Rumija Šajkhutdinová
Kartotéka pozorovaní živej a neživej prírody v stredná skupina
1. POZOROVANIE SLNKA.
Cieľ: Upevniť detskú predstavu slnka, jeho význam pre všetky živé bytosti na Zemi. Vytvorte kauzálne vzťahy. Experimentom skontrolujte stupeň ohrevu predmetov. Rozvíjať pozorovanie. Aktivovať slovník: slnko, Zlaté jablko, červené slnko.
Dve žily na použitie: populácia fotónov a absencia antihmoty. V každom kozme je miliarda fotónov svetla. Existujú dve odrody hmoty: „obyčajná“ hmota a antihmota, keď sa stretnú, úplne sa zničia a premenia na svetlo a v prvých sekundách vesmíru koexistuje hmota a antihmota. V priebehu následného ochladzovania zmizne všetko okrem minimálneho zvyšku, ktorý pochádza z najmenšej prevahy materiálu: o jednu časticu hmoty viac na miliardu častíc.
Aký je pôvod tohto rozdielu, že musíme existovať? Pozorovania fosílneho žiarenia nám umožnili vrátiť sa od začiatku do tisícročia, zmerať množstvo hélia až niekoľko sekúnd od začiatku, pri teplotách niekoľkých miliárd odrôd, a fotónová populácia a absencia antihmoty môžu vrátime sa ešte bližšie k pôvodu? Problém je, že teplo ničí informácie a otázkou je, čo sa stalo predtým? Asi to nemá zmysel, nebude sa tam dať ísť.
pohybovať sa: Učiteľka myslí na deti hádanky: Cez deň sa nám z neba sype
Žiariace zlaté jablko
Posiela sa všetkým v okne
Teplý lúč! To -. (slnko)
Katya bola veľmi prekvapená
Pohľad z okna
Z nejakého dôvodu pri západe slnka
Sčervenal... (slnko)
Rozhovor o otázkach:
Prečo ste sa rozhodli, že odpoveďou na moje hádanky je naše slnko? -Čo je to? Hra sa hrá "Vyzdvihnúť viac definícií"- Potrebujeme slnko? - Prečo je všetko živé veci potrebujú slnko? -Zostáva slnko vždy na tom istom mieste? V ktorej časti dňa je slnko najviac horúce?
Tradičné je rozdelenie času na rovnaké časti. Toto nie je jediný spôsob, ako merať čas: „jedna“ sa dá počítať aj vtedy, keď sa vzdialenosť medzi dvoma galaxiami vynásobí dvomi, a to je logaritmická stupnica. potom tento moment a minulosti budú priradené záporné časy. Najvzdialenejšie kvazary by sme v tom čase videli „mínus štyri“.
V rámci jazyka a logiky. Existuje niečo, existuje realita! Práve cez naše vedomie vnímame existenciu „niečoho a nie ničoho“. Ako dlho bude expanzia pokračovať? Existuje sila, ktorá je proti expanzii: je to gravitácia. Gravitácia je príťažlivosťou celého vesmíru pre akúkoľvek galaxiu. Ak je táto príťažlivosť dostatočne silná, galaxie sa jedného dňa prestanú vzďaľovať a potom sa k sebe vrátia v obrovskom pohybe univerzálnej kontrakcie, no ak príťažlivosť nebude dostatočne silná, expanzia bude pokračovať donekonečna.
Skúsenosť: Vyzvite deti, aby na slnko rozložili predmety rôznych farieb. A určiť, ktoré z nich sa zahrievajú rýchlejšie.
2. SLEDOVANIE DREVA(BREZA).
Cieľ:
Rozvíjať schopnosť detí vnímať zmeny v živote stromy: pukajú púčiky, objavujú sa listy, kvitne breza. Vytvárať poznatky o vlastnostiach brezy, podľa ktorých sa dá rozlíšiť medzi ostatnými stromami. Pestujte lásku a opatrný postoj k rodnému prírody. Aktivovať slovník: púčiky, náušnice, jemné, mladé listy.
Aby sme našli odpoveď, musíme odhadnúť gravitáciu vesmíru, teda jeho hustotu materiálu. V priemere asi jeden atóm na meter kubický. Na zastavenie a zvrátenie expanzného pohybu by hustota musela byť väčšia ako desať atómov na meter kubický, takže náš vesmír by bol otvorený.
