Dzieci w wieku młodszej grupy przedszkolnej to urodzeni naukowcy, którzy studiują świat poprzez zmysłową, emocjonalną percepcję i zdobywanie praktycznych doświadczeń. Niezwykle ważne jest wspieranie naturalnej ciekawości i aktywności poznawczej dziecka nowymi ekscytującymi poglądami. aktywność wizualna. Aplikacja wprowadzi dziecko w świat kolorów i kształtów, wprowadzi je w kształty geometryczne, da podstawowe umiejętności modelowania i rozwinie zrozumienie zasad kompozycji.

Zastosowanie polega na tworzeniu kompozycji fabularnych lub tematycznych z elementów figurowych lub wzorów przymocowanych do podłoża (karton, drewno, tkanina), wyciętych z papieru, suchych liści, tkaniny, skóry. Wielokolorową kompozycję można przykleić lub zszyć. Ten rodzaj kreatywnego modelowania ma korzystny wpływ na rozwój dobre zdolności motoryczne, myślenie figuratywne i przestrzenne, percepcja sensoryczna i zdolności intelektualne dziecko do syntezy i analizy.

Funkcje zajęć aplikacyjnych dla przedszkolaków

Rodzaje aplikacji:

• temat – monoobraz obiektu, np. domów, rakiet, samochodów, bohater bajki, osoba itp.
• kompozycja fabuły i krajobrazu - malarska forma narracji o niektórych wydarzeniach;
• dekoracyjne - stylizowane przetwarzanie zgodnie z prawami proporcjonalnego rozmieszczenia detali, ozdobne przekształcenie rzeczywistych obiektów w postaci ornamentu za pomocą jasnych kolorowych ozdób o geometrycznej, wegetatywnej formie, abstrakcyjnych postaciach zwierząt, ptaków, ludzi.

Kompozycje wielkoformatowe, oparte na rozbudowanej fabule i zawierające wiele różnych detali, są zwykle tworzone wspólnie. Etap przygotowawczy, podczas którego przygotowywane są poszczególne detale, na przykład kulki toczone z kawałków serwetek, odbywa się w małych podgrupach 2-3 osobowych, a następnie dzieci wspólnie tworzą obrazek fabuły na papierze whatman, sklejając przygotowane przez siebie elementy, rozwijając jednocześnie umiejętność myślenia przestrzennego i koordynację. Tworząc aplikację, dzieci opierają się zarówno na danym schemacie, jak i na z góry ustalonym warunku lub pomyśle, a sam proces kolektywnego modelowania wzmacnia pragnienie solidarności i wzajemnej pomocy. Ważne jest, aby dzieci nauczyły się przestrzegać prawidłowej kolejności prac nad tworzeniem kompozycji wielowarstwowej, tzn. nauczyciel musi wytłumaczyć, że najpierw trzeba przygotować zdjęcie w tle, następnie umieścić szczegóły drugiego planu, a dopiero potem przykleić figury pierwszoplanowy.

Aplikacja zbiorowa w młodszych grupach przedszkolnych - foto

"Mój dom" " jesienne drzewo» Aplikacja „Lato” w technice dłoni „Bukiet kwiatów” „Owca” z wacików „Światła miasto wieczorem» "Ryby w akwarium" "Kurczaki" z wacików " letni krajobraz» z papierowych kulek
„Lato” „Kurczaki” w technice ucieczki „Kaczka z kaczuszkami”

Z technicznego punktu widzenia aplikacja jest więcej złożony widok działalność artystyczna niż rysowanie czy modelowanie, ponieważ zdolności motoryczne ręki nie pozwalają jeszcze dziecku na aktywne i swobodne posługiwanie się nożyczkami, ponadto nie ma wiedzy o kształcie i kolorze. Dlatego dzieci w tym wieku pracują głównie z gotowymi figurkami. Dziecko w wieku 2–4 lat potrafi zrealizować prosty pomysł łączenia prostych form w gatunku aplikacji, fascynuje go proces przygotowywania detali, np. odrywanie kawałków z kartki papieru lub umieszcza gotowe formularze.

Wartość aplikacji

• Rozwój intelektualny – wzbogacenie bagażu poznawczego pojęciami o właściwościach i wzorach otaczającego świata, poszerzenie wiedzy o różnorodności kształtów, rozmiarów i odcieni kolorystycznych obiektów, rozmieszczenie przestrzenne obiektów zgodnie z prawami proporcjonalności. Ponadto powstają mentalne operacje porównania, uogólnienia, abstrakcji i logiczne myślenie, udoskonalana jest przenośna, spójna mowa.
• Edukacja moralna - zajęcia budzą poczucie koleżeństwa, przyczyniają się do kształtowania takich cech charakteru o silnej woli, jak inicjatywa, samoorganizacja, koncentracja, celowość, umiejętność pokonywania trudności.
• Rozwój sensoryczny - aplikacja opiera się na percepcji sensorycznej i stymuluje wiedzę o właściwościach i właściwościach przedmiotów.
• Rozwój artystyczny i estetyczny - kształtowanie poczucia smaku do aktywności wizualnej, dzięki czemu rozwija się postrzeganie rytmicznej harmonii koloru i kształtu, konstruktywnej integralności i piękna otaczającego świata.
• Edukacja zawodowa – rozwijają się umiejętności techniczne, zdolności manualne, pracowitość i codzienna samodzielność.

Zadania aplikacji w podstawowym wieku przedszkolnym:

• nauka podstawowych kształtów geometrycznych (kwadrat, trójkąt, koło) i kolorów (czerwony, niebieski, żółty, zielony);
• znajomość pojęć wielkości (duży, mały) i ilości (licz do trzech, wiele);
• opanowanie mentalnej operacji porównania (więcej, mniej, wiele, mało);
• rozwój umiejętności kompozycyjnych lokalizacji płaskie figury na płaszczyźnie (w rzędzie, wzdłuż krawędzi, połączenie części obiektu);
• opanowanie umiejętności naklejania przygotowanych przez edukatora części lub figur.

