Kazališno-govorni mini-projekt temeljen na ruskoj narodnoj bajci kokoš Rjaba Vrsta projekta: kreativni. Trajanje: kratkoročno; provodi se s djecom II mlađe skupine Problem: Dramatizacija ruske narodne bajke "Kvočka Rjaba". Motivacija igre: pomoći djeci u procesu dramatizacije prenijeti svoje emocije, dojmove, želje. Cilj: razvoj dijaloškog govora, kreativnih sposobnosti djece kroz dramatizaciju. Zadaci: 1. Razvijati dječju maštu i maštu 2. Poticati djecu i njihove roditelje na aktivno sudjelovanje u teatralizaciji 3. Poticati dječju emocionalnu percepciju bajki, nadopunjavati leksički rječnik 4. Naučite kombinirati pokret i govor. 5. Njegujte partnerstva. Leksička građa: imenice: Piletina Ryaba, voda, žitarice. Testis, dlan; pridjevi: neprosti, zlatni, stari, svečani; glagoli: volio, hranio, napojio, dosta, jesti, ozdraviti, napiti se, jesti, čekati, kokodakati, rušiti, razbiti, ne budi tužan. Materijal: Scenografija za bajku je kuća, dućan ispred kuće, kostimi djeda, žena, pile Rjaba, kokoši, ruska narodna melodija. Pripremni radovi:
- Čitanje ruske narodne priče "Kokoš Rjaba", razgovor o sadržaju. Gledanje crtića "Ryaba the Hen". Razmatranje ilustracija za bajku. Igre na otvorenom: „Pile je izašlo u šetnju“, „Mama kokoš i pilići“, „U peradarskom dvorištu“. Podjela uloga i pamćenje riječi. Izrada scenografije, izbor kostima.
Ss program za srednjoškolce. // Čitati. Učenje. Igramo. 2007. br. 2. P. 75. Litvinov K. Novosti o obrazovnom i igraćem softveru: pregled diskova / / Svijet računala. 2008. br. S. 84
ProgramŽelite li postati matematičar?: materijali matematičkog odjela liceja "Sveruska dopisna multidisciplinarna škola". Zadaci uvodnog ispita.
Lekcija u okviru istraživačko-kreativnog projekta "Ljepota rada"
DokumentObrazovna ustanova: Gradska predškolska ustanova obrazovna ustanova“Dječji vrtić “Krijesnica” kombiniranog tipa, Republika Khakassia, grad Abakan.
Općinska predškolska obrazovna ustanova br. 97 - dječji vrtić
ObjašnjenjeOsnovni općeobrazovni program predškolski odgoj(opća razvojna orijentacija) s razvojnim razdobljem od 6 godina M predškolska obrazovna ustanova br. 97 razvijena je na temelju Zakona o obrazovanju Ruske Federacije, Naredbe Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije „O odobrenju i uvod
Od rođenja do škole
Obrazovni programVoditelji autorskog tima - dr. sc. psihologije, prof., dekan Fakulteta predškolske pedagogije i psihologije MSLU - N. E. Veraksa; Doktor pedagoških znanosti, profesor, počasni djelatnik znanosti Ruske Federacije.
Objašnjenje Dob i individualne karakteristike kontingenta djece koja se odgajaju u obrazovnoj ustanovi
ObjašnjenjeGlavni program općeg obrazovanja općinske predškolske odgojno-obrazovne ustanove dječjeg vrtića (u daljnjem tekstu: Program) izrađen je, odobren i provodi se u obrazovnoj ustanovi na temelju uzornog osnovnog općeobrazovnog
Projekt obogaćivanja predmetno-razvojnog okruženja u prvom juniorska grupa №3
"Rjaba kokoš"
MADOU "PEPELJUGA"
Osmanova M.A.
Kogalym 2014
Vrsta projekta: Kreativno kratkoročno.
Relevantnost
Umjetničke sposobnosti počinju se javljati u vrlo ranoj dobi. Nastava za razvoj djece pomoću izvedbenih umjetnosti vrlo je korisna i važna u ovoj dobi. U ranom djetinjstvu dijete najaktivnije pokazuje svoje sposobnosti – i u stvaranju riječi, i u slikanju, i u glazbi, i u pjevanju, u pokretnim i imitativnim igrama. Pa zašto mu ne pomoći, postaviti temelje "pravila igre" u djetinjstvu, što će biti korisno u odrasli život, usaditi ukus za igre dobre dramaturgije. Tu kazalište treba i može biti neprocjenjivo!
Kazalište je uvijek igra, bajka, čudo, čarobna predstava sa živopisnim likovima i fascinantnim zapletom. Ovo je prilika ne samo da vidite heroja, već i da sami postanete heroj. Od plašljivog dječaka pretvorio se u nestašnog Pinokija, a od hirovite djevojčice u ljubaznu i osjetljivu Snjeguljicu. Za bebu je potrebno barem nakratko postati heroj, vjerovati u sebe, čuti prvi aplauz u životu.
Implementacije projekta:Mi smo učitelji, veliku pozornost posvećujemo organizaciji predmetno-razvojnog okruženja u grupi ranoj dobi. Kako bismo pomogli djeci da uspješno prođu razdoblje prilagodbe, odlučili smo roditelje uključiti u kreativnost, postaviti ih na suradnju. I također zatražite pomoć od roditelja u nadopunjavanju vizualnog materijala. Od malih nogu djeca se upoznaju s oralnim narodna umjetnost(bajke, pjesmice, šale), pridodati narodnoj umjetničkoj baštini. Vizualizacija pomaže povećati interes djece za folklor.
Cilj projektne aktivnosti : Cilj Ovaj projekt - upoznati malu djecu s ruskim narodnim pričama kroz kazališne aktivnosti, razviti aktivan vokabular,sposobnost dosljednog izvođenja radnji igre, povećati razinu kompetencije roditelja u upoznavanju djece s usmenom narodnom umjetnošću.
Zadaci projektne aktivnosti.
Pomozite djeci da uspješno prođu period prilagodbe.
Održavajte interes za RNN-ove pomoću vizualnih sadržaja.
Razvijati govor.
Obogatiti predmetno-razvojno okruženje uz pomoć roditelja.
Provedba projektnih aktivnosti. Prva razina.
Obratite pozornost na ulogu RNS-a u razvoju male djece.
Razgovarajte razne opcije radovi: izrada igračaka-likova različiti putevi, od raznih materijala (konac, otpadni materijal, karton, itd.)
Druga faza.
Rad učitelja s djecom:
Čitanje ruske narodne priče "Kokoš Rjaba" (proučavanje ilustracija)
Projekcija predstave stolnog kazališta "Kurochka Ryaba"
Prikaz kazališne predstave igračaka prema bajci.
Didaktičke igre: "Tko gdje živi?", "Tko nije postao?", "Gdje je moja majka?"
Mobilna igra "Kokoš i pilići", "Pile je izašlo u šetnju ..."
Upoznavanje s dječjom pjesmom "Sa mnom je živjela lijepa kokoš", ponavljanje dječje pjesmice "Ryabushka Hen, gdje je bila ..."
