Lekcia kreslenia v prípravná skupina"Moja obľúbená hračka".

Ciele: oboznamovať deti s hračkami a ich históriou, upevňovať poznatky o hračkách. Rozvíjať predstavivosť, pamäť, pozornosť, presnosť. Ak chcete naučiť schopnosť kresliť a maľovať kresbu, krásne ju usporiadajte na list papiera. Pestovať záujem o umenie.Vybavenie: jednoduchá ceruzka, farebné ceruzky, guma, list na šírku.Prípravné práce: Čítanie A. Barto "Hračky". Téma konverzácie.Didaktické hry: „Čo sa zmenilo? “, „Úžasná taška.

Pokrok v lekcii

Čas na organizáciu: Sledovanie karikatúry „Živá hračka“Pedagóg: Chlapci, kto uhádol, o čom sa dnes budeme baviť?Deti odpovedajú.Vychovávateľ. Áno, chlapci, dnes nakreslíme vašu obľúbenú hračku.Chlapci, pripomeňme si, z čoho sú hračky vyrobené: plast, látka, niť, porcelán, hlina, guma, drevo

Vychovávateľ:Navrhujem, aby ste vyriešili hádanky: Toto je detské ihrisko.Tu lopta, vedro, lopata.Chlapci aj dievčatáPriniesli so sebou ... (hračky)

Pozrite sa hlboko do potrubia: ako v rozprávke,Tam sa farby sformovali do vzoru.Rúrka nie je mikroskop.A farba ... (kaleidoskop)

Vezmime si farebné tehly,Postavme akékoľvek domy,Dokonca aj cirkus pre verejnosť.Veď máme... (kocky)

Skáčem po asfalteLetím cez dvor do trávy.Neskrývaj ma pred priateľmiHrajte s nimi v ... (lopta)

Rast rôznych priateľiekAle vyzerajú rovnakoVšetci sedia vedľa sebaA len jedna hračka. (matrioška)

Čo to všetko znamená?Dcéra neplače;dať spať -Bude spaťDeň, dva a dokonca päť. (bábika)Učiteľ: Výborne, správne uhádol všetky hádanky.Prečo vôbec potrebujete hračky a kde ich získate?Deti: Hrajte sa, nakupujte v obchode.Vychovávateľ: Počúvajme básne o hračkách.Vyrobil som nákladné autoPre sestru Káťu.Katyushka zvolala:- Je to nákladné auto?Tri prázdne kotúče.Urobil som z nej koňaNech si to vezme, neľutujte!Katya sa na mňa pozrieNechce si vziať koňa:- Je to len palica!Zroloval som dva kusy.„Ach,“ povedala Káťa, „Ach, aká krásaBábika vo farebných šatách.

Dni idú, idú, idúA hračky nerastú.Dokonca aj plyšový strážny pesZa rok vôbec nenarástla.Vzal som si od tety NinyVitamíny pre hračkyDal som im čokoláduKoláč, džem, marshmallow!Starší brat im všetko zjedol.No a čo ja?Stojím v rohu!2. Telesná výchova "Hračky" Náš kôň cvála, tsok-tsok-tsok. (skákať ako kone)Je počuť zvuk rýchlych nôh.Bábika, bábika, tancuj (drep s pružinou)Zamávaj rukou.Takto sa točí vrchol - (toči)Zabzučal a ľahol si na podlahu.Lietadlo letí, letí, (ruky do strán)Sedí v ňom odvážny pilot.A teraz všetci hniezdime bábiky (tlieskame rukami)Hlasno tlieskame rukami.

3. Pedagóg: Chlapci, predstavme si, že sme umelci a budeme s vami kresliť naše obľúbené hračky.Deti kreslia svoje obľúbené hračky4. Pedagóg: Zvládli ste to veľmi dobre krásne kresby. Teraz každý opíše svoju obľúbenú hračku a povie, prečo ju miluje.Na konci hodiny je výstava pre rodičov.

Julia Mikhailovna Voronina
Lekcia v prípravnej skupine na kreslenie

Predmet: "Výstava - predaj kvetov".

Programové úlohy:

Vzbudiť u detí záujem o obraz kvetov.

Rozvíjať schopnosť pracovať s farbami.

Pestovať estetický vzťah k prírode prostredníctvom obrazu kvetov.

Materiál: biele obliečky hrubý papier, akvarelové farby, štetce, obrúsky.

prípravné práce: farbenie kvetov, na prechádzku.

Priebeh lekcie:

Chlapci, poďte ku mne. Poďme do kruhu.

