AKO ROZVÍJAŤ REČ SVOJHO BÁTKA

Malé deti majú veľmi často problémy s rozvojom rečových schopností. Pre mnohých rodičov to môže byť skutočná výzva. Vo väčšine prípadov však nie je dôvod na paniku. Drobné problémy s vývojom reči dieťaťa je možné vyriešiť samy bez toho, aby ste sa uchýlili k pomoci logopéda.
Špeciálne cvičenia pomôžu rozvíjať reč dieťaťa. Urobiť ich nie je vôbec ťažké. Triedy na rozvoj reči sa môžu konať s každým dieťaťom, ktoré nedosiahlo školský vek.

Ako sa vyvíja reč dieťaťa?

Aby sme pomohli dieťaťu rozvíjať jazykové zručnosti, je dôležité, aby rodičia vedeli, ako deti rozvíjajú jazykové a komunikačné schopnosti.
Prvou fázou komunikácie je plač. Bábätko prostredníctvom plaču sprostredkúva informácie o svojich potrebách a upútava pozornosť dospelých.
Postupom času sa plač zmení na iné zvuky, ktoré sa bežne nazývajú baby talk. V procese „bľabotania“ si dieťa mimovoľne tvorí slabiky, ktoré potom opakuje, ale už vedome.
Vytvárajúc slabiky zo zvukov, dieťa začína korelovať tieto slabiky s tým, čo ho obklopuje. Pomocou výrazných slabík a písmen opisuje predmety a javy („av“ - pes, „bi-bi“ - auto atď.). O niečo neskôr tvoria slová a slabiky slová a o niečo neskôr krátke vety.
Bábätko teda prechádza cestou zvanou vývin reči.

Cvičenia na rozvoj reči dieťaťa: rady pre rodičov

Aby triedy dosiahli svoj cieľ, konkrétne stimulovať rozvoj rečových schopností u dieťaťa, musíte vziať do úvahy niekoľko tipov a odporúčaní.

Správna túra. Pre deti je ľahšie vnímať informácie formou hry. Dlhé nezaujímavé lekcie ich unavia a neprinesú želaný výsledok. Vzhľadom na to by sa cvičenia na rozvoj reči mali vykonávať vo forme hry, ktorú by dieťa chcelo.

Trvanie lekcií. Čas strávený cvičením by nemal presiahnuť 15 minút denne. Toto je najoptimálnejšie trvanie tried pre malé dieťa.

Rôznorodá prezentácia. Deti sa rýchlo unudia monotónnosťou. Forma podávania informácií by sa preto mala pravidelne meniť.

Pohodlné podmienky. Najlepšie je, ak hodiny prebiehajú v uvoľnenej atmosfére. Najmenšie deti možno položiť na kolená, staršie deti naopak. Hlavná vec je, že rodič by mal byť na jednej úrovni s dieťaťom a mohol by sa mu slobodne pozerať do očí.

Čo sú cvičenia na rozvoj reči?

Rozvoj reči je celý rad aktivít zameraných na zlepšenie a stimuláciu rečových schopností detí. Toto zahŕňa:
- masáž;
- artikulačná gymnastika;
-Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky;
-Hry.

Zvážte triedy na rozvoj reči v poradí.

1.Komunikácia. Komunikácia je najzákladnejším prostriedkom na rozvoj reči. Je potrebné hovoriť s dieťaťom od prvých dní jeho života a dokonca aj pred jeho narodením. Dôležité je však hovoriť správne, bez skresľovania slov alebo skresľujúcich zvukov. Deti kopírujú to, čo počujú od dospelých. Jasné počutie okolo vás správna reč, bábätko si zvuky pamätá a následne sa ich učí vyslovovať.

2.Masáž. Masáž prispieva k rozvoju rečového aparátu. Je potrebné masírovať tvár a dlane dieťaťa. Môžete to urobiť od prvých dní jeho života. Na začiatok by pohyby mali byť ľahké, pripomínajúce hladenie. Postupom času, keď dieťa vyrastie, môžu byť pohyby mierne zvýšené. Masáž môže byť ľubovoľná, ale je lepšie, ak ju sprevádzajú zábavné a detské riekanky („placky“ a iné).

3. Artikulačná gymnastika. Takáto gymnastika zahŕňa niekoľko jednoduchých cvičení: široké otváranie a zatváranie úst, natiahnutie úst v úsmeve, natiahnutie pier hadičkou a niektoré ďalšie. Artikulačné cvičenia pomôžu vášmu bábätku naučiť sa hovoriť rýchlejšie a ľahšie.

4. Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky. Hlavným zamestnaním pre rozvoj jemnej motoriky bolo a zostáva modelovanie. Môžete vyrezávať z plastelíny, hliny, plastu. Môžete začať s jednoduchými figúrkami: loptičky, klobásy. Ako dieťa rastie, môžete prejsť na zložitejšie postavy a predmety. Spolu s rozvojom reči sa budú formovať aj tvorivé schopnosti drobkov, ako je zmysel pre farbu, pojem tvaru, objemu a iné.

Pre najmenšie deti môžu cvičenia jemnej motoriky spočívať v spoznávaní predmetov a ich tvaru. Do ruky dieťaťa musíte vložiť predmety rôznych tvarov a textúr. Okrem toho musíte dať dieťaťu držať dlhé a podlhovasté predmety (ceruzku, palicu) dvoma prstami.

5.Hry. Herné aktivity sa môžu líšiť. Môžu byť vybrané v závislosti od veku a preferencií dieťaťa. Takmer všetky deti milujú kreslenie. Dokonale rozvíjajte reč dieťaťa, cvičte s prstovými farbami. Pomocou takýchto farieb môžete najskôr kresliť stopy, potom zložitejšie vzory, napríklad kvety.

Rozvoj reči je dôležitou etapou formovania osobnosti. Pomocou tried a cvičení môžu rodičia toto obdobie života dieťaťa čo najjednoduchšie a najpohodlnejšie.

Dieťa od narodenia má všetky fyziologické predpoklady na to, aby rozprávalo. Aby sa však dieťa naučilo používať rečový aparát, ako aj aby došlo k rozvoju reči, musí prejsť niekoľkými postupnými štádiami. Ako sa vyvíja reč dieťaťa do jedného roka? Čo by mali robiť dospelí, aby stimulovali vývin reči omrvinky? Na čo si dať veľký pozor?

Ako sa vyvíja reč dieťaťa v prvom roku života?

Zvážte fázový vývoj dieťaťa v takzvanom predrečovom období. Slová od bábätka stále nepočujeme, no vie vydávať zvuky. A toto sú prvé kroky k rozprávaniu!

