Par table de fête Votre enfant bien habillé est assis à une place d'honneur et un gâteau avec trois bougies s'affiche devant lui. Pas moins de 3 ans se sont écoulés depuis ce jour joyeux où un bébé est apparu dans la famille. Ils étaient difficiles pour les parents et les enfants. Mais toutes les difficultés ont été surmontées, ce qui signifie que chacun peut déguster un morceau de délicieuse gourmandise. Demain, un nouveau jour viendra et toute la famille attend les prochaines épreuves, difficultés et problèmes, joies et surprises.

Développement physique

Physiquement enfant5 en trois ans se développe plus lentement qu'au cours des 2 années précédentes. Le poids atteint de 13 à 16 kg et la taille de 91 à 99 cm.Les filles sont plus souvent en avance sur les garçons en poids d'environ 0,5 kg. À l'âge de trois ans, l'enfant a sensiblement grandi et perdu du poids, car son activité physique a considérablement augmenté. Les enfants sont constamment en mouvement. Dans le même temps, l'appétit a légèrement diminué. Après tout, il y a tellement de choses intéressantes autour de vous ! Tout à coup, vous manquez quelque chose en faisant une chose aussi familière que d'être assis à table ! Mais c'est cet âge qui est un tournant pour un petit organisme, et il a besoin d'une alimentation enrichie complète. Parfois, les parents ont besoin de beaucoup de travail et d'imagination pour nourrir l'enfant avec les produits nécessaires. Après tout, la plupart des enfants mangent déjà seuls et deviennent souvent pointilleux sur la nourriture. Néanmoins, il faut essayer de s'assurer que toutes les substances nécessaires pénètrent dans le corps de l'enfant.

développement neuropsychique

A l'âge de trois ans développement mental est différent changements importants- montrer le caractère petit homme. Les experts comparent la complexité de cette période de la vie avec adolescence. L'enfant commence à se sentir comme une personne, à montrer son indépendance. Pour les parents, c'est une surprise. Hier encore, l'enfant obéissait implicitement. Et aujourd'hui est soudainement apparu "je". Les caprices deviennent plus fréquents, l'humeur se détériore souvent, surtout si l'enfant ne reçoit pas de ses parents ce qu'il veut sur le moment. Il est important que les parents fassent preuve d'un maximum d'amour, de patience et d'attention envers leurs enfants en ce moment, alors les changements de caractère seront plus doux et ne prendront pas longtemps. Et si les adultes essaient par tous les moyens d'entraver et de ridiculiser le désir d'indépendance, cela peut conduire à des résultats désastreux à l'avenir, à savoir: à l'incertitude et à la perte de la capacité de prendre des décisions indépendantes.

Que doit savoir faire un enfant à 3 ans ?

Développement physique. Au cours des trois premières années de sa vie, le bébé est passé d'une créature sans défense à un petit homme. Il sait se lever et marcher, courir avec confiance, s'accrocher à la barre transversale, s'y accrocher fermement avec ses mains. Et à l'âge de trois ans, la dépendance vis-à-vis des parents devient de moins en moins importante.

Chaque jour, la coordination des mouvements augmente et l'enfant est capable de maîtriser des compétences assez complexes:

• marche sur la pointe des pieds tout en gardant son équilibre ;
• se tient sur une jambe;
• maîtrisé la montée des escaliers - monte et descend indépendamment, en alternant les jambes;
• capable de sauter par-dessus de petits obstacles;
• saute d'une petite hauteur;
• court avec confiance;
• ramasse et lance des objets, en les utilisant conformément à leur destination.

Ce niveau de développement physique vous permet d'apprendre à un enfant à faire du tricycle, à faire ses premiers pas sur les skis. Les enfants maîtrisent rapidement le patinage et la luge. Si possible, il ne sera pas superflu d'aller nager avec votre enfant dans une piscine ou un étang. Et quelle joie apportera une partie de football en commun ou d'autres jeux de plein air avec le ballon ! Après tout, l'enfant est déjà capable de maîtriser les mouvements nécessaires.

De telles activités sont bonnes pour développer la grande motricité de l'enfant. Les enfants deviennent plus adroits, ils commencent à contrôler leur corps, ils réussissent ce qu'ils n'étaient pas capables de faire auparavant. Mais il faut faire très attention la poursuite du développement dextérité. Grâce à elle, l'enfant apprend le monde, elle coordonne le travail de l'appareil locomoteur et système nerveux. Il existe de nombreux guides disponibles pour aider les parents à cet égard. Et des objets aussi simples que de la pâte à modeler, des boutons, du velcro, des fermetures à glissière, des cotons-tiges, des cailloux se trouveront toujours dans n'importe quelle maison et seront utiles pour développer la motricité fine.

Développement neuropsychique. A trois ans, un enfant :

• connaît son nom, son âge, son sexe ;
• a appris des images dans ses livres préférés et trouve facilement des objets identiques dans la maison et dans la rue ;
• parle assez bien et cela devient compréhensible non seulement pour les proches, mais pour les autres personnes;
• l'enfant utilise dans la parole Phrases complexes avec des mots subordonnés ;
• commence à poser des questions « Quand ? Pourquoi?"
• connaît les lettres, peut ajouter des syllabes et même lire des livres simples;
• connaître les chiffres
• sait non seulement figures géométriques, mais les utilise également correctement aux fins prévues ;
• définit clairement au moins quatre couleurs primaires ;
• dans les jeux, il y a un moment de jeu de rôle ;
• invente indépendamment des constructions complexes d'intrigues;
• capable de dessiner avec un crayon ou de mouler des objets simples en pâte à modeler;
• doit élargir le cercle de communication, s'intéresse à ses pairs;
• habille et attache indépendamment des boutons ou des fermetures à glissière sur les vêtements;
• sait s'asseoir à table, utiliser une cuillère, boire dans une tasse;
• a maîtrisé les compétences sanitaires et hygiéniques de base - se lave les mains et se lave, se rince la bouche et se brosse les dents, se sèche avec sa serviette, utilise un mouchoir ou une serviette au besoin, sans rappels superflus;
• enjambe un bâton élevé à une hauteur maximale de 38 cm;
• pris conscience de sensations telles que la faim, le froid, la fatigue.

L'enfant grandit. Il est déjà dans sa quatrième année. S'il sait faire tout ce qui est mentionné ci-dessus, alors c'est votre mérite commun, votre excellent travail. Vous ne pouvez pas vous arrêter là. Il ne faut pas oublier le mode de l'enfant. Pour un bon développement, un repos diurne d'une heure et demie et suffisant dormir la nuit, qui devrait durer 10 heures. L'alimentation est très importante. L'enfant a besoin de recevoir en totalité tous les aliments nécessaires au développement de l'organisme. Et, plus important encore, l'amour et l'attention de la famille. Donnez plus de temps à votre enfant. Ensuite, la santé physique et mentale du bébé sera en parfait état.