Etapy rozwoju umiejętności projektowych na samolocie

• Aby pomyślnie wykonać pierwszą pracę nad aplikacją, dziecko będzie musiało opanować sam proces klejenia, tj. nauczyć się prawidłowo trzymać pędzelek, ostrożnie nabierać kleju, smarować części za pomocą Odwrotna strona, nie zapomnij założyć pędzelka na specjalną dostawę, nakładaj elementy właściwą stroną, trzymając i dociskając szmatką. Sama technika naklejania jest postrzegana przez dzieci jako zabawa i całkowicie pochłania ich uwagę.
• Twórczy debiut dzieciaka (pierwszej grupy juniorów) w gatunku aplikacja będzie wiązał się z zadaniem ułożenia i sklejenia kilku wykrojów, części uzyskanych poprzez rozerwanie lub zgniecenie papierowych kulek na przygotowany szablon lub kartkę papieru w swobodnym, chaotycznym sposób.
• Rozwijanie umiejętności projektowania na płaszczyźnie u uczniów z drugiej młodszej grupy będzie wiązało się z umiejętnością układania, a następnie wklejania kilku figur w rzędowym rzędzie na wąski pasek papieru, pierwsze okrągłe części tego samego koloru, ponieważ będzie to łatwiej mu umieścić równie symetryczne formy w danej płaszczyźnie poziomej.
• Kolejny etap – doskonalenie umiejętności tworzenia aplikacji wiąże się z włączeniem do pracy okręgów o innych kolorach. Zadanie staje się bardziej skomplikowane, ponieważ dziecko musi zrozumieć wzorce rytmicznego ułożenia figur w kolejności naprzemiennego koloru, dzięki czemu rozwija się również logiczne myślenie. Później następuje zapoznanie się z geometrycznym kształtem placu.
• Główną trudnością, jaką napotkają dzieci w procesie tworzenia kompozycji za pomocą kwadratu, jest równomierne umieszczenie tej figury geometrycznej na jednym z boków. Rozwiązanie kompozycyjne stopniowo się komplikuje - teraz trzeba nauczyć się umieszczać mniejsze elementy w rogu dużego kwadratu lub ozdobnie ozdobić koło wzdłuż krawędzi, wypełnienie środka figury jest nadal trudne.
• Kompozycje tematyczne (grzyb, dom, flaga) składają się z 2-3 elementów zbliżonych kształtem do geometrycznych konturów. Dzieci dość łatwo opanowują taką konstrukcję, ponieważ dobrze znana, a więc zrozumiała treść obrazu jest doskonale odbierana i wywołuje żywą reakcję emocjonalną, gdy osiągają wizualny efekt własnych wysiłków. W tak specyficznym zadaniu dziecko znacznie szybciej zauważy logikę rozmieszczenia elementów niż w rytmicznych abstrakcyjnych wzorach dekoracyjnego wzoru geometrycznego. Dlatego bardziej celowe jest powiązanie pierwszych zadań aplikacji, które są przemianą elementów, ze zrozumiałym obrazem, na przykład wyobraź sobie go jako nawlekanie koralików na nitkę, dekorowanie talerza, „haftowanie” chusteczki itp.

Zadania programowe

Pierwsza grupa juniorów (2–3 lata)

• podać wstępne wyobrażenie o narzędziach i sprzęcie do aplikacji: nożyczki, klej, pędzel;
• rozwijać samodzielność i inicjatywę, chęć twórczego tworzenia obrazy artystyczne z papieru;
• rozwijać estetyczne i emocjonalne postrzeganie wyników swojej pracy;
• uczyć różnych technik pracy z papierem (odrywać, zgniatać, zwijać), a także jak mocować je do podłoża (klejenie);
• naucz się przyklejać gotowe części (elementy garderoby, owoce, warzywa) do szablonu (sylwetka lalki, słoika, drzewka) zgodnie z modelem.

Druga grupa juniorów (3-4 lata)

• nauczanie praktyk figury geometryczne na wąskim pasku, kwadracie, kole, trójkącie;
• naucz się robić proste przedmioty z półfabrykatów (grzyb, dom, drzewo, owoce itp.) i znajomych kompozycje fabularne(zestaw do herbaty, balony, świąteczna girlanda itp.);
• naucz technik pracy z papierem: prawidłowo operuj nożyczkami, tnij wąskie paski wzdłuż linii zagięcia, potem szersze, smaruj elementy papierowe klejem, przesuwaj pędzlem wzdłuż krawędzi części;
• uczyć zrozumienia i obserwacji prawidłowej kolejności zadania: najpierw ułóż obraz na podstawie, a następnie przyklej po kolei każdy szczegół;
• rozwijać poczucie koloru i formy.

Osiągnięcia dzieci pod koniec edukacji

• tworzenie obrazu z gotowych elementów;
• kreatywne wykonanie dekoracyjnej dekoracji obrazu na papierze;
• niezależny dobór kolorystycznej postaci kompozycji;
• manifestacja emocjonalnej reakcji na postrzeganie zbiorowego lub prace indywidualne;
• ostrożne użycie materiałów.

Techniki użyte w pracy

• Technika łamania. Ta technika doskonale nadaje się do oddania iluzji objętości, mozaiki dekoracyjnej tekstury obrazu, która dodaje mu efektu wizualnego i jasności (futro, chmury, śnieg, upierzenie ptaków, bujne kwiaty itp.). Młodszemu przedszkolakowi trudno jest używać nożyczek, więc można go po prostu poprosić o rozdarcie kolorowego papieru na małe kawałki. Dzieci entuzjastycznie wykonują takie zadanie, po czym z radością zwijają małe kawałki w kuleczki, a następnie na przygotowany wcześniej szablon naklejają wielokolorowe grudki papieru, dzięki czemu uzyskuje się oryginalny i dość ładny trójwymiarowy obraz.
• Aplikacje z serwetek – dzieci chętnie wykorzystują je jako jasną i kolorową dekorację dekoracyjną lub samodzielny materiał do tworzenia aplikacji. Pracując z nim, możesz obejść się bez nożyczek, odrywając i zwijając grudki, z których zbudowana jest kompozycja. Ta technika doskonale nadaje się do rozwijania umiejętności motorycznych.
• Quilling - w dosłownym tłumaczeniu z angielskiego oznacza ptasie pióro. Płaską lub trójwymiarową kompozycję składa się lub uzupełnia ozdobnymi detalami w kształcie spirali skręconym z kolorowego papieru, które doskonale oddają fakturę upierzenia ptaka. Jedną z odmian quillingu jest technika przycinania, która pozwala uzyskać efekt „puszystości” części papierowych w dość nieskomplikowany i łatwy do wykonania sposób, przy użyciu patyczka papierowe kwadraty formowane są w lejek.
• Aplikacja mozaiki. Głównymi szczegółami są figury geometryczne (koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt) o różnych rozmiarach, które są ułożone wewnątrz narysowanego schematu obrazu.
• Geometryczny - małym dzieciom łatwiej jest opanować projektowanie prostych geometrycznych kształtów i nauczyć się dodawać figury przedmiotów, zwierząt, drzew z kombinacji trójkątów, kwadratów, prostokątów i okręgów.
• Dłoń – podstawą takiej aplikacji jest zarysowana ołówkiem sylwetka dłoni dziecka. Odrobina wysiłku i dodatkowe elementy ozdobne zdobiące aplikację to zmienią prosty przedmiot na przykład w bajecznego, dziwacznego ptaka. Kreatywność i wspólna wyobraźnia nauczyciela i dzieci pomogą ułożyć wielokolorowe odciski dłoni wszystkich dzieci w dużego jasnego motyla lub cudowny kwiat, wtedy taka aplikacja stanie się symbolicznym emblematem grupy.
• Nietradycyjny - wykorzystuje nietypowe materiały, na przykład plastelinę, watę, płatki zbożowe, makaron, gumę piankową, tkaninę, skorupka jajka, nici itp. Projektowanie oryginalnych kompozycji z nietypowych materiałów poszerza granice twórczej wyobraźni, rozbudza zamiłowanie do artystycznej improwizacji, rozwija i ćwiczy zdolności manualne, ukazuje wyczucie kształtu i koloru.
• Włączenie do składu suchych roślin lub liści (florystyka). Świetny materiał do uzupełnienia tła. Ten rodzaj pracy wymaga wstępnego etapu przygotowania, kiedy podczas spaceru z dziećmi edukator zbiera niezbędny naturalny materiał.

