transcription
1 Moments de mode dans Jardin d'enfants Les principaux moments de régime de la maternelle: 1. Accueil des enfants, examen, jeux, exercices du matin 2. Préparation au petit-déjeuner, petit-déjeuner 3. Jeux et activités pour enfants 4. Direct Activités éducatives 5. Préparation pour une promenade, promenade 6. Retour d'une promenade, préparation pour le dîner et le déjeuner 7. Préparation pour le coucher, sommeil diurne 8. Se lever après le sommeil, procédures de l'eau activités de durcissement 9. Jeux, activités indépendantes des enfants 10. Préparation au dîner, dîner 11. Jeux, promenades, sorties des enfants Accueil des enfants, inspection, jeux, exercices du matin L'accueil des enfants par un enseignant peut se faire en groupe, corridor ou sur le site, ce qui est nécessaire de l'indiquer à l'avance lors de la planification des travaux. Le plus important est de créer une bonne humeur pour l'enfant et ses parents. Cela garantit une attitude positive pour le jour à venir et est la clé de la compréhension mutuelle et de l'interaction entre le jardin d'enfants et la famille de l'élève. Lors de l'accueil du matin, il faut faire attention à l'apparence des enfants. Bien sûr, les enfants qui sont venus saluer
Parmi les sources secondaires figuraient l'examen de 54 dossiers virtuels et l'audition de 21 audiences, des documents provenant des tribunaux de la famille de la région de la capitale. En outre, une analyse a été faite des statistiques judiciaires sur les causes liées aux enfants et aux adolescents, données fournies par la Corporation administrative du pouvoir judiciaire.
Ainsi, la première section de cet article fournit quelques éléments conceptuels pour définir le sens et la portée des droits des enfants à être entendus, puis la section suivante décrit les mécanismes d'extraction de la voix des enfants et les facteurs qui déterminent leur participation aux tribunaux de la famille au Chili. La troisième partie met en œuvre la construction de l'Intérêt Suprême de l'Enfant et l'application de la Convention relative aux droits de l'enfant dans la jurisprudence afin de compléter une série de conclusions.
2 enseignant et les autres enfants du groupe, participez aux jeux, tout en parlant doucement, ne criez pas. L'enseignant propose des activités intéressantes et significatives aux enfants et veille à ce qu'ils ne se disputent pas, ne se gênent pas. Si l'enfant est timide, timide, pas d'humeur ou, pour une autre raison, ne peut pas choisir une activité pour lui-même, l'enseignant doit l'aider: connectez-le aux enfants qui jouent, aidez-le à choisir des jouets, jouez avec l'enfant ou donnez-lui tout commande spécifique. L'enseignant fournit également les conditions d'un enseignement varié et intéressant. activité indépendante enfants en groupe ou sur le site. Pour ce faire, il change systématiquement l'intérieur de la salle de groupe, introduit des avantages nouveaux (ou déjà oubliés) qui contribueront à l'émergence d'idées ludiques ou créatives chez les enfants. Le matin, l'enseignant fait de la gymnastique avec les enfants ou emmène les enfants à la gymnastique dans le gymnase. En même temps, l'enseignant travaille avec les enfants et, si nécessaire, corrige, corrige l'exécution des exercices par les enfants. Préparation au petit-déjeuner, petit-déjeuner L'organisation du lavage se fait progressivement, par petits groupes d'enfants. Il convient de rappeler aux enfants les règles de comportement dans les toilettes - les enfants ne doivent pas éclabousser d'eau, doivent maintenir l'ordre et la propreté, couper l'eau immédiatement après s'être lavé les mains et en aucun cas laisser les robinets ouverts. Il est également nécessaire de prêter attention aux actions des enfants - ils doivent retrousser leurs manches, se savonner les mains et effectuer d'autres procédures au-dessus de l'évier. Les enfants doivent savoir que vous ne pouvez utiliser que votre propre serviette et qu'après le lavage, vous devez l'accrocher soigneusement à sa place. Ces procédures doivent être effectuées dans un environnement calme et convivial, ce qui assurera la bonne humeur des enfants pendant les repas.
Enfin, il convient de noter que dans les travaux suivants, nous utiliserons l'expression générale enfants pour désigner les enfants et les adolescents. Le droit des enfants d'être entendus et leurs opinions dûment prises en considération. Peut-être l'un des principaux forces La Convention relative aux droits de l'enfant est la position que les enfants ont les mêmes droits que les adultes. Cela signifie les traiter comme des sujets de droits humains et civils, avec quelques précautions particulières concernant l'exercice de leurs droits en fonction de leur âge et de leur maturité et la protection des droits de leurs parents et tuteurs.
3 Lors de l'organisation du petit-déjeuner, l'enseignant attire l'attention des enfants sur la façon dont les tables sont dressées pour le petit-déjeuner, donne une évaluation aux enfants de service. Selon le menu, vous pouvez spécifier les noms de certains plats. Il est important de noter l'attention que portent les nounous et les cuisiniers aux enfants, pour indiquer en quelques mots l'importance et la nécessité de ces professions. En train de manger, l'enseignant surveille constamment la posture des enfants, motive les enfants à manger toute la nourriture offerte. Cependant, si l'enfant n'a pas d'appétit et refuse de manger, il vaut mieux ne pas le forcer. L'alimentation forcée ne fera rien de bon ni pour la santé physique ni psychologique de l'enfant. De plus, au cours du petit-déjeuner, les tâches d'éducation aux habitudes alimentaires culturelles et hygiéniques sont résolues. Jeux et activités pour enfants Dans le groupe, l'éducateur crée les conditions pour l'organisation de divers types d'activités par les enfants, et dans le plan il reflète pour quels types d'activités l'environnement de développement du sujet a été créé - en indiquant le nom et le but du activité. Lorsque vous travaillez avec des enfants individuellement, il est nécessaire d'indiquer à la fois le sujet et l'objectif, avec des détails de clarification. Activité éducative directe L'activité éducative directe devrait découler de manière organique des types d'activités auxquelles les enfants étaient engagés à l'étape précédente. GCD est effectué selon plan perspectif, qui précise le contenu et les objectifs du programme. Nous examinerons plus en détail les caractéristiques de l'organisation et de la conduite de GCD à la lumière des exigences modernes dans nos publications ultérieures. Préparer une promenade, une promenade Avant de partir en promenade, vous devez mettre de l'ordre dans le groupe: collecter des jouets et les mettre à leur place, retirer les aides et le matériel qui ont été utilisés dans des activités éducatives directes
Il représente, d'une part, une manifestation du droit à la liberté d'expression en tant que représentant de la libre pensée, puisqu'il établit l'obligation des États de garantir la liberté de pensée et d'expression des enfants, en établissant des lignes directrices pour l'interprétation des juges et législateurs et réglemente expressément le droit des enfants d'être entendus dans toutes les décisions susceptibles d'affecter leur vie future.
