Miejska budżetowa placówka wychowania przedszkolnego

Okręg miejski Anzhero-Sudzhensky

"Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole nr 21"

SAMOKSZTAŁCENIE NAUCZYCIELI

Drozdova Natalia Anatolijewna

Podmiot:« Rozwój dobre zdolności motoryczne w przedszkolakach

poprzez gry dydaktyczne»

2016-2017 rok akademicki

(młodsza grupa)

Anzhero-Sudzhensky GO

WPROWADZENIE

« Źródła zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki.

Z palców, mówiąc w przenośni, idą najcieńsze nitki - strumienie,

które zasilają źródło twórczej myśli.

Innymi słowy, im więcej umiejętności w ręka dziecka,

tematy mądrzejsze dziecko»

V.A. Suchomliński

Na etap początkowyżycia, to właśnie zdolności motoryczne odzwierciedlają rozwój dziecka, świadczy o jego zdolności intelektualne. Dzieci ze słabo rozwiniętymi manualnymi zdolnościami motorycznymi niezręcznie trzymają łyżkę, ołówek, nie mogą zapiąć guzików, zasznurować butów. Może być im trudno zebrać porozrzucane części projektanta, pracować z puzzlami, licznymi patykami i mozaikami. Odmawiają modelowania i aplikacji, które uwielbiają inne dzieci. Tym samym zubożają się możliwości opanowania świata przez dzieci. Dzieci często czują się nieodpowiednie w elementarnych zajęciach dostępnych dla ich rówieśników. Wpływa to na samopoczucie dziecka, jego samoocenę. Z biegiem czasu poziom rozwoju stwarza trudności szkolne.

Zdolności motoryczne to umiejętność manipulowania małymi przedmiotami, przenoszenia przedmiotów z ręki do ręki oraz wykonywania zadań wymagających skoordynowanej pracy oczu i rąk. Zdolności motoryczne są związane z system nerwowy wzroku, uwagi, pamięci i percepcji dziecka. Ponadto naukowcy udowodnili, że rozwój umiejętności motorycznych i rozwój mowy są bardzo ściśle powiązane. I to jest wyjaśnione bardzo prosto. W ludzkim mózgu znajdują się ośrodki odpowiedzialne za mowę i ruchy palców. Znajdują się one bardzo blisko. Dlatego rozwijając umiejętności motoryczne, aktywujemy strefy odpowiedzialne za kształtowanie mowy dzieci i zwiększamy wydajność dziecka, jego uwagę, aktywność umysłową, intelektualną i działalność twórcza. Ponadto motoryka mała wpływa bezpośrednio na sprawność manualną, która będzie kształtowała się w przyszłości, szybkość reakcji dziecka, poziom logicznego myślenia, zapamiętywania, rozumowania, koncentracji i wyobraźni. Zależy to od tego, jak zręcznie dziecko nauczy się panować nad palcami. dalszy rozwój. Wraz z rozwojem umiejętności motorycznych rozwija się pamięć, uwaga i słownictwo.

Cel: podniesienie poziomu teoretycznego i pedagogicznego oraz kompetencji w zakresie rozwoju motoryki małej u przedszkolaków poprzez gry dydaktyczne.

Zadania samokształcenia:

1. Przestudiować i podsumować pedagogiczne i literatura metodyczna rozwój umiejętności motorycznych we wczesnym dzieciństwie.
2. Opracuj i wybierz gry dydaktyczne poprawiające motorykę, koordynację ruchów rąk, palców młodszych dzieci wiek przedszkolny;
3. Przyczynić się do poprawy mowy i ekspansji słownictwo poprzez gry palcowe i gimnastykę;
4. Zwiększenie kompetencji rodziców w zakresie znaczenia gier palcowych, ćwiczeń dla dzieci w wieku przedszkolnym;

Formy pracy z dziećmi:

ü praca z dziećmi;

ü Praca indywidualna;

jesteś wolny niezależna działalność same dzieci.

System pracy prezentowany jest w następujących obszarach:

ü Bezpośrednio Działania edukacyjne- wspólna i indywidualna zróżnicowana praca z dziećmi;

ü Praca poza zajęciami edukacyjnymi (gimnastyka palców, gry dydaktyczne po południu);

ü Spotkanie rodzicielskie z pokazem gier palcowych przez dzieci (na koniec roku szkolnego);

ü Praca z rodzice - konsultacje i rozmowy.

Metody i techniki pracy:

Wyjaśnienie, pokaz, rozmowa, gra

ü masaż rąk;

ü gimnastyka palców i wychowanie fizyczne;

ü produkcja gier dydaktycznych, sznurowanie;

ü modelowanie z plasteliny;

ü gry z kostkami, konstruktorami;

ü rysowanie za pomocą szablonów, szablonów

ü teatr palcowy.

Wykorzystywane gry:

ü „Wkładki geometryczne”

ü „Mozaika duża i mała”

ü „Piramida”

ü „Gry w suchym basenie na ręce”

ü „Dowiedz się, co jest w torbie?”

ü « Podziel zdjęcia»

ü „Budujemy od konstruktora”

ü Puzzle drewniane i kartonowe

ü „Sznurowanie”

ü „Spinki do ubrań”

ü „Gry z kulki do masażu»

Spodziewany wynik:

Dzieci będą mogły prawidłowo trzymać sztućce i przybory do pisania, rozwija się uwaga, pamięć, myślenie, Umiejętności twórcze i fantazji.

Etapy prowadzenia gier dydaktycznych

dla rozwoju motoryki drobnej

w wieku przedszkolnym

Sukces w pracy z dziećmi młodszy wiek w dużej mierze zależy od tego, jak zorganizowana jest praca z tą kategorią dzieci w przedszkolu. Dlatego wyróżniłem III etapy, dla każdego dobrano i rozwinięto gry i ćwiczenia dydaktyczne.

Iscena -

Studium literatury edukacyjnej i metodycznej. Na tym etapie przeprowadzana jest indywidualna ocena rozwoju umiejętności motorycznych ręki każdego ucznia.

IIscena - Teoretyczny

Na tym etapie przeprowadzana jest indywidualna ocena rozwoju umiejętności motorycznych ręki każdego dziecka; nauka o cechy psychologiczne rozwój dzieci w wieku przedszkolnym; uogólnienie literatury edukacyjnej i metodycznej; (sporządzanie karty indeksowej gier palcowych, sznurowania, gier z spinaczami do bielizny itp.)

IIIetap - Uogólnianie

Ten etap charakteryzuje się tym, że dzieci chętnie opanowują gry i ćwiczenia dydaktyczne pod okiem nauczyciela i we własnym zakresie. Na tym etapie bardzo ważne jest zorganizowanie bezpośrednio zajęć edukacyjnych i zabawowych jako jednego procesu mającego na celu rozwój mowy, zdolności twórczych, poznawczych dzieci, oferowanie takiej liczby dodatkowych zabaw i zajęć edukacyjnych, aby każde dziecko mogło realizować swoje emocje, możliwości fizyczne. Systematykę zapewnia codzienne prowadzenie różnorodnych zabaw dydaktycznych: w bezpośrednich zajęciach edukacyjnych oraz w bezpłatnych zajęciach samodzielnych.

