वरिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पर परियोजना। "हम और पेड़"

परियोजना कार्य। थीम: "हम और पेड़"

एंटिपोवा वेरा पेत्रोव्ना, शिक्षक शाखा "किंडरगार्टन नंबर 9 के साथ। लेनिनो, एमबीओयू लेनिन्स्काया माध्यमिक विद्यालय। रियाज़ान क्षेत्र, अलेक्जेंड्रो-नेव्स्की जिला, के साथ। लेनिनो, सेंट। सेंट्रल, 36.

सामग्री विवरण: मैं आपको हमारे जीवन में पेड़ों के महत्व के बारे में, बड़े समूह के बच्चों के लिए अपनी परियोजना की पेशकश करता हूं।

उम्र: वरिष्ठ समूह(5-6 वर्ष)।
परियोजना प्रकार: सूचनात्मक, व्यावहारिक उन्मुख।
सदस्य: शिक्षक, वरिष्ठ समूह के बच्चे (उम्र 5-6 वर्ष), विद्यार्थियों के माता-पिता।
अवधि: औसत अवधि।
लक्ष्य: पारिस्थितिक संस्कृति का गठन, जिसे पारिस्थितिक चेतना, पारिस्थितिक गतिविधि और भावनाओं की समग्रता के रूप में समझा जाना चाहिए।
कार्य:
बच्चों को बाहरी संकेतों द्वारा तत्काल पर्यावरण के पेड़ों को पहचानना और अलग करना सिखाना;
वृद्धि और विकास की प्रक्रिया में प्रकाश, पानी और हवा में एक पेड़ की बुनियादी जरूरतों के बारे में एक अवधारणा तैयार करना;
चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध के विचार को स्पष्ट करें, उनमें मनुष्य का स्थान;
मनुष्यों सहित सभी जीवित प्राणियों के जीवन में वृक्षों के महत्व के बारे में ज्ञान को गहरा करना;
बच्चों और माता-पिता को विभिन्न प्रकार से संलग्न करें विभिन्न प्रकारप्रकृति में गतिविधियाँ;
प्रकृति की परेशानियों के लिए सहानुभूति की भावना की शिक्षा में योगदान, इसकी सुरक्षा के लिए लड़ने की इच्छा;
प्रकृति के बारे में कविताओं, गीतों, पहेलियों और कहानियों से परिचित होना जारी रखें;
इसके साथ सीधे संचार के माध्यम से प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना, इसकी सुंदरता और विविधता को समझने की क्षमता;
पर्यावरणीय रूप से सक्षम नैतिक व्यवहार के कौशल के गठन को बढ़ावा देना।
प्रासंगिकता।
वर्तमान में, हमारे ग्रह के प्रत्येक निवासी की पर्यावरणीय साक्षरता को मजबूत करने की समस्या महत्व में पहले स्थान पर आ गई है। प्रकृति से सीधा संपर्क टूट जाने पर लोग उससे सब कुछ ले लेते हैं, बदले में कुछ नहीं देते। सभी जीवित चीजों के लिए वयस्कों और बच्चों दोनों का बर्बर रवैया एक पारिस्थितिक तबाही की ओर ले जाता है। बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों की आधुनिक सामग्री पूर्वस्कूली उम्रसंपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया का मानवीकरण शामिल है। आज तक, पर्यावरण के प्रति जागरूकता, प्रकृति के प्रति सावधान और प्रेमपूर्ण रवैया हमारे ग्रह पर मानव अस्तित्व की कुंजी बन गया है। वी। ए। सुखोमलिंस्की ने लिखा: "बच्चे के आस-पास की दुनिया, सबसे पहले, प्रकृति की दुनिया है, जिसमें असीमित सुंदरता के साथ असीमित संपत्ति है। यहाँ, प्रकृति में, बच्चे के मन का शाश्वत स्रोत है। बच्चों में कम उम्र से ही प्रकृति के बारे में सोचने, उसका आनंद लेने, सहकर्मी और सुनने की क्षमता विकसित करना बहुत जरूरी है। वयस्कों और साथियों के साथ मिलकर विभिन्न संज्ञानात्मक और व्यावहारिक कार्यों को हल करने से बच्चे संदेह करने, व्यावहारिक रूप से सोचने की क्षमता हासिल कर लेते हैं। एक ही समय में अनुभव की गई सकारात्मक भावनाएं - आश्चर्य, सफलता से खुशी, वयस्कों के अनुमोदन से गर्व - बच्चे के आत्मविश्वास को जन्म देते हैं, ज्ञान की एक नई खोज को प्रोत्साहित करते हैं। सामूहिक अनुभव बच्चों को एक-दूसरे के और बड़ों के करीब लाते हैं। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, प्रकृति को देखने, सुनने, उसकी सुंदरता और मौलिकता से भावनात्मक आनंद प्राप्त करने की इच्छा और क्षमता शुरू से ही विकसित करना आवश्यक है। बचपन. पूर्वस्कूलीउन्हें इसमें सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाने, पूर्ण शारीरिक, मानसिक और आध्यात्मिक विकास सुनिश्चित करने और साथ ही माता-पिता के लिए शैक्षिक केंद्र बनने के लिए कहा जाता है।
मेरी परियोजना का सार बच्चों को हरे भरे स्थानों के प्रति उदासीन होने से रोकना है। लोगों के जीवन में पेड़ों के महत्व के बारे में उनके ज्ञान को गहरा करें। प्रकृति के साथ किसी भी संचार को क्षितिज के विस्तार, आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण, प्रकृति के भाग्य के लिए जिम्मेदारी की भावना के गठन में योगदान देना चाहिए - न केवल हमारे गृहनगर की, बल्कि पूरे देश की पर्यावरण सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए एक शर्त समग्र रूप से देश।
परिकल्पना।
वन्य जीवन और मनुष्य के बीच संबंधों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण होगा यदि पर्यावरण शिक्षा पर कार्य प्रणाली को टिप्पणियों, उपदेशात्मक भूखंडों का उपयोग करके लागू किया जाता है - भूमिका निभाना, ललित कला में कक्षाएं, पर्यावरण के साथ व्यावहारिक बातचीत। पर्यावरण संरक्षण में हम में से प्रत्येक की सक्रिय भागीदारी, कम से कम एक पेड़ लगाने की आवश्यकता इस तथ्य में योगदान देगी कि आत्मा में उदासीनता और क्रूरता के लिए कोई जगह नहीं होगी। दुनिया बच जाएगी।
अपेक्षित परिणाम:
बच्चों की पर्यावरण साक्षरता के स्तर में वृद्धि करना;
प्रकृति के साथ संचार के लिए एक सचेत आवश्यकता का गठन;
किंडरगार्टन साइट पर पर्यावरण के अनुकूल वातावरण का निर्माण;
कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण वातावरण का निर्माण;
पेड़ों और झाड़ियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार, प्रकृति और मानव जीवन में उनका महत्व;
प्रकृति में विभिन्न रंगों के रंगों को देखने की क्षमता का निर्माण, उनके छापों को प्रदर्शित करने के लिए रचनात्मक गतिविधि;
बालवाड़ी के जीवन में माता-पिता की अधिक सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करें।
परियोजना प्रतिभागियों की बातचीत।
परियोजना पर काम के चरण।
चरण:
- शिक्षकों की गतिविधियाँ;
- बच्चों की गतिविधियाँ;
- माता-पिता की गतिविधियाँ।
तैयारी का चरण।
सामग्री, उपकरण, कल्पना, चित्रण का चयन करें। वे बातचीत, संगठन और खेल, अवलोकन, भ्रमण, कक्षाओं के संचालन के बारे में सोचते हैं। नैदानिक ​​परीक्षा। वे साहित्य से परिचित होते हैं, खेलों में भाग लेते हैं, अवलोकन करते हैं। कविताओं, पहेलियों पर विचार करें। वे शिक्षकों को आवश्यक सामग्री के चयन में मदद करते हैं, विकासशील वातावरण की भरपाई करते हैं।
समस्या का विवरण (समस्या में विसर्जन)। वे एक समस्या बनाते हैं: "क्या आप जानते हैं कि यदि आप रक्षा नहीं करते हैं, सभी जीवित चीजों की रक्षा नहीं करते हैं, तो पेड़ कम होंगे, हवा प्रदूषित होगी, सांस लेना मुश्किल होगा, हमारा स्वास्थ्य मजबूत नहीं होगा। . ऐसा होने से रोकने के लिए, आइए पेड़ लगाएं, उन्हें बढ़ते हुए देखें, अपनी प्रकृति के रक्षक बनने का प्रयास करें।" समस्या दर्ज करें, कार्यों को स्वीकार करें। समस्या दर्ज करें, कार्यों को स्वीकार करें।
व्यावहारिक गतिविधियाँ।
पेड़ों के जीवन, अनुसंधान (जड़ों, शाखाओं, कलियों, पत्तियों, फूलों, बीज, मिट्टी, प्रकाश) के अवलोकन सहित बच्चों के साथ संयुक्त कार्य करें। ड्राइंग, तालियां, ओरिगेमी, गेम्स के साथ गतिविधियों को मिलाएं। श्रम गतिविधि में भाग लें: रोपाई लगाना, उनके विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना। वे प्राथमिक पर्यटन कौशल बनाते हैं, भ्रमण के दौरान प्रकृति में व्यवहार के नियमों को सुदृढ़ करते हैं। वे विभिन्न खेल खेलते हैं, कविताएँ सीखते हैं, पहेलियाँ सीखते हैं, मूर्तियाँ बनाते हैं, चित्र बनाते हैं, डिज़ाइन करते हैं। वे सैर-सपाटे, बातचीत, पौधे रोपने, उनकी देखभाल करने, बीज इकट्ठा करने, हर्बेरियम बनाने के लिए पत्तियों में भाग लेते हैं। वे विकासशील पर्यावरण की भरपाई करना जारी रखते हैं, पेड़ों के बीजों और पत्तियों के संग्रह में भाग लेते हैं, एक हर्बेरियम का निर्माण करते हैं और बच्चों को काम का क्रम निर्धारित करने में मदद करते हैं।
अंतिम चरण। कार्य के परिणामों का विश्लेषण और सारांश करें। बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। एक नैदानिक ​​परीक्षा आयोजित करें। शिक्षकों के लिए सिफारिशें विकसित करें। नए गंतव्यों की योजना बनाना परियोजना की गतिविधियोंडॉव में। वे प्राकृतिक सामग्री से प्रदर्शनी के लिए शिल्प बनाते हैं। पत्तियों का एक हर्बेरियम बनाएं। नई परियोजनाओं की तैयारी में भाग लें।
खेल गतिविधि: 1. डिडक्टिक गेम "तुलना करें" लक्ष्य: प्रत्येक बच्चा अपने पेड़ के बारे में बात करता है, और उसकी तुलना दूसरे से करता है
इसके लिए तुलनात्मक मोड़ों का उपयोग करते हुए शिक्षक बच्चों को उनके द्वारा शुरू किए गए वाक्यों को पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
उदाहरण के लिए:
पतझड़ में विबर्नम की पत्तियाँ ऐसी होती हैं जैसे... (सोना, धूप)
वाइबर्नम जामुन चमकदार होते हैं, जैसे ... (मोती, कीमती पत्थर)
कलिना अच्छी है... ( सुन्दर लड़कीसौंदर्य, राजकुमारी)
शिक्षक। बहुत बढ़िया। आइए सुंदर वाइबर्नम की प्रशंसा करें। हम वाइबर्नम को प्यार से, धीरे से कैसे बुलाते हैं? (कलिंका)
कलिना को लंबे समय से हमारा प्रतीक माना जाता है जन्म का देश. रोटियों को लाल गुच्छों से सजाया जाता है, जिन्हें प्रिय मेहमानों को परोसा जाता है, उत्सव के मेज़पोशों पर शिल्पकारों द्वारा वाइबर्नम की कढ़ाई की जाती है।

