POŽIADAVKY SANPIN NA ORGANIZÁCIU PRECHÁDZKY
Možno je ťažké preceňovať význam prechádzky v škôlke. Na prechádzke sa deti aktívne pohybujú, dýchajú čerstvý vzduch, učia sa svet sú vyškolení na prácu. To všetko je dobré pre zdravie, fyzické a duševný vývoj deti.
Sanitárne normy (SanPiN z 15. mája 2013 N 26 O SCHVÁLENÍ SANPIN 2.4.1.3049-13 „Hygienické a epidemiologické požiadavky na zariadenie, obsah a organizáciu režimu prevádzky v predškolské organizácie) je stanovené, že denná dĺžka vychádzky pre deti je minimálne 3-4 hodiny.
Prechádzka sa organizuje 2 krát denne: v prvej polovici - pred obedom a v druhej polovici - po denný spánok alebo pred odchodom detí domov. Keď je teplota vzduchu nižšia ako -15°C a rýchlosť vetra vyššia ako 7 m/s, dĺžka prechádzky sa skráti. Prechádzka sa nevykonáva pri teplote vzduchu nižšej ako -15 ° C a rýchlosti vetra vyššej ako 15 m / s pre deti do 4 rokov a pre deti vo veku 5-7 rokov - pri teplote vzduchu pod mínus 20 ° C a rýchlosť vetra viac ako 15 m/s;
Počas prechádzky za predpokladu fyzická aktivitažiakov a racionálne oblečenie v závislosti od poveternostných podmienok vrátane zimné obdobie.
Príčina častej chorobnosti dieťaťa nemôže byť priamo závislá od vedenia vychádzok v materskej škole. Naopak, MŠ realizuje športovo-rekreačné aktivity zamerané na upevnenie zdravia každého dieťaťa.
Požiadavky na vybavenie územia MATERSKÁ ŠKOLA:
1. Pred prechádzkou je potrebné denne kontrolovať priestory:
všetko vybavenie na stavenisku musí byť v dobrom stave (žiadne ostré výčnelky rohov, klince, drsnosť a vyčnievajúce skrutky),
malý herné formy, výhody telesnej výchovy a pod. musia spĺňať vek detí a požiadavky SanPiN;
2. Diaľkové a didaktický materiál pre detské hry, by mala zodpovedať jesenno-zimnému obdobiu. Hračky musia byť hygienické, nie rozbité odlišné typy herné aktivity, ktoré umožňujú merať motorickú záťaž v súlade s ročným obdobím a vekom detí;
3. Ploty MŠ nemajú mať diery, otvory zabraňujúce prenikaniu túlavých psov a neoprávnenému opusteniu detí;
4. Jamy v území musia byť zasypané, studne sú uzavreté ťažkými krytmi;
5. Ak sa na mieste nájdu nebezpečné a podozrivé predmety, ihneď o tom informujte správu (strážcu), odveďte deti na iné miesto alebo do miestnosti;
6. Brány materskej školy musia byť zaskrutkované;
7. V prípade neoprávneného odchodu dieťaťa ihneď poslať zamestnanca, aby ho vyhľadal a udalosť nahlásil na najbližší policajný útvar;
8. Musia byť splnené požiadavky na výrobu snehových konštrukcií (šmýkačky, šmýkačky, sneh a pod.).
Pri organizovaní prechádzok v jesennom a zimnom období by ste mali:
1. Deti obliekajte v súlade s teplotnými podmienkami, vyhýbajte sa:
- omrzliny, podchladenie alebo prehriatie organizmu dieťaťa;
- premočenie detského oblečenia, obuvi;
2. Chráňte deti pred vystavením nasledujúcim nebezpečenstvám typickým pre obdobie jeseň-zima:
- zranenia počas hier na nevyčistenom ihrisku od snehu a ľadu;
- zranenia spôsobené cencúľmi padajúcimi zo striech, visiacimi blokmi snehu počas obdobia topenia;
- pád zo šmýkačiek v prípade nedostatku poistenia opatrovateľa
(zabezpečiť kontrolu a priame poistenie vychovávateľom pri šmýkaní sa z kopca, lezení, skákaní z kopca, športového náčinia, hádzaní);
- zranenie: kovové alebo drevené stojany s predmetmi vyčnievajúcimi zo zeme, nízke pne na ihriskách pre vonkajšie hry, injekcie s rozbitým sklom, suché konáre, uzly na stromoch, kríkoch, triesky z palíc, dosiek, drevených hračiek atď .;
- poranenia nôh žiakov: pri výskyte jám a výmoľov na stavenisku, pri zoskoku zo stacionárneho zariadenia bez poistenia učiteľa;
- Zranenia pri kĺzaní na ľadovej dráhe;
- pri organizovaní práce predškolákov;
- zranenia, modriny pri hrách so športovými prvkami;
- zranenia, modriny počas hier na mokrom a klzkom mieste;
- zranenia, modriny pri jazde na nohách z ľadových toboganov, na saniach, pri pohybe do ľadu na klzkých cestách, vonkajších schodoch, na miestach, ktoré nie sú očistené od snehu, ľadu a nie sú posypané pieskom;
- zranenia pri dotyku kovových konštrukcií v mrazivom dni s otvorenými časťami tela (tvár, ruky, jazyk, pery);
Nepovoliť:
- infekcia gastrointestinálnymi chorobami, akútne respiračné infekcie, ak dieťa berie špinavé a studený sneh, cencúle.
- očistiť strechy všetkých budov od snehu, posypať cencúle pieskom.
Každý pedagóg a všetci učitelia, ktorí ho nahrádzajú, by mali deti naučiť rozpoznávať nebezpečné situácie v ilustráciách, vysvetľovať deťom.
Dohodnite s vrchnou sestrou, vedúcou možnosť vychádzky, v závislosti od stavu poveternostných podmienok, teploty vzduchu.
Učiteľ by mal kontrolovať oblečenie, obuv žiakov, či sú v súlade s poveternostnými podmienkami.
Deťom treba vždy zabezpečiť náhradné oblečenie pre prípad nepriaznivého počasia, ktoré si rodičia na tento účel prinesú vopred;
Bezpečnostné požiadavky pri chôdzi
1. Nie je dovolené organizovať vychádzku, pracovať na rovnakej hracej ploche v rovnakom čase 2 skupiny žiakov, prítomnosť rodičov na večernej prechádzke
2. Učiteľ zabezpečuje dozor, kontrolu nad pokojným odchodom žiakov z areálu a zostupom z verandy, neutekať, netlačiť, pri zostupe a výstupe na 2. poschodie sa držať zábradlia, netlačiť noste pred sebou veľké hračky a predmety, ktoré blokujú výhľad na cestu a iné
Ďalšie bezpečnostné požiadavky pri chôdzi v zime:
1. Zabezpečiť kontrolu a priame poistenie vychovávateľom žiakov pri kĺzaní po ľadových cestách, sánkovaní;
2. Dbajte na to, aby pri sánkovaní ďalšie dieťa trpezlivo čakalo, kým sa pred ním šmýkajúce dieťa dostane na koniec svahu, šmyknite sa;
3. Nedovoľte deťom sedieť chrbtom k svahu pri šmýkaní sa dolu kopcom na saniach;
4. Dbajte na to, aby deti nebrali do úst špinavý sneh, námrazu;
5. Keď pribudne mráz a vietor, vezmite deti do škôlky;
Bezpečnostné požiadavky v situáciách počas chôdze:
1. Funkcie záchrany detí preberajú všetci zamestnanci, ktorí dočasne zastupujú učiteľa v skupine.
2. V prípade nepredvídaných situácií je potrebné:
- zabezpečiť bezpečnosť detí;
- uistite sa, že nenastala nebezpečná situácia;
- informovať administratívu o udalosti, poskytnúť prvú pomoc v prípade nehody;
- telefonicky informovať záchrannú službu, ak si to situácia vyžaduje.