Etapy i metodyka prowadzenia lekcji

1. Przygotowanie do lekcji (prowadzonej dwa razy w miesiącu po 15 minut).

Etap informacyjny i zapoznawczy polega na rozbudzeniu zainteresowania dzieci przedstawianym obiektem, badaniu jego kształtu i koloru. Musisz się połączyć momenty gry pobudzanie ciekawości, pozytywnych reakcji emocjonalnych i aktywności. Technikami motywacyjnymi może być pojawienie się postaci zabawki, oparcie się na znanej fabule bajki, pokaz obrazów, pauza muzyczna, moment zaskoczenia, zapoznanie się z nową wiedzą, osobisty kunszt edukatora. Ważne jest, aby rozwinąć umiejętność koncentracji uwagi i widzenia obiektu, aby dokonać jego analizy sensorycznej (dotyku i wzroku).

2. Etap praktyczny obejmuje wyjaśnienie i demonstrację przez edukatora algorytm krok po kroku układanie i klejenie półfabrykatów.

Materiał roboczy, zwłaszcza detale z kolorowego papieru, jest jasny i atrakcyjny, dzięki czemu rozprasza uwagę dzieci i przeszkadza w zrozumieniu słów nauczyciela. Wskazane jest, aby młodsze przedszkolaki po wyjaśnieniu zadania rozdawały gotowe elementy do klejenia w zamkniętych papierowych torebkach. Użycie wspólnych spacji w grupa młodsza przedwcześnie, ponieważ dzieci nie mogą jeszcze całkowicie orientować się w kolorystyce i różnorodności kształtów elementów.

Podczas demonstracji sekwencji czynności nauczyciel wyraźnie kilkakrotnie powtarza nazwę koloru i kształtu, w razie potrzeby podkreśla cechy postaci, a następnie prosi dzieci o powtórzenie słów. Zwróć uwagę, że dzieci mogą wykazać się swobodą w doborze kolorów, wybierając na przykład kwadraty w kolorze, który najbardziej im się podoba. Aby opanować i utrwalić nowe techniki, konieczna jest demonstracja, więc nauczyciel powtarza i jednocześnie wypowiada algorytm działań, dopóki nie będzie przekonany, że dzieci wszystko zrozumiały i mogą samodzielnie wykonać niezbędne operacje. Objaśnienia dotyczą przede wszystkim kolejności wykorzystania części i ich umiejscowienia na kartce papieru. Szczegółowa demonstracja i komentowanie czynności nie są potrzebne, jeśli dzieci są już zaznajomione z techniką wykonania, wówczas nauczyciel stosuje metody demonstracji próbki i przypominania głównych punktów zadania. Dzieciom, które doświadczają trudności w pracy, nauczyciel pomaga indywidualnie.

3. Samodzielna praca dzieci.

Po uważnym wysłuchaniu wyjaśnień nauczyciela dzieci układają puste miejsca na kartce papieru (podstawie) zgodnie z zadaniem. Nauczyciel kontroluje poprawność zadania i dopiero po tym, jak klej pojawi się na stołach, czyli przed procesem mocowania form do podłoża. W przyszłości wszystko niezbędny sprzęt, z wyjątkiem wykrojów, możesz wcześniej przygotować na pulpitach.

4. Analiza i podsumowanie.

Ostatni etap lekcji odbywa się w formie wystawy prac dzieci, nauczyciel uczy z radością przyjmować sukces własny i cudzy, przeprowadza analizę, towarzysząc jej pochwałą za pracowitość i pracowitość, ale od drugiej połowy rok szkolny(druga grupa juniorów) konieczne jest zwrócenie uwagi dzieci na popełniane błędy, skupienie się na ich poprawie.

Zadania praktyczne

Podsumowanie lekcji na temat aplikacji na temat „Bukiet mimozy” – praca zbiorowa w pierwszej młodszej grupie

Cel: nauczenie różnych technik pracy z papierem (gniecenie, zwijanie), a także metody mocowania grudek papieru do podłoża.

• edukować zainteresowanie aplikacją;
• zapoznanie uczniów z procesem składania wniosku zbiorowego;
• rozwijać umiejętność pracy w zespole;
• poprawić zdolności motoryczne i wyobraźnię;
• rozwijać uwagę, pamięć, mowę;
• utrwalić umiejętności pracy z pędzlem i klejem;
• rozwijać estetyczne i emocjonalne postrzeganie wyników swojej pracy i pracy swoich towarzyszy.

Materiał: papier whatman, farby, żółte i niebieskie serwetki, narzędzia i sprzęt.

1. Część organizacyjna: motywująca rozmowa z dziećmi o wiosennych wakacjach kobiet oraz chęci zaskoczenia i zadowolenia mam pięknym i niezwykły prezent, który będzie ogromnym bukietem kwiatów na papierze.

2. Część praktyczna: edukator wyjaśnia i pokazuje technikę wałkowania grudek z kolorowych kwadracików, które będą stanowiły kompozycję, przypomina i demonstruje prawidłowe posługiwanie się pędzlem, sposób klejenia i rozkładania elementów.

Instrukcja:

3. Samodzielna praca dzieci. Nauczyciel pracuje z dziećmi, w razie potrzeby pomaga i podpowiada.

4. Podsumowując. Nauczyciel chwali dzieci za ich wysiłek i raduje się wraz z nimi z stworzonego piękna papierowego bukietu.

Tematy zajęć z aplikacji w pierwszej grupie juniorów

Temat	Zadania
« Biedronka» (aplikacja z użyciem plasteliny)	Aby nauczyć dzieci odrywania małych grudek plasteliny z dużego kawałka, zawijaj je między palcami, a następnie delikatnie przyklej do gotowej formy.
„Kwiat siedem kwiatów!” (wniosek zbiorowy)	kreacja kompozycja zbiorowa ze skrawków zmiętego papieru.
„Kołobok toczył się leśną ścieżką” (aplikacja z elementami rysunkowymi)	Stworzenie wizerunku koloboka z wacika i naklejenie go na torze narysowanym flamastrem; rozwój percepcji; porównanie kształtu wolumetrycznego i płaskiego.
„Kołdra patchworkowa” (zastosowanie opakowań do cukierków)	Stworzenie wizerunku patchworkowej kołdry z pięknych papierków po cukierkach: naklejanie papierków po cukierkach na spód i układanie zbiorowej kompozycji z poszczególnych prac; opanowanie pojęć „części” i „całości”.
„Wazon z kwiatami” (aplikacja makaronowa z elementami rysunkowymi, kompozycja zbiorowa)
„Flagi” (aplikacja, układanie gotowych formularzy)	Kompilacja liniowej kompozycji flag, naprzemiennie w kolorze lub kształcie.
„Ubiera żółty sarafan z mniszka lekarskiego…” (przerwij aplikację)	kreacja ekspresyjne obrazy kwiaty łąkowe (mniszek żółty i biały) w technice aplikacji zrywanej, rozwój motoryki małej, synchronizacja ruchu obu rąk.
„Czas w kosmos” (aplikacja 3D)	Poprawa umiejętności Praca fizyczna sposoby skręcania papieru w tubę, rozwój zdolności motorycznych palców.
„Jeż” (aplikacja z wątków)	Zachęcaj do rozwoju umiejętności motorycznych. Wzmocnij umiejętności pracy z klejem.
„Liście opadają” (zastosowanie liści)	Stworzenie pracy zbiorowej z gatunku florystyka, naklejanie suchych liści na bazę.
"Zabawka choinkowa" (aplikacja z bryłek papieru)	Doskonalenie techniki odrywania przy tworzeniu aplikacji, rozwijanie umiejętności manualnych.
„Zaspy” (nakładanie listu przewozowego za pomocą wacików)	Tworzenie kompozycji poprzez naklejanie wacików na bazę.
„Obrus ​​na stół” (zastosowanie łamania)	Tworzenie wizerunku ozdobnego obrusu z kawałków kolorowego papieru: przyklejanie części do podstawy; utrwalenie pojęcia „części” i „całości”.
"Sople lodu" ( obszerna aplikacja z plasteliny)	Aby rozwinąć u dzieci zdolność odrywania małych grudek plasteliny z dużego kawałka, należy je zawinąć między palcami, a następnie delikatnie przykleić do gotowej formy.
Słońce” (wniosek zbiorowy)	Stworzenie aplikacji zbiorowej w technice dłoni.
„Kulki” (aplikacja 3D za pomocą przycisków)	Rozwój motoryki precyzyjnej, synchronizacja pracy obu rąk, nauka rozróżniania kolorów podstawowych (czerwony, niebieski, żółty, zielony). Materiały: arkusz bazowy z narysowanymi nitkami do piłek, guziki o różnych kolorach i kształtach. Bardziej skomplikowana opcja polega na połączeniu nici i kulki tego samego koloru.