2. डिडक्टिक गेम "मैं पेड़ को पहचानता हूं" लक्ष्य: विवरण द्वारा एक पेड़ खोजना सीखें।
वयस्क बच्चों को उन पेड़ों के नाम बताने के लिए आमंत्रित करता है जिनके बारे में वे पूछ रहे हैं।
किस पेड़ की छाल सफेद होती है और सबसे पहले पीले होने वाले पेड़ों में से एक है? (सन्टी)
किस पेड़ की पत्तियाँ कौवे के पैर से मिलती जुलती हैं? (मेपल)
एक नायक, कोसैक के साथ किस पेड़ की तुलना की जाती है? (ओक)
मधुमक्खियां गर्मियों में किस पेड़ से शहद इकट्ठा करती हैं? (लिंडन से)
किस पेड़ में पत्तियों की जगह सुइयां होती हैं? (फर का पेड़, देवदार का पेड़)

3. डिडक्टिक गेम "ग्रीन वर्ल्ड"
छात्र एक वयस्क के सवालों के जवाब देते हैं।
किस पौधे में तना होता है? (पेड़ पर)
कौन से पौधे कम बढ़ते हैं? (शाकाहारी पौधे, घास)
पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियाँ किस पर उगती हैं? (शाखाओं पर)
घास और फूलों के बारे में क्या? (तने पर या उसके ठीक बगल में)
पक्षी किन पौधों पर घोंसला बनाते हैं? (पेड़ों पर, कभी झाड़ियों में)
मधुमक्खियां और तितलियां पौधे के किस भाग को सबसे ज्यादा पसंद करती हैं? (फूल)
पौधे का कौन सा भाग भूमि से नमी लेता है? (जड़)
हम उन पौधों को क्या कहते हैं जिनमें उपचार गुण होते हैं? (औषधीय पौधे)

4. डिडक्टिक गेम "यह कहाँ पकता है?" लक्ष्य: पौधों के बारे में ज्ञान का उपयोग करना सीखें, पेड़ के फलों की पत्तियों से तुलना करें।
खेल की प्रगति: फलालैनोग्राफ पर दो शाखाएँ बिछाई जाती हैं: एक पर - एक पौधे (सेब के पेड़) के फल और पत्ते, दूसरे पर - विभिन्न पौधों के फल और पत्ते। (उदाहरण के लिए, आंवले के पत्ते, और नाशपाती के फल) शिक्षक प्रश्न पूछता है: "कौन से फल पकेंगे और कौन से नहीं?" बच्चे ड्राइंग बनाने में की गई गलतियों को सुधारते हैं।

5. डिडक्टिक गेम "अद्भुत बैग"
बैग में शामिल हैं: शहद, नट, पनीर, बाजरा, सेब, गाजर, आदि। बच्चों को मिलता है जानवरों के लिए खाना, अंदाजा लगाइए कि यह किसके लिए है, कौन क्या खाता है। खिलौनों से संपर्क करें और उनका इलाज करें।

6. डिडक्टिक गेम "पौधे का नाम"
शिक्षक पौधों को नाम देने की पेशकश करता है (दाएं से तीसरा या बाएं से चौथा, आदि)। फिर खेल की स्थिति बदल जाती है ("बलसम कहाँ है?" आदि)
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि पौधों के तने अलग-अलग होते हैं।
- सीधे तने वाले, बिना तने वाले, चढ़ाई वाले पौधों के नाम बताइए। आपको उनकी देखभाल कैसे करनी चाहिए? पौधे एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं?
बैंगनी पत्ते कैसे दिखते हैं? बेलसम, फिकस आदि की पत्तियाँ कैसी दिखती हैं?

7. डिडक्टिक गेम "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है।" लक्ष्य: बच्चों को एक अतिरिक्त वस्तु (ओक, एस्पेन, मेपल, स्प्रूस, कैमोमाइल) की पहचान करनी चाहिए।

साइट पर आउटडोर गेम्स: "अपना पेड़ ढूंढो।" लक्ष्य: खेल खेलने के लिए कई बच्चों की आवश्यकता होती है। खेल शुरू करने से पहले, बच्चों से पेड़ों के बारे में बात करें, विभिन्न पेड़ कैसे दिखते हैं, वे एक दूसरे से कैसे भिन्न होते हैं (ट्रंक, पत्ती का आकार, रंग और तने की मोटाई, शाखाएँ, आदि) बच्चों को कई समूहों में विभाजित करें, प्रत्येक एक निश्चित वृक्ष बन जाता है। बच्चों का ध्यान आकर्षित करें कि वे किस पेड़ के पास खड़े हैं, उन्हें उसका नाम बताने के लिए कहें। फिर, आपके संकेत पर, हर कोई अलग-अलग दिशाओं में बिखरता है। जब वयस्क कहता है, "अपना पेड़ ढूंढो!", बच्चों को समूहों में उन पेड़ों पर इकट्ठा होना चाहिए जहां वे खेल शुरू होने से पहले खड़े थे।

"एक ही शीट खोजें।" लक्ष्य: आप इस खेल को अपने बच्चे के साथ खेल सकते हैं, आप इसे बच्चों के समूह के साथ खेल सकते हैं। इस खेल के दौरान, बच्चे न केवल अपनी गतिविधि विकसित करते हैं, बल्कि प्रकृति से भी परिचित होते हैं। अपने बच्चे को मेपल या सन्टी का पत्ता दिखाएँ, उसकी सावधानीपूर्वक जाँच करें। बच्चों को दौड़ने के लिए आमंत्रित करें विभिन्न पक्ष, वही पत्ते ढूंढो और लाओ। दोहराते समय, हर बार एक अलग पेड़ की पत्तियों को खोजने का कार्य दिया जाता है।

"वन स्पॉट"। लक्ष्य: बच्चे निम्नलिखित शर्तों के साथ टैग खेलते हैं: आप उस खिलाड़ी को नहीं बता सकते जिसकी पीठ एक पेड़ के खिलाफ है; आप दो खिलाड़ियों को सलाम नहीं कर सकते यदि वे हाथ पकड़कर एक पेड़ को घेर लेते हैं; आप उन लोगों को नमक नहीं कर सकते जो किसी पेड़ के चारों ओर अपनी बाहें लपेट सकते हैं या उस पर लटक सकते हैं।

"पेड़ से पेड़ तक"। लक्ष्य: बच्चे बारी-बारी से दो या एक पैर पर पेड़ से पेड़ पर कूदते हैं। लक्ष्य तक पहुँचने के लिए किसी को कितनी छलांग लगानी पड़ेगी?

अवलोकन और अनुसंधान गतिविधियाँ।

1. प्रकृति में ध्वनियों से परिचित होना, प्रकृति की ध्वनियों के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना, पारिस्थितिक पथ पर भ्रमण।
उद्देश्य: बच्चों को प्रकृति में ध्वनियों की पहचान करना, प्रकृति की वस्तुओं के बारे में अवलोकन, तुलना, विश्लेषण, निष्कर्ष निकालने की क्षमता को समेकित करना।
2. वृक्ष अनुसंधान।
उद्देश्य: किसी पेड़ को रंग, आकार, संरचना, छाल, बीज, फलों से पहचानना सीखना।

कलात्मक और उत्पादक गतिविधि।

प्रदर्शनी:
"वन मूर्तिकार", "ट्री बाय ट्री", "पोर्ट्रेट ऑफ ए ट्री फैमिली", "ट्री नेबर्स", "ऑटम बिर्च" - ड्राइंग, एप्लिकेशन: "से सजावटी पैनल शरद ऋतु के पत्तें”, पैनल "ट्री ऑफ लाइफ", मॉडलिंग: "ब्रश ऑफ माउंटेन ऐश"।

फिक्शन पढ़ना:
1. ई। सेरोव द्वारा "ग्रीन कंट्री"।
उद्देश्य: हरे भाइयों और बहनों के लिए प्यार पैदा करना।
2. ए लोपाटिन द्वारा "द विजडम ऑफ द ट्री"।
उद्देश्य: पेड़ों के प्रति सम्मान और प्रेम पैदा करना, उनसे इतना कुछ सीखा जा सकता है।
3. ए लोपाटिन द्वारा "लाइफ ऑफ ए ट्री"।
उद्देश्य: शिक्षित करना सावधान रवैयापेड़ों को।
4. ए लोपाटिन द्वारा "लिपका के उपहार"।
उद्देश्य: बच्चों को यह समझाना कि पेड़ों में उपचार के गुण होते हैं।

संगठित गतिविधियां:

वार्तालाप "हम विशेष रूप से पेड़ों और सन्टी के बारे में क्या जानते हैं?"। लक्ष्य: पता लगाएँ कि बच्चे सामान्य रूप से पेड़ों के बारे में और विशेष रूप से सन्टी के बारे में क्या जानते हैं। सन्टी में गहरी रुचि, इस विचार को जन्म देती है कि सन्टी लोगों से दोस्ती करना चाहता है।
1. पेड़ अन्य पौधों से किस प्रकार भिन्न हैं?
2. आप किन पेड़ों को जानते हैं?
3. क्या पेड़ जीवित हैं? आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
4. क्या आसपास बहुत सारे पेड़ हैं बाल विहार? उनके नाम क्या हैं?
5. क्या आपके घर के आसपास कई पेड़ हैं? उनके नाम क्या हैं?
6. कौन पेड़ लगाता है? किसलिए?
7. उस जंगल का क्या नाम है जिसमें केवल सन्टी उगते हैं?
8. पेड़ों के लिए यह कहाँ बेहतर है - जंगल में या शहर में?
9. आप एक सन्टी की आयु कैसे निर्धारित कर सकते हैं?
10. क्या पेड़ों ने कभी आपकी मदद की है? और आप उन्हें? उदाहरण दो।
11. आइए कल्पना करें कि पेड़ गायब हो गए हैं। पृथ्वी पर क्या होगा? पेड़ क्यों गायब हो जाते हैं?