PLAN NA SAMODZIELNOŚĆ

Formy pracy
Z dziećmi	Z nauczycielami	samokształcenie	Z rodzicami
Iscena Organizacyjno-diagnostyczny
Wrzesień
Przeprowadzenie badania diagnostycznego	Konsultacje z przewodniczącym rady metodycznej na temat samokształcenia.	ü Studiowanie literatury na ten temat, poszukiwanie efektywnych technologii ü Wybór i definicja tematu samokształcenia ü Planowanie pracy na temat samokształcenia	Konsultacje dla rodziców „Znaczenie rozwoju umiejętności motorycznych u niemowląt”
IIscena Teoretyczny
Październik
Nauka gier na palec: u "Jesień" ü „Wujek” u "Warzywa" Gry dydaktyczne: ü Mozaika (piętro)	Konsultacja z pedagogiem logopedy w sprawie stworzenia kartoteki gier palcowych dla młodszych dzieci.	ü Opracowanie planu samokształcenia ü Tworzenie indeksu kart z grami palcowymi.	Kwestionariusz dla rodziców dotyczący gimnastyki palców.
IIIscena Uogólnianie
listopad
Nauka gier na palec: ü „Kapusta” ü „Królik” u "Owoce" u "Pomarańczowy" Gry dydaktyczne: ü Konstruktor ü « Cudowna sakiewka»		ü Tworzenie kartoteki gier dydaktycznych	Tworzenie suwaka folderów „Gry na palec”.
Grudzień
Nauka gier na palec: u "Śnieżka" u "Zamek" Gry dydaktyczne: ü „Znajdź bratnią duszę” - podzielone zdjęcia ü „Budowanie ogrodzenia” z liczenia patyków		ü Stworzenie szafki na dokumenty gier z piłkami do masażu. ü Wybór i rozwój gier dydaktycznych. ü Uzupełnianie kartoteki gier palcowych.	Porady dla rodziców: „Główne korzyści płynące z umiejętności motorycznych”
Styczeń
Nauka gier na palec: u "Niedźwiedź" ü „Wiewiórka” Gry edukacyjne z piłkami do masażu: ü „Piłka” ü „Igły” Gry dydaktyczne: ü „Suchy basen” ü „Wytnij obrazy” ü „Pomóż powiesić ubrania” - podwójne i pojedyncze szablony ubrań (dołącz za pomocą spinaczy do bielizny).			Notatka dla rodziców: „Gry z spinaczami do bielizny”
Luty
Nauka gier na palec: ü „Rękawiczka” o „Człowiek” Gry edukacyjne z piłkami do masażu: ü „Wzgórze” ü „Zagnieść ciasto” Gry dydaktyczne: ü „Zagadki” ü „Ułóż dom kolorowy figury geometryczne» ü „Kto mieszka w domu?” - znajdź figurki w "suchym" basenie. ü „Pomóżmy babci rozwiązać węzły na sznurku”		ü Tworzenie streszczeń GCD z wykorzystaniem gier dydaktycznych	Konsultacje dla rodziców „Rozwój umiejętności motorycznych poprzez stosowanie zbóż”
Marsz
Nauka gier na palec: u "Wiosna" ü „Kapnij, kapie, kapie…” ü „Kaczka” Gry edukacyjne z piłkami do masażu: ü „Czuły jeż” Gry dydaktyczne: ü „Zagadki” ü „Kopciuszek” - sortuj ziarna według koloru. ü „Słońce jasno świeci” - ułóż promienie słoneczne z patyczków liczących wokół żółtego koła.		ü Uzupełnianie indeksu kart gier dydaktycznych. ü Opracowywanie streszczeń GCD z wykorzystaniem gier dydaktycznych. ü Tworzenie gier dydaktycznych.	Notatka dla rodziców: „Nasze gry palcowe” Wystawa dla rodziców gier dydaktycznych dla rozwoju motoryki drobnej rąk u przedszkolaków.
Kwiecień
Nauka gier na palec: ü „Gołębie latały” ü „Dąb rośnie przy ścieżce” ü „Pszczoła” Gry dydaktyczne: ü „Kroki palców” ü „Koraliki dla mamy” ü „Sznurowanie” ü „Zagadki” ü „Wspaniałe guziki” - układanie wzorów z guzików.		ü Sporządzanie kartoteki gier dydaktycznych. ü Opracowywanie streszczeń GCD z wykorzystaniem gier dydaktycznych. ü Tworzenie gier dydaktycznych.	Klasa mistrzowska „Rozwój umiejętności motorycznych w domu”
Móc
Diagnoza poziomu rozwoju motoryki małej.	Raport na temat samokształcenia.	ü Przeprowadzenie kontrolnego badania diagnostycznego metodą obserwacji, ćwiczeń. ü Wykonanie pracy w całości.	Spotkanie rodziców: „Więc staliśmy się o rok starsi” – aby zwrócić uwagę rodziców na znaczenie ich pomocy; świętować sukcesy aktywnych rodziców zajmujących się dziećmi.

LITERATURA

1. Anischenkova E.S. Gimnastyka palców dla rozwoju mowy przedszkolaków. - AST, 2011 r. - 64 s.
2. Bardyszewa T.Ju. Witam palec. Gry na palec. - M.: "Karapuz", 2007. - 18 s.
3. Bolszakowa S.E. Kształtowanie umiejętności motorycznych rąk: Gry i ćwiczenia. - M.: TC Sphere, 2006. - 64 s.
4. Ermakova I.A. Rozwijanie umiejętności motorycznych u małych dzieci. - Petersburg: wyd. dom "Litera", 2006. - 18 str.
5. Ivlev S.V. Zabawne łamigłówki. - M.: Mój świat, 2008. - 256 pkt.
6. Krupenchuk O.I. Gry na palec. - Petersburg: wyd. dom "Litera", 2007. - 96 str.
7. Nikitina A.V. 29 tematów leksykalnych. Gry na palec, ćwiczenia na koordynację słów z ruchem, zagadki dla dzieci (4 lata) - Petersburg: KARO, 2008. - 96 pkt.
8. Pimenova E.P. Gry na palec. - Rostów nad Donem: Phoenix, 2007. - 211 pkt.
9. Gry Rymchuk N. Finger i rozwój umiejętności motorycznych. Oryginalne gry na palec. Wczesny rozwój dziecko. Rostów nad Donem: Vladis: M.: RIPOL classic, 2008. - 320 pkt.
10. Timofeeva E.Yu. Czernowa E.I. Kroki palców. Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne. - Petersburg: Korona-Vek, 2007. - 32 pkt.
11. Sokolova Yu.A. Gry na palec. - M.: "Eksmo", 2006. - 25 pkt.
12. http://nsportal.ru sieć społeczna pracownicy oświaty.
13. http://www.maam.ru/ Międzynarodowy portal edukacyjny.
14. http://www.razvitierebenka.com/website „Rozwój dziecka”
15. http://dohcolonoc.ru/ Strona dla nauczycieli przedszkolnych.
16. http://detsad-kitty.ru/ Strona dla dzieci i dorosłych.
17. http://www.moi-detsad.ru/ Wszystko dla przedszkola.
18. http://ped-kopilka.ru/ Międzynarodowa witryna edukacyjna „Gabinet edukacyjno-metodyczny”.

