"Poulets et chien"
Cibler: exercer les enfants à effectuer diverses actions; à grimper et à ramper sous la ligne.
Matériel: emblèmes de poules, gros chien jouet, cordon.
Progression du jeu
L'enseignant distribue des emblèmes de poulet aux enfants. Il sécurise le cordon tendu à une hauteur de 60 à 70 cm du sol - c'est un poulailler. À une distance de 2 m du cordon, la niche est une cabine.
Les bébés poulets sont derrière le cordon. Le professeur de poulet appelle les « poulets » : « Ko-ko-ko ! Allez picorer les grains ! Les "poulets" rampent sous le cordon, courent autour de la zone devant le chien, grincent.
Le maître s'approche du chien, le prend dans ses mains : « Ouaf ! Trame! Les poulets s'enfuient différents côtés. La "poule" appelle les "poules" pour qu'elles se cachent dans la maison (ramper sous la corde), et elle menace le chien : "Ne faites pas peur à mes enfants !"
Le jeu est répété 3-4 fois.
"Les gars de la musique"
Cibler: apprendre aux enfants à effectuer des mouvements sans interférer les uns avec les autres.
Matériel: emblèmes représentant des grenouilles, deux cordons.
Progression du jeu
L'enseignant pose deux cordes en parallèle sur le sol: c'est une rivière, ici les grenouilles vont nager, et lit le poème de P. Zolotov "Les Grenouilles". A cette heure, les enfants qui veulent jouer vont au milieu de la cour de récréation. L'enseignant distribue des badges.
"Eh bien, les grenouilles sont des musiciens", s'adresse l'enseignant aux enfants. "Montre-moi comment tu chantes fort, à l'unisson !"
Les enfants disent en chœur : « Kwa ! En tant que!"
En tant que! En tant que! En tant que! (Tous les enfants sautent : « Kwa ! Kwa ! »)
Il est temps pour nous de sauter dans la rivière.
En tant que! En tant que! En tant que! (Tous les enfants « nagent » : « Kwa ! Kwa ! »)
Vous pouvez nager jusqu'au matin !
Un deux trois! (Les enfants « rament » : « Kwa ! Kwa ! »)
Ramez avec vos pattes !
C'est l'heure de la plage ! (Les enfants sautent hors de la rivière.)
En tant que! En tant que! (Les enfants sautent.)
Attrapez un moustique ! (Les enfants "attrapent un moustique".)
Le jeu est répété à la demande des enfants.
"Les enfants et le loup"
Cibler: apprendre aux enfants à effectuer des actions au cours d'un conte de fées. Matériel : emblèmes de chèvre et une grande peluche-loup.
Progression du jeu
Le professeur dit :« Il était une fois une chèvre avec des chevreaux dans la forêt (je suis une chèvre et vous êtes mes chevreaux). La chèvre dit aux gamins : « Je vais dans la forêt cueillir de l'herbe à soie, boire de l'eau glacée, et vous, taisez-vous, ne laissez entrer personne, attendez que je vous chante ma chanson. » La chèvre est partie, revint bientôt, chanta. (Tous chantent ensemble.)
Enfants de chèvre!
Ouvre, ouvre
Ta mère est venue
Elle a apporté du lait.
Ouvrez la porte, les enfants,
Laisse maman.
Toutes les chèvres sautent, sautent, se cognent avec des cornes - elles sont heureuses pour leur mère. Le méchant loup les a découverts, a attendu que la chèvre parte, est venue et a chanté d'une voix en colère. (Tous chantent ensemble.)
Enfants de chèvre!
Ouvrez, ouvrez.
Ta mère est venue
Elle a apporté du lait.
Puis ma mère est venue, a vu un loup, a crié: «Allez, les chèvres, sortez! Encornons le loup avec nos cornes ! Chassons-le !"
Ils commencèrent tous à frapper le loup ensemble en disant : « Va-t'en, loup ! Va-t'en!" Le loup a eu peur, s'est enfui, seulement ils l'ont vu.
"Lapin gris"
Cibler: apprendre aux enfants à écouter attentivement et à agir selon le texte du poème.
