Les enfants de l'âge du groupe le plus jeune de la maternelle sont des chercheurs nés qui étudient le monde par la perception sensorielle, émotionnelle et l'acquisition d'une expérience pratique. Il est extrêmement important de soutenir la curiosité naturelle et l'activité cognitive de l'enfant avec de nouvelles vues passionnantes. activité visuelle. L'application initiera le bébé au monde de la couleur et de la forme, lui présentera des formes géométriques, lui donnera des compétences de modélisation primaires et développera une compréhension des règles de composition.

L'application est la création de compositions d'intrigue ou de sujet à partir d'éléments figurés ou de motifs fixés à la base (carton, bois, tissu), découpés dans du papier, des feuilles sèches, du tissu, du cuir. Une composition multicolore peut être fixée par collage ou couture. Ce type de modélisation créative a un effet bénéfique sur le développement dextérité, pensée figurative et spatiale, perception sensorielle et capacités intellectuelles enfant à la synthèse et à l'analyse.

Caractéristiques des cours d'application pour les enfants d'âge préscolaire

Types d'applications :

• sujet - une mono-image d'un objet, par exemple, des maisons, des fusées, des voitures, héros de conte de fées, personne, etc...
• composition de l'intrigue et du paysage - une forme picturale de narration de certains événements;
• décoratif - traitement stylisé selon les lois du placement proportionnel des détails, transformation décorative d'objets réels sous la forme d'un ornement utilisant des ornements de couleurs vives de forme géométrique et végétative, des figures abstraites d'animaux, d'oiseaux, d'humains.

Les compositions à grande échelle basées sur une intrigue étendue et comprenant de nombreux détails différents sont généralement créées collectivement. La phase préparatoire, au cours de laquelle des détails individuels sont préparés, par exemple, des boules sont roulées à partir de morceaux de serviettes, est réalisée en petits sous-groupes de 2-3 personnes, puis les enfants composent ensemble une image de l'intrigue sur du papier whatman, en collant le éléments qu'ils ont préparés, développant simultanément la capacité de pensée spatiale, ainsi que les compétences de coordination. Lors de la création d'une application, les enfants s'appuient à la fois sur un schéma donné et sur une condition ou une idée prédéterminée, et le processus de modélisation collective lui-même renforce le désir de solidarité et d'entraide. Il est important que les enfants apprennent à suivre la séquence de travail correcte lors de la création d'une composition multicouche, c'est-à-dire que l'enseignant doit expliquer que vous devez d'abord préparer une image d'arrière-plan, puis placer les détails du deuxième plan et ensuite seulement coller les figures du premier plan.

Application collective dans les groupes plus jeunes de la maternelle - photo

"Ma maison" " arbre d'automne» Application "Été" dans la technique de la paume "Bouquet de fleurs" "Mouton" à partir de boules de coton "Lumières ville du soir» "Poissons dans l'aquarium" "Poulets" à partir de boules de coton " paysage d'été» à partir de boules de papier
"Été" "Poulets" dans la technique d'échappée "Canard aux canetons"

Techniquement, l'application est plus vue complexe activité artistique que le dessin ou le modelage, puisque la motricité de la main ne permet pas encore à l'enfant d'utiliser activement et librement des ciseaux, de plus, il n'a pas de connaissance de la forme et de la couleur. Par conséquent, les enfants de cet âge travaillent principalement avec des figurines toutes faites. Un enfant de 2 à 4 ans est capable de mettre en œuvre une idée simple de combiner des formes simples dans le genre appliqué, il est fasciné par le processus de préparation des détails, par exemple, lorsqu'il arrache des morceaux d'une feuille de papier ou place des formulaires prêts à l'emploi.

Valeur d'application

• Développement intellectuel - enrichissement du bagage cognitif avec des concepts sur les propriétés et les modèles du monde environnant, élargissement des connaissances sur la variété des formes, des tailles et des nuances de couleur des objets, la disposition spatiale des objets selon les lois de la proportionnalité. De plus, des opérations mentales de comparaison, de généralisation sont formées, abstraites et pensée logique, le discours figuratif et cohérent est en cours d'amélioration.
• Éducation morale - les cours éveillent un sentiment de camaraderie, contribuent à la formation de qualités de caractère telles que l'initiative, l'auto-organisation, la concentration, la détermination et la capacité à surmonter les difficultés.
• Développement sensoriel - l'application est basée sur la perception sensorielle et stimule la connaissance des propriétés et des qualités des objets.
• Développement artistique et esthétique - la formation d'un goût pour l'activité visuelle, grâce à laquelle se développe la perception de l'harmonie rythmique de la couleur et de la forme, l'intégrité constructive et la beauté du monde qui l'entoure.
• Éducation ouvrière - les compétences techniques des compétences manuelles se développent, la diligence et l'indépendance quotidienne sont formées.

Les tâches de l'application en âge préscolaire primaire:

• l'étude des formes géométriques de base (carré, triangle, cercle) et des couleurs (rouge, bleu, jaune, vert) ;
• familiarité avec les concepts de taille (grand, petit) et de quantité (compter jusqu'à trois, plusieurs);
• maîtriser l'opération mentale de comparaison (plus, moins, beaucoup, peu);
• développement des compétences de composition du lieu chiffres plats sur un plan (dans une rangée, le long du bord, connexion de parties d'un objet);
• maîtriser la capacité de coller des pièces ou des figures préparées par l'éducateur.

Étapes de développement des compétences en conception dans un avion

• Pour réussir son premier travail d'applique, l'enfant devra maîtriser le processus de collage lui-même, c'est-à-dire apprendre à tenir correctement le pinceau, ramasser soigneusement la colle, lubrifier les pièces avec verso, n'oubliez pas de mettre le pinceau sur une livraison spéciale, appliquez les éléments avec le bon côté, tout en maintenant et en appuyant avec un chiffon. La technique de collage elle-même est perçue par les enfants comme un jeu et absorbe complètement leur attention.
• Les débuts créatifs de l'enfant (le premier groupe junior) dans le genre appliqué seront associés à la tâche de placer et de coller plusieurs flans, des pièces obtenues en déchirant ou en froissant des boules de papier sur un gabarit ou une feuille de papier préparé dans un environnement libre et chaotique. manière.
• Le développement des compétences de conception sur un plan pour les élèves du deuxième groupe plus jeune sera associé à la capacité de disposer puis de coller plusieurs figures en ligne linéaire sur une bande de papier étroite, les premières parties rondes de la même couleur, car il sera lui sera plus facile de placer des formes également symétriques dans un plan horizontal donné.
• La prochaine étape - l'amélioration des compétences de création d'applications implique l'inclusion de cercles d'autres couleurs dans le travail. La tâche devient plus compliquée, car le bébé doit comprendre les schémas de l'arrangement rythmique des figures dans l'ordre d'alternance des couleurs, grâce auquel la pensée logique se développe également. Plus tard, il y a une connaissance de la forme géométrique du carré.
• La principale difficulté à laquelle les enfants seront confrontés lors du processus de création de compositions à l'aide d'un carré est le placement régulier de cette figure géométrique sur l'un des côtés. La solution de composition devient progressivement plus compliquée - vous devez maintenant apprendre à placer des éléments plus petits dans le coin d'un grand carré ou à décorer le cercle de manière décorative le long du bord, remplir le centre de la figure est toujours difficile.
• Les compositions thématiques (champignon, maison, drapeau) sont composées de 2 à 3 éléments dont la forme se rapproche des contours géométriques. Les enfants maîtrisent assez facilement une telle construction, car le contenu bien connu et donc compréhensible de l'image est parfaitement perçu et provoque une réaction émotionnelle vive lorsqu'ils obtiennent un résultat visuel de leurs propres efforts. Dans une tâche aussi spécifique, l'enfant remarquera la logique du placement des éléments beaucoup plus rapidement que dans les motifs abstraits rythmiques d'un motif géométrique décoratif. Par conséquent, il est plus opportun de lier les premières tâches d'application, qui sont une alternance d'éléments, à une image compréhensible, par exemple, imaginez-la comme enfiler des perles sur un fil, décorer une assiette, "broder" un mouchoir, etc.

