Úlohy

- poznať a rozlišovať medzi 6-7 kvitnúcimi bylinami;

- poznať vlastnosti vzhľad a štruktúra kvetov, frekvencia kvitnutia (prvosienky kvitnúce v lete, jesenné kvety), závislosť rastu a vývoja od vonkajších podmienok (vlhkosť, živná pôda, svetlo, teplo);

- rozpoznávať kvety v prírode, na obrázkoch, používať názvy kvetov v reči;

- rozlišovať kvety podľa miesta rastu (záhrada, lúka, pole, les, voda);

- mať predstavu o kvitnúcich liečivých rastlinách (pľúcnik, konvalinka, podbeľ, púpava a pod.);

- o tom, ako sa pestujú kvety, ako sa niektoré z nich rozmnožujú;

- o kvetinovej záhrade, jej usporiadaní;

- vedieť o význame kvetov v ľudskom živote;

- vedieť skladať opisný príbeh o kvete.

práca so slovnou zásobou

tituly : kvety, ruža, tulipán, harmanček, klinček, ľalia, zvonček (iné najčastejšie nájdete v okolí v záhrade, parkoch a námestiach, na lúke, v lese, jazerách a rybníkoch), stonka, korene, listy, púčik , okvetné lístky, semená, sušené kvety, prvosienky, veniec, kytica, liek, parfum, džem, Červená kniha.

Znamenia: záhrada, pole, lúka, voda, hora, step, púšť, vzácny, liečivý, jar, leto, jeseň, ročná, trvalka, krásny, voňavý, voňavý, nežný ako slnko, ušľachtilý, hrdý, pichľavý, kučeravý, plazivý, baňatý , nízky, vysoký, pestrofarebný, živý, suchý, zdravý, zakrpatený, bystrý, bledý, zvädnutý, vädnúci, kvitnúci, po daždi ležiaci, slnkomilný, znášanlivý v tieni atď.

Akcie: rásť, kvitnúť, zatvárať, otvárať (okvetné lístky), spúšťať (hlavy), drobiť sa, nakláňať sa k zemi, otáčať sa po slnku, mrznúť, vyschnúť, ochorieť, zasadiť, zasiať, zalievať, kŕmiť, liečiť, tešiť, tešiť, sypať (semená) , zbierať, strihať, trhať, tkať, robiť kyticu, chrániť.

Pozorovanie kvetov v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, v parkoch a na námestiach

Učiteľkin príbeh o kvete a jeho skúmaní.

Otázky

♦ Páči sa vám tento kvet? ako?

♦ Ako to vyzerá?

♦ Aké časti sa od neho dajú odlíšiť?

♦ Aká vysoká je táto kvetina v porovnaní s inými kvetmi?

♦ Rastie ako veľký ker alebo ako solitér?

♦ Akú farbu listov má kvet? Formulár? Rastú zo samotnej zeme alebo zo stonky? Je ich veľa alebo málo? Aký je ich povrch?

♦ Čo môžete povedať o kvete? V akých farbách a odtieňoch sú okvetné lístky namaľované? Aký tvar má samotná kvetina a jej okvetné lístky? Koľko okvetných lístkov má kvet? Ako sú umiestnené vo vzťahu k jadru?

♦ Vonia kvet? Čo vám táto vôňa pripomína?

♦ Ako vyzerajú okvetné lístky? Čo je uprostred kvetu? Je stred okamžite viditeľný alebo potrebujete otvoriť okvetné lístky? Akú farbu má stred kvetu? Pozerá sa kvetina do slnka alebo je naklonená k zemi? Sú všetky kvety rovnaké? V čom je rozdiel?

♦ Čo môžete povedať o stonke kvetu? akú má výšku? Hrubé alebo tenké? Rastie rovno alebo sa skláňa k zemi? Hladký alebo drsný na dotyk? Bez listov alebo nie?

♦ V ktorom letnom mesiaci kvitne tento kvet? Ako dlho?

♦ Je to jednoročná alebo viacročná rastlina?

♦ Je vysadený semenami, hľuzami alebo cibuľkami?

♦ Je to záhrada, lúka, pole alebo les? prečo?

♦ Ako sa treba o tieto kvety starať, aby boli vždy krásne?

♦ Je táto rastlina odolná alebo potrebuje špeciálnu starostlivosť?

♦ Rezajú sa tieto kvety do kytice? V ktorú dennú dobu je najlepšie to urobiť?

♦ Aký hmyz prichádza ku kvetu jesť alebo odpočívať?

♦ Reaguje rastlina na počasie? Denná doba? ako?

Plastová štúdia "Kvet"

Úloha: rozvíjať plasticitu, pantomimickú expresívnosť.

Učiteľka vyzve deti, aby sa „premenili“ na kvetinu, ktorú sledovali, a znázornili ju v púčiku, ako kvitne, naťahuje sa za slnkom, skláňa hlavu v daždi, umýva sa rosou, otvára lupienky pre hmyz atď.

Súťaž o najlepšiu kresbu kvetu z prírody

Úloha: rozvíjať sústredenú pozornosť, zrakové vnímanie, zrakovú zručnosť, zmysel pre farbu a tvar.

Učiteľka ponúka deťom, aby sa pohodlne usadili pri kvete, položili si na kolená stojany (dosky na modelovanie) a nakreslili kvet tak, ako ho vidia. Zvažujú sa detské kresby, tvorí sa z nich kvetinová galéria. Vyberajú sa a podporujú sa kresby, na ktorých je kvetina vyobrazená realistickejšie so všetkými detailmi.

Čítanie básní o kvetoch

Úlohy:

- formovať schopnosť vyčleniť línie v poézii, ktoré charakterizujú charakteristické črty kvetu, črty rastu, reprodukcie;

- pestovať zmysel pre krásu z kontaktu s umeleckým slovom.

Ukážkový zoznam básní: A. Prokofiev „Mak“, M. Poznanskaya „Harmanček“, E. Serova „Púpava“, „Zvonček“, „Karafiát“, „Hladný čmeliak“, „Na liste leží lekno“, A. Tolstoj „Moje zvončeky ” , I. Tokmaková „Nezábudky“, E. Blaginina „Púpava“, E. Trutneva „Letné muchy“, „Kvety“, T. Shorygina „Púpava“, „Harmanček“, počítajúc „Ako máme v našom kvetinový záhon“, N. Konchalovský patter „Margarita zozbieraná“, G. Yunusov „Zvon“, E. Alyabyeva „Lúčne kvety“, „Záhradné kvety“, „Zvon“, „Zvonkový kvet“.

Čítanie poučných príbehov a rozprávok o kvetoch

Úlohy:

- získať vedomosti o vlastnostiach vzhľadu, mieste rastu, načasovaní kvitnutia bylinných rastlín;

- rozvíjať dobrovoľnú pozornosť, pamäť, predstavivosť, obraznú reč;

- pestovať záujem o kvety, túžbu ich obdivovať, pestovať a potešiť ostatných.

Príbehy:"Kvet z Afriky" ​​(fialová uzambarská); „Ich kvety pripomínajú orchidey“ (dúhovky); "Oranžoví obrancovia" (nechtíky); "Slnečný kvet" (slnečnica); "Kvetinový náprstok" (náprstník); "Šampión medových rastlín" (ivan-čaj); "Spievané Rimanmi" (rebríček).

B. Alexandrov "Kvety stretávajú leto" (5-7 rokov)

Otázky a úlohy

♦ Aké kvety kvitnú na záhonoch v júni?

♦ Prečo sa nazývajú trvalky? Ako ich autor opisuje?

♦ Popíšte kvetinu na základe obrázka a príbehu.

♦ Nakreslite júnové kvety.

N. Pavlova "Leto" (5-7 rokov)

Otázky a úloha

♦ Aké letné kvety sú opísané v príbehu?

♦ Kde zvyčajne rastú nevädze?

♦ Prečo je nevädza neobvyklá kvetina?

♦ Ukážte, ako nevädza prenáša peľ na hmyz.

M. Prishvin "Golden Meadow" (5-7 rokov)

Otázky a úloha

♦ O akej kvetine je príbeh?

♦ Prečo majú chlapci taký záujem o púpavu?

♦ V ktorú dennú dobu zatvára púpava svoje lupienky?

♦ Ako sa rozprávali o lúke, keď mali púpavy otvorené lupienky?

♦ Prstami ukážte, ako sa púpava zatvára a otvára okvetné lístky.

N. Pavlova "Žltá, biela, fialová" (4-6 rokov)

Otázky a úlohy

♦ Prečo lúka neustále menila svoju farbu?

♦ Ktorá bylina kvitne, aby bola lúka žltá? Biely? Lilov?

♦ Aké zaujímavé veci prezradila chrobákovi lykožrút o masliakovi? Slamka? Myší hrášok?

♦ Prečo chrobák nevidel rozkvitnutú lúku?

♦ Nakreslite kvitnúcu lúku na jar av rôznych letných mesiacoch.

♦ Zahrajte si scény z rozprávky.

N. Pavlova "Like a Cloud" (5-7 rokov)

Otázky a úlohy

♦ O akej bylinke je príbeh?

♦ Je to záhradná alebo lúčna rastlina?

♦ Akými kvetmi chcela brčka vyzerať? prečo?

♦ K čomu prirovnala dážďovka kvety lipnice?

♦ Ako voňajú kvety lipnice?

♦ V čom je stonka slamy iná?

♦ Nakreslite slamienku a jej kvety farbami a prstami.

♦ Scény s rolovými hrami z rozprávky.

I. Sokolov-Mikitov "Bells" (5-7 rokov)

Otázky a úloha

♦ Ako môžete nazvať kvety, ktoré rastú na lúke, v lese?

♦ Aké pocity vyvoláva krása rozkvitnutej lúky?

♦ Nakreslite obrázok rozkvitnutej letnej lúky.

Didaktická hra „Povedz mi o sebe“

Úlohy:

- vytvoriť si schopnosť zostaviť podrobný popisný príbeh o vybranom kvete (štruktúra, farba, tvar, veľkosť, trvanie, doba kvitnutia, miesto rastu);

- uhádnite kvet z popisu, ak je to potrebné, doplňte svoj príbeh na základe prehľadnosti;

- rozvíjať predstavivosť, pamäť, monológovú reč;

- pestovať pozorný postoj k rečovej činnosti súdruhov.

Učiteľ vyzve deti, aby išli do magická krajina farby. Všetky deti „premení“ na kvety, ale nikto nevie, ktoré z nich (dieťa si vyberie kvetinu a povie jej meno učiteľke do ucha). O vybranom kvete musí dieťa urobiť hádanku, zapamätať si všetky podobnosti vzhľadu, miesta rastu. Pri opisovaní používajte gestá, pantomímu. Vyhráva ten, kto živo, podrobne opísal a deti dokázali uhádnuť kvet. Pre popis je potrebné vybrať najznámejšie kvety pre deti. Na porovnanie popisu so vzhľadom kvetu môžete použiť prírodné kvety stránky alebo pohľadnice a obrázky s ich obrázkom.