Držme sa spolu za ruky

A cítiť teplo.

Otočme sa, usmejme sa

Ako naše slnko.

My chlapi sme priateľskí – áno – áno – áno.

Nie sme vôbec nudní – áno – áno – áno.

Nálada - výborná - áno - áno - áno.

Všetci do triedy pripravený - áno - áno - áno.

Tak teda začnime – áno – áno – áno.

Chlapci, pozývam vás na výstavu. čo je to výstava?

Výstava je miesto, kde ľudia ukazujú svoje schopnosti. Výstavy sú rôzne: bábiky, riad, atď. A tam sú výstavy - predaj, kde predávajú svoje výrobky.

Navštívime výstavu kvetov. Chlapci, aké kvety poznáte? Prečo ľudia potrebujú kvety?

(navštívte výstavu)

Viete, že každý rok na jeseň sa na celom svete organizujú výstavy rovnakých druhov (na výstave sa prezentujú astry, georgíny, ruže, ale najčastejšie rôzne kvety.

Porota, v ktorej sú odborníci, hodnotí kompozície a pestovatelia kvetov získavajú ocenenia.

Poďte, zariadime takúto výstavu.

Ale čo máme robiť, veď nemáme žiadne kvety.

To je pravda, budeme kresliť.

Každý záhradník vystavuje na verejné prezeranie obľúbeného potomka svojej práce v krásnych vázach, vázy som pre vás už pripravil

Najprv si musíte predstaviť kvety, ktoré chcete kresliť. Potom musíte premýšľať o umiestnení kytice na kus papiera. Musí byť umiestnený tak, aby bolo vidieť kyticu - hlavná vec na obrázku. Kresba by nemala byť stlačená na hárku papiera, nemala by sa opierať o okraje.

Ak máte ťažkosti kresliť kvety, potom urobte náčrt na samostatnom hárku.

Poďme hrať.

Prstová gymnastika:

Naše jemné kvety (pomaly roztvorené prsty)

otvorte okvetné lístky

Vietor trochu dýcha (mávaj pred sebou rukami)

Okvetné lístky sa kývajú

Naše jemné kvety (pomaly zatvorte prsty)

zatvorte okvetné lístky

krútia hlavami (dať ruky dole)

Ticho zaspi

Pozdĺž cesty lekcie pedagóg sa pozrie na prácu detí a pomôže každému dosiahnuť požadovaný výsledok.

Fizminutka:

(herná pieseň)

Navrhujem, aby ste si urobili krátku prestávku. Poďme hrať.

Hrajú ďalej.

Nemáme len výstavu, ale výstavu - predaj, budeme predávať naše kytice.

Čo sa vám páči na tejto kytici?

Zatlieskajme všetkým umelcom, ktorých dielo bolo kúpené.

Súvisiace publikácie:

Integrovaná lekcia kreslenia v netradičných technikách v prípravnej skupine „E. I. Charushin - maliar zvierat» Integrovaná lekcia na nekonvenčná technika kreslenie. Lekcia 17. „Charushin je anemanistický umelec“. Softvérový obsah. Úlohy:.

Téma: „V dielni mladých umelcov» Cieľ: Divoké zvieratá zobrazené rôznymi technikami. Úlohy: Pokračujte v učení detí stvárňovať zvieratá.

Kombinovaná lekcia kreslenia s beletriou v prípravnej skupine „Jarná krajina“ Autori hodiny: vychovávatelia školy GBOU č. 1106, budova na adrese: st. Inessa Armand 9A, Moskva Shirokova Oksana Valerievna, Gromova Anna.

Komplexná lekcia kreslenia v prípravnej skupine „Rozprávky A. S. Puškina“ Komplexná lekcia kreslenia v prípravnej skupine Téma: „Rozprávky A. S. Puškina“ Cieľ: Vyvolať rozprávky v predstavivosti detí.

Hodina kreslenia v prípravnej skupine „Priestor“ (určená na 2 vyučovacie hodiny) Téma. SpaceGoal. Rozvíjajte schopnosť odrážať svoje vlastné v kresbe.

Otvorená lekcia kreslenia v prípravnej skupine. Téma: "Slnečný deň v zimnom lese." mestská štátna materská škola vzdelávacia inštitúcia"Kurtamyshsky MATERSKÁ ŠKOLAč. 4". Otvorená trieda o kreslení v prípravnom.

Lekcia o svete okolo a kreslenie v prípravnej skupine "Zimné a sťahovavé vtáky"Školské lýceum GBOU č. 1420 Lekcia o svete okolo a kreslenie v prípravnej skupine "Zimné a sťahovavé vtáky" Pripravené.

