slajd 1
Završio: učitelj glazbe MOU srednja škola br. 11, Vyksa, regija Nižnji Novgorod. Koroleva S.V. Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije GOU DPO NIZHGOD INSTITUT ZA RAZVOJ OBRAZOVANJA Odjel za književnost i kulturalne studije 2009./2010. akademska godina RAČUNALNI PRIKAZ METODIČKE RAZRADE DIJELA OBRAZOVNOG PROGRAMA „Glazbeno putovanje. Moja domovina je Rusija!slajd 2
Obrazloženje: Prijedlog odjeljka na temu „Glazbeno putovanje. Moja domovina je Rusija! usmjeren na obrazovanje učenika kao građanina i domoljuba Rusije, razvijanje njegovog duhovnog i moralnog svijeta i Nacionalni identitet. Ova tema je in osnovna škola i ima nastavak u srednjoj i višoj razini. * OBJAŠNJENJE, CILJEVI I ZADACI Kognitivni razvoj Obrazovni Upoznati učenike s raznolikom i raznolikom kulturom Rusije glazbena umjetnost formirati temelje glazbene kulture. Razvijati sposobnost slušanja, promišljanja i suosjećanja, razlikovati sredstva likovnog izražavanja, razvijati kreativne sposobnosti u različitim aktivnostima, razvijati misaone operacije: figurativno i asocijativno mišljenje, kreativna mašta. Odgajati stabilan interes za nastavu glazbe, odgajati glazbeni ukus učenika, izvedbenu kulturu, poštovanje povijesti Rusije i tradicije svog naroda. Ciljevi i zadaci sekcije:
slajd 3
Kao rezultat testiranja i promatranja učenika, možemo zaključiti da je prilično dobar stupanj razvoja voljne, stabilne, koncentrirane pažnje. Od 22 učenika u razredu, njih 19 može zadržati pažnju tijekom cijele lekcije. A samo 3 osobe teško održavaju upornost tijekom lekcije. Intelektualni razvoj učenika odgovara dobnom razvoju. Najviše - 15 ljudi može apsorbirati materijal bez većih poteškoća, od čega - 8 ljudi može izdržati ozbiljnije opterećenje. Prema rezultatima dijagnosticiranja stupnja razvoja i učenja učenika, razred se može podijeliti u 3 skupine: 1. skupina - 8 osoba (36%). Djeca s visokim stupnjem razvoja Grupa 2 - 10 osoba (46%). Djeca s prosječnom razinom razvoja. Grupa 3 - 4 osobe (18%). Djeca sa niska razina razvoj. * PSIHOLOŠKO-PEDAGOŠKO OBJAŠNJENJE SPECIFIČNOSTI PERCEPCIJE I SAVLAĐIVANJA NASTAVNOG GRADIVA OD STRANE UČENIKA
slajd 4
Kao rezultat proučavanja odjeljka, student mora naučiti: percipirati glazbu različitih žanrova, razmišljati o glazbenim djelima kao načinu izražavanja osjećaja i misli osobe, emocionalno reagirati na umjetnost, izražavajući svoj stav prema njoj u različite vrste glazbeno-kreativna djelatnost; snalaziti se u glazbenom i poetskom stvaralaštvu, u raznolikosti glazbenog folklora Rusije, razlikovati uzorke narodne i profesionalne glazbe, cijeniti domaću narodnu glazbenu tradiciju; utjelovljuju likovno-figurativni sadržaj i intonacijsko-melodijska obilježja strukovnog (u pjevanju, riječi, pokretu i dr.) i narodna umjetnost(u pjesmama, igrama, radnjama). Studenti su sposobni rješavati sljedeće vitalne praktične zadatke: percepciju umjetničke slike narodna, klasična i suvremena glazba; izvođenje poznatih pjesama, sudjelovanje u zajedničkom pjevanju; sviranje glazbe u osnovnoj glazbeni instrumenti; prijenos glazbenih dojmova plastičnim, likovnim sredstvima. * OČEKIVANI REZULTATI SAVLADAVANJA NASTAVNOG GRADIVA
slajd 5
Metoda interdisciplinarnih interakcija Verbalna metoda Metoda promatranja Metoda kontrole i samokontrole Metoda emocionalne dramaturgije Tehnologije igara Problemske metode KORIŠTENE TEHNOLOGIJE, METODE, OBLICI ORGANIZIRANJA AKTIVNOSTI Kreativna metoda
slajd 6
Informativan način prenošenja znanja u procesu učenja, apel na motivirajuće učenje; scenariji lekcija izgrađeni su prema shemi: osjetiti - shvatiti - otkriti svoj stav; aktivno kreativno traženje nastavnika i učenika; razgovor, dijalog igra igranja uloga, zbirni oblici kreativni rad, kombinacija kolektivnog i individualni rad(sviranje, pjevanje, improvizacija, kreativne bilježnice, sastavljanje pjesmica, bajki, priča, izrada crteža, plastične improvizacije i dr.); složeno korištenje različitih vrsta umjetnosti (glazba, književnost, slikarstvo); OBLICI USAVRŠAVANJA:
Slajd 7
Korištenje suvremenih informacijskih tehnologija u nastavi glazbe čini učenje živopisnim, nezaboravnim i formira emocionalno pozitivan stav prema predmetu. Demonstracija prezentacija na nastavi glazbe pridonosi rješavanju obrazovnih problema, postizanju nove kvalitete obrazovanja. Korištenje IKT-a obogaćuje metodičke mogućnosti nastave glazbe, daje joj suvremenu razinu. Video snimač, interaktivna ploča, računalo je vrlo zgodno ne samo za učenje obrazovni materijal, ali i poboljšati kognitivnu aktivnost, ostvariti kreativni potencijal djeteta, potaknuti interes za glazbena kultura, formiranje duhovnog svijeta. INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE U NASTAVI GLAZBE:
Slajd 8
* PLANIRANJE NASTAVNOG SATA POD ODJELJKOM „GLAZBENO PUTOVANJE. MOJA DOMOVINA - RUSIJA! Tema sata Glazbeni materijal Osnovni pojmovi Nastavna sredstva 1 2 3 4 5 Lekcija 1 Rusija je voljena naša država! SV Rahmanjinov (drugi klavirski koncert); Himna Ruske Federacije (slušanje, pjevanje) Upoznavanje s glazbenim simbolima zemlje Udžbenik 1 dio ilustracije; disk, note, ICT Lekcija 2 Uspavanke - duša našeg naroda Narodne uspavanke; P. I. Čajkovski "Uspavanka u oluji" Uspavanka, kolijevka, nestabilnost, propinjanje, bicikl. ilustracije; disk, note. ICT Lekcija 3 Povijest nastanka ruskih narodnih instrumenata Ruske narodne pjesme „I šetao sam livadom“, „Ti si vrt, ti si moj vrt“ (slušanje, pjevanje) Zviždaljka, žalejka, rog, frula. Slajdovi, CD, notni zapisi. Lekcija 4 ruski narodni puhački instrumenti„Pastir dobro svira“ (slušanje, pjevanje), Lelova pjesma iz opere bajke „Snježna djevojka“) Rog, vojničke trube, lakrdijaši, opera bajke. Klavir, video player, magnetofon; Bilješke, disk. Lekcija 5 Svadbene obredne pjesme Svadbene pjesme "Yablonka", "Dubravushka". (slušanje, pjevanje, gluma "Svadbeni obred, pjesmice, obredne pjesme. Ilustracije, kostimi. CD-i, note. Lekcije 6-7 Velika zajednica ruskih skladatelja M.P. Musorgski "Khavanshchina" uvod u operu; M.P. Musorgski s dadiljom iz vokalni ciklus "Dječja"; "Večernja pjesma" "Balakirevski krug", "Kučkisti", blagovest, opera. Ponavljanje i konsolidacija prošlosti. Disk, bilješke, udžbenik, ilustracije. IKT Lekcija 8 Tema Istoka u djelu Ruski skladatelji N. Rimski Korsakov simfonijska suita "Šeherezada" A. Borodin ulomci iz opere "Knez Igor" Svita, Simfonijski orkestar, tema, arija, Polovtsy. Disk, notni zapisi, udžbenik, ICT. Lekcija 9 Moja zemlja je moja domovina! (koncertni sat) “Gdje počinje domovina” (slušanje, pjevanje), pjesmice. Pjesme i glazba po izboru učenika. G. Struve "Moja Rusija" Generalizacija proučavanog materijala Bilješke, disk, ICT, magnetofon
Slajd 9
RAZVOJ LEKCIJE NA TEMU "RUSIJA JE NAŠA OMILJENA SILA!" 4 A razred 1 tromjesečje / 09/10/2009 / Vrsta: Lekcija-ekskurzija Svrha lekcije: upoznati učenike s pjesničkim i državnim simbolima Rusije. Zadaci: kognitivni: - formirati ideju o kulturi Rusije; - ući u kognitivnu aktivnost i studentski rječnik pojmova - himna, simbolika; - formirati sposobnost slušanja, pamćenja, razmišljanja; - upoznati učenike s glazbom S.V. Rahmanjinova; razvijanje: -razvijati kognitivne procese učenika: mišljenje, pažnju, pamćenje; - pobuditi interes za proučavanje povijesti svoje domovine, njezinih državnih simbola; - obogatiti rječnik i glazbeni fond učenika, odgojni: - njegovati osjećaj ljubavi i ponosa prema svojoj domovini kroz glazbu, poeziju; - njegovati međusobno poštovanje, adekvatnu procjenu sebe i prijatelja. -Njegujte pozitivnu motivaciju za učenje.
