DN Koldina
Modelage et dessin avec des enfants de 2 à 3 ans
Notes de cours

Introduction

Les activités artistiques aident non seulement l'enfant à maîtriser les techniques de base du modelage et du dessin, mais ont également un effet bénéfique sur le développement global du bébé : elles éveillent la réactivité émotionnelle, favorisent le sens de la beauté, forment l'assiduité, développent la pensée, l'attention, la mémoire et l'imaginaire.

Ce manuel fournit des résumés de fascinantes cours complexes modelage et dessin avec des enfants de 2-3 ans.

Les cours sont construits sur le principe "du simple au complexe" et ont lieu une fois par semaine tout au long de l'année. Il est utile de mener des cours intégrés: dans une leçon, dessinez des points sur le dos d'une coccinelle, et dans la suivante, sculptez de petites boules de pâte à modeler et attachez-les au dos d'une autre coccinelle. De la même manière, vous pouvez sculpter et dessiner des vitamines rondes, des petites pommes sur un pommier, etc. En utilisant les méthodes et techniques de travail proposées dans ce manuel, vous pouvez imaginer de nouvelles tâches : des pommes de terre dans un sac, des motifs sur un robe d'été, un étang à poissons, un creux pour un écureuil, etc.

Dans la période de 2 à 3 ans, l'enfant maîtrise rapidement la parole. Les chansons, les comptines et les contes de fées sont les premières œuvres littéraires qu'un bébé entend. En se familiarisant avec les œuvres des poètes et des écrivains, l'art populaire oral, imprégné de sagesse et de gentillesse, l'enfant apprend à être honnête, juste et réactif. Les enfants de cet âge ont un fantasme bien développé, ils obtiennent des impressions vives d'un conte de fées raconté avec émotion. Les enfants font preuve d'empathie si activement qu'ils se sentent même comme des participants à des événements dont Dans la question dans un conte de fées ou un divertissement. Les enfants avec beaucoup d'enthousiasme aideront les héros qui ont besoin de leur soutien : faire des biscuits pour un chaton affamé, "construire" une maison pour les animaux qu'un ours a détruits, etc. Presque toutes les activités proposées dans le manuel commencent par un conte de fées, un drôle poème ou une comptine. Cela aide à affecter émotionnellement les enfants, à transformer la leçon en un jeu passionnant. Les jeux de rôle et les jeux de plein air, les tâches divertissantes pour le développement de la pensée contribuent également à la création d'une ambiance de jeu.

Les cours d'arts plastiques impliquent non seulement l'apprentissage des techniques de modelage et de dessin, mais surtout la communication entre un adulte et un enfant. En observant chaque enfant en classe ou en jouant avec d'autres enfants, vous pourrez en apprendre davantage sur lui et faire face aux comportements difficiles.

Si un enfant quitte son emploi, dès que quelque chose n'a pas fonctionné pour lui, cela signifie qu'il ne sait pas comment surmonter les obstacles. Cela peut être enseigné en lui offrant d'autres moyens d'atteindre ce qu'il veut. L'enfant comprendra qu'il existe un moyen de sortir de toute situation. Par exemple, si l'enfant est incapable de dessiner une voiture, invitez-le à fabriquer une voiture avec vous à partir de boîtes d'allumettes ou d'un designer.

Si un enfant se désintéresse rapidement, c'est peut-être trop simple ou trop complexe pour lui. Comprenez la raison et rendez la tâche plus difficile ou plus facile. Par exemple, un bébé doit sculpter des bagels à partir de pâte à modeler. Si c'est trop facile pour lui, proposez-lui de faire des rouleaux et de les décorer avec des perles, des boutons et d'autres matériaux. Si la tâche est trop difficile, commencez par sculpter des "tartes" (boules) à partir de pâte à modeler et décorez-les également avec du matériel supplémentaire.

Si un enfant se fatigue vite, ne peut pas s'asseoir même cinq minutes, essayez de développer son endurance en utilisant des massages, des exercices de durcissement, des sports; En classe, alternez plus souvent des activités actives et calmes.

Pour un enfant a compris la tâche et l'a terminée, il est nécessaire de développer l'attention et la capacité de concentration. Jouez avec lui au jeu "Qu'est-ce qui a changé?" Placez 3 à 4 jouets devant l'enfant, puis cachez un jouet ou échangez des jouets sans qu'il s'en aperçoive. Essayez d'impliquer l'enfant dans la conclusion logique de la tâche ("Préparons encore des biscuits pour l'ours: il a très faim et veut vraiment manger", "Aveuglons Kolobok et organisons une représentation théâtrale").

Soyez gentil et respectueux envers les enfants. Retenez leur attention en changeant de ton et d'intonation. Soutenez chaque enfant, ne grondez pas pour l'échec, il vaut mieux réfléchir à la manière d'atteindre le résultat souhaité, mais ne faites pas non plus pour l'enfant ce qu'il peut faire lui-même. En accueillant son indépendance, vous apprendrez à votre enfant à surmonter les difficultés, à prendre des décisions et à assumer la responsabilité de ses actes. Parlez plus souvent à votre enfant, expliquez pourquoi c'est bien de le faire, mais c'est impossible de le faire. Alors le bébé vous comprendra mieux.

Pendant une année de cours de modélisation systématiques, l'enfant apprendra, en travaillant avec de la pâte à modeler, à casser de petits morceaux d'un gros morceau, à rouler de grandes et petites boules entre les paumes dans un mouvement circulaire, à aplatir de petites boules sur du carton avec un doigt d'en haut (la méthode de collage), aplatissez la balle entre les paumes, faites rouler la barre sur une planche avec des mouvements directs des mains d'avant en arrière, reliez les extrémités de la "saucisse" en forme d'anneau, combinez deux formes façonnées en une seule objet, décorer l'artisanat en utilisant matériels supplémentaires, représentent des objets simples en modélisation.

Dans les cours de dessin, l'enfant apprendra à tenir correctement le pinceau, à tracer des lignes et des objets arrondis avec un pinceau, du caoutchouc mousse et des doigts, à appliquer uniformément des points et des traits avec les doigts et le caoutchouc mousse dans un espace donné, à faire des impressions avec la paume de votre main et amenez-les à une certaine image; peindre sur des objets monochromes en essayant de ne pas dépasser les contours, distinguer et nommer les couleurs (rouge, bleu, vert, jaune, blanc, noir).

Le dessin et le modelage avec des enfants âgés de 2 à 3 ans doivent être effectués systématiquement 1 à 2 fois par semaine, la durée de la leçon est de 5 à 10 minutes.

Lisez attentivement le plan de la leçon à l'avance et, si quelque chose ne vous convient pas, apportez des modifications ; préparer matériel nécessaire et équipements, organiser le lieu de travail, supprimer les objets gênants. Travail important et préliminaire (lecture ouvrages d'art familiarisation avec les phénomènes environnants, visualisation de dessins et peintures).

Pour les cours de modelage, du matériel naturel (glands, aiguilles, coquilles de noix, haricots, pois, etc.) et complémentaire (boutons, allumettes, bouchons à bulles et de bouteilles, tubes, etc.) doit être collecté au préalable. Pour travailler avec de la pâte à modeler, assurez-vous de préparer une planche à modeler et un chiffon avec lequel l'enfant s'essuiera les mains.

Pour les cours de dessin, vous aurez besoin de gouache, peintures à l'aquarelle, des crayons de cire (pour vous), une brosse douce, un tampon en mousse, un verre d'eau, une toile cirée et un chiffon.

Nous vous souhaitons du succès !

Résumés des cours de modélisation

Leçon 1. Biscuits pour un chat (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Susciter l'intérêt des enfants pour le mannequinat. Connaître les propriétés de la pâte à modeler : froissée, roulée, aplatie, déchirée. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Matériel de démonstration. Le jouet est un chat.

Polycopié. Bandes de pâte à modeler jaune, couvrir de bouteille en plastique, planche à modeler.

Progression de la leçon

Au début de la leçon, lisez la comptine aux enfants :

Le chat est allé au poêle
J'ai trouvé un pot de bouillie.
Sur le four kalachi,
Comme le feu, chaud.
Les pains d'épice sont cuits
Les pattes du chat ne sont pas données.

Dites aux enfants: "Devinez qui viendra nous rendre visite ... C'est vrai, chat."

Montrez aux enfants un chat en peluche et dites : « Le chat n'a rien à manger à la maison, il a faim. Préparons-lui des cookies. Savez-vous de quoi sont faits les cookies ? C'est vrai, du test.

Travailler avec de la pâte à modeler comme avec de la pâte. Pétrissez un morceau de pâte à modeler en disant: "Nous pétrissons la pâte pour qu'elle devienne molle." Faites rouler une boule entre vos paumes. Ensuite, en roulant avec des mouvements directs de la main sur la planche à modeler, transformez-la en rouleau. Aplatissez le rouleau entre vos paumes - vous obtiendrez une bande étroite et plate de "pâte" étalée.

Donnez aux enfants des bandes de «pâte» préparées à l'avance. Invitez-les à faire des "biscuits" en déchirant de petits morceaux de pâte à modeler de la bande et en les pliant soigneusement dans une "assiette" (un bouchon de bouteille en plastique). Si quelque chose ne fonctionne pas pour l'enfant, prenez ses mains dans les vôtres et montrez les mouvements nécessaires.

À la fin de la leçon, gâtez le chat avec des biscuits moulés avec les enfants.

Leçon 2. Mange ma pomme (Nalep en pâte à modeler)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à enrouler de petites boules de pâte à modeler et à les aplatir avec un doigt d'en haut; apprendre à écouter des contes populaires.

Matériel de démonstration. Pommes rouges et jaunes, deux assiettes.

Polycopié. De la pâte à modeler de couleurs rouge et jaune, un pommier découpé dans du carton vert, un bouchon de bouteille en plastique, une planche à modeler.

Progression de la leçon

Lisez le russe aux enfants à l'avance conte populaire"Oies cygnes".

Au début de l'activité, demandez aux enfants de disposer les pommes, les pommes rouges dans une assiette et les pommes jaunes dans une autre. Ensuite, rappelez-vous avec les gars le contenu du conte de fées «Oies Cygnes» et demandez: «Qu'est-ce que le pommier a traité du frère et de la sœur? (Pommes.) Faisons ces pommes avec vous."

Placez un pommier en carton devant chaque enfant.

Invitez les enfants à rouler de petites boules entre leurs paumes et à les aplatir avec un doigt, en les attachant à un pommier en carton.

Ensuite, les enfants peuvent «récolter» en épluchant des boules du pommier et en les mettant dans une «assiette» (un bouchon de bouteille en plastique).

Leçon 3. Tournesol (Nalep de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à déchirer de petits morceaux de pâte à modeler, à les rouler entre les paumes et à les aplatir avec un doigt d'en haut; apprendre à accompagner les mots du poème avec les mouvements appropriés. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Matériel de démonstration. Poupée - grand-mère, tournesol avec graines (vraies ou fausses).

Polycopié. Un modèle de tournesol sans pépins découpé dans du carton jaune, de la pâte à modeler noire ou grise, une planche à modeler.

Progression de la leçon

Commencez votre cours par une activité physique. Invitez les enfants à accompagner les paroles du poème de mouvements :

Planté une graine (Les enfants se penchent, faisant semblant de planter une graine.)
A levé le soleil (Montrez la main gauche ouverte.)
Les feuilles sont jaunes (Appuyez les doigts de la main droite sur les doigts ouverts de la main gauche.)
Grains - noir (mouvements ponctuels l'index main droite touche le centre de la paume gauche ouverte.)
Les oiseaux se sont envolés (Ils agitent leurs bras comme des ailes.)
Les graines ont toutes été mangées. (Ils replient leur paume droite avec un "bec" ( pouce en dessous, tous les autres doigts sont pressés l'un contre l'autre et placés sur le dessus) et "picorent" les graines de la main gauche.)

Montrez aux enfants une poupée habillée en grand-mère et dites : « Aujourd'hui, les gars, Baba Lyuba est venu nous rendre visite et a apporté un tournesol.

Baba Lyuba montre aux enfants un tournesol qu'elle a fait pousser dans son jardin, les invite à le considérer.

Donnez aux enfants des modèles de tournesol et demandez : « À quoi ressemble un tournesol ? C'est vrai, au soleil. De nombreux tournesols ont poussé dans le jardin de Baba Lyuba. Mais toutes les graines ont été mangées par les oiseaux. Remettons les graines manquantes à leur place."

Montrez aux enfants comment arracher de petits morceaux de pâte à modeler, les rouler entre les paumes et, en appuyant sur les boules, les attacher au noyau du tournesol.

Invitez les enfants à montrer à Baba Lyuba les tournesols obtenus.

À la fin de la leçon, dites aux enfants : « Bravo, ils ont aidé Baba Lyuba. Voyez comme elle est heureuse ! Maintenant, tous les tournesols sont pleins de graines."

Leçon 4. Petits serpents (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à dérouler un rouleau ("saucisse") de pâte à modeler sur une planche avec des mouvements directs de la main. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Matériel de démonstration. Serpent jouet.

Polycopié. Boules de pâte à modeler (4–5 pièces), planche à modeler.

Progression de la leçon

Montrez aux enfants un serpent jouet et dites qu'elle a rampé pour rendre visite aux enfants. Siffler avec les mecs comme un serpent : "Shhh."

Dites aux enfants : « La mère serpent a apporté ses testicules. (Montrez aux enfants des boules de pâte à modeler.) Chacun d'eux a un petit serpent caché dedans. (Mettez le premier testicule à l'oreille de l'enfant et sifflez). Aidons les serpents à sortir des œufs."

Montrez aux enfants comment dérouler un mince serpent en pâte à modeler sur le tableau avec une paume droite d'avant en arrière.

Lorsque tous les serpents «sortent» des testicules, jouez avec les enfants à la mère-serpent et ses enfants: décrivez un serpent rampant avec des mouvements de main ondulés.

Leçon 5. Vers pour un poulet (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à dérouler un rouleau («saucisse») à partir de pâte à modeler sur du carton avec des mouvements directs de la main; développer un intérêt pour travaux littéraires. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Matériel de démonstration. Poulet jouet, livre de K. Chukovsky "Poulet" avec illustrations.

Polycopié. Quatre boules de pâte à modeler brune pour chaque enfant, planche de doublage.

Progression de la leçon

À l'avance, présentez aux enfants le début de l'histoire de K. Chukovsky "Chicken":

« Il y avait un poulet dans le monde. Il était petit. comme ça

Mais il pensait qu'il était très grand, et leva la tête de manière importante. Comme ça.

Et il avait une mère. Maman l'aimait beaucoup. Maman était comme ça.

Maman lui a donné des vers. Et il y avait ces vers comme ça.

Montrez aux enfants les illustrations de cette histoire.

Au début de la leçon, jouez la situation : une poule est venue rendre visite aux gars. Il a faim et veut manger. Demandez aux enfants de donner les vers au poulet.

Rappelez-leur comment dérouler une petite boule sur le carton avec une paume droite d'avant en arrière en une fine saucisse de vers.

Invitez les enfants à nourrir le poussin avec des vers moulés.

Leçon 6. Le hérisson a des aiguilles (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à fabriquer une grosse boule de pâte à modeler en la faisant rouler dans un mouvement circulaire sur une planche; apprendre à faire de l'artisanat; développer dextérité mains Cultivez la compassion et la bienveillance.

Matériel de démonstration. Hérisson jouet.

Polycopié. De la pâte à modeler, des aiguilles d'un sapin de Noël (pour les plus petits, il est préférable de prendre des allumettes ou des pailles courtes dans du jus) ou une coquille de châtaignier épineux, un support en carton pour le produit fini, une planche à modeler.

Progression de la leçon

Jouez la situation : un petit hérisson est venu rendre visite aux enfants de la forêt.

Dites aux enfants: «Regardez, quel hérisson triste. Encourageons-le - nous nous transformerons nous-mêmes en hérissons.

Montrez aux enfants comment joindre leurs doigts. Les doigts sont droits - les "épines" se dressent. Doigts pliés - le hérisson s'est recroquevillé en boule. Dites aux enfants : « Les gars, le hérisson est toujours triste. Pourquoi est-il si bouleversé ?"

Réponse pour le hérisson : « Je m'ennuie, je n'ai pas d'amis. Je n'ai personne avec qui jouer. Aidez-moi les gars s'il vous plait !"

Invitez les enfants à aider le hérisson - faites-lui des amis.

Montrez aux enfants comment faire rouler une grosse boule de pâte à modeler (de la taille d'un renfoncement dans la paume de l'enfant) entre les paumes dans un mouvement circulaire. Si le bébé ne réussit pas, commencez à fabriquer vous-même la balle.

Laissez les enfants faire ce qu'ils peuvent : planter des allumettes dans le dos du hérisson, faire rouler des petites boules pour les yeux, le nez et les pattes. Attachez vous-même les détails obtenus aux figurines moulées de hérissons. Au lieu d'aiguilles, vous pouvez coller une coquille de châtaignier épineux.

Jouez avec les mecs en hérissons : vous parlerez pour un hérisson, les enfants pour le reste des hérissons. Invitez les "hérissons" à aller dans la forêt pour cueillir des champignons et des pommes. Façonnez des petits champignons et des pommes avec les enfants et mettez-les sur des hérissons sur des aiguilles.

Leçon 7. Bagels (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à rouler avec des mouvements directs vers l'avant - vers l'arrière le long de l'assiette de «saucisses» en pâte à modeler; rouler la "saucisse" résultante en pressant fermement ses extrémités l'une contre l'autre. Développer un intérêt pour les œuvres littéraires. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Matériel de démonstration. Corde, écureuil jouet.

Polycopié. Pâte à modeler, planche à modeler.

Progression de la leçon

Jouez la situation : un écureuil est venu rendre visite aux gars de la forêt.

Racontez une blague sur un écureuil :

Un écureuil est assis sur un chariot
Elle vend des noix
renard-sœur,
Moineau, mésange,
Ours gras-cinquième,
Lièvre moustachu.

Dites aux enfants : « L'écureuil a donné toutes ses provisions aux animaux. L'automne se termine, les champignons et les noix ont disparu. Maintenant, elle n'aura rien à manger en hiver. Comment pouvez-vous aider l'écureuil? Préparons-lui des bagels."

Invitez les enfants à dérouler une longue "saucisse" de pâte à modeler avec des mouvements de main droits d'avant en arrière le long de la planche à modeler. Montrez ensuite comment connecter les extrémités de la "saucisse" en un anneau.

Passez les bagels façonnés par les enfants à travers une corde, attachez-la et accrochez-la autour du cou d'un écureuil jouet et dites: "Maintenant, l'écureuil n'a pas peur de la faim!"

Leçon 8. Sapin de Noël (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à faire rouler de petites boules de pâte à modeler dans un mouvement circulaire entre les paumes. Développer la parole et la pensée, la mémoire des enfants.

Matériel de démonstration. Cinq paires de décorations de Noël en plastique (ou autre incassable).

Polycopié. Pâte à modeler de différentes couleurs, pomme de pin, planche à modeler.

Progression de la leçon

Placez cinq paires devant les enfants décorations de Noël et proposer de retrouver les mêmes jouets.

Lisez le poème de E. Ilyina "Notre arbre":

Notre arbre est haut
Atteint le plafond.
Et les jouets s'y accrochent -
Du socle à la couronne...

Invitez les enfants à fabriquer des sapins de Noël avec des cônes et à les décorer.

Montrez aux enfants comment déchirer de petits morceaux de pâte à modeler de différentes couleurs, rouler des boules entre les paumes - boules de Noël et les attacher au cône. Proposez de faire des guirlandes en forme de fines "saucisses". Décorez les sapins de Noël avec des guirlandes. Ensuite, vous devez façonner un pied en pâte à modeler marron pour chaque cône "arbre de Noël".

Leçon 9. Concombre (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à faire rouler une boule de pâte à modeler dans un mouvement circulaire entre les paumes; dérouler une colonne épaisse en lui donnant la forme d'un ovale. Développer la précision des mouvements. Apprenez à comprendre le contenu de la blague.

Matériel de démonstration. Légumes naturels : plusieurs concombres, pommes de terre, carottes ; sac opaque.

Polycopié. Pâte à modeler verte, couteau en plastique (pile), planche à modeler.

Progression de la leçon

Lisez la comptine aux enfants :

Concombre, concombre,
N'allez pas jusque là
La souris y habite
Votre queue va mordre.

Demandez : « Qui peut mordre la queue d'un concombre ? (Souris.) C'est vrai, souris.

Considérez un concombre avec les gars, faites attention à sa forme (ovale) et à sa couleur. Avec les enfants, mettez les concombres, les pommes de terre et les carottes dans un sac opaque. Laissez les enfants à tour de rôle mettre leurs mains dans le sac et ne toucher que les concombres.