Crtanje prstima "Pile kljuca zrna"
Modeliranje "Hajde da nahranimo kokoš"
Rad odgajatelja sa roditeljima:
Praktična pomoć u produktivnim aktivnostima, savjeti
Konzultacije "Bajke za malu djecu", "Kako čitati bajku"
Treća faza.
Izložba slika, igračaka za drugačija vrsta kazalište, od raznih materijala izrađenih rukama roditelja, u prijemnoj skupini.
Rezultati projekta.
Djeca su se zainteresirala za ruski folklor, preduvjet za pričanje bajke „Kokoš Rjaba“.
Roditelji su aktivno sudjelovali u organiziranju predmetno-razvojnog okruženja grupe: vlastitim su rukama izradili maske, igračke-likove na temelju bajke, koji mogu poslužiti kao vizualni i demonstrativni materijal u učionici za upoznavanje s okolinom i razvoj govora. Roditelji su počeli koristiti male oblike folklora u zajedničkim aktivnostima s djecom.
Sažetak
OOD na temu "Umjetnički i estetski razvoj" u prvoj ml
Grupa #3
Tema: "U posjeti baki Arini"
Namjena: razvijati likovno-estetsko stvaralaštvo.
Obrazovni zadaci: formirati sposobnost slušanja bajke, promatrati radnje likova, imenovati kućne ljubimce, njihovu onomatopeju.
Razvojni zadaci: razvijati pokrete ruku i prstiju pomoću tehnologija koje štede zdravlje (igra prstima).
Odgojni zadaci: njegovati interes za umjetničku i estetsku stranu okolnih predmeta.
Pripremni rad: čitanje bajke "Kokoš Ryaba", prikazivanje stolnog kazališta temeljenog na bajci, gledanje slika kućnih ljubimaca.
Rad na rječniku. Obogaćenje: u bakinom dvorištu, velika farma, voljene životinje, nježna maca, ljubazna krava.
Aktivacija: krava - mu-u, piletina - ko-ko, pas - av, mačka - mijau.
Materijal i oprema: ekran, flash disk, kostim žene i djeda, maske miša, kokoši, 2 jaja, čarapa za ženu, igle za pletenje, rupčić, sjekira i pila za djeda, gnijezdo , staze za masažu.
Metode i tehnike: prikazivanje slika na ekranu, otvoreni kraj lekcije, netradicionalni početak lekcije, prikazivanje kazališta temeljeno na bajci, razgovor o životinjama, mijenjanje aktivnosti, korištenje tehnologija koje štede zdravlje.
Napredak tečaja.
Djeca se igraju u svlačionici.
Odgajatelj: „Dečki, želite li upoznati baku Arinu? Pa, onda pogledaj što imam. (Oblači odijelo, komentirajući svoje postupke).
Evo - ja sam baka Arina, došla sam vas posjetiti. A volim i primati goste. Gle, kakve divne staze, prošetat ćemo njima i otići u moje dvorište.
(Hodanje po rebrastim daskama, daskama za masažu. Djeca ulaze u grupu, baka ih poziva da sjednu na tepih).
Baka Arina: “Ljudi, imam veliko kućanstvo. Postoje omiljene životinje, sada ću vam ih pokazati. Vidi kako je lijepo u mom dvorištu.
Tko je to? - krava. Kako ona mumlja? - mukati. Dobra krava, daje mi mlijeko.
Tko je to? - mačka, mijau. Moja slatka mačka.
Tko je to? - pas, laje: vau! Štiti moju kuću.
Tko je to? - piletina, kaže: ko-ko-ko.
Hoćeš li da ti ispričam bajku o kokoši? Sjednite na stolice, igrajmo se. Postoji igra prstima:
“Baka je sebi kupila kokoš:
Pileće žitarice: kudah-tah-tah;
Baka je sebi kupila patku.
Patka: kvak-kvak-kvak, kokoš po zrnu: kudah-tah-tah.
Moja baka je kupila svinju za sebe.
Praščić: grokta, grokta, patka kvak-kvak-kvak, patka na zrnu gdje - tah, tah.
Moja baka je sebi kupila kravu.
Krava: brašno-brašno, svinja grokta-grokta, patka kvak-kvak-kvak, kokošje zrnje kudah-tah-tah.
Bravo, zabavili smo se igrajući se, a sada poslušajte bajku (dramatizacija bajke "Ljuljana kokoš")
“Bili jednom djed i žena (djed “siječe” pilom, siječe sjekirom). A imali su i kokoš s kokošom (izlazi kokoš - dijete, sjeda u "gnijezdo"). Kokoš je snijela jaje, i to ne jednostavno, nego zlatno (kokoš daje jaje djedu). Djed je tukao - nije se razbio (daje jaje ženi), žena je tukla - nije se razbila, a miš je trčao - zakačio ga repom (miš istrčava - dijete, baka baca jaje na kat.Lomi se na 2 polovice) testis je pao i razbio se.
Plače djed, plače žena, a kokoš kokodače: kudah tah-tah, kudah - tah-tah, ne plači djede (prilazi djedu i ženi), ne plači ženo, snijet ću jaje. za tebe - ne zlatno, nego jednostavno (daje ženi jednostavno jaje).
Tu je priči kraj, a tko je slušao - bravo.
Hajdemo sada svi zajedno popiti čaj u kuhinji.
Projekt
obogaćivanje
predmetno-razvijajući
grupna okruženja
"KOKOŠKA RJABA"
Vrsta projekta.
Obitelj kratkoročno (jedan mjesec).
Relevantnost provedbe projekta.
Mnogo se pažnje posvećuje organizaciji predmetno-razvojnog okruženja u ranoj dobi. Uzimaju se u obzir dob djece, njihove želje, priroda samostalnih aktivnosti igre. Kako bih djeci pomogao da uspješno prođu adaptaciju, odlučio sam uključiti roditelje u projektiranje male recepcije u kojoj su odrasli zajedno s djecom ujutro i navečer.
Od malih nogu djeca se upoznaju s usmenom narodnom umjetnošću (bajke, pjesmice, šale), upoznaju se s narodnom umjetničkom baštinom. Vizualizacija pomaže povećati interes djece za folklor.
Svrha projektne aktivnosti.
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja uz sudjelovanje roditelja. Vlastitim rukama stvaraju izložbu za rusku narodnu priču "Ljuljana kokoš". Izložba posvećena „Uljuljanoj kokoši” u sobi za primanje ne samo da će obogatiti prostor za razvoj predmeta, već će i obradovati djecu i pobuditi interes za narodnu umjetnost.
Zadaci projektne aktivnosti.
Pomozite djeci da uspješno prođu period prilagodbe.
Održavajte interes za rusku narodnu priču uz pomoć vizualizacije.
Razvijati govor.
Proširite svoje razumijevanje svijeta oko sebe.
Provedba projektnih aktivnosti.
