नगर बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था
"किंडरगार्टन नंबर 21" थम्बेलिना " सफ़ोनोवो शहर, स्मोलेंस्क क्षेत्र
कार्य योजना
स्वाध्याय
मध्य समूह में« लेकिन»
विषय:« विकास रचनात्मकताबच्चों में कनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्रअपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से »
देखभालकर्ता
एमबीडीओयू डी / एस नंबर 21:
नेस्टरोवा टी.वी.
2018-2019 स्कूल ।जी।
स्व-शिक्षा के लिए शिक्षक की व्यक्तिगत कार्य योजना।
विषय:« »
लक्ष्य : बच्चे में निहित संभावित रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, खोज गतिविधियों के माध्यम से अपनी स्वयं की खोजों में रुचि।
कार्य:
आवश्यक साहित्य का अध्ययन करके अपने स्वयं के ज्ञान के स्तर को बढ़ाएं।
बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों के साथ काम की दीर्घकालिक योजना विकसित करें।
स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत के लिए निदान तैयार करें।
रचनात्मकता के लिए सामग्री के साथ फिर से भरना मिनी-सेंटर« रंगों का इंद्रधनुष».
माता-पिता के साथ परामर्श, सिफारिशें, एक मास्टर क्लास तैयार करें और संचालित करें।
व्याख्यान, सेमिनार, वेबिनार में भाग लेना।
शहर, अखिल रूसी और पूर्वस्कूली स्तर की प्रदर्शनियों और प्रतियोगिताओं की भागीदारी में माता-पिता को शामिल करना।
पूर्वस्कूली शिक्षकों के साथ बातचीत
सितंबर
बच्चों के साथ काम करने की उम्र के बारे में सहकर्मियों के साथ अनुभव और जानकारी का आदान-प्रदान:« गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास»
नवंबर
परामर्श « मध्य समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक»
जनवरी
परामर्श:"अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक में बाल विहारऔर पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में उनकी भूमिका"
जुलूस
परामर्श: "सामग्री और उपकरण दृश्य गतिविधिबाल विहार में।"
अप्रैल
का उपयोग कर बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी गैर-पारंपरिक तकनीक.
मई
स्व-शिक्षा के काम पर रचनात्मक रिपोर्ट।
विषय:« गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास»
लक्ष्य: गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
कार्य:
गैर-पारंपरिक दृश्य ड्राइंग तकनीकों (उंगली-हथेलियों, कॉर्क प्रिंट, मोमबत्ती ड्राइंग, आदि) का परिचय दें।
कला चित्र बनाने की मूल बातें सिखाएं।
में व्यावहारिक कौशल बनाएं विभिन्न प्रकार के कलात्मक गतिविधि: ड्राइंग, मॉडलिंग, अनुप्रयोग।
विभिन्न गैर-पारंपरिक तकनीकों में काम करने के लिए सामग्री के साथ मुक्त प्रयोग में कौशल और क्षमताओं में सुधार करना।
विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने की प्रक्रिया में धारणा की संवेदी क्षमता, रंग, लय, आकार, मात्रा की भावना विकसित करना: पेंट, प्लास्टिसिन, नमक, आदि।
काम में सटीकता पैदा करें और सावधान रवैयाकार्य में प्रयुक्त सामग्री के संबंध में।
उनके कार्यान्वयन के लिए दृष्टिकोण और तरीके:
* व्यवस्थित कक्षाएं।
* खेल, खेल तकनीक।
*बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों का संगठन और डिजाइन।
*माता-पिता को मंडली के काम से परिचित कराने के लिए माता-पिता के कोने को डिजाइन करना, और किन क्षेत्रों में काम किया जा रहा है।
काम का अपेक्षित परिणाम:
1. विभिन्न दृश्य सामग्री और तकनीकों का उपयोग करके बच्चों द्वारा चित्र बनाना।
2. बच्चों में उम्र के अनुसार अच्छे कौशल और क्षमताओं का निर्माण।
3. उंगलियों, कल्पना, स्वतंत्रता के ठीक मोटर कौशल का विकास।
4. बच्चों द्वारा रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति और आत्मविश्वास का विकास।
मध्य समूह में स्व-शिक्षा के लिए कार्य योजना « लेकिन »
विषय:« मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास
अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से»
सितंबर1. बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास से संबंधित विषय-विकासशील वातावरण का संगठन।
2. डिडक्टिक गेम्स के कार्ड इंडेक्स का विकास,
कलात्मक शब्द, फिंगर जिम्नास्टिक।
1. पोकिंग द्वारा ड्राइंग।
कार्य: शरद ऋतु के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें; रचनात्मकता और कल्पना को विकसित करने के लिए, पोकिंग द्वारा पेंट की एक परत को दूसरे पर लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना जारी रखें।
"सुनहरी शरद ऋतु"।
सामग्री: शीट, गौचे, दो ब्रश, रंग की जाँच के लिए एक छोटी शीट और सभी ड्राइंग आपूर्ति।
1. समूह में आईएसओ सामग्री के साथ कोने को लैस और लैस करने में माता-पिता की सहायता।
2. माता-पिता की बैठक में स्व-शिक्षा "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" के लिए कार्य योजना से परिचित होना
अक्टूबर
1. सामग्री: सूखे पत्ते, पेंट, ब्रश, कागज।
2. गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों के कार्ड इंडेक्स का विकास।
1. प्लांट प्रिंटिंग
कार्य: बच्चों को नाजुक सामग्री - पत्तियों के साथ काम करना सिखाना। ड्राइंग, कल्पना में गहरी रुचि विकसित करें। सटीकता की खेती करें।
2. संगठनात्मक और नैदानिक निगरानी
"सुंदर गुलदस्ता"
2. निगरानी। लक्ष्य
1. परामर्श "ड्राइंग" अपरंपरागत तरीके से 4-5 साल के बच्चों के लिए "