„Rozwój umiejętności motorycznych przedszkolaków”

Samokształcenie na rok akademicki 2015-2016

Nauczyciel-defektolog Przedszkole MBDOU nr 16 „Złoty klucz” Semenova T. N.

Podmiot: „Rozwój umiejętności motorycznych u przedszkolaków”.

Cel: Rozwój zdolności motorycznych i koordynacja ruchów rąk u dzieci w wieku przedszkolnym poprzez różne zajęcia.

Poprawa warunków rozwoju umiejętności motorycznych palców, rąk dzieci w wieku przedszkolnym.

Zadania:

1. Popraw koordynację i dokładność ruchów rąk i oczu, elastyczność dłoni, rytm;

2. Poprawić zdolności motoryczne palców, dłoni, czuciowych;

3. Poprawić ogólnie aktywność silnika;

4. Promuj normalizację funkcji mowy;

5. Rozwijać wyobraźnię, myślenie wizualno-figuratywne, dobrowolną uwagę, percepcję wzrokową i słuchową, aktywność twórczą;

6. Stwórz emocjonalnie komfortowe środowisko w komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi.

1. Poprawić środowisko rozwijające się w grupie w celu rozwoju umiejętności motorycznych.

2. „Obiektowe środowisko rozwojowe” - system materialnych obiektów i środków aktywności dziecka, funkcjonalnie modelujący treść rozwoju jego duchowego i fizycznego wyglądu zgodnie z wymaganiami głównego ogólnego programu edukacyjnego wychowania przedszkolnego.

3. „Bezpieczeństwo materiałów i sprzętu” – zapewnienie dziecku takich materiałów i sprzętu, podczas korzystania z których jego fizyczne i zdrowie psychiczne nie zagrożone, materiał powinien być dostępny, interesujący i różnorodny.

4. Rozwijanie zdolności motorycznych palców u dzieci w wieku przedszkolnym poprzez zastosowanie różnorodnych form, metod i technik.

Formularz zgłoszeniowy:

Aby przeprowadzić konsultację dla wychowawców na temat rozwoju umiejętności motorycznych przedszkolaków „Rozwijamy palce, poprawiamy mowę”.

Przeprowadź ankietę rodziców, spotkanie na temat: „Gry edukacyjne dla dziecka, do czego się przyczyniają”.

Zrób plik gier palcowych, gimnastyki artykulacyjnej, ćwiczeń oddechowych.

Formy pracy:

Wspólne działania nauczyciela z dziećmi;

Indywidualna praca z dziećmi;

Bezpłatna niezależna aktywność samych dzieci.

Metody i techniki pracy: (Wyjaśnienie, pokaz, rozmowa, gra)

Masaż dłoni;

gimnastyka palców, minuty wychowania fizycznego;

gry na palec z wierszami, z łamańcami języka;

teatr palcowy;

budowa: praca z konstruktorem LEGO;

rysunek szablonowy;

lęg w określonym kierunku;

rysunek (zgodnie z zasadą symetrii);

labirynty;

Gry dydaktyczne;

Sznurowanie, guziki, spinacze do bielizny;

gry z małymi przedmiotami;

puzzle, mozaiki, lalki gniazdujące, piramidy;

ETAP 1 informacyjno-analityczny (wstępny)

Studium literatury naukowej i edukacyjnej:

Bardysheva T. Yu Witam, palec. Gry na palec. - M .: "Karapuz", 2007.

Bolshakova S. E. Kształtowanie umiejętności motorycznych rąk: Gry i ćwiczenia. - M. : TC Sphere, 2006.

Ermakova I. A. Rozwijamy u niemowląt zdolności motoryczne. - Petersburg: wyd. Dom "Litera", 2006.

Krupenchuk O. I. Gry na palec. - Petersburg: wyd. dom "Litera", 2007.

Gry na palec Pimenova EP. - Rostów nad Donem: Phoenix, 2007.

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Kroki palców. Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne. - Petersburg: Korona-Vek, 2007.

Tsvyntary V.V. Bawimy się palcami i rozwijamy mowę - Petersburg: IChP "Hardford", 1996.

Sokolova Yu A. Gry palcami. – M.: Eksmo, 2006.

6. Koltsova M. M „Rozwój umiejętności motorycznych”

7. Elena Danilova „Gry na palec”

8. Strogonova I. A. ” Edukacja przedszkolna, rozwój umiejętności motorycznych ręki dziecka”

ETAP 2 - wdrożenie w praktyce.

ETAP 3 – prezentacja doświadczeń zawodowych na dany temat.

Przemówienie na radzie pedagogicznej, przemówienie na spotkaniu grupy rodziców.

Stosowność

Na początkowym etapie życia to właśnie zdolności motoryczne odzwierciedlają rozwój dziecka, świadczą o jego zdolnościach intelektualnych. Dzieci ze słabo rozwiniętymi manualnymi zdolnościami motorycznymi niezręcznie trzymają łyżkę, ołówek, nie mogą zapiąć guzików, zasznurować butów. Może być im trudno zebrać porozrzucane części projektanta, pracować z puzzlami, licznymi patykami i mozaikami.

Tym samym zubożają się możliwości opanowania świata przez dzieci. Dzieci często czują się nieodpowiednie w elementarnych zajęciach dostępnych dla ich rówieśników. Wpływa to na samopoczucie dziecka, jego samoocenę, mowę, co często prowadzi do izolacji dziecka. Z biegiem czasu poziom rozwoju stwarza trudności szkolne, dziecku trudno jest przyzwyczaić się do swoich rówieśników i takie dzieci uważają się za „obce”.

I oczywiście w wieku przedszkolnym praca nad rozwojem umiejętności motorycznych i koordynacją ruchów rąk powinna stać się ważną częścią rozwoju mowy dzieci, kształtowania umiejętności samoobsługowych i przygotowania do pisania. Od tego, jak zręcznie dziecko nauczy się panować nad palcami, zależy jego dalszy rozwój. Wraz z rozwojem umiejętności motorycznych rozwija się pamięć, uwaga, myślenie, ZUN (wiedza, umiejętności, umiejętności, a także słownictwo).

Plan pracy w zakresie samokształcenia

1. Przestudiuj literaturę na ten temat.

2. Wdrażaj w pracy z dziećmi.

3. Stwórz kartotekę gier dla rozwoju umiejętności motorycznych rąk, a także kartotekę gier dla rozwoju oddychania, gimnastyki artykulacyjnej.

4. Konsultacja dla rodziców „Rozwijamy palce, poprawiamy mowę”.

5. Przeprowadź minitest z rodzicami „Czy moje dziecko dobrze słyszy? »

6. Konsultacje dla edukatorów „Co to jest motoryka mała i dlaczego tak ważne jest jej rozwijanie? »; „Możesz i powinieneś bawić się słowami! ”.

7. Ćwiczenia poprawiające koordynację statystyczną i dynamiczną ruchów palców.

Elena Gusiewa
Plan pracy samokształcenia „Rozwój umiejętności motorycznych u przedszkolaków”

Cel: rozwój motoryki drobnej i koordynację ruchów rąk u dzieci przedszkole wieku poprzez różne czynności.

Poprawa warunków dla rozwój zdolności motorycznych palców dzieci w wieku przedszkolnym.

