"Le conte du pêcheur et du poisson" de Pouchkine - Blue Sea. Une fin heureuse. Mer bleue noircie. Les contes de fées ont généralement une fin heureuse. Expliquez ce que cela signifie. La mer bleue n'est pas calme. Monde océanique. cour mots obsolètes. Voyage à Leksikograd. Maîtrise de A. S. Pouchkine. Paysan noir. Nouvelle auge. Svetelka. Vérifiez l'accent. Mettez l'accent sur les homonymes.
"Contes de Pouchkine Grade 2" - Anagramme. Oncle. Le même que l'arc de mer. Vallée, espace plat et allongé le long d'une rivière ou entre des montagnes. USD Autrefois : guerrier, héros. Faisons un syncwine. Lukomorye. Chevalier. Un tel coude de la côte de la mer, lorsqu'une partie de la mer fait saillie dans la terre. Les matériaux suivants ont été utilisés dans la présentation : Autrefois : un serviteur-éducateur avec un garçon dans une famille noble.
"KVN basé sur les contes de fées de Pouchkine" - Eh bien, si vous voulez retourner à Lukomorye, alors des moments merveilleux peuvent se reproduire. Dans un voyage magique Le temps passe très vite ! Dans lequel établissement d'enseignementétudié A.S. Pouchkine? Devoirs. Étape 1 Où est né Alexandre Pouchkine ? Quand il est ne? Le dernier conte de fées Nous fermons la page ! Réchauffer.
"Quiz sur les contes de fées d'A.S. Pouchkine" - Nouvel An. Vieux diablotin. 5 fois le vieil homme est allé au poisson avec des demandes. Quiz basé sur les contes de fées d'A.S. Pouchkine. Combien de demandes du vieil homme le poisson a-t-il accomplies. Écureuil. Balda. Commandez un service balda. Popadya a enseigné. Conte du prêtre et de son ouvrier Balda. La vieille femme est apparue comme une noble pilier. Depuis combien d'années le vieil homme pêche-t-il ? Combien de fois le vieil homme est allé au poisson avec des demandes.
"Un jeu basé sur les contes de fées de Pouchkine" - Apprenez le conte de fées par des mots. Disposez dans l'ordre l'intrigue de "L'histoire du pêcheur et du poisson". Devinez l'histoire. Déterminez où se trouve l'assistant et où se trouvent les adversaires. De quels contes de fées proviennent ces choses. Qui était le fidèle gardien du roi Dadon. Dans le monde des contes de fées par A.S. Pouchkine. Leçon-quiz sur la littérature en 5e année. Quel était le nom du chien qui gardait la tour des sept héros.
"Un jeu-questionnaire basé sur les contes de fées de Pouchkine" - Le conte du coq d'or. Contes d'A.S. Pouchkine. Heureuse question. Choisissez votre question. Illustration. Échec. Archine. Vent. Courir autour de la mer. Conte du prêtre et de son ouvrier Balda. Règles du jeu. Le conte du tsar Saltan. La croissance du fils du tsar Saltan. Diacre. Sept héros. L'histoire du pêcheur et du poisson.
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Thème du projet : Moralité populaire et la morale dans A.S. Pouchkine "Le conte du pêcheur et du poisson".
Objectifs du projet :
Énoncé et formulationcompréhension de la moralité populaire des contes de fées et de leur lien avec la vie;
indépendantnouvelle création d'algorithmesness au moment de décider deproblèmes de nature créative et exploratoire.
Conscient etconstruction arbitraire vousdictons à l'oral et à l'écrit avecnormes de constructiontexte.
Développement la pensée créative; capacité artistique;
TÂCHES:
Développer la réactivité émotionnelle, l'imagination, la fantaisie des enfants;
- cultiver un sentiment d'amour pour le travail d'A.S. Pouchkine, qualités morales d'amitié, de solidarité, de bienveillance;
Apprendre à comprendre images artistiques et leur lien avec la vie.