Wideo: lekcja na temat aplikacji „Udekoruj biedronkę” w pierwszej grupie juniorów

Wnioski złożone przez uczniów pierwszej grupy juniorów

Aplikacja „Grzybka” techniką luzem (gryka i ryż) „Ciężarówki” (sklejanie półfabrykatów) Aplikacja „Wiewiórka” (sklejanie gotowej sylwetki) Aplikacja z makaronu „Koszyk z jagodami” „Babka” w technice obcinania „Wiadra”, ozdobiona geometryczny ornament „Bałwan” z papierowych kulek „Teremok” „Królik” z papierowych kulek „Koszyki z warzywami i owocami” „Święty Mikołaj” z wacikiem „Piłka” w technice rozdartej „Motyl” „Góry” w technice rozdartej Drzewa w podartej technice „Biedronka” » z pogniecionego papieru „Stokrotki” z nasion i plasteliny „Tumblery” Aplikacje z puchu topoli „Balony” z guzików „Deszcz” z podartego papieru „Silnik” „Zestaw do herbaty” z ozdobnym wzorem „Rolki Kolobok wzdłuż ścieżki" - aplikacja z pomiętego papieru "Warzywa na talerzu" "Jagnięcina" z waty" Zabawka Dymkowo” z ozdobnym wzorem „Udekoruj choinkę zabawkami” „Eleganckie krawaty” „Flaga Rosji” z papierowych kulek „Małe rękawiczki” „Grzybek” z nici „Koc z opakowania cukierków”

Warianty zadań praktycznych w pierwszej grupie juniorów

„Drzewo jesienne” - zbiorowa aplikacja suchych liści klonu.

Instrukcja:

Narysuj kontury drzewa na papierze whatman, dzieci w klasie rysunku mogą pomalować je farbami. Na lekcji aplikacji każde dziecko sklei swoją ulotkę klejem i przyklei ją do sylwetki drzewa.

„Kwiat dla mamy” - pocztówka z serwetek.

Materiał: ćwiartka tektury, żółte i różowe serwetki, ołówek, narzędzia do aplikacji.

1. Nauczyciel tnie serwetki na małe kwadraty.
2. Dzieci toczą kulki z kawałków serwetek.
3. Koła nauczycielskie prostym ołówkiem szablon kwiat.
4. Dzieci przyklejają różowe grudki na sylwetkę kwiatu.
5. Przyklej środek kwiatu żółtymi kulkami. Następnie dzieci przyklejają przygotowane przez nauczyciela łodygę i liść. Aplikacja jest gotowa.

„Chusteczka z kwiatami”

Materiał: sylwetki kwiatów z czerwonego i żółtego papieru, kartka papieru.

Instrukcja: dzieci ozdabiają podstawę (standardowy arkusz) kwiatami, sklejając sylwetki pojedynczo.

To są takie piękne chusteczki.

"Grzyb" - Praca zespołowa z ziaren

Rozwijanie rozmowy z zagadkami i wierszami o jagodach, których nasiona zostaną wykorzystane w pracy (arbuz i melon), o pożytecznych i trujących grzybach.

Materiał: arkusz kolorowego papieru z konturem biały grzyb, pestki arbuza i melona, ​​wełniana nić Zielony kolor, klej, pędzel.

Instrukcja:

Wideo: „Kwiat dla mamy” (pierwsza grupa juniorów)

Zadania praktyczne dla drugiej grupy juniorów

Streszczenie lekcji na temat aplikacji „Kwiat-siedem kwiatów” (druga grupa juniorów)

Cel: opanowanie technicznych umiejętności klejenia, układania i mocowania poszczególnych elementów materiału kompozycji na tle.

Rozwijanie:

• Rozwiń umiejętność rozróżniania kolorów.
• Naucz się rozróżniać obrazy otaczającej rzeczywistości i świat wróżek Fantazja.
• Za pomocą fascynującej opowieści, czytania wierszy, oryginalnego akompaniamentu muzycznego, demonstrowania ciekawych ilustracji na dany temat, rozbudzają wyobraźnię, pobudzają twórczą inicjatywę dzieci i zapraszają je do wcielenia się w postać magicznego kwiatu w formie aplikacji za pomocą jasne szczegóły.

Edukacyjny:

• Kontynuować zapoznawanie uczniów ze sztuką składania aplikacji przedmiotowych.
• Aby rozwinąć takie cechy, jak wytrwałość, uważność, umiejętność pewnego używania pędzla do kleju, ostrożnie pokryj części i klej, przestrzegając prawidłowej kolejności czynności.

Edukacyjny:

• Stwórz komfortową atmosferę emocjonalną, pielęgnuj dobrą wolę i chęć pomocy towarzyszom.
• Kształtować pełen szacunku i troski stosunek do natury, uczyć dostrzegać i doceniać piękno i wyjątkowość otaczającego świata.

Materiały i sprzęt: ilustracje do książki V. Kataeva „Siedmiokwiatowy kwiat”, arkusz krajobrazu na podstawę, przygotowane elementy do aplikacji (wielokolorowe płatki), klej, pędzel, szmata, cerata, taca.

1. Rozmowa wprowadzająca.

Nauczyciel pyta dzieci, jaka jest pora roku (wiosna) i prosi o odpowiedzi na pytania związane ze znakami wiosennego przebudzenia przyrody (słońce świeci, ptaki latają, kwitną kwiaty itp.).

Na świecie jest magiczny kwiat, który żyje w świecie baśni „Flower-Semitsvetik” i może spełnić każde pragnienie, wystarczy rzucić zaklęcie, zrywając jeden z płatków.

Śledzony przez krótka historia o miłej dziewczynie Zhenya, w której rękach okazał się ten tajemniczy kwiat i jak pozbyła się ostatniego płatka, o jej pragnieniu związanym z przyjaźnią i chęci uratowania swojej nowej przyjaciółki od kłopotów.

Nauczyciel zachęca dzieci do skonstruowania obrazu cudownego kwiatu z wielokolorowych części papieru.

Gimnastyka palców.

