Quand il faisait plus chaud à l'extérieur de la fenêtre, la neige a commencé à fondre et l'inspiration est apparue, il est temps de prendre des peintures avec l'enfant et de dessiner le printemps.
Le printemps, que tout le monde attend avec impatience après un hiver glacial et neigeux, apporte non seulement des changements dans la nature, mais aussi des changements dans l'humeur d'une personne. Ça devient optimiste, joyeux, tu as envie de te renouveler, comme la nature, tu as envie de créer et de créer. Et puis les enfants ont eu pour tâche de dessiner début du printemps, afin que vous puissiez combiner vos impulsions créatives avec sa mise en œuvre.
Comment dessiner au début du printemps avec des enfants par étapes avec des peintures pour débutants?
Simple, faisable pour les enfants plusieurs options sont proposées.
Le début du printemps fait gonfler les bourgeons des arbres et des buissons, qui grossissent chaque jour et sont prêts à se transformer en jeunes feuilles ou fleurs. Par conséquent, vous pouvez d'abord dessiner une branche à l'aide d'un pinceau plus large, puis dessiner de petites pousses et des feuilles sur les branches avec un pinceau plus fin.
Pour rendre le dessin lumineux et vivant, la feuille sur laquelle la branche est dessinée peut être pré-peinte, par exemple en bleu.
Dessin pour enfants du printemps avec des peintures : étapes 5-7. 
Dessin pour enfants du printemps avec des peintures. Le début du printemps est les premières fleurs.
Nous dessinons un perce-neige, une tulipe, toute autre fleur avec des pétales autour du noyau. Chez les enfants, de tels dessins simples se révéleront bien. Au-dessus des fleurs, les enfants se feront un plaisir de dessiner un joyeux soleil éclatant. Les plus âgés peuvent ajouter un insecte au dessin, ce qui animera l'image.
Fleurs printanières par étapes : tulipe. 
Fleurs printanières par étapes : perce-neige. 
Fleurs printanières par étapes : narcisse. Vous pouvez également suggérer de dessiner un paysage, comme des collines où la neige tombe progressivement mais régulièrement. Par conséquent, quelque part vous devrez partir couleur blanche dans l'image, et quelque part déjà peindre sur la colline avec une couleur marron foncé. Encore une fois, laissez le soleil jaune vif briller sur les collines et les ravins, rapprochant la chaleur tant attendue.
Paysage de printemps. Une option intéressante consiste à créer un dessin sous une forme non traditionnelle uniquement avec des peintures et des pinceaux, mais, par exemple, en trempant un petit diamètre du fond d'une bouteille en plastique dans de la peinture. Ainsi, une branche est préalablement dessinée. Ensuite, le fond, qui a des renflements, est imprimé dessus, pour ainsi dire, un dessin très élégant et beau est obtenu, et il est intéressant pour l'enfant d'utiliser différentes méthodes pour le créer.
VIDÉO : Dessinez le PRINTEMPS
Comment dessiner le printemps dans la forêt par étapes avec des peintures ?
- Le printemps doit être peint avec des couleurs vives - bleu, jaune, marron.
- La composition du dessin est déterminée, par exemple, une forêt se tenant au loin et un champ devant elle.
- La ligne d'horizon est marquée, et il n'est pas nécessaire qu'elle soit au milieu de la feuille.
- Les contours de la forêt se dessinent sur le ciel, les nuances des arbres sont sélectionnées. Les arbres peuvent être peints dans un mouvement circulaire avec un pinceau. Rappelons-nous la règle : plus l'objet est éloigné, plus son image doit être floue, et inversement.
- Le ciel est peint avec de la peinture bleue diluée.
- Je détaille les arbres et à l'aide de plus épais et de peinture marron. En mélangeant du bleu et du jaune vif, vous pouvez obtenir une délicate teinte verte de jeune feuillage.
- Maintenant, nous dessinons de la neige fondante, nous faisons des éclaircies dans la forêt à l'aide de peinture brune.
Comment dessiner rapidement le printemps à la gouache ?
- Prenez une feuille de papier et de la gouache. Mélangez les couleurs blanc et bleu, peignez environ un quart de la feuille avec celle qui en résulte. Ce sera le ciel du printemps.
- Mélangez des peintures blanches, bleues et rouges pour obtenir une teinte lilas-violet, et dans un mouvement circulaire dans la partie supérieure de l'image, nous dessinons les contours de la forêt au loin.
- Appliquez de la peinture blanche ou bleue sur le dessus pour obtenir du volume.
- Au premier plan, la peinture bleue et blanche peut représenter une congère de neige informe en train de fondre.
- Ajoutez de la peinture jaune au centre de l'image, en la séparant de l'image de la forêt et de la congère avec des rayures blanches.
- Détaillez l'image de la forêt en peignant les troncs et les brindilles des arbres de la forêt avec une couleur bleue plus saturée. Sur le fond jaune au centre, ajoutez de jeunes pousses vertes.
- Lorsque vous avez terminé avec l'arrière-plan, attendez que le dessin soit complètement sec.
Ensuite, vous pouvez dessiner des bouleaux, ils se préparent juste à se réveiller au début du printemps après l'hiver. Dessinez d'abord leurs contours. - Projetez des ombres sur les contours blancs des bouleaux avec de la peinture bleue.
- Ajoutez ensuite de la texture à l'écorce de bouleau en mélangeant du noir et peinture blanche.
- Dessinez des brindilles sur les bouleaux, mettez de la peinture noire sur les troncs pour finir l'écorce.
- Terminez le dessin en ajoutant de la peinture brune et blanche au sol pour montrer que quelque part la neige a déjà fondu et qu'ailleurs elle a été conservée sous une forme informe.
Printemps à la gouache. Ludmila Guguyan
Résumé du GCD sur le dessin sur le thème "Printemps" (groupe préparatoire)
Tâches logicielles. Apprendre aux enfants à dessiner paysage de printemps; inventer indépendamment une composition de l'image ; mettre en évidence le premier plan et l'arrière-plan du paysage ; évoquer un sentiment d'admiration pour la beauté de la nature printanière ; former artistique et Compétences créatives;présenter technique non traditionnelle images de feuillage, d'herbe, dessin à l'eau avec des textiles ; développer un intérêt pour les techniques de dessin non traditionnelles sur papier, dans l'expérimentation ; développer la parole, cultiver le sens de la beauté.
Travail de vocabulaire. Printemps, paysage printanier, avant-plan et arrière-plan, jeune feuillage, première herbe, eau de fonte, tronc, branches, cime.
Travaux préliminaires. Observer la nature printanière lors d'une promenade ; apprendre à connaître le paysage ; regarder des peintures d'artistes russes représentant un paysage printanier ; dessiner des arbres ; lire des poèmes sur le printemps.
Matériel. Feuille d'album, gouache, pots d'eau, pinceaux, serviettes, morceaux de tissu, palette, reproductions de peintures de I. S. Ostroukhov "Early Spring", I. I. Levitan "Source. Grande eau."
