Streszczenie otwartej lekcji rysowania nietradycyjną techniką bazgrołów na temat „Podwodny świat” dla regionalnego stowarzyszenia metodologicznego.

Vinogradova Nadieżda Wiktorowna, pedagog GBDOU d / s nr 14, St. Petersburg.
Opis: Proponuję podsumowanie lekcji otwartej w grupie przygotowującej do szkoły. Ten materiał będzie przydatny dla pedagogów i metodyków placówki przedszkolnej.
Cel: rysunek na temat „Podwodny świat” w nietradycyjnej technice „scratch”
Zadania: Wzmocnij umiejętności rysowania technicznego dzieci. Kontynuuj naukę budowania kompozycji rysunku, aby odzwierciedlić w rysunku swoje wrażenia, wiedzę o otaczającym Cię świecie. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność dzieci.
Metody i techniki: zabawny, werbalny (konwersacja), wizualny, praktyczny, nietradycyjny rysunek.
Materiały i sprzęt do lekcji: pościel gruby papier specjalnie zagruntowany do wykonania rysunku techniką drapania (najpierw cała powierzchnia tektury jest starannie pomalowana) kredki woskowe różne kolory, następnie karton pokrywa się warstwą niebieskiego gwaszu, po całkowitym wyschnięciu karton jest gotowy do rysowania), wykałaczki, ilustracje życia morskiego, puzzle (wycięte zdjęcia morskich zwierząt i ryb w formacie A4), nagrania audio: A. Kanachyan - „W błękitnym morzu, w białej pianie”, dźwięk fal. Akcesoria nurkowe: płetwy, maski, gogle, fajki, „bramy morza Carstava”: parawan z niebieską draperią. Za kącik relaksu: kąpiel z ukrytym w niej piaskiem, kamykami i muszlami.

Postęp lekcji

1. Wstęp:
Rozmowa
Piosenka A. Kanachyana „W błękitnym morzu w białej pianie…” brzmi, dzieci wchodzą do sali.
Muzyka zostaje przerwana.
Pedagog:
- Chłopaki, dzisiaj mamy niezwykły dzień, przyszli do nas goście, przywitajmy się z nimi (Cześć!)
- A teraz chodźmy dalej... Spójrz, co to jest? Po co to? (Dzieci badają przedmioty na zielonej „wyspie” na podłodze, udzielają odpowiedzi: maska ​​i rurka do nurkowania, płetwy, nadmuchiwane koło itp.).

- Gdzie oni to wszystko wykorzystują, na lądzie czy w wodzie? (w wodzie)
- Więc dzisiaj pojedziemy gdzie? (w morzu)
- Zgadza się, głębiny morskie. Poznaliśmy już niektórych mieszkańców podwodnego świata. Zapamiętajmy je (nauczyciel prowadzi dzieci do stoiska z wizerunkami ryb i zwierząt morskich).

Lista dzieci, wskazując na zdjęcia tych ryb i zwierząt, które znają, pamiętają ich zwyczaje i cechy. Nauczyciel zwraca uwagę na kształty i kolorystykę morskich mieszkańców, a także na to, że w morzu występują rośliny - algi - a także wszystkie różnią się kształtem i kolorem.
Nauczyciel pyta o tych, którzy nie zostali wymienieni:
- Jak myślisz, kto to jest? Do kogo on jest podobny? (Dzieci robią założenia, nauczyciel poprawia, poprawnie nazywając)

2. Zagadki
Nauczyciel zwraca się na środek sali, gdzie na podłodze leży „jezioro” (niebieska tkanina w kształcie koła), zwraca na siebie uwagę dzieci i to, co się w nim znajduje:
Chłopaki, co tu mamy? Wygląda jak zbiornik wodny i jest w nim poczta morska, spójrz - koperty! Weź każdą kopertę i zobaczmy, co jest w środku?
- O tak, są tu jakieś zdjęcia, ale nie są one całe, tylko podzielone na części... Musimy zrobić zdjęcia z tych kawałków, potem możemy dowiedzieć się, czyje to są.

Dzieci siadają / kładą się na „jeziorze”, zbierają puzzle, dyskutują, kto ma czyje zdjęcie.
Pedagog:
- Dziękuję wam, teraz podwodni mieszkańcy mogą łatwo znaleźć swoje zdjęcia.

3. Zagadki
Pedagog:
- Czy wiesz, że w Petersburgu mamy oceanarium? Czy ktoś z was w nim był? Jeśli nie byłeś, gorąco polecam wizytę u rodziców. Tam jest tak ciekawie! Możesz spotkać niesamowite ryby i zwierzęta morskie, rozważ dno morskie i różne rośliny podwodne. Zgadnij kogo tam spotkałem?

Ta ryba jest drapieżnikiem
Wszyscy zostaną połknięci
ziewnął pokazując zęby
I poszła na dno ... (rekin)

Gruszka z długimi nogami
Osiedlił się w oceanie
Aż osiem rąk i nóg
To cud - ... (ośmiornica)

Dla siebie na dnie morza
Buduje dom z pazurami
Okrągła muszla, dziesięć łap
Zgadłeś? To jest ... (krab)

Jaka piłka unosi się z kolcami?
Cicho trzepocze płetwami?
Tylko nie bierz tego w swoje ręce
Ta piłka to ... (ryba jeżowa)

Zarówno na lądzie, jak i w wodzie
Wszędzie niesie ze sobą dom
Podróżowanie bez strachu
W tym domu ... (żółw)

pływający przezroczysty parasol
„Spalę to! - grozi - Nie dotykaj!
Jej łapy i brzuch
Jak ona ma na imię? (Meduza)