2. Część praktyczna.

Nauczyciel pokazuje płatki i nazywa kolory, wyjaśnia kolejność prac i technikę klejenia części (jak prawidłowo trzymać pędzel, szczotkować krawędzie części pędzlem, osuszyć ściereczką przy mocowaniu do podstawy) .

3. Praca dzieci, podczas której nauczyciel przypomina kolejność klejenia, chwali i zachęca uczniów oraz pomaga dzieciom, które wciąż mają trudności z samodzielnym wykonaniem zadania.

4. Podsumowując.

Galeria wystawowa dla rodziców i gości grupy.

Chłopaki, dostaliśmy piękny bukiet, cieszmy się tym pięknem i dziękujmy sobie. Dzieci patrzą na pracę i cieszą się jej rezultatem.

Tematy zajęć z aplikacji w II grupie juniorów

Temat i materiał	Zadania
„Przygotowania na zimę” (warzywa i owoce)	Dziecko uczy się kleić półfabrykaty (kółka mają zauważalnie 4–5 cm średnicy, a owale 3x7 cm w kolorze czerwonym, zielonym, żółty kolor) na podstawie imitującej próbkę. Fabuła gry: aby pomóc mamie sortować warzywa lub owoce do słoików, możesz skomplikować zadanie, oferując sortowanie według kształtu, koloru lub zasady owocowo-warzywnej.
„Piramida”, „Tumbler”	Rozwój percepcji kolorów i umiejętności sekwencyjnego umieszczania figur o różnych średnicach w logice myślenia przestrzennego ( duże koło- podstawa piramidy, opadająca - na przemian do góry). Materiał: pół standardowego arkusza, pięć kółek w różnych kolorach o średnicy od 5 do 1 cm. W przypadku „Tumblera” odpowiednio dwa kółka o średnicy 6 i 4 cm, dwa kółka o średnicy 2 cm tego samego koloru i białe kółko o średnicy 3 cm.
"Gąsienica"	Treść lekcji: sklejaj kolejno w rzędzie, bez nakładania się na siebie, na wąskim pasku, koła o tym samym rozmiarze i kolorze o średnicy 2 cm Fabuła gry: obserwuj ruchy gąsienicy z dziećmi na chodzić, a na lekcji zaproponuj zaprojektowanie dziewczyn z gąsienic.
« Pokaz cyrkowy»	Nauka łączenia konturów na podstawie (połowa standardowego arkusza) i półfabrykatów (koła o różnych rozmiarach) według koloru. Moment motywacyjny: obejrzyj fragment cyrkowego występu w formacie wideo lub odwiedź cyrk, pokaż zabawkę (słoń, niedźwiedź), która będzie głównym bohaterem scenariusza lekcji.
„W jodełkę”, „Bałwan”	Naucz się obserwować proporcjonalność (od większej do mniejszej) i rozwijaj myślenie przestrzenne (od góry do dołu). Materiały: czwarta część standardowego arkusza, trójkąty o stosunku podstawy do wysokości 6x2, 5x2,5, 4x2 cm, niebieskie i czerwone kółka. Etap przygotowawczy: na spacerze rozważ żywą choinkę, dotknij, powąchaj, wyrecytuj wiersz na zajęciach, posłuchaj piosenki, złóż choinkę z geometrycznych elementów projektanta.
„Wianek świąteczny”	Rozwijanie umiejętności rytmicznej przemiany półfabrykatów w kształcie i kolorze. Materiał: pół arkusza standardowego (A4) z narysowanym zarysem nici, na którą zostaną nawleczone cyfry (czerwone i niebieskie kółka) do girlandy.
„Prezent dla Kubusia Puchatka” (dywan z geometrycznymi wzorami i frędzlami)	Nauka umiejętności przeplatania okręgów i trójkątów w różnych kolorach na środku szerokiej podstawy (15x25 cm) z przygotowanymi nacięciami w formie grzywki o głębokości 3 cm. Odcinek z gry: Prosiaczek jedzie na urodziny Kubusia Puchatka i prosi chłopaków o przygotowanie prezentu. Może używać zabawek postacie z bajek dla dramatyzacji obejrzyj fragment kreskówki lub opowiedz wyimaginowany dialog między głównymi bohaterami.
„Szal żyrafa”	Trenuj umiejętność naprzemiennych kształtów geometrycznych (koło i kwadrat w różnych kolorach lub kształty tego samego koloru, ale o różnych kształtach) wzdłuż krawędzi podstawy. Legenda fabuły: Matka żyrafa (pokaż zabawkę lub obrazek) martwi się o zdrowie swojego syna, który odwiedza znajomego pingwina na biegun północny. Żeby nie zamarzał, nie przeziębił się, był wesoły i wesoły i dobrze się bawił zimowa zabawa, jeżdżąc na nartach i łyżwach, prosi chłopaków o zrobienie szalika dla jej syna.
"Malowane Talerze"	Dekoracja podstawy dekoracyjnym wzorem kół o różnych kolorach i średnicach, ułożonych w określonej rytmicznej sekwencji w formie mozaiki wzdłuż krawędzi i pośrodku.
„Dekoracyjna serwetka” (chusteczka)	Wykonanie serwetki (podstawy) z dekoracyjnym mozaikowym ornamentem o geometrycznych kształtach, które znajdują się na obwodzie i pośrodku.
„Ptaszarnia”, „Dom”	Część wstępna: porozmawiaj o budkach dla ptaków, karmnikach, pokaż zdjęcia, pokazy slajdów. Cel: nauczenie łączenia z oddzielnych części, detali (kwadrat, trójkąt, okrąg bryły obiektu (domu), przy zachowaniu prawidłowej sekwencji klejenia, utrwalenie wiedzy o podstawowych kształtach geometrycznych. Materiały: pół standardowego arkusza z namalowaną sylwetką drzewa, puste części, narzędzia.
„Autobus”, „Przyczepa”	Aby utrwalić koncepcję kształtów geometrycznych (kwadrat i koło), ćwicz umiejętności układania i klejenia części. Materiał: czwarta część standardowego arkusza, duży kwadrat 5x9 cm, trzy małe kwadraty 2x2 cm, dwa koła o średnicy 2 cm. Momenty motywacyjne: zabawa samochodami, pokazywanie ilustracji, obserwacja podczas chodzenia.

Wideo: NOD „Ptaki przybyły” (druga grupa juniorów)

Wnioski złożone przez uczniów drugiej grupy juniorów

„Królik” i „Niedźwiedź” z geometrycznych kształtów „Kolobok” Samochód z szybami i kołami przyklejonymi do gotowej sylwetki” złota Rybka» używanie makaronu Grzyby z kółek „Rakieta leci w kosmos” „Dom szpaka” „Piramida” „Gimnastyka artystyczna” w technice geometrycznej „Łyżwiarstwo figurowe” „Choinka” w stylu geometrycznym „Bukiet dla mamy” „Balony”
„Kurczak” z serwetek techniką przycinania pisanki z serwetek „Jeż z jabłkiem” z nici Miś i kot Człowiek z geometrycznych kształtów „Dom pod śniegiem” Ryba z papierowych rozetek na ciasteczka „Kurczak” kompozycja kwiatowa„Bałwan” z wacików „Wieża zegarowa” „Kurczak” Wieczny płomień» „Sklep odzieżowy” „Występ cyrkowy” „Przygotowania na zimę” „Owoce na talerzu” „Gąsienica” „Czapeczka dla lalki” „Warzywa w rondlu” „Statek” z geometrycznych kształtów i kulki z serwetek „Drzewo” w technika rozdarta „Ptak” » techniką luzem ze zbóż „Kaczątko” „Bus” z górnymi oknami i kołami „Żaglówka” „Tęcza” w technice mozaiki „Kwiat z trójkątów” „Rakieta” z trójkątów i kwadratów „Królik z marchewką” z waty „Serwis” z geometrycznym wzorem „Chusteczka” z geometrycznym wzorem „Ślimak” z kręgów „Sygnalizacja świetlna” „Przejście dla pieszych” z papierowych kulek „Flaga Rosji” z pasków „Dmuchawiec” z serwetki

Natalia Konowałowa
Streszczenie GCD na temat działań artystycznych (aplikacja) w drugiej grupie juniorów „Jesienny Dywan”

Temat: « jesienny dywan» .