Obsah programu:

• Pokračovať v oboznamovaní detí s ilustráciami umelca - ilustrátora Jurija Alekseeviča Vasnetsova pre detské umelecké diela.
• Naučiť deti vykresliť známy obraz vtáčika do známej detskej riekanky „Sova“, sprostredkovať tvar a štruktúru častí tela, ich umiestnenie, pozorovať proporcie medzi nimi.
• Naučiť deti schopnosť dať expresívnosť obrazu vtáka kreslením tmavých ťahov (pier) na svetlú siluetu a ich aplikáciou v rôznych smeroch v súlade s umiestnením peria na hlave, tele, krídlach.
• Cvičenie v schopnosti kombinovať rôzne techniky v procese kresby (tieňovanie a tieňovanie), s použitím rôznych výtvarných materiálov.
• Rozvíjajte vnímanie farieb a technické zručnosti pri práci s fixami a štetcami s rôznym vlasom.
• Naďalej upevňovať v deťoch postavenie tvorcu a pocit hrdosti, spokojnosti s výsledkami svojej práce.
• Pestovať záujem o knižnú grafiku.

Slovná zásoba funguje a: ilustrácia, riekanka, sova, pierka, ťahy.

Materiál:

• Listy A3 tónované v rôznych odtieňoch s prvkami prírodných javov - tráva, kríky, borovica (vyrobené deťmi v predchádzajúcej lekcii);
• portrét umelca Yu.A.Vasnetsova;
• ilustrácie rozprávok a riekaniek od umelca Vasnetsova;
• gramofón; kazeta so spevom lesných vtákov;
• 3 vzorky s maľovanými sovami;
• 3 vzorky s násadovými pierkami;
• ukážkové ilustrácie so sovou z knihy „Rykadlá“ pre deti (na každom stole) a podložky pre ne;
• vychovávateľský vzor so stromom, kríkom a trávou;
• kefy 2 typov (hrubá a tenká hromada);
• akvarelové a kvašové farby (súprava by mala byť svetlá a tmavo hnedá);
• súpravy značkovačov;
• obrúsky na sušenie štetcov; 2 poháre vody pre každé dieťa.

Prípravné práce: rozhovor o knižnej grafike „Prečo potrebujeme obrázky v knihách“, oboznámenie sa s tvorbou ilustrátora Yu.A. Vasnetsov „Laskavý rozprávač Yuri Vasnetsov“, d / hra „Poznajte prácu umelca“, kresba „Vyčistenie lesa“.

Pokrok v lekcii

Pred vyučovaním umiestnite na stojan ilustrácie rozprávok a riekaniek od umelca Yu.A. Vasnetsova a jeho portrét.

Učiteľka vedie deti na výstavu.

1. Rozhovor v blízkosti výstavy.

Chlapci, študovali sme prácu známeho ilustrátora, ktorý vytvoril tieto svetlé, veselé a elegantné ilustrácie. Jeho portrét môžete vidieť na výstave.

Pamätáte si a povedzte mi, kto je tento umelec?

Pre koho Vasnetsov kreslil ilustrácie?

Do akých diel ich nakreslil?

A dnes sa zoznámime s ďalším dielom umelca Jurija Alekseeviča Vasnetsova.

Toto dielo spoznáte, ak si vypočujete riekanku, ktorú (meno dieťaťa) povie za vás.

2. Čítanie detskej riekanky „Sova“.

"Ach ty, sova-sova,
Si veľká hlava
Ty si na posadený na strome,
Otočila hlavu,
Spadol zo stromu
Valené do diery."

Pozorne si prezrite výstavu a povedzte mi, či existuje taká ilustrácia pre obsah detskej riekanky?

Našli ste ju?

S akou ilustráciou je?

Kto je na tomto obrázku?

(Učiteľ zhrnie odpovede detí a vyzve ich, aby zaujali miesto pri stoloch).

Opäť vám navrhujem pracovať v našej umeleckej dielni, kde budete ilustrátormi.

Teraz mi povedzte, o kom vytvoríme ilustráciu?

Prečo si to myslíš?

V poslednej lekcii sme nakreslili starú borovicu s konármi, trávu pod stromom a krík s bobuľami, ako na ilustrácii umelca Jurija Vasnetsova. Našli ste podobnosť medzi vašou ilustráciou a ilustráciou umelca. Som veľmi rád, že ste to mohli vidieť a hádať, hoci som vám nepovedal, prečo potrebujeme túto lesnú čistinku.