Wygląda tak bardzo jak koń
I on też mieszka w morzu
To jest ryba! Skok tak skok -
Skaczące morze ... (koń)

4. Wychowanie fizyczne
Pedagog: Coś, na co usiedliśmy. Poluzujmy się trochę.

Fale pluskają w oceanie (kołysząc na przemian prawą i lewą ręką)
Co jest we mgle? (przyłóż dłoń do czoła, „patrząc”)
To są maszty statków (podnieś proste ręce do góry)
Niech tu szybko pływają! (od łokcia machaj rękami w lewo, w prawo)

Idziemy wzdłuż brzegu (krok w miejscu)
Czekamy na marynarzy
Poszukujemy muszelek w piasku (przechylamy się, sięgamy rękoma na podłogę)
I zaciskamy w pięść (podnosimy zaciśnięte pięści)
Aby zebrać ich więcej (przysiady)
Musisz odwiedzać częściej

5. Główny korpus:
Pedagog:
- Chłopaki, czy chcielibyście poznać podwodnych mieszkańców i zrobić ich zdjęcie? I do tego musimy zrobić? (nurkować pod wodą)
- Dzieci, spójrzcie, co jest w koszyku? (maski do nurkowania). I dlaczego są potrzebne, pamiętasz? (aby zobaczyć pod wodą)
„Tego właśnie teraz potrzebujemy”. Załóżmy je i zanurzmy się! Przed nurkowaniem weź głęboki oddech i trochę wstrzymaj oddech.
Dzieci zakładają maski i „nurkują” w zaimprowizowane bramy Królestwa Morskiego. Nauczyciel zaprasza ich, aby usiedli na przygotowanych stanowiskach pracy, zdjęli maski.

Pedagog:
- Chłopaki, teraz zanurzyliśmy się w podwodny świat. Zamknijmy oczy i wyobraźmy sobie dno morskie i podwodnych mieszkańców (włączmy nagranie „surf noise”). Rozważ je uważnie: kogo widziałeś, jaki rozmiar, kolor, co je otacza, zapamiętaj je. Otwórz oczy i zróbmy zdjęcie tego, co właśnie zobaczyłeś. Nie powiemy jeszcze kogo poznaliśmy, a kiedy narysujesz, spróbujemy zgadnąć.
A dzisiaj narysujemy techniką drapania. Znamy już tę technikę. Jak jeszcze można to nazwać, jak narysować obrazek? (zadraśnięcie).
Podwodny świat to świat magicznego piękna, jest bardzo kolorowy. Wszystko w nim tajemniczo mieni się różnymi kolorami, a niektóre zwierzęta potrafią nawet same zmienić swój kolor (ośmiornica). Dlatego na dzisiejsze drapanie dla każdego z Was zrobiłem takie małe morze z kolorową podstawą, jest już w nim woda, wystarczy zapełnić je mieszkańcami i roślinami. Wybierz rozmiar swojego przyszłego rysunku zdjęcia (dzieci wybierają pusty format).

Przypomnijmy jeszcze raz, jak rysować techniką drapania (rysuj rysunek wykałaczką na obrabianym przedmiocie). Wykałaczka to narzędzie, bądź z nią bardzo ostrożny i uważny. Teraz wyobraź sobie ponownie, co chcesz narysować i kontynuuj. Jeśli ktoś potrzebuje pomocy, zadzwoń do mnie po cichu, aby nie dostać wody do ust i odstraszyć rybki.

Dzieci pod okiem nauczyciela rysują kompozycję o tematyce morskiej.

Dziecko z skończoną pracą zakłada maskę i „wynurza się”, nauczyciel kieruje go do zakątka relaksu (kąpiel wypełniona piaskiem z „niespodziankami” – gra „znajdź pamiątkę z morza”). Pod koniec lekcji prace dzieci są umieszczane we wspólnym „albumie fotograficznym”.

6. Część końcowa:
Pedagog:
- Chłopaki, nasz album "fotorysunków" jest gotowy, spójrzmy razem, podziwiajmy i spróbujmy odgadnąć, kto kogo spotkał pod wodą.
Dzieci wraz z nauczycielem oglądają album, dyskutują o pracy, zgadują, co jest przedstawione.
-Podobała Ci się dzisiejsza wycieczka do Królestwa Morza? Jesteś taki wspaniały: opowiedziałeś o akcesoriach do pływania, rozwiązałeś zagadki, odgadłeś mieszkańców ze zdjęć i stworzyłeś cały album Marine! Zostawmy to naszym gościom do zobaczenia i chodźmy się odświeżyć, czekamy na drugie śniadanie.
Dzieci opuszczają salę do kontynuacji piosenki A. Kanachyana „W błękitnym morzu, w białej pianie…”.

Nina Charlamowa

Streszczenie otwartej lekcji rysunku« Wzory mrozu»

Podmiot: "Wzory mrozu"

Cel: promowanie kształtowania zainteresowania dzieci zimowymi zjawiskami przyrodniczymi;

1. Rozwijanie obserwacji wzrokowej, umiejętności dostrzegania niezwykłości w otaczającym nas świecie oraz chęci odzwierciedlenia tego, co widzimy w naszej pracy;

2. Popraw umiejętności i zdolności dzieci w rysunek;

3. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność w doborze materiałów do rysunek.

Materiały dla Lekcje: Materiał włączony wybór: wosk, świeca, akwarela, przyciemniana pejzaż w formie okienka, biały gwasz, drobny pędzel nr 2, szklanka wody, prezentacja « Wzory mrozu» .

Postęp lekcji:

Zgadnij zagadki:

Czekam na ciepło

W środku zimowego dnia

kwiaty kwitły,

W moim oknie.

