Le développement de la parole est l'un des problèmes qui préoccupent le plus les parents. Dans la pratique, leurs expériences se déversent de différentes manières. Une catégorie de parents tire la sonnette d'alarme lorsqu'un bébé à 2 ans ne prononce pas de phrases détaillées. Après tout, selon leur grand-mère, à cette époque, ils connaissaient déjà par cœur les poèmes d'Agnia Barto. Une autre catégorie de parents ne remarque obstinément pas la pathologie dans le développement du bébé. Et seulement après le verdict du médecin - un retard dans le développement de la parole, ils commencent à se tourner vers des spécialistes. Mais parfois le temps est perdu. Il est presque impossible pour un bébé de s'adapter pleinement à la vie. Comment se manifeste le retard de langage chez les enfants ? Et quand faut-il sonner l'alarme ?

Causes de la pathologie

Le développement retardé de la parole chez un enfant peut être déclenché par des facteurs sociaux et biologiques.

sources biologiques

La raison réside dans le dysfonctionnement cérébral provoqué par des lésions cérébrales dans la période périnatale. L'anamnèse de ces enfants contient:

• à l'accouchement;
• hypoxie intra-utérine;
• hypotrophie;
• prématurité (prématurité);
• infection intra-utérine;
• blessure à la naissance;
• encéphalite néonatale, ;
• surdité de l'enfant;
• maladies prolongées et fréquentes à un âge précoce.

Sources sociales

Parfois, un retard dans le développement de la parole chez un bébé est dû à un environnement défavorable, caractérisé par un déficit de contacts vocaux. Causes courantes devenir:

• le sous-développement d'une culture de communication dans la famille ;
• syndrome d'hospitalisme (si le bébé est souvent malade);
• négligence pédagogique;
• stress émotionnel.

Le développement de la parole est également inhibé par la surprotection. Les parents avertissent tous les besoins et désirs du bébé. L'enfant n'a pas de stimulation pour l'activité de parole indépendante.

Un environnement trop informatif est destructeur. Un flux excessif d'informations qui ne sont pas adaptées à l'âge conduit à l'habitude de ne pas écouter la parole et de ne pas approfondir sa signification.

Signes de pathologie ou quand tirer la sonnette d'alarme

Pour bien comprendre quels signes signalent un problème, vous devez connaître les normes conditionnelles pour le développement des bébés. Un néonatologiste spécialisé est déjà capable de dire beaucoup de choses par le cri d'un nouveau-né (son son et son volume).

Bébé de moins de 1 an

Le développement normal est caractérisé par les caractéristiques suivantes :

• stade de roucoulement - observé de 1,5 à 2 mois;
• bavardage - caractéristique d'un bébé de 4 à 5 mois;
• mots babillant - dit un bébé de 7 à 8,5 mois;
• les premiers mots - les filles utilisent à 9-10 mois et les garçons - à 11-12.

Les signes suivants parlent de pathologie:

• petite activité de bourdonnement;
• silence;
• manque de babillage;
• uniformité de vocalisation;
• absence de réponse émotionnelle aux adultes (à 4 mois);
• incompréhension de mots simples;
• non-prononciation des syllabes élémentaires ma-ma à l'âge de 8-9 mois.

Bébé de 1 à 1,5 ans

À cet âge, le vocabulaire actif d'un nourrisson contient environ 10 mots (maman, papa et autres). Le dictionnaire passif compte environ 200 mots. Ce sont les noms d'actions et d'objets du quotidien.

La pathologie est signalée par :

• absence de réponse à la parole et au son ;
• incapacité à reproduire des mots;
• incompréhension des actions les plus simples - asseyez-vous, venez ici;
• difficultés dans le processus de mastication (si un bébé à 1,5 ans s'étouffe souvent même avec une pomme).

Bébé jusqu'à 2 ans

L'âge de 1,6-1,8 ans est caractérisé comme une explosion lexicale. Les mots qui font partie du vocabulaire passif du bébé se transforment brusquement en mots actifs. Certains enfants Période donnée commence à 2 ans. À développement normal il y a une transition soudaine des enfants vers la parole active. À l'âge de 2 ans, les enfants prononcent des phrases simples composées de 2 mots.

L'inhibition du développement de la parole caractérise:

• l'enfant ne dit que quelques mots;
• incapacité à répondre à une simple demande (spectacle ou action) ;
• ne répète pas de nouveaux mots.

Bébé à 2-3 ans

À l'âge de 3 ans, les enfants construisent des phrases composées de 3 à 4 mots.

Le retard de développement de la parole chez les enfants de 3 ans se caractérise par :

• incapacité à nommer les objets environnants, les parties du corps;
• incapacité de pointer par son nom vers un objet connu ;
• incapacité à composer des phrases simples (de 2 mots).

Enfant 3-4 ans

L'enfant commence à maîtriser les formes grammaticales. Change les mots selon le genre et le nombre. Dire des phrases entières. Dans son discours, il utilise des adjectifs, des pronoms, des adverbes.

Le retard de développement de la parole chez les enfants de 4 ans est déterminé par les facteurs suivants :

• le bébé gronde constamment, son discours est rapide et incompréhensible ou tire fortement les mots;
• il ne construit pas des phrases élémentaires dans lesquelles il y a un sujet, un prédicat et plusieurs objets ;
• n'accepte pas les explications simples ou les histoires ;
• avale les terminaisons des mots prononcés ;
• le bébé ne dit que des phrases de livres ou de dessins animés;
• il ne construit pas ses phrases, mais répète les phrases des adultes ;
• il y a une bouche entrouverte et une salivation accrue (ce phénomène n'est pas associé à la croissance des dents).

Enfants de 5 ans

Le retard de développement de la parole chez les enfants de 5 ans entraîne une pathologie grave. Jusqu'à 4 ans, le bébé maîtrise le monde. Il s'engage rarement dans la communication. Mais dès l'âge de 5 ans, les enfants tirent des informations de la communication avec leurs pairs et les adultes. La faible disponibilité de la parole entraîne une inhibition du développement mental. Assez souvent chez les enfants de 5 ans se confirment les rejets du développement mental.

Les médecins disent que le retard du développement psychomoteur et de la parole sont étroitement liés. Les miettes, dans lesquelles la pathologie est détectée / e / tsya, commencent tard à se tenir la tête, à marcher et à s'asseoir. Ces enfants sont maladroits, souvent blessés en tombant ou en se cognant contre des objets.

Conséquences de la pathologie

Un enfant qui a développé une pathologie qui ne reçoit pas les soins nécessaires est loin derrière ses pairs. Ces enfants ne sont recommandés que dans des écoles spécialisées pour le programme correctionnel.

Toute charge (mentale, et parfois : vaccination ou fièvre) peut aggraver l'état et entraîner de multiples symptômes :

• hystériques;
• perte de mémoire;
• trouble du sommeil;
• distractibilité accrue;
• agression.

Diagnostic de pathologie

La plupart des parents pensent qu'en cas de problèmes de développement de la parole, vous devriez contacter un orthophoniste. C'est l'erreur la plus courante. Étant donné que l'orthophoniste n'apprend au bébé qu'à prononcer correctement divers sons. C'est peut-être à un âge conscient de 4-5 ans. Un orthophoniste commence son travail correctif avec un enfant de cet âge.

Un bébé atteint d'orthophonie doit être examiné par un groupe de spécialistes:

• pédiatre;
• neurologue pédiatrique;
• oto-rhino-laryngologiste;
• psychiatre;
• orthophoniste;
• psychologue.

Le diagnostic neurologique vise à identifier les lésions cérébrales. Il comprend des enquêtes :

• ÉchoEG.

La consultation d'un oto-rhino-laryngologiste vous permet d'exclure des affections: otite moyenne chronique, perte auditive,.

Traitement de l'enfant

La véritable question est de savoir quand commencer les travaux correctifs ? Les médecins disent - dès que possible. Les neurologues avec une détection précoce de la pathologie commencent le traitement à partir de 1 an.

Un défectologue travaille avec des enfants qui ont atteint l'âge de 2 ans. Son travail vise à développer les miettes de la pensée, de l'attention, de la motricité, de la mémoire.

Les enseignants-relecteurs et les spécialistes du développement de la parole travaillent avec des enfants âgés de 2 à 2,5 ans.

Les orthophonistes, dont le travail consiste à prononcer correctement les sons, la capacité de construire des phrases et une histoire compétente, commencent les cours avec les enfants à l'âge de 4-5 ans.

Thérapie médicale

Les médicaments sont prescrits par un neurologue pédiatrique sur la base d'un examen approfondi. Les miettes sont prescrites les médicaments suivants:

1. médicaments nootropes. Préparations connues comme matériau de construction et nutrition active pour le cerveau. Médicaments courants : Actovegin, Lécithine, Cortexine, Neuromultivit.
2. Médicaments qui stimulent le fonctionnement des zones de la parole. Efficace signifie Cogitum.