Vývoj reči v prvých dňoch života bábätka – plač, mimovoľné zvuky

Už od prvých dní života dieťatko cvičí vaše hlasová schránka. Medzi takéto cvičenia patrí plač, mimovoľné zvuky (do konca prvého mesiaca života môžu získať emocionálne odtiene). Jeho prvé hlasové experimenty samozrejme nie sú rečou, keďže sú reflexného charakteru, ale majú obrovský vplyv na následný vývoj reči. Umožňujú vám vytvoriť asociácie medzi sluchovým vnímaním dieťaťa a nervovými centrami reči. Neskôr tieto asociácie povedú k objaveniu sa napodobňovacej reči. Inými slovami, bábätko vyslovuje mimovoľné zvuky, počúva ich a postupne si trénuje ovládanie svojho rečového orgánu tak, aby hlásku vedelo ľubovoľne vysloviť.

Čo by mali rodičia robiť? Okrem toho, že bábätko počúva svoj vlastný hlas, s radosťou počúva aj dospelých. Preto je také dôležité spievať dieťaťu, viesť s ním prvé rozhovory, hovoriť o všetkom okolo.

Vývoj reči dieťaťa v 1. - 3. mesiaci - štádium vrčania

Prvé zvuky dieťaťa sú neartikulované kombinácie, ktoré pozostávajú najmä z labiálnych a hrdelných zvukov: b, bg, m, mg, gh, ph atď. Dieťa takmer neustále cvičí vyslovovanie týchto zvukov – bzučí.

Čo by mali rodičia robiť? Podporte rev dieťaťa! Všímajte si jednotlivé zvuky, ktoré dieťatko vydáva, opakujte ich po ňom, vkladajte ich do krátke slová. Na vrčanie reagujte emocionálne – prikývnite, usmejte sa. So všetkými týmito činnosťami pomôžete dieťaťu rýchlejšie vysloviť prvé slovo!

Vývoj reči dieťaťa v 4. - 5. mesiaci - štádium bľabotania

Zvuky menia svoj charakter - teraz sú podobné prvkom slova. Bábätko sa snaží vysloviť jednotlivé slabiky a primárne korene slov: boo, na, ha, ka ... Spočiatku nemajú sémantické pozadie, ale v 8 - 9 mesiacoch sú čoraz zreteľnejšie, hlasnejšie a o 10 - 11 mesiacov dieťa začína vyslovovať prvé zjednodušené slová ("ha-ha", "av-av", "matka", "žena"). Dieťa v tomto veku rozlišuje medzi láskavým a prísnym tónom.

To je dôležité: Plač, najčastejšie vyjadruje negatívne emócie. Vŕzganie a bľabotanie sa však objavuje, ak dieťa cíti emocionálny vzostup, cíti sa pohodlne. Ako si vedci všimli, deti, ktoré sú dysfunkčné, trpia hladom, zimou alebo osamelosťou, nechodia ani nebľabotajú. Preto je hlavnou podmienkou nerušeného rozvoja reči dieťaťa do jedného roka jeho spokojný a veselý zdravotný stav.

Čo by mali rodičia robiť? Naďalej sa s bábätkom rozprávame, podporujeme jednotlivé slabiky v bľabotaní, spievame pesničky, slová nahrádzame obľúbenými slabikami. Ukážeme hračky dieťaťu, nazývame ich zjednodušenými menami („kisa“, „av-av“).

Vývoj reči dieťaťa vo veku 6 - 7 mesiacov

V siedmich mesiacoch dieťa pozná svoje meno, vie, ako nájsť predmety, reaguje akciami na otázku "kde?" (napr. plazí sa alebo sa otáča hlavou k bábike, ak sa rodičia pýtajú „kde je bábika?“). Hučanie je čoraz dlhšie a melodickejšie.

Vývoj reči dieťaťa vo veku 8, 9, 10 a 11 mesiacov

Dieťa rozumie a vykonáva rôzne jednoduché pokyny, s chuťou opakuje po dospelom slabiky, ktoré sú už v jeho bľabotaní.

Čo by mali rodičia robiť? Podporujte bľabotanie dieťaťa, snažte sa, aby to malo zmysel. Pokúste sa napríklad naučiť dieťa prvé slová: „bang“ (ak niečo spadlo), „dať“.

Vývoj reči dieťaťa vo veku 12 mesiacov

Dieťa s radosťou a pohotovo opakuje nové slová po dospelom a samostatne hovorí šesť až desať jednoduchých slov.

Čo musia rodičia urobiť, aby sa u bábätka vyvinula reč? Zozbierali sme najefektívnejšie hry pre prvé mesiace života dieťaťa! Tieto hry používajte od uvedeného veku, ale nevzdávajte sa ich neskôr. Niektoré hry (napríklad spievanie slabík) môžu byť užitočné zamestnanie počas prvého roku života bábätka! Takže, tu je to, aký druh „rozvojového programu“ môžete svojmu dieťatku ponúknuť.

Cvičenie na rozvoj reči novorodenca

"Poďme spievať, zlatko": spievajte svojmu dieťaťu pieseň a držte ju tak, aby videlo na vaše pery. Ak sa ich dieťa pokúsi dotknúť - preskúmajte zdroj zvuku, nezasahujte! Matke prídu na pomoc detské riekanky, paličky a uspávanky.

"Aké rôzne veci": vezmite pár vecí s povrchom rôznej textúry (napríklad pierko, kúsok zamatovej látky, vatu), položte bábätko vyzlečené na prebaľovací pult a začnite mu pohybovať predmetmi po brušku, rukách a nohách. Ak sa to bábätku zapáči, začne vydávať rôzne zvuky – niektoré po ňom opakujte.

Cvičenie na rozvoj reči dieťaťa za 2 - 3 mesiace

"Poďme spievať pieseň": bábätko bľabotá a vy si vyberiete jeden z jeho obľúbených zvukov a zaspievate detskú pesničku, pričom všetky slová nahradíte týmto zvukom. Je dôležité vykonať takúto činnosť niekoľkokrát (čím viac, tým lepšie). Nezabudnime na detské riekanky a paličky.

"Láskavá komunikácia": usmievame sa na bábätko, vyrušujeme ho, rozprávame sa. Snažíme sa emocionálne reagovať na zvuky, ktoré dieťa vydáva. Nezabudnite na hmatové vnemy počas komunikácie.

Hra na rozvoj reči dieťaťa vo veku 4 - 5 mesiacov

"Kde je mačiatko?": predstavte dieťaťu hračku, niekoľkokrát ju zavolajte menom. A potom schovajte hračku za chrbtom: "Kde je mačiatko?". Ukážte hračke: „Wow, kde je mačiatko!“. Po hre položte hračku na stôl a znova sa opýtajte dieťaťa, kde je.

"Prsty": hry s prstami využívame na rozvoj motoriky a na obohatenie slovnej zásoby bábätka o nové slová.

Cvičenie na rozvoj reči dieťaťa v 6. - 7. mesiaci

Lekcia „Malý čitateľ“:čítanie kníh s dieťaťom. Nechajte dieťa, aby si vybralo knihu, ktorá je pre neho zaujímavá, prečítajte mu ju niekoľkokrát, zakaždým ukážte a pomenujte predmety na ilustráciách. Keď je kniha dieťaťu úplne známa, požiadajte ho, aby ukázal tento alebo ten predmet na obrázkoch.