Poszedłem do kwiatów

Ale nie pachniały.

Dlaczego dorastali?

W zimowe dni? (odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, dziś opowiem wam bajkę, ale nie prostą, ale magiczną. Na dużej białej chmurze żyła mała Kropelka. Mieszkała z koleżankami w kroplach. Latem skakali na ziemię w postaci ulewnego deszczu, bawiąc się wielobarwną tęczą - łukiem. A gdy tylko nadeszła zima, zaczęli się nudzić. Chmura nie pozwoliła im zeskoczyć. Droplet chciał zobaczyć, co kryje się za chmurą. Zeskoczyła i natychmiast zamieniła się w piękną Śnieżynkę.

Powiedzcie mi, dlaczego Kropla zamieniła się w Płatek Śniegu? (odpowiedzi dzieci). Pamiętajmy, co dzieje się z wodą zimą? (odpowiedzi dzieci).

Teraz posłuchaj wiersza i powiedz mi, co ci dzisiaj powiem.

Nie mogłem tego zrobić dziś rano

Oderwij wzrok od szkła.

Tutaj znowu dał mi swoją niespodziankę

Ten wspaniały artysta Zamrażanie.

Cud pojawił się przede mną -

artysta mroźny owoc

On nie tylko coś tam maluje,

I rysuje bajkę na oknie.

(odpowiedzi dzieci).

Chłopaki, proponuję zobaczyć, jakie są Wzory mrozu (zobacz prezentację « Mroźne wzory na oknie» ).

Każdej zimy na naszych oknach dzieją się cuda, pojawia się niesamowite piękno wzory! Zawsze zastanawiałeś się, skąd pochodzą i kto je rysuje?

Cudowne obrazy, które się pojawiają, czasami przypominają piękne pałace, czasami girlandy kwiatów, czasami gałęzie jodły. Jak te dziwaczne mroźne wzory na oknach?

Chłopaki, co myślisz Frost rysuje te wzory?

(U mróz Iwanowicz ma magiczną laskę, wieje zimno na szybę, rzuca płatki śniegu na okna i przykleja się do okna.)

Właściwie z zimna mroźny powietrze, kropelki wody obecne w powietrzu osiadają na zimnym szkle, zamarzają i zamieniają się w kry, podobnie jak najcieńsze igły, które rozchodzą się różne strony na szkle. Podczas zimnej nocy wiele, wiele z nich tworzy się, wydaje się, że rosną jeden na drugim. W ten sposób koralowce rosną w morzach i oceanach. Tylko bardzo powoli Wzory mrozu pojawiają się natychmiast, czasem w ciągu kilku godzin. A wynik jest inny wzory i rysunki, w którym można nawet zobaczyć kontury znajomych przedmiotów. Tutaj okazuje się, jak powstają Wzory mrozu, a artystą tutaj bez wątpienia jest Dziadek Zamrażanie. Okazuje się takie piękno, że ani w bajce nie można powiedzieć, ani opisać długopisem. Nawiasem mówiąc, w Niemczech Wzory mrozu na szkle nazywają to - "lodowe kwiaty".

Czy pojawiają się wszystkie okna? Wzory mrozu? Okazuje się, że nie. wzory nie pojawiają się w oknie, jeśli Otwórz okno.

Ale mroźne wzory można narysować samodzielnie, do tego sprzedawane są nawet specjalne farby i oferowane są inne opcje farba lub udekoruj szkło (pasta do zębów, biały gwasz, wosk lub sztuczny śnieg). Ale nikt z ludzi nie może tego zrobić tak misternie, tak magicznie, jak natura (lub dziadek Zamrażanie) .

Proponuję również, abyście zostali pomocnikami Dziadka Mróz i naucz się rysować mroźne wzory. Ale najpierw proponuję trochę się rozciągnąć.

Minuta wychowania fizycznego

Poszedłem do parku wcześnie rano (chodzenie w miejscu)

Ulepili tam bałwana "rzeźbić" grudki dłoni)

A potem stoczył się z góry (falowe ruchy rąk)

Baw się i igraj (skacząc w miejscu)

Zimny ​​spacer zimą (kiwa głową)

Pobiegnijmy wkrótce do domu (powracając na swoje miejsca)

Dzieci wybierają własny kolor papieru dla mroźne okno, akwarela lub gwasz, wosk lub biały.

Może być oferowany dzieciom rysować« mroźny» wzory, w stylu koronki, z wykorzystaniem elementów ozdobnych - kropki, koła, loki, listka, płatka, wężyk, linia prosta z węzłem.

Dźwięki muzyki Sviridova „Echa walca”, P. I. Czajkowski

"Boże Narodzenie" .

Dzieci zabierają się do pracy. W trakcie zajęć nauczyciel zwraca uwagę dzieci na gęste wypełnienie, śledząc kolejność elementów powierzchni prześcieradła – od środka do brzegów.

Przypomina, że wzory powinien być ażurowy, lekki.

Indywidualnie służy radą dzieciom mającym trudności.

Rozpatrzenie wyników pracy.

Pod koniec pracy dzieci z pomocą nauczyciela przyczepiają swoją pracę do okna. Recenzowanie pracy. Nauczyciel zaprasza każde dziecko, aby opowiedziało o czym wzory, które widzieli na oknie.

Chłopaki, czego ciekawego się dzisiaj nauczyliście? Co Ci się najbardziej podobało? Jakie znaki pamiętasz? Powiedz o nich rodzicom.