Navyše, problém chýbajúceho materiálu a množstvo teoretických úvah sa opiera o vesmír, ktorého hustota sa bude veľmi presne rovnať kritickej hustote. Existuje dôvod domnievať sa, že atómy sa jedného dňa rozpadnú. Atómy sa skladajú z jadier zložených z kvarkov. Teraz tieto kvarky nebudú stabilné, zmenia sa na žiarenie. Očakáva sa, že budú mať polčas rozpadu sto biliónov miliárd miliárd rokov.
pohybovať sa: Učiteľ číta báseň o breze
I. Naumov
Pri zamyslenej breze
Náušnice visia na konároch.
Ty, breza, nebuď smutná,
Púčiky rozpustite na listy.
Breza sa nazýva krása ruských lesov. Štíhla, s tenkými dlhými vetvami a rozložitou korunou, je atraktívna vo všetkých ročných obdobiach. Pozvite deti, aby prišli k breze a povedali, aké zmeny si všimli. Čo sa objavuje na jar na vetvách brezy? Vysvetlite deťom, že z púčikov na vetvách brezy sa objavili mladé zelené listy, venujte pozornosť kmeňu brezy.
Hviezdy vyžarujú svetlo. Táto energia sa šíri priestorom ako voda vo vani; prečo vaňa nepreteká? Jednoducho preto, že priestor, vaňa, je čoraz priestrannejšia. Pred emisiou fosílneho svetla je počiatočná obloha oslnivá: je to expanzia vesmíru, ktorá spôsobila, že sme sa presunuli zo žiariacej oblohy do dnešnej noci. Je pozoruhodné všimnúť si jednoduchosť a silu vysvetlenia teórie veľkého tresku. Kde je táto zložitosť v prvých minútach vesmíru?
Ideme na predstavenie, pred očami budeme hrať hry, čo sa deje. Príroda v neustálom tehotenstve porodí život. Zahrejte telo, to znamená zvýšte miešanie jeho atómov. Keď je tepelná energia dostatočne vysoká, atómy rozbijú väzby, ktoré ich držia pohromade, kov sa stáva tekutým, teplota stúpa, teplo zvyšuje rýchlosť atómov a vedie k častým kolíziám a výronom.stred oceánu voľných elektrónov , nazývaný "plazma".
Ktorý kmeň brezy je hrubý alebo tenký? Kde je kmeň brezy široký a kde je úzky? Zobraziť pobočky. Sú hrubé alebo tenké? Aká farba? Akú farbu majú brezové listy?
Didaktická hra "Taký list, leť ku mne" Naučte sa hľadať predmety podľa podobnosti.
3. POZOROVANIE VTÁKOV(STARLING)
Cieľ:
Formovať u detí schopnosť rozpoznať a pomenovať sťahovavé vtákov: škorec (vták s veľmi krásnym perím, s tmavofialová príliv tela a zelenkastú hlavu) Predstavte životný štýl a správanie tohto vtáka (sťahuje sa, spieva, žije v búdke, živí sa hmyzom)
Z miliónov stupňov kolízie vznikajú veľmi energetické fotóny, sú to röntgenové a gama lúče. Pri jednej miliarde stupňov sa samotné jadrá začnú rozpadať na protóny a neutróny a pri tisíc miliardách stupňov sa plyn jadier mení na kvarkový plyn.
Táto podívaná nám predstavila tri veľké prírodné sily: elektromagnetickú silu, ktorá zabezpečuje adhéziu atómov, jadrovú silu, ktorá zabezpečuje súdržnosť jadier atómov, a kvarkovú silu, ktorá umožňuje jadrám sa viazať. Každá z nich má svoje príslušné oblasti činnosti, zodpovedajúce rôzne úrovne v teplotnom a energetickom rozsahu.
Vychovávať v deťoch lásku, pozornosť, starostlivosť zvierat, vtáky.
Aktivovať slovník: škorec, sťahovavý vták, vtáčia búdka.
pohybovať sa: Chlapci, aby ste zistili, o čom sa dnes budeme baviť, navrhujem, aby ste hádali hádanka:
Majú krídla, hlavu,
Dve labky, zobák a perie.
Každý pochádza z vajíčka
Ich piesne môžete počuť zo stromov. (Vtáky.)
Jadrá vychádzajú z oceánu tepla. Pozrime sa na scenár spätne od veľmi vysokých teplôt na začiatku vesmíru. O udalostiach pred prvou sekundou vieme málo. Kvarky by sa spojili do troch a vytvorili jadrá v prvej milióntine sekundy. Vesmír potom zamrzne so svojou novou tvárou: bohatou populáciou jadier hélia-4 a niekoľkých ľahších jadier. Pri svojom zrode je vesmír v pokoji vzhľadom na všetky prírodné sily a teplota postupne klesá pre každú z nich, na chvíľu sa oživí a potom zamrzne.