D'autre part - et même si cette règle ne le dit pas littéralement, ce droit est aussi compris comme le droit de participation des enfants. L'Observation générale n° 3 12 du Comité des droits de l'enfant stipule expressément que cette participation ne se limite pas à une ou deux actions spécifiques, mais doit être comprise comme un processus continu dans le temps. Écouter les enfants et faciliter leur participation ne devrait pas être un fardeau supplémentaire, mais un élément fondamental d'un système qui protège et reconnaît efficacement leurs droits.
4 Avant de s'habiller, l'enseignant rappelle aux enfants les règles de conduite dans le vestiaire. À ce moment de régime, l'éducateur forme des compétences vestimentaires et une culture du comportement lors de l'habillage des enfants, décide large cercle tâches pédagogiques : le nom du vêtement et son objectif, le nom des détails du vêtement et l'activation du dictionnaire sur le thème "Vêtements". L'enseignant attire l'attention des enfants sur la séquence d'habillage et, avant de se promener, sur l'apparence des enfants. Si, en train de s'habiller, quelqu'un montre des erreurs évidentes, l'enseignant les élimine avec les autres enfants du groupe, tout en incitant les enfants à vouloir s'entraider et en arrêtant le ridicule de leurs pairs. Organisation de la marche. Pendant la promenade, l'enseignant aide les enfants à organiser des activités intéressantes et variées. Pour ce faire, il doit y avoir des jouets et du matériel auxiliaire, les règles de manipulation que l'enseignant enseigne aux enfants en promenade ou auparavant en groupe. Pendant la promenade, l'enseignant a la possibilité d'observer le contenu des jeux et les relations des enfants et de les corriger si nécessaire. Avant de quitter la promenade, les enfants mettent le site en ordre, récupèrent le matériel transportable. Avant d'entrer dans la maternelle, les enfants s'essuient les pieds et apprennent à entrer calmement, sans se pousser, sans se disputer, sans se gêner les uns les autres. Dans le vestiaire, l'enseignant surveille le processus de changement de vêtements et inculque aux enfants attitude prudente aux choses et aux compétences de précision. Retour de promenade, préparation du dîner et du déjeuner Voir paragraphe "Préparation du petit déjeuner, petit déjeuner". Préparation au sommeil, sommeil diurne IMPORTANT ! Après le dîner, il n'est en aucun cas nécessaire de mettre immédiatement les enfants au lit. Après avoir mangé, au moins 20 minutes devraient s'écouler. Il vaut mieux que la période de préparation au sommeil soit calme, équilibrée. Il n'est pas recommandé aux enfants d'être distraits par des jeux bruyants, des conversations émotionnelles. En se déshabillant, le professeur forme
La délimitation conceptuelle de l'Intérêt Suprême de l'enfant n'était pas, en principe, exempte de controverse. C'est un concept dont les contours sont difficiles à cerner et qui a donné lieu à de nombreuses définitions doctrinales et jurisprudentielles. Certains soutiennent que cette notion crée deux problèmes. D'une part, le problème de l'incertitude - on ne peut pas savoir quel est l'intérêt supérieur de l'enfant et toujours s'entendre sur les valeurs qui comptent, et d'autre part, le problème culturel - les normes de l'intérêt supérieur ne correspondent pas dans différentes cultures.
L'intérêt supérieur est de nature générale et spéculative et nécessite une individualisation dans chaque cas spécifique. Malgré les différences conceptuelles existantes, ce principe "ne peut être compris comme une simple formule paternaliste, également vague dans son contenu" qui justifie de prendre des décisions affectant les enfants en fonction des préférences, des préjugés ou des conceptions morales du juge.
5 attitude prudente envers les choses, la précision. L'environnement dans la chambre doit être calme et relaxant. La bonne attitude, une attitude positive envers sommeil diurne aider à créer une lampe aromatique parfumée, une douce berceuse, rimes folkloriques et phrases. Il faut vérifier si les enfants sont à l'aise dans leur lit, et mieux encore, s'approcher de tout le monde, redresser la couverture, leur caresser la tête et leur souhaiter un bon sommeil. Ainsi, vous montrez à votre enfant votre amour et votre attention, créez une ambiance paisible propice à bon sommeil. Se lever après le sommeil, procédures d'eau, activités de trempe La montée s'effectue progressivement, au fur et à mesure que les enfants se réveillent, après la montée, des procédures de durcissement sont organisées, dont l'enseignant coordonne la conduite avec l'infirmière et les parents des élèves. Après le sommeil, les enfants consolident les compétences d'habillage indépendant et l'enseignant les aide si nécessaire. Les travaux se poursuivent sur l'éducation à la précision, à l'indépendance Jeux, activités indépendantes des enfants Organisé de la même manière que le point "Jeux et activités pour enfants". Jeux, balades, laisser les enfants à la maison S'organise de la même manière que les rubriques "Préparer une balade", "Jeux" et "Accueil des enfants". Lors d'une promenade du soir en présence d'un enfant, l'enseignant peut informer les parents de ses réalisations en matière de développement, de ses succès dans le groupe. Pour plus de clarté, ce serait bien de montrer le travail des enfants. De plus, l'éducateur informe les parents des problèmes rencontrés par l'enfant et de la manière de les résoudre, donne des conseils sur les questions d'intérêt pour les parents. IMPORTANT! L'ordre est exactement celui-ci : d'abord positif, puis négatif. Quel que soit l'enfant, peu importe les inconvénients qu'il vous cause, mais il est nécessaire de trouver le positif et les éloges en présence des parents. Et alors seulement sur les problèmes. Avec tact, discrètement,
Ainsi, le droit des enfants à être entendus et leur opinion acceptée par le juge est fonctionnelle à la construction de l'Intérêt Supérieur. La pleine satisfaction de leurs droits est impossible sans donner à l'enfant la possibilité d'être entendu. Bien que cette législation utilise le concept de « bien-être des enfants » plutôt que de droits, elle contient des éléments intéressants qui aident à façonner l'intérêt élevé dans un cas particulier. Ces dispositions stipulent qu'en cas de litige relatif à l'éducation d'un enfant ou à la gestion de ses biens, le bien-être de l'enfant sera la considération primordiale.