शिक्षक की कहानी "प्राचीन काल में सन्टी का उपयोग कैसे किया जाता था?"। लक्ष्य: बच्चों को यह समझाने के लिए कि मानव जीवन में पेड़ों का बहुत महत्व है। प्राचीन काल में सन्टी का उपयोग कैसे किया जाता था, इससे परिचित होने के लिए।
हमारे पूर्वजों ने बर्च टॉर्च से घरों को रोशन किया। बिर्च सैप का उपयोग रोगियों के इलाज के लिए किया जाता था। गाड़ी के पहियों को टार से लिप्त किया गया था, जो सन्टी से बनाया गया था। सन्टी से उन्होंने लकड़ी के खिलौने, लकड़ी की मूर्तियां, चम्मच, बर्च की छाल से - तुस्की (वे पानी, क्वास ले गए), जामुन और मशरूम के लिए टोकरियाँ बनाईं। उन्होंने सन्टी पर लिखा। आज, सन्टी का उपयोग निर्माण में किया जाता है, फर्नीचर, प्लाईवुड, स्की बर्च के पत्तों से बनाया जाता है, बर्च के पत्तों से पीला और हरा रंग बनाया जाता है, गुर्दे से दवाएं बनाई जाती हैं।

वार्तालाप "एक पेड़ का संबंध चेतन और निर्जीव प्रकृति के साथ।" लक्ष्य: चेतन और निर्जीव प्रकृति और एक सन्टी के जीवन को प्रभावित करने वाले कारकों के बीच संबंधों की समझ को गहरा करने के लिए।
क्या कोई पेड़ बिना रोशनी के रह सकता है? (प्रकाश, एक कलाकार की तरह, पत्तियों को हरा कर देता है।)
- क्या सन्टी खुली या छायादार जगह पर उगती है?
- क्या कोई पेड़ बिना गर्मी के रह सकता है? (पेड़ों पर पत्तियों के दिखने की शुरुआत गर्मी की मात्रा पर निर्भर करती है।)
सर्दियों में पेड़ों का क्या होता है? (सर्दियों में पेड़ नहीं उगते - वे सो जाते हैं। और कॉर्क का कपड़ा पेड़ों को ठंड से बचाता है, जो पानी या हवा को बाहर नहीं जाने देता है।)
पेड़ और क्या नहीं रह सकते हैं? (बिना जल के मनुष्य की भाँति जल पीते हैं। वृक्ष वर्षा से जल प्राप्त करता है, पिघले जल से, पृथ्वी-मिट्टी से पीता है।)
हमारी तरह पेड़ों को भी सांस लेने की जरूरत है। वे पत्तियों में छोटे छिद्रों से सांस लेते हैं, इतने छोटे कि वे अदृश्य हैं।)
- पेड़ों को स्वच्छ हवा की जरूरत होती है: वे गंदी हवा से मर जाते हैं. वहीं, पेड़ खुद हवा को शुद्ध करते हैं, इसे इंसानों और अन्य जीवों के लिए उपयुक्त बनाते हैं।
क्या एक पेड़ को पक्षियों की जरूरत है? (पक्षी विभिन्न कीड़ों को खाते हैं जो पेड़ को नुकसान पहुंचा सकते हैं।)
- हवा में सन्टी के बीज होते हैं।
- केंचुए मिट्टी के निर्माण में शामिल होते हैं, अपने आप से "पास" पृथ्वी की गांठ, सूखी पत्तियां, मिट्टी को ढीला करते हैं, इसे पौधों के विकास के लिए उपयुक्त बनाते हैं।
पेड़ बीमार क्यों होते हैं? (इसका मतलब है कि छाल पर हानिकारक कीड़े बस गए हैं। यह देखा जा सकता है) दूसरी तरफछाल - कीटों द्वारा की गई चाल।)
- और आप एक सन्टी की उम्र कैसे निर्धारित कर सकते हैं? (छाल के अनुसार: पेड़ जितना पुराना होता है, छाल उतनी ही सख्त और मोटी होती है, इसलिए पुराने पेड़ ठंढ को अधिक आसानी से सहन करते हैं।

वार्तालाप "प्रकृति की सुंदरता अमूल्य है।" लक्ष्य: बच्चों को बताएं कि कोई भी पैसा कोई भी नहीं खरीद सकता है सुंदर पेड़. इसे रोपने की जरूरत है और बहुत प्रयास करने की जरूरत है ताकि यह मरे नहीं, बल्कि जड़ पकड़कर बढ़े। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।
वरिष्ठ समूह में एक जटिल पाठ "मुझे रूसी सन्टी पसंद है।" (संलग्नक देखें)
अनुभव: "पानी के फूलदान में चिनार और बकाइन शाखाओं में परिवर्तन का अवलोकन", "पेड़ हमें गर्मी से कैसे बचाते हैं।"
साइट के पेड़ों का एक हर्बेरियम तैयार करना।

"एक शिक्षक के रूप में प्रकृति" विषय पर परामर्श। (संलग्नक देखें)
"एक पेड़ लगाओ" कार्रवाई में माता-पिता की भागीदारी।
बच्चों के साथ संयुक्त शिल्प बनाना:
सुंदर पौधों से प्रकृति के एक कोने की सजावट।
ओरिगेमी बनाना - "हेरिंगबोन"।
मोज़ेक - "पेड़"।
नीतिवचन, पेड़ों के बारे में बातें।
पहेलियों को सुलझाना।
बच्चों के लिए पहेलियों।
पेड़ों के बारे में कविताएँ, कहानियाँ, परियों की कहानियाँ पढ़ना:
टी ए शोरगिना "पेड़। वे क्या हैं? ”, ए। प्रोकोफिव "बिर्च", एन। नेक्रासोव "ग्रीन नॉइज़", आई। टोकमाकोवा "ओक", ए। तवार्डोव्स्की "शरद ऋतु में वन"।
संस्मरण: I. बुनिन "लीफ फॉल"।
ड्राइंग: "बकाइन फूल", "फूलदान में पेड़ की शाखा", "शरद ऋतु परिदृश्य"।
मॉडलिंग "पत्ती"।
आवेदन "शरद कालीन"।
सुनना: पी। आई। त्चिकोवस्की - कार्यों का एक चक्र "द सीजन्स", पेड़ों के बारे में गाने याद रखना।
बालवाड़ी का निर्देशित दौरा।
विभिन्न पेड़ों के बीजों की जांच।
पारिस्थितिक अवलोकन। लक्ष्य - जानवरों और पौधों को जीवित जीवों के रूप में बनाने के लिए, प्रकृति में मौजूद संबंधों को दिखाने के लिए। सभी दृष्टिकोणों से देखी गई वस्तु पर विचार करना महत्वपूर्ण है। तो, पौधों को देखकर, उनके नाम, वर्गीकरण (पेड़, झाड़ी), उपस्थिति, उद्देश्य, उनके विकास की स्थिति के बारे में दिलचस्प जानकारी प्राप्त की जा सकती है; पक्षियों के आवास और भोजन के रूप में पेड़; बीज फैलाव, प्रजनन के तरीके; मानव जीवन में महत्व, कैसे एक व्यक्ति पौधों की मदद करता है; प्रकृति में आचरण के नियम। पारिस्थितिक ज्ञान बच्चों को व्यावहारिक गतिविधियों से परिचित कराने के माध्यम से पारिस्थितिक चेतना का आधार है।
पारिस्थितिक भ्रमण। लक्ष्य - पूछे गए सवालों के जवाब खोजें, जानकारी जमा करें, निरीक्षण करना सीखें, प्रकृति की पुस्तक को "पढ़ें"।
आस-पास की प्राकृतिक परिस्थितियों, पारिस्थितिक स्थिति, पौधों की उपस्थिति के बारे में विचार बनाने के लिए भ्रमण की सामग्री निकटतम क्षेत्र का सर्वेक्षण हो सकती है। भ्रमण के दौरान, आप संग्रह के लिए प्राकृतिक सामग्री एकत्र कर सकते हैं। परिणाम एल्बम, चित्र, संग्रह के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं।
सोच सबक।
उदाहरण के लिए, विभिन्न प्रश्नों के उत्तर आसान बनाएं: “पत्तियां अपना रंग क्यों बदलती हैं? "," क्रिसमस ट्री में हरी सुइयां क्यों होती हैं? "," पेड़ क्या खाते हैं? ". एक शर्त व्यावहारिक के साथ संज्ञानात्मक गतिविधि का संयोजन होना चाहिए, जिससे बच्चों में रुचि पैदा हो। कला के कार्यों को थोड़ा सा शामिल करने के साथ चलना एक आकर्षक कहानी के साथ संयुक्त है। इससे बच्चों में प्रकृति की भावना पैदा होती है।
संग्रह।
प्राकृतिक सामग्री और हर्बेरियम के संग्रह को तैयार करने से बच्चों का ध्यान उनके आसपास की दुनिया की ओर आकर्षित करने में मदद मिलती है। यह प्रकृति को नुकसान नहीं पहुंचाना चाहिए। संग्रह क्षेत्र के प्राकृतिक संसाधनों के बारे में बातचीत शुरू कर सकता है, उनके उपयोग के बारे में, बच्चों द्वारा आयोजित प्रदर्शनियों, संग्रहालयों का आधार बन सकता है।
दयालुता का पाठ।
लक्ष्य - प्रकृति में रुचि विकसित करना, उसके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना, उसकी रक्षा करने और उसकी देखभाल करने की इच्छा, संवेदनशीलता और सहानुभूति की भावना पैदा करना। दयालुता पाठों के विषय विविध हो सकते हैं। दोनों व्यक्तिगत रूप से और बच्चों के समूह में आयोजित किया।
चर्चा और खेल की स्थिति।
कार्य का यह रूप प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों और नियमों के दिमाग में समेकन में योगदान देता है। इस तरह की बातचीत के विषय भी विविध हो सकते हैं।
माता-पिता के साथ काम के रूप।
परिणाम:
पर्यावरण परियोजना "हमारे आसपास के पेड़" पर काम के दौरान:
बच्चों की प्रकृति में रुचि बढ़ी है;
पेड़ों और झाड़ियों के ज्ञान को समेकित और परिष्कृत किया गया था;
पेड़ों के बारे में और जानने की इच्छा थी;
सभी जीवित चीजों के प्रति एक उदार रवैया बनाया;
मानसिक और भाषण गतिविधि में वृद्धि;
बच्चों ने अपने निष्कर्ष निकालना सीख लिया है;
एक सौंदर्य स्वाद का गठन किया गया है;
ज्ञान और छाप जो उन्होंने अभ्यास में और गतिविधियों से उपयोग किया;
माता-पिता ने किंडरगार्टन साइट के सुधार में सक्रिय भाग लिया, युवा रोपे लगाए;
प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प की प्रदर्शनी आयोजित करने में;
प्रश्नावली: के आधार पर यह परियोजनाअन्य पर्यावरणीय परियोजनाओं को विकसित करना संभव है, जैसे: "बीज से पेड़ तक", "बगीचों और जंगलों के निवासी"।