Učiteľ vyzve deti, aby venovali pozornosť vtákom, ktoré prileteli na stanovište. Kto vie, čo je to za vtáka? Odkiaľ sa k nám vzala? Ako sa volajú vtáky pochádzajúce z teplejších oblastí? Prečo tam lietajú? S príchodom jari sa k nám vracajú naši operení priatelia. Prečo si myslíte, že sa tak volajú? Telo vtáka je pokryté perím, takže sú operení a priatelia - pretože jedia hmyz, čím prospievajú človeku, a preto im ľudia, ktorí sa starajú o škorce, stavajú domy - vtáčie búdky. Dávajte pozor na perie škorca, povedzte deťom, že krásne spieva.
Prvá kríza rastu zložitosti. Jadrový vývoj sa zastaví na héliu-4, pretože je to veľmi, veľmi stabilné jadro. Na konci prvotnej nukleosyntézy vesmír obsahuje iba vodík a hélium. Na druhej strane sa objavujú atómy a molekuly. Tento interval bude trvať jeden milión rokov, kým teplota neklesne na niekoľko tisíc stupňov. V tomto bode môže protón zachytiť elektrón a vytvoriť stabilný atóm vodíka. Pri približne tritisíc stupňoch sú všetky jadrá obklopené elektrónmi a tvoria tak atómy.
Okrem toho sa dva atómy vodíka môžu spojiť a vytvoriť molekulu: toto sú prvé molekuly vesmíru. Radiačná kontrola dokončená. Teraz, o milión rokov neskôr, neexistujú žiadne voľné elektróny a zrazu môžu fotóny cirkulovať bez toho, aby boli absorbované a znovu vysielané. Od tohto momentu svetlo prechádza priestorom bez prekážok a od tohto momentu je energia spojená s hmotou v porovnaní s energiou žiarenia zanedbateľná. Hmota prevezme vládu.
Vstávali sme aj v noci
Z okna sa pozeral do záhrady.
No kedy. No kedy
Prídu naši hostia?
No keď zvoniaci kŕdeľ
Budú štebotať pri okne?
Možno nevedia
Tá jar sa k nám vrátila!
Že vtáčia búdka čaká na svoju novú,
Že sa lúka a záhrada prebudili ...
Sme pripravení privítať všetkých hostí.
Prečo hostia nelietajú?
Galaxie a hviezdy vychádzajú z oceánu tepla. Táto dominancia hmoty odhalí Nová kapitola, pretože v rôznych lokálnych mierkach budú masy hmoty kondenzovať pod vplyvom gravitácie. V klesajúcom poradí veľkosti ide o nadkopy galaxií, kopy, galaxie a hviezdy, keďže vesmír ako celok sa naďalej vyprázdňuje od svojho tepla, obnoví sa vývoj zložitosti, hviezdy sa stanú druhou šancou vesmíru.
V každej galaxii vznikajú prvé hviezdy; ich trvanie bude krátke. Iné budú po výbuchu znovu vytvorené z obohateného plynu. Galaxie sú stroje, ktoré premieňajú plynnú hmotu na hviezdy. Pri vyvolaní vlastnej gravitácie sa galaktický materiál zmršťuje a zahrieva, kolízie medzi časticami sa znásobia a vyžarované svetlo sa zmení na červené. Hviezda sa stáva viditeľnou, „narodí sa“.
A dnes sme sa pozreli -
Na jelši sedí škorec.
Prišiel, prišiel...
Konečne dorazil!
mobilná hra "Vtáky na strome"
4. POZOROVANIE OBLOHY(V ZAMARAČOM DNI)
Cieľ:
Zapojte deti do pozorovanie javu neživej prírode : obloha je zatiahnutá, zahalená mrakmi, oblaky. Určte farbu oblohy v zamračenom počasí. Vysvetlite, ako počasie ovplyvňuje náš stav, náladu. Kultivovať pozornosť a pozorovanie, estetický zmysel pre vnímanie. Aktivovať slová: obloha je zatiahnutá, smutná, pochmúrna, šedá, studená, zamračená; mraky, sivé, zamračené.