La troisième année de la vie d'un enfant est - bien souvent - la première épreuve vraiment difficile pour les parents. Il semblerait que toutes les difficultés soient derrière : l'enfant a grandi, parlé. Une créature gentille, intelligente et active, et c'est un plaisir de communiquer avec lui. Mais tout à coup, quelque chose d'incompréhensible commence: au petit déjeuner, il repousse le porridge et demande de la soupe, refuse l'offre de se promener, traite sa grand-mère de "mauvaise", sur une demande de nettoyer ses jouets, il s'allonge sur le tapis et fait semblant être endormi.

La science définit ce type de manifestation dans le comportement des enfants de trois ans avec le mot désagréable "crise". Les psychologues conseillent généralement aux parents de ne pas paniquer. La crise est un phénomène naturel, elle passera. Et pour certains enfants, cela passe vraiment - rapidement et sans conséquences. Mais pour d'autres, cela prend des formes compliquées et ils ont besoin d'aide - correctement et en temps opportun.

Les crises sont connues des pratiquants depuis longtemps. Même à l'époque de Pestalozzi, Komensky et Rousseau, on notait le développement inégal de l'enfant dans différentes périodes sa vie : elle ralentit, se stabilise à certains âges, puis accélère fortement à d'autres. Un développement rapide et rapide complique parfois la relation de l'enfant avec les autres. Même l'enfant le plus docile peut devenir grossier, capricieux, obstiné, hystérique à ce moment. La crise est une période de développement si rapide, et les symptômes de difficulté à éduquer sont un signe de son début.

Qu'advient-il de l'enfant?

Peu importe comment ils ont appelé la crise de la troisième année de vie - et "l'âge de l'ouri et de l'assaut", et "la crise de l'indépendance", et "l'enfance difficile". Et tout cela parce que la crise n'est pas seulement inévitable, elle est nécessaire. Mais comment être ? Abandonnez-vous à l'inévitable et attendez qu'après avoir traversé un «âge difficile», votre bébé redevienne le même et que sa croissance mentale entre dans une phase stable?

Ce n'est pas la meilleure solution. L'attente passive n'est pas la bonne solution au problème, et l'enfant ne restera pas le même après la crise. Il n'est pas du tout nécessaire qu'il devienne pire, qu'un âge difficile (de crise) gâche son caractère - il peut devenir bien meilleur qu'il ne l'était, et vous remarquerez certainement qu'il est devenu plus intelligent, plus indépendant et plus mature. La crise change complètement l'attitude de l'enfant envers l'environnement : envers le monde objectif, envers les autres, envers lui-même.

Les psychologues appellent ces transformations changements liés à l'âge personnalité, car ils affectent tous les processus mentaux, changent la vision du monde de l'enfant, son poste de vie. La crise renouvelle la personnalité : l'enfant change entièrement, entièrement, dans tous les principaux traits de caractère. Ce processus est très difficile pour l'enfant et les parents. Ils ne suivent pas toujours les changements drastiques de sa psyché et, involontairement, peuvent provoquer involontairement le comportement négatif dont ils souffrent eux-mêmes en premier lieu.

Cependant, comme le montrent les études ces dernières années, un tel comportement n'est nullement nécessaire : environ un tiers des enfants traversent une crise sans symptômes d'éducation difficile. Parlant de l'inévitabilité de la crise, les scientifiques ont à l'esprit la direction du développement de l'enfant et son rythme. Ce sont des processus objectifs et personne ne peut les éviter.

Mais le style de comportement d'un enfant en phase de crise est un facteur subjectif : non seulement il est différent d'un enfant à l'autre, mais même pour un même enfant, il peut changer significativement du début à la fin de la crise.

Et cela affecte également le style de comportement parental. Par conséquent, il n'est pas facile, même pour les spécialistes, de déterminer où se trouve la combinaison de symptômes de crise, reflétant le cours naturel de la restructuration de la personnalité, et où se trouve le début des changements névrotiques dans le caractère de l'enfant. Cependant, certains signes de la «norme» et des «déviations» de la crise existent toujours, et ils doivent être connus afin d'éviter les erreurs familiales typiques.

Visages de la crise

De nombreux enfants âge de crise se déclare avec négativisme, obstination, obstination - l'enfant vous contredira constamment en tout. Vous l'invitez pour une promenade, il refuse, bien qu'il aime marcher, mais dès que vous annulez la promenade, il se met immédiatement à pleurnicher : "Je veux aller me promener, allons nous promener." Vous récupérez ses vêtements et il refuse à nouveau d'aller se promener. L'affrontement épuisant devient de plus en plus fréquent. Vous mettez du fromage sur la table, et il s'obstine à l'appeler beurre. Fatigué d'argumenter, vous acceptez : "Beurre", objecte-t-il avec jubilation : "Oh non, c'est du fromage." Il ne se soucie pas de ce qui est sur la table - pas la vérité, mais une dispute avec un adulte est son objectif principal.

Comment les adultes réagissent-ils le plus souvent ? Étrange, mais ils sont offensés par l'enfant, percevant son comportement comme un désir conscient de les ennuyer. Calmez-vous - le négativisme naïf primaire n'est en aucun cas une preuve de la nature gâtée de l'enfant et de son aversion pour vous. Au contraire, cela reflète des tendances progressives dans son développement - «l'émancipation» mentale d'un adulte commence, une tentative de se séparer des autres, de déclarer ses propres intentions.

Le gamin le fait maladroitement, ce qui est naturel. Sa capacité à s'exprimer est très limitée et il ne peut même pas imaginer clairement ces intentions. Dès lors, tout éclabousse sous la forme d'une contradiction absurde à l'évidence. Ils lui disent "oui", mais il répète "non", ne voulant rien d'autre que faire comprendre qu'il a le droit d'avoir sa propre opinion et qu'il veut être pris en compte.

Traitez cette demande d'indépendance avec respect et compréhension. Il faut lui donner de temps en temps la possibilité de "gagner" dans des limites raisonnables, bien sûr. Les concessions fréquentes se heurtent à un comportement encore plus étrange. Dans une famille, où nous avons observé le développement d'un bébé de trois ans, la mère, à notre demande, "a lutté" avec son négativisme d'une seule manière - elle était d'accord avec lui en tout. Une semaine plus tard, il a commencé à jouer au "négativisme": il a mis le jouet à côté de l'un des adultes, s'est enfui sur une certaine distance et, en criant: "Ne touche pas, mon jouet", s'est précipité vers elle, bien que personne n'ait pensé à empiéter sur elle. Une fois, avant d'aller se coucher, alors qu'une fois de plus tous ses caprices étaient exaucés, il entra tout simplement dans une crise de nerfs.

Nos autres observations ont également montré qu'un enfant qui rencontre rarement la résistance des adultes en réponse à l'une de ses revendications devient hystérique et très malheureux à l'âge de trois ans. De toute évidence, le problème est le suivant: résistance à la volonté d'un adulte, manières énergiques d'interagir avec lui, un enfant de cet âge est toujours nécessaire - il est impossible de les supprimer et ce n'est pas nécessaire.