Physiothérapie

Restauration du fonctionnement des différents centres cérébraux responsables de la prononciation, lexique le bébé, ses capacités intellectuelles et son activité de parole, stimulent :

• l'électroréflexothérapie est une méthode efficace, mais elle est contre-indiquée pour les bébés atteints du syndrome convulsif, de troubles mentaux;
• magnétothérapie.

Travail correctionnel de l'enseignant

Le traitement médicamenteux est inefficace s'il n'est pas accompagné de impact pédagogique. Les centres médicaux pour travailler avec des enfants en retard de développement de la parole développent des programmes de formation complets. Cet ajustement vise à :

• affaiblissement et correction des facteurs négatifs de développement;
• prévention des conséquences de l'inhibition de la parole;
• surmonter les difficultés dans le processus d'apprentissage.

Les enseignants utilisent des outils de rééducation pratiques, visuels et techniques. Pour chaque enfant, un plan individuel est choisi, et les cours sont pensés sous forme de jeu.

Traitement parental

Ne comptez pas uniquement sur l'aide de spécialistes. Les parents doivent s'engager activement avec leur enfant. Des résultats favorables apporteront:

1. Le développement de la motricité manuelle. Les centres responsables du développement de la motricité manuelle et de l'articulation sont à proximité. Le développement de la main, pour ainsi dire, resserre le développement de la parole. Puzzles, constructeur, mosaïque, jeux d'insertion, cubes sont très utiles pour le bébé. Fournissez à votre bébé des pyramides, des jouets à lacer, des balles, des lancers d'anneaux. Il est recommandé de former les enfants sur des simulateurs pour attacher les lacets et les boutons de fixation. Il est utile pour un enfant de sculpter des objets artisanaux en pâte à modeler, de dessiner avec de la peinture (surtout avec les doigts), d'enfiler des perles sur une ligne de pêche, de broder des dessins élémentaires et de faire des gravures.
2. Massage. La procédure est très utile pour les déviations du développement psychophysique. Il est recommandé de le poursuivre chez les plus jeunes âge scolaire.
3. Jeux de plein air. Les psychologues conseillent d'utiliser la technique logorhythmique. Les jeux devraient viser à développer la capacité de naviguer dans l'espace. Il est nécessaire de sélectionner des exercices qui vous permettent de vous déplacer habilement et rythmiquement, en modifiant périodiquement le rythme des mouvements. Utiles pour l'enfant sont les jeux dans lesquels les mouvements doivent être accompagnés de la parole.
4. Musicothérapie. Jouez avec le bébé selon le principe : Devinez ce qui a sonné ?, Reconnaître la voix, Nommez l'instrument qui sonne. De tels jeux vous permettent de développer votre attention, vous apprennent à vous concentrer, à entendre le rythme et à capter la coloration des voix.
5. attention visuelle. Le développement d'une telle attention est réalisé par une variété de jeux avec des bâtons multicolores, des cubes, des rayures, formes géométriques. Utilisation efficace des cartes spéciales.

médecin conseille

Des médicaments et des traitements efficaces peuvent être inutiles si l'enfant ne bénéficie pas d'un environnement linguistique favorable. Assurez-vous de stimuler le développement de la parole de l'enfant. Des méthodes alternatives telles que la thérapie des dauphins, l'hippothérapie (le processus de traitement des chevaux) peuvent constituer un complément efficace au traitement mentionné ci-dessus.

Ne désespérez pas si vous remarquez un retard chez votre bébé dans le développement de la parole. L'essentiel est de ne pas tarder. Cherchez de l'aide professionnelle dès que possible. Les statistiques montrent que la correction des troubles de la parole, commencée à un âge précoce, conduit au fait qu'un bébé de six ans ne diffère en rien de ses pairs.

Habituellement, les parents sont très sensibles à la façon dont leur enfant parle. Après tout discours correct- c'est l'un des signes les plus évidents du développement intellectuel normal du bébé. Si le bébé commence à parler tôt, clairement et clairement, les parents sont heureux et fiers. Mais un enfant avec un retard d'élocution est source d'inquiétude et d'anxiété pour les mamans et les papas. Et c'est tout à fait correct - après tout, les troubles de la parole ne sont traités efficacement qu'à l'âge de 2,5 à 7 ans. Ensuite, il sera peut-être trop tard.

Développement normal de la parole chez les enfants

Comment le langage d'un enfant doit-il se développer ? Qu'est-ce qui est considéré comme la norme?

• DANS an le bébé devrait être capable de parler une dizaine de mots. Naturellement, ce sont encore des mots «enfantins», compréhensibles uniquement pour lui et vous - «ma», «ba», «ki» (chatte). En même temps, l'enfant doit connaître les noms des objets et des actions qui lui sont familiers et y répondre: «donne-moi un cube», «allons nous promener», «lit», «cuillère», «fenêtre».
• DANS deux ans le bébé commence à parler en phrases courtes et à utiliser des adjectifs et des pronoms simples ("je suis allé", "chatte blanche"). Le vocabulaire d'un enfant, en règle générale, se compose de 50 à 100 mots.
• DANS 2,5 ans le bébé doit prononcer plus ou moins correctement environ 200 à 300 mots, et aussi connaître son nom et parler, utilise des adjectifs. À cet âge, l'enfant commence à poser des questions, essaie d'imiter la voix des animaux - "miaou", "woof-woof", etc.
• POUR trois ans les enfants doivent être capables de composer de manière cohérente une histoire à partir de plusieurs phrases. Dans le discours, les pronoms, les adverbes, les adjectifs doivent être utilisés correctement. L'enfant doit être compris par un étranger.

Naturellement, les normes données sont très relatives - après tout, tous les enfants caractère différent, le tempérament, l'hérédité et l'environnement dans lequel ils grandissent sont différents. De plus, en règle générale, les garçons commencent à parler plus tard que les filles de 4 à 5 mois.

Cependant, ces directives aideront les parents attentifs à évaluer si le discours du bébé est approprié pour son âge. Si le décalage est important, il est peut-être temps de contacter un spécialiste.

Signes d'un retard clair dans le développement de la parole chez les enfants

Les parents devraient commencer à s'inquiéter si un enfant :

• DANS 4 mois ne répond pas à l'appel de la mère, ne lui sourit pas.
• DANS 9 mois ne babille pas.
• DANS 1,5 ans: ne prononce pas de mots simples ; ne connaît pas les noms des objets environnants et son propre nom ; incapable de suivre un ordre simple comme « donne-moi la main » ou « viens à moi ».
• DANS 2,5 ans: sait peu de mots; ne se souvient pas des noms d'objets ; ne peut pas parler en phrases, au moins deux mots.
• DANS 3 années: parle de manière incompréhensible même à vous; ne peut pas faire une phrase de trois mots, mais parle en phrases de contes de fées, de rimes et de "dessins animés" ou répète les phrases d'adultes prononcées devant lui; ne comprend pas vos explications; parle très lentement ou, au contraire, trop vite, en avalant les terminaisons ; le bébé a de la difficulté à mâcher et peut s'étouffer même avec un petit morceau; marche avec une bouche constamment entrouverte; Il a augmenté sa salivation sans raison apparente.

Si vous remarquez l'un de ces signes chez votre bébé, vous devez immédiatement contacter votre pédiatre. Le médecin vous prescrira un examen et vous dirigera vers le spécialiste approprié. Plus le traitement du retard de développement de la parole chez un enfant est commencé tôt, plus il est probable qu'à l'école, il ne sera pas différent de ses pairs.

Que sont les retards de langage chez les enfants ?

Retard de développement du langage (SPD)- c'est quand le bébé ne parle pas comme il devrait le faire à son âge.

Distinguer:

• Trouble de l'articulation de la parole- l'enfant parle très indistinctement, même les proches ne peuvent pas le comprendre, mais en même temps il comprend tout, n'a pas de troubles mentaux et est par ailleurs en parfaite santé.
• Retard expressif de la parole- la parole du bébé est significativement en retard par rapport à sa norme d'âge / l'enfant parle très peu ou est silencieux du tout.
• Trouble réceptif de la parole- l'enfant ne comprend pas bien ce qu'on lui dit, bien que son ouïe soit bonne.
• Combinaisons troubles antérieurs.

Causes du retard de la parole chez les enfants

Les experts divisent les causes des troubles de la parole en sociales et physiologiques, c'est-à-dire celles liées à la santé.

POUR facteurs sociaux généralement attribuée à une mauvaise éducation, privant les enfants du désir de parler.