6 avec compétence, mais avec persévérance. Et assurez-vous d'avoir une approche individuelle de chaque famille : à qui, comment et ce qui peut être dit et ce qui ne peut pas être dit. Séparément, il convient de prêter attention au départ de l'enfant de la maternelle. L'enfant ne doit pas oublier les règles de bonnes manières, à savoir dire au revoir à l'enseignant et aux enfants du groupe. L'éducateur et les parents doivent former une attitude positive de l'enfant envers le jardin d'enfants et préparer les enfants pour les prochaines visites.
Pour les déterminer, les juges doivent tenir compte, notamment, des désirs et des sentiments des enfants, ainsi que de leur état émotionnel, des besoins scolaires, de l'impact qu'un changement de circonstances peut avoir sur leur vie, de leur âge et de leur sexe, et d'autres éléments. Dans ce sens, Thomas et O Kane mettent en garde contre la croyance - concernant les plans de garde d'enfants en Angleterre et au Pays de Galles - que les adultes savent mieux que les enfants quel est l'intérêt supérieur des enfants et que les professionnels devraient mieux savoir qu'ils soulignent qu'il existe des preuves que les enfants peuvent être de meilleurs juges et plus cohérents que les adultes pour déterminer ce qui est important dans leur vie.
Organisme instants de régime. L'organisation correcte des moments de régime est d'une grande importance pour la santé et le développement réussi de l'enfant. Les moments de régime comprennent : 1. L'accueil des enfants. 2. Matin
1.Dispositions générales 1.1. Le présent Règlement Intérieur pour les élèves (ci-après dénommé le Règlement) est élaboré conformément aux loi fédérale du 29 décembre 2012 273-FZ "Sur l'éducation en Russie
D'autre part, l'autonomie progressive signifie la capacité et la capacité des enfants à exercer avec un plus grand degré d'indépendance leurs droits aux droits des parents ou des adultes chargés de guider et d'administrer ces droits. Cela implique la reconnaissance par les enfants de la capacité de décider quand et comment ils veulent exercer un certain droit, ainsi que la possibilité qu'en ce moment ils décident de ne pas l'appliquer.
Benito Alaez soutient que l'un des éléments centraux de l'exercice des droits fondamentaux est l'exercice indépendant des enfants par les enfants. Cependant, il prévient que les systèmes juridiques permettent aux enfants d'exercer leurs droits de manière autonome ou par l'intermédiaire de représentants. Ces différences montrent la relation étroite entre la vision de l'enfant comme sujet de droits et le processus de protection dont il est le bénéficiaire.
Éducation préscolaire municipale organisation financée par l'état maternelle 9 type combiné Consultation pour les éducatrices "Activités éducatives pendant les moments sensibles" Préparé par : éducatrice
Régime de jour Processus de régime dans la première moitié de la journée Accueil des enfants 7h00-8h30 1. Communication de l'enseignant avec les enfants: conversations individuelles, jeux de communication et création d'ambiance chez les enfants. 2. Organisation de
Dans cette perspective, quand l'hétéro-exercice cède-t-il la place à l'auto-apprentissage ? Autrement dit : "Quand une personne acquiert-elle une autonomie volitive suffisante pour que son autoprotection prédomine et que son hétéro-défense soit reléguée ?". Cette auteure soutient que l'autonomie progressive – selon ses termes, « l'autonomie volitionnelle graduelle du mineur » – doit être analysée à la lumière de trois critères : l'âge, la capacité d'agir et la maturité, en mettant l'accent sur attention particulière le dernier. Ainsi, la capacité de l'enfant à exercer ses droits augmente à mesure qu'il se développe, acquérant progressivement des niveaux plus élevés d'autonomie et d'autoprotection.
PROCESSUS DE RÉGIME DANS LA PREMIÈRE MOITIÉ DE LA JOURNÉE Admission des enfants 1. Communication de l'éducatrice avec les enfants: conversations individuelles, jeux de communication et création d'ambiance chez les enfants. 2. Organisation d'activités indépendantes d'enfants :
Temps La routine et la routine quotidienne des enfants de la 3e année de vie dans un établissement d'enseignement (groupe jeune âge orientation développementale générale) période froide (éducative) (septembre mai) Moments de régime,
Certains soutiennent que déterminer quand un enfant est capable d'utiliser ce pouvoir implique de déterminer à l'avance l'âge auquel les enfants peuvent être entendus, une définition dans laquelle ni la doctrine ni la jurisprudence ne sont pacifiques. En Argentine, par exemple, Weinberg souligne qu'il existe de nombreuses opinions parmi les auteurs, et beaucoup d'entre eux suivent le paramètre donné par le Code civil, qui établit la responsabilité des dommages à partir de 10 ans.
Adolescence : les jeunes ont le droit d'exprimer leur préférence à l'âge de 14 ans. Les opérateurs du système ne doivent pas seulement écouter leur opinion, mais aussi "l'honorer", et vice versa, uniquement s'il s'avère que la préférence exprimée par l'adolescent peut lui être préjudiciable, afin de la rejeter.
1 Régime de jour pour la période froide dans le groupe d'âge précoce (de 2 à 3 ans) 1 groupe plus jeune Moments de régime (2-3 ans) 1. Lever, toilette du matin 6h30-7h30 2. Accueil, examen des enfants, mesure de température,
Heure 7h30-7h50 Accueil des enfants dans la rue, communication, jeu La routine quotidienne des enfants pendant la période (santé) chaude de l'année (juin-août) La routine et la routine quotidienne des enfants de la 3e année de vie (un groupe d'âge du général
Petite enfance : A ce stade, le problème se pose, comment déterminer l'intérêt supérieur des très jeunes enfants ? Quelle règle d'emprisonnement protégerait le mieux les droits des jeunes enfants, exprimerait leurs souhaits et leurs sentiments ? À cet égard, Mason soutient qu'il existe deux courants, tous deux soutenus par des experts. L'un d'eux estime que la garde devrait toujours être la responsabilité d'un parent et de l'autre, qui préfère la garde partagée ou les frais de scolarité partagés.
Nous croyons que l'un des risques d'établir une tranche d'âge fixe pour s'occuper des enfants est la rigidité dans l'application de ces paramètres, sans tenir compte du fait que les enfants ont un autre expérience de la vie et les moyens de s'exprimer. Tous les enfants ne sont pas les mêmes, il faut donc établir des normes flexibles qui permettent aux opérateurs de peser les conditions de parole des enfants dans chaque cas en fonction de leur âge, mais aussi de leur maturité. Cela conduit à la nécessité de renforcer les compétences des opérateurs du système afin d'entendre les enfants, en particulier les plus jeunes.