Bezpečnostné požiadavky na konci vychádzky
1. Zabezpečiť pokojný vstup žiakov do MŠ (1. podskupina prechádza a vyzlieka pod dozorom asistenta učiteľa, 2. - pod dozorom učiteľky).
2. Očistite žiakom vrchný odev, obuv od snehu, nečistôt, piesku.
3. Skontrolujte, ako si žiaci ukladajú oblečenie do skriniek. V prípade potreby prezlečte zreničky do suchého oblečenia, spodnej bielizne.
4. Zorganizujte realizáciu hygienické postupy: chodenie na toaletu, umývanie rúk mydlom.
5. Zabezpečte vysušenie mokrého oblečenia, obuvi po daždi alebo v zimný čas
Typy prechádzok v materskej škole
1. Podľa miesta konania:
Na území materskej školy;
Mimo územia MŠ (možné v starších kolektívoch, na krátke vzdialenosti).
2. Podľa obsahu:
tradičné, vrátane pracovná činnosť deti (čistenie lístia, snehu atď.), aktívne a tiché hry atď.;
Tematické: pozostávajúce z pozorovaní a rozhovorov na konkrétnu tému (zvieratá, oblaky, stromy, mestská doprava atď.), môže byť ulica divadelná inscenácia, pátranie s prekonávaním jednoduchých prekážok – vyžaduje vopred pripravený scenár;
Cieľ: organizovaný výstup mimo územia materskej školy, na krátku vzdialenosť (do 2 km);
Exkurzia (spravidla múzeum): 1 krát za mesiac, počnúc strednou skupinou;
Kempovanie: možno konať 1-2x ročne v starších skupinách.
POŽIADAVKY NA ORGANIZÁCIU VYCHÁDZKY
V OBDOBÍ JESEŇ-ZIMA
SanPin 2.4.1.3049 - 13
Prechádzka je hlavná režimový momentživot detí v predškolskom veku. Počas celého roka sú tu každodenné prechádzky. V zime sa prechádzka vykonáva 2-krát denne v celkovom trvaní do 4 hodín pri dodržaní príslušných hygienických pravidiel (teplotný režim a sila vetra). V prípade nevhodných poveternostných podmienok môže byť vychádzka skrátená alebo zrušená.
Účelom prechádzky je zlepšiť zdravie, fyzický a duševný vývoj detí, obnoviť funkčné zdroje tela znížené v procese aktivity, otužovania.
Ciele prechádzky fyzický vývoj deti. Chôdza je najdostupnejším prostriedkom otužovania detského organizmu, pomáha zvyšovať jeho vytrvalosť a odolnosť voči nepriaznivým vplyvom prostredia, najmä voči nachladnutiu; - optimalizácia pohybovej aktivity. Na prechádzke sa deti veľa hýbu a pohyb zvyšuje metabolizmus, krvný obeh, zlepšuje chuť do jedla. Deti sa učia prekonávať prekážky, stávajú sa aktívnejšími, šikovnejšími, odvážnejšími a odolnejšími. Rozvíjajú motorické zručnosti a schopnosti, posilňujú svalový systém, zvyšujú vitalitu.
Sanitárne normy SanPin z 15. mája 2013. 2.4.1.3049-13 je stanovené, že denná dĺžka vychádzky pre deti je minimálne 3-4 hodiny. prechádzka sa organizuje 2-krát denne: v prvej polovici - d-obed av druhej polovici - po celodennom spánku alebo predtým, ako deti idú domov. Keď je teplota vzduchu nižšia ako mínus 15 stupňov a rýchlosť vetra je vyššia ako 7 m / s, trvanie chôdze je znížená. Žiadna prechádzka keď je teplota vzduchu nižšia ako mínus 15 stupňov a rýchlosť vetra vyššia ako 15 m/s pre deti do 4 rokov a pre deti do 5-7 rokov - keď je teplota vzduchu nižšia ako mínus 20 stupňov a rýchlosť vetra je viac ako 15 m/s.
Pri plánovaní vychádzky učiteľ dbá na rovnomerné striedanie kľudových a pohybových aktivít detí, správne rozloženie pohybovej aktivity počas vychádzky.
V zimnom období je vhodné odporučiť rodičom takzvané vrstvené obliekanie, t.j. tričko > košeľa (tričko) > sveter (sako) > bunda. Zároveň je tričko zastrčené do šortiek, košeľa do pančuchových nohavíc, sveter do nohavíc. Táto metóda ochráni telo dieťaťa pred podchladením v prípade, že sa spotí alebo zmokne od snehu. Každá ďalšia vrstva oblečenia ochráni pred premoknutím (nasiaknutým potom).
Pri výbere oblečenia (najmä spodnej bielizne) sa rodičom odporúča uprednostňovať prírodné tkaniny. Ak je to možné, vylúčte nákup vrchného oblečenia podšitého fleecom. Syntetické tkaniny pomáhajú zvyšovať telesný prenos tepla, pričom nepohlcujú pot zapareného dieťaťa.
Počas vychádzky by učiteľ mal:
- Chráňte deti pred hraním na miestach, ktoré nie sú očistené od snehu a ľadu;
- Zabezpečte možnosť padania cencúľov zo striech, visiacich blokov snehu počas obdobia topenia (z verandy, z kopcov atď.);
- Zabráňte pádu zo šmýkačiek pri absencii poistenia opatrovateľa;
- Zabezpečte kontrolu pri pohybe v ľadových podmienkach na klzkých chodníkoch, vonkajších schodoch, plošinách, ktoré nie sú očistené od snehu, ľadu a piesku;
- V mrazivom dni nedovoľte, aby sa otvorené časti tela dotýkali kovových štruktúr (tvár, ruky, jazyk, pery);
- Dbajte na to, aby deti nebrali sneh do úst, cencúle, špinavé palčiaky;
- Pred každým východom na územie ho skontrolujte z hľadiska bezpečnosti. Počas vychádzky nie je povolená prítomnosť rodičov. Učiteľ zabezpečuje dohľad a kontrolu nad pokojným vychádzaním žiakov z areálu a zostupovaním z verandy, neutekať, netlačiť, pri zostupovaní a výstupe na 2. poschodie sa držať zábradlia, nenosiť veľké hračky a predmety blokujúce výhľad na cestu pred vami.
Na konci prechádzky:
- Zabezpečiť pre žiakov MŠ pokojný vstup (1. podskupina prechádza a vyzlieka pod dozorom asistenta učiteľa, 2. pod dozorom učiteľa);
- Vyčistite vrchné oblečenie a topánky žiakov od snehu a piesku;
- Skontrolujte, ako majú deti zložené oblečenie v skrinkách. V prípade potreby prezlečte deti do suchého oblečenia;
- Zorganizujte vykonávanie hygienických postupov: chodenie na toaletu, umývanie rúk mydlom, umývanie nosnej dutiny;
- Zabezpečte vysušenie mokrého oblečenia a obuvi.