Matériel: emblèmes de lapin.
Progression du jeu
L'enseignant distribue des emblèmes aux enfants et explique qu'ils doivent écouter attentivement et effectuer des actions. Le professeur dit :
Lavages de lapin gris
On dirait qu'il va visiter. (Les enfants "lavent".)
Lavé le nez
Lavé la queue
Lavé mon oreille. (Les enfants se frottent le nez, la queue, les oreilles avec leurs paumes.)
Essuyez !
Et a sauté :
Saute saute!
Saute saute! (Les enfants sautent.)
L'enseignant demande aux enfants : « À qui rendez-vous visite, lapin ? Dites-nous."
Le jeu se répète.
"Oies"
Cibler: enseigner aux enfants le discours conversationnel.
Matériel: loup (peluche).
Progression du jeu
L'enseignant, tenant un jouet de loup dans ses mains, explique aux enfants: «Les oies sont allées dans le champ d'herbe fraîche pour pincer, puis ont nagé dans la rivière, se sont rassemblées à la maison - mais elles ne peuvent pas passer! Un loup est assis sous la montagne, il veut attraper les oies.
Le professeur dit :
Oies, oies ! (Enfants: "Ha-ha-ha!")
Tu veux manger? (Enfants : « Oui, oui, oui ! »)
Pain et beurre? (Enfants : "Non !!!")
Qu'en pensez-vous? (Enfants : "Bonbon !!!")
Rentrer à la maison!
Un adulte dit avec les enfants :
Loup gris sous la montagne
Il ne nous laissera pas rentrer à la maison.
Un, deux, trois, rentrez chez vous !
Les enfants courent vers la véranda.
Un adulte ramasse un loup, grogne, « rattrape » les enfants, puis loue : « Bravo, les oies ! Tout le monde a volé, le loup n'a attrapé personne ?
A la demande des enfants, le jeu est répété ; "loup" peut être un enfant du sous-groupe plus âgé.
"Chat et souris"
Cibler: apprendre aux enfants à imiter les sons émis par les souris ; courir tranquillement comme des souris.
Matériel: un gros jouet - un chat, des emblèmes avec des museaux de souris, une corde.
Progression du jeu
L'enseignant explique que d'un côté du cordon, il y aura une maison de souris - un vison. De l'autre côté du trou (à une distance de 2-2,5 m) un chat est assis sur un banc. Distribue des emblèmes à tous les enfants et invite des « souris » au vison.
Le professeur dit lentement :
Sur un banc au bord du chemin
Le chat se couche et s'assoupit. ("Les souris" rampent sous le cordon, courent prudemment, grincent.)
Le chat ouvre les yeux
Et les souris rattrapent tout le monde :
Miaou! Miaou! ("Des souris" se cachent dans un vison.)
L'enseignant prend un jouet pour chat et rattrape les enfants. Le jeu est répété 2-3 fois.
"Ma chèvre"
Cibler: apprendre aux enfants à comprendre le sens de ce qui a été dit, à effectuer correctement les actions.
Matériel: emblèmes de chèvres.
Progression du jeu
Éducateur: «Vous êtes des chèvres et je suis une grand-mère. Les chèvres se sont enfuies dans le pré, sautant, sautant, butant. (Les enfants font des mouvements.) Grand-mère est sortie, a ramené les vilaines chèvres à la maison, les a attachées à un bouleau.
je vais attacher la chèvre
Au bouleau blanc.
je lierai le cornu
Au bouleau blanc.
Arrête ma chèvre
Arrêtez, n'ayez pas peur.
bouleau blanc,
Arrête, ne balance pas.
Les vilaines chèvres se sont échappées et se sont enfuies dans le pré.
"Miche de pain"
Cibler: apprendre aux enfants à effectuer des actions en écoutant les paroles de la chanson et de la musique.
Progression du jeu
Le professeur appelle ceux qui veulent jouer à lui, met les enfants en cercle (arbitrairement) et demande : "Qui veut chanter une chanson sur lui ?"
Misha (Masha, Tanya) sort.