2. बनाने में माता-पिता को शामिल करें गैर-पारंपरिक सामग्रीड्राइंग के लिए।
नवंबर
1. सामग्री: रंगीन कागज, पीवीए गोंद, एक प्रकार का अनाज।
2. नए स्टेंसिल का परिचय
1. अनाज का अनुप्रयोग।
कार्य: बच्चों को कागज से कार्डबोर्ड तक सूरजमुखी की पंखुड़ियों को सावधानीपूर्वक वितरित करने के लिए सिखाने के लिए, फूल के बीच को पीवीए गोंद के साथ अच्छी तरह से कोट करें, और ध्यान से एक प्रकार का अनाज के साथ कवर करें।
2. ड्राइंग (एक स्टैंसिल के साथ काम करना) लक्ष्य:विकसित करना मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांउंगलियां, हाथ-आंख का समन्वय।
1. "सूरजमुखी"।
1. परामर्श "गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों का उपयोग करना"
2. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "शरद, शरद ऋतु, तुम सुंदर हो"
दिसंबर
1. सामग्री:।क्रिसमस ट्री पैटर्न; प्लास्टिसिन।
1. प्लास्टिसिनोग्राफी। प्लास्टिसिन से मोज़ेक।
कार्य: प्लास्टिसिन के एक बड़े टुकड़े से छोटे टुकड़ों को फाड़ना सीखें, अपनी उंगलियों के बीच उनमें से छोटी गेंदों को रोल करें, गेंदों के साथ हल्के कार्डबोर्ड पर तैयार क्रिसमस ट्री के आकार को तैयार करें।
1 "हेरिंगबोन"।
1. मेमो "बच्चों की रचनात्मकता के लिए कार्यस्थल को कैसे व्यवस्थित करें।"
जनवरी
1. सामग्री: गौचे, कागज की चादरें, रोलिंग के लिए नैपकिन, पीवीए गोंद।
1. पेपर क्रम्पलिंग (रोलिंग)
कार्य: गौचे के साथ ड्राइंग के कौशल को मजबूत करने के लिए, काम में रोलिंग, क्रम्पलिंग पेपर और ड्राइंग को संयोजित करने की क्षमता। एक स्नोमैन (झाड़ू, क्रिसमस ट्री, बाड़, आदि) के साथ चित्र बनाना समाप्त करना सीखें। रचना की भावना विकसित करें। एक बच्चे के कलात्मक स्वाद को विकसित करें।
एक । "हिम मानव"
1. फ़ोल्डर - शिफ्ट "क्या और कैसे आकर्षित करें।"
फ़रवरी
1. काले और रंगीन गौचे, चादर, प्लास्टिक चम्मच, साधारण पेंसिल, गौचे, मोम क्रेयॉन, ड्राइंग आपूर्ति।
2. आवेदन के लिए सामग्री
1. ब्लॉटोग्राफी।
कार्य: सर्दियों के परिदृश्य को चित्रित करने में कल्पना और रचनात्मकता का विकास करना; छवि को पूरक करने के लिए, उड़ा हवा की ताकत को विनियमित करना सीखना जारी रखें।
2. तकनीकों का संयोजन - विभिन्न
1. "शीतकालीन परिदृश्य"।
2. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "ज़िमुश्का-विंटर"
जुलूस
1. एक फूलदान और एक फूल के तने, गौचे, ब्रश के लिए रिक्त स्थान के साथ कागज की चादरें।
2. प्रत्येक बच्चे के लिए दो लैंडस्केप शीट, पानी के रंग का पेंट, छोटे स्पंज, पानी के दो कंटेनर, मोटे ब्रश।
1. हथेलियों से चित्र बनाना। एक ट्यूलिप कली की छवि का स्थानांतरण।
उद्देश्य: तकनीक में सुधार करना जारी रखें।
2. मोनोटाइप।
उद्देश्य: पानी के रंगों के साथ काम करने, गीले कागज पर चित्र बनाने, पेंट मिलाने में बच्चों के कलात्मक अनुभव को समृद्ध और विस्तारित करना
1. "माँ के लिए एक गुलदस्ता।"
2. "वसंत किस रंग का होता है।"
परामर्श
"हर बच्चा प्रतिभाशाली है।"
अप्रैल
1. ड्राइंग के लिए कागज की चादरें, गौचे नीले रंग का, ब्रश, ब्रश के लिए कोस्टर, पानी के जार, फोम।
2. नैपकिन, प्लास्टिसिन अंडे का आधार। पेन या रॉड से चिपकाएं।
1. एक स्टैंसिल पर फोम रबर के साथ मुद्रण; छींटे उद्देश्य: पेंट मिक्सिंग, स्पैटरिंग और स्टैंसिल प्रिंटिंग का उपयोग करके तारों वाले आकाश की छवि बनाना सीखना। रंग धारणा विकसित करें। इन तकनीकों के साथ ड्राइंग का अभ्यास करें।
2. नैपकिन से आवेदन।
कार्य: सामना करने की विधि सिखाने के लिए। प्लास्टिसिन बेस पर नैपकिन लगाकर छवि को स्थानांतरित करें।
"तारों से भरा आसमान"।
2. " ईस्टरी अंडा»
1.परामर्श
ड्राइंग में बच्चे की रुचि कैसे विकसित करें
मई
1. रंगा हुआ हरा रंगड्राइंग के लिए कागज की चादरें; तैयार ड्राइंग - एक नमूना, एक फूल घास के मैदान (जंगली फूल) को दर्शाते हुए प्रतिकृतियां; प्राथमिक रंगों के गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन।
2. सभी ड्राइंग आपूर्ति।
1. कपास की कलियों के साथ ड्राइंग
कार्य: बच्चों को रूई के फाहे से पेंट करना सिखाना जारी रखें; रंगों के ज्ञान को समेकित करना; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।
2. वॉटरकलर या गौचे, मोम क्रेयॉन। कार्य: पानी के रंग या गौचे में ड्राइंग के कौशल को मजबूत करना, सलामी देना सीखना मोम क्रेयॉन.
3. संगठनात्मक और नैदानिक निगरानी
1. "फूल घास का मैदान"।
2. "सलाम"।
3. निगरानी। लक्ष्य: इस विषय पर बच्चों के ज्ञान के स्तर की पहचान करना।
1. मूल बैठक में अनुभव का आदान-प्रदान "हम घर पर कैसे आकर्षित होते हैं"
2. बच्चों के कार्यों की अंतिम प्रदर्शनी "हमारा वर्निसेज"
डायग्नोस्टिक कार्ड
कार्यप्रणाली के अनुसार« » जीए उरुन्तेवा
№/एन
एफ.आई.
रेब।
तकनीकी कौशल
आंदोलन सटीकता
इरादे की उपस्थिति
स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति
ड्राइंग के प्रति रवैया
ड्राइंग करते समय भाषण
संपूर्ण
एन।
प्रति।
एन।
प्रति।
एन।
प्रति।
एन।
प्रति।
एन।
प्रति।
एन।
प्रति।
एन।
प्रति।
प्रति।
वर्या डी
रुस्लान ले
वेरोनिका यू
1 2
एन - वर्ष की शुरुआत
के. - वर्ष का अंत
डायग्नोस्टिक कार्ड
कार्यप्रणाली के अनुसार« दृश्य गतिविधि का निदान» जीए उरुन्तेवा
की तारीख:___________________________________
№/एन
एफ.आई.