Prechádzka č.1

Sezónne sledovanie (jún)
Ciele:

Upevniť poznatky o vzťahu živej a neživej prírody;

Naučte sa rozlišovať zmeny v živote rastlín a živočíchov v letný čas;
- vytvorte si predstavu o letných mesiacoch.
Priebeh pozorovania

♦ Aká je teraz sezóna?
♦ Ako ste to uhádli Leto ?
♦ Uveďte charakteristiky leta.
♦ Prečo sa v lete otepľuje?
♦ Čo robí človek v lete?

Koľko slnka! Koľko svetla!

Koľko zelene okolo!

Čo to je? Toto leto

Konečne sa ponáhľa do nášho domu.

Svieža vôňa šťavnatých byliniek,

Zrelé klasy na poli

A huby v tieni dubových lesov.

Koľko lahodných sladkých bobúľ

Na čistinke v lese!

Tu som prijatý na rok

Zásobné vitamíny!

♦ Koľko mesiacov trvá leto?

♦ Ako sa volá prvý letný mesiac? (jún)
O tomto mesiaci je veľa prísloví a výrokov:

V júni je slnko vysoko a ďaleko od rána do večera;

V júni sa prvá bobuľka vloží do úst, druhá sa nosí domov.

Ak sú v júni noci teplé, potom môžete očakávať hojnosť ovocia.

Jún je prvý letný mesiac. V júni, najdlhších dňoch a najkratších nociach, je teplo a svetlo; toto je mesiac vysokých tráv, pestrých lúk. Toto je čas, keď bobule začínajú spievať.

Kobylky štebotajú vo vysokých trávach; nad rozkvitnutou lúkou poletujú včely a motýle. V júni sa začína senosenie, na poliach dozrieva pšenica, raž, jačmeň a ovos. Vtáky majú čo robiť, mláďatá sa objavujú v hniezdach.

Didaktická hra

„Urob vetu“ – deti tvoria vetu s navrhnutým slovom.

Účel: naučiť sa tvoriť vety s daným slovom.

Pracovná činnosť

Uvoľnenie piesku v pieskovisku.

Účel: pestovať pracovitosť, schopnosť spolupracovať.

Vonkajšie hry

"Tretie koleso". Účel: naučiť sa dodržiavať pravidlá hry; rozvíjať obratnosť a rýchlosť.

"Sova". Účel: naučiť sa navigovať vo vesmíre; rozvíjať záujem o hru.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu. Účel: cvičiť v rýchlom behu, zlepšiť techniku ​​skoku do diaľky z miesta.

Samostatná činnosť s materiálom na diaľku na želanie detí.

Prechádzka č.2

Pozorovanie slnka
Ciele:

Vytvoriť si predstavu, že Slnko je zdrojom svetla a tepla

Dajte deťom predstavu o stave počasia Leto; opraviť názvy sezónneho oblečenia.
Pokrok v pozorovaní.

Za teplým letným slnkom

Pozrite sa rýchlo z okna

A zdvihnite ruky

Chytiť zajacový košík.

Midges driemu na steble trávy

A slimák si ohrieva rohy

Spod listov hmyzu

Náhubky sú priťahované k slnku.

Pavúk miluje slnko

Červ, chrobák, kriket,

Kvety milujú slnko

Naučte sa milovať aj vy!

Slnko je zdrojom svetla, tepla a života na Zemi. Na všetky strany sa z nej šíri svetlo a teplo. V lete sa viac hreje, preto deti chodia nahé (v ľahkom oblečení, v pokrývke hlavy). Učiteľ navrhuje poznamenať, že slnko je cez deň vysoko - vonku je horúco; ráno a večer je slnko nízko, takže sa ochladí. Dni sú dlhé, noci krátke.

♦ Keď sa vrátite z prechádzky, všímate si, kde je slnko?

♦ Prečo máte pocit, že leto už prišlo?

♦ Čo sa stane s rastlinami, keď slnko svieti jasne a dlho?

♦ Prečo potrebujete v horúcom počasí nosiť klobúky (panama, šiltovky)?

♦ Čo ľudia nosia v lete?

♦ Kde sa môžete schovať pred spaľujúcim lúčom slnka?

Položte dva kamene. Jeden - na slnku, druhý - v tieni, zatvorený drevenou krabicou, aby tam bola tma. Po chvíli skontrolujte, ktorý kamienok je teplejší. Urobte záver, že predmety na slnku sa zahrievajú rýchlejšie ako v tieni.

"Rozložte vzor"

Učiteľ ponúka rozloženie vzoru kamienkov do piesku. Účel: rozvíjať predstavivosť.

Pracovná činnosť

Pomoc pre deti juniorská skupina pri čistení oblasti.

Účel: rozvíjať pracovitosť, túžbu pomáhať deťom.

Vonkajšie hry

"Slnko a Mesiac". Účel: kultivovať rýchlosť a obratnosť.

"Vyhadzovač". Cieľom je precvičiť si hádzanie a chytanie lopty.

hry s pieskom

"Nakreslite oblaky a slnko." Účel: rozvíjať predstavivosť, fantáziu, jemné motorické zručnosti rúk

Samostatná práca

"Vstúpte do obruče."

Prechádzka č.3

Pozorovanie hmyzu (motýľ)
Účel: rozšíriť vedomosti detí o vzhľade motýľa, životnom štýle a jeho význame.
Pokrok v pozorovaní.

Som pri žltom motýľovi
Ticho sa opýtal:
Motýľ, povedz mi
Kto ťa zafarbil?
Možno je to maslovka?
Možno púpava?
Možno žltá farba
Ten sused chlapec?
Alebo je to slnko
Po zimnej nude?
Kto ťa zafarbil?
Motýľ, povedz mi!
Učiteľka ponúka pozorovať, ako krásne, veselo poletujú pestrokrídlové krásne motýle: a žltá citrónová tráva, tmavočervená žihľavka, holuby, kapustové biele, irídiá a perleť. Zvážte vzhľad motýľov, častí tela, zistite, čo jedia.
Vedie deti k záveru, že motýle sa líšia veľkosťou a farbou krídel.

Motýle majú na svojich krídlach veľmi krásny vzor - jeden z najkrajších medzi tými, ktoré vytvorila príroda. Majú dva páry krídel. Motýle však nemôžete chytiť za krídla, pretože sú pokryté jemným peľom, ktorý sa dá ľahko zotrieť a potom už motýľ nebude môcť lietať.
Motýle majú 6 nôh, ktorými sa držia na kvetoch a pohybujú sa po nich.
Majú antény a stočený proboscis. Motýľ sediaci na kvete vysunie svoj nos, spustí ho do kvetu a pije nektár.
Motýle lietajú z kvetu na kvet, takže nosia peľ. Opelené rastliny budú mať viac semien.

Učiteľ robí pre deti hádanky o motýľoch:
Všetky štyri okvetné lístky sa pohli pri kvete.
Chcel som ju odtrhnúť, trepotala sa a odletela. (motýľ)
Nie vták, ale s krídlami:
Lietanie nad kvetmi
Zbiera nektár. (motýľ)
Didaktická hra.

„Hádaj podľa popisu“ - učiteľ opisuje hmyz, deti hádajú.

Účel: naučiť sa písať popisný príbeh, rozvíjať pozornosť, pripojený reč.
Pracovná činnosť.

Vyzvite deti, aby na mieste zbierali odpadky (tyčinky, konáre, kúsky papiera).
Účel: vzdelávať deti opatrný postoj k prírode. Zapojiť deti do upratovania škôlky a starostlivosti o životné prostredie.

Vonkajšie hry

"Motýle". Účel: naučiť bežať vo všetkých smeroch, zmeniť smer na signál. "Had". Účel: naučiť sa behať, držať sa za ruky, presne opakovať pohyby vodiča, otáčať sa, prekračovať prekážky.

Účel: naučiť skok do diaľky z bežeckého štartu.

Prechádzka č.4

Pozorovanie letného dažďa
Účel: upevniť letné sezónne znaky, zmeny prebiehajúce v neživej prírode.
Pokrok v pozorovaní.

Slnko pripekalo

Dusná zem sa roztopila.

V noci pribehol oblak

Polia čakali na dážď.

Rád, rád všetky steblá trávy,

A uši a kvety,

Aké smiešne kvapky dažďa

Zhora hlasno lejú.

Dážď je hlučný a chladný,

Pieseň plná zázrakov!

Za úsvitu dychtivo dýcha

Les plný vlhkosti.
Učiteľka pozýva deti sledovať prvý letný dážď. Letný dážď je teplý a hustý. Ak fúka silný vietor, dážď bude padať bokom. Vtáky nespievajú, schovali sa pred dažďom. Učiteľ ponúka počúvať, ako dážď robí hluk, jeho kvapky klopú na strechy domov, verandy.

Pýta sa detí, či je dážď dobrý pre rastliny? Ponúka pozorovanie rastlín v záhrade po daždi.

Učiteľ kladie deťom otázky:

♦ Kam idú mláky?

♦ Prečo potrebujeme dážď?

Upozorňuje na to, že dážď je fajn, mrholí, je hustý - lejak; ide rôznymi smermi, môže byť šikmá a rovná.

Výskumná činnosť

Vyzvite deti, aby hodili kamienok do mláky, čo sa s kamienkom stalo? Prečo je na dne mláky? Potom ponúknite, že papierovú loď spustíte do kaluže. Prečo loď zostala na hladine mláky?

Účel: formovať schopnosť myslieť, uvažovať, dokázať.

Didaktická hra

"Dobrý zlý". Cieľom je rozvíjať sa pripojený reč, schopnosť vyjadrovať sa v zložitých vetách, vidieť pozitívne a negatívne vlastnosti v jednom jave.
Pracovná činnosť

Zametanie verandy.

Účel: správne učiť, používať metly.

Vonkajšie hry

"Padaj - vstávaj." Účel: vštepiť deťom zmysel pre kamarátstvo, rozvíjať zručnosť, pozornosť.

"Nájdi loptu." Účel: rozvíjať u detí pozorovanie, zručnosť.

Hra s pieskom a vodou.

"Rozloženie a tlač na piesku"

Samostatná práca

"Zábavné skoky"
Účel: precvičiť si skákanie cez švihadlo.

Prechádzka č.5

Pozorovanie po daždi, vzhľad dúhy na oblohe
Účel: upevniť letné sezónne znaky, zmeny prebiehajúce v neživej prírode. Pochopte pojem „dúha“.
Priebeh pozorovania

Dážď ustal a vyšlo slnko.
A v nebi sa stal zázrak
Na oblohe sa rozprestierala dúha,
Sivá a tuk prenikajúci do oblakov.
trblietavý rôznymi farbami,
Pod jasnými lúčmi slnka
Všetkých nás robí šťastnými,
A oblohu zdobí dúhový oblúk!