Tâches du programme

Premier groupe junior (2-3 ans)

• donner une première idée des outils et du matériel d'application : ciseaux, colle, pinceau ;
• développer l'autonomie et l'initiative, l'envie de création créative images artistiques du papier;
• développer une perception esthétique et émotionnelle des résultats de leur travail ;
• enseigner diverses techniques de travail du papier (déchirer, froisser, enrouler), ainsi que la façon de les attacher à la base (collage);
• apprendre à coller des pièces finies (vêtements, fruits, légumes) sur un gabarit (silhouette de poupée, pot, arbre) selon le modèle.

Deuxième groupe junior (3-4 ans)

• enseigner le placement formes géométriques sur une bande étroite, carré, cercle, triangle;
• apprendre à fabriquer des objets simples à partir d'ébauches (champignon, maison, arbre, fruit, etc.) et familiers compositions d'intrigue(service à thé, ballons, guirlande festive, etc.) ;
• enseigner les techniques de travail du papier: opérer correctement avec des ciseaux, couper des bandes étroites le long de la ligne de pliage, puis des bandes plus larges, enduire les éléments en papier de colle, passer au pinceau le long du bord de la pièce;
• apprendre à comprendre et à observer la séquence correcte de la tâche: étalez d'abord l'image sur la base, puis collez chaque détail à tour de rôle;
• développer un sens de la couleur et de la forme.

Réalisations des enfants à la fin de l'éducation

• créer une image à partir d'éléments prêts à l'emploi;
• mise en œuvre créative de la décoration décorative de l'image sur papier;
• sélection indépendante du mode de réalisation de couleur de la composition;
• la manifestation d'une réaction émotionnelle à la perception de œuvres individuelles;
• utilisation prudente des matériaux.

Techniques utilisées dans le travail

• Technique de pause. Cette technique est idéale pour transmettre l'illusion de volume, la texture décorative en mosaïque de l'image, qui lui ajoute un effet visuel et de la luminosité (manteau de fourrure, nuages, neige, plumage d'oiseau, fleurs luxuriantes, etc.). Il est difficile pour un jeune enfant d'âge préscolaire d'utiliser des ciseaux, on peut donc lui demander de simplement déchirer du papier de couleur en petits morceaux. Les enfants accomplissent avec enthousiasme une telle tâche, puis roulent joyeusement de petits morceaux en petites boules, puis collent des morceaux de papier multicolores sur un modèle pré-préparé, obtenant ainsi une image tridimensionnelle originale et plutôt agréable.
• Applications à partir de serviettes - les enfants sont heureux de les utiliser comme décoration décorative lumineuse et colorée ou comme matériau indépendant pour créer des applications. En travaillant avec, vous pouvez vous passer de ciseaux, casser et enrouler les morceaux à partir desquels la composition est construite. Cette technique est idéale pour développer la motricité fine.
• Quilling - littéralement traduit de l'anglais signifie une plume d'oiseau. Une composition plane ou tridimensionnelle est pliée ou complétée par des détails décoratifs en forme de spirale torsadés à partir de papier coloré, qui transmettent parfaitement la texture du plumage d'un oiseau. L'une des variétés de quilling est la technique de rognage, qui vous permet d'obtenir l'effet de «duvet» des pièces en papier d'une manière plutôt simple et facile à réaliser, lorsque vous utilisez un bâton, les carrés de papier sont façonnés en entonnoir.
• Demande de mosaïque. Les principaux détails sont des figures géométriques (cercle, rectangle, carré, triangle) de différentes tailles, qui sont disposées à l'intérieur du schéma d'image dessiné.
• Géométrique - il est plus facile pour les jeunes enfants de maîtriser la conception de formes géométriques simples et d'apprendre à ajouter des figures d'objets, d'animaux, d'arbres à partir d'une combinaison de triangles, de carrés, de rectangles et de cercles.
• Paume - la base d'une telle application est la silhouette de la main du bébé décrite au crayon. Un petit effort et des éléments décoratifs supplémentaires décorant l'appliqué transformeront cette une pièce simple, par exemple, en un fabuleux oiseau bizarre. La créativité et l'imagination conjointe de l'enseignant et des enfants aideront à organiser les empreintes de mains multicolores de tous les enfants en un grand papillon lumineux ou une fleur merveilleuse, puis une telle application deviendra un emblème symbolique du groupe.
• Non traditionnel - utilise des matériaux inhabituels, par exemple, de la pâte à modeler, du coton, des céréales, des pâtes, du caoutchouc mousse, du tissu, coquille d'oeuf, fils, etc. Concevoir des compositions originales à partir de matériaux inhabituels repousse les limites de l'imagination créative, éveille le goût de l'improvisation artistique, développe et forme les compétences manuelles et montre le sens de la forme et de la couleur.
• Inclusion dans la composition de plantes sèches ou de feuilles (floristique). Excellent matériel pour compléter le fond. Ce type de travail nécessite une étape préalable de préparation, lorsque, lors d'une promenade avec les enfants, l'éducatrice récupère le matériel naturel nécessaire.

Étapes et méthodes méthodologiques de conduite d'une leçon

1. Préparation de la leçon (effectuée deux fois par mois pendant 15 minutes).

La phase d'information et de familiarisation implique l'éveil de l'intérêt des enfants pour l'objet représenté, l'étude de sa forme et de sa couleur. Besoin de se connecter moments de jeu stimuler la curiosité, la réaction émotionnelle positive et l'activité. Les techniques motivantes peuvent être l'apparition d'un personnage jouet, le recours à une intrigue de conte de fées bien connue, la démonstration d'images, une pause musicale, un moment surprise, la connaissance de nouvelles connaissances, le talent artistique personnel de l'éducateur. Il est important de développer la capacité de concentrer son attention et de voir un objet, de produire son analyse sensorielle (toucher et vision).