Zadania:

1. Poprawa drobne zdolności motoryczne palców, ręce.

2. Popraw ogólną aktywność fizyczną.

3. Promuj normalizację funkcji mowy.

4. rozwijać wyobraźnię, logiczne myślenie, dobrowolna uwaga, percepcja wzrokowa i słuchowa, aktywność twórcza.

5. Stwórz emocjonalnie komfortowe środowisko w komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi.

Metody i techniki praca:

Masaż dłoni

Gimnastyka palców, wychowanie fizyczne

Gry na palec z wersetami, z łamańcami języka

Teatr na palec

Stanowisko z konstruktorem Lego

Rysunek szablonowy

Gry dydaktyczne

Sznurowanie

Gry z małe przedmioty

Puzzle, mozaika.

Stosowność

W. A. ​​Suchomlinski powiedział O: Umysł dziecka jest na wyciągnięcie ręki. „Ręka jest rodzajem zewnętrznego mózgu”- napisał Kant. Znany badacz mowy dziecięcej M. M. Koltsova zauważył, że rękę należy uważać za narząd mowy.

Rozwój dziecko to długi, całościowy i ciągły proces. Umiejętności dobre zdolności motoryczne uformowane w kontekście wspólnego rozwój dziecka, w tym sfera ruchowa, emocjonalna, poznawcza i społeczna. Dzisiaj, w dobie informacji i elektroniki, ludzie, aw szczególności dzieci, są znacznie mniej aktywni fizycznie. Proces techniczny ma wadę - pogorszenie stanu fizycznego rozwój osoby, a w rezultacie pogorszenie rozwój ruchowy ręce dzisiejszych dzieci.

dobre zdolności motoryczne w życiu i działalności dzieci wiek przedszkolny,

pełni wiele różnych funkcji. Zdolności motoryczne aktywuje niezbędne i hamuje obecnie niepotrzebne procesy psychologiczne, promuje zorganizowany i celowy dobór informacji wchodzących do organizmu zgodnie z jego rzeczywistymi potrzebami.

Na wczesnym etapie życia drobne zdolności motoryczne odzwierciedlają, jak dziecko się rozwijaświadczy o jego zdolnościach intelektualnych. Dzieci ze złem rozwinięte manualne zdolności motoryczne niezgrabnie trzymają łyżkę, ołówek, nie mogą zapiąć guzików, zasznurować buty. Może być im trudno zebrać rozproszone części projektanta, praca z zagadkami, kije liczące, mozaika. Odmawiają modelowania i aplikacji, które uwielbiają inne dzieci, nie nadążają za chłopakami w klasie.

Tym samym zubożają się możliwości opanowania świata przez dzieci. Dzieci często czują się nieodpowiednie w elementarnych zajęciach dostępnych dla ich rówieśników. Wpływa to na samopoczucie emocjonalne dziecka, poczucie własnej wartości. Poziom w czasie rozwój stwarza trudności szkolne.

I oczywiście w praca w wieku przedszkolnym nad rozwojem motoryki małej i koordynacja ruchów rąk powinna być ważną częścią rozwój mowy dzieci, kształtowanie umiejętności samoobsługa i przygotowanie do pisania. To, jak zręcznie dziecko nauczy się panować nad palcami, zależy od jego dalszego rozwoju. rozwój. Jak również rozwój motoryki drobnej rozwój pamięci, uwagi i słownictwa.

Plan pracy w zakresie samokształcenia

Nazwa wydarzenia Godzina

Praca z edukatorami Konsultacja „Co to jest dobre zdolności motoryczne i dlaczego to takie ważne rozwijać się? listopad

Warsztaty „Wartość dobre zdolności motoryczne w rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym" Luty

Konsultacja « Rozwój motoryki drobnej i koordynacja ruchów rąk wiek przedszkolny" Kwiecień

Klasa mistrzowska "Magiczne palce" Marsz

"Okrągły stół"– wymiana doświadczeń w zakresie korzystania z nietradycyjnych świadczeń dla rozwój motoryki drobnej.

Praca z rodzicami Konsultacje dla rodziców « Rozwój zdolności motorycznych rąk u dzieci w wieku przedszkolnym" Październik

ulotki-notatki

„Zestaw środków do promocji rozwój ręce i zdolności manualne,

„Gry dla rozwój motoryki drobnej ręce z przedmiotami gospodarstwa domowego,

"Jak rozwijać małe mięśnie rąk» ,

„Ćwiczenie dla rozwój wrażliwość dotykowa i kompleksowo skoordynowane ruchy palców i dłoni,

"Gra automasaż na dłonie i palce",

„Dla palców do pisania”.;

W technice. roku

Klasa mistrzowska " Rozwój motoryki drobnej ręce w dzieciach w domu” Marzec

Konsultacja „Niekonwencjonalne techniki rysowania i aplikacji dla małych dzieci” Grudzień

notatka „Gramy palcami - powtarzamy wersety” Kwiecień

„Dlaczego dzieci muszą prowadzić gry z palcami mowy?” Styczeń

Wystawa dla rodziców gier dydaktycznych i podręczników dla rozwój umiejętności motorycznych rąk dzieci marzec

Konsultacje na stoisku informacyjnym „Jak prowadzić gry na palec z mową z dzieckiem”. Móc

Praca z dziećmi Włączenie gier palcowych do OOD, ćwiczeń porannych, minut wychowania fizycznego, do bezpłatnych zajęć dzieci. W technice. roku

Wykorzystanie gry

"Ukryć się Palma",

"Co jest w środku?" (zapakowana w nieprzezroczyste pudełko) małe przedmioty,

„Niegrzeczne pierścienie” (gra w piramidę,

„Śmieszne koronki”

"Przyszyć guzik"

„Chodźmy do sklepu” (rozpinanie i zapinanie różnego rodzaju zapięcia - rzepy, guziki, guziki,

„Ubieranie lalek”

"Grać na pianinie"

„Teatr Palców”, W tech. roku

Literatura:

Anischenkova E. S. „Gimnastyka palców”, wyd. AST, 2007 r.

Swietłowa I. ” Rozwijamy zdolności motoryczne„EKSMO-Prasa, 2001

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. "Kroki palców" St. Petersburg, "Korona", 2007

Yanushko E.A. Rozwój motoryki drobnej ręce w dzieciach młodym wieku. Moskwa, 2009.

Krupenchuk O. I. Wiersze dla rozwój mowy. Petersburg, 2014.

Krupenchuk O. I. Trenujemy palce - rozwijamy mowę. Petersburg, 2013.

Bardysheva T. Yu Powiedz wersety rękami. Moskwa, 2014.

Gry dla rozwój motoryki drobnej używając rąk wyposażenie niestandardowe. Petersburg, Detstvo-PRESS, 2013.

Powiązane publikacje:

Plan pracy samokształcenia „Nietradycyjne metody pracy w zapobieganiu i przezwyciężaniu zaburzeń mowy u przedszkolaków”„Nietradycyjne metody pracy nad zapobieganiem i przezwyciężaniem zaburzeń mowy u przedszkolaków” Wasiljewa Irina Nikołajewna.

Raport samokształceniowy „Rozwój umiejętności motorycznych rąk u dzieci w wieku przedszkolnym” Okres pracy nad tematem: Rok akademicki 2015-16 (pierwszy rok) Kiedy należy zakończyć pracę nad tematem: Maj 2017 Formularz raportu: kreatywny.