अनुबंध। परामर्श "एक शिक्षक के रूप में प्रकृति"।
प्रकृति के प्रति बच्चों के सही रवैये की परवरिश, जानवरों के जीवों को सावधानीपूर्वक संभालने की क्षमता को पूरी तरह से लागू किया जा सकता है पूर्वस्कूली अवधिकेवल तभी जब किंडरगार्टन में कार्य प्रणाली को परिवार में बच्चे पर पड़ने वाले प्रभाव के साथ जोड़ा जाए।
किंडरगार्टन में, शिक्षक पौधों, जानवरों, पक्षियों की देखभाल करने के कौशल को विकसित करने पर बहुत ध्यान देते हैं।
एक अद्भुत शिक्षक वी.ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा है: "मनुष्य हमेशा से प्रकृति का पुत्र रहा है और रहता है, और जो उसे प्रकृति से संबंधित बनाता है उसका उपयोग उसे आध्यात्मिक संस्कृति की समृद्धि से परिचित कराने के लिए किया जाना चाहिए। बच्चे के आस-पास की दुनिया, सबसे पहले, प्रकृति की दुनिया है, जिसमें असीम सुंदरता है, अनंत सौंदर्य है। यहाँ, प्रकृति में, बच्चे के मन का स्रोत है। सभी बच्चे स्वाभाविक रूप से जिज्ञासु होते हैं। उनके हितों का दायरा बहुत विस्तृत है। वे हमसे वयस्कों से जो प्रश्न पूछते हैं, उनमें वे हैं जो विभिन्न घटनाओं, प्रकृति की वस्तुओं के कारण होते हैं। हमारे आस-पास की सभी जीवित चीजों को बेहतर ढंग से समझने के लिए, माता-पिता को मैदान में, घास के मैदान में, जंगल में, नदी के किनारे, पार्क में अधिक बार रहने की जरूरत है, ताकि वे हर चीज में सुंदरता देख सकें और नोटिस कर सकें। सब कुछ दिलचस्प। पहले पत्ते कैसे खिलते हैं, सर्दियों में स्प्रूस बहुत हरा क्यों होता है, जबकि दूसरों के पत्ते गिर जाते हैं। यह हम बड़ों पर निर्भर करता है कि बच्चा जिज्ञासु होगा या नहीं, उसकी वाणी का विकास कैसे होता है। कैसे और बच्चेदेखा और समझा, उसका भाषण जितना उज्जवल और अधिक आलंकारिक था, वह अपने साथियों के साथ जितना अधिक स्वेच्छा से संवाद करता है, वयस्कों के संपर्क में आना उतना ही आसान होता है। अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता स्कूल में बेहतर करने में मदद करती है। वह वास्तव में आश्वस्त होगा कि एक भी घटना बिना कारण के, अपने आप उत्पन्न नहीं होती है, और कुछ भी बिना निशान के गायब नहीं होता है। व्यवस्थित लक्षित अवलोकनों की प्रक्रिया में, बच्चा "क्यों?" प्रश्नों के बारे में सोचना और उनका उत्तर देना सीखता है।
और भले ही ऐसा काम कठिन, श्रमसाध्य हो, लेकिन इसके परिणामस्वरूप बचपन से ही बच्चे के दिमाग में जिज्ञासा, जिज्ञासा, तार्किक रूप से सोचने की क्षमता, निष्कर्ष निकालने और निष्कर्ष निकालने की नींव रखी जाती है।
बच्चे वयस्कों के साथ जंगल में जाना पसंद करते हैं, उन्हें नमस्ते कहना न भूलें: "नमस्ते जंगल, घने जंगल, परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरा!", और जब आप चले जाएं, तो उसे अलविदा कहें:
सूरज कोहरे में छिप जाता है
घने जंगल अलविदा!
आपने हमें गर्मी से बचाया
सेहत दी, ताजी ताकत दी
और मेरा इलाज एक होटल में किया।
हमें हमेशा बच्चों को याद दिलाना चाहिए, केवल वही जो धीरे-धीरे चलता है, अश्रव्य रूप से चलता है, देखता है और बहुत कुछ सुनता है, फिर वह बहुत कुछ देखेगा, कैसे पत्ते सरसराहट करते हैं, घास पर ओस, मीठी स्ट्रॉबेरी पर गिलहरी दावत करती है, और पक्षी उनके चूजों को खिलाओ, और यहाँ हेजहोग के साथ हेजहोग है। खेल में बच्चों के साथ खेलें: "जंगल की महक।" सबसे पहले, बच्चों को यह सूंघने के लिए आमंत्रित करें कि स्ट्रॉबेरी, काई, पुदीने के पत्ते, कैमोमाइल आदि की गंध कैसे आती है। पहले 2-3 पौधे लें, और फिर अधिक, बच्चे सूंघेंगे, और फिर वे बंद से पहचानेंगे
एक पौधे की तरह गंध। पहेलियों को याद रखें, पौधों के बारे में छोटी कविताएँ, संकेत।
वे एक एंथिल को बहाते हैं - चींटियों के जीवन को देखते हैं, वे कितने मिलनसार हैं, एक कैटरपिलर पर एक झुंड में ढेर, इसे अपने घर में खींचकर - वे कीटों से जंगल को साफ करते हैं। उनके साथ चीनी या कैंडी का इलाज करें और देखें कि वे कितने मीठे हैं।
आप साल के अलग-अलग समय पर जंगल में जा सकते हैं और इसकी प्रशंसा कर सकते हैं, समस्याओं को नोटिस कर सकते हैं और उन्हें ठीक कर सकते हैं। रास्ते में पड़ी सूखी टहनियों को हटाओ, टूटी डाली को बांधो, एक पेड़ लगाओ।
वे माता-पिता जो टहलने के दौरान प्रकृति का इलाज करते हैं और एक बच्चा सही काम कर रहा है। "देखो यह कितना सुंदर है!", "आज कितनी सफेद, भुलक्कड़ बर्फ है!", "आपको क्या लगता है कि बादल कैसा दिखता है!" आदि।
बच्चे बर्फ से खेलकर खुशी से घर लौटते हैं। यह यहाँ गर्म और आरामदायक है।
अक्सर में रविवारपाई घर पर बेक की जाती है, और रोटी की दुकान में रोटी की गंध आती है। बच्चों को यह कहकर सोचने के लिए प्रेरित करें: "बहुत सारी बर्फ, बहुत सारी रोटी", "बर्फ उड़ा - रोटी उड़ा दी"। बच्चों को वर्ष के अलग-अलग समय पर अनाज का खेत दिखाएँ, समझाएँ कि वे क्यों कहते हैं: "रोटी हर चीज़ का मुखिया है"; इसलिए इसे संरक्षित किया जाना चाहिए। बताओ कितने लोग काम कर रहे हैं ताकि यह सुगंधित रोटी हमारी मेज पर आ जाए। हर कोई, यहां तक ​​कि सबसे छोटा बच्चारोटी बचानी चाहिए।
और जिनके घर में जानवर हैं, उन्हें खाना खिलाना न भूलें। सबसे पहले, प्रिय माता-पिता, आपके साथ, और फिर यह एक आदत बन जाएगी और आपका बच्चा खुद सब कुछ करेगा।
दूसरे जीवित प्राणी को देखने और समझने की क्षमता, बच्चे की आत्मा की सूक्ष्म गति, पौधे, जानवर में रुचि पर निर्भर करती है - अवलोकन, नैतिक भावनाओं के विकास की डिग्री पर। इससे ग्रह पर सभी जीवन की जिम्मेदारी शुरू होती है। जब हम, वयस्क, कहते हैं (फाड़ो मत, रौंदो मत, मत तोड़ो, मत छूओ, आदि), यह समझाना जरूरी है कि "फाड़ो मत।" पारिस्थितिकी के बारे में ज्ञान को विस्तारित और समेकित करने के लिए, चित्रों को देखना, वनस्पतियों और जीवों का निरीक्षण करना और कथा साहित्य पढ़ना आवश्यक है।
हमें सभी वयस्कों और बच्चों को हमेशा याद रखना चाहिए कि पृथ्वी हमारा सामान्य घर है, इस घर में रहने वाले व्यक्ति को दयालु होना चाहिए, ध्यान रखना चाहिए कि सभी जीवित चीजें ठीक हैं।

"हमारा ग्रह पृथ्वी,
बहुत उदार और समृद्ध
पहाड़, जंगल और खेत
घर है हमारे प्यारे दोस्तों!
आइए एक साथ ग्रह की देखभाल करें।
दुनिया में इसके जैसा कोई दूसरा नहीं है।
चलो बादल फैलाते हैं और उस पर धुआं करते हैं।
हम उसे किसी को चोट नहीं पहुंचाने देंगे।

हम पक्षियों, कीड़ों, जानवरों की देखभाल करेंगे।
यह केवल हमें बेहतर बनाएगा।
चलो सारी पृथ्वी को बागों, फूलों से सजाते हैं,
हमें ऐसे ग्रह की जरूरत है।"

वरिष्ठ समूह "आई लव रशियन बर्च" में जटिल पाठ लक्ष्य: अपने मूल स्वभाव में बच्चों की रुचि बनाना जारी रखें; सन्टी के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण; कविता, संगीत, कार्यों में एक सन्टी की छवि के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें दृश्य कला; रूसी सन्टी के लिए प्यार पैदा करो।
पाठ के लिए सामग्री:
एक सन्टी का चित्रण चित्रण।
"फ़ील्ड में एक सन्टी था" (रूसी लोक गीत), "द सीज़न्स" गीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग के साथ एक टेप रिकॉर्डर पी. त्चिकोवस्की।
आई। लेविटन द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन "स्प्रिंग। बड़ा पानी”, "गोल्डन ऑटम", के। जूनो "मार्च सन"। I. ग्रैबर "फरवरी एज़्योर", I. शिश्किन "वाइल्डरनेस"।