Prva razina.
obratiti pažnju na ulogu ruskih narodnih priča u razvoju male djece;
dati preporuke o produktivnim aktivnostima: izraditi slike u drvenim okvirima bilo kojeg formata prema ruskoj narodnoj priči "Ljuljana kokoš";
razgovarajte o različitim opcijama za rad: aplikacija, crtež, kolaž.
Druga faza.
Produktivne aktivnosti roditelja:
Izrada zanata za rusku narodnu priču "Ryaba Hen"
Rad učitelja s djecom:
čitanje ruske narodne priče "Kokoš Rjaba" (gledanje ilustracija);
izvedba predstave stolnog kazališta "Ryaba Hen";
didaktičke igre: “Tko gdje živi?”, “Tko je otišao?”;
lekcija o svijetu oko "Ryaba Hen"
igra na otvorenom "Kokoš i pilići";
upoznavanje s dječjom pjesmicom "Sa mnom je živjela lijepa kokoš";
slikanje prstima “Kokoš kljuje zrna”;
Modeliranje "Hajde da nahranimo kokoš"
Rad odgajatelja sa roditeljima:
praktična pomoć u proizvodnim aktivnostima, savjeti;
konzultacije "Bajke za malu djecu", "Kako pravilno čitati bajku".
Treća faza.
Izložba u prijemnoj skupini.
Očekivani rezultati projekta.
Djeca su se zainteresirala za ruski folklor, preduvjet za pričanje bajke „Koka Rjaba“.
Roditelji su aktivno sudjelovali u organiziranju predmetno-razvojnog okruženja grupe: izrađivali su zanate vlastitim rukama, donosili knjige s bajkom Hen Ryaba, napravili igru. Ovi zanati mogu poslužiti kao materijal u učionici za upoznavanje s vanjskim svijetom i razvoj govora. Roditelji su počeli koristiti male oblike folklora u zajedničkim aktivnostima s djecom.
I.B.Chelidze
odgojiteljica
CRR MDOU br. 49
grad opruge,
Okrug Ramenskoye
Moskovska regija
Informacije o roditeljima #1
"Bajke za malu djecu"
Nemali značaj u radu s malom djecom imaju male folklorne forme - šale, pjesmice, basne i, naravno, bajke.
U pristupačnom i djetetu izražajnom obliku, bajka otkriva univerzalne vrijednosti.
Među vrstama bajki, kao žanra, postoje: kućanske, bajke i bajke o životinjama. Kućne bajke posvećene svakodnevnim temama, životinje ovdje nemaju čudo reinkarnacije i prisutne su u pravi oblik. Radnja se odvija u kolibi, u vrtu, u selu, u polju: “Ryaba Hen”, “Repa”.
U bajkama dominiraju čuda i preobrazbe, a pustolovne su prirode: “Princeza žaba”, “Sestra Aljonuška i brat Ivanuška”.
U bajke heroji i likovi stupaju u akciju s magijom. Sve to dovodi do fantastičnog zapleta - to je glavni interes priče.
Ali za malu djecu ove priče nisu razumljive zbog činjenice da mašta djece još nije dovoljno razvijena, pa se ne preporučuje da ih upoznate s ovom žanrovskom raznolikošću.
U bajkama o životinjama glavni likovi su životinje i ptice, obdarene su ljudskim osobinama i ponašaju se kao ljudi. Ove bajke, kao i svakodnevne, vole i razumiju mala djeca - "Kolobok", "Teremok", "Vuk i sedam kozlića", "Maša i medvjed" i druge.
Edukativna i spoznajna vrijednost ovih priča je neosporna. Tako su u bajci „Repa“ samo pomažući jedni drugima likovi uspjeli iščupati repu, a u bajci „Kokoš Rjaba“, sažalivši se nad djedom i ženom, kokoš odluči položiti jednostavan testis. U bajci "Teremok" sve su životinje živjele zajedno, u kući je bilo dovoljno mjesta za sve, a ni velikog medvjeda nisu otjerali, već su molili: "Gdje se penješ medo, nama je tijesno!"
Bajku, bilo domaću ili o životinjama, treba prikazati pozitivno, a negativni momenti su uvijek premostivi - medo je srušio kulu, ali će životinje sagraditi novu, miš je slomio testis, ali će srušiti drugu - jednostavno, lisica je pojela lepinju, ali žena će ispeći drugu.
Bajka treba djetetu donijeti radosnu percepciju svijeta, a to je moguće ako se radnja bajke razotkrije tako da u početku potiče dijete na pozitivno doživljavanje bajke. Prednost ovih bajki je bogatstvo dijaloga, epizode koje se ponavljaju, što je posebno važno za djecu koja počinju svladavati gramatičke oblike jezika.
Emotivnu podlogu čine i pjesme, koje su prožete prozom. Poznati folklorist V.P. Anikin je ovako istaknuo važnost bajki za mališane: “Ne radi se o primitivnosti prikaza životne građe, već o nužnoj jednostavnosti koju dijete nauči prije nego što je spremno percipirati složene stvari.” I teško je ne složiti se s ovim.
I. B. Chelidze
odgojiteljica
CRR MDOU br. 49
grad opruge,
Okrug Ramenskoye
Moskovska regija
Informacije o roditeljima #2
“Kako čitati bajku djetetu? Pravila koja će čitanje naglas učiniti privlačnim"
1. Pokušajte ispričati bajku, a ne čitati je. Tada ćete moći na vrijeme uočiti reakciju djeteta, te usmjeriti njegovu pažnju na one trenutke koji su Vama trenutno posebno važni.2. Pričajte priču sa zadovoljstvom, pokušajte da vas ne ometaju nevažne stvari. Na kraju krajeva, ne uvodite bebu samo u bajku – vi putujete s njom kroz nevjerojatno čarobni svijet. Ne ostavljajte ga tamo samog!3. Prije nego što djetetu ispričate bajku, uvjerite se da je jednostavna i da mu se može prenijeti. prava ideja. Bajke su vrlo važne za razvoj i odgoj djece. No važno je da roditelji biraju bajke prema dobi i razvoju svoje djece.4. Poučni razgovori trebaju biti kratki. Usredotočite se na raspoloženje djeteta.5. Ako dijete traži da mu svaki dan ispričate istu bajku, recite je. Dakle, on ima problem koji ova priča pomaže riješiti. Posebnu pozornost treba obratiti na dječju ljubav prema ponovljenom čitanju. Svima je poznato da dijete doslovno "dovodi" svoje voljene do iscrpljenosti, zahtijevajući da uvijek iznova čita isto djelo. Djeca žude za ponovljenim čitanjem kako bi ponovno i s većom snagom doživjela radosno uzbuđenje: uzbuđena su zbog radnje, likova, figurativnih poetskih riječi i izraza te glazbe govora.6. Oprezno s detaljima i ilustracijama! U bajkama je radnja prikazana vrlo jezgrovito kako dijete ne bi dobilo nepotrebne informacije koje ga mogu uplašiti.7. Jako je zanimljivo igrati bajku, uprizoriti je. Kao likovi, možete koristiti igračke, figurice, nacrtane i izrezane, sjene na zidu. U početku to možete sami, ali vrlo brzo će vam se rado pridružiti i dijete.8. Ako vaše dijete ne želi slušati, ne morate ga prisiljavati jer to neće donijeti nikakvu korist. Zajedničko čitanje knjiga treba donositi maksimalno zadovoljstvo, a ne biti nepodnošljiv teret.9. Ne gubite vrijeme! Mala djeca u dobi od jedne do tri godine u pravilu se čitaju u prosjeku do deset minuta, u dobi od tri do pet godina 15-20 minuta u nizu, itd. Napominjemo da su ovo prosječni pokazatelji, a nikako standardi. Morate se prilagoditi potrebama svog djeteta.10. Pri odabiru bajki za čitanje vodite se sklonostima svoga djeteta.11. Ne birajte strašne priče koje raspiruju maštu.12. Preporuča se čitanje oba roditelja, što pridonosi stvaranju bliskog duhovnog kontakta djeteta i s mamom i s tatom.