Avec leur aide, il «tâtonne» pour ainsi dire aux limites de ce qui est permis, détermine «ce qui est bien et ce qui est mal», et les réactions parentales l'aident à naviguer non seulement dans le monde qui l'entoure, mais aussi dans son propres désirs et sentiments. Les enfants à qui tout est interdit, chez qui toutes les formes primaires de négativisme sont supprimées, se révèlent à l'avenir manquer d'initiative, incapables de s'occuper ou d'inventer un jeu. Leur imagination est soit extrêmement pauvre, soit au contraire se manifeste violemment, désordonnée et improductive.

Les interdictions fréquentes et le déplacement de l'attention de l'enfant de ses propres idées naïves vers d'autres objectifs brisent le mécanisme délicat de l'initiative de l'enfant qui se forme à cet âge. Si les interdictions n'existent pas du tout, si une exigence absurde est remplie, la capacité du bébé à faire la distinction entre la pertinence et l'opportunité de ses initiatives en souffre - il s'avère complètement désorienté.

Il n'a rien sur quoi s'appuyer dans ses actions, il ne comprend pas la mesure de la justesse de ses actions, puisqu'il est privé du "limiteur" nécessaire de ses désirs - une interdiction. Et les évaluations négatives d'un adulte sont également nécessaires car les enfants de cet âge évaluent très souvent le résultat de leurs actions ou de leurs actions par la méthode "du contraire": "Je suis bon parce que je ne fais pas de mauvaises choses."

Dans le cours normal de la crise, vers la fin de la troisième année, l'enfant apprend à formuler plus ou moins clairement ses projets et à les défendre de façon « humaine ». L'affrontement absurde entre parents disparaît, mais cela ne leur devient pas toujours plus facile : un bouquet d'autres symptômes non moins complexes remplace le négativisme et l'entêtement.

Crise et imaginaire

L'initiative qui apparaît généralement chez les enfants de la troisième année de vie s'accompagne d'un intérêt accru pour les objets et les actions avec eux. Dans le langage scientifique - "la formation d'une action personnelle: une action conçue par un enfant et exécutée de manière indépendante par lui acquiert soudainement une valeur particulière pour lui. Il est difficile de le distraire de cette action; si cela ne se passe pas bien, alors il peut être bouleversé aux larmes, et la critique peut réagir de manière tout à fait inhabituelle : crier sur vous, essayer de rejeter la faute sur un autre, rougir de honte.

La plupart des symptômes de la restructuration de la personnalité sont purement positifs : le bébé devient indépendant, persistant et assidu. Si auparavant il agissait avec l'objet qui attirait son attention, maintenant il recherche et sélectionne spécifiquement des objets pour le plan d'action qu'il avait établi à l'avance. Et l'action elle-même devient différente - ciblée. L'enfant réfléchit et compare : si l'action ne conduit pas au résultat souhaité, il la transforme en une autre plus adaptée à ses objectifs.

Cependant, les parents remarquent rarement ces symptômes : ce qui ne cause pas de problèmes n'arrête pas leur attention. Surtout, à cet âge, ils sont alarmés par les cas de plus en plus fréquents de tromperie, de vengeance, de vantardise débridée, de ruse et d'ingéniosité incroyables. Par exemple : il était interdit à un enfant trop curieux de toucher à l'aspirateur. Après avoir attendu que sa mère quitte la pièce, il se dirigea vers la fenêtre, qui était fermée par un rideau : « Cloud, puis-je mettre de la poussière poussiéreuse ? - « Tu peux, Kila (Kira), tu peux », s'autorisa-t-il et, la conscience tranquille, aborda le sujet interdit. La capacité à contourner les interdictions non désirées à l'aide du fantasme est très développée chez les enfants de « crise » de trois ans. En général, l'imagination à cet âge est fortement activée et est utilisée par l'enfant à diverses fins. Tout d'abord, ça joue rôle principal dans ses actions objectives, car cela vous permet de les planifier à l'avance, de trier dans votre esprit les moyens de les atteindre et de garder à l'esprit le but ultime. Ce. une imagination productive et utile, pour ainsi dire. Bien souvent, cependant, l'enfant est contraint d'utiliser son imagination pour protéger sa dignité et ses droits. C'est cet imaginaire protecteur qui inquiète le plus les parents, même si ce sont eux qui le font le plus souvent vivre. Les inhibitions obligent l'enfant à activer son imagination pour les contourner. Après tout, l'activité du sujet est extrêmement importante pour lui. A l'âge de trois ans, le "je" de l'enfant fusionne d'une manière particulière avec les premiers résultats indépendants de l'activité. Sa fierté ne connaît pas de limites: le succès dans les actions avec le sujet, pour ainsi dire, égalise ses droits avec nous, adultes. L'activité objective est la seule chose qu'il puisse répéter après nous et de la même manière que nous. C'est très important pour lui, il est donc presque impossible de le priver de la possibilité de passer l'aspirateur comme maman ou de planter des clous comme papa. L'imagination défensive donne lieu à la fois à l'échec chronique de l'activité objective et à la critique fréquente des parents. Cela fait mal au bébé. Le succès et l'échec à cet âge sont si étroitement liés à son "moi" qu'il percevra la non-reconnaissance de ses réalisations comme une défaite personnelle, comme une tragédie, comme un signal de sa faible valeur pour ses parents. Et il peut se comporter de différentes manières : se replier sur lui-même, devenir indécis et larmoyant, ou simplement « inventer » son succès. Toutes ces manifestations sont inquiétantes et symptomatiques. Si l'enfant a commencé à vous tromper souvent, s'il est effrayé à l'avance par vos remarques strictes et essaie de conjurer la culpabilité à l'aide de la fiction, réfléchissez d'abord à votre comportement, reconsidérez votre système d'évaluation et vos méthodes de punition - ne leur sévérité correspond à ses offenses, y a-t-il un ressentiment excessif pour son orgueil. Les symptômes des mensonges des enfants sont facilement surmontés si les causes qui les provoquent sont immédiatement éliminées, sinon ils peuvent être corrigés pendant longtemps, voire pour toujours.

Imaginaire et peurs

Les peurs de "crise" sont également étroitement liées à l'imagination. Leur différence avec les précédents est qu'ils ne sont pas seulement la réaction d'un enfant à des stimuli inhabituels et forts. A deux ans, il risque bien de frapper le rugissement, d'entendre pour la première fois le bruit d'un moulin à café ou le bruit d'une sirène : l'instinct de conservation est déclenché. En pleurant, il attire l'attention de ses parents sur le malaise, apprenant à distinguer les innovations dangereuses et sécuritaires qui envahissent sa vie.

Les peurs d'un bébé de trois ans sont d'un tout autre ordre. Ils peuvent survenir après la lecture d'un conte de fées ou de l'inconfort de l'obscurité et s'installer longtemps dans son âme, réfléchissant à son comportement. Son imagination créera des images bizarres du "terrible" et il ne pourra pas y faire face. Les mécanismes de la naissance des peurs chez les enfants de trois ans ont été très mal étudiés. En règle générale, avec un déroulement réussi de la crise, ils ne fatiguent pas particulièrement le bébé, mais avec un fardeau, ils peuvent devenir un problème très grave.