Dodatkowy nauczyciel Edukacja

Warsztaty republikańskie „Duchowa i moralna edukacja dzieci w pracy” dodatkowa edukacja» 23 października 2014

Lekcja rysunku

na temat " Techniki niekonwencjonalne rysunek"

stowarzyszenie twórcze„Kolor tęczy”

Wykonywane:

Saitova Rupiyat Magomedovna

W.I Suchomliński

Lekcja na ten temat : „Niekonwencjonalne metody rysowania” Podmiot "„Niekonwencjonalne techniki rysowania”jest interesujący, ponieważ uczy dzieci patrzeć na ludzi wokół nich, studiować ich, interesować się nimi, zwracać uwagę nie tylko na piękna figura, fryzury, ubrania, ale także na wewnętrznejświat człowieka.

Cele Lekcji:

Znajomość różnorodnych nietradycyjnych metod rysowania.

Zadania:

Opracowywanie korekty:

Doskonalenie umiejętności analizowania obrazów uzyskanych na lekcjach sztuk plastycznych, umiejętność skorelowania tego, co przeczytali z tym, co zobaczyli;

Naucz się widzieć piękno wokół ciebie;

Poradniki:

Rozwijanie umiejętności rysowania w niekonwencjonalny sposób.

Nauczyciele: zaszczepić miłość do sztuki piękne;

pielęgnować artystyczny gust.

Ekwipunek: papier akwarelowy, farby, gwasz, pędzle, wata, woda, reprodukcje obrazów wykonane w niekonwencjonalny sposób rysunkowy, muzyka lutniowa XVI wieku (dźwięki przez całą lekcję), wiersze, epigraf i aforyzmy o sztuce.

Podczas zajęć.

1. Moment organizacyjny . Cześć chłopaki. Lekcja będzie wymagała gwaszu, farb i albumu, w którym zrobisz niezbędne notatki i, jeśli to możliwe, szkice.

2. Przedstawienie tematu i celów lekcji.

Dziś nas czeka nowy temat: "Niekonwencjonalne techniki rysowania" Z Wami nauczymy się rysować ciekawe zdjęcia nawet jeśli nie mamy dużego doświadczenia w tym ekscytującym biznesie.

3. Prezentacja nowego materiału, pokaz reprodukcji.

Czy wiecie, że naukowcy uważają okres starożytnej epoki kamienia za czas narodzin sztuki. Wtedy pojawiła się potrzeba rysowania i cięcia.

W 1868 r. hiszpański archeolog Don Marcelino de Sau-Tuola znalazł pierwsze rysunki starożytny człowiek w jaskini Altamira (w północnej Hiszpanii). Towarzyszyła mu jego 8-letnia córka, która jako pierwsza odkryła na suficie jaskini wizerunki żubrów i byków wymalowane na czerwono w kolorze ochry. Są pokazywane w akcji.

Nauczyciel: A dzisiaj nauczymy się rysować. Ale żeby narysować w inny sposób, nazwijmy to „Dla tych, którzy nie wiedzą jak…..”

Metod rysowania jest wiele: za pomocą farb, kredek, graffiti, ołówków, ale oprócz tego jest też niekonwencjonalna technika rysunek.

DIY rysunek

Nie mam pędzla, zniknął

Tylko nie zasmuciłem się,

zanurzam palec w farbie

Palcem narysuję bajkę

Wątek

Magiczna nić Wezmę twoje ręce,

Dobrze namocz w farbie

Śnieżnobiały liść złożony na pół,

Sam pociągnij ten wątek

Otwarcie zobaczysz arkusz trudnych.

Jego rysunek ozdobiony jest wspaniałym

Gry z plamą

Farba spadła na album

Na prześcieradle była plama

Narysuję jej oczy

Niech ważka lata

Właz

Tomponirovanie

Szablon

Rysunki na mokro- Właśnie z tą techniką zapoznamy się dzisiaj.

Te niezwykłe techniki rysowania są bardzo proste, ale niesamowicie zabawne!

Nawet osoba, która jest daleka od malowania, będzie chciała spróbować.

Mamy jednak okazję to zweryfikować.

Nie nauczę Cię rysować, wprowadzę Cię w technikę rysowania.
Narysuj siebie!!!

A w wieku 10 lat, w wieku 7 i 5

Wszystkie dzieci uwielbiają rysować.

I wszyscy śmiało rysują

Wszystko, co go interesuje.

Wszystko ciekawe:

Daleka przestrzeń, blisko lasu,

Kwiaty, samochody, bajki, tańce.

Narysujmy wszystko: byłyby farby,

Tak, kartka papieru na stole

Tak, pokój w rodzinie i na ziemi.

(Bierestow)

Zacznijmy.
Weź kawałek papieru akwarelowego.
Dobrze zwilż arkusz mokrym pędzlem. Możesz go po prostu namoczyć pod kranem. Na zdjęciu widać, że wody jest dużo.

Następna jest najciekawsza.
Na pędzlu zbieramy dużo farby tak, aby spływała z końcówki i kapała tam, gdzie uznamy to za konieczne na arkuszu.
Od razu zaczyna się tak pięknie rozmazywać! Możesz kapać odcień między lub na wierzch.

Możesz skręcać liść w różnych kierunkach, pozwalając farbie spłynąć.

Jeśli jest to bukiet, to kapiemy zielenie (liście).

Czekamy, aż całkowicie się rozpuści i wyschnie. Dopiero potem malujemy na doniczce lub wazonie i tle.

Ciemnymi plamami między kolorami tworzymy głębię.

Podobnie. Zwilż tło, kroplówka.

Listowie

Wazon, tło i "głębokość"

stosuje się tu spray.

W tych pracach ważne jest, aby nie przesadzać! Minimum dodanych szczegółów, oko samo „wykańcza” to, co konieczne.
Nadmiar malarstwa nieuchronnie zepsuje pracę.