Le professeur chante :
Quant à Misha (Les enfants frappent dans leurs mains.)
Pour ton anniversaire
Nous avons cuit un pain -
Voici une telle hauteur, (Les enfants se tiennent sur la pointe des pieds.)
Voici une telle plaine, (Les enfants s'assoient.)
C'est la largeur, (Ils montrent avec leurs mains.)
Voici un tel dîner, (Les enfants courent en cercle.)
Caravane, caravane,
Qui voulez-vous choisir ! (Les enfants tapent dans leurs mains.)
L'enfant choisit un ou deux garçons et danse avec eux.
Danse Danse,
Nos enfants vont bien ! (Tout le monde tape dans ses mains.)
A la demande des enfants, le jeu est répété.
"Perles"
Objectif : apprendre aux enfants à se déplacer lentement ; répéter les mouvements d'un adulte sans casser la chaîne.
Progression du jeu
Le maître commence le jeu, va et, répétant : « J'enfile une perle sur une ficelle », prend par la main les enfants volontaires ; les autres viennent un à la fois, chaque nouveau participant prend le dernier enfant par la main, formant une longue chaîne - des «perles».
Le professeur chante lentement (motif arbitraire):
Comment nous avons sculpté des perles,
Comment nous avons sculpté des perles,
perles, perles,
Belles perles. (Mène la chaîne lentement en ligne droite.)
Comment sommes-nous avec des perles
Comme un fil
Collecté
perles, perles,
Belles perles. (Entraîne la chaîne en douceur d'un côté à l'autre sur le site.)
Comment allons-nous perles
Enroulé
Comment allons-nous perles
Enroulé
perles, perles,
Belles perles. (Tourbillons, enroulant la chaîne autour de lui.)
La maîtresse s'arrête et dit aux enfants : « On a joué, on a joué avec des perles, mais le fil s'est emmêlé. Ils ont commencé à le démêler, le fil s'est cassé. Toutes les perles déployées - dispersées dans différentes directions : bang ! Tara-rah !"
Les enfants courent autour de l'aire de jeux en criant de joie. « Oh, jusqu'où nos grains ont roulé ! dit l'adulte. "Nous devons à nouveau rassembler toutes les perles sur une ficelle!" Le jeu se répète.
"Nous entendons - nous faisons"
Cibler: vérifier la compréhension des enfants de la signification des textes poétiques familiers.
Progression du jeu
L'enseignant dit aux enfants: "Les gars, je vais réciter des poèmes et vous faites ce que vous entendez."
Le professeur lit le poème :
ours maladroit
Il marche à travers la forêt.
ramasse les cônes,
Chante une chanson. (Les enfants se dandinent et chantent : « La-la-la ! »)
Le long du chemin étroit
Nos jambes marchent (Les enfants marchent.)
par des pierres,
Sur les galets (Les enfants sautent.)
Et dans le trou - boum ! (Les enfants s'assoient.)
Laver les pattes d'oie
Dans une flaque d'eau au bord du canal. (Les enfants se lavent les pattes.)
un gris,
Autre blanc
Ils se sont cachés dans un fossé. (Les enfants s'assoient.)
Les oiseaux se sont envolés
Petits oiseaux.
Tout le monde a volé
Tout le monde a volé
Ils ont agité leurs ailes. (Les enfants-oiseaux effectuent des mouvements.)
Le jeu peut continuer.
Assis sur le chemin
A mangé les céréales
« Klu-Klu ! Clé-clé-clé !
Comment je picore les grains. (Répétez après un adulte, frappez au sol avec un doigt.)
A mangé les céréales
a encore volé,
« Poussin-poussin-poussin-gazouillement !
La chanson a été chantée. (Ils courent, battent des "ailes", répètent après un adulte.)
