Observation des arbres. Objectif : Rappeler les arbres qui poussent sur le site. Apprenez à les distinguer par l'apparence du tronc, de la couronne, des feuilles. Clarifier les signes de l'automne, ses signes. Développer pensée logique Travail de vocabulaire : activation : sorbier, bouleau, tremble, peuplier, baies, graines, fruits, sucré. Enrichissement : quinquina, rusé, farceur, immature. Mot artistique: "Rowan" par I. Tokmakov. Le sorbier m'a donné une baie rouge, je pensais que c'était sucré, mais c'est comme du quinquina. Tolley cette baie n'a tout simplement pas mûri, la toiture Rowan s'est sentie sournoise envie de plaisanter? Essai sur le contenu du poème. regarder les feuilles de différentes couleurs du même arbre (faites attention à la façon dont la feuille change progressivement de couleur) Regarder la pluie Objectif : Pour accroître les connaissances des enfants sur les changements saisonniers de la nature, développez la parole en coordonnant les verbes avec les noms. Travail de vocabulaire : activation : pluie, flaques, nuages, parapluie ; enrichissement : bruineux, tambourinant, torrentiel, persistant, champignon. Mot artistique : "Pluie" Pluie, pluie, gouttelette, Sabre à eau, Coupe de flaque, coupe de flaque, Et fatigué, et arrêté. Tokmakova. Essai sur le contenu du poème. Activités de recherche : Etude des propriétés de l'eau : l'eau est liquide, transparente, inodore, elle coule, imprègne les objets, (s'évapore au soleil et au vent). Observation d'oiseaux Objectif : Développer les connaissances des enfants sur les caractéristiques apparence et les habitudes des oiseaux, l'adaptation à l'environnement. Clarifier les notions de « migrateurs et hivernants ». Travail de vocabulaire : activation : oiseaux, mangeoire, enrichissement : migrateur, hivernage, plumage, mœurs, chemin écologique, objet, coin, Oies, tours, grues, C'est le dernier troupeau, Agitant ses ailes au loin. Essai sur le contenu du poème. Activité de recherche : "le soleil assèche les objets et le sable" Observation de la chute des feuilles. Objectif : Approfondir et généraliser les connaissances des enfants sur les arbres, sur les signes caractéristiques d'un changement de nature. Apprendre à établir des liens entre les conditions de vie et l'environnement, développer un discours fondé sur des preuves. Travail de vocabulaire : activation : chute des feuilles, vol, cercle ; enrichissement : bruissement Mot artistique : "Parc". Parc multicolore, Jardin multicolore La chute des feuilles a commencé, La chute des feuilles a commencé Sous les pieds des enfants Les feuilles bruissent joyeusement M. Avdeeva Conversation sur le contenu du poème Activité de recherche : Déterminer sur quels arbres les feuilles commencent à jaunir plus rapide? Regarder la tra

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"Observation dans le 1er groupe junior."

Observation des arbres.

Objectif : Rappeler les arbres qui poussent sur le site. Apprenez à les distinguer par l'apparence du tronc, de la couronne, des feuilles. Clarifier les signes de l'automne, ses signes. Développer la pensée logique

Travail de vocabulaire : activation : sorbier, bouleau, tremble, peuplier, baies, graines, fruits, sucré. Enrichissement : quinquina, rusé, farceur, immature.

Mot artistique: "Rowan" par I. Tokmakov.

Rowan m'a donné une baie rouge

Je pensais qu'elle était douce, mais elle est comme un quinquina.

Toli cette baie n'est tout simplement pas mûre,

Tol sorbier voulait plaisanter sournoisement ?

Activité de recherche : observer les feuilles de différentes couleurs d'un même arbre (attention à la façon dont la feuille change progressivement de couleur)

Regarder la pluie

Objectif: Pour reconstituer les connaissances des enfants sur les changements saisonniers de la nature, développez la parole en coordonnant les verbes avec les noms.

Travail de vocabulaire : activation : pluie, flaques, nuages, parapluie ;

enrichissement : bruineux, tambourinant, torrentiel, persistant, champignon.

Mot artistique : "Pluie"

Pluie, pluie, goutte

sabre à eau,

J'ai coupé une flaque d'eau, j'ai coupé une flaque d'eau,

Et fatigué, et arrêté. Tokmakova.

Activités de recherche : Etude des propriétés de l'eau : l'eau est liquide, transparente, inodore, elle coule, imprègne les objets, (s'évapore au soleil et au vent).

Observation

pour les oiseaux

Objectif: Développer les connaissances des enfants sur les caractéristiques de l'apparence et des habitudes des oiseaux, leur adaptation à l'environnement. Clarifier les notions de « migrateurs et hivernants ».

Travail de vocabulaire : activation : oiseaux, mangeoire, enrichissement : migrateur, hivernage, plumage, mœurs, chemin écologique, objet, coin,

Oies, corbeaux, grues,

Voici le dernier troupeau

Battements d'ailes au loin.

Activité de recherche : "le soleil sèche les objets et le sable"

Observation d'automne.

Objectif : Approfondir et généraliser les connaissances des enfants sur les arbres, sur les signes caractéristiques d'un changement de nature. Apprendre à établir des liens entre les conditions de vie et l'environnement, développer un discours fondé sur des preuves.

Travail de vocabulaire : activation : chute des feuilles, vol, cercle ; enrichissement : bruissement

Mot artistique : "Parc".

parc coloré,

jardin coloré

La chute a commencé

La chute des feuilles a commencé

Sous les pieds des mecs

Les feuilles bruissent joyeusement M. Avdeeva

Activité de recherche : Déterminer sur quels arbres les feuilles commencent à jaunir plus rapidement ?

Surveillance des transports

Objet : Fixer le nom des rues du village, continuer à présenter les différents modes de transport, rappeler ses parties. cultiver le respect du travail du conducteur, consolider les règles de circulation.

Travail de vocabulaire : activation : pneu, route, carrosserie, moteur, cabine, cargaison, bois de chauffage, passage piéton, Remblai, Kandalaksha, Niva ; enrichissement : bruissement des pneus, conducteur, chaussée, circulation à double sens.

Mot artistique : De joyeux pneus bruissent le long des routes -

Les voitures se précipitant le long des routes, les voitures ...

Et à l'arrière d'une cargaison importante et urgente :

Brique et fer, bois de chauffage et pastèques.

Le travail d'un chauffeur est difficile et important

Et comment les gens partout en ont besoin.

Activité de recherche : examen des taches d'arc-en-ciel dans les flaques d'eau après avoir conduit une voiture dessus.

Regarder le vent

Objectif : Développer l'observation et l'intérêt pour la nature, consolider les notions de nature "vivante - inanimée". À l'aide d'activités de recherche, expliquez la signification du vent, apprenez à déterminer sa force, sa direction.

Travail de vocabulaire : activation : chute des feuilles, feuilles. automne, automne, septembre, nature, nord, sud; enrichissement : fort, soufflant, perçant, venteux.

Technique méthodique : Observation de la chute des feuilles, comment les graines tombent de l'herbe, des arbustes ; derrière des vêtements en train de sécher sur une corde, derrière des flaques d'eau en train de sécher.

Mot artistique : "Berger solitaire" - détente

Le soleil brille de mille feux,

Légère brise soufflant.

Nous le respirons propre et

Air frais.

Nous sommes bons et heureux.

Nous voulons vivre en paix avec la nature,

Soyons ses amis

Nous l'aimerons et la protégerons. D Loley

Activité de recherche : à l'aide de sultans, de rubans, d'un ballon, déterminez la direction et la force du vent.

Observation du gel.

Objectif: Apprendre aux enfants à ressentir les signes avant-coureurs de l'hiver, apprendre à distinguer la neige du givre, établir des liens, observer le gel des flaques d'eau, leur fonte lorsqu'elles sont chauffées par le soleil.

Travail de vocabulaire : activation : herbes, flaques, matin ; enrichissement : argent, soucoupes, givre, givre, éclat, aurore.

Parole artistique : En septembre, en septembre

Dans les herbes du matin en argent.

Comme des soucoupes d'argent

Les flaques scintillent à l'aube.

Activité de recherche : déterminer empiriquement la vitesse de fonte des glaces dans les flaques à l'ombre et au soleil.

Observation de grappes de sorbier

Objectif : Développer l'observation, consolider les connaissances sur les arbres médicinaux, les fruits, apprendre à expliquer leur utilité, les méthodes de préparation des décoctions. Entretenir et développer le désir d'en savoir plus sur les arbres.

Travail de vocabulaire : activation : sorbier, arbre, automne, chute des feuilles ; enrichissement : grappes, plante médicinale, vitamines, décoction, cicatrisant.

Techniques méthodologiques : une énigme, une conversation sur l'apparence et les avantages d'un arbre

Mince et belle

Il a une baie rouge.

Activité de recherche : déterrer des fleurs d'un parterre de fleurs pour la culture en groupe. Apprendre aux enfants à établir des liens entre le refroidissement et la mort des plantes.

Observation des insectes

Objectif : Développer l'intérêt pour le monde vivant, l'observation, apprendre à établir des liens entre la météo et le comportement des insectes. Fixez les noms des insectes, leurs bienfaits pour la nature. Dites qu'à l'automne, tous les insectes se cachent du froid (dans les troncs des vieux arbres, dans les souches, dans le sol, etc.) Rappelez que l'araignée n'est pas un insecte.

Travail de vocabulaire : activation : mouches, araignées, abeilles, bourdons ; enrichissement; abri, hiver.

Mot artistique : énigmes sur les insectes.

Activités de recherche : faites attention au fait qu'il y a moins d'insectes. Montrez aux enfants où et comment se cachent les insectes.

Marchez le long du sentier écologique.

Objectif : Apprendre à distinguer les arbres par la forme des feuilles et leur couleur. Notez quels arbres ont des fruits, quels arbres sont tombés plus de feuilles, s'il y a des arbres à feuillage vert. Qui?

Travail de vocabulaire : activation : bouleau, doré, bosquet ; enrichissement : cramoisi

Mot artistique : Qu'il est bon de visiter l'automne

Parmi les bouleaux dorés…

Ils ne laisseraient pas tomber l'or plus longtemps

La forêt aurait été violette et calme.

Activité de recherche : déterminez quel arbre a les plus grandes feuilles, concluez que les plus grands arbres ont les plus grandes feuilles.

Observation du brouillard

Objectif : Connaître un phénomène naturel, rappeler les différents états agrégés de l'eau, développer la curiosité. Fixez les noms des mois d'automne.

Travail de vocabulaire : activation des mots : brouillard, souche, buisson, expérience. enrichissement des mots : évaporation, absorption, séchage.

Technique méthodique : observation du brouillard matinal : pendant le brouillard, les objets deviennent difficiles à voir. A quoi ressemble le brouillard ? (pour vapeur, fumée, nuage) Qu'est-ce que le brouillard ? (souffle de la terre). La terre, le sol, les plantes respirent les cendres accumulées et l'air froid descend vers le sol. Ils se mélangent et forment du brouillard - les plus petites particules d'eau. Ils sont très, très nombreux, ils se déplacent rapidement et l'air devient opaque.

Mot artistique : Quelqu'un a traîné la forêt la nuit.

Il était le soir, et le matin il disparaissait !

Il ne reste plus une souche ni un buisson,

Seulement un cercle blanc de vide. I. Takmakova.

Les gens disent en plaisantant "Les voleurs ont volé les montagnes!".

Activité de recherche : « L'air est humide en automne » : poser une feuille de papier sec sur la paillasse. A la fin de la promenade, les enfants trouveront qu'il est mouillé. Pourquoi est-ce arrivé? Comment peut-il être séché? (batterie, soleil, fer à repasser, pièce chaude, etc.) Où séchera-t-il le plus rapidement ? Renforcer les connaissances sur le mouillage et le séchage. Vous pouvez déchirer la feuille en deux. Placez une moitié sur la batterie, l'autre sur la table. Les enfants observent et tirent des conclusions.

Observation d'automne.

Objectif : consolider les connaissances sur les changements saisonniers, apprendre à établir des liens entre la nature animée et inanimée.Travail de vocabulaire : activation : automne, jardin, jauni, dépérissement ; enrichissement: loin, blush, - bouleau, aulne, forêt de chênes,

Mot artistique :

Automne. Aspergez tout notre pauvre jardin.

Les feuilles jaunies volent au vent.

Seulement au loin, ils rougissent là, au fond des vallées,

Brosses de sorbier flétri rouge vif.

Activité de recherche : les feuilles tombées au sol pourrissent, se transformant en engrais.

Observation des changements dans les flaques.

Objectif : rappeler aux enfants que les flaques d'eau étaient chaudes en été et s'évaporaient rapidement. En automne, l'eau qu'ils contiennent est froide, ne s'évapore pas longtemps, ils flottent à la surface feuilles jaunes. À la fin de l'automne, le bord de la flaque d'eau gèle, fond pendant la journée sous le soleil et, par temps glacial, il gèle complètement.

Travail de vocabulaire : activation : flaque grise, écrasée,

bruine; enrichissement : craque, tremble.

Mot artistique :

Une flaque grise m'a menacé d'un rhume

La boue a été battue

Et il a bruiné toute la journée.

Et il n'y avait plus de cour ennuyeuse au monde

Que celui où nous avons essayé de marcher hier.

Aujourd'hui, il n'y a pas de gouttes sur les branches, mais des glaçons,

Nous marchons dans la boue sans salir nos chaussures,

Et l'ancienne flaque d'eau glacée

Tremblant et crépitant et craquant sous moi. S. Makhorine

Activité de recherche : déterminer empiriquement et prouver que la glace dans les flaques fond plus lentement qu'à l'intérieur.

Observation du ciel

Objectif: développer l'observation, la capacité de distinguer les changements dans la nature des nuages, des nuages. Affinez vos connaissances sur les précipitations.

Travail de vocabulaire : activation : bleu, bleu clair, gris, grisonnant, noir, redoutable ; enrichissement : tente, cherche.

Mot artistique : (énigme)

Immense tente au-dessus du sol

Si souvent la couleur change.

Ça arrive bleu, bleu,

Cela arrive gris et gris.