• Cela peut être une attention insuffisante à l'enfant - il n'a tout simplement personne à qui parler. Ou les parents parlent si vite que le bébé n'a pas le temps d'isoler les mots individuels et, à la fin, arrête d'essayer de comprendre l'adulte.
• Parfois, l'environnement qui ne convient pas au bébé peut entraîner des problèmes d'élocution - l'enfant grandit dans un environnement où la parole perd de sa valeur. Par exemple, la télé est constamment allumée, les adultes se parlent fort, beaucoup de sons parasites. L'enfant s'habitue à ne pas écouter le discours et commence à parler avec des citations des "dessins animés", sans attacher d'importance aux mots.
• Curieusement, la surprotection peut également entraîner un retard dans le développement de la parole - dans les familles avec des parents trop attentifs, les enfants peuvent également perdre leur motivation à développer la parole - après tout, ils sont déjà compris !
• Très souvent, il y a des difficultés d'élocution chez les enfants de familles bilingues.
• Et, bien sûr, des exigences excessives envers l'enfant peuvent «refuser» tout désir de parler. Les parents forcent le bébé à répéter les mêmes mots et phrases, ce qui l'amène à avoir une attitude négative envers la parole.

Retard du tempo de la parole associée à un manque de motivation à communiquer est la plus facile à corriger. Bien sûr, avec un traitement rapide chez le médecin. Les meilleurs résultats sont obtenus par un traitement débuté avant l'âge de 3 à 4 ans. Si vous commencez à étudier avec l'enfant à temps, à l'âge de six ans, il peut rattraper ses pairs et même les dépasser.

Cependant, la correction de la parole peut être commencée encore plus tard, même à 5 ou 7 ans. L'essentiel est de ne pas ignorer le problème.

POUR facteurs physiologiques Les retards de développement de la parole comprennent :

• déficience auditive;
• sous-développement des organes d'articulation : lèvres, langue, muscles faciaux, palais mou ;
• déficience visuelle;
• lésions cérébrales, maladies neurologiques (traumatisme intra-utérin, hypoxie, accouchement difficile ou prématuré, traumatisme au cours de la première année de vie, maladie grave à un âge précoce);
• blessure projet psychologique(peur, querelles parentales) ;
• alcoolisme des parents;
• hérédité (si les parents de la famille ont commencé à parler tard, c'est une raison pour une surveillance étroite du bébé et un contact précoce avec un spécialiste);
• maladies congénitales : infirmité motrice cérébrale, syndrome de Down, autisme, syndrome d'hyperactivité.

Le retard dans le développement de la parole chez les enfants associé aux raisons énumérées est traité beaucoup plus difficilement et plus longtemps. Dans ces cas, l'aide d'un médecin est nécessaire, et parfois les efforts conjoints de différents spécialistes.

Quels spécialistes traitent les troubles de la parole

De nombreux parents pensent que les orthophonistes sont impliqués dans le traitement des troubles de la parole. En fait, les orthophonistes ne font que "fixer" la prononciation correcte des sons. Ils commencent à travailler avec des enfants dès l'âge de quatre ou cinq ans. Très peu d'orthophonistes travaillent avec de jeunes enfants. Mais attendre si longtemps, si l'enfant ne parle manifestement pas comme il devrait l'être à son âge, c'est de toute façon impossible.

Le retard de la parole chez un enfant nécessite, tout d'abord, d'en découvrir les raisons. Ce n'est qu'après cela que le spécialiste nécessaire pourra corriger le développement du bébé - un défectologue, un psychologue, un neuropathologiste, un orthophoniste ou même un psychiatre.

Le neurologue peut déjà commencer le traitement bébé d'un an s'il a été diagnostiqué avec une maladie neurologique. Les défectologues et les enseignants correctifs travaillent avec des enfants de 2 ans, ils sont engagés dans l'amélioration de la mémoire, de la réflexion, de l'attention et de la motricité. À l'âge de 4-5 ans, les orthophonistes sont impliqués, qui apprennent aux enfants à parler clairement et avec compétence, à construire une histoire.

Comment traite-t-on le RRR ?

Le retard de la parole chez les enfants est traitable - l'essentiel est de le démarrer à temps, d'être patient et de faire preuve de persévérance.
Le traitement des troubles de la parole comprend généralement les éléments suivants.

• Thérapie médicamenteuse

Le médecin traitant vous prescrira des médicaments, en règle générale, ce sont des moyens pour «nourrir» les neurones du cerveau et pour stimuler les zones de la parole.

• Magnétothérapie, électroréflexothérapie, dauphinothérapie et hippothérapie

Ces méthodes de thérapie vous permettent d'influencer les zones du cerveau responsables de la diction, de la mémoire et de l'intelligence. La thérapie magnétique n'a pas de contre-indications, mais l'électroréflexothérapie ne peut pas être utilisée pour traiter les enfants souffrant d'épilepsie, de syndrome convulsif et de maladie mentale.

La thérapie par les dauphins, l'hippothérapie et des méthodes alternatives similaires sont pratiquées par certains spécialistes. Ces traitements sont sélectionnés individuellement.

• Travailler avec le professeur de relecture

Aucune thérapie médicamenteuse, si elle n'est pas accompagnée du travail d'un enseignant correctif, d'un psychologue ou d'un défectologue, n'est pas en mesure d'éliminer le retard de tempo de la parole. La tâche des enseignants est développement mental enfants, leur adaptation sociale, la correction des erreurs passées de l'éducation, l'amélioration capacités intellectuelles, mémoire et attention. Chaque enfant est unique, donc chaque enfant est traité individuellement.

• Travail quotidien avec les parents

Et, bien sûr, les parents ne doivent pas espérer que les médecins feront tout le travail. Le succès du traitement dépend en grande partie de la persévérance, de la constance et de la patience des mères et des pères. Il est très important que les parents s'engagent avec le bébé dans un environnement ludique, sans provoquer d'émotions négatives en lui.

Quelles méthodes les enseignants utilisent-ils ?

Les principales méthodes de correction des retards de parole sont :

• Musique et art-thérapie. La musicothérapie améliore la mémoire et l'attention. L'art-thérapie améliore la mémoire visuelle.
• Objet-sensoriel thérapie, développement de la grande et fine motricité des mains, massage. Par exemple, tous les jeux de doigts sont très utiles - modéliser à partir de pâte à modeler, dessiner avec les doigts, ramasser des puzzles, des concepteurs, des pyramides, jouer avec des cubes, attacher des boutons, enfiler des perles sur un fil. C'est compréhensible - dans le cerveau, les centres de la parole sont situés à côté des centres de motricité fine des mains, donc, en développant les centres moteurs, l'enfant améliore automatiquement sa parole.
• Jeux de plein air. Les enseignants peuvent conseiller des jeux de plein air qui forment la capacité de s'orienter dans l'espace, la capacité de se déplacer en rythme ou des jeux spéciaux avec accompagnement de la parole.

En général, il est tout à fait possible de faire face au problème du retard de la parole chez un enfant si vous l'abordez de manière sérieuse et responsable. Ne le laissez pas suivre son cours, en espérant qu'avec le temps tout s'en ira tout seul. De la façon dont le bébé parle bien et correctement à l'âge de six ans, son développement psychologique futur, sa capacité à communiquer avec ses pairs et les adultes, sa capacité à étudier à l'école dépendent en grande partie. L'essentiel est de ne pas manquer le moment - plus tôt vous commencez le traitement du retard de la parole, plus il aura de chances de réussir.

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22 05.2016

Bonjour chers adultes ! Notre rendez-vous d'aujourd'hui est dédié aux enfants de 3 ans. Comment parlent-ils ? Qu'est-ce qu'ils disent? Pourquoi certaines personnes ne parlent-elles pas à cet âge ? Comment pouvons-nous les aider à parler correctement ? Nous verrons pourquoi un retard de langage chez un enfant de 3 ans devrait vous causer de l'anxiété et comment les parents devraient se comporter dans ce cas.

N. B. Vous souvenez-vous de l'héroïne d'Irina Muravyova dans le film "Carnival" ? Comment elle a développé la diction. C'est très exercices utiles- Mettez des noix dans votre bouche et lisez des virelangues. Essayez d'offrir un jeu similaire à votre bout de chou, et vous verrez à quel point ce sera intéressant pour lui. Au lieu de noix, vous pouvez utiliser quelque chose de plus petit, comme des noisettes ou des cacahuètes.

Faisons attention à la façon dont nos enfants parlent. Il existe certaines limites normatives sur lesquelles nous, adultes, pouvons nous concentrer lors de l'évaluation du niveau de développement de l'un ou l'autre domaine de la psyché du bébé. Considérons les principaux.