Bien souvent, les peurs obsessionnelles sont un signe de névrotisation de la personnalité et l'enfant doit être montré d'urgence à un spécialiste. Mais la plupart des peurs de l'enfance peuvent être gérées par vous-même. Et surtout, il ne faut pas convaincre le bébé qu'il n'a rien à craindre, ou qu'il est honteux d'avoir peur. De la persuasion, les peurs ne disparaissent pas, mais un sentiment de culpabilité s'ajoute, et la situation peut se compliquer. Il faut donc reconnaître le droit d'avoir peur, mais aussi aider l'enfant à combattre ses peurs en mobilisant toute son ingéniosité. Un bambin de trois ans a été aidé par une "épée magique" - une brindille de saule pelée de l'écorce, que ses parents ont placée près de son lit. Un autre enfant, avec l'aide de sa mère, a "préparé" une potion contre les fantômes - les aliments les plus amers et les plus insipides ont été versés dans une tasse. Cela peut sembler ridicule, mais le bébé a un sentiment de sécurité et les peurs ne sont plus terribles pour lui.

Ainsi, trois ans est une étape que chaque enfant surmonte, une période importante et responsable dans son développement : il entre dans la phase de restructuration de toute sa vie mentale. Il s'efforce de se réaliser dans une activité objective, est sensible aux évaluations de ses compétences par les autres, il développe le sens de sa propre dignité.

Si les adultes continuent à le traiter de petit, d'incompétent, blessent son orgueil par des propos offensants, limitent son initiative et réglementent strictement son activité, s'ils sont inattentifs à ses intérêts, la crise s'aggrave et l'enfant devient difficile et intraitable.

Cela peut prendre racine si les adultes ne reconstruisent pas leur relation avec lui. Et, au contraire, il est facilement surmonté s'ils respectent ses activités et ses préoccupations, évaluent délicatement ses résultats, le soutiennent et l'encouragent.

Ensuite, l'enfant a un sens du respect de soi - une base personnelle importante pour le développement des capacités de tous les enfants dans les âges suivants. Il est très important de l'aider à trouver ce sentiment. S'il ne se forme pas au stade de la crise de trois ans, il peut ne jamais surgir du tout. Chaque fonction mentale, chaque trait de personnalité a sa propre période optimale d'origine. L'essentiel est de ne pas le rater.

Votre enfant a 3 ans ? Toutes nos félicitations! Nous espérons que vous êtes plein d'énergie pour profiter de tout ce qui vous attend, car dans les prochains mois, votre enfant deviendra un vrai rêveur et s'agitera. Le matin, l'après-midi et le soir vous bombardent de questions incessantes. Apprenez à conduire un tricycle, soyez capable de monter et de descendre les escaliers de manière autonome, en alternant les jambes.

Il peut aussi dessiner beau cercle, appuyez de manière significative sur les boutons du volant musical tout en étant assis à côté de papa dans la voiture, boutonnez votre propre veste coquine. Votre bébé de trois ans deviendra un curieux. Il apprendra rapidement à connaître le monde par les sens. Lorsque vous jouez, concentrez-vous sur votre propre jeu afin de pouvoir ignorer toute distraction, y compris ne pas vous remarquer.

Mais examinons de plus près les compétences que votre fidget devrait maîtriser à cet âge.

Que doit savoir faire un enfant à 3 ans ?

Développement physique d'un enfant à 3 ans

On vous explique tout de suite : le bébé n'acquerra toutes les compétences décrites ci-dessous que si papa et maman ont fait suffisamment d'efforts pour travailler avec lui. En d'autres termes, un enfant de trois ans ne pourra en aucun cas faire du tricycle si les parents ne lui ont pas acheté ce vélo et n'ont pas passé au moins une semaine à apprendre à le conduire. Il en va de même pour les compétences de balle et tout le reste. Tout ce qu'un enfant devrait être capable de faire à cet âge n'est que le résultat des cours que parents ou professeurs animent avec lui dans des clubs en voie de développement. Et, si vos efforts sont suffisants, alors votre petit fidget devrait pouvoir :

En toute confiance, sans vous balancer, tenez-vous debout pendant 5 secondes sur une jambe gauche ou droite;

Indépendamment, sans le soutien de la mère et du père, montez et descendez les escaliers ;

Frappez le ballon en alternance avec les jambes vers l'avant ;

Lancer le ballon dans les mains d'une personne se tenant en face ;

Lancer la balle dans un anneau suspendu à 1 mètre de hauteur (il n'est pas nécessaire de frapper !) ;

Attraper le ballon des mains d'une autre personne ;

Avancez et reculez en effectuant des virages ;

Effectuer des virages avant et arrière sans tomber;

Conduire un tricycle.

Développement de la parole chez un enfant à 3 ans

Lors de l'évaluation des compétences d'élocution à cet âge, il convient de prêter attention au fait que les filles sont toujours plus bavardes que les garçons et que les enfants avec des frères et sœurs plus âgés sont presque toujours plus bavards que ceux qui n'en ont pas. Et le plus important - si votre enfant à l'âge de trois ans n'est pas très bavard, ne vous inquiétez pas, cela changera très probablement dans les mois à venir, ou d'ici 4 ans. Mais dans le cas le plus moyen, à 3 ans, votre enfant devrait être capable de :

Prononcez clairement votre nom, le nom de maman et papa, parents les plus proches - sœurs, grands-parents;

Répondez à des questions simples ;

Parlez en phrases de 5 à 6 mots;

Parlez clairement sans trop déformer ni trop déformer les mots ;

Racontez des histoires courtes.

À l'âge de trois ans, les enfants commencent à s'intéresser à tout ce qu'ils voient. Ils commencent à poser un grand nombre de questions, les principales étant "pourquoi" et "pourquoi"

Pourquoi papa va travailler ?

Pourquoi un chat miaule-t-il ?

Pourquoi le citron est-il acide ? Et ainsi de suite à l'infini.

Les parents regardent : des questions, des questions et encore des questions ! Et bien que pour de nombreux adultes, une telle activité des enfants puisse être irritable et intrusive, en fait, pour un petit homme, c'est normal et indicateur important développement correct. De ce fait, il accumule les connaissances nécessaires, ce qui permet à un enfant à 3 ans de pouvoir :

Nommez avec précision les couleurs familières;

Comprenez correctement le concept: le même - différent;

Être capable de faire semblant et de fantasmer ;

Rappelez-vous une partie de l'histoire lue;

Comprendre le compte sur les doigts;

Triez rapidement les objets par forme et couleur ;

Assemblez des puzzles de cartes simples;

Reconnaître et caractériser les personnes et les objets dans les images et les photographies.

À l'âge de trois ans, l'enfant devient très intelligent. À ce stade de son développement, il devrait être capable de :

Manipulez rapidement les petits objets

Il est facile de tourner les pages des livres et des magazines ;

Construire des tours de 6 objets ou plus ;

Couper du papier et du carton avec des ciseaux pour enfants ;

Dessinez des cercles et des carrés avec des crayons (très inégaux, mais rappelant grossièrement de vraies formes géométriques);

Pouvoir s'habiller et se déshabiller sans l'aide des parents;

Visser et dévisser le bouchon sur une bouteille en plastique ;

Tournez, appuyez et ouvrez les poignées des portes.