Kto ti chýba na lesnej čistinke?

Dnes vás v našej výtvarnej dielni naučím nakresliť sovu. Aby bola sova krásna a zaujímavá, navrhujem, aby ste sa bližšie pozreli na túto ilustráciu.

3. Rozdávanie vzoriek-ilustrácií so sovou.

Každý z vás bude mať teraz na stole ilustráciu umelca, dôkladne si to zvážite.

4. Skúmanie ilustrácie k riekanke a rozprávanie o nej.

Čo robí sova?

Na čom sedí sova?

Aký tvar má hlava, trup a krídla?

Ako sa tieto ovály navzájom líšia?

Kde sa nachádzajú krídla?

Aké pohyby s nimi môže vykonávať sova?

Čo je na hlave sovy?

Aké veľké oči?

Aké sú obočie?

Aký tvar má zobák?

Čím je pokryté telo sovy?

Ako ich umelec ukázal?

Aká farba farby je potrebná na kreslenie sovy?

Aký štetec nakresliť sovu?

5. Ukážte, ako nakresliť vtáka, podľa postupnosti.

a) kreslenie sovy štetcom so širokou štetinou a svetlohnedou farbou:

• trupovo-oválny veľká veľkosť(oválne stojany);
• oválna hlava nad stredne veľkým trupom (ovál leží);
• krídla-ovály po stranách tela (miesto, kde sa hlava a trup dotýkajú);

b) maľovanie štetcom s jemnými štetinami:

• oči (2 čierne kruhy)
• obočie nad očami vo forme 2 oblúkov "ako vták";
• zobák vo forme trojuholníka s ostrým koncom nadol;
• pazúry (3 ťahy z jedného miesta), umiestnené pod telom;

6. Fizminutka pre detskú riekanku "Sova".

Ach, ty sova-sova,
Si veľká hlava (ukáž s rukami nad hlavou veľký kruh)
Sedel si na strome, (drepy)
Pokrútila hlavou (otočí hlavu dovnútra rôzne strany)
Spadol zo stromu (nakloní sa doľava a doprava)
Zvalil som sa do jamy “(otočí sa okolo tela).

87. Samostatná tvorivá činnosť detí, usmerňovanie učiteľky prácou detí, individuálna asistencia, zapínanie magnetofónu so spevom lesných vtákov.

A teraz posledná úloha a vaše sovy sa stanú skutočnými. Na telo sovy navlečiete pierka rôzne cesty a stanú sa takými pre vás (zobrazujú sa vzorky).

Ako vyzerá perie?

Nezabudnite „oživiť“ borovicu.

Ako to "oživíte"?

Ako môžete kresliť ihly?

(detský výber tieňovania a aplikácie na telo sovy).

8. Rozbor detskej tvorby.

čo si rada kreslila?

Ako si sa cítil, keď si tvoril svoju ilustráciu?

Každý z vás si nakreslil svoju sovu-sovu, ukázali sa vám iné (pozor na pózu sovy).

Aby bola vaša práca hotová, ako umelkyňa, napíšeme večer text detskej riekanky a tieto ilustrácie rozdáme deťom z mladších skupín.

Skôr ako začnete upratovať svoje stoly, poprosím vás, aby ste sa navzájom obdivovali.

Predmet:Maľovanie riadu podľa gzhelskej maľby.

Obsah programu:

1. Pokračujte v učení sa, ako kresliť vzory založené na maľbe Gzhel na siluety zobrazujúce náčinie.

2. Cvičenie v schopnosti kresliť rastlinné prvky koncom kefy a celej hromady.

3. Posilniť schopnosť detí odpovedať na otázky.

4. Orientácia v priestorových vzťahoch na siluetách zobrazujúcich predmety náčinia.

5. Udržiavať záujem o ľudové umenie.

Organizácia:

Pristátie: Postavil som deti do polkruhu, do stredu som dal stôl s gzhelskými jedlami.

Demonštračný materiál: vzorka učiteľa (4-krát viac detská kresba), produkty založené na gzhelských majstrov (čajník, cukornička, hrnček).

Materiál: štetce; kvaš: modrá, modrá; téglik, handra, z papiera vystrihnuté siluety čajníka, pieskoviska a hrnčeka

Motivácia hry:

Vojdem oblečená ako víla a poviem deťom: „Chlapci ma volajú víla. Pozvali ma sem majstri z jedného mesta. Teraz vám poviem jeden príbeh.

V istom kráľovstve, v ruskom štáte, neďaleko Moskvy, medzi lesmi a poliami stálo mesto Gžel. Kedysi dávno žili - boli statoční a inteligentní, veselí a krásni majstri.