Obsah článku
- Normy 2015-2016
- Denný režim
- Liečba
- Potravinová jednotka
- SanPin pre zamestnancov
Normy 2015-2016
SanPin je regulačný dokument, ktorý upravuje sanitárne a hygienické normy stanovené štátom. AT tento prípad Budeme hovoriť o normách pre predškolské zariadenia. Dokument SanPin 2.4.1.3049-13 popisuje požiadavky, ktoré určujú obsah skupín, mikroklímu a osvetlenie herných priestorov, ako aj normy pre výživu detí a mnohé ďalšie. SanPin, schválený v roku 2013, je v súčasnosti platný v Rusku. Normy a pravidlá predpísané v tomto dokumente platia aj pre aktuálny rok 2015.
Podľa všeobecných požiadaviek SanPin pre materské školy musia byť všetky normy a pravidlá dodržané v rovnakom rozsahu bez ohľadu na organizačnú a právnu formu inštitúcie alebo typ predškolskej inštitúcie. Zároveň by sa týmito pravidlami nemali riadiť detské skupiny umiestnené v obytných apartmánoch alebo lomách, takzvané rodinné skupiny.
Rospotrebnadzor je jedným z hlavných regulačných orgánov, ktoré dohliadajú na implementáciu noriem a pravidiel SanPin. Okrem toho krajský a federálny výbor pre vzdelávanie a prokuratúra.
Vek detí, ktoré sú prijímané do materských škôl v súlade so SanPin, je od 0,2 do 7 rokov. Kvantitatívne naplnenie skupín v predškolských vzdelávacích inštitúciách sa počíta na základe plochy miestnosti, v ktorej bude skupina študovať a hrať. Pre rôzneho veku deti majú iné štandardy.
- Pre skupiny do troch rokov najmenej 2,5 m2. metrov na dieťa;
- Pre skupiny s vekovou kategóriou od troch do siedmich rokov najmenej 2 m2. metrov na dieťa.
Výpočet vychádza zo skutočného počtu detí v skupine.
Denný režim
V posledných zmenách v SanPin sa pravidlá a normy týkajúce sa denného režimu detí v predškolskej vzdelávacej inštitúcii znížili takmer na polovicu. Nepretržitá bdelosť dieťaťa od 3 do 7 rokov by nemala presiahnuť 6 hodín, pre deti do 3 rokov sú normy stanovené v závislosti od zdravotných indikácií. Denné prechádzky by mali byť aspoň 3-4 hodiny, iba dvakrát denne – pred obedom a po dennom spánku. Pre každý vek SanPin označuje normu dĺžky spánku za deň, ktorá je v priemere 12 hodín denne, z čoho najmenej 2,5 hodiny by malo byť počas dňa.
Samostatná činnosť detí v predškolskej vzdelávacej inštitúcii by mala byť najmenej 4 hodiny denne. Patria sem hry, príprava na štúdium, osobná hygiena. Tieto požiadavky sa vzťahujú na deti vo veku 3 až 7 rokov. U detí vo veku od 1,5 do 3 rokov by súvislá samostatná činnosť nemala presiahnuť 10 minút, to znamená 10 minút v prvej a druhej polovici dňa. V dokumente je upravená aj výchovná záťaž pre deti rôzneho veku. Hlavná vec je, že takéto činnosti by sa mali vykonávať každý deň ráno a popoludní. Stojí za zmienku, že vzdelávacie aktivity, ktorá si vyžaduje vyššiu aktivitu a psychické vypätie, treba zorganizovať ráno.
Požiadavky týkajúce sa trvania detských vychádzok majú v súčasnosti poradný charakter a stanovujú sa na základe poveternostných podmienok, ktoré sú v našej krajine veľmi rôznorodé. Pri správne organizovanej prechádzke deti prijímajú viac ako polovicu potrebných pohybových potrieb denne. SanPin odporúča používať ako fyzickú aktivitu pre deti:
- ranné cvičenia;
- Telesná výchova vonku aj vnútri;
- Minúty z telesnej výchovy;
- Rôzne aktívne hry;
- rytmus;
- Špeciálne športové aktivity;
- simulátory;
- Plávanie.
Chodiť deti do škôlky.
Pre deti vo veku 5 až 7 rokov by sa v rámci nevyhnutnej pohybovej aktivity malo zabezpečiť až 8 hodín rekreačných a vzdelávacích aktivít týždenne. Okrem toho je potrebné zahrnúť komplex na otužovanie žiakov, ktorý spočíva vo vetraní priestorov, umývaní studená voda cvičiť a chodiť vonku.
Presné normy pre vyhľadávanie skupín rôzneho veku v bazéne nájdete v texte regulačného dokumentu. Po návšteve bazéna môžu byť deti vyvedené na prechádzku najskôr 50 minút, aby sa predišlo podchladeniu.
Liečba
Podľa SanPin je potrebné vetranie priestorov detských skupín vykonávať opakovane, počas neprítomnosti detí. Dĺžka vetrania závisí od teploty vzduchu mimo okna a kvality vykurovania v miestnosti. Vysielanie by sa malo zastaviť pol hodiny pred návratom detí do skupín. V teplom období je prípustné vetranie v prítomnosti žiakov, v takom prípade je vhodné vyhnúť sa prievanu. Dokument obsahuje tabuľku, ktorá jasne uvádza trvanie takýchto postupov v predškolský.
Podľa SanPin sa musí kvartizácia skupín v materskej škole vykonávať dvakrát denne podľa plánu a potom by sa malo vykonať vetranie.
Umývanie a spracovanie hračiek v materskej škole podľa SanPin sa musí vykonávať denne po odchode detí z domu. V najmladších skupinách - dvakrát denne. Hračky určené na hru vonku sa s nimi umývajú ihneď po návrate z ulice. Je tiež potrebné spracovať práve zakúpené hračky, to je potrebné urobiť mydlovou vodou po dobu 15 minút, potom opláchnuť v čistá voda. Čistiaci prostriedok používaný na ošetrenie hračiek musí byť pre deti bezpečný.
V súlade s normami SanPin by sa posteľná bielizeň v materskej škole mala meniť, keď sa zašpiní, najmenej však raz týždenne. Pranie bielizne a uterákov prebieha buď v práčovni materskej školy vzdelávacia inštitúcia, alebo osobitná organizácia, s ktorou je uzatvorená zmluva o poskytovaní práčovne.
V súlade s hygienickými normami by pre každé dieťa v skupine materskej školy mal byť samostatný hrniec a pre deti staršie ako 5 rokov by mali byť na toaletách inštalované osobné sedadlá vyrobené z bezpečných materiálov. Spracovanie hrncov by sa malo vykonávať ihneď po použití pomocou čistiacich a dezinfekčných prostriedkov. Toalety sa čistia aspoň dvakrát denne.
Potravinová jednotka
Každá skupina materskej školy by mala byť vybavená drezom na umývanie riadu teplou a studenou vodou podľa SanPin. Riad sa najskôr očistí od zvyškov jedla, potom sa umyje špongiou s prídavkom horčice a sódy. Potom sa perú vo vode pri teplote 50 stupňov s prídavkom bielidla, následne sa prepláchnu vo vode aspoň 70 stupňov a sušia na mriežke na to určenej. Raz denne treba riad uvariť v čistej vode.
Ak existuje podozrenie na alimentárne ochorenie, riad by mal byť po vyčistení a umytí ošetrený a dezinfikovaný v roztoku chlóramínu alebo bielidla po dobu 30 minút, potom dôkladne opláchnutý a vysušený.