Savoir ce qu'est cinquain, les règles de base pour compiler ;
PARTICIPANTS AU PROJET : enfants 7-8 ans
TRAVAUX PRÉLIMINAIRES :
Étudier un conte de fées dans la leçon lecture littéraire.
Au cours de dessin, dessine et découpe un poisson rouge
PÉRIODE DE MISE EN ŒUVRE: 1 leçon par activités extra-scolaires
RÉSULTAT SUGGÉRÉ :
Accroître l'activité des élèves en classe pour améliorer les résultats d'apprentissage ;
L'utilisation par les étudiants des connaissances et compétences acquises dans des activités pratiques et Vie courante;
Enrichissement du vocabulaire.
Équipement
1. Exposition de livres de contes de fées d'A.S. Pouchkine.
2. Polycopié pour le travail de groupe.
3. Dessins représentant des poissons.
4. Présentation multimédia de l'enseignant.
Pendant les cours
I. Motivation pour les activités d'apprentissage.
/ En entrant dans la leçon, les enfants se lèvent, le professeur lit le poème et fait les exercices, les enfants répètent après lui.
Prof:
D'un puits profond (Mains "O")
Le soleil se lève lentement (mains levées au-dessus de la tête)
Sa lumière se répandra sur nous (bras tendus devant lui, paumes vers le bas)
Son rayon nous sourira (mains parallèles vers le bas)
Un nouveau jour commencera (haut la main)
Avec l'avènement d'un nouveau jour !
Souris-moi, et moi à toi, que ta nouvelle journée soit aussi ensoleillée que tes sourires.
Les filles se sont assises, les garçons se sont assis.
II. Établissement d'objectifs.
Les gars, dans la leçon de lecture littéraire, vous avez fini d'étudier le conte d'A.S. Pouchkine "Le conte du pêcheur et du poisson". Par conséquent, aujourd'hui, nous essaierons de résumer nos connaissances sur ce conte de fées, d'exprimer notre attitude envers les héros et les personnages du conte de fées, et nous créerons également un projet créatif "Goldfish"
III. Mise à jour des connaissances.
Dans quel genre est le conte de fées écrit par A.S. Pouchkine ? (poétique ou prose)
Racontons la chaîne pas en poésie, en prose
Les réponses des enfants.
Exemple de texte
Le vieil homme et sa femme vivent au bord de la mer. Le vieil homme gagne sa vie en pêchant, et un jour un poisson rouge inhabituel tombe dans son filet, capable de parler le langage humain. Le poisson supplie d'être relâché dans la mer, et le vieil homme la laisse partir sans demander de récompense. De retour à la maison, il raconte à sa femme ce qui s'est passé. Elle le gronde et l'oblige à retourner à la mer, à appeler le poisson et à exiger une récompense, au moins un nouvel abreuvoir. Le vieil homme appelle un poisson de la mer, elle apparaît et promet de réaliser son désir en disant: "Ne sois pas triste, va avec Dieu." En rentrant chez lui, il voit le nouvel abreuvoir de sa femme. Cependant, les "appétits" de la vieille femme augmentent - elle oblige son mari à retourner au poisson encore et encore, exigeant (pour elle-même) de plus en plus de nouvelles récompenses. La mer, à laquelle le vieil homme s'approche, passe à chaque fois de calme à de plus en plus agitée, et finalement - orageuse. A un certain moment, la vieille femme méprise son mari, qui est la source de son succès, et exige que le poisson fasse d'elle la « maîtresse de la mer », et que le poisson lui-même la serve « sur des colis » (c'est-à-dire est, en service). Rybka ne répond pas à la demande du vieil homme, et quand il rentre chez lui, il voit une vieille femme, privée de tout ce qui lui est accordé, assise à côté du vieux creux cassé.
IV. Généralisation des connaissances sur le travail de lecture.
Nommez les personnages de l'histoire.
/ Réponses d'élèves (Poisson, vieil homme).
Nommez les personnages de l'histoire.
/ Réponses d'élèves (Vieille, mer).