slajd 10
Oprema i materijali za nastavu: Izložba knjiga. “Rusija je moja mila majka, moj dragi dom, sveta zemlja” (Bokov). Galerija portreta ruskih pjesnika i glazbenika. Izložba slika ruskih umjetnika. Epigraf na ploči: Oh, Rusija! Zemlja s teškom sudbinom ... Imam te, Rusijo, Kao jedno srce, Reći ću prijatelju, reći ću neprijatelju - Bez tebe, kao bez srca, ne mogu živjeti. (Yulia Drunina) klavir magnetofon udžbenik Glazba.4 ćelije. 1 sat: udžbenik za obrazovne ustanove / V. V. Aleev - 2. izdanje, stereotip. Moskva: Bustard, 2008 ICT Plan lekcije: Organiziranje vremena- 2 minute. Priprema za percepciju novog gradiva - 3 min. Učenje novog gradiva - 25 min. Učvršćivanje novih znanja - 5 min. Sažetak lekcije - 3 min. Domaća zadaća - 2 min.
slajd 11
Ruska breza Ruska breza je simbol ruske prirode, omiljeno drvo ruskog naroda. Vitka, kovrčava, bijelih debla, uvijek su je u Rusiji uspoređivali s nježnom i lijepom djevojkom, nevjestom. Posvetili su svoje najbolja djela naši pjesnici i umjetnici.
slajd 12
Zastava Rusije Vladavina Alekseja Mihajloviča uključuje prvi spomen nacionalna zastava Rusija. Car izdaje dekret od 9. travnja 1667. za slanje zastava na ruske brodove s tkaninama "crvene, bijele i plave". Ovim dekretom odobrene su boje ruske zastave - crvena, bijela i plava. U Rusiji su tri boje imale sljedeće simboličko značenje: bijela - plemenitost, plava - odanost, poštenje; crvena - hrabrost, odanost.
slajd 13
Grb Rusije Kada se pojavio ruski grb? Istraživači heraldike jednoglasno pripisuju njegovu pojavu vladavini kneza Ivana III., koji je konačno izabrao državna vlast dvoglavi orao. Ali tek u 17. stoljeću njegove su se slike počele nazivati državnim grbom Rusije.
slajd 14
Himna Rusije "Patriotska pjesma" kao Himna Rusije postojala je, bez riječi, više od deset godina. Nakon deset godina pauze, glazba A.V. Aleksandrova je ponovno počela zvučati kao državna himna - himna Ruska Federacija. 8. prosinca 2000. godine država savezni zakon o himni Ruske Federacije odobrila je Državna duma, 20. prosinca - Vijeće Federacije, a 25. prosinca 2000. potpisao ga je predsjednik Ruske Federacije V.V. Putin. Riječi himne napisao je već poznati S.V. Mihalkov. Povratak glazbe sovjetske himne u društvu percipiran je dvosmisleno, međutim, melodija je prilično poznata "na uho" i lako se reproducira, što je važno za himnu. Kao što V.Ya. Brjusov, glavna stvar je da svaka osoba koja živi u našoj zemlji može pjevati himnu.
slajd 15
Tijek sata: 1. Org.trenutak (2 min) 2. Priprema za percepciju nastavnog materijala. Izvještavanje o temi i svrsi sata (3 min) 3. Učenje novog gradiva (10 min) - Zvonilo je, sat je počeo. Pogledali su se, nasmiješili, sjedili tiho. Danas ćemo u lekciji napraviti izlet u dubinu stoljeća kako bismo se još jednom prisjetili naših predaka - Slavena, odakle je došlo ime naše države - Rusija. Saznajemo kako su pjesnici, glazbenici, umjetnici u svojim djelima opjevali našu domovinu. Razgovarajmo o simbolima naše domovine, pjesničkim i državnim). (Zvuči glazba gusli.) Učitelj. - Bilo je to davno, u zemlji u kojoj mi živimo nije bilo ogromnih gradova, ni kamenih kuća, ni sela, ni sela. Postojala su samo polja i guste šume u kojima su živjele divlje životinje. Siromašne zgrade stajale su daleko jedna od druge duž obala rijeka. U njima su živjeli naši daleki preci, Slaveni. Ovo ime dolazi od riječi "slava", tj. "pohvala". Gradili su kuće uz obale rijeka i jezera. Mjesto je odabrano pomno, izgrađeno na način da kolibu ne bi isprala otopljena voda. Slušanje, pamćenje Emocionalna percepcija, slušanje i pamćenje Razvoj sposobnosti slušanja, pažnje Mobilizacija učenikove pažnje Verbalna metoda. Aktivacija kognitivne aktivnosti učenika, mobilizacija pažnje. Korištenje IKT-a u nastavi. vizualno-auditivna metoda. Emocionalno raspoloženje učenika. Metoda dramaturgije u nastavi glazbe je poput nastave likovne kulture. Razvoj glazbene memorije Frontalni oblik rada. Verbalna metoda usmjerena je na stvaranje figurativno-psihološkog raspoloženja, na duhovnu komunikaciju. Međupredmetna komunikacija. Razvoj kognitivne aktivnosti, interesa za povijest i kulturne tradicije ruski narod. Frontalni oblik rada.