Učiteľ vyzve deti, aby obdivovali dúhu, vyjadrili svoj názor na jej vzhľad, povedali, čo sa im na nej páči; pomenujte farby dúhy a spočítajte ich. Hovorí, že obzvlášť jasná, slávnostná dúha nastáva po hlučnej letnej búrke alebo počas búrky. S mrholením sú farby dúhy bledé a samotná dúha sa môže zmeniť na belavý polkruh, pretože vzniká, keď sa slnečný lúč láme v každej kvapke dažďa. Dúha sa objaví po daždi, keď slnko vykukne spoza mrakov, len v opačnom smere ako slnko. Ak stojíte tvárou k slnku, dúhu neuvidíte.

Aký zázrak - krása!

maľovaná brána

Objavil sa na ceste!

Nevstupujte do nich ani nevstupujte. (Rainbow)

Aký zázračný rocker
Viselo to po daždi?
Veľmi svetlé, farebné
A aké krásne!
Viacfarebná brána
Ako sa volajú... (Rainbow)

Učiteľ kladie deťom otázky:

♦ Kedy sa objaví dúha?

♦ Ako vyzerá dúha, keď sa objaví na oblohe?

Didaktická hra

"dúha"

Účel: upevniť predstavy detí o základných a sekundárnych farbách.
Pracovná činnosť

Čistenie priestoru od suchých konárov.

Vonkajšie hry

"Nájdi, kde je to skryté."

"Vlk v priekope" Účel: naučiť skákať.
Samostatná práca

"Vstúpte do obruče."

Účel: precvičiť si hod na cieľ.

Účel: naďalej učiť deti, aby si vybrali hru, ktorá ich zaujíma, zjednotili sa v skupine.

Prechádzka č.6

Pozorovanie dážďoviek.
Účel: predstaviť dážďovku, jej stavbu, spôsob života, životné podmienky, biotop.
Priebeh pozorovania

Pozerám sa na červíka.
Vidím mäkké stránky
Chvost je ohnutý ako hák.
Aký roztomilý červík!
Ale kde je hlava?
Kde je oko alebo dve?
Otočím červa
Chcem nájsť oči.
Možno bol lúč jasný
A červ zavrel oči?

Červ je dlhý, vyzerá ako lano, nemá nohy, hlavu, jedno telo, v strede je dobre viditeľný pás. Červy sú pre rastliny veľkým prínosom: vykopávajú zem, uvoľňujú ju, miešajú, čo je veľmi dôležité pre koreňový systém bylinných rastlín.

♦ Ktorý z chlapov predtým videl týchto obyvateľov pôdy.

♦ Kde to bolo?

♦ Prečo sa červy nazývajú dážďovky?

♦ Kedy je najjednoduchšie ich spozorovať?

Učiteľ dá deťom hádanku:

Môj chvost je na nerozoznanie od mojej hlavy.

Vždy ma nájdeš na zemi. (červ)
Upozorňuje deti na skutočnosť, že tieto podzemných obyvateľov najčastejšie vyliezajú z noriek počas dažďa. Voda im napĺňa nory a chýba im vzduch.
Didaktická hra

„Kto pomenuje činnosti viac“ - deti vyberajú slovesá, ktoré charakterizujú činnosť dážďovky.

Účel: aktivovať slovná zásoba slovesá.
Pracovná činnosť

Vykopte dieru pre červa.
Cieľ: vypestovať si pozitívny vzťah k práci, zmysel pre súcit a ochotu pomáhať.
Vonkajšie hry

"Pasce".

"Nespadni".

Samostatná práca

Hra s pieskom a vodou.
Účel: vychovávať deti k túžbe stavať spolu s pieskom.

Samostatná činnosť detí s prenosným materiálom a na požiadanie detí.

Účel: naďalej učiť deti, aby si vybrali hru, ktorá ich zaujíma, zjednotili sa v skupine.

Chôdza #7

Pozorovanie pavúkov

Účel: rozšíriť a upevniť vedomosti o charakteristické znaky vzhľad pavúka, jeho životne dôležité prejavy; vytvárať realistické predstavy o prírode.

Priebeh pozorovania

Nad kríkmi sa valila hmla

zlaté hodváby,

Na okraji, blízko borovíc,

Počujem rotujúceho pavúka.

On neúnavne a horlivo

Niť sa točí, tká sieť,

Tak, že cez stonky buriny

Letieť s vetrom.

Učiteľka upozorňuje deti na web žiariaci na slnku. kto tu býva? Mierne sa dotýka pavučiny stopkou. Pavúk okamžite vyskočí. Vyrobil si sieť, do ktorej chytá hmyz. Nemali by ste mu zasahovať, je lepšie sledovať, ako bude stále tkať sieť.

Vyzýva deti, aby pozorovali a odpovedali na otázky:

Ako vyzerá pavúk?

Ako sa pohybuje?

Kde žije a čím sa živí?

Ako pavúk chytá hmyz?

Má pavúk nepriateľov?

Ako sa dá zo správania pavúkov predpovedať počasie?

Ľudia si všimli, že správanie pavúkov možno použiť na posúdenie počasia:

♦ Pred zlým počasím pavúky nerozširujú siete na chytanie hmyzu.

♦ Ak sa pavúk pustí do práce na nových pavučinách alebo opraví nedostatky na starom

Aké hádanky, básničky, rozprávky, pesničky o pavúkovi poznáte?

Telo pavúka je rozdelené na dve časti: cefalothorax a brucho. Pavúk má osem očí a ústa na hlave a prsia spočívajú na štyroch pároch nôh. Na spodnej časti brucha pavúka je pavučina, cez ktorú vylučuje sieť.

Pavúky sú predátori, živia sa iným hmyzom: muchami, komármi, chrobákmi a motýľmi, ktoré chytajú pomocou siete – pavučín. Na zimu sa pavúky upchávajú do trhlín v kôre, štrbín starých pňov a zaspávajú až do jari.

Výskumná činnosť

Vezmite si lupu a preskúmajte pavúka. (Pavúk má oči a ústa na hlave a prsia spočívajú na štyroch pároch nôh.)

Pracovná činnosť

Čistenie lokality.

Účel: správne učiť, používať nástroje. Pracujte v tíme

Vonkajšie hry

"Beh a skok", "Skoky". Účel: rozvíjať motorická aktivita schopnosť skákať dlho.

Samostatná činnosť

Naučiť deti stavať budovy potrebné pre hru (dom, parník atď.); používať pri hrách prírodný materiál (piesok, voda a pod.). Rozvíjať a obohacovať témy a obsah detských hier.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Účel: zlepšiť skákanie cez dlhé lano (pevné a švihové, na dvoch nohách, v stoji čelom a bokom k nemu).

Chôdza #8

Pozorovanie púpavy

Účel: pokračovať v zoznámení sa s liečivou rastlinou - púpavou; formovať schopnosť a túžbu aktívne zachovávať a chrániť prírodu;

Priebeh pozorovania

nosí púpavu
Žlté slnečné šaty.
Vyrastať - obliekať sa,
V bielych šatách
Svieža, vzdušná,
Poslušný voči vetru.

„Púpava je veľmi zvedavý kvet. Keď sa na jar prebudil, pozorne sa rozhliadol okolo seba a uvidel slnko, ktoré si všimlo púpavu a osvietilo ju žltým lúčom. Púpava zožltla a tak sa do svietidla zamilovala, že od neho neodvracia nadšený pohľad. Slnko vyjde na východe - púpava sa pozerá na východ, stúpa k zenitu - púpava dvíha hlavu, blíži sa k západu slnka - púpava nespúšťa oči zo západu slnka “(S. Krasikov).

Začiatkom júna si púpavy nasadili biele nadýchané klobúky. Zrelé semienka púpavy sú ozdobené chumáčmi jemných bielych chĺpkov.

Bude pofukovať slabý vetrík a po lúkach a poliach sa rozsype chumáč púpavy. Jeden kôš kvetov dáva viac ako dvesto semien a celá rastlina - až tri tisíce!

Žiarivo žltá púpava!

Prečo si si zmenil sako?

Bol pekný, mladý

Stal sa z neho, ako z deda, sivovlasý!

Učiteľ kladie deťom otázky.

Učiteľ kladie deťom otázky a hádanky:

♦ Ako vyzerá púpava?

♦ Ako sa šíria jeho semená?

♦ Prečo sa hovorí, že púpava má dvoje šaty?

♦ Aké sú jeho ďalšie šaty?

♦ Z čoho pozostáva biele šaty?

♦ Viete, na čo slúžia semienka púpavy?

A keď kvitne
Rozhodne letí preč!
Len fúknite na "sarafan" -
Letí preč...! (púpava)

Na zelenej tráve
V lete zrazu snehové vločky
Odleteli z bielej lopty
Svetlé chmýří.
Dievčatá a chlapci vedia:
Lietali okolo - ... (Púpavy)

Pracovná činnosť

Zber liečivých rastlín.

Účel: naučiť správne zbierať liečivé rastliny.

Vonkajšie hry

"Sova". Účel: naučiť sa konať na základe signálu. "Pätnásť". Účel: kultivovať rýchlosť a obratnosť.

Samostatná práca

"Statoční chlapci"

Účel: cvičiť v rýchlom behu; rozvíjať obratnosť.

Chôdza #9

Pozorovanie mravcov

Účel: rozšíriť vedomosti o vlastnostiach vzhľadu mravcov, ich životne dôležitých prejavoch; vzbudiť záujem o životné prostredie.

Priebeh pozorovania

Mravec je usilovný, vzácny,
Každý v lese o tom vie
Nosenie konárov celý deň
Rešpektuje tvrdú prácu!
No, ak je niekto lenivý -
Mravec nie je priateľský s týmto,
Každý musí pracovať!
Povaleč - nikto nepotrebuje!

Učiteľ dáva deťom hádanku, ponúka odpovede na otázky.

Je to skutočný robotník

Veľmi, veľmi pracovitý.

Pod borovicou v hustom lese

Postaví dom z ihličia. (Mravec.)

♦ Ako vyzerajú mravce?

♦ Ako sa pohybujú?

♦ Kde lezú mravce? Čo nesú?

♦ Čo jedia?

♦ Ako sa volá domček mravcov?

♦ Je okolo mraveniska veľa cestičiek?

♦ Z čoho si mravce stavajú dom?

♦ Akých nepriateľov majú mravce?

Učiteľ ponúka pozorovanie pohybu reťaze smerom k mravenisku. Mravec je najsilnejší hmyz na Zemi, unesie 10-násobok svojej vlastnej hmotnosti. Má zhrubnuté brucho, hrudník, hlavu, tri páry malých nôh. Mravec má silné čeľuste, veľmi pohyblivé tykadlá, ktoré fungujú ako orgány dotyku. Mravce sú skvelí stavitelia. Mravce sú predátori, vyhubia veľa hmyzu. Majú veľa nepriateľov: vtáky, medveď, mravčiar.