Tout d'abord, le discours d'un enfant de trois ans doit être compris par d'autres qui ne communiquent pas avec vous tous les jours, c'est-à-dire. le discours doit être suffisamment lisible pour tout le monde. Deuxièmement, votre bébé doit bien comprendre ce que vous attendez de lui grâce à des messages verbaux. Son vocabulaire devrait être d'environ 1000 mots.

C'est bien si l'enfant connaît tous les objets de l'environnement dans la maison, les noms de tous les membres de la famille et son adresse personnelle. De plus, l'enfant doit comprendre les questions qui nécessitent un contenu étendu de la réponse, comme "Pourquoi?" et pour quoi?".

À 3-4 ans, le bébé parle assez librement sur divers sujets. Pas une longue histoire, certes, mais un discours assez cohérent de phrases courtes. Construire une courte phrase de plusieurs mots ne devrait pas poser de difficultés.

Mais si des difficultés surgissent encore, comment se comporter ? Où postuler ? Les parents sont toujours intéressés par la question de savoir quoi faire et comment éviter une telle situation.

Il est important d'y prêter attention à temps afin que d'ici la période scolarité Votre enfant n'est pas différent de ses camarades de classe. Pour vous aider à comprendre, découvrons les causes d'un phénomène aussi désagréable que le retard de la parole.

Causes du retard de développement de la parole chez les enfants

Les experts notent 2 types de causes de retard de la parole chez les enfants:

1. Social
2. Physiologique

D'après les noms, il est clair que les causes sociales sont dues à l'environnement de l'éducation et du développement de l'enfant, et les causes physiologiques découlent de questions sur la santé de l'enfant. Il est difficile de dire lequel d'entre eux est le plus significatif. Prises ensemble, chacune des causes et toutes ensemble, elles affectent le niveau de formation (non formé) des compétences de la parole et, par conséquent, peuvent causer

Causes sociales comprennent un certain nombre de facteurs externes que nous pouvons et devons influencer :

1. Les parents de cette famille ne surveillent pas la pureté de leur propre discours, ils parlent rapidement et de manière inintelligible, sans prêter attention au fait que le bébé grandit dans la famille et, comme une éponge, absorbe le même discours.
2. Les adultes sont trop préoccupés par le sort du bébé et anticipent ses moindres désirs. Pourquoi, alors, l'enfant devrait-il apprendre à parler s'il est compris même sans paroles ?
3. La situation inverse est lorsque le bébé ne reçoit presque pas l'attention des adultes. Il ne sait pas que les gens communiquent par la parole, personne ne lui donne de telles informations.
4. L'enfant ne parle pas ou parle mal et peu dans une famille où les relations interpersonnelles s'éclairent régulièrement à l'aide de scandales et de cris. Le psychisme du bébé est stressé et le silence agit comme une protestation ou réaction défensive. Dans une telle situation, proche du mutisme complet.
5. Un moment positif, mais très difficile quand les parents d'une famille parlent plusieurs langues. Ils parlent un peu à l'enfant en chacun d'eux, un trop-plein d'informations d'une part, et un manque de complétude des structures langagières d'autre part.
6. Souvent, dans la pièce où se trouve l'enfant, un fond sonore est créé sous la forme d'une radio ou d'une télévision, il empêche le bébé de recevoir des informations vocales pures à part entière.

N.B. D'accord, il est en notre pouvoir d'éviter l'émergence et l'enracinement de chacune de ces causes. Il y aurait un désir. Analysez la situation dans votre famille. Trouvez-vous que les problèmes d'élocution de votre bébé sont dus à raisons sociales? Comment allez-vous agir ?

La physiologie est une tout autre affaire. Ici, nous ne pouvons pas influencer directement le processus, mais en accordant une attention particulière au bébé, en soutenant ses tentatives, nous pourrons bientôt constater une tendance positive. Révélons lequel problèmes physiologiques peut entraîner un retard de la parole chez le bébé.

1. Infection intra-utérine ou maladie de la mère pendant la grossesse, qui a affecté la formation des centres de la parole du fœtus.
2. Naissance prématurée ou leur évolution difficile, accompagnée d'un traumatisme à la naissance ou d'un manque d'oxygène.
3. Lésion cérébrale associée à un impact physique ou à des dommages au centre système nerveux en raison d'une prématurité, d'un faible poids à la naissance ou d'une infection pendant l'accouchement.
4. Le bébé peut avoir une vision ou une audition altérée, alors la perception de la parole de quelqu'un d'autre est beaucoup plus difficile. Il est très important pour un enfant de voir comment les sons naissent, et la perception auditive devrait l'y aider.
5. causes héréditaires.
6. Les malformations congénitales sont également à l'origine de l'absence ou de l'altération de la parole. Ceux-ci peuvent inclure le syndrome de Down ou l'autisme, la paralysie cérébrale et d'autres maladies.
7. Sous-développement de l'appareil articulatoire, qui comprend les lèvres, la langue, le palais.

La nécessité d'une intervention médicale et la nomination d'un traitement sont dues à des conditions préalables importantes pour le développement de troubles de l'état mental de l'enfant et d'un malaise général. Le traitement est recommandé avant que l'enfant n'atteigne l'âge de 7 ans.

Faire face aux problèmes d'élocution

Les enfants de 3 à 4 ans sont bien influencés par des spécialistes étroits jusqu'à ce qu'ils aient complètement formé les organes d'articulation. Il est important que les parents soupçonnent à temps un retard de langage chez leur enfant afin de l'aider à faire face plus rapidement à la maladie.

À l'âge de 3 ans, un neurologue, psychologue, défectologue devra travailler avec un enfant. L'orthophoniste n'a pas encore besoin d'intervenir dans le processus, car son domaine d'activité comprend la définition de la prononciation correcte du son. Ce spécialiste, si nécessaire, peut être contacté après 4-5 ans.

N.B. Aider les parents à établissements préscolaires et les polycliniques, il existe des salles spéciales où vous pouvez obtenir des conseils sur la question du traitement à tout moment. Et peu importe s'il vous semble que vous n'êtes pas venu selon votre profil. Vous serez certainement dirigé et invité à la spécialisation à laquelle votre question peut être attribuée. N'ayez pas peur de demander de l'aide quand nous parlonsà propos de votre enfant !

Si vous manquez de temps et que vous vous rendez dans un cabinet spécialisé après 7 ans, la probabilité que votre tout-petit ne puisse pas communiquer pleinement avec ses pairs est assez élevée.

Des charges excessives seront contre-indiquées pour un tel enfant, cela peut provoquer des explosions nerveuses, de l'agressivité ou de l'hystérie.

Et puis le bébé ne pourra assister qu'à des spécialistes établissement d'enseignement, calculé sur la nécessité de répartir rationnellement et soigneusement la charge. Le processus éducatif comprendra des exercices de correction de la parole et des devoirs, qui seront à la charge des parents.

Pour que la correction des activités d'élocution donne un résultat, les parents doivent regarder et écouter attentivement leur enfant. Vous pouvez remarquer des déviations à un âge précoce. Si les parents pensent voir un problème, vous pouvez toujours contacter un spécialiste pour dissiper leurs soupçons.

Si le problème est confirmé, vous pouvez immédiatement commencer le traitement, et le temps ne sera pas perdu, et le résultat apparaîtra plus tôt. Un défectologue ou un neurologue découvre la cause de la violation et les parents reçoivent une réponse à la question Que faire ?

Les méthodes de traitement pour chaque cas spécifique sont sélectionnées individuellement. Dans différents cas, un spécialiste peut prescrire un traitement médicamenteux avec des médicaments qui amélioreront la circulation sanguine dans les vaisseaux cérébraux et stimuleront les centres de la parole.

Dans un autre cas, le traitement médicamenteux peut être amélioré par l'utilisation de procédures de magnétothérapie ou de réflexothérapie. Le massage spécialisé est un excellent complément au traitement, mais peut aussi être utilisé comme première méthode de correction.

Pour savoir que le traitement se déroule correctement, les parents se voient proposer un plan de cours élaboré par le correcteur. Un accompagnement pédagogique dans tous les cas de correction est aussi nécessaire que la prise de médicaments prescrits par un médecin.