13. Čitajte bajku polako, izražajno, nastojeći što više prenijeti osjećaje glumačkih likova i situaciju.14. Nemojte zamijeniti čitanje uživo "suhim beživotnim" audio knjigama.15. Upamtite: dijete ne može stalno biti pasivni slušatelj, stoga tijekom čitanja morate aktivirati njegovu pažnju! Neka za vama ponavlja riječi, odgovara na pitanja, gleda ilustracije. Djeca ga jako vole. Možete pozvati dijete da ispričaju zajedno (u zboru). Čitanje se treba odvijati u mirnom okruženju, kada ništa ne ometa dijete, a ljudi oko njega se prema njegovim aktivnostima odnose "s poštovanjem". Dobro je ako atmosfera obiteljskog rituala čitanja pojačava percepciju. U kasnim večernjim satima, kada je vani mrak, dobro je čitati bajku u zasjenjenoj prostoriji uz svjetlost stolne lampe. Sumrak vas postavi na bajkovit, fantastičan način.Čitajući djeci bajke, svakako pratite njihovu reakciju. Dijete će vam uvijek dati do znanja je li mu se priča svidjela ili ne. A ako svom djetetu želite usaditi ljubav prema čitanju, postoji jedna jednostavna tajna. Počnite čitati bajke djeci što je ranije moguće, uzimajući u obzir njihovu dob, interese i karakter - i samo u tom slučaju postat ćete pravi vodič u predivan svijet lektira za vaše dijete.16. Pokažite djetetu da uživate u čitanju naglas. Nemojte mrmljati, kao da obavljate dugo dosadnu dužnost. Dijete će to osjetiti i izgubiti interes za čitanje.17. Pokažite djetetu poštovanje prema knjizi. Dijete treba znati da knjiga nije igračka, nije krov za njega kućica za lutke, a ne vagon koji možete nositi po sobi. Naučite svoju djecu da budu nježna s njim. Poželjno je pregledati knjigu na stolu, uzeti je čistim rukama, pažljivo okretati stranice. Nakon gledanja vratite knjigu na mjesto.18. Dok čitate, održavajte kontakt očima s djetetom. Odrasla osoba, dok čita ili priča priču, treba stajati ili sjediti ispred djece tako da mu mogu vidjeti lice, promatrati izraze lica, izraze očiju, geste, kao ove oblike izražavanje osjećaja nadopunjuju i pojačavaju dojmove čitanja.19. Čitajte djeci polako, ali ne monotono, pokušajte prenijeti glazbu ritmičnog govora. Ritam, glazba govora očarava dijete, uživa u melodičnosti ruske priče, ritmu stiha.U procesu čitanja djeci treba povremeno dati priliku da govore o svojim osjećajima, ali ponekad možete pitati, samo tiho "slušaj sebe".20. Igrajte se svojim glasom: čitajte brže, pa sporije, pa glasno, pa tiho – ovisno o sadržaju teksta. Kada čitate bajke djeci, pokušajte svojim glasom prenijeti karakter likova, kao i smiješnu ili tužnu situaciju, ali nemojte "pretjerati". Pretjerana dramatizacija onemogućuje djetetu da zamišlja slike nacrtane riječima.21. Skratite tekst ako je očito predug. U ovom slučaju ne morate sve čitati do kraja, dijete i dalje prestaje percipirati ono što je čulo. Ukratko prepričati završetak.22. Čitajte bajke kad god ih dijete želi slušati. Roditeljima je to možda dosadno, ali njemu nije.23. Čitajte djetetu naglas svaki dan, neka to postane omiljeni obiteljski ritual. Svakako nastavite čitati zajedno kada dijete nauči čitati: vrijednost dobre knjige uvelike ovisi o tome kako su roditelji reagirali na knjigu i jesu li za nju našli pravo mjesto u svojoj obiteljskoj biblioteci.24. Nemojte ga nagovarati da sluša, već ga “zavedite”. Koristan trik: neka dijete samo bira knjige.25. Od rano djetinjstvo Dijete treba odabrati svoju osobnu biblioteku. Idite s djetetom češće u knjižaru, u knjižnicu. Knjige treba kupovati postupno, birati ono to djecu zanima, ono to razumiju, savjetujui se s uiteljem.26. Čitajte naglas ili prepričavajte djetetu knjige koje ste i sami voljeli kao dijete. Prije nego što djetetu pročitate knjigu koju ne poznajete, pokušajte je sami pročitati kako biste djetetovu pozornost usmjerili u pravom smjeru.27. Ne prekidajte dijete u čitanju ili gledanju slikovnice. Uvijek iznova skrenite pozornost djece na sadržaj knjige, slike, svaki put otkrivajući nešto novo.
Dragi roditelji! Ne zaboravite čitati bajke djeci, otvorite ovu nevjerojatnu, čarobnu, vilinski svijet! Čitajte sa svojom djecom što više, i što je najvažnije, razgovarajte o pročitanom!
Lekcija "Ryaba Hen" (jaslička skupina)
Cilj:
1. Nastavite učiti djecu da odgovore na pitanja što je to? tko je to? Onomatopeja "pi-pi-pi", "ko-ko-ko" itd.
2. Naučite komunicirati s odraslom osobom govorom i igrom.
3. Poticati djecu na emocionalno reagiranje na zbivanja u procesu upoznavanja bajki i dječjih pjesmica.
4. Odgajati kod djece interes za rusku narodnu umjetnost.
Razvojno okruženje: Likovi bajke "Kokoš Ryaba" krajolik: kuća, trgovina itd.
Napredak lekcije:
Gledajte ljudi, što je ovo? (kuća dječjih odgovora)
Na livadi je kuća,
Doći ću, pokucat ću
Vikat ću vlasnicima:
"Tko - tko živi u kući,
Tko - tko živi na niskom mjestu?
Ljudi, da vidimo tko živi u kući.
Tko je ovo? (Odgovara djeci djed), a tko je ovo? (odgovori bake djece).
A tko živi u kući Tko je to (odgovori djece kokoši)
Sa mnom je živjela prekrasna kokoš.