सबक प्रगति
रहस्य:
अलेंका खड़ी है, एक हरा दुपट्टा,
पतला शिविर, सफेद सुंड्रेस। (सन्टी)
शिक्षक एक सन्टी को दर्शाने वाले चित्रण पर विचार करने की पेशकश करता है।
- हम साल के किसी भी समय बर्च को कैसे पहचान सकते हैं? (सफेद सूंड केवल सन्टी पर है।)
- बर्च के पेड़ का नाम क्या है? (रूसी, सफेद-बैरल, घुंघराले, सुरुचिपूर्ण, सुनहरा, प्रिय।)
- किस तरह के सन्टी पत्ते हैं? (हरा, पन्ना, चिपचिपा, सोना।)
- रूसी जंगल के सभी पेड़ों में, हमारा सन्टी सबसे प्यारा है। बिर्च लाइट ग्रोव अच्छे और साफ हैं। सफेद चड्डी पतली सन्टी छाल से ढकी होती है। रूसी प्रकृति में एक विशेष दिन होता है जब बर्च के पेड़ों पर युवा पत्ते खिलने लगते हैं। आप जंगल में प्रवेश करेंगे और खुशी से हांफेंगे: जंगल के किनारे हरे कोमल धुंध से ढके हुए हैं। क्या खूबसूरती है! क्या आशीर्वाद है!
- रूस में किसके साथ सुंदर सन्टी की तुलना की गई थी? (दुल्हन के साथ पतली, लचीली कमर वाली लड़की के साथ।)
- रूस में जून के महीने में उन्होंने "रूसी बिर्च" की छुट्टी मनाई। सुबह होते ही रंग-बिरंगी चमकीली भीड़ बर्च ग्रोव की ओर बढ़ रही थी। लड़कियों ने सन्टी में से एक को चुना और इसे सजाया, रंगीन कतरनों को बांधा, शाखाओं को रिबन, जिंजरब्रेड, मिठाई लटका दिया। उन्होंने चारों ओर नृत्य किया, नृत्य किया, खेल खेले।
- सफेद पट्टी वाली सुंदरता के बारे में बहुत सारी कविताएँ और गीत लिखे गए हैं।
रूसी सुन रहा है लोक - गीत"मैदान में एक सन्टी थी।"
- और अब हम सन्टी के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं।
कविताएँ पढ़ना: ए। प्रोकोफ़िएव "आई लव द रशियन बर्च", एस। यसिनिन "व्हाइट बर्च"।
- कई प्रतिभाशाली लैंडस्केप चित्रकारों ने बर्च को अपने चित्रों में कैद किया। यह साल के अलग-अलग समय में अपने तरीके से अच्छा है!
मैं बच्चों को चित्रों के पुनरुत्पादन को देखने और उनके बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करता हूं।
- कलाकारों के चित्रों में बर्च के पेड़ सीधे, पतले, सफेद तने वाले होते हैं।
- हमारा खूबसूरत सन्टी मौसम की भविष्यवाणी कर सकता है। सुराग सुनें:
यदि वसंत में एक सन्टी से बहुत अधिक रस बहता है, तो इसका अर्थ है बरसात की गर्मी।
यदि शरद ऋतु में बर्च के पत्ते ऊपर से पीले होने लगते हैं, तो वसंत जल्दी होगा।
बर्च एल्डर के सामने पत्ती को भंग कर देगा - गर्मी सूखी होगी, बर्च के सामने एल्डर गीला होगा।
रूसी लोक धुनों के तहत, सामूहिक अनुप्रयोग "बिर्च" किया जाता है।

प्रयुक्त पुस्तकें:
1. ए.एस. गेरासिमोवा, ओ.एस. ज़ुकोवा "बिग इनसाइक्लोपीडिया ऑफ़ ए प्रीस्कूलर", मॉस्को "ओल्मा मीडिया ग्रुप" 2007
2. एस एन निकोलेवा "यंग इकोलॉजिस्ट"। बालवाड़ी में पारिस्थितिक शिक्षा का कार्यक्रम, मॉस्को "मोज़ेक - सिंटेज़" 2010
3. ए। डिट्रिच, जी। युरमिन, आर। कोशर्निकोवा "पोकेमुचका", मॉस्को "पेडागॉजी - प्रेस" 2006
4. ए. आई. इवानोवा " पर्यावरण अवलोकनऔर किंडरगार्टन में प्रयोग", मॉस्को, शॉपिंग सेंटर "स्फीयर" 2009
5. टी. एस. कोमारोवा दृश्य गतिविधिबालवाड़ी में", ज्ञानोदय 1973
6. एम। एन। सिगीमोवा "पौधों की दुनिया का ज्ञान", बचपन प्रेस 2010
7. टी। ए। शोरगिना "पेड़। वे क्या हैं? ”, मॉस्को 2006
8. ओ ए ​​सोलोमेनिकोवा " पर्यावरण शिक्षाबालवाड़ी में "कार्यक्रम और दिशा निर्देशों 2-7 साल के बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए, मास्को "मोज़ेक - सिंटेज़" 2010

शॉर्ट स्टे ग्रुप

अल्प प्रवास समूह में 1 से 3 वर्ष की आयु के बच्चे भाग लेते हैं। GKP सप्ताह में 3 बार 3 घंटे के लिए संचालित होता है। कार्यक्रम के आधार पर कक्षाएं 8.30 से 11.30 तक या 16.00 से 19.00 बजे तक आयोजित की जाती हैं।

सप्ताह में एक बार, फिक्शन, ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइनिंग में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, सप्ताह में 2 बार, शारीरिक शिक्षा और संगीत कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

1 से 2 साल

दूसरे वर्ष में, विभिन्न अवसरों पर वयस्कों के साथ संवाद करने की आवश्यकता को समेकित और गहरा किया जाता है। उसी समय, दो वर्ष की आयु तक, बच्चे धीरे-धीरे इशारों की भाषा, चेहरे के भाव, अभिव्यंजक ध्वनि संयोजनों से शब्दों का उपयोग करके अनुरोधों, इच्छाओं, सुझावों की अभिव्यक्ति की ओर बढ़ते हैं और छोटे वाक्यांश. तो भाषण एक वयस्क के साथ संचार का मुख्य साधन बन जाता है, हालांकि इस उम्र में बच्चा स्वेच्छा से केवल करीबी, प्रसिद्ध लोगों के साथ ही बात करता है।

विषय-खेल गतिविधियों और स्वयं सेवा में बच्चों की स्वतंत्रता में सुधार किया जा रहा है। बच्चा स्वतंत्र रूप से किसी भी तरह का खाना खाने, हाथ धोने और धोने की क्षमता में महारत हासिल करता है, साफ-सफाई का कौशल हासिल करता है।

जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चा उन वयस्कों और बच्चों के नाम सीखता है जिनके साथ वह दैनिक आधार पर संवाद करता है, साथ ही साथ कुछ पारिवारिक रिश्ते (माँ, पिता, दादी) भी सीखता है। वह "आनन्द", "क्रोधित", "डरा हुआ", "पछतावा" शब्दों द्वारा निरूपित प्राथमिक मानवीय भावनाओं को समझता है। मूल्य निर्णय भाषण में प्रकट होते हैं: "बुरा, अच्छा, सुंदर"।

प्लॉट टॉयज के साथ क्रियाओं में भी महत्वपूर्ण परिवर्तन हो रहे हैं। बच्चे एक खिलौने (गुड़िया) के साथ जो कुछ भी सीखा है उसे दूसरों (भालू, खरगोश) में स्थानांतरित करना शुरू करते हैं; वे सक्रिय रूप से कार्रवाई को पूरा करने के लिए आवश्यक वस्तु की तलाश कर रहे हैं (गुड़िया को बिस्तर पर रखने के लिए एक कंबल, भालू को खिलाने के लिए एक कटोरा)।

आयु विशेषताएंबच्चे
2 से 3 साल

इस उम्र के बच्चों को उद्देश्यों की बेहोशी, आवेग और स्थिति पर भावनाओं और इच्छाओं की निर्भरता की विशेषता होती है। बच्चे अपने साथियों की भावनात्मक स्थिति से आसानी से संक्रमित हो जाते हैं। हालाँकि, इस अवधि के दौरान, व्यवहार की मनमानी भी आकार लेने लगती है। यह वाद्य क्रियाओं और भाषण के विकास के कारण है। बच्चों में गर्व और शर्म की भावना विकसित होती है, नाम और लिंग के साथ पहचान से जुड़े आत्म-जागरूकता के तत्व बनने लगते हैं। समापन प्रारंभिक अवस्था 3 साल से संकट बच्चा खुद को एक अलग व्यक्ति के रूप में जानता है, जो वयस्क से अलग है। उसके पास "मैं" की एक छवि है।

जीवन के तीसरे वर्ष में, बच्चे अधिक स्वतंत्र हो जाते हैं। एक बच्चे और एक वयस्क के बीच स्थितिजन्य व्यावसायिक संचार का विकास जारी है; धारणा, भाषण, स्वैच्छिक व्यवहार के प्रारंभिक रूप, खेल, दृश्य-प्रभावी सोच में सुधार होता है।

बच्चे आसपास की वस्तुओं के नामों में महारत हासिल करना जारी रखते हैं, दृश्य दृश्य स्थिति के भीतर वयस्कों से सरल मौखिक अनुरोधों को पूरा करना सीखते हैं। समझ में आने वाले शब्दों की संख्या काफी बढ़ जाती है।

जीवन के तीसरे वर्ष तक, दृश्य और श्रवण अभिविन्यास में सुधार होता है, जो बच्चों को कई कार्यों को सही ढंग से करने की अनुमति देता है: आकार, आकार और रंग में दो या तीन वस्तुओं में से एक का चुनाव करना; धुन भेद; गाओ।

जूनियर ग्रुप

कनिष्ठ समूह 3 से 4 साल के बच्चों ने भाग लिया। समूह सोमवार से शुक्रवार तक 7.00 से 19.00 बजे तक संचालित होता है।

सप्ताह में एक बार, बाहरी दुनिया से परिचित होने, भाषण और कल्पना के विकास, प्राथमिक के विकास पर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं गणितीय निरूपण, मॉडलिंग और डिजाइनिंग, ड्राइंग और एप्लीकेशन।

बच्चों की आयु विशेषताएं
3 से 4 साल

तीन साल की उम्र से बच्चे की गतिविधियों की प्रकृति और सामग्री में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। मौजूदा उद्देश्य चेतना के साथ, इसका दूसरा प्रकार प्रकट होता है - आत्म-चेतना (आत्म-ज्ञान - प्रतिबिंब - और गतिविधि के परिणाम का आत्म-मूल्यांकन, लेकिन एक विषय के रूप में स्वयं का आत्म-मूल्यांकन अभी तक नहीं हुआ है)।

अधिकांश महत्वपूर्ण उपलब्धियह उम्र है कि बच्चे की गतिविधि बढ़ जाती है, उसके कार्यों को एक जानबूझकर चरित्र प्राप्त होता है, आंदोलन अधिक विविध और समन्वित हो जाते हैं। विभिन्न गतिविधियों (निर्माण, स्व-सेवा, खेल, ड्राइंग) में, साथ ही साथ रोजमर्रा के व्यवहार में, बच्चा एक पूर्व निर्धारित लक्ष्य के अनुसार कार्य करना शुरू कर देता है, हालांकि ध्यान की अस्थिरता के कारण यह लक्ष्य "खो" सकता है, बच्चा जल्दी से विचलित हो जाता है, एक चीज दूसरे के लिए छोड़ देता है।