Il arrive noir, étoilé,

Ça devient très moche.

Il envoie la pluie et la neige

L'homme s'y efforce

Il joue parfois avec un arc-en-ciel.

Et il n'y a pas de fin.

Activité de recherche : "Ciel coloré". Prouvez que le ciel change de couleur lorsqu'il est vu à travers du verre coloré.

Regarder la pluie

Objectif : consolider les connaissances des enfants sur la pluie, ses bienfaits et ses méfaits, son importance pour la vie végétale à l'automne. Développer un langage persuasif.

Travail de vocabulaire : activation : tomber, nuage, hauteur, cacher, mouiller ; enrichissement : pluie, entretenir, ajuster.

Mot artistique : une énigme Je suis fait de petites gouttes,

Et ma maison est un nuage, j'y vis.

D'une grande hauteur je vole vers le sol -

Au contraire, tout le monde se cache, sinon je vais me mouiller !

Activités de recherche : apprenez aux enfants à entendre le bruit des gouttes de pluie et à sélectionner différentes surfaces à frapper.

Marchez le long du sentier écologique.

Objectif : Poursuivre la familiarisation des enfants avec les objets du sentier écologique, consolider les notions de nature "vivante - non-vivante". Développer l'observation, le sens des responsabilités envers les plantes, le désir de les protéger.

Travail de vocabulaire : activation : matin, pétales, traînée ; enrichissement : midi, corolle, poussin, fleur du jardin, phyto-jardin, menthe, valériane.

Mot artistique: (la gymnastique des doigts a lieu près du jardin fleuri)

C'est fermé tôt le matin

Mais plus près de midi

Ouvre les pétales

Je vois leur beauté.

Le soir la fleur encore

Ferme le fouet

Et maintenant il va dormir

Jusqu'au matin comme un poussin.

L'enseignant attire l'attention des enfants sur le fait que le jardin fleuri est un objet de la nature. Il est situé sur le sentier écologique. Il doit être protégé et soigné. Les enfants avec un enseignant visitent l'objet "pierre" et constatent qu'il n'a pas changé, car il n'est pas vivant (signes d'un être vivant). Prochain arrêt - "phyto-jardin". Les enfants fixent les noms des plantes médicinales, parlent de leurs bienfaits. Plusieurs brins de valériane et de menthe sont collectés dans le but d'infuser du thé pour le dîner.

Activités de recherche : développer la mémoire olfactive des enfants (renifler de la menthe, de la valériane, des branches de peuplier, des feuilles et des bourgeons de bouleau)

Inspection du site

But : Constater qu'il n'y a pratiquement pas de feuilles sur les arbres et arbustes. Continuer à consolider les signes caractéristiques de l'automne.

Apprenez à utiliser les présages folkloriques dans la vie.Technique méthodologique: une conversation afin de consolider et de reconstituer les connaissances sur les présages d'automne.

Quelle saison?

Prouvez que c'est l'automne.

Quel automne ?

Quel temps fait-il aujourd'hui? (ciel, soleil, vent, précipitations).

Depuis l'Antiquité, les gens surveillent attentivement la météo, remarquant des phénomènes folkloriques, à partir desquels vous pouvez deviner, prédire les précipitations, le temps qu'il fera la saison prochaine.

Le savoir se transmet de génération en génération. Ils ont atteint nos jours. - En octobre, même une feuille ne tient pas sur un arbre.

Les feuilles de tremble sont "face" vers le haut - vers le zama glacé, à l'envers - l'hiver sera chaud.

Le soleil se couche rouge - le temps sera clair.

Regarder le vent

Objectif : Reconstituer les connaissances sur le vent, sa force, sa direction, maintenir l'intérêt pour objets inanimés nature Maintenir l'intérêt cognitif, développer la parole.

Travail de vocabulaire : activation : vent-brise, souffle, pousse ; enrichissement : orageux, pénétrant.

Mot artistique : je vais secouer le bouleau, je vais te pousser.

Je volerai, je sifflerai, je retirerai même mon chapeau.

Et je ne peux pas être vu. Qui suis je?

Peux-tu deviner? (vent).

Activité de recherche. Avec l'aide des sultans, les enfants déterminent la force du vent, sa direction.

Regarder le ciel et la pluie.

But : Observer comment les nuages ​​noirs et lourds se déplacent lentement dans le ciel, car ils sont poussés par le vent. Développer un intérêt par tous les temps.

Travail de vocabulaire : activation : nuage, ciel, nuages, pluie ; enrichissement : couvertures, crachins, sombres, nus, nus, le vent hurle en se fanant.

Le vent hurle dans le champ, la pluie bruine.

mettez des moules, une balle, une pelle et regardez le sable et la terre couler avec l'eau.

En train de regarder gelée du matin

Objectif : Observer les changements de la nature (vivante et non vivante) avec l'arrivée du froid, du gel Travail de vocabulaire : activation : flaque d'eau, glace fine, rayon de soleil, pieds nus ; enrichissement : pétillant, cassant, transparent, bleu clair.

Mot artistique : le matin, une flaque d'eau scintille

Glace bleue et fine...

Sunny Bunny a peur

Courir pieds nus.

observation de la glace dans les flaques : au début elle est dure, à l'heure du déjeuner on peut la percer avec un bâton, elle fond, devient fine cassante.

Octobre

Objectif : Continuer à fixer les noms des mois d'automne. Introduisez le nom populaire d'octobre. Apprenez à comparer la météo début septembre et début octobre.

Travail de vocabulaire : activation : octobre, viré au jaune, mi-automne ; enrichissement : ils brûlent avec de l'or, "sales"

Mot artistique : Octobre est arrivé,

Notre jardin est devenu jaune.

Feuilles sur un bouleau

Ils brûlent d'or.

Technique méthodique : une conversation dans le but de communiquer des connaissances :

Octobre - deuxième mois d'automne, milieu de l'automne.

Octobre - "chute des feuilles", "sale". Le temps est venu pour l'automne "doré".

Activité de recherche: pour déterminer empiriquement que le sable est gelé le matin - il ne creuse pas, ne coule pas, mais la couche supérieure dégèle à l'heure du déjeuner, le soir, par temps chaud, il peut être creusé et coulé.

Regarder la pluie, le grésil.

But : A noter qu'il pleut souvent avec de la neige. Les flaques ne sèchent pas. Apprenez à comparer. Soulignez les similitudes et les différences. Entraînez les enfants à lire des poèmes sur l'automne.

Travail de vocabulaire : activation : pluie, enrichissement : torrentiel, persistant.

Technique méthodologique L'enseignant invite les enfants à lire un poème sur l'automne.

Regarder la pluie, les flaques humides.

But : Pour noter qu'à la fin de l'automne il pleut souvent avec du grésil, pour dire que les plantes et la terre en ont besoin.

Travail de vocabulaire : activation : automne, chemin, flaques d'eau ; enrichissement : dégager, perdre, accumuler, s'imbiber.

Mot artistique : Feuilles d'automne le long du chemin,

Mouiller ses pieds dans des flaques.

Il pleut

Et il n'y a pas de lumière.

L'été est perdu quelque part.

Excursion au jardin

Objectif : consolider les connaissances sur l'écosystème « jardin », les noms des légumes. Rappelez-vous comment les légumes sont récoltés, comment et où ils sont stockés, (stockage de légumes) quelles préparations sont faites pour l'hiver.

Travail de vocabulaire : activation : tard, tours, champs, magasin de légumes vide ; enrichissement : flans, réserve de légumes, conserve, fermente, enroule

Mot artistique :

Fin de l'automne,

Les tours se sont envolées.

La forêt est exposée

Les champs sont vides. N. Nekrasov.

Une conversation sur la récolte, son stockage, la récolte pour l'hiver.

Activités de recherche : les pommes de terre laissées dans le sol pourrissent car elles ont besoin de sécheresse et d'obscurité.

Regarder le soleil

Objectif: reconstituer les connaissances sur le luminaire, développer le désir de lire sur le soleil dans une encyclopédie.

Travail de vocabulaire : activation : soleil, écarlate, bruissement, bruissement, hétéroclite ; enrichissement : tas, caissons, nuit polaire.

Mot artistique :

Le soleil est fatigué

Vous vous échauffez !

Jaune et écarlate

Les draps tournent.

Dans le bruissement, oui bruissement

Notre jardin d'automne.

Des tas sur les chemins

Les bariolés se couchent. M. Pojarov

Regarder le soleil pendant la promenade. Amenez les enfants à la conclusion que le soleil se lève plus tard et se couche plus tôt.

Activités de recherche : fabrication de cadrans solaires.

Carte #30

Inspection du site

Objectif : consolider les signes automnaux caractéristiques, développer l'observation, la mémoire

Travail de vocabulaire : activation : chute des feuilles, volées, grises, nues ; enrichissement : survolant, migrateur.

Mot artistique : les enfants lisent des poèmes, parlent de signes folkloriques ah l'automne.

En été il fait froid

En automne - nourrit,

En hiver - chaud

Regarder les flocons de neige tomber.

Objectif : Maintenir l'intérêt pour les phénomènes naturels.

Travail de vocabulaire : activation : flocon de neige, astérisque ; enrichissement : hexagonal, argent.

Mot artistique : Tranquillement, comme dans un rêve,

Tordu en silence

La première neige et murmura :

Depuis combien de temps n'ai-je pas volé.

Il tournait, la première neige,

Argenté, cassant.

M'a donné un flocon de neige

La voici sur la veste !

Comment tombent les flocons de neige ? (calme, beau....)

A quoi ressemblent les flocons de neige ? (étoiles, fleurs...)

Les enfants examinent, découvrent d'où viennent les flocons de neige, ce qui arrive à

les sur la paume de votre main? Dans une flaque ? Dans une congère ?

Activité de recherche : la neige fond rapidement, tombant dans une flaque d'eau, sur la paume de votre main.

Observation de l'action du vent.

Objectif : développer les compétences pratiques des enfants (déterminer la force, la direction du vent, développer des activités constructives, développer la parole, la pensée logique).

Travail de vocabulaire : activation : vent, sultan ; enrichissement : ventmètre.

Techniques méthodiques : une devinette : « Sans bras, sans jambes, mais ouvre la porte ? (vent)

Conversation sur le vent : - pourquoi avez-vous décidé que c'était le vent ?

Y a-t-il du vent aujourd'hui ?

Montrez comment vous pouvez mesurer la force du vent ? (humectez votre doigt, regardez les petites branches, les brins d'herbe secs, les vêtements d'enfants (écharpes en mouvement, glands sur les chapeaux), les flocons de neige, les emballages de bonbons, les sultans, les moulins à vent, etc.)

Activités de recherche :

Les enfants déterminent la force et la direction du vent. L'enseignant rappelle où se trouvent le nord et le sud, comment le déterminer correctement.

Écoute, que fait le vent ? (hurle, souffle, siffle, fait du bruit, roule, se développe, hurle...)

Examen des bouleaux couverts de givre.

Objet : Fixer le nom des arbres poussant sur le site Jardin d'enfants.

Rappelons que le givre est constitué de cristaux de glace. Le givre c'est aussi de l'eau. Faire monter

vision de la beauté, la capacité de l'admirer.

Ouvrage de dictionnaire : enrichissement : givre, hutte, bouleau, médicinal, médicinal, utile, activation : à tige blanche, élancé.

Mot artistique : Il y a des arbres dans le givre

Soit blanc, soit bleu.

Piliers bleutés

Il y a des fumées au-dessus des cabanes.

Et tout dans le monde en givre -

Soit blanc, soit bleu. (M. Druzhinina)

Observation: l'enseignant avec les enfants trouve un bouleau et l'examine.

Quel bouleau ? (mince, élégant, mince, beau, enneigé, duveteux, brillant, au corps blanc.)

Le professeur parle de pouvoir de guérison arbre, sur son utilisation dans la vie de tous les jours.

Activité de recherche : Les enfants écoutent le bruit des feuilles tombées et gelées. Pourquoi sont-ils si croustillants ? (parce que les feuilles n'absorbent plus l'humidité de l'arbre et se dessèchent, le gel les a gelées et elles sont devenues cassantes, donc elles font un tel bruit). Les enfants arrosent les feuilles avec de l'eau tiède d'un arrosoir et marchent dessus. Il n'y a pas de crise, parce que. Les feuilles sont humides et douces.

Observation du soleil, du ciel.

Objectif: Développer l'observation, le discours monologue, approfondir la connaissance des signes folkloriques, apprendre aux enfants à les expliquer. Attention au soleil : (il apparaît de moins en moins souvent à cause des collines, il ne chauffe pas.

Travail de vocabulaire : activation : nuages, lourd ; enrichissement : nuages ​​de plomb

dis-moi ce qu'est le ciel ! (gris, plombé, sombre, triste).

Qu'y a-t-il dans le ciel ? (nuages, nuages)

Par temps nuageux, les enfants déterminent que le soleil est là pendant la journée, mais ses rayons ne traversent pas une épaisse épaisseur (couche) de nuages ​​et de nuages ​​(selon le temps). Qu'est-ce que les nuages ​​?

Observation du travail des adultes

Objectif: Élargir les connaissances des enfants sur le travail des adultes, leur apprendre à expliquer ce qu'ils ont vu, consolider les connaissances sur les métiers.

Vocabulaire travail : activation : métier, travail, bénéfice ; enrichissement : travailleur, serrurier, médecin, enseignant

Observations et conversation : L'enseignant sort les enfants de la zone et observe : un concierge, un camion à ordures, une ambulance, une voiture à essence, etc.

Les enfants considèrent le transport, déterminent son objectif, parlent du travail et de l'importance des personnes travaillant sur cette machine.

Mot artistique : énigmes sur les outils.

Activité de recherche : il vaut mieux balayer les ordures avec un balai large et pelucheux (les enfants sont invités à retirer les ordures du chemin avec divers outils)

Regarder la pluie, le grésil

But : Noter que les pluies sont remplacées par des chutes de neige. Faire froid. La neige ne fond souvent pas en une journée, les flaques d'eau gèlent. Notez les différences : pluies d'automne long et froid, souvent remplacé par des chutes de neige.

Travail de vocabulaire : activation : humide, couvert ; pluie battante.