À l'âge de 3 ans, les enfants deviennent plus indépendants physiquement et émotionnellement. Les enfants sont moins susceptibles de faire des crises de colère, n'ont pas peur de rester à la maternelle avec un enseignant ou une nounou, aiment communiquer avec des amis et des étrangers.

Les bébés deviennent également plus sociaux. L'enfant peut déjà coopérer avec ses amis, observer la file d'attente, montrer les premières compétences pour résoudre les problèmes qui se posent.

À ce stade de développement, votre enfant devrait être capable de :

Imitez parents, parents et amis;

Montrez de la sympathie pour maman, papa, grands-parents, connaissances de la famille, amis;

Comprendre les concepts: le mien, le sien, le sien, pas le nôtre, celui de quelqu'un d'autre (le mot MON, ou plutôt C'EST MON, tout enfant comprend certainement sans équivoque et utilise constamment à la maison et dans n'importe quel bac à sable);

Être capable de manifester un large éventail d'émotions telles que la tristesse, la joie, la colère, un grand bonheur ou l'ennui.

À l'âge de trois ans, l'imagination des enfants en est à ses balbutiements, de sorte que les parents peuvent voir à la fois le bien et le mal. Les fantasmes, la prétention et la capacité de jouer chez les enfants deviennent plus intéressants et sympathiques, mais à cet âge, l'enfant peut commencer à développer des peurs irréalistes, telles que la croyance en un monstre vivant dans le placard, une bête effrayante vivant sur le balcon, etc. . Ces peurs doivent être éradiquées pour ne pas blesser le psychisme de l'enfant.

Attention: il est impossible à des fins pédagogiques d'effrayer le bébé avec des monstres fictifs sous le lit ou devant la porte si vous ne voulez pas avoir par la suite des problèmes avec les terreurs nocturnes de l'enfant. Un loup maléfique vit dans la forêt (quelque part très loin) - acceptable. Un monstre maléfique vit sous votre lit (quelque part dans la maison) - jamais autorisé. L'enfant doit se sentir complètement en sécurité dans sa maison. Ma maison est mon chateau

Première amitié

À l'âge de trois ans, les enfants veulent et s'efforcent souvent d'avoir des amis. L'amitié n'est pas possible sans l'aide des parents. Par conséquent, les psychologues pour enfants exhortent souvent les parents à ne pas interférer avec les besoins de l'enfant. Les parents sont encouragés à :

Organiser des rencontres avec des pairs;

Visitez les terrains de jeux publics;

Affectez l'enfant à la section des sports.

En se familiarisant avec de nouveaux enfants, l'enfant aura la possibilité de nouer des relations avec des enfants, d'apprendre des valeurs positives et de nouvelles expériences. Les cours collectifs enseignent aux enfants les bases du jeu, privilégient le travail collectif et l'échange. Ils permettent aux enfants de dépenser de l'énergie, de bouger correctement, de faire des sauts périlleux, de nager, de développer leur flexibilité, de surmonter la peur.

Pour les enfants créatifs, l'art de groupe et leçons de musique- un excellent moyen de former des compétences cognitives.

Commandez à la maison

À cet âge, les enfants adorent aider leurs parents. À 3 ans, presque tous les enfants devraient être capables de :

Laver la vaisselle dans l'évier à l'aide d'un gant de toilette savonneux ;

Mettez votre voiture dans un coffre à jouets;

Mettez les poupées sur les étagères;

Mettez le linge sale dans un panier à linge;

Ramassez les petits objets sur le tapis;

Essuyez la poussière des objets accessibles ;

Arrosage plantes d'intérieur debout sur le rebord de la fenêtre

Balayez les sols avec un balai pour bébé.

Et surtout, ils le font avec grand plaisir en imitant papa et maman. C'est ainsi qu'ils se sentent adultes, ce qu'ils rapporteront certainement à chaque occasion : "Et je suis déjà adulte !"

Si les parents seront avec leurs enfants pour faire le ménage, préparer le dîner ou exécuter devoirs, le petit fidget se sentira comme un membre important de la famille et ne pourra pas se sentir déçu, déprimé et détaché. De précieuses habitudes intégrées à petite enfance permettra d'élever chez l'enfant un bon assistant pour l'âge adulte.

Le processus d'alimentation d'un enfant à 3 ans

À l'âge de trois ans, les enfants insistent souvent pour s'auto-alimenter. Si ce désir est présent chez votre bébé, alors il se développe et mûrit correctement. De nombreux enfants à l'âge de 3 ans savent déjà manger avec une cuillère et une fourchette pour enfants, boire des liquides dans leur verre habituel. Cependant, depuis trois ans les enfants commencent à se rendre compte qu'il y a du bon et du non nourriture savoureuse, mangent des plats beaux et peu attrayants et préfèrent rejeter tout ce qui leur semble inintéressant.

Pour faire face au problème, les psychologues conseillent de masquer les fruits et légumes avec des aliments qui ne sont pas intéressants pour les enfants - céréales, soupes ennuyeuses et puddings pour enfants. Les céréales multicolores, les pâtes colorées, les soupes avec des composants figurés, les sandwichs et les desserts de forme inhabituelle doivent être introduits dans le régime alimentaire des enfants.

Motifs d'inquiétude

Les principaux signes de retard de développement chez un enfant de 3 ans :

Incapacité à attraper et à lancer le ballon ;

Incapacité à rebondir sur place ;

Incapacité à conduire un tricycle (malgré des tentatives répétées) ;

Chutes fréquentes, grande difficulté à monter les escaliers;

Incapacité à tenir un crayon, copier un cercle, difficulté à dessiner ;

Dans une conversation, l'enfant n'utilise pas plus de trois mots ;

Ne peut pas construire de tours de trois objets ou plus, peur des gros objets ;

Anxiété fréquente, irritabilité ;

Ignore les enfants, ne s'intéresse pas aux animaux domestiques, traite froidement la mère, le père et les parents les plus proches ;

Ne comprend pas et ne répond pas aux demandes simples ;

Mais malgré tout ce qui précède, vous devez comprendre que tous les enfants se développent et mûrissent différemment. Par conséquent, les parents n'ont aucune raison de s'inquiéter si l'enfant n'a pas atteint toutes les étapes qui sont répertoriées dans les guides médicaux (ou dans cet article). Au fur et à mesure que leur bébé grandit, les parents doivent remarquer le processus progressif de croissance et de développement de l'enfant.

S'il n'y a pas de progrès et que l'enfant reste fermé, inactif, capricieux et clairement en retard sur le développement de ses pairs, vous devriez demander conseil à un spécialiste. Ou continuez simplement à étudier avec le bébé et attendez patiemment qu'il acquière toutes les compétences nécessaires - et cela arrivera certainement tôt ou tard.