Všetky jedlá v predškolskom zariadení musia byť označené podľa SanPin. Na každej panvici by mal byť nápis, pre ktorý pokrm je určená, označenie je nanesené olejovou farbou.
Vitaminizácia v materskej škole podľa SanPin sa vykonáva s prihliadnutím na stav žiaka, s povinnou kontrolou zdravotníckeho pracovníka a s upozornením rodičov.
Ak ponuka neobsahuje obohatené nápoje, potom sa do tretích jedál - kompót alebo želé pridávajú vitamíny pri určitej teplote
Normy priestorov a zariadení
V SanPin pre bazén v materskej škole je jasne uvedené, aké miestnosti by mali byť pri bazéne a čím sú vybavené, ako aj to, aký personál je v bazéne potrebný. Špeciálny význam by sa malo venovať čisteniu a dezinfekcii bazéna. Pri dobrej cirkulácii vody v bazéne by mala byť úplná výmena vody vykonaná do 8 hodín. Ak nie je cirkulácia, voda by sa mala denne vypúšťať. Čistenie plaveckej misy by mali vykonávať zodpovední pracovníci. Sprchy, toalety a šatne sa čistia denne. jarné upratovanie mesačne. Raz denne je potrebné sledovať kvalitu vody v bazéne.
Na nádvorí materskej školy sú vysadené kvety s cieľom oddeliť ihriská od úžitkových zón. Plodné, jedovaté a tŕnité rastliny sa podľa SanPin sadiť nedajú.
Veľkosť nábytku v materskej škole podľa SanPin musí byť rovnakej skupiny a musí zodpovedať tabuľke uvedenej vo vyhláške. Každá skupina výšky detí by mala zodpovedať veľkosti nábytku.
Označenie nábytku v materskej škole podľa SanPin by sa malo vykonávať podľa farby v závislosti od veľkosti nábytku.
SanPin pre zamestnancov
Všetci zamestnanci, vrátane učiteľov materských škôl, sa musia pri prijímaní do zamestnania podrobiť lekárskej prehliadke. skúška a certifikácia vedomostí hygienické normy. Ďalej sa každé dva roky vykonáva test znalostí rovnakých noriem a pravidelne sú testovaní aj pedagógovia. Napríklad testovanie „FGOS predškolská výchova". Všetkým učiteľkám predškolského veku sú poskytnuté montérky.
Zdravotná sestra v materskej škole musí mať podľa nového SanPinu minimálne stredné zdravotnícke vzdelanie a minimálne 3 roky praxe. Prítomnosť lekárskej knižky je povinná, každé tri mesiace sa musí vykonať lekárska prehliadka. Pri práci sa spolieha na doklad o náležitých pokynoch a interných pracovnoprávnych predpisoch
Kliknutím na odkaz sa môžete dozvedieť viac o normách SanPin pre predškolské vzdelávacie inštitúcie.
Vera Kostíková
Prechádzky pre rôzne vekové skupiny
Prechádzka zaberá v dennom režime detí predškolského veku Vek značný čas a má veľký pedagogický význam. Podľa SanPiN 2.4.1.3049-13 "Sanitárne a epidemiologické požiadavky na zariadenie, obsah a organizáciu prevádzkového režimu predškolských vzdelávacích organizácií", schválené. Výnos hlavného štátneho sanitára Ruskej federácie zo dňa 15.5.2013 č.26 odporúčaná dĺžka dennej chôdza trvá 3-4 hodiny. Trvanie prechádzky určuje predškolské zariadenie vzdelávacia organizácia v závislosti od klimatických podmienok. Vyhradený čas chodiť musia byť prísne dodržané. Organizované chodiť dvakrát denne: v prvej polovici dňa a v druhej polovici dňa - po dennom spánku alebo pred odchodom detí domov.
konštrukčné komponenty prechádzky sú: rôzne pozorovania;
pracovné úlohy;
fyzická aktivita: mobilné, športové hry a herné cvičenia;
Samostatná činnosť detí;
Individuálna práca na rôzne smery rozvoja žiakov.
Tieto zložky nepôsobia ako samostatné pedagogické činnosti, ale ako logicky podložené časti hlavnej, ktorú plánuje vychovávateľ v konkrétnom veková skupina na prechádzke a umožní vám to urobiť efektívnejším a zaujímavejším.
Postupnosť štruktúrnych komponentov sa môže meniť v závislosti od typu predchádzajúcej vzdelávacej aktivity. Napríklad, ak boli deti na hodine, ktorá si vyžadovala zvýšenú kognitívnu aktivitu a psychický stres, tak najskôr prechádzky hry vonku, jogging, potom sa konajú pozorovania. Ak predtým prechádzky bola telesná výchova resp hudobná lekcia, potom prechádzka začína pozorovaním alebo tichou hrou.
Každý z požadovaných komponentov prechádzky trvá od 7 do 15 minút a vykonáva sa na pozadí nezávislej činnosti detí.
V motorickej činnosti detí na prechádzka by mala zahŕňať:
Vonkajšie hry a fyzické cvičenia ráno chodiť: v juniorke skupina - 6-10 minút, v strede skupina - 10-15 minút skupiny - 20-25 min. Vo večerných hodinách chodiť: v juniorke a strednej skupiny - 10-15 min, v seniorskom a prípravnom skupiny - 12-15 min. Hry v prírode je možné doplniť alebo nahradiť športovými cvičeniami alebo v predškolskom veku Vek športové hry , hry s prvkami súťaženia.
Požiadavky na oblečenie deti:
Oblečenie a obuv by mali v každom ročnom období zodpovedať aktuálnemu počasiu a nemali by deti prehrievať ani prechladzovať;
Pri výkyvoch teplôt od +3 do -3 °C a miernom vetre by detské oblečenie malo pozostávať z troch vrstiev vrátane spodnej bielizne. Vrchné oblečenie pozostáva z teplej bundy, nohavíc alebo gamaší; teplé topánky na nohách;
Pri teplotách od -4 do -10 °C nosia deti zimnú bundu alebo páperovú bundu s tromi vrstvami oblečenia. - s viac nízke teploty odporúča sa zvýšiť počet vrstiev oblečenia na štyri alebo päť v závislosti od tepelno-tieniacich vlastností vrchného oblečenia. - v letné obdobie Aby sa zabránilo prehriatiu, deti nosia ľahké čiapky.
Aby nedošlo k prehriatiu detí, je potrebné dodržať objednávku Obliekanie: deti si na začiatok obliekajú pančušky, gamaše, potom svetríky, overaly, topánky a až v neposlednom rade čiapky, vrchné oblečenie a šatku.
Deti sa vracajú z vychádzky aj v podskupinách. mladší opatrovateľ vyzdvihne prvý podskupina detí. Deti druhého podskupiny pokračujte v chôdzi ďalších 10-15 minút s učiteľom.
Trvanie prechádzky v zime sa ulica znižuje, keď je teplota vzduchu nižšia a rýchlosť vetra je vyššia ako ukazovatele zodpovedajúcich ukazovateľov uvedených v tabuľke detský vek.