Demandez aux enfants de faire un concombre. Montrez comment rouler une boule verte et la rouler en une colonne épaisse, arrondir les extrémités de la colonne et les presser un peu, en obtenant une ressemblance avec un concombre.

Invitez les enfants à couper les concombres en morceaux ronds avec des couteaux en plastique et dites à qui est destiné chaque morceau (maman, papa, grand-mère, etc.).

Leçon 10. Nez pour un bonhomme de neige (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à faire rouler la balle dans un mouvement circulaire des paumes; déroulez une colonne épaisse, puis rétrécissez la colonne en un cône à partir d'une extrémité, en passant la forme allongée de la carotte. Développer l'attention et la perception.

Matériel de démonstration. carottes naturelles.

Polycopié. De la pâte à modeler orange, un bonhomme de neige découpé dans du carton sans nez, une planche à modeler.

Progression de la leçon

À l'avance, présentez aux enfants le conte de fées "L'arbre de Noël" de V. Suteev.

Au début de la leçon, avec les gars, souvenez-vous de cette pièce. Montrez-leur ensuite un bonhomme de neige découpé dans du carton sans nez et dites: «Regardez, les gars, un bonhomme de neige d'un conte de fées est venu nous rendre visite. Vous souvenez-vous comment il s'est effondré et que les lièvres et les écureuils l'ont de nouveau aveuglé ? Joli bonhomme de neige ! Mais les animaux ont oublié de faire quelque chose. Regardez bien, que manque-t-il au bonhomme de neige ? C'est vrai, le nez. Aidons-le - aveugler un nouveau nez. Vous souvenez-vous de quoi est fait le nez d'un bonhomme de neige ? C'est vrai, les carottes.

Pensez aux carottes bio avec vos enfants. Faites attention à sa couleur et à sa forme.

Invitez les enfants à enrouler une boule de pâte à modeler, puis roulez-la en une colonne épaisse. Montrez comment il est nécessaire d'une extrémité de la colonne avec des mouvements directs des doigts vers l'avant - vers l'arrière le long du tableau pour rétrécir la colonne.

Donnez aux enfants des bonhommes de neige en carton et suggérez de coller des carottes sculptées sur les bonhommes de neige pour faire le nez (les enfants peuvent essayer cela les yeux bandés).

Dites aux enfants : « Bravo, vous avez sauvé le bonhomme de neige !

Leçon 11. Tarte délicieuse (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à aplatir une boule de pâte à modeler entre les paumes, en lui donnant la forme d'un gâteau; apprendre à décorer le produit à l'aide de matériel supplémentaire. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Matériel de démonstration. Chat jouet.

Polycopié. Pâte à modeler, pois, boutons, riz, millet, planche à modeler.

Progression de la leçon

Lisez aux enfants le poème de P. Voronko "Pie":

La neige est tombée sur le seuil
Le chat s'est fait un gâteau
En attendant, sculpté et cuit,
La tarte coulait en ruisseau.
Cuire des tartes pour vous-même
Pas de neige - de farine!

Demandez aux gars : « Pourquoi le chat n'a-t-il pas fait de gâteau ? C'est vrai, il l'a sculpté dans la neige et la neige a fondu. Le chat doit être énervé ! Faisons un gâteau pour le chat qui ne fondra pas."

Invitez les enfants à faire rouler une boule de pâte à modeler. Montrez comment appuyer sur la balle avec vos paumes pour qu'elle ressemble à une tarte. Invitez ensuite les enfants à décorer les tartes avec des pois, du riz, du millet, des boutons. Traitez les tartes à un chat jouet.

À la fin de la leçon, invitez les enfants à se tenir la main et organisez une danse ronde avec les mots :

Que diriez-vous ... du jour du nom
Nous avons cuit un pain -
C'est la largeur
Voici les dîners
Voici une telle hauteur
Voici un tel fond!
pain de mie,
Qui vous voulez, choisissez.
- J'aime tout le monde, bien sûr,
Et celui-ci est le plus !

Leçon 12. Tartes pour Masha (Nalep de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à déchirer de petits morceaux de pâte à modeler, à les rouler entre les paumes et à les aplatir avec un doigt d'en haut dans un espace limité. Apprenez à écouter un conte de fées et à comprendre son contenu.

Matériel de démonstration. Conte folklorique russe "Mashenka et l'ours", illustrations pour celui-ci.

Polycopié. Silhouette de boîte découpée dans du carton, de la pâte à modeler couleur jaune, planche à modeler.

Progression de la leçon

À l'avance, présentez aux enfants le conte folklorique russe "Machenka et l'ours".

Au début de la leçon, lisez l'énigme de V. Stepanov sur ce conte:

Masha est assise dans une boîte
Elle regarde de loin.
Et l'ours le porte
Accompagné de tartes.
Le chemin n'est pas proche
Très loin.
Misha veut se reposer.
Seule Masha ne donne pas
Asseyez-vous sur une souche
Et une tarte vermeil
Mangez en chemin.
La petite fille l'a pris.
Il sera plus intelligent à l'avenir.
Voici notre livre
C'est…

("Masha et L'OURS")

Considérez avec les enfants les illustrations de ce conte, souvenez-vous du début du conte. Arrivé au moment où Masha a décidé de cuisiner des tartes, invitez les enfants à aider la fille: bientôt l'ours reviendra et Masha n'aura pas le temps de se cacher dans la boîte.

Donnez aux enfants des découpes de boîtes en carton. Rappelez-moi comment arracher de petits morceaux de pâte à modeler, les rouler entre les paumes et, en appuyant sur les boules, les attacher à la boîte. J'ai une boîte de tartes.

Dites aux enfants: "Maintenant, Masha aura le temps de se cacher dans la boîte et l'ours la ramènera à la maison."

DÉCEMBRE

Leçon 13. Bonbons (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à faire rouler des boules de pâte à modeler avec des mouvements circulaires de leurs mains; déployer des colonnes épaisses avec des mouvements directs; apprendre à bricoler. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Matériel de démonstration. Poupée.

Polycopié. Pâte à modeler, emballages de bonbons, planche à modeler.

Progression de la leçon

Lisez la comptine aux enfants :

Hé, kachi-kachi-kachi !
Regardez, bagels, kalachi !
Regardez, bagels, kalachi !
De la chaleur, de la chaleur du four.
De la chaleur, de la chaleur du four -
Tout rougir, chaud.
Les tours ont volé ici
Rouleaux ramassés.

Jouez la situation : une poupée Dasha bouleversée est venue rendre visite aux gars : les tours ont emporté les bagels et les petits pains qu'elle voulait manger.

Invitez les enfants à traiter la poupée Dasha avec quelque chose de savoureux, comme des bonbons.

Rappelez aux enfants comment rouler une boule de pâte à modeler entre les paumes et l'envelopper dans un emballage de bonbon. À partir du prochain bal, les enfants doivent étaler une saucisse épaisse et l'envelopper également dans un emballage. Vous obtiendrez des bonbons ronds et ovales.

Invitez les enfants à traiter la poupée avec des bonbons.

Leçon 14. Apple (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à faire rouler une boule de pâte à modeler dans un mouvement circulaire entre les paumes et à lui donner la forme d'une pomme. Développer la pensée logique. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Matériel de démonstration. Trois pommes vertes naturelles identiques, une petite boule verte.

Polycopié. Pâte à modeler verte et brune, planche à modeler.

Progression de la leçon

À l'avance, présentez aux enfants le conte de fées "Apple" de V. Suteev.

Au début de la leçon, étalez trois pommes et une balle sur la table et demandez aux gars: «Qu'est-ce qui est superflu ici? Que faut-il supprimer ? (Balle.) C'est vrai, une balle. Pourquoi le ballon est-il en plus ? C'est vrai, ils mangent des pommes et jouent au ballon. A qui allons-nous donner ces pommes ?

Rappelez aux enfants le conte de fées "Pomme" et demandez : "Pourquoi le corbeau, le lièvre et le hérisson se sont-ils disputés ?" (A cause d'une seule pomme.) Invitez les enfants à mouler beaucoup de pommes pour que tout le monde en ait.

Considérez une pomme naturelle avec des enfants, faites attention à sa forme. Proposez de rouler une boule de pâte à modeler verte dans un mouvement circulaire entre les paumes. Montrez comment appuyer légèrement sur le haut et le bas du ballon.

Invitez ensuite les enfants à rouler une petite "saucisse" fine - une brindille de pâte à modeler brune, faites un trou dans la pomme avec un doigt et attachez une "brindille" (vous pouvez utiliser des brindilles de vraies pommes).

Leçon 15. Banane (Appliquer de la pâte à modeler sur la surface)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à appliquer de la pâte à modeler en fine couche sur une surface limitée par le contour. Développer la mémoire, la parole et la pensée. Apprenez à distinguer les fruits par leur goût et leur couleur.

Matériel de démonstration. Fruits naturels : banane, pomme, poire et morceaux de ces fruits.

Polycopié. Carton avec contour de banane, pâte à modeler jaune, planche à modeler.

Progression de la leçon

Lisez aux enfants un extrait du poème de S. Mikhalkov "À propos d'une fille qui mangeait mal ...":

Les moineaux picorent le grain
Où qu'ils arrivent
L'éléphant prend son petit déjeuner le matin -
Il aime les fruits.
L'ours brun lèche le miel.
Mole dîne dans un vison.
Le singe mange une banane.
Vous cherchez des glands Sanglier.

Demandez aux enfants de se souvenir de ce qu'un éléphant et un singe mangent. (Des fruits.)

Considérez une banane, une pomme et une poire avec les enfants. Faites attention à leur forme et leur couleur. Invitez les enfants à goûter les morceaux prédécoupés et à identifier de quel type de fruit il s'agit. Demandez-leur quel fruit ils ont le plus aimé.

Montrez aux enfants un carton avec le contour dessiné d'une banane et demandez : « Quel est le nom de ce fruit ? Et de quelle couleur est-il ? C'est vrai, jaune. Faisons en sorte que cette banane soit belle - "peignez-la" avec de la pâte à modeler.

Montrez aux enfants comment déchirer de petits morceaux de pâte à modeler jaune, les attacher à l'intérieur du contour et enduire la pâte à modeler avec votre doigt différents côtés.

Comparez les bananes que les gars ont eues avec une vraie banane. (Les deux bananes sont jaunes, mais la banane en pâte à modeler ne peut pas être mangée.)

Leçon 16. Kolobok (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Consolider la capacité des enfants à faire rouler le ballon dans un mouvement circulaire entre les paumes; apprendre à apporter le produit à image désirée avec du matériel supplémentaire. Apprenez à comprendre le contenu de l'histoire. Développer la parole et la pensée.

Matériel de démonstration. caoutchouc ou Peluches: lièvre, loup, ours, renard.

Polycopié. De la pâte à modeler jaune, des pois, des haricots, un gros bouton avec un œillet, une planche à modeler.

Progression de la leçon

Lisez à l'avance le conte folklorique russe "Gingerbread Man" aux enfants.

Au début de la leçon, disposez les personnages de contes de fées avec les enfants dans le bon ordre (il est souhaitable que les jouets soient de la taille appropriée: le lièvre est le plus petit, l'ours est le plus grand).

Demandez aux gars : « De quel conte de fées viennent ces héros ? C'est vrai, du conte de fées "Gingerbread Man". Et qui manque pour raconter l'histoire ? Bien sûr, Kolobok lui-même !

Invitez les enfants à rouler une boule de pâte à modeler entre leurs paumes, collez des pois au lieu d'un nez et des yeux.

Aidez chaque enfant à modeler une bouche en pâte à modeler, à attacher des pattes de haricot, à mettre un chapeau - un bouton pour Kolobok.

Jouez le conte de fées "Gingerbread Man" en utilisant un bonhomme en pain d'épice moulé et des jouets.

JANVIER

Leçon 17. Bulles de savon ("Impressions" sur pâte à modeler)

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à appliquer de la pâte à modeler sur du carton; faites des "empreintes" sur de la pâte à modeler avec un capuchon de stylo-feutre. Développer la parole, le sens du rythme, la motricité fine des doigts.

Matériel de démonstration. Solution savonneuse, tube en plastique.

Polycopié. Pas grand cercle, découpé en carton; pâte à modeler, une couverture d'un stylo-feutre.

Progression de la leçon

Laissez les enfants partir avant les cours bulle: C'est un très bon exercice de respiration.

Faites une activité physique en début de séance. Invitez les enfants à se tenir la main et à se déplacer en cercle en disant :

Faire exploser la bulle
exploser gros
rester comme ça
Et ne vous écrasez pas !
Taper! (Lâchez vos mains et tapez dans vos mains.)
La bulle a éclaté.
Voler voler!

Volez (courez) dans la pièce en simulant le vol de bulles de savon. Ensuite, invitez à nouveau les enfants à se tenir la main et répétez le jeu.

Dites aux enfants : « Les bulles étaient jolies, n'est-ce pas ? Le seul dommage est qu'il n'en reste plus rien - ils éclatent si vite. Faisons des bulles de savon spéciales qui n'éclateront pas !

Montrez comment déchirer de petits morceaux de pâte à modeler et appliquez-la en fine couche sur des cercles en carton. Si l'enfant ne réussit pas, faites une partie de ce travail pour lui. Mais pour appuyer le couvercle du stylo-feutre sur la surface de la pâte à modeler, tous les enfants pourront obtenir des «empreintes» par eux-mêmes.

Leçon 18. Crayons de couleur (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à faire rouler des boules de pâte à modeler dans un mouvement circulaire des paumes, à dérouler des colonnes sur du carton avec des mouvements d'avant en arrière; utilisez vos doigts pour aplatir une extrémité de la colonne, lui donnant la forme d'un crayon. Renforcer la capacité de distinguer et de nommer les couleurs. Développer un intérêt pour les contes de fées. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Matériel de démonstration. Livre de V. Suteev "Mouse and Pencil", 4 cases: rouge, jaune, bleu, vert (vous pouvez prendre des cases dans des boîtes d'allumettes et les peindre dans les couleurs souhaitées).

Polycopié. Pâte à modeler de couleurs rouge, bleu, jaune et vert, carton de doublure.

Progression de la leçon

Lisez aux enfants le début de l'histoire de V. Suteev "La souris et le crayon":

« Il était une fois un crayon sur la table de Vova.

Une fois, alors que Vova dormait, la souris est montée sur la table. Il a vu le crayon, l'a attrapé et l'a traîné dans son trou.

– Laisse moi partir silteplait! Crayon a plaidé. - Eh bien, pourquoi avez-vous besoin de moi? Je suis en bois et je ne peux pas être mangé.

– Je vais te mordre! - dit la souris. « Mes dents me démangent et je dois tout le temps mâcher quelque chose. Comme ça! "Et la Souris mordit douloureusement le Crayon."

Dites aux enfants : « Maintenant, Vova se retrouve sans crayon. Il n'a rien à dessiner. Faisons des crayons pour Vova."

Tout d'abord, les enfants doivent pincer un morceau de pâte à modeler, faire rouler la balle dans un mouvement circulaire avec leurs paumes, la rouler sur le carton avec des mouvements d'avant en arrière dans une colonne et utiliser leurs doigts pour aplatir une extrémité de la colonne, donnant il a la forme d'un crayon.

Il est souhaitable que chaque enfant façonne 4 crayons : rouge, bleu, jaune et vert.

Ensuite, demandez aux enfants de prendre et de pointer les crayons rouges et de les mettre dans la boîte rouge, puis les crayons jaunes, et ainsi de suite.

Leçon 19

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à dérouler des colonnes de pâte à modeler sur le tableau avec des mouvements d'avant en arrière et de les connecter. Apprenez aux enfants à accompagner les mots du poème avec les mouvements appropriés. Développer l'attention.

Matériel de démonstration. Photos avec l'image de l'avion, de la voiture et du bateau.

Polycopié. Pâte à modeler, support en carton pour l'artisanat fini, planche à modeler.

Progression de la leçon

Disposez les photos d'un avion, d'une voiture et d'un bateau sur une grande table.

Jouez au jeu « Qu'est-ce qui ne va pas ? » avec les garçons : les enfants ferment les yeux et vous enlevez l'une des trois images. Retirez l'avion en dernier.

Ensuite, passez une séance d'éducation physique - jouez aux avions avec les gars :

Les avions bourdonnaient. (Les enfants tournent leurs bras pliés aux coudes devant la poitrine.

Les avions ont décollé. (Écartez les bras sur les côtés, déplacez-vous dans la pièce.)

Ils se sont assis tranquillement dans le pré, (Ils s'accroupissent, baissent leurs mains sur leurs genoux.)

Oui, ils ont volé à nouveau. (Écartez les bras sur les côtés et déplacez-vous dans la pièce.)

Dites aux enfants: "Nous avons volé comme des avions, maintenant fabriquons des avions en pâte à modeler."

Invitez les enfants à pincer un morceau de pâte à modeler, à en faire rouler une boule entre les paumes, puis à dérouler une colonne sur la planche. De la même manière, vous devez créer la deuxième colonne et l'aplatir un peu - ce seront les ailes. Montrez ensuite comment fixer le poteau aplati au-dessus du premier poteau perpendiculairement (entrecroisé). Vous pouvez plier la queue de l'avion.

Placez les avions obtenus sur de petits supports en carton.

Leçon 20. Fenêtre pour un coq (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à dérouler approximativement les mêmes colonnes de pâte à modeler avec des mouvements directs de la main et à relier leurs extrémités. Apprenez à prononcer clairement et fort les paroles de la chanson ; comprendre le contenu du poème. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Polycopié. Une maison découpée en carton avec un coq peint ou collé, de la pâte à modeler, une planche à modeler.

Progression de la leçon

Lisez à l'avance le conte folklorique russe "Le chat, le coq et le renard" aux enfants.

Au début de la leçon, chantez une chanson de ce conte de fées avec les enfants :

Coq, coq,
pétoncle doré,
Regarde par la fenêtre
Je vais te donner des pois.

Demandez aux enfants : « Qui a chanté cette chanson ? (Un renard.) C'est vrai, renard. Et à qui le renard a-t-il chanté une chanson ? C'est vrai, coq. Qui se souvient où était assis le coq ? Bien sûr, près de la fenêtre.

Disposez les maisons découpées dans du carton avec un coq dessiné ou collé devant les enfants et dites: «Ce coq n'a pas de fenêtre et c'est ennuyeux pour lui de s'asseoir dans la maison. Le coq veut regarder dehors. Faisons-lui une fenêtre en pâte à modeler."

Montrez aux enfants comment pincer quatre morceaux identiques de pâte à modeler, rouler des balles entre les paumes, puis dérouler des colonnes sur la planche. Montrez comment relier les extrémités des poteaux les unes aux autres sous la forme d'un carré et fixez-les au mur de la maison pour créer une fenêtre à travers laquelle le coq regarde.

Pour la stabilité de la maison, vous pouvez faire un stand à l'arrière.

Leçon 21. Chenille (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à faire rouler de petites boules de pâte à modeler dans un mouvement circulaire entre les paumes. Apprenez à détourner consciemment votre attention.

Polycopié. Pâte à modeler, brindilles courtes (ou allumettes), support en carton, planche à modeler.

Progression de la leçon

Jouez au jeu "Papillons - chenilles" avec les enfants.

Au commandement : "Papillon !" les enfants imitent le vol d'un papillon - ils se déplacent facilement dans la pièce en agitant leurs "ailes". Au commandement : "Chenille !" - dépeignez des chenilles rampantes avec des mouvements de main ondulés ou "mangez" des pommes, comme les chenilles aiment le faire.

Demandez aux enfants de fabriquer une chenille. Montrez comment déchirer de petits morceaux de pâte à modeler et faire rouler les boules dans un mouvement circulaire entre les paumes, puis fixez les boules au support en carton une par une, en les reliant les unes aux autres. Pour une chenille, vous devez rouler 5-6 balles. Faites une plus grosse tête avec un ballon.

Invitez les enfants à coller des allumettes dans une grosse boule - ce seront des cornes. Vous pouvez mettre de toutes petites boules sur les bouts d'allumettes.

Aidez chaque enfant à décorer la chenille - faites les yeux, le nez, la bouche avec de la pâte à modeler.

Leçon 22. Énorme baleine (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à faire rouler une boule de pâte à modeler entre les paumes; pincez la pâte à modeler entre les paumes, faites une incision avec une pile. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Polycopié. De la pâte à modeler, une pile, une planche à modeler, un tube pour cocktails (coupez-le à l'avance d'une extrémité à plusieurs endroits, pliez les «queues» résultantes dans différentes directions).

Progression de la leçon

Lisez aux enfants un extrait du conte de fées "Aibolit" de K. Chukovsky:

... Mais voici la mer devant eux
Raging, bruyant dans l'espace.
Et une haute vague va à la mer,
Maintenant, elle va avaler Aibolit.