2. La phase pratique comprend une explication et une démonstration par l'éducateur algorithme étape par étape pose et collage de flans.

Le matériel de travail, en particulier les détails du papier de couleur, est brillant et attrayant, il dispersera donc l'attention des enfants et gênera la compréhension des mots de l'enseignant. Il est conseillé aux jeunes enfants d'âge préscolaire de distribuer des éléments prêts à l'emploi à coller dans des sacs en papier fermés après avoir expliqué la tâche. Utilisation d'ébauches courantes dans groupe junior prématurément, car les enfants ne sont pas encore totalement libres de s'orienter dans la palette de couleurs et la variété des formes des éléments.

Lors de la démonstration de la séquence d'actions, l'enseignant répète clairement le nom de la couleur et de la forme plusieurs fois, si nécessaire, souligne les traits de la figure, puis demande aux enfants de répéter leurs mots. Notez que les enfants peuvent faire preuve de liberté dans le choix des couleurs, en choisissant, par exemple, des carrés de la couleur qu'ils préfèrent. Une démonstration est nécessaire pour maîtriser et consolider de nouvelles techniques, de sorte que l'enseignant répète et prononce simultanément l'algorithme d'actions jusqu'à ce qu'il soit convaincu que les enfants comprennent tout et peuvent effectuer indépendamment les opérations nécessaires. Les explications portent principalement sur l'ordre d'utilisation des pièces et leur emplacement sur une feuille de papier. Une démonstration détaillée et des commentaires sur les actions ne sont pas nécessaires si les enfants sont déjà familiarisés avec la technique d'exécution, alors l'enseignant utilise les méthodes de démonstration de l'échantillon et de rappel des points principaux de la tâche. Les enfants qui éprouvent des difficultés dans le travail, l'enseignant aide individuellement.

3. Travail indépendant des enfants.

Après avoir écouté attentivement les explications de l'enseignant, les enfants disposent les blancs sur une feuille de papier (base) en fonction de la tâche. L'enseignant contrôle l'exactitude de la tâche et seulement après que la colle apparaisse sur les tables, c'est-à-dire avant le processus de fixation des formulaires à la base. A l'avenir, tout équipement nécessaire, à l'exception des blancs, vous pouvez vous préparer à l'avance sur les ordinateurs de bureau.

4. Analyse et résumé.

La dernière étape de la leçon se déroule sous la forme d'une exposition d'œuvres d'enfants, l'enseignant apprend à accepter avec joie son propre succès et celui des autres, procède à une analyse, l'accompagne d'éloges pour la diligence et la diligence, mais à partir de la seconde moitié année scolaire(deuxième groupe junior) il est nécessaire d'attirer l'attention des enfants sur les erreurs commises, de se concentrer sur leur correction.

Tâches pratiques

Résumé de la leçon sur l'application sur le thème "Mimosa Bouquet" - travail collectif dans le premier groupe plus jeune

Objectif: enseigner diverses techniques de travail du papier (froissage, roulage), ainsi que la méthode de fixation des morceaux de papier à la base.

• éduquer l'intérêt pour l'application ;
• familiariser les élèves avec le processus de dépôt d'une demande collective;
• développer la capacité de travailler en équipe;
• améliorer la motricité fine et la pensée imaginative;
• développer l'attention, la mémoire, la parole;
• consolider les compétences de travail avec un pinceau et de la colle;
• développer une perception esthétique et émotionnelle des résultats de leur travail et du travail de leurs camarades.

Matériel : papier whatman, peintures, serviettes jaunes et bleues, outils et équipement.

1. Partie organisationnelle: une conversation motivante avec les enfants sur les vacances printanières des femmes et le désir de surprendre et de plaire aux mères avec une belle et un cadeau insolite, qui sera un immense bouquet de fleurs sur papier.

2. Partie pratique : l'éducateur explique et montre la technique d'enroulement des grumeaux à partir de carrés de papier de couleur qui composeront la composition, rappelle et démontre le maniement correct du pinceau, la méthode de collage et d'étalement des pièces.

Instruction:

3. Travail indépendant des enfants. L'enseignant travaille avec les enfants, les aide et les incite si nécessaire.

4. Résumé. L'enseignant félicite les enfants pour leurs efforts et se réjouit avec eux de la beauté créée du bouquet de papier.

Sujets pour les cours sur les applications dans le premier groupe junior

Sujet	Tâches
« Coccinelle» (application à la pâte à modeler)	Pour apprendre aux enfants à arracher de petits morceaux de pâte à modeler d'un gros morceau, roulez-les entre leurs doigts, puis collez-les doucement sur la forme finie.
« Fleur-sept-fleurs ! (demande collective)	Création composition collectiveà partir de bouts de papier froissé.
"Kolobok a roulé le long du chemin forestier" (application avec éléments de dessin)	Créer une image d'un kolobok à partir d'un coton et le coller sur une piste dessinée avec un feutre; développement de la perception; comparaison de la forme volumétrique et du motif planaire.
"Couette patchwork" (application d'emballages de bonbons)	Création d'une image d'un quilt patchwork à partir de beaux emballages de bonbons : coller des emballages de bonbons sur la base et élaborer une composition collective à partir d'œuvres individuelles ; maîtriser les notions de « partie » et de « tout ».
"Vase aux fleurs" (appliqué de pâtes avec éléments de dessin, composition collective)
"Drapeaux" (candidature, mise en page de formulaires prêts à l'emploi)	Compilation d'une composition linéaire de drapeaux, alternant couleur ou forme.
"Porte un sarafan jaune pissenlit..." (demande de pause)	Création images expressives fleurs des prés (pissenlits jaunes et blancs) dans la technique d'application détachable, développement de la motricité fine, synchronisation du mouvement des deux mains.
"C'est l'heure de l'espace" (application 3D)	Amélioration des compétences travail manuel au moyen de la torsion du papier dans un tube, développant la motricité fine des doigts.
"Hérisson" (application à partir de threads)	Favorise le développement de la motricité fine. Renforcer les compétences de travail avec de la colle.
"Les feuilles tombent" (application de feuilles)	Création d'une œuvre collective dans le genre de l'art floral, collage de feuilles sèches sur le socle.
"Jouet d'arbre de Noël" (application à partir de morceaux de papier)	Améliorer la technique de déchirement pour créer des applications, développer des compétences manuelles.
"Snowdrifts" (application de lettre de voiture à l'aide de cotons)	Création d'une composition en collant des cotons sur la base.
"Nappe pour la table" (application cassante)	Créer une image d'une nappe décorative à partir de morceaux de papier de couleur : coller des pièces sur la base ; consolidation du concept de « partie » et de « tout ».
"Glaçons" ( application volumineuse de la pâte à modeler)	Pour développer la capacité des enfants à arracher de petits morceaux de pâte à modeler d'un gros morceau, roulez-les entre leurs doigts, puis collez-les doucement sur la forme finie.
Le soleil" (application collective)	Création d'une application collective en technique palmaire.
"Balls" (appliqué 3D à l'aide de boutons)	Développement de la motricité fine, synchronisation du travail des deux mains, apprentissage de la distinction des couleurs primaires (rouge, bleu, jaune, vert). Matériaux : drap de base avec fils tirés pour balles, boutons de différentes couleurs et formes. Une option plus compliquée implique la tâche de combiner un fil et une balle de la même couleur.