Mot artistique : Feuilles d'automne le long du chemin

Mouiller ses pieds dans des flaques.

Il pleut

Et il n'y a pas de lumière

L'été est perdu quelque part.

L'automne arrive

L'automne vagabonde.

Proverbes populaires

But : instiller l'amour pour folklore, qui a rassemblé la sagesse et l'expérience des générations. Aide à comprendre leur but et leur signification.

Travail de vocabulaire : activation : dire, soin, chute des feuilles, départ ; enrichissement : sagesse, folklore, orphelin, dur.

§ L'été de septembre se termine, l'automne commence

§ En septembre, et la feuille de l'arbre ne tient pas

§ Qui se lève tôt, il prend tout des champignons,

Et le paresseux, mais somnolent, court après l'ortie.

§ Automne, automne. Veuillez visiter

Avec la chute des feuilles et la pluie

Avec une grue migratrice.

Conversation sur chaque dicton.

Novembre.

Objectif : rappeler que novembre est le dernier mois d'automne. Apprendre à déterminer indépendamment le temps par des signes et des signes, développer un discours fondé sur des preuves. Maintenir et développer la connaissance du folklore.

Travail de vocabulaire : activation : novembre, fin d'automne ; pré-hiver, black-thrope, harpe de glace, impératrice, nuit polaire.

Mot artistique : Quand les oies quittent leur terre natale,

La forêt gèlera dans le froid en captivité,

Novembre frappera la harpe de glace,

Rencontre avec l'impératrice - hiver.

Réception méthodique : conversation sur novembre.

But : dire que novembre est le dernier mois d'automne. Ce mois-ci, le temps change radicalement : la nuit polaire s'installe, le soleil se lève très rarement et pas pour longtemps. Il ne chauffe pas, c'est pourquoi il fait si froid. Le ciel est presque toujours couvert. La terre se prépare pour l'hiver : il neige souvent, mais elle ne reste pas longtemps au sol, car la terre ne s'est pas encore complètement refroidie. Le nom populaire du mois est « black-thrope ».

Rappelez-vous comment les animaux se préparent pour l'hiver.

Regarder la météo

Objectif : continuer à approfondir les connaissances sur novembre, le mois dernier automne. Apprenez à déterminer vous-même la météo.

Travail de vocabulaire : activation : fin d'automne, novembre, pré-hiver ; enrichissement : une verrière mystérieuse, caravane exposée, bruyante, temps ennuyeux.

Mot artistique : Déjà le ciel respirait en automne,

Le soleil brillait moins

La journée raccourcissait

Canopée mystérieuse des forêts

Avec un bruit triste elle était nue,

Le brouillard est tombé sur les champs

La caravane bruyante des oies s'étendait vers le sud.

Une période plutôt ennuyeuse approchait :

C'était en novembre au chantier.

Regarder le vent

Objectif : apprendre à comparer la météo, établir des relations de cause à effet.

Travail de vocabulaire : activation : brise, enrichissement : coquin.

Mot artistique : une énigme sur l'automne : Sans bras, sans jambes,

Et la porte s'ouvre.

Activités de recherche :

continuer à travailler pour déterminer la force et la direction du vent. Apprenez à utiliser un sultan, une balle, un doigt pour cela.

Marche 1

Regarder la neige

Objectifs: Découvrez les propriétés de la neige. Développer l'observation, la perception esthétique Cultiver la curiosité

Progression des observations :

Pour attirer l'attention des enfants sur la neige qui tombe : « Regardez, les enfants, comme il neige, comme il tombe doucement sur le sol. Où d'autre tombe-t-il ? Proposez de tendre les mains, voyez comment la neige tombe dessus. Faites attention à la beauté des flocons de neige, au fait qu'ils ne se ressemblent pas. Proposez de trouver le plus beau flocon de neige - grand et petit. Qu'arrive-t-il à un flocon de neige lorsqu'il tombe sur vos mains ?

En janvier, en janvier

Beaucoup de neige dans la cour.

Un astérisque entouré

Un peu dans l'air

Assis et fondu sur ma paume.

Activité de travail-Construction de bâtiments à partir de neige.

Objectif : Apprendre à pelleter la neige à l'aide de pelles jusqu'à un certain endroit Développer activité motrice Cultiver l'assiduité

Objectif : Apprendre à corréler ses propres actions avec les actions des participants au jeu Développer l'attention auditive, l'activité motrice Cultiver l'envie de jouer à des jeux de plein air

Progression du jeu :

Éducateur: "Neige, la neige tourne, toute la rue est blanche!" - les enfants tournent.

"Nous nous sommes tous réunis en cercle, tourné comme une boule de neige" - les enfants s'approchent de l'enseignant.

"Flocons de neige, peluches blanches sont allés au lit" - les enfants s'accroupissent

"Un vent froid a soufflé, les flocons de neige se sont dispersés." - les enfants se dispersent autour de l'aire de jeux.

Travail individuel: marcher à travers des objets.

But : S'entraîner à marcher le long d'un chemin droit en enjambant des objets. Développer un sens de l'équilibre. Cultiver le désir de faire de l'exercice en marchant

matériaux: spatules, cubes 5 pcs.

Marche 2

Corbeau regardant

Objectifs: pour élargir l'idée des oiseaux hivernants,

apprendre à remarquer comment les oiseaux se déplacent. apprendre à résoudre des énigmes

Développer l'observation, cultiver l'amour et le respect des oiseaux hivernants.

Progression des observations :

Attirez l'attention des enfants sur la couleur du corbeau. Le corps est recouvert de plumes, elles n'ont donc pas froid. Les oiseaux volent, battent des ailes. Le corbeau est plus gros que le moineau. Les oiseaux volent vers la mangeoire si vous les remplissez de grains.

Kar-kar-kar ! - crie le tricheur.

Eh bien, un voleur intelligent!

Toutes les choses brillantes

Cet oiseau adore ça !

Et elle vous est familière à tous,

Quel est son nom?...

Activité de main-d'œuvre Dégagement des chemins de la neige et des débris.

Objectif: apprendre à utiliser les omoplates, développer l'activité motrice, cultiver l'assiduité, le désir de mener à bien le travail commencé.

Jeu mobile "Corbeau et chien"

éduquer le désir de jouer à des jeux de plein air

Progression du jeu.

Éducateur:

"Près du sapin de Noël vert

Les corbeaux sautent, croassent :

Kar ! Kar, Kar" - les enfants sautent, font des onomatopées.

"Le chien est venu en courant

Et le corbeau dispersa tout le monde :

Ah ! Ah ! Aw! - les enfants se dispersent différents côtés.

Travail individuel : lancer.

But: s'entraîner à lancer à distance avec les mains droite et gauche.développer un œil, cultiver le désir d'effectuer des exercices

Matériaux: pelles, sac poubelle, masque pour chien, sac de sable

Marche 3

Observation des glaces

Cibler: continuer à familiariser les enfants avec les propriétés de l'eau , formez l'idée que la glace est glissante, vous pouvez tomber. développer l'observation, la mémoire, la parole , cultiver la curiosité

Progression des observations :

L'eau gèle dans le froid. L'eau peut être congelée dans un moule. Si de la glace est introduite dans une pièce, elle fondra et redeviendra de l'eau. La glace est transparente.

L'hiver, l'hiver est blanc dans les rues !

Et les flaques d'eau ont tourné

En verre transparent !

Activité de travail Ratisser la neige jusqu'aux racines des arbres

Apprendre à travailler avec un râteau et une pelle

Développer une activité physique

Cultiver le désir de participer au soin des plantes, inculquer le respect de la nature.

Jeu mobile "Sur un chemin plat."

Apprendre à marcher librement dans une colonne une à la fois

Développer le sens de l'équilibre, l'orientation dans l'espace, la coordination des mouvements des bras et des jambes

Cultiver des relations positives

Sur un chemin plat, les enfants se succèdent

Sur un chemin plat

Nos jambes marchent un, deux, un, deux

Sur des cailloux, sur des cailloux sautant en avant

Pierres, pierres...

Boum dans la fosse ! Ils s'accroupissent.

Travail individuel : sauts de promotion

Objectif : s'entraîner à sauter en avant, développer une activité physique. donner envie de faire du sport

Matériaux: moules, eau, râteaux, spatules

Marche 4

observation des pigeons

Objectifs: continuer à observer les oiseaux, leurs habitudes, comparer un moineau et une colombe, développer l'observation, la parole , cultiver la curiosité

Progrès de l'observation

Avant la promenade, le professeur dit aux enfants qu'ils doivent prendre du pain pour nourrir les pigeons. En arrivant sur place, examinez-les d'abord, demandez s'il y a beaucoup de pigeons ? Voyez comment les pigeons vont picorer. Pour attirer l'attention des enfants sur le fait que les pigeons ont des yeux - ils voient de la nourriture quand on les verse, il y a un bec - ils picorent des miettes, il y a des pattes - ils marchent, ils ont une queue et des ailes - ils volent. Les pigeons sont de différentes couleurs et tailles. Les pigeons sont parfois appelés "césars".

Activité de travail Cuisiner de la nourriture pour les oiseaux avec le tuteur.

Apprenez aux enfants à nourrir les oiseaux avec l'aide d'adultes.

Développer dextérité- éduquer le désir de participer aux soins des oiseaux;

Jeu mobile "Oiseaux, le temps ! Oiseaux, deux !

Objectifs : exercer les enfants au saut d'obstacles, initier les habitudes des oiseaux

développer l'attention, l'activité motrice

Oiseaux, le temps ! (pousser une jambe vers l'avant)

Deux oiseaux! (sortir l'autre jambe)

Hop-hop-hop ! (Sauts)

Oiseaux, le temps ! (lève l'aile)

Oiseaux deux ! (reprend en deuxième)

Taper! Taper! Taper!

Oiseaux, le temps ! (fermer un œil)

Oiseaux deux ! (fermer le second)

Les oiseaux ont volé (courent, battent des ailes, gazouillent)

But: s'entraîner à attraper le ballon, développer un œil, cultiver l'expressivité des mouvements, l'envie de jouer avec les enfants

matériaux: pain, boite alimentaire, ballon

Marche 5

chien qui regarde

Cibler: renforcer l'idée au chien : apparence, mouvements, sons émis, habitudes, exercice dans la prononciation des onomatopées, cultiver la prudence par rapport aux chiens inconnus

Progrès de l'observation

Regardez comment les chiens se prélassent au soleil près des bâtiments, clarifiez la structure, rappelez-vous ce qu'ils mangent.

Aujourd'hui j'ai quitté la maison

Neige pelucheuse se trouve autour.

Je regarde - vers mon ami

courir pieds nus dans la neige.

Reste avec moi encore un peu !

Mais je ne l'ai pas retenu.

"Trame! Woof! », Dit sévèrement la connaissance,

Il a agité sa queue et s'est enfui.

Activité de travail

Objectifs : apprendre à bien remplir un seau de neige jusqu'à un certain repère ; mener le travail à son terme. apprendre à travailler ensemble, à ne pas interférer les uns avec les autres, à développer l'activité motrice, à cultiver l'assiduité

Jeu mobile "Chien Shaggy".

Objectif: apprendre à bouger conformément au texte, changer rapidement la direction du mouvement, développer l'attention auditive, la vitesse, cultiver une attitude attentive envers ses pairs

Déplacement : Un enfant est choisi par le chien, il s'assied de l'autre côté du site. Les enfants s'approchent de lui et l'enseignant prononce les mots:

Ici repose le chien hirsute,

Enfouissant ton nez dans tes pattes,

Tranquillement, tranquillement il ment,

Ne pas somnoler, ne pas dormir.

Allons vers lui, réveillons-le

Et voyons: "Que va-t-il se passer?"

Après les derniers mots, les enfants se dispersent et le chien les attrape.

Travail individuel:

Jeu didactique "Animaux de compagnie"

former des idées sur les animaux de compagnie, les avantages qu'ils apportent aux gens, exercer la prononciation des onomatopées, développer la mémoire, la parole, former des idées sur les bonnes façons d'interagir avec les animaux

matériaux: seaux, pelles, masque de chien

Marche 6

chat qui regarde

Cibler: renforcer l'idée chez les enfants traits caractéristiques les chats développent l'observation, cultivent le respect des animaux

Progression des observations :

pattes douces,

Et dans les pattes - tsap-rayures.

Attirez l'attention des enfants sur les oreilles alertes d'un chat - il peut capter n'importe quel bruissement. Chez le chat gros yeux qui voit bien dans le noir. Elle se sent - nourriture froide ou chaude. Le chat a des coussinets mous sur ses pattes. Elle peut tranquillement, sans se faire entendre. Montrez aux enfants comment un chat escalade une clôture en libérant ses griffes sur un arbre.

La porte s'ouvrit doucement

Et la bête moustachue entra.

Assis près du poêle, louchant doucement,

Et lavé avec une patte grise.

Méfiez-vous du genre de souris

Le chat est allé à la chasse.

Activité de travail : dégager la voie

Objectif : apprendre à utiliser les omoplates, développer l'activité motrice, cultiver le désir d'aider les adultes

Jeu mobile : "Chat et souris"

Objectif : apprendre à courir sans se cogner. développer l'endurance, l'orientation dans l'espace., cultiver une attitude attentive envers ses pairs

Déplacez-vous: les enfants sont assis d'un côté de l'aire de jeux - ce sont des souris dans des visons. De l'autre côté, le professeur est un chat. Le chat s'endort et les souris se dispersent dans toute la pièce. Mais ensuite, le chat se réveille, commence à miauler et à attraper des souris. Les enfants courent vers leurs places.

Travail individuel : lancer des pochettes

Objectif: s'entraîner à lancer à distance avec les mains droite et gauche, développer la capacité à maintenir une position stable du corps, cultiver le désir de faire des exercices physiques pour une promenade

matériaux: pagaies, masque de chat, sacs de sable

Marche 7

Observation du ciel

Objectifs: continuer à se familiariser avec divers phénomènes naturels; apprendre à distinguer le temps, en le reliant à l'état du ciel, enrichir le dictionnaire de noms (clair, nuageux, couvert, nuages, nuages)

Progrès de l'observation

Invitez les enfants à regarder le ciel, notez ce que c'est. (Propre, bleu.) Donc le temps est clair et ensoleillé. En hiver, le ciel est bleu, bleu, gris. Il fait noir dehors le matin, il fait noir tôt le soir.