Termálny vzostup pokračuje a my sa chystáme zažiť epizódu nukleochémie, ktorá sa rozvinula na začiatku vesmíru. Postupné jadrové reakcie poskytnú hviezde energiu, ktorú potrebuje na rozsvietenie a udržanie svojej hmotnosti. Centrálny vodík sa mení na hélium, najdlhšiu fázu, takmer desať miliárd rokov pre naše Slnko, a končí vyčerpaním vodíka z jadra hviezdy. Zahrievaním svojich energetických potrieb sa hviezda začína opäť sťahovať, takže nárazy medzi časticami tiež zvyšujú teplotu.
Fúzia hélia alebo zázračné zrodenie uhlíka. Teplota je teraz vyše sto miliónov stupňov. Pri sile nárazu sa stretnú dve jadrá hélia, ale nedá sa nič robiť, odídu od seba. Ak v tomto okamihu nie je prítomný tretí atóm hélia, potom sa tvorí s prvými dvoma stabilnými systémami. Takéto trojité stretnutie je mimoriadne zriedkavé. Ale, našťastie, môžeme počítať s miliónmi rokov a srdce hviezdy pomaly zaplní uhlíkové jadrá. Toto prírodou vychované dieťa, narodené z ťažkého pôrodu, sa stane veľkým hrdinom chemickej a biologickej evolúcie.
Učiteľ číta báseň
Obloha je ráno smutná
Čierny oblak sa mračí
Ale deti sa neboja
Opäť vybehne na ulicu.
Dážď, nech prší!
nahlas počuť
Bosí na ceste
Deti bežia.
Obloha bola spočiatku zamračená
Ale nezdržal sa
A cez oblaky, oblaky
Zrazu sa usmial.
O čom je báseň? (odpovede detí) Priamo na oblohe. Pozrime sa na oblohu a odpovedzme na moje otázky.
Napríklad jadrá uhlíka sa spájajú s jadrami hélia a vytvárajú jadrá kyslíka, ktorým sa tiež sľubuje svetlá budúcnosť. Čoskoro sa hélium vyčerpá a hviezda prevezme termálny výťah. V tejto fáze vstupuje do hry nová častica: je to neutríno a po miliarde stupňov hviezda vyžaruje stále viac častíc, a preto stráca stále viac energie. zrýchľuje a teplota stúpa. Po niekoľkých tisíckach rokov hviezda vytvára jadrá strednej hmotnosti a prostredníctvom dlhého reťazca medzireakcií sa všetky jadrá ukázali ako najťažšie.
Aké je dnes počasie?
Vidíte, aká je farba?
A ak je obloha šedá, aký je deň? (zamračené, smutné)
Povedz mi, ak je obloha modro-modrá, aký deň potom? (jasno, slnečno)
Ako sa volá obloha, ak vidíme oblaky?
Ktorá obloha sa ti páči najviac a prečo?
mobilná hra "Slnko a dážď"
Tepelná energia hrozí prekonať väzbovú energiu trpezlivo vyvinutých jadier. Situácia sa zníži vďaka neutrínam. V skutočnosti odčerpávajú stále viac energie a hviezdy sa rýchlo zmenšujú, aby zostali v rovnováhe. Čoskoro je to kolaps, ktorý spôsobí hrozivú implóziu nasledovanú výbuchom: je to supernova.
Na vytvorenie ťažkých jadier sú potrebné miesta s veľkým teplom; ale musíte prestať variť včas, pretože ani jeden atóm neodolá srdcu hviezdy. Vo veľkom chládku vesmíru vesmírny vývoj bude pokračovať. V plyne ochudobnenom o ťažké atómy je tavenie vodíka vždy pomalé, ale v prítomnosti atómov uhlíka k tejto fúzii dochádza oveľa rýchlejšie.
5. POZOROVANIE NA PRÁCU STARŠÍCH DETÍ
Cieľ:
Zapojte deti do dozor nad prácou seniorov. Vysvetlite dôležitosť práce. Pestujte si lásku k práci, chuť pomáhať. Aktivovať slová: vtáčia búdka, dosky, kladivo, klince, práca.
Pripravte deti skupiny robiť vtáčie búdky. Pozvite deti, aby videli, ako pracujú starší predškoláci. Vysvetlite, že vyrábajú vtáčie búdky pre našich vtáčích priateľov. Vysvetlite, že škorce potrebujú vtáčie búdky, aby tam mohli žiť a chovať mláďatá.