Méthodes méthodiques.
I. Éducateur. Les gars, quelle période de l'année est-il ?
Enfants. Le printemps.
Éducateur. Par quels signes pouvez-vous le prouver ?
Enfants. Il faisait chaud, les premières feuilles, des fleurs sont apparues, des oiseaux sont entrés, des insectes sont apparus.
Éducateur. Le printemps est une très belle période de l'année où toute la nature s'éveille.
De nombreux poètes ont consacré des poèmes à cette époque.
Écoutez comment A. S. Pouchkine décrit le début du printemps dans son poème.
Chassé par les rayons du printemps,
Il y a déjà de la neige des montagnes environnantes
Échappé par des ruisseaux boueux
Aux prairies inondées.
Le sourire clair de la nature
A travers un rêve rencontre le matin de l'année;
Le ciel brille d'un bleu éclatant.
Toujours transparentes, les forêts
Comme s'ils viraient au vert.
Éducateur. Quelle humeur ces lignes évoquent-elles en vous ?
Enfants. Joyeux.
Éducateur. Cette période de l'année était appréciée non seulement des poètes, mais aussi des artistes. Souvenez-vous de ces images. Qu'est-ce qui est peint dessus ?
Enfants. Arbres à jeunes feuilles ciel bleu, faire fondre l'eau.
Éducateur. Quelles couleurs les artistes utilisent-ils pour représenter le printemps ?
Enfants. Vert clair, bleu clair, marron clair.
II.Éducateur. Les gars, aujourd'hui nous allons dessiner un paysage printanier. Pour cela, nous avons besoin d'une feuille de papier blanc. Vous devez le diviser visuellement en parties et réfléchir à l'endroit où se trouveront le ciel, la terre et le ruisseau.
Aujourd'hui, nous allons dessiner le ciel, l'eau et la terre avec des morceaux de tissu.
Pour peindre sur une feuille, vous devez mettre le tissu en boule et le tremper dans de la peinture, le presser contre le papier et l'étaler sur la feuille avec des mouvements chaotiques.
Là où il y a du ciel, on appliquera de la peinture bleu clair (on tirera plus d'eau, moins de peinture, là où il y aura de l'eau, la peinture sera un peu plus foncée (plus de peinture, moins d'eau).
La peinture doit d'abord être diluée sur la palette.
Pour représenter la terre, vous devez prendre un peu de peinture brune et l'étaler des deux côtés du ruisseau. Après séchage, ajoutez un peu de peinture verte-jeune herbe.
Lorsque tout sèche, vous pouvez marquer les troncs d'arbres avec un pinceau avec de la peinture brune. Pensez à l'emplacement de vos arbres.
Dans un premier temps, il vaut mieux dessiner les arbres au premier plan, ils seront plus gros, puis au loin, ils apparaîtront plus petits.
Le tronc doit être dessiné avec tout le poil du pinceau : plus fin en haut, plus épais en bas. Brindilles-pointe d'un pinceau.
Et comment pouvez-vous dessiner un jeune feuillage?
Je propose de le dessiner également avec un morceau de tissu, uniquement en le collant à la surface de la feuille. Pour ce faire, vous devez prendre un chiffon, le tremper dans de la peinture, le presser contre une feuille de papier et le déchirer. Réalisez ainsi plusieurs empreintes en marquant la cime des arbres.
III.Dessin d'un paysage printanier par des enfants.
IV. Minute d'éducation physique. "Soleil".
Soleil, cloche, Les enfants lèvent leurs mains au-dessus de leur tête.
Tu te réveilles tôt Ils les traversent.
Réveillez-nous tôt. Faites des applaudissements rythmés.
Nous courons dans les champs Courez sur place.
Nous accueillons le printemps. Étirez vos bras sur les côtés.
Qu'est-ce que tu attends? N'attendez pas, printemps ! Faites des applaudissements rythmés.
Venez, nous avons besoin de vous ! Ils marchent sur place.
V. Résumé.
Éducateur. Les gars, vous avez de très beaux dessins.
Terminons notre leçon en lisant le poème de E. Baratynsky "Spring".
Printemps, printemps, comme l'air est pur !
Comme le ciel est clair !
Son azur vivant
Il m'aveugle les yeux.
Printemps, printemps ! À quelle hauteur
Sur les ailes du vent
caressant les rayons du soleil,
Les nuages volent !
Les ruisseaux bruissent, les ruisseaux brillent !
Rugissant, le fleuve porte
Sur la crête triomphante
La glace qu'elle a soulevée !
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Contenu du programme :
Tâches d'apprentissage :
Apprendre aux enfants à représenter une image du début du printemps; utiliser différents matériaux d'art dans le dessin. Enrichir le discours des enfants avec un vocabulaire émotionnellement coloré.
Tâches de développement :
Développer la capacité d'utiliser une palette pour préparer la nuance de couleur souhaitée, des échantillons de peinture; diluer les aquarelles avec de l'eau pour obtenir des couleurs claires.
Missions pédagogiques :
Développer chez l'enfant la perception esthétique de la nature printanière. Cultivez l'amour pour la terre natale.
Méthodes méthodiques :
L'histoire de l'éducateur, parole artistique, questions, questions de recherche, accompagnement musical..
Travaux préliminaires :
Regarder les manifestations printanières dans la nature lors d'une promenade, regarder des illustrations avec des paysages printaniers, compiler des histoires basées sur eux, lire et apprendre de la poésie.
Matériaux:
Reproductions de peintures sur le printemps, feuille de paysage, aquarelles, crayons de couleur, crayons de cire, marqueurs, pinceaux, gobelets d'eau, serviettes.
Progrès GCD.
Éducateur:
Notre terre est belle en toutes saisons, et chaque fois est belle à sa manière. Mais il y a un moment dans la nature où la nature se réveille de son sommeil hivernal et où tout vit en prévision de la chaleur, du soleil. Quand pensez-vous que cela arrive ?
Enfants:
Cela se passe au printemps.
Éducateur:
En effet, au printemps. Quel mot affectueux et doux - printemps ! Et il n'y a plus de sommeil. Quelque chose de joyeux et agité résonne dans ce nom. Oui, le printemps apporte à tous la joie de vivre, la joie de la créativité, de l'activité ! Ce sentiment embrasse tout le monde, et les poètes écrivent de la poésie, les compositeurs écrivent de la musique, les artistes écrivent leurs peintures. Maintenant, je vais lire des poèmes sur le printemps, et vous fermez les yeux et imaginez ce que je vais lire sur ...
La neige blanchit encore dans les champs,
Et les eaux bruissent déjà au printemps -
Ils courent et réveillent le rivage endormi,
Ils courent et brillent et disent ...
Ils parlent à toutes fins;
Le printemps arrive, le printemps arrive !
Nous sommes les messagers du jeune printemps,
Elle nous a envoyé en avant.