Aktuálne hry:"Schovávačka s hračkami", láskavá komunikácia.

Cvičenie na rozvoj reči dieťaťa v 8. - 9. mesiaci

Rozvoj reči je neoddeliteľný od rozvoja jemnej motoriky rúk dieťaťa. Predstavte preto hry, ktoré umožnia malým prstom zoznámiť sa s novými textúrami.

Hra „Schovávačka v krupici“. Nasypte krupicu do podnosu, niekoľko schovajte malé hračky(napríklad mačka a vták). Hračky by mali byť pred dieťaťom skryté. Opýtajte sa dieťaťa: "Kde je mačiatko?". Nechajte ju vbehnúť prstami do krupice a začnite hľadať! Táto hra by sa malo robiť len vtedy, ak môžete pozorovať dieťa.

Cvičenie na rozvoj reči dieťaťa 10 - 12 mesiacov

"Baby, prosím ťa!": dajte svojmu dieťaťu jednoduché pokyny, požiadajte ho o to jednoduché veci. Od „Daj mame pero“ po „Prines loptu“. Táto hra vám umožní preskúmať formovanie pasívnej slovnej zásoby dieťaťa.

Ako rozvíjať reč dieťaťa vo veku 3 rokov: odborné rady

Vývoj reči vo veku 3 rokov. Normy rozvoja, metódy vedenia rečových hier a cvičení, zbierka hier, možnosti tried s 3-ročným dieťaťom.

Vývoj reči dieťaťa v 3 rokoch je celý systém správne budovaná rečová vývinová komunikácia medzi dospelým a dieťaťom, v ktorej sa gramatika a slovná zásoba, zvuky, slová, vety, frázy, dialógy až veľké monológy dieťaťa, jeho verbálna tvorivosť a experimentovanie s jazykovými útvarmi, etiketa a poznanie sveta okolo neho sú úzko prepojené a oveľa viac!

Tento článok sa pre vás stane podrobným a jednoduchým návodom na rozvoj reči vášho dieťaťa vo veku 3 rokov. Z článku sa dozviete:

• Sekcia 1. Mýty o vývoji reči detí vo veku 3 rokov a typické chyby,
• Sekcia 2 Vlastnosti vývoja reči vo veku 3 rokov,
• Časť 3 Hlavné úlohy rozvoja reči dieťaťa vo veku 3 rokov,
• Časť 4 Ako sa správne zapojiť do rozvoja reči vo veku 3 rokov: hry, cvičenia, poznámky, nápady. Katalóg článkov stránok s praktickými materiálmi o rozvoji reči trojročného dieťaťa.

A najprv sa musíme zbaviť mýtov o vývoji reči dieťaťa vo veku 3 rokov, ktoré sú veľmi početné v článkoch na internete napísaných nešpecialistami v tejto oblasti. Koniec koncov, mýty veľmi zasahujú do rodičov, aby efektívne, so záujmom o dieťa a pre dospelých, živo a radostne rozvíjali reč detí doma a vychovávali ich v láske k svojej rodnej kultúre. Takže na začiatku článku vás chcem varovať Bežné chyby vo vývine reči dieťaťa v tomto veku.

Časť 1. Mýty o vývoji reči dieťaťa vo veku 3 rokov a typické chyby:

vedieť urobiť správnu vec

1.1. Prvý mýtus. Rozvoj reči vo veku 3 rokov je trieda v lavici

Toto je najškodlivejší mýtus o vývoji reči dieťaťa v 3 rokoch! Verí sa, že ak chcete rozvíjať reč dieťaťa, musíte ho posadiť za stôl a učiť sa s ním pomocou pracovných zošitov - takmer ako v škole. To znamená, že rozvoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov sú z tohto pohľadu jazykolamy, jazykolamy, prerozprávania a rôzne nesúrodé úlohy v knihách a pracovných zošitoch.

Pozrime sa na tento mýtus s príkladom pre porovnanie. Predpokladajme, že by si dospelý dal za úlohu naučiť svoje trojročné dieťa pýtať sa otázky „Koho (koho, koho) to je? a odpovedzte na ňu frázou „toto je môj medveď (moja hniezdna bábika, moje pyramídy atď.). Takže naša situácia - matka alebo učiteľka chce naučiť dieťa správne koordinovať slová v rode a čísle a presne používať slová "moje", "moje", "moje", "moje".

Ako zle sa vysporiadať s dieťaťom 3 rokov vývoja reči - typická chyba

Nesprávna možnosť. Dospelý posadí 3-ročné dieťa k stolu s pracovný zošit a hovorí mu: „Pozri sa na obrázok v knihe. Budem klásť otázky a vy na ne odpoviete. Na obrázku v knihe sú hračky. Naľavo od každého z nich je napísané „Čí medveď? Môj medveď. Koho loď? Moja loď“ a tak ďalej. Dospelý ukazuje obrázok hračky, ktorú dieťa nepozná, a pýta sa ho: „Čí medveď?“. Autori príručky zjavne naznačujú, že dieťa s radosťou odpovie „Môj medveď“ a bude pokračovať v takýchto odpovediach o iných hračkách, pričom túto frázu opakuje mnohokrát (zvyčajne 5-7 krát) s neustálou radosťou a túžbou odpovedať ďalej.

Čo sa deje v živote s takýmto nesprávnym „vývojom reči“ z pohľadu prístupu k dieťaťu? Získavame neochotu dieťaťa zapojiť sa a úplný nezáujem o rečové úlohy a materinský jazyk všeobecne. Nie je dieťaťu jasné, prečo by malo odpovedať „môj medveď“ na obrázok s cudzím medveďom? Prečo sa tak pýta dospelý zvláštne otázky? Tento dialóg je umelo vytvorený, v skutočnom živote sa to nemôže stať. Deti to cítia a preto takéto cvičenia odmietajú. A robia to správne! Výučba reči totiž v tomto prípade prebieha mimo života, mimo prirodzenej motivácie reči, mimo chápania dieťaťa, prečo to vôbec v živote potrebuje. Dieťa je prirodzená bytosť, všetko cíti umelé.

Ako byť? Ako prepojiť rozvoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov a jeho životná skúsenosť spolu? Možností je veľa! Nižšie uvediem ako príklad tri rečové hry pre deti vo veku 3 rokov. A uvidíte, ako sa dá rovnaké cvičenie a rovnaký dialóg viesť pre dieťa prirodzene a pre neho hravou formou.

Ako sa vysporiadať s rozvojom reči s dieťaťom: možnosti rečových hier a úloh

Pred strávením s dieťaťom rečové cvičenie, my – dospelí – sa treba zamyslieť v čom životná situácia dieťa to môže potrebovať. A potom sa z toho istého nudného dialógu z učebnice (Koho? - môj, môj, môj, môj) zrodí skutočná HRA - rozvíjajúca, náučná, vzrušujúca pre dospelého aj dieťa.