Plan samokształceniowy „Rozwój motoryki artykulacyjnej u dzieci z zaburzeniami mowy jako skuteczny środek korekcyjny” Plan samokształcenia nauczyciela logopedy O. V. Solovieva na rok akademicki 2014-2016. A. S. Makarenko: Nauczyciel może tego innych nauczyć.

Plan pracy w samokształceniu na rok akademicki 2013-2014 „Rozwój motoryki małej dzieci w wieku przedszkolnym” Plan pracy samokształcenia na temat: „Rozwój zdolności motorycznych dzieci w wieku przedszkolnym” Miesiąc Praca z dziećmi Praca z rodzicami.

Cel: - Wykształcenie umiejętności zastosowania nabytej wiedzy o środkach wyrazu we własnej pracy; - Aby ukształtować zdolność do wykonywania.

Plan pracy nad samokształceniem. "… To prawda! A co tu jest do ukrycia? Dzieci kochają, uwielbiają rysować. Na papierze, na asfalcie, na ścianie.

Plan pracy na rzecz samorozwoju „Rozwój umiejętności motorycznych u dzieci” Temat: „Rozwój umiejętności motorycznych u dzieci”. CEL: - stworzenie warunków do rozwoju i doskonalenia motoryki małej i koordynacji ruchów.

Plan samokształcenia „Rozwój umiejętności motorycznych u przedszkolaków” Temat: „Rozwój umiejętności motorycznych u przedszkolaków”. Rozpoczęcie prac nad tematem: wrzesień 2015 Przewidywany termin zakończenia pracy nad tematem:.

Rozwój umiejętności pisania graficznego i motoryki drobnej u przedszkolaków (z doświadczenia zawodowego) W domu rośnie dziecko ... A rodzice oczywiście martwią się o to, jak zapewnić pełny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym, jak zrobić to dobrze.

Rozwój umiejętności motorycznych u przedszkolaków Slajd #1 Drodzy Rodzice! Dzisiaj chcę opowiedzieć o rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci w wieku przedszkolnym. Slajd nr 2 Dziecko jest stale.

Biblioteka obrazów:

Autor posta: Michajłowa I.A.

Data publikacji: 18.10.2016

Krótki opis:

podgląd materiału

Indywidualny plan na okres międzycertyfikacyjny w celu podniesienia poziomu zawodowego wychowawcy MBDOU „Przedszkole ogólnorozwojowego typu „Milashkәy” we wsi Bikmurazovo, powiat Buinsky w Republice Tatarstanu

MICHAILOWA IRINA ANATOLIEWNA

Temat samokształcenia: „Rozwój umiejętności motorycznych małych dzieci”

Cel: rozwój umiejętności motorycznych rąk małych dzieci w trakcie gier palcowych.

Zadania do osiągnięcia wyznaczonego celu:

Przygotuj materiał metodyczny, plan pracy, kartotekę gier palcowych.

Opracuj gry dramatyczne z elementami gier palcowych.

Prowadź gry palcowe z dziećmi w różnych zajęciach.

Popraw koordynację i dokładność ruchów rąk i oczu, elastyczność dłoni, rytm;

Poprawić zdolności motoryczne palców, dłoni;

Popraw ogólną aktywność fizyczną;

Rozwijaj wyobraźnię, logiczne myślenie, dobrowolną uwagę, percepcję wzrokową i słuchową, aktywność twórczą;

Stwórz emocjonalnie komfortowe środowisko w komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi.

Stosowność

Na początkowym etapie życia to właśnie zdolności motoryczne odzwierciedlają rozwój dziecka, świadczą o jego zdolnościach intelektualnych. Dzieci ze słabo rozwiniętymi manualnymi zdolnościami motorycznymi niezręcznie trzymają łyżkę, ołówek, nie mogą zapiąć guzików, zasznurować butów. Może być im trudno zebrać porozrzucane części projektanta, pracować z puzzlami, licznymi patykami i mozaikami. Odmawiają modelowania i aplikacji, które uwielbiają inne dzieci, nie nadążają za chłopakami w klasie.

Tym samym zubożają się możliwości opanowania świata przez dzieci. Dzieci często czują się nieodpowiednie w elementarnych zajęciach dostępnych dla ich rówieśników. Wpływa to na samopoczucie dziecka, jego samoocenę. Z biegiem czasu poziom rozwoju stwarza trudności szkolne.

I oczywiście w wieku przedszkolnym praca nad rozwojem umiejętności motorycznych i koordynacją ruchów rąk powinna stać się ważną częścią rozwoju mowy dzieci, kształtowania umiejętności samoobsługowych i przygotowania do pisania. Od tego, jak zręcznie dziecko nauczy się panować nad palcami, zależy jego dalszy rozwój. Wraz z rozwojem umiejętności motorycznych rozwija się pamięć, uwaga i słownictwo.

Zdolności motoryczne – umiejętność manipulowania małymi przedmiotami, przenoszenia przedmiotów z ręki do ręki oraz wykonywania zadań wymagających skoordynowanej pracy oczu i rąk. Zdolności motoryczne związane są z układem nerwowym, widzeniem, uwagą, pamięcią i percepcją dziecka. Ponadto naukowcy udowodnili, że rozwój umiejętności motorycznych i rozwój mowy są bardzo ściśle powiązane. I to jest wyjaśnione bardzo prosto. W ludzkim mózgu znajdują się ośrodki odpowiedzialne za mowę i ruchy palców. Znajdują się one bardzo blisko. Dlatego rozwijając umiejętności motoryczne, aktywujemy strefy odpowiedzialne za kształtowanie się mowy dzieci i zwiększamy wydajność dziecka, jego uwagę, aktywność umysłową, aktywność intelektualną i twórczą. Ponadto motoryka mała wpływa bezpośrednio na sprawność manualną, która będzie kształtowała się w przyszłości, szybkość reakcji dziecka, poziom logicznego myślenia, zapamiętywania, rozumowania, koncentracji i wyobraźni. Możemy być przekonani o wyjątkowości i mądrości doświadczenia naszych przodków. Na długo zanim naukowcy odkryli związek między rękami a mową, wymyślili i przekazywali je z pokolenia na pokolenie rymy ludowe: „Laduszki - pasztecik”, „Sroka - biało-stronna” itp. Zwracamy uwagę na gry i ćwiczenia rozwijające umiejętności motoryczne, które można wykonywać w domu (Załącznik nr 1)

Strategia pracy:

Sukces pracy z małymi dziećmi w dużej mierze zależy od tego, jak zorganizowana jest praca z tą kategorią dzieci w przedszkolu.

Etap I - analityczny - przy określaniu poziomu rozwoju umiejętności motorycznych ręki u dzieci brane są pod uwagę ich sukcesy w dowolnej aktywności: bezpośrednio edukacyjne, poznawcze, fizyczne itp.

Ten etap charakteryzuje się tym, że dzieci chętnie opanowują zręcznościowe treści nauczania (gry na palec) pod okiem nauczyciela i we własnym zakresie. Na tym etapie bardzo ważne jest zorganizowanie bezpośrednio zajęć edukacyjnych i zabawowych jako jednego procesu mającego na celu rozwój mowy, zdolności twórczych, poznawczych dzieci, oferowanie takiej liczby dodatkowych zabaw i zajęć edukacyjnych, aby każde dziecko mogło realizować swoje emocje, możliwości fizyczne.