Raz sa dali dokopy a začali rozmýšľať, ako im ukázať svoje schopnosti, ako potešiť všetkých ľudí a ako osláviť svoju zem. Myšlienka - myslela a vymyslela. Vo svojom rodnom kraji našli nádhernú hlinu, bielo-bielu, a rozhodli sa z nej vytvarovať rôzne jedlá. Áno, také krásne. Každý majster začal ukazovať svoje schopnosti. Jeden zaslepil hrnček (zobrazuje siluety hrnčeka vystrihnutého z papiera). Ďalší majster sa pozrel, čudoval sa, ale nezačal vyrezávať hrnček, ale oslepil pieskovisko (zobrazuje sa), ale také krásne. Tretí majster sa pozrel, žasol nad takou krásou a sám prišiel na ešte lepšiu. Čajník oslepil (ukazuje). A tak sa stalo, že každý majster svojou zručnosťou potešil každého, naučil svoje deti a vnúčatá rôzne múdrosti. Gzhel však ovláda nielen vyrezávanie jedál, ale svoje výrobky maľuje aj modrou farbou s rôznymi farbami. modré odtiene(Ukážem maľované výrobky a poviem, čo je špeciálne).

A poslali ma sem, aby si mohol ukázať svoje schopnosti.

Priebeh lekcie:

1 diel.

1. Skúška modelu pedagóga a produktov Gzhel.

Poďme sa teraz pozrieť, čomu sa majstri čudovali

Aké maliarske prvky použili? (Gzhelské ruže, listy, siete)

V čom je farba odlišná? Je celá modrá? (č. Modrá, modrá a tmavomodrá)

Ktoré prvky vzoru sú nakreslené celým štetcom a ktoré koncom? (koniec pletiva, kučery, celé obliečky, ruže).

2. Ukážka a vysvetlenie vychovávateľa.

Teraz sa pozrite, ako nakresliť produkty Gzhel. Tu je čajník, ktorý nám poslali remeselníci, ktorí ho vyrobili. A požiadali ťa, aby si ich namaľoval a ja im ich vezmem.

Pozri, namočím štetec do modrej farby, odstránim prebytočný kvaš na okraji nádoby a tenkým koncom štetca nakreslím púčik (kruh) do stredu produktu. A vo vnútri nakreslím mriežku.

Potom začnite od tenkého konca štetca a smerom k stredu okvetného lístka nakreslite celým štetcom a ku koncu znova nakreslite koncom štetca. Takže nakreslíme všetky okvetné lístky.

3. Ukáž mi, ako mám držať štetec, keď potrebujem nakresliť tenkú linku. A teraz urobím zvlnenie tenkým koncom kefy. Teraz opláchnite kefu a ponorte ju fialová farba a nakreslite ďalšie kvety. Prilepím štetec, urobím vrch kvetu a potom ďalšie 3 okvetné lístky, nakreslím stonku a to isté nakreslím na druhú stranu.

A potom kreslíme ťahy cez kvety. A urobte zvlnenie tenkým koncom kefy v spodnej časti kvetu. A natrite madlom veka. Teraz štetec opäť umyjeme a ponoríme do modrého kvašu. Budem maľovať cez rúčku, výlevku a vrchnák čajníka.

Na kvety kreslíme aj listy. Teraz vyfarbíme aj pieskovisko a hrnček.

4. Zavolajte dieťa, aby sa ukázalo.

Požiadam dieťa, aby na čajník na druhej strane nakreslilo kvety

Žiadam vás, aby ste tenkým koncom štetca vytvorili sieťku na ruži (púčik).

Otočte sa, prosím.

A teraz poďme do práce.

2 časť:Prechádza do hudby.

Na ceste používam rôzne metódy:

Ak je to potrebné, individuálne zobrazenie, zobrazujem jeden alebo iný prvok vzoru na mojich malých listoch.

Pripomínam vám, ako nakresliť listy.

Odporúčam vám kresliť menšie.

Pýtam sa, ako držím štetec

Pripomínam, že štetec po nakreslení jednej farby je potrebné umyť. Hotové dielo som položil na samostatný stôl.

3 časť:

beriem svoje Kúzelná palička Idem do práce a pýtam sa

Čo je podľa vás na tomto rakbotovi dobré?

Čo by ste poradili majstrovi tejto práce?

Takže deti hodnotia každú prácu detí. Potom zbieram všetky diela, beriem čarovnú paličku, ďakujem deťom za ich nádherné kresby.