(Praca zespołowa).

Cel: kreacja jesień dywany z liści w różnych kolorach (czerwony, żółty, zielony) i różne rozmiary (duży i mały) w klasie na Aplikacje.

edukacyjny: utrwalenie umiejętności ostrożnego rozkładania liści za pomocą kleju i sklejania gotowych form.

Edukacyjny: rozwijać wyobraźnię, orientację na kartce papieru; możliwość selekcji, rozróżniania i nazywania obiektów w kolorze żółtym, zielonym i czerwonym.

Edukacyjny: wywołać u dzieci emocjonalny stosunek do zjawisk naturalnych.

Metody i techniki: słuchanie utwór muzyczny, rozmowa, moment zaskoczenia, zapoznanie się z materiałem demonstracyjnym, przypomnij o zasadach pracy z klejem.

prace wstępne: przeglądanie ilustracji na ten temat « Jesień» , monitorowanie jesienna natura, przeglądanie i rysowanie jesienne liście , czytając historię M. Prishvin „Opadanie liści”, nauka rymowanek "Deszcz, więcej deszczu!", słowa A. Pleshcheev « Nadeszła jesień...» , W. Orłow „Żółte myszy”, K. Balmont « Jesień» , zagadki o jesień i rozmowy na tematy: "Witam jesień złoty!» , O czym myślał liść, gdy sfrunął z drzewa?.

Materiały i ekwipunek.

Dla edukatora: nagranie audio utworu P. I. Czajkowskiego "Październik" z cyklu "Pory roku", fonogramy muzyczne, materiały demonstracyjne "Pory roku", kosze, liście, papier do rysowania.

Dla dzieci: liście, klej, pędzel, cerata, serwetka.

Postęp GCD.

Na podłodze porozrzucane są papierowe listki w trzech kolorach (zielony, czerwony, żółty).

opiekun: Chłopaki, spójrzcie ile jest liści i jak bardzo się różnią. Co się stało? Jak myślisz, dlaczego zaczęły spadać?

Odpowiedzi dzieci. (Przyszło jesień) .

opiekun: Chłopaki, spójrz, ilu ich tu jest?

Odpowiedzi dzieci. (Dużo).

opiekun: Okazało się, że to prawdziwy opadanie liści.

To jest jesień, opadanie liści.

Latają żółte liście.

Lecą czerwone liście

Tuż pod stopami chłopaków.

Co z nimi zrobimy? Co myślisz?

Odpowiedzi dzieci.

opiekun: Wiatr rozwiał liście. Może uda nam się je zebrać?

Odpowiedzi dzieci.

opiekun: Jak to zrobimy?

Odpowiedzi dzieci.

opiekun: Chłopaki, zobaczcie co mam.

Stawia przed dziećmi kosze w trzech kolorach, określając ich kolor razem z dziećmi (żółty, czerwony, zielony) i zachęca dzieci do układania liści w koszyczkach według koloru.

Dzieci rozkładają liście.

Gra "Znajdź ten sam kolor".

Co mamy w grupa jest czerwona? Żółty? Zielony?

Nauczyciel pyta:

Co mamy w Grupa czy masz ten sam kolor? (pokazuje czerwoną kartkę).

Dzieci poruszają się dalej Grupa szukam czerwonych przedmiotów.

Co mamy w grupa jest zielona? (pokazuje zielony liść).

Co mamy na żółto? (pokazuje żółtą kartkę).

Gra „Podróż wehikułu czasu”.

Nauczycielka pokazuje obrazki z porami roku i czyta czterowiersze, a dzieci je nazywają.

W tej chwili jest bardzo gorąco

Słońce świeci jasno na niebie

Motyle latają

Kiedy to się dzieje? (Lato).

Chłopaki, jak ubieramy się latem?

Jakiego koloru są liście na drzewach?

Co lubimy robić latem?

Rano idziemy na podwórko -

Liście opadają jak deszcz

Szelest pod stopami

I lataj, lataj, lataj...

Kiedy to się dzieje? (jesień) .

Jak zmienia się natura jesień?

Chłopaki, jakie są znaki wiesz, jesień?

Odpowiedzi dzieci. (Na niebie są chmury, pada deszcz, wieje wiatr, jest zimno, liście na drzewach są żółto-czerwone, opadają liście, ptaki odlatują do ciepłych krajów).

opiekun: Ale jak za pomocą muzyki przekazuje nadejście? jesienny kompozytor P. I. Czajkowskiego.

Słuchanie utworu P. I. Czajkowskiego "Październik" z cyklu "Pory roku".

Chłopaki, co słyszeliście w tej muzyce?

Odpowiedzi dzieci.

Fonogram „Krzyk żurawi lecących na południe”.

opiekun: Chłopaki, słuchajcie, co to jest?

Dzieci: Nawoływania ptaków.

opiekun: Dlaczego oni krzyczą?

Dzieci: Lecą do cieplejszych klimatów.

opiekun: Pożegnajmy się z nimi do wiosny i pomachajmy za nimi.

Fonogram „Wiatr zaczął wiać”.

opiekun: Zamknijmy oczy i posłuchajmy wiatru. Wiatr wiał, unosił liście i wirował.

gra mobilna „Jesteśmy liśćmi”.

Jesteśmy liśćmi jesień, usiadł na gałęziach Dzieci przykucnął

Wiatr wiał - leciał

Polecieliśmy, polecieliśmy

I spokojnie usiadł na ziemi Dzieci przysiady

Znowu zerwał się wiatr

I podniósł wszystkie liście. Dzieci wstają

Obróciłem je, okrążyłem Dzieci kręcą się w miejscu

I spadł na ziemię. Przysiady dla dzieci

opiekun: Czy słyszysz szelest? Chodźmy i zobaczmy.

Dzieci znajdują stertę liści.

opiekun: Kto może schować się pod liśćmi? Zobaczmy.

W gęstym lesie pod drzewami

usiana liśćmi,

Leży kula z igłami,

Kolczasty i żywy.

Dzieci znajdują jeża pod stertą liści.

Nauczyciel wraz z dziećmi bada jeża, proponuje go dotknąć, pogłaskać, tylko ostrożnie.

opiekun: Chłopaki, jak myślicie, dlaczego okazał się być z nami?

Odpowiedzi dzieci.

- Jeż jest bardzo smutny i smutny.

A może się zgubił?

A może nie ma pięknych liści w lesie, a przyjechał do nas, aby je podziwiać?

Więc co mogło się stać?

