Elena Andreeva
Prechádzky pre staršie deti. marca. "Darčeky jari"
Prechádzky pre staršie deti MATERSKÁ ŠKOLA .
MAREC.
Téma týždňa: « jarné darčeky» (Jar, znamenia jar) .
pondelok.
Chôdza #1. cieľ chôdze po Raskovej ulici.
Cieľ: Monitorujte okoloidúce vozidlá. Naďalej rozlišovať medzi prepravou podľa účelu, porovnávať rôzne druhy prepravy. Rozvíjajte pozorovanie.
umelecké slovo: zoznámenie sa s básňou L. Yashina "Stroje idú do práce".
Cieľ
Samostatná práca : "Kto vyskočí vyššie?"
Cieľ: rozvíjať motorická aktivita a sila odrazu od zeme oboma nohami. (S….).
Práca
Cieľ
Vonkajšie hry: "Nenamoč si nohy".
Cieľ: Povzbudzujte ich, aby preskakovali prekážky a pristáli na oboch nohách.
Chôdza #2. Pozorovanie slnka.
Cieľ: pokračujte v predstavovaní deti s neživou prírodou. Všimnite si, že deň sa výrazne zvýšil, slnko svieti dlhšie.
Samostatná práca: "Skoč na"
Cieľ: nácvik skoku do diaľky. Rozvíjajte koordináciu a rovnováhu. (s)
Práca: čistenie suchých vetvičiek z kríky v areáli materskej školy.
Cieľ: rozvíjať pracovitosť a úctu k práci iných ľudí.
Vonkajšie hry: "kľukatá cesta".
Cieľ: povzbudzujte k pohybu jeden po druhom skákaním cez prekážky.
Chôdza #1. Pozorovanie počasia.
Cieľ: špendlíky jar, charakteristické rysy počasie jar z iných sezón. Rozvíjajte zvedavosť, záujem, reč, pamäť.
Prispieť k skupina lila konáre na pozorovanie. Nechajte deti pochopiť, čo tento výraz znamená « jar - červená» . Doplňte slovná zásoba deti.
Samostatná práca: "Prekročiť - neprekročiť".
Cieľ (S….).
Práca: zber suchých konárov v areáli MŠ.
Cieľ: rozvíjať pracovitosť a úctu k práci iných ľudí.
Vonkajšie hry: "Od hrbolčeka k hrbole".
Cieľ: rozvíjať orientáciu a koordináciu.
Chôdza #2. Sledovanie orgovánu.
Cieľ: predstaviť deti so živými vecami. Zvážte obličky. Rozvíjajte pozorovanie, všímavosť, pamäť, reč, myslenie.
Didaktická hra: „Stromy a kríky» .
Cieľ: naďalej generovať zobrazenia deti o stromoch a kríkoch. Cvičenie v ich rozpoznávaní podľa vzhľadu a štruktúry.
Samostatná práca: "Hoď to ďalej"
Cieľ: cvičenie v hode do diaľky. Rozvíjajte vrhaciu silu, oko. (s)
Práca: odvoz smetí v areáli MŠ.
Cieľ: rozvíjať pracovitosť a estetické kvality.
Vonkajšie hry: "Vlk v brlohu".
Cieľ: rozvíjať komunikačné schopnosti, koordináciu a orientáciu na stránke.
Chôdza #1. Pozorovanie topoľa.
Cieľ: pokračovať vo vytváraní predstáv o jarných zmenách vo voľnej prírode. Rozvíjajte záujem a zvedavosť.
Samostatná práca: "Choď po rovnej ceste"
Cieľ: cvičenie koordinácie a rovnováhy. (S….).
Práca: zber suchých vetvičiek v areáli MŠ.
Cieľ: rozvíjať pracovitosť a úctu k práci iných ľudí.
Vonkajšie hry: "behať a skákať".
Cieľ: rozvíjať pohybovú aktivitu a orientáciu v priestore.
Chôdza #2. Pozorovanie topenia.
Cieľ: rozvíjať pozorovanie sezónnych zmien v prírode. sledovať vzťah v neživej prírode.
umelecké slovo: "Modrá, modrá obloha a streamy... E. Trutneva
Cieľ: rozvíjať sluchové a zrakové vnímanie, myslenie, pamäť.
Samostatná práca: skákanie na dvoch nohách pohyb vpred.
Cieľ: rozvíjať koordináciu a rovnováhu. (s)
Práca
Cieľ: rozvíjať pracovitosť a úctu k vlastnej i cudzej práci.
Vonkajšie hry: "Rozmrazené diery".
Cieľ: Rozvíjajte schopnosť rýchlo bežať a vyhýbať sa pasciam.
Chôdza #1. Pozorovanie vetra.
Cieľ: upevniť všeobecné predstavy o sezónnych zmenách, vytvoriť predstavu o vetre, jeho vlastnostiach. Naučte sa určiť smer vetra.
umelecké slovo: hádanky o vetre.
Cieľ: rozvíjať sluchové a zrakové vnímanie, myslenie.
Samostatná práca: "Skoč na"
Cieľ: cvičenie v skoku do diaľky s rozbehom. (S….).
Práca: čistenie ciest.
Cieľ A: rozvíjať pracovitosť a estetické kvality.
Vonkajšie hry: "Kto je odvážnejší?", "Rýchlejšie ako vietor".
Cieľ: rozvíjať rýchlosť behu, lezecké schopnosti.
Chôdza #2. Pozorovanie brezových pukov.
Cieľ: pokračujte v predstavovaní deti s brezou svojimi vlastnosťami v jarnom období.
umelecké slovo: hádanky o jar.
Cieľ: rozvíjať sluchové vnímanie, logické myslenie, Pamäť.
Cieľ: cvičenie v hode do diaľky. Rozvíjajte oko. (s)
Práca: odvoz smetí v areáli MŠ.
Cieľ: rozvíjať pracovitosť a úctu k práci iných ľudí.
Vonkajšie hry: "Zajačik bez domova".
Cieľ: cvičenie v behu. Posilnite schopnosť konať na základe signálu.
Chôdza #1. Pozorovanie oblohy.
Cieľ: pomôcť deťom objaviť súvislosti medzi určitými znakmi počasia, sezónnymi zmenami v živote flóry a fauny, vplyvom slnka na živú a neživú prírodu
umelecké slovo: zoznámenie sa s básňou V. Brjusova "Dobrí ľudia...".
Cieľ: rozvíjať sluchové vnímanie, myslenie, pamäť.
Samostatná práca: "Kto je vyšší?"
Cieľ: nácvik skoku do výšky z miesta. (S….).
Práca: čistenie chodníkov v areáli materskej školy.
Cieľ: rozvíjať pracovitosť a úctu k vlastnej práci iných.
Vonkajšie hry: "Chytiť loptu", "Kapor a šťuka"
Cieľ: rozvíjať komunikačné schopnosti, dohodnúť sa na rozdelení rolí. Aktivujte fyzickú aktivitu.
Chôdza #2. Pozorovanie počasia.
Cieľ: formovať predstavy o zmenách v prírode, jarných prejavoch prírodných javov. Zhrňte, čo vidíte. Rozvíjať reč, myslenie, predstavivosť.
Samostatná práca: "Bež rýchlejšie"
Cieľ: zlepšiť schopnosť behať. Rozvíjajte koordináciu a orientáciu. (s)
Práca: čistenie ekologického chodníka od minuloročných odpadkov v areáli MŠ.
Cieľ: rozvíjať pracovitosť a úctu k práci iných ľudí.
slovná hra: "Povedz opak".
Cieľ: rozvíjať logické myslenie, reč. Obohatiť slovnú zásobu deti.
Vonkajšie hry: "Lesné cesty", "Kapor a šťuka"
Cieľ: aktivovať fyzickú aktivitu. Cvičenie v akcii na signál.
septembra.
Číslo karty 1.
Sledujte sezónne zmeny.
Ciele: - upevniť poznatky o vzťahu medzi živou a neživou prírodou; naučiť sa upozorniť na zmeny v živote rastlín a živočíchov na jeseň;
- utvoriť si predstavu o jesenných mesiacoch.
Priebeh pozorovania
· Aká je teraz sezóna?
· Ako ste uhádli, že je jeseň?
· Uveďte charakteristiky jesene.
· Prečo je na jeseň chladnejšie?
· Čo robí človek na jeseň?
♦ Ako sa rôzne zvieratá prispôsobujú životu v chladnom období?
Slnko na jeseň tak nesvieti, často prší. Ráno sú mrazy. Vtáky sa zhromažďujú v kŕdľoch, lietajú na juh.
Čistenie areálu materskej školy od opadaného lístia.
Ciele:
- naučiť sa vytvárať v sebe a iných deťoch radostnú náladu z vykonanej práce;
- vzdelávať environmentálnu kultúru.
Vonkajšie hry
"Tretie koleso". Ciele: naučiť sa dodržiavať pravidlá hry; rozvíjať obratnosť a rýchlosť.
· "Sova". Ciele: naučiť sa navigovať vo vesmíre; rozvíjať záujem o hru.
· Vonkajšie hry"Kto je najpresnejší?".
Účel: rozvíjať nezávislosť, vynaliezavosť, odvahu. "Čí odkaz sa zhromažďuje s väčšou pravdepodobnosťou?".
Samostatná práca
Účel: zlepšiť skákanie vpred.
Nezávislé hry so vzdialeným materiálom.
Číslo karty 2.
Nettle sledovanie.
Ciele: rozvíjať kognitívnu činnosť v procese vytvárania predstáv o liečivých rastlinách; formovať schopnosť a túžbu aktívne zachovávať a chrániť prírodu.
Priebeh pozorovania
Žihľava vyzerá krásne, ale pôsobí škaredo: Čím jemnejšie sa jej dotýkajú, tým prefíkanejšie hryzie.
O akej rastline hovoria? (O žihľave.) Zo žihľavy sa pripravuje skvelá kapustnica, žihľavové pyré s vajíčkom. Listy žihľavy sú bohaté na rôzne užitočné soli a vitamíny. Ruskí lekári dlho písali: „Vezmeme surovú žihľavu, rozdrvíme ju a aplikujeme na čerstvé rany – rany vyčistí a zahojí.“ Žihľava obsahuje látky, ktoré zabíjajú mikróby a tiež dobre zastavuje krv. Používa sa na výrobu papiera, vrecoviny a lana. Faktom je, že stonky tejto rastliny majú veľmi silné vlákna.
Žihľava je trváca bylinná rastlina; distribuované po celej našej krajine. Rastie pri cestách, v tienistých a vlhkých lesoch. Listy zbierajte v júni - auguste.
Pravidlá správania sa v prírode: Z liečivých rastlín môžete zbierať len tie, ktorých je vo vašom okolí dostatok.
Pracovná činnosť Práca na ekologickej ceste: zber odpadu v blízkosti nádrže. Ciele: zvyknúť si na čistotu a poriadok; vzbudzovať túžbu pracovať v tíme.
Samostatná práca Rozvoj pohybu. Účel: zlepšiť techniku behu (prirodzenosť, ľahkosť, energické odpudzovanie). Skákanie na dvoch nohách k vlajke a späť.
Vonkajšie hry
"Kto je najpresnejší?". Účel: rozvíjať nezávislosť, vynaliezavosť, odvahu. "Čí odkaz sa zhromažďuje s väčšou pravdepodobnosťou?".
Účel: naučiť sa bežať rýchlosťou.
Číslo karty 3.
Sledovanie odlišné typy dopravy.
Ciele: - rozšíriť poznatky o pozemnej doprave, ich klasifikácii, účele; vytvoriť si predstavu o účele autobusov, ich význame v živote človeka.
Priebeh pozorovania
Dom kráča po ulici
Každý má to šťastie, že pracuje.
Nie na tenké kuracie stehná,
A gumáky.
· Ako vyzerá autobus?
· Čo je vnútri autobusu?
· Na čo slúžia zábradlia?
· Aké autobusy jazdia v našom meste?
· Ako ide autobus?
Po určitých úsekoch cesty autobus zastaví. Pri každej zastávke vodič stlačí špeciálne tlačidlo na otvorenie dverí. Keď cestujúci vystúpia a ostatní nastúpia, vodič zatvorí dvere a autobus pokračuje na ďalšiu zastávku.
Pandemonium na autobusovej zastávke:
Ľudia v autobusoch netrpezlivo čakajú
Ľudia sa musia dostať do práce
Všetci sa zmestili do lovu autobusov.
Je to len trápne
Čo je to v preprave benzínu,
Každý nevstúpi: bohužiaľ, nie je vyrobený z gumy!
Pracovná činnosť
Kolektívna práca v záhrade pri odvoze odpadu. Účel: formovať zručnosti kolektívnej práce.
Vonkajšie hry
"Vlk a kozy", "Ihla, niť, uzol". Ciele: naučiť herné činnosti s prísnym dodržiavaním pravidiel; rozvíjať rýchlosť a reakciu; - pestovať odvahu.
Samostatná práca
Skokový vývoj. Účel: upevniť schopnosť skákať na jednej nohe.
Číslo karty 4.
Pozorovanie pavúkov.
Ciele: - rozširovať a upevňovať poznatky o charakteristické znaky vzhľad pavúka, jeho životne dôležité prejavy; - vytvárať realistické predstavy o prírode.
Priebeh pozorovania
Tento malý lapač
Tká silné pletivo
Ak sa dnu dostane mucha
Toto je koniec chudáčika. (Pavúk.)
Hmla vrhla zlaté hodváby na kríky, Na kraji, blízko borovíc, počujem kolovrat pavúka. Neúnavne a horlivo Točí niť, pletie sieť, Letieť cez stonky buriny Spolu s vetrom.
· Ako vyzerá pavúk?
· Ako sa pohybuje?
· Kde žije a čím sa živí?
· Ako pavúk chytá hmyz?
· Má pavúk nepriateľov?
· Ako sa dá zo správania pavúkov predpovedať počasie?
♦ Aké hádanky, básničky, rozprávky, pesničky o pavúkovi poznáte?
♦ Kde zimujú pavúky?
dve nohy, stojace čelom a bokom k nej Telo pavúka je rozdelené na dve časti: hlavohruď a brucho. Pavúk má osem očí a ústa na hlave a prsia spočívajú na štyroch pároch nôh. Na spodnej časti brucha pavúka je pavučina, cez ktorú vylučuje sieť.
Pavúky sú predátori, živia sa iným hmyzom: muchami, komármi, chrobákmi a motýľmi, ktoré chytajú pomocou siete – pavučiny. Na zimu sa pavúky upchávajú do trhlín v kôre, štrbín starých pňov a zaspávajú až do jari.
Ľudia si všimli, že správanie pavúkov sa dá použiť na posúdenie počasia. Pred zlým počasím pavúky nerozširujú siete na chytanie hmyzu. A ak sa pavúk dostane do práce na nových sieťach alebo zatvorí chyby v starej sieti - počkajte na suché slnečné dni.
Pracovná činnosť
Zber semien.
Účel: upevniť schopnosť starostlivo zbierať semená kvetov a správne ich skladovať.
Vonkajšie hry
"Beh a skok", "Skoky". Účel: rozvíjať fyzickú aktivitu, schopnosť skákať do dĺžky.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu. Účel: zlepšiť skákanie cez dlhé lano (pevné a hojdacie, zapnuté).
______________________________________________________
Číslo karty 5.
Pozorovanie púpavy.
Ciele: pokračovať v oboznamovaní sa s liečivou rastlinou - púpavou, formovať schopnosť a túžbu aktívne chrániť a chrániť prírodu, doplniť svoj fytobar zberom liečivých bylín.
Priebeh pozorovania
„Púpava je veľmi zvedavý kvet. Keď sa na jar prebudil, pozorne sa poobzeral okolo seba a uvidel slnko, ktoré si všimlo púpavu a osvietilo ju žltým lúčom. Púpava zožltla a tak sa do svietidla zamilovala, že od neho neodvracia nadšený pohľad. Slnko vyjde na východe - púpava sa pozerá na východ, stúpa k zenitu - púpava dvíha hlavu, blíži sa k západu slnka - púpava nespúšťa oči zo západu slnka “(S. Krasikov).
„Ráno na slnečnej lúke bez hodín poznáte čas – púpava sa otvára o 5-6 hodine ráno a o 2-3 hodine popoludní žlté svetlá zhasnú“ (D Zuev).
· Do konca júna, blednúce, si púpavy nasadili biele nadýchané klobúky. Zrelé semienka púpavy sú ozdobené chumáčmi jemných bielych chĺpkov.
Bude pofukovať slabý vetrík a po lúkach a poliach sa rozsype chumáč púpavy. Jeden kôš kvetov dáva viac ako dvesto semien a celá rastlina - až tri tisíce!
Žiarivo žltá púpava! Prečo si si zmenil sako? Bol pekný, mladý, Stal sa, ako dedko, šedovlasý!
Učiteľ kladie deťom otázky.
· Ako vyzerá púpava?
· Ako sa šíria jeho semená? Pravidlá správania sa v prírode
Z liečivých rastlín môžete zbierať len tie, ktorých je veľa a v presne stanovených termínoch.
Pracovná činnosť
Zber liečivých rastlín. Účel: naučiť správne zbierať liečivé rastliny.
Vonkajšie hry
"Sova". Účel: naučiť sa konať na základe signálu. "Jeleň má veľký dom."
Účel: upevniť schopnosť korelovať pohyby s textom.
Samostatná práca
"Statoční chlapci" Ciele: cvičenie v rýchlom behu; - rozvíjať obratnosť.
Číslo karty 6.
Pozorovanie mravcov.
Ciele: - rozšíriť vedomosti o vlastnostiach vzhľadu mravcov, ich životne dôležitých prejavoch; - vzbudiť záujem o okolitý svet.
Priebeh pozorovania
Učiteľ dáva deťom hádanku, ponúka odpovede na otázky.
Je to skutočný robotník
Veľmi, veľmi pracovitý.
Pod borovicou v hustom lese
Postaví dom z ihličia. (Mravec.)
Sladká vôňa borovicovej živice Vyhrievané tmavé pne. Z ihličia vysušeného borovicového ihličia Lesné mravce postavia vežu. Rýchlo, s pracovnou obratnosťou Stavia trámy a položia polená. Vec sa argumentuje inteligentne a obratne, V dome bude teplo a pohodlie! Malé deti budú vo veži a budú pokojne spať pri tónoch dažďov. Na to vstáva Lesný mravec za úsvitu.
Ako vyzerajú mravce?
· Ako sa pohybujú?
· Čo jedia?
Ako sa volá domček mravcov?
Z čoho si mravce stavajú dom?
Akých nepriateľov majú mravce?
Aké piesne, básne, hádanky, rozprávky o mravčekovi poznáte?
♦ Ako sa mravce pripravujú na zimu?
Mravec je najsilnejší hmyz na Zemi, unesie 10-násobok svojej vlastnej hmotnosti. Má zhrubnuté brucho, hrudník, hlavu, tri páry malých nôh. Mravec má silné čeľuste, veľmi pohyblivé tykadlá, ktoré fungujú ako orgány dotyku. Mravce sú skvelí stavitelia. Mravce sú predátori, vyhubia veľa hmyzu. Majú veľa nepriateľov: vtáky, medveď, mravčiar.
Pracovná činnosť
Zber cukety v záhrade.
Účel: pestovať chuť spolupracovať, prinášať radosť z úrody nielen sebe, ale aj ostatným deťom.
Vonkajšie hry
"Raz - dva", "Prejdi potichu."
Účel: naučiť chodiť jasne, rytmicky, s dobrým držaním tela a koordináciou pohybov (využívať chôdzu ako prostriedok výchovy k vytrvalosti u detí).
Samostatná práca
Rozvoj pohybu. Účel: rozvíjať vytrvalosť .
Číslo karty 7.
Dohľad nad podbeľom.
pokračovať v oboznamovaní sa s liečivými rastlinami;
doplňte svoj fytobar zbierkou liečivých bylín;
· formovať schopnosť a túžbu aktívne zachovávať a chrániť prírodu.
Priebeh pozorovania
Učiteľ dá deťom hádanku. Je macochou aj matkou.
Ako sa volá tento kvet? (Podbeľ.)
Kvety majú podbeľ zaujímavá vlastnosť: otvárajú sa ráno a zatvárajú pred zlým počasím a v noci - ušetria kvapku sladkého a vzácneho nektáru. Keď kvet podbeľu zvädne, zmení sa na biely nadýchaný klobúk. Príroda vybavila každé semienko malým vzduchovým chumáčikom – padákom – ktorý mu pomáha odletieť od materskej rastliny. Keď semeno dopadne, padák spadne.
Listy zbierajte v júni, júli. Ako expektorans sa používa nálev z listov podbeľu.
Pracovná činnosť
Zber liečivých rastlín. Účel: doplniť fytobar materskej školy.
mobilná hra
"Ktorých listov je viac?". Účel: rozvíjať rýchlosť behu, myslenie, obratnosť.
__________________________________________________
Číslo karty 5.
Monitorovanie nákladných vozidiel.
Účel: naučiť sa rozlíšiť nákladné auto od osobného auta.
Priebeh pozorovania
Výkonná preprava - kamión, na ktorý som zvyknutý prevážať gravitáciu. Na čo slúži karoséria auta? Nosiť v ňom náklad!
Učiteľ kladie deťom otázky.
Na čo sú nákladné autá?
Čo prevážajú?
· Pomenujte niektoré typy nákladných vozidiel a vysvetlite, na čo slúžia?
Ktoré auto je náročnejšie na riadenie – kamión alebo osobné auto?
Pracovná činnosť
Upratovanie opadaného lístia.
Ciele: - naučiť sa dotiahnuť začatú prácu do konca; - vychovávať k presnosti, zodpovednosti.
Vonkajšie hry
"Horáky", "Vlk v brlohu". Ciele: - naučiť dodržiavať pravidlá hry, konať na signál vychovávateľa; - rozvíjať obratnosť.
Samostatná práca
Chôdza z dreva. Účel: zlepšiť techniku chôdze pri zachovaní rovnováhy.
___________________________________________________________
Číslo karty 8.
Pozorovanie mačiek.
Ciele: upevniť vedomosti, že mačka je domáce zviera, cicavec, má určité vlastnosti; pestovať humánne city k zvieratám, ktoré skrotil človek.
Priebeh pozorovania
Učiteľ dáva deťom hádanku, ponúka odpovede na otázky.
Aj keď zamatové labky,
Ale oni ma volajú "scratch"
Som dobrý v chytaní myší
Pijem mlieko z tanierika. (kat.)
Červená mačka na jeseň
šušťanie lístia,
Blízko kopy sena
Myši sú strážené.
Ticho číha
V tráve je husto
A splynula s kríkmi
Zlatý kabát.
· Prečo je mačka domácim miláčikom?
· Ako vyzerá domáca mačka?
· Čo jedia mačky?
· Ako sa volajú mláďatá mačiek?
· Aké plemená mačiek poznáte?
· Aké výhody prinášajú mačky ľuďom?
· Aké voľne žijúce zvieratá sú blízkymi príbuznými domácej mačky?
· Dokážte, že mačka je dravé zviera.
· Porovnajte schopnosti a charaktery psov a mačiek.
♦ Aké pesničky, básničky, hádanky, rozprávky o mačičke poznáte?
Pracovná činnosť
Úroda v záhrade. Účel: vypestovať pocit uspokojenia z úrody.
Vonkajšie hry
"Kto bude stáť na jednej nohe dlhšie?", "Zhmurki". Účel: naučiť sa rýchlo konať pri strate rovnováhy.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu. Účel: upevniť zručnosti skákania na mieste (nohy od seba - spolu; jedna dopredu - druhá dozadu).
októbra. Číslo karty 1.
Dohľad nad prácou školníka.
Ciele: rozšíriť vedomosti o práci dospelých na jeseň; rozvíjať úctu k práci.