Liście są śladami pędzla.

Tło.

A to kolejny sposób na tworzenie kwiatów.
Bierzemy kawałek gazety (polietylen), zgniatamy go w małą kulkę, smarujemy pędzlem pożądany kolor. Farbę można rozcieńczyć w płynie na jednorazowym talerzu i zanurzyć tam grudkę.

łodygi

odciski liści

Ta technika jest szczególnie dobra podczas pracy z dziećmi. Nic skomplikowanego. Powodzenia!!

Nauczyciel: Chłopaki! Artyści, których płótna oglądaliśmy dzisiaj, inspirowali się Biblią.

Nauczyciel: (odbicie). Zwróćmy się do epigrafu i myśli wielkich ludzi „Umysł dziecka jest na wyciągnięcie ręki”

Pamiętaj, jakich nietradycyjnych metod rysowania się nauczyliśmy.

1. Od kiedy ludzie rysują?.

2. Kto pierwszy odkrył malowidła naskalne?

Podsumowanie lekcji.

Rysowanie to ciekawa i satysfakcjonująca czynność, w której na różne sposoby wykorzystuje się najwięcej różne materiały a nietradycyjne techniki rysowania tworzą malownicze obrazy.

Rysunek wprowadza dzieci w świat piękna, rozwija kreatywność, kształtuje estetyczny smak. Rysowanie w niekonwencjonalny sposób daje dzieciom niezapomniane wrażenia z bezpośredniej interakcji z farbami.

Emocje wywołane plastyką potrafią zdziałać cuda, wprowadzają dzieci w najwyższe wartości duchowe i moralne, rozwijają ich zdolności i kreatywność.

Kreatywność to uczestnictwo w tworzeniu świata! (Alt Schulle)

DZIĘKUJĘ WAM WSZYSTKIM!

Bibliografia:

2. Gazeta „Rodzina” nr 46/2009 s. 27

3. „Sztuka” nr 16/2007

4. NI Płatonow, W.F. Tarasow „Etiudy o sztukach pięknych”. – M.: Oświecenie, 1993.

5. Program Sztuk Pięknych praca artystyczna Klasy 1-9 "M.;

„Natura została nam podarowana przez naszych dziadków, abyśmy mogli ją przekazać naszym wnukom”.

Cel lekcji:

• Zapoznanie dzieci z rodzajami dzieł sztuki - portret, martwa natura, pejzaż.
• Zapoznanie się z metodą rysowania „techniką stemplową”.

Ekwipunek:

• obrazy (portret, martwa natura, pejzaż w obrazach) wielcy artyści),
• malatura,
• pędzle,
• serwetka,
• dwie kartki papieru.

Moment organizacyjny: praca z epigrafem, wyznaczanie celów.

Cóż, zacznijmy lekcję.
Żyjemy z Tobą w XXI wieku.
Czas zdecydować, jak żyjemy:
Porozmawiajmy o naturze i człowieku.

Podczas zajęć

Na ostatniej lekcji zapoznaliśmy się z wykonaniem rysunku plakatowego zgodnie z zasadami ruchu drogowego. Do rysunku wybrano napis. Wymyślane hasła mówiły o ostrożnym zachowaniu na jezdni, o zasadach postępowania, o ostrożności podczas przekraczania jezdni. Dzisiaj Twoim celem jest wybranie hasła do naszego nowego obrazu.

Gdzie widziałeś obrazy?

Uzupełnij zdania:

• Pisze książki: (autor, pisarz).
• Zdjęcia pisze:.(artysta).
• Ilustracje do książek rysuje: (artysta zwierzęcy).

Nauczyciel demonstruje obraz martwej natury.

Jeśli na obrazku widzisz filiżankę kawy na stole,
Albo napój owocowy w dużej karafce, albo róża w krysztale,

Albo wazon z brązu, albo gruszka, albo ciasto, albo wszystkie przedmioty na raz -
Wiedz, że to jest STAŁE ŻYCIE.

Pokazujemy obraz-portret:

Jeśli widzisz, że ktoś patrzy na nas ze zdjęcia,
Albo książę w starym płaszczu przeciwdeszczowym, albo wspinacz w szacie,
Pilot lub baletnica lub Kolka - twój sąsiad -
Koniecznie zdjęcie nazywa się PORTRET.

Wiadomość od nauczyciela. Malarstwo rosyjskie zaczęło się od ikony. Słowa „ikona” i „ikonostas” odbieramy jako prawdziwie rosyjskie, ale w rzeczywistości przyszły do ​​nas z Grecji – wraz z religią chrześcijańską. Portret jest jednym z głównych gatunków sztuki. Sztuka portretowania powstała w czasach starożytnych. W 1887 roku archeolodzy prowadzili prace wykopaliskowe w Egipcie i odkryli starożytny cmentarz. W mumie zamiast twarzy wstawiono portrety ludzi. Naukowcy uważają, że portrety te zostały namalowane za życia, ozdobiły ich domy, a po śmierci trafiły do ​​pochówków. Ale to nie są najstarsze portrety.

W Muzeum Puszkina znajduje się portret faraona Amenhotepa II, stworzony w XIX wieku p.n.e. Sztuka portretowania jest nieograniczona, jednak najczęściej doświadczenie portrecisty artysta zdobywa rysując samego siebie, tj. autoportret.

Pokazuje malarstwo pejzażowe.

Jeśli widzisz na obrazku narysowana rzeka,
Albo świerk i biały szron, albo ogród i chmury,
Albo zaśnieżona równina, albo pole i chata -
Obraz koniecznie nazywa się KRAJOBRAZ.