Donnez une description des héros et des personnages du conte de fées.
Quelle vieille femme ?
Quel vieil homme ?
Pourquoi le vieil homme ne relit-il pas la vieille femme ? Vous souvenez-vous comment il l'appelle ?
(Il l'appelle "femme grincheuse", "plus que jamais la vieille femme a paniqué", "femme damnée". La distance entre le vieil homme et la vieille femme augmente, mais pas immédiatement. Tandis que la vieille femme demande un nouvel abreuvoir , nous avons une scène de ménage. Mais ensuite le vieil homme semble oublier que devant lui se trouve sa femme. Les relations de classe priment sur les relations familiales, humaines. Il a peur de sa femme, et non d'une noble pilier.)
Pourquoi Rybka a-t-il cessé de répondre aux souhaits de la vieille femme ?
Seulement pour la cupidité, elle est punie.
(La vieille femme de Pouchkine est punie non pas parce qu'elle veut vivre comme une maîtresse ou une reine, mais parce que, devenue maîtresse, elle bat et "traîne" ses serviteurs pour un chuprun, envoie son mari paysan servir dans l'écurie ;devenue reine, elle est entourée d'un redoutable garde qui a failli hacher son vieillard à coups de hache, elle veut être la maîtresse de la mer pour que le poisson rouge la serve et soit sur ses parcelles.Ce n'est pas qu'une réaction de le poisson - c'est la réponse de la déesse, dont la vieille femme voulait prendre la place, en plus d'avoir fait de la déesse sa servante. Devenant la "maîtresse de la mer", la vieille femme empiète sur la liberté du poisson. l'histoire parle de l'oppression et de la cupidité de la vieille femme, du désir de richesse et de pouvoir, ainsi que de la bonne nature, de l'humilité, de l'opiniâtreté, de l'obéissance du vieil homme).
- Connectez les souhaits de la vieille femme et le changement de la mer
Dans quel ordre la vieille femme a-t-elle exprimé ses désirs, et la mer a changé.
Elle a demandé une cabane.
Je voulais être la maîtresse de la mer.
Elle a demandé un abreuvoir.
Veut être une noble pilier.
Veut être reine.
La mer bleue est assombrie.
La mer était un peu agitée.
Mer bleue noircie.
La mer bleue n'est pas calme.
Tempête noire sur la mer.
V. Projet créatif. (répartir les enfants en groupes)
1 tâche
Vous allez maintenant essayer de créer un syncwine pour un personnage ou un héros de conte de fées.
2 tâche
Le conte de fées a une fin heureusecomme dans d'autres contes de fées qui se terminent par la victoire et la joie ?
Ainsi, dans ce conte de fées, l'essence et le caractère d'une personne sont très bien montrés. L'homme est égoïste par nature. Il voudra toujours et s'efforcera d'obtenir quelque chose de plus que ce qu'il a et peut avoir. Peu de gens connaissent la mesure et la limite de leurs capacités. Alexander Sergeevich voulait montrer que les gens se punissent pour la cupidité et l'ignorance de cette ligne. D'une part, la vieille femme peut être comprise. La pauvre femme, elle en avait marre de vivre dans la pauvreté, et puis l'occasion s'est présentée de bien vivre. Elle a complètement perdu la tête à cause des opportunités et de la richesse qu'elle avait. Il se caractérise par l'envie, la colère, l'avarice. Dans tous les contes de fées, le bien triomphe du mal. Dans ce conte, le bien enseigne et punit le mal. COMME. Pouchkine a montré à quel point les gens sont ridicules en quête de richesse. "Rester sans rien" - résultat de la cupidité, de la cupidité, de l'égoïsme de la vieille femme, d'une part, mais aussi de la faiblesse de caractère, de l'humilité, du manque de volonté du vieil homme, d'autre part, résultat de la conte est perçu non seulement comme un triomphe de la justice par rapport à la vieille femme - "faites-vous bien !", mais en partie par le vieil homme - il n'a pas profité du miracle, n'a pas servi bonne action mais le miracle était entre ses mains, il lui a été donné.