Etap II - diagnostyczny

Na tym etapie przeprowadzana jest indywidualna ocena rozwoju umiejętności motorycznych ręki każdego dziecka.

Etap III - etap kształtowania umiejętności i zdolności podczas nauki gier palcowych, a zatem rozwój umiejętności motorycznych ręki

Formularz zgłoszeniowy:

Przeprowadź konsultację dla wychowawców na temat rozwoju umiejętności motorycznych przedszkolaków.

Przeprowadzaj ankiety dla rodziców.

Zrób indeks kart z grami palcowymi.

Formy pracy:

Wspólne działania wychowawcy z dziećmi;

Indywidualna praca z dziećmi;

Bezpłatna niezależna aktywność samych dzieci.

System pracy prezentowany jest w następujących obszarach:

W bezpośrednio - działania edukacyjne - wspólna i indywidualna zróżnicowana praca z dziećmi;

Praca poza zajęciami edukacyjnymi (po południu gimnastyka palców);

Spotkanie rodziców pokazujące gry palcowe z dziećmi;

Praca z rodzicami – konsultacje i rozmowy.

WRZESIEŃ

Obserwacje dla dzieci, diagnostyka

Palce będą przyjaciółmi

1. Wygładzanie pogniecionych grudek kolorowego papieru. Po rozłożeniu dzieci dowiedzą się, co kryje się w bryle (kontury przedmiotów są narysowane na papierze)

"Znajdź i umieść obok tego samego" - rozłóż kształty geometryczne według koloru i kształtu

3. "Kuciane kulki" - rysowanie po przedłużeniu, bez podnoszenia ołówka z prześcieradła

4. Gimnastyka palców „Piłka”

1. Toczenie między dłońmi ołówków, orzechów, piłek tenisowych.

2. Ćwiczenie z piłkami do masażu „Nut”

3. Odrywanie papieru, odrywanie kawałków z kartki

4. Rozpinanie i zapinanie guzików, zamków błyskawicznych, gra „Zbierz kwiatek”

5. Gry mozaikowe

Warzywa i owoce

Ptaki jesienią

1. „Harvesting” – rzeźbienie wielokolorowych kulek z plasteliny

2. „Złóż obrazek” z 4 części

3. „Budowanie ogrodzenia” układanie kijów liczących według modelu

4. „Wspaniała torba” – identyfikacja warzyw i owoców dotykiem

5. „Suszenie warzyw” – podwójne szablony do zawieszenia liny

1. Aplikacja „Jabłka na talerzu” z kulek na serwetki

2. Wylęganie i głaskanie po konturze warzyw i owoców

3. „Znajdź bratnią duszę” - podzielone zdjęcia

4. Ćwiczenia z piłkami do masażu „Roll na dłoni”

6. Gimnastyka palców „Pomarańczowy”

1. „Spójrz, kto schował się w kuli” – wygładzanie zmiętych papierowych kulek z wizerunkiem ptaków

2. Rysowanie palcami „Ptaki” - pomaluj sylwetkę ptaka nadrukami w różnych kolorach

3. Ćwiczenia w suchym basenie „Znajdź ptaka”

4. "Wytnij obrazki" - złóż ptaka z 3 części (głowa, tułów, łapy)

1. „Ptasie ślady na piasku” rysuj palcami po piasku (lub kaszy mannie)

2. Ćwiczenie „Skrzydła dla ptaka” ze spinaczami do bielizny (sylwetka ptaka, skrzydła zrobione ze spinaczy do bielizny)

3. Przygotowywanie karmy dla ptaków - sortuj fasolę i groszek

Praca ludzi w przyrodzie

Odzież i obuwie

1. „Montaż narzędzi” – dwie części, części wycinane z tektury (łopata, młotek)

2. „Narysuj łopatę, młotek na piasku”

3. Narzędzia „Wyszukiwanie dotykiem” od papier ścierny

4. Gra na palec „Budujemy ścianę”

1. „Roll, roll” toczenie gładkiego i prążkowanego ołówka między dłońmi.

2. „Ułóż to na swoim miejscu” - w wyciętych oknach umieść odpowiednio łopatę, siekierę, młotek

3. Praca z tablicą dotykową wykonaną z zapałek

1. „Co to jest” – wygładzenie zmiętych kawałków papieru z wizerunkiem ubrań i butów

2. "Zapinaj ubranie" - za pomocą guzików, rzepów, suwaków

3. „Pomóż powiesić ubrania” - wysuszyć na sznurku i przymocować spinaczami do bielizny

4. Rysowanie kropek na sukience

1. Sortuj przyciski według koloru

2. Pracuj z sznurowaniem

3. „Znajdź parę” w dotyku w pudełku z butami i butami lalki

Gra na 4 palce "Palmy"

Transport

Dzikie zwierzęta zimą

Zima, zimowy las

1. Budujemy dom z kostek

2. Układanie domu z geometrycznych kształtów

3. „Kto mieszka w domu” znajdź figurkę w suchym basenie

4. Ćwiczenie z piłką do masażu „Igły”

1. „Co kto ma” – rozwałkowanie pogniecionych grudek

2. „Ładujemy kamyki do ciężarówki” kamyki są rozsypane na dywanie

3. „Przejechał samochód” - wyciągnij cukierek z samochodu na piasku

4. Teatr na palec do wyboru nauczyciela

1. „Magiczna torba” – identyfikacja gumowych zwierzątek za pomocą dotyku

2. Praca z tablicami dotykowymi

3. „Prezent noworoczny dla wiewiórki”

Zbierz orzechy włoskie, orzeszki pinii, orzechy laskowe do torebki, a następnie określ x dotykiem

1. "Opad śniegu w lesie" - rozłóż waciki na szablonie z aksamitnego papieru na choinkę

2. "Robimy śnieżki duże i małe" z serwetek toczących kulki o różnych rozmiarach

3. „Bałwan” - modelowanie z plasteliny

Dzikie zwierzęta i ich dzieci

Ptaki zimą

1. "Kto to jest" duże szablony z papieru ściernego. dzieci muszą ustalić, gdzie jest matka, gdzie jest młode

2. „Jeż i jeż” wbijają zapałki w kulkę z plasteliny

3. Sortowanie nasion dyni i słonecznika „Prezent dla myszy i myszy”

4. Ćwiczenie „Jeż” z piłkami do masażu

1. „Zbierz rodzinę” nałóż szablon na kontur

2. „Kto przyszedł” rysujemy na piasku ślady zwierząt różnej wielkości: kciuk i mały palec

3. „Aby ogrzać niedźwiedzia” oderwij kawałki papieru i przykryj niedźwiedzia

4. Gimnastyka palców „Pszczoły”

1. „Wrona lub wróbel” określa dotykiem rozmiar szablonu papieru ściernego

2. praca z tablicami dotykowymi

3. „Smakołyk dla ptaków” – sortowanie nasion

4. „Kto ukrył się pod liściem” zidentyfikuj obiekt pod zielonym płótnem

Zawody

1. Gra na palec „Moja rodzina”

2. „Kto to jest” złóż postać ludzką z geometrycznych kształtów zgodnie z modelem

3. „Koraliki dla mamy” nawlekające duże koraliki na sznurek

4. „Co mama kupiła” – szukaj warzyw i owoców w suchym basenie

1. „Pomóżmy babci rozwiązać węzły na linie

2. „Pomóżmy siostrze zapiąć guziki”