Skupmy się na krajobrazie – skoro tematem naszej lekcji jest „Natura i człowiek”.

Trwa szkic - rysunek ołówkiem.

Obraz zaczniemy od linii horyzontu, aby na niebie nie było ani drzewa, ani domu.

Przyjaciel, zielony i dobry, pomoże nam w deszczu i upale.
Odda nam dziesiątki rąk i tysiące dłoni. Co to jest? (Drewno).

Cóż, w sukience są same igły
Noszą go na zawsze: (Yolki).

Za rzeką rosły, zostały przywiezione na ucztę.
Na gałęziach są igły, rysujemy choinki.

Grzyb stoi na środku ścieżki,
Głowa na cienkiej łodydze.

Cóż, który z was odpowie:
Nie ogień, ale pali boleśnie.
Nie latarnia, ale świeci jasno,
I nie piekarz, ale pieczy! (Słońce)

Kret wykopał dziurę, zrobił dziurę.
Świeci słońce, a on nie wie. (Rysujemy kopiec z dziurą)

Piłka toczy się po lesie, ma kłującą stronę.
W nocy poluje na robaki i myszy. (Rysujemy jeża)

Rysując jeża, przeczytałem wiersz:

A jeż wziął go i uciekł, nikt go nie uraził.
Był smutny od rana. Był wczoraj smutny.
Czego on, głupi, tęsknił? Nikt się do niego nie zbliżał.
Tak bardzo go kochaliśmy, głaskaliśmy go i myliśmy.
Ale zwinął się i zadrżał, a potem wziął go i uciekł.
Przeszukaliśmy wszystkie krzaki aż do najciemniejszej ciemności.
I krzyczałem, a mój brat krzyczał, ale jeż zwinął się w kłębek i milczał.
Pająki biegały po trawie, cicho świergotały świerszcze.
Z rodzimą przyrodą na świecie jeż był w swoim mieszkaniu.

Na polanie, w naszym lesie, zbudujemy piękny dom.
Zbudowaliśmy dom i oto on:
Kto, kto mieszka w teremochce?

Dzieci pokazują domowe rysunki i czytają poezję. Rysunki są wystawiane.

To ja, mała myszka!
niski wzrost, długi ogon,
Szara sierść, ostre zęby. (Mysz).

To ja, żaba!
Skacząca żaba, oczy na czubku głowy.
Ukryj się przed żabimi komarami i muchami:

To ja:
Lasy kryją wiele kłopotów,
Wilk, niedźwiedź, jest lis!
Nasze zwierzę żyje w niepokoju
Zabiera od nieszczęścia.
Chodź, szybko zgadnij
Jak nazywa się zwierzę? (Królik).

Tili-tili-tili urodzony!
Królik przewrócił sosnę czołem!
żal mi królika
Królik ma na sobie guz.
Pospiesz się biegnę do lasu
Zrób kompres z zająca!

Kto, kto mieszka w teremochce?
Sprytny oszust, ruda głowa.
Puszysty ogon - piękno. Kto to jest? (Lis).

Kto, kto mieszka w teremochce?
Komu jest zimno w zimie?
Wędrujesz zły, głodny?
Wygląda jak owczarek
Jakikolwiek ząb, to ostry nóż!
Biegnie, odsłaniając usta,
Jest gotów zaatakować wszystkich! (Wilk)

Kto, kto mieszka w teremochce?
Właściciel lasu budzi się na wiosnę,
A zimą, pod wycie zamieci,
Śpi w jaskini pod sosną.
Wszyscy mówią, że wyglądam jak tata -
Tak ciemnobrązowy, tak końsko-szpotawy.
Ale tylko tata wygląda jak ja:
Poszukiwacz miodu, taki jak ja.
Niedźwiedź wszedł do ula, a teraz -
Słodki miód kapał z łapy!
Zacząłem się z niego śmiać.
"Niedźwiadek spieprzył:"
- Co za żart, odpowiedział.
- Jestem niedźwiedziem, przywiozłem niedźwiedzia!

Nauczyciel przystępuje do pracy z gotowym szkicem. Z góry należy przygotować dokładnie taki rysunek, ale już wykonany farbami. Gotowy rysunek dołączam po drugiej stronie szkicu.

A co się stanie, jeśli w naszej cichej dolinie?
Nagle weszła zła osoba?
Jest królem natury, nie dotykaj go!
Bawił się, rozpalał ogień.
odpoczywałem cały dzień, w nocy nie miałem siły,
Wychodząc z domu - nie gasił ognia.

Podczas demonstracji wiersza na pustym arkuszu krajobrazu nauczyciel rysuje trójkąty. Żółty, okrążamy go na czerwono, czerwono - na czarno. Pojawiły się trójkolorowe trójkąty. To jest znaczek.

Farby nakłada się grubo i szybko, aby nie zdążyły wyschnąć. Trójkąty są nakładane na krajobraz, mocno dociskane i wygładzane od dołu obrazu do góry. Usuwamy pieczątkę z obrazu, otrzymujemy jasny płomień. Krajobraz płonie.

Och, spójrz, jaki koszmar!
Nasze zdjęcie płonie!
Wyrzucił ogień, jeża i lisa
A płomienie zniszczyły piękno!
Tusza iskra - przed ogniem!
Zabierz trud - na cios!
Nie! Nie! Nie! Niech tak będzie:

„Spalony” krajobraz jest szybko usuwany, pod nim jest wykonany wcześniej rysunek z napisem: „Chroń las przed ogniem!”.