(F. Tyutchev)
Chassé par les rayons du printemps,
Il y a déjà de la neige des montagnes environnantes
Échappé par des ruisseaux boueux
Aux prairies inondées.
Le sourire clair de la nature
A travers un rêve rencontre le matin de l'année.
(A. Pouchkine)
Éducateur:
Avez-vous vu le printemps? Quelle humeur les poètes transmettaient-ils ?
Enfants:
Les poètes véhiculaient une humeur joyeuse et gaie.
Éducateur:
Nous lisons beaucoup de poèmes sur le printemps, et ils sont tous joyeux. Pourquoi pensez-vous?
Enfants:
L'hiver touche à sa fin, le froid et le gel s'en vont. Le printemps arrive. Le soleil brille plus fort. Il y a des plaques de dégel, les premiers perce-neige. Les oiseaux reviennent du sud et chantent leurs chants joyeux.
Éducateur:
Rappelez-vous comment les poètes russes appellent le printemps ?
Enfants:
Les poètes russes appellent le printemps un enfant beau, vermeil, jeune et beau.
Éducateur:
Le printemps vient avec sa propre palette de couleurs. Quelles sont les couleurs dessus ?
L'enseignant attire l'attention des enfants sur l'exposition de reproductions de peintures sur le printemps, leur donne l'occasion de les examiner.
Enfants:
Au début du printemps - un ciel bleu clair, sur les plaques dégelées - terre grise ou noire, herbe verte; neige fondue, ruisseaux bleus. Sur ce fond, les bouleaux élancés se détachent par leur blancheur, d'où tombent des ombres bleues, alors que le soleil brille de mille feux.
Education physique "Nous deviendrons des arbres"
Nous deviendrons des arbres
(marcher sur place)
Fort, grand.
Les jambes sont des racines
(pieds écartés à la largeur des épaules, mains sur la ceinture)
Étendons-les plus largement.
Pour garder l'arbre
(poing contre poing)
Je ne l'ai pas laissé tomber
Du fond du sous-sol
(penché, paumes en coupe)
L'eau a été amenée
Notre corps est un tronc solide.
(redressez-vous, paumes vers le bas du corps)
Il vacille un peu.
Et avec son sommet
(mains avec une hutte)
Atteint le ciel.
Nos mains sont des branches
(ouvrir les paumes, écarter les doigts)
La couronne est formée.
(fermer les doigts)
Ensemble ils n'ont pas peur
(secouer la tête)
Si les vents soufflent.
(secouer les bras au-dessus de la tête)
Éducateur:
Et maintenant, je vous invite à dessiner votre propre image du printemps. Pensez à l'intrigue que vous voulez dessiner, avec quoi vous allez dessiner.
Les enfants se voient proposer du papier de différentes tailles, des aquarelles, des crayons de cire, des crayons de couleur, des feutres, du sel et de la semoule.
La musique sonne. Les enfants commencent à dessiner, l'enseignant rappelle que le dessin doit être placé sur toute la feuille de papier. Clarifiez les règles de mélange des peintures, en particulier l'utilisation des crayons de cire.
Une exposition d'œuvres sera organisée à la fin de la leçon. Les enfants sont invités à décrire leur dessin.
Tout en racontant, les enfants peuvent lire des poèmes.
Le soleil brille plus fort
L'air est chaud.
Et partout où tu regardes
Tout autour est léger.
Encore une fois, il n'y a pas de flux de repos -
Murmure jour et nuit dans les buissons.
Le soleil d'or marche
Dans des ciels purs et purs.
Déverse des rayons sur la neige et la prairie
Et toutes les fleurs autour.
La neige fond, les ruisseaux coulent.
Dans la fenêtre, il a soufflé au printemps ...
Les rossignols vont bientôt siffler,
Et la forêt se parera de feuillages !
L'hiver se fâche
Son temps est passé
Le printemps frappe à la fenêtre
Et conduit de la cour.
Le dessin, l'une des activités préférées des enfants, permet aux enfants d'âge préscolaire de maximiser leurs capacités créatives. Les élèves du groupe préparatoire sont capables de créer des compositions sur les plus sujet différent, y compris représentant des images expressives de la nature. Le dessin de paysage est étroitement lié au processus de connaissance de la réalité environnante (par des observations, une connaissance des peintures, etc.). Il s'agit d'une activité esthétique et développementale complexe qui enrichit divers aspects de la personnalité de l'enfant.
Caractéristiques du dessin de paysages dans le groupe préparatoire d'un établissement préscolaire
La création de compositions paysagères est l'un des principaux domaines des cours de dessin du groupe préparatoire. Les enfants d'âge préscolaire représentent des objets de la nature et en plus jeune âge, en commençant par de simples motifs de pissenlit, de camomille ou de chevrons. Les enfants de six ans peuvent déjà représenter de manière réaliste n'importe quelle saison, en transmettant les traits caractéristiques de l'automne et de l'hiver, du printemps et de l'été.
La création indépendante de telle ou telle image de la nature est toujours précédée d'une connaissance des œuvres de peintres paysagistes exceptionnels. Les élèves du groupe préparatoire perçoivent bien ces œuvres, malgré l'absence d'intrigue divertissante. Les enfants déterminent facilement la saison décrite dans l'image, analysent les couleurs qui ont aidé le peintre à transmettre l'image. Les enfants d'âge préscolaire sont capables non seulement de comprendre le contenu du paysage, mais également les sentiments que l'artiste voulait transmettre.
La tâche de l'éducateur est de ramasser des œuvres d'art colorées et émotionnelles qui montrent clairement les signes d'une saison particulière ou d'un paysage naturel. A titre d'exemples, nous citons les travaux de A. Savrasov "Les tours sont arrivées", I. Levitan " Automne doré", "Mars", I. Shishkin "Seigle", E. Panova "Hiver dans la forêt".
Galerie photo : une sélection de compositions paysagères d'artistes célèbres
Reproduction d'un tableau d'A. Savrasov Reproduction d'un tableau d'I. Levitan Reproduction d'un tableau d'I. Levitan Reproduction d'un tableau d'E. Panov Reproduction d'un tableau d'I. Shishkin
Les observations personnelles des enfants sur la nature, qui sont effectuées lors d'une promenade, jouent un rôle important. Cela contribue à l'acquisition de nouvelles connaissances et au développement des sentiments esthétiques. Au cours d'une telle contemplation, il est bon que l'éducateur lise aux enfants les poèmes des poètes russes, adaptés à telle ou telle image de la nature. Ainsi, les enfants d'âge préscolaire apprendront à comparer le paysage décrit dans une œuvre poétique avec celui qui existe réellement dans la réalité environnante.
Le groupe préparatoire s'est également exercé à dessiner un paysage à partir d'un poème : les enfants incarnent des images artistiques sur papier.