Uistite sa, že máte vo svojej súprave hračky rôznych druhov, napríklad:

• mužský rod - moja guľa, môj sklápač, môj medveď;
• ženský - moje švihadlo, moja pyramída;
• stredný rod je moje koleso (z písacieho stroja), moje vedro, moje slnko;
• množné číslo - moje hniezdiace bábiky, moje kocky.

Správna možnosť 1. Hra na rozvoj reči a pamäte "Moje je tvoje."

Krok 1. Dospelý pozve dieťa, aby sa hralo Nová hra„Moje je tvoje“ a rozloží hračky (šesť až osem kusov), pričom hračky rozdelí rovnomerne: jedna hračka pre dieťa a druhá pre neho. Teraz má dieťa tri hračky a dospelý má tiež tri hračky, ale s rôznymi názvami. Dieťa a dospelý si musia pamätať, kde je čí hračka.

Krok 2. Potom sa všetky hračky vložia do nepriehľadnej škatule alebo do krásnej " úžasná taška» so vzormi z hustej tkaniny. A hra začína!

Krok 3. Hostiteľ hry - dospelý - vyberie z tašky prvú hračku a pýta sa na ňu: "Čí je to mačiatko?". A dieťa rýchlo odpovie: „Toto je moje mačiatko“, ak je to jeho hračka. Ak dieťa neodpovedá, váha, hračka zostáva u hostiteľa. Úlohou dieťaťa je mať čas dostať všetky svoje hračky, nenechať si ich ujsť. Ak dospelý hrá hru neuvážene, v tempe, potom dieťa pália oči, zaujíma sa, je v pozornosti! Pýta sa hrať znova a nabudúce sa možno stane hostiteľom hry ako dospelý!

Dôležité praktické rady pre úspech: V tejto hre, rovnako ako v iných rečových hrách, nikdy nepočítame skóre ani neporovnávame deti medzi sebou! Dieťa porovnávame len s bývalým ja. Napríklad: „Včera sa ti podarilo pomenovať 2 hračky a dnes si pomenoval všetko, nevynechal si ani jednu a dostal si 3 hračky! Aký pozorný si sa stal!

Dialóg je v tomto prípade vnímaný ako prirodzená verbálna komunikácia, a nie vynútené odpovede na otázky v knihe. A okrem toho sa v tejto verzii verbálnej komunikácie rozvíja reč dieťaťa, jeho pozornosť a pamäť. Koniec koncov, potom si do tejto hry budeme môcť vziať nie 6, ale 8 hračiek a ešte viac. A postupne zvyšujte množstvo pamäte.

Správna možnosť 2. Rozprávkový príbeh na rozvoj detskej reči "Ako si zajac a líška delili hračky."

Hráme sa s hračkami – napríklad s líškou a zajacom.

Najprv zvážime hračky - ktoré z nich patria líške a ktoré zajacovi. A potom si povieme rozprávku o tom, ako zajac a líška išli po ulici a mamy ich volali domov. Ale problém je - hračky sú zmiešané a zmätené! Musíme ich nájsť a správne usporiadať.

Zbierame hračky a potom ich začneme zdieľať. Aby sme to urobili, vezmeme jednu hračku a opýtame sa zajaca a líšky (dieťa drží hračky v rukách a je za ne zodpovedné) - „Čí je to čln? A hračka odpovedá detským hlasom: „Toto je moja loď! Daj mi to, prosím." "Táto matrioška je aj tvoja?"

V tomto rozprávkovom príbehu je rovnaká fráza dieťaťu zrozumiteľná, vyplýva z rozprávkovej hernej situácie, je preň prirodzená.

Užitočné tipy z môjho herného prasiatka:

• ak sa dieťa nezapojilo do hry, potom ho po prvýkrát nechajte vytiahnuť vec a položiť si otázku „čí (čí, čia) to je“ a vy budete zodpovedný za líšku a za zajaca. A v ďalšej hre si úlohy vymeníte.
• niektoré deti začnú pri hrách tohto typu trvať na tom, že „taká hračka neexistovala“. V tomto prípade je problém vyriešený veľmi jednoducho. Na začiatku hry sa odfotíte s mobilný telefón zajac a líška so svojimi hračkami. A v budúcnosti pomocou tejto fotografie môžeme vždy skontrolovať správnosť odpovedí.

Správna možnosť 3. Hra na rozvoj reči a zmyslového rozvoja dieťaťa "Hádaj hmatom."

Dieťaťu dáme 3-5 hračiek mien, ktoré potrebujeme, ono ich pohladká, zapamätá si, pomenuje. Potom ich zmiešame s ostatnými hračkami v krabici.

Dieťa cíti hračku v taške bez toho, aby ju vytiahlo, a háda, čo to je. Ak je to jeho hračka, mal by to nazvať takto: „Toto je môj medveď!“. Ak dieťa správne pomenovalo hračku, dostane ju. Ak zavolal iba „medveď“, potom sa znova pýtame: „Čí je to medveď?“. Ak dieťa nevedelo uhádnuť, vyberieme hračku, znova ju preskúmame a vložíme späť do krabice s hračkami na hru. Možno to nabudúce už vaše dieťa uhádne.

Dôležité: v tejto hre dávame dieťaťu obe jeho hračky a nie jeho hračky, aby sme mu sťažili rozpoznávanie jeho predmetov.

Ako vidíte, každé rečové cvičenie sa môže zmeniť na hru, ktorá je vzrušujúca pre dieťa aj dospelého!

1. 2 Druhý mýtus. Rozvoj reči vo veku 3 rokov sú rozptýlené riekanky, jazykolamy, obrázky, piesne

Žiaľ, v modernom internete a knihách pre rodičov sa vývoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov najčastejšie prezentuje nie ako ucelený systém, ale ako roztrúsené zbierky jazykolamov, jazykolamov, dramatizácií, obrázkov a iných techník. správne poradie a navzájom nesúvisiace. Z tejto „kopy trikov“ je pre bežného rodiča takmer nemožné pochopiť podstatu a hlavné smery vývoja reči a priority ich komunikácie s bábätkom. A viem to z listov mamičiek – čitateľiek stránky.

Rozvoj reči je však ucelený systém s vlastnými zákonitosťami a pravidlami, ktoré sú veľmi jednoduché, no treba ich poznať a dodržiavať.

Tu je niekoľko príkladov:

Príklad 1: Pred prerozprávaním rozprávky s dieťaťom musíte s dieťaťom viesť slovnú zásobu a gramatické rečové hry s frázami, s ktorými sa stretne v texte rozprávky. Potom ich ľahko použije pri prerozprávaní! Bez takejto prípravy a hravého hrania fráz bude prerozprávanie nad sily bábätka.