Vidéo: leçon sur l'application "Décorer la coccinelle" dans le premier groupe junior

Candidatures des élèves du premier groupe junior

Application "Champignon" en technique en vrac (sarrasin et riz) "Camions" (coller des ébauches) Application "Écureuil" (coller la silhouette finie) Application à partir de pâtes "Panier de baies" "Gobie" dans la technique de détourage "Seaux", décorés de un ornement géométrique " Bonhomme de neige" à partir de boules de papier "Teremok" "Lapin" à partir de boules de papier "Paniers de légumes et de fruits" "Père Noël" utilisant une boule de coton "Ball" dans la technique déchirée "Papillon" "Montagnes" dans la technique déchirée Arbres dans la technique déchirée "Coccinelle" » de papier froissé "Marguerites" de graines et de pâte à modeler "Gobelets" Applications de peluches de peuplier "Ballons" de boutons "Pluie" de papier déchiré "Moteur" "Service à thé" avec un motif décoratif "Rouleaux de Kolobok le long du chemin" - appliqué en papier froissé "Légumes dans une assiette" "Agneau" en coton " Jouet Dymkovo» avec un motif décoratif « Décorez le sapin de Noël avec des jouets » « Cravates élégantes » « Drapeau de la Russie » en boules de papier « Petites mitaines » « Champignon » en fils « Couverture d'emballages de bonbons »

Variantes de tâches pratiques dans le premier groupe junior

"Arbre d'automne" - une application collective de feuilles d'érable sèches.

Instruction:

Dessinez les contours d'un arbre sur du papier Whatman ; les enfants d'un cours de dessin peuvent peindre dessus avec de la peinture. Dans la leçon d'appliqué, chaque enfant collera son propre dépliant avec de la colle et le collera sur la silhouette d'un arbre.

"Une fleur pour maman" - une carte postale de serviettes.

Matériel : un quart de carton, des serviettes jaunes et roses, un crayon, des outils d'appliqué.

1. L'enseignant coupe les serviettes en petits carrés.
2. Les enfants roulent des balles à partir de morceaux de serviettes.
3. Les cercles d'enseignants avec un simple crayon modèle de fleur.
4. Les enfants collent des morceaux roses sur la silhouette d'une fleur.
5. Collez le milieu de la fleur avec des boules jaunes. Ensuite, les enfants collent la tige et la feuille préparées par l'enseignant. L'application est prête.

"Mouchoir à fleurs"

Matériel : silhouettes de fleurs en papier rouge et jaune, une feuille de papier.

Instruction: les enfants décorent la base (feuille standard) avec des fleurs, en collant les silhouettes une à la fois.

Ce sont de si beaux mouchoirs.

"Champignon" - travail en équipeà partir de céréales

Développer une conversation avec des énigmes et des poèmes sur les baies, dont les graines seront utilisées dans le travail (melon d'eau et melon), sur les champignons utiles et vénéneux.

Matériel : une feuille de papier de couleur avec un contour champignon blanc, pastèque et graines de melon, fil de laine Couleur verte, colle, pinceau.

Instruction:

Vidéo : "Flower for Mom" ​​​​(premier groupe junior)

Tâches pratiques pour le deuxième groupe junior

Résumé de la leçon sur l'application "Fleur-sept-fleurs" (deuxième groupe junior)

Objectif: maîtriser les compétences techniques de collage, de placement et de fixation d'éléments individuels du matériau de la composition sur le fond.

Développement:

• Développer la capacité à distinguer les couleurs.
• Apprenez à faire la distinction entre les images de la réalité environnante et monde féérique fantaisie.
• À l'aide d'une histoire fascinante, la lecture de poèmes, un accompagnement musical original, la démonstration d'illustrations intéressantes sur le sujet, éveillent l'imagination, stimulent l'initiative créative des enfants et les invitent à incarner l'image d'une fleur magique sous la forme d'une application utilisant détails lumineux.

Éducatif:

• Poursuivre la familiarisation des élèves avec l'art d'appliquer une matière.
• Développer des qualités telles que la persévérance, l'attention, la capacité d'utiliser en toute confiance un pinceau à colle, enduire soigneusement les pièces et la colle, en suivant la séquence d'actions correcte.

Éducatif:

• Créez une atmosphère émotionnelle confortable, cultivez la bonne volonté et le désir d'aider les camarades.
• Former une attitude respectueuse et attentionnée envers la nature, apprendre à remarquer et à apprécier la beauté et l'originalité du monde qui l'entoure.

Matériaux et équipement: illustrations pour le livre de V. Kataev "Fleur à sept fleurs", feuille de paysage pour la base, éléments préparés pour l'application (pétales multicolores), colle, pinceau, chiffon, toile cirée, plateau.

1. Conversation d'introduction.

L'enseignant demande aux enfants de quelle saison il s'agit (printemps) et leur demande de répondre à des questions liées aux signes du réveil printanier de la nature (le soleil brille, les oiseaux volent, les fleurs s'épanouissent, etc.).

Il y a une fleur magique dans le monde qui vit dans le monde du conte de fées "Flower-Semitsvetik" et peut exaucer n'importe quel désir, il suffit de jeter un sort en arrachant l'un des pétales.

Suivie par histoire courteà propos de la gentille fille Zhenya, entre les mains de laquelle cette fleur mystérieuse s'est avérée être et comment elle s'est débarrassée du dernier pétale, de son désir associé à l'amitié et du désir de sauver sa nouvelle amie des ennuis.

L'enseignant invite les enfants à construire l'image d'une magnifique fleur à partir de morceaux de papier multicolores.

Gymnastique des doigts.

2. Partie pratique.

L'enseignant montre les pétales et nomme les couleurs, explique la séquence de travail et la technique de collage des pièces (comment tenir correctement le pinceau, brosser les bords de la pièce avec un pinceau, l'éponger avec un chiffon lors de la fixation à la base) .

3. Le travail des enfants, au cours duquel l'enseignant rappelle la séquence de collage, félicite et encourage les élèves et aide les enfants qui ont encore du mal à faire face à la tâche par eux-mêmes.

4. Résumé.

Galerie d'exposition pour les parents et les invités du groupe.

Les gars, nous avons un beau bouquet, profitons de cette beauté et remercions-nous. Les enfants regardent le travail et apprécient le résultat.