Les enfants de six ou sept ans ont déjà une perception des couleurs bien développée : ils apprennent à corréler les nuances de couleurs avec le fond de l'image. Ainsi, par exemple, les enfants d'âge préscolaire comprennent que les feuilles vert clair ou jaunâtres contrastent avec un ciel bleu ou gris, et que les fleurs bleu pâle sur une tige vert pâle seront spectaculaires sur l'herbe vert foncé.
Pendant la promenade, il est bon que l'enseignant mette l'accent sur les belles couleurs que l'on trouve dans la nature, par exemple, la neige blanche comme neige scintillante au soleil ou l'herbe printanière émeraude, les pissenlits jaune vif.
Les élèves du groupe préparatoire savent également composer avec compétence une composition de dessin: ils distinguent clairement le premier plan et l'arrière-plan et représentent des objets de la taille appropriée, connaissent la ligne d'horizon, etc.
Lors de la création de compositions de paysage, sous les yeux des enfants d'âge préscolaire, il ne devrait pas y avoir de modèle d'enseignant - cela évitera le travail de modèle. L'échantillon est remplacé par des reproductions de peintures d'artistes ou de photographies. L'enseignant peut seulement montrer aux enfants comment représenter des objets individuels qui causent des difficultés.
Un point important de la leçon de dessin est l'analyse des compositions finies. Notez que ce processus est étroitement lié au développement de la parole. Tout d'abord, les gars sont invités à admirer les paysages résultants, puis la discussion commence. L'attention est attirée sur la transmission expressive des images, qu'il s'agisse d'un automne doré, d'une forêt d'hiver ou d'une nature printanière qui s'éveille. Il est encouragé d'ajouter des détails originaux au dessin. L'enseignant sollicite des commentaires détaillés des enfants d'âge préscolaire concernant la couleur de l'image: douce, étouffée ou, au contraire, juteuse, riche. Les enfants peuvent éventuellement être invités à parler de leur travail, par exemple, quel moment du printemps la composition représente.
Les matériaux et la base de travail les plus appropriés
Pour créer une composition de paysage dans le groupe préparatoire, le plus différents matériaux- peintures (gouache et aquarelle), crayons de couleur, crayons de cire, ainsi que crayons sanguins et fusains. Toujours à cet âge, les dessins se pratiquent avec un simple crayon graphite.
Le moyen le plus simple de transmettre la richesse des couleurs de la nature (ciel bleu clair, lever et coucher du soleil, bleu profond de la mer) est bien sûr d'utiliser des peintures. Cependant, ce travail, comparé à Dessin au crayon, plus chronophage, nécessite des compétences techniques avérées. Lorsque vous dessinez à l'aquarelle ou à la gouache, vous devez vous occuper à l'avance de l'arrière-plan approprié de la base - les enfants d'âge préscolaire le teintent indépendamment à la veille de la leçon. Ainsi, par exemple, un fond blanc-bleu conviendra pour un paysage d'hiver, un ciel bleu vif et une partie inférieure verte de la base (herbe) pour un paysage d'été.
Comme toujours, effet intéressant obtenu en combinant des matériaux. Par exemple, dans l'image de la forêt d'automne, il y a des arbres à proximité, peints à l'aquarelle et aux crayons de couleur.
Dessiner à l'aquarelle et aux crayons
Une autre solution originale - sur un paysage de fleurs dessiné avec des crayons de cire délicats, des papillons accrocheurs voltigent, réalisés avec des feutres brillants.
Dessiner avec des crayons de cire et des feutres
Techniques de dessin et techniques utilisées par les élèves (dont estampes/estampes, monotype, blotographie et autres)
Lors de la création de compositions paysagères, les élèves du groupe préparatoire améliorent les techniques de dessin traditionnelles et non traditionnelles apprises précédemment.
Comme le plus souvent, les images de la nature sont représentées avec de la peinture, les gars découvrent comment travailler avec un pinceau - tout le poil et la pointe. De plus, une partie intégrante du travail lors du dessin de paysages est la compilation des bonnes couleurs sur la palette. Par exemple, les troncs d'arbres ont une teinte différente - brun foncé, gris foncé, gris-vert. Et les enfants d'âge préscolaire devraient pouvoir obtenir des données de tonalité à partir des couleurs de peinture de base. Les congères ne doivent pas être peintes uniquement en blanc. L'image deviendra plus intéressante si vous ajoutez une goutte d'une autre couleur à la gouache blanche - la neige scintillera de nuances, ce qui transmettra sa beauté et son caractère fabuleux.
L'enseignant doit mettre en garde les enfants contre le même type d'image d'objets du paysage. Par exemple, les arbres doivent être dessinés différemment : jeunes, élancés, mais aussi vieux, étalés, avec un tronc droit et courbé, etc.
Lors de la création d'images de la nature, la composition de l'image est importante: pour transmettre un large espace, il est nécessaire de dessiner sur toute la surface de la feuille. Les objets situés loin sont représentés comme petits, au premier plan - grands.
De plus, les dessins sur lesquels se trouve une ligne d'horizon séparant le ciel de la terre sont magnifiques. L'enseignant doit expliquer aux enfants la technique de création de telles compositions.
La ligne d'horizon est dessinée à l'aquarelle bleue. Ensuite, le ciel est peint avec un pinceau bien humidifié avec de l'eau. Si un paysage d'hiver est représenté, la neige au bas de la composition doit être plus claire que le ciel. Il est dessiné avec de la peinture blanche, diluée avec une goutte d'une couleur différente, par exemple du rouge - vous obtenez une teinte délicate légèrement rosée. A reçu peinture mixte fortement dilué avec de l'eau - il s'avère que la neige brille au soleil.
La neige devrait être plus légère que le ciel
Rappeler que aquarelle blanche ou la gouache doit être tapée avec un pinceau soigneusement lavé, après avoir vérifié sur la palette que le pinceau laisse une marque transparente.
Lors du dessin de paysages, il sera très approprié d'utiliser manières non conventionnelles Images. Il s'agit d'une technique monochrome, particulièrement adaptée aux images hivernales de la nature: sur un fond coloré, les gars peignent exclusivement à la gouache blanche - l'image est contrastée et spectaculaire.
Dessin des élèves du groupe préparatoire en technique monochrome
Des paysages d'été et d'automne inhabituels sont obtenus en utilisant la technique du monotype - c'est ainsi que les arbres se reflétant dans l'eau sont généralement peints.
Dessin monotype
N'importe quel moment de l'année peut être magnifiquement représenté à l'aide d'une empreinte de feuilles.
Impression avec des feuilles de betterave
De plus, des arbres et arbustes originaux sont obtenus par blotographie.
Blotographie
Pour représenter un paysage hivernal, il est bon d'utiliser des cotons-tiges - utilisez-les pour dessiner de gros flocons de neige. À cette fin, la technique du dessin avec du sel ou de la semoule convient également - le matériau est saupoudré sur la peinture qui n'a pas encore séché.