Príklad 2: v jazykolamke je zbytočné dieťa „trénovať“ vyslovovanie hlásky, ktorá je mu ťažká, pričom túto hlásku vyslovuje nesprávne. Je potrebná jasná postupnosť: najprv sa dieťa naučí rozlíšiť tento zvuk od iných podobných zvukov, vykonáva sa artikulačná gymnastika. Dieťa začne správne hovoriť týmto zvukom, najprv izolovane, potom v slabikách a jednoduché slová, potom vo frázach. A až potom v ťažkých jazykolamoch. V opačnom prípade opravíme nesprávnu výslovnosť hlásky v jazykolame. A to nedáva zmysel.

Môžete urobiť veľa rozvoja reči a bez výsledku. A môžete robiť všetko kompetentne, rozumne a dosiahnuť vynikajúci výsledok s oveľa menším úsilím!

Všetky základné zákonitosti a pravidlá metódy rozvoja reči detí predškolskom veku pozorované pri každom vývoji lokality "Rodnaya Path" - a v herné scenáre naše voliteľné „Happy baby sa hrá od kolísky“ pre deti od 3 do 7 rokov a v kurzoch pre deti do 3 rokov „Učíme sa rozprávať“, „Rozvíjame jazykové a komunikačné schopnosti detí“ a v článkoch lokality. Stačí ho použiť a vedzte, že ide o osvedčené odporúčania.

1. 3. Tretí mýtus. Vývinom reči vo veku 3 rokov by sa mal zaoberať len logopéd - defektológ

Tiež nepravdivé tvrdenie. Dovoľte mi vysvetliť rozdiel jednoducho:

• dochádza k „vývoju reči“ detí,
• a dochádza k „náprave porúch reči u detí“.

Tieto pojmy sú podobné, ale nemali by sa zamieňať. Logopéd sa zaoberá nápravou, teda nápravou porúch reči u dieťaťa.

A našou úlohou je zapojiť sa do rozvoja reči dieťaťa vo veku 3 rokov, aby tieto poruchy reči neexistovali a práca logopéda s dieťaťom by pre dieťa jednoducho nebola potrebná!

A ak by logopéd mal opraviť poruchy reči, potom môže pedagóg úspešne rozvíjať reč dieťaťa a jeho jazykové schopnosti a predchádzať poruchám reči. materská škola(je to jeho profesijná povinnosť), aj rodičia v rodine a učitelia v detskom centre či rodinnom klube.

Cieľom je rozvíjať reč dieťaťa- naučiť dieťa presne, stručne, expresívne, jasne vyjadrovať svoje myšlienky a pocity ústny prejav, pomôcť dieťaťu osvojiť si bohatstvo jeho rodného jazyka, rozvíjať jeho jazykový talent a jazykové schopnosti. To je základ pre následný ľahký rozvoj tak písanej reči, ako aj iných jazykov.

Pomôcť dieťaťu naučiť sa rozprávať „správne“ (teda bez chýb) a „krásne, dobre“ (to znamená výrazovo, presne, obrazne, živo) je úlohou rodičov aj vychovávateľov a všetkých dospelých, s ktorými bábätko komunikuje. . A je to v našej moci.

1. 4. Štvrtý mýtus. K rozvoju reči dieťaťa vo veku 3 rokov dochádza iba v jasne definovanom čase.

naplánované počas špeciálnych tried a cvičení

To je tiež mýtus.

Je dôležité vedieť: Od prvých dní objavenia sa metodiky rozvoja reči predškolských detí má pre dospelých neotrasiteľné pravidlo: v triedach alebo v špeciálnych rečových hrách a cvičeniach berieme iba tie úlohy rozvoja reči, ktoré dieťa nedokáže zvládnuť sám seba v každodennom živote.

Preto sa pri rozvoji reči dieťaťa zameriavame hlavne na rozvoj verbálnej komunikácie s ním v každodennom živote, a nielen malé „plánované hodiny“ raz týždenne. Práve v tejto komunikácii môžeme:

• konsolidovať výsledky špeciálnych rečových hier,
• rozvíjať kultúru rečovej komunikácie,
• naučiť dieťa vyjadrovať svoje myšlienky krásne, presne, stručne, zrozumiteľne pre ostatných,
• porozumieť ťažkostiam dieťaťa pri ovládaní rodného jazyka a pomôcť mu, berúc do úvahy jeho vlastnosti,
• vytvárať a obohacovať motiváciu dieťaťa ovládať svoj rodný jazyk, rozvíjať záujem o rodný jazyk, o jazykové hry.

Karikatúra NEMÔŽE rozvíjať reč dieťaťa sama o sebe z jedného jednoduchého dôvodu. - pri sledovaní príbehu je dieťatko fascinované rámami, ktoré sú veľmi svetlé a rýchlo sa menia na obrazovke. Zdá sa, že dieťa v karikatúre nepočuje slová a rečové frázy, pretože. je unesený blikajúcim krásnym obrázkom.

Každá karikatúra môže rozvíjať reč iba jedným spôsobom: ak dospelý sleduje karikatúru s dieťaťom a potom organizuje hry s bábätkom podľa jeho príbehu.

Príklad:

Nesprávna možnosť: dospelý dáva dieťaťu počúvať karikatúru s piesňou. V piesni sú uvedené rôzne predložky – „pri“, „o“, „pre“, „pod“, „nad“. Dieťa sa už naučilo pesničku naspamäť a ľahko si s ňou zaspieva. Dospelý sa domnieva, že dieťa si v tejto piesni osvojilo správne používanie predložiek vo svojej reči.

Prečo je to nesprávne? V piesni si dieťa jednoducho „mechanicky“ zapamätalo slová. Ak hračku skryjete a požiadate ho, aby pomenovalo, kde sa nachádza, môže mať problémy s hľadaním slov alebo si môže mýliť „vpravo“ a „vľavo“, „medzi“ a „pre“. Hovorí sa tomu „naučená bezmocnosť“ – zdá sa, že dieťa má informácie, no nevie ich uplatniť v živote. A prečo potom potrebuje „mŕtve informácie“?

Správna možnosť: dospelý sleduje karikatúru s dieťaťom a po zhliadnutí organizuje hry s predložkami a fixuje materiál z karikatúry. Napríklad sa hrá na schovávačku a dieťa hľadá skrytý predmet: nie za krabicou, nie je krabica, nie je pod krabicou. Tu je to v krabici!

SO: skutočne rozvíja iba dieťa energická aktivita keď sám vyrezáva, stavia, hrá sa, experimentuje, rozpráva, vymýšľa a nie pasívne sedí pri obrazovke. Aby ste sa naučili plávať, musíte začať plávať vo vode, teoreticky sa to nemôžete naučiť. Aj s rečou. Reč dieťaťa sa rozvíja len v živej komunikácii s ľuďmi okolo dieťaťa.