Ce n'est qu'en agissant comme un mécanisme bien coordonné que les adultes peuvent aider l'enfant à surmonter les limites de l'impuissance et à rejoindre l'équipe de pairs en tant que lien à part entière. Nous pouvons maintenant faire une brève conclusion et classer les méthodes utilisées dans la lutte pour la pureté de la parole des enfants :

1. Méthode médicale
2. Réflexo et magnétothérapie
3. Cours avec professeur-correcteur

Toutes ces méthodes sont conçues pour aider les parents. En plus des démarches issues du domaine de la médecine et de la pédagogie, les parents peuvent également appliquer à la maison les connaissances et l'expérience des développements spécialement conçus pour corriger les déficiences de la parole et développer la compétence en tant que telle.

club familial

La famille est toujours inquiète lorsque les médecins prennent des rendez-vous pour un enfant. Mais le rôle des parents est d'aider leur enfant. de meilleurs médecins. Qui peut, avec tant de soin et de joie, lui faire des grimaces devant un miroir ou le persuader de boire un médicament amer, sinon sa mère ? Essayons donc de comprendre comment nous pouvons aider le bébé à faire face au problème du développement de la parole.

N.B. Pour être honnête, je préfère ne pas utiliser le mot "problème" du tout, dans aucun contexte. Je propose plutôt de dire "question", "problème", "nuance". D'accord, le "problème" sonne comme une phrase et quelque chose d'insoluble et de global. Mais appelez cela une nuance, et ce sera plus facile à gérer, car une nuance est une chose si petite et insignifiante avec laquelle la conversation est courte.

Les exercices pour éliminer les lacunes de la parole et la développer sont très simples et accessibles à toutes les mères. Même sans le savoir, vous pouvez organiser vous-même de tels cours. Jouez-vous avec votre bébé tous les jours ? Et le jeu développe les enfants de la meilleure façon possible. C'est juste que certains moments spéciaux d'entraînement devront être inclus dans les jeux, et le bébé ne remarquera pas qu'il apprend et se développe.

Théâtre des doigts. Un outil indispensable pour le développement de tout enfant. Vous pouvez organiser des performances, ou vous pouvez simplement vous frotter les doigts ou masser chaque phalange avec des tampons. Pour maintenir l'intérêt, ajoutez quelques versets ou dictons.

Développement dextérité, nous stimulons l'intellect et la parole, ne l'oubliez pas ! Alors faites le plein de puzzles, de mosaïques, de pâte à modeler et d'argile, imaginez des jeux avec un dessinateur, des cubes ou du papier (origami).

Jeux de plein air. La sensation de liberté et de vol a un effet bénéfique, en général, sur l'état de l'esprit et du corps. Si crier fort à la maison n'est pas toujours approprié (anxiété familiale, voisins), alors dans la rue, vous pouvez rejeter toute l'énergie négative et en même temps entraîner vos ligaments et votre appareil d'articulation.

Les jeux de ballon sont utiles, ses mouvements chaotiques développent l'orientation dans l'espace, l'attention, et courir et sauter saturent les cellules du corps en oxygène. Initiez votre bébé aux jeux de plein air en utilisant des syllabes ou des sons répétitifs. Utilisez "Oies cygnes", "Le roi traversa la forêt", "Feux de circulation".

Massage. La nomination d'un massage professionnel est justifiée en cas de violation du développement psychomoteur du bébé, elle doit être effectuée par une personne spécialement formée, un masseur pour enfants. Des exercices de renforcement général et des mouvements simples peuvent être effectués par l'un des parents.
Habituellement, un massage d'un spécialiste est prescrit dans un cours, en règle générale, il dure 10 jours.

Pendant ce temps, le corps de l'enfant s'habitue à des procédures tellement agréables qu'une dynamique positive apparaît après plusieurs séances. Ensuite, il est important que les parents maintiennent cet état vigoureux, qui permet de revitaliser toutes les cellules de chaque organe.

Le développement de la sphère cognitive.À la maison, nous pouvons développer la mémoire et l'attention de notre enfant à chaque étape. Après tout, l'espace qui nous entoure est tout simplement bourré de toutes sortes de tâches de logique et d'attention.

Dans toutes les pièces de votre maison ou de votre appartement, il y a des fenêtres rectangulaires, des tables ou des armoires, des assiettes rondes, des lampadaires ou des tableaux. Recherchez des jeux et des exercices dans les objets de l'environnement pour comparer les objets par couleur, taille, exclure les objets inutiles selon n'importe quel principe.

Jeux avec des instruments de musique. Rien ne peut remplacer le son de la musique pour le développement global de l'individu, cela est particulièrement important dans l'enfance.

Avantage extraordinaire exercices musicaux le fait que le bébé puisse chanter des sons difficiles à prononcer, cela facilite grandement la tâche. Et pour les enfants souffrant de bégaiement, la musique est le salut ! En prononçant des mots d'une voix chantante, l'appareil vocal apprend la concentration sur fond de relaxation, et la parole se stabilise avec le temps.

Chacune des sections visant à développer la parole et à éliminer les retards contribue à thème général notre conversation d'aujourd'hui. Mais je vous demande de vous rappeler que dans chaque numéro, le «juste milieu» est important, après avoir trouvé lequel vous ferez sans aucun doute face à tous les problèmes.

Agissez sans fanatisme, un enthousiasme excessif pour toutes sortes de techniques peut affecter négativement la formation de la personnalité de votre enfant, qui est obligé d'étudier du matin au soir langues étrangères et répéter des gammes sans fin.

Un enfant à 3 ans, qui à ce moment-là a formé un petit "moi" intérieur, qui vit une crise à 3 ans, est capable de nombreuses actions, parfois contraires à nos attentes. Aidons notre bébé bien-aimé à surmonter cette barrière sous la forme d'un retard de développement de la parole et à entrer dans une nouvelle étape avec une pleine confiance en son caractère unique et l'amour inconditionnel de ses parents.

Assistance dans n'importe quel situations de vie- un tremplin éducatif et évolutif important pour se renforcer soi-même et prendre conscience de son importance, notamment pour la famille. Nous pouvons fournir cela à nos propres enfants, ce qui signifie que nous devons le faire.

J'espère que nos enfants grandiront heureux et aimés. Je souhaite à tous d'éviter les nuances dans le développement et à ceux qui les ont rencontrées - de résoudre la situation de manière positive dès que possible.

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J'espère que notre prochaine réunion nous apportera de nouvelles discussions et que nous pourrons trouver nous-mêmes les informations dont nous avons besoin. Tous mes vœux!

Un retard dans le développement de la parole chez un enfant est un retard par rapport à la norme d'âge chez les enfants de moins de 4 ans. Les enfants avec ce diagnostic acquièrent des compétences conversationnelles de la même manière que les autres enfants, mais la tranche d'âge est considérablement décalée.

Orthophonistes, défectologues, psychologues et neurologues tirent la sonnette d'alarme sur le décalage, en se concentrant sur le fait que le développement psychologique global de l'enfant et la formation de la sphère d'interaction interpersonnelle en dépendent. Le développement des processus cognitifs chez un enfant dépend également du développement de la parole : mémoire, réflexion, imagination, attention.

Causes de pathologie:

1. Manque de demande. Si personne ne parle à l'enfant, ou vice versa, devine tous ses désirs, et lui parle sans former le besoin de l'enfant d'exprimer ses exigences et ses émotions avec des mots
2. Taux lent de maturation des cellules nerveuses responsables de la parole (le plus souvent déterminées génétiquement)
3. Maladies et lésions du cerveau (hypoxie, blessures et maladies infectieuses subies in utero, lors de l'accouchement et au cours de la première année de vie)
4. Troubles auditifs. Il est formé sur la base de ce qui est entendu, si l'enfant a des problèmes d'audition, il y a alors des problèmes de reproduction des mots.

Normes de moins de 3 ans

Un écart par rapport aux normes proposées pendant 1 à 2 mois (avance ou retard) sera également la norme. Si l'enfant est en retard sur plusieurs indicateurs à la fois, s'il n'a aucune compétence, vous devez contacter un spécialiste ou choisir des jeux et des exercices éducatifs et vous engager régulièrement avec le bébé. Première année par mois :

2 - l'enfant émet des sons séparés, les premières vocalisations spontanées dirigées vers un adulte (généralement la mère).

3 - il y a des expériences avec des sons de voyelle - étirement "a-a-a", "uh-uh", "oh-oh-oh". Gulit, "roucoulement".

4 - le bourdonnement se transforme en roulades de sons, c'est-à-dire un son, pour ainsi dire, coule dans un autre: "u-u-a-a-o".

5 - bourdonnement mélodique, babillage aléatoire, ajout de quelques consonnes aux voyelles prononcées, des combinaisons de syllabes apparaissent.

6 - le babillage aléatoire est amélioré ("oui-oui-oui", "ma-ma-ma"). Les consonnes fusionnent avec les voyelles, l'enfant essaie d'imiter les sons audibles, conduit avec un adulte une sorte de dialogue tout en écoutant l'intonation.

7 - bavardage. L'enfant comprend le sens des mots. Peut rester silencieux pendant un certain temps pour vérifier la réaction d'un adulte.