slajd 16
Ruski povjesničar Nikolaj Mihajlovič Karamzin napisao je da su u to vrijeme Slaveni prikazivani kao ljubazni, snažni, neumorni. Svijetlokosi, širokih ramena, izdržljivi, lijepi ljudi. grčki povjesničar Herodot je iznenađeno zapisao da je zima kod Slavena trajala 8 mjeseci, bijelo perje je tada letjelo u zraku, tj. snijeg. Slaveni su se grijali u kadi, a kupke je bilo u svakoj kući. Gostoljubivi, gostoljubivi, na kolibama nije bilo ni brave ni zasuna. Naši preci visoko su poštovali pojmove kao što su časna riječ, plemenitost, hrabrost. Nije bilo toga da Slaven nije održao riječ. (Prikazan je fragment obreda provodadžisanja ...) Pečenezi i Polovci nisu dali odmora Slavenima, nisu mogli mirno gledati u cvjetajuću, plodnu rusku zemlju. A dogodila se još jedna nesreća, još podmuklija od pohoda susjeda - bile su to svađe i neprijateljstvo. I tako se skupiše starci; mislili su, razmišljali i odlučili poslati veleposlanike preko mora u daleku zemlju gdje živi narod, prozvan Varjazi. Od tada je slavenska zemlja, nazvana po ruskim knezovima, dobila ime Rus. Učitelj, nastavnik, profesor. Odaberi riječ "Rus" - sinonime. (Rus - Rusija - domovina - domovina") (Riječ "Rusija" napisana je na ploči.) Kognitivna aktivnost Upoznavanje s narodnim obredom Problematična aktivnost. Učenici slušaju, promatraju i pamte. Video metoda (IKT) Metoda emocionalne dramaturgije, vizualno-auditivna. Koncentracija pažnje, formiranje kognitivne aktivnosti. Frontalni oblik rada. Upoznavanje s ruskim ritualnim tradicijama. Verbalna metoda, metoda promatranja Doprinijeti razvoju kognitivne aktivnosti, interesu za proučavanje ruske kulture među učenicima. Razvoj asocijativnog mišljenja odvija se uz pomoć asocijacije, što pridonosi boljoj asimilaciji materijala. heuristička metoda. Stvaranje problematične situacije pridonosi aktiviranju aktivnosti učenika.
slajd 17
Pjevanje 4. Primarno pričvršćivanje stečena znanja (10 min) Zvuči melodija uz klavirsku pratnju Učitelj. Rusi su glazbeno nadarena nacija. S velikim ponosom izgovaramo imena ruskih skladatelja. Djeca nazivaju sinonime za riječ "Rus" (Rusija - domovina - domovina) Djeca čitaju poeziju i pokazuju svoje crteže za lekciju. (Prilog br. 1) 1 učenik: „Majka domovina“, - kažemo zabrinuti, Vidimo daljinu bez ruba pred sobom, Ovo je naše djetinjstvo, naša mladost, domovina! Sveta domovina! 2 učenik: Izdanak. Groves. Obale. Polje, zlatno od žita, Plavi stogovi od mjeseca. Sladak miris pokošenog sijena, 3 učenica: Razgovor u selu pjevnim glasom, Gdje je zvijezda čučala na kapku, Skoro do zemlje poletjela. domovina! Zemljo očeva i djedova! 4 učenik: Zaljubili smo se u ove djeteline, Okusivši proljetnu svježinu S ruba zvonke kante. Teško da će se zaboraviti I zauvijek ostati sveta... Zemlju što se zvala Domovina, Ako treba, srcem ćemo je čuvati. Djeca izvode pjesmu "Moja Rusija" G. Struve Rad u zboru. Slušajte i zapamtite obogaćivanje vokabular. Razvoj dječjeg stvaralaštva na temelju sinteze likovnih oblika. kreativno čitanje verbalna vizualna metoda. Individualni oblik rada u cilju aktiviranja učenika. Razvoj govora, učenici. Bogaćenje rječnika. Diferencirani pristup. Verbalna metoda, vizualno-auditivna, doprinosi razvoju govora učenika. Koncentracija pažnje. Aktiviranje slušnog doživljaja učenika. Povratne informacije. Reproduktivna metoda, praktično-induktivna doprinose sposobnosti primjene stečenog znanja u praksi. Razvijanje vještine dvoglasnog izvođenja.
slajd 18
Rad s udžbenikom Upoznavanje s glazbom SV Rahmanjinova. To su (nabrajaju djeca): A.S. Dargomyzhsky, M.A. Balakirev, M. P. Musorgski, A. P. Borodin, N. A. Rimski-Korsakov i dr. M. I. Glinku nazivali su suncem ruske glazbe. Nesebična ljubav prema domovini potaknula ga je da sakupi ogroman broj narodnih pjesama, napjeva, obreda. "Glazbu stvaraju ljudi, a mi, skladatelji, aranžiramo", rekao je M. I. Glinka. S pravom se smatra utemeljiteljem ruskog klasična glazba, jer je njegov doprinos formiranju ruske glazbene umjetnosti tako velik. Nepodnošljivu čežnju za domovinom teško je iskusio S. V. Rakhmaninov u stranoj zemlji. Gdje god živio, gdje god je skladatelj putovao, Rusija mu je bila u srcu. (Zvuči “koncert br. 2” za klavir i orkestar (1 sat), glazba jenjava, zvuči samo u pozadini.) Učitelj. - A sada ćemo o pjesničkim simbolima. Kada izgovorimo riječ "orhideja", u našim se mislima gradi asocijativni niz - Korzika. I, naprotiv, kažemo “Japan” i zamišljamo cvjetanje trešnje. Ima li naša domovina pjesničku sliku? -Da, u pravu si. Ovo je breza. Nazivaju se imena ruskih klasičnih skladatelja. Upoznajte nova imena. Slušaj, zapamti. Učenje rada s udžbenikom Kreativni rad (Na pozadini Rahmanjinovljeve glazbe grupa djece radi s udžbenikom, a druga analizira glazbeni fragment). Na kraju analiziraju, razmišljaju, slušaju, pamte. Djeca odgovaraju na postavljeno pitanje učitelja.(Breza) Kolektivni oblik rada. Emocionalni uzlet. Verbalna metoda doprinosi razvoju govora, obogaćuje rječnik. Vizualno-auditivni. Metoda djelomičnog pretraživanja, potiče razvoj mišljenja. Korištenje IKT-a, aktivacija kognitivne aktivnosti učenika. praktična metoda. Promiče razvoj govora, promatranja, razmišljanja. Rječnik se obogaćuje. Frontalni oblik rada. Diferencirani pristup. Refleksija, mentalna aktivnost pretraživanja. Stvaranje problematične situacije pridonosi aktiviranju aktivnosti učenika. promatranje. Djelomična metoda pretraživanja. Diferencirani pristup, Grupni oblik rada. Metoda emocionalne dramaturgije. Razvoj interesa za kulturne tradicije ruskog naroda. kreativna metoda.