Tento jav bude zohrávať zásadnú úlohu: nazýva sa to katalýza, vďaka ktorej sa vývoj jadra sám urýchľuje. V momente výbuchu nie je hviezda úplne rozptýlená vo vesmíre, stredná časť je vysypaná na seba. To dáva neutrónovú hviezdu, ktorej hustota sa meria v stovkách miliónov ton na centimeter kocky. Nazývajú sa aj pulzary, prvý bol objavený. Zdá sa, že v niektorých prípadoch je zvyšok hustejší ako neutrónová hviezda. Jeho gravitácia by potom mohla brániť svetlu v úniku: ide o čierne diery, ktorých existencia zrejme ešte nebola pozorovaná.
Rozhovor o otázkach:
Čo potrebujete na výrobu vtáčej búdky?
Čo používajú prípravné deti skupiny?
Čítanie básne "Vtáčí dom"
S ockom staviame vtáčiu búdku.
Mama chváli: "Výborne!"
Usadia sa v ňom na jar
Prileteli škorce.
Na vysokej osine
Zavesíme vtáčiu búdku
Všetky hviezdy neumierajú tak dramaticky. Malé, ako Slnko, uhasia, menej krutým spôsobom evakuujú produkty svojej vnútornej nukleosyntézy. Hmlovina sa vo vesmíre rozptýli a stane sa z nej biely trpaslík, ktorý sa pomaly ochladzuje a v priebehu ďalšej miliardy rokov sa stáva čiernym trpaslíkom bez žiarenia a bez života.
Zrod ťažkých atómov. Ťažké jadrá sa teraz vyberajú z horúcej pece a premietajú sa do chladu vesmíru a každý z deväťdesiatich atómov, ktoré vesmír práve pridal do svojej panorámy, má svoje vlastné vlastnosti. dusík a kyslík sú hlavnými zložkami nášho tela a naše atómy sa snažia hrať molekulárne väzby. Najmä kyslík tvorí stabilné väzby s kovmi, ktoré sú prvými oxidmi a budú slúžiť ako základ pevných štruktúr vesmíru.
K červenému kocúrovi Vasilijovi
Neskôr som to nepochopil.
Nech škorec papá
Prináša červy do domu
A matka domu
Dojčenie malých kurčiat.
Vedzte, že nie nadarmo to skúšali s otcom,
Veľmi pekný domov!
A teraz operení priatelia
Tešíme sa.
6. POZOROVANIE LIENKY
Cieľ:
Upevniť predstavu o vzhľade niektorých druhov hmyzu, ich význame v prírody. Pestujte si starostlivý postoj k hmyzu, rozvíjajte sa pozorovanie. Aktivovať slová: hmyz, benefity, pomocníci, lienka.
Rozprávanie učiteľom
maličký malý Peťo páčili chrobáčiky - lienky. Sú také krásne s čiernymi bodkami. Peťa ich všade zbieral a ukladal do krabice. Ale jedného dňa moja matka povedala "Kam zmizli moji asistenti?"
O čom hovorila mama? Prečo ich nazvala asistentmi? Akých ďalších pomocníkov poznáte?
Navrhujem, aby ste sa stali výskumníkmi, poďme hľadať hmyz v našej oblasti, zvážte ich a povedzte nám, čo to je.
Aký hmyz sme dnes s vami pozorované? čo to boli? Čoho sa hmyz bojí a je možné ho uraziť?
mobilná hra "Medveď a včely"
7. SLEDOVANIE OBLAKOV.
Cieľ: Objasnite deťom vedomosti o oblakoch, aké sú druhy. Rozvíjať záujem o pozorovanie. Spoznajte rôzne prirodzený fenomén.
prípravné práce: Pozrite si video „Cesta kvapky alebo kolobeh vody dovnútra prírody» . Aktivovať slová: cumulus, cirry, oblaky.
Venujte pozornosť oblohe, opýtajte sa detí, akú má farbu?
Ako sa volá taká obloha?
Ako vznikajú oblaky? Vyzvite deti, aby si pripomenuli príbeh s kvapôčkou, ako sa voda zmenila na vodnú paru a studený vietor fúka do oblakov. Vysvetlite deťom, aké sú druhy oblakov. Kumulus - biely našuchorený, cirrus - priehľadný, svetlý, oblaky - tmavé, hrozivé. Prečítajte deťom verš
Ak po oblohe bežia mraky
Vietor ich teda pustil z vodítka.
Ľahké labky, uši a chvost.
Ľahšie ako páperie každého strážneho psa.
Ak si taký rande príroda je ľahká,
Je skvelé spustiť Na-pe-re-gon-ki!
O čom je verš? (o oblakoch)
Dnes som sa videl:
Slon kráčal po oblohe!
fialový atrament,
Nie v dažďových pralesoch
A tu, nad našou krajinou
Slon sa flákal na oblohe.