8 - bavardage, comme la communication. L'enfant apprend à prononcer les sons en imitant les adultes, sans toujours comprendre le sens, comme un écho (écholalie).

9 - sérénades sonores, les premiers mots allégés ("mama-mama").

Le bavardage est plus complexe.

10 - écoute les conversations des adultes, comprend de plus en plus de mots, imite leur rythme, de nouvelles syllabes apparaissent dans la prononciation, mots simples("on", "av").

11 mois. Jouer des sons à la discrétion de l'enfant. Le nombre de mots facilités est légèrement augmenté. Un enfant peut mettre différentes significations dans les mêmes mots, en remplaçant des phrases entières par eux (voir ci-dessus).

12 mois. L'enfant connaît déjà environ 10 mots facilités et imite facilement lorsqu'il entend un nouveau mot. Comprend plus de 20 mots.

Normes dans la deuxième année de vie

Le stade de la parole active est autonome. L'enfant utilise des mots racines amorphes, les distinguant des mots entendus par les adultes. À partir de 1,5 ans, avec le même mot, l'enfant désigne un certain nombre d'objets («de» - arbre, fille, do; «ku» - manger, poulet; «pa» - tombé, bâton, spatule.) L'enfant encore ne sait pas généraliser. Par exemple, il comprend le sens des mots "chaise", "table", "lit", mais en même temps ne connaît pas le sens du mot "meuble".

Le début et la fin de la période d'autonomie sont associés au début et à la fin de la crise de la première année de vie. Si un enfant s'attarde à ce stade jusqu'à 3-5 ans, cela indique un retard dans le développement mental.

À l'âge de deux ans, l'enfant met en corrélation des mots familiers avec les objets représentés sur les images (montre un ours, une balle, le soleil, etc.).

L'autonomie est remplacée par une sous-espèce - "télégraphe". Au début, ce sont des combinaisons monosyllabiques exprimant le sens de la phrase entière. L'enfant utilise des mots désignant des objets liés à son désir et à ses intérêts. Puisque l'environnement de l'enfant a son propre ensemble individuel d'objets de ce type qu'il rencontre souvent, joue avec, voit, alors l'ensemble de mots pour différents enfants est différent. Ayant appris à utiliser des mots dans une certaine situation, l'enfant les utilise dans d'autres situations, parfois sans remarquer la substitution du vrai sens du mot. Ce sont, en règle générale, des noms, d'abord féminins, puis masculins, des verbes, voire des adjectifs au singulier. L'enfant peut déjà changer les mots, en utilisant non seulement le présent, mais aussi le passé du verbe, le pluriel des noms.

Normes de développement dans la troisième année de vie

Un retard après 3 ans peut nuire non seulement à la capacité de parler, mais également à la capacité de lire, d'écrire et même de penser. Celles. il y a un retard dans le développement de toute la psyché de l'enfant. Par conséquent, il convient de prêter attention si le développement de l'enfant est très différent des normes d'âge et de contacter un spécialiste (orthophoniste, psychologue) pour obtenir de l'aide. Plus un problème est identifié tôt, plus il est facile de le traiter et d'éviter d'autres complications.

Il y a des propositions, elles deviennent de plus en plus complexes. L'enfant pose des questions, change d'intonation. Il y a encore beaucoup d'erreurs grammaticales dans l'histoire, elle peut être discontinue. Il y a beaucoup de répétitions de mots, des hésitations dans la prononciation, mais à 4 ans ça passe. Le vocabulaire se développe rapidement, à l'âge de 3 ans, il peut atteindre 1 000 à 1 500 mots ! Souvent, les enfants créent leurs propres règles de conversation, des mots ("flycat").

À quoi devez-vous faire très attention ?

Prononciation des sons par un enfant au cours des huit premiers mois de sa vie (les bébés prononcent divers sons "aaa", "mmm"). Si le bébé est obstinément silencieux, il y a lieu de réfléchir et de se tourner vers un neurologue en temps opportun.

Appel à la compréhension de mots pour un enfant de 10 à 14 mois. Si le bébé ne se retourne pas lorsqu'elles lui sont adressées, et utilise les pleurs pour attirer l'attention sur lui.

Reconnaissance d'objets à l'oreille. À l'âge de 14-18 mois, les enfants distinguent les objets à l'oreille et peuvent montrer des objets sur l'image ("Où est l'ours?", "Où sont les oreilles?", "Où est la poupée?")

Exécution de commandes simples. A l'âge de 18-24 mois, le bébé est capable de satisfaire la demande d'un adulte ("Prends le ballon et donne-le moi", "lève le cube et donne-le moi").

Prononciation des mots et des phrases. À l'âge de 2-3 ans, les enfants prononcent des mots individuels et forment des phrases («maman, allons nous promener»).

Prononciation des sons et des mots. À l'âge de 3-4 ans, les enfants peuvent prononcer des phrases composées d'un sujet, d'un prédicat et d'un objet ("papa est allé travailler", "je vais me promener"). Il faut surtout faire attention si la plupart des sons ne sont pas prononcés correctement et qu'à l'âge de 4 ans l'enfant est incapable de former des phrases.

Diagnostic et traitement

Le diagnostic survient à un moment où la parole devrait déjà être développée, c'est-à-dire à trois à quatre ans, le plus souvent un tel diagnostic est posé à un moment où le temps a été perdu pour rattraper et corriger cette condition. Par conséquent, les parents ne doivent pas attendre que l'enfant parle tout seul, une attention particulière au développement de la langue doit être accordée dès le début. jeune âge, surtout s'il y a plusieurs indications à cela (problèmes développement prénatal fœtus, accouchement sévère, indications neurologiques).

Le diagnostic de retard de développement de la parole chez un bébé n'est posé que sur la base d'un avis complet de médecins spécialistes: un psychologue, un neuropathologiste, un orthophoniste.

Avant de prescrire un traitement dans une telle situation, la raison pour laquelle cette maladie est survenue est clarifiée.

Si le problème est psychologique (manque d'attention des adultes, manque de besoin de conversation), alors meilleure méthode corriger la situation sera une stimulation supplémentaire. Les parents doivent accorder une attention maximale et apporter un aspect émotionnel à la relation avec l'enfant. Il devrait également y avoir des cours avec des orthophonistes et des orthophonistes-défectologues.

Si le problème est de nature neurologique, à la suite de dysfonctionnements cérébraux, le traitement est prescrit par un neuropathologiste. Des préparations médicinales à action nootropique (nootropil, cinarizine, cortexine, encéphabol, etc.) sont prescrites, leur action vise à améliorer la circulation sanguine du cerveau, à améliorer la fonction intégrative du cerveau.

Aussi, une maladie neurologique est traitée par micropolarisation transcrânienne. Les zones du cerveau responsables du développement de la pensée sont exposées à un courant électrique continu de faible intensité (10 fois moins qu'avec l'électrophorèse), cela active l'activité de ces zones, normalise le développement et normalise également le développement des processus cognitifs ( mémoire et attention).

Si un enfant a cette maladie en raison d'une déficience auditive (surdité), l'enfant est alors affecté à un jardin d'enfants spécialisé.

Aujourd'hui, le patinage est à la fois de la danse sur glace, du patinage artistique et des jeux, comme le tag avec une rondelle et le hockey. Apprendre à patiner à un enfant et en faire une petite "star" sur la glace. La toute première étape de ce processus est l'étude et l'assimilation du patinage simple, c'est-à-dire que le bébé doit se déplacer sur des patins à petits pas et à faible vitesse. Quel est le but de tels exercices ? Tout d'abord, il s'agit d'un renforcement général de l'état du corps, et en particulier des muscles et, bien sûr, d'une récréation de plein air animée. Lorsque l'enfant maîtrise les patins, vous pouvez le laisser partir en toute sécurité avec une, deux, trois personnes ou même des groupes, mais pour l'instant, une surveillance attentive est requise. Vous pouvez être autorisé à jouer au "train" ou à d'autres jeux sur glace. Maintenant, cela ne surprendra personne, et bien souvent, vous pouvez voir comment les patins sont mis sur les miettes dès qu'il se lève. Après tout, à l'âge de huit ou dix ans, les portes de nombreux écoles de sport fermé devant l'enfant. Mais, il me semble qu'en cette matière on peut se passer de fanatisme. Choisir, comme on dit, le juste milieu, pour que ce ne soit pas au-dessus des forces de l'enfant, mais pas tout à fait facile non plus.