Mode échantillon jours dans le groupe de jeunes enfants (1-3 ans) Période chaude de l'année (juin - août) Accueil, inspection, jeux, exercices du matin sur le site de la maternelle 7h00-8h00 Préparation du petit déjeuner, petit déjeuner
Régime de jour pour les enfants de 3-4 ans pour une période froide Accueil des enfants 7h00-8h30 Exercices du matin 8h35-8h40 Préparation pour le petit déjeuner 8h40-8h45 Petit déjeuner 8h45-9h00 Préparation pour les activités éducatives directes
Par conséquent, après Kuso, nous pensons que chaque enfant qui peut dire quelque chose en rapport avec une décision qui l'affectera peut se forger une opinion. L'expression "parler" doit être comprise dans un sens autre que "parler avec des mots", donc les compétences pour "entendre" les opérateurs du système et le temps accordé à l'enfant sont importants.
À cet égard, une étude de terrain au Royaume-Uni montre que les opérateurs utilisent diverses formes de « tendre la main » aux enfants. La façon de "parler" à un enfant dépend de son âge. Avec les plus petits, le contact consiste à observer l'enfant et sa relation ; différents types de jeux sont souvent joués avec l'environnement ainsi que l'observation, certains spécialement conçus à cet effet, et les plus grands avec des contacts.
RÉGIME DE JOUR (de 2 à 3 ans) période froide de l'année Maternelle Heure 1. Accueil, examen, jeux, exercices du matin 7h00-8h15 2. Préparation pour le petit déjeuner, petit déjeuner 8h15-8h35 3. Activité de jeu indépendante
Annexe 4 Routine quotidienne. Petits âges (1 an 1,6 ans) 7,50 8,10 8,10 8,45 Préparation petit-déjeuner, petit-déjeuner 8,50 9,30 Jeux individuels, cours, auto-activité 9,30 9,35 9,35 12,00
D'autre part, l'application du droit de l'enfant à être entendu et à ce que ses opinions soient dûment prises en compte est également liée au droit à une procédure régulière. L'un des principaux éléments du droit à un procès équitable est le droit à la défense, compris par la doctrine comme la possibilité et la capacité de participer à ce processus par des déclarations et des preuves. Ceci est expressément inscrit dans l'article 8 de la Convention américaine relative aux droits de l'homme, qui traite des garanties judiciaires, et dans l'article 19.3 de la Constitution politique de l'État.
Selon la jurisprudence de la Cour interaméricaine, les règles relatives aux garanties judiciaires ou à l'application régulière de la loi doivent s'appliquer non seulement dans les procédures judiciaires, mais également dans tout autre processus suivi ou sous le contrôle de l'État.
3. Routine quotidienne. Le mode jour correspond caractéristiques d'âge enfants et contribue à leur développement harmonieux. La durée maximale d'éveil continu des enfants âgés de 3 à 7 ans est de 5,5 à 6 heures,
REGLEMENT DE JOUR Régime de jour du 1er groupe junior (2-3 ans) Période froide de l'année Accueil et examen des enfants, jeux, exercices du matin 07h30-08h10 Préparation du petit déjeuner, petit déjeuner 08h10-08h40 Jeux, travail individuel
Le droit à la défense peut être exercé directement par l'intéressé, ce qui se produit dans les cas où la loi permet aux parties de comparaître en personne sans la protection d'un avocat. Mais elle peut aussi être réalisée par le biais de la protection dite technique ou juridique par un expert et un spécialiste de confiance choisi par les parties. Cette modalité est celle qui constitue règle générale dans nos droits en vertu de la loi.
Étant donné que le droit à la protection est une garantie de statut constitutionnel, il atteint également les enfants en tant qu'individus. L'enfant ne peut ignorer la protection constitutionnelle de la liberté d'expression et de pensée qui fait partie intégrante et intégrale du droit à la protection. Dans ces cas, il acquiert une connotation particulière et se matérialise par le droit d'être entendu et de prendre dûment en considération son opinion. Elle contient également une double dimension, d'une part, le droit personnel de l'enfant d'être entendu et le devoir du juge de l'entendre à chaque occasion procédurale, lorsqu'il peut être affecté dans ses droits par une requête judiciaire.
Restauration. 1 Environnement hygiénique : état sanitaire ; ventilation; l'exécution de l'alimentation. 2 Dressage de la table : en tenant compte des impératifs de dressage de la table et de l'âge des enfants ; au service de l'esthétique ;
Dans le deuxième groupe junior (3-4 ans) Accueil matinal, inspection, jeux 7h00-8h00 Exercices matinaux 8h00-8h10 Préparation petit déjeuner 8h10-8h20 Petit déjeuner 8h20-8h40 Jeux, préparation GCD 8h40-9h00 GCD 9h00-9h15
Établissement d'enseignement préscolaire municipal du centre de développement de l'enfant - jardin d'enfants 48 "Hirondelle" pendant la saison froide âge
Détermination des moments de régime et de leur durée Âge 2-3 ans Heure Moments de régime Durée GCD OD en République de Moldova Activité indépendante Interaction avec la famille 7h00 Accueil du matin 60 min. 25 minutes
EXEMPLE DE RÈGLEMENT DES JOURNÉES À LA MATERNELLE dans le cadre de la norme éducative de l'État fédéral, âge préscolaire junior 3-4 ans (PÉRIODE FROIDE) Moments de régime Accueil des enfants (communication avec les parents, activités indépendantes des enfants) Gratuit
Modèle du jour pour les enfants 6-7 ans ACCUEIL 6.00-7.00 Réveil. Hygiénique. Petit déjeuner léger. séances individuelles avec les enfants, créer les conditions d'une planification conjointe à 6h30 de la journée de vie du groupe, la création d'exercices
Routine quotidienne groupe plus jeune (3-4 ans) Types d'activité Temps dans la routine quotidienne Accueil des enfants (communication avec les parents ; jeux communs ; activités indépendantes dans les centres de développement ; éducation culturelle et hygiénique
Consultation pour les enseignants du préscolaire Organisation processus du régime Ce que vous devez savoir sur le régime Décret du médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie du 15 mai 2013 N 26 "Sur approbation
Routine quotidienne dans le 1er groupe junior (2-3 ans) période froide Accueil des enfants, activité indépendante 7h30-8h00 Préparation du petit déjeuner, petit déjeuner 8h00-8h20 Activité indépendante 8h20-8h50 Directement
Le mode de séjour des enfants en aîné préscolaire groupe (10h) (saison froide) Réveil, toilette du matin 6h30-7h30 En maternelle Accueil, inspection, salutation, travail individuel avec les enfants. Communication avec les parents
2 groupe junior (3-4 ans) Accueil du matin, examen, 7h00-8h00 exercices du matin Préparation pour le petit déjeuner, petit déjeuner 8h05-8h30 Jeu indépendant / commun 8h30-9h00 Educatif commun 9h00-10h00
Mode 1 groupe junior Accueil, examen, conjoint, indépendant 7.00-8.00 Exercices du matin 8.00-8.10 Préparation pour le petit déjeuner. Petit-déjeuner 8h10-8h30 Indépendant, enfants communs 8h30-9h00 Directement
2 1. Section 2.4. "L'organisation du mode de séjour des enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire" doit être énoncée comme suit: "L'organisation quotidienne de la vie et des activités des enfants est réalisée en tenant compte: - du bâtiment processus éducatif
PREMIER GROUPE JUNIOR 1 "NID" Accueil et examen des enfants 7h00-8h15 Exercices du matin, préparation au petit déjeuner 8h15-8h25 Petit déjeuner 8h25-8h50 Jeux, préparation aux activités directement éducatives
Le premier groupe junior Période froide Accueil des enfants, inspection, jeux, activités indépendantes 7h00-8h00 Exercices du matin 7h50-8h00 Jeux, activités indépendantes 8h00-8h15 Préparation du petit déjeuner,
Régime de jour pour les jeunes enfants MBDOU "Child Development Center Kindergarten 21" pendant la saison froide (septembre mai) Régime traite le groupe d'âge précoce 1 groupe junior Accueil des enfants. Jeu indépendant.