slajd 19
Glazbena pauza. 5. Rad na daljnjem produbljivanju znanja i vještina (10 min) “Ruska breza” je simbol ruske prirode. Od davnina, s približavanjem proljeća, djevojke su hvalile boga Sunca, Slaveni su ga zvali Lel ili Lyul. Ove riječi - imena koriste se u mnogim slavenskim pjesmama. Djevojke su kitile breze vrpcama, svim vrstama zanata samostalno napravljeno, vezane brezove grančice zajedno s prstenovima. Mušice su pjevale, plesale oko stabala breze, slaveći svoje moćne bogove Peruna, Dazhd - Boga, Lelya i druge.. Breza je omiljeno drvo ruskog naroda. Vitka, kovrčava, bijelih debla, uvijek su je u Rusiji uspoređivali s nježnom i lijepom djevojkom, nevjestom. Njoj su naši pjesnici i umjetnici posvetili svoja najbolja djela. Rusku brezu su na svojim slikama uhvatili umjetnici Plastov i Levitan, Kuindži i Savrasov. Pisac V. M. Garshin, gledajući sliku A. K. Savrasova „Gradovi su stigli“, rekao je: „Ovu bih sliku nazvao „Osjećaj domovine“. I proljetne zvonjave kapi, i izmaglica, i tanke breze - sve je to tako poznato i tako drago. Ovaj predivna slika rađa ljubav prema Rusiji, domovini. Kreativni zadatak (Djevojčice izvode ples „U polju bila breza“, ostali učenici izvode pjesmu) Slušajte, zapamtite. kognitivnu aktivnost. (Djeca se pozivaju da pogledaju izložbu slika ruske prirode. Učitelj se zaustavlja na 2-3 slike.) Slušaju, sjećaju se slika, imena umjetnika. Rad s dnevnikom promatranja. Razvojem kulture slušanja i izvođenja uči se njihova mašta, želja za samoizražavanjem, sposobnost preobrazbe i stvaranja plastičnih slika. Verbalna metoda u kombinaciji s vizualno-auditivnom. Aktivacija pažnje. Formiranje kognitivne aktivnosti. Međupredmetna komunikacija. metoda promatranja. Razvoj kognitivne aktivnosti, zanimanje za rusku umjetničku kulturu, povijest i kulturne tradicije ruskog naroda. Problemska aktivnost, refleksija znanja. Djelomična metoda pretraživanja. Verbalno-vizualna metoda Razvoj učeničke kulture učenika, njihove mašte. Verbalno-vizualna metoda
slajd 20
Pred nama je slika I. I. Levitana " Brezov gaj". Breze s bijelim deblima prekrivene mladim svijetlo zelenim lišćem, gusti tepih smaragdne trave, sunčeve zrake nikoga ne mogu ostaviti ravnodušnim. Slika plijeni svježinom i igrom boja, uzbuđenjem samog života. Učitelj, nastavnik, profesor. A sada poslušajte pjesmu “Bijela breza” (glazba A. Novikova). O čemu se radi? Učitelj, nastavnik, profesor. Gdje god breza raste, svuda donosi ljudima radost i svjetlost. Breza je simbol Rusije, naše domovine. I ona će zauvijek biti na našim prostorima, jer naš narod je vječan. Kruh kojim se čovjek hrani. Zemlja na kojoj čovjek živi. Majka koja daje život... Bez svega toga čovjek jednostavno ne može živjeti, ali među najdražima čovjek ima svoju domovinu. Domovina je zemlja, grad i selo u kojem si rođen i živiš, tvoji prijatelji, bliski susjedi. Učitelj, nastavnik, profesor. Koji je drugi naziv za domovinu? "Otadžbina" - dolazi od riječi "otac", grčke riječi patria (domoljub). Slušaju, sjećaju se slike, umjetnika. Rad s dnevnikom promatranja (Nakon slušanja dečki govore o sadržaju pjesme.) Ova pjesma govori o vojnicima Velikog Domovinski rat. U njihovim ustima riječi "Nećemo se odreći ruske breze" zvuče kao zakletva - zakletva branitelja domovine. Tiho stoje breze uz grobove vojnika. Koliko su mogli reći o tragediji Velikog Domovinskog rata. Čitanje pjesme Opet o njima, kovrčavim i bjelkastim ... A što učiniti ako u Rusiji Breze su na svim cestama, Barem dan, barem godinu, barem zauvijek kotači. „Rusija” - šapuću mi breze, „Rusija” - šapuće trska, „Rusija” - ključ Odgovorite na pitanje nastavnika (Domovina se često naziva domovinom, očuhova kuća)) Heuristička metoda. Stvaranje problemske situacije pridonosi revitalizaciji učenikova slušnog doživljaja. Frontalni oblik rada. Razvoj želje za samoizražavanjem. Razvija se kognitivni interes za predmet. Metoda modeliranja razvija sposobnost kreativnog i apstraktnog logično mišljenje, učiti govore. verbalna metoda. Razvoj govora. Bogaćenje rječnika. Kreativno čitanje. Individualni oblik rada s učenikom doprinosi razvoju govora i pamćenja. Odgoj kulture slušatelja uch-Xia. Verbalna metoda doprinosi razvoju govora, obogaćuje rječnik. Frontalni oblik rada. Stvaranje problematične situacije pridonosi aktiviranju aktivnosti učenika. Metoda parcijalnog pretraživanja Razvoj govora, mišljenja, pamćenja Evaluativna metoda.
slajd 21
Svaka država ima službene simbole. Ovo je grb, zastava, himna. Trebao bi ih znati svaki pravi domoljub svoje zemlje. Novu državnu himnu napisao je A. V. Aleksandrov na riječi S. V. Mihalkova i zvučala je u noći 1. siječnja 1944. Naknadno je tekst himne prerađen. Godine 1977. u njemu su izvršene najznačajnije izmjene. Učitelj: - Himna je svečana pjesma, simbol državnog ili društvenog jedinstva. Podrijetlo himni skriveno je u dubinama povijesti. Po prvi put, potreba za himnom u dvorskoj i vojnoj uporabi javila se pod Petrom I. Ideja o stvaranju ruske himne pojavila se 1990. godine. Rad s udžbenikom, s kreativnom bilježnicom. (Istraživačka aktivnost studenata) 1 Student. Priča o povijesti ruske moderne zastave U Rusiji su tri boje imale sljedeće simboličko značenje: bijela - plemenitost, plava - odanost, poštenje; crvena - hrabrost, odanost. Ova kombinacija boja sačuvana je u ruskoj zastavi do danas. 2 Šegrt. Govori o znanosti proučavanja grbova. Znanost koja proučava grbove naziva se heraldika. Djeca slušaju izvještaj i pamte. Metoda modeliranja razvija sposobnost kreativnog i apstraktno-logičkog mišljenja. reprodukcijska metoda. Verbalna metoda doprinosi razvoju govora, obogaćuje rječnik. Frontalni oblik rada. Međupredmetna komunikacija. način istraživanja. Samostalni istraživački rad razvija kreativne sposobnosti djece. Razvija sposobnost samostalne reprodukcije znanja, samostalnog pretraživanja. Individualni rad sa studentom. Verbalna metoda, Razvoj govora. Bogaćenje rječnika. reprodukcijska metoda. Individualna pomoć studentima. Razvija sposobnost rada s dodatnom literaturom, vještine pretraživanja. Potiče aktivnost učenika. Organizirana svrhovita kognitivna aktivnost za asimilaciju materijala. Vizualna metoda Evaluativna metoda. Individualni rad sa studentom.