Oh, kako je bila pametna kokoš!
I živi s njima Tko je to? (odgovori djece su miš).
Miš, svi odavno znaju.
Jede i mrvice i zrna.
Dečki, a sad se igramo, bit ćete miševi.
(Ples - igra "Miševi").
Miševi plešu na stazi: (stavite noge na petu.)
Wee-wee-wee, wee-wee-wee!
Otkrijte mišje noge:
Wee-wee-wee, wee-wee-wee!
Miševi igraju pljeskavice, (pljesnu rukama po desnom obrazu,
Wee-wee-wee, wee-wee-wee! zatim lijevo.)
I udaraju u dlanove
Pi-pi-vi, pi-pi-vi.
Miševi vrte repom, (malo čučnu.)
Pi-pi-vi, pi-pi-vi.
I pogleda oko sebe
Pi-pi-vi, pi-pi-vi.
Miševi su nešto čuli, (savijaju ruke ispred prsa i fino ih tresu
Pi-pi-vi, pi-pi-vi. četka dolje.)
I drhtali su od straha,
Pi-pi-vi, pi-pi-vi. (govoreći.)
Izašla je Vaska - mačka.(Čučnu, pokrivaju lice rukama i ukoče se.)
Sada će pronaći miševe.
Bravo sve odigrano.
Pokazati kazalište lutaka"Rjaba kokoš".
Oh ljudi, slušajte što ću vam reći.
Živjeli djed i žena,
I imali su piletinu ryabu.
Kokoš je snijela jaje.
Jaje nije jednostavno -
zlatni.
Djed tukao, tukao-
Nije se slomio
Baba bije, bije -
Nije se slomio.
Miš je trčao
Mahala je repom,
testis je pao
I srušio se.
Djed i baka plaču
Kokoš se zakikoće:
- Ne plači, djede, ne plači ženo,
Položit ću ti još jedan testis
Ne zlatno - nego jednostavno.
(vježba za prste)
Ljudi, pokažite mi koje jaje je kokoš snijela.
A kako kokoš kokodače "ko-ko-ko",
Pokaži djedu i ženi kako su testiju tukli, tukli, tukli, ne razbili.
I kako djed i žena plaču "a-a", a miš cvili "pi-pi-pi",
Oh bravo dečki.
Općinska predškolska obrazovna ustanova
"Dječji vrtić br. 26 "Krijesnica"
« prijateljska obitelj Ryaba Hens»
učiteljica Antonina Ivanovna Alenevskaja
socijalni pedagog Olga Evgenievna Vylegzhanina
Imenovanje « Pedagoški projekt»
Projekt mini-muzeja na temu:
"Prijateljska obitelj piletine ryaba"
Relevantnost
Tema mini-muzeja odabrana je uzimajući u obzir dob djece i njihovu omiljenu bajku. Hen Ryaba - jedan od prvih likovi iz bajke s kojim se dijete upoznaje. U folkloru, kokoš i pijetao nisu ništa manje popularni od lisičarke-sestre i sivi vuk. Njima je posvećeno puno bajki, dječjih pjesmica, pjesama. Pijetao je više puta postao heroj popularni printevi. Njegova slika bila je ukrašena vezenim ručnicima. Vjerojatno je važnost ove ptice u prošlosti bila tolika da je pozitivan stav prema njoj usađen od ranog djetinjstva. I, unatoč činjenici da suvremena urbana djeca prvog pijetla i kokoš vide samo na slici, oni odmah osvajaju dječja srca, izazivaju znatiželju i zanimanje. Osim toga, u bilo kojem programu za rad s malom djecom postoji mnogo materijala za djecu da upoznaju kokoš, pijetla i piliće - to su pjesme, pjesme, dječje pjesmice, igre na otvorenom.
Mini-muzej pomoći će djetetu da upozna teme koje su najrazumljivije i najzanimljivije djetetu treće godine života.
Cilj projekta:
Proširiti dječje ideje o svijetu oko sebe, formirati dječje ideje o peradi, kao što je piletina s pikovima, stvaranjem mini-muzeja u grupi.
Zadaci:
Upoznajte djecu s kućnim ljubimcima na primjeru ptica. Njegujte prijateljski odnos prema kućnim ljubimcima.
Stvaranje povoljnih uvjeta za razvoj djece u skladu s njihovom dobi i individualnim karakteristikama i sklonostima
Uključiti roditelje (zakonske zastupnike) u organizaciju i aktivnosti u mini-muzeju grupe.
Sudionici projekta: djeca prve mlađe skupine, učitelji, roditelji učenika.
Principi:
računovodstveni princip dobne značajke predškolci;
načelo oslanjanja na interese djeteta;
princip interakcije odgajatelja i djece uz vodeću ulogu odrasle osobe;
načelo vidljivosti;
princip slijeda;
načelo suradnje i međusobnog uvažavanja.
Trajanje projektaA: 2 mjeseca.
Resursi i uvjeti za provedbu projekta.
Informativni izvori - prikupljanje i analiza literature na ovu temu, konzultacije i razgovori s roditeljima.
Organizacijski resursi - planiranje nadolazećih aktivnosti, uključivanje roditelja.
Materijalno-tehnička sredstva - nabava i izrada eksponata za potrebe mini muzeja.
Faze projektne aktivnosti:
1. Pripremna faza - veljača
Prikupljanje i analiza literature na ovu temu.
Postavljanje ciljeva na temelju interesa i potreba djece.
Planski dijelovi mini-muzeja (Prilog br. 1)
Planiranje budućih aktivnosti usmjerenih na provedbu projekta. Pružanje didaktičkog kompleksa za provedbu projekta.
2.glavna pozornica– praktična aktivnost - ožujak
| Razdoblje provedbe | Događaj | Odgovoran |
| 1. tjedan ožujka | Organizacija biblioteke "Svijet knjige" - o kokoši, pijetlu i kokoši (Prilog br. 4) | Roditelji učitelji |
| Izrada indeksa dječjih pjesmica, pjesmica sa slikama o kokoši, pijetlu i pilićima. | Roditelji učitelji |
|
| Izrada multimedijske prezentacije "Ryaba Hen" za djecu | učitelji |
|
| 2. tjedan ožujka | Izrada didaktičke igre "Igrač" (Prilog br. 4) | učitelji |
| Izbor igračaka kokoši, pijetlova, pilića iz različitih materijala | Roditelji učitelji |
|
| Izrada izgleda "Kuća za kokoš i pijetla" | Roditelji |
|
| 3. tjedan ožujka | Stvaranje kazališta "Kurochka Ryaba" (prst, stol) | Roditelji učitelji |
| Izrada algoritma "Razvoj života pileta". | učitelji |
|
| 4. tjedan ožujka | Dizajn odjeljka "Što nam daje kokoš" | Roditelji učitelji |
| Dizajn "Kutak" samostalna djelatnost» | učitelji |
|
| Izrada kostima za kazališnu igru "U posjeti kokoši Rjabi" | Roditelji učitelji |
3. Završna faza.
Slobodne aktivnosti "U posjetu piletini Ryaba" (Prilog br. 2)
Prezentacija mini-muzeja "Prijateljska obitelj kokoši Ryaba" za učitelje i djecu drugih skupina.