Le mode de fonctionnement du MBDOU "Tyazhinsky kindergarten 1" Beryozka "avec un séjour de 12 heures d'élèves de 7h00 à 19h00, avec 4 repas par jour (la routine quotidienne a été développée sur la base de l'actuel SanPiN 2.4.1.3049-13 ).
Accepté Approuvé par le Conseil Pédagogique Chef de MBDOU 7 MBDOU 7 G.V. Galieva Protocole 4 du 30.08.13. Arrêté 155 du 30/12/13 RÈGLEMENT SUR LA DOCUMENTATION DE L'ÉDUCATEUR ET DES SPÉCIALISTES MBDOU "Enfants
Branche de MBDOU 14 "Jardin d'enfants du type combiné de la colonie de Telman". ACCEPTÉ : APPROUVÉ lors d'une réunion du Conseil Pédagogique Chef de MBDOU 14 protocole 4 en date du 30 août 2016 (Nagoga I.M.) ordre 61 de
PROGRAMME DE JOUR pour les enfants de 2 à 3 ans Accueil des enfants, inspection, jeux, activités communes 6h30-7h50 Exercices du matin 7h50-8h00 Préparation du petit déjeuner, petit déjeuner 8h00-8h40 Jeux, activités indépendantes 8h40-9h00
Routine quotidienne (3-4 ans) Période froide de l'année Lever, toilette du matin, endurcissement 06h30 (07h00) -07h30 Accueil et examen des enfants, jeux, exercices du matin 08h00-08h30 Préparation du petit déjeuner, petit déjeuner 08h30-08h45
J'approuve: chef adjoint Yu.V.Esilevskaya. tête selon la gestion des ressources en eau S.F. Baburina Régime diurne du 1er groupe d'âge précoce (de 1,6 à 2 ans) Période froide de l'année. Type d'activité Accueil des enfants, examen, prise de température,
RÈGLEMENT DE LA JOURNÉE DANS LE PREMIER GROUPE DES JEUNES Accueil, inspection, jeux, exercices du matin 7.00 8.00 Préparation au petit déjeuner, petit déjeuner 8.00 8.30 Jeux, préparation à l'éducation 8.30 9.00 Activités éducatives,
Régime de jour dans le groupe d'orthophonie senior 10 (pour la période froide) 07h00-08h20 Accueil des enfants, activités éducatives réalisées pendant les moments de régime, activités indépendantes des enfants * 08h20-08h30
RÉGIME DE JOUR PENDANT LA PÉRIODE FROIDE DE L'ANNÉE. Groupe juniors Mode time 07.00-08.00 Accueil des enfants. Activités de jeu indépendantes des enfants. Travail correctionnel individuel avec des enfants 08.00-08.06 Exercices du matin
Marcher! Qui est le plus rapide ? Invitons des amis avec nous, après tout, la communication dans le jeu est si utile pour les enfants ! Prenons quelques jouets avec nous pour ne pas nous ennuyer ! Je n'ai pas peur du gel ! Je n'ai pas peur d'attraper froid, car je suis colérique,
2ème groupe de jeunes enfants 7.00 8.00 Accueil des enfants : Interaction avec les parents, autonome 8.00 8.30 Préparation du petit déjeuner, petit déjeuner : KGN. 8h30 9h20 Activités indépendantes des enfants : jeux,
JEUNE ÂGE Annexe 1 J'APPROUVE: Chef par intérim du MDOU "Jardin d'enfants 10 du type combiné" Ovsyannikova I.A. Ordonnance 31 du 31 août 2015 1. Accueil, examen des enfants. Activité de jeu. Individuel
Annotation au programme de travail du 1er groupe junior. Le programme de travail des enseignants du groupe est un document normatif, le standard interne du groupe, qui détermine les orientations de valeur-cible, le contenu et le volume de l'enseignement
Organisation du régime de séjour des enfants en Organisation DOW la vie et les activités des enfants sont menées en tenant compte: de la principale forme de travail avec les enfants âge préscolaire et l'activité principale pour eux est
Art. Période d'adaptation de l'année : du 1er septembre au 30 septembre 7h00-8h20 Accueil, inspection, jeux, exercices du matin 8h20-9h00 Préparation du petit déjeuner, premier petit déjeuner 9h00 10h00 Observation et examen du développement
École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement"Maternelle 190 de type développement général avec une mise en œuvre prioritaire d'activités dans le sens artistique et esthétique du développement des enfants"
RÉGIME POUR LES PETITS ENFANTS (DE 2 À 3 ANS) 7h00-8h00 Accueil, examen, prise de température 8h00-8h05 Exercices du matin 8h05-8h10 Préparation du petit déjeuner 8h10-8h35 1 petit déjeuner 8h35-8h45 Jeux, préparation
Fiche experte d'évaluation du portfolio Codes de compétences à tester Indicateurs d'évaluation des résultats Évaluation CP 1.1. Planifier des activités, la présence des artefacts répertoriés visant à améliorer la santé
Adopté au conseil pédagogique « SS 2015, protocole ^ Adopté en assemblée générale Réunion des parents Protocole daté de 2015 APPROUVÉ par l'ordre du chef du MDOU "Jardin d'enfants d'un type de développement général 84 "Topolek". / S
Art. Période d'adaptation de l'année : du 1er septembre au 30 septembre 7h00-8h30 Accueil des enfants 8h30-9h00 Préparation du petit déjeuner, I petit déjeuner 9h00-10h00 Observation et examen du développement des enfants par des spécialistes, 10h00-10h15
Ce que les parents doivent savoir pour chaque élément de la routine quotidienne à la maternelle Rise. Si vous réveillez l'enfant en même temps, vous serez bientôt convaincu qu'il se réveillera à cette heure. Jamais
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire de l'État jardin d'enfants 36 du type combiné du district de Kirovsky à Saint-Pétersbourg ACCEPTÉ par décision du Conseil pédagogique Protocole 1 du 31/08/2015