1 junior skupiny do -15 C ticho - minimálne 1 hod
od -12 С vietor do 5 m/s – nie menej ako 30 min
2 junior skupiny do -20 C ticho - aspoň 1 hod
od -18 С vietor do 5 m/s – nie menej ako 30 min
Stredná skupiny do -25 C ticho - aspoň 1 hod
od -20 C vietor do 7 m/s do - 24 C vietor do 2 m/s (vrátane)– aspoň 30 minút
seniori, prípravné skupiny do -30 C ticho - minimálne 1 hod
od -25 С vietor do 10 m/s do -29 С vietor do 3 m/s (vrátane)– aspoň 30 minút
Plánovanie prechádzky mimo stránky začínajú od 2. junior skupiny.
V príprave na chodiť učiteľ musí miesto najskôr obhliadnuť prechádzky, trasa, koordinácia s hlavou. Trasa jazdy skupiny by mal zabezpečiť čo najmenší počet križovaní vozovky a, ak je to možné, použitie iba riadených križovatiek.
Prednosta, prípadne poverený zástupca vedúceho pre výchovnú a metodickú prácu vykonáva cielené brífingy so záznamom vo Vestníku účelového brífingu o organizácii. prechádzky a exkurzie mimo areálu Materskej školy so všetkými zamestnancami sprevádzajúcimi deti, dohodne celkový počet detí idúcich do chodiť.
V prípade ďaleko prechádzky je dôležité zabezpečiť potrebný počet dospelých v pomere jeden dospelý na 15 detí. Učiteľka si najprv musí trasu prezrieť a zosúladiť ju s vedúcou MŠ.
Ak z nejakého dôvodu deti z skupiny zostali v Materskej škole, mali by byť na pokyn vedúcej Materskej školy pod dohľadom určitého zamestnanca, ktorý môže byť zodpovedný za život a zdravie detí.
Deti pri turistike prechádzky, exkurzie mimo areálu Materskej školy musia byť v sprievode najmenej dvoch dospelých osôb. Jeden zo sprievodcov je vymenovaný za seniora.
Deti sú postavené v stĺpci po dvoch a berú sa za ruky. Počas pohybu v kolóne by deti nemali mať v rukách žiadne predmety ani hračky.
Jeden zo sprievodcov konvoja je vpredu skupiny, druhý je pozadu.
Každý z eskorty musí mať červenú vlajku. Skupina musia byť označené červenými vlajkami, ktoré nesie prvá a posledná dvojica detí.
Formy práce s deťmi chodiť v zime.
Na chodiť s deťmi v zime môžete použiť nasledujúce formuláre práca:
pozorovania živých a neživej prírode, kŕmenie vtákov;
Rozhovory s deťmi na akúkoľvek tému;
Príbehy učiteľa a žiakov z vlastnej skúsenosti;
Vytváranie kociek ľadu a vytváranie vzorov z nich, zdobenie miesta;
Lisovanie snehu;
Kreslenie v snehu;
Práca na mieste;
Organizovanie vonkajších hier v každom z nich veková skupina;
Čítanie fikcia a hranie rozprávok;
Zápletka- hry na hranie rolí používanie snehových budov;
Vzdelávacie hry na rozvoj pamäti, pozornosti, myslenia;
pestrá motor činnosť: hodiny telesnej výchovy (podľa rozvrhu voľnočasové aktivity telesnej kultúry, lyžovanie, sánkovanie, ľadové člny, snežné skútre, rôzne štafetové behy a hry na saniach a lyžiach, guľovačka, šmýkanie po ľadových chodníkoch.
Áno, počas prechádzky môžete pozvať deti, aby sledovali, ako sneží, aby zvážili snehové vločky na oblečení. Predmetom pozorovania budú stromy, vtáky. Aby bolo možné vtáčiky sledovať každý deň, učiteľka s deťmi zavesí na stanovište vopred vyrobené kŕmidlá a vyberie im strúhanku.
Ak je vonku chladno, učiteľ upozorní žiakov na to, ako im pod nohami vŕzga sneh, a vysvetlí im, prečo sa to deje. Bude zaujímavé pozorovať vzory na skle. Spolu s učiteľom môžu deti snívať a nájsť si priateľov obrysy Vzor: rybia kosť, zasnežené hory, biely zajačik atď prechádzky deti analyzujú počasie a potom v skupina zapisovať výsledky pozorovaní do kalendára prírody.
Bude informatívne vykonávať experimenty s vodou. Napríklad plnenie foriem farebnou vodou deti dostanú farebné kocky ľadu s ktorými môžete stránku ozdobiť.
Ak je sneh lepkavý, potom sa dá použiť ako stavebný materiál a postaviť kopec, pevnosť alebo len tak hrať snehové gule. Vezmite si so sebou trochu snehu skupina, žiaci budú môcť pozorovať jej premenu na vodu.
Učiteľ, ktorý uvádza deti do práce, im môže ponúknuť nahromadenie stromov a kríkov snehom, opravu snehových budov (v prípade potreby sa podieľať na výstavbe snehovej pevnosti. Organizovanie chôdza hra Je dôležité zabezpečiť, aby boli do tejto činnosti zapojené všetky deti.
chodiť.
Plánovanie obsahu aktivít detí na chodiť závisí od ročného obdobia, počasia, predchádzajúcich typov priamo vzdelávacích aktivít, záujmov, Vekžiakov a je postavená s prihliadnutím na hlavné zložky prechádzky.
Výber zveri závisí od ročného obdobia, počasia, teploty vzduchu. V chladných dňoch dobré začať chodiť s hrami väčšej pohyblivosti spojenými s behom, hádzaním, skákaním. Vo vlhkom, daždivom počasí (hlavne na jar a na jeseň) mali by ste organizovať sedavé hry, ktoré nevyžadujú veľa miesta.
V teplej jari letné dni a ranné jesenné hry sa organizujú so skokmi, behom, hádzaním, balančnými cvičeniami. V horúcom počasí sa hra s vodou stáva relevantnou. Počas prechádzkyširoko používané sú bezzápletkové ľudové hry s predmetmi, hry s prvkami športových hier.
Je tiež potrebné venovať pozornosť pracovnej činnosti detí, ktorej organizácia závisí od počasia a ročného obdobia. Napríklad na jeseň môžu žiaci zbierať semená kvetov, zberať úrodu v záhrade, v zime hrabať sneh, vyrábať z neho sneh. rôzne štruktúry. Výsledky tejto aktivity je možné prezentovať v rámci súťaže o najlepšiu stavbu snehu na území materskej školy vzdelávacia inštitúcia. Zároveň je dôležité, aby učiteľ vzal do úvahy, že pracovné úlohy by mali byť pre deti realizovateľné.
Skvelé miesto na prechádzky priradené k pozorovaniam (vopred naplánované) pre prírodné udalosti a sociálny život(vrátane práce dospelých, ktorí pracujú na území predškolskej vzdelávacej inštitúcie alebo mimo nej). Pozorovania je možné vykonávať pomocou skupina, podskupina žiakov ako aj jednotlivo.
Okrem toho na prechádzky sa pracuje na rozvoji detskej reči. Spolu s učiteľom sa žiaci učia básničky, príslovia, porekadlá, riekanky, texty piesní a opravujú si aj výslovnosť „ťažkých“ zvukov. hlavné miesto počas prechádzky sa venuje samostatným hrám žiakov.
Počas chôdza je dôležitá zamestnať všetky deti. Učiteľ musí zabezpečiť, aby žiaci nezamrzli, neprehrievali sa. Približne pol hodinu pred koncom prechádzky učiteľka organizuje tiché hry. Potom deti zbierajú hračky, vybavenie.