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Les enfants remplissent la vie de leurs parents sens spécial et de nouvelles couleurs. Élever et élever correctement un enfant est la tâche principale de maman et papa. Entouré d'amour et de soins, un enfant grandit à pas de géant et ne remarque pas combien de nuits blanches les parents passent à son berceau, comment ils s'inquiètent de chaque, même une petite plaie et de la fièvre, combien de fois par jour ils lavent les draps et les curseurs . C'est particulièrement difficile pour les mères au cours des 2 premières années, lorsqu'elles doivent presque toujours être avec leurs enfants.

Mais enfin, le moment vient où trois bougies sont placées sur le gâteau à l'occasion de l'anniversaire d'un fils ou d'une fille. Les parents peuvent-ils pousser un soupir de soulagement lorsque leur enfant atteint l'âge de 3 ans ? Quel devrait être éducation des enfants et le développement à cet âge, et comment les parents et leurs enfants peuvent-ils surmonter les nouveaux défis auxquels ils seront inévitablement confrontés à cette époque ?

Sur les caractéristiques des activités de sujet et de jeu

Les psychologues appellent l'âge de 3 ans la première étape de la croissance d'un bébé, moment auquel il réalise sa place dans le monde. A l'âge de 3 ans, les enfants vivent aussi leur première séparation d'avec leurs parents, car cela leur ouvre des portes. Jardin d'enfants. Il semblerait que la vie des mamans et des papas devrait devenir plus facile, car ils auront plus de temps libre. C'est vrai, mais à l'âge de 3 ans, un enfant a une autre crise qui cause beaucoup de problèmes à tout le monde. Les parents doivent être préparés à l'avance à ce phénomène et savoir comment y faire face. Le développement des enfants de 3 ans se poursuit avec une intensité notable. Quelles compétences et capacités dans les sphères émotionnelles, quotidiennes, ludiques et de la parole devraient être formées chez les enfants pendant cette période?

Pour les enfants de 2 à 3 ans grande importance avoir des objets. Les tout-petits aiment beaucoup toucher différentes choses, les sentir, les plier et les collectionner, ce qui est bon pour développer la motricité. Mais si dans jeune âge ils ne maîtrisaient que des objets uniques et ne comprenaient pas le lien ou la différence entre eux, puis à 3 ans, les enfants en sont déjà conscients. Ils sentent la différence entre les formes géométriques plates et tridimensionnelles et peuvent les identifier au toucher, les saisir à la demande des adultes, les comparer à un dessin, voire les nommer. Le bon développement du sujet réside dans le fait que les enfants de 3 ans sont capables de comparer les choses en taille (choisir un objet plus grand ou plus petit), d'en ajouter des pyramides, de déterminer la texture des choses (douceur ou dureté). A trois ans, les enfants peuvent assortir environ 7 couleurs selon le motif, certaines couleurs sont déjà connues.

Les enfants à cette époque dessinent avec plaisir, mais ils activité visuelle a ses propres caractéristiques. Maintenant, non seulement des gribouillis apparaissent sur des feuilles de papier, mais les mêmes ovales, cercles, rectangles. Enfant développement normal ne peut pas simplement repeindre un objet dans un livre de coloriage ou dessiner un détail manquant, il sait déjà comment représenter des objets simples dans un dessin selon son propre plan (pluie, nuages, soleil). L'amour du dessin est si grand qu'à l'âge de trois ans, les enfants recouvrent les murs de la chambre et les meubles de leurs « chefs-d'œuvre ». Même les enfants de 3 ans commencent à maîtriser le modelage: ils déroulent de la pâte à modeler ou de l'argile dans leurs mains, relient les flagelles en anneaux, ils peuvent façonner une boule.

Dès l'âge de 3 ans, les enfants ont déjà les prérequis pour le jeu, qui deviendra leur occupation principale jusqu'à l'âge de 7 ans. Les caractéristiques du développement du jeu sont que les gars commencent d'abord à construire des maisons, des voitures, des clôtures à partir de cubes selon le modèle ou les dessins existants, puis ils attirent d'autres formes géométriques (trapèze, triangle) dans le jeu de construction. Dans le même temps, le développement d'un jeu de rôle commence, c'est-à-dire que les enfants essaient les rôles de conducteur, mère, père, médecin. Ils peuvent concevoir et exécuter Regles du jeu("direct") ou imiter les actions de leurs pairs. Au lieu de certaines choses, les enfants de 3 ans utilisent facilement d'autres objets (substituts) dans le jeu, par exemple cinq au lieu d'un peigne.

Comment développer la motricité et l'activité physique du bébé ?

Au cours des activités de jeu et des manipulations avec des objets, le développement de la motricité fine chez les enfants se produit. Surtout à cet égard, toutes sortes de tâtonnements avec les poignées droite et gauche d'objets ou de crayons roulants avec les paumes sont bonnes. Pour le développement de la motricité, vous pouvez jouer à des jeux de dessin avec des enfants à l'âge de 3 ans, par exemple, faire la course autour d'objets géométriques avec eux, dessiner des lignes complexes de labyrinthes. Il est également bon d'utiliser tout matériel improvisé disponible dans la maison : boutons, céréales, pois. De là, vous pouvez disposer diverses figures et même des insectes avec vos enfants : papillons, chenilles. Pour améliorer la motricité, vous pouvez apprendre aux enfants à déplacer des pois ou des allumettes d'un récipient à l'autre avec deux doigts différents en alternance : l'auriculaire et le pouce, le majeur et le pouce. Développement approprié la motricité est une garantie que l'enfant apprendra rapidement à écrire, dessiner et bien tenir de petits objets dans ses mains.

À l'âge de trois ans, les enfants ont déjà appris à marcher, courir, sauter tout seuls, vous pouvez donc leur apprendre à maîtriser des actions plus complexes. À cet âge, on devrait leur montrer des jeux avec le ballon - qu'ils essaient de le lancer, de l'attraper, de le frapper avec les jambes et les bras. Le développement moteur est que vous pouvez commencer à apprendre aux enfants à nager (naturellement, avec le soutien d'un adulte) et à faire du tricycle. En hiver, vous devriez essayer de mettre votre fils ou votre fille sur des skis ou des patins. Grâce à de telles actions, la motricité et le développement des enfants se feront plus rapidement et plus efficacement.

Sur le développement de la mémoire et de la parole d'un homme de 3 ans

À l'âge de 3 ans, le bébé développe la mémoire, il est donc important à ce moment de ne pas rater le moment et de lui donner la possibilité d'absorber beaucoup de choses. Le phénomène le plus significatif, avec la mémorisation des noms d'objets, est l'apprentissage des chiffres et des lettres avec le bébé, en pliant d'abord les lettres en syllabes, puis en mots simples. Les enfants de 3 ans mémorisent facilement et simplement des contes de fées, apprennent des comptines et des chansons.