Jeux indépendants et promenades pour les enfants du 1er groupe junior Admission des enfants, activités indépendantes 7h00-8h00 1 heure Exercices quotidiens du matin 7h45-7h50 5 min Préparation du petit-déjeuner, petit-déjeuner 8h00-8h20
RÉGIME QUOTIDIEN ET MOMENTS D'ORGANISATION DANS LE TRAVAIL DE L'ÉDUCATEUR But: Petit-déjeuner. Dîner. Dîner. initier les enfants aux règles élémentaires de comportement en salle à manger ; leur inculquer les règles du comportement culturel (on apprend
Régime de jour pour la période froide de l'année dans le 1er groupe junior 1 groupe junior 2 3 ans Accueil des enfants, activité indépendante 7.00 8.00 Préparation du petit déjeuner, petit déjeuner 8.10-8.40 Activité indépendante,
EXIGENCES SANITAIRES ET ÉPIDÉMIOLOGIQUES POUR LE DISPOSITIF, L'ENTRETIEN ET L'ORGANISATION DU MODE DE TRAVAIL DES ORGANISMES D'ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE Règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques SanPiN 2.4.1.3049-13
MDOU « Kindergarten 9 combiné type » Premier âge 2-3 ans (PÉRIODE FROIDE) Deuxième âge précoce Accueil des enfants (communication avec les parents, activités ludiques autonomes 7h30 8h00 Exercices du matin (motricité
ÉTABLISSEMENT ÉDUCATIF PRÉSCOLAIRE AUTONOME MUNICIPAL MATERNELLE 38 Considéré par : Conseil pédagogique MADOU-enfants 20 g Protocole j'approuve : Chef de MADOU-enfants / A.I. Baynova / Mode 20 g
Adopté par : le conseil pédagogique de l'école maternelle MBDOU « Coq doré » Protocole 2 du 01/09/2014 J'approuve : Responsable de l'école maternelle MBDOU « Coq doré » Bloshenko A.M. Ordonnance 71 du 01/09/2014 Régime quotidien
Cycle de contrôle opérationnel pour l'année académique 2015-2016 Approuvé par le Directeur de l'Ecole /T.A. Zhakova/ Problèmes de contrôle opérationnel Sept. Oct. Nov. Déc. Jan. Fév. mars avr. 1er mai. Assainissement
Du pédiatre Z.I. Ivanova Order Head N.S. RÉGIME DE JOUR Vinokurova DES ENFANTS DU GROUPE JUNIOR (de 3 à 4 ans) (pendant la période d'adaptation du 1er septembre au 30 septembre) de l'école maternelle budgétaire de l'État
Projet dans le groupe plus jeune "Rainbow" sur la formation d'une culture de la santé bébé en bonne santé Pertinence du projet La santé est un cadeau inestimable que la nature offre à l'homme. Un enfant en bonne santé se caractérise par une
Préparation pour le petit déjeuner. Petit-déjeuner 8h15-8h45 Jeu, enfants autonomes 8h45-9h00 Educatif direct organisé 9h00-9h15 Préparation à la marche, marche 9h15-11h20 Retour de marche.
Établissement d'enseignement préscolaire municipal maternelle 51 "Centre de l'enfance" Approbation MDOU "Centre de l'enfance" T.A. Pokhvascheva 2015 Routine quotidienne à la maternelle MDOU 51 "Childhood Center", Serpukhov, 2015
Adopté par le Conseil Pédagogique Approuvé par arrêté 198/OD du 30 septembre 2015 1 du 30 septembre 2015 Adopté en séance de la commission de tutelle du 30 septembre 2015 1 RÈGLEMENT D'ORGANISATION
« Spécificité et analyse des travaux sur l'acquisition de compétences d'autosoin chez les enfants handicapé» Une bonne organisation des activités en libre-service crée la base sur laquelle le système est construit
1 SOMMAIRE 1. Dispositions générales 2. Routine quotidienne. Routine quotidienne 3. Calendrier du processus éducatif 4. Réglementation des activités éducatives directes 5. Globalement planification thématique 2 GÉNÉRAL
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire de l'État jardin d'enfants 138 de type développement général avec mise en œuvre prioritaire d'activités pour le développement cognitif et de la parole des enfants dans le district de Nevsky
Éducatrice du groupe 5 Bazhenova D. E. Développement des compétences culturelles et hygiéniques chez les enfants d'âge préscolaire L'éducation aux compétences culturelles et hygiéniques vise à renforcer la santé de l'enfant. Cependant, il comprend
Établissement d'enseignement préscolaire municipal jardin d'enfants de type combiné "Sosenka" Zheleznogorsk Ilimsky RECOMMANDATIONS Directeur adjoint du travail pédagogique et méthodologique Natalya
Le mode de séjour des enfants en bas âge (âge des enfants : 2-3 ans) 7.00 8.00 Accueil des enfants Communication avec les parents, jeux en commun, lecture fiction, courses, artistiques et esthétiques
Le principal mode de la journée dans le groupe d'âge précoce 7-30 8-00 Préparation au petit-déjeuner, petit-déjeuner 8-00 8-30 Jeux 8-30 9-00 Activités directement éducatives (durée générale 8-30 9-00, y compris les pauses )
Organisation et conduite d'une promenade à l'école maternelle SanPiN 2.4.1.3049-13 "Exigences sanitaires et épidémiologiques pour le dispositif, le contenu et l'organisation du régime de travail à l'école maternelle organisations éducatives»
1 Junior groupe 3 (période froide 07.00-08.00 08.00-08.05 05/08/08/15 08/30 08.30-09.00 09.00.09.10 09.10-09.20-09.30 09.30-09.50 09.50-11.151.5-11.51
(pendant la période d'adaptation du 1er septembre au 30 septembre) jardin d'enfants 43 type combiné Accueil, examen des enfants 7.00-8.00 60 min Observations, activités ludiques indépendantes des enfants. 8.00-8.20 20 min Matin
(pendant la période d'adaptation du 1er septembre au 30 septembre) jardin d'enfants 43 type combiné Accueil, examen des enfants 7h00-8h00 60 minutes Activité de jeu indépendante, travail individuel 8h00-8h30 30 minutes.