रेब।
तकनीकी कौशल
आंदोलन सटीकता
अभिव्यक्ति के साधन (रंग, आकार, आदि)
इरादे की उपस्थिति
स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति
ड्राइंग के प्रति रवैया
ड्राइंग करते समय भाषण
संपूर्ण
एन।
प्रति।
एन।
प्रति।
एन।
प्रति।
एन।
प्रति।
एन।
प्रति।
एन।
प्रति।
एन।
प्रति।
प्रति।
ओलेसा फू
सोन्या पु
सुरक्षित
1 2
एन - वर्ष की शुरुआत
के. - वर्ष का अंत
ग्रंथ सूची:
सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा"बचपन" टी.आई. बाबेवा, जेडए मिखाइलोवा, ए.जी. गोगोबेरिडेज़।
आर.जी. कज़ाकोव "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ ड्राइंग"। गैर-पारंपरिक तकनीक।
के. के. उट्रोबिना, जी.एफ. 3-7 साल की उम्र में Utrobin "बच्चों के साथ प्रहार द्वारा आकर्षक ड्राइंग"।
I. A. Lykova "बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि" मध्य समूह
मैं एक। ल्यकोवा, वी.ए. शिपुनोवा "पहेलियों" एक प्रकार का गुबरैला» संज्ञानात्मक का एकीकरण और कलात्मक विकास
टी.एस. कोमारोवा "दृश्य गतिविधि में कक्षाएं" मध्य समूह
डेविडोवा जी.एन. बालवाड़ी में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। भाग 1 और 2. - एम।: "पब्लिशिंग हाउस स्क्रिप्टोरियम 2003", 2008।
लेबेदेवा ई.एन. गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]:
गोर्नोज़ावोडस्क में नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 10"।
मैं मंजूरी देता हूँ:
मदौ के प्रमुख
"बालवाड़ी नंबर 10"
ई. ए. मोलोकोवा
स्व-शिक्षा योजना
विषय:"मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की खेल गतिविधि"
शिक्षक:
शिपुलिना ए.एस.;
इवानोवा ओ.वी.,
2016-2017 शैक्षणिक वर्ष
विषय: "मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की खेल गतिविधि"
लक्ष्य:सक्रिय और स्वतंत्र के लिए परिस्थितियों का निर्माण रचनात्मक गतिविधि, खेल के दौरान बच्चे में सकारात्मक पारस्परिक संबंधों का निर्माण।
कार्य:
एक विषय-खेल वातावरण बनाने के लिए जो आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करता है और स्वतंत्र खेल गतिविधियों के विकास में योगदान देता है।
गुरुजी आधुनिक तकनीकऔर खेल के आयोजन के तरीके।
लंबी अवधि की योजना बनाना और साजिश का संचालन करना - भूमिका निभानाआयु समूह द्वारा।
विषय की प्रासंगिकता:वर्तमान में, विभिन्न शैक्षिक प्रणालियों में खेल को एक विशेष स्थान दिया गया है। और यह इस तथ्य से समझाया गया है कि खेल बच्चे के स्वभाव के अनुरूप है। उसके लिए खेल सिर्फ एक दिलचस्प शगल नहीं है, बल्कि वयस्क दुनिया, उसके रिश्तों, संचार अनुभव और नए ज्ञान को प्राप्त करने का एक तरीका है।
एक खेल के बिना एक पूर्ण खेल नहीं है, और नहीं हो सकता है। मानसिक विकास. खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से विचारों और अवधारणाओं की एक जीवनदायी धारा बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया में प्रवाहित होती है। खेल एक चिंगारी है जो जिज्ञासा और जिज्ञासा की ज्वाला को प्रज्वलित करती है। (वी.ए. सुखोमलिंस्की) रूसी संघ के नए कानून "शिक्षा पर", संघीय राज्य की शुरुआत के साथ शैक्षिक मानक, शिक्षा के नए लक्ष्यों की परिभाषा के साथ, न केवल विषय की उपलब्धि के लिए, बल्कि व्यक्तिगत परिणाम भी, खेल का मूल्य और भी बढ़ जाता है। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के कार्यक्रमों को लागू करने की प्रक्रिया में शैक्षिक उद्देश्यों के लिए खेल का उपयोग आपको संचार कौशल, नेतृत्व गुण विकसित करने, दक्षता बनाने और बच्चे को उसके लिए भावनात्मक रूप से आरामदायक परिस्थितियों में और उसके कार्यों के अनुसार सीखने के लिए सिखाने की अनुमति देता है। उम्र।
| समय | परिणाम |
|
| सितंबर | माता-पिता के लिए गोल मेज "बच्चों के लिए शैक्षिक खेल और खिलौनों का सही विकल्प" उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम पास करना। अभिभावक सर्वेक्षण: रोल-प्लेइंग गेम क्या है और यह प्रीस्कूलर के जीवन में क्या भूमिका निभाता है? एक मनोवैज्ञानिक की भागीदारी के साथ बैठक "घर और बालवाड़ी में बच्चों में खेलना" | परामर्श। शिक्षकों के लिए। प्रश्नावली; सर्वेक्षण के परिणाम। एक मनोवैज्ञानिक का विकास। |
| भूमिका निभाने वाले खेलों के साथ एक विषय-विकासशील वातावरण तैयार करना "डॉक्टर आइबोलिट", "शॉप", "ब्यूटी सैलून", "रसोई"। 2. रोल-प्लेइंग का कार्ड इंडेक्स बनाएं 3. खुला पाठ"परिवार" विषय पर। | 1. रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए केंद्र। 2. भूमिका निभाने वाले खेलों की कार्ड फ़ाइल गेमिंग गतिविधियों के प्रकार द्वारा अनुभव का संवर्धन। |
|
| 1. मास्टर क्लास "कुशल हाथ" 2. "बच्चों में भाषण के विकास में खेल की भूमिका" विषय पर आगे बढ़ने के लिए एक फ़ोल्डर बनाना 4. पुस्तकालय के साथ बातचीत। | बच्चों और माता-पिता को आईसीटी व्हाइटबोर्ड का उपयोग करना सिखाएं। बच्चों को स्वयं कहानी सुनाने के लिए प्रोत्साहित करें। व्यक्तिगत विशेषताओं का विकास। |
|
| 2. गोल मेज " क्रिसमस खिलौना» 3. परी कथा "फ्रॉस्ट" 4. नए साल की मैटिनी "नए साल का टेरेमोक" 5. बच्चों की निगरानी। | 2. बच्चों की बुद्धि का विकास करें। 3. बच्चों और माता-पिता के लिए नए साल का मूड बनाएं। 5. विश्लेषणात्मक संदर्भनिगरानी द्वारा। |
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| 1. एक संगीत कार्यकर्ता के साथ कोल्याडा "कोल्याडा कैरल गेट ओपन"। 2. रोल-प्लेइंग गेम्स का कार्ड इंडेक्स बनाएं 3. माता-पिता के लिए फ़ोल्डर "5 साल की उम्र में बच्चा क्या खेलता है" 4. सेमिनार में भाग लेना। | बच्चों की मानसिकता विकसित करें। माता-पिता की क्षमता में वृद्धि। वर्ष के दौरान (प्रयोगों का संवर्धन)। |
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| 1. फोटो एलबम बनाना भूमिका निभाने वाले खेल. 2. परियों की कहानियों पर आधारित रंग पुस्तक बनाना। | 1. फोटो एलबम। 2. वर्ष के दौरान। |