Výskumná činnosť

Experimentujte s mravcami: na cestu, kde prechádzajú mravce, nasypte tenkú vrstvu piesku. Mravce ho určite obídu a vrátia sa na vychodenú cestu.

Pracovná činnosť

Čistenie lokality.

Účel: správne učiť, používať nástroje. Pracujte v tíme.

Vonkajšie hry

"Pasce".

Účel: rozvíjať beh, agility.

"Nespadni".

Účel: upevniť schopnosť prihrávať loptu tam a späť rovnými rukami.

Samostatná činnosť

Naučiť deti stavať budovy potrebné pre hru (dom, auto atď.); používať pri hrách prírodný materiál (piesok, voda a pod.). Rozvíjať a obohacovať témy a obsah detských hier.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Účel: pestovať vytrvalosť.

Chôdza #10

Sledovanie neživý predmet- pri pohľade na záhon.

Účel: naučiť deti obdivovať rastúce kvety, vidieť a vnímať ich krásu, chrániť krásne výtvory prírody.

Priebeh pozorovania

Náš záhon je pastvou pre oči!
Obdivujte ju!
zdvihne náladu,
Každý, kto sa k nej priblíži.
Koľko voňavých kvetov je tu!

Koľko jemných okvetných lístkov:
Hodvábna a nadýchaná.
Tenké, pružné stonky.

Toľko farieb sa hodí
Len nespúšťaj oči!
Akoby zostúpila dúha
Namaľujte nám kvety.

Učiteľka upozorní deti na kvety rastúce na záhonoch, ponúkne im, že zistia, ktoré kvety sú deťom známe, a predstaví im nové. Pýta sa, ako sa má s rastlinami zaobchádzať (netrhať, nešliapať). Pomáha deťom identifikovať hlavné časti rastlín, názov: "Stonka, listy, kvet." Vysvetľuje, že existujú kvety, ktoré rastú iba jedno leto, nazývajú sa letničky. Existujú však aj trváce kvety (pivoňky, phlox, zlatá guľa), ktorých korene hibernujú v pôde.

Učiteľ kladie deťom otázky:

♦ Prečo sa sadia kvety?

♦ Ako sa volajú kvety, ktoré rastú na záhone?

♦ Aké kvety sme vy a ja zasadili na jar?

♦ Aké kvety máte najradšej?

♦ Aké ďalšie kvety poznáte?

♦ Prečo rastliny potrebujú listy, korene?

♦ Dajú sa trhať zo záhona?

♦ Čo potrebujete na výrobu krásnych kvetov?

♦ Čo pomáha kvetom rásť? (Slnko, dážď, zem a ľudia.)

Výskumná činnosť

Porovnajte kvety (ako podobné a odlišné od seba).

Didaktická hra

"Tvoriť slová"

Účel: rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu. Naučte sa tvoriť prídavné mená od podstatných mien.

Pole nevädze. - Nevädza pole. Vôňa lúky. - Vôňa lúky. Atď.

Pracovné úlohy

"Na návšteve u Popolušky" Dajte deťom paličky a ponúknite im, že uvoľnia zem okolo kvetov.
Účel: pestovať pracovitosť, zapojiť sa do kyprenia pôdy.

Vonkajšie hry

"Skoky". Účel: naučiť deti skákať cez švihadlo, "Kvety". Účel: upevniť vedomosti o farbách, zlepšiť reakcie, rýchlostné vlastnosti.

Samostatná práca

Chôdza po zakrivenej ceste (chôdza s obmedzenou pohyblivosťou).

Účel: zlepšiť techniku ​​chôdze pri zachovaní rovnováhy.

Chôdza #11

pozorovanie plantain

Účel: predstaviť liečivú rastlinu - plantain; rozvíjať kognitívnu činnosť v procese vytvárania predstáv o liečivých rastlinách, pravidlách ich zberu, skladovania a používania.

Priebeh pozorovania

Vždy to nájdete
Po ceste bez problémov.
Listy rastú veľké
Volá sa plantain.
Je to prosté a jednoduché
Ale vždy váš asistent.
Na ranu pripevnite list
Zviažte to pevne.
Rana sa rýchlo zahojí
Bolesť, zášť zmizne!

Učiteľka zoznamuje deti s liečivou rastlinou Plantain. Táto trváca bylina sa vyskytuje takmer na celom území našej krajiny, rastie pri cestách, na poliach, pozdĺž okrajov lesov. Rastlina má koreň, stonku, listy, ružicu. Je lepšie zbierať plantain mimo ciest, pretože okoloidúce autá vypúšťajú výfukové plyny obsahujúce zdraviu škodlivé látky. Listy plantain majú liečivé vlastnosti. Oči sa vymývajú odvarom z listov, čistý čerstvý list skorocelu sa prikladá na rany, popáleniny, uštipnutie hmyzom.. Listy skorocelu sa dajú sušiť. Sušiť rastlinu je však potrebné iba na mieste chránenom pred slnečnými lúčmi.

Učiteľ kladie deťom otázky a robí hádanku:

♦ Ako sa volá rastlina, ktorú sme skúmali?

♦ Z akých častí sa skladá? (koreň, stonka, listy, kvetenstvo)

♦ Kde najčastejšie rastie plantain?

♦ Kde je najlepšie ho zbierať?

♦ Ktorá časť psyllia sa považuje za liečivú?

Výskumná činnosť

Učiteľ vyzve deti, aby zvážili, ako sa nachádzajú žily listu plantain. Porovnajte s listom inej rastliny (u plantain sú žily konvexné, vyčnievajú von, sú cítiť, zatiaľ čo iné bylinky nie).

Didaktická hra

"Rozpoznať a pomenovať."

Cieľ: formovať schopnosť rozpoznávať a správne pomenovať liečivé rastliny.

Pracovná činnosť

Čistenie veľkého odpadu v oblasti.

Účel: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím.

Vonkajšie hry

"Nájdi, kde je to skryté."

Účel: naučiť sa navigovať vo vesmíre.

"Pasce" (so stuhami)

Účel: naučiť deti bežať vo všetkých smeroch bez toho, aby do seba narážali, rýchlo reagovať na signál. Rozvíjať orientáciu v priestore, schopnosť meniť smer.

Samostatná práca

Vývoj pohybov (v skokoch, chôdzi po kláde rovno a do strán):

„Od hrboľa k hrbolčeku“, „Prejdi cez rieku“.

Účel: rozvíjať koordináciu pohybov.

Chôdza #12

Dohľad nad prácou školníka

Účel: aktivovať kognitívna aktivita; rozvíjať schopnosť vidieť účelnosť pracovných akcií; naučiť sa hodnotiť výsledky práce.

Priebeh pozorovania

Domovník vstane za úsvitu,
Vyčistite všetko na dvore
A sám ostrihať kríky.
Krása k našej radosti!

Učiteľ vyzve deti, aby venovali pozornosť práci školníka.

Domovníkova práca začína skoro ráno. Pri práci školníka sa používajú rôzne nástroje.

♦ V akom ročnom období?

♦ Ako sa zmenila práca školníka cez leto?

♦ Aké nástroje potrebuje školník?

♦ Prečo sa toto povolanie nazýva školník?

Učiteľ robí pre deti hádanky:

Postavte sa do radu
ostré prsty,
Tsap - škrabance.
Vyberte si trsy.
(hrabe)
Veľa priateľských chlapcov

Sedia na tej istej tyči.
Ako začnú blázniť -

Okolo sa víri len prach.

Didaktická hra

"Kto potrebuje čo k práci?".

Účel: upevniť vedomosti detí, že rôzne veci pomáhajú ľuďom v ich práci - pracovné nástroje, pestovať záujem o prácu dospelých, chuť pracovať.

Cvičenie „Povedz jedno slovo“ Účel: upevniť zovšeobecňujúce slová.

Pracovná činnosť

Pomôžte školníkovi.

Účel: rozdeliť prácu, berúc do úvahy silné stránky a schopnosti každého dieťaťa. Vzbudiť úctu k práci dospelých.

Rozvojové cvičenie dobré motorové zručnosti ruky

"Zbierajte metlu z konárov."

Vonkajšie hry

"Priateľskí chlapci"

Účel: naďalej učiť deti konať podľa signálu, navigovať vo vesmíre.

"Utekaj k vlajke."

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Účel: upevniť zručnosti hádzania predmetov na diaľku.

Patter

Krab urobil hrable krabovi.
Hrable sa podávali krabovi:
"Hrácať seno, rak, lúpiť!"

Samostatná činnosť s materiálom na diaľku na želanie detí

Účel: naďalej učiť deti, aby si vybrali hru, ktorá ich zaujíma, zjednotili sa v skupine.

Chôdza #13

pozorovanie vtákov
Ciele: Pokračovať v oboznamovaní detí s vtákmi. Naučte sa rozlišovať vtáky podľa peria, veľkosti, hlasu; rozvíjať pozorovanie, pamäť.

Priebeh pozorovania

Spievajte, spievajte:
Desať vtákov - kŕdeľ.
Tento vták je slávik
Tento vták je vrabec.
Tento vták je sova
Ospalá hlava.
Tento vták je voskovka
Tento vták je chrapkáč
Tento vták je vták
Sivé pierko.
Toto je pŕhľava.
Toto je účes.
Tento je veselý siskin.
No, toto je zlý orol.
Vtáky, vtáky - choďte domov!

Učiteľ poznamenáva, že v lete je veľa vtákov, spievajú rôznymi hlasmi a rozčuľujú sa o kurčatá. V júni opúšťajú hniezda mláďatá mnohých druhov vtákov. Z vtáčej búdky vyletujú mláďatá - škorce, mláďatá vrabcov z odľahlých kútov, mláďatá sýkoriek vylietavajú z dutiniek a umelých vtáčích búdok. Bábätká vyliezli z hniezda. Tým sa ale práca rodičov nekončí. Dospelé vtáky kŕmia a chránia svoje deti. Majú malé mláďatá, ktoré treba kŕmiť a zohrievať. Učiteľka upozorňuje deti na to, ako rýchlo lietajú lastovičky a rojovníky, ktorí chytajú hmyz. Hovorí o vtákoch, ktoré kŕmia svoje kurčatá Leto hmyzu, čím pomáha chrániť rastliny.

Učiteľ kladie deťom otázky:

♦ Aké druhy vtákov prichádzajú na našu stránku?

♦ Akú majú veľkosť?

♦ Aké sú výhody vtákov?

♦ Akú majú farbu?

♦ Čo jedia?

♦ Aké zmeny v živote vtákov nastávajú v lete?

♦ Ako sa vtáky starajú o svoje potomstvo?

♦ Aké ďalšie vtáky poznáte?
Didaktická hra
„Onomatopoea“ - učiteľ volá vtáky, deti vyslovujú onomatopoeia. Účel: upevniť výslovnosť jednotlivých hlások.
Pracovná činnosť

Zametajte oblasť. Účel: výchova k pracovitosti, zodpovednosti za vykonanú prácu.