L'élément le plus important du développement de l'enfant est la parole, elle doit être constamment enrichie de nouveaux concepts, pour apprendre à l'enfant à construire correctement des phrases. A trois ans, un enfant doit connaître son prénom et son nom, indiquer son âge sur ses doigts, connaître les noms des parties du corps des personnes, des animaux, des oiseaux, les comparer et comprendre à quoi ils sont destinés (les jambes marchent, les yeux regardent ). Doit savoir à quel sexe il appartient, appeler les gens par sexe et par âge (fille, grand-mère, oncle). Un enfant de 3 ans sait nommer des plats, des meubles, des vêtements à partir d'images et vivre.

Les caractéristiques du développement de la parole d'un enfant à l'âge de trois ans sont qu'il est capable de parler en phrases et en phrases simples avec les terminaisons, le sexe et le nombre de mots corrects.

Il pose des questions cognitives aux parents, peut dialoguer avec eux. L'enfant sait comment compléter des phrases inachevées, répond aux questions des adultes et est capable de raconter un conte de fées qu'il a entendu plusieurs fois à partir d'une image. À 3 ans, un enfant peut maintenir un intérêt à long terme pour le conte de fées qu'il écoute et pour les conversations de ses parents. Tout en jouant, il commence à accompagner les actions des marionnettes avec la parole et commence progressivement à s'appeler non pas Petya, Misha, Masha, mais le pronom de la 1ère personne.

Émotions des bébés et des tout-petits de trois ans

Le développement émotionnel d'un enfant à 3 ans entre dans une nouvelle phase. Il ne se contente pas de pleurer ou de rire - le bébé commence à ressentir des sentiments tels que la peur, la honte, la timidité, la jalousie, la ruse. Il sait déjà contenir ses émotions, par exemple, il ne crie pas inutilement dans les endroits bondés, il écoute les demandes des adultes. Pendant cette période, l'enfant aime être félicité et il comprend également s'il a bien ou mal fait. Le gamin commence à s'énerver à cause de ses échecs et se réjouit de ses petits succès.

L'empathie émotionnelle se développe personnages de contes de fées ou des personnages de dessins animés. Un enfant de 3 ans est déjà capable de se rendre compte et de comprendre l'état des personnes qui l'entourent, peut les imiter. Il se souvient des adultes mauvais et bons et se comporte avec eux de différentes manières : avec audace, gentillesse ou timidité, avec peur. L'enfant commence à exprimer ses sentiments avec des gestes, des expressions faciales et du regard.

Quelques mots sur la crise de 3 ans

plus près de 3 âge d'été les parents commencent à remarquer que leur enfant est devenu nerveux et irritable. Il refuse la nourriture et les jouets préférés, ne veut pas obéir aux anciens et répondre à leurs demandes. De nombreux adultes ont peur de tels phénomènes, croyant que le développement du bébé donne une sorte d'échec. En fait, l'enfant traverse une crise de 3 ans. Ce processus est normal et nécessaire, car à son achèvement, une nouvelle phase de vie commencera pour le bébé, il surmontera la première étape de développement. La crise de 3 ans est associée au début de la prise de conscience de l'enfant qu'il est un être indépendant et non une partie de sa mère. C'est pourquoi le bébé essaie si vivement de se débarrasser de ses soins et de faire ce qu'il veut. L'enfant a besoin que ses parents s'intéressent à son avis, il veut devenir indépendant, mais ne sait pas encore comment. Par conséquent, il entre en conflit avec son peuple bien-aimé, réalisant que sans eux, il ne pourra pas faire tout ce qu'il veut.

Que doivent faire les parents pendant cette période ? Tout d'abord, ne grondez pas le bébé, ne soyez pas offensé par lui et ne le forcez pas à faire quelque chose. Il est préférable d'aborder le processus d'éducation avec plus de douceur. Par exemple, demandez conseil à un enfant, donnez-lui des objets pour adultes (vieilles montres, stylo à bille). S'il ne veut pas faire quelque chose, vous devez effectuer cette action avec son jouet, puis il répétera le processus et le rejoindra (par exemple, se nourrir ou se laver). Il faut habilement élargir le champ des droits de l'enfant, mais aussi lui rappeler ses devoirs. La règle principale de cette période de développement est que le bébé ne doit pas devenir des parents, mais des amis. Mais vous ne devriez pas aller trop loin, sinon à l'avenir, le fils ou la fille tordra les cordes des adultes.

Comment préparer un enfant à la maternelle ?

Pendant plusieurs années, le bébé fréquentera la maternelle. Cela vaut déjà la peine de l'habituer à cet événement à l'avance. Tout d'abord, il doit avoir des compétences particulières, telles que se déshabiller et s'habiller, se laver les mains, les essuyer avec une serviette, faire des demandes légères, utiliser une serviette et un mouchoir, savoir tenir une cuillère, réguler ses besoins physiologiques. L'enfant doit connaître et dire dans les bonnes situations les mots de salutation, de gratitude et d'adieu.

Il est important d'apprendre au bébé à communiquer avec ses pairs et à jouer avec eux. Un moment douloureux pour un enfant est la séparation d'avec sa mère. Par conséquent, vous devez l'habituer progressivement et laisser d'abord le bébé dans le jardin pendant plusieurs heures, afin de ne pas blesser son psychisme. Une bonne éducation et le développement de l'enfant est une garantie qu'à l'avenir il pourra devenir indépendant, responsable de ses actes, capable de se faire des amis, d'aimer et de respecter son entourage.

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A trois ans et trois mois, le développement de l'enfant lui permet d'apprendre à faire du tricycle sans l'aide d'adultes. De plus, à cet âge, les enfants savent indépendamment comment monter sur une balançoire, glisser sur un traîneau à partir de petites glissades. Ils montrent un grand intérêt pour leurs pairs, changent de jouets avec plaisir, jouent à des jeux communs.

Il est encore difficile pour les bébés à trois ans et trois mois d'effectuer plusieurs activités en même temps. Dans le même temps, les enfants se distinguent par le courage et même le désespoir: presque tous les enfants de trois ans n'ont pas peur de l'eau, des hauteurs, ils sont heureux de prendre des risques s'ils se sentent soutenus par un adulte. Les enfants de trois ans sont très énergiques, ils courent beaucoup, dansent, sautent, jouent avec le ballon avec plaisir.

Caractéristiques du développement cognitif d'un enfant de trois ans

À trois ans et trois mois, le bébé connaît plusieurs couleurs primaires et essaie également d'identifier certaines nuances. Si vous demandez au bébé de trouver une couleur particulière dans l'image, il le fera avec enthousiasme.

Les tout-petits à trois ans et trois mois démontrent un développement cognitif actif. Ils jouent avec des jouets intra-auriculaires, mettant les plus petits dans les plus grands,

ils jouent avec la pyramide, en la collectant dans le bon ordre - par les couleurs des anneaux ou par taille.

À cet âge, le développement d'un enfant peut être accéléré en lui sélectionnant des jeux basés sur des formes géométriques plates, comme un trapèze, un cercle, un carré, un triangle. Les enfants à l'âge de trois ans et trois mois savent déjà les distinguer les uns des autres, de plus, ils pourront naviguer dans la configuration chiffres volumétriques, en choisissant, par exemple, des trous appropriés pour eux.