Priebeh pozorovania
Vietor sa hrá s listami
Listy sa trhajú z konárov,
žlté listy lietajú
Priamo do rúk chlapov.
Učiteľ kladie deťom otázky.
Aké nástroje potrebuje školník na prácu?
Akú prácu robí školník na jeseň?
Na čo slúži práca školníka?
Ako môžeme pomôcť domovníkovi?
Pracovná činnosť
Transplantácia kvitnúcich rastlín z lokality do skupiny (nechtíky, sedmokrásky).
Ciele: - naučiť sa opatrne vykopať kvetinu a spolu so zemou ju opatrne presadiť do kvetináčov; - pestovať lásku k rastlinám, pracovné zručnosti.
Vonkajšie hry
"Mačka a myši". Ciele: naďalej učiť dodržiavať pravidlá hry, zintenzívniť fyzickú aktivitu.
"Rohy". Účel: upevniť obratnosť, rýchlosť behu.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu. Účel: rozvíjať zručnosti hádzania lopty na cieľ.
_______________________________________________
Číslo karty 3.
Dohľad nad vozidlom.
naučiť sa chápať význam a funkcie auta;
upevniť schopnosť určiť materiál, z ktorého je stroj vyrobený (kov, sklo).
Priebeh pozorovania
Učiteľ dáva deťom hádanku, ponúka odpovede na otázky.
Nelieta, nebzučí
Chrobák beží po ulici.
A horieť v očiach chrobáka
Dve žiarivé svetlá. (Auto.)
Na čo je auto?
Aké autá jazdia po našej ulici?
Čo je na takýchto strojoch pohodlnejšie prepravovať: ľudí alebo tovar? (Z ľudí.)
· Ako sa volá toto auto? (Ľahký.)
Kto ju vedie?
Auto má kovovú karosériu, okná chránia vodiča pred vetrom a dažďom.
Pracovná činnosť
Čistenie miesta od konárov a kameňov; príprava pôdy na výsadbu sadeníc.
Účel: pestovať pracovitosť a schopnosť kolektívnej práce.
Vonkajšie hry
"Sme šoféri", "Poslušné listy".
naučiť sa pozorne počúvať príkazy vychovávateľa; rozvíjať pozornosť.
Samostatná práca
Chôdza na výložníku a zoskok na obe nohy. Účel: rozvíjať zmysel pre rovnováhu a schopnosť skákať z kopca.
Číslo karty 2.
Pozorovanie plantain.
Ciele: predstaviť liečivú rastlinu - plantain; rozvíjať kognitívnu činnosť v procese vytvárania predstáv o liečivých rastlinách, pravidlách ich zberu, skladovania a používania.
Priebeh pozorovania
Učiteľ kladie deťom otázky.
Prečo sa bylinka volá skorocel?
Kde je najlepšie ho zbierať?
Plantain je trváca bylina, ktorá sa vyskytuje takmer na celom území našej krajiny, rastie pri cestách, na poliach, pri okrajoch lesov. Je lepšie zbierať plantain mimo ciest, pretože okoloidúce autá vypúšťajú výfukové plyny obsahujúce zdraviu škodlivé látky. Rastliny ich absorbujú. Ak sa vám vyskytnú problémy: uhryzne osa, gadfly alebo had - pokrčte list plantain, pripevnite ho k uhryznutiu. Plantain vysaje jed, anestetizuje a zabráni vzniku nádoru. Môžete ich zbierať v období kvitnutia a pred vädnutím.
Dá sa sušiť. Sušiť rastlinu je však potrebné iba na mieste chránenom pred slnečnými lúčmi. Surovinou sú listy.
Ako expektorans sa používa infúzia listov plantain.
Pracovná činnosť
Čistenie priestoru od suchých konárov. Účel: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím.
Vonkajšie hry
"Nájdi, kde je to skryté." Účel: naučiť sa navigovať vo vesmíre.
"Vyskoč vyššie." Účel: naučiť sa konať na základe signálu. "Vlk v priekope" Účel: naučiť skákať.
Samostatná práca
Rozvoj pohybov (v skokoch, chôdza po kláde rovno a do strán): „Od nárazu k nárazu“, „Prejsť rieku“. Účel: rozvíjať koordináciu pohybov
______
Číslo karty 4.
Pozorovanie hríbov.
Účel: rozvíjať kognitívnu aktivitu v procese vytvárania predstáv o hubách, pravidlách správania v prírode.
Priebeh pozorovania
Učiteľ sa pýta detí na hádanku, vedie rozhovor.
V jesennom lese v septembri
V nudný upršaný deň
Huba vyrástla v celej svojej kráse
Dôležitý, hrdý.
Pod osinou je jeho dom,
Na hlave má červený klobúk.
Táto huba je mnohým známa.
ako to nazveme? (Boletus.)
· Prečo sa huba volá hríb? (Pretože rastie pod osikou.)
· Ktorá ďalšia huba dostala meno podľa stromu, v blízkosti ktorého rastie? (Boletus.)
Pravidlá správania sa v prírode Nezrážajte huby, ani nejedlé. Pamätajte, že huby sú v prírode veľmi potrebné.
Pracovná činnosť
Kopanie stromov a kríkov. Účel: pestovať chuť pracovať.
Mobilná hra:
"Poďme nájsť hubu." Ciele: - naučiť sa pozorne počúvať príkazy učiteľa; rozvíjať pozornosť, sledovať správne vykonávanie úlohy.
Samostatná práca: Rozvoj pohybu. Účel: rozvíjať a zlepšovať motorické zručnosti a schopnosti.
________________________________________________________________
Číslo karty 6.
Rowan sa pozerá.
Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s horským popolom.
Priebeh pozorovania
Lietali rôzne vtáky
Ich zvukomalebný zvuk je tichý,
A horský popol oslavuje jeseň,
Nosiť červené korálky. O. Vysockej
Učiteľ kladie deťom otázky.
Ako vyzerá jarabina?
· Kde rastie?
Ktoré zvieratá milujú jarabiny?
Aké vtáky klujú bobule jarabiny a kedy?
· Čo dáva ľuďom horský popol?
Ako krásne dievča si cez plece prehodila šál vyšívaný rôznymi zlatočervenými listami a navliekla si náhrdelník zo šarlátových bobúľ. Rastie v lesoch, parkoch a záhradách. Ak medveď nájde v lese horský jaseň posiaty zhlukmi bobúľ, šikovne pružný strom nakloní a s radosťou si vychutná jeho plody. Lesní obri - los, dosahujúci až na samý vrchol stromu, jedia ovocie a konáre s chuťou do jedla. Bobule, ktoré spadli na zem, zbierajú poľné myši, ježkovia, chipmunkovia a veveričky. V predzimnom novembri
dní prilietajú kŕdle hýľov a voskových krídel. Držia sa okolo horského popola a klujú jeho šťavnaté sladké bobule. Z jarabín sa vyrába džem a džem a jarabinový med je voňavý a zdravý. Rowan má dobré drevo - ťažké, pružné a odolné. Vyrábajú z neho riad, násady na sekery a kladivá a z pružných konárov sú upletené nádherné košíky.
Pracovná činnosť
Zbierka listov topoľa, horského popola, vŕby pre jesenné remeslá. Účel: naučiť sa starostlivo zbierať a rozlišovať medzi listami rôznych stromov.
Vonkajšie hry
Samostatná práca
Rozvoj pohybu. Účel: naučiť skákať na jednej (pravej, ľavej) nohe.
___________________________________________________________________
Číslo karty 7.
Monitorovanie semaforov.
Účel: upevniť vedomosti o fungovaní semafora a účele farebných signálov.
Priebeh pozorovania
Učiteľ dá deťom hádanku.
Žmurkám očami
Neúprosný deň a noc.
Pomáham autám
A chcem ti pomôcť. (Semafor.)
Veďte deti ku križovatke, kde funguje semafor. Povedať, že žijeme v krásnom meste so širokými ulicami a uličkami. Pohybuje sa po nich veľa áut a kamiónov, autobusy a nikto sa navzájom neruší. Pre autá a chodcov totiž platia jasné a prísne pravidlá. Je ťažké prejsť z jednej strany ulice na druhú. Pomáhajú nám v tom tri semafory: červená, žltá, zelená.
Aj keď nemáte trpezlivosť, počkajte - červené svetlo! Žlté svetlo na ceste - pripravte sa na cestu! Zelené svetlo vpred - teraz choďte!
Učiteľ kladie deťom otázky.
Na čo slúži semafor?
Na akom semafore prechádzajú chodci?
Ktorý semafor by sa nemal prekročiť? Čo sa môže stať? prečo?
· Ak je semafor pokazený, kto ho môže nahradiť? (Regulátor.)
Tam, kde je hlučná križovatka,
Nie je také ľahké ísť
Ak nepoznáte pravidlá.
Nech si deti pevne zapamätajú:
Robí správnu vec,
Kto len pri zelenej
Prichádza cez ulicu!
Pracovná činnosť
Odstraňovanie zlomených konárov stromov pomocou záhradných nožníc. Účel: upevniť vedomosti, že človek by mal pomôcť rastlinám pripraviť sa na zimu.
mobilná hra
"Semafor". Účel: upevniť vedomosti o význame semafora.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu. Účel: upevniť zručnosti rovnováhy pri chôdzi na ramene
________________________________________________________________
Číslo karty 8.
Pozorovanie koní.
Ciele: - upevniť vedomosti o koňovi, jeho charakteristických znakoch ako cicavca, domáceho zvieraťa; - vychovávať záujem o život zvieraťa.
Priebeh pozorovania
Učiteľ sa pýta detí na hádanku, vedie rozhovor.
Kto som - hádajte sami. V zime nosím sane, ktoré sa ľahko kĺžu po snehu. V lete jazdím na vozíku. (Kôň.)
· Prečo je kôň maznáčik?
· Ako vyzerá kôň?
· čo jedáva?
· Ako sa volajú mláďatá koníkov?
· Aké výhody prinášajú kone ľuďom?
♦ Aké pesničky, básničky, hádanky, rozprávky o koňoch poznáte?
Ohne tlejú,
Pobrežie sa topí v hmle.
V noci na lúkach pri rieke
Kone sa pokojne pasú.
hlavy dole,
Ovisnutá bujná hriva,
Obhrýzajú trávu pri vŕbách,
Putovanie po okraji útesu.
Kone sú vzácne inteligentné zvieratá, majú výbornú pamäť, ľahko si pamätajú cestu, dobre sa orientujú v akomkoľvek teréne. Kone sú veľmi naviazané na svojho majiteľa, ľahko sa trénujú. Kone žijú 25-30 rokov.
Pracovná činnosť
Výsadba vianočných stromčekov na ekologickej ceste. Ciele: vzbudiť záujem o výsadbu stromov; pestovať starostlivý a starostlivý prístup k zvieratám.
Vonkajšie hry
"Kruh", "Studené - horúce." Účel: dosiahnuť implementáciu správnej techniky v predtým zvládnutých typoch chôdze.
Samostatná prácaRozvoj pohybu. Účel: zlepšiť techniku chôdze (chôdza s krokom do strany).
_______________________________________________________________
Číslo karty 9.
Monitorovanie nákladných vozidiel.
Ciele: - vytvoriť si predstavu o typoch nákladných vozidiel; naučiť sa o nich hovoriť.
Priebeh pozorovania
Vyzvite deti, aby zvážili sklápač.
Tento stroj so železným otvoreným telom.
Tu je auto
Takže auto
Kabína vysoká ako dom
A kolesá vysoké
Dvakrát vyšší ako ty a ja.
Učiteľka sa s deťmi rozpráva a pýta sa.
* Na aký druh nákladu je sklápač určený?
· Ako prebieha vykladanie auta?
· Ako stroj pomáha človeku?
· Môže sklápač fungovať bez človeka?
· Pracovná činnosť
Zber semien, čistenie suchej trávy, lístia. Ciele: naučiť správne zbierať semená, pestovať humánny aktívny vzťah k prírode.
mobilná hra
"Pasce s drepmi." Účel: naučiť sa dodržiavať pravidlá hry.
Samostatná práca
Beh, skákanie. Účel: cvičiť v behu s úlohou zlepšiť schopnosť navigácie v priestore (zmena smeru behu), skákanie (skákanie na dvoch nohách).
_________________________________________________
Číslo karty 10.
Pozorovanie koní.
Účel: vytvoriť si predstavu o koňovi ako o forme dopravy a živej bytosti, ktorá pomáha človeku.
Priebeh pozorovania
Ako môžem skrotiť koňa? Snáď ho kŕmiť senom, Aby bol so mnou kamarát, Aby mi verne slúžil!
S pomocou koňa človek oral zem, prevážal tovar a v boji verný kôň neraz zachránil život bojovníkovi. Toto bystré a silné zviera sa stalo pre nášho vzdialeného predka jeho prvým transportom a takýto transport sa nazýval konský. Rôzne národy majú rôzne zvieratá - ťavy, slony, somáre, psy atď.
Učiteľ kladie deťom otázky.
· Prečo človek skrotil koňa?
· Čo slúžilo starovekému človeku namiesto prepravy?
· Na čo sa dnes používajú kone?
Pracovná činnosť
Zbierka krásne listy pre herbár; hrabanie opadaného lístia ku koreňom stromov.
Účel: vzdelávať opatrný postoj k prírode.
mobilná hra
"Dobehni svojho druha." Ciele: vykonávať pohyby na signál vychovávateľa; jasne navigovať pri hľadaní svojho partnera.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu. Účel: upevniť zručnosti hádzania predmetov na diaľku.
________________________________________________________________________
novembra.
Číslo karty 1.
Pozorovanie práce dospelého človeka v záhrade.
Ciele: aktivovať kognitívna aktivita udržiavať silný záujem o pozorovania; povzbudzovať ich k aktívnej účasti na zbere.
Priebeh pozorovania
Učiteľ robí hádanky pre deti, ponúka odpovede na otázky.
V lete na záhrade - Čerstvé, zelené a v zime v sude - Silné, slané. (Uhorka.)
Nikdy nikoho na svete neurazil. Čo teda od neho plačú dospelí aj deti? (Cibuľa.)
♦ Aká zelenina rastie v našej záhrade?
♦ Akú prácu ste robili s opatrovateľkami v záhrade?
♦ Čo robia dospelí v záhrade?
Pracovná činnosť
Zber skorých semien v kvetinovej záhrade; príprava a sušenie listov rastlín (na aplikácie, zimné kytice, herbár).
Ciele: naučiť sa starostlivo zbierať semená do papierových vrecúšok; pestovať vytrvalosť, environmentálnu kultúru.
mobilná hra
"Horáky". Účel: upevniť schopnosť pohybovať sa na signál učiteľa, dodržiavať pravidlá hry.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu. Účel: upevniť schopnosť poklepať loptou na podlahu oboma rukami.
______________________________________________________________________
Číslo karty 3.
Aspen sleduje.
Účel: zoznámiť sa so stromom - osika, jeho stavba, listy.
Priebeh pozorovania
Osika chladí, chveje sa vo vetre,
Na slnku sa ochladí, v horúčave zamrzne.
Daj Aspenovi kabát a čižmy,
Potrebujeme zahriať úbohú osiku.
I. Tokmakovej
Osika má hladký, šedozelený kmeň. Na jeseň sú jeho listy maľované v rôznych farbách: ružová, červená, žltá. Listy osiky sú špeciálne, sú pripevnené na pružných sploštených odrezkoch, bude trochu fúkať vetrík a listy sa budú o seba klopať.
Učiteľ kladie deťom otázky.
♦ Čo je kmeň a listy osiky?
Prečo sa listy stromu trasú?
Pracovná činnosť
Jedna podskupina detí - zametanie cesty v zbere opadaného lístia; druhým je kyprenie piesku v pieskovisku.
Účel: pestovať pracovitosť, schopnosť spolupracovať.
mobilná hra
"Nespadni". Účel: upevniť schopnosť prihrávať loptu tam a späť rovnými rukami.
Samostatná práca
"Dotkni sa lopty." Účel: upevniť schopnosť hádzať a chytiť loptu.
________________________________________________________
Číslo karty 2.
Pozorovanie sťahovavých vtákov.
upevňovať poznatky o sťahovavých vtákoch;
pestovať záujem a lásku k vtákom;
vedieť rozlíšiť znaky živého organizmu.
Priebeh pozorovania
Listy opadávajú na jeseň
Tráva vysychá v močiaroch.
Vtáky sa zhromažďujú v kŕdľoch
A sme pripravení vzlietnuť.
A rozlúčiť sa s pôvodnými miestami,
So zlatými brezami, vŕbami,
Krúžia dlho nad lesmi,
Cez strmé riečne útesy.
V lete je pre vtáky dostatok potravy, liahnu sa a kŕmia mláďatá. Na jeseň je množstvo jedla výrazne znížené. Najprv zmizne hmyz, rastliny postupne vädnú, počet plodov a semien klesá. Mnoho vtákov sa zhromažďuje v kŕdľoch a potom prilietajú
Fedotová Svetlana Dmitrievna
Pozorovania v máji seniorská skupina
Chôdza #1.
Pozorovanie májových chrobákov.
Ciele : rozšíriť vedomosti a predstavy o vlastnostiach vzhľadu chrústa; pestovať lásku a úctu ku všetkému živému.
Priebeh pozorovania
Chok-chok-chok-chok!
Do záhrady vletela ploštica.
sedel na breze
Zjedol som všetky listy.
Zavolám škorcov
Zo všetkých strán
Zavolám vežov
Letieť rýchlo!
lastovičník chrobák
A zachráň moju záhradu!
Ako vyzerá šváb?
Ako sa pohybuje?
Kde žije šváb?
Čo žerie šváb?
Prečo sa májové chrobáky nazývajú škodcami lesov a záhrad?
Akých nepriateľov majú májové chrobáky?
Kde zimujú májové chrobáky?
Májové chrobáky sú veľké, podobné hladkým hnedým žaluďom. Májové chrobáky sú nebezpečnými škodcami.
Obzvlášť škodlivé sú ich larvy: žijú v pôde a živia sa koreňmi rastlín. Larvy chrobákov môžu žiť dlho - tri až štyri roky. Ale vek májových chrobákov je krátky. Na jar kladú vajíčka a čoskoro zomierajú.
Májové chrobáky majú v prírode nepriateľov: netopiere a sovy ich chytia a vrany, škorce a veže ničia larvy v pôde.
Líšky, medvede, ježkovia pomáhajú lesom v boji proti škodcom - všetci nemajú odpor k hodovaniu na tučných larvách a chrobákoch.
Pracovná činnosť
Výsadba semien hrachu.
Ciele: - formovať zručnosti výsadby hrachu (rozložiť semená do drážok, posypať zemou, vodou); - Vzbudiť záujem o prácu.
Vonkajšie hry
"Kop do cieľa", "Dobehni loptu." Účel: rozvíjať oko a presnosť.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu. Účel: Zdokonaliť techniky hry s loptou pri stene.
Prechádzka číslo 2.
Pozorovanie kvetinovej záhrady
Ciele: pokračovať v monitorovaní rastu a vývoja kvetov; upevniť schopnosť starať sa o rastliny, polievať ich, burinu.
Priebeh pozorovania
Nepotrebujem záhradku, jahodu - radšej polámem záhony, nech rastie karafiát. Zasadím tulipán, narcis, ružu, nezábudku. Prídeš, nebuď lenivý, na chvíľu do mojej záhrady. Moja prvá skúsenosť nie je úplne úspešná, ale tulipány, pozri, vyrástli v krajine! Keď budem veľký, chcem byť záhradníkom, budem sadiť kvety, aj keď to nie je ľahké.
Učiteľ kladie deťom otázky.
Chlapci, ako sa volajú kvety, ktoré sme zasadili?
Čo je potrebné urobiť, aby naše semená vyklíčili?
Prečo sa niektoré rastliny nazývajú jednoročné, dvojročné a trvalky?
Pracovná činnosť
Výsadba kvetov.
Ciele: - formovať schopnosť kolektívnej práce, plniť pokyny vychovávateľa; upevňovať poznatky o raste a vývoji rastlín.
mobilná hra
"Pasce". Ciele: cvičenie v behu v rôznych smeroch; rýchlosť vlaku, vytrvalosť.
Samostatná práca
"Vstúpte do obruče." Ciele: formovať schopnosť hádzať na vodorovný cieľ, do vzdialenosti najmenej 5-9 m; zlepšiť koordináciu pohybov.
Chôdza číslo 3.
Pozorovanie mrakov.
Ciele: - povzbudzovať ľudí, aby vyjadrili svoje vlastné dohady, domnienky o príčinách určitých javov; - upevňovať poznatky o neživej prírode.
Priebeh pozorovania
Môžem donekonečna
pozri sa na oblohu,
Ale dážď striekal do rieky,
A zázraky boli skryté. A. Sigolajev
Počasie môžete predpovedať podľa stavu oblačnosti. Keď plávajú vysoko na oblohe a sú malé - očakávajte dobré počasie.
Bavlna je nižšia
Čím bližšie je dážď. (Oblaky.)
Z čoho sú oblaky?
Sú vždy rovnaké?
Ako sa líšia mraky za slnečného počasia?
Pracovná činnosť
Pracujte s hrabľami a metlou. Účel: naučiť vidieť výsledok svojej práce.
Vonkajšie hry
Samostatná práca na rozvoji pohybov.
Ciele: vzdelávať pomocou pohybov opatrný postoj k prírode; cvičenie v skákaní cez polená, kamene, pne; rozvíjať silové vlastnosti.
Prechádzka číslo 4.
Pozorovanie lienky.
Ciele: rozšíriť vedomosti a predstavy o vlastnostiach vzhľadu lienky;
Priebeh pozorovania
Lienka, šarlátový chrbát,
Krava sa šikovne prilepila na steblo trávy.
Hore pokojným tempom
Plazí sa po stonke
K vôni medu
Svetlý kvet.
Jedia rýchlo
Krava škodlivých vošiek,
A voňavý kvet
Ďakujem jej povedzte!
Učiteľ zadá deťom hádanku a ponúkne im, že budú odpovedať na otázky.
Je sladšia ako všetky chrobáky,
Jej chrbát je šarlátový,
A kruhy na ňom -
Čierne bodky. (Lienka.)
Ako vyzerá lienka?
Ako sa to hrá pred span style=span style=?
Koho lovia lienky?
Kde žijú?
Aké sú výhody lienky?
Kde zimujú?
Vonkajšie hry
"Tučniaky s loptou", "Nestupuj".
Účel: skomplikovať skákanie na dvoch nohách pohybom dopredu s predmetom upnutým medzi chodidlami.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu. Účel: zlepšiť skákanie na dvoch nohách s predmetom upnutým medzi chodidlami.
Pracovná činnosť
Čistenie priestoru od suchých konárov. Účel: pestovať pozitívny vzťah k práci, zodpovednosť pri plnení úloh.
Prechádzka číslo 5.
Pozorovanie púpavy.
Cieľ: rozvíjať kognitívnu činnosť v procese vytvárania predstáv o liečivých rastlinách, pravidlách ich zberu, používania.
Priebeh pozorovania
žltá hlava,
Ružová noha.
Púpava-slnko
Budem to držať v dlani.
Slnko sa objavilo
Máj na lúke
Obdivujem ho
Veľmi pobrežie.
Škoda, že slnko je krátke
Bude zlatá
Slnko zbelie
A rozídem sa s ním. V. Mirjašová
Púpava sa nazýva slnkom kvôli jej kvetu žltá farba, okrúhle a podobné slnku. Najprv sa objaví zelený púčik, ktorý sa otvára do žltého kvetu, potom sa na mieste okvetných lístkov objavia biele chumáčiky - dáždniky, pomocou ktorých bebr clear=ter rozotiera semená kvetu.