slajd 22
Pjevanje. 6. Sažimanje lekcije. (3 min) 7. Domaća zadaća (2 min) Glinkina "Patriotska pjesma" odobrena je kao glazba za buduću himnu. Ali ova pjesma nije imala poetsku osnovu i nije zakonom odobrena kao državna himna. Zastupnici Državne dume i članovi Vijeća Federacije odlučili su: odobriti državnu himnu Rusije na riječi S. V. Mihalkova i glazbu A. V. Aleksandrova. Zakon "O državnoj himni Ruske Federacije" usvojen je 8. prosinca 2000. od strane Državne dume, odobrio ga je 20. prosinca Vijeće Federacije i potpisao 25. prosinca 2000. predsjednik Ruske Federacije. Učitelj, nastavnik, profesor. - Molim sve da ustanu za izvođenje himne Rusije. Učitelj: Koja je bila tema lekcije? Što smo sreli? S kojim ste se skladateljima i umjetnicima susretali? Što vam se najviše svidjelo na lekciji? Izvedba himne Rusije Učenici odgovaraju na pitanja nastavnika. Zapisuju zadatak u dnevnik (crtaju slike, sastavljaju pjesme, pjesme na temu "Moja domovina je Rusija!", Provode anketu roditelja o poznavanju ruskih narodnih pjesama i tradicija) Sposobnost rada s dodatnom literaturom, pretraživanje razvija vještine. Potiče aktivnost učenika. Razvoj kulture slušanja. Djeca uče razumjeti praktični značaj materijala. Međupredmetna komunikacija. metoda promatranja. Razvoj kognitivne aktivnosti, interes za temu. Verbalna metoda, Razvoj govora i pamćenja. Bogaćenje rječnika. IKT Reproduktivna metoda. Doprinosi razvoju izvođačke kulture. Obogaćivanje emocionalno-figurativnim reagiranjem. Metoda ocjenjivanja. Pronalaženje pravog odgovora omogućuje vam diverzifikaciju materijala. Djelomična metoda pretraživanja. Oblik rada je frontalni. Motivacija za samostalan rad kod kuće. Diferencijacija po stupnju složenosti, po volumenu. Enciklopedija klasične glazbe (Skladatelji, izvođači, djela, instrumenti, žanrovi i stilovi, turneje, animacija, kronologija, pojmovnik i kviz); Enciklopedija Ćirila i Metoda; Internet resursi. * PREPORUČENI MATERIJALI ZA STUDENTE slajd 25
1. Aleev V.V., Kichak T.N. Glazba, muzika. Razredi 1-4, program za obrazovne ustanove M .: "Poslovna droplja", 2009.-90. 2. Arsenina E.N. Glazba. Razredi 1-7: tematski razgovori, kazališni koncerti, knjižnica glazbenih igara - Volgograd: "Učitelj", 2009.-205 str. 3. Bezborodova L.A., Aliev Yu.B. Metode poučavanja glazbe u obrazovnim ustanovama - M .: Izdavački centar "Akademija", 2002.-416s. 4. Davydova M.A. Glazbene lekcije: razredi 1-4 .- M .: VAKO, 2008.-288s.- (Radionica za učitelje). 5. Zatyamina T.A. Lekcija moderne glazbe: metodologija dizajna, scenariji, kontrola testa - M .: "Globus", 2008.- 170s. 6. Kurushina T.A. Glazba.1-6 razredi: kreativni razvoj studenti - Volgograd: "Učitelj", 2009.-87p. 7. Kupriyanova L.L. Ruski folklor: vodič za učitelja glazbe općeobrazovne ustanove - M .: "Mnemozina", 2003.- 48s. 8. Klarin M.V. Inovacije u svjetskoj pedagogiji: učenje temeljeno na istraživanju, igri i raspravi. - Riga, SPC "Eksperiment", 1995.- 176p. 9. Lerner I.Ya. Problemsko učenje - M., 1974. 10. Makhmutov M. I. Moderna lekcija - M., 1985.-49s. 11. Obraztsova, T.N. Glazbene igre za djecu.- M .: "Business Bustard", 2006.- 160s. 12. Ryabchikova E.P. - N. Novgorod: Tiskara "Volga region" LLC, 2009-194 str. * BIBLIOGRAFIJA
Ocjena: 2 G
Vrsta lekcije: kombinirana.
Tema lekcije: "Glazbeni globus: Putovanje po Rusiji?"
Cilj: Otkriti značajke žanrovske raznolikosti ruskih narodnih pjesama
Zadaci:
Obrazovni: očarati učenike glazbom ruskog naroda, promicati razvoj i ljubav prema glazbi, formirati sposobnost da cijene njenu ljepotu, izazvati glazbeni i estetski odgovor na djela folklornog žanra, razvijati emocionalnu sferu učenika .
U razvoju:
razviti kreativne glazbene sposobnosti, praktične vještine u procesu izvođenja ruskih narodnih pjesama, krećući se uz glazbu i njegovu plastičnu intonaciju.
Obrazovni:
odgajati glazbeno-estetski ukus i potrebu za komuniciranjem s narodnim umjetnička kultura, volio bih narodna pjesma rodna zemlja.
Oblici obrazovne aktivnosti: individualni, grupni.
Planirani rezultati:
Osobno:
Stav pun poštovanja glazbenoj baštini Rusije;
Razumijevanje vrijednosti multinacionalnosti rusko društvo. Kulturna raznolikost Rusije.
Metapredmeti:
Samostalno izvoditi glazbu.
Predmet:
Svirajte riječi i melodije nekoliko narodnih uspavanki.
Oprema: izlaganje na temu, T.I.
Struktura:
Organizacijski trenutak (1 min)
Novi materijal (20-25 min)
Faza fiksiranja naučenog gradiva.(10min)
Sažetak lekcije. Refleksija.(5min)
Tijekom nastave:
Organiziranje vremena.
Pozdrav ljudi, sjednite.
Kako si raspoložen?
Jesu li svi spremni za lekciju?
2.Novi materijal.
(Tema lekcije i riječi napisani su na ploči). “Odakle si, Ruse, je li nastala glazba?”
Definicija teme lekcije:
Gdje je nastala ruska glazba? ( dječji odgovori) – Naravno u Rusiji.
Riječ učitelja:
Odakle si. Ruska, glazba nastala?
Ili u čistom polju, ili u maglovitoj šumi
Je li u radosti? U boli? Ili ptičji zvižduk?
Ti mi reci, odakle tuga u tebi i junaštvo?
Čije je srce kucalo od samog početka?
Kako ste se pojavili? Kako ste zvučali?
Pa, što je s pjesmom? Rođen s pjesmom u Rusiji.
Danas ćemo govoriti o žanrovima narodnih pjesama. Učit ćemo ispravno, lijepo se kretati uz glazbu drugačija priroda. Upoznajmo nove igre.
Ali današnja će lekcija biti drugačija. Zamislimo da smo u starim danima...
Davno, prije gotovo dvije tisuće godina. Ruski ljudi živjeli su u plemenima i zajednicama, a tada su ih nazivali starim Slavenima.
1. Mlada obitelj živjela je u jednoj zajednici. Zvali su se Ivan i Marija. Imali su dijete...
Kći leži i ne želi spavati,
Bore posteljinu.
Majka se mota oko nje
S pjesmom …. (uspavanka) .
Koje uspavanke znaš?
Pogledajmo spot za pjesmu "Umorne igračke spavaju"
2. Dok dijete spava, Maryushka ima puno stvari za obaviti po kući ...
Ako ima puno posla,
Hrabro pjevaj pjesmu.
Pletu, tkaju, predu i žanju,
Ove pjesme vole posao. …. (rad) .
Poslušajmo pjesmu "Spinning"
3. A kad se dijete probudi, trebate se igrati s njim.
Dečki, prisjetimo se kako su nekada igrali Kozušku.
(Djeca igraju igru "Išla koza kroz šumu").
Išla koza kroz šumu, kroz šumu, kroz šumu,
Tražite princezu, princezu, princezu.
Skacimo s tobom, skaci, skaci,
I udaranje nogu, udaranje, udaranje.
I pljesnite rukama, pljesnite, pljesnite,
I nogama gazimo, gazimo, gazimo,
I pomičemo oči, pomičemo, pomičemo,
Tu i tamo idemo, idemo, idemo,
Odmahni glavom, tresi, tresi,
I krenut ćemo iz početka, iz početka, iz početka.
4. Žive veselo i prijateljski, ne znaju za tugu, gosti su pozvani:
Na zabavi, na zabavi,
I pod brdom i na brdu
Narod se okuplja
Pleše i pjeva.
Pjesme su optimistične i žive.
Ove pjesme …. (ples) .