Ostvareni obrazovni rezultati
Djeca su formirala elementarna znanja o peradi, nadopunila se leksikon, zbog književna djela i didaktičke igre.
Roditelji se rado pridružuju obrazovni proces, zajedno s učiteljima, osmislili su mini-muzej "Prijateljska obitelj kokoši Ryaba".
Kroz mini-muzej proširio se edukativni prostor za razvoj djece.
izgledi daljnji razvoj projekt:
„Planiranje i organiziranje aktivnosti u mini-muzeju“ (Prilog br. 3)
Književnost:
1. N. Ryzhova, L. Loginova, A. Danyukova "Mini-muzej u dječjem vrtiću"
2.O.A. Solomennikova "Nastava o formiranju elementarnih ekoloških ideja"
3.V.V. Gerbova "Nastava o razvoju govora"
4. V. V. Gerbova, A. I. Maksakov "Razvoj razvoja govora u prvoj juniorskoj skupini"
5.G.I. Vinnikova "Nastava s djecom od 2-3 godine: prvi koraci u matematici, razvoj pokreta"
6. G.I. Vinnikova "Nastava s djecom od 2-3 godine", smjernice.
7. E.S. Evdokimova "Tehnologija dizajna u predškolskim obrazovnim ustanovama"
8. ruski narodna priča"Rjaba kokoš"
9. Priručnik E.A. Sudokova " glazbeno dijete»
10.Z.A.Mikhailova, M.N.Polyakova Obrazovno područje„Socijalizacija“ 11. O.V. Akulova, L.M. Gurovich Obrazovno područje „Čitanje“ fikcija»
12. M.D. Makhaneva "Kazališna nastava u dječjem vrtiću."
Prijave:
1. Odjeli muzeja
2. Kazališna igra "U posjetu kokoši Ryaba"
3. Planiranje i organizacija aktivnosti
4. "Svijet knjiga", "Igrač"
5. Fotografije
6. Predstavljanje bajke "Kurochka Ryaba"
Primjena br. 1
Dionice muzeja
1 odjeljak"Kokoši su različite"
Ovdje su postavljene razne igračke, slike piletine, pijetla, piletine.
Podsjećaju na ljubav s kojom su se ljudi odnosili prema ovoj peradi.
2 odjeljak"Kuća za kokoš i pijetlića" - model kokošinjca.
Pokažite kako se osoba brine o kokošima, pijetlovima, gradi posebne kuće za njih.
3 odjeljak"Hrana za kokoš Ryabu". Eksponati su zbirka raznih krmiva (proso, pšenica).
Pokažite što jedu kokoši i pijetlovi.
4 odjeljak"Kokoš i jaja" prikazuju razvoj života kokoši (pjetlića). Slika: jaje - kokoš - piletina.
odjeljak 5"Što nam daje kokoš" - različita jaja, perje, pileće meso (dummy).
odjeljak 6 « kazališni kutak» - stolno kazalište za bajku "Kokoš Ryaba"
odjeljak 7"Svijet knjiga" - knjige o pijetlovima, kokošima, kokošima.
Odjeljak 8 " igračka » - didaktičke igre
odjeljak 9"Kutak samostalne aktivnosti" - za razvoj kreativni razvoj, mašta.
Aplikacija №2
Kazališna igra "U posjetu kokoši Ryaba"
Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu.
Vodeći:
O, kako nam je dosadno stajati,
Nije li vrijeme za šetnju?
Djeca slijede učitelja u šumu.
Vodeći:
Idemo niz stazu
Pronađimo bajku u šumi.
Gdje je bajka? Ne vidim….
Moramo je nazvati.
Voditelj i djeca: Aj, aj!!!
Vodeći:
Bajko, bajko, javi se!
Bajno, bajno, pojavi se!
Glazba zvuči.
Vodeći:
Ja ću uzeti svu djecu
Ispričat ću ti priču
O piletini Ryaba
I njezine cure
mala, žuta
Veseli momci!
Bila jednom jedna kokoš Ryaba
I snijela je jaje
Da, ne jedan, nego mnogi
(pokazuje košaru s jajima)
Ubrzo se izlegla kod majke kokoši
Pahuljaste bebe iz školjke.
Pojavljuje se majka kokoš i obraća se pilićima.
Majka kokoš:
Kako su dobri
Moji mali pilići.
Sunce ujutro sja
Vrijeme je za doručak.
Pile, Pile, Pile...
Djeca trče do majke piletine.
Inscenacija pjesme "Pile je izašlo u šetnju."
djeca:
Kokoš je izašla u šetnju
Stisnite svježu travu
A iza nje dečki -
Žuti pilići!
Majka kokoš:
Co-co-co, co-co-co,
Ne idi daleko
Veslaj svojim šapama,
Tražim žitarice!
djeca:
Pojeo debelu bubu
kišna glista,
Popili smo malo vode
Puno korito!
Djeca sjede na stolicama.
Majka kokoš:
Djeca su moji prijatelji.
Zlatni pijetao.
Kao moja Petya ujutro
Pjevaj: vrana!!!
Dijete pijetao izvodipijetlova pjesma:
Pjetlić, Pjetlić,
zlatna kapica
glava maslaca,
svilena brada
Zašto ustaješ tako rano
Ku-ka-re-ku!
Vodeći: dečki, igrajmo se skrivača s mamom piletinom.
djeca: Hajdemo.
Vodeći:
Igramo se skrivača
Kokoši se skrivaju.
Dečki su se sakrili
Žuti pilići.
Djeca se skrivaju iza ograde.
Majka kokoš:
Hodam po dvorištu
Ne mogu naći djecu.
Gdje su moji dečki
Žuti pilići?
Ja ću do ograde
Možda tamo nađem djecu.
Tko je iza ograde
I tiho škripi?
djeca:PI-PI-PI!
Majka kokoš:
Evo mojih dečki
Žuti pilići!
Pojavljuje se mačka.
Mačka: mijau mijau!
Djeca u zboru:
Vikati! Odlazi mačko!
Ne ulazi u naše dvorište!
Mačka juri djecu. Djeca se razbježe i sakriju pod okrilje svoje majke-kokoši.
Djeca u zboru:
Vikati! Odlazi mačko!
Ne ulazi u naše dvorište!
Mačka bježi.
Majka kokoš:
Bravo moji pilići
Pobjegli su bez osvrtanja.
S mačkom se ne može šaliti!
Jako je lukava!
Svi ste vi pokušali.
Uzmi neki slatkiš! (hrani djecu)
Vodeći:
Naša bajka je završila.
Tko je igrao - bravo!