V modrej dôležito plával
Dokonca blokoval slnko.
A o čom je tento verš? (o cloude)
Hra "Ako to vyzerá?"
8. POZOROVANIE V KVETNEJ ZÁHRADE
Cieľ:
Upevniť predstavu detí o prvých jarných kvetoch, formovať zručnosti opisovania vzhľadu, metód reprodukcie. Pestovať estetický vkus, schopnosť všímať si krásu, milovať prírody. Aktivovať slová: žiarovka, semená, okvetné lístky, piestik.
Prečo ľudia hovoria marec s vodou, apríl s trávou a máj s kvetmi, jún s ovocím? Aké kvety sa objavia v záhrade ako prvé? V lesoch? Na lúke? Vyzvite deti, aby si vypočuli báseň.
Obloha je svetlomodrá
Slnko je jasné a veľké.
Teplé lúče,
Sneh stekal dolu horou v potokoch.
Žiadny mráz sa neohrial
A jar prevzala vládu.
Vezmite zelenú kefu
Vyklíčila tráva...
Ako prinútiť kvety kvitnúť celé leto v záhrade? Ukážte deťom, ako sa rozmnožovať (cibuľky, semená). Ponúknite výsadbu kvetov skupina sadeníc. Zvážte Obrázky s farbami a nájsť rozdiely, popísať ich.
mobilná hra "Narodil som sa ako záhradník"
9. POZOROVANIE VRABKOV.
Cieľ:
Objasniť a upevniť vedomosti o vzhľade, zvykoch. Pestovať záujem detí o pozorovanie.
Aktivujte slová: vrabec, omrvinky, vrchný obväz.
neposlušný chlapec
V sivom kabáte
Unášanie po dvore
Zbiera omrvinky.
(Vrabec)
Ako rozoznáte vrabca od iných vtákov?
Čo viete o živote vrabcov?
Ako sa pohybujú?
Odlietajú do teplejších oblastí?
Ako im môžu ľudia pomôcť prekonať zimu?
Vyzvite deti, aby opísali vrabca, jeho vzhľad, spôsob pohybu, čo robí. Prečítajte deťom verš „Kde jedol vrabec?
Kde si jedol, vrabec?
V ZOO so zvieratami.
Jedol som prvý
Za mrežami u leva.
Otrávený líškou.
Vypil som trochu vody z mroža.
Jedol mrkvu zo slona.
Jedol som proso žeriavom.
Zostal s nosorožcom
Bran trochu jedol.
Bol som na hostine
Kengury chvostové.
Bol na večierku
U chlpatého medveďa.
Zubatý krokodíl
Skoro ma prehltol.
mobilná hra "Vtáky na strome".
10. SLEDOVANIE DAŽĎA.
Cieľ: Objasniť vedomosti detí o kolobehu vody v prírody, opraviť hodnotu dažďa pre všetko nažive.
Vytvorte hádanky pre deti:
On je všade: na poli a v záhrade,
Ale do domu sa nedostane.
A ja nikam nejdem
Pokiaľ ide.
(dážď)
čo je dážď? Povedzte deťom o daždi. Pod vplyvom slnečného tepla sa voda z povrchu jazier, riek, morí, oceánov a potokov vyparuje a mení sa na paru. Para je veľmi ľahká, stúpa do vzduchu, kde sa najmenšie kvapôčky vody zhromažďujú do oblakov a oblakov. Kvapky vody sú také malé, že plávajú vo vzduchu. Ak sa oteplí, oblak môže úplne zmiznúť, rozpustiť sa – kvapôčky sa vyparia a stanú sa neviditeľnými. Ak sa ochladí, kvapôčky sa spoja – státisíce z nich tvoria jednu kvapku plnej hmotnosti. Takéto kvapky sú príliš ťažké na to, aby pokračovali v stúpaní po oblohe, padajú na zem - prší.
Aký je dážď?
Ak vyjdeme do ulíc v daždi, čo sa s nami stane?
Čo si treba zobrať so sebou? Počúvajte, čo sú detské riekanky:
Dážď, dážď
Nepršať!
dážď, dážď,
Nechaj ma ísť domov
Dedko do šedi!
Dážď, dážď, leje -
Bude bochník chleba.
Dážď, dážď, nechaj to ísť -
Nechajte kapustu rásť.
Dážď, dážď, viac zábavy!
Kvapkať, kvapkať, neľutovať!
Len nás nezmáčajte
Neklopať na okno!