Les enfants d'âge préscolaire devraient également être initiés à la technique de la peinture humide. Pour une feuille de papier teintée, la partie supérieure est humidifiée avec du caoutchouc mousse. Ainsi, les objets représentés en arrière-plan apparaîtront flous ou recouverts de neige. Cette méthode est très bien adaptée pour dessiner des paysages de printemps.
Autres types d'activités visuelles pouvant être utilisées lors de la création d'œuvres, la mise en œuvre d'une approche individuelle en classe
Pour que les enfants d'âge préscolaire vivent pleinement la joie de la créativité en classe, l'enseignant doit encourager leur désir de compléter la composition avec des types supplémentaires activité visuelle. Il s'agit tout d'abord de l'inclusion d'éléments appliqués et de stuc dans le dessin du paysage. Ainsi, par exemple, le travail se révélera très original si, mélangées à des fleurs lumineuses peintes à la peinture, des fleurs de pâte à modeler poussent dans une prairie d'été.
Dessiner avec des éléments de modélisation
Une autre option intéressante- de belles appliques "fleurs" épanouies sur les pommiers.
Dessiner avec des éléments appliqués
Une option gagnant-gagnant en termes d'originalité est l'inclusion d'éléments d'origami dans le dessin. Ainsi, par exemple, un renard fabriqué selon la technique de l'origami s'intègre harmonieusement dans l'image colorée de la forêt d'automne.
Dessin en technique non traditionnelle (bourgeons de coton, impression de feuilles) avec des éléments d'origami
Options de chansons spécifiques
Le dessin de paysage par les élèves du groupe préparatoire est proposé au tout début année scolaire. Les enfants sont invités à créer une composition sur le thème "Été", où ils représentent les images correspondantes de la nature.
Un peu plus tard (également en septembre), les enfants d'âge préscolaire improvisent sur le thème "Golden Autumn". La tâche d'une telle activité est de transmettre la couleur vive caractéristique période au début cette période de l'année
Fin octobre, les gars créent le paysage "Late Autumn". Ici, au contraire, l'accent est mis sur l'absence de couleurs riches, l'image est représentée dans des tons neutres ( diverses nuances gris, marron, noir, blanc).
Depuis décembre, les élèves du groupe préparatoire commencent à s'entraîner à dessiner de belles images hivernales de la nature. Ce sont "Paysage d'hiver" (décembre), "Givre couvert les arbres" (janvier), "Hiver" (février). Dans ces œuvres, les enfants d'âge préscolaire reflètent les caractéristiques de la saison la plus froide, élaborent les techniques de travail avec les peintures, améliorent leur capacité à disposer harmonieusement des objets naturels sur une feuille de papier.
À la fin de l'année scolaire (mai), les enfants sont traditionnellement invités à dessiner des paysages printaniers - "Blossoming Garden" et "Spring". Dans le premier cas, les enfants transmettent apparence fleurs de printemps, en prêtant attention à leur forme et à leur structure, à leur palette de couleurs. Dans la leçon sur le thème "Printemps", les enfants d'âge préscolaire apprennent à dessiner sur du papier humide en utilisant la technique du flou d'image.
Par ailleurs, il est conseillé en cours d'année de proposer également aux élèves du groupe préparatoire des sujets tels que « Paysage marin», « Paysage de montagne » (surtout si des enfants vivent dans une zone similaire), « Paysage fantastique ».
Dessiner une image de la nature peut être assez organisé comme travail en équipe quand, sur le fond général, les gars mettent en scène des éléments du paysage. Il peut s'agir de sujets tels que "Chute des feuilles d'automne", "Forêt d'hiver", "Jardin fleuri".
Organisation du début motivant d'activités directement éducatives: démonstration de peintures, observation lors d'une promenade, conversation, poème, conte de fées, etc.
Pour que le dessin de paysages devienne passionnant pour les enfants, se déroule dans une atmosphère détendue, l'enseignant doit, au début de la leçon, mettre les enfants d'âge préscolaire sur une vague créative, créer la motivation nécessaire pour eux. Dans un groupe préparatoire, cela pourrait être une conversation. Par exemple, les gars racontent ce qu'ils ont vu en été ou à quoi ressemblent les arbres au début de l'automne.
Vous pouvez vous souvenir de quelques chansons sur une certaine période de l'année (par exemple, "Song of Summer" du dessin animé "Santa Claus and Summer"), parler de ce qui peut être représenté dans l'image de l'intrigue de la chanson.
La visualisation est importante en classe. Par exemple, un enseignant peut recouvrir des branches d'arbres de givre artificiel - les recouvrir de colle et saupoudrer de sel, de semoule, de sucre ou de petits morceaux de mousse. Ayant une telle nature sous les yeux, il sera plus facile pour les enfants d'âge préscolaire de représenter des arbres couverts de givre en hiver. Avant de dessiner sur le thème « Blooming Spring Garden », l'enseignant invite les enfants à examiner les fleurs fraîches dans le vase. Il peut s'agir de jonquilles, de tulipes, de perce-neige. Les enfants précisent la forme et la longueur de la tige, l'emplacement des pétales, la couleur des plantes, etc.
Bien sûr, les élèves sont toujours intéressés par la motivation du jeu. Par exemple, le professeur raconte aux enfants qu'en se rendant au travail, le facteur lui a remis une lettre. C'est de l'automne doré. Elle écrit que les arbres de la ville se sont habillés de beaux vêtements en citron et en cuivre. Mais bientôt les feuilles voleront et la nature s'endormira. Les gars devraient aider à prolonger ce conte de fées d'automne - dessiner des paysages sur le thème "Golden Autumn".
Une autre solution créative - une poupée de printemps vient rendre visite aux enfants d'âge préscolaire. Les enfants lui disent pourquoi ils l'attendaient et l'aimaient. Le printemps se plaint aux gars que l'hiver ne veut pas céder sa place au hibou - soit il pleuvra de la neige, soit il apportera du gel. Le printemps seul ne peut pas y faire face: les enfants devraient aider - dessiner de belles images printanières de la nature.
Un jouet qui peut être utilisé dans une leçon sur le dessin d'un paysage printanier
Considérons une autre variante intéressante de motivation - une lettre vient au groupe d'enfants d'Afrique lointaine et chaude. Ils n'ont jamais vu l'hiver et leur demandent de leur dessiner des images de la nature hivernale.