Konieczne jest, aby w naszej cichej słonecznej dolinie
Wszedł schludny i miły człowiek!
Posadził kolejne drzewo.
To wszystko, to wszystko! Nie wyrządził krzywdy!
Wilk i lis zostali w domu
I zając z niedźwiedziem i kret:
Dobrze:

Wszystkim uczciwym ludziom powiemy: „Bądź LUDZKAMI, dbaj o naturę!

Technika rysunkowa, którą malowałem ogień nazywa się „techniką stemplową”. Tą techniką poproszę Cię o narysowanie swojego nastroju. Weź czystą kartkę papieru na znaczek. I wykonaj siedem kółek na środku arkusza. Kolory powinny pasować do Twojego nastroju.

(Jeśli podobała Ci się lekcja - kółka są czerwone, żółte, niebieskie.

Czarny i brązowy - lekcja ci się nie podobała.)

Umieść stempel na czystym arkuszu i mocno dociśnij. Jeśli powstałe koła narysujemy łodygami i liśćmi, otrzymamy wspaniały bukiet kwiatów, który proponuję komuś podarować.

Wniosek. Yu Korinets. – Tam, nad rzeką. „Prezenty pod poduszką”.

Uważa się, że prezenty to drobiazgi, sprawa dziecka! Ale to wcale nie jest bzdura! Prezenty ozdabiają życie, to bardzo dobra rzecz, poważna rzecz, nie zapominajcie o tym, chłopaki, kiedy staniecie się dorosłymi. Odwiedzajcie się z prezentami. Jeśli nie masz z nimi dokąd pójść, daj je swoim sąsiadom. Nie ma w tym nic złego. Jedno jest konieczne: aby wszyscy wspólnie podjęli tę sprawę, aby nikt nie został w tyle. Wtedy wszystko będzie dobrze.

A moim darem dla Ciebie jest nasz krajobraz w jasnych kolorach i kolorach - żywy i nietknięty! Mam nadzieję, że na kolejnej lekcji równie pięknie wykończysz swoje pejzaże. I nie zapomnij dopasować swojego rysunku miłe słowa w obronie bogactwa naszej planety - naszej natury!

Lekcja publiczna w nietradycyjnym rysunku na ocenę 4. „Niezapominajki”

Cele Lekcji:

Zapoznanie się z metodą nietradycyjnego rysowania: patyczki kosmetyczne.

Zadania:

Doskonalenie umiejętności analizowania obrazów uzyskanych na lekcjach sztuk plastycznych, umiejętność skorelowania tego, co przeczytali z tym, co zobaczyli;

Naucz się widzieć piękno wokół ciebie;

Rozwijanie umiejętności rysowania w niekonwencjonalny sposób.

Zaszczepić miłość do sztuk pięknych; pielęgnować artystyczny gust.

Ekwipunek: papier akwarelowy, gwasz, pędzle, patyczki kosmetyczne, woda, reprodukcje obrazów wykonane w niekonwencjonalny sposób rysunkowy, wiersze, zagadki o kwiatach, karty z tekstem legend, rzutnik.

Podczas zajęć.

1. Moment organizacyjny. Wiadomość o temacie i celu lekcji.

Cześć chłopaki. Usiądź wygodnie, sprawdź czy przygotowałeś wszystko do lekcji?Ramiona? - NA MIEJSCU, Nogi? - NA MIEJSCU, Łokcie? - NA KRAWĘDZI, Spina? - BEZPOŚREDNI.Czy przygotowałeś swoje uszy?

Pamiętajmy, co jest niekonwencjonalny rysunek? Co niekonwencjonalne sposoby już malowaliśmy. A jak ciekawe i w nietypowy sposób nadal możesz rysować, myślisz? Prawidłowo. Kto już zgadł, jaki będzie dzisiaj temat lekcji? Zgadza się, dlatego dziś będziemy potrzebować patyczków kosmetycznych na lekcję i oczywiście jak zawsze album i gwasz. Dzisiaj zapoznamy się z nowym sposobem rysowania - jest to rysowanie wacikami. Co można narysować pałeczkami? Oczywiście możesz dużo rysować, a my nauczymy się rysować piękne kwiaty.

2. Prezentacja nowego materiału.

Oto łąka pełna kwiatów

Jak w jasnoniebieskie kropki

Zbiorę się tutaj dla Anyutki

Niebieskie niezapominajki)

Cóż, oto niezapominajki, które dzisiaj narysujemy.

Chłopaki, jestem bardzo ciekawa, dlaczego ten kwiat się tak nazywa? Znajdź to w tekście. (rozdawanie kart)

Praca grupowa

(Karta nr 1) Mówią, że niezapominajka zawiera w sobie cały świat. Na samym środku ma żółte pręciki - to słońce, a wokół jej niebieskich płatków - niebo. Istnieje przekonanie, że latające nad ziemią anioły zrzucają na nią niebieskie kwiaty, aby ludzie nie zapomnieli o Niebie. Dlatego te kwiaty nazywane są niezapominajkami. Niezapominajki - pięć płatków niezapominajki przypomina o pięciu uczuciach, którymi obdarzył człowieka io pięciu ranach Chrystusa. Zielona łodyga i liście "uczą, że musimy mieć nadzieję: Bóg o nas nie zapomni..."

(Karta nr 2) Istnieje wiele wierszy i legend o niezapominajce. Jedna z nich mówi, że bogini Flora, zstępując na ziemię, zaczęła obdarzać kwiatami imiona. Kiedy już miała odejść, zabrzmiał słaby głos: „Nie zapomnij mnie, Floro, mi też daj imię”. Bogini zobaczyła mały niebieski kwiatek z ledwo widocznym żółtym środkiem w trawie i powiedziała: „Cóż, zostaniesz nazwany niezapominajką, a także dam ci cudowną moc: przywrócisz pamięć tym ludziom którzy zaczynają zapominać o swoich bliskich lub o ojczyźnie”.