Sujets pour les cours d'appliques du deuxième groupe junior

Thème et matériel	Tâches
"Préparations pour l'hiver" (légumes et fruits)	L'enfant apprend à coller des flans (les cercles ont sensiblement 4 à 5 cm de diamètre et les ovales 3x7 cm de rouge, vert, couleur jaune) sur la base, imitant l'échantillon. Déroulement du jeu : pour aider maman à trier des légumes ou des fruits dans des bocaux, vous pouvez compliquer la tâche en proposant de trier par forme, couleur ou principe fruit-légume.
"Pyramide", "Gobelet"	Développement de la perception des couleurs et des compétences de placement séquentiel de figures de différents diamètres dans la logique de la pensée spatiale ( grand cercle- la base de la pyramide, décroissante - alternativement alignée sur le dessus). Matériel : une demi-feuille standard, cinq cercles de couleurs différentes d'un diamètre de 5 à 1 cm. Pour le "Tumbler", respectivement, deux cercles de 6 et 4 cm de diamètre, deux cercles de 2 cm de diamètre de même couleur et un cercle blanc de 3 cm de diamètre.
"Chenille"	Le contenu de la leçon: collez séquentiellement dans une rangée, sans se chevaucher, sur une bande étroite, des cercles de même taille et couleur d'un diamètre de 2 cm.Plot de jeu: observez les mouvements de la chenille avec les enfants sur un marcher, et dans la leçon proposer de concevoir des chenilles-copines.
« Spectacle de cirque»	Apprendre à combiner des contours basés sur (la moitié d'une feuille standard) et des blancs (cercles de différentes tailles) par couleur. Moment de motivation : regardez un extrait d'un spectacle de cirque en format vidéo ou visitez un cirque, montrez un jouet (éléphant, ours), qui sera le personnage principal de l'idée de scénario de la leçon.
"Chevron", "Bonhomme de neige"	Apprenez à observer la proportionnalité (du plus grand au plus petit) et développez la pensée spatiale (du haut vers le bas). Matériel : la quatrième partie d'une feuille standard, triangles avec un rapport base/hauteur de 6x2, 5x2,5, 4x2 cm, cercles bleus et rouges. Étape préparatoire: lors d'une promenade, considérez un sapin de Noël vivant, touchez, sentez, récitez un poème en classe, écoutez une chanson, pliez un sapin de Noël à partir d'éléments géométriques du designer.
"Guirlande de Noël"	Développement des compétences d'alternance rythmique des flans en forme et en couleur. Matériel : la moitié d'une feuille standard (A4) avec un contour tracé du fil sur lequel seront enfilées les figures (cercles rouges et bleus) de la guirlande.
"Cadeau pour Winnie l'ourson" (tapis à motifs géométriques et franges)	Enseigner la capacité d'alterner des cercles et des triangles de différentes couleurs au centre d'une large base (15x25 cm) avec des incisions préparées sous la forme d'une frange de 3 cm de profondeur. Épisode du jeu : Porcinet se rend à l'anniversaire de Winnie l'ourson et demande aux garçons de préparer un cadeau. Peut utiliser des jouets personnages de contes de fées pour la dramatisation, regardez un extrait d'un dessin animé ou racontez un dialogue imaginaire entre les personnages principaux.
"Echarpe Girafe"	Entraînez-vous à alterner des formes géométriques (un cercle et un carré de couleurs différentes ou des formes de la même couleur mais de formes différentes) le long des bords de la base. Légende de l'intrigue : Mère girafe (montrer un jouet ou une photo) s'inquiète pour la santé de son fils, qui va rendre visite à un pingouin familier sur pôle Nord. Pour qu'il ne gèle pas, n'attrape pas froid, reste joyeux et joyeux et s'amuse dans plaisirs d'hiver, ski et patinage, elle demande aux gars de faire une écharpe pour son fils.
« Assiettes peintes »	Décoration de la base avec un motif décoratif de cercles de couleurs et de diamètres différents, disposés selon une certaine séquence rythmique sous la forme d'une mosaïque le long du bord et au centre.
"Serviette décorative" (mouchoir)	Faire une serviette (base) avec un ornement décoratif en mosaïque de formes géométriques, situées autour du périmètre et au centre.
"Nichoir", "Maison"	Partie introductive : parler des nichoirs, des mangeoires, montrer des photos, des diaporamas. Objectif: apprendre à combiner à partir de pièces séparées, des détails (carré, triangle, cercle d'un objet solide (maison), tout en suivant la séquence de collage correcte, pour consolider les connaissances sur les formes géométriques de base. Matériel : une demi-feuille standard avec une silhouette d'arbre peinte, des pièces vierges, des outils.
"Autobus", "Remorque"	Pour consolider le concept de formes géométriques (carré et cercle), formez les compétences de placement et de collage de pièces. Matériel : la quatrième partie d'une feuille standard, un grand carré de 5x9 cm, trois petits carrés de 2x2 cm, deux ronds de 2 cm de diamètre. Moments de motivation : jouer avec des voitures, montrer des illustrations, observer en marchant.

Vidéo : NOD "Les oiseaux sont arrivés" (deuxième groupe junior)

Candidatures des élèves du deuxième groupe junior

"Bunny" et "Bear" faits de formes géométriques "Kolobok" Une voiture avec des fenêtres et des roues collées à la silhouette finie " poisson rouge"en utilisant des pâtes Champignons de cercles" Fusée vole dans l'espace "" Nichoir "" Pyramide "" Gymnastique rythmique " dans la technique géométrique " Patinage artistique " " Sapin de Noël " dans le style géométrique " Bouquet pour maman " " Ballons "
"Poulet" de serviettes en utilisant la technique de coupe œufs de Pâques de serviettes "Hérisson avec une pomme" de fils Ours en peluche et chat Homme de formes géométriques "Maison sous la neige" Poisson de rosaces en papier pour biscuits "Poulet" composition florale"Bonhomme de neige" à partir de boules de coton "Tour de l'horloge" "Poulet" Flamme éternelle» "Magasin de vêtements" "Représentation de cirque" "Préparatifs pour l'hiver" "Fruits dans une assiette" "Chenille" "Chapeau pour une poupée" "Légumes dans une casserole" "Navire" à partir de formes géométriques et boules de serviettes "Arbre" dans une technique déchirée "Oiseau" » technique en vrac à partir de céréales "Caneton" "Bus" avec hublots et roues "Voilier" "Arc-en-ciel" en technique de mosaïque "Fleur de triangles" "Fusée" de triangles et de carrés "Lapin avec une carotte" de coton "Service" à motif géométrique "Mouchoir" à motif géométrique "Escargot" de cercles "Feu de circulation" "Passage pour piétons" de boules de papier "Drapeau de la Russie" de rayures "Pissenlit" d'une serviette

Natalia Konovalova
Synopsis de GCD sur les activités artistiques (application) dans le deuxième groupe junior "Tapis d'automne"

Sujet: « tapis d'automne» .