"Oh, si je me noie
Si je vais au fond
Que deviendront-ils, les malades,
Avec mes animaux de la forêt ?

Demandez aux gars : « Comment le médecin peut-il traverser la mer ? Vous souvenez-vous qui a aidé Aibolit ? (Baleine.) Faisons une baleine si gentille."

Montrez aux enfants comment rouler la pâte à modeler en une grosse boule, puis pincez-la d'un côté avec deux doigts pour faire une queue de cheval. Aidez chaque enfant à découper la bouche d'une baleine avec une pile, faites des yeux avec de la pâte à modeler. Au lieu d'une fontaine, vous pouvez coller un tube pour cocktails à l'arrière de la baleine (coupez-le à l'avance d'une extrémité à plusieurs endroits, pliez les «queues» résultantes dans différentes directions). Voici la baleine.

Terminez la leçon avec des lignes du conte de fées "Aibolit":

Mais voici la baleine :
"Assieds-toi sur moi, Aibolit,
Et comme un gros bateau
Je vais vous faire avancer !
Et s'assit sur la baleine Aibolit,
Et un seul mot se répète :
"Limpopo, Limpopo, Limpopo !"

Leçon 23. Hochet (Modélisation à partir de pâte à modeler)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à faire rouler une boule de pâte à modeler entre les paumes et à en dérouler une colonne sur une planche avec des mouvements directs de la main; décorer l'article. Développer la perception auditive.

Matériel de démonstration. Hochets.

Polycopié. De la pâte à modeler, une capsule de Kinder Surprise, des pois dans un bol profond et étroit, une planche à modeler.

Progression de la leçon

Prenez un hochet pour vous, distribuez le reste aux enfants. Hochet d'abord doucement, puis fort.

Dites aux petits : « Cachons les hochets. Où sont les hochets ?

Cachez votre hochet derrière votre dos, laissez les enfants aussi cacher leurs hochets. Répétez le jeu.

Ensuite, lisez le poème "Rattle" d'A. Barto :

Quelle est la taille, Andryushka est assis
Sur le tapis devant le porche.
Il a un jouet dans les mains -
Hochet avec une cloche.

Le garçon regarde - quel miracle?
Le garçon est très surpris
Il ne comprendra pas : eh bien, où
Est-ce que ça sonne ?

Dites aux enfants : « À votre avis, qu'est-ce qui cliquette à l'intérieur du hochet ? Essayons de fabriquer nous-mêmes un tel jouet - nous le découvrirons!

Placer un bol de petits pois devant chaque enfant, dans lequel se cache une capsule de Kinder Surprise (ouvrir légèrement les capsules au préalable). Les enfants doivent trouver et récupérer les capsules. Demandez aux petits d'ouvrir les capsules et d'y mettre quelques petits pois, puis de les refermer et de les secouer. Clique comme un hochet !

Invitez les enfants à fabriquer un vrai hochet - avec un manche de baguette. Montrez comment pincer un gros morceau de pâte à modeler, faire rouler une balle entre les paumes, puis la rouler sur une planche en une colonne épaisse et attacher la colonne à la capsule Kinder Surprise.

Les enfants peuvent décorer la capsule avec de petites boules de pâte à modeler multicolores.

Invitez les enfants à secouer les nouveaux hochets ensemble.

Leçon 24

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à créer l'image d'un jouet en attachant des boules de pâte à modeler les unes aux autres : grandes d'en bas, petites d'en haut. Apprenez à assembler un tout à partir de plusieurs parties. Développer la pensée imaginative.

Matériel de démonstration. Jouet - gobelet; quatre cercles en carton : un grand - le corps d'un gobelet, le cercle du milieu (avec un nez, des yeux et une bouche collés) - la tête et deux petits cercles - les mains.

Polycopié. Pâte à modeler, 2 pois, support en carton, planche à modeler.

Progression de la leçon

Lisez le poème aux enfants :

Qu'est-ce qu'une poupée gobelet
Dans une chemise rose vif?
Ils lui disent : "Il faut qu'on dorme !"
Mais elle se relève.

Demandez aux enfants : « De quel jouet parle ce poème ? (À propos du gobelet.)(Montrez le roly-poly.) Regardez, cette poupée ne peut vraiment pas être endormie. Essayez de mettre le gobelet sur le côté - il se lèvera immédiatement. Rien ne fonctionne!

Montrez aux enfants un gobelet fait de cercles en carton. Demandez à montrer où se trouvent sa tête, ses bras et son torse.

Démontez le gobelet en carton et invitez les gars à "réparer" le jouet cassé. Dites ensuite : "C'est ennuyeux pour un gobelet seul ! Faisons des gobelets pour elle - copines.

Montrez aux enfants comment pincer la pâte à modeler et faire rouler des boules de différentes tailles entre leurs paumes (deux petites, une moyenne et une grande). Attachez la balle du milieu au-dessus de la grande, et deux petites sur les côtés de la grande. À partir de pois, vous pouvez faire des yeux et un nez, à partir de pâte à modeler - une bouche roly-poly.

Résumés des cours de dessin

Leçon 1. Ma pluie préférée (Dessiner avec les doigts)

Contenu logiciel. Pour familiariser les enfants avec la technique du dessin avec les doigts, montrez les techniques de dessin des points.

Matériel de démonstration. Parapluie.

Polycopié. Feuille de paysage blanche ou grise avec des nuages ​​et un petit champignon peint dessus; un gros champignon découpé dans du papier de couleur ; gouache bleue diluée avec de l'eau; Colle PVA, pinceau colle, chiffon.

Progression de la leçon

À l'avance, présentez aux enfants le conte de fées de V. Suteev «Sous le champignon».

Au début de la leçon, jouez avec les gars dans le jeu "Rain - Sun". Quand vous dites "Pluie !" et ouvrez le parapluie - les enfants courent vers vous et se cachent sous le parapluie. Quand vous dites "Soleil !" et fermez le parapluie - les enfants "marchent". Au commandement : "Pluie !" les gars courent à nouveau sous le parapluie. Pour plus de sécurité, un parapluie peut être remplacé par une maison de fortune dans laquelle les enfants se cacheront "de la pluie".

Lisez ensuite la comptine aux enfants :

Pluie, pluie, plus de plaisir
Goutte à goutte, ne sois pas désolée !
Ne nous mouillez pas !
Ne frappez pas à la fenêtre en vain -
Mieux égoutter sur les champignons
A eux de grandir !

Placez devant chaque enfant une feuille de paysage blanche ou grise avec des nuages ​​dessinés dessus et un petit

champignon et dites : « Tu te souviens du conte de fées sur la fourmi ? C'est comme ça que le champignon était petit au début. Et puis qu'est-il devenu ? C'est vrai, gros... Pourquoi pensez-vous que le champignon a poussé si vite ? C'est vrai, parce que la pluie est passée. Dessinons une pluie pour que notre champignon pousse le plus tôt possible.

Demandez aux enfants de dessiner la pluie avec leurs doigts. Montrez comment abaisser le bout de l'index dans la gouache. Assurez-vous que les enfants ne trempent pas leurs doigts profondément dans la peinture. Si nécessaire, prenez la main de l'enfant dans la vôtre et dessinez quelques points ensemble.

Montrez aux enfants comment remettre la peinture.

Dites aux enfants : « Sous la pluie, notre champignon a grandi, grandi, grandi et grandi ! Il est devenu si grand - il y avait assez de place pour tout le monde : la fourmi, le papillon, la souris, le moineau et le lièvre !

Prenez un gros champignon découpé dans du papier de couleur et collez-le sur un petit champignon.

Leçon 2. Grains pour poulets (Dessiner avec les doigts)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner des points avec leurs doigts. Cultivez la compassion et la bienveillance. Entraînez-vous à compter jusqu'à trois.

Polycopié. Feuille d'album sur laquelle est dessiné un poulet; trois petits poulets découpés dans du papier ; gouache diluée avec de l'eau; chiffon, colle PVA, pinceau à colle.

Progression de la leçon

Lisez aux enfants le poème de V. Berestov "Poule aux poulets".

Où où? Où où?
Allez, allez, tout le monde ici !
Allez, sous l'aile de ta mère !
Où cela t'a-t-il mené ?

Placez un carnet de croquis avec une photo de poulet devant chaque enfant et dites : « Aidons la mère poule à ramener les poulets en « remplissant » les grains ». Invitez les enfants à dessiner des points avec leurs doigts - des grains.

Lorsque les enfants ont terminé, dites : « Les poules ont vu les grains et ont immédiatement couru vers leur mère ! Coller sur une feuille de poulets, "courir pour picorer les grains". Comptez les poulets. (Un poussin, deux, trois. Trois poussins).

Invitez les enfants à montrer comment les poules mangent les grains : faites un « bec » avec la paume et « picorez » la nourriture.

Leçon 3. Mise en conserve maison (Peinture au doigt)

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à dessiner avec leurs doigts dans un espace limité. Développer un sens du rythme, de la parole et de la pensée.

Matériel de démonstration. Abricots et prunes naturels ou faux, assiette, 2 bocaux en verre, poupée.

Polycopié. Gouache orange diluée avec de l'eau ; silhouette en carton d'un pot, un chiffon.

Progression de la leçon

Montrez aux enfants des fruits naturels - des abricots et des prunes. Décidez avec eux de quelle couleur sont les prunes, de quelles couleurs sont les abricots. Placer les fruits dans une assiette. Demandez ensuite aux enfants de mettre les abricots dans un bocal et les prunes dans un autre. Versez de l'eau dans des bocaux.

Dites aux enfants : « Regardez quelle merveilleuse compote nous avons. Nous le boirons en hiver - rappelez-vous l'été. Préparons maintenant la compote pour la poupée, elle aussi l'aime beaucoup. Donnez aux enfants des silhouettes en carton de canettes et invitez-les à dessiner des points dessus avec leurs doigts - des abricots.

Leçon 4. Traces d'escargots (Dessiner avec un coton-tige en mousse)

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à tenir correctement un coton-tige par le bout avec trois doigts ; conduire

longues lignes qui se croisent sans soulever l'écouvillon du papier. Développer la motricité fine des doigts. Entraînez-vous à compter jusqu'à 2.

Polycopié. Feuille d'album sur laquelle sont dessinés deux escargots ; gouache jaune diluée avec de l'eau; tampon en mousse, chiffon.

Progression de la leçon

Commencez votre leçon avec la gymnastique des doigts. Lisez le poème de D. Rozalieva:

L'escargot a rampé le long du chemin,
Je me suis mouillé les pieds dans une flaque d'eau.
Et où va-t-elle
Suit un sentier. (Les enfants ouvrent leur paume gauche, avec l'index de leur main droite "dessinez" une spirale du milieu de la paume à la base des doigts.)

Placez devant chaque enfant une feuille d'album sur laquelle sont dessinés deux escargots et proposez de compter combien d'escargots rampent sur le sol. (Un escargot, deux. Deux escargots.)

Dites aux enfants : « Quand les escargots rampent, ils laissent des traces. Dessinons de longues empreintes."

Montrez aux enfants comment prendre le bout du tampon en caoutchouc mousse dans leur main droite avec trois doigts, tremper l'autre extrémité dans de la gouache et tracer de longues lignes arbitraires sur la feuille, éventuellement en intersection. Pour que les lignes soient obtenues sans interruption, vous devez guider l'écouvillon sans retirer votre main de la feuille.

Leçon 5. Fenêtres dans la tour (Dessiner des empreintes avec un coton-tige en mousse)

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à faire des empreintes avec un coton-tige en mousse. Développer la mémoire et la pensée.

Matériel de démonstration. Jouets - héros du conte de fées "Teremok" (souris, grenouille, lièvre, renard, loup, ours), teremok.

Polycopié.Écouvillon rectangulaire en mousse ; une maison découpée dans du carton sans fenêtres ; gouache de n'importe quelle couleur diluée avec de l'eau; chiffon.

Progression de la leçon

Montrez aux enfants spectacle de marionnettes basé sur le conte folklorique russe "Teremok". Si les enfants connaissent bien ce conte de fées, donnez-leur la possibilité de vous aider : servir héros désiré, suggérer des mots.

Quand, au cours du conte, l'ours « casse » la maison, invitez les enfants à construire une nouvelle maison et à y installer les animaux. Placez une maison sans fenêtre découpée dans du carton devant chaque enfant. Montrez aux enfants comment tenir le bout du caoutchouc mousse avec trois doigts et abaisser son autre bout dans la gouache.

Si l'enfant ne réussit pas, prenez sa main dans la vôtre et commencez ensemble à mettre des "empreintes" des carrés avec du caoutchouc mousse. Alors laissez-le finir les fenêtres lui-même.

Dites : "Voici quelques tours glorieuses que nous avons ! Et combien de fenêtres en eux ! Qu'en pensez-vous, derrière quelle fenêtre vit la souris ? Et la grenouille ? Il y avait assez de place pour tout le monde et il en reste encore.

Leçon 6. Ciel étoilé (Dessiner avec les doigts)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner des points et à arrondir des objets avec leurs doigts. Cultivez la bienveillance et la compassion.

Matériel de démonstration. Le jouet est une taupe.

Polycopié. Carton noir; une boule roulée à partir de papier d'aluminium; pâte à modeler; gouache jaune diluée avec de l'eau; chiffon.

Progression de la leçon

À l'avance, présentez aux enfants le conte de fées de Z. Ezhikova "La taupe et l'étoile verte".

Battre la situation : Mole est venu rendre visite aux enfants et a apporté une petite étoile (balle en aluminium).

Dites aux gars au nom de Mole comment il a trouvé un astérisque tombé du ciel. Dites : "La taupe est très contrariée : elle ne peut pas rattacher l'étoile au ciel. Aidons-le. Quand voit-on les étoiles ? C'est vrai, la nuit. Dessinons le ciel nocturne. De quelle couleur est le ciel la nuit ? C'est vrai, bleu foncé, presque noir.

Invitez les enfants à dessiner une lune jaune ronde sur du carton noir avec leurs doigts et à mettre de nombreux points autour - ce seront des étoiles.

Dites aux enfants : « Maintenant la nuit est venue. Maintenant, nous pouvons ramener l'étoile dans le ciel. Attachez de la pâte à modeler à chaque carton, et une étoile en aluminium dessus et dites : « Regardez, les gars, comme taupe est heureuse ! Désormais, tous les soirs avant de se coucher, il sortira rendre visite à sa petite étoile !

Leçon 7. Chutes de neige (Peinture au doigt)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner des points avec leurs doigts, en les répartissant sur toute la feuille. Apprenez à transmettre les mots du poème à l'aide de mouvements appropriés. Développer l'attention.

Matériel de démonstration. Soucoupe avec de petits morceaux de serviettes blanches.

Polycopié. Gouache blanche diluée à l'eau ; chiffon; carton de couleur bleue avec congères peintes ou collées.

Progression de la leçon

Lisez aux enfants un poème de I. Tokmakova, invitez-les à effectuer les mouvements correspondant au texte.

Comme sur une colline - neige, neige, (Les enfants tendent les bras et se tiennent sur la pointe des pieds)
Comme sous une colline - neige, neige, (s'accroupir)
Et sur l'arbre - neige, neige, (Levez-vous sur la pointe des pieds et étirez vos bras)
Et sous l'arbre - neige, neige. (s'accroupir)
Un ours dort sous la neige. (Inclinez la tête d'un côté avec les paumes repliées sous la joue)
Chut chut. Garder le silence! (Mettre le doigt sur les lèvres)

Dites aux enfants: «Faisons de la neige dans la pièce - soufflez sur une soucoupe avec des flocons de neige. Selon vous, avec quelle peinture devrait-on peindre la neige?

Invitez les enfants à dessiner la neige qui tombe avec leurs doigts, en la répartissant sur toute la feuille.

Leçon 8. Peindre sur le sapin de Noël (Peinture avec un tampon en mousse)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à peindre soigneusement, avec des traits dans une direction, la silhouette d'un objet découpé dans du papier épais à l'aide d'un coton-tige en mousse; apprendre à trouver des parties du corps et du visage.

Matériel de démonstration. Jouet Père Noël.

Polycopié. Un sapin de Noël découpé dans du papier épais multicolore crayons de cire jouets du Nouvel An; un tampon en mousse, des peintures à l'aquarelle, un verre d'eau, un chiffon.

Progression de la leçon

Demandez aux gars : « Savez-vous quelles vacances arrivent bientôt ? Correctement, Nouvel An. Qu'est-ce qui est habillé pour le Nouvel An? C'est vrai, arbre. Qui apporte des cadeaux aux enfants ? Bien sûr, le Père Noël. Montrez aux enfants un jouet Père Noël et invitez-les à jouer: "Le Père Noël va vous geler et vous vous enfuirez."

Quand le Père Noël dit : « Je vais te rattraper, je vais te geler le nez », les enfants se couvrent le nez avec leurs mains. Quand il dit : « Je vais me geler les mains », ils cachent leurs mains derrière le dos ; quand il dit : « Je vais geler mes jambes », ils s'accroupissent, etc.

Lisez aux enfants un poème de E. Blaginina :

Sapin de Noël dans la glace scintille,
En larmes de goudron noir.
vert clair
Illuminé par le soleil.

Donnez aux enfants des arbres de Noël découpés dans du papier épais avec des jouets du Nouvel An pré-dessinés dessus avec des crayons de cire multicolores.

Dites : « Et maintenant, les gars, montrons au Père Noël nos sapins de Noël. (Les enfants montrent des sapins de Noël non peints avec des décorations en cire.) Qu'est-ce qui ne va pas avec nos sapins de Noël ? C'est vrai, ils ont oublié de les colorer. De quelle couleur sont les sapins de Noël ? Rendons beaux nos sapins de Noël aussi !

Montrez aux enfants comment prendre un coton-tige en mousse par la pointe, tremper l'autre extrémité imbibée d'eau dans de l'aquarelle verte et peindre complètement le sapin de Noël avec des coups de pinceau. Jouets de Noël restera non peint.

Montrez l'arbre de Noël terminé au Père Noël.

Leçon 9. Aidez le lapin (Dessiner avec un doigt sur la croupe)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à tracer des lignes sur la croupe avec un doigt; dessinez des empreintes de pattes avec les doigts pliés à la rigueur. Apprenez à comprendre et à analyser le contenu du poème. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Polycopié. Un plateau avec de la semoule répartie en une fine couche dans un coin du plateau, un lièvre peint (ou petit jouet) est attaché sur de la pâte à modeler, et des carottes et du chou peints sont attachés aux deux autres coins.

Progression de la leçon

Au début de la leçon, dansez avec les enfants avec les mots :

Bunny marchait, marchait,
J'ai trouvé un chou
assis, mangé
Allé plus loin.

Bunny marchait, marchait,
J'ai trouvé une carotte
assis, mangé
Allé plus loin.

Placez un plateau de semoule devant chaque enfant avec un lapin et des légumes attachés.

Dites aux enfants: «Aidons le lapin à se nourrir: dessinons un doigt le long de la croupe de la ligne du chemin vers les carottes et le chou. Il peut y avoir plusieurs chemins de ce type.

Les enfants tracent des lignes sur la croupe avec leurs doigts.

Dites ensuite : « Hé, merci les gars ! Le lapin a mangé des légumes, maintenant il est rassasié. (Retirez les carottes et le chou des plateaux.) L'hiver est arrivé. Le lièvre court dans la neige et laisse des empreintes. Aplatissez les grains, montrez aux enfants comment pincer trois doigts et imprimer des empreintes de lapin sur la "neige".

Si les cours ont lieu avec des enfants plus âgés, vous pouvez ajouter une autre étape.

Dites aux enfants : « Le lapin a froid, il gèle en hiver. Construisons-lui une maison." Lisser le grain. Montrez aux enfants comment dessiner une maison avec votre doigt : un carré et un toit triangulaire sur le dessus ; tracez une clôture avec de courtes lignes droites qui se succèdent.

Vous pouvez terminer la leçon en invitant les enfants à représenter un lièvre : serrez le poing et levez deux doigts (index et majeur) - vous obtenez un lièvre à oreilles.

Leçon 10. Ball (Dessiner avec un pinceau)

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à tenir correctement un pinceau, à ramasser de la peinture sur le tas. Dessinez des objets ronds avec un pinceau et peignez soigneusement dessus. Apprenez à comprendre et à analyser le contenu du poème. Développer la coordination des mouvements.

Matériel de démonstration. Poupée, boule, bassine (seau).

Polycopié. Feuille d'album, gouache, pinceau, verre d'eau, chiffon.

Progression de la leçon

Lisez aux enfants le poème d'A. Barto "Le bal":

Notre Tanya pleure bruyamment :

A fait tomber une balle dans la rivière.
- Chut, Tanechka, ne pleure pas,
La balle ne coulera pas dans la rivière.

