Streszczenie GCD do rysowania za pomocą nietradycyjne techniki rysunek (nitkografia + akwarela + szablon) na temat: „Flaga Rosji”. grupa przygotowawcza

Cel lekcji:
1) Kształtować uczucia patriotyczne na podstawie rozmowy o ojczyźnie.
2) Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami państwowymi herbem, flagą, hymnem. Z funkcjonalnym celem flagi Rosji, o symbolicznym znaczeniu kolorów, co oznaczają kolory na rosyjskiej fladze. Aby stworzyć estetyczny stosunek do flagi Rosji.
3) Naucz dzieci przedstawiać rosyjską flagę w niekonwencjonalny sposób rysunek, szablon, akwarele i nici. Pielęgnuj dokładność w pracy.
Materiały i ekwipunek: Mapa Rosji, herb Rosji, rosyjska flaga
dla dzieci: szablony, akwarele, pędzle, czerwone, niebieskie i białe nici, klej, pędzle do kleju, serwetki.

Postęp kursu.

Pedagog:„Chłopaki, dzisiaj będziemy mieć niezwykłą lekcję. Porozmawiamy o naszym ojczystym kraju. Na świecie żyją dzieci – chłopcy i dziewczynki. Wszyscy są niebieskoocy i czarnoocy, z warkoczykami i lokami, niektórzy mieszkają w mieście, inni na wsi, niektórzy na północy, inni na południu. I wszyscy mieszkają w naszym rozległym kraju, jak nazywają się faceci? "Rosja".
Pedagog:„Rosja to duże państwo. Oto jego granica (pokazujemy granicę Rosji na mapie). Jesteśmy dumni z naszej wspaniałej Ojczyzny. Kiedy ludzie kładą się spać w jednej części kraju, w innej dopiero zaczyna się dzień. Jednocześnie w jednej części Rosji może padać śnieg (na północy), podczas gdy w innej części świeci jasne słońce (na południu). W naszym kraju jest wiele miast, wsi i osiedli. W jakim mieście mieszkamy, jak się nazywa? „Lipieck”.
opiekun: „Jak się nazywa główne Miasto kraje?" "Moskwa".
Pedagog:„Znajdźmy ich na mapie. Tutaj wysłali nam przesyłkę z miasta Moskwy z przedszkola „Solnyshko”, dzieci starszej grupy. Zobaczmy, co w nim jest: oto lalki, list, przeczytajmy.
„Witam, drodzy!
Wysłaliśmy wam lalki, ich imiona to Wania i Masza, są ubrane w stroje ludowe.
Pedagog:„Przyjrzyjmy się im uważnie. Masza ma na sobie rosyjską sukienkę ludową w kolorze niebieskim, obszytą czerwoną lamówką, w białej bluzce. Wania w rosyjskiej koszuli ludowej „kosoworotka” - czerwona, obszyta niebieskim comte. Od czasów starożytnych nasi przodkowie preferowali w swoich ubraniach czerwone, niebieskie, białe kolory. Mówimy błękitne morze, białe światło, czerwona wiosna. Chłopaki, co oznacza słowo „czerwony”. "Piękna".

Pedagog:„Rzućmy okiem na opakowanie. Zobacz tutaj herb i flagę, czyj kraj?
"Rosja".
Pedagog:„Każdy kraj ma własną flagę i herb. Flaga i herb są znakiem rozpoznawczym państwa. Flaga państwowa oznacza jedność kraju i jego niezależność od innych państw. Przyjrzyjmy się bliżej fladze, jaki ma kształt? "Prostokąt".
Pedagog: Chłopaki, z ilu pasków składa się nasza flaga?
Pedagog: Zgadza się, flaga składa się z 3 pasków. Góra jest biała, środek niebieski, dół czerwony.
Pedagog: Jak myślisz, co to znaczy biały kolor?
Pedagog: Dobra robota, biały kolor oznacza spokój, czystość.
Pedagog: Jak myślisz, co to znaczy niebieski kolor?
Pedagog: Zgadza się, niebieski - lojalność, uczciwość;
Pedagog: Jak myślisz, co oznacza czerwony?
Pedagog: Tak, czerwony - odwaga, odwaga.
Pedagog: Chłopaki, proponuję wam dzisiaj narysować rosyjską flagę w niezwykły sposób. Przed tobą arkusz podzielony na 3 części. Każda część oznacza kolor flagi. Ale najpierw potrzebujesz na środku arkusza, zobacz, gdzie zakreśl gwiazdę szablonem i pomaluj ją czerwoną akwarelą. Następnie przyklejamy górny pasek białymi nitkami, środek wokół gwiazdy niebieskimi nitkami, a dolny pasek czerwonymi nitkami. Gotowy? Chodźmy do pracy.
Pedagog: Podczas gdy nasza gwiazda wysycha, odpocznijmy.
Wychowanie fizyczne „Jesteśmy wojskowi”
Wszyscy staniemy się wojskowymi, Idź w miejscu.
Duży, zdrowy. Wyciągnij ręce w górę, opuść przez boki
Będziemy służyć w wojsku, partie. Kochajmy nasz kraj. Ruchy się powtarzają.
Chroń swój ogród i dom, przechyl się do przodu, spójrz przez lornetkę.
Będziemy chronić świat! Idą w miejscu.
Wychowawca: Odpoczywaliśmy, a teraz nadal pracujemy.
opiekun: Oto flagi, które mamy. Teraz powtórzmy, co oznacza każdy kolor na rosyjskiej fladze.
Pedagog: Posłuchaj wiersza o fladze:
Kolor biały - brzoza,
Niebieski to kolor nieba
Czerwony pasek - Słoneczny świt.
opiekun: Chłopaki, nasza lekcja dobiegła końca. Wszyscy dzisiaj ciężko pracowali.