(travail en équipe).

Cible: création l'automne tapis de feuilles de différentes couleurs (rouge, jaune, vert) et différentes tailles (grand et petit) en classe le applications.

éducatif: consolider les compétences d'étalement soigneux des feuilles avec de la colle et de collage des formes finies.

Éducatif: développer l'imagination, l'orientation sur une feuille de papier ; la possibilité de sélectionner, distinguer et nommer des objets de couleur jaune, verte et rouge.

Éducatif: pour évoquer chez les enfants une attitude émotionnelle face aux phénomènes naturels.

Méthodes et techniques: écoute morceau de musique, conversation, moment de surprise, examen du matériel de démonstration, rappel des règles de travail avec de la colle.

travaux préliminaires: visualisation d'illustrations sur le sujet « L'automne» , surveillance nature d'automne, visualisation et dessin feuilles d'automne , lisant l'histoire de M. Prishvin "La chute des feuilles", apprendre des comptines "De la pluie, encore de la pluie !", paroles de A. Pleshcheev « L'automne est arrivé...» , V.Orlov "Souris jaunes", K. Balmont « L'automne» , énigmes sur automne et conversations sur des sujets: "Bonjour automne doré!» , À quoi pensait la feuille quand elle s'est envolée de l'arbre ?.

Matériaux et équipement.

Pour l'éducateur: enregistrement audio d'une oeuvre de P. I. Tchaïkovski "Octobre" de la boucle "Saisons", phonogrammes musicaux, matériel de démonstration "Saisons", paniers, feuilles, papier à dessin.

Pour les enfants: feuilles, colle, pinceau, toile cirée, serviette.

Progrès GCD.

Des feuilles de papier de trois couleurs sont éparpillées sur le sol (vert, rouge, jaune).

soignant: Les gars, regardez combien de feuilles et à quel point elles sont différentes. Qu'est-il arrivé? Pourquoi pensez-vous qu'ils ont commencé à tomber?

Les réponses des enfants. (Il est venu l'automne) .

soignant: Les gars, regardez, ils sont combien ici ?

Les réponses des enfants. (Beaucoup de).

soignant: Il s'est avéré être une véritable chute des feuilles.

C'est l'automne, chute des feuilles.

Les feuilles jaunes volent.

Les feuilles rouges volent

Juste sous les pieds des gars.

Qu'allons-nous faire d'eux ? Qu'est-ce que tu penses?

Les réponses des enfants.

soignant: Le vent a dispersé les feuilles. Peut-être pouvons-nous les récupérer ?

Les réponses des enfants.

soignant: Comment allons-nous faire ?

Les réponses des enfants.

soignant: Les gars, regardez ce que j'ai.

Place des paniers de trois couleurs devant les enfants en précisant leur couleur avec les enfants (jaune, rouge, vert) et invite les enfants à ranger les feuilles dans des paniers par couleur.

Les enfants déposent les feuilles.

Le jeu "Trouvez la même couleur".

Qu'avons-nous dans le groupe est rouge? Jaune? Vert?

Le professeur demande:

Qu'avons-nous dans groupe avez-vous la même couleur? (montre un carton rouge).

Les enfants avancent groupeà la recherche d'objets rouges.

Qu'avons-nous dans le groupe est vert? (montre une feuille verte).

Qu'avons-nous en jaune ? (montre un carton jaune).

Le jeu "Voyage dans la machine à remonter le temps".

L'enseignant montre des images avec les saisons et lit des quatrains, et les enfants les appellent.

il fait très chaud en ce moment

Le soleil brille de mille feux dans le ciel

Les papillons volent

Quand est-ce que cela arrive? (Été).

Les gars, comment s'habille-t-on en été ?

De quelle couleur sont les feuilles des arbres ?

Qu'est-ce qu'on aime faire en été ?

Le matin, nous allons dans la cour -

Les feuilles tombent comme la pluie

Bruissement sous les pieds

Et vole, vole, vole...

Quand est-ce que cela arrive? (l'automne) .

Comment la nature change l'automne?

Les gars, quels sont les signes l'automne tu sais?

Les réponses des enfants. (Il y a des nuages ​​dans le ciel, il pleut, le vent souffle, il fait froid, les feuilles des arbres sont jaunes et rouges, les feuilles tombent, les oiseaux s'envolent vers des terres chaudes).

soignant: Mais comment avec l'aide de la musique transmet l'arrivée compositeur d'automne P. I. Tchaïkovski.

A l'écoute d'une oeuvre de P. I. Tchaïkovski "Octobre" de la boucle "Saisons".

Les gars, qu'avez-vous entendu dans cette musique ?

Les réponses des enfants.

Phonogramme "Cri des grues volant vers le sud".

soignant: Les gars, écoutez, qu'est-ce que c'est ?

Enfants: Cris d'oiseaux.

soignant: Pourquoi crient-ils ?

Enfants: Ils volent vers des climats plus chauds.

soignant: Disons-leur au revoir jusqu'au printemps et saluons-les.

Phonogramme "Le vent a commencé à souffler".

soignant: Fermons les yeux et écoutons le vent. Le vent soufflait, soulevait les feuilles et tourbillonnait.

jeu mobile "Nous sommes des feuilles".

Nous sommes des feuilles l'automne, assis sur les branches Les enfants s'accroupissent

Le vent a soufflé - a volé

Nous avons volé, nous avons volé

Et tranquillement assis par terre Les enfants s'accroupissent

Le vent s'est de nouveau levé

Et levé toutes les feuilles. Les enfants se lèvent

Les a retournés, les a entourés Les enfants tournent sur place

Et tomba au sol. Les enfants s'accroupissent

soignant: Entendez-vous quelqu'un bruire ? Allons voir.

Les enfants trouvent un tas de feuilles.

soignant: Qui peut se cacher sous les feuilles ? Voyons voir.

Dans la forêt dense sous les arbres,

parsemé de feuilles,

Se trouve une balle avec des aiguilles,

Piquant et vivant.

Les enfants trouvent un hérisson sous un tas de feuilles.

L'enseignant, avec les enfants, examine le hérisson, propose de le toucher, de le caresser, uniquement avec précaution.

soignant: Les gars, pourquoi pensez-vous qu'il s'est avéré être avec nous ?

Les réponses des enfants.

- Le hérisson est très triste et triste.

Ou peut-être qu'il s'est perdu ?

Ou peut-être qu'il n'a pas de belles feuilles dans la forêt, et qu'il est venu nous voir pour les admirer ?

Alors qu'est-ce qui aurait pu se passer ?

Les réponses des enfants.

soignant: Oui, un vent fort s'est levé, a arraché toutes les feuilles des arbres, les a fait tourbillonner et les a emportées. Et le hérisson aime vraiment l'or l'automne. Il est donc venu nous rendre visite.

Faisons-lui plaisir et lisons des poèmes sur l'automne.