Prechádzka
Organizácia a vedenie vychádzok v materskej škole.
Prechádzka je veľmi dôležitým režimovým momentom v živote detí v predškolskom vzdelávacom zariadení.
Účel prechádzky - podpora zdravia, prevencia únavy, telesný a duševný rozvoj detí, obnova funkčných zdrojov organizmu znížených v procese aktivity.
Úlohy chôdze :
Fyzický vývoj detí- prechádzka je najdostupnejším prostriedkom otužovania detského organizmu, pomáha zvyšovať jeho vytrvalosť a odolnosť voči nepriaznivým vplyvom prostredia, najmä voči nachladnutiu.
Optimalizácia motorickej aktivity - počas prechádzky sa deti veľa pohybujú a pohyby zvyšujú metabolizmus, krvný obeh a zlepšujú chuť do jedla. Deti sa učia prekonávať prekážky, stávajú sa mobilnejšími, obratnejšími, odvážnejšími a vytrvalejšími. Rozvíjajú motorické zručnosti a schopnosti, posilňujú svalový systém, zvyšujú vitalitu.
Duševný vývoj detí - deti získajú veľa nových dojmov a poznatkov o životnom prostredí: o práci dospelých, o doprave, o pravidlách cestnej premávky atď. z pozorovaní spoznávajú zvláštnosti sezónnych zmien v prírode, všímajú si súvislosti medzi rôznymi javmi, nadväzujú elementárny vzťah. Pozorovania vzbudzujú záujem, otázky, na ktoré hľadajú odpoveď. To všetko rozvíja pozorovanie, rozširuje predstavy o prostredí, prebúdza myslenie a predstavivosť detí.
Riešenie problémov morálna výchova - oboznámenie sa s rodným mestom, jeho pamiatkami, prácou dospelých, významom práce pre život detí. Oboznámenie sa s prostredím prispieva k výchove detí k láske k rodnému mestu. Deti pracujú v kvetinovej záhrade - vychovávajú usilovnosť, lásku a opatrný postoj k prírode. Učia sa všímať si jeho krásu. Hojnosť farieb, tvarov, zvukov v prírode, ich kombinovanie, opakovanie a premenlivosť – to všetko spôsobuje u detí radostné zážitky.
Správne organizované a premyslené prechádzky teda pomáhajú pri plnení úloh komplexného rozvoja detí. Na pobyt detí vonku sú vyhradené až štyri hodiny denne. Denný režim MŠ zabezpečuje dennú vychádzku pred obedom po výchovno-vzdelávacej činnosti a večernú vychádzku po popoludňajšom občerstvení. Pre dosiahnutie zdraviu prospešného efektu v letnom období denný režim zabezpečuje maximálny pobyt detí na čerstvom vzduchu s prestávkami na jedenie a spánok.
Plánovanie chôdze. Pri plánovaní prechádzky je hlavnou úlohou vychovávateľa poskytnúť deťom aktívne, zmysluplné, pestré a zaujímavé aktivity: hry, práce, pozorovania. Vychovávateľ pri plánovaní obsahu vychádzky dbá na rovnomerné striedanie kľudových a pohybových činností detí, správne rozloženie pohybovej aktivity počas vychádzky. Postupnosť a trvanie rôznych aktivít sa mení podľa konkrétnych podmienok: ročného obdobia, počasia, veku detí a charakteru ich predchádzajúcich aktivít. Náplň večerných prechádzok je naplánovaná s prihliadnutím na všetky doterajšie aktivity detí.
Štruktúra chôdze.
- pozorovanie.
- Motorická aktivita: hry vonku, športové hry, športové cvičenia.
- Práca detí na mieste.
- Individuálna práca s deťmi.
- Samostatná herná činnosť.
pozorovanie. Veľký priestor majú pozorovania (vopred plánované) prírodných javov a spoločenského života. Pozorovanie je možné vykonávať s celou skupinou detí, s podskupinami, ako aj s jednotlivými bábätkami. Učiteľ tiahne deti na pozorovania s cieľom rozvíjať pozornosť, záujem o prírodu a spoločenské javy. Okolitý život a príroda poskytujú príležitosť na organizovanie zaujímavých a pestrých pozorovaní. Môžete napríklad venovať pozornosť oblakom, ich tvaru, farbe, porovnávať ich s obrázkami, ktoré poznajú deti. Mala by byť organizovaná aj na monitorovanie práce dospelých, ktorí pracujú v blízkosti materskej školy, napríklad stavbárov.
Fyzická aktivita. Popredné miesto na prechádzke majú hry, väčšinou mobilné. Rozvíjajú základné pohyby, odstraňuje sa psychický stres, vychovávajú sa mravné vlastnosti.
Na prechádzke zapíname hry vonku:
2-3 hry s veľkou pohyblivosťou;
2-3 hry s nízkou a strednou pohyblivosťou;
Hry podľa výberu detí.
Vonkajšia hra sa môže konať na začiatku vychádzky, ak bola vzdelávacia aktivita spojená s dlhým sedením detí. Ak idú na prechádzku po hodine hudobnej výchovy alebo telesnej výchovy, potom sa hra môže hrať uprostred prechádzky alebo pol hodiny pred jej skončením.
Výber zveri závisí od ročného obdobia, počasia, teploty vzduchu.
V chladných dňoch je vhodné začať prechádzku vysoko pohyblivými hrami spojenými s behom, hádzaním, skákaním. Tieto hry pomáhajú deťom lepšie znášať chladné počasie;
Vo vlhkom, daždivom počasí (jeseň, jar) by sa mali organizovať sedavé hry, ktoré nevyžadujú veľa miesta;
V teplých jarných, letných dňoch a začiatkom jesene by sa mali hrať hry so skákaním, behom, hádzaním, balančnými cvičeniami;
V horúcom počasí sa hrajú vodné hry;
Použitie bez plotu ľudové hry s predmetmi: vrhač krúžkov, kolky; prvky športových hier: mestečká, bedminton, volejbal, futbal, hokej a pod.;
Užitočné hry, pomocou ktorých sa rozširujú vedomosti a predstavy detí o životnom prostredí. Toto je didaktické hry(kocky, loto) a hry na hranie rolí (rodinné hry, astronauti, nemocnica atď.). Učiteľ pomáha rozvíjať dej hry, vyberať alebo vytvárať materiál potrebný pre hru;
Hry v prírode je možné doplniť alebo nahradiť športovými cvičeniami, športovými hrami, hrami so súťažnými prvkami. Vykonávať športové aktivity. (V našej MŠ je podľa plánu 1x do týždňa hodina telesnej výchovy vonku).
Pracovná činnosť detí. Obsah a formy jej organizácie závisia od počasia a
Ročné obdobia.
Takže na jeseň deti zbierajú semená kvetov, zbierajú úrodu v záhrade; v zime vedia hrabať sneh, robiť z neho rôzne štruktúry.
Učiteľ môže zapojiť deti do zbierania hračiek a poskytnúť im všetku možnú pomoc pri obnove poriadku na mieste;
Je potrebné usilovať sa o to, aby bola detská práca radostná a pomohla deťom osvojiť si užitočné zručnosti a schopnosti. Pracovné úlohy by mali byť pre deti realizovateľné a zároveň si od nich vyžadovať určité úsilie. Učiteľ dbá na to, aby svoju prácu robili dobre, dotiahli začatú prácu do konca.