Streszczenie direct Działania edukacyjne w grupie seniorskiej „Mój kraj to moja flaga”

Burachevskaya Anastasia Sergeevna, pedagog, MBOU „Szkoła średnia nr 1 Shegarskaya” s. Mielnikowo, obwód tomski.
Opis materiału: Przedstawiam podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dla grupy seniorów na temat: „Mój kraj to moja flaga”. Ten materiał będzie przydatny dla wychowawców starszej grupy. Jest to streszczenie zintegrowanej lekcji, mającej na celu wyjaśnienie i pogłębienie wiedzy na temat flagi narodowej.
Motyw GCD:„Mój kraj jest moją flagą”
Grupa: senior
Program: Przykładowy program Edukacja przedszkolna„Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N.E. Veraksy, T.S. mgr Komarowa Wasiljewa zgodnie z GEF DO.
Forma wspólnego działania: zintegrowany GCD
Forma organizacji: Grupa
Integracja obszary edukacyjne: „Rozwój poznawczy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „ Rozwój mowy».
Zestaw edukacyjno-metodyczny:
1. Zajęcia złożone według programu „Od urodzenia do szkoły” redagowanego przez N.E. Veraksy, T.S. mgr Komarowa Wasiljewa. Grupa seniorów\ aut.-stat. N.V. Słobodina. - Wołgograd: Nauczyciel, 2012. - 399 pkt.
2. Wizualnie - podręcznik dydaktyczny„Symbole państwowe Federacji Rosyjskiej”
Cel: uogólnienie i aktywizacja wiedzy o symbolu państwowym kraju - flagi.
Zadania:
Edukacyjny: wyjaśnij i aktywuj słownictwo, uformować obywatelstwo, przekazać wiedzę o pochodzeniu współczesnej flagi, powtórzyć wiedzę o symbolicznym znaczeniu kolorów flagi, aktywować słownik.
Rozwijanie: rozwijać koherentną mowę, reaktywność emocjonalną, rozwój ogólnej sprawności ruchowej i koordynacji, mowę ruchową, rozwój uwagi wzrokowej i słuchowej, twórcza wyobraźnia, myśląc.
Edukacyjny: wychować pełna szacunku postawa na odpowiedź rówieśnika, na symbole państwowe, miłość do ojczyzny, stosunek estetyczny do kolorów flagi rosyjskiej, uczucia patriotyczne poprzez słowo artystyczne, przyjacielskie relacje we wspólnych działaniach.
Słownictwo: Rosja, ojczyzna, flaga, baner, symbol państwa.
Metody i techniki:
wizualne - ilustracje symboli państwowych Rosji, wychowanie fizyczne, demonstracja działalność produkcyjna;
werbalna - rozmowa, użycie słowa artystycznego;
praktyczno – produkcyjna działalność dzieci, gra dydaktyczna, odbicie;
metoda zwiększania aktywności emocjonalnej - moment zaskoczenia.
Materiały i ekwipunek: książka Pinokia, zabawka Pinokia, flaga podzielona (w zależności od liczby dzieci), magnetofon, akompaniament muzyczny, atrapa sztandaru z czerwonym suknem, koń, flaga rosyjska, ceraty, klej, prześcieradła przedstawiające statek i flaga, kredki woskowe, kolorowe paski do aplikacji, suche chusteczki, wilgotne chusteczki.
Planowany wynik:
Ciekawy, aktywny- aktywność w działalności produkcyjnej, w rozmowie.
Emocjonalnie reagujący- manifestacja emocjonalnego stosunku do dzieł literackich i muzycznych.
Opanował środki komunikacji i sposoby interakcji z dorosłymi i rówieśnikami- umiejętność interakcji z rówieśnikami w procesie wykonywania pracy; umiejętność uważnego słuchania i aktywnego dyskutowania, zadawania i odpowiadania na pytania w ramach posiadanej wiedzy i doświadczenia; umiejętność dzielenia się z nauczycielem i dziećmi swoimi wrażeniami.
Potrafi rozwiązywać problemy intelektualne i osobiste- zastosowanie poznanych metod rysowania, zastosowania w samodzielnych czynnościach; dążenie do stworzenia wyrazistego i ciekawy obraz z wykorzystaniem szablonu lub bez niego; umiejętność samodzielnego wyciągania wniosków;
Po opanowaniu uniwersalnych warunków wstępnych działania edukacyjne - zdolność do działania w skupieniu przez 15 - 25 minut;

Postęp GCD:

Nauczyciel wita dzieci, wprowadza pozytywny nastrój emocjonalny. Dzieci i nauczyciel stoją w kręgu i wykonują ćwiczenia:
Witam błękitne niebo
Witaj złote słońce
Witaj, wolna bryza,
Witam mały dąb
Żyjemy w naszej ojczyźnie
Witam was wszystkich!
Pedagog: Chłopaki, przywitaliśmy się i szykowaliśmy do pracy. Zaczynajmy. Kiedy poszedłem na twoją lekcję, znalazłem czyjąś książkę. Zgadnijmy, kto to zgubił.
Ten długonosy, drewniany chłopiec,
Dowcipniś i niegrzeczny,
Szukał złotego klucza
I uratował swoich przyjaciół z Karabas-Barabas.

Pedagog: Zgadza się, to jest Pinokio. (Nauczyciel pokazuje zabawkę Pinokia i mówi w jego imieniu)
Pinokio:"Cześć chłopaki. Uczę się w szkole i zostałem poproszony zadanie domowe. A ja sama sobie z tym nie poradzę i proszę o pomoc, proszę.
Pedagog: Chłopaki, pomożemy Pinokio. Cóż, przeczytajmy więc pierwsze zadanie:
1. Jak nazywa się nasz kraj? (odpowiedzi dzieci)
2. Jakie znasz symbole państwowe? (odpowiedzi dzieci)
3. Opowiedz nam o jednym symbolu naszego kraju. A co wiesz, jeśli rozwiążesz zagadkę:

Wakacje, wakacje u bram!
Kto go spotka?
Ja i mój wierny przyjaciel
Czerwony, mały...

Pedagog: Bardzo dobrze. Pamiętajmy, jak wygląda rosyjska flaga. W tym celu mam dla każdego z was kopertę z zadaniem. Obserwuj i wykonaj zadanie.

D / i „Zbierz flagę”

Pedagog: Ukończyłeś zadanie. Czy wiesz, co oznacza każdy kolor flagi?
Biel to spokój i czystość.
Niebieski to kolor nieba.
Czerwony pasek to ogień i odwaga.