Odpowiedzi dzieci.

opiekun: Tak, zerwał się silny wiatr, zerwał wszystkie liście z drzew, zawirował je i uniósł. A jeż naprawdę lubi złoto jesień. Więc przyszedł nas odwiedzić.

Zadowólmy go i przeczytajmy wiersze o nim jesień.

Jesień złotożółte liście

Słoneczne dni Radośnie szeleszczą.

Ptaki odlatują w jasnych ubraniach

na południe do wiosny. Ogród jest wystrojony.

opiekun: Dobra robota chłopcy! Jeż bardzo lubił wiersze.

Chłopaki, czy myślicie, że możemy pomóc jeżowi?

Zróbmy prezent dla jeża?

A co damy mu w prezencie?

Zróbmy to dla jeża « Dywan z jesiennych liści» , kolorowe i piękne.

Czy nam się uda?

Odpowiedzi dzieci.

Ale jak przymocujemy liście do naszego dywanu?

Zgadza się, przykleimy je.

Kolektyw aplikacja.

Dzieci siedzą dookoła jesienny dywan.

Nauczyciel pokazuje, jak rozsmarować liść klejem i przykleić.

opiekun: Bierzemy liście, smarujemy je klejem, znajdujemy na dywanie miejsce na naszą ulotkę, przyklejamy i dociskamy serwetką.

Liście u dzieci w różnych kolorach (czerwony, żółty, zielony) i różne rozmiary (duży i mały).

1 wysoki poziom - 6 listków (2 czerwone, 2 żółte, 2 zielone,

2 średni poziom - 5 listków (2 czerwone, 2 żółte, 1 zielony,

3 niski poziom- 4 liście (1 czerwony, 2 żółte, 1 zielony).

Dzieci przyklejają papiery.

Brzmi jak muzyka w tle.

Na koniec pracy dzieci wycierają ręce ściereczką.

Wyniki lekcji: nauczyciel na koniec lekcji indywidualnie odnotowuje każde dziecko (starannie przykleił listki, szybko wykonał pracę, zrobił lepiej niż ostatnio, poprawnie zebrał listki według koloru, wkleił dużo listków, bardzo dobrze czytał poezję, zapamiętywał różne oznaki jesień, zakreślone jak prawdziwa ulotka itp.).

opiekun: Wyszło bardzo pięknie dywan. Miejmy nasz jeżowi damy dywan i niech też podziwia jesienne piękno.

Chłopaki pokazują jeża dywan z liści.

opiekun: Jeż podobał mi się dywan?, postanowił nam podziękować i również przygotował prezent.

Pełny kosz, zgadnij Co: bardzo pachnący,

Puszysty, gładki.

Soczyste, duże.

Co to jest? (Jabłko).

Zgadza się, jeż przyniósł pełny koszyk dojrzałych, soczystych, zdrowych jabłek. Podziękujmy mu i zaprośmy go dziś do nas.

A teraz umyjemy ręce i spróbujemy smakołyka.

Przedstawienie kukiełkowe„U krasnala” dla dzieci młodym wieku(od 1 roku do 3 lat)

Repina Vera Andreevna, dyrektor muzyczny, MBDOU nr 22 „Orlik”, miasto Karpinsk, obwód swierdłowski.

Opis materiału: Najkrótszą drogą do emocjonalnego wyzwolenia dziecka, usunięcia ucisku, nauczenia zmysłowości i artystycznej wyobraźni jest droga przez grę, fantazjowanie, pisanie. Wszystko to może dać aktywność teatralną.
Działania teatralne w przedszkole pozwala rozwiązać wiele problemów pedagogicznych związanych z kształtowaniem wyrazistości mowy dziecka, edukacją intelektualną i artystyczną oraz estetyczną. Jest niewyczerpanym źródłem rozwoju uczuć, przeżyć i odkryć emocjonalnych, sposobem na zapoznanie się z bogactwem duchowym. Dzięki temu dziecko umysłem i sercem poznaje świat, wyrażając swój stosunek do dobra i zła.

Cel: rozwijać stałe zainteresowanie grami teatralnymi.

Zadania: Rozbudzić zainteresowanie grami teatralnymi, które rozwija się w trakcie oglądania prawdziwych przedstawień lalkowych.

Członkowie:
Gospodarz - dyrektor muzyczny

Rekwizyty:
Gnom;
Królik z marchewką;
Jeż z koszem i jabłkami;
Miś z beczką cukierków;
Las;
Trawa;
liście żółte;
Ekran do spektakli teatralnych.

Postęp w rozrywce:

KRASNOLUD:
Wstałem rano, wyszedłem do lasu
Wszyscy ludzie z lasu zniknęli.
Nie graj, nie śpiewaj
Gnom nie jest zaproszony do odwiedzenia.
Co się stało Dlaczego?
Nic nie rozumiem.

(Królik wybiega)
KRASNOLUD:
Witaj Bunny, jak się masz?
A skąd pochodzisz?
Dlaczego w twoim lesie
Nie mogę nikogo znaleźć?

KRÓLIK:
Jesień, Gnome, przyszła do nas
Zabrała wszystkich ze sobą
Na pola, do ogrodów
Jest tam dużo pracy
Norki muszą być izolowane
I zaopatrz się w artykuły spożywcze
Zjedz MARCHEWĘ, traktuję Cię
Do widzenia, uciekam.

KRASNOLUD:
Królik powiedział dobrze:
Nadeszła jesień
Udekorowano liście
Umył wszystkich deszczem
muszę zadzwonić do jeża
Chcę wiedzieć od niego:
Co on robi, jak żyje?
Niech przyjdzie do nas teraz
(zawiera jeża z koszem jabłek lub szyszek)

JEŻ:
Witaj gnomie! I goście też
Gratuluj wszystkim Jeż jest szczęśliwy
I przy dobrych zbiorach
I z rumianym bochenkiem
Zjedz smakołyk
Nakarm wszystkie dzieci

KRASNOLUD:
Dobra robota mój stary przyjaciel!
Wyjdź w krąg
Zatańczymy dla gości
Ubijaj ręce radośniej.
(Wszyscy klaszczą, krasnolud i jeż tańczą do melodii r.n.)

KRASNOLUD:
Zadzwonię teraz do Toptyzhki,
Fidget, łobuzie.
Niech wejdzie do tego ogrodu
I spójrz na chłopaków.
(Niedźwiedź wchodzi z beczką cukierków)

Witaj Misza! Nie wstydź się.
Przyjdź, bądź odważny
Co jest w beczce? Czy nosisz miód?
Dobrze żyjesz.

NIEDŹWIEDŹ:
Nie ma miodu. Nie musisz się smucić
Wszystkich poczęstuję czekoladą.
Przyjmij mój prezent
Cóż, spieszę się do domu.

KRASNOLUD:
Smakołyki są dla Ciebie.
Do widzenia, wychodzę.
Odwiedzę Cię zimą.

Dzieciakom w zwykłym teatrze trudno jest usiedzieć w miejscu. Ciemny pokój, głęboki fotel, z którego nic nie widać, a twoi ulubieni bohaterowie są wysoko na scenie – nie możesz sięgnąć, nie możesz rozmawiać… A może teatr interaktywny? Takiego, w którym można swobodnie poruszać się po sali, poznawać bohaterów bajek, dotykać ich i brać czynny udział w tym, co się dzieje. Przygotowaliśmy naszą listę interaktywnych teatrów dla dzieci w wieku od 1 do 3 lat.