Les enfants sont toujours intéressés par la motivation des contes de fées. Il peut s'agir d'un travail sur les saisons, dans lequel elles sont dotées de propriétés anthropomorphiques. Par exemple, le conte de fées "Dispute" convient, qui a été inventé par un enseignant de maternelle de la ville de Neftekamsk Safargulova I.S. Quatre sœurs, intelligentes et belles, Winter, Spring, Summer et Autumn ont toujours vécu ensemble. Mais un jour, ils se sont encore disputés lequel d'entre eux était le plus important. L'hiver a affirmé que l'année commençait avec lui, et tout le monde aime les divertissements d'hiver. Spring a objecté que c'était son peuple qui attendait toujours, n'attendant jamais. Les oiseaux la saluent en chantant et les animaux sortent de leurs trous. L'été et l'automne, bien sûr, sont également considérés chacun à sa manière. Les quatre sœurs se sont disputées pendant très longtemps et n'ont pas pu parvenir à un consensus. En fait, chacune des sœurs est bonne à sa manière : l'hiver - avec ses blizzards et sa neige, le doux printemps - avec le soleil chaud et les ruisseaux, l'été - avec la chaleur et la fraîcheur, et l'automne - avec une récolte abondante.
Après avoir lu un tel court conte de fées l'enseignant peut demander aux enfants d'âge préscolaire quelle saison ils aiment, puis les inviter à choisir de dessiner un paysage lié à leur saison préférée.
Les poèmes sur la nature sont très appropriés pour un début de leçon motivant. L'enseignant sélectionne de telles œuvres dans lesquelles les caractéristiques d'une saison particulière sont clairement révélées. Par exemple, ce qui suit fera l'affaire :
F. Tyutchev
Enchanteresse Hiver
Envoûtée, la forêt se dresse -
Et sous la frange neigeuse,
Immobile, muet
Il brille d'une vie merveilleuse.Et il se tient, ensorcelé, -
Pas mort et pas vivant -
Magiquement enchanté par le sommeil
Tout enchevêtré, tout lié
Chaîne légère vers le bas…Est-ce le soleil en hiver
Sur lui son rayon oblique -
Rien ne tremble en lui
Il s'embrasera et brillera
Beauté éblouissante.
COMME. Pouchkine
Temps triste! Ô charme !
Votre beauté d'adieu m'est agréable -
J'aime la nature magnifique du flétrissement,
Forêts vêtues de pourpre et d'or,
Dans leur canopée du bruit du vent et de l'haleine fraîche,
Et les cieux sont couverts de brume,
Et un rare rayon de soleil, et les premières gelées,
Et les lointaines menaces hivernales grises.
"Automne" A. Pleshcheev
L'automne est arrivé
fleurs séchées,
Et avoir l'air triste
Buissons nus.Se flétrir et jaunir
Herbe dans les prés
Ne devient vert que
L'hiver dans les champs.Un nuage couvre le ciel
Le soleil ne brille pas
Le vent hurle dans le champ
La pluie bruine..Eau bruyante
flux rapide,
Les oiseaux se sont envolés
Aux climats chauds.
E. Baratytsky
Printemps, printemps ! Comme l'air est pur !
Comme le ciel est clair !
Son azur vivant
Il m'aveugle les yeux.
Printemps, printemps ! À quelle hauteur
Sur les ailes du vent
caressant les rayons du soleil,
Les nuages volent !
Ruisseaux bruyants ! Des ruisseaux scintillants !
Rugissant, le fleuve porte
Sur la crête triomphante
La glace qu'elle a soulevée !
"Cerisier des oiseaux" S. Yesenin
La cerise des oiseaux saupoudre de neige,
Verdure en fleur et rosée.
Dans le champ, penché vers les pousses,
Rooks marche dans le groupe.
Les herbes de soie disparaîtront,
Sent le pin résineux.
Oh vous, prairies et forêts de chênes -
Je suis obsédé par le printemps.
Nouvelles secrètes arc-en-ciel
Brille dans mon âme.
Je pense à la mariée
Je ne chante que sur elle.
Rash you, oiseau cerise, avec de la neige,
Chantez, oiseaux, dans la forêt.
Course instable sur le terrain
Je vais étaler la couleur avec de la mousse.
"Été" V. Orlov
- Qu'est-ce que tu vas me donner, été?
- Beaucoup de soleil !
Dans le ciel, arc-en-ciel !
Et des pâquerettes dans le pré !
Que me donnerez-vous d'autre ?
- La clé qui sonne en silence,
Pins, érables et chênes,
Fraises et champignons !
Je vais te donner un cookie,
Alors que, sortant vers le bord,
Tu lui as crié plus fort :
"Devinez-moi vite !"
Et elle te répond
Deviné depuis de nombreuses années!
Notez que si l'œuvre poétique est de petit volume, décrit une image spécifique, alors une conversation sur son contenu a lieu directement au début de la leçon de dessin. Si le poème se compose de plusieurs quatrains, reflétant un certain nombre de phénomènes naturels, il est conseillé de commencer par donner une leçon sur le développement de la parole sur sa base, qui se transformera en douceur en activité visuelle.
Des énigmes sur les saisons et les noms des mois doivent être incluses dans la leçon de dessin. Par exemple, les éléments suivants :
Qui blanchit les clairières de blanc
Et écrit sur les murs avec de la craie,
coud des couettes en duvet,
Décorer toutes les fenêtres ? (hiver)
Nommez-le, les gars
La lune est dans ce mystère.
Ses jours sont plus courts que tous les jours,
Toutes les nuits sont plus longues que les nuits.
Vers les champs et les prairies
Jusqu'au printemps, la neige est tombée.
Seul notre mois passera -
Nous célébrons le Nouvel An. (Décembre.)
Pince les oreilles, pince le nez.
Le givre se glisse dans les bottes.
Vous éclaboussez de l'eau - elle tombera
Pas d'eau, mais de la glace.
Même l'oiseau ne vole pas :
L'oiseau gèle de froid.
Le soleil s'est tourné vers l'été.
Que dites-vous pendant un mois, il? (Janvier.)
La neige tombe en sacs du ciel,
Il y a des congères de la maison.
Que des tempêtes de neige et des tempêtes de neige
Ils ont attaqué le village.
Le gel est fort la nuit
Dans la journée, une goutte se fait entendre sonner.
La journée a sensiblement augmenté
Eh bien, quel mois sommes-nous ? (Février.)