Comment apprendre à patiner à un enfant est une question, car l'essentiel est de ne pas être en retard. Étant donné que l'âge moyen pour commencer à apprendre à monter à cheval est considéré comme étant de quatre ou cinq ans, lorsque l'enfant est déjà libre de se tenir debout et d'apprendre facilement le nouveau genre des sports. De plus, chaque enfant est différent. Développement physique, certains peuvent encore avoir des muscles faibles du dos, des jambes et des abdominaux, qui sont directement impliqués dans le patinage sur glace, qu'ils ne sont même pas capables de se tenir debout sur des patins. Sur la base de telles caractéristiques du corps de l'enfant, il serait préférable d'attendre et de renforcer tous les muscles. Pour cela, des exercices physiques tels que les fentes (avant et arrière), le pas d'oie, les sauts, les squats et d'autres exercices de développement généraux conviennent.

Avant d'apprendre à un enfant à rouler sur la glace, vous devez surmonter la peur et l'insécurité avec lui. Des exercices d'entraînement spéciaux dans la cour sur de la neige gelée piétinée vous y aideront. Pour ce faire, vous devez mettre vos patins, marcher un peu dessus et faire divers squats et inclinaisons, et même sauter jusqu'à ce que l'enfant ait une confiance totale en lui-même. les points importants en préparation pour le patinage apprend à tomber. Il est nécessaire de développer cette compétence chez l'enfant et de l'amener à l'automaticité, sinon il a de nombreuses chances de subir des blessures dangereuses pour la santé et la vie. Il est plus sûr de tomber sur le côté. Mais, en aucun cas en arrière, car vous pouvez avoir une fracture de la colonne vertébrale ou pire - glisser têtes. J'attire votre attention sur le fait que les chutes ne se produisent principalement pas lors d'une glissade, mais lors d'un arrêt, lorsque vous vous redressez de toute votre hauteur. Compte tenu de ces informations, apprenez à votre enfant à toujours se tenir debout sur les jambes à moitié fléchies, tout en se penchant légèrement vers l'avant, en plaçant les patins non pas droits, mais en biais - cela donnera plus d'équilibre et les jambes ne se sépareront pas dans des directions différentes.

A notre époque, la question liée au licenciement des femmes qui ont des enfants âgés de trois à quatorze ans, ainsi que des personnes handicapées, est tout à fait d'actualité. Et si tout est transparent et compréhensible avec les vacances, alors certaines questions se posent concernant le licenciement. Le licenciement d'un salarié peut être effectué s'il existe une déclaration du salarié dans laquelle il indique la date exacte du licenciement.

Il convient de noter que l'employeur est prévenu par l'employé du licenciement à l'avance. Il y a des délais fixes dans la législation, c'est-à-dire au moins quatorze jours à compter du jour qui suit pour le dépôt d'une demande. Cela est nécessaire pour que l'employeur puisse faire un calcul complet et trouver un nouvel employé pour le poste vacant.

Il existe d'autres alternatives ce délai. Il peut être réduit par accord entre l'employeur et l'employé, ainsi qu'à la demande de l'employé qui quitte s'il y a des violations par l'employeur Code du travail ou l'incapacité de continuer à travailler. Dans ce cas, l'employé doit indiquer dans la demande un motif valable pour mettre fin à la relation de travail. Autrement dit, le licenciement pour s'occuper d'un bébé ne peut se produire que s'il existe de telles raisons. Ces raisons comprennent: déménager pour vivre dans un nouveau lieu, s'occuper d'un enfant de moins de 14 ans, re-grossesse, s'occuper d'un parent malade ou d'une personne handicapée du premier groupe, en raison de l'admission dans un établissement d'enseignement, d'un emploi par concours, sortie de retraite et autres raisons.

Licenciement pour s'occuper d'un enfant de moins de 3 ans et/ou de 14 ans

Le plus souvent, l'un des parents est en congé pour s'occuper d'un enfant de moins de 3 ans. Si vous souhaitez démissionner, vous devez rédiger une demande correcte de demande de congé pour vous occuper d'un enfant, suivie d'un licenciement. Un employeur n'a pas le droit de refuser une femme ces vacances pour la garde d'enfants, les conditions de l'avertissement sont remplies, ce qui signifie qu'ils n'ont pas non plus le droit de refuser le licenciement. Rédigez une demande, enregistrez auprès de l'employeur le calcul et le cahier de travail, vous devez le délivrer le dernier jour avant les vacances.

Si vous êtes sur le point de quitter votre emploi et que vous avez un enfant de moins de 14 ans, vous pouvez utiliser le licenciement pour vous occuper d'un enfant de moins de 14 ans comme motif de départ. Dans la demande de licenciement, il est nécessaire d'indiquer que vous démissionnez de votre plein gré "en raison de la nécessité de vous occuper d'un enfant de moins de quatorze ans". Cette formulation permet, le cas échéant, de contacter Pôle emploi pour agir sur la durée de versement et le montant des indemnités de chômage. L'employeur doit être prévenu du licenciement selon les modalités précisées dans le Code du travail en vigueur. Si vous n'avez pas averti l'employeur du licenciement à venir, selon le Code du travail en vigueur, l'employeur a le droit de vous attribuer une période de travail dans les 14 jours précédant le licenciement. D'un commun accord, ce délai peut être réduit.

Licenciement pour s'occuper d'un enfant handicapé

Parfois, une lettre de démission est rédigée en raison de la présence d'un enfant handicapé. Dans ce cas, il est nécessaire d'indiquer dans le libellé de la lettre de démission que vous démissionnez de votre plein gré "en raison du besoin de soins". La demande peut ne pas indiquer jusqu'à quel âge vous vous occuperez de l'enfant, ou indiquer jusqu'à ce que l'enfant atteigne l'âge de 18 ans. Il est préférable, bien sûr, de fournir un certificat médical certifié conforme à toutes les règles. Mais pour un licenciement pour cette raison, il suffit que l'employé ait un tel enfant, et les données sur les enfants doivent être au service du personnel.

Tous ces motifs de licenciement indiquent l'impossibilité de poursuivre le travail d'un salarié. Une fois la demande présentée par l'employé, l'employeur est tenu d'effectuer le licenciement pour s'occuper du bébé à la demande de la femme, à tout moment dans les deux semaines suivantes. De nombreuses mères s'inquiètent de savoir si l'expérience est interrompue dans ce cas. Pour les femmes qui ont des enfants de moins de 14 ans, la continuité de l'expérience est maintenue. Ceci est approuvé dans la clause 5 des Règles de calcul de l'expérience professionnelle continue des travailleurs et des employés lors de l'attribution des prestations de l'assurance sociale publique universelle, approuvées par le Conseil des ministres de l'URSS du 13 avril 1973 n ° 252 avec des modifications jusqu'en juillet 1, 1991.

Assurez-vous que votre cahier de travail est rempli conformément aux instructions. C'est-à-dire qu'elle n'a pas seulement été licenciée de son plein gré, mais licenciée de son plein gré "en raison de la nécessité de s'occuper de son fils / fille de moins de quatorze ans, paragraphe 3 de l'art. 77 du Code du travail de la Fédération de Russie. Si le licenciement vous est refusé pour ce motif ou si votre cahier de travail n'est pas rempli pour le motif indiqué dans votre demande, exigez un refus écrit de l'employeur et allez audacieusement en justice.

Le retard de développement de la parole chez les enfants (SRR) est une maladie complexe dans laquelle le développement de la parole est loin derrière les normes d'âge acceptées. Malgré le fait que chaque bébé est individuel, à l'âge de 3-4 ans, il devrait parler clairement et de manière cohérente. RRR est noté lorsque Développement intellectuel l'enfant correspond à son âge et la parole est loin derrière. Cette maladie est efficacement traitée chez les enfants de moins de 7 ans. Comment le reconnaître dans le temps ?

Normes de développement du discours des enfants

Chaque enfant a son propre tempérament, sa propre hérédité. De nombreux facteurs influencent son développement. Les normes ci-dessus sont relatives: si le développement de la parole du bébé dévie pendant plusieurs mois, ne vous inquiétez pas. Vous devez également tenir compte du fait que les garçons commencent généralement à parler 5 mois plus tard que les filles. Vous devez être guidé par les données fournies afin de savoir si le discours des miettes correspond à son âge.

L'enfant doit pouvoir :

• par an, prononcer au moins 10 mots compréhensibles pour lui-même et ses proches (en même temps, l'enfant doit connaître le nom d'objets et d'actions simples connus de lui);
• à l'âge de 2 ans, parler en phrases courtes (de 2-3 mots), son vocabulaire passe à 100 mots ;
• à 2,5 ans, il est correct (ou presque correct) de prononcer environ 300 mots, connaître et dire son nom, utiliser des adjectifs, poser des questions simples ;
• à 3 ans histoire courteà partir de plusieurs phrases, utilisez correctement toutes les parties du discours (les mots de l'enfant doivent être compris par des étrangers), son vocabulaire passe à 1000 mots;
• à 4 ans, construire des phrases de plus de 4 mots, prononcer correctement presque tous les sons, changer d'intonation, répondre aux questions.