Approuvé par arrêté du MBDOU Kindergarten "Solnyshko" Okha du 5.07.04 90-OD DAY MODE MBDOU KINDERGARTEN "SOLNYSHKO" OHI POUR 04-05 ANNÉE ACADÉMIQUE Note explicative Mode jour MBDOU Kindergarten "Sun"
I groupe junior 2-3 ans groupe 1 et 2 Arrêté Schepotko 49/9 du 30/08/2013 Accueil, inspection, prise de température 7h00 8h20, jeux, matinée Préparation
Dans le 2e groupe junior Ordre 39/4 7.00 8.30 Accueil par temps favorable à l'extérieur, pendant les Jeux, communication. Gymnastique du matin. 8.30-9.00 Petit déjeuner 9.00 9.40 9.40-9.50 9.50-10.00 10.00. 11.40 11.40-12.50 Développement
MDOU d / s 1 "Camomille" Groupe d'âge précoce 1 "Kapitoshka" Éducateur Solovieva O.F. Le nom complet du projet est "Adaptation des enfants aux conditions de l'établissement d'enseignement préscolaire" Auteur Educator Solovieva Oksana Fedorovna Base, on
Conseil pédagogique de l'État établissement d'enseignement préscolaire budgétaire maternelle 43 type combiné établissement d'enseignement préscolaire maternelle 43 type combiné
I. Note explicative 1.1. L'horaire interne pour le séjour des enfants dans l'établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Maternelle 320 de type général de développement avec mise en œuvre prioritaire
Etablissement d'enseignement préscolaire autonome communal « Maternelle 4 » ACCEPTÉ : au conseil pédagogique « Maternelle 4 » Protocole 4 du 26/05/2016. Shulepova 26.05.2016 Plan bien-être été
(pendant la période d'adaptation du 1er septembre au 30 septembre) maternelle 43 type combiné Accueil, examen des enfants. 7.00-8.00 60 min Activité ludique indépendante, individuelle 8.00-8.35 35 min travail.
Warnirshshshshshashaivy ! w W =, groupe intermédiaire(enfants 4-5 ans) 7h00-8h25 Accueil des enfants le matin. Inspection. Exercices quotidiens du matin. Devoir. 8h25-8h50 Préparation du petit déjeuner. Petit-déjeuner 8h50-9h00 Jeux, indépendant
Régime de jour d'un enfant de 1 à 3 ans Le corps d'un jeune enfant est plus proche de la nature que le corps d'un adulte. L'horaire a grande importance comme psychologique
Groupe scolaire préparatoire "Zharok". Lundi. Exercices du matin du jeu. Travail socialement utile dans un coin de nature. Jeux de parole par sujet lexical. Service aux tables par des préposés. en libre service,
Établissement d'enseignement préscolaire municipal maternelle 9 "Kid" du type combiné GAME PROJECT: "Moi-même" Le premier groupe junior Educator MDOU No9 "Kid" Ostromenskaya E.V. 2011 Pavlovsky
Régime de jour du groupe d'âge précoce (2-3 ans) (période froide), exercices du matin 7h00-8h15 Exercices du matin 8h15-8h20 Préparation du petit déjeuner. Petit-déjeuner 8h20-8h50 Activités conjointes de l'enseignant avec les enfants
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal centre de développement de l'enfant jardin d'enfants 37 "Solovushka" DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE DES JEUNES ENFANTS Instructeur pour Développement physique Alputova T. G.
Organisation du régime de séjour au GBOU Groupe junior 7h00-8h20 "Nous sommes ravis de vous voir !" Accueil, examen, salle de jeux 8h30-9h00 "Bon appétit !" Préparation du petit-déjeuner, petit-déjeuner 9h00-9h40 Enseignement organisé
1. Durée année scolaireà MBOU " lycée 6 "OSP" Maternelle 1 "Vasilek" Début de l'année scolaire le 01 septembre 2015 Fin de l'année scolaire : Groupe préparatoire à l'école le 31 mai 2016
Accueil des enfants
Préparation aux exercices du matin
Exercices matinaux
Préparation pour le petit-déjeuner : procédures d'hygiène- attirer l'attention des enfants sur les procédures d'hygiène, fixer les règles de lavage des mains; l'histoire de l'enseignant sur la propreté ; évaluation positive de la tâche effectuée par les enfants.
Petit-déjeuner
1. Dressage de table : conversation avec les préposés ; implication des enfants dans toutes les aides possibles à la mise en table (disposition des serviettes, de la vaisselle et des couverts), en attirant l'attention des enfants sur la conception esthétique des tables.
Cours
Préparation pour la leçon : nettoyage des jouets ; déplacer l'attention vers une autre activité; évaluation des activités des enfants; organisation après les cours.
Marche
1. Préparer une marche : susciter l'intérêt ; technique de jeu; conversations individuelles; sélection de matériel de jeu ; motivation pour les activités des enfants en promenade.
3. Observation lors d'une promenade.
4. Jeux extérieurs : 2-3 jeux à haute mobilité ; 2-3 jeux de mobilité faible et moyenne ; jeux pour enfants.
5. Travail sur le chantier : motivation pour les activités des enfants ; détermination de l'étendue des travaux; répartition des tâches; préparation de l'équipement ; exécution des opérations de main-d'œuvre ; nettoyage de l'équipement ; évaluation de l'activité.
6. Travail individuel sur le développement des mouvements, des qualités physiques.
7. Activité ludique indépendante : créer les conditions du développement jeux de rôle; jeux avec du matériel naturel; d'autres activités; travail individuel sur l'activité artistique, le développement de la parole, la représentation théâtrale pendant la saison chaude; fabrication de bonhomme de neige.
8. Retour de promenade : jeux ; la maîtrise de soi des enfants; le suivi et l'évaluation de leurs activités ; séquence de déshabillage ; activités gratuites des enfants.
Dîner
1. Préparation pour le dîner.
2. Procédures d'hygiène : attirer l'attention des enfants sur les procédures d'hygiène ; renforcer les règles de lavage des mains ; l'histoire de l'enseignant sur la propreté ; évaluation de l'activité.
3. Dressage de la table : conversation avec les préposés ; attirer l'attention des enfants sur le design esthétique des tables.