1. Observation de la neige, saut dans la congère.
2. Jeu de plein air : "Flocons de neige - fluffies".
4. Travail indépendant.
Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur les saisons. Formez des idées sur la neige (blanche, froide, pelucheuse, douce, propre, flocon de neige). Consolider les idées des enfants sur les propriétés des flocons de neige (tourner, voler, servir, fondre). Cultivez l'envie de jouer ensemble. Apprenez aux enfants à dessiner un flocon de neige dans la neige. Consolider la capacité de tracer des lignes droites dans différentes directions, en les croisant en un point. Apprenez aux enfants à travailler dur. Consolider la capacité à tenir correctement un crayon (feutre). Développer le désir de jouer ensemble.
Intégration régionale : conception, art.
Matériel : Flocons de neige en papier, feutres, lapin en peluche, pelles à neige.
Progression de la marche :
La neige pelucheuse rampe, la rue est blanche,
Et un blizzard vole, il est venu à nous ... (hiver).
Les gars, aujourd'hui, nous allons parler de la période de l'année debout dans la rue. C'est l'hiver. Il fait froid dehors, nous sommes vêtus de manteaux de fourrure, de vestes, de bonnets chauds, d'écharpes, de mitaines.
Et qui dira quelle sorte de voile blanc couvrait la terre ? (neiger).
De quelle couleur est-il ? (blanche).
Et prenons la neige en main. Que ressentez vous? (du froid).
La neige est-elle propre ou sale ? (faire le ménage).
La neige tombe et un gros tas de neige s'appelle une congère. Notre aire de jeux a-t-elle une congère ? (il y a).
Alors jouons. Nous sautons dans la congère. Qui est le suivant? (sauts).
Les gars, faites attention, la neige dans la congère est duveteuse, douce.
Tomber du ciel en hiver
Et tourne autour de moi
Peluches légères
Blanc ... (flocons de neige).
Essayons d'attraper un flocon de neige dans la paume de votre main. Celui qui l'attrape se transforme en flocon de neige (le professeur distribue des flocons de neige en papier). Les joueurs dans une foule se déplacent autour du bâtiment de neige, tournant sur eux-mêmes. Après un certain temps, la direction du mouvement change, la danse ronde tourne dans l'autre sens.
Flocons de neige - les peluches se sont fatiguées à la volée -
Ils ont arrêté de tourner, se sont assis pour se reposer.
Les joueurs s'arrêtent, s'assoient et reprennent le jeu. On a joué un peu, et maintenant on va essayer de faire match nul. J'ai des feutres magiques, ils ne dessinent pas sur une feuille de papier, mais dessinent sur la neige. Allons-nous essayer? Le professeur montre comment dessiner un flocon de neige dans la neige (travail individuel). J'ai dessiné un gros flocon de neige, combien de flocons de neige avez-vous dessiné ? (terrain).
Oh, regarde combien de flocons de neige sont tombés sur notre terrain de jeux, mais un lièvre est assis sous un buisson, il ne peut pas accéder à notre site car il y a beaucoup de neige ici. Je propose de prendre des pelles et de ramasser la neige, de faire des chemins le long desquels le lapin trouvera notre terrain de jeu et jouera avec nous. (Activité de travail des enfants).
Comme nous avons bien travaillé, et voici le lapin, rassemblons du matériel de travail et jouons avec notre ami sur le site.
(Jeu mobile.)
"Le lapin blanc est assis"
Le petit lapin blanc est assis
Et remue ses oreilles
Comme ça, comme ça.
Il fait froid pour un lapin de s'asseoir
Vous devez vous réchauffer les pattes.
Comme ça, comme ça.
Il fait froid pour un lapin debout
Bunny doit sauter.
Comme ça, comme ça.
Il est temps de se dire au revoir, il est temps pour nous de nous réunir en groupe.
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Fichier de la carte
jeux de plein air et exercices ludiques pour une promenade
dans la seconde groupe junior
Septembre
La première place de la promenade est donnée aux jeux de plein air.Ils développent les mouvements de base, soulagent le stress mental des cours, élèvent les qualités morales.Ce materielest une fiche de jeux d'extérieur et d'exercices ludiques de promenade pour les enfants du deuxième groupe de cadets du mois de septembre.
La forme de la fiche est pratique à utiliser et reflète toutes les composantes structurelles nécessaires de l'activité motrice des enfants en promenade: jeux de plein air, exercices de jeu, travail individuel sur le développement des principaux types de mouvement.