| 1. बनाओ: उपदेशात्मक खेलपूर्वस्कूली बच्चों के लिए "पेट्रुस्का" 2. अभिभावक-शिक्षक बैठक: "बच्चे खेलते हैं - एक साथ खेलते हैं" 3. सलाह: " कठपुतली शोमकानों", 5. रूसी आधारित फिंगर गेम्स लोक तुकबंदी 6. ओपन क्लास | 1. रंगमंच के केंद्र में पुनःपूर्ति। 2. एक बच्चे के जीवन में खेल गतिविधियों के प्रकारों से परिचित होना। खेल गतिविधि "उंगलियों से खेलें" |
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| 1. बच्चों और माता-पिता की संयुक्त रचनात्मकता 2. बातचीत: "परिवार में बच्चे की भावनात्मक भलाई" 3. पहेलियों का अनुमान लगाने वाले बच्चे | 1. संयुक्त प्रतियोगिता "पहेली का अनुमान लगाएं-एक पहेली बनाएं" 3. अवकाश "पहेलियों की शाम" |
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| 1. प्रगति रिपोर्ट |
स्व-शिक्षा एक अभिन्न अंग है कार्य क्षेत्र में तरक्कीऔर किसी भी प्रोफ़ाइल के विशेषज्ञ का सुधार। समय अभी भी खड़ा नहीं है: नए शैक्षणिक रुझान दिखाई देते हैं, लेखक के तरीके, पुस्तकालय आधुनिक पद्धति साहित्य से भर जाते हैं। और एक शिक्षक जो अपने पेशे में उत्कृष्टता के लिए प्रयास करता है, वह अलग नहीं रह सकता। इसलिए एक महत्वपूर्ण घटक शैक्षणिक प्रक्रियापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक की स्व-शिक्षा है। युवा समूह, साथ ही तैयारी समूह को आधुनिक नवाचारों और शैक्षणिक विधियों की शुरूआत की आवश्यकता है। हमारे लेख में, हम शिक्षक को आत्म-विकास पर काम व्यवस्थित करने में मदद करेंगे, इस प्रक्रिया के महत्वपूर्ण घटकों को नोट करेंगे, और किंडरगार्टन के युवा समूहों में शिक्षक की स्व-शिक्षा पर विषयों की एक सूची प्रदान करेंगे।
शिक्षक की स्व-शिक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य
सबसे पहले, आपको शिक्षक को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए। यह नए पेशेवर ज्ञान और कौशल को स्वतंत्र रूप से प्राप्त करने के लिए शिक्षक की क्षमता है। ऐसे काम का उद्देश्य क्या है? यह एक सुधार है शैक्षिक प्रक्रियाशिक्षक के सैद्धांतिक और व्यावहारिक कौशल के स्तर को बढ़ाकर।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (युवा समूह) में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा में निम्नलिखित शैक्षणिक कार्य निर्धारित करना शामिल है:
- ग्रेड उम्र की विशेषताएंबच्चों, बच्चों के साथ काम करने में समस्याग्रस्त क्षणों की पहचान करना;
- पद्धतिगत नवाचारों से परिचित होना;
- व्यवहार में आधुनिक शैक्षणिक प्रवृत्तियों का अनुप्रयोग, शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, आधुनिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए और नवीन तकनीकों का उपयोग;
- पेशेवर कौशल के स्तर में सुधार और वृद्धि।
एक युवा समूह के शिक्षक की स्व-शिक्षा के लिए विषय कैसे चुनें?
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक की स्व-शिक्षा कैसे शुरू करें? किंडरगार्टन का सबसे छोटा समूह ढाई से चार साल के बच्चे हैं। इसलिए, इस आयु वर्ग के बच्चों की क्षमताओं, उनकी मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं के आकलन के साथ शिक्षक के आत्म-विकास को शुरू करने की सिफारिश की जाती है। यह भी ध्यान रखना जरूरी है वास्तविक समस्याएंविद्यार्थियों के इस समूह के साथ काम करने में, भविष्य के काम की संभावनाओं को निर्धारित करने के लिए। उसके बाद ही, कई विषयों की पहचान की जा सकती है जिनके लिए पेशेवर शोध और निदान की आवश्यकता होती है।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (युवा समूह) में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा: काम के विषय
जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, विषय शैक्षणिक गतिविधिप्रत्येक मामले में, बच्चों की टीम और स्वयं शिक्षक की व्यक्तिगत विशेषताओं (उनकी प्राथमिकताओं, विचारों और काम के तरीकों, साथ ही एक विशेष पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में समस्या की प्रासंगिकता) को ध्यान में रखते हुए निर्धारित किया जाता है। हम केवल पेशकश करते हैं अनुमानित विषय, जिसका उपयोग शिक्षक स्व-विकास गतिविधियों की योजना बनाने के लिए किया जा सकता है:
- शिक्षण और शिक्षा के संवादात्मक तरीकों का उपयोग
- प्रारंभिक विकास के आधुनिक तरीके: रूप, प्रकार, दक्षता।
- बच्चों के लिए कनिष्ठ समूह: तैयारी और आचरण।
आप पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वार्षिक योजना के ढांचे के भीतर स्व-शिक्षा के लिए एक विषय चुन सकते हैं, एक पद्धति विशेषज्ञ से परामर्श करने की भी सिफारिश की जाती है शैक्षिक संस्था. यह महत्वपूर्ण है कि मुद्दा प्रासंगिक हो, किंडरगार्टन के सामान्य फोकस के अनुरूप हो।
काम के रूप
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (छोटे समूह) में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा में माता-पिता, बच्चों और सहकर्मियों के साथ सीधे स्वतंत्र रूप से काम करना शामिल है। काम के प्रस्तावित रूपों पर विचार करना महत्वपूर्ण है। तो, शिक्षक के स्वतंत्र कार्य में निम्न शामिल हैं:
- विश्लेषण पद्धति संबंधी साहित्य;
- लेन देन शैक्षणिक अनुभव;
- प्राप्त का कार्यान्वयन सैद्धांतिक ज्ञानअभ्यास पर;
- प्रदर्शन परिणामों का मूल्यांकन;
- परिणाम तैयार करना।
माता-पिता के साथ काम करने में, आप परामर्श, गोल मेज, शैक्षणिक प्रशिक्षण और अन्य के रूप में काम के ऐसे रूपों का उपयोग कर सकते हैं।