Pedagog: W porządku, jesteś świetny. A teraz chcę wam opowiedzieć, jak pojawiła się nasza flaga. (Podczas opowieści demonstruje wszystkie rodzaje flag - z kucykiem, z czerwonym suknem, tricolor)

Flaga jest znakiem władzy. Wiele lat temu zamiast flagi użyto masztu, do którego przywiązano kiść trawy i koński ogon. Do tej flagi ciągnęły wojska i dlatego taką flagę nazywano sztandarem. Następnie chorągwie zaczęto robić z czerwonego materiału. A potem pojawiła się nasza trójkolorowa rosyjska flaga.
Pedagog: Myślisz, że pomogliśmy Buratino poradzić sobie z pracą domową?
Pinokio: Dzięki chłopaki!
Pedagog: Chłopaki, dobrze sobie dzisiaj radziliście w klasie i chcę wam zaproponować prezent dla Pinokia. Czy sie zgadzasz?
(Pokazuje gotowe przykłady działań produkcyjnych, wyjaśnia, gdzie można zobaczyć flagę, mówi zasady wykonywania pracy)

Pedagog: Przed rozpoczęciem pracy rozgrzejmy się. Oferty gimnastyki:

Jestem biała - wolność, duma, chwała.
Jestem kolorem niebieskim - okładką mojego ojczystego kraju.
Jestem kolorem czerwonym - potężną mocą.
Razem jesteśmy zjednoczeni i silni.

Chłopaki podchodzą do stołów i wybierają dla siebie rodzaj działalności produkcyjnej.
Do działań produktywnych wartych dwóch.
Na jednym stole jest materiał na aktywność wizualna: prześcieradła ze statkiem i flagą, kredki woskowe.
Na drugim stole znajdują się materiały do ​​aplikacji: ceraty, klej, prześcieradła z wizerunkiem statku i flagą, kolorowe paski (niebieski, czerwony), suche chusteczki, mokre chusteczki.
Nauczyciel podczas pracy angażuje dzieci w działalność artystyczna, obejmuje dzieci w niezależna działalność, daje czas na działalność twórcza, zapewnia dobór materiałów, obserwuje dzieci podczas pracy. Jeśli jest problem, pomóż. Monitoruje prawidłowe lądowanie przy stole.
Odbicie: Czego dowiedziałeś się dzisiaj o fladze?
Jakiego nowego słowa nauczyliśmy się dzisiaj?
Jak myślisz, jak wykonałeś swoją pracę?

Wśród ponurych myśli i czarnych przeczuć, które zaprzątają głowę i duszę przy zapoznawaniu się z rysunkami dzieci zebranymi przez działaczy „Esencji Czasu”, jest jeszcze jeden jasny punkt, promyk nadziei, że to jeszcze nie koniec. To są rysunki na temat „Mój kraj”. Mimo to dzieci, zwłaszcza małe, nie oglądają wiadomości w telewizji, a także innych „programów edukacyjnych”, takich jak „Departament dyżurny”. I dlatego nie są jeszcze poddawani masowemu traktowaniu propagandowemu, któremu poddawani są dorośli, którzy przez 20 lat byli uzależnieni od niekończącego się serialu „Gdzie na świecie można znaleźć kraj brzydszy niż moja ojczyzna?”.

Oczywiście to dopiero nadejdzie - dorosną, dojrzeją i być może zaczną też oglądać ten serial - jeśli do tego czasu wrogowie Rosji nie będą już musieli tego pokazywać - w wyniku nieobecności samej Rosji. Ale teraz są wolni od wpływów wroga, przynajmniej w tej dziedzinie - kształtowania się wizerunku ich kraju, aw konsekwencji kształtowania się własnej tożsamości.

A obraz Ojczyzny kształtuje się w naszych dzieciach w taki sam sposób, jak we wszystkich dzieciach świata przez cały czas: od obrazów życia rodzinnego, zabaw dziecięcych, spacerów i wycieczek z rodzicami, znajomych krajobrazów i niezwykłe krajobrazy, z książek dla dzieci i lekcji szkolnych.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Bardzo interesujące jest obserwowanie, jak wraz z wiekiem (lub dorastaniem) rozszerzają się granice obrazu świata dzieci - widać to bardzo wyraźnie na ich rysunkach.

Bardzo małe dzieci najczęściej postrzegają „kraj” jako swój dom, rodzinę, przyjaciół. „Mój kraj to wszyscy ludzie, których znam” – mówi jeden z rysunków.

Wtedy granice świata rozszerzają się: Twój dom jest wpisany w krajobraz – wiejski lub miejski. Potem zaczynają rysować nie własny dom, ale swoją wioskę, swoje miasto - a teraz to jest „mój kraj”. A potem są bardzo odkrywcze „tylko krajobrazy” - cechy charakteru otaczający krajobraz i przyroda stają się dla dzieci podstawą tożsamości, obrazem „swoich”, obrazem Ojczyzny. To niesamowite, ale w wielu rysunkach dzieci można zobaczyć wręcz lewitańskie historie i motywy! - jakby wszyscy mieli dość obrazów wielkiego rosyjskiego pejzażysty. Ale nie! - tylko dzieci i Lewitan to rodacy, mają wspólną ojczyznę.

Następnie do obrazów dodawana jest edukacja, bezpośrednie wrażenia - granice ponownie się rozsuwają - i dzieci zaczynają rysować mapy Rosji i widoki kraju z kosmosu - na kuli Ziemi.

A potem przychodzi czas na symboliczne rozwinięcie koncepcji „mojego kraju”: Kremla (mamy z Kremlem 227 rysunków, w tym 2 ze Smoleńska i 1 z Niżnego Nowogrodu), cerkwie jako symbol Rosji, symbole państwowe ( co charakterystyczne, flaga jest dość powszechna, ale herbu praktycznie brak), oraz - brzoza. Ogromna liczba brzóz, które dzieci celowo wykorzystują jako symbol naszego kraju: rysują brzozy nie tylko w krajobrazach, ale także w tematach, które w ogóle ich nie implikują.