Púpava lekárska je trváca bylina, ktorá rastie po celej našej krajine. Surovinou sú korene. Odvar z koreňov púpavy sa používa ako horčina na povzbudenie chuti do jedla a zlepšenie trávenia. Korene a podzemky je možné zbierať až po dozretí a vysypaní semien, niektoré korene a podzemky je vhodné ponechať v zemi kvôli obnove rastlín.
Pracovná činnosť
Čistenie priestoru od suchých konárov.
Účel: pestovať pozitívny vzťah k práci, zodpovednosť pri plnení úloh.
Vonkajšie hry
"Spiaca líška". Účel: cvičenie v behu, hádzaní a chytaní lopty.
"Let vtákov". Účel: naučiť sa vykonávať akcie na signál.
Samostatná práca
Vyskočiť z miesta. Účel: rozvíjať schopnosť skákať kombináciou sily.
Prechádzka číslo 6.
Pozorovanie komárov.
Ciele: - rozšíriť predstavy o vlastnostiach vzhľadu komára; - vytvárať realistické predstavy o prírode.
Priebeh pozorovania
Učiteľ dáva deťom hádanku, ponúka odpovede na otázky.
Vyzerá veľmi malý
Otravne zvoní.
Lietanie znova a znova
Aby sme pili našu krv. (Komár.)
Ako vyzerá komár?
Ako sa pohybuje?
Majú komáre uši?
Čo jedia komáre?
Prečo je v blízkosti riek, rybníkov a močiarov vždy veľa komárov?
Prečo sa komáre nazývajú škodlivý hmyz?
Akých nepriateľov majú komáre?
Aké hádanky a rozprávky o komároch poznáte?
Nado mnou sa vznáša komár
A zvoniť, zvoniť, zvoniť
Opite sa mojou krvou
A vyletieť z okna.
Komár má tenké telo, slabé nohy a dve brušká. Na hlave komára je proboscis, ktorým prepichne telo obete a nasáva krv, ako aj pár malých antén. Komáre majú „uši“, ktoré sú v ich fúzoch.
Samce komárov sa živia sladkým nektárom kvetov a rastlinnou šťavou, zatiaľ čo samice sajú krv.
Komáre sú škodlivý hmyz, pretože šíria nebezpečné choroby.
Žaby a ropuchy pomáhajú poraziť krvilačný hmyz, vážky a vtáky sa živia komármi.
Pracovná činnosť
Čistenie petržlenu.
Účel: Naučiť správne a presne zbierať vetvičky petržlenu bez poškodenia koreňového systému.
Vonkajšie hry
„Nos to, nepusti to“, „Hasiči“. Účel: naučiť lezenie "prevaliť sa" cez prekážku.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu. Účel: zlepšiť zručnosti pri lezení po gymnastických schodoch.
Chôdza číslo 7.
Pozorovanie vážok.
Ciele: rozšíriť vedomosti o vzhľade vážky; pestovať pozorný a starostlivý postoj ku všetkému živému.
Priebeh pozorovania
Vinič sa hlboko uklonil
Nad pokojnými vodami
Sme rýchle vážky
Tu tancujeme.
Bez akejkoľvek námahy
Kĺžeme po vode
Naše krídla sa lesknú
Priehľadná sľuda.
Učiteľ dáva deťom hádanku, ponúka odpovede na otázky.
Má štyri krídla
Telo je tenké ako šíp,
A veľký- veľké oči.
Volajú ju ... (vážka).
Ako vyzerá vážka?
Ako sa pohybuje?
Prečo majú vážky obrovské oči a krátke antény?
Kde žije vážka?
Koho loví?
Čo to žerie?
Majú vážky nepriateľov?
Aké básne, hádanky, rozprávky o vážkach poznáte
Vážka má štyri sieťované krídla a dlhé, štíhle brucho. Vážka letí rýchlo, obratne, vyhýbavo a jej pretiahnuté telo ako volant jej pomáha udržiavať požadovaný smer letu. Vážka má obrovské oči, ktoré jej pomáhajú hľadať korisť, a antény sú krátke, takmer nepostrehnuteľné. V ich živote nehrajú veľkú rolu.
Vážka je dravý hmyz. Živí sa pakomármi, komármi, chrobákmi, ktorých si vystačí s húževnatými labkami,
Na jeseň sa vážky schovávajú pod suché lístie, schovávajú sa v štrbinách kôry alebo starých zhnitých hnilobách a spia až do jari.
Pracovná činnosť
Výsadba zemiakov. Účel: zlepšiť zručnosti a schopnosti výsadby zemiakových hľúz do otvorov.
Vonkajšie hry
"Manage to Jump", "Frogs in the Swamp". Účel: pokračovať vo výučbe bežeckých skokov.
Samostatná práca
Prechádzka číslo 8.
Dohľad nad podbeľom.
Cieľ: rozvíjať kognitívnu činnosť detí v procese vytvárania predstáv o liečivých rastlinách, pravidlách ich zberu, skladovania a používania.
Priebeh pozorovania
Podbeľ obyčajný je trváca bylinná rastlina. Rastie na pobrežných útesoch, v roklinách. Surovinou sú listy. Ako expektorans sa používa nálev z listov podbeľu.
Jarné slnko zahrialo a po rozmrazených fľakoch sa rozsypali okrúhle zlaté mince. „Jar kvetov otvára veľmi skorý prvorodený – podbeľ. Táto zlatá snežienka rastie na slnečných hlinených roklinách a kvitne pred všetkými trávami - pred výstavou úľov, odchodom prvých včiel, pred závejom ľadu “- takto hovoril o podbeli fenológ a spisovateľ D. Zuev. Prečo dostala kvetina také meno? Áno, pretože spodná časť listu je pokrytá hustými bielymi chĺpkami. Ak ho pohladíte rukou, pocítite jemnosť a teplo. Je to ako keby ťa milujúca matka pohladila.
A horná časť listu je hladká, studená, ako dotyk drsnej nevlastnej matky.
Nie je možné vytiahnuť rastlinu s koreňmi, pretože takéto „výkovky“ vedú k úplnému zničeniu rastlín. Z jedného kríka nemôžete odtrhnúť alebo úplne odrezať listy. Liečivé rastliny by sa mali zbierať striktne v určených kalendárnych termínoch.
Pracovná činnosť
Výsadba semien liečivých bylín. Účel: naučiť správne siatie semien.
Vonkajšie hry
"Dobehni svojho druha." Účel: naučiť bežať na signál učiteľa bez toho, aby sa obzrel.
"Zasiahnite cieľ." Účel: naučiť hádzať loptu na cieľ, dodržiavať pravidlá hry.
Samostatná práca
"Zábavné skoky"
Účel: opraviť skoky cez dva objekty.
Prechádzka číslo 9.
Dohľad nad rôznymi druhmi dopravy.
Ciele: - upevniť vedomosti, že osoba používa bicykel, ktorý nevyžaduje benzín; - človek otáčajúci pedálmi sa pohybuje.
Priebeh pozorovania
Bicykel je forma dopravy. Slovo „bicykel“ znamená „rýchle nohy“. Aby ste na ňom mohli jazdiť, musíte šliapať nohami a udržiavať rovnováhu pomocou volantu.
Vyzvite deti, aby sa pozreli na bicykel.
Od najútlejšieho detstva
Slúži mi bicykel.
Lepšie ako akékoľvek auto
Nepotrebuje benzín!
šliapem do pedálov
Letím vtákom z hory.
Ale na kopci, mimochodom,
Je veľmi ťažké vyliezť!
Nenechám sa dlho odradiť
Stlačím pedále.
Nech sa trochu unavím
Ale budem silnejší!
Učiteľ kladie deťom otázky.
Ako sa líši bicykel od auta? (Auto je naplnené benzínom.)
Prečo ľudia posilňujú, keď jazdia na bicykli? (Vyvíjajú sa svaly chrbta a nôh.)
Na dvoch kolesách sa kotúľam
Točím s dvoma pedálmi,
Držím sa volantu, pozerám pred seba,
Viem - čoskoro príde rad.
Dopravná značka mi hovorila:
Diaľnica klesá do rokliny.
Valím na voľnobeh
Chodci na dohľad.
Pracovná činnosť
Zametanie cestičiek na mieste, zbieranie odpadkov. Účel: pestovať chuť pracovať.
mobilná hra
"Humpty Dumpty". Ciele: vykonávať pohyby podľa textu; naučte sa uvoľniť svaly rúk, chrbta a hrudníka.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu.
Účel: zlepšiť orientáciu v priestore, zmysel pre rovnováhu.
Prechádzka číslo 10.
Pozorovanie motýľov.
Ciele: na základe priameho vnímania vytvárať poznatky o charakteristických črtách vzhľadu motýľa; kultivovať láskavý postoj k živým veciam, zvýrazňujúc znaky života.
Priebeh pozorovania
Potoky zvonia v apríli, Slnko nás hladí.
Leteli sme na lúku
A tu tancujeme valčík.
Roztiahneme krídla
Pekný vzor na nich.
Točíme sa, točíme sa
Aký priestor všade okolo!
Voňavé kvety
Jar nás víta
A zdá sa, že aj u nás
Valčíkuje sa celá lúka!
Učiteľ dáva deťom hádanku, ponúka odpovede na otázky.
Je svetlá, krásna
Pôvabný, ľahko okrídlený.
Vyzerá ako kvet
A rád pije šťavu z kvetov. (Motýľ.)
Ako vyzerá motýľ?
Ako sa pohybuje?
Čo jedáva motýľ?
Aký úžitok to prináša?
Má motýľ domov?
Má nepriateľov?
Aké básničky, hádanky, pesničky, rozprávky o motýľovi poznáte?
Motýľ má dva páry krídel pokrytých malými šupinami. Telo motýľa je tiež pokryté šupinami a chĺpkami. Má krátke fúzy a veľké oči. Špirálovo zložený priehľadný proboscis motýľa sú jeho ústa. Motýle lietajú z kvetu na kvet, zbierajú nektár a opeľujú rastliny. Malé motýle sa nazývajú mory. Motýle majú nepriateľov - vtáky a pavúky.
Pracovná činnosť
Čistenie záhrady od odpadkov. Účel: pestovať túžbu spolupracovať, dotiahnuť začatú prácu do konca.
Vonkajšie hry
"Svižný pár", "Lopta cez obruč". Účel: naučiť sa hádzať loptu pod uhlom.
Samostatná práca
Prechádzky na jeseň v škôlke s cieľmi, hrami a postrehmi.
Karta 1
Vec: Prišla jeseň - vrúcne odnesená
Cieľ
Dať deťom predstavu, že keď príde jeseň, zmení sa výška slnka, prestane ohrievať vzduch, dni sa skracujú a noci predlžujú, ľudia sa teplejšie obliekajú.
Pozorovanie
Leto preletelo a jeseň je za dverami. Jeho prvé prejavy sú sotva viditeľné, ráno a večer sa ochladzuje. A tak sa teplejšie obliekame, hoci cez deň je stále teplo, tak ako v lete. A slnko, ktoré nás celé leto hrialo svojimi lúčmi, sa stalo jemným. Ráno vychádza neskôr a večer skôr zapadá pod horizont – dni sa skracujú a noci predlžujú. Prvý jesenný mesiac sa nazýva september.
Slovník. Chladnejšie, stúpa, zapadá, kratšie, dlhšie.
umelecké slovo
Príslovia o jeseni
Každé leto končí a začína jeseň.
Slnko od jesene nečakajte.
Tento mesiac je najkrajší
Objaví sa prvý červený list,
Zem sa trochu ochladí
Úroda zdobí polia.
Zdá sa, že vzduch je plný dobroty
Tento mesiac sa nazýva september.
N. Grigorieva
Mobilná hra "Zem, voda, vzduch, oheň"
Deti sa spoja za ruky, vytvoria kruh, vodca je v strede. Hodí dieťaťu loptu a zároveň povie jedno zo slov: „zem“, „voda“, „vzduch“, „oheň“. Ak vedúci povedal „pristátie“, potom hráč, ktorý chytil loptu, musí rýchlo pomenovať nejaké zviera. Pre slovo "voda" musíte pomenovať rybu, pre slovo "vzduch" - vták. Ak vodca povie „oheň“, každý mávnutím ruky by sa mal točiť na mieste. Nepozorní hráči sú mimo hry.
Choďte po guľatine a odložte nohu z palca;
Skočte z guľatiny.
karta 2
Téma: Darčeky jesene
Cieľ
Aby si deti upevnili vedomosti o tom, že zelenina a ovocie dozrievajú na jeseň, ľudia zbierajú a odkladajú na konzumáciu v zime.
Pozorovanie
Jeseň ľudia nazývajú „štedrá“ práve preto, že prináša bohatú úrodu.
Aká zelenina sa zbiera? Aké ovocie a bobule dozrievajú? Dopestovanú úrodu zbierajú na jeseň a snažia sa ju zachrániť na zimu, pretože zelenina a ovocie obsahujú veľa vitamínov a ich využitie v zime je užitočné.
Ako sa skladuje zelenina a ovocie?
slovník: Zelenina, ovocie, dozrieť, „štedrá“ jeseň.
umelecké slovo
Vysvetlite, prečo to hovoria
August pripravuje jedlo a september ho podáva na stôl.
September vonia jablkami a október vonia kapustou.
Kto je celý rok lenivý, ten v septembri hladuje.
V záhrade je veľa hrebeňov,
Je tu repa a šalát.
Tu a repa a hrášok,
Sú zemiaky zlé?
Naša zelená záhrada
Budeme kŕmení na celý rok.
A. Prokofiev
Mobilná hra "Zlomená tekvica"
Tekvica je pripevnená na kolíčku nad plecami hráčov. Kolík je zasunutý do zeme.
Vo vzdialenosti 10 krokov sa nakreslí čiara, na ktorú sa hráč postaví tvárou k tekvici, pričom drží palicu dlhú 1 m a hrúbku asi 3 cm v priemere.
Hráč má zaviazané oči vreckovkou, na mieste niekoľkokrát omotaný, potom musí uhádnuť, kde sa tekvica nachádza, podísť k nej a udrieť do nej palicou.
Vyhráva ten, kto na prvý raz trafí tekvicu.
Základné pohyby pri chôdzi:
hodiť a chytiť loptu;
Choďte po schodoch premenlivým tempom.
karta 3
Téma: Septembrové pavučiny
Cieľ
Ukážte deťom pavúky, povedzte, ako sa prispôsobili podmienkam existencie, zdôvodnite ich výhody v prírode.
Pozorovanie
Všimli ste si, že na jeseň sa objavuje veľa pavúkov? Usadia sa, lietajú na pavučinách: hľadajú miesto vyššie. Za týmto účelom zdvihnite brucho a uvoľnite vlákno pavučiny. Prúd teplého vzduchu naberie pomerne dlhú niť a tým prenesie pavúka. Po pristátí sa pavúk schová pod lístie alebo suchú trávu a zaspí tam až do jari. A pavučiny lietajú nad poliami, záhradami - a svietia pod lúčmi slnka. Tento čas sa nazýva „indické leto“, pretože sú posledné teplé jesenné dni.
Slovník. Pavúk, pavúk, pavučina.
umelecké slovo
Známky septembra
Ak je v septembri veľa pavučín a pavúkov, jeseň bude jasná a zima mrazivá.
Čím teplejší a suchší september, tým neskoršia zima príde.
Keď je na rastlinách veľa pavučín, počasie bude dlho teplé.
Gossamer weby lietajú
S pavúkmi uprostred
A vysoko od zeme
Žeriavy lietajú.
E. Trutneva
Mobilná hra "Pebbles"
Každý účastník musí mať desať kamienkov, z ktorých jeden je inej farby. Hráč hádže kamienky nízko a dáva ruky na miesto, kde by mali spadnúť.
Tie kamienky, ktoré spadli na ruky, hráč opäť vyhodí a snaží sa ich chytiť za behu.
Ak počet ulovených kamienkov nie je pár, jeden sa odloží a hráč kamienky hodí znova. Môže sa stať, že hráč žiadnu nechytí. Potom odovzdá právo pohybu a zvyšné kamene ďalšiemu hráčovi. Verí sa, že hráč prehrá aj vtedy, keď chytí pár kameňov alebo spolu s ostatnými kameňmi chytí označený. Keď sú všetky kamienky v rukách hráčov, vypočítajú, kto koľko dostal. Kto má najviac kamienkov, vyhráva.
Základné pohyby pri chôdzi:
Skočiť na dve nohy pohybujúce sa dopredu;
Vstúpte do obruče.
Karta 4
Téma: Jesenné hmly
Cieľ
Oboznámiť deti s javom charakteristickým pre jeseň – hmlou, povedať ako vzniká, pozorovať ju.
Pozorovanie
Dnes ráno akoby mrak zostúpil na zem a zahalil všetko naokolo: domy, stromy, cesty. Z diaľky je veľmi ťažké niečo vidieť. A ak necháte dlaň dlho otvorenú, zvlhne.
Sú to malé kvapky vody, ktoré visia vo vzduchu. Rovnaké kvapky sú viditeľné na tráve, listoch. Toto je hmla. Ale akonáhle vyjde slnko, rozplynie sa. Počasie bude slnečné a jasné, obloha - vysoká a bezodná - to sa deje iba začiatkom jesene. Hmly sú najčastejšie v novembri, pretože vzduch sa ochladzuje rýchlejšie ako voda a pôda.
Slovník. Hmla, plazí sa, rozplýva sa.
umelecké slovo
Skontrolujte, či je
Ráno stúpa hmla, tvoriaca mraky, - pre dážď; padá na zem - v suchom počasí.
Tajomstvo
Niekto v noci odvliekol les.
Bol tam večer a ráno zmizol.
Nebol tu peň, ani krík,
Len biely kruh prázdnoty.
Kde sa skrýva vták a zver?
A kam teraz na huby?
I. Tokmakovej
Mobilná hra "Sivá mačka"
Všetci účastníci hry sú „myši“, vodca je „sivá mačka“. Všetci hráči sa stanú reťazou a držiac sa za ruky, kráčajú po ihrisku rôznymi smermi: v priamej línii, v kruhu alebo pozdĺž nejakej zakrivenej čiary. Prvá v reťazci je „sivá mačka“.
Počas jazdy sa pýta:
- Máte myši?
- Existuje! - odpovedzte "myši".
Majú strach z mačky?
- Nie! - odpovedzte "myši".
Pozrime sa na to, pozor!
S týmito slovami sa „myši“ ponáhľajú na všetky strany a „sivá mačka“ ich chytá. Z chyteného hráča sa stáva „sivá mačka“ a z jeho predchodcu „myška“.
Základné pohyby pri chôdzi:
Plazte sa pod šnúrou na ľavej a pravej strane;
Prehoďte si vrece piesku spoza chrbta cez rameno do diaľky.
Karta 5
Téma: Viacfarebný záhon
Cieľ
Upozornite deti na zmeny, ktoré sa vyskytujú na jeseň v kvetinovej záhrade, naučte ich zbierať semená, rozlišovať, z akých kvetov sú; ukazujú tvar a štruktúru semien.
Pozorovanie
Celé leto sme obdivovali krásu nášho záhona.
Aké kvety na ňom rástli? Prišla jeseň, kvety zvädli, no každý chce, aby na budúci rok opäť vyrástli, rozkvitli a potešili nás svojimi farbami. K tomu kvety uchovávajú semená v škatuliach, kvetenstvách - to sú nechtíky, maky, astry. Dahlia a chryzantémy sú požiadané, aby vykopali svoje korene a uložili ich do budúcej jari v chladnej miestnosti.
A čo ľalie a kosatce (kohútiky)? Ukazuje sa, že sa neboja zimného chladu. Zakryjú sa stonkami a listami a budú spať, kým neprídu jarné horúčavy.
Slovník. Kvetinová záhrada, semená, pôda, zber, šetrenie.
umelecké slovo
Prišla jeseň
sušené kvety,
A vyzerať smutne
Holé kríky.
Zvädne a zožltne
Tráva na lúkach
Iba sa zmení na zelenú
Zima na poliach.
A. Pleščejev
Mobilná hra "Nájdi kvetinu"
Všetky deti sa zídu.
Dospelý ich vyzve, aby sa otočili chrbtom a zavreli oči. V tomto čase sa skrýva umelý kvet. Na signál dospelého: "Môžeš hľadať!" deti otvoria oči a začnú hľadať kvet. Nemôžete ho vziať do rúk ani ukázať svoj nález pohľadom. Ten, kto nájde kvetinu, príde k dospelému a potichu mu o tom povie a potom sa vráti na svoje miesto.
Hra pokračuje, kým všetky deti nenájdu kvetinu.
Základné pohyby pri chôdzi:
Hoďte loptu na zem a chyťte ju oboma rukami;
Choďte po polene vľavo a vpravo.
Karta 6
Téma: Skrytie hmyzu
Cieľ
Upozornite deti na skutočnosť, že na jeseň mizne hmyz, vysvetlite, že je to spôsobené jesennými zmenami v prírode.
Pozorovanie
Jesenné dni plynú a prestávame nachádzať hmyz. Pripravili sa na prežitie studená zima a čakať na jarné teplo. Tu na liste, ktorý sa chystá vietor odtrhnúť a hodiť do suchej trávy, sú pripevnené malé vajíčka - z nich sa na jar vyliahne hmyz. Hniezda čmeliakov pruhovaných sú v zemi. Zimovať ostávajú len mladé čmeliaky, ktoré si na jar postavia nové hniezda. Mravce vlezú čo najhlbšie do mraveniska, zatvoria doň vchod a prezimujú tam. Hmyz hibernáva v zemi, suchej tráve, pod listami, v štrbinách budov.
Slovník. Skryť sa, naklásť vajíčka, prezimovať.
umelecké slovo
Čo sa deje na jeseň?
Veľké mraveniská - na chladnú zimu.
Vzhľad komárov na konci jesene - na teplú zimu.
Mobilná hra "Bell"
Z ochotných hráčov si vyberte „zvonček“. Ostatní hráči sa okolo neho držia za ruky. „Vyzváňač“ hruďou z rozbehu alebo opierajúc sa o ruky dvoch susedných hráčov sa váhou vlastného tela pokúša pretrhnúť „reťaz“, ktorá ho obklopuje. Po pretrhnutí „reťaze“ utečie a všetci účastníci hry ho chytia. Ten, kto to chytí, sa stáva „zvončekom“.
Základné pohyby pri chôdzi:
Preskočte šnúru z miesta, odtlačte sa dvoma nohami;
Choďte s taškou na hlave.
Karta 7
Téma: Vtáky odlietajú
Cieľ
Upozornite deti na skutočnosť, že na jeseň sa vtáky zhromažďujú v kŕdľoch, pripravujú sa na let do teplejších oblastí; upevniť vedomosti o tom, ktoré vtáky sa nazývajú sťahovavé.
Pozorovanie
Tichá jesenná obloha z času na čas ožije veselými vtáčími hlasmi – sú to sťahovavé vtáky, ktoré sa chystajú odletieť do teplejších oblastí. Prezimujú tam, pretože v našej oblasti neprežijú. Ako prvé lietajú lastovičky bieloprsé, rorýse, škorce, pretože hmyz, ktorým sa živia, sa ukrýva. Neskôr obyvatelia nádrží odlietajú: kačice, husi, labute. Niekedy na oblohe počuť bezútešný štebot žeriavov: kurly-kurly... Na parcelách sa častejšie objavujú vrabce, straky, vrany - ostávajú u nás prezimovať. A bude to pre nich ťažké.
Slovník. Zhromaždiť sa v kŕdľoch, odletieť do teplejších oblastí.
umelecké slovo
Známky o vtákoch
Žeriavy lietajú nízko a rýchlo, ticho - zlé počasie príde čoskoro.
Kavky sa zhromažďujú vo veľkých kŕdľoch a za jasného počasia veľmi hlasno kričia.
Veže odleteli - počkajte na sneh.
Tajomstvo
Listy padajú z osiky
Na oblohe sa rúti ostrý klin (žeriavy.)