Les gars, imaginez que vous avez attrapé un poisson rouge. Prenez-le dans vos mains, faites un vœu. Écrivez votre souhait, attachez le poisson à la mer magique et que tous vos souhaits se réalisent.
Choisissez un chef de groupe qui répartira les tâches pour créer un syncwine, décidez qui protégera votre projet.
V je . Protéger les projets étudiants.
V II . Résumé de la leçon.
Choix du meilleur projet.
Matière: Leçon de généralisationCOMME. Pouchkine "Le conte du pêcheur et du poisson"
Objectifs de la leçon: former la capacité de naviguer dans le contenu du texte lu; transformer l'information, tirer des conclusions ;développer des compétences enexprimez votre attitude envers les personnages, les événements, évaluez leurs actions; développer la capacité d'argumenter votre point de vue sur la base du texte de l'œuvre;lire l'œuvre de manière expressive en comprenant son intention et son empathie.
Formation de l'UUD :
Personnel:
être capable de mener une auto-évaluation du succès des activités éducatives.
Réglementaire :
être capable de déterminer et de formuler l'objectif de la leçon avec l'aide d'un enseignant ; travailler selon un plan élaboré collectivement en binômes et en groupes ; planifier vos actions en fonction de la tâche ; apprend à exprimer son hypothèse (version) sur la base du travail avec une illustration de manuel ;
Communicatif:
apprendre à formuler une réponse cohérente à la question ; écouter et comprendre le discours des autres; apprendre la capacité à convenir conjointement des règles de comportement et de communication à deux, en groupe et à les suivre.
Cognitif:
Être capable de trouver des réponses aux questions dans le texte et les illustrations ; tirer des conclusions à la suite du travail conjoint de la classe et de l'enseignant;
Pendant les cours.
Nous nous sommes mis en groupes. Pourquoi pensez-vous? (il y aura un jeu, un quiz)
II . Fixer l'objectif de la leçon
Je poserai des questions à l'équipe sur le conte de fées. L'équipe est aux commandes. Si la réponse est fausse, la question passe à l'équipe suivante. Pour une bonne réponse, l'équipe obtient 1 point.
(1 diapositive)
1. Questionnaire
(diapositive 2-3)
1. Quel est le nom de l'œuvre que nous étudions ?("Le conte du pêcheur et du poisson")
(diapositive 4-5)
2. Et qui a écrit ce conte de fées ? (A.S. Pouchkine)
(diapositive 6-7)
3. Un vieil homme vivait avec sa vieille femme. ..(près de la mer bleuedans une pirogue délabrée)
(diapositive 8-9)
4. Qu'est-ce que le vieil homme a fait .. (attrapé du poisson avec un filet)
(diapositive 10-11)
5. Qu'est-ce que la vieille femme a fait ..... (a filé son fil)
(12 diapositives)
6. Combien d'années le vieil homme a-t-il pêché ?(30 ans et 3 ans).
(diapositive 13-14)
7. Combien de fois le vieil homme a-t-il jeté un filet ? (Trois)
8. Avec quoi le filet est-il venu pour la première fois ? (avec de la boue)
(diapositive 15-16)
9. Avec quoi la senne est-elle venue la deuxième fois ? (avec herbe de mer)
10. Avec quoi le filet est-il venu pour la troisième fois ? (avec poisson doré)
(diapositive 17)
11. Quelle rançon le poisson rouge a-t-il promis de donner ? (Je paierai ce que tu veux)
(18 diapositives)
12. Il a pêché pendant trente ans et trois ans et n'a pas entendu .... (pour que le poisson parle)
2. Organiser dans l'ordre
(diapositive 19)
Comment la mer a-t-elle changé ?
La mer était un peu agitée.
La mer bleue est assombrie.
La mer bleue n'est pas calme.
Mer bleue noircie.
Tempête noire sur la mer.
(20 diapositives)
Dans quel ordre la vieille femme a-t-elle exprimé ses désirs ?