Jouez au ballon avec les enfants. Un seau (ou bassin) sera une rivière. Les gars doivent toucher la "rivière" avec le ballon.

Ensuite, jouez la situation : la fille Tanya (poupée) est venue rendre visite aux enfants. Demandez-lui avec les enfants: "Tanya, pourquoi pleures-tu?" Réponse pour la poupée : "J'ai laissé tomber la balle !"

Invitez les enfants à dessiner une balle sur une feuille de papier et donnez-la à Tanya pour qu'elle ne se fâche pas.

Montrez comment tenir le pinceau dans la main droite entre le pouce et le majeur, en tenant l'index en haut, derrière la pointe du fer; comment tremper un pinceau dans un pot d'eau et ramasser la peinture uniquement sur le tas.

Dites aux enfants, si nécessaire, qu'il faut humidifier à nouveau le pinceau et taper à la gouache. Montrez comment dessiner un cercle et coloriez-le soigneusement. Les enfants peuvent dessiner une grosse boule ou plusieurs petites.

Dites aux gars : « Regardez comme Tanya aimait vos couilles ! Elle ne pleure plus !"

Leçon 11. Ballons (Dessiner avec un tampon en mousse)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner à la gouache avec un coton-tige en mousse des formes arrondies et ovales. Apprenez à faire correspondre les objets par couleur.

Matériel de démonstration. Ballon.

Polycopié. Feuille d'album, sur laquelle sont dessinés 3 clowns (rouge, jaune et bleu), gouache des couleurs correspondantes, petits tampons en mousse, un chiffon.

Progression de la leçon

Gonflez un ballon et jouez avec les enfants. Lisez le poème de Y. Akim "Lumières colorées":

Des vacances dans la rue
Entre les mains d'un enfant
Brûlant, scintillant
Des ballons.
bleu,
rouge,
Jaune,
Légumes verts
Des ballons!

Mettez devant chaque enfant une feuille d'album sur laquelle sont dessinés 3 clowns (rouge, jaune et bleu) et dites : « Regardez, les gars, chaque clown a une ficelle à la main, mais les ballons se sont envolés. Aidons les clowns à récupérer les ballons - dessinons-les. Le clown jaune doit dessiner un ballon jaune, et le bleu ? »

Montrez aux enfants comment saisir correctement le bout d'un coton-tige en mousse et tremper l'autre extrémité dans la peinture. Si quelque chose ne fonctionne pas pour l'enfant, prenez sa main dans la vôtre et dessinez ensemble une balle ronde pour le premier clown et un ovale pour le second.

Invitez les enfants à dessiner eux-mêmes un ballon pour le troisième clown et à peindre sur tous les ballons.

Leçon 12. Roues de train

(Travail d'équipe. Dessiner avec un coton-tige)

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à dessiner des roues rondes avec un coton-tige au bon endroit sur la feuille. Apprendre à travailler en équipe. Développer la parole et la pensée.

Matériel de démonstration. Une longue feuille de papier (deux feuilles de paysage collées en bande) sur laquelle une locomotive à vapeur et 4 wagons sans roues sont dessinés et peints. (Chaque voiture et la locomotive doivent avoir une fenêtre de sa propre forme (carrée, ronde, triangulaire, rectangulaire, ovale). Dans chaque fenêtre, dessinez le héros des "Chants d'amis" de S. Mikhalkov : un chat, un tarin, un chien, un coq, un singe, un perroquet (placent deux héros dans la fenêtre rectangulaire.)

Polycopié. Cinq cartes correspondant à la forme et à la taille des vitres des wagons. Gouache diluée avec de l'eau; tampons en mousse, chiffon.

Progression de la leçon

Lisez un extrait du poème de S. Mikhalkov "Song of Friends":

Nous allons, nous allons, nous allons
Vers des terres lointaines
bons voisins,
Amis heureux.

La beauté! La beauté!
Nous amenons un chat avec nous
Chizhik, chien,
Petka-batteur,
Singe, perroquet -
Quelle entreprise !

Dites aux enfants : « Quel train amusant ! Voir qui monte dans les wagons? Fermons les fenêtres pour que le soleil ne brille pas dans les yeux de nos amis." Donnez aux enfants des cartes en forme de carré, de cercle, de triangle, d'ovale et de rectangle, et demandez-leur de choisir une carte pour chaque case.

Dites ensuite aux enfants : « Maintenant, voyons ce qui manque à ce train. C'est vrai, les roues. Un train sans roues ne pourra pas partir. Dessinons deux roues pour chaque voiture." Montrez comment dessiner la première roue avec un coton-tige en mousse. Invitez les enfants à dessiner et à colorier eux-mêmes le reste des roues. Faites attention à la taille et à la position des cercles.

Leçon 13. Assiettes (Dessiner des empreintes avec des empreintes de pommes de terre)

Contenu logiciel. Initier les enfants à la technique d'impression avec des empreintes de pommes de terre; apprendre à dessiner des cercles avec un pinceau, en se concentrant sur un échantillon; s'entraîner à combiner différentes techniques de dessin. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Matériel de démonstration. Deux écureuils jouets.

Polycopié. Sceaux de pommes de terre en forme de petites croix, de losanges, de cercles et de grandes fleurs ; bols avec du caoutchouc mousse mince incorporé imbibé de gouache de différentes couleurs; deux cercles découpés dans du carton ; gouache, pinceau, chiffon.

Progression de la leçon

Jouez la situation : deux écureuils ont couru rendre visite aux gars de la forêt.

Dites aux enfants : « Les écureuils sont restés seuls dans le creux, ils se sont mis à jouer au ballon et ont accidentellement frappé le ballon sur la table avec des assiettes ! Toutes les assiettes étaient cassées, maintenant les écureuils n'ont plus rien à manger. Aidons-les en fabriquant de nouvelles assiettes."

Donnez aux enfants deux cercles en carton chacun et dites : « Regarde, est-ce que ces cercles ressemblent à des assiettes ? C'est vrai, similaire. Seuls les côtés manquent. Dessinons avec un pinceau à l'intérieur de chaque cercle un autre cercle, plus petit - nous obtenons le côté de la plaque. Et puis nous décorerons nos assiettes."

Lorsque les enfants dessinent les côtés des assiettes, ils prennent les sceaux de pomme de terre de la forme souhaitée et décorent les assiettes : une extrémité du sceau est trempée dans de la peinture et des empreintes sont réalisées.

Au centre de l'assiette, les enfants peuvent mettre des impressions de grandes couleurs.

Leçon 14. Souris dans un vison (Peinture au pinceau)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à tenir correctement le pinceau, à ramasser la peinture sur le tas; dessiner des objets ronds. Développer la capacité de peindre soigneusement sur le cercle, en dessinant des coups de pinceau dans une direction, sans lacunes. Apprenez à comprendre le contenu de l'histoire. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Polycopié. La moitié d'une feuille d'album, au centre de laquelle une souris est dessinée avec des crayons de cire ; peintures à l'aquarelle, pinceau, pot d'eau.

Progression de la leçon

Lisez aux enfants le conte de V. Bianchi "Le renard et la souris":

...

– Souris, Souris, pourquoi as-tu le nez sale ?

– Creuser la terre.

– Pourquoi avez-vous creusé la terre ?

– Fait un vison.

– Pourquoi as-tu fait un vison ?

– Pour te cacher, Fox.

– Souris, Souris, je t'attendrai !

– Et j'ai une chambre dans un vison.

– Si tu veux manger, tu sors.

– Et j'ai un garde-manger dans un vison.

– Souris, souris, mais je vais ruiner ton vison.

– Et je suis loin de toi - et c'était tout !

Demandez aux gars : « Qui a cassé le vison de la souris ? C'est vrai, renard. Maintenant, le renard rusé peut attraper la souris. Cachons-le vite dans un autre trou !

Mettez devant chaque enfant une moitié de feuille d'album, au centre de laquelle une souris est dessinée avec des crayons de cire.

Rappelez aux enfants comment tenir le pinceau dans la main droite entre le pouce et le majeur, en tenant l'index vers le haut, derrière la pointe du fer ; comment tremper un pinceau dans un pot d'eau et ramasser la peinture uniquement sur le tas. Invitez les enfants, si nécessaire, à humidifier à nouveau le pinceau et à dessiner sur l'aquarelle.

Invitez les enfants à dessiner un cercle autour de la souris avec un pinceau et à peindre soigneusement sur le vison obtenu peinture marron. La souris restera non peinte.

Leçon 15. Gouttes de printemps (Dessiner avec les doigts)

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à tracer une ligne verticale composée de points avec leurs doigts. Apprenez à comprendre et à analyser le contenu du poème. Développer la motricité fine des doigts.

Polycopié. Feuille d'album avec glaçons peints en haut de la feuille, gouache bleue diluée à l'eau, un chiffon.

Progression de la leçon

Pendant la promenade, faites attention aux signes du printemps, regardez fondre les glaçons.

Au début de la leçon, lisez le poème de A. Shabaeva aux enfants:

Sortez dans le jardin
Écoute la sonnerie, écoute la sonnerie
Ces gouttelettes sonnent :
Don-don-don-don.

Faites des exercices avec les doigts. Invitez les enfants à dessiner avec leurs doigts comment gouttent les gouttes : connectez et séparez le pouce et l'index de chaque main en disant : "Goutte-goutte-goutte".

Dites aux enfants : « Avez-vous remarqué que les glaçons fondent toujours au printemps ? Pourquoi pensez-vous que cela se passe? C'est vrai, le soleil se réchauffe plus fort, il devient plus chaud. Dessinons une goutte printanière." Distribuez aux enfants des feuilles d'album avec des glaçons peints et invitez-les à tracer une ligne verticale à partir de chaque glaçon avec un doigt, composée de points - gouttes.

Leçon 16. Oeuf (Dessiner des empreintes avec des empreintes de pommes de terre)

Contenu logiciel. Fixer la technique d'impression avec des empreintes de pommes de terre avec des peintures de différentes couleurs. Encouragez les enfants à réagir émotionnellement à un conte de fées, à participer à sa narration. Développer la parole et la pensée.

Matériel de démonstration. Figurines des héros du conte de fées "Ryaba la poule": grand-père, femme, poulet, souris ; oeufs blancs et jaunes (capsules kinder surprise), cuillère.

Polycopié. Joints de pommes de terre sous forme de cercles et de triangles; un œuf découpé dans du carton, des pots de gouache multicolore, un bol d'eau, un chiffon.

Progression de la leçon

Montrez aux enfants un spectacle de marionnettes basé sur le conte de fées "Ryaba la poule". Laissez les enfants vous aider autant que possible :

montrer comment le grand-père et la femme pleurent, comment ils essaient de casser l'œuf. Pour montrer comment la souris a « cassé » l'œuf, jetez la capsule jaune Kinder Surprise par terre, après l'avoir un peu ouverte. Laissez ensuite la poule pondre un oeuf simple (une capsule blanche de kinder surprise).

À la fin du spectacle, invitez les enfants à confectionner de beaux œufs pour la femme et le grand-père. Donnez aux enfants des blancs - des œufs découpés dans du carton. Rappelez-leur comment tenir les empreintes de pommes de terre, tremper la pointe dans la peinture et mettre un « sceau » sur la pièce. Afin de changer la couleur, vous devez rincer la chevalière dans un bol d'eau.

Montrez les œufs des enfants aux héros du conte de fées.

Leçon 17. Feux d'artifice (Peinture au pinceau)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à dessiner avec un pinceau en utilisant la méthode du "collage". Développer la parole et la pensée.

Matériel de démonstration. Image de feux d'artifice.

Polycopié. Une feuille de papier de couleur bleue, au bas de laquelle sont collées des maisons multicolores; pinceau, gouache de différentes couleurs, un pot d'eau, un chiffon.

Progression de la leçon

Lisez l'énigme de K. Chukovsky aux enfants:

Soudain de l'obscurité noire
Des buissons poussaient dans le ciel.
Et ils sont bleus
Pourpre, or
Les fleurs fleurissent
Beauté sans précédent.
Et toutes les rues en dessous d'eux
Ils sont aussi devenus bleus
Pourpre, or,
Multicolore.

Montrez aux enfants une image d'un feu d'artifice et demandez : « Avez-vous deviné l'énigme ? Bien sûr, c'est un feu d'artifice. De quelle couleur sont les feux d'artifice ? Où pouvez-vous voir des feux d'artifice colorés? C'est vrai, dans le ciel. D'où viennent-ils? C'est vrai, des armes à feu. Tirons un beau feu d'artifice."

Rappelez aux enfants de tenir le pinceau avec trois doigts, de le plonger dans l'eau, puis de ramasser la peinture sur le tas. Montrez aux gars comment «coller» (appuyer) la pile avec le côté, en répartissant les coups sur toute la feuille.

Laissez les enfants essayer d'abord de peindre avec la méthode "dip" avec un pinceau sec. Expliquez aux enfants que pour changer la couleur, vous devez rincer soigneusement le pinceau à l'eau, puis ramasser la peinture de la couleur souhaitée.

Leçon 18. Soleil doux (Dessiner avec les doigts)

Contenu logiciel. Initiez les enfants au concept de "rayon", apprenez à dessiner des lignes courtes, cercle, yeux, nez, bouche avec les doigts. Développer la motricité fine.

Matériel de démonstration. Cercle en carton jaune.

Polycopié. Des pinces à linge, une feuille de papier bleu ; gouache jaune ou orange, diluée avec de l'eau, un chiffon.

Progression de la leçon

Au début de la leçon, lisez aux enfants le conte de fées de K. Ushinsky "Morning Rays" (abrégé):

...

Un soleil brillant a émergé dans le ciel et a commencé à envoyer ses rayons dorés partout - pour réveiller la terre.

Le premier faisceau a volé et a frappé l'alouette. L'alouette s'envola hors de son nid et chanta son chant d'argent.

Le deuxième faisceau a touché le lapin. Le lapin remua ses oreilles et sauta joyeusement à travers la prairie couverte de rosée.

Le troisième faisceau a frappé le poulailler. Le coq battit des ailes et chanta : « Ku-ka-re-ku !

Le quatrième faisceau a touché la ruche. Une abeille a rampé hors de la ruche, a déployé ses ailes et s'est envolée pour récolter le miel des fleurs parfumées.

Le cinquième rayon a frappé la chambre du petit garçon paresseux : il brille directement dans ses yeux, et il s'est retourné de l'autre côté et s'est rendormi.

Dites aux enfants : « C'est mal d'être paresseux ! Vous devez vous lever tôt, vous laver le visage et faire des exercices correctement. Alors nous ne serons pas paresseux, mais nous ferons un exercice solaire spécial pour les doigts !"

Lisez le poème en invitant les enfants à exécuter les mouvements correspondant au texte :

Le soleil nous regarde dans la crèche,
Nous avons besoin de recharger. (Les enfants serrent et desserrent leurs poings.)
Un deux trois quatre cinq. (Les doigts sont alternativement pliés sous le décompte.)
Un deux trois quatre cinq. (Dépliez alternativement les doigts.)

Montrez aux enfants un cercle jaune découpé dans du carton - le soleil - et demandez : « Que manque-t-il à notre soleil ? C'est vrai, les rayons. Comment va-t-il réveiller tout le monde le matin ? Faisons des rayons pour notre soleil !

Montrez aux enfants comment attacher les pinces à linge autour du bord du cercle - ce seront les rayons. Invitez ensuite les enfants à dessiner le soleil sur une feuille de papier. Laissez les enfants dessiner un grand cercle avec leurs doigts. À l'intérieur du cercle, vous devez dessiner le visage du soleil: les yeux et le nez - avec des points, la bouche - avec un tiret; dessiner des rayons avec de longues lignes.

Leçon 19. Se cacher dans l'herbe (Peinture au pinceau)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à tracer des traits courts au pinceau de haut en bas sur tout le plan de la feuille. Continuez à apprendre à analyser le contenu du conte.

Polycopié. Une feuille d'album sur laquelle sont dessinés une mouche, des punaises, un papillon, un moustique et d'autres insectes ; gouache verte, pinceau, pot d'eau, chiffon.

Progression de la leçon

À l'avance, présentez aux enfants le conte de fées de K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha".

Au début de la leçon, rappelez-vous avec les enfants le contenu du conte de fées, demandez: «Qui est venu rendre visite à la mouche? Qui a attrapé la mouche ? Qui a sauvé la mouche ?

Montrez aux enfants une feuille d'album sur laquelle sont dessinés une mouche, des insectes, un papillon, un moustique et d'autres insectes, et dites: «Regardez, les gars, sur la photo et dites-moi qui est dessiné ici. Comment pouvez-vous les appeler tous en un seul mot? C'est vrai, les insectes. Cachons les insectes dans l'herbe pour que l'araignée ne les trouve pas."

Montrez aux enfants comment dessiner de l'herbe en lignes courtes de haut en bas sur toute la surface de la feuille.

Leçon 20. Pois pour un coq (Dessiner avec les doigts)

Contenu logiciel. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner des points avec leurs doigts. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Polycopié. Feuille d'album sur laquelle est dessiné un coq; gouache verte diluée avec de l'eau; chiffon.

Avancement de la leçon :

Lisez la comptine aux enfants :

Coq, coq,
pétoncle doré,
tête de beurre,
barbe de soie,
Que tu te lèves tôt
Manger bruyamment
Laissez-vous les enfants dormir ?

Dites aux gars: «Probablement, le coq veut manger. Qu'est-ce que les coqs aiment? (Graines, pois.)

Placez devant chaque enfant une feuille d'album sur laquelle est dessiné un coq et proposez : « Remplissons » notre coq avec plus de petits pois. De quelle couleur sont les pois ? (Vert.)

Rappelez aux enfants comment tremper leur doigt dans la gouache et mettre leurs empreintes sur une feuille de papier.

À la fin de la leçon, vous pouvez inviter les enfants à décrire comment le coq va picorer les grains: croisez les mains avec un «bec» (pouce en dessous, le reste des doigts est pressé l'un contre l'autre et placé sur le dessus) et « picorer » les grains.

Leçon 21. Poulpe (dessin de la paume)

Contenu logiciel. Initier les enfants à la technique d'impression avec une paume: apprendre à tremper toute la paume dans de la gouache et à faire des impressions, à compléter l'image avec des détails à l'aide des doigts et d'un pinceau. Développer la perception, l'attention.

Matériel de démonstration. Feuille d'album avec paysage marin, dans lequel les enfants de pieuvre multicolores sont "à moitié cachés".

Polycopié. Une feuille de papier bleu, un large bol avec de la gouache diluée à l'eau, de la gouache, un pinceau, un chiffon.

Progression de la leçon

Lisez aux enfants un extrait du poème d'E. Uspensky "Colorful Family":

A vécu une pieuvre
Avec ma pieuvre
Et ils avaient
Quelques poulpes.

Ici une fois un flet
J'ai invité ma mère à visiter
Être avec elle en profondeur
Discuter seul.

Seule mère au-delà du seuil -
Les bébés sautent du lit
Prenez les chaises
Prenez des oreillers -
Et battons-nous !

Longue pieuvre endormie
Je n'ai rien compris.
fils jaune
Se trouve dans une carafe
Bleu saute sur le buffet,
Et le vert du lustre se balance.
Waouh la journée commence !

Dites aux enfants : « Savez-vous ce qui s'est passé ensuite ? Tous les enfants pieuvres se sont mélangés, se sont cachés, le papa pieuvre a perdu tout le monde !

Montrez aux enfants une feuille d'album avec un paysage marin, dans lequel des bébés pieuvres multicolores sont «à moitié cachés» et proposez: «Aidons papa pieuvre à trouver des pieuvres! Voici les gentils ! Pourquoi pensez-vous que les pieuvres portent des noms si intéressants ? C'est vrai, ils ont huit pattes ! Maintenant, dessinons une maman pieuvre !"

Donnez aux enfants des feuilles de papier. couleur bleue. D'abord, invitez-les à s'exercer : faire une empreinte avec une paume sèche. Montrez ensuite aux enfants comment tremper leur paume dans le bol de gouache et faire une empreinte avec l'intérieur de la paume tendue sur le papier.

Lorsque l'impression sèche, vous devez les amener à l'image d'une pieuvre: finissez les yeux, la bouche. Invitez les enfants à dessiner des algues à côté de la pieuvre avec un pinceau et à dessiner des pierres avec leurs doigts.

Leçon 22. Vagues (Peinture au pinceau)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à dessiner avec un pinceau lignes ondulées. Continuez à développer l'intérêt pour l'histoire. Pratiquez la respiration vocale.

Matériel de démonstration. Bassin avec de l'eau, un petit bateau en mousse (ou en papier plié).