Individuálna práca s deťmi. Vychovávateľ v súlade s plánovaním (na základe výsledkov diagnostiky detí) vedie individuálna práca o kognitívno-rečovom, sociálno-osobnom, telesnom alebo umelecko-estetickom vývoji detí. Pre niekoho napríklad organizuje loptové hry, hádzanie na cieľ, pre iných - balančné cvičenia, pre iných skákanie z pňov, prešľapovanie predmetov. Pracuje sa aj na rozvoji reči dieťaťa: učenie sa detskej riekanky alebo krátkej básničky, oprava zvuku, ktorý sa ťažko vyslovuje atď. Môžete vykonávať prácu na umení, divadelné predstavenie v teplom období atď.
Každá z povinných zložiek prechádzky trvá od 7 do 15 minút a vykonáva sa na pozadí nezávislých aktivít detí.
Učiteľ musí viesť samostatná činnosť deti: poskytnúť im úplnú bezpečnosť, naučiť ich používať pomôcky v súlade s ich účelom a neustále monitorovať aktivity počas celej vychádzky. Učiteľka dbá na to, aby boli všetky deti zaneprázdnené, nenudili sa, aby nikomu nebola zima alebo nebolo prehriate. Tie deti, ktoré veľa behajú, láka k účasti na uvoľnenejších hrách.
Efektívnosť prechádzok v predškolskej inštitúcii je do značnej miery určená pochopením ich dôležitosti, ktorá spočíva v:
Uspokojiť prirodzené biologická potreba dieťa v pohybe
Zabezpečiť rozvoj a tréning všetkých systémov a funkcií tela dieťaťa prostredníctvom motorickej aktivity a fyzickej aktivity špeciálne organizovanej pre tento vek;
Formovať zručnosti v rôznych typoch pohybov;
Prispieť k rozvoju motorických vlastností a schopností dieťaťa;
Stimulovať funkčné schopnosti každého dieťaťa a aktivovať samostatnosť detí;
Vytvárať optimálne podmienky pre všestranný rozvoj detí: aktivizácia duševnej činnosti, hľadanie adekvátnych foriem správania, formovanie pozitívnych emocionálnych a morálno-vôľových prejavov detí.
Zabezpečiť kvalitnú organizáciu prechádzky v zime je potrebné vytvoriť určité podmienky: vyčistiť oblasť od snehu, postaviť budovy na rozvoj základných pohybov (chôdza, beh, balančné cvičenia, šplhanie, skákanie, hádzanie).
Registrácia zimných lokalít nie je jednoduchá práca, ktorá si vyžaduje veľké fyzické náklady. Predpokladom je preto zapojenie rodičovskej komunity.
Každý rok organizujeme súťaž o prehľad zimných lokalít " Najlepší dizajn zimná lokalita". Táto súťaž sa koná v dvoch fázach: prípravná a záverečná. V prípravnej fáze sa konajú konzultácie o príprave lokality, majstrovská trieda o zdobení a zdobení lokality snehovými budovami. O mesiac neskôr je posledná fáza uskutočnená: kontrola stanovíšť, zasnežovaných stavieb, výzdoby verand, dodržiavanie požiadaviek na vekovú kategóriu detí, dodržiavanie bezpečnostných predpisov na mieste
snehové budovy :
- tvary na posilnenie rovnováhových schopností.
- kráčajúce postavy.
- figúrky na vrhacie cvičenia.
- lezecké postavy.
- šmykľavky na lyžovanie.
Veľký význam treba klásť na prevenciu úrazov pri prechádzkach. Budovy musia byť pevné, hladké. Pri stavbe diapozitívov sú splnené nasledujúce požiadavky:
V 1 juniorská skupina- výška 70-80 cm so sklonom 3 m, zhora musí byť urobená pristávacia plocha 1,5 m * 1,5 m. strany pozdĺž okraja svahu do 10 cm) + šmykľavka pre bábiky.
V 2 ml. skupina - výška 80-90cm.
AT stredná skupina- výška 90-100 cm, so sklonom 4-5 m, ostatné parametre sú rovnaké.
U seniorov a prípravné skupiny- výška 1-1,2 m, so sklonom 5-6 m, výška stupňov 14 cm, ostatné parametre sú rovnaké.
POŽIADAVKY SANPIN NA ORGANIZÁCIU PRECHÁDZKY
Možno je ťažké preceňovať význam prechádzky v škôlke. Na prechádzke sa deti aktívne hýbu, dýchajú čerstvý vzduch, spoznávajú svet okolo seba, zvykajú si na prácu. To všetko je prospešné pre zdravie, fyzický a duševný vývoj detí.
Hygienické normy (SanPiN z 15. mája 2013 N 26 O SCHVÁLENÍ SANPINA 2.4.1.3049-13 „Hygienické a epidemiologické požiadavky na úpravu, udržiavanie a organizáciu pracovného režimu v predškolských organizáciách) určujú, že denná dĺžka vychádzky na deti je aspon 3-4 hod.
Prechádzka sa organizuje 2-krát denne: v prvej polovici - pred obedom a v druhej polovici - po dennom spánku alebo pred odchodom detí domov. Keď je teplota vzduchu nižšia ako -15°C a rýchlosť vetra vyššia ako 7 m/s, dĺžka prechádzky sa skráti. Prechádzka sa nevykonáva pri teplote vzduchu nižšej ako -15 ° C a rýchlosti vetra vyššej ako 15 m / s pre deti mladšie ako 4 roky a pre deti vo veku 5-7 rokov - pri teplote vzduchu pod mínus 20 ° C a rýchlosť vetra viac ako 15 m / s;
Počas vychádzky je zabezpečená fyzická aktivita žiakov a racionálne oblečenie v závislosti od poveternostných podmienok vrátane zimy.
Príčina častej chorobnosti dieťaťa nemôže byť priamo závislá od vedenia vychádzok v materskej škole. Naopak, MŠ realizuje športovo-rekreačné aktivity zamerané na upevnenie zdravia každého dieťaťa.
Požiadavky na vybavenie územia materskej školy:
1. Pred prechádzkou je potrebné denne kontrolovať priestory:
všetko vybavenie na stavenisku musí byť v dobrom stave (žiadne ostré výčnelky rohov, klince, drsnosť a vyčnievajúce skrutky),
malé herné formy, telovýchovné pomôcky a pod. musia zodpovedať veku detí a požiadavkám SanPiN;
2. Vzdialený a didaktický materiál pre detské hry by mal zodpovedať jesenno-zimnému obdobiu. Hračky musia byť hygienické, nie rozbité, pre rôzne druhy herných aktivít, čo vám umožní vyrovnať motorickú záťaž v súlade s ročným obdobím a vekom detí;
3. Ploty MŠ nemajú mať diery, otvory zabraňujúce prenikaniu túlavých psov a neoprávnenému opusteniu detí;
4. Jamy v území musia byť zasypané, studne sú uzavreté ťažkými krytmi;
5. Ak sa na mieste nájdu nebezpečné a podozrivé predmety, ihneď o tom informujte správu (strážcu), odveďte deti na iné miesto alebo do miestnosti;
6. Brány materskej školy musia byť zaskrutkované;
7. V prípade neoprávneného odchodu dieťaťa ihneď poslať zamestnanca, aby ho vyhľadal a udalosť nahlásil na najbližší policajný útvar;