Gledanje ulomka iz crtanog filma (2.50) - Ruski narodni ples - Kamarinskaya
Na livadi ili na rubu
Prijatelji okupljeni.
Ljudi su iznenađeni:
Što je ovo okrugli ples?
I sada nemoderno
Pjesme …. (ples) .
Pjesma "Bila je breza u polju ..."
5. I da razveselimo jedno drugo,
Uvijek pjevaju …. (chastushki) .
Koje pjesmice znate?
Poslušajmo pjesmice....
6. Dolazi noć – vrijeme je za odmor. I slika ove pjesme pomaže da se dobije nova snaga iz "Tamne noći" i "jasnih zvijezda".
Slušanje pjesme "U zoru, u zoru."
Žanr lirske pjesme
(Iskrenost, toplina srca, napjevi, liričnost, nježnost, lijepe fraze.
7. O ljubavi u njima i o prijateljstvu,
O ratu u njima i o službi,
Prešanje strojeva
Uvijek se pjevaju …. (vojnici, vojnici) .
I život ide svojim redom, a došlo je i vrijeme da Ivan ode u vojsku.
A Maryushka ga čeka i pjeva pjesmu ...
Slušanje i marširanje uz pjesmu "Vojnici, hrabra djeca..."
3. Faza konsolidacije proučavanog materijala.
Dečki, što ste radili na satu?
Pjevali su, slušali glazbu, plesali, plesali, svirali……..
Dečki, o kojem smo žanru glazbene umjetnosti danas razgovarali na lekciji?
(o ruskoj narodnoj pjesmi)
Recite mi, zašto je u naslovu teme naše lekcije elipsa?
(jer žanrovi ruskog narodna pjesma vrlo raznoliko)
Navedi djela kojih se sjećaš, za koga ih je napisao i tko?
(dečki nabrajaju: igre, lirske, plesne, regrutske, radničke pjesme i pjesmice).
Napisano od naroda i za narod.
Jesu li dijelovi bili isti?
Različiti po karakteru, pokretu, značenju, raspoloženju.
Pravo. Ova vrsta ili vrsta pjesama jednom se riječju naziva žanr.
(riječ na ploči).
Sažetak lekcije. Odraz.
Je li vam se svidjela lekcija?
Je li ti bilo što teško?
1 od 25
Prezentacija na temu: Glazbeno putovanje. Moja domovina je Rusija!
slajd broj 1
Opis slajda:
Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije GOU DPO NIŽNJI GOD INSTITUT ZA RAZVOJ OBRAZOVANJA Odjel za književnost i kulturalne studije RAČUNALNA PREZENTACIJA METODOLOŠKOG RAZVOJA DIJELA OBRAZOVNOG PROGRAMA „Glazbeno putovanje. Moja domovina je Rusija! Završio: učitelj glazbe MOU srednja škola br. 11, Vyksa, regija Nižnji Novgorod. Koroleva S.V. Akademske godine 2009/2010
slajd broj 2
Opis slajda:
OBJAŠNJENJE, CILJEVI I ZADACI Obrazloženje: Predloženi dio na temu „Glazbeno putovanje. Moja domovina je Rusija! je usmjeren na obrazovanje učenika kao građanina i domoljuba Rusije, razvijanje njegovog duhovnog i moralnog svijeta i nacionalne samosvijesti. Ova se tema odvija u osnovnoj školi i nastavlja se u srednjoj i višoj razini. Upoznati studente s raznolikom i raznolikom kulturom ruske glazbene umjetnosti, formirati temelje glazbene kulture. Razvijati sposobnost slušanja, promišljanja i suosjećanja, razlikovati sredstva umjetničkog izražavanja, razvijati kreativne sposobnosti u različitim aktivnostima, razvijati mentalne operacije: figurativno i asocijativno mišljenje, stvaralačku maštu. Gajiti stabilan interes za glazbenu nastavu, obrazovati glazbeni ukus učenika, izvedbenu kulturu, poštovanje povijesti Rusije i tradicije svog naroda.
slajd broj 3
Opis slajda:
PSIHOLOŠKO-PEDAGOŠKO OBJAŠNJENJE SPECIFIČNOSTI PERCEPCIJE I SAVLAĐIVANJA NASTAVNOG GRADIVA OD STRANE UČENIKA Kao rezultat testiranja i promatranja učenika možemo zaključiti da je dosta dobar stupanj razvoja voljne, stabilne, koncentrirane pažnje. Od 22 učenika u razredu, njih 19 može zadržati pažnju tijekom cijele lekcije. A samo 3 osobe teško održavaju upornost tijekom lekcije. Intelektualni razvoj učenika odgovara dobnom razvoju. Najviše - 15 ljudi može apsorbirati materijal bez većih poteškoća, od čega - 8 ljudi može izdržati ozbiljnije opterećenje. Prema rezultatima dijagnosticiranja stupnja razvoja i učenja učenika, razred se može podijeliti u 3 skupine: 1. skupina - 8 osoba (36%). Djeca s visokim stupnjem razvoja Grupa 2 - 10 osoba (46%). Djeca s prosječnom razinom razvoja. Grupa 3 - 4 osobe (18%). Djeca s niskim stupnjem razvoja.
slajd broj 4
Opis slajda:
OČEKIVANI REZULTATI SAVLADANJA NASTAVNOG GRADIVA Kao rezultat proučavanja odjeljka učenik treba naučiti: percipirati glazbu različitih žanrova, promišljati glazbena djela kao način izražavanja čovjekovih osjećaja i misli, emocionalno reagirati na umjetnost, izražavati svoj stav prema u različitim vrstama glazbene i kreativne djelatnosti; glazbeno i pjesničko stvaralaštvo, u raznolikosti glazbenog folklora Rusije, razlikovati uzorke narodne i profesionalne glazbe, cijeniti domaće narodne glazbene tradicije; utjeloviti umjetnički i figurativni sadržaj i intonacijska i melodijska obilježja stručne (u pjevanju, riječi, pokretu i dr.) i narodne umjetnosti (u pjesmama, igrama, radnjama). Učenici su sposobni rješavati sljedeće vitalne praktične zadatke: percepciju umjetničkih slika narodne, klasične i moderne glazbe; izvođenje poznatih pjesama, sudjelovanje u zajedničkom pjevanju; muziciranje na elementarnim glazbalima, prenošenje glazbenih dojmova plastičnim, likovnim sredstvima.
slajd broj 5
Opis slajda:
slajd broj 6
Opis slajda:
OBLICI UČENJA: Informativni način prenošenja znanja u procesu učenja, okrenut motivirajućem učenju; scenariji lekcija izgrađeni su prema shemi: osjetiti - shvatiti - otkriti svoj stav; aktivna kreativna potraga za učiteljem i učenicima; razgovor - dijalog, igra uloga, kolektivni oblici stvaralaštva, kombinacija kolektivnog i individualnog rada (igra, pjevanje, improvizacija, kreativne bilježnice, sastavljanje pjesmica, bajki, priča, izrada crteža, plastične improvizacije i dr.); složeno korištenje različitih vrsta umjetnosti (glazba, književnost, slikarstvo);
slajd broj 7
Opis slajda:
INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE U NASTAVI GLAZBE: Korištenje suvremenih informacijskih tehnologija u nastavi glazbe čini učenje živopisnim, pamtljivim i formira emocionalno pozitivan stav prema predmetu. Demonstracija prezentacija na nastavi glazbe pridonosi rješavanju odgojno-obrazovnih problema, postizanju nove kvalitete učenja.Upotrebom IKT-a obogaćuju se metodičke mogućnosti sata glazbe dajući mu suvremenu razinu. Videorekorder, interaktivna ploča, računalo vrlo su prikladni ne samo za savladavanje obrazovnog materijala, već i za poboljšanje kognitivne aktivnosti, ostvarivanje kreativnog potencijala djeteta, poticanje interesa za glazbenu kulturu i formiranje duhovnog svijeta.