Activité de travail Construction de bâtiments à partir de neige.

But: apprendre à pelleter la neige à l'aide de pelles jusqu'à un certain endroit, apprendre à travailler ensemble, atteindre l'objectif par des efforts conjoints, développer l'activité motrice, cultiver l'assiduité

Jeu mobile "Attrape-moi"

Objectifs : apprendre à naviguer rapidement dans l'espace ;

Développer la dextérité

Cultiver le désir de jouer avec le professeur

Travail individuel : développement des mouvements

Entraînez-vous à attraper le ballon

Développer un œil

Cultiver l'expressivité des mouvements, le désir de jouer avec les enfants C

Matériaux: pagaies, ballon

Marche 8

Regarder le vent

Objectifs: se former l'idée que le vent est froid en hiver, apprendre à déterminer la présence du vent, enrichir le vocabulaire (doux, piquant, froid, chaud)

Progrès de l'observation

Observez la cime des arbres. Si les arbres se balancent, c'est qu'il y a du vent. Demandez si le visage des enfants est froid, s'ils sentent le vent. Quand le vent est fort, il semble piquant, les joues sont très froides. Il fait généralement froid dehors alors. Regardez comment le vent soulève la neige.

Où dort la brise ?

A l'embranchement de trois routes

En haut d'un pin

Tombant souvent dans mon sommeil.

Et ne bouge pas

Pas un brin d'herbe, pas une feuille -

Ils ont peur de se réveiller.

Vent dormant.

Activité de travail : ramassage des ordures sur le site.

Objectifs : apprendre à maintenir la propreté et l'ordre dans la zone de la maternelle ; développer l'activité motrice, cultiver le désir d'aider les adultes.

Jeu mobile : "La neige tourne"

Objectif : Apprendre à corréler ses propres actions avec les actions des participants au jeu. Développer l'attention auditive, l'activité motrice Cultiver l'envie de jouer à des jeux de plein air

Travail individuel: jeu didactique

"Chaud froid"

Pour se faire une idée que la neige est froide, l'eau du robinet est chaude P

Activer le dictionnaire K

Développer les compétences de communication, la mémoire, la réflexion

Cultiver la curiosité

Matériaux: sac à ordures

Marche 9

Regarder le soleil

Objectifs: continuer à se familiariser avec les phénomènes naturels; montrer que le soleil brille en toutes saisons, former l'idée que vous ne pouvez pas regarder le soleil, développer un intérêt cognitif. cultiver le désir de communiquer avec l'enseignant

Progrès de l'observation

Le soleil brille, cela signifie que la journée est ensoleillée. La neige scintille magnifiquement au soleil. Le soleil ne brille pas - c'est nuageux. Le soleil brille, mais il fait froid dehors. En hiver, le soleil brille, mais ne réchauffe pas. Le gel pique le nez et les oreilles.

Où es-tu, le soleil, vraiment ?

Nous sommes complètement gelés.

L'eau est gelée sans toi

La terre est gelée sans toi.

Sortez bientôt, soleil.

Blottissez-vous et réchauffez-vous !

Activité de travail

Objectifs : apprendre à bien remplir un seau de neige jusqu'à un certain repère ; mener à bien le travail commencé, apprendre à travailler ensemble, à ne pas interférer les uns avec les autres, à développer une activité physique, à cultiver l'assiduité

jeu mobile

Objectif : s'entraîner au lancer, développer la force des mains. donner envie de faire du sport

Travail individuel: sauter sur deux jambes avec avancement

Objectifs : apprendre à sauter sur deux jambes en avançant, développer une activité physique, cultiver une attitude positive face aux exercices physiques

matériaux: seaux, pelles, sacs de sable

Marche 10

bouleau

Objectifs: former des connaissances sur les caractéristiques du bouleau, par lesquelles il peut être distingué des autres arbres; développer la perception esthétique , insuffler une envie de protéger et de protéger la nature.

Bouleau blanc sous ma fenêtre

Couvert de neige, comme de l'argent

Progrès de l'observation

Amenez les enfants au bouleau.

Admirez le bouleau avec les enfants. Examinez sa malle. (Blanc, avec des rayures noires - ressemble à une robe d'été) Faites attention à la beauté de la neige sur les branches d'un bouleau

Activité de travail : pelleter de la neige au tronc d'un bouleau

Objectifs : apprendre à travailler avec un râteau et une pelle, développer la motricité, cultiver l'envie de participer à l'entretien des plantes, inculquer le respect de la nature.

Jeu mobile "Père Noël"

Objectifs : apprendre à effectuer des mouvements caractéristiques, développer la course, la vitesse,

cultiver le respect de ses pairs

Maryina - Starkova Seda Georgievna

Carte numéro 1 été

observation. Nous regardons les oiseaux arriver sur le site. Attirez l'attention des enfants sur le mouvement des oiseaux : ils marchent, sautent, volent. Comment ils picorent de la nourriture, boivent de l'eau d'une flaque d'eau.

P / Jeu "Chat et Moineaux"

Le but est de développer la dextérité, la rapidité, la réactivité.

Progression du jeu : Le conducteur (chat) est sélectionné. Le chat dort, les moineaux (le reste des enfants) sautent et battent des ailes. Le chat s'est réveillé - des moineaux dispersés dans différentes directions. Le chat rattrape celui qu'il a attrapé, il devient le conducteur.

Jeu C\R "Boutique"

Travail. Essuyez la poussière du banc avec un chiffon humide

Carte numéro 2 été

observation. Regarder le soleil. Encouragez les enfants à remarquer à quel point le soleil peut être brillant et amusant. Évoquer chez les enfants un sentiment de joie, un désir d'exprimer leur attitude par des mots, des expressions faciales, des gestes. Développez le vocabulaire des adjectifs - lumineux, rayonnant, joyeux.

Après avoir observé, jouez avec les rayons du soleil (près du mur de la véranda) à l'aide d'un miroir. Lisez les vers :

Le soleil brille sur tous les animaux

des oiseaux, des lapins, même des mouches,

pissenlit dans l'herbe

mouette blanche en bleu

même le chat sur la fenêtre, et bien sûr moi.

C/Jeu de rôle "Boutique"

P/Jeu "La maman poule et ses poules"

OBJECTIF : Développement de l'attention, de la dextérité, de la rapidité.

DÉROULEMENT DU JEU : D'un côté du site se trouve un « poulailler » où sont placés des « poulets » (enfants) avec une « poule couveuse ». Côte à côte se trouve un "gros oiseau" (l'un des enfants). La mère poule quitte le poulailler, rampe sous la corde et part à la recherche de nourriture. Elle appelle les « poulets » : « Ko-ko-ko », les « poulets » rampent sous la corde à son appel et marchent avec elle sur le site (« les grains picorent » : ils se baissent, s'accroupissent, etc.). Aux paroles d'un adulte : "Un gros oiseau vole !", les "poules" rentrent chez elles en courant.

Travail. Balayer la véranda.

Carte numéro 3 été

observation. Déjà mon herbe est en soie - regardant l'herbe. Développer chez les enfants l'idée que les plantes ont besoin de chaleur. Étendre vocabulaire enfant (herbe, vert). Lors des observations, Vos-l rappelle aux enfants qu'il est impossible de courir sur la pelouse et d'arracher l'herbe. Un texte folklorique est utilisé : des petits enfants m'ont piétiné, en s'amusant...

P/Jeu "Buff de l'aveugle"

Il s'effectue sur un terrain plat et sans obstacle.

Objectif : Nous développons la coordination, l'ouïe, l'imagination.

Le conducteur a les yeux bandés. Les enfants forment un cercle et applaudissent à tour de rôle. Celui que le chef atteint en premier, il mène.

Jeu C\R "Boutique"

Carte numéro 4 été

observation. Renforcez les idées sur les arbres. Montrez les changements qui se produisent avec les arbres en été, au lieu de fleurs, des baies sont apparues (rowan, bird cherry). Faites attention à la forme différente des feuilles.

C/Jeu de rôle. « Capitaine et passagers » Objectif : Indiquer qui est le capitaine et quelles fonctions il exerce sur le navire. Nous choisissons un capitaine et partons en voyage le long de la rivière.

P/Jeu. "Les abeilles"

OBJECTIF : Développement de la dextérité.

DÉROULEMENT DU JEU : Les enfants représentent des abeilles, courent en agitant leurs ailes, "buzz." Un adulte apparaît - "ours" - et dit :

L'ours marche

Le miel des abeilles emportera.

Abeilles, rentrez chez vous !

Les "abeilles" volent dans - "ruche". "Bear", se dandinant, y va aussi. "Les abeilles". Les "abeilles" battent des ailes, chassant "l'ours", "s'envolent" de lui, courant dans la pièce. "Bear" les attrape.

Travail. Ramassez les brindilles sèches et les pierres sur le site.

Carte numéro 5 été

observation. Sarafan rouge, pois noirs - observation d'une coccinelle. Développer des idées élémentaires sur les insectes chez les enfants - un insecte rampe, vole, rouge à pois noirs, antennes sur la tête. Cultivez une attitude humaine envers une petite créature animale. Vous pouvez regarder une coccinelle sur une feuille, sur une paume, voir comment elle s'envole en ouvrant ses ailes. Vous pouvez utiliser une loupe.

P/Jeu "Ours Ours"

DÉROULEMENT DU JEU : Les enfants sont assis en cercle, l'un d'eux au centre du cercle. L'adulte dit :

Sortez, Mishenka, dansez, dansez.

Patte, patte, Mishenka, vague, vague.

Et nous ferons le tour de Mishenka dans une danse ronde,

Chantons une chanson amusante, chantons !

Allons, nous allons frapper la galette, frapper !

Will, Mishenka dansera-t-il pour nous, nous danserons !

"Ours" au centre du cercle danse, les enfants frappent dans leurs mains.

Jeu C\R "Pilote"

Travail Ma table et mes bancs

Carte numéro 6 été

Regarder la pluie. Développé présenté. à propos de la pluie, de la pluie, peut-être. petit, calme, mais peut-être. fort, fréquent, il pleut d'un nuage. Enrichir et acter le vocabulaire attaché. Encouragez-les à remarquer le lien entre la météo et les vêtements. Aide à exprimer des impressions saintes dans le jeu, en dessinant.

C/Jeu de rôle « Planter un jardin » Montrez aux enfants comment faire des lits, comment planter des graines. Rappelez-vous quels légumes poussent dans le jardin.

P/ Jeu "Soleil et pluie"

Travail. Désherber les mauvaises herbes dans les plates-bandes.

Carte numéro 7 été

observation. Pissenlit regardant. Développer chez les enfants des idées élémentaires sur les pissenlits en fleurs. Encouragez les enfants à apprendre des idées élémentaires sur les pissenlits en fleurs. Encouragez les enfants à reconnaître les pissenlits et à les nommer. Développer un vocabulaire d'adjectifs (jaune, or, comme le soleil) cultiver le sens de la sympathie, attitude prudenteà la plante.

Les filles et les garçons!

Ne cueillez pas les pissenlits !

Parmi les maisons, parmi les voitures -

Gai, prairie

Ne vous précipitez pas pour saisir dans la paume de votre main -

Une fleur comme toi, vivante !

P/jeu « Une chèvre vivait chez ma grand-mère »

Objectif : Exercice de course, de marche, de rampement.

Les enfants se tiennent en cercle, dit l'institutrice, « la chèvre vivait avec ma grand-mère. Il avait des jambes comme ça (ils ont mis les jambes en avant), les sabots étaient là (squat show), etc. (cornes, queue). Le bouc voulait se promener, et il a traversé les montagnes, traversé les vallées (ils se mettent à quatre pattes et se dispersent sur tout le site). La grand-mère appelle la chèvre à la maison : « Rentre la chèvre à la maison, sinon le loup va la manger. » L'enseignante représente le loup et invite les enfants à s'enfuir.

Travail. balayer la véranda

Carte numéro 8 été

Observation des arbres. Pour développer une idée sur l'originalité de l'épicéa - ses aiguilles ne tombent pas, il reste vert, même quand il fait froid, le sapin de Noël est audacieux, courageux, n'a pas peur de l'automne. du froid. Susciter l'admiration pour le sapin de Noël, qui n'avait pas peur du froid, éveiller le sentiment d'admirer sa beauté. lire le verset :

Que les feuilles tourbillonnent dans le ciel, et le froid est proche,

Je ne perdrai jamais les aiguilles vertes !

Regarde ma tenue de forêt,

Tu viens juste me parler.

Demandez ce que nous dirons au sapin de Noël. Proposez de jouer à cache-cache avec des jouets près du sapin de Noël.

P\Game "Carrousel"

À peine, à peine, à peine

Les manèges tournent

Et puis, et puis

Courez, courez, courez tous !

Chut, chut, ne cours pas

Arrêtez le carrousel.

Un et deux, un et deux

Alors le jeu est terminé !

Travail. Nous arrosons les fleurs.

Carte numéro 9 été

observation. Continuez à apprendre à distinguer les insectes des autres êtres vivants. Les insectes sont petits, vivent dans l'herbe, dans le sol, dans l'écorce des arbres, se nourrissent d'herbe, de feuilles et de nectar.

Jeu C\R "Boutique"

P\Game "Chat et souris"

OBJECTIF : Développement de la coordination des mouvements.

PROCÉDURE DE JEU :

Les souris sont sorties une fois

Voyez quelle heure il est.

Un deux trois quatre,

Les souris tiraient les poids.

Soudain, il y eut une sonnerie terrible -

Les souris sont de sortie !

L'adulte tape dans ses mains, l'enfant "souris" se heurte au "vison" et le "chat" le poursuit.

Travail. laver les jouets d'extérieur

Carte numéro 10 été

observation. Pluie, pluie, plus - regarder la pluie printanière. Développer des idées élémentaires sur la pluie chez les enfants - la pluie est forte, la pluie tombe, la pluie goutte goutte à goutte, la pluie est passée. Tout le monde se réjouit de la pluie - et de l'herbe, des fleurs et des arbres. Continuer à développer l'observation 9 après la pluie, la terre est mouillée - la pluie est mouillée)

Il pleut d'en haut,

herbes et fleurs heureuses,

heureux érables, peupliers,

heureuse terre humide.