Vonkajšie hry

"Labutie husi". Účel: zlepšiť techniku ​​behu, dosiahnuť prirodzenosť, ľahkosť a presnosť úlohy. "Vtáky a klietka". Cieľ: zvýšiť motiváciu pre herné aktivity, cvičenie beh v polosede so zrýchlením a spomalením tempa pohybu

Samostatná práca

Použitie rôzne druhy chôdza: iná poloha rúk, vysoké kolená (ako bocian, žeriav, volavka).

Chôdza #14

Pozorovanie okoloidúcich

Účel: upozorniť deti na to, ako sú oblečení okoloidúci. Ponúknite sa, že si navzájom pozriete oblečenie. Naučte deti vidieť a rozlišovať medzi zmenami oblečenia v závislosti od počasia a ročného obdobia.

Priebeh pozorovania

Leto, leto je za nami!
Stalo sa suchým a teplým.
Priamo po trati
Chodia bosí.
Včely krúžia, vtáky lietajú,
A Marina sa baví.

Učiteľ kladie deťom otázky.

♦ Aká je teraz sezóna?

♦ Prečo si každý vyzliekol teplé oblečenie a obliekol sa naľahko?

♦ Ako sa zmenila teplota vzduchu s príchodom leta?

♦ Pamätáte si, ako sa ľudia obliekali v zime, na jar?

♦ Aký je rozdiel medzi zimným oblečením a letným oblečením?

♦ Slnko, aké, ako svieti?

♦ Prečo ľudia nosia klobúky (panama, šiltovky)?

Učiteľka vyzýva deti, aby venovali pozornosť okoloidúcim, zmene vzhľadu ľudí. Ponúka sa navzájom si pozrieť oblečenie, čo majú deti na sebe.

Vytvára hádanky pre deti (Oblečenie).

Daj si ma na hlavu
A bežte v najteplejší deň
A ak si to dáš dole - tvoja matka je nešťastná.
Som letný klobúk.. (Panama)

Čo máš v lete na nohách? -
V čižmách je v lete horúco!
Aby boli nohy šťastné
Budem nosiť ... (sandále)

Kto zje málo sladkostí,
A nemá rád koláče
V lete bude veľmi štíhly,
A obliecť si... (Šortky)

V zime si oblečte klobúk, kabát,
A čo v lete? -
Tričko... (Sukňa)

Didaktická hra

"Pomenujte tri veci"

Účel: Cvičiť deti v klasifikácii predmetov.

Pracovná činnosť

Zametanie chodníkov v okolí.

Účel: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím.

Vonkajšie hry

"Utekaj k vlajke."

Účel: naučiť sa vykonávať akcie striktne na signál učiteľa.

"Horáky". Účel: upevniť schopnosť konať na základe signálu. Rozvíjať obratnosť.

Samostatná práca

Cvičenie s loptou.

Účel: pokračovať v cvičení s loptou; rozvíjať rýchlosť behu.

Chôdza #15

Sledovanie hmyzu

Účel: rozšíriť vedomosti a predstavy o vlastnostiach a vzhľade hmyzu, poskytnúť predstavu o vzťahu medzi hmyzom a rastlinami.

Priebeh pozorovania

Hmyz na ceste

Uvidíme veľa

Vždy sa dajú ľahko rozpoznať.

Keby len šesť labiek

Počítal si presne

Tak si buď istý

Je to hmyz!

V lete slnko posiela na zem veľa tepla a svetla. Rastliny rýchlo rastú, kvety kvitnú, objavuje sa veľké množstvo hmyzu. Učiteľka upozorňuje deti na hmyz, s ktorým sa stretávajú: pakomáry, chrobáky, mravce, ploštice, lienky, osy, včely. Učiteľ robí pre deti hádanky a kladie otázky:

Kvetinová šťava je voňavá

Téma "S brezou v okrúhlom tanci"

Úlohy

- formovať poznanie, že v brezovej kôre je látka - betulín, ktorá ju farbí na bielo; mravce, citrónové motýle, žihľavka, chrobáky, vtáky (ďateľ, sýkorky, pinky, červienky, tetrov), medvede milujú brezovú šťavu; Do konca leta sa v blízkosti brezy tvoria semená namiesto kvetov. Keď dozrejú, padnú na zem a vietor ich nesie; koncom leta začnú listy brezy žltnúť;

— ekologická kultúra;

- rozvíjať zvedavosť, zvedavosť.

práca so slovnou zásobou: breza, breza, štíhly, bielokmenný, kučeravý, plačlivý, tenké konáre, brezová miazga, brezový var, brezový háj, brezová kôra, brezové metly, hríb; rastie, robí hluk, nakláňa sa, šuští, listy žltnú; betulín, závodný strom.

breza

Učiteľka vyzve deti, aby sa v horúcom dni dotkli kmeňa brezy. Upozorňuje na skutočnosť, že biela farba jeho kôry odráža slnečné lúče. V porovnaní s ľahkými panamami a klobúkmi na hlavách detí. Ponúka na dotyk kúsky bielej a čiernej látky, ktoré boli predtým umiestnené na mieste vyhrievanom slnkom.

Deti spolu s pani učiteľkou skúmajú brezovú kôru, sledujú vtáky a hmyz, ktorý prilieta a priplazí sa k breze.

Čítanie príbehov a básní o breze

I. Sokolov-Mikitov "Breza"

Úlohy:

- vytvoriť si predstavu o brezovom háji;

- rozvíjať imaginatívne myslenie, predstavivosť, reč;

- pestovať záujem o brezu, túžbu dozvedieť sa o nej viac.

Otázky

♦ Čím sa líši kmeň brezy od kmeňov iných stromov?

♦ Aké vtáky radi spievajú na breze?

♦ Prečo je také pekné byť v lete v brezovom háji?

T. Shorygina "Birch"

Úlohy:

- formovať vedomosti o vlastnostiach rastu brezy, jej výhodách, postoji človeka k nej;

- rozvíjať pozornosť, sluchové vnímanie, pamäť, reč;

- pestovať záujem o pôvodnú prírodu, túžbu po jej zachovaní a zveľaďovaní.

Otázky

♦ Kde rastú brezy najlepšie?

♦ Prečo sa breza nazýva „pretekový“ strom?

♦ Ako sa ľudia správajú k breze v Rusku? Prečo je tento veľkorysý a láskavý strom?

♦ Ktorý z obyvateľov lesa si rád pochutnáva na brezovej šťave?

V. Roždestvensky "Birch"

Úlohy:

- rozšíriť predstavy o breze;

- rozvíjať predstavivosť, nápadité myslenie, básnický sluch, výraznosť reči;

- formovať záujem o umelecké slovo. Otázky a úloha

♦ Prečo Rusi tak milujú brezu?

♦ Aké ďalšie básne, piesne, okrúhle tance poznáte o breze?

T. Shorygina "Breza", "Tanec brezy", "Brezová šťava", "Moja breza"

Otázky

♦ Komu dala breza piť šťavu?

♦ Ako sa mení vzhľad brezy v rôznych ročných obdobiach?

♦ V ktorom ročnom období je podľa vás breza najkrajšia?

G. Yunusov "Brezová pieseň"

Otázky

♦ Prečo je také príjemné dotýkať sa brezy?

♦ O čom si myslíte, že spieva? o čom sníva?

Hádanky o breze

Úloha: rozvíjať logické myslenie, schopnosť zvýrazniť charakteristické črty stromu.

Ruská kráska

Stojí na lúke

V zelenej blúzke

V bielych šatách.

Krása stojí za to:

Vrkoče sú zelené,

Biele šaty,

horľavá kôra,

plačúce konáre,

Lietajúce semeno.

Nestarať sa o počasie

Kráča v bielych šatách,

A v jeden z teplých dní

May jej dáva náušnice.

Alena stojí:

zelený šál,

tenký mlyn,

Biele slnečné šaty.

Miništúdium "Birch"

Úlohy:

- vytvoriť schopnosť predstaviť si obraz brezy a sprostredkovať ho expresívnou pantomímou;

- rozvíjať predstavivosť, výraznosť pantomímy, plasticitu;

- kultivovať záujem o divokú prírodu prostredníctvom vstupu do obrazu.

Učiteľ vysloví text a spolu s deťmi ho sprevádza pohybmi.

opatrovateľka. Teplé leto konečne prišlo! Biele brezy narovnali svoje vyrezané listy, natiahli tenké vetvičky k slnku a zmäkli pod jeho lúčmi. Brezy sa usmievali na slnko.

Zrazu prišiel hravý vánok a pozval brezy, aby sa hrali.

Brezy boli prekvapené, ale súhlasili.

Tenkými konárikmi triasli brezy, najprv veľmi potichu, potom silnejšie a silnejšie. Každý list-prst pozdravil svojho suseda.

Ale nezbedný vietor priniesol so sebou oblak, ktorý zakryl slnko. Brezy sú rozrušené. Objímali sa vetvičkami, aby sa zahriali.

A potom začal kvapkať dážď, brezy zmokli do poslednej nitky. Konáre viseli ako biče.

Vietor sa bál, že brezy môžu ochorieť. Rozptýlil mraky. Vyšlo slnko a brezy slastne vzdychali.

Reinkarnácia hry „Si malý strom“

Úlohy:

- rozvíjať empatiu (sympatie), pozorovanie, dialogickú reč, schopnosť vyjadrovať úsudok;

- formovať ekologické vedomie.

Vychovávateľ. Nedávno sme sa prechádzali ulicami mesta a videli, koľko mladých stromčekov bolo vysadených namiesto starých chorých. Medzi nimi sú brezy - tenké, krehké. Ľudia ich viazali na kolíky, aby vietor nezlomil tenký kmeň. Každý deň špeciálny stroj polieva stromy, aby nevyschli a rýchlo sa nezakorenili.

Predstavte si, že ste slabé, tenké brezy s jemnými listami a krehkými vetvičkami. Uraziť takéto dieťa môže každý.

Zafúkal silný vietor a zlomil malý krehký konár. Bolí ťa palec na nohe? Povedzte o tom zlomyseľnému vetru.

Deti sa rozprávajú.

Dovoľ mi zľutovať sa nad tvojimi prstami. (Pohladí deti po prstoch, vety.)

Vyšlo jemné letné slnko, zohrialo brezy. akú máš náladu? Čo by ste chceli povedať slnku?

Deti odpovedajú.

Ale čo je? V lete sa zrazu ochladilo, viseli pochmúrne oblaky a začalo pršať tak silno, že na brezách opadali všetky listy a niektoré padali aj na zem. Povedz mi, brezy, ako sa cítiš v tomto období? Ako môžete pomôcť?

Deti odpovedajú.

Našťastie prestalo pršať a opäť vyšlo slnko. Pohladilo to brezy. A tu a krásny motýľ priletel a sadol si k odpočinku na konáre brezy. Ste spokojní s takými hosťami? O čom by ste sa chceli rozprávať s motýľom?