Sur le thème de la nature, il existe un grand nombre d'exercices physiques et d'options pour la gymnastique des doigts. Prenons l'exemple suivant :
Éducation physique "Le printemps est arrivé"
Fizkultminutka "Snow" (basé sur un poème de I. Tokmakova)
Éducation physique "L'automne est arrivé"
Education physique "Automne"
Education physique "Hiver"
| Une neige blanche est tombée Nous allons nous promener, mon ami. | mouvement en cercle, par les mains |
| Neige, neige, neige blanche | balancez vos bras à gauche et à droite |
| Tourne, tombe sur tout le monde | mouvements fluides des mains de haut en bas |
| Les enfants sont tous sur des skis Courir les uns après les autres | ski simulé |
| Nous avons fait de la neige | faire une boule de neige et une femme |
| Ils ont aveuglé une femme des neiges. Neige, neige, neige blanche | balancez vos bras à gauche et à droite |
| Notre grand-mère est la meilleure ! | mains dans un anneau devant vous |
| Nous sommes assis sur des traîneaux | se tenaient par paires l'un après l'autre, joignaient leurs mains |
| Et nous nous précipitons rapidement en bas de la colline | tourner en rond |
| Wow! | tout le monde est tombé au sol |
| Eh bien, lève-toi, lève-toi, mon ami! Et secouez la neige ! Nous avons marché pendant une heure ! Réchauffons-nous maintenant ! | Je me suis levé du sol et dépoussiéré |
Gymnastique des doigts "Spring-red"
| Nom de l'auteur | Titre du résumé |
| Gerega S.A. | "Humeur printanière" Tâches éducatives: apprendre à dessiner des paysages printaniers en utilisant une variété de matériaux d'art et des outils, utilisant des techniques standards et non traditionnelles, pour consolider les connaissances sur les signes du printemps. Tâches de développement: développer les compétences de composition, la perception des couleurs. Tâches éducatives: cultiver l'intérêt pour la créativité collective, la capacité de coordonner leurs actions avec les autres participants au travail. Intégration des espaces pédagogiques: « La créativité artistique», « Cognition », « Communication », « Socialisation », « Santé ». Matériel de démonstration : des illustrations représentant un paysage printanier, un enregistrement audio de "Wind noise", une belle boîte avec des balles, des oreillers. Polycopié: Feuille Whatman, brosses à dents, éponges en caoutchouc mousse, cotons-tiges, silhouettes de palmiers, tubes à cocktail, essuie-tout, pâte jaune, fleurs en tissu, peintures à l'aquarelle, pinceaux de différentes tailles, gobelets anti-fuites. Avancement de la leçon : Un enregistrement audio du bruit du vent joue. Le professeur remarque une feuille de papier sur la table. Il porte l'inscription "Spring mood". L'enseignant, avec les enfants, devine qu'un paysage printanier a déjà été représenté ici, mais les couleurs ont probablement été emportées par la pluie. L'image doit être restaurée (motivation). Les enfants « vont » au pays de Risovandia pour résoudre ce problème : ils s'assoient sur un nuage imaginaire (oreillers), « s'élèvent au-dessus du sol » et « volent ». Les maternelles sont invitées jeu didactique"Boîtes Mystères" Le professeur leur montre une belle boîte remplie de boules magiques. Chaque enfant choisit une balle pour lui-même et l'enroule jusqu'à ce qu'il la mène à une petite boîte. Il y a un outil de dessin (brosse à dents, éponge en mousse, silhouette de palmier, tube à cocktail, etc.). Après cela, les gars «repartent» et pendant le vol, ils se souviennent des signes du printemps. Les gars sont répartis : certains vont représenter des objets de la nature en haut du papier à dessin, d'autres en bas. L'enseignant rappelle les techniques de dessin avec des matériaux non traditionnels, note des images spécifiques qu'il est préférable d'obtenir avec une brosse à dents (herbe, arbres de Noël), une impression en caoutchouc mousse (nuages), des palmiers (arbres), un souffle avec un tube (buissons, hérisson, soleil ). Gymnastique des doigts. Travail indépendant des enfants d'âge préscolaire. Les gars qui ont rapidement terminé la tâche se voient offrir des pissenlits en tissu qu'il faut attacher à l'herbe dessinée avec une goutte de pâte jaune. Tout le monde admire l'image résultante ensemble. |
| Reshetnikova E. | L'institutrice apporte aux enfants une lettre que le facteur lui a remise en allant Jardin d'enfants. Pour savoir de qui il vient, les gars doivent deviner l'énigme :
La lettre a été écrite par Autumn. Elle craint que bientôt les arbres et les buissons perdent leurs beaux vêtements jaunes et s'endorment. Et donc je veux prolonger le conte de fées d'automne. Les gars acceptent volontiers d'aider - dessinez belles images sur le thème "Forêt d'Automne".
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| Isimova M.K. | "Arbres en givre" (dessiner par vue) Un enfant d'âge préscolaire se voit proposer une énigme sur l'hiver:
Les enfants se voient proposer des reproductions représentant un paysage hivernal. Une conversation sur les signes de l'hiver : quelles sont les périodes de réchauffement en hiver (dégel), à quoi ressemble le ciel à cette période de l'année, quel type de précipitations observe-t-on en hiver (nég, gel), etc. Pour chaque bonne réponse, les gars reçoivent un flocon de neige.
Une séance d'éducation physique "Neige" est organisée sur la base d'un poème de I. Tokmakova. Exposition de dessins. Raconter des proverbes et des dictons sur l'hiver:
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| Balakireva M. | "Les pommiers fleurissent" Une conversation sur le printemps, ses signes. Les enfants énumèrent les arbres qui fleurissent au printemps.
L'enseignant rappelle les techniques de dessin d'un arbre. Le tronc est représenté avec la pile entière. Pour dessiner des fleurs délicates d'un pommier, vous devez mélanger de la peinture rose et blanche. Les dépliants sont représentés de manière à coller.
Activité indépendante des enfants d'âge préscolaire. Exposition d'oeuvres. |
Compositions paysagères d'élèves avec commentaires sur l'exécution du travail
Les compositions d'été des élèves du groupe préparatoire sont, en règle générale, lumineuses et saturées en termes de travail des couleurs. Ainsi, d'énormes papillons hétéroclites tournent au-dessus d'un pré vert dans l'image "Ah, l'été!". Dans le ciel dégagé, des nuages bleus flottent ici et des marguerites sortent de l'herbe. Le dessin est saupoudré d'humeur positive. Un travail similaire est "Une image sur l'été".
L'œuvre «Colors of Summer» est très expressive, où l'enfant a représenté un paysage aquatique - des nénuphars rose pâle poussant sur le lac.
Un charmant arc-en-ciel lumineux est représenté dans le dessin "Summer Rainbow". Le travail a été fait dans une technique non conventionnelle - dessiner avec un coup de coude. Noter image intéressante soleil avec des rayons très longs atteignant presque le sol.
Les arbres de la composition "L'été dans un bosquet de bouleaux" sont dessinés en détail. Détail original - les bouleaux sont dotés de traits anthropomorphes - ils ont un visage humain.
Très travail tendre- "Quelle est la couleur de l'été", réalisé dans des couleurs pastel en sourdine. Une impression similaire est faite par le dessin «Flower Meadow» - la technique du dessin sur humide est utilisée ici. Cela a donné un beau ciel flou.
Galerie photo : une sélection de dessins d'été
Dessin à la gouache Dessin à l'aquarelle Dessin à l'aquarelle Dessin à l'aquarelle Dessin par poke Dessin par aquarelle Dessin par aquarelle sur mouillé
Les enfants d'âge préscolaire créent des paysages très colorés sur le thème de l'automne doré. Les dessins sont riches couleurs vives, souvent réalisé à la gouache. Les œuvres dans la technique du monotype («Autumn Glow») sont toujours originales.