Si possible, surveillez par la fenêtre les passants qui marchent vite, se cachant de la pluie sous un parapluie.

P/Jeu. "Jour Nuit"

Le spectateur est choisi par la salle de dépouillement Le spectateur dit : « jour… jour » les enfants marchent, sautent, courent, le spectateur dit : « nuit » les enfants se figent. Celui qui a déménagé a perdu.

Travail. Balayer la véranda

Carte numéro 11 été

observation. Montrez les caractéristiques du temps venteux en été. Le vent souffle - les branches et les arbres se balancent, le feuillage bruisse. Un vent fort souffle - les branches se cassent et tombent au sol. Pour développer chez l'enfant la perception sensorielle et la réponse émotionnelle (joie, surprise) : un vent chaud et doux souffle, proposez d'écouter son bruissement dans le jeune feuillage. Invitez les enfants à "chercher" le vent (les arbres se balancent, l'herbe bouge, se balance). Éveillez l'intérêt des enfants pour ce phénomène naturel. Après avoir observé, distribuez les sultans, les platines aux enfants et invitez-les à jouer avec.

P \ Jeu "A l'ours dans la forêt"

Le conducteur est sélectionné, se détourne. Les enfants disent une comptine: "L'ours a des champignons dans la forêt, je prends des baies, mais l'ours ne dort pas, tout nous grogne." Après ces mots, les enfants se dispersent et le chef-ours attrape. Celui qui se fait prendre est l'ours.

С\Р jeu "Boutique"

Travail. Désherber les mauvaises herbes dans les plates-bandes

Carte numéro 12 été

observation. Montrez les propriétés de l'eau. L'eau est chauffée par le soleil et devient chaude. Les plantes sont arrosées avec de l'eau, les oiseaux boivent l'eau des flaques.Lorsque l'eau est propre, elle est transparente. L'eau coule, elle peut être versée d'un récipient à l'autre.

С\Р jeu "Boutique"

P \ Jeu "Oies-cygnes"

Le loup de tête est sélectionné, se tient au milieu du terrain. Les enfants se tiennent en ligne à une distance de 5 à 10 pas du loup et disent une rime: «Oies-oies, gaga, veux-tu manger? Oui oui oui. Eh bien, rentrez chez vous. Loup gris sous la montagne, aiguise ses dents, boit de l'eau, ne nous laisse pas passer. Eh bien, vole comme tu veux, prends juste soin de tes ailes. » Après les mots, tous les enfants courent de l'autre côté, et le loup attrape. Pris devient un loup.

Travail. Lavez les jouets d'extérieur.

Numéro de carte 13 été

observation. Montrez que la pluie d'été peut être différente. En été, il pleut chaudement. Après la pluie, un arc-en-ciel apparaît dans le ciel. Les arbres, les maisons et la terre sont mouillés après la pluie. La pluie est passée et il y a des flaques d'eau. Vous pouvez marcher pieds nus dans des flaques d'eau chaudes.

P\Game "Boules de neige en papier"

Deux équipes se lancent des boules de papier jusqu'à ce que l'adulte dise « Stop ! » Les enfants lancent des boules de neige après le mot « Stop » Quittez l'équipe. L'équipe avec le plus d'enfants gagne.

C \ R Game "Drivers" Labor. Rassemblez tous les blocs de papier

Numéro de carte 14 été

observation. Montrer les propriétés du sable. Le matin, le sable est arrosé pour qu'il soit humide et que l'air de la région soit frais. Le sable sec s'effrite et le sable humide peut être sculpté.Vous pouvez dessiner sur du sable humide et si vous marchez dessus, une trace restera.

C \ R Jeu "Pilotes"

P\Jeu. "Les lapins du soleil"

OBJECTIF : Développement de la dextérité.

STRUCTURE DU JEU : Un adulte fabrique un miroir rayons de soleil et dit en même temps :

lapins du soleil

Jouer sur le mur

Faites-leur signe avec votre doigt

Laissez-les courir vers vous !

Puis sur commande : "Attrapez le lapin !" - l'enfant court et essaie d'attraper le "lapin".

Travail Nous enlevons les fleurs fanées et les feuilles séchées

Numéro de carte 15 été

Observation des passants en tenue d'été et en tenue d'enfant. Développer des idées élémentaires sur les vêtements chez les enfants. Activer le vocabulaire des enfants (robe, robe d'été, T-shirt, short, culotte, chaussettes, panama) Développer la perception sensorielle de la couleur des vêtements (Kolya a un T-shirt jaune, Anya a une robe d'été rouge)

P \ Jeu "Bulle"

Exploser, faire des bulles

exploser gros

Rester comme ça

Ne tombez pas en panne.

Travail. Nous balayons la véranda, essuyons le banc.

Numéro de carte 16 été

observation. Regarder les fourmis. Des fourmis infatigables travaillent, traînant des bâtons, des brins d'herbe et des pailles dans leur maison. Dans la fourmilière, comme dans une grande maison, il y a des chambres, et des chambres d'enfants, et de nombreux couloirs

S\Rigra. "Bâtisseurs" Parlez aux enfants du métier de maçon. Montrez comment construire une maison avec du sable, des pierres et des brindilles sèches. Encouragez les enfants à construire leur propre maison.

P \ Jeu "Bulle"

Objectif : apprendre aux enfants à se tenir debout en cercle, à l'élargir, puis à le rétrécir, leur apprendre à coordonner leurs mouvements avec les paroles prononcées.

Exploser, faire des bulles

exploser gros

Rester comme ça

Ne tombez pas en panne.

Travail. Nous ramassons des pierres et des brindilles sèches sur le site

Numéro de carte 17 été

Observation des feuilles. Développer chez les enfants la capacité de faire des observations indépendantes, amener les enfants à la conclusion: le vent souffle, les feuilles bruissent. Cultiver le respect de la faune (on ne casse pas les branches vertes, on ne déchire pas les feuilles). Une telle observation est effectuée à plusieurs reprises, on peut proposer aux enfants de trouver une grande et une petite feuille, de sentir l'arôme parfumé de fraîcheur, etc.

P\Jeu "Ne fais pas de mal"

Les enfants disposent au hasard des objets sur le terrain de jeu. Sur commande, ils commencent à courir, mais pour ne pas entrer en collision et ne pas blesser d'objets. L'enfant qui a frappé l'objet est hors jeu. Le jeu continue jusqu'à ce qu'il reste le dernier joueur. C'est un gagnant.

Jeu C\R "Hôpital"

Travail. Ma table et mes bancs.

Numéro de carte 18 été

Regarder un pissenlit blanc. Développer chez les enfants des idées élémentaires sur la vie d'un pissenlit pendant sa floraison. Provoquer le désir d'admirer des peluches volantes, des têtes de fleurs blanches comme neige, évoquer une réponse émotionnelle à un phénomène intéressant (soufflé sur un pissenlit - des peluches ont volé). Faites une énigme: il y avait une fleur - comme un jaune, et maintenant c'est comme une boule de neige.

P\Jeu. "Chat et moineaux"

Dessinez un cercle dans le sable. Au centre du cercle se trouve un chat. Les enfants sont des moineaux. Ils sautent autour du cercle, taquinent, sautent dans le cercle quand leur chat ne voit pas et essaient de ne pas les attraper. Dès que le chat attrape trois moineaux, le rôle du chat passe à un autre enfant.

Jeu C\R. "Bâtisseurs" Parlez aux enfants du métier de maçon. Montrez comment construire une maison avec du sable, des pierres et des brindilles sèches. Encouragez les enfants à construire leur propre maison.

Travail. On désherbe le jardin. On desserre avec de petits râteaux

Numéro de carte 19 été

observation. Développez votre compréhension des arbres. Montrez en quoi les arbres à feuilles caduques diffèrent des conifères. Montrez que des baies sont apparues sur certains arbres au lieu de fleurs.

Jeu C\R "Pilotes"

P\Game "Abeilles et ours"

Les enfants courent (volent) autour de l'aire de jeux en battant des "ailes". De temps en temps, le chef dit: "Abeilles, abeilles, volez dans la ruche, prenez soin du miel de l'ours!" Dès que les abeilles entendent ces mots, elles doivent rapidement fuir l'ours et voler dans la ruche (cercle). L'ours chasse les abeilles. Une fois que les abeilles sont entrées dans la ruche, elles se tournent vers l'ours et bourdonnent de colère contre lui. Le jeu se répète.

Travail. Balayer la véranda, laver les jouets d'extérieur.

Numéro de carte 20 été

observation. Nous observons le travail du concierge. Le matin, le concierge arrose les fleurs pour qu'elles ne se fanent pas, arrose les allées et sable pour battre la poussière. Après avoir arrosé dans la rue, respirez facilement.

P \ Jeu "Des souris et un chat"

Description : les enfants sont assis sur des bancs ou des chaises - ce sont des souris en vison. Dans le coin opposé de la pièce se trouve un chat - un enseignant. Le chat s'endort (ferme les yeux) et les souris se dispersent dans toute la pièce. Mais ensuite, le chat se réveille et commence à attraper des souris. Les souris s'enfuient rapidement et se cachent à leur place - les visons. Attrapé des souris que le chat prend pour lui-même. Après que le chat traverse à nouveau la pièce et s'endort à nouveau.

Travail. Nous récoltons des feuilles et des fleurs pour l'herbier.

Carte numéro 1 (printemps)

observation. Attirez l'attention des enfants sur le fait que le soleil a commencé à apparaître plus souvent dans le ciel. Ses rayons brillent plus fort, tout autour scintille, la neige scintille au soleil et commence à fondre.

P/Jeu " Chien hirsute"

Objectif: apprendre aux enfants à se déplacer conformément au texte, à changer rapidement de direction, à courir en essayant de ne pas se faire prendre.

La description:

Ici repose le chien hirsute,

Dans les pattes de son nez enfoui,

Tranquillement, tranquillement il ment,

Ne pas somnoler, ne pas dormir.

Allons vers lui, réveillons-le

Et voyons: "Quelque chose va-t-il se passer?"

S.R. Un jeu Voyager en bateau

Carte numéro 2 (printemps)

observation. Le soleil chauffe de plus en plus, les bancs, les manches de manteaux de fourrure, les troncs d'arbres chauffent des rayons du soleil. Le soleil travaille, se réchauffe, appelle le printemps. Le printemps arrive, apportant de la chaleur.

P/Jeu"Ma joyeuse boule sonore."

Progression du jeu :

Ma joyeuse balle qui sonne

Où t'es-tu enfuie ?

Rouge, jaune, bleu,

Ne te chasse pas !

S.R. Un jeu Voyager en bateau

Travail. Ramassez le matériel portable, les jouets.

Carte numéro 3 (printemps)

observation. Regardez le ciel : était-ce comme ça en hiver ? Qu'est ce qui a changé? Le ciel est devenu bleu. Des nuages ​​de lumière blanche sont apparus, qui flottent lentement, lentement, admirant les enfants d'en haut. Le printemps arrive!

P/Jeu " Des moineaux et un chat»

S.R. Un jeu Voyager en bateau

Travail. Ramassez le matériel à distance, nettoyez-le de la neige.

Carte numéro 4 (printemps)

observation. Le vent devient plus chaud (plus affectueux), comparez-le à un vent froid d'hiver. Les nuages ​​se déplacent plus vite plus le vent est fort.

Jeu C\R "Pilotes"

P/Jeu " Attrapez-moi"

Description : Les enfants sont assis sur des chaises ou des bancs d'un côté de la pièce. Le professeur les invite à le rattraper et court en sens inverse. Les enfants courent après le professeur, essayant de l'attraper. Lorsqu'ils accourent, le professeur dit : "Fuyez, fuyez, je vais vous rattraper !". Les enfants retournent à leur place.

Travail Nettoyez les vêtements de l'autre de la neige.

Carte numéro 5 (printemps)

observation. Regardez les glaçons pousser. Pourquoi les glaçons poussent-ils ? Proposez d'écouter les gouttes. Par temps glacial, il n'y a pas de goutte.

P/Jeu"Le lapin gris se lave"

Le but est d'écouter le texte et d'effectuer des mouvements en accord avec celui-ci.

Le lièvre gris se lave, on voit qu'il va rendre visite.

Il s'est lavé le nez, lavé sa queue, lavé son oreille, l'a essuyée.

S\Rigra. "Bâtisseurs". Parlez aux enfants du métier de maçon. Montrez comment construire une maison avec du sable, des pierres et des brindilles sèches. Encouragez les enfants à construire leur propre maison.

Travail. Nourrir les oiseaux. Rassemblez le matériel à emporter.

Carte numéro 6 (printemps)

observation. Pendant la journée, il fait plus chaud et des ruisseaux coulent dans la cour. Regardez comment l'eau des hauts lieux coule.

P/Jeu"Vesnyanka"

Le but est de coordonner la parole avec le mouvement.

Le soleil, le soleil, le fond doré

Brûle, brûle clairement pour qu'il ne s'éteigne pas (danse ronde)

Un ruisseau a couru dans le jardin, une centaine de tours ont volé (courant, "volant")

Et les congères fondent, fondent (accroupies)

Et les fleurs grandissent (étirez-vous sur la pointe des pieds, les mains en l'air).

S.R. Un jeu"Score"

Travail. À l'aide d'une spatule, tracez un « chemin » pour un ruisseau.

Carte numéro 8 (printemps)

observation.Établir une relation entre la lumière du soleil, la chaleur et la fonte des neiges. Voyez de quel côté du toit la neige fond plus tôt (au soleil ou à l'ombre).

P/Jeu " Petit lapin blanc est assis "

L'objectif est d'apprendre aux enfants à écouter le texte et à effectuer des mouvements en accord avec celui-ci.

Un petit lapin blanc est assis et bouge ses oreilles,

Comme ça, comme ça, il bouge ses oreilles.