Polycopié. Feuille d'album, sur laquelle est dessiné un bateau, de la gouache bleue, un pinceau, une jarre d'eau, un chiffon.

Progression de la leçon

À l'avance, présentez aux enfants le conte de fées "Docteur Aibolit" de K. Chukovsky.

Au début de la leçon, rappelez brièvement aux enfants le contenu du conte de fées :

...

"Dans une ville vivait gentil docteur Aibolit. Il savait soigner les animaux et les oiseaux. Des lièvres, des renards, des ours lui venaient de partout, des oiseaux s'y engouffraient. Un jour, une hirondelle frappa à la porte du Dr Aibolit. Elle a dit que loin, très loin en Afrique, des singes sont tombés malades.

Le médecin a demandé à son ami, le marin Robinson, un bateau, a collecté des médicaments et, avec le perroquet Karudo, le hibou Bumba, le canard Kika et d'autres animaux, est allé en Afrique soigner des singes.

Placez une bassine d'eau sur le sol et abaissez-y un bateau en mousse (ou en papier) et dites : « Les gars, aidons le bateau à naviguer. Soufflons, faisons des vagues."

Apprenez aux enfants à souffler correctement : l'inspiration doit être calme, par le nez, et l'expiration doit être douce et longue, par la bouche. Faites attention aux vagues qui se forment sur l'eau à cause du "vent".

Placez devant chaque enfant une feuille de paysage sur laquelle est dessiné un bateau.

Dites aux enfants : « Sur ce bateau, le Dr Aibolit navigue vers l'Afrique pour soigner des singes. Le médecin doit se dépêcher, car les singes sont très malades ! Aidons le bateau à naviguer - faisons des vagues.

Montrez aux enfants comment dessiner des lignes ondulées avec un pinceau.

Lorsque les vagues sont prêtes, félicitez les enfants d'avoir aidé le Dr Aibolit.

Leçon 23. Marches pour une échelle (Dessiner avec un coton-tige en mousse)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à tracer de courtes lignes droites de gauche à droite avec un coton-tige en gardant la distance entre elles. Cultivez la compassion et la bienveillance.

Polycopié. Une feuille d'album, sur une moitié de laquelle est une fille Snow Maiden assise sur un arbre, et sur l'autre - deux longues lignes verticales pour une échelle; gouache diluée avec de l'eau; tampon en mousse, chiffon.

Progression de la leçon

Avant le début de la leçon, racontez brièvement aux enfants le conte folklorique russe "La fille des neiges et le renard":

...

«Il était une fois un vieil homme avec une vieille femme. Ils avaient une petite-fille Snegurushka. Elle est allée avec ses amis dans la forêt et a pris du retard sur ses amis. Snegurushka a vu qu'elle était restée seule, a grimpé à un arbre et s'est mise à pleurer:

- Ay! Ay ! Demoiselle des neiges !
Ay ! Ay ! Colombe!
Grand-père grand-mère
Il y avait une petite-fille Snegurushka;
Ses copines attirées dans la forêt,
Après avoir attiré, ils sont partis.

Le renard est venu en courant pour sauver la Snow Maiden. Et la fille ne peut pas descendre de l'arbre, elle a peur de tomber.

Suggérez aux enfants: "Aidons la Snow Maiden - nous allons fabriquer une échelle."

Placez une feuille d'album devant chaque enfant, sur une moitié de laquelle se trouve une fille Snow Maiden assise sur un arbre, et sur l'autre - de longues lignes verticales pour une échelle. Rappelez aux enfants comment prendre un coton-tige en mousse, le tremper dans de la peinture et dessiner les marches de l'escalier en traçant des lignes droites et courtes de gauche à droite. Regardez la longueur des barres transversales que représentent les gars et la distance qui les sépare.

Avec les enfants, montrez l'échelle à Snow Maiden et proposez-lui de descendre de l'arbre au renard.

Leçon 24. Pelotes de fil (Peinture au pinceau)

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à dessiner des pelotes de fil dans un mouvement circulaire avec un pinceau. Développer la motricité fine. Renforcer et clarifier la prononciation correcte du son à propos .

Matériel de démonstration. Une pelote de fils de laine, un chaton jouet.

Polycopié. Gouache de différentes couleurs, un pinceau, un pot d'eau, un chiffon.

Progression de la leçon

Au début de la leçon, lisez le poème "Kitten" de V. Berestov aux enfants:

Si quelque chose bouge,
Le chaton va lui sauter dessus.
Si quelque chose roule
Le chaton va l'attraper !
Saut au galop ! Tsap-grattage !
Vous ne quitterez plus nos pattes !

Montrez aux enfants un chaton en peluche et dites : « Regardez qui est venu vers nous ! C'est un petit chaton pelucheux. Mais il me semble que notre chaton s'est un peu ennuyé. Il veut jouer ! Avec quoi les chatons aiment-ils jouer ? C'est vrai, ils adorent faire rouler des balles !

Montrez aux enfants la pelote de fil et laissez chaque enfant essayer de dérouler et d'enrouler un peu le fil.

Dites aux enfants : « À quoi ressemble un glomérule ? (Sur une boule, boule, pomme.) Ça ressemble aussi à nos lèvres quand on fait un son à propos . Faisons des lèvres une roue, nous tirerons longtemps Ltd et déroulez le fil. Plus nous tirons le son à propos , plus le fil est long. Essayons de le dire rapidement à propos - Regarde, le fil est court. Et maintenant, dessinons de telles boules.

Invitez les enfants à dessiner une boule avec des mouvements circulaires du pinceau, en partant du centre et en "enroulant" progressivement le fil autour de celle-ci, la boule deviendra de plus en plus grosse.

annexe

"Ma pluie préférée"

"Soleil affectueux"

"Le hérisson a des aiguilles"

"Énorme baleine"

"Chute de neige"

"Fenêtre pour le coq"

« Pouf »

"Feu d'artifice festif"

"Vagues"

"boules de fil"

"Poulpe"

"Roues de train"

"Gouttes printanières"

"Nez pour un bonhomme de neige"

Alena Turieva

Les scientifiques ont prouvé que le développement pensée logique, la parole cohérente, la mémoire et l'attention sont étroitement liées au développement de la motricité fine et à la coordination des mouvements des doigts. Le niveau de développement de la motricité fine est l'un des indicateurs de la préparation intellectuelle à la scolarisation.

Cibler: Pour apprendre aux enfants à presser les détails dans la base de pâte à modeler dans un certain ordre, créant une image; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler;

Tâches:

1. Esthétique artistique développement:

Faire découvrir aux enfants look non conventionnel la modélisation- presser les pois dans le relief en pâte à modeler.

Susciter l'intérêt pour l'activité créative;

Développer la motricité fine des mains;

Développer la persévérance, le sang-froid, la diligence, la précision et l'attention

2. Développement de la parole:

Activation du dictionnaire sur le sujet

3. Développement cognitif:

Consolider les connaissances sur l'habitat des poissons et leur structure.

Matériaux et outils:

Bols avec des pois, un bol avec du sarrasin, une image avec l'image de la pâte à modeler poisson, musique de fond.

travaux préliminaires: Lire ensemble de la fiction « Le conte du pêcheur et poisson» A. S. Pouchkine (extrait). Visite de l'aquarium poisson.

Avancement de la leçon :

soignant: - Bonjour gars! Vous aimez les devinettes ? (Oui)

Je vais vous donner une énigme maintenant, et vous essayez de la deviner,

Regarde la maison, elle est remplie d'eau à ras bord,

Sans fenêtre, mais pas sombre, transparent sur quatre côtés.

Dans cette maison, les résidents sont tous des nageurs expérimentés. (Aquarium)

soignant: Nous avons aussi un aquarium, et y habitons petit poisson. Mais je pense qu'elle est triste seule. Faisons-lui des amis poissons ensemble.

Nous rappelons quelles parties du corps des poissons ont et à quoi ils leur servent. (Tous les poissons ont une queue. Elle leur sert de gouvernail). (Les poissons ont besoin de palmes pour nager).(Yeux pour voir)

Quels sont les différents poisson! Simplement extraordinaire! Où vivent les poissons ? (dans la rivière, dans la mer).

soignant (montre des images). poisson peut être le plus varié: petits et grands, de couleurs différentes, ils peuvent nager dans des directions différentes. Les enfants, montrons comment nager poisson. Joignez vos paumes et bougez vos paumes.

j'ai différent poisson(prêt poisson de pâte à modeler de différentes couleurs). Maintenant, chacun de vous choisira petit poisson et la mettre dans notre aquarium. Mais d'abord, étirons nos doigts.

(Minutes d'éducation physique)

Cinq poissons jouaient ensemble dans la rivière,

Il y avait une grosse bûche sur le sable.

Et dit le poisson: plonger ici est facile,

Le deuxième a dit: c'est tellement profond !

Et le troisième a dit: tellement fatigué.

Le quatrième a commencé à geler un peu.

Et le cinquième a crié: voici un crocodile !

Nagez rapidement pour ne pas vous faire avaler !

soignant: Les gars, regardez, on a des toiles cirées sur la table pour moulages et poisson prêt à l'emploi.

Décorons notre poisson avec des petits pois. Voyez ce qui manque à nos poissons (réponses des enfants). Les poissons manquent d'yeux et d'écailles. Pour les yeux, on prendra un grain de sarrasin et par échancrure on fera les yeux de notre poisson. J'ai beaucoup de pois dans ma boîte. On prend un petit pois, on le met sur le torse pêcher et presser, pressez-le dans la pâte à modeler.

La musique sonne. Travail indépendant.

Regarde comme c'est beau le poisson s'avère! Et quoi poisson! (grand, petit, doré, rouge, joueur).

Les gars, aimez-vous le résultat poisson? Lesquels as-tu aimé ? Pourquoi les avez-vous aimés ? maintenant notre le poisson ne va pas s'ennuyer! Et que se passerait-il si nous avions de l'or petit poisson offert pour combler nos désirs ? Qu'avons-nous fait aujourd'hui ? Qu'as-tu appris? As-tu aimé?

Ouvrages associés :

Résumé de la leçon intégrée sur le modelage et le travail manuel "Poisson" dans le deuxième groupe junior Contenu du programme : Fixer avec les enfants les modalités de collage de la silhouette sculptée. Suscitez l'envie de décorer les silhouettes de poissons avec de petits enfants. Développer.

Synopsis de l'activité directement pédagogique sur le modelage "Des noix pour les écureuils" (groupe plus jeune) Objectifs : 1. Susciter l'intérêt des enfants pour le processus de modelage ; 2. Former chez les enfants la capacité d'arracher de petits morceaux d'un morceau entier; sortir.

Synopsis de GCD sur la modélisation "Traffic Light" (groupe junior) Synopsis du GCD Sculpting "Traffic Light" Objectif : Continuer à familiariser les enfants avec les feux de signalisation ; apprendre à sculpter un feu de circulation à partir d'un morceau entier de pâte à modeler; représenter.

Résumé du GCD sur la modélisation "Champignons pour les écureuils" (premier groupe junior) RÉSUMÉ DE LA LEÇON DE MODÉLISATION - « CHAMPIGNONS POUR L'ÉCUREUIL » (1er groupe junior) Types d'activité : ludique, communicative, productive. Tâches. Éducatif.

Travail préliminaire : Lecture et interprétation du poème "Camion" d'A. Barto. Exercice didactique "À qui le son?" (enregistrement audio d'un bip.

Au XXe siècle, une grande attention a commencé à être accordée au développement de la motricité fine chez les enfants. Les chercheurs ont établi un lien entre les activités fréquentes et régulières des enfants avec de petits objets et divers matériaux et le développement des capacités mentales. L'enfant dessine avec de la peinture au doigt, froisse de la pâte à modeler avec ses mains, étudie diverses surfaces d'objets - les récepteurs du bout des doigts sont activés, les terminaisons nerveuses transmettent des signaux au cortex cérébral, les informations pénètrent dans les centres visuel, mental et de la parole. Par conséquent, les cours d'arts visuels pour les enfants d'âge préscolaire sont si importants - dessin, appliqué, modelage.

Modélisation de l'enseignement dans les groupes plus jeunes de la maternelle: buts, objectifs, techniques

Le modelage est l'un des plus anciens types d'art. Travaillant avec une matière plastique souple, l'enfant apprend à créer des images du monde qui l'entoure. Il se familiarise avec les notions de couleur, de forme, d'espace. Contrairement au dessin, la modélisation vous permet de créer une image en trois dimensions, les enfants jeune âge c'est plus facile images conditionnelles dans le dessin et l'application.

Pour que les leçons de modélisation donnent des résultats, il est important de ne pas surcharger les élèves de travail, de leur donner ce qu'ils peuvent. caractéristiques d'âge Tâches. Ensuite, le processus de modélisation apportera satisfaction, l'intérêt pour la créativité ne s'estompera pas et le désir d'amélioration grandira.

Considérons sous la forme d'un tableau quels objectifs et tâches pédagogiques sont fixés pour les élèves des premiers et des plus jeunes groupes et quelles techniques de modélisation sont disponibles pour maîtriser dans ces catégories d'âge.

Tranche d'âge	Caractéristiques d'âge	Objectifs pour la sculpture	Tâches	des trucs
Premier plus jeune (2-3 ans)	la prédominance de la pensée visuelle efficace ; développement de l'activité du sujet; amélioration des orientations visuelles et auditives; développement de l'autonomie	comprendre la nature picturale de la modélisation	susciter l'intérêt des élèves pour activité visuelle(sculpture); connaître la matière plastique et ses propriétés; éducation à la précision, à la persévérance	roulant; roulant; aplanissement; pincement; Garniture; composé; création des formes les plus simples (boule, cylindre, disque) ; disposition des figurines sur la base
Deuxième plus jeune (3-4 ans)	le jeu devient l'activité principale ; le besoin de communiquer avec ses pairs augmente; formation d'intérêt pour les activités collectives; le travail simultané des deux mains est coordonné; besoin accru de communication cognitive avec les adultes	développement de l'intérêt pour la création d'images visuelles	apprendre à distinguer la forme, la taille, le nombre d'objets; encourager l'activité créative; susciter l'intérêt pour le travail d'équipe	amélioration des techniques déjà maîtrisées; tente de créer une composition; travailler avec des outils (bâton pointu, piles); l'utilisation d'une variété de matériaux pour la décoration (y compris les déchets et naturels)

La différence entre la modélisation de la plasticineographie et les mosaïques de pâte à modeler

Le modelage est la création d'un objet en façonnant une matière plastique (pâte à modeler, argile, pâte). Lorsque les enfants d'âge préscolaire maîtriseront les techniques de modélisation de base, ils auront accès à plus types complexes beaux-arts, combinant diverses techniques création d'images thématiques. Les élèves travailleront constamment avec de la pâte à modeler, au milieu et groupes seniors ils se familiariseront avec la plasticineographie et réaliseront des mosaïques à partir de pâte à modeler.

La plasticineographie est la création d'une image en appliquant de la pâte à modeler sur la base, en d'autres termes, la création d'une "image en pâte à modeler".

Mosaïque de pâte à modeler - créer une image visuelle en attachant des éléments de pâte à modeler à la base, sur laquelle le contour de l'image est appliqué. L'élève commencera la créativité en mosaïque lorsque les compétences de création d'une application seront maîtrisées.

La mosaïque et la plasticineographie sont les prochaines étapes du travail aux niveaux intermédiaire, supérieur et groupes préparatoires Jardin d'enfants. N'oubliez pas que l'enfant doit se voir confier une tâche réalisable ! Tension au travail, résultats insatisfaisants dus au surmenage, ce sont des situations stressantes qu'il faut éviter.

Variétés de modélisation dans les groupes plus jeunes

1. La modélisation d'objet est la création d'un objet en trois dimensions à partir de la réalité environnante. Lors de la leçon, les élèves apprennent de nouvelles techniques pour sculpter un objet. Cela peut être une carotte, un cube, une chaise haute, un bonhomme de neige, une poupée gigogne, une tasse, etc.
2. Moulage de terrain - sculpter des objets individuels et créer une composition à partir d'eux sur une base horizontale. Ce type de modelage convient aux activités collectives dans des groupes plus jeunes. L'œuvre finie est l'image d'une petite parcelle : des oiseaux picorent des grains, un lapin s'offre une carotte, un chaton roule une balle, etc.
3. Modélisation décorative - créer des plats, décorer des blancs dans le style art folklorique. Par exemple, décorer une assiette avec un motif Gzhel, sculpter un sifflet, des jouets, décorer la base avec des éléments en pâte à modeler (un motif sur des mitaines, une robe, etc.).
4. Modélisation sur un plan - fixation d'éléments en pâte à modeler à la base. Ce type de modélisation convient aux thèmes : "Il pleut", "Sunshine", "Rowan branch", "Ladder", etc.
5. Le modelage collectif est la création d'une œuvre commune à partir de pâte à modeler. Chaque élève fabrique des éléments ou des objets séparés, qui sont ensuite attachés à la base conformément à la conception de la composition. Il est utilisé dans les classes : « Centipede », « Our City », « Mushroom Clearing », « Treat for a Doll », etc.

Matériaux utilisés dans les cours de modelage dans les groupes plus jeunes

Matériel	Particularités	Disponibilité
Pâte à modeler	Doux, pliable, facile à nettoyer de la surface de travail et de la peau des mains.	Le matériau le plus approprié pour la modélisation dans les groupes plus jeunes. Pour créer une composition sur des surfaces en papier ou en carton, vous devez choisir de la pâte à modeler non grasse pour éviter les taches d'huile.
Matériau respectueux de l'environnement, sûr pour travailler avec les plus jeunes enfants.	La pâte à sel doit être préparée à l'avance pour le cours: Recette numéro 1. - une tasse et demie de farine - un verre de sel de table - un demi verre d'eau froide Mélanger tous les ingrédients en versant l'eau petit à petit. Recette numéro 2. - un verre de sel de table - un verre de farine - 5 cuillères à soupe d'huile de tournesol - un peu d'eau à température ambiante Mélanger la farine avec le sel. Ajouter l'huile et l'eau au mélange obtenu. Mélanger. Pour teinter la pâte finie, vous pouvez utiliser du jus de carotte ou de betterave (la couleur disparaît en un jour ou deux), de la gouache ou du colorant alimentaire dilué (comme pour teindre les œufs de Pâques). Recette numéro 3. - deux tasses de farine - un verre de sel de table - un demi-verre d'eau à température ambiante - une cuillère à soupe de crème pour les mains ou un peu d'huile de tournesol Pétrir la pâte à partir de farine, de sel et d'eau. Pour donner la masse d'élasticité résultante, ajoutez de la crème ou de l'huile, remuez jusqu'à consistance lisse.
Matériau naturel, dont la connaissance élargit les connaissances des élèves sur le monde qui les entoure.	Matériel difficile à travailler dans les cours de modélisation pour les enfants d'âge préscolaire. Nécessite la maîtrise des techniques de modélisation de base et une grande précision. Le produit fini en argile nécessite un long temps de séchage. Il est permis de faire une leçon d'introduction au deuxième groupe junior.
Masses plastiques finies	Matière très légère et souple. Il sèche rapidement, ce qui vous permet d'utiliser le produit dans les jeux.	Matériel cher. Les masses plastiques doivent être choisies sans ajout d'arômes forts afin d'éviter les réactions allergiques.

Matériaux de modélisation

Idéal pour le modelage dans les groupes plus jeunes Masse prête pour le modelage Options pour colorer le matériel avec du colorant alimentaire Matériel pour une leçon d'introduction dans le deuxième groupe plus jeune
Masse plastique finie Matériau de modelage brillant, léger et à séchage rapide

La modélisation comme sujet d'auto-éducation de l'éducateur

L'auto-éducation est une partie importante du processus pédagogique et croissance professionnelleéducateur. Au travail préscolaire établissement d'enseignement doivent constamment mettre en œuvre technologies innovantes et les dernières techniques, mais il doit être mis en œuvre intelligemment.

Mémo sur l'autoformation :

• prendre en compte les caractéristiques d'âge de chaque catégorie d'âge des enfants d'âge préscolaire, mettre en évidence les comportements, cognitifs, fonctionnalités créatives pour un groupe spécifique d'élèves ;
• connaissance des nouveautés de la littérature méthodique;
• surveiller les portails pédagogiques et la littérature périodique, évaluer l'expérience et les résultats de l'utilisation de méthodes innovantes d'enseignement par d'autres enseignants ;
• application des connaissances acquises dans la pratique (utilisation de nouvelles méthodes de travail, implication des TIC, etc.);
• améliorer le niveau des compétences pédagogiques;
• inscription obligatoire des résultats des travaux : tenue d'une table ronde, d'un séminaire thématique ou master class, d'une leçon ouverte.