Deti odpovedajú.

Chlapec prešiel popri mladých brezách a odtrhol vetvičku, ktorú dal svojej matke. Ako na to zareagujete? Urobil chlapec správnu vec? Povedzte mu, ako ste sa cítili, keď lámal vetvičky?

Deti sa rozprávajú.

Ale je tu ďalší problém! Na vašich konároch sa usadili nenásytné húsenice, ktoré požierajú všetky mladé listy. Ako môžete pomôcť?

Deti odpovedajú.

Povedzte mi, brezy, prosím, o čom snívate pri pohľade na druhú stranu ulice, kde rastú veľké brezy? Chceli by ste vyrastať niekde inde? Prečo vás ľudia vyhadzovali na cesty? Aký úžitok prinášate ľuďom? zvieratá? Čo by ste sa chceli opýtať všetkých ľudí?

Deti sa rozprávajú.

Starajme sa všetci spoločne o našu rodnú prírodu, chráňme mladé stromčeky pred poruchami a chorobami, suchom, prachom.

Kreslenie na tému "Birch Grove"

Úlohy:

- upevniť predstavy o vzhľade brezy, charakteristické rysy odlišné typy brezy;

- rozvíjať zrakové schopnosti tvorivosť, zmysel pre kompozíciu, priestor;

- vzbudzovať záujem o divočinu.

Hra „Cesta do lesa“

Úlohy:

- upevňovať poznatky o flóre a faune lesa;

- rozvíjať predstavivosť, pantomimickú a rečovú expresivitu, motorickú aktivitu;

- formovať záujem o pôvodnú prírodu.

Vybavenie: Zvukový záznam zvukov lesa.

Vychovávateľ. Chlapci, už sme toho veľa precestovali rôzne miesta. Ale v letnom lese ešte neboli. Chcete, aby sme tam išli? Čo tam ideme? (Počúva možnosti detí.) Koľko návrhov! Vyberme si jeden z nich.

Deti napodobňujú pohyb na vybranom objekte na miesto na území predškolského zariadenia, kde sa nachádza les alebo stromy.

Konečne sme sa tam dostali! Stratili ste niekoho po ceste? Pozrite sa, počúvajte. Počuješ spev vtákov v lese? „Coo-coo, coo-coo“, kto takto spieva? Samozrejme, kukučka. Stretáva sa s nami. Spýtajme sa jej: "Kuku, kuku, koľko mám ešte žiť?" Ako nám odpovedala kukučka?

A čo je to za vtáka s červenou čiapočkou, ktorý búši do kôry borovice? Ako klope ďateľ?

Deti predvádzajú.

Povedzme si o tom štvorveršie. Zobák bude ukazovák jedna ruka a kôra stromu - dlaň druhej ruky.

Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom.

Ďateľ bije strom

Zobák "d-d-d" klope.

V dube hľadá chrobáky,

Najškodlivejšie červy.

Poďme do lesa. Aký mäkký mach pod nohami! Nepočuteľne kráčame po machu, po prstoch. Pred nami je nepriechodná húština. Nasledujte ma jeden po druhom. Poďme po úzkej ceste. Skončili sme v páse smrekového lesa. Aké stromy rastú v smrekovom lese? Je smrek ihličnatý alebo listnatý strom?

Deti odpovedajú.

Vonia po borovici a živici

Starý les je hustý.

Bell odvážny

Visel nad strmou.

Koľko stromov je tu po silnom vetre! Budeme ich musieť preliezť.

Deti prekonávajú pomyselné prekážky.

Kráčajte opatrne, oddeľujte tŕnisté konáre, dvíhajte ich, nepichajte sa.

Vianočný stromček, vianočný stromček, vianočný stromček -

Ostnatá ihla.

Ups, niečo som trafil! Ale nie je to strom. Kto to je?

Kto je pichľavý ako vianočný stromček,

Nosí ihly na chrbte?

Samozrejme, ježko. Ukáž mi, čo je zač.

Prstová gymnastika

V lese rastie veľký strom Deti rozťahujú prsty dlaňami od seba, spájajú palce.

Strom má ostnaté ihličie. Pružné prsty sa spájajú s vankúšikmi v pároch. V diere pod stromom žije ježko, krížia si prsty.

Nemôžete to vziať rukami. Stlačte a uvoľnite prekrížené prsty.

Je čas, aby sme opustili smrekový les. Svetlo vpredu. To znamená, že začína listnatý les. Aké stromy v ňom rastú?

Deti odpovedajú.

Ale prečo sa mi zdá, že to nie sú stromy, ale dievčatá v bielych šatách?

Deti odpovedajú.

Prišli sme k brezový háj. Aký je svetlý a krásny! Poďme tancovať spolu s brezami.

Deti predvádzajú okrúhly tanec "Na poli bola breza."

Vôbec sa mi nechce opustiť brezový háj. Ale pred dubovým lesom. Aké stromy tu rastú?

Je pokrytý tmavou kôrou,

Obliečka je krásna, vyrezávaná.

A na koncoch konárov

Veľa, veľa žaluďov. (Dub)

Deti odpovedajú.

Je to tak, v dubovom lese rastú duby. Tu sa z nás stanú duby.

Báseň s pohybmi „Staneme sa stromami“

Staneme sa stromami Deti si dajú nohy na šírku ramien, ruky na opasky.

Silný, veľký.

Nohy sú korene Rozkročte nohy širšie.

Rozložíme ich širšie.

Udržať strom Zovretá päsť sa položí na druhú zaťatú päsť.

Nenechal to spadnúť

Z hlbín vzdialených Prehnú sa, zložia dlane do pohára, rozložia sa.

Dostali vodu.

Naše telo je mocný kmeň, S otvorenými dlaňami prechádzajú po tele zhora nadol, kývajú sa zo strany na stranu.

Trochu sa kýve

A s jeho ostrou špičkou

Siaha do neba. Skladajú dlane s chatrčou, s ostrým koncom hore. Zdvihnite spojené ruky.

Naše ruky sú vetvy Zdvihnite ruky hore, dlane od seba, prsty otvorené. Zatvoria si prsty nad hlavou.

Spoločná forma koruny.

V korune sa vôbec neboja, Negatívne krútia hlavami.

Keď fúkajú silné vetry. Hojdajú sa so zdvihnutými rukami.

Prsty budú vetvičky Potraste prstami oboch rúk.

Zakrývajú ich listy. Zakryte si jednu ruku druhou.

Keď po lete prichádza jeseň, Zdvihnite jednu ruku, potom druhú.

Listy sa rozptýlia. Zdvihnite ruky do strán.

Deti, ste ako duby, silné, silné, ani jeden vietor vás nezvalí! Les je však bohatý nielen na stromy. V lete dozrieva v lese veľa rôznych bobúľ. Čo?

Deti odpovedajú.

Samozrejme, že bobule dozrievajú počas leta v rôznych časoch, ale my máme čarovný les, všetky bobule dozreli naraz. Teraz vám dám košíky (imaginárne) a budete do nich zbierať zrelé bobule. Každý z vás si nazbiera tú svoju. Potom mi povedz, aké bobule ste nazbierali, akú majú veľkosť, tvar, farbu, akú majú chuť.

Deti napodobňujú zber lesných plodov.

Učiteľ číta básne o bobule podľa vlastného uváženia.

Poďte, deti, povedzte nám, aké bobule ste nazbierali.

Deti sa rozprávajú.

Výborne, máme veľa bobúľ. Teraz sa môžete zabaviť!

Deti predvádzajú okrúhly tanec „Poďme do lesa na maliny“.

Úplne sme zabudli na huby! V lete je ich v lese veľa, najmä v auguste. Nazbierame hríby a môžeme sa vrátiť domov. Zbierajte kmene a povedzte, ktoré z nich sú jedlé, ako sa volajú, pod ktorým stromom rastú.

Deti vystupujú.

Deti, rozlúčme sa všetci spoločne s lesom.

Zbohom, hustý les!

Ešte k vám prídeme.

Povedzme „ďakujem“ za darčeky

Poďme si zaspievať zvonivý song.

E. Alyabyeva

Hra „Cesta do lesného močiara“

Úlohy:

- upevniť poznatky o flóre a faune lesných močiarov;

- rozvíjať predstavivosť, pantomimickú a rečovú expresivitu, motorickú aktivitu, orientáciu v priestore;

- rozvíjať záujem o prírodu.

prípravné práce: čítanie, rozprávanie a prezeranie obrázkov, ilustrácie o močiari.

Vychovávateľ. Chlapci, minule sme s vami cestovali letným lesom. Nenavštívili sme však všetky jeho miesta. V lesoch pod nohami môže byť nielen mach a tráva, ale aj voda. Kto z vás videl v lese alebo na okraji lesa lesný močiar? Ako sa močiar líši od jazera, rybníka, rieky? Pred čím vás rodičia varovali, keď ste sa blížili k močiaru? Prečo je močiar nebezpečný?

Deti odpovedajú.

Močiar je nielen nebezpečný, ale aj veľmi zaujímavý na preskúmanie. Obsahuje veľa rastlín a živočíchov, zadržiava vlhkosť potrebnú pre všetko živé. Keď ľudia vysušovali močiare, viedlo to k narušeniu ekologickej rovnováhy v prírode, v týchto oblastiach sa začali objavovať rokliny a suché vetry. Ukazuje sa, že v prírode nie je nič zbytočné, zem potrebuje aj močiare.

Navrhujem, aby ste si urobili výlet do jedného z lesných močiarov. Nie je ľahké sa tam dostať, tak sa staneme husi-labute a poletíme. kde máš krídla? Aby vaše krídla mávali silnejšie, aby ste mohli lietať rýchlejšie.

Deti napodobňujú let labutí, pohybujú sa po celom stanovišti za učiteľom.

Kričme ako labute: "Kurly-kurly-kurly."

Deti vystupujú.

Preleteli sme teda ponad lúku, teraz ponad rieku, pole, malú dedinku a napokon sa vpredu objavil les, na okraji ktorého je náš močiar. Pristátie. Varujem vás, aby ste boli v močiari veľmi opatrní. Sú miesta s močiarom, z ktorých sa nedá dostať von. Sadnime si na okraj močiara, na pevnú zem. Teraz sa môžete opäť zmeniť na deti. Poobzeraj sa okolo seba, poobzeraj sa okolo.

Chlapci, nedávno sme išli na brezu, cestovali v brezovom háji. A prečo sú brezy pri močiari také tenké, krivé, nízke?

Deti odpovedajú.

Keď sme ukázali brezu z lesa, zobrazili sme ju ako štíhle dievča v bielych šatách a teraz ukážme brezu blízko močiara.

Deti predstavujú brezu.

Viete, pod takýmito brezami rastie aj hríb ako špongia naplnená vodou. Toľko vlhkosti. Aké ďalšie rastliny rastú v močiari?

Deti odpovedajú.

V močiari sa dá chodiť len s palicou. Načo to je? Deti odpovedajú.