Nepočuť kukučku v háji,
A vtáčia búdka bola prázdna.
Bocian máva krídlami -
Odletieť, odletieť!
E. Blaginina
Mobilná hra "Lesné vtáky a kukučka"
Na ihrisku si deti kriedou okolo seba nakreslia malé kruhy a postavia sa do nich. Toto sú „vtáčie hniezda“. Jedno dieťa je „kukučka“, nemá hniezdo a stojí bokom. Dospelý hovorí:
„Vtáky uleteli!“, deti vybehnú z „hniezd“ a bežia, „lietajú“ po celom areáli. Letí s nimi „kukučka“. Dospelý dáva príkaz: "Vtáky, choďte domov!" A všetci bežia do svojich hniezd! "Kukučka" sa tiež snaží zaujať nejaké to "hniezdo". Z dieťaťa, ktoré zostane bez „hniezda“, sa stáva „kukučka“.
Základné pohyby pri chôdzi:
Hoďte vrece s pieskom na zvislý cieľ;
Choďte po lane položenom na ceste.
Karta 8
Téma: Stromy na jeseň
Cieľ
Naučiť deti hľadať, rozlišovať a pomenovať plody rôznych stromov, porovnávať listy, hľadať v nich podobnosti a rozdiely.
Pozorovanie
Pozrite sa, aký krásny horský jaseň rastie na našej stránke.
Jeho bobule na jeseň sčervenajú a vykúkajú spod listov. Lákajú vtáky a robia vynikajúce jedlo koncom jesene a zimy. Každý strom má svoje ovocie alebo semená. Pozrite sa na tento veľký košík. Vymenujme, čo v ňom je. Žalude a gaštany sú semená stromov, ak sa vysadia, vyrastú nové stromy. Pozrite sa na roztomilé žaluďové baretové klobúky! A čo gaštany? Na strome vyzerali ako ježkovia a keď spadli, po ceste sa kotúľali lesklé hnedé gule. Aké ďalšie semená sú v košíku? (jaseňové krídla, jelšové šišky). Ale topoľ nemá semená - jeho plody sú na jar rozptýlené vo forme páperia vo všetkých smeroch.
Slovník. Gaštan, žaluď, jarabina.
umelecké slovo
Choďte a sledujte
Ak je na dube veľa žaluďov, zima bude krutá.
Veľa horského popola - jeseň bude plakať dažďom, zima - snehom.
Šišky rástli na smreku zdola - skorými mrazmi a zhora - začiatkom zimy.
Tajomstvo
zelená na jar,
V lete opaľovaný
nasadiť na jeseň
Červené koraly.
Mobilná hra "Kôš"
Skupina detí je rozdelená do dvoch tímov.
Každé družstvo dostane kôš. Podľa stavu do nej môžete vložiť: kvety, listy a ovocie z rôznych stromov, hračky, ako aj slovne pridávať príslovia, básne, hádanky atď.
Tímy to všetko zbierajú. Potom kontrola: vyberú jeden predmet po druhom a pomenujú ho. Ak chcú vyhrať, ale nie je dostatok predmetov, prejdú na čítanie básní, prísloví, hádaniek. Ten, komu dôjdu všetky predmety a hádanky, básničky, príslovia, prehráva ako prvý.
Základné pohyby pri chôdzi:
Preskočte šnúru bokom z miesta;
Rolujte loptu k sebe.
Karta 9
téma: zlatá jeseň
Cieľ
Naučte sa rozlišovať a pomenovať stromy, ich listy, obdivovať krásu jesenné stromy, pochopte, prečo sa jeseň nazýva „zlatá“.
Pozorovanie
Na jeseň oslavujú stromy svoj posledný ples. Jeseň sa nazýva „zlatá“, keď si stromy oblečú jesenný odev. Je veľmi krásny a farebný. Tu má breza a lipa iba žlté listy, na javore - žlté, červené, karmínové, na dube iba hnedé. Ale topoľové listy sú zelené.
Aký je najkrajší strom? Zastavme sa v jeho blízkosti a obdivujme jeho krásu. Po chladných dňoch začnú listy rýchlo meniť farbu. Nazbierajme si krásne listy a vyrobme si spoločne jesennú kyticu. Z listov ktorých stromov sme vyrobili kyticu? "Zlatá jeseň" prichádza v druhom jesennom mesiaci - októbri.
umelecké slovo
Skontrolujte ľudové rozprávky
Ak v októbri listy z brezy a dubu úplne opadnú, bude teplá zima, a ak nie úplne, zima bude tuhá.
Listy padali z vrcholkov stromov - na skorú zimu.
Listy z lipy opadali skoro - bude studená zima.
Jeseň na okraji farby chovaná,
Na lístie potichu česané:
Lieska zožltla a javory sa začervenali,
Na jeseň fialový iba zelený dub
Jesenná pohoda:
- Neľutujte leto!
Pozri - háj je oblečený do zlata!
3. Fedorovská
Mobilná hra "Nájdi si partnera"
Z detí sa stávajú páry, kto chce s kým.
Na vopred pripravený signál od dospelého (používa sa tamburína, zvonček atď.) sa deti rozpŕchnu po ihrisku a nájdu list nejakého stromu. Na príkaz: „Nájdi si partnera pre seba“ hľadá dieťa partnera s rovnakým letákom, aký má on. Keď sa páry zhromaždia, deti pomenujú, z ktorého stromu majú listy. Potom sa na vopred dohodnutý signál deti opäť rozpŕchnu na všetky strany a na príkaz „Nájdi si kamaráta“ sa opäť ponáhľajú, aby sa stali pármi tak, ako stáli predtým. Hra sa niekoľkokrát opakuje.
Základné pohyby pri chôdzi:
Hádzať loptu v pároch zospodu oboma rukami;
Drepujte s vakom na hlave.
Karta 10
Téma: Jesenný dážď
Cieľ
Upozorniť deti na skutočnosť, že na jeseň je veľa zamračených dní a často prší, vzduch je vlhký, kaluže nevysychajú a pri prvom mraze zamrzne.
Pozorovanie
Niekedy môžete počuť, že jeseň je smutné obdobie.
Áno, sú dni, keď sa mraky vznášajú nízko a skryjú slnko na dlhý čas. A tiež veľmi často prší a vidíme, ako kvapky stekajú po skle. jesenné dažde nazývaný hríb, pretože po nich sa v lese objavujú huby. Jesenné dažde, na rozdiel od jarných a letných, často prichádzajú s malými kvapkami, mrholí, všetko naokolo je mokré: strechy domov, stromy, kríky, chodníky. Vzduch je tiež vlhký, mláky pod nohami bez slnka nevyschnú. A keď prídu prvé mrazy, zamŕzajú do malých jazierok.
Slovník. Zamračené, daždivo, mrholenie.
umelecké slovo
Ľudové znamenia o daždi
V septembri dážď, ktorý sa začal ráno, dlho nevydrží.
Vietor v noci – zajtra očakávajte dážď.
Hrom v septembri pripomína dlhú teplú jeseň av októbri - trochu zasneženú zimu.
Oblohu zakrýva oblak
Slnko nesvieti
Vietor kvíli na poli
Dážď mrholí.
A. Pleščejev
Mobilná hra "Rain"
Hráči používajú rým na výber vodcu. Stojí v strede s hrncom a drevenou lyžicou, chodí v kruhu a „varí“ kašu a „miesi“ ju lyžičkou.
Deti, držiace sa za ruky, chodia okolo neho a hovoria:
Choď, choď, dážď
Uvaríme vám borščik.
Vy máte kašu a my máme boršč,
Aby viac pršalo.
Deti sa zastavia, vodca zatvorí oči, otočí sa, zdvihne ruky s hrncom hore. Potom ide k deťom. Bez toho, aby otvoril oči, podá niekomu hrniec a stane sa vodcom, vedie hru ďalej.
Keď hra skončí, deti so slovami: "Dážď, dážď, prestaň!" skočte na jednu nohu a bežte.
Základné pohyby pri chôdzi:
Skočte do obruče a vyskočte z nej;
Hádzajte a chyťte loptu oboma rukami.
Karta 11
Téma: Neskorá jeseň
Cieľ
Ukážte deťom, že po prvom mraze sa nad zemou tvorí námraza: na suchej tráve, na kríkoch, a keď ju zohreje slnko, roztopí sa. Naučte sa určiť, či je vietor pomocou gramofónov.
Pozorovanie
Teraz máme neskorú jeseň. A aké zázraky máme ráno: ako keby niekto trávu poprášil múkou. Áno, boli prvé mrazy, a tak sme ráno videli na tráve námrazu – malé zamrznuté kvapôčky vody. Vyšlo slnko a mráz sa roztopil. Mrazy už rastlinám veľmi neškodia, keďže ich stonky už stratili farbu a vyschli, ide im hlavne o to, aby si udržali korene až do jari. A na jar sa zobudia a opäť sa bude zelenať. Vietor na jeseň je nahnevaný - studený, prenikavý. Otrháva posledné listy zo stromov, trasie ich konármi, akoby varoval: pripravte sa, zima je za rohom. A mraky poslúchajú vietor: pohybujú sa rýchlo, ale nízko. S vetrom sa môžeme hrať pomocou gramofónov.
Slovník. Inovať, mráz, hojdať sa, ohýbať.
umelecké slovo
Známky
Ak sneží skoro na jeseň, jar bude skoro.
Prvý sneh napadol na mokrú zem - bude ležať, na suchej sa čoskoro roztopí.
Od prvého snehu po sánkarskú dráhu - mesiac a pol.
Nudný obrázok!
Mraky bez konca
Dážď leje
Kaluže na verande...
A. Pleščejev
Mobilná hra „Nenamočte si nohy“
Dve paralelné laná sú položené na mieste vo vzdialenosti 4-5 m od seba. Medzi nimi je veľký potok. Pozdĺž "prúdu" vo vzdialenosti jedného kroku sú rozložené malé obruče alebo kruhy vyrobené z lepenky - "hrbole". Každé dieťa striedavo preskakuje „hrbole“ na opačnú stranu „potôčka“. Vyhráva ten, kto si nikdy „nenamočí“ nohy, nezakopne.
Základné pohyby pri chôdzi:
Prejdite loptou v stĺpci tam a späť s rovnými rukami;
Dostaňte sa pod šnúru.
Karta 12
Téma: Padajúce lístie
Cieľ
Sledujte s deťmi padanie lístia, vysvetlite tento jav, všímajte si, ktorým stromom listy opadávajú skôr a ktoré dlhšie vydržia, obdivujte krásu opadávania lístia.
Pozorovanie
Ako farebný dážď, lístie opadáva koncom jesene. List padá, trochu šuští. A keď kráčate po opadaných listoch, počuť ich šuchot. Vidíme fenomén padania listov, keď sa ochladí a strom nedokáže koreňmi absorbovať veľa vody a živín, nedokáže poliať všetky listy, takže postupne odumierajú a opadávajú. Zdá sa, že strom zaspí až do jari, ale je živý a treba ho chrániť. Minulý mesiac jeseň sa nazýva november. Nie všetky stromčeky však ostanú neozdobené.
Stačí sa pozrieť: smrek a borovica sa na jeseň a v zime zazelenajú. Ich listy-ihličie (ihly) sa nerozpadajú.
umelecké slovo
Pamätajte, že je to zaujímavé
Neskoré opadnutie listov - tvrdá a zdĺhavá zima.
November otvára brány zime.
November nie je február, ale opýta sa: si oblečený, obutý.
Ani list, ani steblo trávy!
Naša záhrada stíchla.
A brezy a osiky
Nudný stojan.
Len jeden vianočný stromček
Veselé a zelené.
Je vidieť, že sa nebojí mrazu,
Očividne je odvážna!
O. Vysockej
Mobilná hra "Fox"
Deti sa držia za ruky a vytvárajú kruh.
Ako počítacia miestnosť je vybraná "líška". Stáva sa stredom kruhu. Deti sa pohybujú v kruhu a hovoria:
Ha ha ha, hee hee hee
Smejte sa, kurčatá, vrabce,
A lietať hore-dole
Do našej pasce sa chytila líška.
Vtáčí dvor bol znepokojený:
Zlodej sa vyslobodil.
Niekam utiecť
Ak ho chytia, budú problémy.
Keď deti doslovia slová, rozpŕchnu sa a „líška“ ich chytí. Koho chytí – stane sa z neho „líška“ a hra sa začína odznova.
Seniorská a prípravná skupina Pozorovanie č.1 Pozorovanie zmien v prírode. Pozvite deti, aby samostatne našli známky jesene v okolitej prírode. Hádanka: Prinášam úrodu, zase sejem polia, posielam vtáky na juh, vyzliekam stromy, ale borovíc a vianočných stromčekov sa nedotknem. I - ... (jeseň) Didaktická hra "Jesenné slová" (cvičenie výberu prídavných mien). Aké slová môžete povedať o jeseni? čo je jeseň? (zlatá, krásna, slnečná, farebná, láskavá, namyslená, smutná, tichá, neskoro, skoro, daždivá, pochmúrna, smutná, daždivá, maľovaná, pestrá). Pozorovanie č. 2 Pokračujte v sledovaní príznakov jesene (september). Diskutujte o ľudových znameniach a prísloviach: September sa nezaobíde bez ovocia. September je chladný a teplý. Od septembra list na strome nedrží. September je zlatým mesiacom hubárov. Jeseň chladí vodu. Pozorovanie č. 3 Sledovanie teploty. Po dlhodobom pozorovaní údajov teplomera na stanovišti počasia priveďte deti k záveru, že v septembri je chladnejšie ako v auguste v priemere o 5 stupňov. Báseň A.S. Puškina: Smutný čas! Ó kúzlo! Tvoja krása na rozlúčku sa mi páči - milujem bujnú prírodu vädnutia, Lesy odeté v karmínovom a zlatom. V ich vestibule je hluk a svieži dych, A obloha je pokrytá zvlnenou hmlou, A vzácny lúč slnka, a prvé mrazy, A vzdialené hrozby šedej zimy. Pozorovanie č. 4 Pozorovanie zrážok. Charakter zrážok v septembri je dážď a hmla. Deti nachádzajú rozdiely medzi dlhými a krátkymi dažďami. Čo môžete povedať o daždi na jeseň? (mrholí, kvapká, leje, ide, kvapká, bičuje, robí hluk, klope na strechu). Báseň S. Egorova "Jeseň": Všetky mraky, mraky. Dážď. Studená, ako ľad, Bodavá, ako ježko, Túlajúca sa jeseňou. Pozorovanie č.5 Pozorovanie rannej hmly a rosy, vysvetlite príčinu týchto javov (veľký rozdiel medzi dennou a nočnou teplotou vzduchu). Hmla sú malé kvapky vody vo vzduchu. Báseň E. Trutneva „Hmla“: Niekto v noci odvliekol les. Bol večer a ráno zmizol! Nebol tu ani peň, ani krík, všade naokolo bola len biela prázdnota. Kde sa skrývajú vtáky a zvery? A kde sú teraz huby? Hádanka: Skryl lúky, skryl stohy do modrej kapsy, Modrá ... (hmla) Pozorovanie č. 6 Pozorovanie vetra na mieste počasia. Deti samostatne charakterizujú vietor: silný, nárazový, slabý, krátkodobý, hurikán. Pomocou veternej korouhvičky určte, odkiaľ a odkiaľ fúka vietor. Zostáva poloha veternej lopatky konštantná alebo sa mení? Viesť deti, aby pochopili, že vietor môže fúkať z rôznych strán. Hádanka: Nikto nevie, kde býva. Bude lietať - stromy sú utláčané. Pískanie - chvenie pozdĺž rieky. Škodoradostné, ale neujdeš! (vietor) Didaktická hra "Vietor, vietor, čo si?" (cvičenie výberu prídavných mien). Aký je vietor na jeseň? (silný, slabý, ľahký, príjemný, láskavý, ostrý, prudký, hurikán, chladný, svieži, studený, ľadový, teplý, vlhký, blížiaci sa, prechádzajúci, severný, južný, západný, východný, ráno, jeseň). Pozorovanie č.7 Pozorovanie dĺžky dňa. Pozorovanie sa vykonáva z rovnakého miesta v areáli materskej školy. Deti postupne privádzajú k pochopeniu, že dĺžka dňa je spojená s pohybom slnka, s výškou jeho postavenia. Čítanie riekaniek: Slnko-vedro, Pozri sa z okna, Slnko, obleč sa, Červená, ukáž sa! Slnečné vedro, Vyjdi spoza oblaku, Sadni si na peň, Prechádzaj sa celý deň. Pozorovanie č.8 Pozorovanie rastlín. Venujte pozornosť zmenám farby listov brezy, topoľa. Opíšte povrch listov. Ukážte plody divokej ruže, horského popola. Zvážte semená niektorých kvetov (nechtík, nasturtium), ujasnite si účel semien a dávajte pozor na rôzny počet semien v rôznych rastlinách. Pozorovanie č. 9 Pozorovanie padania listov. Venujte pozornosť kráse zlatej jesene. Báseň Yu.Kapustina "Jeseň": V zlatom koči s hravým koníkom Jeseň cválala po lesoch a poliach. Dobrá čarodejnica zmenila všetko, Ozdobila zem jasnou žltou farbou. Z neba je ospalý mesiac prekvapený zázrakom, Všetko okolo sa leskne, všetko sa leskne. Pozorovanie č.10 Pozorovanie listov v suchom počasí. Ponúknite sa, že sa prejdete po opadaných listoch, počúvajte, ako šuští. Diskutujte o tom, prečo listy šuštia (Nová voda sa do listov nedostane a tá, ktorú dostali zo svojej rastliny, sa postupne vyparila. Listy vyschli a skrehli. Ak prší, opäť zmoknú a prestanú šumieť). Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?" Čo poviete na jesenné lístie? (žltnúť, vädnúť, odpadávať, točiť sa, vysychať, mrviť sa, mrznúť, dá sa zbierať, šušťať, šušťať). Pozorovanie č. 11 Pozorovania rastlín. Dlhodobé pozorovania dozrievania plodov a semien stromov a kríkov. Viesť deti k záveru, že dozrievanie plodov a semien je znakom jesene. Na základe pozorovaní možno konštatovať, že rastliny nemajú mladé výhonky a čerstvú zeleň, pretože rast rastlín sa na jeseň zastaví. Hádanka: Akoby snehová guľa bola biela, Na jar kvitla, vyžarovala jemnú vôňu. A keď prišiel čas, z bobúľ sa razom stala Čierna. (čerešňa vtáčia). Pozorovanie č.12 Pozorovanie hmyzu. Ťažko sa kŕmia a schovávajú sa pred chladom; niektoré z nich zaspia až do jari, časť hmyzu po dokončení životného cyklu zomrie; úľové motýle lietajú do domov na jeseň av zime; citrónové motýle vyliezajú do trhlín v kôre stromov a spia až do jari; mravce sa zhromažďujú v hlbinách mraveniska a uzatvárajú doň vchod. Hádanky: Nie vták, ale s krídlami. (Motýľ) Boli tesári bez sekier, Vyrúbali kolibu bez rohov. (Mravenisko) Hlas tenký, nos dlhý, Kto ho zabije, krv vyleje. (Komár) Kučery okolo nosa, Ale do rúk sa nedáva. (Mucha) Pozorovanie č.13 Pozorovanie rozširovania semien a plodov. Zvážte s deťmi rôzne druhy ovocia stromov a kríkov a určte, ako sa semená rozprestierajú na zemi (krídla, páperie, tŕne, padáky). AT veterné dni pozorujte, ako sú semená rozmiestnené po mieste. Určte úlohu vetra pri šírení semien. Vyzvite deti, aby na mieste našli rastliny, pre ktoré je vietor vítaným hosťom. Pozorovanie č.14 Pozorovanie oblohy. Sivá sa čoraz viac zdá nízka, úplne pokrytá ťažkými mrakmi, ktoré sa rýchlo pohybujú po oblohe. Zistite príčinu rýchleho pohybu oblakov. Hádanka: Čo je to za strop? Teraz je nízky, teraz vysoký, teraz sivý, teraz belavý, teraz trochu modrastý. A niekedy tak krásne - Čipka a modro-modrá. (obloha) Pozorovanie č. 15 Pozorovanie vtákov. Diskutujte s deťmi, prečo vtáky odlietajú. Pamätajte na vtáky, ktoré sa chystajú odletieť. Báseň V.A. Žukovského „Vták“: Vták letí, vtáčik sa hrá, vtáčik spieva; Vtáčik letel, vtáčik sa hral, vtáčik je preč! Kde si, vták? Kde si, spevák? V ďalekej krajine si staviaš hniezdo; Tam spievaš svoju Pieseň. Pozorovanie č.16 Pozorovanie hmyzu. Venujte pozornosť tomu, že je tu menej hmyzu, vysvetlite, prečo tam, kde zmizol, ponúknite hľadanie hmyzu na mieste. Didaktická hra „Štvrtý doplnok“: Zajac, ježko, líška, čmeliak; Chvost, pavúk, škorec, straka; Motýľ, vážka, mýval, včielka; Kobylka, vrabec, lienka, Maybug; Včielka, vážka, čmeliak, motýľ; Šváb, mucha, včela, Maybug; Vážka, kobylka, včielka, lienka. Pozorovanie č.17 Dlhodobé pozorovanie trvácej rastliny - púpavy. Vysvetlite, že koreň zostal v zemi. Označte kolíčkami miesto, kde rástla púpava – na jar tu vyrastie nová. Hádanka: V orosenej tráve horela zlatá baterka. Potom vybledlo, zhaslo a zmenilo sa na páperie. (Púpava). Pozorovanie č.18 Naďalej rozvíjať u detí schopnosť samostatne zvýrazňovať znaky zlatej jesene. Navrhnite určiť, na ktorých stromoch sa listy sfarbujú iba do červena a na ktorých žltnú (ponúknite kreslenie); pozorovať, ktorým stromom opadávajú listy skôr – z mladých alebo starých. Ktoré stromy zhadzujú listy najrýchlejšie? (osika, breza); Čo spôsobuje rýchle opadávanie listov? (vietor, mráz). Diskutujte s deťmi, prečo listy padajú. Hádanka: Ráno ideme na dvor - Lístie prší, šuští pod nohami A lieta, letí, letí ... (jesenné lístie) Pozorovanie č. 19 Pozorovanie stromov a kríkov. Porovnajte stromy a kríky podľa farby kôry, ovocia, semien, tvaru koruny. Hádanka: Veľa rúk, ale jedna noha. (Strom) Cvičenie „Správne vyslovuj slová“ – priraďovanie podstatných mien k číslovkám. Jeden strom, dva ..., päť ... Jedna borovica, dva ..., päť ... Didaktická hra „Čo sa stane, ak ...