बच्चों के साथ विविधता और काम में अंतर। शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान और साथ ही बच्चों के अवकाश के संगठन के दौरान शिक्षक द्वारा चुने गए विषय पर गतिविधियों को अंजाम देना संभव है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक की स्व-शिक्षा की योजना बनाते समय विद्यार्थियों की उम्र को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है: दूसरा छोटा समूह पहले की तुलना में केवल एक वर्ष या छह महीने बड़ा है, लेकिन पुराने विद्यार्थियों के पास पहले से ही है किंडरगार्टन के लिए अनुकूलित, कार्यक्रम के अनुसार एक निश्चित मात्रा में ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में कामयाब रहे। जबकि 1 युवा समूह केवल नई परिस्थितियों के अनुकूल हो रहा है।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (प्रथम कनिष्ठ समूह और दूसरा कनिष्ठ समूह) में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा को प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने के लिए, किसी को काम के क्रम को सुव्यवस्थित और सोचना चाहिए:
- एक विषय चुनें।
- लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करें।
- कार्य पैटर्न को परिभाषित करें।
- कार्य योजना तैयार करें।
- चुने हुए विषय पर सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन करना।
- शिक्षण अनुभव का विश्लेषण करें।
- व्यावहारिक गतिविधियों का विकास करें।
- ज्ञान को व्यवहार में लागू करें।
- परिणाम प्रस्तुत करें।
शिक्षक की स्व-शिक्षा की योजना बनाना
सही तरीके से व्यवस्था कैसे करें स्वतंत्र गतिविधिअध्यापक? हम एक उदाहरण के रूप में निम्नलिखित योजना पेश करते हैं:
- शीर्षक पेज। शीर्षक पहले पृष्ठ पर इंगित किया गया है: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (दूसरा जूनियर समूह) में शिक्षक की स्व-शिक्षा", शिक्षक का नाम, शिक्षा, कार्य अनुभव, सेवा की लंबाई, श्रेणी, और बहुत कुछ।
- कार्य के विषय, लक्ष्य और उद्देश्य इंगित किए गए हैं।
- माता-पिता, बच्चों, शिक्षकों के साथ काम के रूप निर्धारित होते हैं।
- साहित्य की सूची तैयार की जा रही है।
- चुने हुए विषय पर शिक्षक की विशिष्ट व्यावहारिक गतिविधि को इंगित तिथियों के साथ वर्णित किया गया है।
- अनुभवी सामग्रियों का निवेश किया जाता है: बच्चों के शिल्प, शोध के परिणाम, स्वयं के कार्यप्रणाली विकासऔर दूसरा।
- परिणामों की प्रस्तुति के रूप निर्दिष्ट हैं।
युवा समूह में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना में संज्ञानात्मक गतिविधियों के संचालन के साथ-साथ काम में माता-पिता और बच्चे के परिवार के अन्य सदस्यों की भागीदारी शामिल है।
कार्य परिणामों का पंजीकरण
"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक की स्व-शिक्षा" विषय पर काम एक सारांश के साथ समाप्त होता है। 1 कनिष्ठ समूह केवल एक शिक्षक के मार्गदर्शन में निर्दिष्ट विशिष्ट कार्य कर सकता है। जबकि दूसरा छोटा समूह पहले से ही अपने स्वयं के शिल्प और स्वतंत्र कार्य का प्रदर्शन कर सकता है, शिक्षक को आवश्यक व्यावहारिक सामग्री एकत्र करने में मदद करता है। शिक्षक के स्व-विकास कार्य के परिणामों को औपचारिक रूप कैसे दें? आप निम्नलिखित रूपों को लागू कर सकते हैं:
- विषयगत संगोष्ठी;
- गोल मेज़;
- शैक्षणिक मास्टर वर्ग;
- मुक्त कक्षा;
- रचनात्मक मैराथन;
- मनोरंजक और शैक्षिक गतिविधियों और अन्य।
दुर्भाग्य से, शिक्षकों को हमेशा यह एहसास नहीं होता है कि युवा समूह में एक पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए एक स्व-शिक्षा योजना तैयार करना क्यों आवश्यक है। आखिरकार, इस आयु वर्ग के बच्चे अभी भी बहुत छोटे हैं, क्या उनके साथ संगठित तरीके से कुछ करना, प्रयोग करना, शैक्षणिक नवाचारों का उपयोग करना और अन्वेषण करना संभव है? वास्तव में, यह न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है! चूंकि ये बच्चे हमारे हैं आधुनिक पीढ़ी. एक अनुभवी शिक्षक से परिचित, पुराने, शैक्षिक तरीके इन बच्चों के विकास में बाधा डालेंगे।
समाज की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने वाली पीढ़ी को शिक्षित करने के लिए समय के साथ चलने के लिए काम में शैक्षणिक नवाचारों को पेश करना बेहद जरूरी है। हमारे लेख में, हमने सुझाव दिया अनुमानित योजनास्व-शिक्षा शिक्षक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (2 कनिष्ठ समूह और 1 कनिष्ठ समूह), कार्य के संभावित रूपों और गतिविधियों के संगठन के बारे में बात की। लेकिन एक शिक्षक का काम सबसे पहले रचनात्मकता और कल्पना है। गतिविधि को गैर-मानक, रचनात्मक तरीके से करना महत्वपूर्ण है - तभी शिक्षक का काम बच्चों के लिए प्रभावी और दिलचस्प होगा।
नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन" स्काज़्का "
विषय पर स्व-शिक्षा के लिए कार्य योजना: "एक प्रीस्कूलर के व्यापक विकास के साधन के रूप में कल्पना।"
शिक्षक:
एम. वी. ओरेशकिना
विषय की प्रासंगिकता
हर कोई जानता है कि कल्पना बच्चों की मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा का एक प्रभावी साधन है और बच्चे के भाषण के विकास और संवर्धन पर इसका बहुत प्रभाव पड़ता है।
एक बढ़ते हुए व्यक्ति को उसका परिचय देकर उसका पालन-पोषण करना पुस्तक संस्कृतिएक महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्य है। कल्पना के माध्यम से बच्चा उन मूल्यों को समझता है, जिनके बिना समाज और व्यक्ति का आध्यात्मिक जीवन असंभव है।
वर्तमान में, पूर्वस्कूली बच्चों को कल्पना से परिचित कराने की समस्या प्रासंगिक है। लगभग हर परिवार के पास कंप्यूटर, इंटरनेट, टेलीविजन है और माता-पिता अपने बच्चों को पढ़ना जरूरी नहीं समझते। इस संबंध में, शिक्षाशास्त्र को शैक्षिक प्रणाली के मूल्य अभिविन्यास पर पुनर्विचार करने की समस्या का सामना करना पड़ता है, विशेष रूप से पूर्वस्कूली बचपन को शिक्षित करने की प्रणाली। और यहाँ बड़ा मूल्यवानलोक विरासत में महारत हासिल करता है, जो स्वाभाविक रूप से बच्चे को मूल बातों से परिचित कराता है उपन्यास.