Un spécialiste doit être contacté si, à l'âge de 3-4 ans, l'enfant prononce des mots incompréhensibles même pour les parents, ne comprend pas le discours des adultes, parle trop vite ou trop lentement, utilise souvent des phrases de dessins animés, n'est pas capable de faire une phrase de 3 mots. Si, en plus de ces signes, il y a une augmentation de la salivation, des difficultés à mâcher et à avaler, vous devez immédiatement consulter un médecin. Un traitement rapide du ZRR donne au bébé toutes les chances de ne pas être différent de ses pairs au début de l'école.

Causes du problème

Toutes les raisons du retard dans le développement de la parole d'un enfant sont divisées par des experts en 2 groupes. Les facteurs physiologiques comprennent ceux liés à la santé du bébé. Le traitement des RDD causés par de tels problèmes est toujours plus difficile et nécessite l'aide de différents spécialistes. Les causes sociales incluent les raisons qui dépendent de l'environnement du bébé, des caractéristiques de son éducation.

Causes physiologiques de la RRR :

• déficience auditive;
• problèmes de vue;
• mauvais développement des organes de l'articulation : langue, lèvres, palais mou ;
• dommages cérébraux;
• traumatisme ou maladie grave dans la période néonatale;
• maladies causées par un traumatisme intra-utérin;
• problèmes pendant la grossesse de la mère, sa consommation d'alcool;
• accouchement prématuré ou difficile;
• certaines maladies congénitales : syndrome de Down, paralysie cérébrale, hyperactivité, autisme ;
• hérédité.

Facteurs sociaux:

• une attention insuffisante portée à l'enfant lorsqu'il n'a personne à qui parler;
• troubles de l'élocution des parents et des personnes environnantes ;
• parentalité surprotectrice entraînant une privation de motivation pour parler;
• stress émotionnel fréquent;
• le fonctionnement constant du téléviseur, la présence de sons étrangers entourant l'enfant;
• communication familiale en plusieurs langues.

Pourquoi consulter un médecin ?

Si ce n'est pas commencer traitement nécessaire retards dans le développement de la parole au plus tard à l'âge de 7 ans, l'enfant sera sensiblement en retard sur ses pairs à l'âge scolaire. Un tel bébé ne devra fréquenter qu'une école spécialisée. Les parents devront toujours surveiller l'état de l'enfant. Une augmentation du stress mental ou physique, des maladies (même bénignes), des vaccinations peuvent entraîner une détérioration de son bien-être et provoquer des troubles du sommeil, des maux de tête, des saignements de nez, de l'hystérie, des pertes de mémoire, de l'agressivité.

Le traitement des troubles du développement de la parole est effectué non seulement par un orthophoniste. Ce spécialiste s'occupe uniquement de la production de sons chez les enfants de 4-5 ans. Que faire si l'enfant est plus jeune âge parle avec des troubles évidents de la parole ? Le diagnostic et le traitement ne doivent en aucun cas être retardés.

Après avoir découvert les raisons du retard dans le développement de la parole, un spécialiste peut traiter le problème. Défectologues, psychologues, neuropathologistes, psychiatres, relecteurs travaillent avec des enfants de 3 ans. Si un enfant a une maladie neurologique congénitale, un neuropathologiste peut commencer le traitement à l'âge d'un an. Les orthophonistes apprennent aux enfants de 4 à 5 ans à parler clairement et avec compétence.

Méthodes de traitement

Les parents sont toujours intéressés - à quel âge faut-il traiter un bébé ? Selon les médecins, le traitement doit débuter dès l'apparition des premières suspicions de pathologie. Tous les spécialistes impliqués dans le développement de la parole peuvent déjà travailler avec des enfants de 3 à 4 ans. Il existe plusieurs traitements pour RDD.

La méthode médicamenteuse consiste à faire prendre certains médicaments par l'enfant. Tous les médicaments sont prescrits par un neurologue pédiatrique après un examen approfondi. De tels médicaments activent l'activité des zones de parole et "nourrissent" les neurones du cerveau. Vous ne devez en aucun cas donner à l'enfant ces médicaments ou d'autres médicaments par vous-même, ils ne doivent être prescrits que par un médecin.

La physiothérapie comprend la magnétothérapie et l'électroréflexothérapie. Ces procédures vous permettent de restaurer le fonctionnement de certaines zones du cerveau responsables du vocabulaire, des capacités mentales et de la diction. Ils peuvent être utilisés à partir de 2 ans. Les contre-indications sont l'épilepsie, le syndrome convulsif, les troubles mentaux.

La pharmacothérapie et la physiothérapie doivent être accompagnées du travail d'un enseignant correctif, sinon elles seront inefficaces. Les spécialistes travaillent avec les enfants à partir de 3 ans et aident à corriger les défauts de développement, à prévenir l'apparition éventuelle d'inhibition de la parole et à leur apprendre à faire face aux difficultés du processus de traitement. Pour chaque enfant, un plan individuel de séances de traitement est élaboré sous forme de jeu.

Comment aider les médecins ?

Le traitement aura plus de succès si les parents aident les spécialistes. L'enfant passe la plupart du temps avec eux, donc des cours réguliers avec maman et papa auront un effet positif énorme. Pour déterminer le type de travail que les parents doivent faire quotidiennement avec l'enfant, vous devriez consulter un spécialiste.

Les exercices suivants donnent de bons résultats.

1. . Le développement de la motricité manuelle améliore le fonctionnement de l'appareil articulatoire. À partir de 2-3 ans, il est utile pour un enfant de collectionner des puzzles, un designer, de jouer avec des cubes, des mosaïques, des laçages, des doublures, de sculpter de la pâte à modeler, de dessiner avec de la peinture au doigt, d'enfiler des perles sur une ligne de pêche.
2. Jeux de plein air. Pour le développement de la parole, les jeux visant à la capacité de naviguer dans l'espace, de se déplacer habilement, de changer la vitesse et la direction du mouvement sont utiles. C'est bien si toutes les actions de l'enfant sont accompagnées de mots.
3. Jeux musicaux. Ils développent parfaitement l'attention, vous apprennent à vous concentrer, à capter un changement de timbre, de rythme. On devine les voix des animaux, diverses instruments de musique, avec des enfants plus âgés - les noms des mélodies.
4. Le développement de l'attention visuelle. Pour améliorer la parole, des jeux avec des objets colorés, des formes géométriques et des cartes spéciales sont indispensables.
5. Massage. Il est nécessaire si le ZRR est causé par des déviations dans le développement psychophysique de l'enfant. Il est préférable de confier le massage professionnel à un spécialiste, et les parents peuvent également faire des mouvements de renforcement généraux.

Toute profession nécessite une approche systématique, elle doit donc faire l'objet d'une attention quotidienne. En cours de traitement, la supervision d'un spécialiste est requise. Un enfant de 3 ans doit être présenté à un défectologue une fois par semaine. Un enfant de 4 ans devra rencontrer des spécialistes deux fois par semaine. Pour renforcer l'effet du traitement, lors de la communication avec un enfant, suivez des règles simples:

• ne parlez pas avec le bébé de son problème, ne soyez pas timide à propos de son discours;
• donner envie aux miettes d'imiter un adulte dans la parole, les émotions;
• exprimez toutes les actions que vous ou l'enfant effectuez, n'ayez pas peur de répéter les mêmes mots;
• utilisez des phrases simples (de 3 à 4 mots) pour communiquer avec le bébé;
• lire des contes de fées, des poèmes accessibles à sa compréhension;
• limiter ou exclure complètement le visionnage de la télévision ;
• chanter des chansons avec votre bébé tous les jours pendant au moins 5 minutes ;
• développer le système respiratoire du bébé : lui apprendre à jouer de la pipe, de l'harmonica, à faire des bulles de savon ;
• ne forcez pas le bébé à étudier, faites-le sous forme de jeu;
• masser les mains et les doigts des enfants avec un masseur spécial, pour cela, vous pouvez utiliser des pommes de pin ou d'épicéa;
• si l'enfant est fatigué, reporter les cours à un moment plus favorable pour lui;
• toujours encourager l'amélioration du développement de la parole de l'enfant.

Les méthodes de traitement les plus "avancées" peuvent être inefficaces si l'enfant évolue dans un environnement défavorable. Pour stimuler son développement de la parole, des méthodes supplémentaires sont nécessaires, telles que la thérapie des dauphins, l'hippothérapie. Même la communication d'un enfant avec un animal de compagnie peut renforcer l'effet du traitement. L'essentiel est de se rappeler que plus tôt la correction de la parole est lancée, plus le résultat sera rapide et facile.