Le fichier de cartes est composé de jeux de mobilité différente: jeux de faible, moyenne et haute mobilité ; jeux avec et sans intrigue.Les jeux de danse en rond constituent un groupe particulier. Ils passent sous une chanson ou un poème, ce qui donne une nuance spécifique aux mouvements.
Première semaine
Lundi
1. Jeu mobile "Soleil et pluie"
Tâches: ami,apprenez-leur à agir rapidement au signal de l'enseignant.
2. Jeu de danse ronde "Nous avons marché dans la forêt"
Tâches: consolider la capacité des enfants à marcher en cercle, imiter les habitudes d'animaux célèbres.
3.exercice de jeu"Faire rouler la balle"
4. Travail individuel « Souris, poulets
Ramper sous le cordon (hauteur du cordon 40-50 cm).
Mardi
L'éducation physique.
En promenade.
1. Jeu mobile "Cours vers moi"
2. Exercice de jeu "Amenez-le, ne le laissez pas tomber"
Dans les mains de chaque enfant, un objet (cube, boule, etc.). Au signal de l'enseignant, chacun se dirige simultanément vers les paniers de l'autre côté de la cour, y dépose ses objets et revient.Après une pause, les enfants courent après leurs objets.
3. Travail individuel "Sautons comme des lapins"
Mercredi
1. Jeu mobile "Moineaux et une voiture"
Tâches: apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner, commencer à bouger et à changer au signal de l'enseignant, trouver leur place.
2. Jeu mobile "Entrez dans le cercle"
Tâches:jeter des objets sur certaine direction deux mains
3. Exercice de jeu "Allons sur le pont"
Objectifs : exercice en équilibre.
(marcher et courir entre deux lignes, la distance entre les lignes est de 20 cm).
4. Travail individuel "Faire rouler le ballon jusqu'au drapeau"
Jeudi
L'éducation physique.
En promenade
1. Jeu de course en plein air "Soleil et pluie"
Tâches: apprendre aux enfants à marcher et à courir dans tous les sens, sans se cogner, leur apprendre à agir au signal de l'enseignant.
2. Exercice de jeu "A travers le ruisseau"
En levant les genoux haut, enjambez les cordes disposées sur le sol de manière chaotique (la distance entre les "ruisseaux" est de 50-60 cm, la largeur des "ruisseaux" est de 10-15 cm).
3. Travail individuel "Balle coquine"
L'enfant lance la balle vers l'avant, l'apporte et la donne à un ami.
Vendredi
1. Jeu mobile "Prendre soin de l'article"
Tâches : apprendre à agir et à naviguer sur un signal, dans un proerrance, développer la dextérité.
2. Courir en troupeau jusqu'à 10 m.
3. Le jeu mobile "Ma bonne humeur balle qui sonne»
Tâches: développer chez les enfants la capacité de sauter en rythme, conformément au texte du poème, d'effectuer des mouvements sur un signal, de s'exercer à courir, à rebondir sur 2 jambes.
4. Travail individuel "Passez les portes"
Septembre Seconde une semaine
Lundi
1. Jeu mobile "Train"
Tâches: apprendre aux enfants à marcher et à courir dans une colonne un par un, à accélérer et à ralentir le mouvement, à s'arrêter au signal; apprendre aux enfants à trouver leur place dans la colonne, à ne pas pousser les camarades, à être attentifs.
2. Jeu d'extérieur "Élargissez vos pas"
Tâches : développer la coordination des mouvements, l'orientation dans l'espace,exercice en pas à pas d'un cerceau à l'autre.
3. Exercice de jeu "Attrapez un moustique"
Tâches: développer chez les enfants la capacité de coordonner les mouvements avec un signal visuel, exercer les enfants au saut (sauter sur place).
4. Travail individuel
Faire rouler des balles l'une vers l'autre en position debout (distance 1,5 m).
Mardi
L'éducation physique
En promenade
1. Jeu mobile "Trouvez votre maison"
Tâches:
2. Exercice de jeu "Coléoptères"
Exploration de journaux.