3. „Nauczmy córkę sznurować buty”

4. „Dla kogo prezent” – magiczna torba

5. Automasaż dłoni

1. „Zbudujmy bongo z kostek”

2. "Szyny do pociągu" rysujące linie proste

3. „Oderwij czek” odrywając kawałki z paska papieru

4. „Pomóż kucharzowi posortować ziarna według koloru”

1. Gra na palec „Tniemy kapustę”

2. "Roślina witaminowa" rzeźbi witaminy z plasteliny

3. „Zbierz samochód” z geometrycznych kształtów

4. „Wytnij zdjęcia z 4 części”

Dzień Matki

Początek wiosny

1. Robienie prezentu dla mamy

(Z kulek serwetek)

2. Gry i ćwiczenia na palec do wyboru nauczyciela

1. „Ślady z kropli” narysuj kropki na kaszy mannie

2. Promienie „słońce świeci jasno” ze spinaczy do bielizny na żółtym kółku

3. Kwiaty "Aplikacji "Kwiaty" są zgniatane w grudki, dzieci rozkładają je i przyklejają na papierze.

4. Gimnastyka palców „Deszcz”

1. Zbierz piramidę

2. Modelowanie "kulek dla kociąt" z plasteliny

3. "Co kryje się w bryle" wygładzanie grudek papieru z konturami zwierząt

4. „Matrioszki uciekł”, aby zebrać lalki gniazdujące jedna w jednej

1. Wylęganie i głaskanie konturu zabawek

2. Teatr na palec „Rzepa”

3. „Wspaniała torba” identyfikuje zabawki za pomocą dotyku

4. Narysuj duże i małe przedmioty na piasku

Zwierzęta dzikie i domowe

ptaki na wiosnę

Świat warzyw

1. "Sukienka niedokończona" naszyta na kołnierzyku, kieszeni, guziku (ułóż brakujące detale"

2. „Rysowanie na sukience” na szablonie z papieru ściernego ułóż wzór nici

3. Sznurowanie, guziki i zamki błyskawiczne

4. „Suszenie ubrań” zapnij ubranka dla lalek za pomocą spinaczy do bielizny na linie

1. „Złóż obrazek z 4 części”

2. „Wybierz młodą trawę dla królika” wybierz płaski zielony papier”

3. „Kto gdzie mieszka” układanie domu z liczenia patyków

4. Ćwiczenie z piłkami do masażu „Czuły jeż”

1. Modelowanie „robaków dla gawronów” z plasteliny

2. „Pomóżmy ptakom” układanie gniazda z grudkami vyta

3. „Wypijmy ptaki” praca z wodą i pipetą

4. Gimnastyka palców „Worms”

1. „Każda ulotka ma swoje miejsce” zamknij kontury poszczególnych ulotek niezbędnymi ulotkami wyjętymi z pudełka

2. „Piękny mniszek” wbijający zapałki w bryłkę plasteliny

3. Praca zbiorowa „Wiosenna łąka” zgniata kartkę papieru i nakleja ją na duży obrazek

4. Gry na palec nauczyły się wcześnie

Poród na wiosnę na wsi

Urośliśmy i dojrzeliśmy

1 Dzieci „sadzenia fasoli” robią palcami dziury w piasku i sadzą nasiona

2. „Zakręć butelkami”

3. „Kto zbierze najwięcej fasoli” zbierając ziarna porozrzucane na stole

4. „Chodźmy na wieś”, aby złożyć ciężarówkę z geometrycznych kształtów

1. Ćwiczenie z kulkami „Hard Nut”

2. „Budowa wiejskiego domu” od projektanta

3. „Ścieżka” układająca geometryczne kształty na dywanie

4. „Rysuj przyciski” układające obrazki z przycisków

1. Teatr palców „Kołobok”

2. Wcześniej poznane gry i ćwiczenia

3. Sznurowadła, rzepy

4. Praca z tablicami dotykowymi i pałeczkami liczącymi

5. Końcowa obserwacja dzieci

Wniosek nr 1

Gry na palec dla małych dzieci – rozwój motoryki drobnej

Babcia założyła okulary

I moja wnuczka to widziała.

Kciuk prawej i lewej dłoni wraz z resztą tworzą pierścień. Przynieś pierścienie do oczu.

W ręku trzymam flagę

I macham do chłopaków.

Cztery palce (wskazujący, środkowy, serdeczny i mały) razem z kciukiem skierowanym w dół. Grzbiet dłoni do ciebie.

Łódź płynie po rzece

Pierścienie biegną po wodzie.

Obie dłonie są umieszczone na krawędzi, kciuki przyciśnięte do dłoni (jak chochla).

Łódź płynie po rzece

A on zaciąga się jak z piekarnika

Obie dłonie są umieszczone na krawędzi, małe palce są przyciśnięte (jak chochla), a kciuki uniesione.

Nogi, oparcie i siedzisko

Tu jest krzesło dla Ciebie.

Lewa dłoń pionowo do góry. Do jego dolnej części przymocowana jest krzywka (kciuk do ciebie). Jeśli dziecko z łatwością wykona to ćwiczenie, możesz skomplikować grę palcami: zmieniaj położenie rąk na przemian kosztem czasu.

KRÓLICZEK I LUSTRO

Króliczek patrzy w lustro

I porusza uszami.

Lewa dłoń do góry, zrób „kozę”. Od góry kładziemy na nim prawą rękę, która również przedstawia „kozę” (tyłem do góry). Odsłaniamy w górę iw dół środkowy i serdeczny palec obu dłoni i poruszamy nimi w przeciwnych kierunkach.

Stół ma cztery nogi

Górna pokrywa, jak dłoń.

Lewa ręka w pięść. Dłoń spoczywa na czubku pięści. Jeśli dziecko z łatwością poradzi sobie z tą grą palcową, możesz zmienić ułożenie rąk: prawą w pięści, lewa dłoń na górze krzywki. Możesz to robić na przemian kosztem czasów.

Liście opadają w ogrodzie

Zamiatam je grabiami.

Dłonie na sobie, palce splecione, wyprostowane, a także skierowane ku sobie.

Jeśli materiał Ci nie odpowiada, skorzystaj z wyszukiwania

Pozdrowienia dla wszystkich, którzy odwiedzają mojego bloga! Sukhikh Tatiana jest z tobą. Od zawsze interesowałam się motoryką subtelną, samokształcenie nauczyciela to jeden ze sposobów na dogłębne przestudiowanie zagadnienia, które albo powoduje trudności w codziennych czynnościach, albo ekscytuje badacza.

Jak wiadomo, zawód nauczyciela przedszkolnego wymaga ciągłej pracy nad sobą. W końcu dzieci są różne, każde pokolenie wyznacza nam nowe zadania wychowawcze i edukacyjne. Dlatego zarówno młody, jak i doświadczony pedagog wybiera dla siebie temat, który studiuje od roku lub dwóch, studiując wyniki własnych badań.

Chcę opowiedzieć jak pracuję nad wybranym tematem. Oczywiście muszę się uczyć materiały dydaktyczne, prace naukowe, opracowania kolegów. Na szczęście jest „pan” w Internecie, który mi w tym pomaga.