L'automne feuilles jaune d'or

Les jours ensoleillés bruissent joyeusement.

Les oiseaux s'envolent dans des vêtements clairs

sud jusqu'au printemps. Le jardin est habillé.

soignant: Bravo les garçons ! Le hérisson a vraiment aimé les poèmes.

Les gars, pensez-vous que nous pouvons aider le hérisson ?

Faisons un cadeau pour le hérisson?

Et qu'allons-nous lui offrir en cadeau ?

Faisons-le pour le hérisson « Tapis de feuilles d'automne» , coloré et beau.

Réussirons-nous ?

Les réponses des enfants.

Mais comment attacher les feuilles à notre tapis ?

C'est vrai, nous les collerons.

Collectif appliqué.

Les enfants sont assis autour tapis d'automne.

L'enseignant montre comment étaler la feuille avec de la colle et la coller.

soignant: Nous prenons les feuilles, les étalons avec de la colle, trouvons une place sur le tapis pour notre dépliant, le collons et le pressons avec une serviette.

Feuilles chez les enfants de différentes couleurs (rouge, jaune, vert) et différentes tailles (grand et petit).

1 haut niveau - 6 feuilles (2 rouges, 2 jaunes, 2 vertes,

2 niveau moyen - 5 vantaux (2 rouges, 2 jaunes, 1 vert,

3 niveau faible- 4 feuilles (1 rouge, 2 jaunes, 1 verte).

Les enfants collent les papiers.

Ressemble à une musique de fond.

A la fin du travail, les enfants s'essuient les mains avec un chiffon.

Résultats de la leçon: l'enseignant à la fin de la leçon note individuellement chaque enfant (soigneusement collé les feuilles, terminé rapidement le travail, fait mieux que la dernière fois, correctement collecté les feuilles par couleur, collé beaucoup de feuilles, très bien lu de la poésie, rappelé divers panneaux l'automne, entouré comme un vrai dépliant, etc.).

soignant: Il s'est avéré très beau tapis. Soyons notre nous donnerons un tapis à un hérisson et qu'il admire aussi beauté d'automne.

Les gars montrent le hérisson tapis de feuilles.

soignant: Hérisson aimé le tapis, et il a décidé de nous remercier et a également préparé un cadeau.

Panier plein, devinez Quel: Très parfumé,

Moelleux, lisse.

Juteux, gros.

Ce que c'est? (Pomme).

C'est vrai, les gars, le hérisson a apporté un panier plein de pommes mûres, juteuses et saines. Remercions-le et invitons-le à rester avec nous aujourd'hui.

Et maintenant, nous allons nous laver les mains et essayer la friandise.

Spectacle de marionnettes"Chez le Gnome" pour les enfants jeune âge(de 1 an à 3 ans)

Repina Vera Andreïevna, Directeur de musique, MBDOU n ° 22 "Eaglet", la ville de Karpinsk, région de Sverdlovsk.

Description du matériel: Le chemin le plus court vers la libération émotionnelle d'un enfant, la suppression des tensions, l'enseignement de la sensualité et de l'imagination artistique est le chemin à travers le jeu, le fantasme, l'écriture. Tout cela peut donner une activité théâtrale.
Activités théâtrales en Jardin d'enfants vous permet de résoudre de nombreux problèmes pédagogiques liés à la formation de l'expressivité de la parole de l'enfant, à l'éducation intellectuelle, artistique et esthétique. C'est une source intarissable de développement de sentiments, d'expériences et de découvertes émotionnelles, une manière de se familiariser avec la richesse spirituelle. En conséquence, l'enfant apprend le monde avec son esprit et son cœur, exprimant son attitude envers le bien et le mal.

Cible: développer un intérêt constant pour les activités de jeu théâtral.

Tâches: Former un intérêt pour les jeux théâtraux, qui se développe en regardant de vrais spectacles de marionnettes.

Membres:
Animateur - directeur musical

Accessoires :
Gnome;
lapin aux carottes;
Hérisson avec un panier et des pommes ;
Ours avec un baril de bonbons;
Forêt;
Herbe;
feuilles jaunes;
Écran pour représentation théâtrale.

Progression du divertissement :

NAIN:
Je me suis levé le matin, je suis sorti dans la forêt
Tous les peuples de la forêt ont disparu.
Ne joue pas, ne chante pas
Le Gnome n'est pas invité à visiter.
Que s'est-il passé ? Pourquoi ?
Je ne comprends rien.

(Lapin s'épuise)
NAIN:
Bonjour Lapin, comment vas-tu ?
Et d'où viens-tu ?
Pourquoi dans ta forêt
Je ne peux trouver personne ?

LAPIN:
L'automne, Gnome, est venu à nous
Elle a emmené tout le monde avec elle
Aux champs, aux jardins
Il y a beaucoup de travail là-bas
Les visons doivent être isolés
Et faire le plein d'épicerie
Mange une CAROTTE, je te régale
Au revoir, je m'enfuis.

NAIN:
Bunny a bien dit :
L'automne est arrivé
Décoré le feuillage
Lavé tout le monde avec la pluie
Je dois appeler le hérisson
Je veux savoir de lui :
Que fait-il, comment vit-il ?
Laisse-le venir à nous maintenant
(comprend un hérisson avec un panier de pommes ou de cônes)

HÉRISSON:
Salut Gnome ! Et les invités aussi
Félicitez tout le monde Hérisson est heureux
Et avec une bonne récolte
Et avec un pain vermeil
Prenez une friandise
Nourrir tous les enfants

NAIN:
Bravo mon vieil ami!
Sortez dans le cercle
Nous danserons pour les invités
Battez vos mains plus gaiement.
(Tout le monde applaudit, le nain et le hérisson dansent sur la mélodie r.n.)

NAIN:
Je vais appeler Toptyzhka maintenant,
Bougez, coquin.
Laisse-le entrer dans ce jardin
Et regardez les gars.
(L'ours entre avec un baril de bonbons)

Bonjour Micha ! Ne soyez pas timide.
Avancez soyez audacieux
Qu'y a-t-il dans le baril ? Portez-vous du miel?
Eh bien, vous vivez.

OURS:
Il n'y a pas de miel. Pas besoin d'être triste
Je traiterai tout le monde avec du chocolat.
Accepte mon cadeau
Eh bien, je suis pressé de rentrer à la maison.

NAIN:
Les friandises sont pour vous.
Au revoir, je pars.
Je te rendrai visite en hiver.

Il est difficile pour les enfants dans un théâtre ordinaire de rester assis. Une pièce sombre, un fauteuil profond, d'où vous ne pouvez rien voir, et vos personnages préférés sont en hauteur sur scène - vous ne pouvez pas tendre la main, vous ne pouvez pas parler... Que diriez-vous d'un théâtre interactif ? Celui où vous pouvez vous déplacer librement dans la salle, vous familiariser avec les personnages des contes de fées, les toucher et prendre une part active à ce qui se passe. Nous avons compilé notre liste de théâtres interactifs pour les enfants de 1 à 3 ans.