slajd broj 8
Opis slajda:
slajd broj 9
Opis slajda:
RAZVOJ LEKCIJE NA TEMU "RUSIJA JE NAŠA OMILJENA SILA!" 4 A razred 1. tromjesečje / 10.09.2009 / Vrsta: Lekcija-izlet Svrha lekcije: upoznati učenike s pjesničkim i državnim simbolima Rusije Zadaci: kognitivni: - formirati ideju o kulturi Rusija; simbolizam; - formirati sposobnost slušanja, pamćenja, razmišljanja; - upoznati učenike s glazbom S.V. Rakhmaninova; razvijanje: - razvijanje kognitivnih procesa učenika: razmišljanje, pozornost, pamćenje; ; - obogaćivanje rječnika i glazbeni fond učenika, odgojni: - njegovati osjećaj ljubavi i ponosa prema svojoj domovini kroz glazbu, poeziju; - odgajati međusobno uvažavanje jednih prema drugima, adekvatnu procjenu sebe i prijatelja - odgajati pozitivnu motivaciju za učenje.
slajd broj 10
Opis slajda:
Oprema i materijali za lekciju: Izložba knjiga ... Imam te, Rusija, Kako jedno srce, ja i reći ću prijatelju, reći ću i neprijatelju - Bez tebe, kao bez srca, ne mogu živjeti.(Julija Drunina) klavir i blok blok udžbenik Glazba. 1 sat: udžbenik za obrazovne ustanove / V. V. Aleev - 2. izdanje, stereotip. M .: "Drofa", 2008 ICT Plan lekcije: Organizacijski trenutak - 2 min. Priprema za percepciju novog materijala - 3 min. Proučavanje novog materijala - 25 min. Konsolidacija novog znanja - 5 min. Sumiranje lekcije - 3 min kuća - 2 min.
slajd broj 11
Opis slajda:
slajd broj 12
Opis slajda:
Zastava Rusije Vladavina Alekseja Mihajloviča uključuje prvi spomen nacionalne zastave Rusije. Car izdaje dekret od 9. travnja 1667. za slanje zastava na ruske brodove s tkaninama "crvene, bijele i plave". Ovim dekretom odobrene su boje ruske zastave - crvena, bijela i plava. U Rusiji su tri boje imale sljedeće simboličko značenje: bijela - plemenitost, plava - odanost, poštenje; crvena - hrabrost, odanost.
slajd 1
Završio: učitelj glazbe MOU srednja škola br. 11, Vyksa, regija Nižnji Novgorod. Koroleva S.V. Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije SEI DPO NIŽNJI GOD INSTITUT ZA RAZVOJ OBRAZOVANJA Odjel za književnost i kulturalne studije 2009./2010. akademska godina RAČUNALNA PREZENTACIJA METODIČKOG RAZVOJA DIJELA OBRAZOVNOG PROGRAMA „Glazbeno putovanje. Moja domovina je Rusija!
slajd 2
Obrazloženje: Prijedlog odjeljka na temu „Glazbeno putovanje. Moja domovina je Rusija! usmjeren na odgoj učenika kao građanina i domoljuba Rusije, razvijanje njegovog duhovnog i moralnog svijeta i nacionalnog identiteta. Ova se tema odvija u osnovnoj školi i nastavlja se u srednjoj i višoj razini. 2 OBJAŠNJENJE, CILJEVI I ZADACI Kognitivni Razvoj Obrazovni Upoznati učenike s raznolikom i raznolikom kulturom ruske glazbene umjetnosti, formirati temelje glazbene kulture. Razvijati sposobnost slušanja, promišljanja i suosjećanja, razlikovati sredstva umjetničkog izražavanja, razvijati kreativne sposobnosti u različitim aktivnostima, razvijati mentalne operacije: figurativno i asocijativno mišljenje, stvaralačku maštu. Odgajati stabilan interes za nastavu glazbe, odgajati glazbeni ukus učenika, izvedbenu kulturu, poštovanje povijesti Rusije i tradicije svog naroda. Ciljevi i zadaci sekcije:
slajd 3
Kao rezultat testiranja i promatranja učenika, možemo zaključiti da je prilično dobar stupanj razvoja voljne, stabilne, koncentrirane pažnje. Od 22 učenika u razredu, njih 19 može zadržati pažnju tijekom cijele lekcije. A samo 3 osobe teško održavaju upornost tijekom lekcije. Intelektualni razvoj učenika odgovara dobnom razvoju. Najviše - 15 ljudi može apsorbirati materijal bez većih poteškoća, od čega - 8 ljudi može izdržati ozbiljnije opterećenje. Prema rezultatima dijagnosticiranja stupnja razvoja i učenja učenika, razred se može podijeliti u 3 skupine: 1. skupina - 8 osoba (36%). Djeca s visokim stupnjem razvoja Grupa 2 - 10 osoba (46%). Djeca s prosječnom razinom razvoja. Grupa 3 - 4 osobe (18%). Djeca s niskim stupnjem razvoja. 3 PSIHOLOŠKO-PEDAGOŠKO OBJAŠNJENJE SPECIFIČNOSTI PERCEPCIJE I SAVLAĐIVANJA NASTAVNOG GRADIVA OD STRANE UČENIKA
slajd 4
Kao rezultat proučavanja sekcije, student mora naučiti: percipirati glazbu različitih žanrova, razmišljati o glazbenim djelima kao načinu izražavanja osjećaja i misli osobe, emocionalno reagirati na umjetnost, izražavajući svoj stav prema njoj u različitim vrstama. glazbeno-kreativnih aktivnosti; snalaziti se u glazbenom i poetskom stvaralaštvu, u raznolikosti glazbenog folklora Rusije, razlikovati uzorke narodne i profesionalne glazbe, cijeniti domaću narodnu glazbenu tradiciju; utjelovljuju umjetničko-figurativni sadržaj i intonacijsko-melodijska obilježja stručne (u pjevanju, riječi, pokretu i sl.) i narodne umjetnosti (u pjesmama, igrama, radnjama). Studenti su sposobni rješavati sljedeće vitalne praktične zadatke: percepcija umjetničkih slika narodne, klasične i moderne glazbe; izvođenje poznatih pjesama, sudjelovanje u zajedničkom pjevanju; muziciranje na elementarnim glazbenim instrumentima; prijenos glazbenih dojmova plastičnim, likovnim sredstvima. 4 OČEKIVANI ISHODI NAUČENOG GRADIVA
slajd 5
Metoda interdisciplinarnih interakcija Verbalna metoda Metoda promatranja Metoda kontrole i samokontrole Metoda emocionalne dramaturgije Tehnologije igre Problemske metode KORIŠTENE TEHNOLOGIJE, METODE, OBLICI ORGANIZACIJE AKTIVNOSTI Kreativna metoda
slajd 6
Informativan način prenošenja znanja u procesu učenja, apel na motivirajuće učenje; scenariji lekcija izgrađeni su prema shemi: osjetiti - shvatiti - otkriti svoj stav; aktivno kreativno traženje nastavnika i učenika; razgovor - dijalog, igra uloga, kolektivni oblici stvaralaštva, kombinacija kolektivnog i individualnog rada (igra, pjevanje, improvizacija, kreativne bilježnice, sastavljanje pjesmica, bajki, priča, izrada crteža, plastične improvizacije i dr.); složeno korištenje različitih vrsta umjetnosti (glazba, književnost, slikarstvo); OBLICI USAVRŠAVANJA:
Slajd 7
Korištenje suvremenih informacijskih tehnologija u nastavi glazbe čini učenje živopisnim, nezaboravnim i formira emocionalno pozitivan stav prema predmetu. Demonstracija prezentacija na nastavi glazbe pridonosi rješavanju obrazovnih problema, postizanju nove kvalitete obrazovanja. Korištenje IKT-a obogaćuje metodičke mogućnosti nastave glazbe, daje joj suvremenu razinu. Videorekorder, interaktivna ploča, računalo vrlo su prikladni ne samo za savladavanje obrazovnog materijala, već i za poboljšanje kognitivne aktivnosti, ostvarivanje kreativnog potencijala djeteta, poticanje interesa za glazbenu kulturu i formiranje duhovnog svijeta. INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE U NASTAVI GLAZBE:
Slajd 8
8 PLANIRANJE LEKCIJE ZA ODJELJAK "GLAZBENO PUTOVANJE. MOJA DOMOVINA - RUSIJA!"
Slajd 9
RAZVOJ LEKCIJE NA TEMU "RUSIJA JE NAŠA OMILJENA SILA!"
4 A razred 1 tromjesečje / 09/10/2009 / Vrsta: Lekcija-ekskurzija Svrha lekcije: upoznati učenike s pjesničkim i državnim simbolima Rusije. Zadaci: kognitivni: - formirati ideju o kulturi Rusije; -u kognitivnu aktivnost i vokabular učenika uvesti pojam – himna, simbolika; - formirati sposobnost slušanja, pamćenja, razmišljanja; - upoznati učenike s glazbom S.V. Rahmanjinova; razvijanje: -razvijati kognitivne procese učenika: mišljenje, pažnju, pamćenje; - pobuditi interes za proučavanje povijesti svoje domovine, njezinih državnih simbola; - obogatiti rječnik i glazbeni fond učenika, odgojni: - njegovati osjećaj ljubavi i ponosa prema svojoj domovini kroz glazbu, poeziju; - njegovati međusobno poštovanje, adekvatnu procjenu sebe i prijatelja. -Njegujte pozitivnu motivaciju za učenje.
Slajd 10
Oprema i materijali za nastavu: Izložba knjiga. “Rusija je moja mila majka, moj dragi dom, sveta zemlja” (Bokov). Galerija portreta ruskih pjesnika i glazbenika. Izložba slika ruskih umjetnika. Epigraf na ploči: Oh, Rusija! Zemlja s teškom sudbinom ... Imam te, Rusijo, Kao jedno srce, Reći ću prijatelju, reći ću neprijatelju - Bez tebe, kao bez srca, ne mogu živjeti. (Yulia Drunina) klavir magnetofon udžbenik Glazba.4 ćelije. 1 sat: udžbenik za obrazovne ustanove / V. V. Aleev - 2. izdanje, stereotip. M .: "Business Stard", 2008 ICT Plan lekcije: Organizacijski trenutak - 2 min. Priprema za percepciju novog gradiva - 3 min. Učenje novog gradiva - 25 min. Učvršćivanje novih znanja - 5 min. Sažetak lekcije - 3 min. Domaća zadaća - 2 min.
slajd 11
ruska breza
Ruska breza je simbol ruske prirode, omiljeno drvo ruskog naroda. Vitka, kovrčava, bijelih debla, uvijek su je u Rusiji uspoređivali s nježnom i lijepom djevojkom, nevjestom. Njoj su naši pjesnici i umjetnici posvetili svoja najbolja djela.
slajd 12
Zastava Rusije
Vladavina Alekseja Mihajloviča uključuje prvi spomen državne zastave Rusije. Car izdaje dekret od 9. travnja 1667. za slanje zastava na ruske brodove s tkaninama "crvene, bijele i plave". Ovim dekretom odobrene su boje ruske zastave - crvena, bijela i plava. U Rusiji su tri boje imale sljedeće simboličko značenje: bijela - plemenitost, plava - odanost, poštenje; crvena - hrabrost, odanost.
slajd 13
Grb Rusije
Kada se pojavio ruski grb? Istraživači heraldike jednoglasno pripisuju njegovu pojavu vladavini kneza Ivana III., koji je konačno odabrao dvoglavog orla kao simbol državne moći. Ali tek u 17. stoljeću njegove su se slike počele nazivati državnim grbom Rusije.
Slajd 14
ruska himna
"Patriotska pjesma" kao himna Rusije postojala je, bez riječi, više od deset godina. Nakon deset godina pauze, glazba A.V. Aleksandrova je ponovno počela zvučati kao državna himna - himna Ruske Federacije. 8. prosinca 2000. godine Državni savezni zakon o himni Ruske Federacije odobrila je Državna duma, 20. prosinca - Vijeće Federacije, a 25. prosinca 2000. potpisao ga je predsjednik Ruske Federacije V.V. Putin. Riječi himne napisao je već poznati S.V. Mihalkov. Povratak glazbe sovjetske himne u društvu percipiran je dvosmisleno, međutim, melodija je prilično poznata "na uho" i lako se reproducira, što je važno za himnu. Kao što V.Ya. Brjusov, glavna stvar je da svaka osoba koja živi u našoj zemlji može pjevati himnu.
"Glazbeno putovanje u rusku narodnu kulturu"
Sažetak obrazovne aktivnosti
Mamceva O.G.
Odgojni zadaci:
Nastavite upoznavati djecu s glazbenom kulturom, njegovati umjetnički ukus. Nastavite obogaćivati dječje glazbeno iskustvo. Doprinijeti daljnjem formiranju pjevačkog glasa, razvoju vještina kretanja uz glazbu. Naučite svirati bučne instrumente.
Sluh:
Pjevanje: Poboljšati pjevački glas i vokalno-slušnu koordinaciju. Naučite uzeti dah i zadržati ga do kraja fraze, obratite pozornost na artikulaciju (dikciju).
Glazbeno-ritamski pokreti:
Sviranje na dječjim glazbalima: Upoznati se s narodna umjetnost u orkestralnom aranžmanu. Izvedite rusku narodnu melodiju na bučnim glazbalima. Razviti osjećaj za ritam.
Zadaci u integraciji obrazovnih područja:
Kognitivni razvoj:
Vježbajte dikciju: naučite djecu da jasno i jasno izgovaraju riječi i izraze s različitim intonacijama. Poboljšajte fonemsku svijest. Popravi riječi "putovanje" i "turisti" u rječniku.
Društveni i komunikacijski razvoj:
Njegovati sposobnost zajedničkog djelovanja, formirati pozitivan stav prema vršnjacima i odraslima. Gajiti domoljubne i međunarodne osjećaje, ljubav prema domovini. Produbiti i razjasniti ideje o domovini - Rusiji.
Ciljevi GEF DO, za postizanje kojih je OD usmjeren:
Posjeduje početno znanje o svijetu u kojem živi;
Ima pozitivan stav prema svijetu;
Ovladava glavnim kulturnim načinima djelovanja;
Ima razvijenu maštu, koja se ostvaruje u različitim oblicima
aktivnosti;
Prilično dobro upućen usmeni govor može koristiti govor za
izražavanje svojih misli, osjećaja, želja.
Općinska autonomna predškolska ustanova obrazovna ustanova
"Centar za razvoj djece - Dječji vrtić br. 14"
Kolpaševo, Tomska oblast
Sinopsis obrazovnih aktivnosti u pripremnoj skupini
Mamceva Olga Gennadijevna
Mamcev
Olga Gennadievna