Jak myślisz, dlaczego kwiat ma taką nazwę?

I co myślisz?

(Apel do dzieci z numerem karty 1)

Jak wygląda ten kwiat? Znajdź to w tekście. (Włącz projektor)

(Apel do dzieci z numerem karty 2)

Jak to dla Ciebie wygląda? (Rzutnik multimedialny)

Porównaj, czy kwiatek jest opisany w ten sam sposób na twoich kartach?

Więc wszyscy rozumiecie, że niezapominajka to niebieski kwiat z żółtym dnem. (Pokaz slajdów ze zdjęciami kwiatu).

Teraz odpocznijmy trochę.

(Muzyczna rozgrzewka z ruchami. Na projektorze. „Pieśń o gumowatych misiach” powtarzane przez dzieci)

Niezapominajki (dziecko czyta)

Niezapominajkowe niebieskie oczy

Spoglądają ufnie z trawy:

Miły, naiwny, żywy -

Jak najmniejsze dzieci.

Nad strumieniem, na nizinie i w chłodzie,

W środku słonecznego dnia

Jakby pytając, patrząc prosto w duszę:

"Nie łam się, ale nie zapomnij o mnie!"

Wiersze potwierdzają też kolorystykę niezapominajki.

Zapraszam do rysowania niezapominajek umieszczonych w koszu. Kiedy malujemy nasz obraz kwiatami, co możemy z nim później zrobić? Zgadza się, jeśli oprawimy rysunek, możemy dać go mamie. Kto mi powie, gdzie zaczniemy rysować?

3. Budowanie algorytmu:

1. Rysowanie ołówkiem kosza i łodyg kwiatów

2. Rysowanie kosza gwaszem

3. Rysowanie łodyg gwaszem

4. Rysowanie środka kwiatów wacikami

5. Rysowanie płatków wacikami

Więc zaczynamy rysować ...... (koszyk). Wykonujemy szkic ołówkiem: ledwo widocznymi liniami narysuj owal - górę kosza, a następnie narysuj jego dolną część i spód.

Gdy kosz jest gotowy, rysujemy w nim łodygi kwiatowe.

Następnie bierzemy ochrę i nakładamy pociągnięcia między brązowa farba aby stworzyć efekt wiklinowego kosza.

A kto mi powie, dlaczego zaczęliśmy malować od kosza, a nie od kwiatów?

Jaką farbę powinniśmy wziąć dalej? (Zielony) Co pomalujemy zieloną farbą?

Widzę, że długo ciągnęliśmy kosz i trzeba rozgrzać palce.

Rozgrzewka na palce.

Rysuj, rysuj, nasze palce są zmęczone

A teraz odpoczniemy, znów zaczniemy rysować.

(Ściskanie i rozluźnianie pięści, uścisk dłoni. Można powtórzyć kilka razy)

Cóż, teraz najciekawsza rzecz ... zmieńmy nasze narzędzie i dalej rysujmy czym? (Zaczynamy pracować z wacikiem.). Zanurzamy jej czubek w żółtej farbie i umieszczamy kropki między łodygami w miejscu, w którym chcemy narysować kwiaty. To są centra kwiatów. Aby wydruki były równe i okrągłe, co należy zrobić, jak rysować?

Co dalej rysujemy? Teraz narysujmy płatki. Bierzemy kolejny wacik i zanurzamy go w jakiej farbie? (niebieski). Wokół żółtej kropki-środka umieściliśmy ile odcisków-płatków? (5). Czemu? Prawidłowo. A kwiat jest gotowy! Wszystko jest proste!

A co trzeba zrobić, aby nasz obraz był obszerny i bawił się kolorem? (Dodaj inny kolor). Między niebieskie kwiaty dodaj więcej żółtych środków i narysuj niebieskie kwiaty. Jakie kolory trzeba mieszać, aby uzyskać niebieski? A teraz nasz bukiet okazał się obszerny.

Dodaj ramkę i obrazek dla mamy jest gotowy!

A teraz wymienili się rysunkami z sąsiadem. Podoba Ci się rysunek sąsiada? Wyjaśnij co? Gdzie widzisz błędy? Może koszyk Ci się nie sprawdził lub pomyliłeś się z liczbą płatków? Omów to w parach.

Pracuj w parach.

Chcę również zaproponować Państwu wystawę naszych arcydzieł. Zawieśmy nasze prace na tablicy, a Ty wybierzesz najciekawszy, najpiękniejszy obraz, Twoim zdaniem. Wyjaśnij, dlaczego wybrałeś to zdjęcie.

4. Refleksja działania.

Chłopaki, ciężko dzisiaj pracowaliśmy, wszyscy jesteście wspaniali!

Powiedz mi, czego nowego się dzisiaj nauczyłeś?

Co lubisz w tej technice malarskiej?

Jaki był twój nastrój podczas lekcji?

Czego się nauczyłeś?

Co było trudne?

DZIĘKUJĘ WAM WSZYSTKIM!

http://festival.1september.ru/articles/629674/ - najbardziej poprawna konstrukcja lekcji Leviny

http://festival.1september.ru/articles/629500/ - lekcja otwarta na temat rysowania na temat „Przyjaciele dla ośmiornicy”

http://festival.1september.ru/articles/594953/ - Organizowanie czasu nietradycyjna lekcja

http://www.proshkolu.ru/user/irinapluto/file/2834353/- Organizowanie czasu

https://sites.google.com/site/konstruktoruroka/priemy-i-tehniki- sztuczki i techniki