Aplikacija №3
Planiranje i organizacija aktivnosti
| Događaji | ciljevi | obrazovni regija | Datumi |
|
| Pregledavanje igračaka pijetlova i kokoši | Upoznati djecu s peradi (kokoš, pijetao), aktivirati i obnoviti vokabular. | kognitivne Socio-komunikativni | ||
| D / i "Presavijte sliku" (kokoši, pijetao, kokoš, jaje, bajke "Ryaba Hen") | Poučavanje djece sakupljanju slika | kognitivne Socio-komunikativni | ||
| D / i "Pronađi isto", "Odaberi par" | Naučiti djecu birati predmete po identitetu (po boji, veličini, itd.) | kognitivne Socio-komunikativni | ||
| Ispitivanje slike "Kokoš s piletinom" (lekcija o razvoju govora) | Naučite djecu da gledaju sliku i odgovaraju na pitanja odraslih | kognitivne Socio-komunikativni | ||
| D / i "Što od početka, što onda?" | Naučite djecu rasporediti slike po redoslijedu razvoja ptica | kognitivne Socio-komunikativni | ||
| Kognitivna i istraživačka aktivnost "Pileća prehrana" | Proširite dječje razumijevanje prehrane piletine, Razvijati istraživačke vještine | kognitivne | ||
| Čitanje priče E. Charushina "Kokoš", Bajke "Kokoš Ryaba" | Naučiti pažljivo slušati umjetničko djelo, aktivirati dječji rječnik | |||
| "Tko vrišti" | Naučite djecu da oponašaju zvukove stanovnika ptičjeg dvorišta | kognitivne Socio-komunikativni | ||
| Modeliranje "Grašak za pijetla" | Poučavanje djece da oblikuju zaobljene oblike | kognitivne | ||
| Crtež "Žitarice za piliće" | Naučite djecu crtati zrnca vrhom kista. | kognitivne | ||
| Izgradnja "Pjetlić ograda" | Naučite postavljati cigle u nizu na uski rub | kognitivne Umjetnički i estetski | ||
| Igre na otvorenom "Mama koka i pilići" "Pile je izašlo u šetnju" | Naučiti djecu djelovati prema signalu odgajatelja, izvoditi radnje prema tekstu, razvijati prijateljske odnose | fizički Socio-komunikativni | ||
| Igra – dramatizacija "Piletina - Ryabushka" | Nastavite s predstavljanjem folklorna djela, učiti djecu dijaloškom govoru | Umjetnički i estetski Socio-komunikativni | ||
| Glasovni snimak bajke "Rjaba kokoš" s prezentacijom | Otvorite djeci uzbudljiv svijet glazbeno stvaralaštvo, naučiti djecu da se igraju glazbeni instrumenti | Umjetnički i estetski |
Primjena br. 4
svijet knjiga
Bajke:
"Ryaba Hen", D. Ulashenko
"Ryaba Hen", M. Chistyakova
"Sjeme graha" Izdavačka kuća"Prof-Press"
"Mačka, pijetao i lisica", I. Krasnobaeva
"Zayushkina koliba", I. Krasnobaeva
"Petya - Cockerel je otišao", T. Titova
“Pjesme za malu djecu”, V.Stepanov
“Podloške - podloške”, S. Mikhalkov.
“Pjetlić je zlatni češalj”, urednik V. Genzel
Jednom davno, urednik V. L. Vakhtin
Kartoteka
Dječje pjesmice i pjesmice sa slikama o piletu, pijetlu i kokoši.
igračka
( didaktičke igre)
"Peradnjak"- naučiti djecu imenovati perad prema slikama; izgovarati onomatopeja.
"Sakupi jaje", "Sakupi sliku"- naučiti od odvojenih dijelova sastaviti jedinstvenu cjelinu.
Zagonetke "Ryaba Hen"- naučiti djecu da naprave zaplet od zasebnih dijelova.
"Veliki - mali testis"- naučiti djecu razlikovati po veličini.
"Pronađi isto", "Uzmi par"- naučiti djecu birati predmete po identitetu (po boji, veličini itd.)
Projekt kreativne igre "Kurochka Ryaba".
Tema projekta: "Rjaba kokoš"
Trošenje vremena: Siječanj veljača
Vrsta projekta: pedagoški
Organizacija prijavitelja: Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj djeteta - Dječji vrtić br. 410"
Perm
Vrsta projekta: projekt kreativne igre
članovi: skrbnici, mala djeca, roditelji, najbliža rodbina
Razmjer projekta: polugodišnji (16.01.2017. - 12.02.2017.)
Datumi: Siječanj-veljača 2017
Cilj: proširivanje znanja djece o piletini, pijetlu, kokoši, o njihovoj hrani; razvoj kognitivne aktivnosti djece kroz zajedničke aktivnosti.
Zadaci:
Proširiti dječje znanje o piletini, pijetlu i kokoši;
Razviti Kreativne vještine djeca, radoznalost.
Njegovati pažljiv i brižan odnos prema prirodi.
Aktivirati govor i obogatiti rječnik djece.
Formirati osjetljiv odnos prema peradi čitanjem beletristike.
Poticati interes za rad odraslih.
Obogatite predmetno-prostorno okruženje u grupi, uzimajući u obzir Savezni državni obrazovni standard za predmetno-razvojno okruženje predškolske obrazovne ustanove.
Planirani rezultat:
Formirano znanje o piletini, pijetlu, kokoši;
Team building roditelji – odgajatelji – djeca.
Obogaćivanje predmetno-razvojnog okruženja u grupi u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda.
Relevantnost:
Rana dob je najpovoljnije vrijeme za akumulaciju ideja o svijetu oko nas. Djeca otkrivaju Novi svijet: pokušavaju sve dodirnuti rukama, pregledati, pomirisati, po mogućnosti kušati.
Održavajući iskreni interes djeteta za okolinu, treba se sjetiti obrazovanja pažljiv stav prirodi. Vrlo je važno da i sami odrasli vole prirodu i da tu ljubav pokušaju usaditi djeci. Po prirodi smo rođeni i čovjek nikada neće izgubiti dodir s njom.
Projekt "Vrt ptica" pomoći će gradskoj djeci da uče o peradi, gdje žive, čime se hrane, koje biljke ljudi sade za hranjenje ptica.
Osnova za razvoj: često odrasli zaborave promatrati s djetetom, diviti se ljepoti prirodnog svijeta, ne podržavaju dječju znatiželju. Upravo je rana dob najpovoljnije vrijeme za akumulaciju ideja o svijetu oko nas.
Rizici: teškoće privlačenja roditelja da sudjeluju u aktivnostima predškolske obrazovne ustanove.
Upozorenje na rizik: interesa roditelja i uvažavanje individualnih karakteristika obitelji.
Obrasci izvješća sudionika projekta bit će:
Stvaranje mini-muzeja "Kurochka Ryaba";
Uprizorenje bajke "Kokoš Ryaba".
Rad s roditeljima:
- stvaranje atributa za bajku "Ryaba kokoš".
Siječanj veljača.
Faze provedbe projekta:
p/p
Aktivnosti s djecom
Vrijeme
članovi
Pripremna faza
1.
Analiza postojećeg stanja u grupi.
16.01.2017
njegovateljima
2.