I dopiero wtedy – a to bardzo rzadko – pojawiają się rysunki związane z władzą: Putin, właśnie prezydent, jakieś spotkanie, na którym prezydent przemawia…

Ogólny rozkład działek rysunków na temat „Mój kraj” przedstawia się następująco:

Główny temat %

Miasta i wsie 25%

Krajobrazy 17%

Domy i podwórka, place zabaw 11%

Kula ziemska lub kula ziemska 8%

Rysunki fabularne 4%

Flaga i herb 4%

Rodzina i przyjaciele 2%

Prezydent 0,3%

Baza reprezentacji %

Miejsce zamieszkania 36%

Symbol 23%

Krajobrazy 17%

Reprezentacja geograficzna 15%

Osiągnięcia krajowe 5%

Fantazja 4%

Pamiętasz piosenkę z filmu „Tarcza i miecz”? Patrząc na rysunki dzieci, rozumiesz, jak dokładnie Michaił Matusowski odzwierciedlał kształtowanie się rosyjskiej tożsamości w swoich wierszach.

Gdzie zaczyna się Ojczyzna?
Z obrazka w twoim elementarzu
Z dobrymi i wiernymi towarzyszami,
Mieszkanie na sąsiednim podwórku.

A może to się zaczyna
Od piosenki, którą śpiewała nam nasza matka.
Ponieważ w jakichkolwiek próbach
Nikt nie może nam odebrać.

Gdzie zaczyna się Ojczyzna?
Z cennej ławki przy bramie.
Z samej brzozy, która jest na polu,
Pochylony pod wiatrem rośnie.

A może to się zaczyna
Od wiosennego śpiewu szpaka
I z tej wiejskiej drogi
Do którego końca nie widać.

Gdzie zaczyna się Ojczyzna?
Z płonących w oddali okien,
Ze starej Budionówki mojego ojca,
To gdzieś w szafie znaleźliśmy.

A może to się zaczyna
Od odgłosu kół wozu
I od przysięgi, że w młodości
Przyniosłeś jej to w swoim sercu.

Gdzie zaczyna się ojczyzna?

A co do przysięgi... chciałbym, żeby została złożona.

Tymczasem, choć rysunki kraju napawają znacznie większym optymizmem niż rysunki bohaterów i przyszłości, to trzeba przyznać, że jest to efekt swoistej idealizacji obrazu kraju w umysłach dzieci, które niestety bardzo łatwo ją podważyć i zniszczyć. Prawdę mówiąc trzeba powiedzieć, że te same dzieci - autorzy zebranych rysunków - za kilka lat najprawdopodobniej stracą cały swój idealizm, staną się fanami jakichś zagranicznych grup pop, zostaną pochłonięte konsumpcjonizmem, chciwością , zazdrość, brak wolności, zaczną marzyć o opuszczeniu „Rashki”…

Ale na razie... nadal są dziećmi. I kochają swój kraj bezinteresownie, radośnie i całkowicie niezależnie. I z całych sił starają się „usprawiedliwić” tę miłość. (Co świadczy o tym, że docierają do nich również fale wojny informacyjno-psychologicznej prowadzonej przeciwko narodowi Rosji. Oczywiście głównym celem tej wojny są dorośli: od 25 lat trwa już nieprzerwana kampania propagandowa, która ma na celu zdyskredytowanie ZSRR, mający na celu dewaluację strat świetny kraj oraz pogłębiający się kryzys tożsamości narodowej spowodowany tą utratą. Ale dzieci nie chcą jeszcze aktywnie tego wszystkiego wiedzieć.) Rosja na rysunkach dzieci pojawia się w wyjątkowo pozytywnym, afirmującym życie świetle.

Co zaskakujące, tylko 3 z ponad 2000 rysunków zawierają co najmniej trochę negatywnych treści: to atak na kraj pająka na rysunku 5-letniej dziewczynki, aresztowanie terrorysty z granatem pod Kremlem w rysunek 9-letniego chłopca i przygotowania do wojny z Francją. Wszystkie inne rysunki są albo formalne, albo oczywiście pozytywne, a nawet wyidealizowane. Świadomość dziecka nie może pogodzić się z narzuconymi ocenami nędzy i zacofania ich kraju, tak jak do pewnego wieku żadne dziecko nie przyznaje, że jego matka nie jest najpiękniejsza na świecie.

Z jakiego materiału dzieci budują swoje pozytywne obrazy Rosji (dzieci, a nie dorośli urodzeni w ZSRR)? Z „materiałów budowlanych” używanych we współczesnej Rosji powstały tylko osiągnięcia sportowe przedstawione na dwóch rysunkach, trzech Putinów i jednym wyborczym! Reszta „pozytywów” nie ma absolutnie nic wspólnego z dzisiejszą Rosją i dzieli się na 4 grupy:

1) przyroda (grzyby, wędkarstwo, zwierzęta), rodzina, przyjaciele;

2) Sowieckie dziedzictwo- przestrzeń, Zwycięstwo, hasła („Pokój na całym świecie!”, „Pokój światu!”), gwiazdy Kremla, braterstwo narodów (tak jak to przedstawiano w rzeźbie ogrodowej i parkowej: Murzyn, Chińczyk i rosyjski), pomnik Lenina;

3) fantastyczna przyszłość (bezprecedensowe miasta z latającymi domami, nowymi pojazdami i latającymi spodkami);

4) historia i kultura narodowa: strój narodowy, zabytki architektury (cerkwie Kremla i cerkwie).

Bardzo ciekawe, że motyw prawosławny okazał się bardzo ściśle związany z sowieckim. W grupie dzieci, które rysowały świątynie na rysunkach kraju, w rysunkach bohatera znacznie częściej niż u innych dzieci są kosmonauci (czyli ZSRR), a na rysunkach przyszłości fantastyczne miasta i podróże kosmiczne znacznie częściej przedstawiany.

Powiedzmy więcej. W wielu nowoczesnych badania socjologiczne(z głęboką satysfakcją) podkreśla się, że rola sowieckich wartości i stereotypów w poczuciu bycia Rosjaninem i obywatelem Rosji ma charakter szczątkowy, szczątkowy i przejawia się głównie w starszych pokoleniach. Ale według naszych danych ten wniosek nie znajduje potwierdzenia nawet w przypadku młodszych dzieci. wiek szkolny, urodzony 10-15 lat po rozpadzie ZSRR: rola sowieckich obrazów i symboli jest dla nich bardzo znacząca, co przejawia się zarówno w rysunkach kraju, jak i rysunkach bohaterów i przyszłości.