Prečítajte si viac o televízii a kreslených filmoch pre deti, o výskumných údajoch na túto tému v článkoch:

Mýty sú teda už vyvrátené a my už nebudeme s radosťou a záujmom zasahovať do rozvoja detskej reči. A teraz je čas dať za úlohu rozvíjať reč dieťaťa vo veku 3 rokov.

Časť 2. Vývoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov: vekové charakteristiky a normy

2.1. Prečo je dôležité poznať vekové normy pre rozvoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov?

Aby sme určili, ako najlepšie rozvíjať reč dieťaťa, musíme v prvom rade poznať vekové charakteristiky detskej reči vo veku troch rokov.

V opačnom prípade mu môžeme klásť buď úlohy, ktoré sú preňho príliš jednoduché, čiže dieťa zostane na rovnakej úrovni vývinu reči a jednoducho z našej snahy nebude žiadny „vývojový efekt“.

Alebo môžeme zadávať úlohy, ktoré sú pre dieťa príliš ťažké a sklamané z bábätka, z rečovej hry a aj zo seba.

Zvážte vlastnosti vývoja reči dieťaťa vo veku 3 rokov.

2. 2. Vlastnosti vývojazvuková stránka reči dieťaťa vo veku 3 rokov

Od 3 do 4 rokov dieťa intenzívne ovláda zvukový systém svojho rodného jazyka. – začína vyslovovať hlásky správnejšie a zreteľnejšie. Jeho reč je zrozumiteľnejšia ako reč dvojročného bábätka. A vo veku 4 rokov dieťa správne vyslovuje takmer všetky zvuky svojho rodného jazyka, s výnimkou tých najťažších.

Vo veku 3 rokov a počas celého štvrtého roku života môže dieťa v normálnom priebehu svojho vývoja nesprávne vyslovovať alebo nevyslovovať zvuky: syčanie (š, š, v, u) a sonorant (r, l). Ale zvyčajne už dieťa do konca roka – teda do 4 rokov – pískavé zvuky vlastní. V tomto veku už dieťa vie správne vysloviť pískavé hlásky s, s, z, z, ts v slovách s otvorenou slabikou: sova, líška, koza a iné podobné.

Dieťa vo veku 3 rokov stále hovorí veľmi nezreteľne, často zmäkčuje spoluhlásky v slovách. Napríklad: deti môžu povedať „lampa“ namiesto lampy, „bosý“ namiesto veľkého. Jeho artikulačný aparát ešte nie je príliš vyvinutý. A toto tiež veková vlastnosť dieťa. Napríklad 3-ročné deti často preskakujú zvuky alebo dokonca celé slabiky: „neg“ (sneh), „zey“ (had), „siped“ (bicykel), „atabil“ (auto) alebo ich nahradia inými zvukmi : "saplya" namiesto volavky, "veľvyslanec" namiesto "išiel." Deti môžu tiež zmeniť usporiadanie zvukov v slove, napríklad „prvý“ (prvý).

Ide o funkciu súvisiacu s vekom, ktorá si nevyžaduje zásah dospelých. Tieto javy postupne vymiznú.

Slovami s 2-3 otvorenými slabikami, spravidla dieťa vo veku 3 rokov správne pomenuje slovo (auto, strom, Pinocchio). No pri zložitejších slovách (auto, tučniak, nožnice) sa môže pomýliť so slabičnou štruktúrou slova, preskupovať alebo preskakovať slabiky či zvuky. Výsledkom je, že v reči dieťaťa sa namiesto nožníc získajú „kĺby“.

Trojročné dieťa dokáže vedome povedať frázu s intonáciou žiadosti, smútku alebo radosti, výkričník alebo otázka).

Vo veku 3 rokov dieťa začína veľmi dobre cítiť riekanky. a začne s nimi experimentovať. Toto je veľmi dobré! Dokáže mrmlať rôzne reťazce riekaniek, napríklad taram – baram-param-hora.

2. 3. Zvláštnosti prozvoj slovnej zásoby dieťaťa vo veku 3 rokov

(lexikálna stránka reči dieťaťa)

V slovníku dieťaťa vo veku 3 rokov prevládajú podstatné mená a slovesá (názvy predmetov a javov, ako aj akcií). Ale slovná zásoba prídavných mien sa postupne obohacuje, príslovky a zámená (moje, tvoje, naše, tvoje atď.). V reči bábätka sa objavujú aj číslice (napríklad: jedna paradajka, veľa hrušiek, tri jablká).

Ak skoršie dieťa hovoril kvalitné prídavné mená (studený, žltý, nadýchaný atď.), potom po 3 rokoch používa a privlastňovacie prídavné mená , napríklad, dieťa sa môže opýtať: „Je to strýkova kniha?“, „Je to líščia diera?“.

dieťa dokáže spájať obrázky predmetov do skupín podľa ich účelu. Je veľmi dôležité, aby dieťa v tomto veku začalo používať zovšeobecňujúce slová „riad“, „topánky“, „oblečenie“, „nábytok“, „doprava“, „klobúky“, „vtáky“, „ryby“ , „zviera“ v reči.“ a ďalšie.

Dieťa vo veku 3 a 4 rokov vie pomenovať nielen samotný objekt, ale aj jeho časti(ak s ním dospelí hovoria o predmetoch, zvážte ich s dieťaťom). Napríklad: panvica má pokrievku, dno, steny, rúčky. Strom má korene, kmeň, konáre, listy.

Baby už dokáže rozlíšiť podobné predmety a správne ich presne pomenovať v každodennom živote v komunikácii s dospelými: rozlišuje medzi týmito radmi predmetov: baret - klobúk - šiltovka - panama, pohár - hrnček - pohár - pohár, breza - smrek - topoľ - borovica, pohovka - kreslo - stolička - taburetka a iné podobné.

Ak sa dieťa vo veku 3 rokov venuje rozvoju reči, potom vo štvrtom roku vie pomenovať nielen predmet a jeho časti, ale aj Z akého materiálu je predmet vyrobený?

• hniezdna bábika vyrobená z dreva, je drevená;
• železná rukoväť - je to železo,
• gumová loptička, je to guma,
• sklenená nádoba, to je sklo,
• hlinená píšťalka, to je hlina.

2. 4. Zvláštnosti prozvoj gramatickej stavby reči v 3 rokoch

Zvyčajne hovoria deti vo veku 3 rokov v krátkych vetách od 3-4 slov, postupne vo veku 4 rokov sa fráza stáva dlhšou a podrobnejšou.