Stvaranje uvjeta za organizaciju rada.
16.01.2017
njegovateljima
roditelji
Faza dizajna
1.
Dijagnostika stupnja razvoja djece
16.01.2017
njegovateljima
2.
Razvoj u kompleksu - tematski plan raditi
16.01.2017
njegovateljima
Vremenski okvir provedbe projekta
Siječanj veljača
(16.01 – 12.02.2017)
1.
Vježba disanja "Pero, leti"
Cilj: razvijati dišnu muskulaturu, govorni aparat, koordinaciju pokreta, razvijati pravilno ritmičko disanje.(br. 1, str. 110)
16.01.2017 –
31.01.2017
odgajatelji, djeca
2.
Minute tjelesnog odgoja : "Patka u trsci".Cilj : Razvoj pažnje, koordinacija pokreta, otklanjanje umora. (#4, str.77)
16.01.2017 –
31.01.2017
odgajatelji, djeca
3.
Didaktička igra : "Pronađi mamu"Cilj : Razvoj percepcije, pažnje i sposobnosti pronalaska majke i njenog mladunca.
16.01.2017
odgajatelji, djeca
4.
Čitanje bajke "Rjaba kokoš".Cilj : Naučiti djecu da pažljivo slušaju bajku, da je sami ispričaju.
17.01.2017
odgajatelji, djeca
5.
Razgovor o obitelji kokoši.
Cilj : Proširite dječje znanje o obitelji kokoši.
18.01.2017
odgajatelji, djeca
6.
modeliranje "Pileći crvi"Cilj : Naučiti djecu oblikovati tanke crve od plastelina.
19.01.2017
odgajatelji, djeca
7.
Igra igranja uloga : "Počastimo piletinu čajem."Cilj : Naučiti djecu piti čaj za kokoš; formirati sposobnost dosljednog izvođenja radnji, imenovanja predmeta i radnji s njima.
20.01.2017
odgajatelji, djeca
8.
mobilna igra : "Piletina i lisičarka."Cilj : Naučiti djecu da se ponašaju prema riječima teksta.
16.01.2017 –
31.01.2017
odgajatelji, djeca
9.
Artikulacijska gimnastika "Kako je jezik hodao s kokošom"Cilj: razvijati dišnu muskulaturu, govorni aparat..(br., str. 24)
16.01.2017 –
31.01.2017
odgajatelji, djeca
10.
Razgovor Što jedu kokoši
Cilj : Proširite dječje znanje o tome što jede perad.
23.01.2017
odgajatelji, djeca
11.
Konstrukcija od kocki "Pileća ograda"
Cilj : Naučite djecu graditi ogradu od cigala.
(#2, str.17)
24.01.2017
odgajatelji, djeca
12.
Tjelesna i zdravstvena kultura: "Klasići".Cilj : razvoj pažnje, koordinacija pokreta, ublažavanje umora.(#4, str.98)
01.02.2017-
12.02.2017
učitelj, djeca
13.
mobilna igra "Penis".Cilj : Razviti usredotočenu pažnju, naučiti se snalaziti u prostoru.(br. 7, str. 72)
25.01.2017
odgajatelji, djeca
14.
kazališna predstava Bajka "Kokoš Ryaba".Cilj : Naučiti djecu da pažljivo prate kazališnu predstavu.
26.01.2017
učitelj, djeca
15.
Crtanje s kistom "Crv"Cilj : Naučite crtati kistom.
(#5, str.60)
27.01.2017
učitelj, djeca
16.
igra prstima "Pilence"Cilj : Razviti fine motorike ruke(br. 7, str. 100)
01.02.2017-
12.02.2017
učitelj, djeca
17.
mobilna igra "Pijetao i kokoš"Cilj : (№7, str.115)
01.02.2017
učitelj, djeca
18.
Recenzija albuma "Perad".
Cilj : Konsolidirati dječje znanje o peradi, razviti govor.
01.02.2017-
12.02.2017
učitelj, djeca
19.
Edukativna igra : "Ptice su životinje."Cilj : Naučite uspoređivati i birati ptice i životinje. (#1, str.111)
02.02.2017
učitelj, djeca
20.
Čitanje pjesama o peradi.Cilj : Upoznati djecu sa umjetnička djela razvijati ljubav prema prirodi. Pozovite roditelje da kod kuće ponavljaju pjesme o peradi.
01.02.2017-
12.02.2017
odgajatelji,
djeca,
roditelji
21.
Pjesma je igra "Kokoš - Corydalis".
Cilj : Razvijati slušnu percepciju, učiti djecu da prave pokrete prema tekstu.
(br. 7, str. 74)
01.02.2017-
17.02.2017
odgajatelji, djeca
22.
Zagonetke "Guska", "Pijetao".
Cilj : Naučiti djecu pogađati zagonetke na temelju opisa peradi.
03.02.2017
odgajatelji, djeca
23.
mobilna igra "Ljuti pijetao"
Cilj : Razvijte dječju pažnju, snalazite se u dječjem prostoru(br. 7, str. 104)
06.02.2017
odgajatelji, djeca
24.
učenje dječjih pjesmica "Pjetlić zlatne jakobove kapice".
Cilj : Razvijati slušnu percepciju djece, pamćenje.
07.02.2017
odgajatelji, djeca
25.
Didaktička igra "Pokupi pero za pijetla."
Cilj : Ponovite s djecom različitih boja.
(#6, str.60)
08.02.2017
odgajatelji, djeca
26.
Didaktička vježba "Tko što jede?"
Cilj : Pregledajte s djecom što jede perad.
(#6, str.38)
09.02.2017
odgajatelji, djeca
27.
Pokažite djeci bajke "Rjaba kokoš"
10.02.2017
odgajatelji, djeca
Događaji s roditeljima
1.
Zadatak: izraditi atribute za bajku "Ryaba kokoš"
15.01.2017 –
30.01.2017
učitelji, djeca, roditelji
Rezultat projekta:
Djeca znaju imenovati kokoš, pjetlića, kokoš, što jedu, pokazati im na ilustracijama.
Znaju prikazati ono što vide uz pomoć crtanja, kiparenja i aplikacije.
Znaju se brinuti za životinje.
Književnost:
D.N. Koldin. Aktivnosti u igri s djecom od 2-3 godine. Alati. – M.: TS Sfera, 2014.
NJU. Khomyakov. Sveobuhvatne razvojne aktivnosti s malom djecom. - St. Petersburg: LLC Izdavačka kuća "Childhood-press", 2014.
S N. Teplyuk. Pješačke aktivnosti s djecom. Izdavačka kuća "Mosaic-sintez" Moskva 2005
Mobilne tematske igre za predškolsku djecu. Sastavio: L.V. Lisin, G.V. Morozova. – M.: TC Sphere, 2014.
E.A. Januško. Crtanje s malom djecom. izdavačka kuća
"Mozaik-sinteza", Moskva, 2007.
V.V. Gerbova "Uvod u vanjski svijet"
M.F. Litvinov "Fidgeti se igraju."