Options de formulation des sujets sur le développement personnel :

• L'utilisation de méthodes pédagogiques interactives en classe pour les beaux-arts (sculpture).
• Classes de modélisation à la maternelle: l'utilisation de méthodes modernes de développement précoce.
• Classes intégrées dans les groupes plus jeunes de la maternelle.
• Activité productive des enfants d'âge préscolaire et son développement dans les classes de modélisation.

Formes de cours de modélisation

Leçon de modélisation- il s'agit d'une forme d'organisation du processus éducatif pour le transfert de connaissances, de compétences et de capacités aux élèves. Le cours est clairement limité dans le temps. Dans le premier groupe junior, la durée de la leçon de modélisation est de 10 minutes, dans le deuxième groupe junior - pas plus de 15 minutes. Les premières leçons d'introduction à la modélisation, si possible, doivent être effectuées en sous-groupes de 5-6 personnes.

projet de moulage est une activité commune de tous les élèves visant à atteindre but commun. Les méthodes et les méthodes de travail utilisées sont coordonnées pour obtenir le meilleur résultat. Le projet de modélisation implique une grande durée. Par exemple, la phase préparatoire du projet est septembre, la phase principale est octobre et la phase finale est novembre. Le thème du projet doit être pertinent. Il est recommandé de prévoir les activités du projet de sorte que la fin des travaux est associée à un événement de la vie de la maternelle (fête d'automne, Fête du Nouvel An, 1er mai, fête de la victoire, fête des mères, etc.). Sujets pour des projets à long terme: "Gingerbread Man", "Cookers", "Migratory Birds", "Hello, Zimushka-Winter!", "Mushroom Clearing".

Projet à court terme la modélisation couvre une période de temps plus courte, généralement plusieurs semaines. Il s'agit souvent d'activités communes des élèves et de leurs parents (projet familial). Exemples de projets à court terme : "Ma maison", "Ma chambre", "Notre rue", "Notre ville", " Jouet de sapin de Noël"," Au samovar.

Modélisation dans le premier groupe junior

À l'âge de 2-3 ans, les enfants d'âge préscolaire se familiarisent avec les matières plastiques - la pâte à modeler et la pâte à sel. La principale technique d'enseignement dans les cours de modélisation du premier groupe junior est la démonstration d'actions. L'enseignant montre comment faire rouler une balle, l'aplatir en un disque ou en faire une saucisse, et les enfants répètent. Les élèves travaillent avec de la pâte à modeler tandis que d'une main, ils maîtrisent la création formes simples. L'enseignant révèle aux enfants la nature picturale de la modélisation: montre comment créer une image en trois dimensions d'objets à partir de figures.

Fichier de cartes de sujets pour les classes

Thème généralisé
"Légumes et fruits"	"Carotte", "Concombre", "Tomate", "Orange", "Baies"	" Carotte pour un lapin ", " Corbeille de fruits ", " Confiture de baies "
"Animaux domestiques"	"Chat", "Cochon"	"Kitten Balls", "Poulets sur la pelouse"
"Traiter"	" Pain d'épice ", " Séchage ", " Baranki ", " Bonbons "	"Pain d'épice pour un ours", "Des noix pour un écureuil", "Faisons des crêpes"
"Des oiseaux"		"Oiseaux migrateurs", "Grains pour un poulet", "Vers pour un poulet"
"Nature"	" Brindilles ", " Herbe ", " Soleil ", " Nuage ", " Tournesol ", " Cône "	"Brindilles pour une chèvre", "Cônes pour un écureuil", "Bouquet de tournesols"
"Les immeubles"	"Échelle", "Pont", "Clôture", "Bâtons pour le toit"	"Clôture pour un enfant", "Cabane en rondins"
"Formulaires simples"	"Pois", "Vitamines"	"Gâtons la souris avec des petits pois", "Des miettes pour les canetons"
"L'hiver"	" Bonhomme de neige ", " Chute de flocons de neige "	"Boule de Noël", "Décorer le sapin de Noël"
"Jouets"	"Pipe", "Boules colorées"	"Gobelets"

Cartes technologiques pour la modélisation dans le premier groupe junior.

Tableau 1 Tableau 2 Instructions de sculpture Instructions de sculpture Instructions de sculpture Instructions de sculpture Instructions de sculpture

Exemples de travaux sur la modélisation du sujet

Réception du laminage, raccordement des pièces, décoration selon plan

Exemples de travaux sur la modélisation sur un avion.

Un exemple de travail Ajout d'une pièce avec des rayons et une face Ajout d'une pièce Ajout d'un motif à base d'éléments en pâte à modeler (cosses), en les complétant avec un matériau naturel (pois secs) Application d'éléments en pâte à modeler sur la base Application d'éléments en pâte à modeler sur un bouclé base Exemple projet à court terme Application d'éléments en pâte à modeler de deux types sur la base conformément au plan

Plan de temps pour la modélisation dans le premier groupe junior

1. Démonstration par le professeur de la mise en œuvre des techniques 1 minute.
2. Fais le toi-même tâche pratiqueélèves 4 minutes.
3. Démonstration et discussion des œuvres 1 minute.
4. Résumé 1 minute.

Exemples d'utilisation du matériel d'introduction

Sujet de la leçon	Utilisation du matériel d'introduction
"Des légumes pour le hérisson"	Jeu "Collecte de légumes" L'éducateur a préalablement disposé des légumes en plastique dans la pièce (sur la table, sous la table, derrière un rideau, sur une étagère de placard, etc.). Il propose de ramasser ces légumes dans un seau pendant que la mélodie retentit (s'allume sur le lecteur audio). Lorsque les légumes sont ramassés, les élèves s'assoient sur les chaises, le professeur sort les légumes du seau un par un et discute avec les gars : de quelle couleur est le légume, de quelle forme, qu'est-ce que ça fait. Le jeu "Connaître par le toucher" L'enseignant demande aux enfants de fermer les yeux et d'étirer les bras vers l'avant. Il met un légume en plastique dans la paume de chacun, après avoir étudié la surface et la forme dont les élèves doivent le nommer. L'éducateur accompagne chaque réponse par la lecture d'un poème : Comme dans notre jardin tomate cultivée Juteux et gros Regardez, il est là. Maman va faire une salade Et nourrir tous les enfants. C'est long et vert Frais, salé Il pousse dans le jardin Aimé par tout le monde C'est ce qu'il est un bon gars Et ça s'appelle le concombre.
"Il neige"	Situation surprenante. Au début de la leçon, on frappe soudainement à la porte (un enseignant junior pré-préparé, vêtu d'un costume de singe, frappe). L'éducateur accueille l'obyazyanka - un invité d'Afrique lointaine. Il demande à l'enfant ce qu'il sait de l'Afrique (quel temps y règne, quels arbres et quels fruits y poussent, quels animaux y vivent). Puis il demande au singe s'il sait ce que sont l'hiver et la neige (bien sûr que non). Il demande à tour de rôle aux gars de parler de cet invité du sud. Le singe dit au revoir aux gars, merci pour la conversation intéressante et dit que la neige va lui manquer. Ensuite, l'enseignant invite les enfants à faire des flocons de neige en pâte à modeler comme cadeau pour le singe afin qu'elle puisse les emmener avec elle en Afrique, car la neige en pâte à modeler ne fondra pas.
"Des baies pour les oiseaux"	situation de jeu. Un oiseau mésange vole pour rendre visite aux gars (un jouet, peut-être un gazouillis; c'est génial si c'est un jouet à portée de main). Elle raconte aux gars à quel point elle était bonne et satisfaisante en été, et maintenant (en automne), il est difficile de trouver de la nourriture. L'oiseau demande si l'enfant a des friandises. L'enseignant invite les enfants à mouler des baies de pâte à modeler pour l'oiseau. Mais l'oiseau est fatigué de la route, alors le professeur lui propose de s'amuser avec les gars : Chiki-chiki-chikalochka, Kolya monte sur un bâton Sashenka - dans le chariot, Casse des noix. - et voyez comment les enfants savent s'amuser en jouant. Un jeu "Chiki, Chiki". Un enregistrement audio de la chanson folklorique russe "Chiki, chiki, chikalochki" retentit. Deux enfants courent en cercle ("monter dans une charrette"), le reste des enfants agite leurs mains après eux. Après cela, deux autres enfants sont sélectionnés, et ainsi de suite, jusqu'à ce que tous les élèves « roulent ».

Un exemple de programme de cours de modelage dans le premier groupe junior

Auteur: Rozanova Elena Viktorovna, éducatrice de la maternelle GBDOU n ° 1 du district Kolpinsky de Saint-Pétersbourg.

Le thème de la leçon: "Gingerbread".

1. Contenu du programme:
   1. Développement de la maîtrise de la technique de rouler la pâte à modeler.
   2. Apprendre une nouvelle technique - l'aplatissement.
   3. Éducation à la précision, à la persévérance, à la communication polie avec les pairs.

Les matériaux utilisés:
Poupée, pain d'épice, pâte à modeler, planches à modeler.

Avancement de la leçon :

Une table de marionnettes est dressée dans le groupe, autour de laquelle l'enseignant rassemble les enfants. Les enfants sont informés que d'autres jouets viendront à la poupée pour un goûter, elle a mis la table, mais il n'y a pas de friandise. Le professeur mène une conversation avec les gars: il leur demande s'ils boivent du thé à la maison avec leurs parents, à quoi ils s'offrent. Il invite les élèves à aider la poupée, donne la tâche - préparer une friandise à partir de pâte à modeler.
Les élèves s'assoient à leur pupitre, le professeur leur montre un pain d'épice, décrit sa forme. L'enseignant fait la démonstration du travail avec de la pâte à modeler: la roule en boule, l'aplatit entre ses paumes. Puis il demande aux élèves de montrer les mains en l'air quelles actions ils vont effectuer avec de la pâte à modeler pour façonner le pain d'épice.

L'éducation physique:

Je cuisine, je cuisine, je cuisine
Tous les enfants ont une tarte
Et pour la douce maman
Je vais faire cuire deux pains d'épice.
Mange, mange maman
Délicieux deux pains d'épice
Et j'appellerai les gars
Je vais vous offrir des tartes.
(Les élèves accompagnent les paroles de la chanson avec des mouvements de la main.)

2. Modélisation à partir de pâte à modeler.
   Les élèves travaillent indépendamment avec de la pâte à modeler. Pour les enfants qui ont des difficultés à terminer la tâche, l'enseignant doit à nouveau montrer individuellement les méthodes de roulement et d'aplatissement.

Agencement des compositions.
L'enseignant invite chaque élève à poser un pain d'épice en pâte à modeler sur la table pour boire du thé.

L'histoire de la fin du jeu.
Les gars posent des jouets à la table des poupées (les invités sont venus), versent du thé, distribuent du pain d'épice aux invités. Le goûter a été un succès !

Vidéo: Une leçon de modélisation ouverte dans le premier groupe junior sur le thème "Grains pour un oiseau"

Sculpture dans le deuxième groupe junior

Les élèves du deuxième groupe plus jeune sont préparés pour les cours de modélisation. Ils connaissent les propriétés de la pâte à modeler et de la pâte à sel, ils savent quelles formes peuvent être moulées à partir de matières plastiques et avec quelles techniques. La perception de la taille apparaît différents articles, leurs couleurs, quantités et positions dans la composition. Le lien entre les mouvements de la main et la création de formes devient plus clair pour l'enfant. Un travail coordonné des deux mains est formé.

La principale forme d'activité pour les enfants de 3 à 4 ans est le jeu, dont les éléments doivent être utilisés par l'enseignant dans le matériel aquatique des classes. Avec des enfants de cet âge, vous pouvez plus souvent vous engager dans la modélisation de l'intrigue et la modélisation collective.

Fichier fiche des sujets pour les cours de modelage en deuxième groupe junior

Thème généralisé	Variantes de thèmes pour une forme de travail individuelle	Variantes de sujets pour les activités collectives et de projet
	"Bretzels", "Gingerbread", "Cookies", "Bablis", "Baranki"	"Gâterie pour une poupée", "Cadeau pour un chaton", "Os pour un chiot", "Assiettes pour trois ours"
"Fruits et légumes"	Banane, Pomme, Poire, Radis	« Fruits en conserve », « Brouette avec récolte », « Seau de carottes »
"Animaux domestiques"	"Chat", "Poulet", "Chiot"	"Poulets sur un perchoir"
	"Assiette", "Tasse", "Tasse et soucoupe", "Cuillère", "Couteau"	"Merry Tea Party", "Bols pour chatons"
"Meubles"	"Chaise", "Table", "Tabouret"	"Ma chambre", "Notre salon"
"Vêtements et chaussures"	"Bouton", "Moufle", "Echarpe", "Chaussons", "Chapeau"	"Décorer des mitaines", "Des chaussures pour une souris"
"Insectes"	"Chenille", "Coccinelle", "Abeille", "Papillon"
"Nature"	" Gouttes de pluie ", " Escargot ", " Herbe ", " Nuages ​​moelleux ", " Poisson ", " Amanite ", " Arc-en-ciel ", " Fleur ", " Arbre "	« Champignonnière », « Lisière », « Oiseaux migrateurs »
"Animaux sauvages et exotiques"	"Renard", "Loup", "Lapin", "Hérisson", "Serpent", "Boa", "Hippocampe"	"À forêt d'hiver»,« Ronde des lapins »,« Au fond de la mer »

Cartes technologiques pour la modélisation dans le deuxième groupe junior

Ce travail convient au travail en sous-groupe. sous-groupe Instructions pour le modelage d'objets Instructions pour le modelage d'objets Instructions pour le modelage d'objets Instructions pour le modelage (l'étape de décoration est difficile pour les enfants de 3 à 4 ans) Instructions pour sculpter des friandises

Exemples de travaux finis d'élèves du deuxième groupe junior

Exemple de modelage de sujet Modelage d'objet Exemples de travaux Exemple de modelage sur un plan Exemples de travaux Exemple de modelage d'objet Projet de modelage Exemples de travaux Exemples de travaux à partir de pâte à sel Exemples de travaux Exemples de modelage de sujet Exemples de modelage d'objets à l'aide de matériaux supplémentaires Travail collectif Collectif travail Travail collectif Modélisation du sujet Exemple d'œuvres à partir d'essai de pâte à sel Exemples de travail thème folklorique dans le cours de modelage Sculpter une personne dans le groupe des plus jeunes

Plan de temps pour la modélisation dans le deuxième groupe junior

1. Moment d'organisation 1 minute.

   Introduction au sujet de la leçon, utilisation de matériel de motivation 2-3 minutes.

   Instructions orales de l'éducateur sur les étapes du travail, répondant aux questions 2-3 minutes.

   Auto-réalisation d'une tâche pratique par les élèves 5-6 minutes.

   Démonstration et discussion des œuvres 1-2 minutes.

   Résumé 1 minute.

Exemples d'utilisation du matériel d'introduction dans les cours de modélisation du deuxième groupe junior

Sujet de la leçon	Utilisation de matériel de motivation
"Des bonbons pour maman"	Jeu de rôle. La table de marionnettes est dressée pour le thé. Poupée-maman attend une poupée-fille de l'école. Quand elle arrive, ils se mettent à table, les gars versent du thé dans des tasses. Maman traite sa fille avec des bonbons. L'enseignant développe la situation de jeu de manière à ce que la poupée-fille veuille offrir à sa mère des bonbons en retour, mais ils sont déjà terminés. L'enseignant, à l'aide de questions et d'indices, amène les élèves à l'idée de fabriquer des bonbons à partir de pâte à modeler, que la poupée fille peut donner à sa mère.
"Escargot - longues cornes"	L'éducation physique sur le poème: L'escargot rampe le long du chemin Il porte sa maison sur son dos, Rampe lentement, pas pressé Toujours à la recherche. Eh bien, quand tu es très fatigué Et elle veut se reposer Cela peut tourner rapidement Et transformer en boule ronde. En écoutant la chanson "D'un sourire, il deviendra plus lumineux pour tout le monde." Vous pouvez demander à ceux qui connaissent les paroles de la chanson de chanter avec l'enregistrement sonore. Chanter en chœur est possible si les gars connaissent déjà cette chanson.

Un exemple de résumé d'une leçon de modélisation dans le deuxième groupe junior

Thème de la leçon: "Boutons pour une robe."

Tâches.
- développement des compétences de sculpture avec les doigts;
- enseigner le travail coordonné des mains et des yeux;
- apprendre à utiliser des piles pour décorer des objets en argile.
- éducation à la précision, travail d'équipe.

travaux préliminaires. Jeux avec des poupées (y compris des silhouettes). Attirez l'attention des élèves sur la façon dont les vêtements sont attachés (fermetures éclair, crochets, velcro, liens, boutons, boutons). Cela doit être fait non seulement lors d'actions avec des vêtements de poupée, mais aussi dans des conditions ordinaires instants de régime: quand les mecs vont se promener, quand ils retroussent leurs manches avant de se laver les mains, quand ils changent de vêtements avant une heure tranquille, quand ils nouent des tabliers avant un cours de peinture, etc.

Matériel pour le cours. Silhouettes de vêtements (robes, chemises, chemises). Boutons comme matériel de démonstration (vous devez choisir des boutons de différentes formes et tailles - ovales, ronds, carrés, cœur). Argile, piles de plastique. Poupée silhouette.

Progression de la leçon.
L'enseignant montre aux enfants différents types de vêtements avec des boutons. Il demande de décrire quels boutons ils voient : petits/gros, bois/plastique/métal, formes diverses, etc. L'enseignant propose à chaque enfant de prendre un bouton au hasard dans une boîte préparée à l'avance. Les élèves décrivent à tour de rôle les boutons qu'ils ont obtenus.
L'enseignante dit qu'elle a préparé beaucoup de vêtements pour la poupée silhouette avec laquelle ils vont jouer, mais il n'y a pas assez de boutons. Comment être? À travers des questions et des réponses, les gars arrivent à la conclusion qu'ils peuvent mouler des boutons pour des vêtements de silhouette à partir d'argile.

Démonstration des méthodes de travail.
L'enseignant montre comment mouler un bouton à partir d'un morceau d'argile.

Minute d'éducation physique.
Ici, je mettrai un manteau de fourrure et ici, je mettrai une jupe.
La tête mettra un chapeau et le pied mettra une pantoufle.
Non, je préfère enlever mon manteau de fourrure, et maintenant je vais redresser ma jupe,
Fu, qu'est-ce qu'il fait chaud, enlève ton chapeau ? Où est la pantoufle ?
Je ne vais nulle part, mais je vais tout recommencer.
(Les élèves accompagnent avec des mouvements chaque action décrite dans le poème)

Moulure de boutons.
Les élèves travaillent indépendamment avec de l'argile. Pour ceux d'entre eux qui ne sont pas en mesure de façonner l'objet désiré, l'enseignant procède à une démonstration individuelle des méthodes de travail.

Les gars laissent sécher les boutons d'argile afin de les utiliser plus tard dans le jeu avec des vêtements de poupée.

Une leçon de modelage libre dans le deuxième groupe junior sur le thème "Anniversaire de la souris"

Analyse des classes de modélisation dans le premier et le deuxième groupe junior

Pour comprendre l'efficacité des méthodes et des méthodes de travail utilisées par l'enseignant, il est nécessaire d'analyser les leçons. Cours ouvertsévaluée par le méthodologiste. Mais chaque leçon dispensée doit faire l'objet d'une introspection par l'éducateur. Il sera alors plus facile d'esquisser les voies de correction dans travail éducatif, l'attraction d'autres matériaux ou l'utilisation de moyens techniques.

Note de révision de la leçon :

• Si la leçon est appropriée pour le contenu du programme pour ce groupe d'âge et les caractéristiques d'un public d'enfants particulier.
• Si la connexion avec les classes précédentes a été maintenue.
• Les élèves ont-ils appris quelque chose de nouveau dans la leçon (faits cognitifs, nouveaux mots, compétences pratiques).
• La leçon contenait-elle une composante créative, était-ce ennuyeux.
• À quel niveau s'est déroulée la préparation de la leçon (élaboration d'un résumé, implication de supports visuels, moyens techniques).
• Si des explications et/ou des démonstrations des actions de l'aidant étaient disponibles.
• La leçon s'est-elle terminée à l'heure ? Y a-t-il eu des retards, quelles en sont les raisons, le cas échéant, comment les éviter à l'avenir.
• Comment les élèves se sont comportés en classe : intérêt, état émotionnel, attention.
• Analyse du travail des enfants : si la tâche a été accomplie, ce qui a fonctionné et ce qui n'a pas fonctionné. Nous tirons des conclusions sur les techniques de modélisation qui doivent être corrigées.