4. Attirer l'attention des enfants sur la nourriture ; travail individuel sur l'éducation de la culture alimentaire; règles d'étiquette; évaluation de l'activité.
sommeil diurne
Levage d'enfants
Organisation d'activités de jeux pour enfants
le thé de l'après-midi
1. Préparation d'une collation l'après-midi, mise en table; conversation avec les préposés; attirer l'attention des enfants sur l'esthétique de la décoration de table.
Cours
1. Préparation pour la leçon, nettoyage des jouets; détourner l'attention des enfants vers un autre type d'activité, évaluation des activités des enfants.
2. Organisation d'activités pour les enfants après les cours, activités de jeux libres.
Marche
1. Préparation pour une promenade; créer de l'intérêt; technique de jeu; conversations individuelles; sélection de matériel de jeu ; motivation pour les activités des enfants.
2. Habillage, élaboration de la séquence d'habillage (techniques ludiques, verbales, visuelles, pratiques).
3. Jeux extérieurs : 2-3 jeux à haute mobilité ; 2-3 jeux de mobilité faible et moyenne ; choix des enfants.
4. Travail individuel sur le développement des mouvements, des qualités physiques : activité de jeu autonome ; création de conditions pour le développement de jeux de rôle; jeux avec du matériel naturel; travail individuel sur l'activité artistique, développement de la parole; représentation théâtrale pendant la saison chaude; fabrication de bonhomme de neige.
5. Retour d'une promenade.
Tranche d'âge senior
PROCESSUS DE MODE LE MATIN
Accueil des enfants
1. Communication de l'éducatrice avec les enfants : conversations individuelles, jeux de communication et création d'ambiance chez les enfants.
2. Organisation d'activités indépendantes d'enfants : différents types jeux, travail au coin de la nature, beaux-arts.
3. Formation de compétences culturelles et hygiéniques : utilisation d'un mouchoir, contrôle apparence, coiffures soignées.
4. Formation d'une culture de comportement : accueil, relations polies avec les pairs, les adultes.
Exercices matinaux
Procédures d'hygiène
Petit-déjeuner
2. Attirer l'attention des enfants sur la nourriture ; travail individuel sur l'éducation de la culture alimentaire; règles d'étiquette; évaluation de l'activité.
Préparation aux cours
Cours
Se préparer pour une promenade
2. Habillage : séquence, sortie en promenade.
Marche
1. Observation lors d'une promenade.
2. Jeux extérieurs : 2-3 jeux à haute mobilité ; 2-3 jeux de mobilité faible et moyenne ; jeux pour enfants.
3. Travail sur le chantier : motivation pour les activités des enfants ; détermination de l'étendue des travaux; répartition des tâches; préparation de l'équipement ; exécution des opérations de main-d'œuvre ; nettoyage de l'équipement ; évaluation de l'activité.
4. Travail individuel sur le développement des mouvements, des qualités physiques.
5. Activité de jeu indépendante : créer les conditions pour le développement des jeux de rôle ; jeux avec du matériel naturel; d'autres activités; travail individuel sur l'activité artistique, le développement de la parole, la représentation théâtrale pendant la saison chaude; fabrication de bonhomme de neige.
6. Retour de promenade : jeux ; la maîtrise de soi des enfants; le suivi et l'évaluation de leurs activités ; séquence de déshabillage ; activités gratuites des enfants.
Procédures d'hygiène
Fixer les règles de lavage des mains ; jeux concours, conversations d'enseignants sur la propreté; la maîtrise de soi des enfants; évaluation positive des activités des enfants.
Dîner
1. Mise en table : définition des préposés ; familiarisation avec le menu; sélection de couverts; attirer l'attention des enfants sur le design esthétique des tables.
2. Attirer l'attention des enfants sur la nourriture ; travail individuel sur l'éducation de la culture alimentaire; règles d'étiquette; évaluation de la précision des enfants.
Préparation au sommeil
Préparation au sommeil : procédures d'hygiène ; créer des conditions pour organiser le sommeil; couché pour dormir.
sommeil diurne
MODE PROCESSUS DANS L'APRÈS-MIDI
Levage d'enfants
1. Montée en puissance progressive, communication de l'enseignant avec les enfants.
2. Travail individuel avec les enfants, création de conditions pour une activité indépendante.
3. Gymnastique corrective : préparation à la gymnastique corrective, attirant l'attention des enfants.
4. Mesures de durcissement : durcissement, massage.
5. Formation de compétences culturelles et hygiéniques : attirer l'attention des enfants sur les procédures d'hygiène ; procédures d'hygiène; renforcer les règles de lavage des mains ; l'histoire de l'enseignant sur la propreté ; techniques de maîtrise de soi; évaluation des activités des enfants; séquence de lavage des mains ; séquence d'habillage ; contrôle de l'apparence, de la netteté des cheveux.
6. Formation d'une culture du comportement ; relations amicales avec les pairs et les adultes.
Organisation d'activités ludiques indépendantes pour les enfants
Communication avec les enfants, travail individuel, jeux.
Procédures d'hygiène
Fixer les règles de lavage des mains ; jeux concours, conversations d'enseignants sur la propreté; la maîtrise de soi des enfants; évaluation positive des activités des enfants.
le thé de l'après-midi
1. Préparation d'une collation l'après-midi, mise en table; conversation avec les préposés; se familiariser avec le menu, l'annoncer aux enfants; attirer l'attention des enfants sur l'esthétique de la décoration de table.
2. Attirer l'attention des enfants sur la nourriture ; travail individuel sur l'éducation des compétences en culture alimentaire; règles d'étiquette; évaluation des activités des enfants; tables de nettoyage.
Préparation aux cours
jouets de nettoyage; détourner l'attention des enfants vers un autre type d'activité; évaluation des activités des enfants.
Cours
Activités ludiques gratuites pour les enfants
Création de conditions pour les activités de jeu indépendantes des enfants.
Se préparer pour une promenade
1. Susciter l'intérêt pour la marche ; conversations individuelles avec les enfants; sélection de matériel de jeu pour une promenade; motivation pour les activités des enfants en promenade.
2. Habillage : séquence, sortie en promenade.
Marche
1. Jeux extérieurs : 2-3 jeux à grande mobilité ; 2-3 jeux de mobilité faible et moyenne ; choix des enfants.
2. Travail individuel sur le développement des mouvements, des qualités physiques : activité de jeu autonome ; création de conditions pour le développement de jeux de rôle; jeux avec du matériel naturel; travail individuel sur l'activité artistique, développement de la parole; représentation théâtrale pendant la saison chaude; fabrication de bonhomme de neige.
3. Retour d'une promenade; le jeu; maîtrise de soi; suivi et évaluation des activités des enfants; séquence de déshabillage ; activités gratuites des enfants.