Vyberte si palicu, ktorá je silnejšia a autentickejšia. Pred nami budeme merať hĺbku. Ak palica neprepadne, môžete postúpiť. Ukážte mi svoje palice (imaginárne). Sú všetci pripravení? Ideme za sebou, krok za krokom, aby sme nezlyhali.

A kto je taký zelený v močiari? Hádajte: „Jazdí ako lopta; pláva ako ryba." Samozrejme, že je to žaba. Koľko ich je v močiari! A staneme sa zábavnými žabami. Sedieť ako žaby. Urobme skutočný žabí zbor.

Teraz skáčte, žaby, cez hrbole, chytajte komáre.

Ako vtipní priatelia

Skákajúce, kvákajúce žaby.

Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,

Budeme spievať až do rána.

Báseň s pohybmi "Smejúce sa žaby"

Dve smejúce sa žaby Deti ukazujú ukazováky a prostredníky.

Vyskočili. Znázornite skákanie prstami.

S labkou - tlieskať, s ďalšou - tlieskať, Plieskajú nohami.

Líca nafúknuté. Ukážte zaoblenie líc prstami.

Videl komára Zobrazujú komára s prstami zloženými do štipky, očami sledujú trajektóriu jeho letu.

Kričali: "Kwa-kva-kva!" Znázorniť ústa žaby, protichodné palec ostatné prsty zatvorené.

Komár odletel ako vietor. Prudko vyhoďte ruku dopredu a vytiahnite ukazovák.

Je dobré žiť vo svete! Pohladenie dlaní po hrudi, položte palec dopredu.

opatrovateľka. Aký druh vtáka sa objavil pred nami? Hádaj.

Vo vode je vták s ostrým nosom,

Nehýb sa, hlupák!

Stojí na ľavej alebo pravej nohe,

Aký je tu skutočný rozdiel? (volavka.)

G. Bukovskej

Presne tak, je to volavka. Volavky žijú v močiari. Staňme sa volavičkami. Ukážte, ako spia na jednej nohe. Čo jedia?

Deti odpovedajú.

Presne tak, žaby. Poďme si zahrať zaujímavú hru.

Koná sa vonkajšia hra „Žaby a volavky“.

Boli ste veľmi šikovné žaby a volavky. Ale je čas, aby sme sa pohli ďalej. Čaká nás ešte veľa zaujímavého. Vidíš, čo sú tie červené guľôčky na povrchu močiarneho machu? Aký je názov tejto bobule?

Deti odpovedajú.

Brusnice rastú iba v močiaroch. Zberá sa koncom augusta - začiatkom septembra. Jedná sa o veľmi zdravé bobule. Budeme ho zbierať skákaním z hrbolčeka na hrbolček. Spočítajte, koľko brusníc ste nazbierali.

Pôjdeme do močiara

Nazbierame veľa brusníc.

A rastie na humne

A visí na tenkej nohe,

Vystupujúci v červenej farbe

Nalievanie kyslej šťavy.

Opatrne kráčame

Nazbierajte spolu brusnice.

Položím ti veľký košík a ty vysypeš všetky nazbierané brusnice. Teraz v zime budeme mať veľa vitamínov. Budeme variť ovocné nápoje, kissels. Koľko bobúľ nazbieral každý z vás?

Deti odpovedajú.

Prejdeme okolo okraja močiara. Choďte za mňa, choďte opatrne, pozorne sledujte. Pred nami je veľká hromada suchých konárov a na nich stočené hady, zmije. Môžu uhryznúť. Viper jed je smrteľný. Obchádzajme ich potichu, opatrne, po špičkách, aby sme ich nerušili.

Buďte opatrní v močiari

A nešliapni na hada.

Nie je ľahké ju tu vidieť.

Choďte pomaly, neponáhľajte sa.

Ako palica, môže sa natiahnuť

Pre nás nebezpečný had.

Potom sa stočí do klbka

Medzi kríkmi leží, syčí.

Nerušte jej pokoj

A chodiť opatrne.

Močiar je jej zákonný domov,

A vy ste tu hosťom

Tu a pozrite sa!

E. Alyabyeva

Konečne sa dostali cez zmije! Nedotkli sme sa ich a ani nás neštípali.

V našom močiari sa dejú úžasné veci! Počujem hlas vodníka z rozprávky "Lietajúca loď". Zapamätaj si to? Staneme sa tiež vodou. Sadli sme si na dno a teraz sa vynárame na hladinu a spievame pieseň Vodníka, ktorý sa sťažoval na svoj život v močiari.

Ja som Voda, Ja som Voda.

Niekto by sa so mnou rozprával.

A potom moje priateľky -

Pijavice a žaby.

Fu, aký neporiadok!

Ach, môj život je plechovka

Áno, dobre, do močiara!

Žijem ako muchotrávka

A lietam a lietam

A ja chcem lietať!

Y. Entin

Myslím, že Vodyanoy je teraz šťastnejší, má toľko priateľov.

Chlapci, tu je ďalší hrdina rozprávky. Pijavice chytá do siete a volá sa Duremar. Z akého príbehu je?

Tatiana Pivovarová
Pozorovania v prírode v lete, seniorská prípravná skupina

1."ďatelinová kaša". Upozorniť deti, že ďatelina-kaša biela farba. Diskutujte o tom, prečo sa kvetina tak volá. Čítanie riekanky "Jeho kučery rastú ako vlna na baránkovi, ale pre každého baránka je len kašou." Venujte pozornosť nezvyčajnej štruktúre kvetov ďateliny . Rozvíjať záujem o život prírody.

2."letný večer". Upozornite deti na to, že keď všetci idú domov, svieti slnko. Odvolanie zimné večery porovnávať, vyvodzovať závery. Posilniť predstavy detí o dennej dobe.

3."Priatelia kvetov". Zvážte opeľovanie kvetov hmyzu: mory, motýle, včely, čmeliaky. Povedzte, že tento hmyz sa živí nielen kvetmi, ale aj opeľuje rastliny a bez opelenia nebude ovocie. Zobraziť peľ. Aktivovať slovník slová: "opelenie, peľ, nektár". Rozvíjať záujem o život prírody.

4."divoký šťavel" Zvážte kvet divého šťavela, dávajte pozor na jeho malé listy, porovnajte so záhradným. Povedzte, že sa môže dať do polievky, ak ju napíšete mimo mesta. záujem o svet rastlín prírody.

5."hrnčeky". Zvážte veľké listy lopúcha, fantazírujte o tom, kde sa dajú tieto listy použiť. Povedzte, ako sa lopúch používa ako liečivá rastlina, o možnosti použitia koreňov lopúcha na jedlo. rozvíjať predstavivosť, pozorovanie, záujem o rastliny, živ prírody.

6."Kvety v centrálnom kvetinovom záhone". pozorovať kvitnúce sedmokrásky, lupiny, ľalie. Zvážte rozmanitosť tvarov kvetov, okvetných lístkov a stredov. Rozvíjajte mimovoľnú pamäť tým, že si zapamätáte názvy farieb, ktoré sa vám páčia. Rozvíjať záujem o život prírody.

7."Červená ďatelina". Upozornite deti na farbu ďateliny, že ide skôr o tmavoružový odtieň. Venujte pozornosť nezvyčajnej štruktúre kvetov ďateliny (nemá stred, okvetných lístkov je veľa, ale úzke).Povedz, ako kravy a ovce milujú ďatelinu. Spomeňte si na rozprávku V. Bianchiho "sova" ako v tejto rozprávke zmizla ďatelina na lúke. Rozvíjať záujem o svet rastlín, život prírody.

8.„Pravina. Mokritsa." pozorovať burinu, ktorá sa objavila na záhonoch, aby sme povedali, že zasahujú do rastlín, ktoré sme zasadili, odoberajú im vodu a výživu, odtláčajú ich koreňmi. Zvážte najbežnejšiu burinu - vši, aká je krehká, s tenkou stonkou, ale koľko rastie. Hovorte o potrebe odstraňovania buriny. Rozvíjať záujem o život prírody na pestovanie záhradných rastlín.

9."žihľava". Preskúmajte žihľavu, pripomeňte si, že sa jej nemôžete dotknúť "spáliť". Vysvetlite prečo, pozrite sa cez malú lupu "tŕne" na listoch žihľavy. Povedzte, že žihľava sa dá použiť na jedlo, urobte z nej vlákna, použite ju ako liečivú rastlinu. Rozšíriť predstavy detí o rastlinách, záujem o bývanie prírody.

10. "Ďatelinové listy". Zvážte "trojitý"ďatelinové listy, povedzte, čo je veľmi zriedkavé nájsť "šťasný" list zo 4 dielov. Rozvíjať predstavy detí o rastlinách, záujem o život prírody.

11."Teplý letný dážď". Upozorniť deti, že letný dážď je teplý a my sa schováme v altánku, aby sme si nepremočili oblečenie. Oboznámte deti s konceptom "krátky dážď", vysvetlite, že krátky letný dážď možno prečkať. Čítanie čl. I. Tokmakovej "Letný lejak lial kaluže".Rozvíjať predstavy detí o životnom prostredí, záujem o neživé prírody.

12."Lienka". Zvážte lienku, vysvetlite, ako sa líši od ostatných chrobákov. (farba). Povedzte, že existujú žlté lienky, veľmi zriedkavo - biele a čierne, s rôznym počtom bodiek. Všimnite si, že krídla lienky majú rovnaký počet bodiek. Hovorte o strave lienky. Pamätajte, aké ďalšie chrobáky poznáme. Rozvíjať záujem o život prírody.

13. "čmeliak". Pozrite sa na čmeliaka zblízka, povedzte, aký je krásny, nadýchaný a pruhovaný ako tigrované mláďa a láskavý - ak sa ho nedotknete, nehryzie. Porozprávajte sa o životnom štýle a výžive čmeliakov. Upozornite deti, aby sa nedotýkali čmeliaka. Upevniť vedomosti detí o hmyze, rozvíjať záujem o život prírody.

14."pavúk".Pokračujte v rozširovaní predstáv o vlastnostiach vzhľadu pavúkov, ich živote. Čítanie básne V. Orlova „Prvá cesta“ Formovať záujem o svet okolo.

15."slimák". Sledujte veľkého slimáka, zvážte, ako sa plazí, ako odhaľuje svoje antény a odstraňuje ich z ľahkého dotyku. Diskutujte o tom, prečo slimák potrebuje ulitu, či existujú slimáky bez ulity (slimáky, čo slimáky jedia, či je hmyz slimáky. Rozšírte predstavy o vlastnostiach vzhľadu slimákov, ich životoch. Formujte záujem o svet okolo nich.

16."púpavy" Pozorne si kvet prezrite, všimnite si, že kvet pozostáva z mnohých okvetných lístkov, stonka je rúrka, je tam odtrhnutie, uvoľňuje sa šťava, ktorá zafarbí ruky. Vysvetlite, že púpavy sú jediné kvety, ktoré sa dajú na mieste natrhať, pretože ich je veľa a aj tak sa pokosia.