Il fait froid pour un lapin assis, vous devez vous réchauffer les pattes,

Clap, clap, clap, vous devez vous réchauffer les pattes.

Il fait froid pour un lapin debout, un lapin a besoin de sauter,

Skok, hop, hop, le lapin a besoin de sauter.

Quelqu'un a effrayé le lapin, le lapin a sauté - et s'est enfui au galop.

Travail. Alimentation des oiseaux.

Carte numéro 9 (printemps)

observation. Attention, les entonnoirs ont dégelé autour des arbres, les premières plaques de dégel sont apparues sur les buttes. Montrez les endroits où la neige fond plus vite. Pourquoi?

P/Jeu"Un train"

Progression du jeu. Les enfants se tiennent en colonne, se tiennent les uns aux autres et se déplacent sur commande.

S.R. Un jeu"Bâtisseurs". Parlez aux enfants du métier de maçon. Montrez comment construire une maison avec du sable, des pierres et des brindilles sèches. Encouragez les enfants à construire leur propre maison.

Travail. Alimentation des oiseaux. Desserrer la neige avec des pelles.

Carte numéro 10 (printemps)

observation. Pendant la journée, il fait plus chaud, les ruisseaux coulent dans la cour. Regardez les flux.

P/Jeu"Les ruisseaux au bord du lac"

S.R. Un jeu"chauffeurs"

Travail. Mesurez la profondeur de la flaque avec une spatule ou un bâton à différents endroits.

Numéro de carte 11 (printemps)

observation. Faites attention à la façon dont les congères se déposent, des filets d'eau coulent sous les congères et chaque jour, ils deviennent de plus en plus nombreux, des flaques se forment, qui sont rassemblées par une fine glace le matin.

P/Jeu"Les ruisseaux au bord du lac"

Le but est d'apprendre à courir les uns après les autres en petits groupes, à se tenir en cercle.

Progression du jeu. Les enfants sont répartis en équipes, au signal "streams!" courez les uns après les autres, au signal "lac !" devenir en cercle.

S.R. Un jeu Score

Travail. Alimentation des oiseaux

Numéro de carte 12 (printemps)

observation. Pourquoi les flaques d'eau gèlent-elles le matin et dégèlent-elles l'après-midi ? Comment est l'eau dans les flaques ? Pourquoi ne peux-tu pas marcher dans les flaques ? Faites attention au fait que le ciel, les nuages, etc. se reflètent dans les flaques d'eau.

P/Jeu"Oies cygnes".

Le but est d'apprendre au coureur à esquiver, à développer des compétences d'orientation spatiale.

Progression du jeu :

Oies, oies ! - Hahaha! Tu veux manger? - Oui oui oui!

Pain et beurre? - Pas! Qu'en pensez-vous? - Des bonbons!!!

- Le loup gris sous la montagne ne nous laisse pas rentrer à la maison !

Un, deux, trois - rentrez chez vous !(Les oies courent, le loup les rattrape)

S.R. Un jeu. Score.

Travail. Ramassez des cailloux, des brindilles, des bâtons sur le site (vous pouvez commencer à nager dans une flaque d'eau en notant : couler ou nager, nager ou rester coincé.

Numéro de carte 13 (printemps)

P/Jeu " Le temps des oiseaux ! Oiseaux deux !

le but est d'apprendre aux enfants à effectuer des mouvements de comptage.

Progression du jeu.

Combien de pattes, d'yeux, d'ailes les oiseaux ont-ils ?

Oiseaux, le temps ! Oiseaux deux ! Saute, saute, saute !

(exposer les jambes à tour de rôle, scout sur les deux jambes)

Oiseaux, le temps ! Oiseaux deux ! Taper! Taper! Taper!

(levez les mains, applaudissez)

Oiseaux, le temps ! Oiseaux deux ! Tout le monde s'est envolé !(en fermant

yeux, cours)

S.R. Un jeu Score

Travail. Nourrissez les oiseaux, émiettez-leur du pain.

Numéro de carte 14 (printemps)

observation. Faites attention au fait qu'après le sommeil hivernal, chaque arbre prend vie. Regardez la sève couler du bouleau.

D/Jeu"Trouvez un arbre" l'enseignant appelle l'arbre, les enfants le trouvent.

Le but est de fixer les noms des arbres.

P/Jeu"Nous sommes des gars drôles"

Le but est de vous apprendre à marcher et à courir dans tous les sens sur zone limitée. Développer la vitesse et l'agilité.

Progression du jeu :

Nous sommes des gars drôles, nous aimons courir et jouer.

Un, deux, trois, quatre, cinq - eh bien, essayez de nous rattraper.

(le piège attrape les enfants)

S.R. Un jeu Score

Travail. Nourrissez les oiseaux, ramassez les vieilles feuilles.

Numéro de carte 15 (printemps)

observation. Examinez les bourgeons sur les branches. Expliquez aux enfants que certains arbres se réveillent plus tôt, d'autres plus tard. Parlez des bienfaits des reins.

P/Jeu"Chats et souris".

Le but est d'apprendre à imiter les sons émis par les souris, les chats, à courir facilement comme des souris.

Progression du jeu. Ils choisissent un chat, les autres sont des souris.

Sur un banc au bord du chemin, le chat s'allonge et s'assoupit

(les souris courent et grincent)

Le chat ouvre les yeux et la souris rattrape tout le monde : Miaou ! Miaou!

(les souris s'enfuient)

S.R. Un jeu Score

Travail. Débarrassez le sol des vieux feuillages.

Numéro de carte 16 (printemps)

observation. Regardez attentivement les feuilles qui sont apparues sur le bouleau - ridées, collantes, en accordéon, vert foncé. Sur peuplier - brillant, collant, vert foncé. Touchez les feuilles, trouvez des similitudes et des différences.

P/Jeu"Salochki-sauvetage."

Le but est de leur apprendre à courir vite dans différentes directions sans se heurter.

Progression du jeu.

La brindille ne nous rattrapera pas, la tarte ne nous rattrapera pas.

On peut courir vite et s'entraider !

Les enfants qui ont les derniers mots s'enfuient. Qui a été énervé devrait arrêter.

S.R. Un jeu Score

Travail. Plantez un arbre ou un arbuste.

Numéro de carte 17 (printemps)

observation. Faites attention aux plaques dégelées, l'herbe verte y est déjà apparue. Proposez de passer votre main sur l'herbe - elle est douce.

P/Jeu " Chatons et chiots»

Description : Les enfants sont divisés en 2 groupes. 1 - chatons, 2 - chiots. Les chatons sont près du mur de gymnastique, les chiots sont de l'autre côté de la cour de récréation. Le professeur propose de courir facilement, doucement. Aux paroles de l'institutrice « chiots », le 2e groupe d'enfants grimpe sur le banc, ils courent à quatre pattes après les chatons et aboient. Des chatons, en miaulant, grimpent sur le mur de gymnastique.

S.R. Un jeu Voyager en bateau

Travail. Nettoyez la zone avec un râteau de l'herbe de l'année dernière

Numéro de carte 18 (printemps)

observation. Faites attention au saule en fleurs avec des peluches, comme des boucles d'oreilles en éponge. Le saule en fleurs est un signe certain

P/Jeu"Chez l'ours dans la forêt"

Un "ours" est choisi, qui s'assied de côté. Les autres, faisant semblant de cueillir des champignons et des baies et de les mettre dans un panier, s'approchent de "l'ours", en chantant (disant): Chez l'ours dans la forêt ...

Les enfants se dispersent, "l'ours" les attrape. Le premier attrapé devient un "ours".

S.R. Un jeu"chauffeurs"

Travail. Faites un gâteau de sable.

Numéro de carte 19 (printemps)

observation. Montrez aux enfants comment les pissenlits deviennent jaune vif sur l'herbe verte fraîche - les premières fleurs du printemps. Considérez les parties d'une plante : tige, feuilles, fleur.

P/Jeu"Attrapez le moineau"

Les enfants forment un cercle, choisissez "moineau" et "chat". "Moineau" dans le cercle, "chat" - derrière le cercle. Elle essaie de courir dans le cercle, pour attraper le "moineau". Les enfants ne sont pas autorisés.

S.R. Un jeu Voyager en bateau

Travail. Collecte de matériel à distance

Numéro de carte 20 (printemps)

observation. Regardez le concierge au travail. Que fait-il? Pourquoi?

P/Jeu " Mère poule et poulets»

Description : Les enfants sont des poulets, la maîtresse est une mère poule. D'un côté du site, il y a un endroit clôturé - c'est la maison des poulets et des poules. La mère poule part à la recherche de nourriture. Au bout d'un moment, elle appelle les poules : « Ko-ko-ko ». A ce signal, les poules courent vers la poule et font le tour du site avec elle.

Après que tous les enfants se soient précipités vers la poule et aient couru autour de la cour de récréation, l'enseignant dit: "Gros oiseau!". Tous les poulets rentrent chez eux.

S.R. Un jeu"Pilotes"

Travail. Aidez le concierge à nettoyer la zone

Numéro de carte 21 (printemps)

observation. Observez le travail des adultes en plantant des semis et en semant des graines dans le jardin et les parterres de fleurs. Demandez à quoi servent les fleurs. Considérez les graines de différentes couleurs.

P/Jeu"Soleil et pluie"

S.R. Un jeu"Avion"

Travail

Numéro de carte 22 (printemps)

Observation derrière la neige dans le dégel. Initiez les enfants aux propriétés de la neige mouillée. Montrez aux enfants que vous pouvez faire des boules de neige et des figurines avec de la neige mouillée. Montrez des bâtiments construits par des enfants plus âgés. Cultivez une attitude amicale des enfants les uns envers les autres, des compétences de coopération. Accompagner l'observation d'actions pratiques : les enfants essaient de sculpter, de vérifier, d'apprendre. Immédiatement après l'observation, les enfants, avec l'enseignant, fabriquent des boules de neige, des tartes, une maison de mottes de neige. Suggérez des jouets de substitution avec lesquels jouer pour compléter et décorer vos bâtiments avec eux.

P/Jeu"Soleil et pluie"

Le but est d'apprendre aux enfants à marcher et à courir librement sans se cogner, à leur apprendre à agir sur un signal. Progression du jeu. Au signal "Sunshine!" les enfants courent autour de l'aire de jeux, au signal "Rain!" cachés dans les maisons.

Travail. Aidez l'enseignant à ameublir le sol lors de la plantation, faites des rainures

Carte numéro 1 (hiver)

observation. Neige blanche moelleuse. Développer chez les enfants des idées générales sur la neige (froid, tombe du ciel, d'un nuage, beaucoup, beaucoup de flocons de neige volent, fondent sur la paume de la main). Activez le vocabulaire - neige, flocon de neige, rotation. Apprenez à admirer la beauté des chutes de neige, des ruelles enneigées.

Neige blanche pelucheuse

Tournant dans les airs

Et la terre est calme

Tombe, va te coucher.

Invitez les enfants à voler et à tourner comme des flocons de neige.

P/Jeu " Deux gelées»

Deux villes sont marquées sur les côtés opposés du site. Au milieu du site se trouvent les frères Frost : Frost Red Nose et Frost Blue Nose. Les enfants commencent à courir d'une "ville" à l'autre. Frost les attrape. Toute personne qu'ils parviennent à attraper est considérée comme gelée.

Travail. Alimentation des oiseaux. Accrochez les mangeoires, nourrissez les oiseaux quotidiennement

Carte numéro 2 (hiver)

observation. À clarifier les noms des oiseaux qui se nourrissent de la mangeoire et volent à proximité du site ; apprendre aux enfants à distinguer les oiseaux par deux ou trois traits caractéristiques : les moineaux sont petits et les corneilles sont grandes.

P/Jeu"Vole, nage, court."

L'enseignant appelle les enfants un objet de la faune. Les enfants doivent décrire la façon dont cet objet se déplace.

S.R. Un jeu"Avion"

Travail

Carte numéro 3 (hiver)

Observation derrière la neige fraîchement tombée. Développer chez les enfants la capacité de remarquer l'inhabituel dans la nature: la neige fraîchement tombée, sa blancheur, sa température. Suscitez l'intérêt pour la neige en tant que matériau inhabituel - des traces restent dans la neige, vous pouvez dessiner dessus. Montrez aux enfants comment la neige se disperse d'un geste de la main, apprenez-leur à trouver des traces de personnes et les leurs, des traces de chien, d'oiseau, pas nécessairement tous à la fois - vous pouvez attendre la prochaine observation. Apprenez à utiliser les joints à neige. Apprenez à remarquer la beauté de l'environnement. Après observation, les enfants peuvent se voir proposer des bâtons et des sceaux non tranchants pour s'auto-dessiner dans la neige.

Jeu S/R."Un magasin de jouets".

P/Jeu. " Cibles de neige»

Travail.

Carte numéro 4 (hiver)

observation. Pour former un désir d'aider les oiseaux dans période hivernale. Regardez comment les oiseaux volent vers la mangeoire si une personne les nourrit avec des grains et des miettes.

P/Jeu"Les lièvres et le loup"

Lièvres lope, lope, lope,

Vers le pré vert.

L'herbe est pincée, mangée,

Écoute attentivement -

Le loup vient-il ?

Après les derniers mots, le loup court après les lièvres, ils s'enfuient chez eux. Le loup capturé prend à lui-même.

Travail. Nettoyez les bancs de la neige avec des pelles. Nettoyer les mangeoires, ajouter de la nourriture

Carte numéro 5 (hiver)

observation. Faites attention à la beauté du paysage hivernal (il fait blanc tout autour, la neige scintille au soleil, le ciel est bleu). Notez quel soleil (faible, lumineux, couvert de nuages). Rappelez-vous comment c'était hier.

P/Jeu"Ma joyeuse boule sonore."

Le but est d'apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes, à écouter attentivement le texte et à ne s'enfuir que lorsque les derniers mots sont prononcés. Progression du jeu :

Ma joyeuse balle qui sonne

Où t'es-tu enfuie ?

Rouge, jaune, bleu,

Ne te chasse pas !

Travail. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments.

Carte numéro 6 (hiver)

observation. Par temps venteux, observez les nuages ​​flottants bas et rapides, les branches d'arbres se balançant. Faites attention à la façon dont le vent se lève du sol et transporte la neige vers un autre endroit. Expliquez ce qu'est un blizzard.