Temat „Rozwój umiejętności motorycznych przedszkolaków” proponuje plan samokształcenia, który powinien odzwierciedlać wszystkie etapy moich badań i działań praktycznych.

Znalazłem dużo literatury na ten temat w sklepie internetowym Labyrinth.ru. Jest tu kilka bardzo interesujących samouczków. różne sposoby oraz metody rozwijania elastyczności i zręczności palców poprzez gry, ćwiczenia, gimnastykę. Materiały te będą szczególnie przydatne dla rodziców, którzy chcą, aby ich dzieci nie miały trudności w szkole podczas pisania. Możesz wybrać książkę konkretnie na temat: „Rozwój motoryki precyzyjnej” o ustawianiu rąk dzieci do pisania. Nie ma tu nic skomplikowanego, tylko ekscytujące rymowanki, gry, elementy gimnastyki palców. Zabawne i pomocne!

„OZON.RU” może zaoferować nie mniejszą różnorodność literatury tematycznej: szukałem książek i materiały dydaktyczne autorów naszych i zagranicznych, których pomysły na pewno uwzględnię w planie samokształcenia „Rozwój motoryki małej”. Rodzice przedszkolaków mogą tu kupić zeszyty, pierwsze zeszyty, kolekcję dyktanda graficzne i logiczna łamigłówka. Dobry wybór, polecam!

„UchMag” poradził mi ciekawy podręcznik „Gry dla rozwoju umiejętności motorycznych przy użyciu niestandardowego sprzętu” - wspaniały materiał, który pomoże ćwiczyć palce dzieci za pomocą improwizowanych środków.

W swojej pracy nie mogę obejść się bez zapisów dynamiki rozwoju, dlatego wybrałem czasopismo diagnostyczne „Rozwój umiejętności motorycznych i mowy u dzieci w wieku 3-7 lat” na portalu Kniga.ru. Czasopismo to pomoże w przeprowadzeniu monitoringu tematycznego w oparciu o wyniki diagnozy moich podopiecznych.

Na czym polega praca nauczyciela samodoskonalenia?

Po wybraniu interesującego tematu do pogłębiania wiedzy, poszerzania arsenału metod i technik efektywnej pracy, edukator koniecznie sporządza plan samokształcenia, który jest zatwierdzany przez metodyka.

W planie muszę określić cel, zadania, oczekiwane rezultaty wykonanej pracy.

Moim celem jest podniesienie własnego poziomu zawodowego jako nauczyciela poprzez studiowanie teorii i doskonalenie umiejętności praktycznych. Mówiąc najprościej, chcę być asem w kwestii „rozwoju motoryki precyzyjnej rąk”. muszę stworzyć dobre warunki w grupie, aby przedszkolaki miały możliwość trenowania palców.

Zadania, które postawiłem sobie jako badacz wybranego tematu:

• Aby zwiększyć elastyczność i zręczność rąk dzieci za pomocą różnych metod, technik, form;
• Popraw środowisko rozwojowe w mojej grupie, zatrudniając ją niezbędne zabawki, symulatory itp.;
• Popraw koordynację ruchów, oko, logiczne myślenie, wyobraźnię, kreatywność, pamięć wzrokową i słuchową;
• Stwórz w grupie sprzyjające środowisko emocjonalne dla owocnej współpracy dziecka z nauczycielem.

Wybrany temat samokształcenia „Rozwój umiejętności motorycznych przedszkolaków” wymaga dobrej podstawy teoretycznej, jak już powiedziałem. Dlatego muszę nakreślić listę pytań, które chcę przestudiować:

• Techniki, formy i metody poprawy motoryki palców: wychowanie fizyczne, ćwiczenia palców, automasaż dłoni, teatr palców, nietypowe techniki rysunek, korzystanie z podręczników Montessori;
• Sposoby tworzenia własnoręcznie i podczas twórczych zajęć z dziećmi bazy przedmiotowej gry;
• Pytania o związek między zdolnościami motorycznymi a pracą mózgu u dzieci;
• Umiejętności higieniczno-kulturowe u przedszkolaków oraz prawidłowe ustawienie ręki do pisania.

Praca pedagoga na temat: „Rozwój umiejętności motorycznych” obejmuje ciągłe działania praktyczne:

Formy pracy – praca indywidualna z uczniami, wspólne zajęcia z całą grupą na raz;

Techniki i metody - gimnastyka palców, zabawy dydaktyczne, wykorzystanie niestandardowych atrybutów, zajęcia plastyczne, gry, teatr palców, fascynujący teatr cieni, wychowanie fizyczne, trening automasażu.

Koniecznie pod koniec wyznaczonego czasu muszę złożyć raport na temat samokształcenia „Rozwój umiejętności motorycznych”.

Moje plany w tym kierunku

Oczywiste jest, że napiszę coś na piśmie, ale planuję też:

• Zrób duży plik kart z grami tematycznymi, ćwiczeniami, symulatorami;
• Zorganizuj wystawę lub prezentację: „Rozwój umiejętności motorycznych przedszkolaków” dla rodziców i kolegów, na której przedstawię praktyczne efekty pracy z dziećmi. Będą to rzemiosło, symulatory, atrybuty teatru palcowego, fotografie, rysunki, ewentualnie materiały wideo;
• Przeprowadź konsultację dla rodziców na temat znaczenia treningu palców i tego, co można do tego wykorzystać.

Swoją drogą, o treningu. Chciałbym powiedzieć kilka słów o specjalnych symulatorach palców. Może kiedyś napiszę więcej. Są to rzeczy, które pomagam dzieciom w nauce sznurowania butów, otwierania i zamykania zamków, odpinania guzików, zamków błyskawicznych, zatrzasków itp. Umiejętni rodzice samodzielnie wykonują duży sprzęt do ćwiczeń dla swoich pociech, ale można kupić gotowe. Uwierz mi, to nie jest tylko rozpieszczanie lub zajmowanie się dzieckiem, to poważna praca nad zręcznością palców i rozwojem inteligencji.

Wróćmy jednak do moich badań.

Raport z samokształcenia w zakresie motoryki małej powinien również zawierać streszczenia, jakie wyniki osiągnąłem w swojej pracy. Do tej pory nie dotarłem, ale planuję, że po systematycznych prowadzonych zajęciach dzieci będą miały dobrze rozwinięte zdolności motoryczne. Będą doskonale posiadać sztućce, prawidłowo trzymać ołówki, pędzle i długopis. Dowiedz się również proste sposoby automasaż, gimnastyka. Pokochają kreatywność, teatr palców, teatr cieni, rysunek, modelowanie. A co najważniejsze, okażą zainteresowanie życiem, wiedzą, zadadzą pytania, przejmą inicjatywę.

Tutaj pokazałem ci moje szorstki plan samokształcenie „Motoryka precyzyjna” i czekanie na Twoją opinię. Szczególnie interesujące jest wysłuchanie opinii kolegów, a także komentarzy i uzupełnień. Być może Twoja rada pomoże mi w mojej pracy!

Jeśli to, co napisałem, wydało Ci się pouczające, podziel się informacjami ze znajomymi za pośrednictwem portali społecznościowych, a także zaproś nowych subskrybentów do naszej firmy!

Z poważaniem Tatiana Sukhikh! Do jutra!