codziennym. Aktywność teatralna pomaga dziecku przezwyciężyć nieśmiałość, zwątpienie, nieśmiałość. W ten sposób teatr pomaga dziecku wszechstronnie się rozwijać.

6 slajdów

Opis slajdu:

Aktywność teatralna urozmaica życie dziecka. Daje radość dziecku i jest jednym z najskuteczniejszych sposobów oddziaływania korekcyjnego na dziecko, w którym najdobitniej przejawia się zasada uczenia się: uczyć podczas zabawy.

7 slajdów

Opis slajdu:

W trakcie zabaw teatralnych: wiedza dzieci o otaczającym ich świecie poszerza się i pogłębia. Rozwijają się procesy psychiczne: uwaga, pamięć, percepcja, wyobraźnia. Istnieje rozwój różnych analizatorów: wzrokowych, słuchowych, mowy, motorycznych. Słownictwo, struktura mowy, wymowa dźwięku, spójne umiejętności mowy, tempo, ekspresja mowy, melodyczno-intonacyjna strona mowy są aktywowane i doskonalone. Poprawia się ruchliwość, koordynacja, płynność, zmienność, celowość ruchów. Rozwija się sfera emocjonalno-wolicjonalna, dzieci poznają uczucia, nastrój bohaterów, opanowują sposoby ich zewnętrznej ekspresji. Zachowanie jest dostosowywane. Rozwija się poczucie kolektywizmu, odpowiedzialność za siebie nawzajem, powstaje doświadczenie zachowań moralnych. Stymulowany jest rozwój twórczości, aktywności poszukiwawczej, samodzielności.

8 slajdów

Opis slajdu:

Wykorzystując zajęcia teatralne w systemie nauczania dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego, rozwiązujemy zestaw powiązanych ze sobą zadań we wszystkich pola edukacyjne zgodnie z GEF DO.

9 slajdów

Opis slajdu:

System pracy nad organizacją zajęć teatralnych Podmiotowo-przestrzenne środowisko rozwojowe planowanie w przód i realizacja Zajęcia teatralne Przedstawienia teatralne, rozrywka, działalność projektowa Interakcje z nauczycielami Interakcje z rodzicami Praca z dziećmi Interakcje ze społeczeństwem

10 slajdów

Opis slajdu:

Organizacja pracy nad zajęciami teatralnymi w przedszkolu, zgodnie z federalnym państwowym standardem edukacyjnym, może być uwzględniona we wszystkich chwile reżimu: być uwzględnionym w każdym zorganizowanym Działania edukacyjne; we wspólnych działaniach dzieci i dorosłych w czas wolny(w treści wakacji, rozrywki i wypoczynku); przeprowadzone w niezależna działalność dzieci.

11 slajdów

Opis slajdu:

Główne obszary pracy z dziećmi w przedszkolnej placówce edukacyjnej Gra teatralna jest historycznie ustalonym zjawiskiem społecznym, niezależnym rodzajem aktywności charakterystycznym dla danej osoby. Rytmoplastyka obejmuje złożone gry rytmiczne, muzyczne, plastyczne i ćwiczenia mające na celu rozwój naturalnych zdolności psychotropowych przedszkolaków, swobodę i ekspresję ruchów ciała, uzyskanie poczucia harmonii ciała ze światem zewnętrznym. Kultura i technika mowy łączy gry i ćwiczenia mające na celu rozwijanie oddechu i swobody aparatu mowy. Podstawy kultury teatralnej - ten dział pracy ma na celu zapoznanie dzieci z podstawowymi pojęciami, fachową terminologią sztuki teatralnej. Praca nad spektaklem oparta jest na autorskich dramatach i obejmuje poznanie sztuki, bajki, a także pracę nad spektaklem - od szkiców po narodziny spektaklu.

12 slajdów

Opis slajdu:

GŁÓWNE KIERUNKI ROZWOJU GRY TEATRALNEJ TO STOPNIOWE PRZEJŚCIE DZIECKA: - od oglądania spektaklu teatralnego dorosłego do samodzielnej zabawy; - od zabawy indywidualnej i „zabawy ramię w ramię” do zabawy w grupie od trzech do pięciu rówieśników, którzy odgrywają role; - od naśladowania działań postaci folklorystycznych i literackich po naśladowanie działań w połączeniu z przekazaniem głównych emocji bohatera i rozwinięciem roli jako stworzenie prostego „typowego” obrazu w grze dramaturgicznej.

13 slajdów

Opis slajdu:

Formy organizacji zajęć teatralnych Wspólne działania teatralne dorosłych i dzieci, klasa teatralna, spektakle teatralne na wakacjach i rozrywki. Niezależne działania teatralne i artystyczne, zabawy teatralne w życiu codziennym. Mini-gry w klasie, gry-przedstawienia teatralne, mini-szkice z lalkami podczas nauki komponent regionalny z dziećmi, angażując główną marionetkę - Pietruszkę w rozwiązywanie problemów poznawczych.

14 slajdów

Opis slajdu:

Treść pracy z dziećmi w zajęciach teatralnych obejmuje: Ćwiczenia z dykcji (gimnastyka artykulacyjna); Zadania dotyczące rozwoju ekspresji intonacji mowy; Gry transformacyjne, ćwiczenia figuratywne; Ćwiczenia na rozwój plastyczności dzieci; minuty rytmiczne; Trening gry na palcach; Ćwiczenia rozwijające ekspresyjną mimikę twarzy, elementy pantomimy; szkice teatralne; Granie w mini-dialogi, rymowanki, piosenki, wiersze; Oglądanie przedstawień kukiełkowych.

15 slajdów

Opis slajdu:

Gry reżyserskie TEATR NA STOJAKU Teatr flanelowy JAZDA LALKI TEATR BIURKO TEATR RĘKI TEATR MASKI ŻYWA LALKA TEATR GRY DRAMATYZACYJNE SCENICACJA rymowanki Piosenki Twórczość dzieci z małych bajek teksty literackie

16 slajdów

Opis slajdu:

Promuje rozwój mowy, uwagi, pamięci; tworzy reprezentacje przestrzenne; rozwija zręczność, dokładność, ekspresję, koordynację ruchów; zwiększa wydolność, ton kory mózgowej. Teatr Palec

17 slajdów

Opis slajdu:

Teatr obrazkowy, flanelowa grafika i tablica magnetyczna Rozwijaj kreatywność; Przyczynić się do edukacji estetycznej; Rozwijają zręczność, umiejętność kontrolowania ruchów, koncentracji na jednym rodzaju aktywności.

18 slajdów

Opis slajdu:

Stożek, teatr na stole Pomaga uczyć dzieci koordynowania ruchów rąk i oczu; Towarzyszyć ruchom palców mową; Zachęca do wyrażania emocji za pomocą mimiki i mowy.

19 slajdów