P/Jeu " Cibles de neige»

Fabriquez des cibles avec de la neige. Montrez aux enfants comment faire des boules de neige et lancez-les sur des cibles.

Jeu S/R."Un magasin de jouets".

Les enfants, à l'aide de moules, fabriquent divers jouets à partir de neige, répartissent les rôles de vendeurs d'acheteurs.

Travail. Nettoyer les mangeoires, ajouter de la nourriture

Carte numéro 7 (hiver)

observation. Admirez les flocons de neige qui tombent calmement, les congères qui brillent au soleil. Examinez le flocon de neige sur la manche du manteau. Demandez pourquoi les flocons de neige sur votre main fondent. Présente les propriétés de la neige : légère, froide, blanche. Par temps chaud ou dégel, la neige est collante, elle peut être moulée à partir de celle-ci, par temps froid, il est impossible de mouler la neige meuble.

Jeu S/R."Un magasin de jouets".

Les enfants, à l'aide de moules, fabriquent divers jouets à partir de neige, répartissent les rôles de vendeurs d'acheteurs.

P/Jeu. " Chez l'ours dans la forêt" :

Chez l'ours dans la forêt

Champignons, je prends des baies.

Et l'ours est assis

Et nous grogne.

Travail. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Ramassez la neige avec une pelle

Carte numéro 8 (hiver)

observation. Initiez les enfants à la propriété de l'eau qui se transforme en glace. Consolider les connaissances sur les propriétés de la glace (dure, cassante, lisse, glissante).

P/Jeu"Bulle"

Objectif : apprendre aux enfants à se tenir debout en cercle, à l'élargir, puis à le rétrécir, leur apprendre à coordonner leurs mouvements avec les paroles prononcées.

Exploser, faire des bulles

exploser gros

Rester comme ça

Ne tombez pas en panne.

Travail. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Déneiger le site.

Numéro de carte 9 (hiver)

observation. Attirez l'attention des enfants sur le travail du concierge. Sa pelle est large, pourquoi ? Invitez les enfants à aider à dégager la zone de l'aire de jeux de la neige.

P/Jeu " Cibles de neige»

Fabriquez des cibles avec de la neige. Montrez aux enfants comment faire des boules de neige et lancez-les sur des cibles.

Jeu S/R."Un magasin de jouets".

Les enfants, à l'aide de moules, fabriquent divers jouets à partir de neige, répartissent les rôles de vendeurs d'acheteurs.

Travail

Numéro de carte 10 (hiver)

observation. Faites attention aux véhicules se tenant à proximité ou passant à proximité. Rappelez-vous quels autres moyens de transport les enfants ont vus sur les routes de la ville. Rappelez-vous le but différents types transport terrestre.

P/Jeu " Cibles de neige»

Fabriquez des cibles avec de la neige. Montrez aux enfants comment faire des boules de neige et lancez-les sur des cibles.

Jeu S/R."Un magasin de jouets".

Les enfants, à l'aide de moules, fabriquent divers jouets à partir de neige, répartissent les rôles de vendeurs d'acheteurs.

Travail. Dégagez le trottoir ou le site du site de la neige.

Numéro de carte 11 (hiver)

observation. Notez que les arbres perdent leurs feuilles pour l'hiver. Expliquez que les jours de gel, les branches des arbres et des buissons sont très fragiles, se cassent facilement, elles doivent donc être protégées, non cassées, non cognées sur le tronc.

Jeu S/R."Confiserie".

Les enfants font des gâteaux avec de la neige.

P/Jeu."Des pistes".

Travail. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Pelleter la neige sur les troncs des buissons de la région.

Numéro de carte 12 (hiver)

Observation. Où sont les feuilles ? observation des arbres. Développez des idées sur des phénomènes récurrents réguliers - il fait froid, les arbres dorment. Associer au concept de la saison, sans inciter les enfants à répéter Pour consolider les idées sur la structure d'un arbre - un tronc, des branches sans feuilles, éventuellement déjà dans la neige. Lisez le verset. "Le peuplier dort en paillettes élégantes..."

P/Jeu Jeter des boules de neige dans un panier à neige.

Jeu S/R."Confiserie".

Les enfants font des gâteaux de neige

Travail. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. "Réparation" des bâtiments de neige.

Numéro de carte 13 (hiver)

observation. Sur la neige fraîchement tombée, montrez aux enfants les traces d'oiseaux, de chiens, de chats. Demandez qui d'autre pourrait laisser des traces.

P/Jeu Jeu"Chien hirsute".

Jeu S/R."Confiserie". Les enfants font des gâteaux de neige

Travail

Numéro de carte 14 (hiver)

Observation derrière le chien. Développer des idées générales sur un chien chez les enfants - aboie, agite la queue. Pour former chez les enfants les conditions préalables à l'empathie pour les animaux domestiques - le chien gambade, court, elle aime marcher comme les enfants. Fixez les noms des parties du corps de l'animal, rappelez-vous comment les petits s'appellent. Cultivez la bienveillance envers les animaux.

P/Jeu"Chien hirsute".

Le but est d'apprendre aux enfants à se déplacer conformément au texte, à changer rapidement de direction, à courir en essayant de ne pas se faire attraper par le receveur.

Travail. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Ramassez le matériel à distance, nettoyez-le de la neige.

Numéro de carte 15 (hiver)

observation. Faites attention aux vêtements des passants, des enfants. Précisez de quel type de vêtement il s'agit, selon la saison, chaud ou non. Pourquoi? Fixez les noms des parties des vêtements.

P/Jeu"Des pistes".

L'objectif est d'apprendre aux enfants à exécuter des arcs les uns après les autres, en faisant virages difficiles, maintenez l'équilibre, n'interférez pas avec les arcs d'un ami et ne poussez pas devant le coureur.

Déroulement du jeu : différentes lignes sinueuses sont tracées sur l'aire de jeux, les enfants courent le long de celles-ci.

Jeu C/R "Boutique"

Travail

Numéro de carte 16 (hiver)

Observation derrière les arbres dans le givre. Éduquer les enfants au sens esthétique de la beauté nature environnante. Encouragez les enfants à rechercher indépendamment les éléments de l'objet, mettez-les en surbrillance (givre sur un buisson, sur un sorbier, sur un bouleau) pour montrer la relation, l'uniformité du gel et de la neige - le froid, comme une boule de neige, fond comme une boule de neige. Apprenez à refléter ces impressions dans la parole. Le soir, "dans l'oreille" invitez le bébé, qui rentre à la maison, à montrer à sa mère de beaux arbres. Il est recommandé à maman de demander à l'enfant ou d'être "surprise" quand il voit du givre.

P/Jeu " Souris et chat»

Objectif : apprendre aux enfants à courir facilement, sur la pointe des pieds ; naviguer dans l'espace, changer de mouvement au signal de l'éducateur.

Description : des enfants sont assis sur des bancs - ce sont des souris dans des visons. Un chat est assis dans le coin opposé. Le chat s'endort et les souris s'enfuient. Mais ensuite, le chat se réveille et commence à attraper des souris. Les souris s'enfuient rapidement et se cachent à leur place - les visons. Attrapé des souris que le chat prend pour lui-même. Après que le chat traverse à nouveau la pièce et s'endort à nouveau.

Travail. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Ramassez le matériel à distance, nettoyez-le de la neige.

Numéro de carte 17 (hiver)

Observation pour les passants en vêtements d'hiver, ainsi que pour les vêtements des enfants. Créer les conditions préalables au développement du goût esthétique chez les enfants, de la curiosité, de l'intérêt pour ce qui se passe autour. Affichez une variété de vêtements d'hiver. Activez leurs noms dans la parole - un chapeau, un manteau de fourrure, des mitaines, des bottes en feutre, leurs caractéristiques qualitatives - fourrure, chaud, moelleux. Soutenez le désir des enfants d'observer de manière indépendante et de parler à un adulte des vêtements d'hiver des passants.

P/Jeu"Des pistes".

L'objectif est d'apprendre aux enfants à exécuter des arcs les uns derrière les autres, à effectuer des virages difficiles, à maintenir l'équilibre, à ne pas interférer avec les arcs d'un ami et à ne pas pousser devant le coureur.

Déroulement du jeu : différentes lignes sinueuses sont tracées sur l'aire de jeux, les enfants courent le long de celles-ci.

Travail. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Dégagez le trottoir ou le site du site de la neige.

Numéro de carte 18 (hiver)

observation. Pensez aux glaçons avec les enfants. Que sont-ils. Les glaçons poussent rapidement par temps chaud et ensoleillé. Demandez aux enfants de quoi sont faits les glaçons. Il y a plus de glaçons sur le côté ensoleillé des bâtiments.

P/Jeu " Des moineaux et un chat»

Objectif : apprendre aux enfants à sauter doucement, à plier les genoux, à esquiver le receveur, à fuir rapidement, à trouver leur place.

Description : les enfants se tiennent debout sur des bancs hauts (10-12 cm) posés sur le sol d'un côté de l'aire de jeux - ce sont des moineaux sur le toit. Le chat dort de l'autre côté. L'enseignant dit: "Les moineaux s'envolent sur la route" - les enfants sautent des bancs et se dispersent dans différentes directions. Le chat "miaou-miaou" se réveille et court pour attraper des moineaux qui se cachent sur le toit. Il prend ceux qui sont pris.

Travail. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Ramassez le matériel à distance, nettoyez-le de la neige.

Numéro de carte 19 (hiver)

observation. Expérience de transformer l'eau en glace. Congelez l'eau dans les grands et les petits moules, déterminez où elle gèle plus rapidement. Faire de la glace colorée à partir d'eau colorée.

P/Jeu. " Lièvres et loup»

Description : Un enfant est un loup, les autres sont des lièvres. Ils dessinent des cercles pour eux-mêmes - des maisons d'un côté du site. Loup dans le ravin - de l'autre côté du site.

Lièvres lope, lope, lope,

Vers le pré vert.

L'herbe est pincée, mangée,

Écoute attentivement -

Le loup vient-il ?

Travail. Nettoyer les mangeoires, ajouter de la nourriture . Nettoyez les vêtements de l'autre de la neige.

Numéro de carte 20 (hiver)

Observation pour les oiseaux à la mangeoire. Continuez à développer des idées générales sur les oiseaux chez les enfants - ils volent, picorent, ont des ailes, une queue. Apprenez à distinguer un moineau d'un corbeau et nommez-les. Cultiver le désir de prendre soin d'eux, d'évoquer une réponse esthétique. Si plusieurs espèces d'oiseaux volent vers la mangeoire à la fois, comparez-les en taille, couleur, mode de déplacement, observez comment elles picorent. Invitez les enfants à verser eux-mêmes du millet et des graines de tournesol dans la mangeoire.

P/Jeu "Jeu S/R."Score"

Travail. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Dégagez le trottoir ou le site du site de la neige.

Numéro de carte 21 (hiver)

observation. Attirez l'attention des enfants sur le givre sur les arbres. Dites comment il apparaît.

P/Jeu " Lièvres et loup»

Description : Un enfant est un loup, les autres sont des lièvres. Ils dessinent des cercles pour eux-mêmes - des maisons d'un côté du site. Loup dans le ravin - de l'autre côté du site.

Lièvres lope, lope, lope,

Vers le pré vert.

L'herbe est pincée, mangée,

Écoute attentivement -

Le loup vient-il ?

C/Jeu de rôle "Drivers"

Travail. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Dégagez le trottoir ou le site du site de la neige.

Numéro de carte 22 (hiver)

observation. Voyez comment le tracteur enlève la neige. Pourquoi déneige-t-il la route ? Qui le contrôle ? Quelles sont les pièces du tracteur.

P/Jeu"Des pistes".

L'objectif est d'apprendre aux enfants à exécuter des arcs les uns derrière les autres, à effectuer des virages difficiles, à maintenir l'équilibre, à ne pas interférer avec les arcs d'un ami et à ne pas pousser devant le coureur.

Déroulement du jeu : différentes lignes sinueuses sont tracées sur l'aire de jeux, les enfants courent le long de celles-ci.

C/Jeu de rôle "Drivers"

Travail. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Nettoyez les vêtements de l'autre de la neige.

Carte numéro 1 automne

observation. Faites attention aux fleurs d'automne qui poussent dans les parterres de fleurs, découvrez lesquelles des fleurs sont familières aux enfants.

P / Jeu "Agitez une couronne."

Le but est d'apprendre aux enfants à danser.

L'enseignant raconte que des fleurs (des enfants) ont poussé dans la clairière. Une brise a soufflé, les fleurs ont commencé à faire des farces et se sont dispersées dans la clairière. Une fille arrive et dit : « Fais signe, couronne ! Boucle, couronne ! les enfants doivent former un cercle. Tous ensemble, dirigez une danse ronde et chantez n'importe quelle chanson. Le jeu est répété 2-3 fois.

C/Jeu de rôle "Drivers"

Travail. Récoltez des graines de plantes.

Carte numéro 2 automne

Observation des passants en habits d'automne. Développer les prérequis à l'observation, s'intéresser aux relations entre les phénomènes naturels et la vie des hommes. Les gens mettent des vêtements plus chauds - vestes, chapeaux, le nombre de vêtements augmente - gants, foulards. Demandez pourquoi nous et les passants nous habillons comme ça. Lors de l'examen de l'acte dans le discours des noms de vêtements, fixez les noms des couleurs primaires. Planifiez à nouveau cette observation par temps de pluie, attirez l'attention sur les parapluies, les chaussures imperméables, les capuches surélevées. Passez en revue les vêtements pour enfants. En groupe, faites un did. "Nous allons habiller la poupée pour une promenade" en ramassant les vêtements qui ont été observés.

P / Jeu "Agitez une couronne."

Le but est d'apprendre aux enfants à danser. Une brise a soufflé, les fleurs ont commencé à faire des farces et se sont dispersées dans la clairière. Une fille arrive et dit : « Fais signe, couronne ! Boucle, couronne ! les enfants doivent former un cercle. Tous ensemble, dirigez une danse ronde et chantez n'importe quelle chanson. Le jeu est répété 2-3 fois.