Elle a demandé un abreuvoir.
Elle a demandé une cabane.
Veut être une noble pilier.
Veut être reine.
Je voulais être la maîtresse de la mer.
Les enfants racontent des épisodes de contes de fées
3. Caractéristique
(21 diapositives)
Le caractère du vieil homme : doux, gentil, souple, non partagé, velléitaire, humble.
Le caractère de la vieille femme : impérieuse, vicieuse, cupide, grossière, querelleuse, exigeante, ingrate.
La nature du poisson : gentil, noble, juste.
4. SINKWINE
(22 diapositives)
je vous propose de faireSINKWINE
(Le mot "cinquain" vient de mot français"cinq". C'est petit poème, juste cinq lignes :
1. La première ligne contient un mot - héros ; mot interrogatif - QUI ?
2. La deuxième ligne se compose de deux mots - signes d'un héros; mot d'interrogation - QUOI ? QUI?
3. La troisième ligne - à partir de 3 mots; La question est QUE FAIT-IL ?
4. Quatrième ligne - 4 mots ; ils montrent L'ATTITUDE DE L'AUTEUR envers ce personnage.
5. Cinquième ligne - un mot-OUTPUT (WORD-synonyme) pour la première ligne.
(diapositive 23)
POISSON
OR, PARLER
ÉCOUTE, FAIT, PUNIT
ASSISTANT MAGIQUE POUR LE VIEIL HOMME
LA GENTILLESSE
(24 diapositives)
VIEIL HOMME
AFFECTIF, GENTIL
LIBÉRÉ, INCLINÉ, PERFORMÉ
SUIT TOUT ORDRE DE LA VIEILLE FEMME
FACILE
(25 diapositives)
VIEILLE FEMME
GOURMAND, EN COLÈRE
Jurant, commandant, en colère
RESTÉ AVEC UN CAMION CASSÉ
STUPIDE
5. CHOISISSEZ UN ANTONYME DANS L'IMAGE :
(diapositive 26-29)
Lancer une senne - sortir une senne
Attrapé un poisson - relâché un poisson
Ancien bac - nouveau bac
6. CHOISISSEZ UN SYNONYME, CONNECTEZ :
(30 diapositives)
gronder - gronder
cliquer - appeler
Triste - triste
parle - parle
argumenter - argumenter
7. COLLECTIONNER DES PROVERBES
(31 diapositives)
Chaque équipe reçoit des cartes avec des mots de proverbes. Recueillir le proverbe. Expliquez le sens du proverbe. Pourquoi disent-ils cela ?
Si vous en voulez beaucoup, vous perdrez le dernier.
Beaucoup à souhaiter - rien de bon à voir.
La cupidité est le début de tout chagrin.
L'insatiable ne suffit pas.
Celui qui ne se contente pas de peu ne mérite pas plus.
8. Que signifie "rester sans rien" ?
(diapositive 32)
Quelle phrase est maintenant devenue une unité phraséologique, grâce au « Conte du pêcheur et du poisson » de A. S. Pouchkine ?
Exigeant le meilleur, elle s'est retrouvée sans rien, a tout perdu et est retournée à son sort.
7. FAITES UN VŒU.
(diapositive 33)
Si vous attrapiez un poisson rouge, quel vœu feriez-vous ?
Devant vous se trouvent des poissons rouges.
Chacun prendra un poisson, le peindra et notera son désir. Je vais ramasser, mettre, vos poissons avec des souhaits dans une grande enveloppe, et quand vous aurez fini l'école, je vous les distribuerai et verrai si votre souhait se réalise ?
12. Résumé
Résumer. Quelle équipe a obtenu le plus de points ? Notation.
Aujourd'hui, dans la leçon, nous avons systématisé et résumé les connaissances sur le conte de fées de A.S. Pouchkine "Le conte du pêcheur et du poisson"
Vous étiez des explorateurs, des lecteurs, des connaisseurs. Vous êtes formidable!