Trojročné deti ovládajú také gramatické javy ako:

1. pomnožné podstatné mená(Príklady: mačiatko - mačiatka, káčatko - káčatká, matrioška - hniezdiace bábiky atď.),
2. genitív pomnožných podstatných mien(Napríklad: veľa káčat, sliepok, šteniatok, hýľov),
3. akuzatív podstatných mien(vidieť, čo?)
4. zdrobnené prípony(Príklady: oblak - oblak, tráva - tráva, čižma - čižma, mama - mama, mama, mama),
5. prítomný a minulý čas slovies(Ukážka rozprávky o dvoch bratoch - zajačikoch, dieťa vkladá do textu rozprávky slová o Šhustrikovi: Myamlik sa ešte perie, ale Shustrik sa už umyl. Myamlik sa ešte oblieka a Šhustrik je už oblečený. Myamlik stále je a Shustrik už jedol),
6. rozkazovací spôsob slovies(Príklad príkazu hračke: ohnúť sa, skočiť, chytiť, točiť, sadnúť si, postaviť sa, ľahnúť si)
7. schopnosť stavať zložité vety s odbormi(kedy, pretože, kde, teda a iné).

V tomto veku má dieťa veľa gramatických chýb pri spájaní slov v rode, čísle a páde. A to je normálne, pretože dieťa sa práve učí svoj rodný jazyk. Bábätko môže napríklad povedať, že má „veľa ceruziek“ alebo „mami, zhasni mi svetlo“, „mám veľa kamarátov v škôlke“ alebo „veľa stužiek“.

3 roky je aj vek slovnej tvorby dieťaťa, vek geniálneho nadania dieťaťa v oblasti jazyka, ktorý K. I. Čukovskij nazval „jazykové nadanie“ dieťaťa. Okrem toho sa takéto nadanie pozoruje u každého dieťaťa, ale pod jednou podmienkou - ak ho podporujú dospelí. A jazykové schopnosti detí sa prejavujú predovšetkým v ich jazykovej tvorivosti, tvorbe nových slov podľa už známej predlohy. Príklady tvorby slov pre deti vo veku 3 rokov, ktoré zhromaždili čitatelia stránky „Native Path“, sú uvedené na ilustráciách tohto článku.

2. 5. Vlastnosti rozvoja koherentnej reči dieťaťa vo veku 3 rokov

K vývinu reči vo veku 3 rokov patrí aj ďalšia línia - tou je zvládnutie dialogickej reči dieťaťa a predpoklady pre budúcu monológnu reč.

Dieťa vo veku 3 rokov už dokáže odpovedať na otázky dospelého pomerne podrobne - frázou 3-4 alebo viac slov. Nie je však vždy jasné, aký druh myšlienky chce sprostredkovať. Porozumieť bábätku môže byť obzvlášť ťažké, ak dieťaťu treba povedať niečo veľmi emotívne alebo povedať o udalosti, ktorej sa dospelý poslucháč nezúčastnil. A to je pre tento vek normálne – takéto ťažkosti pozorujeme u väčšiny trojročných detí.

M Alysh stále nedokáže prerozprávať príbeh súvisle, potrebujú pomoc dospelých. Ale dieťa už dokáže jasne sprostredkovať svoje myšlienky a pocity dospelému, pomocou podnetov pre dospelých, prerozprávať rozprávku alebo jednoduchý príbeh, popíšte hračku alebo obrázok.

Dieťa sa s radosťou zapojí do dialógov - dramatizácií alebo vymyslite nové dobrodružstvá so svojimi hračkami. Dokáže už nadviazať vzťahy príčina-následok a vyvodiť záver.

Reč dieťaťa je situačná – to znamená, že je zrozumiteľná len dospelému, ktorý je vedľa dieťaťa. Ak by sme takúto reč nahrali a dali ju na vypočutie neznámemu dospelému, veľa by tomu nerozumel. Deti vo veku 3 rokov totiž často prerušujú frázy, nedokončujú alebo preskakujú slová vo frázach a odvádzajú ich pozornosť od pôvodnej myšlienky.

Časť 3. Hlavné úlohy rozvoja reči dieťaťa vo veku 3 rokov

Rozvoj reči vo veku 3 rokov zahŕňa niekoľko hlavných oblastí:

• rozvoj zvuková kultúra detská reč,
• rozvoj lexikálna stránka detská reč,
• rozvoj gramatickú stránku detská reč,
• rozvoj súvislý prejav dieťa.

Všetky tieto úlohy rozvoja reči 3-ročného dieťaťa spolu úzko súvisia jednotný systém, ktorá je štruktúrou podobná hniezdnej bábike. Slová sú zostavené zo zvukov, frázy a vety sú zostavené zo slov a texty sú zostavené z nich (pozri obrázok nižšie).

Každá z úloh rozvoja reči 3-ročného bábätka je riešená hravou formou, ktorá je pre bábätko vzrušujúca v slede rečových hier s bábätkom. Dieťa sa neučí „v lavici“, ale komunikuje s hračkami, hrá sa na schovávačku, zoznamuje sa s jazýčkom a jeho domčekom a spoznáva svoje nové dobrodružstvá, pomáha rozprávkové postavy a skladá zaujímavé príbehy. A ani nevie, že reč sa v tomto čase vyvíja!

3. 1. Úlohy na rozvoj zvukovej stránky reči dieťaťa v 3 rokoch

Rozvoj zvukovej stránky reči dieťaťa je prioritnou úlohou, vedúcou líniou vo vývoji reči vo veku 3 rokov. Obsahuje:

A) formovanie dikcie a rozvoj artikulačného aparátu dieťaťa.

Tvorba jasnej správnej dikcie a objasnenie správnej výslovnosti hlások začína od najjednoduchších zvukov - sú to samohlásky a spoluhlásky (m, b, p, t, d, n, k, g, x, f, c, s, s, c). A samozrejme, je veľmi dôležité vykonávať s dieťaťom - základný komplex a komplex zameraný na prípravu artikulačného aparátu dieťaťa na výslovnosť

B) oboznámenie dieťaťa s pojmom „zvuk“, „slovo“ (toto je úplne prvé zoznámenie, čisto praktické, bez vysvetlenia pojmov).

C) rozvoj intonačnej expresivity reči , dýchanie reči, tempo reči, schopnosť ovládať výšku hlasu, ktoré dávajú reči výraznosť, emocionalitu, krásu a individualitu. Rozvoj schopnosti hovoriť pomaly, meniť tempo a hlasitosť reči.

D) rozvoj schopnosti dieťaťa počuť jednotlivé zvuky v slovách, počúvať zvuk slov.

TOTO JE DÔLEŽITÉ VEDIEŤ:

Často kladené otázky: prečo cvičiť s hláskou M, A alebo U s 3-ročným dieťaťom, ak ju už bábätko vyslovuje perfektne?

odpoveď: cvičenia s týmito zvukmi, ktoré sú pre dieťa ľahké, sú základom pre formovanie správnej artikulácie zložitejších zvukov. Takéto cvičenia pripravujú artikulačný aparát dieťaťa na správnu výslovnosť sykavých a zvučných zvukov reči.