Główne sowieckie osiągnięcia narodowej historii - Zwycięstwo, Atom i Kosmos - są najważniejszymi i nieusuwalnymi elementami tożsamość narodowa, którego znaczenie i rola będą rosły tylko ze względu na wzrost napięcia wokół nadchodzącej wojny „o rosyjskie dziedzictwo”.

Jeśli chodzi o rolę współczesnej Rosji, z zebranego materiału można wysnuć bardzo ważny i całkiem uzasadniony wniosek: wkład epoki nowożytnej, postsowieckiej w kształtowanie tożsamości narodowej i obywatelskiej naszych dzieci jest bliski zeru. Oznacza to, że przez prawie ćwierć wieku nie powstało nic, co mogłoby służyć jako podstawa do budowania wizerunku kraju – nawet dla bardzo małych dzieci.

Ten „medal” (który całkiem słusznie można przyznać) nowoczesna Rosja), jak każdy inny, ma dwie strony. Dobrze, że fałszywe, puste i kłamliwe „przesłania” naszej rzeczywistości i propagandy nie są dostrzegane przez nasze dzieci. Źle, że tożsamość narodowa ukształtowała się w tej duchowej próżni – święte miejsce nie dzieje się puste! - słaby, niestabilny i potencjalnie łatwo podatny na wrogie wpływy. A jeśli nie nastąpią drastyczne zmiany w polityce narodowej, to dla Rosji stracone będzie to pokolenie obywateli, które nadal jasno i otwarcie kocha Ojczyznę.

nie chcę kończyć naszego krótki opis studium rysunków dzieci autorstwa Ruchu Essence of Time w tej pesymistycznej nucie. Dlatego zwróćmy uwagę na jeszcze jeden, niezwykle ważny wniosek. Pod warstwą naszego „normalnego” życia: konsumpcjonizmu, fałszywej polityki, propagandy, niekończących się pogawędek o wszystkim i wszystkich, kryje się inny, cichy (i często nieświadomy) poziom egzystencji - codzienność życie rodzinne, praca, codzienne zmartwienia ... I na tym poziomie Rosja jest zachowana (i chroniona), żyje. I żadne burze „na powierzchni życia”, bez względu na to, jak głośne i straszne mogą być, nie były jeszcze w stanie nic z tym zrobić. A ponieważ kraj żyje, nie wszystko jest jeszcze stracone!

Julia Krizhanskaya

GCD	DATA	PRZEDMIOT	ŹRÓDŁO	GCD	DATA	PRZEDMIOT	ŹRÓDŁO
Rozwój mowy		ROSJA TO MOJA OJCZYZNA (rozmowa włączona motyw patriotyczny z dziećmi grupa przygotowawcza) Zadania: zapoznanie dzieci z pojęciami „Rosja”, „Ojczyzna”, „Ojczyzna”; przegląd symboli i hymnu Rosji; utrwalenie otrzymanych informacji (rysunek, aplikacja, gra)	Rozmowa na temat „Mój dom, mój rodziny” s. 49, N.V. LOBODINA	Rozwój kaptura-estety (Obraz)		Rysunek zgodnie z planem na temat „Ojczyzna”. Zadania. Aby ukształtować umiejętność rysowania według własnego planu, samodzielnie przemyśl treść, skład rysunku, wybierz materiał do rysowania, doprowadź plan do końca „Gdzie zaczyna się Ojczyzna”	Komarow ” Kreatywność artystyczna»; c105 Temat: „Miasto (wieś) wieczorem” s. 151, T, S, KOMAROVA Łykowa, s.40
Rozwój komunikacji społecznej		Streszczenie lekcji w grupa przygotowawcza na temat „Moja mała ojczyzna» Zadania: poszerzać wiedzę dzieci o ich rodzinnym mieście, jego zabytkach, zaszczepiać zainteresowanie historią ojczyzny, pielęgnować miłość do małej Ojczyzny, poczucie dumy, zrozumienie słowa „Ojczyzna”	Załącznik Temat: „Moja ojczyzna-Rosja” O.V. Dybina	Rozwój poznawczy (famp)		Klasa	„Kształtowanie elementarnych reprezentacji matematycznych. System pracy w grupie przedszkolnej przygotowującej do szkoły” (s.) I.A. Pomoraeva V.A. Pozina
kognitywny Rozwój (poszerzanie horyzontów)		Prezentacja „Dom, w którym mieszkam” Czyje nazwy to nasze ulice. Utrwalić wiedzę dzieci o mieście, wprowadzić dzieci w historię murmańskich ulic; Zaszczepić miłość do swojego miasta, poczucie dumy z rodaków.	Podanie Oglądanie filmów, zdjęć. N.D.-Yu.U.	Rozwój estety kaptura (rzeźbienie)		Temat: "Lalka w stroju ludowym"	s.144, T.S. Komarowa
Rozwój kaptura-estety (appl/constr)		Lekcja - fantazja na temat „Moje miasto w przyszłości” Zaproś dzieci do zbudowania miasta przyszłości z jego piękne budynki, prospekty. Wyjaśnij pomysły dotyczące materiału budowlanego, metod łączenia. Promowanie rozwoju kreatywności, niezależności, inicjatywy, konstruktywnych umiejętności. Popraw umiejętność rozumowania, wyciągania samodzielnych wniosków, znajdowania odpowiednich rozwiązań. Rozwijaj umiejętność pracy w harmonii.	Działalność projektowa"Mój własny dom" Temat: Budynki z budowy materiał Strona 5, LV Kutsakowa	Edukacja w zakresie umiejętności czytania i pisania		Lekcja nr 2 Źródło: Zhurova L. E Treść programu.(aplikacja) Edukacja w zakresie czytania i pisania. Opanowanie analizy dźwiękowej słów. Rozwój pomysły dotyczące samogłosek str. 59. N.S. Varentsova
				Fizyczny rozwój		Aktywność ruchowa w powietrzu. Zadania. Ćwiczenia w wolnym biegu, chodzeniu z zatrzymaniem, w równowadze i skakaniu; powtórz ćwiczenia z piłką. 1 godzina Chodzenie z przystankami, bieganie w wolnym tempie; chodzenie z przechodzeniem przez kraty. 2h. Ćwiczenia w grze„Piłka pod ścianę”, „Złap piłkę”, „Nie krzywdź” 3h. Gra mobilna „Pułapka na myszy”; gra o niskiej mobilności „Zgadnij głosem”. Literatura. Penzulaev „Fiz. klasy ....", s.41
Esteta kaptur (muzyka		Zgodnie z planem pracownika muzycznego

Załącznik Temat grupy przygotowawczej: „Mój dom, moje miasto, mój kraj, moja planeta”

Gra na palec: „Kto mieszka w moim mieszkaniu?»