जैसा कि बच्चों को कल्पना से परिचित कराने की प्रथा के विश्लेषण से पता चला है, प्रीस्कूलरों की शिक्षा में, कल्पना के साथ परिचित का उपयोग अपर्याप्त रूप से किया जाता है, और केवल इसकी सतह परत प्रभावित होगी। इसके अलावा, पारिवारिक पठन के संरक्षण और प्रसारण के लिए एक सार्वजनिक आवश्यकता है। कल्पना के साथ प्रीस्कूलर की शिक्षा न केवल उन्हें खुशी, भावनात्मक और रचनात्मक उत्थान लाती है, बल्कि रूसी साहित्यिक भाषा का एक अभिन्न अंग भी बन जाती है।
बच्चों के साथ काम करना विशेष अर्थहै - कल्पना के लिए एक अपील। नर्सरी राइम, मंत्रोच्चार, वाक्यों, चुटकुलों, टर्नअराउंड आदि, जो सदियों की गहराई से उतरे हैं, सबसे अच्छे तरीके से बच्चे को समाज और प्रकृति के जीवन, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को खोलते और समझाते हैं। कल्पना बच्चे की सोच और कल्पना को विकसित करती है, उसकी भावनाओं को समृद्ध करती है।
यह याद रखना चाहिए कि कल्पना शिक्षा का मुख्य स्रोत है, कल्पना के विकास को बढ़ावा देता है, भाषण विकसित करता है, मातृभूमि के लिए, प्रकृति के लिए प्यार पैदा करता है।
उपन्यास समाज और प्रकृति के जीवन, भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को खोलता और समझाता है। साथ ही, कला के कार्यों को पढ़ना बच्चे की सोच और कल्पना के विकास में योगदान देता है, बच्चे को भावनाओं से समृद्ध करता है।
यह मत भूलो कि पुस्तक, सबसे पहले, ज्ञान का स्रोत है। किताबों से बच्चे समाज के जीवन के बारे में, प्रकृति के बारे में बहुत कुछ सीखते हैं। और कला और तत्वों के काम को देखने की क्षमता कलात्मक अभिव्यक्तिबच्चे के पास अपने आप नहीं आता, उसे बचपन से ही विकसित और शिक्षित होना चाहिए।
उपन्यास पढ़ने के मुख्य मूल्यों में से एक यह है कि इसकी मदद से एक वयस्क आसानी से बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित कर सकता है।
संप्रेषित करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है आधुनिक माता-पिताबच्चे के विकास के लिए पुस्तक का क्या महत्व है?
परिकल्पना।
कल्पना का उपयोग करते हुए शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों के साथ विभिन्न कार्यक्रमों की योजना बनाना और उनका संचालन करना, कल्पना के कार्यों का विश्लेषण करने के उद्देश्य से तकनीकों का उपयोग बच्चों के व्यापक विकास के लिए स्थितियां बनाता है, विशेष रूप से: बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों का निर्माण। और संचार में भाषण की संस्कृति।
स्व-शिक्षा के विषय पर काम का उद्देश्य:कथा में स्थायी रुचि के गठन के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के व्यापक विकास को सुनिश्चित करने के लिए स्थितियां बनाएं।
कार्य:
इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का विश्लेषण करें;
अपने पेशेवर कौशल में सुधार करें।
बच्चों के भाषण, कल्पना और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए साहित्यिक ग्रंथों का उपयोग करते हुए नाटकीकरण खेलों की एक कार्ड फ़ाइल संकलित करें।
साहित्यिक ग्रंथों का उपयोग करते हुए पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रकृति में टिप्पणियों की एक श्रृंखला विकसित करने के लिए जो काम के लिए सकारात्मक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण, कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने की क्षमता और कलात्मक स्वाद के विकास में योगदान करते हैं।
विषय-विकासशील वातावरण (पुस्तक के कोने) की पुनःपूर्ति के माध्यम से सौंदर्य विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
प्राथमिक मूल्य विचारों सहित दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण में योगदान दें;
मौखिक कला के साथ बच्चों के परिचित को बढ़ावा देना;
कल्पना में रुचि पैदा करना, कार्यों की सामग्री को आत्मसात करना और इसके प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया सुनिश्चित करना;
परिवार में बच्चों को कल्पना से परिचित कराने में माता-पिता को शामिल करना;
इस दिशा में संयुक्त कार्य में माता-पिता की रुचि पैदा करना;
अपेक्षित परिणाम:
पद्धति संबंधी साहित्य के अध्ययन के लिए एक योजना तैयार की गई और उसका विश्लेषण किया गया;
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रकृति में टिप्पणियों की एक श्रृंखला साहित्यिक ग्रंथों का उपयोग करके विकसित की गई थी;
खेल-नाटकीयता का एक कार्ड सूचकांक संकलित किया गया था;
एक विषय-विकासशील वातावरण (पुस्तक के कोने) के साथ फिर से भरना।
कथा साहित्य में रुचि रखते हैं, संचार में साहित्यिक भाषण का उपयोग करते हैं, पुस्तकों के साथ सावधानी से व्यवहार करते हैं;
परिवार के बारे में, छोटी मातृभूमि के बारे में, लिंग के बारे में एक विचार है;
स्वतंत्र रूप से कुछ विषयों पर कहानियाँ लिखते हैं, यात्राएँ लिखते हैं, कार्यों के मंचीय अंश।
माता - पिता:
में नियमित रूप से फिक्शन के पठन कार्यों का उपयोग करें दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी;
शिक्षक, बच्चों के साथ बातचीत में रुचि दिखाएं।
योजना
स्व-शिक्षा के विषय पर काम करना
चरण 1। तैयारी (खुलासा)
| कार्यान्वयन समयरेखा |
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| कार्य अनुभव को सारांशित करने के लिए विषय का निर्धारण, इसकी प्रासंगिकता की पुष्टि, विचार करने की आवश्यकता | सितंबर |
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| लक्ष्य निर्धारित करना, कार्य करना | सितंबर |
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| परिकल्पना | सितंबर |
चरण 2। विश्लेषणात्मक (अध्ययन)
| कार्यान्वयन समयरेखा |
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| स्व-शिक्षा के लिए कार्य योजना तैयार करना | सितंबर |
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| रुचि की समस्या पर बच्चों का सर्वेक्षण करना (निदान) | सितंबर |
चरण 3. संगठनात्मक (सामान्यीकरण)
| कार्यान्वयन समयरेखा |
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| सैद्धांतिक हिस्सा: कार्यप्रणाली, शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक और अन्य साहित्य का अध्ययन, काम के सैद्धांतिक भाग के डिजाइन के लिए आवश्यकताओं से परिचित होना | एक साल के दौरान |