Les enfants savent bien faire la distinction entre le premier plan et l'arrière-plan de la composition. À cet égard, la composition "Autumn ... Fairytale Palace" est indicative, où la façade est clairement dessinée bel arbre aux feuilles jaunes.
Le travail "Au revoir, automne", réalisé au crayon dans des couleurs pastel douces, a l'air très doux. On remarque en arrière-plan un beau paysage de montagne.
La composition « Dans le parc en automne » est charmante : on y voit des arbres élancés au feuillage multicolore et un élégant pont courbe sur la rivière. Les feuilles tombées sont magnifiques sur le fond de l'eau bleue. Le ciel est réalisé dans de très belles transitions dégradées de nuances.
Le ciel bleu avec un nuage blanc comme neige dans l'image "Autumn Day" est également pittoresque.
Galerie de photos: compositions avec un paysage d'automne
Dessin aquarelle Dessin au crayon Dessin gouache Monotype Dessin aquarelle Dessin gouache Dessin poke Dessin aquarelle Impression de feuilles Dessin aquarelle Dessin aquarelle Dessin aquarelle
Le thème de l'hiver prédispose à l'utilisation de méthodes de dessin non standard. À cet égard, le travail "Winter Magic Tree" est indicatif, qui est une combinaison techniques non traditionnelles: l'arbre lui-même est représenté à l'aide de la tache d'encre, du givre sur les branches - avec un pinceau avec un pinceau semi-sec, les hiboux sur les branches sont dessinés avec un doigt et des flocons de neige - avec des cotons-tiges.
Une forêt d'hiver entière, semblable à un conte de fées, a été créée à l'aide d'une empreinte de feuille de chou ("Winter Forest"). La composition «Winter's Tale» est également intéressante, où les couronnes d'arbres enneigées sont représentées avec un coup de poing et les bouvreuils volant au-dessus d'eux sont représentés à l'aide d'une empreinte de gomme. La forêt mystérieuse est représentée dans le dessin "L'hiver dans la forêt", un drôle de renard roux se cache près de l'arbre.
Monochrome toujours expressif photos d'hiver, par exemple, un arbre recouvert de neige blanche dans la figure "Arbre en gelée blanche". Les compositions "Winter Tree" (les arbres ressemblent à des nuages de neige) et "Arbres couverts de givre" (les branches sont incurvées de manière complexe) sont également efficaces.
De charmants arbres de Noël dans une tenue enneigée sont représentés dans les dessins "Hiver-hiver" et "Hiver-beauté".
Thème de l'événement
Grouper
Types d'activités pour enfants
But de la leçon
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"Analyse de la leçon du groupe préparatoire sur le thème "Signes du printemps. Dessiner" Le printemps est arrivé, les oiseaux sont arrivés."
Analyse de la leçon dans le groupe préparatoire.
Thème de l'événement: « Les signes du printemps. Dessin "Le printemps est arrivé, les oiseaux sont arrivés"
Date et lieu de l'événement. Qui a mené : 03/11/2016 MBOU "École secondaire Zorkinskaya" Komarova Zh.V.
Grouper: groupe court séjour
Types d'activités pour enfants: jeu, visuel, communicatif, recherche cognitive, musical, perception de la fiction et du folklore.
But de la leçon: clarifier les signes du printemps; apprendre à transmettre des images de la nature dans le dessin; exercez-vous à un bel agencement de l'image sur la feuille; consolider la capacité d'utiliser différents matériaux pour la solution expressive du sujet afin de développer la perception esthétique; se forger des idées sur le printemps comme période d'éveil de la nature; fixer le nom des premières fleurs du printemps.
Justification psychologique du choix de la forme de conduite et du contenu de l'activité: La leçon correspond aux objectifs éducatifs et de développement, au niveau de développement des élèves, à leur caractéristiques d'âge. Pendant la leçon, l'activité conjointe de l'éducateur et des enfants est réalisée.
Suivi de l'avancement de la leçon : L'éducateur a commencé l'événement avec un poème de Yu. Moritz "Spring", qui a permis de révéler clairement et émotionnellement aux élèves les buts et objectifs de l'activité à venir. Le travail sur l'analyse du poème a été construit de manière significative et intéressante. L'enseignant a utilisé des poupées lumineuses Vesna Martovna Podsnezhnikova, Spring Aprelevna Skvoreshnikova et Vesna Maevna Chereshnikova. Les enfants ont décrit les signes du printemps sur la base de leurs propres observations, en utilisant des analogies quotidiennes comme moyen d'inclure l'expérience subjective des enfants dans le contenu.
L'enseignant a évalué le résultat intermédiaire, l'assimilation de la matière était faible. Les enfants, avec l'enseignant, mémorisent "L'appel au printemps - Viens à nous, printemps, avec joie". La formulation de questions de nature reproductive et de questions nécessitant une activité mentale est utilisée par Zh.V. Komarova.Elle travaille sur l'exactitude et la prise de conscience du contenu principal du matériel étudié par la majorité;
Éliminer les lacunes dans la compréhension des enfants du nouveau matériel, évalué résultat final, il y a une tendance positive. Le résultat a été atteint.
La leçon vise la formation d'une orientation sociale, le développement de la perception esthétique. L'enseignant utilise des techniques adaptées aux tâches éducatives, à l'âge et aux caractéristiques individuelles des enfants.
Appréciation générale de l'événement éducatif
Cette leçon est méthodiquement construite correctement, le thème et le but sont clairement tracés. Plus précisément, les tâches mises en œuvre tout au long de la leçon sont mises en évidence.
La leçon se compose d'étapes, pour chacune d'elles, l'enseignant donne des instructions claires. Ça a commencé avec moment d'organisation où l'attention des enfants est activée. Tout au long du cours, les élèves étaient motivés. Peu à peu, l'espèce a changé activités d'apprentissage. Les enfants eux-mêmes ont participé moments de jeu et étaient actifs. Le matériel lexical a été sélectionné en tenant compte de l'âge et des caractéristiques d'élocution des enfants. Il convient de noter en particulier l'utilisation d'une variété de techniques méthodologiques, qui ont été classées par ordre de complexité croissante. Le professeur utilise différentes sortes visibilité. Komarova Zh.V. n'a pas eu le temps de passer un moment réflexif, l'enseignant n'a pas encouragé les enfants à exprimer leur attitude face à la situation, à leurs activités
Analyse des activités de l'éducateur: Komarova Zh.V. encourage les enfants à faire preuve d'initiative et d'indépendance, encourage la manifestation de la subjectivité, stimule les réalisations individuelles des enfants. L'enseignant prend en compte l'état émotionnel du groupe, le tempérament, stimule les élèves passifs, encourage les enfants actifs.
Directeur de MBOU "Zorkinskaya SOSHDS" _____________I.G. Savelyeva
Professeur principal de MBOU "Zorkinskaya SOSHDS" ________________ S.V. Soufan
Enseignant du primaire _______________________ N.V. Kudievskaya