Jeden dwa trzy cztery,

(klaszcz w dłonie)

Kto mieszka w moim mieszkaniu?

(wzruszy ramionami)

Jeden dwa trzy cztery pięć,

(ręce na bok)

tato, mama, brat, siostra,

(zgnij palce po jednym na każdej ręce)

Mój szczygieł, świerszcz i ja:

To cała moja rodzina.

(zaciskanie i rozluźnianie pięści)
Gra na palec: „Nowy dom”
Puk-puk-puk, puk-puk-puk!

(Uderz pięścią w pięść.)

Weź młotek przyjacielu!

Zbudujemy nowy dom

(figurka "dom")

W domu jest okno.

(figurka "okno")

Jest jeszcze jeden, wyższy

(figurka "okno" wyżej)

Na szczycie dachu znajduje się rura.

(figurka „domek”, mały palec odłożony - fajka.)

Dom gotowy, zapraszamy gości:

"Przyjdź szybko!"
Gry na palec: „Ważne jest, abyśmy znali nasz obszar”

Uczyliśmy miasta:

(Zgięcie - rozprostuj palce obu rąk.

Zginamy palce obu rąk pojedynczo, zaczynając od dużej.)

Czelabińsk, Miass, Złatoust i Kasli,

Ozersk, Satka, Plast, Chebarkul, Kartaly

Zależy nam na znajomości naszego obszaru!

Odwiedź ją raz!
Gry na palec: "Nasz kraj"

Niebo jest niebieskie w Rosji

W Rosji rzeki są niebieskie.

Chabry i niezapominajki

Kwiaty nigdzie nie są ładniejsze.

Są klony i dęby,

A jakie są grzyby!

Pieczą też w piekarniku.

Oto takie kalachi!

(Ruch zgodnie z tekstem)
Fiz. minuta "układ słoneczny"

1 dziecko - Słońce, 9 dzieci - planety. W centrum stoi dziecko - Słońce. Pozostałe planety zajmują swoje miejsca. (białe płótno z narysowanymi orbitami) dźwięki muzyki.
Podczas gry nauczyciel wzmacnia słowo orbita.
Zagraj 2-3 razy. Dzieci siedzą na krzesłach.
Podsumowanie lekcji w grupie przygotowawczej na temat „Moja mała ojczyzna”

Zadania: poszerzenie wiedzy dzieci o ich rodzinnym mieście, jego atrakcjach, zaszczepienie zainteresowania historią ojczyzna pielęgnować miłość do małej Ojczyzny, poczucie dumy, zrozumienie słowa „Ojczyzna”

Sprzęt i materiały: nagranie piosenki „Poranek nowego dnia”, zdjęcia z zabytkami, miastami, zdjęciami, rysunkami dzieci, plan miasta, globus.

Postęp lekcji

Q. Chłopaki, powiedzcie mi, w jakim kraju mieszkamy? (odpowiedzi dzieci - Rosja)
Rosja jest największym krajem na świecie (dzieci pokazują terytorium Rosji na kuli ziemskiej).
Na Ziemi jest wiele wspaniałych krajów, ale Rosja jest krajem niezwykłym, bo jest naszą Ojczyzną. W Rosji żyje wiele różnych narodów, a każdy naród ma swoją własną kulturę i mówi własnym językiem.
Jak myślisz, czym jest ojczyzna? (odpowiedzi dzieci). Ojczyzna znaczy rodzima, jak matka i ojciec. Każdy człowiek ma miejsce, w którym się urodził. Gdzie się urodziłeś? (w Łukowicach).
To miejsce, w którym stoi nasz dom, gdzie obok nas są tata i mama, bliscy krewni, przyjaciele, gdzie jest nam ciepło i wygodnie. Łukhovitsy to nasze rodzinne miasto, nasza mała Ojczyzna.
Mała Ojczyzna - wyspa ziemi
Pod oknem porzeczki, kwitły wiśnie
I biała brzoza, a pod nią ławka
Moja kochająca mała ojczyzna.
Dobrze, gdy ludzie kochają swoją ojczyznę. Z tej miłości staje się bogatsza, silniejsza. A oto jak Rosjanie w przysłowiach mówią o miłości do Ojczyzny.
Nie ma piękniejszej krainy niż nasza Ojczyzna.
Człowiek ma jedną matkę, jedną i Ojczyznę.
Kto jest górą dla Ojczyzny, jest prawdziwym bohaterem.
Za swoją Ojczyznę nie oszczędzaj ani siły, ani życia.
Wszystkie uczą nas życzliwości, miłości do Ojczyzny, umiejętności jej obrony przed wrogami.
Jak myślisz, co to znaczy kochać Ojczyznę? (odpowiedzi dzieci)
Kochać Ojczyznę oznacza robić dla niej wszystko, aby czuła się dobrze, robić to, co robimy dla tych, których kochamy.
Co ludzie mogą zrobić dla swojego kraju? (Dobrze się uczy, pracuj, aby miasto było jeszcze lepsze)
Wy dzieci, co możecie zrobić, aby nasze miasto było piękniejsze. (Nie zaśmiecaj na ulicy, nie łam drzew, krzaków, nie depcz trawników. A co najważniejsze - kochaj swoich bliskich, przyjaźnij się z chłopakami w przedszkolu, ucz się dobrze w szkole).
A teraz proponuję wybrać się na wycieczkę na wystawę fotograficzną naszego miasta i zapamiętać zabytki. Gotowy. Czy znasz zasady zachowania w miejscach publicznych? Bardzo dobrze. (słuchaj uważnie, nie przerywaj, nie pchaj).
Przed nami kula ziemska, mapa. Spróbujmy znaleźć nasze miasto na kuli ziemskiej. Tutaj możemy z grubsza zaznaczyć jego położenie (niedaleko Moskwy). Na mapie widzimy całe miasto.