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| व्यावहारिक हिस्सा: साहित्यिक ग्रंथों का उपयोग करते हुए नाटकीकरण खेलों की एक कार्ड फ़ाइल तैयार करना, कलात्मक पाठों का उपयोग करने वाले पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रकृति में टिप्पणियों की एक श्रृंखला विकसित करना, पाठ को फिर से लिखने के लिए मैनुअल बनाना, विशेषताओं के लिए नाट्य गतिविधियाँ, RPPS की पुनःपूर्ति। एक खुला कार्यक्रम आयोजित करना (भाषण विकास के लिए जीसीडी) शैक्षणिक परिषद में भाषण काम में भागीदारी रचनात्मक समूह | टेक में। साल का साल के दौरान तकनीक में। साल का |
चरण 4. अंतिम (कार्यान्वयन)
| कार्यान्वयन समयरेखा |
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| समस्या पर बच्चों के परीक्षा परिणाम का पंजीयन | साल के दौरान |
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| कार्य अनुभव का गठन: सैद्धांतिक भाग का व्यवस्थितकरण व्यावहारिक सामग्री का व्यवस्थितकरण सामग्री का चयन और "परिशिष्ट" की तैयारी (स्व-शिक्षा, प्रस्तुतियों, फोटोग्राफिक सामग्री, आदि के लिए कार्य योजना) | तकनीक में। साल का |
चरण 5 प्रस्तुति (वितरण)
| कार्यान्वयन समयरेखा |
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| संकाय परिषद में भाषण: | ||
| भाषण के विकास पर इलेक्ट्रॉनिक सामग्री के कार्यप्रणाली कार्यालय में कार्य अनुभव प्रदान करना | ||
| डॉव वेबसाइट पर प्रकाशन के लिए सामग्री तैयार करना | टेक में। साल का |
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| दूरस्थ शैक्षणिक प्रतियोगिताओं में भागीदारी | टेक में। साल का |
वर्ष के लिए कार्य योजना
| व्यावहारिक आउटपुट |
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| पद्धति साहित्य का अध्ययन | सितंबर - मई | 1. बोगोलीबुस्काया एम.के., शेवचेंको वी.वी. कलात्मक पढ़नाऔर बालवाड़ी में कहानी सुनाना। ईडी। -3-इन। एम।, "ज्ञानोदय", 1970। 2. गेर्बोवा वीवी, बच्चों को कल्पना से परिचित कराना। कार्यक्रम और दिशा निर्देशों. मोज़ेक-संश्लेषण। मास्को, 2008। 3. गुरोविच एल.एम., बेरेगोवा एल.बी., लोगिनोवा वी.आई., पिराडोवा वी.आई. चाइल्ड एंड बुक: सेंट पीटर्सबर्ग: 1999। 4. बच्चों की परवरिश में करपिन्स्काया एन.एस. कलात्मक शब्द। एम।, "शिक्षाशास्त्र", 1972। 5. नायडेनोव बी.एस. भाषण और पढ़ने की अभिव्यक्ति। एम।, "ज्ञानोदय", 1969। 6. उशाकोव ओ.एस., गवरिश एन.वी. परिचित साहित्य के साथ प्रीस्कूलर। - एम।, 1998। | अध्ययन किए गए साहित्य का विश्लेषण (स्व-शिक्षा के संदर्भ में)। |
| बच्चों के साथ काम करें | सितंबर-मई | किताब से या दिल से पढ़ रहे शिक्षक, कहानी सुनाना कला का काम करता है. | दैनिक पढ़ने की शाम। |
| परियों की कहानियों को पढ़ना ए.एस. पुश्किन। | ए.एस. की परियों की कहानियों पर आधारित चित्र की प्रदर्शनी। पुश्किन। |
||
| पहेलियों को पढ़ना और उनका आविष्कार करना, जीभ जुड़वाना और तुकबंदी गिनना। | प्रतियोगिता "कौन अधिक पहेलियों, जीभ जुड़वाँ, तुकबंदी की गिनती जानता है?" |
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| अपनी पसंदीदा कविताएँ पढ़ना। | मनोरंजन "अपने हाथों से छंद बताओ" |
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| कला के आपके पसंदीदा कार्यों के आधार पर नाटकीकरण खेल। | रूसी लोक कथाओं "रूसी" पर आधारित बच्चों की भागीदारी के साथ एक प्रदर्शन लोक कथाबच्चों की आँखों से। |
||
| मातृभूमि, महान के बारे में पढ़ना काम करता है देशभक्ति युद्ध, इसके नायक। | यादगार शाम। |
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| पारिवारिक कार्य | सितंबर | माता-पिता के लिए कोने में जानकारी। |
|
| बच्चों की तस्वीरें तैयार करना, जब वे कला के कार्यों का मंचन कर रहे हों, मैटिनीज़ में कविता पढ़ रहे हों, किताबें देख रहे हों। | फोटो प्रदर्शनी "हमारी युवा प्रतिभा" |
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| बालवाड़ी के जीवन में माता-पिता को शामिल करना। | पारिवारिक प्रतियोगिता "पिताजी, माँ, मैं एक पढ़ने वाला परिवार हूँ।" |
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| प्रदर्शन शैक्षणिक गतिविधियांविषय पर "वी। सुतिव द्वारा परी कथा पढ़ना "सेब का एक बैग"" | अभिभावक-शिक्षक बैठक |
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| आत्म-साक्षात्कार | सितंबर | सप्ताह के विषयों पर बच्चों को पढ़ने के लिए कल्पना के कार्यों का चयन। | सप्ताह के विषयों पर बच्चों को पढ़ने के लिए काल्पनिक कार्यों की सूची। |
| पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों के लिए परामर्श "बच्चे के व्यापक विकास के साधन के रूप में कथा।" | शैक्षणिक परिषद में भाषण। |
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| काम का सामान्यीकरण "शिक्षा नैतिक मानकोंपूर्वस्कूली बच्चों में कल्पना के माध्यम से ”। | कार्य रूप। |
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| अंतिम शिक्षक परिषद में स्व-शिक्षा विषय पर किए गए कार्यों की रिपोर्ट। | शिक्षक परिषद में भाषण। |
कल्पना के कार्यों की धारणा बच्चों की उम्र, उनके अनुभव, व्यक्तित्व पर निर्भर करती है।
उम्र की विशेषताओं के अध्ययन से पता चलता है कि प्रीस्कूलर साहित्य की भावनात्मक सौंदर्य बोध विकसित कर सकते हैं, अर्थात। न केवल सामग्री को समझने और महसूस करने की क्षमता, बल्कि काम का रूप, काव्य कान, मंच रचनात्मकता दिखाने के लिए।
आजकल, पूर्वस्कूली शिक्षकों की पेशेवर क्षमता के मुख्य घटकों में से एक स्व-शिक्षा है। यह कैसे होता है?
पेशेवर विकास की आवश्यकता
में ज्ञान और कौशल की अपूर्णता को महसूस करना व्यावसायिक गतिविधि, शिक्षक को व्यावसायिक विकास, ज्ञान को गहरा करने और शैक्षिक और शैक्षिक गतिविधियों के नए तरीकों में महारत हासिल करने के लिए एक शक्तिशाली प्रोत्साहन प्राप्त होता है।
व्यावसायिक विकास की प्रक्रिया को कैसे और किस प्रकार व्यवस्थित किया जा सकता है?