Travail. Récoltez des graines de plantes. Installez un belvédère.

Carte numéro 3 automne

observation. Rappelez aux enfants que l'automne est arrivé. Toute la terre était couverte de feuilles, tout autour est jaune. Par conséquent, l'automne est appelé jaune, doré. Faites attention aux enfants lorsque les feuilles tombent au sol. Précisez que les feuilles sont légères, donc elles volent lentement.

P/ Jeu "Attrape une fleur" Le but est de développer la capacité à sauter sur place le plus haut possible. Progression du jeu - les enfants essaient d'attraper une feuille accrochée à une branche ou volant dans les airs.

C/Jeu de rôle "Drivers"

Travail. Récoltez un bouquet de feuilles.

Carte numéro 4 automne

Observation des phénomènes des premières gelées. Développer des moyens sensoriels de comprendre les phénomènes naturels - la nature de la surface, la température de la glace Montrer le givre sur l'herbe, le mur de briques, la grille de clôture. Évoquer un sentiment de surprise, d'admiration pour l'originalité des phénomènes naturels. Former les prémisses de conclusions logiques - associer le gel de l'eau dans les flaques d'eau au temps froid. Laissez gambader, sautez dans de petites flaques gelées, écoutez le crépitement, le bruissement, le tintement de la glace volante.

C/Jeu de rôle "Voyage sur un bateau"

Un soir au jardin

Navet, betterave, radis, oignon

J'ai décidé de jouer à cache-cache

Mais d'abord nous nous sommes tenus en cercle

(Les enfants marchent en cercle, se tenant la main, les yeux bandés au centre)

Calculé tout de suite :

Un deux trois quatre cinq.

(arrêtez, tournez le conducteur)

Cachez-vous mieux, cachez-vous plus profondément

Eh bien, vous allez chercher

(accroupi, le chauffeur regarde)

Travail. Recueillir belles feuilles pour l'artisanat.

Carte numéro 5 automne

Regarder les feuilles d'automne. Développer chez les enfants la capacité d'observer la chute des feuilles, amener les enfants à une conclusion indépendante - les feuilles tombent parce qu'il fait froid. Activez les verbes dans le discours - tomber, tomber, voler. Évoquer une réponse esthétique à la beauté arbres d'automne, pour créer une atmosphère de sympathie affectueuse pour les arbres qui perdent leurs feuilles.

P / Jeu "Où étais-tu?"

Jambes, jambes, où étais-tu ?

Nous sommes allés dans la forêt pour les champignons

(promenade sur place)

Comment avez-vous travaillé ?

Nous avons ramassé des champignons

(s'accroupir, cueillir des champignons)

Vos yeux ont-ils aidé ?

Nous avons regardé et regardé

(Regardez sous le bras, tournez à gauche, à droite)

Travail. Collection de matériaux naturels pour l'artisanat.

Numéro de carte 6 automne

Observation du ciel nuageux. Développé Représentations élémentaires - les nuages ​​volent haut, haut, les nuages ​​sont gros, ils peuvent changer de forme, de couleur. Encouragez-les à remarquer les relations les plus simples - la présence du vent et le mouvement des nuages. Cultiver l'intérêt pour ce phénomène naturel, développer l'imagination (ils se rattrapent, comme s'ils jouaient, se heurtaient, changeaient de forme, à qui ils devenaient semblables, etc.) Proposer des jeux avec des platines, courir avec des platines présentées par les enfants plus âgés.

C / Jeu de rôle "Confiserie"

P/Jeu"Des pistes". L'objectif est d'apprendre aux enfants à exécuter des arcs les uns derrière les autres, à effectuer des virages difficiles, à maintenir l'équilibre, à ne pas interférer avec les arcs d'un ami et à ne pas pousser devant le coureur. Déroulement du jeu : différentes lignes sinueuses sont tracées sur l'aire de jeux, les enfants courent le long de celles-ci.

Travail. Balayer les zones ensoleillées

Numéro de carte 7 automne

observation. Invitez les enfants à regarder le ciel, notez ce qu'il est (clair, bleu ou gris, sombre). Notez que le ciel est couvert de nuages ​​gris et lourds. Trouvez les nuages ​​les plus sombres du ciel. Expliquez que ces nuages ​​sont appelés nuages. Qu'ont fait les nuages ​​? (fermer le soleil)

P / Jeu "Bubble" Le but est d'apprendre aux enfants à se tenir en cercle, à l'élargir, puis à le rétrécir, leur apprendre à coordonner leurs mouvements avec les paroles prononcées. Le déroulement du jeu - les enfants se tiennent en cercle et avec les mots : « Gonflez la bulle, gonflez la grosse, Restez comme ça, mais n'éclatez pas. FLUSH" augmentez-le, cassez le cercle sur les derniers mots et accroupissez-vous.

Travail. Marquez les zones éclairées par le soleil

Numéro de carte 8 automne

observation. Écoutez comment les feuilles bruissent dans le vent, regardez comment les nuages ​​se déplacent par temps venteux. Faites attention au fait que le vent est devenu plus froid.

C/Jeu de rôle "Voyage sur un bateau"

P/Jeu "Abeilles"

OBJECTIF : Développement de la dextérité.

DÉROULEMENT DU JEU: Les enfants représentent des abeilles, courent dans la pièce en agitant leurs ailes, "buzz"" Un adulte apparaît - "ours" - et dit :

L'ours marche

Le miel des abeilles emportera.

Abeilles, rentrez chez vous !

Les "abeilles" volent vers un certain coin de la pièce - "ruche". "Bear", se dandinant, y va aussi. "Abeilles" dit :

Cette ruche est notre maison.

Éloignez-vous, ours, de nous!

Les "abeilles" battent des ailes, chassant "l'ours", "s'envolent" de lui, courant dans la pièce. "Bear" les attrape.

Numéro de carte 9 automne

Observation des plantes à fleurs dans le parterre d'automne (liste). Développer des idées sur les plantes chez les enfants : les fleurs ne sont pas seulement très belles, elles sont vivantes, poussent, profitent du soleil. Démontrez aux enfants la dépendance de la vie végétale à la chaleur et à la lumière: si vous emmenez une fleur dans un groupe, elle vivra au chaud pendant très longtemps. Développer chez les enfants la capacité de ressentir la beauté et d'exprimer leur attitude avec des expressions faciales, des gestes et des mots. immédiatement après l'observation, un buisson de fleurs est déterré pour être planté en groupe.

P/Jeu "Canne à pêche"

Travail. Ramassez les graines de souci.

Numéro de carte 10 automne

Regarder les feuilles d'automne. Développer la perception sensorielle et la réponse émotionnelle (admiration, joie) à une variété de couleurs, de formes et de tailles de feuilles mortes. Encouragez à reconnaître et nommer les feuilles, les cendres de montagne (comme les plumes), les bouleaux, trouvez les arbres d'où ils se sont envolés. Après observation, ramassez les feuilles en bouquets - les plus grandes, les plus petites feuilles couleur jaune, feuilles rouges

S/Jeu de rôle "Chefs"

Faire de la "nourriture" à partir de sable humide et soigner des amis.

P/Jeu "Attrape le champignon"

Progression du jeu :

Travail. Collectez et rangez les matériaux naturels dans des boîtes.

Numéro de carte 11 automne

observation. Faites attention aux vêtements des gens (imperméables, vestes, bottes, parapluies à la main). Pourquoi les gens sont-ils habillés comme ça. Spécifiez le nom et le but des articles vestimentaires.

P/Jeu "Attrape le champignon"

L'objectif est de s'entraîner en course libre avec esquive, pour développer des compétences d'orientation spatiale.

Progression du jeu :

Entre les pattes douces de l'épicéa, la pluie s'égoutte, s'égoutte, s'égoutte.

Là où le nœud s'est longtemps desséché, mousse grise, mousse, mousse.

Là où une feuille collée à une feuille, champignon, champignon, champignon poussait.

Éducateur: "Qui a trouvé ses amis?" Enfants : "C'est moi, moi, moi !"

Les enfants "cueilleurs de champignons" se tiennent par paires face à face, se tenant la main, et attrapent des "champignons" (enfermer dans leur cercle)

Travail. Ramassez les feuilles emportées par le vent

Numéro de carte 12 automne

observation. Attirez l'attention des enfants sur le concierge. Demandez pourquoi la profession de concierge est nécessaire. L'objectif est d'initier les enfants aux métiers du travail, de souligner l'importance du travail pour tous.

C/Jeu de rôle "Wipers"

Jouez le couplet :

Le concierge se lève à l'aube,

Le porche nettoie la cour.

Le concierge ramasse les ordures

Et balaie les chemins.

P/Jeu "Canne à pêche"

Le but est d'apprendre à sauter par-dessus la corde.

Le déroulement du jeu - le leader au centre du cercle mène la corde, les enfants doivent sauter par-dessus, celui qui n'a pas eu le temps - devient le leader.

Travail. Fabriquez un balai avec de l'herbe sèche.

Numéro de carte 13 automne

observation. Demandez pourquoi le métier de concierge est nécessaire, quels outils sont utilisés dans son travail. Montrez les outils du concierge, les diverses opérations et leur séquence appropriée pour atteindre l'objectif.

P/Jeu "Sur un chemin plat"

Le but est d'apprendre à marcher en colonne une par une, à effectuer des mouvements conformes au texte.

Progression du jeu :

Sur un chemin plat, sur un chemin plat

Nos jambes marchent, un - deux, un - deux.

("printemps" sur deux jambes en avançant)

Oh pierres, oh pierres, boo est tombé dans la fosse.

(s'accroupir)

Un - deux, un - deux, est sorti de la fosse

(en hausse)

C/Jeu de rôle "Drivers"

Travail. Ramassez les gros débris

Numéro de carte 14 automne

observation. Affiner les modifications à nature inanimée survenant sur terre. Faites attention aux brins d'herbe saillants qui restent de l'herbe annuelle. Les fleurs sont fanées.

C/Jeu de rôle "Drivers"

P / Game "On est des mecs marrants."

L'objectif est d'apprendre aux enfants à marcher et à courir librement dans un espace limité. Développer la vitesse et l'agilité.

Progression du jeu ;

Nous sommes des gars drôles

Nous aimons courir et jouer.

Eh bien, essayez de nous rattraper !

Un, deux, trois - attrapez !

Le piège attrape les enfants.

Travail. Récoltez des graines de fleurs.

Numéro de carte 15 automne

observation. Faites attention au revêtement blanc qui recouvrait toute la surface de la terre et de l'herbe - c'est du givre. A partir du soleil il fond, le sol devient dur.

P/Jeu "Ma joyeuse balle sonore."

Le but est d'apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes, à écouter attentivement le texte et à ne s'enfuir que lorsque les derniers mots sont prononcés.

Progression du jeu :

Ma joyeuse balle qui sonne

Où t'es-tu enfuie ?

Rouge, jaune, bleu,

Ne vous suivez pas ! Retirez l'herbe sèche avec un râteau.

Numéro de carte 16 automne

observation. Apprenez à distinguer les traits caractéristiques de l'apparence des animaux. En sortie de promenade, vous pourrez croiser des animaux de compagnie de passage (chat, chien). Fixez les noms des parties du corps, faites attention à ce que le pelage soit devenu plus épais. La laine d'été tombe et l'animal est recouvert de poils plus épais et plus chauds.

C/Jeu de rôle "Drivers"

P / Jeu "Les souris mènent une danse ronde."

Le but est d'apprendre aux enfants à se déplacer conformément au texte, à changer le sens du mouvement, à naviguer dans l'espace.

Le déroulement du jeu - le premier «chat Vaska» est sélectionné, les autres sont des «souris». Les "souris" n'obéissent pas, courent, couinent, "le chat" attrape les "souris".

Chut la souris, ne fais pas de bruit, ne réveille pas le chat Vaska !

Ici Vaska le chat se réveille, casse ta ronde !

Ici Vaska le chat s'est réveillé, une danse en rond s'est enchaînée!

Travail. Balayer la véranda.

Numéro de carte 17 automne

observation. Demandez à trouver des signes communs et des différences entre un chat et un chien. Découvrez si les enfants ont peur des animaux ou non. Est-il possible de se rapprocher d'eux, pourquoi? Pourquoi il ne faut pas taquiner les chiens.

P / Jeu "Chat et souris".

Le but est d'apprendre à imiter les sons émis par les souris, à courir facilement, comme des souris.

Le déroulement du jeu - choisissez un "chat", le reste des enfants "souris".

Sur un banc au bord du chemin

Le chat se couche et s'assoupit

("les souris" courent hors de la maison, courent et couinent)

Coca ouvre les yeux

Et les souris rattrapent tout le monde :

"Miaou! Miaou ! » Travail. Ramassez les ordures

Numéro de carte 18 automne

observation. Attirez l'attention des enfants sur les corbeaux ébouriffés, les pies, les moineaux sauteurs. Dites que les oiseaux volent plus près des gens, espérant trouver plus de nourriture. Invitez les enfants à nourrir les oiseaux, regardez les oiseaux picorer la nourriture.

C/Jeu de rôle "Boutique"

P/Jeu "Train"

le but est d'apprendre aux enfants à marcher et à courir les uns après les autres en petits groupes. D'abord en se tenant la main, puis en ne se tenant pas. Apprenez à vous mettre en mouvement et à vous arrêter au signal.

Progression du jeu. Les enfants se tiennent en colonne, se tiennent les uns aux autres et se déplacent sur commande. Nourrir les oiseaux.

Numéro de carte 19 automne

observation. N'oubliez pas qu'il y a des oiseaux hivernants et migrateurs. Faites attention à la préparation des oiseaux pour le départ. Tout d'abord, les jeunes oiseaux s'envolent et les plus robustes restent.

P/Jeu "Vol d'oiseaux"

Le but est d'apprendre aux enfants à courir librement sans se heurter, à agir sur un signal.

Le déroulement du jeu - les enfants de "l'oiseau" se rassemblent sur un dans le belvédère.

Au signal "VOL!" « Les oiseaux volent partout. Au signal "TEMPÊTE!" - voler dans le gazebo.

Travail. Nourrir les oiseaux.