3.Travail individuel avec le ballon "Rouleaux aux quilles"
Mercredi
1. Jeu mobile " Cours vers moi"
Tâches : apprendre aux enfants à agir sur un signal, à s'entraîner à marcher et à courir en ligne droite.
2. Jeu mobile "Bulle"
Tâches: développer chez les enfants la capacité de coordonner les mouvements avec les mots, de se déplacer en rythme, de s'entraîner à s'accroupir et de construire en cercle, de courir dans différentes directions.
3. Exercice de jeu "Prendre le ballon"
ku.
4. Travail individuel "Sur le pont"
Marcher et courir entre deux cordes (largeur 20 cm) en alternance. Le rythme des exercices est moyen.
Jeudi
L'éducation physique
En promenade
1. Jeu de plein air : "Attrape la balle"
Tâches:développer la coordination œil-main, la vitesse de réaction, entraîner les enfants à courir, provoquer de la joie chez un enfant, encourager l'indépendance.
2. Exercice de jeu "Printemps"
Les enfants se tiennent en demi-cercle, le professeur en face. Aux dépens (applaudissements) de l'enseignant, ils s'accroupissent et se redressent en rythme, se lèvent sur la pointe des pieds et sautent.
3 . Travail individuel " Qui lancera plus loin ?
Vendredi
1. Jeu mobile "Trouvez votre maison »
Tâches: développer l'orientation des enfants dans l'espace, l'attention, la rapidité de réaction; la capacité d'effectuer un mouvement sur un signal, de s'exercer à courir.
2. Jeu mobile "A travers le marais"
Tâches : développer la dextérité, la coordination des mouvements, l'exercice d'équilibre.
3. Exercice de jeu
Balles roulantes les unes aux autres (distance 1,5 m).
4. Travail individuel "Ride and rattrapage"
L'enfant fait rouler la balle vers l'avant, puis la rattrape et la soulève au-dessus de sa tête.
Deuxième groupe junior Septembre
Troisième une semaine
Lundi
1. Jeu mobile "Ours et enfants"
Tâches : à apprendre à courir dans une direction, agir conformément aux paroles d'un adulte, susciter le plaisir d'actions communes, encourager l'indépendance des enfants.
2. Jeu mobile "Lièvre"
Tâches: apprendre aux enfants à écouter chanter, comprendre le contenu de la chanson et effectuer des mouvements conformément à son texte, provoquer l'imitation d'un adulte.
3. Exercice de jeu avec le ballon "Dévale la colline"
Il y a une planche sur le cube, les enfants (5 personnes chacun) avec des balles ou des balles dans les mains s'approchent de la planche, les enroulent et, après les avoir rattrapés, retournent à leur place.
4. Travail individuel "Sautons par-dessus le sillon"
Sauter par-dessus une corde posée au sol.
Mardi
L'éducation physique
En promenade
1. Le jeu mobile "Moineaux"
Tâches:
2. exercice de jeu "Passer le ballon"
Les enfants se tiennent en cercle, l'enseignant prend le ballon (diamètre 12-15 cm) et propose de le passer des deux mains vers la droite(gauche) d'un enfant à proximité ku.
3. Travail individuel
Faire rouler la balle (balle) l'une vers l'autre(distance 2m).
Mercredi
1. Jeu mobile "Moineaux et une voiture"
Tâches: développer chez les enfants la capacité d'effectuer des mouvements sur un signal, de s'entraîner à courir dans différentes directions et à sauter.
2. Jeu mobile "Entrez dans le cercle"
Tâches:améliorer la capacité d'agir avec différents objets,développer la capacité de lancer des objets dans une certaine direction avec les deux mains;développer un œil, la coordination des mouvements, la dextérité.
3. Exercice de jeu avec le ballon "Déroule la colline"
Il y a une planche sur le cube, les enfants(5 personnes chacun) avec balles ou sharikami dans leurs mains s'approchent de la planche, des raies pastenaguesils les rattrapent et, après les avoir rattrapés, retournent vers lieu.
4. Piste d'entraînement numéro 1
Parcours d'obstacles (chanvre, bôme, pneus).