प्रवृत्ति में रहने के लिए, एक आधुनिक शिक्षक को पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में समाचारों का व्यवस्थित रूप से पालन करने, सर्वोत्तम शैक्षणिक अनुभव से परिचित होने, सहकर्मियों के साथ निरंतर संचार में रहने, सामान्य ज्ञान को बढ़ाने और शैक्षणिक कौशल में सुधार करने के लिए काम करने की आवश्यकता है। पूर्वस्कूली शिक्षा के नियामक ढांचे से परिचित हों और अपने पेशेवर अनुभव का विश्लेषण करें।
शिक्षक का अतिरिक्त विकास एक अनिवार्य हिस्सा है, जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना में शामिल है। योजना काम के व्यवस्थितकरण में योगदान करती है, शिक्षक के प्रदर्शन का प्रतिबिंब है, बच्चों के साथ संचार के लिए संभावनाएं पैदा करती है।
स्व-शिक्षा योजना तैयार करना: चरण
आइए कुछ बातों को ध्यान में रखें। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना निम्नलिखित कारकों को ध्यान में रखते हुए तैयार की जा सकती है:
- विषय की पसंद के लिए औचित्य;
- पूर्वस्कूली संस्था के लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ काम के विषय का संबंध;
- प्रारंभिक कार्य, जिसमें पूर्वस्कूली शिक्षा और पालन-पोषण के तरीकों और कार्यक्रमों का अध्ययन शामिल है;
- प्रीस्कूलर के साथ बातचीत के रूपों का विकल्प;
- अपने तरीके;
- विषय पर काम का अपेक्षित परिणाम;
- बच्चों के विकास के निष्कर्ष और गतिशील आँकड़े;
- काम में सुधार की संभावनाएं;
- स्व-शिक्षा के परिणाम।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना के लिए सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है, जिसके दौरान बहुत सारे प्रश्न उठते हैं। मुख्य मुद्दा विषय का चुनाव है। एक पद्धतिविद् या एक वरिष्ठ शिक्षक मुख्य रूप से इसमें मदद करता है, लेकिन शिक्षक शैक्षिक गतिविधियों के विषय की प्रासंगिकता और व्यावहारिक महत्व के आधार पर एक स्वतंत्र विकल्प भी बना सकता है।
स्व-शिक्षा के लिए अपनी तत्परता का निर्धारण करने में, युवा पेशेवरों को भी सलाह दी जाती है कि वे खुद को जी.एम. कोडज़ास्पिरोवा के नक्शे से परिचित कराएं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना को निम्नलिखित सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए तैयार किया जाना चाहिए:
- किसी भी मुद्दे का अध्ययन करते समय, आपको इस तरह से अपनी राय बनाने के लिए कई स्रोतों की जांच करने की आवश्यकता होती है।
- आवश्यक साहित्यिक स्रोत प्राप्त करने के लिए इंटरनेट से पुस्तकालय कैटलॉग और सामग्री के साथ काम करना उचित है।
- सामग्री की खोज में, शिक्षा में नवीन विधियों पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है।
- सहकर्मियों के साथ संचार और अनुभव का आदान-प्रदान - महत्वपूर्ण बिंदुशिक्षक की स्व-शिक्षा।
एक व्यक्तिगत स्व-शिक्षा योजना दो प्रकारों में तैयार की जाती है:
- वार्षिक योजना
- लंबी अवधि की योजना, जो शैक्षिक गतिविधियों की योजना के वार्षिक संशोधन के लिए प्रदान करती है
यदि दूसरे प्रकार की योजना के अनुसार एक व्यक्तिगत स्व-शिक्षा योजना तैयार की जाती है, तो आप उस परियोजना पद्धति का उपयोग कर सकते हैं जो बच्चों की उम्र से मेल खाती हो। आगे की योजना में अनिवार्य रूप से शामिल होना चाहिए सामयिक मुद्देगतिशील विकास में पूर्वस्कूली शिक्षा।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शिक्षक की स्व-शिक्षा के लिए विषयों की एक सांकेतिक सूची
शिक्षक पूर्वस्कूली शिक्षा के GEF द्वारा प्रदान किए गए निम्नलिखित विषयों को चुन सकता है:
- एक प्रीस्कूलर के विकास के लिए प्रवर्धन के तरीके।
- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षणिक निदान की विशेषताएं।
- डीओ में व्यक्तिगत दृष्टिकोण की विधि।
- जीवन सुरक्षा के गठन के लिए पद्धति।
- एक प्रीस्कूलर की भावनात्मक बुद्धिमत्ता।
- गेमिंग गतिविधियों के प्रबंधन के लिए तरीके।
- स्थानीय विद्या के विचारों का निर्माण (छोटी मातृभूमि)।
- प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमता।
- शैक्षिक गतिविधियों की तैयारी।
- जिज्ञासा का विकास।
- आसपास की दुनिया की वस्तुओं से परिचित।
- पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा।
- ईएमएफ गठन।
- सामाजिकता का विकास।
- जुड़ा भाषण।
- एक साहित्यिक कार्य का प्रारंभिक विश्लेषण।
- साक्षरता शिक्षा।
- गैर-पारंपरिक कला तकनीकों का उपयोग।
- एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें।
- केपी और स्वयं सेवा कौशल का गठन।
- बच्चों की संस्था में मनोवैज्ञानिक आराम सुनिश्चित करना।
- डीओ में सूचना और संचार प्रौद्योगिकी।
- बालवाड़ी और स्कूल का उत्तराधिकार।
- परिवार का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन।
- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में समावेशी शिक्षा की मूल बातें।
- आरपीपीएस बालवाड़ी।
- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के आंशिक कार्यक्रम।
- माता-पिता के साथ बातचीत के अभिनव रूप।
- प्रयोगात्मक गतिविधियों का संगठन।
- डीओ के लिए गुणवत्ता और मूल्यांकन मानदंड।
विषय द्वारा कार्य का संगठन
प्रत्येक विषय के लिए विश्लेषणात्मक कार्य की आवश्यकता होती है। साहित्य का विश्लेषण करते हुए, शिक्षक को इस विषय पर काम की दिशा निर्धारित करने के लिए लेखकों के मुख्य विचारों और विचारों को उजागर करना चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि "पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" विषय चुना जाता है, तो शिक्षक को दिया जाना चाहिए विशेष ध्यानविभिन्न में इस विषय पर काम के आयोजन और सामान्य सामग्री के लिए कार्यप्रणाली आयु समूहबालवाड़ी।
बालवाड़ी में शिक्षा के तत्काल कार्यों में से एक है पर्यावरण शिक्षा. GEF के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए स्व-शिक्षा योजना कैसे तैयार करें? पारिस्थितिकी, उदाहरण के लिए, प्रकृति को जानने के लिए कक्षाओं और वार्ताओं को शामिल करना चाहिए जन्म का देश, प्रायोगिक गतिविधियाँ, माता-पिता के साथ काम करना, पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यावरण ज्ञान के विकास में योगदान करना।
युवा समूह के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना में संभावनाओं, शारीरिक और का आकलन करने पर काम शामिल होना चाहिए। मनोवैज्ञानिक विशेषताएंइस आयु वर्ग के बच्चे, छोटे प्रीस्कूलर के साथ काम करने से संबंधित समस्याओं की एक श्रृंखला की पहचान करते हैं, जिसमें इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों और प्रारंभिक विकास के आधुनिक तरीकों का उपयोग शामिल है। विषय पर काम कई शिक्षकों की भागीदारी के साथ किया जा सकता है जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यों और लक्ष्यों से सीधे परिचित हैं। स्व-शिक्षा की एक उचित रूप से संगठित प्रक्रिया व्यक्ति के गहन विकास और शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता में प्रभावी वृद्धि के लिए महान अवसर प्रदान करती है।