Méthodologie d'enseignement de la modélisation dans le deuxième groupe junior implique le développement de l'indépendance, il n'est donc pas utile de commencer chaque leçon par une démonstration des techniques que les élèves possèdent déjà. Si, lors de l'analyse du travail, des lacunes dans la mise en œuvre de certains éléments sont révélées, il convient de prêter attention aux techniques spécifiques dans les cours suivants. Il est préférable d'impliquer les enfants eux-mêmes dans l'explication et la démonstration des actions avec de la pâte à modeler: "Qui sait comment obtenir une forme de boule à partir d'un morceau?", "Katya, s'il vous plaît, montrez-moi comment rouler une saucisse avec de la pâte à modeler", etc.

Une raison courante des retards dans les cours de modélisation est l'incohérence de la tâche avec le groupe d'âge des élèves. Lorsqu'il n'est pas possible d'effectuer une action ou de l'effectuer comme indiqué dans l'exemple, l'enfant se fatigue rapidement, perd tout intérêt pour la poursuite des travaux distrait les autres. Soyez prudent dans le choix des tâches, car le modelage est un processus passionnant et agréable qui apporte de la joie à chaque enfant lorsqu'il voit le résultat du travail de ses mains.

L'une des plus anciennes formes de créativité, le mannequinat attire toujours les enfants et même les adultes dans la vie moderne. enseignants l'éducation préscolaire partout dans le monde, de nouvelles méthodes d'enseignement des matières plastiques se développent. Les chercheurs notent un niveau plus élevé de développement de l'intelligence chez les enfants qui ont été engagés dans la modélisation avec jeune âge. Ils parlent de l'effet psychothérapeutique que cela a sur l'enfant lorsqu'il travaille avec de la pâte à modeler : le modelage est un excellent moyen d'évacuer l'agressivité ou le ressentiment. La sculpture est juste amusante et agréable.

Attention, beaucoup de lettres. Notice détaillée pour les cours. Comme dans un jardin d'enfants. Nous n'y allons pas encore. Je vais essayer chez moi. PS De tels plans d'ensemble me sont proches, puisque je travaille moi-même dans une école avec des classes intermédiaires et supérieures. Eh bien, je ne peux pas gérer mes enfants ..?)

Leçon 1. Connaissance de la pâte à modeler

Le but de la leçon : Présenter la pâte à modeler et ses propriétés ; apprendre à pétrir la pâte à modeler avec les doigts et les paumes des deux mains; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Morceaux de pâte à modeler souple de taille moyenne de différentes couleurs. Pile ou couteau pour enfants.

Technique de modelage : "Pétrissage"

Déroulement de la leçon : (il est préférable de faire la leçon à la table des enfants, et de mettre un tablier à l'enfant). Montrez la pâte à modeler à l'enfant. Répétez avec l'enfant les noms des fleurs. - Regarde, c'est de la pâte à modeler. Il existe en différentes couleurs. Il est doux, vous pouvez y sculpter de beaux et intéressants objets d'artisanat. Montrez à votre enfant comment couper de la pâte à modeler. Coupez quelques bâtons de pâte à modeler en morceaux de taille moyenne. - Regarde combien de morceaux de pâte à modeler nous avons. Prenez ce que vous voulez. Montrez comment vous pouvez pétrir la pâte à modeler avec vos doigts, la presser dans différentes directions, en changeant sa forme. Donnez à votre enfant la possibilité de jouer avec de la pâte à modeler sans limite de temps. Il est très utile pour le développement des mouvements et de la motricité fine des doigts. Avec cet exercice, il est recommandé de commencer à sculpter. Ensuite, dites que dans les prochaines leçons, les enfants feront des travaux manuels intéressants à partir de pâte à modeler et placeront la pâte à modeler dans un endroit qui leur est inaccessible, des morceaux de pâte à modeler de différentes couleurs. (Invitez tout le monde à choisir 2-3 pièces de couleurs différentes, à l'avenir le nombre de couleurs pourra être augmenté) et la base de l'image (elle peut être plus petite que la base d'un travail collectif, par exemple, le format A5). Vous pouvez créer non seulement une "dispersion de fleurs", mais également des images de tracé - herbe, soleil, fleurs, etc.

Leçon 2. Mosaïque de pâte à modeler

Le but de la leçon: Continuer à se familiariser avec la pâte à modeler et ses propriétés; apprendre à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un gros morceau et à coller sur une surface plane; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : De la pâte à modeler souple de différentes couleurs, une planche ou une feuille de format carton épais (peut être recouverte d'une fine couche de pâte à modeler de la même couleur), un jeu de mosaïque.

Technique de modelage : "Pinch off"

Déroulement de la leçon : (il est préférable de faire la leçon à la table des enfants, et de mettre un tablier à l'enfant). Commencez par un jeu. Montrez à l'enfant un jeu de mosaïque, faites attention aux images et aux motifs lumineux qui peuvent être réalisés en utilisant des détails multicolores. Ensuite, donnez de la pâte à modeler et expliquez comment vous pouvez faire une mosaïque à partir de ce matériau. Placez la base de la mosaïque au milieu de la table - une feuille de carton format (elle peut être recouverte d'une fine couche de pâte à modeler). - Faisons une belle image de pâte à modeler avec vous. Invitez l'enfant à choisir un morceau de pâte à modeler de n'importe quelle couleur. Ensuite, montrez comment pincer de petits morceaux d'un morceau de pâte à modeler et les attacher à la base. Invitez votre enfant à faire une mosaïque multicolore avec de la pâte à modeler. Assurez-vous que l'enfant n'est pas pressé. Faites une mosaïque avec lui. Proposez d'échanger des morceaux de pâte à modeler. À la fin des travaux, vous obtiendrez une image. Trouvez-lui un nom avec votre enfant.

Leçon 3. Crêpes

Le but de la leçon: Continuer à familiariser l'enfant avec la pâte à modeler et ses propriétés; apprendre à aplatir des boules de pâte à modeler avec tous les doigts de la main ; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Pâte à modeler jaune souple, assiettes en plastique, poupées.

Technique de modelage : "Aplatir"

Le déroulement de la leçon : (il vaut mieux faire la leçon à la table des enfants, et mettre un tablier à l'enfant). Avant de commencer la leçon, préparez des boules d'un diamètre de 2 à 2,5 cm à partir de pâte à modeler jaune.Montrez à votre bébé comment faire une crêpe à partir d'une boule. Pour ce faire, prenez une boule de pâte à modeler et commencez à l'aplatir entre vos doigts, en tournant progressivement en cercle. Considérez la crêpe finie avec votre enfant. Faites attention au bébé que la crêpe est uniformément plate et ronde. Donnez à l'enfant des boules de pâte à modeler et dites que vous allez maintenant faire des crêpes pour les poupées. Invitez l'enfant à faire lui-même des crêpes, si nécessaire, montrez à nouveau comment aplatir la balle ou, en prenant les mains de l'enfant, agissez avec ses mains. En cours de sculpture, vous pouvez lire des comptines:

Chérie, ma chérie !

Crêpes cuites au four par grand-mère,

versé de l'huile,

Elle l'a offert aux enfants.

Dasha - deux, Pacha - deux,

Vanya - deux, Tanya - deux,

Sasha - deux, Masha - deux,

Bonnes crêpes

Notre bonne grand-mère !

Battez l'artisanat fini: mettez les crêpes sur des assiettes, traitez les poupées.

Leçon 4. Cuisson des escalopes

Le but de la leçon: Continuer à se familiariser avec la pâte à modeler et ses propriétés; apprendre à aplatir des boules de pâte à modeler en appuyant avec les paumes sur une surface plane; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Pâte à modeler brune douce, planches de doublure, assiettes en plastique, poupées.

Technique de modelage : "Aplatir"

Déroulement de la leçon : (il est préférable de faire la leçon à la table des enfants, et de mettre un tablier à l'enfant). Avant de commencer la leçon, préparez des boules d'un diamètre de 3 cm avec de la pâte à modeler brune. Montrez à votre enfant comment faire une "galette" avec une boule : placez la boule de pâte à modeler sur le plateau, couvrez avec les paumes droites et tendues (une ou les deux). ) et appuyez sur. Avec l'enfant, considérez la "galette" finie. Donnez à votre enfant des boules de pâte à modeler et expliquez-lui que vous allez faire de délicieuses escalopes pour poupées. Encouragez votre enfant à fabriquer le sien. Si nécessaire, montrez à nouveau comment aplatir les balles ou, en prenant les mains de l'enfant, agissez avec ses mains. Battez l'artisanat fini: mettez les "escalopes" sur des assiettes et traitez les poupées.

Images de pâte à modeler.

Leçon 5. Nourrissons le poulet

Le but de la leçon: Continuer à se familiariser avec la pâte à modeler et ses propriétés; apprenez à appuyer l'index sur la boule de pâte à modeler, en la fixant à la base, placez les boules de pâte à modeler à égale distance les unes des autres; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Feuilles cartonnées vertes (format A4 ou A5) ; pâte à modeler jaune ou brune, roulée en petites boules d'un diamètre d'environ 5 mm, environ 10 à 20 boules; jouet - poulet en plastique ou en caoutchouc.

Technique de modelage: "Pressage" Pressage - presser la boule roulée avec l'index afin d'obtenir un gâteau de pâte à modeler à un certain endroit sur une base plate de l'engin. La formation aux techniques de pression (et plus tard au maculage) sur la pâte à modeler commence avec les doigts de la main droite, se joint ensuite et main gauche enfant. Il est plus pratique d'agir avec l'index de la main dominante, mais vous pouvez utiliser le milieu et le pouce si cela convient à l'enfant. Pendant le travail, il est nécessaire de s'assurer que le doigt de l'enfant ne se plie pas, mais reste droit et tendu, de sorte qu'il agisse avec le bout du doigt et ne raye pas la pâte à modeler avec un ongle.

Déroulement du cours : (le cours a lieu à la table des enfants, et l'enfant peut porter un tablier). Commencez par un jeu. - Regardez - c'est une clairière, de l'herbe verte y pousse. Un poulet est venu à la clairière et a dit : « Ko-ko-ko ! Envie de manger!" Que mange une poule ? C'est vrai, les céréales. La poule cherche, cherche des grains dans la clairière - il n'y a pas de grains. Nourrissons la poule, donnons-lui de délicieux grains. Mettez une boule de pâte à modeler sur la "clairière" verte et invitez le bébé à appuyer dessus avec son doigt. Si l'enfant a du mal à réaliser cette action, aidez-le en prenant sa main dans la vôtre et en utilisant sa main. - Voici un grain et voici un grain. Le poulet a picoré les grains et a dit : « Ko-ko-ko ! Merci! Des céréales délicieuses ! Offrez les boules préparées au bébé - laissez-le prendre et placez-les au bon endroit, appuyez avec son doigt. - Le poulet dit : « Ko-ko-ko ! Je veux plus de céréales." Donnons au poulet beaucoup de céréales ! Après avoir terminé la tâche, battez le résultat : un poulet jouet viendra à la clairière, picorera du grain dessus et félicitera l'enfant. * Pour consolider les compétences, il est recommandé de répéter plusieurs fois la même intrigue, en l'utilisant dans plusieurs classes.

Leçon 6. Bonbons dans une assiette

Le but de la leçon: Continuer à familiariser l'enfant avec la pâte à modeler et ses propriétés; apprenez à appuyer l'index sur la boule de pâte à modeler, en la fixant à la base, placez les boules de pâte à modeler à égale distance les unes des autres; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Feuilles de carton couleur blanche(non brillant); pâte à modeler de couleurs rouge, orange et jaune, roulée en petites boules d'un diamètre d'environ 7-8 mm (10-15 boules); 2-3 jouets en caoutchouc.

Technique de modelage : "Presse"

Déroulement du cours : (le cours a lieu à la table des enfants, et l'enfant peut porter un tablier). Avant de commencer la leçon, préparez la base de l'image en pâte à modeler. Dessinez un cercle d'environ 15 cm de diamètre sur une feuille de carton blanc.Vous pouvez proposer un flan sous cette forme, mais il est préférable de découper un cercle le long du contour. Commencez par un jeu. Montrez à l'enfant une feuille de papier avec un cercle dessiné ou un cercle découpé. - Devinez ce que c'est. C'est une assiette. Quelle est la forme de l'assiette ? (Geste de la main.) C'est vrai, rond. De quelle couleur est-elle ? Blanc. Y a-t-il quelque chose dans l'assiette ? Non. Et aujourd'hui, nous avons des invités. Mettons des bonbons dans l'assiette. Mettez une boule de pâte à modeler sur la «plaque» et invitez l'enfant à appuyer dessus avec son doigt. Si l'enfant est désemparé, aidez-le : en prenant sa main dans la vôtre, agissez avec sa main. Les boules de grand diamètre peuvent être enfoncées avec le pouce. - Regarde, ce bonbon jaune est au citron, mais le bonbon orange est à l'orange, et ce bonbon rouge est à la framboise. Faisons beaucoup de bonbons. Donnez au bébé des balles préparées - laissez-le les prendre lui-même, placez-les au bon endroit et appuyez avec son doigt. - Quels beaux bonbons se sont avérés! Probablement délicieux ! Et voici les invités. Toc Toc! Qui est là? C'est moi, toutou ! Ah, ah ! Salut toutou ! Viens nous rendre visite! Servez-vous, toutou, bonbons. Un m! Quel délicieux bonbon !

Leçon 7. "Des vitamines dans un bocal"

Objectif : Continuer à se familiariser avec la pâte à modeler et ses propriétés ; apprenez à appuyer l'index sur la boule de pâte à modeler, en la fixant à la base, placez les boules de pâte à modeler à égale distance les unes des autres; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Feuille de carton blanc ; pâte à modeler de couleurs vives, roulée en petites boules d'un diamètre d'environ 7-8 mm (10-15).

Technique de modelage : Pression.

Déroulement de la leçon : Avant de commencer la leçon, préparez la base de l'image en pâte à modeler. Dessinez le contour d'un bocal d'environ 8-12 cm de haut sur une feuille de carton blanc. Vous pouvez proposer un flan sous cette forme, mais il est préférable de couper le long du contour. Donnez aux enfants un "pot" découpé dans du carton. - Écoute, c'est une banque. Il contient des vitamines multicolores. Préparons des vitamines et mettons-les dans un bocal ! Mettez une boule de pâte à modeler "dans le pot" et invitez le bébé à appuyer dessus avec son doigt. Si les enfants ont des difficultés, aidez-les : en prenant la main de l'enfant dans la vôtre, agissez avec sa main. Les boules de grand diamètre peuvent être enfoncées avec le pouce. Offrez ensuite les balles préparées aux enfants - laissez-les les prendre eux-mêmes, placez-les au bon endroit et appuyez avec leurs doigts. - Quelles merveilleuses vitamines tu es devenu ! Ils sont donnés aux enfants pour les garder en bonne santé.

Leçon 8. "Amanite"

But: Pour apprendre à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à faire rouler des boules de 5 à 7 mm de diamètre, appuyez sur la boule de pâte à modeler avec votre index, en la fixant à la base, placez les boules à égale distance de chacun d'eux; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Feuilles de carton blanc (avec un motif pré-préparé) ou appliqué ; pâte à modeler blanche; un jouet ou un dessin représentant une tue-mouche.

Techniques de modelage: "Plumer", "rouler" - la formation de boules à partir de petits morceaux de pâte à modeler en les faisant rouler dans un mouvement circulaire entre le pouce et l'index (ou le majeur), "pression".

Déroulement de la leçon: Avant de commencer la leçon, préparez la base pour créer une image en pâte à modeler - une image d'un champignon amanite tue-mouche sur carton. Pour ce faire, découpez un chapeau dans du papier rouge et collez-le sur une feuille, puis dessinez une jambe. Commencez par une énigme. - Écoutez l'énigme. Essayez de deviner de quoi il s'agit. Près de la forêt à la lisière, Décorant la forêt sombre, A grandi hétéroclite, comme le persil, Poisonous ... - C'est vrai, c'est un champignon amanite tue-mouche! Montrez aux enfants un jouet tue-mouche ou une photo d'un. - Regardons de plus près l'agaric tue-mouche. Voici sa jambe. Et c'est un chapeau. Et qu'est-ce que l'agaric de mouche a sur le chapeau? Points blancs. Donnez aux enfants un blanc avec l'image d'un amanite tue-mouche et de la pâte à modeler blanche. - Regarde, tu as aussi un amanite tue-mouche sur la photo. Il lui manque juste quelque chose. Qu'en penses-tu? C'est vrai, des points blancs sur le chapeau. Attachons des points blancs au chapeau de l'agaric tue-mouche afin que tout le monde le reconnaisse, ne l'enlève pas et ne mange pas un champignon vénéneux. Invitez les enfants à faire des taches: pincez de petits morceaux de pâte à modeler, faites-en rouler des boules avec le pouce et l'index de la main droite. Pendant que les enfants font des taches, vous pouvez lire des poèmes : Chapeau rouge, pois blancs - Il a l'air beau, quoi que vous disiez, Seulement on ne le prend pas dans un panier, Il est très, très dangereux, ce même champignon. *** - Un chapeau rouge à pois, Regard fort, élancé, à bout portant, Sur une haute jambe blanche - Ceci, les enfants, est un amanite tue-mouche. - Eh bien, ils ont défini la tâche! "Mushroom" est masculin, ce qui signifie que devant nous se trouve un GARÇON. Je ne comprends pas du tout - Yubochka, pourquoi en a-t-il besoin? Si le niveau de développement de la motricité fine chez les enfants et les compétences de travail avec la pâte à modeler le permettent, vous pouvez fabriquer un chapeau de champignon en pâte à modeler avec eux. Pour ce faire, de la pâte à modeler rouge est enduite sur une base en carton sur laquelle le contour du champignon est préalablement représenté.

Leçon 9. "Pommier"

But: Pour continuer à apprendre à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à faire rouler des boules de 7 à 10 mm de diamètre, appuyez sur la boule de pâte à modeler avec votre index, en la fixant à la base, placez les boules à égale distance de chacun d'eux; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Une feuille de carton blanc avec un blanc (dessin ou application) ; pâte à modeler de couleur rouge, jaune, verte en barres, ainsi que pâte à modeler roulée en boules

Techniques de modelage : pincer, rouler, presser

Déroulement de la leçon: Avant de commencer la leçon, il est nécessaire de préparer la base pour créer une image en pâte à modeler - une image d'un arbre (tronc et couronne verte) sur carton. Pour ce faire, faites une application à partir de papier de couleur - une couronne verte et un tronc marron, ou dessinez un contour d'arbre avec des feutres de couleur. Montrez à l'enfant un blanc avec l'image d'un arbre. - Regarde, c'est un pommier. - Mais il manque quelque chose au pommier, qu'en pensez-vous ? - Oui bien sur! Pas assez de pommes. - Que sont les pommes ? Grand et petit. -De quelle couleur sont-ils? - Réfléchissons, quelle forme ont les pommes ? Donnez à l'enfant un blanc avec l'image d'un arbre et de la pâte à modeler. De quelle couleur seront les pommes sur notre pommier ? Rouge, jaune, vert. Choisissez la couleur des pommes qui pousseront sur l'arbre et prenez de la pâte à modeler de la même couleur. Invitez le bébé à faire des pommes: pincez de petits morceaux de pâte à modeler, faites-en rouler des boules avec le pouce et l'index de la main droite. Aidez l'enfant à commencer à faire la tâche, suivez la mise en œuvre. Invitez l'enfant à faire 2 à 4 boules par lui-même, préparez le reste à l'avance. Demandez-leur ensuite d'attacher les ballons à la cime de l'arbre en utilisant la méthode de la pression.

Leçon 10. "Coccinelle"

Objectif: Continuez à apprendre à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à faire rouler des boules d'un diamètre de 5 à 7 mm, appuyez sur la boule de pâte à modeler avec votre index, en la fixant à la base, placez les boules de pâte à modeler à à égale distance les uns des autres, observez la symétrie du motif; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Feuille de carton blanc avec des blancs (dessin ou application) ; pâte à modeler noire; jouet - coccinelle ou son image.

Techniques de modelage : Pincer, rouler, presser.