Wychowanie fizyczne „Nasze miasto”

Wstajemy wcześnie rano (ręce do góry, w dół bokami)
Miasto jest widoczne za oknem (ręce pokazują okno)
Obudził się, żyje (ręce na pasku, wiosna)
Woła nas na ulicę (hotba na miejscu)
Żyjemy, dorastamy w naszym rodzinnym mieście (wstań na palcach, ręce do góry)
Dla kogoś małego (ręce pokazują mały przedmiot)
A dla nas jest ogromny (ruch okrężny rękami)
Niech rośnie, niech rozkwitnie (wiosna)
Nasze skromne miasteczko (ręce na boki).

Chłopaki, posłuchajcie, jak powstało nasze miasto.
Kilka wieków temu istniała wieś Glukhovichi. Miejsca były podmokłe, głuche. Mieszkańcy zbierali miód od pszczół leśnych, wycinali lasy i orali polany, polowali na zwierzęta i łowili ryby. Zajmowali się handlem. Stopniowo na terenie wsi Glukhovichi rosło miasto Lukhovitsy.
Na naszej wystawie znajdują się zdjęcia miasta, jego ulic, zaułków.
Jakie znasz zabytki miasta? Dzieci pokazują swoje zdjęcia na tle zabytków i rozmawiają o nich pytaniami.
- Jak nazywa się pomnik?
- Gdzie jest?
- Jakie to ma znaczenie?

Gra „Zagadki Łukowickiego”
Opowiem o jakimś miejscu w mieście i zgadujecie.
- Ten budynek stoi na ulicy Gorkiego. Jest duży, piękny z wieloma oknami. Każdego ranka rodzice przyprowadzają swoje dzieci do zabawy, nauki ( Przedszkole"Wiosna").
- To miejsce w mieście przy ulicy Żukowskiego, gdzie odbywają się imprezy kulturalne, gdzie odpoczywają mieszczanie, gdzie są place zabaw (Park im. Worobiewa).
- A to miejsce znajduje się w pobliżu rzeki Czernaja. 9 maja mieszkańcy miasta, goście przyjeżdżają tu, aby uczcić pamięć, złożyć kwiaty (pomnik poległych żołnierzy).

Podsumowanie lekcji

Dobra robota, znasz swoje miasto. To nasza mała Ojczyzna, najdroższe miejsce na Ziemi. Jesteśmy mieszkańcami. Od nas zależy, jakie będzie nasze miasto w przyszłości. Starajmy się, aby miasto było czyste i piękne.
Kochaj swoją ojczyznę - dużą i małą. Staraj się poznawać jego historię, dbać o przyrodę, pielęgnować jej zwyczaje i tradycje, żyć i pracować dla jej dobra.
Dzieci czytają wiersze o Ojczyźnie.
Jak nazywamy ojczyznę?
Dom, w którym dorastamy
I brzozy wzdłuż których
Chodźmy ramię w ramię.

Jak nazywamy ojczyznę?
Słońce na niebieskim niebie
I pachnące złotem
Chleb przy świątecznym stole.

(nagranie piosenki „Morning of a New Day”).

MOJA OJCZYZNA - ROSJA (rozmowa na temat patriotyczny z dziećmi grupy przygotowawczej)
Cel: zaszczepienie dzieciom w tym wieku poczucia patriotyzmu, szacunku dla ojczyzny.

Zadania: zapoznanie dzieci z pojęciami „Rosja”, „Ojczyzna”, „Ojczyzna”, przegląd symboli i hymnu Rosji, utrwalenie otrzymanych informacji (rysunek, aplikacja, gra).

Rozmowa ma charakter poglądowy. Dzieci dowiedzą się więcej na ten temat w Szkoła Podstawowa. W przystępnej i zrozumiałej dla dzieci formie nauczyciel wprowadza je w takie pojęcia jak „Ojczyzna, Rosja". Te dwa słowa są ze sobą nierozerwalnie związane. Wszyscy mieszkamy w największym kraju świata - w Rosji. Rosja jest naszym wielkim Ojczyzna Ale każdy człowiek jest też małą Ojczyzną, miejscem, w którym się urodził (miasto, wieś, wieś) i mieszka (dom, rodzina).

Przebieg rozmowy

Pytania:

1. Jak nazywa się miasto (wieś), w którym mieszkasz?

2. Opowiedz mi o swoim domu i swojej rodzinie.

Pedagog. W naszym kraju jest wiele dużych i małych miast, wsi i wsi. Wszystkie są piękne na swój sposób. Ale największym miastem jest miasto Moskwa. Moskwa jest stolicą naszej Ojczyzny. (Nauczyciel pokazuje ilustracje z widokami Moskwy.)

W Rosji mieszkają ludzie różnych narodowości (Kazachowie, Kałmucy, Tatarzy, Czuwasowie, Tadżykowie, Baszkirowie, Udmurcowie i wiele, wiele innych), ale większość Rosjan to Rosjanie.

Pytania:

1. Pamiętaj, które miasta w Rosji znasz, wymień je.

2. Jak nazywają się ludzie, których ojczyzną jest Rosja? (Rosjanie.)

Rosja to także nasza Ojczyzna - miejsce, w którym żyli nasi przodkowie i dziadkowie, gdzie mieszkają nasi ojcowie, gdzie my też mieszkamy. Każdy człowiek powinien kochać i szanować swoją Ojczyznę. Wychowała i wychowała wielu wspaniałych i znanych na całym świecie ludzi. (Nauczyciel pokazuje portrety znanych postaci nauki i sztuki, które odcisnęły swoje piętno na historii naszego państwa.)