“ Ponúknite sa zamyslieť sa a odpovedať na to, čo sa stane so stromom, ak ... (zmiznú vtáky, dážďovky, huby; ak prestane pršať, ak sneh nezakryje korene, nepriletia včely, človek poškodí kôru atď. ) Pozorovanie č. 20 Pozorovanie príznakov jesene. Dni sa skracujú; slnko je bledé a studené, stúpa nízko; obloha je priehľadná, bledomodrá, čoraz častejšie ju zakrývajú pochmúrne sivé mraky; pekne prší, mrholí, zdržuje sa, nuda, zima; vzduch je priehľadný; ochladenie; kaluže sú pokryté ľadom; sú hmly. Pozorovanie č. 21 Pokračujte v sledovaní príznakov jesene (október). Diskutujte o ľudových znameniach a prísloviach: Október je špinavý. Na jeseň vtáky lietajú nízko - do studenej, vysoko - do teplej zimy. Ak na jeseň začnú listy brezy zhora žltnúť - jar bude skorá, začnú žltnúť zdola - neskoro. Jar je červená s kvetmi a jeseň so snopmi. V jesennom zlom počasí seje počasie na dvore: seje, fúka, krúti, mieša, trhá, leje zhora, zametá zdola. Pozorovanie č. 22 Pozorovanie bylinných rastlín, ich adaptácia na zimu: stonky a korene odumierajú, ale semená zostávajú. Báseň A. Pleshcheeva: Prišla jeseň, kvety vyschli a holé kríky smutne vyzerajú. Tráva na lúkach vädne a žltne, Zelená sa len zima na poliach. Hádanka: Zomrie na jeseň a na jar znova ožije. Zelená ihlica vyjde na svetlo, Rastie, celé leto kvitne. Kravy bez nej majú problémy: Ona je ich hlavným problémom. (tráva). Postreh č. 23 Pri skúmaní semien diskutujte o tom, prečo majú semená hrubú šupku, ktorá pomáha semenám prezimovať (snežiť). Pri viacročných rastlinách zemné časti odumrú, ale hľuzy, cibule a podzemky zostávajú živé. Pozorovanie č.24 Na stanovišti nájdite listy rôznych farieb: od tmavých, veľmi starých, minuloročných, ktorých povrch sa zmenil na pavučinu žiliek, až po veľmi svieže, zelené, mladé. Ponúknite ich triedenie podľa farby a stupňa „staroby“ a usporiadajte ich v určitom poradí. Prečo sú listy také odlišné? Čo sa s nimi stane? Ak ich roztiahneme do kruhu, dostaneme v prírode akýsi „cyklus listov“: všetko začína zeleným listom a končí ním. (Listy sa nakoniec premenia na pôdu a dajú život novým rastlinám, novým listom.) T. Makarova "Rozprávka o listoch": ... Ó, slávnostná kopa lístia! Viem o tebe všetko! Nikdy nebudem plakať pre tvoj smutný osud. Odísť z parkov a bulvárov, Po dohodnutí sa niekde, Všetky listy sa stanú pármi A držia si cestu do kráľovstva listov ... Pozorovanie č. 25 Pozorovanie borovice, vyšetrenie. Viesť deti k záveru, že ihličie plní funkciu listov. Ponúknite sa zamyslieť sa nad tým, prečo ihličie v zime neopadáva ako listy listnatých stromov. Báseň V. Roždestvenského: Tu sú borovice. Rovnou hlavňou a húževnatým, Ostnatý - vetry sa nelámu, Stoj v ich šupinatej reťazi, Pokojný, ako Igorova armáda. Didaktická hra „Vyber si slovo“ – cvičenie v používaní a zhode vzťahových prídavných mien s podstatnými menami: Borovica – vôňa, borovicový les, kmeň. Borovica - šiška, konár, ihličie, nábytok. Borovica - poleno, kreslo, poleno. Borovica - ihličie, šišky. Pozorovanie č.26 Pozorovanie odchodu kačíc. Povedzte deťom, že s príchodom chladného obdobia - jesene - bolo pre vtáky málo potravy, teplota vody klesla, takže odlietajú tam, kde je teplo a veľa potravy. Diskutujte s deťmi, prečo vodné vtáky odlietajú neskôr ako ostatné. Hádanky: Nerátal som míle, nešiel som po cestách, ale bol som v zámorí. (Vták). Motley Quack chytá žaby. (Kačka) Pozorovanie č. 27 Pokračujte v stanovovaní vzťahu medzi výškou slnka a teplotou vzduchu. Na tento účel vykonajte dlhodobé pozorovania (na začiatku, v strede a na konci mesiaca). Vyberte si konkrétne miesto, čas a orientačný bod (slnko je nad konkrétnym domom: dátum a čas zafixujeme v albume pozorovaní a zmeriame teplotu vzduchu). Viesť deti k záveru, že čím je slnko nižšie, tým je nižšia teplota vzduchu (fixácia v denníku pozorovaní). Pozorovanie č. 28 Pozorovanie stromov. Ktorý strom zhadzuje listy ako posledný. Skonštatujte, že po poklese teploty vzduchu pod nulu všetky stromy zhodili listy. Upozornite deti, že mladé konáre nerastú na stromoch, púčiky na konárikoch sú pevne uzavreté. Didaktická hra „Smart slovak“ – cvičenie na výber podstatných mien; obohatiť slovnú zásobu detí. Listy rastliny, stromu, kríka - (lístie). Padajúce lístie na jeseň - (opadávanie listov). Zrážky vo forme kvapiek vody - (dážď). Pohyb vzduchu nad zemou je (vietor). Veľký tmavý mrak, z ktorého môže pršať, snežiť, krupobitie. - (oblak). Jasné svetlo na oblohe počas búrky sprevádzané hromom - (blesky). Pozorovanie č. 29 Pozorovanie oblohy a zrážok. Neskorá jeseň - predzima. Obloha je šedá a tmavá. Častejšie prší so snehom. Častejšie prší so snehom. Dávaj pozor na hviezdna obloha . Fúkajú snehové vetry (poskytnite pojem „snehové gule“). Báseň G. Ladonščikova „Neskorá jeseň“: Na brehu nesmelo leží tenký ľad. Po dne jazierka pláva smutný sivý oblak. Ťažká jeseň dýcha čistou vodou. Stromy zhadzujú listy a stretávajú sa s chladom. Pozorovanie č. 30 Pozorovanie mrazu a mrazu. Počas mrazov sa objavuje mráz (toto je vzhľad ľadových kôr na stromoch, na zemi a na všetkých predmetoch). Niekedy je ihlovitý. Porovnajte mráz s námrazou (inovať na zemi a na tráve). Mráz sa tvorí rovnako ako rosa. Môže to byť aj v lete, pretože. sú to kryštály vody (rosa, keď je teplota vzduchu nad 0 stupňov). Porovnajte výskyt mrazu s poklesom teploty vzduchu (pozorovanie teplomera). Hádanka: Dedina v bielom zamate - A ploty a stromy, A keď vietor zaútočí, tento zamat odpadne. (Harfrost) Pozorovanie č. 31 Pozorovanie zrážok. Sledujte mráz a prvý sneh. Pripomeňte si rozdiel medzi mrazom, námrazou, snehom. Všimnite si prechod dažďa do dažďa, spájajte to so zmenou teploty vzduchu. Báseň E. Trutneva „Prvý sneh“: Čo je za oknom? Okamžite sa dom rozjasnil - Tento sneh je koberec, úplne prvý, najbelší. To mi vietor celú noc hvízdal za oknom, Chcel povedať o snehu a o tom, že stretol zimu. Pozorovanie č. 32 Pokračujte v pozorovaní slnka: svieti čoraz menej, vychádza nízko. November má krátke dni a dlhé noci. November – súmrak roka (diskutujte s deťmi, prečo to hovoria). Hádanka: Medzi modrými poľami - Jasná žiara veľkého ohňa. Pomaly tu oheň obchádza, Matku Zem obchádza, v okne veselo svieti. No, samozrejme, toto je ... (slnko) Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?" (cvičenie výberu prídavných mien). Čo môžete povedať o slnku, aké je? (jemný, milý, žiarivý, žltý, červený, jasný, teplý, horúci, ohnivý). Pozorovanie č. 33 Pozorovanie rastlín. Rastliny sú pripravené na zimu. Stromy stoja bez listov, ale sú tam púčiky. Zvážte obličky v tvare, veľkosti, farbe. Vysvetlite, že stromy už nerastú, sú v pokoji. Čítanie básne A.S. Puškina „Jeseň“: Obloha už dýcha jeseňou, Slnko svietilo menej často, Deň sa skrátil, Tajomný baldachýn lesa So smutným hlukom sa odhalil, Na poliach ležala hmla, Hlučná karavána husí natiahnutá na juh : blížilo sa dosť nudné obdobie; November bol už na dvore. Pozorovanie č. 34 Pozorovanie vtákov. Ujasnite si, ktoré vtáky sa zdržali cez zimu, pozorujte, ktoré z nich prilietajú na kŕmidlo. Upozorniť deti, že pre vtáky je čoraz ťažšie získať jedlo; diskutujte o tom, ako môžete pomôcť. Báseň O.G. Zykovej „Sýkorky“: Ach, a prefíkané vtáky, sýkorky žltoprsé. Len vo veľkom chlade Tieto vtáky sa kamarátia s ďatlom. No v lete sa všetky sýkorky samy dokážu nakŕmiť. Pozorovanie č.1 Pozorovanie zmien v prírode. Ponúknite, že známky zimy nájdete sami. Hádanka: Cestičky vyprášil, okná ozdobil. Rozdával deťom radosť a vozil sa na saniach. (Zimná) Didaktická hra "Kto je viac?" - cvičenie vo výbere definícií podstatných mien. Aké slová môžete povedať o zime? čo je zima? (magická, rozprávková, zasnežená, mrazivá, fujavica, trblietavá, zimná mágia, studená, krásna atď.) Pozorovanie č. 2 Pozorovanie počasia. Všímajte si zmeny počasia. Predtým ľudia vyvolávali zimu, jar, leto, dážď, slnko atď. Ruská ľudová invokácia: Poď, zima, poď, červená, S treskúcimi mrazmi, S sypkým snehom, S fujavicami, S priateľskými fujavicami, Veselé Vianoce, s koledami, S mladým fašiangom! Pozorovanie č.3 Pozorovanie teploty vzduchu. Denným meraním teploty vzduchu priveďte deti k záveru, že pokles teploty vzduchu vedie k námraze na pôde. Báseň M. Suchorukovej "Studený december": Ako smaragdové mosty na rieke, ale na poli sú snehobiele plátna. V znateľnom ľadovom decembri, v siedmom počasí, sa každý hrá na dvore. Pozorovanie č.4 Pozorovanie vetra a zrážok. Počas silného vetra sledujte pohyb snehu a zistite, prečo je hĺbka snehu rôzne miesta iné (použite snehomer). Povedzte deťom o zadržiavaní snehu na poliach, popri železnici. Báseň V. Lisichkina „Vietor“: Bol malý vánok, Áno, cez večer narástol, Stal sa z neho tyran a bitkár – Skutočný hurikán! Pozorovanie č.5 Pozorovanie sneženia. Zistite závislosť charakteru stavu snehu od počasia: v mrazivom dni bez vetra padá sneh v samostatných snehových vločkách, v relatívne teplom počasí - v snehových vločkách, pri silnom mraze na jasnej oblohe - snehové „ihly“. Báseň I. Surikova: Nadýchaný biely sneh Točí sa vo vzduchu A ticho padá na zem, ľahne si, A ráno sa pole od snehu zbelelo, Ako závoj Všetci ho obliekli. Dni sa skrátili, slnko svieti málo. Tu prichádzajú mrazy a prišla zima. Pozorovanie č. 6 Pozorovanie snehu. Diskutujte s deťmi o tom, čo sa stane, keď sneh vŕzga pod nohami (trámy snehových vločiek sa s chrumkaním rozbijú). V inom počasí skúmajte snehové vločky cez lupu. Didaktická hra „Kto je viac?“: Aké snehové vločky? (prelamované, striebristé, jemné, studené, nadýchané, čipkované, svetlé, biele ...) Báseň S. Baruzdina "Snehové vločky": Zima sneží od rána do zotmenia. Snehové vločky sa krútia, točia sa Pri našom okne. Akoby všade naokolo žiarili hviezdy. Ponáhľajú sa, striebristé, Pozerajú sa do domu. Potom sa pýtajú na izbu, Potom znova utekajú, Ponáhľajú sa za sklom, Volajú ma na ulicu. Pozorovanie č. 7 Pozorovanie snehu. Určte vzťah medzi teplotou vzduchu a stavom agregácie snehu pomocou teplomera (lepkavý, drobivý, suchý). Hádanka: Je nadýchaná, striebristá, Ale nedotýkaj sa jej rukou: Stane sa kvapkou čistej, Len čo ju chytíš do dlane. (sneh) Didaktická hra "Kto je viac?" Aký sneh v zime? (biela, nadýchaná, striebristá, huňatá, froté, mliečna, čistá, vzdušná, ťažká, trblietavá, studená, ľahká, mokrá, lesklá, krásna, chrumkavá, drobivá, jemná, sypká, hlboká, lepkavá, vŕzgajúca). Pozorovanie č.8 Pozorovanie dĺžky dňa. Zaznačte si do kalendára najkratší deň – 22. december. Porozprávajte sa s deťmi o tom, že je to deň slnovratu podľa ľudového kalendára. Od 9. decembra podľa všeobecného presvedčenia nastupuje silná nádcha. Hádanka: Povedzte mi, chlapci, mesiac v tejto hádanke: Jeho dni sú kratšie ako všetky dni, všetky noci sú dlhšie ako noci, Sneh padal na polia a lúky až do jari. Prejde len náš mesiac, stretneme sa Nový rok . (december) Sledujte č. 9 Pokračujte v sledovaní príznakov zimy (december). Diskutujte o ľudových znameniach a prísloviach: Slnko v decembri svieti, ale nehreje. December je čas pochmúrnej oblohy a podvečerných dní. V decembri sa končí rok a začína zima. V zime je každý mladý. Mráz nie je veľký, ale nos sčervenie. Pozorovanie č. 10 Pokračujte v pozorovaní snehu pri stavaní snehových figúrok. Ukážte, že plasticita a viskozita snehu závisí od jeho vlhkosti (nalejte vodu na sneh a vytvarujte postavu). Zdôraznite, že sneh je mokrý a lepkavý. Didaktická hra "Slová-príbuzní" - cvičenie vo výbere jednokoreňových slov (na slovo "sneh"). Ako sa volá snehová guľa, ktorá sa hádže pri hre? (Snehová guľa) A hviezdička zo snehu? (Snehová vločka) Koho v zime deti plesnia od snehu? (Snehuliak) Ako sa volá vnučka Santa Clausa, snehulienka? (Snehulienka) A kvety, ktoré ako prvé vyrastajú spod snehu? (Snežienky) Pozorovanie č. 11 Pozorovanie stôp v snehu: zvieratá, ľudia, vtáky, lyže, sane, autá (naučte sa určiť, či je stopa čerstvá alebo dávno zanechaná). Porovnajte stopy vtákov na sypkom a ušliapanom snehu. Báseň N. Golinovskej „List v snehu“: Sneh je vyšívaný krásnou čiarou, Ako biela košeľa. Volám otca na dvor: - Pozri, aký vzor! Otec sklopí zrak: - Tu je list pre teba, Denis! Vtáky a zvieratá píšu: "Urob nám, Denis, kŕmidlá!" Cvičenie „Nazvite to správne“ – rozvíjajte gramatickú štruktúru reči: Stopa zajaca je zajac. Líšia stopa – líška. Stopa vtáka je vtáčia. Stopa od lyží je lyžiarska. Chodník od saní je tobogán. Pozorovanie č. 12 Skúsenosti. Ochranné vlastnosti snehu. Umiestnite poháre s rovnakým množstvom vody: Na povrch záveja, zahrabte plytko do snehu, zahrabte hlboko do snehu. Sledujte stav vody v pohároch. Diskutujte s deťmi o význame snehovej pokrývky pre život rastlín (v snehovej záveji je teplejšie, preto je potrebné zasypať snehom korene stromov a kríkov). Pozorovanie č. 13 Pozorovanie borovice. Báseň A. Blinova „Kompas v lese“: Tu je borovica, ktorá sa pružne hojdá vo vetre. Hrubé ihly na juh Je otočená. A na sever - nie sú žiadne vetvy, uzlovité uzly, nie je dosť vetiev, nepretržitý vánok. V lese, ako kompas, ti strom ukáže, priateľu, cestu presne na sever A správnu cestu na juh. Ponúknite sa, že vezmete kompas a preskúmate strom. Môže slúžiť ako druh kompasu? Ak nie, prečo nie? (napríklad na otvorenom mieste je koruna borovice rovnako svieža). Pozorovanie č. 14 Skúsenosti. Zamŕzanie vody – kde rýchlejšie zamrzne voda? V podnose s vodou alebo vo vedre? Vysvetlite, prečo na tácke rýchlejšie zamrzne. Diskutujte s deťmi, prečo by nemali ísť na ľad. Hádanka: Na dvore s horou, A v kolibe s vodou. (Ľad) Didaktická hra "Kto je viac?" - cvičenie vo výbere definícií podstatných mien. Aký ľad? (priehľadné, tenké, hrubé, lesklé, sklenené, modré, klzké, hladké). Postreh č.15 Upozornite deti na stromy pokryté námrazou. Jinovatka je tvorená malými ľadovými platňami, ktoré sú usporiadané v radoch pozdĺž konárov. Na slnku sa mráz trbliece, trblieta, pri západe slnka sa sfarbuje do ružova a skoro ráno a večer do modra. Vysvetlite, že na rozdiel od snehu a ľadu mráz stromom neškodí. Báseň A. Kaminchuka „Zima“: V námraze sú stromy – Buď biele, alebo modré. Stĺpy modrastého oparu Postavte sa nad chatrče. A všetko na svete je v námraze - Buď biele alebo modré. Pozorovanie č. 16 Skúsenosti. Odhalenie mechanizmu tvorby námrazy. Termoska s horúca voda vyjsť na prechádzku. Podržte tanier nad horúcou parou a nechajte ho vychladnúť. Na tanieri sa vytvorí námraza. Uveďte, prečo sa v prírode tvorí mráz. Diskutujte o tom, prečo sú vlasy a goliere mrazivé počas mrazivého dňa. Hádanka: Nie sneh a nie ľad, ale striebro odstráni stromy. (Harfrost) Pozorovanie #17 Pozorovanie tieňa. Porovnajte tiene na snehu a na asfalte; tieň z budovy a z lampárne vo večerných hodinách. Hádanka: Aj keď ju budeš prenasledovať celý deň, nechytíš ju. (tieň). Pozorovanie č.18 Pozorovanie teploty vzduchu. Pravidelne merajte teplotu vzduchu a zapisujte si ju do pozorovacieho denníka. Na konci mesiaca zhrňte tieto pozorovania a zistite, prečo sa január nazýva najzúrivejší zo všetkých zimných mesiacov. Hádanka: Štípe uši, štípe nos, Mráz lezie do plstených čižiem. Ak striekate vodu, spadne už nie voda, ale ľad. Ani vtáčik nelieta, Vtáčik od mrazu mrzne. Slnko sa zmenilo na leto. Čo je to, povedzme, na mesiac? (január) Pozorovanie č.19 Pozorovanie stavu snehu. Objasnite vzťah medzi teplotou vzduchu a stavom snehu (lepkavý, uvoľnený). Pozorovanie fenoménu sneženia: na stromoch sa tvoria snehové baldachýny – stany, pričom mladé tenké stromčeky sa môžu lámať. Báseň F. Tyutcheva: Začarovaný čarodejnicou v zime, les stojí - A pod zasneženým okrajom, Nehybný, nemý, žiari nádherným životom. A stojí, očarený, - Ani mŕtvy, ani živý, - Očarený čarovným snom, S ľahkou páperovou reťazou... Pozorovanie č. 20 Na meteorologickom nálezisku. Vezmite spinner na prechádzku. Odhaľte súvislosť medzi silným vetrom a rýchlym otáčaním gramofónu. Vytvorte súvislosť medzi silou vetra a tvarom, umiestnením snehových závejov. Zmerajte hĺbku snehových závejov pred a po snežení konvenčným meraním. Na záver, prečo je na niektorých miestach sneh hlboký, inde takmer žiadny. Báseň A.S. Puškina „Zimný večer“: Búrka zahaľuje oblohu temnotou, víchrice krútia snehom; Ako zver bude zavýjať, Potom bude plakať ako dieťa, Potom zrazu zašuchne slamou na schátranej streche, Potom nám ako oneskorený pocestný zaklope na okno. Postreh č.21 Skúsenosti so snehom. Nazbierajte sneh do pohára a prineste ho skupine. Čo sa stalo so snehom v izbe? Skontrolujte vodu, všimnite si, že je špinavá. Obsahuje sadze, prach, drobné predmety atď. vysvetliť, že padajúce snehové vločky zbierali všetko, čo bolo vo vzduchu. So snehom môžu do tela preniknúť rôzne baktérie, takže si nemôžete vziať sneh do úst. Navyše studený sneh môže spôsobiť bolesť hrdla. Báseň I. Lopukhina „Sneženie“: Ticho, ticho, ako vo sne, padá na zem ... SNEH. Z neba kĺžu chmýří - Strieborné ... SNEHOVÉ VLOČKY. Nad hlavami krúžia ako na kolotoči ... SNEH. Na poľné cesty, na lúku Všetko ide dole ... SNEH. Zem biela, čistá, nežná Prikrytá posteľou ... SNEH. Tu je zábava pre chlapov - Posilnenie ... SNEŽENIE. Každý preteká, každý chce hrať ... SNOW. Snehová guľa - na snehovej guli, Všetko zdobené ... SNEH, Ako v bielej páperovej bunde Obliekli sme ... SNEHULIENKA. Neďaleko - snehová postava - Toto je dievča ... SNOW MAIDEN. Pozorovanie č.22 Pozorovanie správania sa vtákov pri kŕmidle. Navigujte podľa stôp v snehu; ktorý z vtákov priletel na kŕmidlo. Zistite, aké jedlo potrebuje ktorý vták. Všimnite si správanie vrabcov: provokatívne štebotajú – cítia nárast svetla. Ak je vrabec načechraný - do mrazu, perie sa vyhladzuje - do tepla. V januári už môžete počuť spev sýkorovcov. Urobte záver, že vtáky ako prvé reagujú na pridanie svetla. Báseň A. Yashina „Nakŕmte vtáky“: Nakŕmte vtáky v zime! Nech sa k vám z celého sveta hrnú, ako domov, kŕdle na verande. Ich jedlo nie je bohaté, Hrsť obilia je potrebná, Hrsť je jedna - A zima pre nich nebude strašná. Pozorovanie č. 23 Pozorovanie stromov. Po veľkých mrazoch zvážte kôru stromov, či sú na kmeni mrazové trhliny, povedzte deťom, ako vznikajú trhliny. Zvážte púčiky na stromoch, pripomeňte si, že strom je živý a na jar budú z púčikov kvitnúť listy. Znamenia: Vo februári je na stromoch veľký mráz - bude veľa medu. Sneh sa drží na stromoch - bude teplo. Pozorovanie č.24 Pozorovanie záveja. Zvyčajne sneh padá na zem vo vrstvách. Ponúknite rezanie záveja lopatou, dávajte pozor na „hustotu“ snehu. Báseň I. Lopukhina „Závej“: Pozri, aká veľká záveja: Toto je čelo záveja, toto sú labky, toto je nos. "Kto si?" - položiť mu otázku. A keď nebude predstierať, povie: „Ahoj! Som lev!" Pozorovanie č.25 Pozorovanie stavu počasia. Rozvíjať schopnosť samostatne rozpoznať a pomenovať sneženie, naviaty sneh, mráz, fujavicu, námrazu. Naučte deti porovnávať tieto javy, nachádzať podobnosti a rozdiely. Didaktická hra "Kto je viac?" - cvičenie vo výbere definícií pre podstatné mená a slovesá zodpovedajúce zimným javom. Aký zimný deň? (mrazivý, studený, jasný, zasnežený, krátky, veterný, rozprávkový). Mráz (čo to robí?) Mrzne, praská, silnie, mrzne, stojí, udiera, slabne, spútava, neprikazuje stáť. Vietor (čo robí?) veje, zmetá, nesie (sneh), kvíli, kvíli, krúži. Pozorovanie č.26 Určovanie počasia podľa značiek. Diskutujte s deťmi o ľudových znakoch: dym z komína v stĺpci - do mrazu; dym sa šíri - do rozmrazovania; psy sa váľajú v snehu - do fujavice; vták hohlitsya - do zlého počasia; hviezdy sa jasne lesknú - do mrazu. Pozorovanie č.27 Pozorovanie zimného vetra. Počas snehovej búrky fujavice odhaľujú charakteristické znaky týchto javov. Porovnajte nafúkaný sneh, snehovú búrku, snehovú búrku - aké sú podobnosti a rozdiely (v smere, sile, rovnomernosti vetra). V chladnom, jasnom