Sinon, comment le développement cognitif de l'enfant s'exprime-t-il après trois ans? Voici ses principales compétences dans ce domaine :

• l'enfant est capable, en jouant, d'identifier au toucher des formes géométriques et de les nommer ;
• recueille une pyramide de plus de 10 anneaux;
• plie une mosaïque selon un dessin ou un schéma;
• sait nommer de grands et petits objets, en donnant un nom à ce qui se trouve entre eux - « moyen » ;
• rassemble des puzzles simples à partir de plusieurs pièces;
• se souvient de l'endroit où se trouvait un jouet caché par des adultes et le désigne du doigt ;
• imite l'écriture et la lecture des adultes;
• dessine les détails manquants dans les dessins ;
• dessine des formes géométriques ;
• dessine des images d'auteur, expliquant ce qui y est représenté;
• sculpte des figures simples ;
• fait des applications simples selon des modèles.

Au bout de trois ans, les enfants manifestent un vif intérêt pour jouer un rôle, avec plaisir à jouer les rôles d'adultes, comme maman, papa ou soignant. Pendant le jeu, les enfants fantasment, élaborent des règles, utilisent activement des objets et remplacent les jouets.

Caractéristiques du développement social et émotionnel du bébé

À trois ans et trois mois, le développement social et affectif de l'enfant passe à nouveau niveau. Pour le bébé pendant cette période, il est très important de ressentir le soutien et l'approbation des adultes. Les enfants essaient d'être plus indépendants et indépendants, ils n'ont pas peur de prendre l'initiative,

ils sont sincèrement bouleversés si quelque chose ne se passe pas comme prévu et sont fiers quand tout se passe comme prévu.

Un sentiment de domination sur les pairs est particulièrement prononcé à cet âge. Il est très important pour les enfants après trois ans de prouver à eux-mêmes et aux adultes qu'ils sont les meilleurs, qu'il s'agisse d'une rivalité dans une course avec les mêmes enfants ou de gravir une échelle de gymnastique.

Un enfant de trois ans est curieux et s'intéresse à tout ce qui l'entoure. Fait intéressant, la mémoire à long terme des miettes est basée sur des impressions expérimentées, dont la durée de conservation peut dépasser un an ou un an et demi.

L'une des réalisations d'un enfant de la quatrième année de vie est le contrôle des émotions. Dans les endroits bondés, l'enfant sait déjà comment retenir les cris et les crises de colère, essaie de suivre les règles de comportement, écoute les demandes des adultes et essaie de les satisfaire.

Le bébé fait preuve de désobéissance en cas de restriction intentionnelle de ses désirs, ainsi que d'une incompréhension par les adultes de ce qu'il veut leur transmettre. L'enfant insiste tout seul et est vraiment bouleversé s'il est puni ou réprimandé.

Agissant, selon lui, mal, l'enfant est tourmenté par la honte et le remords. Il sait qu'il a fait quelque chose de mal et prévoit déjà la réaction négative des adultes à son acte. De plus, les enfants sont capables d'évaluer les actions et le comportement des autres enfants, de les condamner ou de les encourager.

À cet âge, il est normal que les bébés manifestent une variété d'émotions, allant de la jalousie à la colère ou à la joie. L'enfant sait déjà comment appliquer dans la pratique

moyens de communication non verbaux, utilise des expressions faciales, des gestes, des postures et des mouvements expressifs.

Il est également à noter qu'à trois ans et trois mois, le bébé comprend parfaitement l'humour, écoute avec plaisir des contes de fées, des chansons, des histoires, éprouve les émotions des personnages principaux, montrant le désir de discuter de leurs actions avec des adultes.

À trois ans et trois mois, les bébés sont particulièrement réactifs émotionnellement, réagissent positivement au chant et à la musique, essaient de danser, observent le rythme, tapent des mains au rythme de la musique et piétinent. Les enfants privilégient la musique joyeuse, les images lumineuses. Les enfants s'intéressent au dessin et au modelage, ils adorent les jeux de plein air.

Comment se développe la parole chez un enfant ?

À l'âge de trois ans et trois mois, les bébés parlent déjà avec une certaine confiance, leur vocabulaire actif contient de nombreux nouveaux mots qu'ils utilisent pour communiquer, ainsi que pour exprimer des sentiments, des désirs et des impressions.

Le discours d'un enfant de trois ans est dominé par des phrases simples et grammaticalement correctes. Dans certains cas ça commence à apparaître clauses subordonnées. Très souvent, l'enfant commente ses propres actions.

A trois ans et trois mois développement de la parole l'enfant s'accompagne de l'amélioration de sa littératie orale. Le bébé change déjà les mots selon les cas et les nombres, connaît les mots interrogatifs, reconstitue le stock d'adjectifs et d'adverbes, utilise des prépositions. L'enfant écoute les adultes, mémorise et répète des phrases entières de chansons, de contes de fées et de poèmes, essaie de prononcer les sons et les mots aussi correctement que possible.

Au même âge, les enfants ont envie de rimer. Ils sont heureux d'inventer des rimes, d'inventer leurs propres mots d'enfants, incompréhensibles pour les adultes, et de suivre la réaction des autres autour d'eux. Les tout-petits entrent volontiers dans un dialogue avec les adultes et les enfants, nomment les animaux, les insectes, les objets et les phénomènes dans les images, leur donnent des descriptions simples.

Très souvent, c'est à l'âge de trois ans que les parents décident d'envoyer leurs enfants à la maternelle, estimant qu'ils sont assez forts et que leur développement psycho-émotionnel leur permet de communiquer avec leurs pairs et les soignants sans la présence des parents. Néanmoins, tous les enfants, même à l'âge de trois ans et trois mois, ne sont pas prêts à entrer à la maternelle. Le développement de chaque bébé est individuel, par conséquent, avant de prendre une telle décision, il ne fait pas de mal de consulter un pédiatre.

Après trois ans, actif Développement physique enfant, qui se traduit par une modification des proportions de son corps, améliorant ses qualités physiques. Le bébé est étiré dans sa croissance, devient plus coordonné, rapide et robuste. Il fait beaucoup, et surtout, il ne se fatigue pratiquement pas, essayant d'être constamment en mouvement.

Pour que le développement des miettes se déroule correctement, les parents doivent veiller à lui organiser la routine quotidienne correcte, de préférence avec sommeil diurne Ou au moins se reposer.

Si vous envisagez d'inscrire un enfant dans un jardin d'enfants, vous devez essayer de rapprocher le plus possible le régime de la maison du jour de celui du jardin. Le bébé devra être réveillé au plus tard à huit heures du matin, prendre son petit-déjeuner au plus tard à neuf heures, se promener avec lui deux fois par jour, veiller à lui apprendre à être autonome dans le respect de l'hygiène, si des adultes ont été responsables de cela jusqu'à présent.

Il serait utile de se promener avec le bébé près du jardin d'enfants où il sera décoré, de faire connaissance avec l'enseignant, les enfants. De telles actions simples aideront l'enfant à se préparer à l'admission à la maternelle et son adaptation ultérieure sera rapide et indolore.