बच्चा अधिक ग्रहणशील होता है कला का काम करता है, कुछ तत्वों के लिए कला आकृति- ताल, लय। वह काव्य और गद्य ग्रंथों के बीच अंतर करता है, परियों की कहानियों और कविताओं को सुनने में उनकी बढ़ती रुचि है, और वयस्कों के भाषण के स्वरों की नकल करने की बढ़ती इच्छा है।

जीवन के चौथे वर्ष का एक छात्र संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाता है। वह विपरीत मनोदशा को अलग करता है संगीतमय कार्य(हंसमुख शांत), परिचित गीतों और नाटकों को पहचानता है, उन्हें नाम देता है।

एक छोटे प्रीस्कूलर के लिए, वस्तुओं की दुनिया अजूबों से भरी होती है। दृश्य-आलंकारिक सोच उसकी सोच का प्रमुख रूप बन जाती है। बच्चा न केवल वस्तुओं को उनकी बाहरी समानता (आकार, रंग, आकार) के अनुसार संयोजित करने में सक्षम है, बल्कि वस्तुओं के समूहों (खिलौने, कपड़े, व्यंजन, फर्नीचर) के बारे में आम तौर पर स्वीकृत विचारों को आत्मसात करने में भी सक्षम है। इस तरह के अभ्यावेदन वस्तुओं की सामान्य और आवश्यक विशेषताओं के आवंटन पर आधारित नहीं होते हैं, बल्कि उन लोगों के एकीकरण पर आधारित होते हैं जो एक सामान्य स्थिति का हिस्सा होते हैं या एक समान उद्देश्य रखते हैं।

मध्य समूह

मध्य समूहइसमें 4 से 5 साल के बच्चे शामिल हुए। समूह सोमवार से शुक्रवार तक 7.00 से 19.00 बजे तक संचालित होता है।

सप्ताह में एक बार, बाहरी दुनिया से परिचित कराने के लिए कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का विकास, भाषण और कल्पना का विकास, ड्राइंग और मॉडलिंग, अनुप्रयोग और डिजाइन, सप्ताह में दो बार - संगीत पाठ, तीन बार - शारीरिक शिक्षा (जिम में 2 बार, मौसम अच्छा होने पर 1 बार बाहर)।

बच्चों की आयु विशेषताएं
4 से 5 साल

प्रकट सहजता जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे के व्यवहार को महत्वपूर्ण रूप से बदल देती है। वह अब नियमों को विशेष रूप से याद करने और सही समय पर उन्हें याद करने, उनके अनुसार अपने व्यवहार को बदलने में सक्षम है। वह किसी चीज की सावधानीपूर्वक जांच करने में सक्षम है, न केवल इसलिए कि वह रुचि रखता है, बल्कि वस्तुओं की तुलना करने के लिए, उनमें कुछ नया खोजने के लिए भी सक्षम है।

बच्चा अपने भौतिक "मैं" के प्रति अधिक चौकस हो जाता है। वह न केवल मानव शरीर (शरीर के अंगों, आंतरिक अंगों) की संरचनात्मक विशेषताओं में रुचि रखता है, बल्कि सामान्य सिद्धान्तउनकी कार्यप्रणाली।

जीवन के पांचवें वर्ष का बच्चा पहले से ही अपने साथियों के व्यवहार के साथ अपने व्यवहार को सचेत रूप से सहसंबद्ध करने में सक्षम है, मुख्य रूप से व्यावहारिक कार्यों के क्षेत्र में उनका और अपनी संभावनाओं का आकलन करता है। वह अपनी पहल पर, एक सहकर्मी की मदद कर सकता है, उसके साथ समन्वय करने के उद्देश्य से कार्यों को प्राप्त कर सकता है सामान्य उद्देश्य. दूसरों के साथ गतिविधि और संचार की प्रक्रिया में, वह न केवल सहानुभूति (प्रतिपक्षी) दिखाने में सक्षम है, बल्कि सौहार्द, दोस्ती की भावना भी है। वह मुख्य रूप से भावनाओं और भावनाओं की दुनिया में रहता है। हालांकि, न केवल सकारात्मक भावनाएं इसके मालिक हैं। देखभाल करने वाले की चिंता इस उम्र के बच्चे की ऐसी भावनात्मक अभिव्यक्तियों के कारण हो सकती है जैसे संघर्ष, अवसाद, चिंता, हीनता की भावना, आक्रामकता और छींक की अभिव्यक्ति। लेकिन उनकी घटना को रोका जा सकता है अगर बच्चों को न केवल स्वभाव, बल्कि लिंग की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए उद्देश्यपूर्ण तरीके से संगठित किया जाए। सामान्य तौर पर, इस उम्र के एक प्रीस्कूलर को सकारात्मक भावनाओं की विशेषता होती है, अन्य बच्चों और वयस्कों की भावनात्मक स्थिति द्वारा उच्च छूत।

वरिष्ठ समूह

वरिष्ठ समूह में 5 से 6 वर्ष की आयु के बच्चे शामिल होते हैं। समूह सोमवार से शुक्रवार तक 7.00 से 19.00 बजे तक संचालित होता है।

सप्ताह में एक बार, बाहरी दुनिया से परिचित होने और भाषण के विकास, परिचित होने पर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं उपन्यासऔर प्राथमिक गणितीय क्षमताओं का निर्माण, मॉडलिंग और अनुप्रयोग, सप्ताह में दो बार - ड्राइंग, संगीत, डिजाइन और मैनुअल श्रम, तीन बार - शारीरिक शिक्षा (जिम में 2 बार, मौसम अच्छा होने पर 1 बार बाहर)।

बच्चों की आयु विशेषताएं
5 से 6 साल की उम्र

बच्चे के जीवन का छठा वर्ष उसकी इच्छाशक्ति के विकास, धीरज, व्यक्तिगत और संयुक्त कार्यों दोनों के परिणामों के लिए जिम्मेदारी की जागरूकता, स्वतंत्रता के कारण मैत्रीपूर्ण, सामूहिक संबंधों के निर्माण के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

महत्वपूर्ण बदलावपुराने प्रीस्कूलर की आत्म-चेतना की संरचना में होते हैं। किसी के सामाजिक "मैं" के बारे में जागरूकता विकसित होती है। बच्चा परिवार और बालवाड़ी दोनों में उत्पन्न होने वाले पारस्परिक संबंधों की प्रणाली के प्रति अधिक संवेदनशील हो जाता है। वह तेजी से अपने साथियों के साथ अपनी तुलना करता है: वह पहले से ही दूसरों और खुद के व्यक्तिगत गुणों में अंतर कर सकता है और उनका मूल्यांकन कर सकता है।

किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता बच्चे के ध्यान, स्मृति और सोच को प्रभावित करती है। ध्यान अधिक स्थिर हो जाता है, मनमाना याद करने की क्षमता पैदा होती है। कविताओं, ग्रंथों को याद करना, तुकबंदी गिनना, बच्चे जानबूझकर उन्हें दोहराते हैं। स्वैच्छिक संस्मरण के विकास को व्यावहारिक गतिविधियों के लिए सामग्री के महत्व (खेल के लिए कुछ याद रखने, शिक्षक के निर्देशों को संप्रेषित करने, एक वयस्क की आवश्यकताओं को पूरा करने, आदि) के लिए सुविधा प्रदान की जाती है।

पर्यावरण के अवलोकन और निर्देशित संवेदी शिक्षा के प्रभाव में, धारणा में सुधार होता है। बच्चा न केवल वस्तुओं के गुणों का मूल्यांकन कर सकता है, बल्कि इन गुणों की किस्मों का भी मूल्यांकन कर सकता है: वह चरित्र, साहित्य, संगीत और ललित कला के कार्यों की मनोदशा को महसूस करता है, उन्हें अलग करता है शैली की विशेषताएं, रूप, अभिव्यंजक और दृश्य साधन (सूक्ति की अभिव्यक्ति, आलंकारिक शब्द और भाव, गति, लय, गतिकी, समय, रचना, रंग)।

अन्य बच्चों के साथ बच्चे के संबंध मजबूत आपसी जुड़ाव पर आधारित होते हैं, जो अधिक स्थिरता की विशेषता होती है; आम तौर पर बच्चों के छोटे समूहों (2-5 लोग) का उद्भव जो एक दूसरे के लिए सहानुभूति महसूस करते हैं और लगातार विभिन्न गतिविधियों (खेल, डिजाइनिंग, काम करना, आदि) में एक साथ भाग लेते हैं; एक-दूसरे से लगाव होता है, किसी के समूह से, समूह एकजुटता के सरलतम रूप बनते हैं।

तैयारी समूह

तैयारी समूहजिसमें 6 से 7 साल के बच्चे शामिल हुए। समूह सोमवार से शुक्रवार तक 7.00 से 19.00 बजे तक संचालित होता है।

सप्ताह में एक बार, बाहरी दुनिया से परिचित होने और कल्पना, मॉडलिंग और तालियों, डिजाइन और से परिचित कराने के लिए कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। शारीरिक श्रम, सप्ताह में दो बार - भाषण का विकास और प्राथमिक गणितीय क्षमताओं का निर्माण, ड्राइंग, एक संगीत पाठ, तीन बार - एक शारीरिक शिक्षा पाठ (जिम में 2 बार, 1 बार बाहर, अगर मौसम अच्छा है)।

बच्चों की आयु विशेषताएं
6 से 7 साल की उम्र

इस उम्र में, छात्र मास्टर करना शुरू कर देता है शिक्षण गतिविधियां. वह एक वयस्क के कार्यक्रम के अनुसार अध्ययन करने के लिए तैयार है, शिक्षक को सुनना और सुनना जानता है, सीखने के कार्य को अलग करता है और इसे गतिविधि के एक स्वतंत्र लक्ष्य में बदल देता है, और आत्म-नियंत्रण का अभ्यास करता है। कौशल की अभिव्यक्ति की डिग्री भिन्न हो सकती है: एक विशेष बच्चे की एक नई सामाजिक स्थिति के लिए तत्परता पर बहुत कुछ निर्भर करता है - एक स्कूली बच्चे की स्थिति। सीखने की आवश्यकता उसके कारण स्वैच्छिक प्रयास की आवश्यकता, शैक्षिक कार्य की आवश्यकताओं के लिए उसके व्यवहार की सचेत अधीनता है।

बौद्धिक गतिविधि की संभावनाएं काफ़ी बढ़ रही हैं। दुनिया के बारे में बच्चे के विचार व्यापक, अधिक विविध और अधिक सामान्यीकृत हो जाते हैं।