17. Pozorovanie pri práci školníka - kosenie trávy vyžínačom. Upozornite deti na oblečenie školníka – okuliare a rukavice. Hovorte o tom, prečo je potrebné kosiť trávu.

18. „Rozkvitnuté púpavy“ – všimnite si, že niektoré púpavy začali blednúť, dozrievali v nich padákové semienka. Dajte deťom možnosť nájsť a vyfúknuť semienka z púpavovej gule. Rozprávajte sa o šírení semien vzduchom. Rozvíjajte záujem o žijúci prírody.

19."Pokosená tráva"- preskúmajte pokosenú trávu, zdvihnite hrsť trávy k tvári, ovoňajte ju. vysvetli ako sa to vola "seno", a na dedinách sa skladuje na zimu na kŕmenie kráv, koní a kôz. Rozvíjať predstavy detí o životnom prostredí.

20."Kvitnúci orgován" Zvážte vetvičku orgovánu, listov a kvetov. Cítiť vôňu orgovánu, tvar kvetov - každé súkvetie mnohých malých kvetov podobných karafiátom. Zvážte farbu kvetu, povedzte, že kvôli nezvyčajnej farbe sa tento odtieň nazýva "orgován"

21."Biely orgován" Zvážte vetvu bieleho lila. Zistite, či biele a fialové vetvy voňajú rovnako? Povedzte im, že orgován sa zvyčajne dodáva iba v týchto 2 farbách. Pripomeňte si, že v meste nemôžete zbierať orgován. Rozvíjať záujem o život prírody túžba ju chrániť.

22."Kvitnúca akácia". Zvážte žlté kvety akácie a povedzte, že na ich mieste sa objavia struky. Pamätajte si, čo ešte poznáme kvitnúce kríky. Rozvíjať záujem o život prírody, spojená reč.

23."Tráva, kríky, stromy". Diskutujte o tom, akým jedným slovom ich nazvať. Diskutujte o podobnostiach a rozdieloch medzi týmito druhmi rastlín. (veľkosť, obdobie rastu). Rozvíjať záujem o život prírody.

24."Plantain". Venujte pozornosť zaobleným listom plantain s charakteristickými žilami. Pokračovať v rozvíjaní kognitívnej činnosti v procese vytvárania predstáv o liečivých rastlinách. Vysvetlite, že plantain odtrhnutý v meste nie je možné použiť na liečebné účely. Rozvíjať záujem o život prírody do sveta rastlín.

25."dážďovky". Zvážte dážďovku vykopanú zo zeme, Rozšírte predstavy o vlastnostiach vzhľadu červami: dávajte pozor na jeho farbu (ružovú, na to, aby bol červ hladký. Vysvetlite, že ide o úplne neškodné a veľmi užitočné zviera. Diskutujte o výhodách červov (tvorba pôdnej vrstvy).Diskutujte o tom, čo jedia červy, či sú hmyz. Vysvetlite, prečo sa nazývajú červy "dážď"- vyliezť po daždi, pretože v pôde nasiaknutej vlhkosťou sa im ťažko dýcha. Budujte záujem o životné prostredie.

26."búrka". Porovnajte obyčajný dážď a búrku, pomenujte podobnosti a rozdiely. Zoznámte sa s konceptom "búrka" vytvoriť skutočné predstavy o fenoméne prírody obohatiť slovnú zásobu; rozvíjať pozorovanie.

27."lietať". Pokračujte v rozširovaní vedomostí a predstáv o vlastnostiach vzhľadu muchy, jej životne dôležitých prejavoch, škodách a výhodách múch v prírody(výhoda - potrava pre žaby a vtáky, opeľovanie kvetov). Budujte realistické predstavy o prírody.

28."Rosa na tráve" Vysvetlite, ako vzniká prírodný úkaz. Formovať záujem o okolitý svet, o neživé prírody.

29."Motýľ na kvetoch" Opatrne sa priblížte, bez toho, aby ste motýľa vystrašili, a preskúmajte ho. Zvážte tenké krídla a špirálové proboscis motýľa. Povedzte o menách motýľov (citrónová tráva, kapusta, pávie oko atď.) Upevniť vedomosti detí o hmyze, rozvíjať záujem o život prírody.

Tiež možné témy pozorovania:

"Korene rastlín"

Javor "vystrekne"

„Topol a jeho "deti" (rast)

"kaluže"

"transplantácia rastlín"

"komáre"

"Húsenice"

"sedmokrásky"

"Vrany a vrany"

"Oblaky a mraky"

"Zamračené a jasné počasie"

„Lipa (lipový kvet)"

„Huby (mrholenie) dážď"

"Silný vietor ("výstraha pred búrkou")"

"trasochvost"

„Škorec Leto"

„Sýkorka Leto"

"Kobylka"

Anastasia Chernyaykova
Kartotéka prechádzky seniorská skupina. júna. Časť 1. Od 1. do 10

Karta č. 1

Monitorovanie stavu prírody: učí vidieť známky leta, odlišnosti od iných ročných období.

Fyzická kontrola: cvičenie detí v behaní medzi predmetmi. Rozvíjajte rýchlosť a obratnosť.

P / a hra: Vaska je mačka. Podľa počítacej riekanky sa vyberie mačka Vaska. Spí v strede kruhu. Ostatné deti - myši, vstávajú a tancujú okolo mačky, čítajú riekanku, vykonávajú pohyby.

„Vaska chodí sivá

Chvost je našuchorený, biely,

Vaska chodí - koooot

Sadne si a umyje sa

utreté labkou,

Sivé myši čakajú.

Myši, myši - to je ten problém,

Utekaj pred mačkou!

Myši utekajú a Mačka - Vaska ich chytí.

Práca: odstrániť konáre z stránky.

Číslo karty 2

Pozorovania brezy. Naučte sa vidieť rozdiel v rôznych ročných obdobiach. Zapamätajte si názvy stromov.

Fyzická kontrola: naučiť sa skákať cez švihadlo. Rozvíjať obratnosť, rýchlosť, rýchlosť.

P / a hra: "Sova a myši" "deň" "noc"

Práca: pozametať verandu.

Číslo karty 3

Pozorovanie hmyzu a kvetov. Určte vzťah hmyzu s rastlinami a kvetmi. Opravte názvy kvetov a hmyzu.

Fyzická kontrola: Pokračujte v učení sa skákať cez švihadlo. (šikovnosť, rýchlosť, rýchlosť)

P / a hra: "Sova a myši". Sova - vodič. Sova hlási "deň"- a okolo nej ticho pobehujú myši. Ale zrazu príde prudko "noc" a sova ide na lov. Chytá tie myši, ktoré sa pohybujú, nemali čas zamrznúť.

Práca: Prineste piesok do pieskoviska.

Číslo karty 4

Pozorovanie počasia. "dážď". Upevniť vedomosti o znakoch dažďa, zlého počasia. Aké je počasie po daždi? Je dážď potrebný a dôležitý? Čo sa stane v lete po daždi?

Fyzická kontrola: naučiť sa ticho obliekať, podriaďovať sa dievčatám. Pestovať kultúru osobnosti, správne spôsoby.

P / a hra: "Líška a myši". Líška je vodca. Hra typu dobehnúť, "Sova a myši"

Práca: pomoc pri vytrhávaní buriny z kvetinových záhonov.

Číslo karty 5

Pozorovanie rastlín na záhone. Všimnite si zmeny, ktoré sa udiali od vysadenia kvetov. Na čo sú kvety? Čo vieme o kvetoch? Ako sa starať o kvety?

Fyzické cvičenie: cvičenie v hádzaní loptičiek do koša. Rozvíjať obratnosť, presnosť, silu hodu, pri správnom hode priložiť ruku.

P / a hra: "Potulná Líška" vysloviť: "Prefíkaná líška, kde si?" On rozpráva: "Som tu!"

Práca: pozametať odpadkový priestor.

Číslo karty 6

Pozorovanie počasia. Naučte sa rozpoznávať príznaky leta. Určiť zmeny v prírode.

Fyzická kontrola: vrhacia dĺžka. Rozvíjať krátkozrakosť. Agility. Pri hádzaní položte ruku správne.

P / a hra: "Líška a myši". Líška je vodca. Hra podľa typu "Sova a myši", "dohony"

Práca: pomôžte pretiahnuť piesok do pieskoviska v mladšom skupina

Číslo karty 7

Pozorovanie kvetov. Naučte sa sledovať rast kvetov. Vidieť ten rozdiel. Zopakujte si pravidlá starostlivosti o kvety, čo nerobiť, ako sa starať nielen o kvety na stránky, ale aj v skupina, Domy.

Fyzická kontrola: Cvičenie v hádzaní lopty do koša. Rozvíjať obratnosť, koordináciu, zrak, rýchlosť reakcie.

P / a hra: "Potulná Líška". Deti sú postavené v kruhu. Na boku je domček líšky. Deti zatvoria oči, vedúci chodí v kruhu a dotýka sa ramena. Tento hráč sa stane prefíkanou líškou. Deti otvoria oči a snažia sa uhádnuť, kto je prefíkaná líška. V znamení vychovávateľa vysloviť: "Prefíkaná líška, kde si?" Líška po pár sekundách. Zrazu vbehne do stredu kruhu a On rozpráva: "Som tu!". Všetci sa rozutekajú, koho chytí, odnesie do svojho domu.

Práca: pomôžte školníkovi pozametať okolie stránky.

Číslo karty 8

Pozorovania mrakov. čo sú mraky? Prečo sa sťahujú? Čo sa stane s oblakmi? Ako vyzerajú oblaky?

Fyzická kontrola: hrať po rusky ľudové hry. Atď. značky.

P / a hra: "lapače". Vedenie. Deti voľne vstávajú, na povel sa rozpŕchnu, koho sa vedúci dotkol, ten opustí hru.

Práca: upratať hračky, vyhodiť rozbité.

Číslo karty 9

Pozorovanie hmyzu, chrobákov. Prečo potrebujeme hmyz a chrobáky? Aký benefit poskytujú? Čo sa nedá urobiť?

Fyzická kontrola: skákanie na - destilácia. Obratnosť, rýchlosť, schopnosť tímovej práce, koordinácia pohybov.

P / a hra: "Potulná Líška". Deti sú postavené v kruhu. Na boku je domček líšky. Deti zatvoria oči, vedúci chodí v kruhu a dotýka sa ramena. Tento hráč sa stane prefíkanou líškou. Deti otvoria oči a snažia sa uhádnuť, kto je prefíkaná líška. V znamení vychovávateľa vysloviť: "Prefíkaná líška, kde si?" Líška po pár sekundách. Zrazu vbehne do stredu kruhu a On rozpráva: "Som tu!". Všetci sa rozutekajú, koho chytí, odnesie do svojho domu.

Práca: pozametať verandu od trosiek a piesku.