Jeudi
L'éducation physique
En promenade
1. Jeu mobile "Nuage et soleil"
Tâches: apprendre à marcher et à courir dans tous les sens, sans se cogner ami, apprendre à agir vite au signal de l'éducateur,pratiquer la marche et la course.
2. Courir en cercle en se tenant à la corde
3. Exercice de jeu "Rouler et abattre"
Abattre les quilles à une distance de 2 m.
4. Travail individuel "Je suis pour toi, tu es pour moi"
Jeu de balle avec un professeur.
Vendredi
1. Jeu de course en plein air "Catch up Balle"
Tâches : avecaméliorer la course dans différentes directions; provoquer le réveil, la joie chez un enfant; favoriser l'indépendance.
2.Jeu mobile " Des moineaux et un chat»
Tâches: apprenez à sauter doucement en pliant les genoux;courir sans se heurter, esquiver le conducteur.
3
. Exercice de jeu "Allons-y
pont"
Flèche de marche (largeur 25cm).
4. Travail individuel "Filles et garçons sautent comme des lapins"
Deuxième groupe junior Septembre
Quatrième une semaine
Lundi
1. Jeu mobile "Corbeaux"
Tâches : s'entraîner à courir, développer l'attention, la capacité d'imitation ; apprendre à agir conformément au texte; évoquer un sentiment de joie d'actions conjointes.
2.Jeu mobile " "De bosse en bosse"
Tâches: continuer à apprendre à rebondir sur deux jambes ;sauter d'objets bas, atterrir doucement, se pencher jambes aux genoux; améliorer les compétences de saut.
3. Exercice de jeu "Mettez-vous dans le col"
Faire rouler le ballon dans le but (largeur 60-50 cm) à une distance de 1,5 m,
4.Travail individuel "lancer"
Lancer un sac (balle) au loin.
Mardi
L'éducation physique
En promenade
1. Jeu de course en plein air "Run to me »
Tâches : apprendre aux enfants à agir sur un signal, à s'entraîner à marcher et à courir en ligne droite.
2. Exercice de jeu "Parcours d'obstacles »
(chanvre, bôme, pneus).
3. Travail individuel "Je à toi tu à moi"
Jeu de balle avec un professeur.
Mercredi
1. Un jeu de plein air avec une course "Bird and poussins"
Tâches: développer chez les enfants l'exécution de mouvements sur un signal, s'entraîner à courir dans différentes directions sans se heurter.
2. Jeu mobile "De bosse en bosse"
Tâches: apprendre aux enfants à sauter de cercle en cercle.
3. Exercice de jeu "Allons-y pont"
Sentier pédestre (largeur 25cm).
4.Travail individuel "Coléoptères"
Ramper à quatre pattes sur la perche
Jeudi
L'éducation physique
En promenade
1.Jeu mobile "Voitures"
Tâches : r développer l'attention des enfants, la capacité de distinguer les couleurs et d'agir sur un signal visuel, exercer les enfants à courir, marcher.
2. Exercice de jeu "Catch-roll"
Les enfants s'alignent en demi-cercle, le professeur se tenant en face,lance le ballon. Après avoir attrapé le ballon, l'enfant s'accroupit et le fait rouler vers l'enseignant (s'il ne l'attrape pas, il court après le ballon).
3.Travail individuel "Qui lancera plus loin?"
Lancer un sac ou une balle au loin avec la main droite et la main gauche.
Vendredi
1. Jeu de course en plein air "Trouver ta maison"
Tâches: développer l'orientation des enfants dans l'espace, l'attention, la rapidité de réaction; la capacité d'effectuer un mouvement sur un signal, de s'exercer à courir.
2. Jeu mobile "Prenez soin de l'objet"
Tâches : apprendre à agir et à naviguer sur un signal, dans l'espace, pour développer sa dextérité.
3. Exercice de jeu "Crawl to cube"
Rampant à quatre pattesreposant sur les paumes et les genoux sur la bûche.
4. Travail individuel "Course d'obstacles"
( pneus en chanvre, bûche).