"Le premier théâtre"

Après avoir étudié l'expérience des bébés théâtres étrangers et des psychologues pour enfants, les créateurs du Premier Théâtre ont proposé leur propre principe de représentations pour les jeunes spectateurs. Il n'y a ni scène ni salle, les acteurs et les petits spectateurs créent ensemble un espace confortable et sûr pour la performance et le jeu, où vous pouvez entrer, ramper et courir et, si vous le souhaitez, regarder de côté. Les scènes du Premier Théâtre sont courtes et vastes. Des parcelles simples sont prises comme base - le changement de saisons et de temps, la mer, la neige et autres - "Eau", "Première neige", "Escargot", "Casse-Noisette". Les tout-petits observent les phénomènes du monde qui les entoure et y participent. Le First Theatre a également des personnages de marionnettes, ils sont réalistes et tirés de la vie, car il est important que les enfants voient quelque chose de familier. Soit dit en passant, les performances sont jouées presque sans mots, car tous les enfants ne comprennent pas encore la parole. Une agréable surprise sera des cadeaux pour chaque spectateur à la fin des représentations. Un morceau de glace, une lueur d'étoile ou un coquillage avec le chant de la mer.

Âge: de 10 mois à 4 ans
Prix:à partir de 1500 r. adulte+enfant
Adresses et autres informations

"Maison Fanny Bell"

Il s'agit d'un théâtre de chambre familial dans un espace lumineux et moderne, ouvert près de l'aire de jeux du Jardin. Bauman. Presque chaque représentation à la Fanny Bell House offre aux enfants et aux parents l'occasion d'en faire partie. Des parcelles au cœur des performances littérature classique et des idées uniques qui ont émergé des directeurs de l'équipe de direction. Salle conçu pour seulement 50 personnes. Joue pendant les représentations musique live et les acteurs sont au même niveau que le public. Les tout-petits n'ont pas besoin de lever la tête pour voir leurs personnages préférés sur scène. La pièce "Port", par exemple, racontera les incroyables aventures d'un petit tigre blanc dans un port méditerranéen. Il y aura un port ravivé, des grues girafes et des tours de magie avec des ombres accompagnées de musique live. Et dans la pièce "The Caterpillar", assis sur un tapis vert tendre, les enfants apprennent à connaître et jouent avec une sympathique chenille. Quel est le secret pour transformer un ver quelconque en l'une des plus belles créatures de la planète ?

Âge:à partir de 2,5 ans
Adresse: St. Staraïa Basmannaïa, 15 ans
Prix:à partir de 750 roubles

"Ensemble avec maman"

Avec maman, c'est une équipe d'organisateurs qui crée chaque mois une affiche unique d'événements pour les parents avec enfants. Jazz et musique classique, cours d'anglais, visites de musées de Moscou et spectacles interactifs pour enfants. Lors des représentations du Théâtre pour enfants, vous pouvez toucher les personnages et leur parler, vous asseoir tranquillement par terre ou participer activement. Dans chaque représentation, il y a une possibilité d'impressions tactiles, comme le sable ou l'eau. Les rôles sont joués par des acteurs professionnels et la musique live aide les enfants à se plonger dans un conte de fées. Les noms des performances parlent d'eux-mêmes - "Comment les vers ont sauvé la source", "Comment le perroquet a appris à être amis" et autres.

Âge: de 1 an à 4 ans
Prix: 1100r. adulte + enfant, 2 adultes + enfant 1400 et + 300 roubles. un autre adulte ou enfant
Horaires et réservation de billets

"Rimes"

Ce n'est pas seulement un théâtre, mais tout un programme pour le développement du bébé. Toutes les performances s'alignent dans une ligne de développement unique. Metteurs en scène, comédiens et pédopsychologues participent à la création des spectacles. Au début du spectacle de marionnettes (d'une durée de 30 à 40 minutes), les acteurs jouent un quart d'heure pour que les enfants s'y habituent. Pendant le spectacle, il y aura également de nombreuses occasions d'interagir avec les personnages, de répondre aux questions, de se connecter à jeu interactif et sauvegarder les personnages principaux. Les intrigues de "Poteshki" sont familières à presque tous les enfants - "Trois petits cochons", "Teremok", "Oies Cygnes". C'est pourquoi ils sont bons.

Âge:à partir de 1 an
Adresse: Kedrova st., 14 bâtiment 3, Cinéma pour enfants "Salyut", st. Zemlyanoy Val, 27str.3, centre de loisirs "Gaidarovets"
Prix: 600r.

« Conte de fées vivant »

Tous les spectateurs venus assister au spectacle, des plus jeunes aux plus âgés, participent activement à ce qui se passe. Acteurs de théâtre professionnels Conte de fées vivant» tentent de transmettre tout ce qu'il y a de plus gentil et de plus juste, accumulé au fil des siècles dans le folklore des différents peuples. Il y a maintenant deux contes de fées pour les enfants dans le répertoire - "Les trois petits cochons", "Alyonushka et Brother Ivanushka". Et fin octobre, l'équipe du théâtre montrera aux enfants deux nouveaux spectacles "Comme un chaton cherchait une mère" et "Nikanor le caneton".

Âge: de 2 à 9 ans
Adresse: SEC RIO (2ème km de MKAD) 4ème étage, SEC Vegas (24ème km de MKAD) -1 étage
Prix: 600r.

"Le théâtre dans la paume de votre main"

Le Baby Theatre du Théâtre de marionnettes de Moscou sur Spartakovskaya présente 4 représentations pour les plus petits en fonction des différentes saisons. Les spectacles durent 45 minutes. Au "printemps", les enfants lancent des bateaux dans le ruisseau, en "hiver" ils touchent des flocons de neige et des glaçons, en "été" ils jouent à la pipe aux carottes et en "automne" ils cueillent des champignons dans la forêt.

Âge: de 1 an à 3 ans
Adresse: Théâtre de marionnettes de Moscou, rue Spartakovskaya, 26/30
Prix: 800r.
Affiche et autres informations

"Courage"

Dans ce théâtre interactif les enfants deviennent les principaux participants à toutes les représentations et aident les héros à se démêler le plus histoires emmêlées. Pour les plus petits du répertoire, il y a des performances "Toy Bureau" (les spectateurs entrent dans l'atelier de jouets et réparent tous les jouets cassés avec le sorcier), "Visiting the Wizard" (vous devez jeter un sort sur vos personnages préférés), " Paints » sur la façon de concilier toutes les couleurs. Et plein d'autres. Les enfants sont assis séparément des adultes et à la fin, ils organisent une bataille d'oreillers.
Âge:à partir de 2-3 ans

Adresse: St. Zemlyanoy Val, 33 SEC ATRIUM -1 étage
Prix:à partir de 600 roubles
Affiche