zimnom dni po cestách „behajú“ snehové trysky. Silný vietor dvíha do vzduchu snehový prach a popri cestách sa rozprestiera biely závoj – to je závej. Drift nafúka sneh z polí do roklín, priekop a jám. Naviaty sneh, keď silný nárazový vietor roztáča sneh nad zemou a úplne prekryje vzdialenosť, sa nazýva fujavica. Ak v tomto období padá sneh a záveje rýchlo pribúdajú, je potrebné prečkať nepriaznivé počasie. V snehovej búrke nemôžete ísť alebo jazdiť: môžete zablúdiť a zamrznúť. Aké rozprávky o fujaviciach poznáte? ("Babička Metelitsa" (bratia Grimmovci), "Morozko" (rus. ľudová rozprávka), „Dvanásť mesiacov“ (V. Odoevsky) atď.) Báseň A.S. Bude zavýjať ako zver, potom bude plakať ako dieťa. To na rozpadnutej streche Zrazu šuchotajú slamky. Tak, ako nám na okno zaklope oneskorený cestovateľ. Pozorovanie č.28 Pozorovanie počasia v silnom mraze (v skupine). Venujte pozornosť vzorom na oknách, obdivujte ich krásu. Odkiaľ pochádzajú vzory na oknách, kto ich maľoval? (kreslí ich Moroz Ivanovič) Ako kreslí Moroz Ivanovič? Voda, priehľadná vodná para, ktorá je vždy vo vzduchu. Je to v miestnosti aj medzi dvojitými okennými rámami - všade! Teplá vodná para sa usadzuje na studených tabuliach okien a mení sa na ľadové kryštály podobne, ako sa tvoria snehové vločky v nebeských výšinách. Ľadové kryštály sú na seba pospájané, zoskupené na hrbolčekoch, na sotva viditeľných škrabancoch na skle a na okne postupne vyrastie ľadová záhrada s nezvyčajnými kvetmi trblietajúcimi sa v lúčoch. zimné slnko. Takže vzory sa objavujú, pretože povrch skla je nerovný (to je možné vidieť cez lupu, nie je to viditeľné voľným okom). Báseň N. Naydenovej: Úžasný umelec navštívil okno. Úžasný umelec nám namaľoval okno. Palmy, paprade, javory... Na okne je hustý les, Len biely, nie zelený lesúžasné, nie ľahké. Na skle sú kvety a listy, všetko sa leskne, všetko je biele, Ale bez farieb a bez štetca je sklo maľované. Okno navštívil úžasný umelec. Hádaj, chlapi, kto maľoval okno. Hádanka: Vyrástol les, celý biely, nedá sa doň vojsť pešo, na koni sa doň nedá. ( Mrazivý vzor na okne). Pozorovanie č. 29 Pozorovanie stromov. Podľa čŕt kmeňa, umiestnenia konárov, čŕt obličiek deti rozlišujú stromy: breza (biely kmeň a tenké visiace konáre vybiehajúce z veľkých konárov), vŕba (popološedý kmeň), smrekovec (tmavý kmeň s hrubou kôrou a zníženými konármi), topoľ (sivý kmeň so zdvihnutými konármi), borovica (v spodnej časti kmeňa je kôra hrubá, tmavá, červenohnedá, brázdená). Hádanka: Videli sme ho oblečeného na jar a v lete, A na jeseň boli chudákovi všetky košele roztrhané, ale zimné fujavice ho obliekli do kožušín. (Zimný strom) Pozorovanie č. 30 Pokračujte v sledovaní príznakov zimy (február). Citeľný nárast dňa, silný vietor. Báseň z Marshaka "February": Vetry vejú vo februári, trúby hlasno vyjú. Ľahký sneh sa ženie po zemi ako had. Hádanka: Z neba padá sneh vo vreciach, z domu stoja záveje. Že do dediny prileteli snehové búrky a fujavice. V noci je mráz silný, cez deň je počuť zvonenie kvapky. Deň sa citeľne rozrástol. No a aký je teda mesiac? (Február) Príslovie: Príde február, pokryje všetky cesty. Pozorovanie č. 31 Skúsenosti. Pokračujte v oboznamovaní detí s vlastnosťami vody: keď zamrzne, voda sa roztiahne. Obsah: na prechádzke v silnom mraze sa vyberie sklenená fľaša naplnená vodou a nechá sa na povrchu snehu. Na druhý deň deti vidia, že fľaša praskla. Diskutujte s deťmi, prečo sa to stalo, priveďte deti k ich vlastným záverom (voda, ktorá sa zmenila na ľad, expandovala a rozbila fľašu). Pozorovanie č. 32 Pokračujte v sledovaní zmeny teplomera. Pripomeňme, že každá pomlčka predstavuje jeden stupeň. Keď je teplomer nad červenou čiarou, znamená to, že je teplo. Čím vyššia je červená čiara, tým teplejšie. Ak lišta klesne pod červenú čiaru, nastúpi mráz. Čím je lišta nižšia, tým je mráz silnejší. Báseň E. Trutnevovej "Mrazivý vietor": Hop - bokom, loptou - bokom Popri oknách chodí kavka. Všetko ošúchané vetrom, Zaprášené snehom, Ťažké, strapaté drôty - laná. Každý hovor je ako struna - Celá krajina bzučala. Teplomer okamžite zaznamenal - Priletel mrazivý vietor: Medzi čiarkami a bodkami Modrý stĺpec sa skrátil. Pozorovanie č. 33 Pozorovanie slnka. Slnko stúpa vyššie, je jasnejšie, teplejšie, na slnečnej strane sa objavujú rozmrazené škvrny; dochádza k zvýšeniu počtu hodín denného svetla (čím vyššie je slnko, tým dlhší je deň). Pozorovanie č. 34 Pozorovania snehovej pokrývky. Diskutujte ochranné vlastnosti sneh. Počas teplého slnečného dňa sledujte vzhľad lievikov v snehu okolo kmeňov stromov. Diskutujte o tom, prečo sa objavili lieviky. Aby ste deti priviedli k samostatnému záveru, ponúknite im dotyk tmavého a svetlého oblečenia a uistite sa, že tmavé oblečenie sa na slnku rýchlejšie zohreje. Porovnajte vzhľad lievikov v breze. Zafixovať pojem „nast“ v reprezentácii detí, kedy sa objavuje a prečo. Pozorovanie č.35 Pozorovanie stavby obličiek. Zvážte veľké topoľové puky. Každé dieťa dostane malú vetvičku (odrezanú od výhonku, ktorý sa má na jar odstrániť), odtrhne obličku a po jej otvorení skúma štruktúru. Deti nezávisle urobia objav: obličky sú skrútené malé listy. Keď je zima, spia. Aby listy nezamrzli, dajú sa na „kabát“ - husté tmavé šupiny; aby sa „kabát“ vo vetre neotváral, namiesto gombíkov sa používa lepkavá živica. Príde čas - živica zmizne a obličky sa otvoria. Postreh č. 1 Diskutujte s deťmi (za slnečného dňa), prečo sa marec nazýva „ráno v roku“. Na identifikáciu vzťahov v prírode: slnko ohrieva všetko teplejšie, preto sa sneh topí, mení sa na vodu, voda preniká do pôdy, preto sa objavujú podmienky pre rast rastlín: púčiky napučiavajú na stromoch a na rozmrazených miestach, kde sa slnko ohrieva , objaví sa prvá tráva. ruský ľudová zábava : Matka jar prichádza, Otvor brány, Prišiel prvý marec - Strávil všetky deti; A po ňom a apríli - Otvorte okno a dvere; A ako prišiel máj - Koľko chceš chodiť. Pozorovanie č.2 Pozorovanie správania sa vtákov na lokalite, povzbuďte deti, aby si urobili vlastné závery - aké je jarné oživenie v živote vtákov: zvučný spev sýkoriek, vrabce zbierajú svojich párov, vrany sedia na vajciach . Báseň I. Nikitina: Pri našom okne hlasno cvrliká sýkorka ... Onedlho nám na dvere zaklope skutočná jar! Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?" - cvičenie vo výbere slovies zodpovedajúcich jarným prírodným javom. Čo robia vtáky na jar? (prichádzajú, vracajú sa do svojich rodných krajín, stavajú hniezda, usadzujú sa v búdkach pre vtáky, chovajú mláďatá atď.). Pozorovanie č.3 Pozorovanie slnka na oblohe. Vyzvite deti, aby každý týždeň v rovnakom čase zmerali dĺžku tieňa stromu. Uistite sa, že tieň je každý deň kratší. Zapíšte si to do pozorovacieho denníka. Urobte záver, že slnko stúpa každý deň vyššie. Riddle: Prenasledujte ju celý deň - Nechytíte (tieň). Pozorovanie č. 4 Porovnávacie pozorovanie, čo sa zmenilo oproti februáru: sneh sa topí na slnku, sypký, potoky za slnečného počasia, námraza, kvapky (odkiaľ prichádza, ako zvoní). Didaktická hra "Hádaj!": veselá, zvučná, transparentná - čo to je? (kvapky, námraza). Chladné, zasnežené, svetlo, jarné, slnečné - čo to je? (deň). Pozorovanie č.5 Pozorovanie oblohy. Objavujú sa kupovité mraky, za slnečného počasia je obloha modrá. Ukážte závislosť množstva oblačnosti od topenia snehu. Objasnite, že sneh a ľad sú rôzne stavy vody. Hádanka: Nadýchaná bavlna niekde pláva. Čím je vata nižšia, tým je dážď bližšie. (Oblak) Pozorovanie č.6 Pozorovanie zmien počasia. Je stále teplejšie, objavili sa rozmrazené fľaky, začali kvapky. Didaktická hra "Inteligentná slovná zásoba" - na rozvoj logického myslenia. Padajúce zo striech alebo stromov topiaceho sa snehu v kvapkách, ako aj tieto kvapky samotné. (kvapky). Celkom malá kvapka (kvapka). Teplé počasie v zime alebo na jar, keď sa sneh a ľad topia (topia). Miesto, kde sa roztopil sneh a otvorila sa zem (rozmrazená náplasť). Báseň F. Tyutcheva: Nie nadarmo sa zima hnevá, Jej čas uplynul - Jar klope na okno a poháňa z dvora. Zlá bosorka sa zbláznila A zmocnila sa snehu Nechaj ju utiecť do krásneho dieťaťa... Jar a smútok nestačia: Umyla sa v snehu A len sa začervenala v vzdore nepriateľovi. A všetko začalo búšiť, Všetko núti zimu von - A škovránky na oblohe Už zdvihli zvonkohru. Zima je stále zaneprázdnená a hromží na jar. Smeje sa jej do očí A robí len ďalší hluk ... Pozorovanie č. 7 Pozorovanie kŕmidla. Aké vtáky prilietajú na strom? Aké jedlo majú najradšej? Čo jedia vrabce, sýkorky, holuby? Akú farbu má perie sýkorky? Holubica? Ktorý z nich je viac? Čo pomáha vtákom lietať? Môžeme lietať? prečo? Hádanka: Nemá ruky, ale vie stavať (vták). Pozorovanie č. 8 Pozorovanie topiaceho sa snehu. Kde sa topí najrýchlejšie? (pri kmeni stromu). Korene stromov absorbujú vodu. Na strechách domov na slnečnej strane sa často objavujú cencúle. Premýšľajte prečo? Didaktická hra „Smart slovak“: Nezamrznuté alebo už roztopené miesto na ľadovej hladine rieky, jazera, mora (polynya). Rozliatie rieky počas topenia snehu a rozpadu ľadu na jar (povodeň). Čas, kedy sa cesty stanú neprejazdnými pre blato (hrúbku). Malý vodný tok (potok). A ako to láskavo nazvať? (potok). Pozorovanie č. 9 Pokračujte v sledovaní príznakov jari (apríl). Diskutujte o ľudových znameniach a prísloviach: Veľa snehu - veľa chleba. Voda tiekla z hôr – priniesla jar. Jarný dážď nikdy nezlyhá. Dlhé cencúle - na dlhú jar. Z briez tečie veľa šťavy – daždivým letom. Báseň S. Marshaka „Apríl“: Apríl, Apríl! Na dvore zvonia kvapky. Po poliach tečú potoky, na cestách mláky. Čoskoro mravce vyjdú po zimnom chlade. Medveď si razí cestu cez mŕtvy les, vtáci začali spievať piesne a snežienka rozkvitla. Pozorovanie č. 10 Pozorovanie ovzdušia. Báseň „Transparentný neviditeľný“: On je priehľadný neviditeľný, Svetlý a bezfarebný plyn. Zahaľuje nás beztiažovou šatkou. Je v lese - hustý, voňavý, Ako liečivý nálev, Vonia živicovou sviežosťou, Vonia dubom a borovicou. V lete je teplo, V zime chladno fúka, Keď na skle ležala mráz S bujnou bielou ofinou. Nevšímame si to, nehovoríme o tom. Len to vdýchneme - Potrebujeme to! Aké vlastnosti má vzduch? (bezfarebný, transparentný, bez zápachu). Kde je podľa vás lepší vzduch – v lese alebo v meste? (Lesný vzduch je nielen čistý, ale aj liečivý. V meste je vzduch úplne iný: páchne benzínom a výfukovými plynmi áut, znečistený prachom a časticami sadzí. Takýto vzduch škodí ľuďom aj rastlinám.). Myslite na to, kedy sa vzduch v meste stane sviežejším, čistejším? (po daždi alebo silnom snežení. Kvapky dažďa a snehové vločky čistia, umývajú vzduch, berú so sebou prach a sadze). Čo robia ľudia pre čistenie vzduchu v meste? (Ľudia v meste sadia stromy, hlavne topoľ čistí vzduch). Pozorovanie č.11 Pozorovanie príznakov jari v neživej prírode. Ako sa zmenil sneh s príchodom jari? Čo sa stalo s vodou, ktorá vznikla z topiaceho sa snehu? Ako sa zmenila pôda s príchodom jari? Didaktická hra „Vyber si slovo“ – cvičenie vo výbere podstatných mien a v správnej zhode slov. Slnečné, veselé ... Jasno, chladno ... Sivé, pochmúrne ... Nesmelé, skoré ... Vstáva, objavuje sa, klíči ... Prilietajú, vracajú sa ... Pozorovanie č. 12 Vysvetlite deťom pojem "ľadový drift", povedzte, že po ľadovom drifte začína násilné prebúdzanie prírody. Najprv ľad na riekach stmavne, potom sa v ľade objavia trhliny a ľad sa láme. Na riekach sa ľadové kryhy rýchlo pohybujú, narážajú a hromadia sa jedna na druhej. Báseň V. Berestova " jarná rozprávka “: Ryby narazili na ľad spoločne. A rieka začala mrznúť. Báseň S. Baruzdina „Ľadový drift“: Ľadový drift! Ľadový drift! Zimné ľady sa prelomili! Možno je to ľadoborec Prešiel pozdĺž rieky Moskva? Nie, veľké ľadoborce sem nikdy nechodia. Je z lúčov veselých Ľadových kryh klzkých. Ale lúče ich dobiehajú - Ľadové kryhy sa topia, miznú A dávajú priestor vlne. Ľadové kryhy ustupujú Slnku, svetlu a jari! Pozorovanie č. 13 Pozorovanie topenia snehu a ľadu. Úloha pre deti: určte, kde sa sneh a ľad topí rýchlejšie (na slnku alebo v tieni). Prečo je ráno v kalužiach ľad a popoludní sa mení na vodu? Prečo sa námraza na slnečnej strane topí, ale nie v tieni? Vytvorte spojenie s teplotou vzduchu pomocou teplomera. Dávajte pozor na tvorbu mlák, potôčikov (hranie sa s loďkami). Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?" - cvičenie vo výbere slovies. - Čo môžete povedať o snehu? Čo robí sneh? (chodí, padá, víri, lieta, ľahne si, svieti, topí sa, trbliece sa, vŕzga...) Pozorovanie č. 14 Pokračujte v sledovaní príznakov jari, zmien počasia. Snehu nezostal takmer žiadny. prečo? Didaktická hra „Povedz o jari opak“ – naučte sa vyberať antonymá pre slová. Jar: Skorá - neskorá Zdĺhavá - priateľská Teplá - studená Veselá - smutná. Pozorovanie č.15 Pozorovanie vŕby. Venujte pozornosť tomu, že na vŕbe sa už objavili biele „jahňatá“. Známky: Na vŕbe som videl chmýří - prameň pod ohniskom. Bez vŕby - nie jar. Hádanka: Biele ovečky bežia na sviečke (vŕbe). Pozorovanie č.16 Pozorovanie stromov. Vysvetlite deťom, že tok miazgy začína na stromoch na jar. Na mieste nájdite strom, v ktorom sa z trhliny v kôre uvoľňuje šťava, a dávajte pozor na skutočnosť, že v blízkosti trhliny sa zhromažďuje hmyz - milovníci „sladkého“. Vysvetlite deťom, že sa oteplilo a voda s rozpustenými látkami z pôdy stúpa pozdĺž kmeňa k pukom, tie ožijú a rozkvitnú listy. Hádanka: Videli sme ho oblečeného na jar av lete. A na jeseň sa chudákovi všetky košele strhli. (Wood) Cvičenie v príprave a šírení návrhu. Na okraji rástla (čo?) ... borovica. (Čo? vysoký, štíhly, krásny). Má (čo?) ... kufor. (aké? dlhé, rovné, nahé). Len smerom nahor rastú (čo?) ... konáre (čo? Husté, nadýchané, ihličnaté). Pozorovanie č. 17 Pozorovanie oblečenia ľudí. Ako sa zmenila teplota vzduchu s príchodom jari? Prečo sa ľudia začali obliekať ľahšie? Báseň F. Lea „Jar je červená“: Jar je červená na dvore! Prečo je jarná červená číra? Slnko je horúce, svetlo je jasné, Lepkavý púčik, prvý list, Obloha je jasná, slnko je červené. Pozorovanie č. 18 Pozorovanie pôdy. Pozvite deti, aby videli, ktorá časť miesta vysychá rýchlejšie (hlinitou alebo piesčitou pôdou). Vysvetlite, že hlinitá pôda silnejšie zadržiava vodu, a preto dlho nevysychá, zatiaľ čo piesčitá pôda prepúšťa vodu, a preto rýchlo vysychá. Venujte pozornosť skutočnosti, že na hlinenej pôde je málo rastlín a na piesočnatej pôde sa rastliny objavia skôr, ale potom rýchlo vyschnú. Pozorovanie č.19 Pozorovanie hmyzu. Pozvite deti, aby našli hmyz. Vytvorte spojenie medzi príletom vtákov a výskytom hmyzu. Priveďte deti k záveru, že apríl je mesiac, kedy sa všetko prebúdza v živej i neživej prírode (máme máj). Báseň „Nechytíš ich sieťou!“: Hmyz je zaneprázdnený, Záhradu napĺňa životom: Kobylky tam čvirikajú, komáre tu zvonia. Každý je zaneprázdnený dôležitou vecou: Zlatá včela sedela na voňavom kvete, Nazbierala medovú šťavu. Tu v kríkoch pri ceste Obchodný mravec, držiaci sa stebla trávy, dojí vošky s tykadlami. Nedotýkajte sa ich, nechytajte ich do siete! Nechajte mory a mravce žiť vedľa vás. Pozorovanie č.20 Pozorovanie opadaného lístia po roztopení snehu. Spomeňte si, aké boli na jeseň, porovnajte, poznačte si zmeny. Vysvetlite deťom, že všetky cenné živiny, ktoré boli v listoch, sa vrátili späť na zem. Korene stromu poskytujú potravu a strom rastie. Pozorovanie č.21 Pozorovanie topoľových pukov. Venujte pozornosť skutočnosti, že sú väčšie v porovnaní s brezou. Báseň V. Tovarkova „Prvé listy“: Na mohutnom topoli Priateľstvo pukli púčiky. A z každého púčika vyšli listy - rozvinuli rúrky, načechrali sukne, rozhliadli sa, usmiali sa a povedali: "Zobudili sme sa!" Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?" - cvičenie vo výbere slovies. - Čo robia obličky na jar? (vylievajú sa, napučiavajú, praskajú, rozvinú sa do zelených listov, rastú, otvárajú sa, z púčikov sa objavujú prvé lístky - jemné, zelené, voňavé, voňajúce...) Pozorovanie č. 22 Pozorovanie tieňa. Počas slnečného dňa upozornite deti na tmavú škvrnu tieňa, ktorá ich neustále sleduje. Odkiaľ to je? Kde inde sú také tmavé škvrny? (Nájdite čo najviac). Ako vyzerajú tiene pre deti? Vyzvite deti, aby sa pokúsili dobehnúť svoj tieň. Prečo je to nemožné? Je možné dohnať tieň niekoho iného? Ako to spraviť? Príslovie: Z vysokého stromu a veľkého tieňa. Hádanka: Ide tam, kde si ty, nepýta si jedlo ani pitie. Ale tak sa bojí tmy, Čo ťa sem hodí (tieň). Pozorovanie č. 23 Pozorovanie dažďa. Naučiť sa vidieť súvislosť medzi teplým jarným dažďom a prebúdzaním sa divočiny: malé listy sa zväčšujú, rastie mladá tráva, začínajú kvitnúť púpavy, objavujú sa dážďovky. Vysvetlite, prečo sa objavujú. Hádanka: Ľudia na mňa čakajú, volajú, A keď k nim prídem, utekajú. (dážď) Pozorovanie č. 24 Pozorovanie oblakov. Mraky si nemôžu byť navzájom podobné, neustále menia svoj tvar. Ponúknite, že sa pozriete na oblaky a povedzte, ako vyzerajú. Prstová hra "Cloud": Biely oblak Zaoblené ruky pred vami, prsty v zámku. Vystúpte nad strechu. Bez uvoľnenia rúk ich zdvihnite nad hlavu. Oblak sa ponáhľal narovnať ruky. Vyššie, vyššie, vyššie. Natiahnite ruky hore. Vietor je oblak Hladké kývanie rúk nad hlavou zo strany na stranu. Prichytený na zvrat. Zopnite si ruky končekmi prstov nad hlavou. Oblak sa obrátil S rukami, aby opísal cez strany nadol veľký do dažďového mraku. kruh a pokles. Sadni si. Pozorovanie č. 25 Pozorovanie slnka. Uveďte, kedy slnko hreje viac: ráno, popoludní alebo večer. Za týmto účelom vytiahnite kovové predmety na ranné a večerné prechádzky, pozorujte, ktoré predmety sa viac zahrievajú - tmavé alebo svetlé. Viesť deti k záveru, že pôda je tmavej farby, zadržiava teplo. Hádanka: Čo je vyššie ako les, krajšie ako svetlo, horí bez ohňa? (slnko). Pozorovanie č. 26 Pozorovanie stromov. Slnko je zdrojom tepla. Rôzne stromy majú rozdielny vzťah k teplotným hodnotám. Niektoré z nich vydržia chlad, iné dokážu žiť len v teple. Začiatok vzhľadu listov závisí aj od množstva tepla. Pozorovanie č. 27 Pozorovanie kvitnutia listov na stromoch a kríkoch. Všimnite si, že listy nekvitnú súčasne na rôznych rastlinách. Prvé listy sú jelša, osika a potom breza. Listy potrebujú veľa živín, aby kvitli. Tieto živiny prichádzajú do obličiek z koreňov pozdĺž stonky. Hádanka: Dá nám desiatky rúk a tisíce paliem (stromov). Pozorovanie č. 28 Pozorovanie rastlín. Zistite príznaky prebudenia rastlín (opuch púčikov). Naučte sa rozpoznávať rastliny podľa púčikov. Brezový kvet - náušnice. Pri pozorovaní kvitnutia brezy objasnite poznanie detí, že náušnice sú kvety. Báseň