Powinniśmy być dumni, że naszymi rodakami byli Łomonosow, naukowiec, którego odkrycia i prace przyniosły wiele korzyści całej ludzkości; Czajkowski to wielki rosyjski kompozytor, którego nazwisko zna cały świat. Pierwszą osobą, która podbiła kosmos, był Rosjanin - Jurij Aleksiejewicz Gagarin. Te i wiele, wiele innych osób sławiło naszą Ojczyznę swoimi czynami i wyczynami.

Każdy kraj na świecie ma swoje symbole, czyli insygnia – własną flagę, herb i hymn.

Przodkowie obdarzeni mądrością ludu!

Witaj kraj! Jesteśmy z Ciebie dumni!

Od mórz południowych po region polarny

Nasze lasy i pola są rozrzucone.

Jesteś jedyny na świecie! Jeden jesteś -

Chroniona przez Boga ojczyzna!

Szerokie pole do marzeń i na całe życie

Przed nami kolejne lata.

Nasza lojalność wobec Ojczyzny daje nam siłę.

Tak było, tak jest i tak będzie zawsze!
Napisałem słowa do rosyjskiego hymnu sławny pisarz, poeta - Siergiej Michałkow. Jego prace są znane i lubiane przez dzieci, ponieważ niemal całą swoją pracę poświęcił dzieciom.

Napisałem muzykę do hymnu słynny kompozytor- A. Aleksandrow.

Wiele pięknych piosenek i wierszy jest poświęconych Rosji. Wysławiają naszą Ojczyznę, jej lasy i pola, rzeki, opowiadają o miłości i dumie do naszego kraju, małej i dużej Ojczyzny. Rosjanie mają na ten temat wiele przysłów i powiedzeń.

Przysłowia i powiedzenia

· Mężczyzna ma jedną matkę i ma jedną Ojczyznę.

Ojczyzna jest matką, wiesz, jak ją bronić.

Rosja jest bohaterska.

· Tam, gdzie ktoś się urodził, tam się przydał.

· Strona rodzima - matka, obca - macocha.

Pytania:

1. Nazwij kraj, w którym mieszkasz. (Rosja.)

2. Jak nazywa się miasto (wieś), w którym mieszkasz?

3. Jaka rosyjska rzeka nazywa się wielką? (Wołga.)

4. Jakie znasz miasta Rosji?

5. Jak nazywa się miasto, które jest stolicą naszego kraju? (Moskwa.)

Zadania twórcze:

1. Narysuj swoją małą i dużą Ojczyznę.

2. Zastosowanie flagi rosyjskiej. (Aby to zrobić, potrzebujesz białego, niebieskiego i czerwonego papieru, kartonu, kleju, nożyczek.)

3. Naucz się piosenki „To jest dla nas”.

Kończymy opowieść o badaniu rysunków dzieci, które przeprowadził ruch „Esencja czasu”. Ostatnią częścią badanych prac dzieci są rysunki na temat „Mój kraj”.
Wizerunek Ojczyzny kształtuje się w naszych dzieciach w taki sam sposób, jak we wszystkich dzieciach świata w każdym czasie: od rodzinnego stylu życia, dziecięcych zabaw, spacerów i wycieczek z rodzicami, znajomych krajobrazów i niezwykłych krajobrazów, z książek dla dzieci i lekcji szkolnych .
Bardzo interesujące jest obserwowanie, jak z wiekiem poszerzają się granice obrazu świata dzieci - widać to bardzo wyraźnie na ich rysunkach.

małe dzieci częściej postrzegają kraj jako swój dom, rodzinę lub przyjaciół. Mój kraj to wszyscy ludzie, których znam, ktoś napisał na jednym zdjęciu.

z biegiem czasu granice świata rozszerzają się: Twój dom jest wpisany w cały krajobraz, może być wiejski lub miejski.

czasami zaczynają rysować nie własny dom, ale powiedzmy ich wioskę lub ich miasto, a to jest ich mój kraj.

im starsze, tym bardziej odsłaniają się proste pejzaże, charakterystyczne cechy otaczającego pejzażu, a przyroda staje się dla dzieci podstawą tożsamości, wizerunkiem Ojczyzny. O dziwo, wiele rysunków dzieci opisuje wprost lewitańskie historie i motywy!

nasze dzieci próbują narysować własną wizję naszego wspaniałego kraju i rysują tak, jak sobie to wyobrażają.

Nadchodzi czas na symboliczne rozwinięcie koncepcji mojego kraju, na przykład rysunek Kremla czy Placu Czerwonego i innych zabytków kraju. Ogromna ilość drzew, głównie brzóz.

dzieci celowo wykorzystują jako symbol naszego kraju.

malują piękne puszyste brzozy nie tylko w pejzażach, ale także dodają je do tematów, które w ogóle ich nie implikują.

przyroda jest szczególnie reprezentowana w rysunkach dzieci (grzyby, wędkarstwo, zwierzęta), rodziny, przyjaciół, pikników, rekreacji na świeżym powietrzu i tak dalej

również na lekcjach rysunku dzieci chętnie przedstawiają pędzle historia narodowa i kultura w formie stroje ludowe, zabytki architektury, świątynie i tak dalej.

ogólnie uważam, że konieczne jest rozwijanie kreatywności dzieci, pomaga im wyrazić, jak postrzegają rzeczywistość i otaczający ich świat.Na podstawie rysunków można ocenić stan emocjonalny dziecka o tym, co myśli, o czym marzy , jak chce zmienić to czy tamto w swoim świecie

Fajnie, że ludzie wymyślili farby i pędzel. Niech nasze dzieci mają szczęśliwe dzieciństwo.

Myślę, że po prostu konieczne jest, aby dziecko miało pełną swobodę wyboru swoich hobby, zwłaszcza jeśli jest nim pasjonatem. Mój syn bardzo lubi go kolorować ulubione zajęcie jest malowanie różnych postaci z kreskówek.

lubi też rysować głównie rodzinę i naturę. jesteśmy bardzo zadowoleni z każdego rysunku, a niektóre z nich po prostu umieszczamy w ramce i na najbardziej honorowym miejscu na ścianie. aby dziecko zrozumiało, że lubimy to hobby i talent dziecka