8. Musia byť splnené požiadavky na výrobu snehových konštrukcií (šmýkačky, šmýkačky, sneh a pod.).
Pri organizovaní prechádzok v jesennom a zimnom období by ste mali:
1. Deti obliekajte v súlade s teplotnými podmienkami, vyhýbajte sa:
- omrzliny, podchladenie alebo prehriatie organizmu dieťaťa;
- premočenie detského oblečenia, obuvi;
2. Chráňte deti pred vystavením nasledujúcim nebezpečenstvám typickým pre obdobie jeseň-zima:
- zranenia počas hier na nevyčistenom ihrisku od snehu a ľadu;
- zranenia spôsobené cencúľmi padajúcimi zo striech, visiacimi blokmi snehu počas obdobia topenia;
- pád zo šmýkačiek v prípade nedostatku poistenia opatrovateľa
(zabezpečiť kontrolu a priame poistenie vychovávateľom pri šmýkaní sa z kopca, lezení, skákaní z kopca, športového náčinia, hádzaní);
- zranenie: kovové alebo drevené stojany s predmetmi vyčnievajúcimi zo zeme, nízke pne na ihriskách pre vonkajšie hry, injekcie s rozbitým sklom, suché konáre, uzly na stromoch, kríkoch, triesky z palíc, dosiek, drevených hračiek atď .;
- poranenia nôh žiakov: pri výskyte jám a výmoľov na stavenisku, pri zoskoku zo stacionárneho zariadenia bez poistenia učiteľa;
- Zranenia pri kĺzaní na ľadovej dráhe;
- pri organizovaní práce predškolákov;
- zranenia, modriny pri hrách so športovými prvkami;
- zranenia, modriny počas hier na mokrom a klzkom mieste;
- zranenia, modriny pri jazde na nohách z ľadových toboganov, na saniach, pri pohybe do ľadu na klzkých cestách, vonkajších schodoch, na miestach, ktoré nie sú očistené od snehu, ľadu a nie sú posypané pieskom;
- zranenia pri dotyku kovových konštrukcií v mrazivom dni s otvorenými časťami tela (tvár, ruky, jazyk, pery);
Nepovoliť:
- infekcia gastrointestinálnymi chorobami, akútne respiračné infekcie, ak dieťa dostane špinavý a studený sneh, sople do úst.
- očistiť strechy všetkých budov od snehu, posypať cencúle pieskom.
Každý pedagóg a všetci učitelia, ktorí ho nahrádzajú, by mali deti naučiť rozpoznávať nebezpečné situácie v ilustráciách, vysvetľovať deťom.
Dohodnite s vrchnou sestrou, vedúcou možnosť vychádzky, v závislosti od stavu poveternostných podmienok, teploty vzduchu.
Učiteľ by mal kontrolovať oblečenie, obuv žiakov, či sú v súlade s poveternostnými podmienkami.
Deťom treba vždy zabezpečiť náhradné oblečenie pre prípad nepriaznivého počasia, ktoré si rodičia na tento účel prinesú vopred;
Bezpečnostné požiadavky pri chôdzi
1. Nie je dovolené organizovať vychádzku, pracovať na rovnakej hracej ploche v rovnakom čase 2 skupiny žiakov, prítomnosť rodičov na večernej prechádzke
2. Učiteľ zabezpečuje dozor, kontrolu nad pokojným odchodom žiakov z areálu a zostupom z verandy, neutekať, netlačiť, pri zostupe a výstupe na 2. poschodie sa držať zábradlia, netlačiť noste pred sebou veľké hračky a predmety, ktoré blokujú výhľad na cestu a iné
Ďalšie bezpečnostné požiadavky pri chôdzi v zime:
1. Zabezpečiť kontrolu a priame poistenie vychovávateľom žiakov pri kĺzaní po ľadových cestách, sánkovaní;
2. Dbajte na to, aby pri sánkovaní ďalšie dieťa trpezlivo čakalo, kým sa pred ním šmýkajúce dieťa dostane na koniec svahu, šmyknite sa;
3. Nedovoľte deťom sedieť chrbtom k svahu pri šmýkaní sa dolu kopcom na saniach;
4. Dbajte na to, aby deti nebrali do úst špinavý sneh, námrazu;
5. Keď pribudne mráz a vietor, vezmite deti do škôlky;
Bezpečnostné požiadavky v situáciách počas chôdze:
1. Funkcie záchrany detí preberajú všetci zamestnanci, ktorí dočasne zastupujú učiteľa v skupine.
2. V prípade nepredvídaných situácií je potrebné:
- zabezpečiť bezpečnosť detí;
- uistite sa, že nenastala nebezpečná situácia;
- informovať administratívu o udalosti, poskytnúť prvú pomoc v prípade nehody;
- telefonicky informovať záchrannú službu, ak si to situácia vyžaduje.
Bezpečnostné požiadavky na konci vychádzky
1. Zabezpečiť pokojný vstup žiakov do priestorov MŠ (1. podskupina sa prechádza a vyzlieka pod dozorom asistenta učiteľa, 2. - pod dozorom učiteľa).
2. Očistite žiakom vrchný odev, obuv od snehu, nečistôt, piesku.
3. Skontrolujte, ako si žiaci ukladajú oblečenie do skriniek. V prípade potreby prezlečte zreničky do suchého oblečenia, spodnej bielizne.
4. Zorganizujte vykonávanie hygienických postupov: chodenie na toaletu, umývanie rúk mydlom.
5. Zabezpečte vysušenie mokrého oblečenia, obuvi po daždi alebo v zime
Typy prechádzok v materskej škole
1. Podľa miesta konania:
Na území materskej školy;
Mimo územia MŠ (možné v starších kolektívoch, na krátke vzdialenosti).
2. Podľa obsahu:
Tradičné, vrátane pracovnej činnosti detí (čistenie lístia, snehu atď.), Vonkajšie a tiché hry atď .;
Tematické: pozostávajúce z postrehov a rozhovorov na konkrétnu tému (zvieratá, oblaky, stromy, mestská doprava a pod.), môže ísť o pouličné divadelné predstavenie, pátranie s prekonávaním jednoduchých prekážok – vyžaduje vopred pripravený scenár;
Cieľ: organizovaný výstup mimo územia materskej školy, na krátku vzdialenosť (do 2 km);
Exkurzia (spravidla múzeum): 1 krát za mesiac, počnúc strednou skupinou;
Kempovanie: možno konať 1-2x ročne v starších skupinách.
Záver. Proces výchovy detí je teda nepretržitý. Veľké potenciálne možnosti pre všestranný harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa sú kladené v procese výchovy a vzdelávania s deťmi v podmienkach vychádzky. Tu, ako nikde inde, sú bábätkám poskytnuté jedinečné podmienky pre všestranný rozvoj, ich potreby pre aktívny pohyb, pre samostatné jednanie pri spoznávaní okolitého sveta, pre nové živé dojmy, pre voľnú hru s prírodným materiálom a s hračkami, sú plne spokojní. Avšak vzhľadom na vekové vlastnosti deti samé nedokážu využiť celý čas vychádzky s maximálnym prínosom pre svoj rozvoj. Dospelý musí pedagogicky správne usmerňovať ich činnosť.
V procese každodenných vonkajších hier a fyzických cvičení počas prechádzky sa motorická skúsenosť detí rozširuje, ich zručnosti v základných pohyboch sa zlepšujú; rozvíjať obratnosť, rýchlosť, vytrvalosť; vytvára sa samostatnosť, aktivita, pozitívne vzťahy s rovesníkmi.
Kovaleva T.Yu., staršia učiteľka