छात्र वयस्कों और साथियों द्वारा अपने व्यवहार के लिए दिए गए आकलन को सुनना शुरू कर देता है। ये आकलन उसके लिए आत्म-ज्ञान के साधन के रूप में काम करते हैं, उनके आधार पर, एक व्यक्ति के रूप में उसका आत्म-मूल्यांकन बनता है। जीवन के सातवें वर्ष का एक बच्चा सक्रिय रूप से समय पर अपने बारे में जागरूकता विकसित कर रहा है। वह अतीत में खुद को याद करता है और भविष्य में कल्पना करता है: "इस साल मेरा जन्मदिन है, मैं सात साल का हो जाऊंगा, और अगले साल मैं एक स्कूली छात्र बनूंगा, मैं आठ साल का हो जाऊंगा।" बच्चा दूसरों के साथ अलग तरह से व्यवहार करता है, अपने व्यवहार या किसी विशिष्ट कार्य के लिए संभावित प्रतिक्रिया महसूस करता है - वह प्रतिबिंब में सक्षम है।

साथियों के बीच संयुक्त गतिविधियों की निरंतरता के साथ, सामान्य हितों के साथ स्थिर समूह उत्पन्न होते हैं, और जनता की राय बनती है। यह उनके द्वारा अपने स्वयं के विचारों के आधार पर बनाया गया है नैतिक मूल्य, वयस्कों के आकलन के अनुभव के आधार पर गठित। जनता की रायनैतिक विचारों और अनुभवों पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ने लगता है। बच्चे उसके साथ तालमेल बिठाने लगते हैं और नकल और तुलना के लिए अपने वातावरण में मॉडल चुनते हैं।

विजेता अखिल रूसी प्रतियोगिता"माह का सबसे अनुरोधित लेख" अक्टूबर 2017

लक्ष्य:

• माता-पिता को 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों की विकासात्मक विशेषताओं से परिचित कराना।

कार्य:

1. बच्चों के साथ बातचीत के क्षेत्र में माता-पिता के व्यावहारिक कौशल का निर्माण करना।
2. अपने बच्चे के ज्ञान में रुचि विकसित करने के लिए, उसके साथ सक्रिय बातचीत को बढ़ावा देने के लिए।
3. शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के भावनात्मक संबंध को बढ़ावा देना, उनके संचार का संगठन।

एजेंडा।

1. बैठक की औपचारिक शुरुआत। माता-पिता को शुरुआत की बधाई स्कूल वर्ष.
2. वरिष्ठ समूह में शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताएं।
3. शिक्षक का भाषण: "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र - यह क्या है?"
4. विविध

एक मिनी-प्रदर्शनी का डिज़ाइन डेस्कटॉप मुद्रित 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए उपयुक्त खेल "आइए खेलते हैं!"

विषय पर बच्चों के चित्र: "मैंने गर्मी कैसे बिताई" , उत्पादन "अद्भुत फूल" माता-पिता के लिए, संगीत संगत, केंद्रीय दीवार की सजावट

माता-पिता के लिए खेल "अपनी मुस्कान पास करें" . गाना लगता है "मुस्कान"

(सकारात्मक रवैया)

शिक्षक: नमस्कार, प्रिय माता-पिता! हम आज एक नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में एकत्रित हुए। आज मैं विशेष रूप से हमारे बच्चों के बारे में, उपलब्धियों और समस्याओं के बारे में बात करना चाहूंगा। हम, हमारे समूह की टीम, चाहते हैं कि हम एक मिलनसार, मजबूत परिवार बनें।

मैं आपको याद दिलाना चाहता हूं कि अब हम वरिष्ठ समूह हैं। हमने दिन का तरीका, धारण करने का समय और प्रति दिन कक्षाओं की संख्या बदल दी है।

प्रति शैक्षिक प्रक्रियायदि लाभ ठीक से व्यवस्थित है, तो हमारे काम में हम पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों को नियंत्रित करने वाले मुख्य कानूनी दस्तावेजों पर भरोसा करते हैं:

• संघीय कानून "शिक्षा पर" ;
• परियोजना - संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्व विद्यालयी शिक्षा;
• सैनपिन 2.4. 1. 2660-10।
• बाल अधिकारों पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन।

आज हम पूर्वस्कूली शिक्षा के कार्यक्रम पर काम कर रहे हैं "बर्थ टू स्कूल" वेराक्सा एन.ई., वासिलीवा टीएस, कोमारोवा एम.ए. द्वारा संपादित।

आपके बच्चे बड़े हो गए हैं, ऐसे में उनकी जिम्मेदारियां बढ़ जाती हैं। और मैं वास्तव में चाहूंगा कि आप - माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया को गंभीरता से लें।

कला के अनुसार। शिक्षा पर आरएफ कानून के 18,

वस्तु 1: "माता-पिता पहले शिक्षक होते हैं। वे शारीरिक, नैतिक और की नींव रखने के लिए बाध्य हैं बौद्धिक विकासबचपन में बच्चे का व्यक्तित्व

पूर्वस्कूली बच्चे के विकास और पालन-पोषण में 5 से 6 वर्ष की आयु एक नया महत्वपूर्ण चरण है।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की परवरिश की तुलना में 5 साल के बच्चों की परवरिश गुणात्मक रूप से एक नया कदम है, इन अवसरों को याद नहीं किया जाना चाहिए। स्कूल में बच्चे की सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करेगी कि माता-पिता इस वर्ष शैक्षिक और शैक्षिक समस्याओं के समाधान को कितनी सावधानी से लेंगे।

बच्चों का बड़े समूह में संक्रमण उनके जीवन और पालन-पोषण की स्थितियों में कुछ बदलावों से जुड़ा है: वे अब एक व्यवस्थित और अधिक जटिल सामूहिक गतिविधि में शामिल हैं। (खेल, काम, सीखना). कार्यक्रम और शिक्षण विधियां दोनों ही शैक्षिक गतिविधि के स्वरूप को प्राप्त कर लेती हैं।

मोटर कौशल

पांच और छह साल की उम्र के बीच, आपका बच्चा मोटर कौशल और ताकत में और भी अधिक प्रगति करता है। आंदोलनों की गति में वृद्धि जारी है, उनके समन्वय में उल्लेखनीय सुधार होता है। अब वह पहले से ही एक ही समय में 2-3 प्रकार के मोटर कौशल का प्रदर्शन कर सकता है: दौड़ना, गेंद को पकड़ना, नृत्य करना। बच्चे को दौड़ना और प्रतिस्पर्धा करना पसंद है। बिना रुके एक घंटे से अधिक समय तक बाहर खेल सकते हैं खेल खेल, 200 मीटर तक की दूरी पर दौड़ें। वह स्केट, स्की, रोलर स्केट सीखता है, अगर उसने अभी तक नहीं सीखा है, तो वह आसानी से तैराकी में महारत हासिल कर सकता है।

भावनात्मक विकास

सुंदरता के बारे में बच्चे के पास पहले से ही अपने विचार हैं। कुछ को सुनने में मज़ा आता है शास्त्रीय संगीत. बच्चा अपनी पसंदीदा गतिविधियों में भावनाओं का हिस्सा निकालना सीखता है। (ड्राइंग, डांसिंग, गेम्स आदि), और उन्हें नियंत्रित करने की कोशिश करता है, अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने और छिपाने की कोशिश करता है (लेकिन यह हमेशा उसके लिए कारगर नहीं हो सकता है।)बच्चों के लिए प्रबंधन करना सबसे कठिन काम है उनका डर।

सामाजिक विकास

पांच साल की उम्र से, बच्चा पहले से ही अपने लिंग को स्पष्ट रूप से जानता है और खेलों में भी इसे बदलना नहीं चाहता है। इस उम्र में लड़के के पालन-पोषण में पिता को बहुत महत्वपूर्ण स्थान दिया जाता है, और लड़कियों के लिए - माँ को। पिता अपने बेटों को मर्दाना बनना सिखाते हैं, मां अपनी बेटियों को स्त्रैण बनना सिखाती हैं। बचपन में बताए गए गुण ही जीवन में सामंजस्य बिठाते हैं। वयस्कता. बच्चे के जीवन में विपरीत लिंग की भूमिका के बारे में विचार रखे जाते हैं। बेटी अपने पिता के व्यवहार के माध्यम से एक पुरुष की भूमिका को समझती है, और लड़के - एक महिला की भूमिका, अपनी मां के साथ संचार के माध्यम से। इस उम्र में, यह पहले से ही बच्चे के लिए सुलभ रूप में बताया जाना चाहिए कि वह कैसे पैदा हुआ था। बच्चा ऐसे ही एक राज को समझने लगा है। यह अधिक सही होगा यदि आप इसे घर पर उसके लिए काटते हैं, अन्यथा बच्चे इसे यार्ड में करेंगे। पांच साल बाद साथियों के साथ संबंध दोस्ताना हो जाते हैं। पहले दोस्त दिखाई देते हैं, आमतौर पर एक ही लिंग के। वह अपना ज्यादातर समय उन्हीं के साथ बिताते हैं। माता-पिता से कुछ अलगाव है। बच्चा पहले से ही दर्द रहित रूप से प्रियजनों से एक छोटे से अलगाव को सहन कर सकता है।

बौद्धिक विकास

छह साल की उम्र तक, एक बच्चा पहले से ही न केवल जानवरों के बीच अंतर कर सकता है, बल्कि उन्हें जंगली और घरेलू में विभाजित कर सकता है। विभिन्न विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को जोड़ सकते हैं, उनके बीच समानताएं और अंतर ढूंढ सकते हैं। पांच साल के बाद, बच्चा न केवल वस्तुओं के नाम में दिलचस्पी लेता है, बल्कि यह भी कि वे किस चीज से बने होते हैं। उसके आस-पास की भौतिक घटनाओं का उसका अपना विचार है, समझा सकता है कि बिजली क्या है, एक चुंबक। बच्चा अंतरिक्ष में बहुत अच्छी तरह से उन्मुख है: सड़क पर, परिचित में

परिसर, मकान। जानता है कि खिलौने, भोजन, दवाएं कहां से खरीदें। वह वर्णमाला सीखने और अक्षरों द्वारा पढ़ना सीखने की कोशिश कर रहा है, और बड़े अक्षरों में अक्षर में सुधार करना भी जारी रखता है। गिन सकता है (कभी-कभी सैकड़ों), दस के भीतर जोड़ें और घटाएं।