„Pierwszy Teatr”

Po przestudiowaniu doświadczeń zagranicznych teatrów dziecięcych i psychologów dziecięcych, twórcy Pierwszego Teatru wymyślili własną zasadę spektakli dla młodych widzów. Nie ma sceny ani audytorium, aktorzy i mali widzowie tworzą razem przytulną i bezpieczną przestrzeń do występów i zabawy, do której można wejść, wczołgać się i wbiec, a jeśli chcesz, spojrzeć z boku. Sceny Teatru Pierwszego są krótkie i pojemne. Podstawą są proste fabuły - zmiana pór roku i pogody, morze, śnieg i inne - „Woda”, „Pierwszy śnieg”, „Ślimak”, „Dziadek do orzechów”. Maluchy obserwują zjawiska otaczającego ich świata i uczestniczą w nich. W Teatrze Pierwszym również występują postacie lalkowe, są realistyczne i zaczerpnięte z życia, bo dla dzieci ważne jest, aby zobaczyć coś znajomego. Nawiasem mówiąc, przedstawienia grane są prawie bez słów, ponieważ nie wszystkie dzieci nadal rozumieją mowę. Miłą niespodzianką będą prezenty dla każdego widza na zakończenie występów. Kawałek lodu, światło gwiazdy lub muszla z pieśnią morza.

Wiek: od 10 miesięcy do 4 lat
Cena £: od 1500 r. dorosły+dziecko
Adresy i inne informacje

„Dom Fanny Bell”

To rodzinny kameralny teatr w jasnej i nowoczesnej przestrzeni, który jest otwarty przy placu zabaw w Ogrodzie. Baumana. Niemal każdy występ w Fanny Bell House to okazja dla dzieci i rodziców, aby stać się jego częścią. Działki w sercu spektakli literatura klasyczna i niepowtarzalne pomysły, które powstały od dyrektorów zespołu reżyserskiego. Audytorium przeznaczony tylko dla 50 osób. Gra podczas występów muzyka na żywo a aktorzy są na tym samym poziomie co publiczność. Maluchy nie muszą podnosić głów, aby zobaczyć swoje ulubione postacie na scenie. Na przykład sztuka „Port” opowie o niesamowitych przygodach białego tygrysa w śródziemnomorskim porcie. Nie zabraknie odrodzonego portu i żyrafowych żurawi oraz magicznych sztuczek z cieniami przy akompaniamencie muzyki na żywo. A w spektaklu „Gąsienica”, siedząc na miękkim zielonym dywanie, dzieci poznają i bawią się sympatyczną gąsienicą. Jaki jest sekret przekształcenia niepozornego robaka w jedno z najpiękniejszych stworzeń na świecie?

Wiek: od 2,5 roku
Adres zamieszkania: ul. Stara Basmannaja, 15
Cena £: od 750 rubli

„Razem z mamą”

Razem z mamą to zespół organizatorów, którzy co miesiąc tworzą niepowtarzalny plakat wydarzeń dla rodziców z dziećmi. Jazz i muzyka klasyczna, lekcje angielskiego, zwiedzanie moskiewskich muzeów i interaktywne przedstawienia dla dzieci. Na spektaklach Teatru dla Dzieci można dotykać bohaterów i rozmawiać z nimi, siedzieć cicho na podłodze lub aktywnie uczestniczyć. W każdym spektaklu istnieje możliwość wrażeń dotykowych, takich jak piasek czy woda. W role grają profesjonalni aktorzy, a muzyka na żywo pomaga dzieciom zanurzyć się w bajce. Nazwy spektakli mówią same za siebie – „Jak robaki uratowały wiosnę”, „Jak papuga nauczyła się przyjaźnić” i inne.

Wiek: od 1 roku do 4 lat
Cena £: 1100 r. dorosły + dziecko, 2 osoby dorosłe + dziecko 1400 i + 300 rubli. inna osoba dorosła lub dziecko
Harmonogram i rezerwacja biletów

„Rymy”

To nie tylko teatr, ale cały program rozwoju dziecka. Wszystkie występy układają się w unikalną linię rozwoju. W tworzeniu spektakli biorą udział reżyserzy, aktorzy i psychologowie dziecięcy. Na początku przedstawienia lalek (trwającego 30-40 minut) aktorzy grają przez piętnaście minut, aby dzieci mogły się do niego przyzwyczaić. Podczas spektaklu nie zabraknie również okazji do interakcji z bohaterami, odpowiadania na pytania, łączenia się z interaktywna gra i ratowanie głównych bohaterów. Fabuły w "Poteshkach" są znane prawie każdemu dziecku - "Trzy małe świnki", "Teremok", "Gęsi łabędzie". Dlatego są dobre.

Wiek: od 1 roku
Adres zamieszkania: Kedrova, 14 budynek 3, Kino dziecięce „Salyut”, ul. Zemlyanoy Val, 27str.3, ośrodek rekreacyjny „Gajdarowiec”
Cena £: 600 r.

„Żywa bajka”

Wszyscy widzowie, którzy przybyli na przedstawienie, od młodych do starszych, biorą czynny udział w tym, co się dzieje. Profesjonalni aktorzy teatralni Żywa bajka” starają się przekazać wszystkie najmilsze i najpiękniejsze, nagromadzone przez wieki w folklorze różnych narodów. Teraz w repertuarze są dwie bajki dla dzieci – „Trzy małe świnki”, „Alionuszka i brat Iwanuszka”. A pod koniec października ekipa teatralna pokaże dzieciom dwa nowe spektakle „Jak kociak szuka mamy” i „Kaczątko Nikano”.

Wiek: od 2 do 9 lat
Adres zamieszkania: SEC RIO (2 km MKAD) 4 piętro, SEC Vegas (24 km MKAD) -1 piętro
Cena £: 600 r.

„Teatr w Twojej dłoni”

Teatr Baby w Moskiewskim Teatrze Lalek na Spartakowskiej pokazuje 4 spektakle dla najmłodszych w różnych porach roku. Pokazy trwają 45 minut. Dzieci „wiosną” puszczają łódki w potoku, „zimą” dotykają płatków śniegu i kry, „latem” bawią się w marchewkowe fajki, a „jesienią” zbierają w lesie grzyby.

Wiek: od 1 roku do 3 lat
Adres zamieszkania: Moskiewski Teatr Lalek, ul. Spartakowska, 26/30
Cena £: 800 r.
Plakat i inne informacje

"Odwaga"

W tym teatr interaktywny dzieci stają się głównymi uczestnikami wszystkich przedstawień i najbardziej pomagają bohaterom się rozwikłać splątane historie. Dla najmniejszych w repertuarze są spektakle „Biuro zabawek” (widzowie wchodzą do warsztatu zabawkowego i wspólnie z czarodziejem naprawiają wszystkie zepsute zabawki), „Zwiedzanie czarodzieja” (trzeba rzucić zaklęcie na swoje ulubione postacie), „ Farby” o tym, jak pogodzić wszystkie kolory. I wiele innych. Dzieci siedzą oddzielnie od dorosłych, a na koniec aranżują walkę na poduszki.
Wiek: od 2-3 lat

Adres zamieszkania: ul. Zemlyanoy Val, 33 SEC ATRIUM -1 piętro
Cena £: od 600 rubli
Plakat