Déroulement de la leçon: Avant de commencer la leçon, préparez la base pour créer une image en pâte à modeler - une image sur un carton d'une coccinelle. Commencez par une énigme. - Regarde, qui est venu nous rendre visite ? Reconnaîs-tu? C'est une coccinelle. Rappelons-nous le poème sur la coccinelle : Coccinelle, Tête noire, Envole-toi vers le ciel, Apportez-nous du pain, Noir et blanc, Mais pas brûlé. *** Ladybug est assise sur une feuille. Elle a des points noirs sur le dos. Montrez aux enfants le blanc avec l'image d'une coccinelle. - Regarde, tu as aussi une coccinelle dessinée sur la photo. Elle manque juste de quelque chose. - Avez-vous deviné? C'est vrai, des taches noires sur le dos. Faisons des spots ! Invitez les enfants à faire des boules pour les taches: pincez de petits morceaux de pâte à modeler, faites rouler des boules avec le pouce et l'index de la main droite. Aidez les enfants à commencer à faire la tâche, suivez les progrès. Invitez les enfants à faire 2 à 4 boules par eux-mêmes, préparez le reste à l'avance. Demandez-leur ensuite d'attacher les ballons au dos de la coccinelle en utilisant la méthode de la pression. Enseigner en même temps à observer la symétrie par rapport à la ligne médiane. Si les enfants sont perdus, vous pouvez dessiner des points aux endroits où vous devez coller les balles pour faciliter la navigation. - Si beau coccinelles tu l'as eu! Bon travail!

Leçon 11. "Salut"

Objectif de la leçon: Pour continuer à apprendre à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à faire rouler des boules de 7 à 10 mm de diamètre, étalez la pâte à modeler sur du carton avec un mouvement de pression de l'index, placez les boules à égale distance l'un de l'autre ; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : feuilles de carton noir A4 ; pâte à modeler de couleurs vives en barres; pâte à modeler, roulée en boules d'un diamètre d'environ 7 mm, à raison de 10-15 boules pour chaque enfant.

Techniques de modelage : Pincer, rouler (1ère méthode), barbouiller.

Déroulement de la leçon : Commencez la leçon par une conversation et un poème : tout le monde est heureux pour les vacances et ils chantent des chansons, et des feux d'artifice scintillent dans le ciel du soir. - Avez-vous vu le feu d'artifice? Dites-nous à quoi ressemblent les feux d'artifice (brillants, étincelants). Donnez à l'enfant du carton et de la pâte à modeler en barres. Proposez de faire des boules de pâte à modeler: pincez de petits morceaux de pâte à modeler, faites-en rouler des boules avec le pouce et l'index de votre main droite. Demandez à prendre une balle et placez-la sur le dessus de la feuille, puis appuyez sur la balle avec votre index et étalez-la sur le carton de haut en bas. Les mêmes actions doivent être effectuées avec le reste des balles. - Quelle couleur de salut allons-nous représenter en premier ? Choisissez une boule rouge (jaune, verte, etc.). Mettez-le en haut de la feuille, appuyez dessus avec votre doigt et étalez-le - comme ça ! Pour que l'enfant ressente le mouvement, vous devez prendre la main de l'enfant dans la vôtre et agir avec sa main. - Voici un éclair de salut - rouge. Faisons une image pour qu'il y ait beaucoup de lumières de différentes couleurs dans le ciel. Quel beau feu d'artifice nous avons eu dans le ciel nocturne ! Dans une version simple, un flash de salut consiste en une étincelle (un coup), dans une version plus complexe - à partir de plusieurs lumières, dans ce cas le flash de salut ressemble à une fleur (plusieurs coups).

Leçon 12. "Pluie"

But: enseigner, avec un mouvement pressant de l'index, enduire de pâte à modeler sur du carton; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Feuille de carton gris ou bleu ; pâte à modeler bleue ou bleue.

Techniques de modelage : Frottis.

Déroulement de la leçon : Avant de commencer la leçon, préparez la base - « un nuage dans le ciel ». Pour ce faire, roulez une boule de pâte à modeler, aplatissez-la et tirez-la dans un ovale. Fixez un ovale aplati au sommet d'une feuille de carton et, en appuyant dessus avec votre paume, collez-le. Commencez par une énigme. - Écoutez la comptine. Pluie, pluie, plus fort - L'herbe sera plus verte, Les fleurs pousseront Sur notre prairie. Pluie, pluie, plus épaisse, Pousser, herbe, plus épaisse. - Regardez, quel nuage est apparu dans le ciel, a couvert le soleil. Maintenant il va pleuvoir ! Invitez votre enfant à appuyer son doigt sur le bas du nuage et à tirer son doigt vers le bas pour faire un jet de pluie. - C'est comme ça que la pluie s'égoutte des nuages ​​! Cap-cap ! Voici de la pluie. Encouragez votre enfant à faire des choses par lui-même. Pour allonger les jets de pluie, vous devez appuyer plus fort sur la pâte à modeler. Si l'âge et le niveau de développement de l'habileté de l'enfant à travailler avec de la pâte à modeler le permettent, vous pouvez créer un nuage avec lui.

Leçon 13. "Il neige"

Le but de la leçon: Pour continuer à apprendre à presser la boule de pâte à modeler avec l'index, en la fixant à la base, placez les boules de pâte à modeler à égale distance les unes des autres; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériaux : Feuilles de carton A4 en noir, gris, bleu ou violet(selon l'heure de la journée que vous choisissez pour la photo - la soirée peut être grise et la nuit est noire, violette); pâte à modeler blanche, roulée en petites boules d'un diamètre d'environ 7 mm (10-20 boules pour chaque enfant).

Technique de modelage : Pression.

Déroulement de la leçon : Commencez la leçon par une conversation. Vous souvenez-vous de quel hiver il a neigé ? Des flocons de neige tourbillonnaient dans les airs et tombaient au sol. Dites-moi, la neige est-elle froide ou chaude ? Du froid. Et de quelle couleur est-il ? C'est vrai, blanc. Faisons de la neige avec de la pâte à modeler. Notre neige tombera sur une nuit noire. Ici, nous aurons une nuit si noire. Donnez aux enfants un carton, offrez les boules que vous avez préparées, demandez-leur de les mettre au bon endroit sur l'image et appuyez dessus avec votre doigt. - Regarde, il neige. Premier flocon de neige. Ensuite un autre. Encore et encore... Comme c'est beau Nuit d'hiver s'est avéré!

Leçon 14. "Soleil"

Le but de la leçon: Continuez à enseigner, étalez de la pâte à modeler sur du carton avec un mouvement de pression de l'index; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériaux : Feuilles de carton de couleur bleu ou bleu clair A5 ; pâte à modeler jaune.

Technique de modelage : Frottis.

Déroulement de la leçon : Avant de commencer la leçon, préparez la base - "le soleil dans le ciel". Pour ce faire, roulez une boule de pâte à modeler jaune, puis aplatissez-la et pressez-la contre le carton au centre de la feuille. Lisez un poème sur le soleil : Soleil, soleil, Regarde par la fenêtre ; Les enfants vous adorent, petits enfants. - Nous avons sur la photo ciel bleu. Et le soleil brille dans le ciel. Seulement il brille faiblement, ne chauffe pas du tout. Pourquoi pensez-vous? Parce que le soleil n'a pas de rayons. Aidons-le et faisons des rayons - comme ça. Proposez d'appuyer votre doigt sur le bord du soleil en pâte à modeler, appuyez plus fort et tirez votre doigt vers le bas ou sur le côté - c'est ainsi qu'un rayon de soleil est obtenu. - C'est ce que le faisceau s'est avéré être! Faisons beaucoup de rayons de soleil ! Maintenant, il brille de mille feux ! Encouragez les enfants à faire des choses par eux-mêmes. Pour allonger les rayons du soleil, vous devez appuyer plus fort sur la pâte à modeler. Pour plus de commodité, vous pouvez faire pivoter la pièce (il est plus facile d'effectuer des actions dans le sens de haut en bas ou de gauche à droite avec votre main droite).

Leçon 15. "Hérisson"

Objectif de la leçon : Continuer à apprendre à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à en faire rouler des boules de 5 à 7 mm de diamètre ; enseigner, avec un mouvement pressant de l'index, enduire de pâte à modeler sur du carton; placez les boules de pâte à modeler à égale distance les unes des autres; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Feuilles de carton de couleur claire au format A4 avec l'image d'un contour de hérisson ; pâte à modeler grise ou noire en barres; pâte à modeler roulée en boules d'un diamètre d'environ 7 mm; hérisson jouet.

Techniques de modelage : Pincer, rouler (1ère méthode), barbouiller.

Déroulement de la leçon: Avant de commencer la leçon, il est nécessaire de préparer la base pour créer de la pâte à modeler

images - une image du contour d'un hérisson sans aiguilles: corps, pattes, queue. Commencez la leçon avec un jeu; montrez aux enfants un hérisson jouet. Qui est-ce qui court sur le chemin ? C'est un hérisson ! Regardez ce qui pousse sur le dos d'un hérisson ? Aiguilles ! Vous pouvez lire un poème sur un hérisson : Un hérisson est sorti se promener le long d'un chemin forestier. Aiguilles très pointues sur le dos du hérisson. - Voici des photos d'un hérisson. Aie! Il est un peu bizarre ! Le hérisson semble manquer quelque chose. C'est vrai, pas d'aiguilles ! Faisons des aiguilles pour le hérisson ! Comme ça! Invitez les enfants à fabriquer des boules de pâte à modeler pour les aiguilles: pincez de petits morceaux de pâte à modeler, faites-en rouler des boules avec le pouce et l'index de la main droite. Ensuite, proposez de mettre une boule de pâte à modeler sur le contour du dos du hérisson, appuyez dessus avec votre doigt et tirez votre doigt vers le bas. - J'ai une aiguille ! Faisons beaucoup d'aiguilles pour le hérisson" Vous pouvez placer 10 à 15 aiguilles sur le dos du hérisson.

Leçon 16. Prairie de baies.

Objectif de la leçon: Pour continuer à apprendre à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à faire rouler des boules d'un diamètre de 5 à 7 mm, appuyez sur la boule de pâte à modeler avec votre index, en la fixant à la base, enduisez la pâte à modeler sur carton avec un mouvement de pression de votre index; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Feuilles de carton A4 de couleur claire (blanc, bleu ou jaune) ; pâte à modeler verte et rouge en barres; pâte à modeler, roulée en boules d'un diamètre de 5-7 mm.

Déroulement de la leçon: Avant de commencer la leçon, il est nécessaire de préparer la base pour créer une image en pâte à modeler. Pour ce faire, tracez une ligne horizontale au bas d'une feuille de carton - c'est la «terre» et dessinez le soleil en haut. - Regarde l'image. Ci-dessous, la terre. Et le soleil brille au-dessus. Il a réchauffé la terre, à partir de laquelle une épaisse herbe verte est sur le point de pousser. Faisons de l'herbe. Donnez au bébé de la pâte à modeler verte et proposez de rouler quelques boules de pâte à modeler, préparez le reste à l'avance. Proposez ensuite de placer une boule de pâte à modeler sur la "ligne de la terre", appuyez dessus avec votre doigt et tirez votre doigt vers le bas - vous obtenez un brin d'herbe. Pour faciliter la tâche de l'enfant, vous pouvez dessiner des points sur lesquels placer des boules de pâte à modeler. Une option encore plus simple consiste à tracer des points et des lignes. - C'est ce que le pré s'est avéré être! Le soleil a réchauffé l'herbe et les baies rouges vont maintenant mûrir dans l'herbe. Faisons des baies. Invitez l'enfant à mettre une boule de pâte à modeler sur l'extrémité supérieure du brin d'herbe et appuyez dessus avec votre doigt - vous obtenez une baie.

Leçon 17. "Fleurs"

Objectif de la leçon: Pour continuer à apprendre à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à faire rouler des boules d'un diamètre de 5 à 7 mm, appuyez sur la boule de pâte à modeler avec votre index, en la fixant à la base, enduisez le pâte à modeler sur carton avec un mouvement de pression de votre index; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.

Matériel : Feuilles de carton de différents formats, selon le nombre d'images sur une feuille (la couleur peut être choisie avec l'enfant) ; pâte à modeler de différentes couleurs; le jouet est une poupée.

Techniques de modelage : Pincer, rouler (1ère méthode), presser, barbouiller.

Déroulement de la leçon : Avant de commencer la leçon, préparez la base pour créer une image en pâte à modeler. Dans cette leçon, il est recommandé d'utiliser une image schématique sous forme de lignes (pour le maculage) et de cercles (pour le pressage). Vous pouvez dessiner une fleur sur carton (la moitié du format A5) ou dessiner des fleurs de différents types sur carton A4 pour plusieurs leçons. Expliquez que là où les lignes sont tracées, la pâte à modeler doit être enduite et là où les cercles sont tracés, appuyez dessus. Aujourd'hui, c'est l'anniversaire de notre poupée. Offrons-lui des fleurs. De quelle couleur seront-ils ? Choisir. Par exemple, le centre est jaune, les pétales sont rouges et la tige et les feuilles sont vertes. Proposez ensuite de mettre des boules de pâte à modeler sur les images de cercles et d'appuyer avec votre doigt, puis de les enduire dans les parties correspondantes de la fleur. - Notre fleur est prête ! Quelle belle! Prends, poupée, une fleur. Joyeux anniversaire à vous! Les fleurs peuvent varier en couleur et en forme. Présentez d'abord à l'enfant un type de fleurs, puis un autre, un troisième. À l'avenir, les enfants pourront choisir eux-mêmes la forme et la couleur, faire des bouquets de fleurs. Classe

18. «Habiller le sapin de Noël» Objectif de la leçon: Continuez à apprendre à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à rouler des boules d'un diamètre de 7 mm, appuyez sur la boule de pâte à modeler avec votre index, en la fixant à la base, étalez la pâte à modeler sur du carton avec un mouvement de pression de votre index; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine. Matériel : Feuilles cartonnées A4 ou A5 (la couleur peut être choisie avec les enfants) ; pâte à modeler de différentes couleurs. Techniques de modelage : Pincement, roulement (1ère méthode), pression, maculage. Déroulement de la leçon: Avant le début de la leçon, la base pour créer une image en pâte à modeler est en cours de préparation. Dans cette leçon, il est recommandé d'utiliser une image schématique sous forme de lignes (pour le maculage) et de cercles (pour le pressage). L'image peut varier en fonction du degré de complexité. Expliquez que là où les lignes sont tracées, la pâte à modeler doit être enduite (branches d'arbres) et là où les cercles sont dessinés, appuyez dessus (boules de Noël). - Faisons Sapin de Noël- beau, élégant ! Lisez la comptine sur le sapin de Noël : Eh bien, le sapin de Noël, juste un miracle, Comme c'est élégant, comme c'est beau. Les branches bruissent légèrement, Les perles brillantes brillent Et les jouets se balancent - Drapeaux, étoiles, craquelins. Voici les lumières allumées dessus, Combien de petites lumières ! Et, décorant le sommet, Il brille, comme toujours, Une très brillante, grande étoile à cinq ailes. (E. Blaginina) Invitez les enfants à préparer des boules de pâte à modeler aux couleurs appropriées (n'oubliez pas d'en préparer quelques-unes à l'avance). Proposez ensuite d'étaler la pâte à modeler verte conformément aux lignes pour faire un arbre de Noël, placez des boules de pâte à modeler multicolores sur les images des cercles et appuyez avec votre doigt. - Voici le tronc de l'arbre, mais les branches. Et maintenant, nous allons décorer notre sapin de Noël - nous y accrocherons des boules colorées. Voici la balle rouge. Voici la balle bleue. Et c'est une balle jaune. Il y a beaucoup de boules multicolores lumineuses sur le sapin de Noël - il est devenu beau et élégant !

Leçon 19. Belle assiette.

Objectif de la leçon: Continuez à apprendre à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à faire rouler des boules de 5 à 7 mm de diamètre, appuyez sur la boule avec votre index, en la fixant à la base, enduisez la pâte à modeler dessus carton avec un mouvement pressant de votre index; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine

Matériel : flans en carton (cercles blancs d'un diamètre de 15 à 20 cm) ; pâte à modeler de différentes couleurs.

Techniques de modelage : Plumage, roulage (1ère méthode), pressage, barbouillage.

Déroulement de la leçon : Avant de commencer la leçon, vous devez préparer la base pour créer une image en pâte à modeler. Dans cette leçon, il est recommandé d'utiliser une représentation schématique du motif sur la plaque sous forme de lignes (pour le maculage) et de cercles (pour le pressage). Il faut expliquer aux enfants que là où des lignes sont tracées, la pâte à modeler doit être enduite et là où des cercles sont dessinés, appuyez dessus. - Regardez, ce sont des assiettes. Les assiettes sont juste blanches, pas du tout intéressantes. Décorons-les - nous ferons un motif de pâte à modeler dessus. Invitez les enfants à préparer des boules de pâte à modeler (laissez-le choisir lui-même les couleurs), n'oubliez pas de préparer certaines boules à l'avance. Proposez ensuite de mettre des boules de pâte à modeler sur les images de cercles, appuyez avec votre doigt et enduisez-les conformément aux lignes du motif. - Voici quelques belles assiettes festives que vous avez ! Bon travail! Les motifs peuvent varier en couleur et en forme. La décoration des assiettes peut se faire sur plusieurs leçons. Dans la première séance, proposez aux enfants des blancs imprimés, dans la leçon suivante, des blancs vierges pour donner aux enfants la possibilité de créer les leurs.

ÉTABLISSEMENT ÉDUCATIF PRÉSCOLAIRE MUNICIPAL

"YASLI-GARDEN №314 DE LA VILLE DE DONETSK"

Abstrait

cours de modelage dans je groupe junior

"Assiette gourmande"

Date : 16.02.2018

Éducateur: Petrovskaya M.V.

Donetsk - 2018

Résumé des cours de modelage dans le premier groupe junior

"Assiette gourmande"

Éducateur: Petrovskaya M.V.

Matière: « Assiette avec friandises »

Tâches:

apprendre aux enfants à fabriquer une balle différentes façons: mouvements circulaires des paumes pour obtenirvaisselleet les doigts - pour les cookies;

montrer la possibilité de transformation (aplatir la boule en disque pour obtenircymbales et contremarches(pliant)côtés à"les cookies ne sont pas tombés";

susciter l'intérêt pour la création d'une composition plastique à partir d'un seul grand objet( vaisselle) et petits biscuits.

développer l'œil, la motricité fine, le sens de la forme, l'indépendance.

Travaux préliminaires :

la modélisationobjets ronds;

jeux avec des cubes, des boules, en regardant des illustrations.

Matériel:

morceaux de pâte à modeler de différentes couleurs et tailles : gros pourvaisselle, petit pour pincer les morceaux pour formertraite;

planches;

serviettes en papier;

chez le tuteurassiettesà partir de pâte à modeler de différentes tailles.

Jeux pour enfants dans le coin jeux, jeu de rôle"Traitons les poupées avec du thé".

Techniques méthodologiques :

L'utilisation des moments de jeu et de surprise, l'organisation des situations de jeu (au débutcours, la poupée Katya vient rendre visite aux gars) Examen de l'artisanat fini( traite) faite par l'éducateur, montrant la méthodela modélisation diverses sortes biscuits, bonbons, tartes.

Progression de la leçon .

Enseignant : Les gars ! Regardez qui est venu nous rendre visite ?

Enfants: Poupée Katya

Éducateur : Oui, la poupée de Katya est venue à nous ! Regardez comme elle est intelligente, quelle belle robe elle porte. Après tout, c'est son anniversaire aujourd'hui. Et elle a invité ses amies poupées à boire du thé. Selon vous, qu'est-ce qui est habituellementles friandises sont servies avec du thé?

Les réponses des enfants(gâteau, biscuits, bonbons)

Éducateur : Avant de commencer à sculptertraitepour le thé des poupées, regardons les cookies que j'ai faits. Regardez quel beau cookie! De quelle forme est-ce?(tour).

Éducateur: Nous prenons d'abord de la pâte à modeler, la pétrissons, puis la roulons en boule, l'aplatissons en un disque, ce sera notre cookie.

Éducateur : Et maintenant, nous allons nous dégourdir les doigts.

Un deux trois quatre cinq

Les doigts sont sortis pour une promenade

Un deux trois quatre cinq

Se cacher à nouveau dans la maison

Travail indépendant des enfants.

Les enfants sont assis à leur place et font le travail. Le professeur surveille leur travail. Au cours de la tâche, il est nécessaire d'aider les enfants, en leur rappelant ou en leur expliquant partiellement les techniquesla modélisation. Pour éduquer et encourager l'autonomie, contrôler la séquence de travail.

À la finla modélisationles enfants mettent tout le travail sur la table.(dansassiette)

Éducateur: Les gars, comme vous êtes beauxtraite. Katya, aimez-vous le travail des enfants ?

Doll Katya : Merci les gars ! J'ai vraiment aimé votretraite!

Éducateur: Katya, quoitraiteraimez-vous le mieux?

Doll Katya : Tout pour moitraite aimé.

Éducateur : Les enfants, souhaitons un joyeux anniversaire à la poupée Katya. Et donnez-lui une autre chanson.

L'éducation physique:

Comme l'anniversaire de Katya

Nous avons cuit un pain.

Voici une telle hauteur

Voici un si bas

Voici les dîners

C'est la largeur !

Bravo les garçons ! Tout le monde a fait du bon travail