व्यवहार संबंधी विशेषताएं

हर चीज के बारे में बच्चे की पहले से ही अपनी राय होती है। समझा सकता है कि वह किसे और क्यों पसंद या नापसंद करता है। वह चौकस है। वह अपने आस-पास होने वाली हर चीज में बहुत रुचि रखता है। वह विभिन्न घटनाओं के बीच के कारणों और संबंधों को खोजना चाहता है। बच्चा बहुत स्वतंत्र हो जाता है। यदि वह कुछ सीखना चाहता है, तो वह एक नई गतिविधि में संलग्न हो सकता है जो उसके लिए आधे घंटे से अधिक समय तक दिलचस्प हो। लेकिन इसे उद्देश्यपूर्ण ढंग से विभिन्न गतिविधियों में बदलना अभी भी बहुत मुश्किल है। बच्चा खेलों में अपने नए ज्ञान को लागू करता है, खुद खेल के भूखंडों का आविष्कार करता है, आसानी से जटिल खिलौनों में महारत हासिल करता है - एक डिजाइनर, एक कंप्यूटर)। छह साल की उम्र तक, वह अधिकांश आवश्यक कौशल में महारत हासिल कर लेता है और अपनी आंखों के ठीक सामने उन्हें सुधारता है - वह अधिक सटीक हो जाता है, उसकी निगरानी करता है दिखावट- केश, कपड़े, घर के कामों में आपकी मदद करते हैं।

रचनात्मक विकास

शिखर रचनात्मक विकासबच्चा। वह बिना थके, मुश्किल से जागता है, एक साधारण ट्यूलिप को एक असामान्य लाल रंग के फूल में बदल देता है, एलियंस के लिए घर बनाता है। वह पेंटिंग के प्रति बहुत आकर्षित है, वह लंबे समय तक पेंटिंग और पेंट को देख सकता है। खुशी से वह खुद को खींचता है, तस्वीर से कुछ कॉपी करने की कोशिश करता है और अपनी साजिश का आविष्कार करता है। पांच साल की उम्र में, एक बच्चा अलग-अलग रंगों से जो कुछ भी खींचता है, उसके संबंध में अपनी भावनाओं को व्यक्त करता है। ऐसा माना जाता है कि बच्चों के चित्र बनाने की कुंजी हैं भीतर की दुनियाशिशु। अब वह पहले से ही एक व्यक्ति को आकर्षित करता है जैसा कि वह वास्तव में है, आंखों के साथ एक चेहरे का विस्तार करता है ताकि वह देख सके, कानों से सुन सके, मुंह बोल सके और नाक सूंघ सके। खींचे हुए आदमी की गर्दन होती है। इसमें पहले से ही कपड़े, जूते और कपड़ों के अन्य विवरण हैं। जितना अधिक चित्र एक वास्तविक व्यक्ति जैसा दिखता है, आपका बच्चा उतना ही अधिक विकसित होता है और वह स्कूल में बेहतर तैयार होता है।

इसलिए, जीवन के छठे वर्ष के बच्चों की उपरोक्त आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, निम्नलिखित कार्यों को करना आवश्यक है:

• बच्चों के आंदोलनों को विकसित करने के लिए, उनके अधिक समन्वय, सटीकता, गति को प्राप्त करने के लिए;
• स्व-सेवा में स्वतंत्रता और आंदोलनों की गति को विकसित करने के लिए;
• बच्चों की समझ का विस्तार करें सार्वजनिक जीवन, प्रकृति, वयस्कों का कार्य, उनके प्रति सही दृष्टिकोण को शिक्षित करना;
• लक्ष्य रखने की क्षमता विकसित करने के लिए, एक वयस्क के निर्देशों का पालन करें, एकाग्रता और उद्देश्यपूर्णता;
• बच्चों में अलग अवधारणाएँ बनाएँ, तार्किक सोच विकसित करें;
• बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास;
• ड्राइंग, गायन, नृत्य, कविता पढ़ने, परियों की कहानियों, कहानियों को फिर से कहने, सौंदर्य संबंधी धारणाओं और अनुभवों को समृद्ध करने में कलात्मक कौशल में सुधार;
• बच्चों को सिखाएं टीम वर्क का हुनर
• अपने व्यवहार से बच्चों पर मनमाना नियंत्रण विकसित करना।

खैर, अब हम जानेंगे कि आप अपने बच्चों को कैसे जानते हैं। (प्रश्न पत्र मेज पर हैं)माता-पिता बारी-बारी से जवाब देते हैं।

1. आपका बच्चा कब तक गिन सकता है?
2. क्या आपका बच्चा अधिकार के बीच अंतर कर सकता है, बायां हाथ, टांग?
3. आपकी राय में, क्या आपका बच्चा दिन के कुछ हिस्सों में उन्मुख है?
4. क्या आपका बच्चा निवास का पता जानता है?
5. क्या आपका बच्चा किसी पसंदीदा परी कथा का नाम बता सकता है, कोई कविता पढ़ सकता है?
6. क्या आपका बच्चा अपनी कहानी खुद लिख सकता है?
7. क्या आपका बच्चा दुनिया की जीवित वस्तुओं की देखभाल करना जानता है? वह जानवरों और पौधों के बारे में कैसा महसूस करता है?
8. क्या आपको लगता है कि आपका बच्चा भविष्य में एक निश्चित पेशा हासिल करने की इच्छा के बारे में बात कर सकता है?
9. क्या आपको लगता है कि आपका बच्चा विनम्र है?
10. क्या आपको लगता है कि आपका बच्चा आकार के अनुसार 2-3 वस्तुओं की तुलना कर सकता है? (अधिक - कम, छोटा - लंबा)
11. आपका बच्चा यात्रा करते समय कैसा व्यवहार करता है?
12. क्या आपका बच्चा कैंची को सही ढंग से पकड़ सकता है? क्या वह एक वर्ग से एक वृत्त, एक आयत से एक अंडाकार काट पाएगा?
13. आपका बच्चा किस चीज को सबसे ज्यादा आकर्षित करना पसंद करता है और क्या वह इस गतिविधि में रूचि दिखाता है?
14. क्या आपके बच्चे को मॉडलिंग में दिलचस्पी है? वह घर पर क्या बनाना पसंद करता है?
15. बालवाड़ी से आने पर बच्चा आपको कैसे सूचित करता है?
16. क्या आपका बच्चा भाषण ध्वनियों में रूचि रखता है? क्या आप पहली आवाज सुनते हैं? क्या आप किसी दी गई ध्वनि के लिए कोई शब्द सोच सकते हैं?
17. क्या आपका बच्चा अपराधी के प्रति सहानुभूति और अपराधी के कार्यों से असहमत होगा?
18. क्या आपका बच्चा अपने संबंध में अंतरिक्ष में वस्तुओं की स्थिति निर्धारित कर सकता है? (सामने - पीछे, ऊपर - नीचे).

समूह की मूल समिति का चयन।

ईमेल

विवरण प्रकाशित: 05/22/2012 13:46 दृश्य: 13576

बच्चों की आयु विशेषताएं

वरिष्ठ समूह (जीवन का छठा वर्ष)

पांच साल की उम्र तक, बच्चे के चरित्र, उसके व्यक्तित्व और रचनात्मक होने की उसकी क्षमता का आकलन करना पहले से ही संभव है। बच्चे ने पहले ही बुद्धि की नींव रख दी है और शिक्षा के प्रारंभिक परिणाम दिखाई दे रहे हैं।वह कई रोजमर्रा की चीजों, स्थितियों और यहां तक ​​कि जटिल पारस्परिक संबंधों में उन्मुख है। यह उम्र- कल्पना और कल्पना के विकास का शिखर।

विचारधारा

बड़ी उम्र में, आलंकारिक सोच विकसित होती रहती है। छह . तकएक निश्चित उम्र में, एक बच्चा न केवल जानवरों को सामान्य करने में सक्षम होता है, बल्कि उन्हें घरेलू और जंगली लोगों में विभाजित करने में सक्षम होता है, और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को संयोजित करने में सक्षम होता है, उनके मतभेदों और समानताओं का मूल्यांकन करता है।

बच्चा न केवल परियों की कहानियों की रचना करने में सक्षम है। वह किताबों और फिल्मों को फिर से बताता है, और वह जो कुछ भी देखता है और जानता है उसे प्रतिबिंबित करता है। इस उम्र में एक बच्चे की पहले से ही अपनी राय होती है। वह चौकस है। उसका अपना "मैं" पहले से ही उसके आसपास की दुनिया की तुलना में कम दिलचस्पी रखता है, जिसमें वह प्रयास करता हैकारण और प्रभाव खोजेंआवश्यक को महत्वहीन से अलग करने के लिए कनेक्शन।

भाषण

संचार समारोह के अलावा, भाषण का नियोजन कार्य विकसित होता है, अर्थात। बच्चा लगातार और तार्किक रूप से अपने कार्यों का निर्माण करना सीखता है, इसके बारे में बात करता है। पांच साल की उम्र तक, एक बच्चा पहले से ही लगभग सभी भाषण ध्वनियों का सही उच्चारण करने में सक्षम होता है।

बच्चा अपने विचारों को धाराप्रवाह रूप से व्यक्त करता है। आसानी से पाठ में एक लापता शब्द ढूंढता है, एक अधूरा वाक्य पूरा करता है। बच्चा मूल्यांकन करने में सक्षम है कि कविता कैसे की गई थी, दूसरों में भाषण त्रुटियों को खोजने के लिए, और थोड़ी देर बाद - अपने आप में।

शारीरिक विकास

पांच से छह साल की उम्र से, बच्चे के पास हैमोटर कौशल और शक्ति में महत्वपूर्ण सुधार। उसके आंदोलनों की गति लगातार बढ़ रही है, और उनके समन्वय में उल्लेखनीय सुधार हुआ है। बच्चा पहले से ही एक ही समय में दो या तीन प्रकार के मोटर कौशल का प्रदर्शन कर सकता है: दौड़ना, गेंद को उछालना; स्क्वाट और डांस करके गेंद को पकड़ें।

साथियों के साथ संबंध

वयस्कों के साथ संबंध

अक्सर, इस उम्र में, बच्चों में छल जैसे गुण विकसित हो जाते हैं, अर्थात्। सच्चाई का जानबूझकर विरूपण। माता-पिता-बच्चे के रिश्ते के उल्लंघन से इस विशेषता के विकास की सुविधा होती है। और एक वयस्क का विश्वास न खोने के लिए, और अक्सर खुद को हमलों से बचाने के लिए, बच्चा अपने गलत कदमों के लिए बहाने के साथ आना शुरू कर देता है, दोष को दूसरों पर स्थानांतरित करने के लिए। पांच साल की उम्र से, बच्चे अपने लिंग को दृढ़ता से जानते हैं और खेलों में भी इसे बदलना नहीं चाहते हैं। इस अवधि के दौरान, लड़के की परवरिश पर पिता और लड़कियों पर माँ का प्रभुत्व होना चाहिए। बच्चा मुख्य रूप से परिवार में, रिश्तेदारों के बीच अन्य लिंग की भूमिका से अवगत होता है।

खेल गतिविधि

preschoolersमास्टर जटिल रचनात्मक खिलौने, कंप्यूटर तक। सड़क पर, खेल खेलों को वरीयता दी जाती है।