A. Prokofieva „Breza“: Milujem ruskú brezu, Buď svetlá, alebo smutná, V bielom sarafáne, S vreckovkami vo vreckách, S krásnymi sponami, So zelenými náušnicami. Milujem ju, elegantnú, domorodú, milovanú, teraz žiarivú, temperamentnú, teraz smutnú, plačúcu. Milujem ruskú brezu, Ona vždy so svojimi priateľkami Ohýba sa nízko pod vetrom A ohýba sa - ale nezlomí sa! Pozorovanie č. 29 Pozorovanie búrky. Venujte pozornosť zmenám v prírode pred búrkou. Pozorujte, čo sa stane ako prvé - hromy alebo blesky a prečo. Diskutujte s deťmi o tom, čo je bežné a ako sa búrka líši od iných druhov dažďa (krátkodobý, dlhotrvajúci, mrholenie, hríb). Pamätajte na pravidlá správania počas búrky. Hádanka: Hlučné, hromové, všetko som umyl a odišiel. A polievali záhrady a sady celého okolia. (Búrka) Pozorovanie č. 30 Pozorovanie púpavy (fáza rastu, kvitnutia a semena). Porovnajte veľkosť stonky na slnku a v tieni, diskutujte o vplyve tepla a svetla na rast rastlín. Pri púpave sa koruny ráno otvárajú a večer zase zatvárajú. Nakreslite pozorovania. Hádanka: Na zelenej krehkej nohe vyrástla pri ceste gulička. (Púpava) Pozorovanie č.31 Pozorovanie rastlín. Sledujte kvitnutie brezy: dávajte pozor, aby náušnice mali inú farbu, niektoré sú zelené a iné hnedasté. Vezmite si do rúk náušnice – peľ vám zostane na rukách. Diskutujte s deťmi, prečo brezy potrebujú peľ. Hádanka: V lete kvitne, v zime hreje, príde jar - potečie slzička (breza). Pozorovanie č. 32 Pozorovanie zeme a pôdy. Rastliny – stromy, kríky, trávy a kvety – potrebujú pôdu, pretože práve z nej všetky získavajú potravu – vlahu a živiny. A čo sa stane s pôdou, ak bude veľmi horúca a suchá? Ako to ovplyvní rastliny? Ako vyzerá pôda, keď prší alebo zalievame viac z konve? Prečo potrebujete uvoľniť pôdu? Kto okrem muža to uvoľní? Báseň „Časť rodnej zeme“: Na jar všetko prudko rastie, stromy rozkvitli! Keď prídeš do záhrady, vezmi si kus zeme. Pozri - je to teplé, je to živé, impregnované dažďovou vlhkosťou. Žijú v ňom korene kvetov, poskytuje úkryt červom, obsahuje vlhkosť, vzduch, humus... Je súčasťou vašej rodnej zeme! Pozorovanie č. 33 Pozorovanie života zimujúcich vtákov na jar. Aký je rozdiel medzi životom vtákov na jar a ich životom na jeseň a v zime? (teraz lietajú na kŕmidlo menej často). Báseň O.G. Zykovej „Sýkorky“: Ach, a prefíkané vtáky, sýkorky žltoprsé. Len vo veľkom chlade Tieto vtáky sa kamarátia s ďatlom. No v lete sa všetky sýkorky samy dokážu nakŕmiť. Pozorovanie č. 34 Pozorovanie smrekovca. Smrekovec je najpočetnejším stromom v Rusku. Smrekovcové lesy u nás zaberajú najväčšie plochy. Všimnite si, že koruna a kmeň stromu pripomínajú tvar kužeľa. Teraz sa z púčikov objavili zväzky jemných, mladých ihiel so špeciálnou arómou. Jeho svetlozelené ihličie na rozdiel od iných ihličnanov na jeseň žltne a opadáva. Spolu s ihličkami sa objavili malé, ladné, červené hrbolčeky. Hádanky: Ako borovice, ako vianočné stromčeky, ale v zime bez ihličia. Vyzerá ako vianočný stromček, ale mäkké ihličie. V zime sa vyzliecť, na jar obliekať. (Smrek) Cvičenie „Urobte vetu“ – precvičte deti v používaní polysémantických slov vo vlastnej reči (šiška, ihly). Pozorovanie č. 35 Pozorovanie tieňa. Zistite, či sa počas dňa mení tvar a veľkosť tieňov? Aby ste to urobili, načrtnite palicou na piesku alebo na asfalte tieň stromu alebo iné nehnuteľný predmet počas ranná prechádzka a potom večer. Porovnajte pozície tieňa v rôznych časoch dňa. Hádanka: Od koho, priatelia, nie je možné utiecť? Vytrvalo za jasného dňa blúdi vedľa nás ... (tieň) Postreh č. 36 Ponúknite sa počúvať zvuky kukučky. Na rozdiel od iných vtákov si kukučka na jar nerobí hniezda, aby inkubovala vajíčka. Vajíčka kladie do hniezd iných vtákov. Báseň O.G. Zykovej „Kukučka“: Nepamätám si vtáky, stále lietam a lietam, sadnem si na sučku, budem kričať - kukučka, kukučka. A bez hanby znesiem vajcia do cudzích hniezd, Pretože som kukučka, hniezdo si nestaviam. Kričím kukučka, kukučka, Zobák bez otvorenia. Pozri sa na mňa, som jediný! Hádanka: Nepoznám matku-otca, ale často volám, nepoznám deti - predám niekoho iného (kukučka). Pozorovanie č.37 Pozorovanie práce dospelých v záhrade. Pomôžte dieťaťu zapamätať si záhradné náradie, pochopiť jeho účel. Didaktická hra „Na čo?“: Hostiteľ kladie otázky, deti sa striedajú v odpovediach. Za odpoveď - čip. Víťazom je ten, kto má najviac žetónov. Otázky: Aké záhradnícke náradie poznáte? Prečo ľudia vymysleli lopatu, hrable, sekáč, napájadlo? Pozorovanie č.1 Pozorovanie zmien v prírode. Ponúknite, že nájdete známky leta. Báseň L. Nekrasovej „Leto“: Leto sa privalilo ako slnko, zažiarilo, rozžiarilo čerešne, sedmokrásky, masliaky, obilniny. Leto! Leto! Leto! Leto! Oblečený v pestrých farbách, vyhrievaný horúcim slnkom, nech je leto dlhšie! Pozorovanie č. 2 Pozorovanie čerešňových kvetov, diskusia o vôňach, prečo tak voňajú. Pamätajte, že kvety sú budúce ovocie. Porovnajte s kvitnutím topoľa a brezy. Zoznámte deti s ľudové znamenieže čerešňa vtáčia kvitne v období ochladzovania. Venujte pozornosť vzhľadu veľkého množstva múch, komárov a iného lietajúceho hmyzu. Báseň V. Žukovského "Vtáčia čerešňa" A všetko voňavé, Padajúce lupienky, Kvitne, kvitne vtáčia čerešňa V rokline pri rieke. Od rána do neskorého súmraku Zo všetkých kútov zeme sa k jej kvetom ponáhľajú ťažké čmeliaky. Didaktická hra „Videl som na našom strome ...“ - rozvíja pamäť, pomáha zapamätať si vlastnosti života stromu. Hostiteľ hovorí: "Videl som list na našom strome." Každé dieťa musí reprodukovať frázu predchádzajúceho účastníka a doplniť ho vlastným objektom. Ďalší hovorí: „Videl som list a kvet na našom strome“, tretí: „Videl som list, kvet a vtáka na našom strome“ atď. Pozorovanie č.3 Pozorovanie hmyzu. Každý deň je stále viac hmyzu: komáre, motýle, chrobáky. Naučte sa rozlišovať medzi niekoľkými druhmi motýľov (kapusta,). Motýle majú na svojich krídlach veľmi krásny vzor - jeden z najkrajších medzi tými, ktoré vytvorila príroda. Motýle však nemôžete chytiť za krídla, pretože sú pokryté jemným peľom, ktorý sa dá ľahko zotrieť, a potom už motýľ nebude môcť lietať. Vysvetlite deťom, že motýle kladú vajíčka, z týchto vajíčok sa liahnu húsenice, ktoré požierajú listy rastlín. Neskôr sa húsenice zapletú do nite uvoľnenej z brucha a premenia sa na kukly a z kukiel sa opäť objavia motýle. Veta: Motýľ, Leť do oblaku, Tam sú tvoje deti - Na brezovom konári. Hádanka: Kvietok spal A zrazu som sa zobudil, už som nechcel spať, pohol sa, naštartoval, vzniesol sa a odletel. (Motýľ) Pozorovanie č.4 Pozorovanie dážďovky. Zistite, ktorý z chlapcov predtým videl týchto obyvateľov pôdy. Kde to bolo? Prečo sa červy nazývajú dážďovky? Kedy je najľahšie ich nájsť? Upozornite deti na to podzemných obyvateľov najčastejšie vyliezajú z noriek počas dažďa. Voda im napĺňa nory a chýba im vzduch. Vyzvite deti, aby pozbierali všetky dážďovky, ktoré sú na chodníku, a preniesli ich na bezpečné miesto: na záhon, pod strom, do zeleninovej záhrady. Diskutujte, prečo by sa to malo robiť. Čo by tieto zvieratá povedali deťom, keby vedeli rozprávať? Báseň O.G. Zykovej „Žížalka“: Je veľmi pracovitý, nesedí bez práce, Celú zem s poslušným telom neúnavne uvoľňuje. - Potrebujeme to sami, jeme túto zem. - Zdvihol zrak od práce, povedal Rain červ. - Nie som nepriateľom svojej rodnej krajiny. Hádanka: Nerozoznáš môj chvost od mojej hlavy. Vždy ma nájdeš na zemi. (Červ) Pozorovanie č.5 Pozorovanie zmien počasia. Pokračujte v obohacovaní a upevňovaní slovnej zásoby „počasie“. Naučiť deti presne opísať počasie, aktívne používať epitetá a obrazné výrazy v reči. Prečo je v lete tak teplo a v zime zima? Slovná zásoba: horúci, horúci, vyprážaný, horúci deň, slnko pečie horúco, horúco, ako v peci. Pozorovanie č.6 Pozorovanie ohnivca a paliny. Ľudia volajú ohnivú trávu - Ivan-čaj, Ivan-tráva, burina, vŕba, divý ľan, medová tráva, kožušina, teplý kvet. Povedzte deťom, že ohnivá tráva je veľmi dobrá medonosná rastlina. Čerstvý med je úplne priehľadný, pohár medu sa zdá prázdny. Tento med má liečivé vlastnosti. A odborníci tvrdia, že je najmilší. Fireweed sa tiež varí ako čaj. Prečo sa kvetina v Rusku volala Ivan? Možno preto, že si chudobní Ivanovci nemohli dovoliť iný čaj? Alebo ho tak začali volať pre jeho charakter: statočný, silný, vytrvalý kvet, ako ruský Ivan. Báseň E. Šerovej: Na lúke rozkvitla ohnivá tráva. Tu je rodina hrdinov! Silní, majestátni a ryšaví Bratia obri vstali. Zvolili honosný outfit - Bundy horia plameňmi. Hádanka: Ivashka vyrástla: Červená košeľa, zelené dlane, zelené čižmy. Pozýva hostí, čajové pochúťky. (palinka) Ľudovo sa palina volala: Černobyľ, palina tráva, vdova tráva, hadec, boží strom, stepná chimka. Palina je jednou z našich najtrpkejších rastlín. Paline sa medzi slovanskými národmi pripisovala zázračná moc. V Rusku, v predvečer sviatku Ivana Kupalu, sa dedinčania opásali Černobyľom a položili si z neho vence na hlavy. To malo chrániť pred chorobami, čarodejníctvom a stretnutiami s príšerami na celý rok. Pozorovanie č. 7 Pokusy s pieskom. Jednou z hlavných vlastností suchého piesku je tekutosť. Taktiež nemá svoju vlastnú formu: forma sa mení s každou novou nádobou, do ktorej je umiestnená. Čo sa stane, ak sa piesok namočí? Potom to prestane byť voľné. Z mokrého piesku môžete vyrezávať veľkonočné koláče, vytvárať rôzne figúrky pomocou pieskových foriem. Pozorovanie č.8 Pozorovanie rastlín. Pripomeňte si s deťmi, že obrovské kráľovstvo rastlín sa delí na 3 stavy: stav stromov, stav kríkov, stav bylín a kvetov. Podmienky potrebné pre rast rastlín sú slnečné svetlo, voda, teplo. Pozorovanie č. 9 Pozorovanie vtákov. Venujte pozornosť ich rozmanitosti. Báseň S.D. Drozhzhina „Vták“: Je zábavné lietať podľa ľubovôle k vtáčikovi, spievať piesne nad kvetmi na poli; A na pružnom konári, V šere lesa, Deti čakajú na speváčku V rodnom hniezde. Pozorovanie č. 10 Pozorovanie pôdy. Vytvorte malú dieru na území materskej školy a skúste spočítať, koľko koreňov tam nájdete: veľa alebo málo? Pomocou takýchto koreňov zem zalieva a živí stromy, trávy, kríky. Je to pre nich skutočná jedáleň. E. Moshkovskaya. "Nechajme nejakú zem" Ulica sa musí obliecť do obleku. Žiť bez obleku? Nie! Nie dobré! Bude sa chvastať na asfalte, Autá vyjdú, budú chodiť, Nakreslíme kvety na asfalt! Len vieme čo, poďme... Nechajme kúsok zeme, aby sme na ňu nezabudli! Pozorovanie č. 11 Pozorovanie blikania bleskov počas búrky (pozorovanie sa vykonáva v zadnej časti skupiny oproti oknu). Blesk je silná elektrická iskra (výboj), ktorá vzniká pri zrážke oblakov, keď sú vysoko elektrifikované. Zipsy sú úzke, dlhé, podobné pravidlu a preto sa nazývajú lineárne. Existuje aj guľový blesk, má tvar gule (niekedy pretiahnutej). Farby blesku sú biela, modrá, fialová a čierna. Ako by ste sa mali správať počas búrky? Búrky a blesky by sa nemali báť, ale musia si dávať pozor: K oknám sa nemôžete priblížiť. Nedvíhajte kovové predmety, pretože priťahujú elektrinu. Na ulici by sa nemalo stáť pod vysokými stromami (najmä topoľmi): priťahujú elektrický výboj (blesk), ktorý ich rozbije a zapáli. Čítanie básne od E. Kokhana „Oblak“: Oblak sa prikradol k slnku, chyťte lúč: – Aha, mám to! Prečo posielate sucho? A okamžite nahnevaná ho skryla vo svojom lone. A potom nás za prerušenia hromov poliala vodou - od hlavy po päty. Tu je mrzutosť, tu je trápenie: pole, bez obzretia Nechajte nás ísť - kto kam ide - všetci sme lopatky. Dážď krája A zrazu cez tmu, otvárajúc okno, Videli sme, ale ako sa slnko smeje! Pozorovanie č.12 Pozorovanie hmyzu. Ako sa hmyz pohybuje? (Môžu sa plaziť, chodiť, lietať, plávať, skákať a behať). Čo jedia hmyz? (zelené listy, zrelé plody, opadané lístie, kôra stromov, iný hmyz, peľ). Ako hmyz uniká pred nepriateľmi? (príroda im dáva ochranné sfarbenie, niektoré odpudzujúce sfarbenie, mnohé majú ostré žihadlo). Báseň: Keď si vo voňavom borovicovom lese sadneš v lete na peň, Rozhliadni sa okolo seba - Veľa zbadáš, priateľu! Mravec vlečie larvu, zrýchli niekde medzi koreňmi veľkej borovice. Zlatý chrobák sedel na hustom konári. Svetlá nočná motýľ sa trepoce, pije voňavú šťavu so svojou čečinou, A včela med zbiera. Každý je zaneprázdnený, každý má čo robiť! Môj priateľ! Pozrite sa pozorne, uvidíte čarovný život! Pozorovanie č. 13 Pokračujte v monitorovaní pôdy. Pripomeňme si hádanky, príslovia, ktoré odrážajú vzťah rastlín a úrodnosti pôdy. Napríklad: „Vezme si pôžičku v obilí, vráti v bochníku“; "Nikoho neporodila, ale každý jej hovorí matka." Prečo sa zem nazýva „úžasná špajza“? Pozorovanie č. 14 Preskúmajte s deťmi pahýľ na stanovišti (použite lupy). Dotknite sa zostávajúcej kôry: je uvoľnená alebo tvrdá? Myslíte si, že je to "mladý" pahýľ alebo "starý"? prečo? Sú na ňom machy alebo lišajníky, huby, mravce, chodby lariev chrobákov? Pozorovanie č.15 Pozorovanie tieňa. Za slnečného počasia sa niekedy po oblohe vznášajú veľké mraky. Upútať pozornosť detí: keď oblak zakryje slnko, všetci sa ocitneme v tieni na zemi. Báseň E. Shen, W. Shao-Shan "Shadow": Je to dobré v horúcom dni Zoznámte sa s tetou Shadow! Pod zeleným listím Stretli sme sa s tebou. Tancovali sme v tieni, smiali sme sa v tieni. Dobré v horúcom dni Zoznámte sa s tetou Shadow! Pozorovanie č. 16 Pozorovanie letného dažďa. V minulosti sa magické volanie dažďa časom vyvinulo zábavná hra deti, ktoré ochotne vykrikovali kúzla, zapájali sa do šibalského rozhovoru s dažďom. Hádanka: Prišiel z neba, šiel k zemi. (Dážď) Volajte: Dážď, lei, lei, lei, Neľutujte nikoho - Žiadne brezy, žiadne topole! Dážď, dážď, silnejšie, Aby bola tráva zelenšia, budú rásť kvety a zelené listy! Pozorovanie č. 17 Pozorovanie po daždi a objavenie sa dúhy na oblohe. Pozvite deti, aby obdivovali dúhu, vyjadrili svoj názor na jej vzhľad, povedali, čo sa im na nej páči; pomenujte farby dúhy a spočítajte ich. Povedzte deťom, že obzvlášť jasná, slávnostná dúha nastáva po hlučnej letnej búrke alebo počas búrky. S mrholením sú farby dúhy bledé a samotná dúha sa môže zmeniť na belavý polkruh, aký vzniká, keď sa slnečný lúč láme v každej kvapke dažďa. Dúha sa objaví po daždi, keď slnko vykukne spoza mrakov, len v opačnom smere ako slnko. Ak stojíte tvárou k slnku, dúhu neuvidíte. Hádanka: Aký zázrak - krása! Namaľovaná brána Objavila sa na ceste! .. Nevstupujte do nich ani nevstupujte. (Rainbow) Báseň M. Lermontova Tam, v rôznofarebnom oblúku, Veselé, bystré divy Na oblakoch stavajú krásny most, Prechádzať z jednej skaly na druhú Cestou vzduchu. Pozorovanie č. 18 Pokusy s použitím zrážkomerov. Dajte ich pred dažďom na rôzne miesta: jeden pod strom, druhý na otvorené miesto. Diskutujte s deťmi, ktorá z nádob bude obsahovať viac vody . Prečo si to myslia? Pozorovanie č.19 Pozorovanie dĺžky dňa. Prečo sa v lete tak neskoro stmieva? Už ideme spať a za oknom nie je taká tma? Prečo v zime, keď práve vychádzame zo škôlky, je už vonku tma a všetky svetlá svietia? Vysvetlite, že horúce počasie aj dlhé dni v lete sú spôsobené tým, že naša planéta teraz dostáva viac slnečného svetla a tepla. Didaktická hra "Kto je viac?" Čo je letný deň? (horúce, chladné, studené, teplé, daždivé, slnečné, radostné, dusné, dlhé atď.) Pozorovanie č. 20 Pozorovanie topoľa. Porovnajte topoľ a osika: ako sú podobné a ako sa líšia. Zdôraznite, že tieto stromy sú blízkymi príbuznými. Sledujte šírenie topoľových semien, lietajúce biele páperie. Báseň N. Golovina „Snehová búrka v teple“: Uprostred leta - biely sneh! Vánica sa točí! Uprostred leta - biely sneh! Plazí sa popri cestách. Tridsaťstupňové teplo, zázraky a nič viac. Sneh tancuje pri dvore Teraz štvorcový tanec, teraz polka. Sneh sa hrá s deťmi Áno smeje teplo! Topoľ máva listy, Pú letí nad hlavou. Pozorovanie č. 21 Pokračujte v pozorovaní topoľa. Skúste fúkať na náušnice a topoľové semienka: aký silný musí byť vietor, ktorý ich nesie? Ako vyzerajú náušnice? (na chlpatých húseniciach). Skontrolujte, či na listoch topoľa nezostáva prach. (Listy tohto stromu sú veľmi hladké, takže všetky nečistoty sa z nich počas dažďa ľahko zmyjú.) Didaktická hra „Strom je ...“ - hra rozvíja myslenie, aktualizuje skúsenosti detí, ich vedomosti, umožňuje pozerať sa na ten istý predmet z rôznych uhlov pohľadu. Určte význam stromu pre život rôznych vtákov, zvierat a pod. Pre vtáka je strom ... (jedáleň; miesto na stavbu hniezda; miesto, kde sa môže schovať atď.). Pre chrobáka je náš dub ... (jeho obydlie; miesto, kde kladie larvy, kde môže nájsť korisť). Pre umelca je strom ... (predmet pre obraz, zdroj inšpirácie). Pre unaveného cestovateľa je rozľahlý strom ... (miesto, kde sa v horúcom dni môžete schovať pred horúcim slnkom, relaxovať). Strom pre zajaca je ... (potrava - kôra v zime, úkryt). Strom pre obyvateľa mesta je ... (čistý vzduch; chládok v horúčave; „dáždnik“ pred dažďom; miesto na odpočinok atď.) Pozorovanie č. 22 Pozorovanie vetra. Hádanka: Nikto nevie, kde býva. Bude lietať - stromy sú utláčané. Pískanie - chvenie pozdĺž rieky. Škodoradostné, ale neujdeš! (Vietor) Pozorovanie č. 23 Pozorovanie a starostlivosť o záhradné rastliny. Zeleninové plodiny potrebujú vodu, vzduch, svetlo, pôdu pre plný rast a dozrievanie plodov. Prečo polievame záhony? (zaliať rastlinu; stále prší). Prečo sa pôda stáva tvrdou a pripomína kameň, keď je vystavená slnku? (v dôsledku odparovania vody). Rastliny dýchajú, ich korene potrebujú vzduch, ale ako sa vzduch dostane do pôdy? (dostane sa tam po uvoľnení zeme okolo rastliny. Dážďovka to isté, len bez motyky). Prečo je potrebné rastliny odburiňovať a preriediť? (aby mali rastliny viac svetla). Pozorovanie č.24 Pozorovanie hmyzu (komárov). Vo vzhľade je komár malý a neškodný - má tenké telo, slabé nohy a dve brušká. Na hlave komára je proboscis, ktorým komár prepichne kožu obete a nasáva krv, ako aj pár malých antén. Komáre štípu. Uštipnutie komárom je bolestivé a svrbí. Veta: Vanka, komár Vanka, odleť si na dvor! Tam je tvoj starý otec - Jedáva repu, Tam je tvoja babička - Jedáva palacinky. Čakajú na vás, Kusy jedia! Hádanka: Nevidíš sa, ale môžeš počuť pieseň. Báseň „Chytil som komára“: Prikryl som sa prikrývkou A potichu som si zdriemol, Zrazu som cez sen počul jemné zvonenie komára. Nado mnou sa vznáša komár A zvoní, zvoní, zvoní, Pije mi krv a letí von oknom. Rozsvietil som stolové svetlo - v dohľade nie je žiadny komár! Svetlo zhaslo. Znova začal lietať nado mnou. Takže až do rána som chytil komára! Pozorovanie č.25 Pozorovanie hmyzu (mravec). Je veľmi silný a dokáže uniesť ťažké veci. 10-násobok vlastnej hmotnosti. Ponúknite zváženie mravca (má zhrubnuté brucho, hrudník, hlavu, tri páry malých nôh. Mravec má silné čeľuste, veľmi pohyblivé tykadlá, ktoré fungujú ako orgány dotyku). Porekadlo: Mravec je malý, ale kope hory. Báseň V.L. Gaazova „Rodina mravcov“: Koľko ich je tam a tu! Vajíčka "chůvičky" sú chránené, Nosia sa, často tečú, Očakávajte mravce. Ak sa narodili, kŕmia ich, aby vyrástli na sedem. Rýchlo vyrastú a začnú pracovať. Existujú mravce-živitelia rodiny - Sú živiteľmi rodiny, Všetko jedlé, čo nájdu, Ihneď nosia do svojho domu. Sú tu mravčí vojaci, sú to odvážni chlapi. Mravenisko je strážené. Nikto nie je prepustený. Kráľovné mravcov sú kráľovné. Každý by sa im mal klaňať. Koniec koncov, oni sú hlavou rodiny. Mravce to vedia. Pozorovanie č.26 Pozorovanie rastu hrachu v záhrade. Veta: Siať, siať hrach, siať hrach! Škaredý, hrach, A veľký, a biely, Pre pobavenie všetkých: A sám tridsiatnik - Pre všetkých chlapov. Pozorovanie č. 27 Pozorovanie vtákov. Úryvok z básne K. K. Sluchevského „Naše vtáky“: Naše obyčajné vtáky sú krásne, Kavka, vrana a zlodej-vrabec! Šťastné krajiny nie sú tak známe, koľko ich pozná moja vlasť... Vaše farby sú všetky sivé, čierne, Áno, a váš vzhľad je veľmi jednoduchý: Zobáky ako zobáky, rovné, obratné, A chvosty bez tvarovaného peria. Pozorovanie č.28 Pozorovanie záhonov a záhonov. Opravte názvy farieb. Ako viete, čo rastline chýba? Čo je potrebné urobiť, aby rastlina rástla lepšie? (svetlo, vlhkosť, výživa). Pozorovanie č.29 Pozorovanie púpavy. V zelenej tráve sa leskli zlaté kvety a zrazu všetky zvädli, akoby ich niekto vzal a rozdrvil. Púpavy zachytili zmenu počasia, pocítili blížiaci sa dážď a stlačili svoje lupienky, čím ukryli peľ pred vlhkosťou. Zvlhne a nebude lietať vo vetre, nebude padať z kvetu na kvet. Mokrý peľ nebude môcť preniesť a včela. Neopelený kvet neprodukuje semená. A keď semená už začali, získali svoju vlastnú mušku - padák, rastlina ešte viac sleduje počasie. Za slnečného dňa sa všetky zrelé púpavy hojdajú na lúke s ľahkými nadýchanými guličkami. Každý padák čaká na dobrý vietor, ktorý sa odtrhne od materskej rastliny a odletí do nových krajín. Ale aj to sa stáva: priamo pred vašimi očami zahaľuje oblohu sivý závoj hustých oblakov, dvíha sa vánok ... pamätajte: hojdali sa ráno na trávniku nadýchané guľôčky púpav? Nie, nekývali sa. Slnko síce stále svietilo mohutne a hlavne, no namiesto balónov boli smutne stlačené „dáždniky“. Púpava vie, že mokré padáky nelietajú dobre, a tak si ich schoval až do chvíľky. Pozorovanie č.30 Pozorovanie mravcov. Pripomeňte si s deťmi, že mravce majú nepriateľov. Vtáky ich vyhubia, medveď ich vyženie (strčí jazyk do mraveniska a čaká, kým sa okolo neho prilepia mravce, a potom ich všetky naraz zhltne), útočí na mraveniská a ďatle (hrabe vrch mraveniska a kluje mravce), niektoré vtáky lietajú do mraveniska, aby sa očistili od mnohých parazitov a namazali perie kyselinou mravčou. Slovná hra: Tlieskajte rukami, keď počujete slovo vhodné pre mravca (vysvetlite výber každého slova). Slovník: mravenisko, zelené, poletujúce, medové, riskantné, pracovité, červený chrbát, včelín, otravné, úľ, chlpatý, zvonivý, rieka, cvrliká, pavučina, plochý, vošky, škodca, „lietajúci kvet“, plásty, bzučiace, ihličie, „skokový šampión“, pestrý, veľké oči, prenášač chorôb, pruhovaný, roj, nektár, krvavec, včelár, peľ, ryšavka, húsenica, silák, muchy, dravec, ochranné sfarbenie, odstrašujúce sfarbenie ... Pozorovanie č. 31 Pozorovanie skorocelu „Stopa bieleho muža“. Dnes budeme uvažovať o rastline, ktorú Indiáni nazývali stopa bieleho muža. Toto je plantain. Prečo si myslíte, že sa to volalo plantain? (rastie popri cestách). Prečo môže rásť tam, kde chodia, jazdia na bicykli? Zem je pošliapaná, ale rastie. Pozrite sa pozorne na rastlinu. Môžete hádať? (má listy na zemi, takmer žiadnu stonku. Ak by tam bola stonka, zlomila by sa, keď po nej ľudia chodili). Zvážte jeho listy. Možno vám prezradia svoje tajomstvo? Odtrhnite list. Je ľahké odtrhnúť list plantain? (Ťažko). Zvážte, ako sa nachádzajú žily listu plantain. Porovnajte s listom inej rastliny (vyčnievajú von, môžete ich cítiť, zatiaľ čo iné bylinky nie). Správne zaznamenané. Plantain má konvexné žily. Ak sa na ňu postavíte, pritisnú sa až k zemi, nenechajú si roztrhnúť list. Človek odíde, list sa narovná. Pre tieto silné žily na listoch ľudia nazývali plantain sedemjadrový. O silnom, vytrvalom človeku sa hovorí aj „sedemjadrový“. Teraz už chápete, prečo môže plantain rásť v blízkosti ciest? Hádanka: Ľahol si do postele pri ceste, rozhádzal rukami a nohami. Bijú ho čižmou, Bijú ho kolom, Je mu to jedno. Zvážte sultánov. Kto nesie semená? Veď nemajú krídla, ani padáky, ako semienka púpavy, ani tŕne, ako lopúch (nesú sa na nohách). Otestujte prstom, či sa naň semienka prilepia (nie). Semená namočte do vody. Teraz sa ich dotknite. Semená prilepené! Semená zmiešajte s vlhkou pôdou. Keď dážď pominie, semená sa zmiešajú s blatom a nosia ich na labkách mačky a psa, muža na čižmách. Prečo Indiáni nazývali túto rastlinu stopou bieleho muža, dnes hádam (bieli ľudia na topánkach s blatom priniesli semená)? V Amerike plantain nerástol pred príchodom bielych ľudí. Kamkoľvek prešli, objavil sa plantain. Tak túto rastlinu nazvali po bielom mužovi. Kde sa táto rastlina používa? Toto je liečivá rastlina. Nanáša sa na rany, aby netekla krv, nedostali sa nečistoty, rana sa rýchlejšie hojí. V ľuďoch sa táto rastlina nazýva spoločník, rezačka, rana, sedemžilka. Báseň L. Gerasimovej „Plantain“: Tu je list, ktorý rastie - Celý žilkovaný, malý, Akoby prešitý niťami, Plantain - Aibolit! Aj keď mu pošliapu nohy - neschádza z cesty! Bežia po ňom, chodia po ňom a vôbec si ho nevšímajú! Ale márne! Užitočný list - Lieči mnohé choroby! Pozorovanie č. 32 Pozorovanie tansy. Zvážte rastlinu. V ľuďoch je známy ako divoký horský popol. V čom sú si podobné? (listy sú rovnaké). Akú farbu majú listy nad a pod? (tmavo zelená hore, sivastá pod tansy). Opíšte kvety tansy (vyzerajú ako jasne žlté gombíky zhluknuté dohromady). Teraz ovoňajte tansy. Vôňa tansy ľudí vystrašiť muchy a mole. Je známe, že mol miluje všetko vlnené: palčiaky, svetre, kožušinové čiapky, kožuchy. Takže prehadzujú oblečenie s tansy, aby ich chránili pred moľami. Prečo sa tansy nazývala divoký horský popol? (jej listy vyzerajú ako listy jarabiny a kvety sú usporiadané rovnako ako bobule jarabiny - vo forme dáždnika). Pozorovanie č.33 Pozorovanie chrobákov. Pomôžte deťom vytvoriť generála v ich štruktúre: 6 labiek a 4 krídla. Hádanka: Cheren, ale nie býk, Šesť nôh bez kopýt, Muchy - zavýja, A sadá si - ryje zem. (Chrobák) Báseň VL Gaazova "Chrobáky": Je tu roháč obrovský, nie je lenivý nosiť rohy. Straší nimi svojich nepriateľov, Nedáva sa zožrať. Chrobák s menom „nosorožec“: Vidíte silný silný roh? Pre nepriateľov je to odstrašujúci prostriedok, pre chrobáka je to ozdoba. cieľová prechádzka do školy číslo 1 (návšteva školskej linky) Pozorujte, ako sa stretávajú tí, ktorí prišli do prvého ročníka prvýkrát. Pripomeňte deťom, že dnes začínajú všetky školy v meste akademický rok , a budúcu jeseň pôjdu aj deti do školy a budú sa s nimi stretávať rovnako slávnostne a vľúdne. Báseň Z. Alexandrovej „Do školy“: Žlté lístie letí, Deň je veselý. Sprevádza deti zo škôlky do školy. Naše kvety vybledli, vtáky odlietajú. Prvýkrát sa idete učiť v prvej triede. Na prázdnej terase sedia smutné bábiky. Naša veselá škôlka Spomeňte si v triede. Spomeňte si na záhradu, Rieku v ďalekom poli ... Veď aj my budeme o rok s vami v škole. Cieľová prechádzka č. 2 (po území materskej školy) Vyzvite deti, aby si všimli zmeny, ktoré nastali na území materskej školy po lete: kvitnú kvety, ktoré deti na jar vysadili na ich stanovišti, verandy boli opravené, objavili sa nové budovy atď. pripomenúť, že toto všetko robili dospelí, starali sa o deti a aby boli vždy také krásne, treba všetko chrániť. Cieľová prechádzka č. 3 (do školy) Pripomeňte deťom, že v mestách je veľa detí, ktoré chodia do školy. Preto je v meste veľa škôl. Pozvite deti, aby sledovali hodiny telesnej výchovy, zvážili športovisko a priestor pri škole, jej budovu. Opýtajte sa, prečo je toľko okien, prečo sú okná také veľké. Pripomeňme, že veľa detí pôjde do tejto školy na jeseň. Cieľová prechádzka lesom (jeseň) č. 4 Pozorovanie brusníc. Povedzte deťom, že brusnice sú vždyzelený ker s tmavozelenými listami. Listy sú husté, kožovité, početné, na ich spodnej strane sú viditeľné veľmi malé čierne bodky. Bobule cowberry sú krásny červený hrášok, veľmi nápadný medzi zelenými listami. Majú osviežujúcu a príjemnú sladkokyslú chuť. Brusnice sa jedia čerstvé, robí sa z nich džem, mokrý atď. brusnice patria medzi liečivé rastliny. Jeho listy sa používajú v medicíne. Bobule brusnice slúžia ako potrava pre lesnú zver a najmä vtáky. Brusnica je rastlina charakteristická pre ihličnatý les. Báseň V. Linkova „Zelené uši“: Z humna na zasneženom okraji vyčnievajú zvedavé uši. Nie myši a nie líšky - Listy zelenej brusnice. Zasypal som humno snehom, Teraz nie je vidieť ani list. Cowberry, spi pod vankúšom, inak ti zamrzne ucho. Hádanka: List s leskom, bobule s rumencom a samotné kríky - Nie vyššie ako trs (brusnica). Cieľová prechádzka číslo 5 (po okolitých uliciach, pravidlá prechodu cez ulicu). Vyzvite deti, aby povedali, ako budú prechádzať cez ulicu na jednom alebo druhom mieste: kde je semafor; kde nie je semafor; kde je prechod pre chodcov. Pripomeňte deťom, že v meste je veľa rôznych druhov dopravy. Ponúknite pozorovanie prechádzajúcej dopravy a rozdeľte ju do dvoch skupín podľa nejakého spoločného znaku. Ak deti neuhádnu rozdeliť dopravu na nákladnú a osobnú, opýtajte sa, na čo slúžia autobusy, Autá a prečo potrebujeme sklápače, nákladné autá a privádzame deti k správnym záverom. Cieľová prechádzka lesom (jeseň) č. 6 Poskytnúť deťom poznatky o lese ako o spoločenstve zvierat a flóry(les dáva čistý vzduch, chráni pred vetrom, dáva drevo, lesné dary - bobule, huby, liečivé byliny). Rozšíriť vedomosti detí o pôvodnom lese, v ktorom rastú rôzne stromy, kríky, bobule, huby, bylinky; zvieratá, vtáky a hmyz žijú; v lese ľudia relaxujú, obdivujú jeho krásu, využívajú jeho dary. Rozvíjať u detí kultúru vnímania, schopnosť pozorovať, porovnávať, vidieť krásu jesenná scenéria . Pestujte lásku k rodnej krajine. Báseň A. Puškina (úryvok): ... Smutná doba! Ó kúzlo! Tvoja krása na rozlúčku sa mi páči - milujem veľkolepé vädnutie prírody, lesy odené do karmínovej a zlatej, v ich predsieni šum vetra a svieži dych. Príslovia: Les je bohatstvo a krása: starajte sa o svoje lesy. Nepriateľom prírody je ten, kto nechráni les. Cieľová prechádzka č.7 (po blízkych uliciach, semafory fungujú), aby sme deťom vysvetlili, že mesto má nielen ulice, ale aj príjazdové cesty, križovatky, námestia. Sledujte prácu dopravy, správanie chodcov, prácu semaforov. Pamätajte na základné pravidlá prechodu cez ulicu. Cieľová vychádzka do lesa (jeseň) č.8 Pozorovanie húb. Nemajú korene, stonky, konáre, listy, kvety ani semená. Pod zemou je mycélium - tenké biele vlákna. Aby sa huby nezničili, nemožno ich vykoreniť: musia sa opatrne narezať nožom, potom ich bude možné zbierať na tom istom mieste niekoľko rokov. Aby huby rástli, je potrebné dostatočné množstvo vody. Huby sú jedlé a nejedlé. Didaktická hra "Príbuzní" - cvičenie vo výbere jednokoreňových slov. Hádaj hádanku: Jedna noha a klobúk, ale bez hlavy. (huba). Pomenujte hubu láskavo. (huby, huby). Ako sa volá človek, ktorý zbiera huby? (hubár). Ako sa volá dážď, ktorý podporuje rast húb? (hubový dážď). Aké ďalšie slová si pamätáte? (hubár, hubár a pod.) Cielená vychádzka k rieke (jeseň) č.9 Rozvíjať u detí schopnosť pozorovať jesenné znamenia na rieke (farba vody, odraz oblohy, oblaky v nej tráva na brehoch bledne, kríky, stromy zhadzujú lístie). Ukážte deťom znaky toku rieky; vysvetliť, prečo sa na vode objavujú vlnky. Systematizovať chápanie detí vzťahu živých organizmov k životnému prostrediu. Urobte v deťoch chuť starať sa o ochranu vodných plôch pred znečistením. Cieľová prechádzka k rieke (zima) č. 10 Oboznámiť deti so zmenami na rieke: rieka je pokrytá ľadom, na začiatku zimy je ľad tenký, nedá sa po ňom chodiť - to je nebezpečný. Ryby a ďalší vodní obyvatelia išli ku dnu, zahrabali sa do bahna a piesku. Tam driemu. Báseň G. Ladonščikova: Opatrná líška K rieke sa prišla opiť. Zohnutý a voda je nehybná a pevná. Hádanky: 1. Tieklo, tieklo a ležalo pod sklom (ľad na rieke). 2. Skryl som sa v zime, objavil sa na jar, v lete sa bavím, na jeseň chodím spať (rieka). Cieľová prechádzka č. 11 (na zjazdovku) Výhľad na zasneženú horu, športovcov, vleky atď. Zvážte zimné športy. Pestujte si pozitívny vzťah k športu. Hádanky: 1. Z kopca - kone, Do kopca - kusy dreva. (Lyže). 2. Cieľová prechádzka č. 12 (ulicami mesta, mestskými inštitúciami) Upozorniť deti na rôzne inštitúcie nachádzajúce sa v meste: obchod, lekáreň, pošta a pod. pracovať s. Priviesť deti k pochopeniu spoločenského významu práce. Cieľová prechádzka v lese (zima) č. 13 Dbajte na kondíciu detí zimná príroda(Sneh leží všade naokolo, trávu, kríky a stromy prikryl pred mrazom; v zime sa zdá, že v lese všetko zamrzne; konáre kríkov a stromov sú v zime veľmi krehké, preto s nimi treba zaobchádzať veľmi opatrne, ľahko sa lámu ). Didaktická hra „Vyberte definície slova Les“ – cvičenie vo výbere prídavných mien. LES čo? (veľký, obrovský, hustý, hustý, krásny, zimný, jesenný, jarný, letný, ihličnatý, listnatý, zmiešaný, breza, borovica, nutný, zelený ...) Cieľová prechádzka lesom (zima) č. 14 Upozorniť detí na skutočnosť, že stromy sa od seba líšia nielen veľkosťou, ale aj celkovým tvarom, usporiadaním konárov, farbou, vzhľad(borovica, osika, breza). Naučte sa vidieť krásu zimný les; prostredníctvom emocionálneho postoja k prírode formovať u detí stály záujem o jej javy a predmety. Cieľová prechádzka na školský štadión č. 15 Objasniť deťom vedomosti o zimné hry a zábava. Sprehľadnenie a obohatenie slovníka: lyže, sane, korčule (figurované), lyžiari, korčuliari, krasokorčuliari, ľad, štadión. Pozorovanie na štadióne pri rôznych zimných hrách. Cieľová prechádzka č. 16 (ulicami mesta, dopravné značenie) Pozorovanie práce semaforu. Vyzvite deti, aby povedali, ako môžu prejsť cez ulicu na semafore. Prejdite s deťmi na miesto, kde nie je semafor, a ponúknite im, že im poviete, ako môžete prejsť cez ulicu na tomto mieste. Venujte pozornosť niektorým značkám - „Deti“, „Priechod pre chodcov“, „Zákaz vjazdu“ atď. Pripomínajte, že v meste je veľa dopravy a pre bezpečnosť ľudí sú potrebné značky: pri prechádzaní cez ulicu musíte dodržuj pravidlá. Cieľová prechádzka v lese (jar) č.17 Pokračujte v rozprávaní deťom o zmiešanom lese a jeho mnohovrstevnatosti, ktorú vytvárajú rôzne druhy vegetácie, ako aj o tom, ako sa prispôsobujú životným podmienkam: najvyššie sú svetlo- milujúce borovice, o niečo nižšie - jelša, osika atď., Ešte nižšie - kríky, bylinky. Opravte pravidlá správania sa v lese. Príslovia: Zlomiť strom je sekunda, ale rast trvá roky. Les je bohatstvo a krása zeme. Cieľová prechádzka č. 18 (po blízkych uliciach, slúžiaca obyvateľom mesta) Zapamätajte si názvy okolitých ulíc, vyzvite deti, aby tieto názvy vysvetlili. Venujte osobitnú pozornosť podnikom verejných služieb: obchod, pošta, lekáreň, tlačiareň atď. Ponúknite, že si zapamätáte mená povolaní ľudí, ktorí tam pracujú. Pripomeňme, že všetky tieto podniky sú potrebné pre pohodlie obyvateľov mesta. Cieľová prechádzka v lese (jar) č.19 Sledujte s deťmi zvieratká, ktoré obývajú rôzne „poschodia“ lesa – hmyz, žaby, vtáky, veveričky; na konkrétne príklady ukázať vzťahy - v lese sa všetci navzájom potrebujú. Naučte deti vidieť krásu prírody, chrániť ju. Didaktická hra „Kto viac pomenuje akcie“ je precvičenie výberu slov označujúcich akciu objektu. Čo robí LES? (rastie, robí hluk, zelene sa, žije, dýcha, čistí vzduch, teší ...) Cielená prechádzka k rieke (jar) č. 20 Naučte deti pozorovať „život“ rieky na jar (aká rieka bola v zime, čo sa zmenilo, teplo, obloha je modrá, rieka je bez ľadu, žaby sa prebúdzajú, hlasno kvákajú, kladú vajíčka do vody, objavujú sa chrobáky, vo vode začínajú rásť rastliny). Naučiť deti cítiť a vnímať krásu prebúdzajúcej sa rieky. Cieľová vychádzka do lesa (leto) č. 21 Systematizovať vedomosti detí o lese ako o viacvrstvovom systéme, ktorého poschodia sú vytvorené rôznymi druhmi vegetácie, o prispôsobivosti rastlín životným podmienkam; priviesť deti k pochopeniu, že zvieratá zaberajú v lese rôzne úrovne v súlade so spôsobom života, povahou ich potravy a spôsobom, akým sa chránia pred nepriateľmi. Naučiť vidieť krásu prírody, pestovať túžbu chrániť ju. Báseň S. Pogorelovského „Slnko sa skrýva v hmle“: Slnko sa skrýva v hmle, Hustý les, zbohom! Chránil si nás pred horúčavou živá voda, Dal zdravie, čerstvú silu A pohostil ma darom. Vyrastáte pre radosť ľudí! Budeme s vami priatelia. Dobrý les, mocný les, plný rozprávok a zázrakov! Cieľová prechádzka k rieke (leto) č.22 Naďalej učiť deti všímať si zmeny, ktoré nastali na rieke oproti jari (na brehoch je viac vegetácie, pribudlo viac hmyzu: biele motýle, citrónová tráva, mole, vážky , atď., v rieke v blízkosti Mnoho malých rýb pláva na brehoch - poter, voda je teplá, ľudia sa opaľujú a plávajú v rieke). Rozšíriť u detí chápanie významu vody v živote človeka. Rozvíjajte túžbu temperovať svoje telo sami. Báseň G. Ladonshchikova: Pozeráš sa na rieku, Zdá sa, že v nej nie sú ani ostrieže. Len modrá voda tečie, Kľukatí sa po lúke, nevediac kam. Rieka nielen tečie a tečie, ale zaujímavý životživoty. Hádanky: 1. Špliechanie v rieke s čistým Strieborným chrbtom (ryba). 2. Modré lietadlo Sedelo na bielej púpave (vážka). Cieľová vychádzka do lesa (leto) č.23 Zhrnúť poznatky detí o lese (rastú v ňom nielen stromy a kríky, ale aj rôzne lesné plody, huby, bylinky; žijú zvieratká, vtáky, hmyz, les začína hl. na okraji má paseky, húštiny; na okrajoch a pasienkoch rastú svetlomilné rastliny, v húštine tieňomilné). Pestujte lásku k rodnej krajine. Báseň S. Pogorelovského „Les“: Ahoj, les, hustý les, Plný rozprávok a zázrakov! O čom to hovoríš s listami V tmavej, búrlivej noci? Čo nám šepkáš na úsvite Celý pokrytý rosou, ako striebrom? Kto sa skrýva v tvojej divočine? Aké zviera? Aký vták? Všetko otvor, neskrývaj: Vidíš - SME VLASTNÍ. Cieľová prechádzka č. 24 Prechádzka ulicou Družby (areál materskej školy). Naučte sa orientovať v teréne, naučte sa vidieť nebezpečenstvá. Opravte názvy susedných ulíc (Veselaya, Studenchesky proezd atď.).