3. 2. Úlohy na rozvoj slovnej zásoby dieťaťa v 3 rokoch

Hlavnou vecou pri rozvoji slovnej zásoby dieťaťa vo veku 3 rokov nie je počet slov, ale ich kvalita, ako aj schopnosť dieťaťa presne tak použiť slovo v kontexte situácie cítiť nuansy sémantického významu slova. V tejto súvislosti teraz rozšírené prezentácie „pre rozvoj reči“, v ktorých si dieťa jednoducho zapamätá a opakuje sériu slov po hovorcovi, neprispievajú k rozvoju slovnej zásoby dieťaťa a jeho jazykových schopností, pretože ide o „mŕtvy slovník“.

Neužitočné sú aj testy pre rodičov, ktoré zostavujú nie odborníci, ale copywriteri, v ktorých sa navrhuje odhadnúť objem slovníka v číslach. Vždy mi zostáva záhadou ako obyčajná mama počítať tieto slová v reči jeho dieťaťa, ak sú ich už stovky a tisíce?

Všetko je oveľa jednoduchšie! Je dôležité porozumieť konkrétnym úlohám a sledovať, či to vaše dieťa zvládne.

Pri vývoji slovníka pomáhame dieťaťu vo veku 3 rokov osvojiť si tieto rečové schopnosti:

1. aktívne používať v reči prídavné mená, slovesá, príslovky, zámená,
2. správne pomenovať predmety a ich časti (napríklad šaty majú lem, rukávy, manžety, golier, vrecko, gombíky, volánik),
3. vedieť nájsť podobnosti a rozdiely, presne pomenovať predmety v bežnej reči. Napríklad pohár - pohár - pohár je úplne rôzne položky riad! A dôležité je naučiť sa z ich príkladu porovnávať, nachádzať spoločné a odlišné, presne ich pomenovať. Učíme dieťa pomenovať aj rozdiel medzi podšálkou - tanierik - hlboký tanier. Alebo taburetka - pohovka - kreslo - stolička. Kým dieťa nevie pomenovať, v čom sú si stolička a kreslo podobné a v čom sa líšia, je priskoro ho zoznámiť s tým, ako sa líši rovnoramenný trojuholník od rovnostranného!
4. pomenujte čo najviac atribútov objektu - farba, tvar, veľkosť, povaha povrchu (hladký, nadýchaný alebo drsný, tvrdý alebo mäkký), teplota (studený, teplý, horúci). Príkladom cvičenia je pozbierať slová a pomenovať, čo je jablko,
5. vymenovať čo najviac akcií subjektu (Príklad: letí raketa. Čo ešte môže lietať? Lietadlo, motýľ, mucha, sneh, vták atď.)
6. pomenovať materiál, z ktorého je predmet vyrobený (hlina, papier, látka, guma), vlastnosti a vlastnosti predmetov, ktoré dieťa obklopujú (slzy, bije, láme sa. Pohár je vyrobený zo skla, preto ich treba používať opatrne, bije),
7. identifikovať časti dňa (ráno popoludní večer večer),
8. určiť postupnosť akcií (čo príde ako prvé, čo príde potom)
9. naučiť sa správne používať zovšeobecňujúce slová („hračky“, „oblečenie“ (baret a klobúk sú pokrývkou hlavy a nevzťahujú sa na oblečenie), „topánky“, „nábytok“, „riad“),
10. menný termín nábytok, oblečenie, riad, nábytok, zelenina, ovocie, potravinárske výrobky, profesie.
11. názov, účel, podrobnosti o predmetoch doprava, mená a časti tiel vtákov, zvierat, rastlín,
12. vymenovať charakteristické črty sezóny, opísať stav počasia
13. vyberte niekoľko slov - akcií k objektu alebo situácii. Napríklad: herné cvičenie „Kto vymenuje viac akcií“. Čo môžete robiť v obchode? V parku? Na nádvorí? V kuchyni? IN auditórium? preč? V záhrade?

3. 3. Úlohy na rozvoj gramatickej stránky reči dieťaťa v 3 rokoch

Každá gramatická úloha vo vývoji reči dieťaťa sa nerieši pri stole, ale v hre alebo rozprávke, ktorá je pre dieťa vzrušujúca. Ako to spraviť:

Vo veku 3 rokov učíme dieťa:

1. správne používať v reči predložky v, na, pre, pod, okolo,
2. bez chýb povedať množné číslo v nominatíve a genitíve e (Príklad: káčatko - káčatká - káčatká sú preč, kura - kurčatá - kto je preč? Kurčatá),
3. koordinovať slová vo vetách a frázach (Napríklad zelený tanierik, ale zelený klobúk, zelená uhorka, zelený hrášok). Najčastejšími chybami sú „zelené šaty“ a iné podobné.
4. použitie rôzne cesty tvorba nových slov pomocou analógov A Napríklad: cukor potrebuje cukorničku. A na chlieb? (chlebník). Na obrúsky? (držiak na obrúsky) Na krekry (miska na sušienky) Na sladkosti? (bonboniéra).
5. správne utvor rozkazovací spôsob slovesa: bežať, vziať, ľahnúť si, sadnúť si, jazdiť, tancovať, chytiť, zastaviť,
6. zachytiť nuansy používania predpôn v reči: napríklad vyšiel - vošiel - prišiel - odišiel - presťahoval sa.
7. tvoria onomatopoické slovesá. Napríklad: vrabec cvrliká-cvrliká - čo to robí? Tweetovanie! A kačica-kvak - čo robí? Quacks. A žaba kwa-kva - čo robí? kvákanie
8. vyberať dvojice slovies podľa časov a tvaru (dokonavý – nedokonavý). Príklad: vstal - vstane: „Králik už vstal a Macko Púčo ešte robí? Stúpa. Králik už raňajkoval, ale čo ešte robí Macko Pú? Raňajky!”
9. rozvíjať slovnú tvorbu bábätka a jeho jazykový inštinkt. Napríklad: medveď sa volal Ushastik, pretože má veľké uši. Pes bol nazývaný Fluffy, pretože je našuchorený. Ako sa volá červený pes? Čierna? (Blackie, Coal, atď.) Biela? (Snehová guľa, Veverička a ďalšie detské možnosti).

3. 4. Úlohy na rozvoj súvislej reči dieťaťa vo veku 3 rokov

Hlavnou úlohou je rozvoj dialogickej reči u dieťaťa. Rovnako ako formovanie predpokladov pre monologický prejav (príprava na opis, rozprávanie, prerozprávanie v budúcnosti).

Deti vo veku 3 rokov začínajú rozprávať rozprávku hračke pomocou pokynov dospelých (otázky, začiatok fráz) pre hračku, prerozprávať rozprávku s pomocou dospelého, skladať krátky príbeh od 3-5 viet pre sériu obrázkov s jasným dejom, rozložte obrázky v logickom slede (čo je prvé, čo je potom).

Dieťa vo veku 3 rokov ešte nevie zostaviť vetu, tým menej ju spojiť do textu. Preto väzby medzi vetami nastavuje dospelý. Povie začiatok frázy a dieťa v nej pokračuje. Napríklad: „Raz medvieďa ... Tam sa stretol ... A stali sa ...“

Učíme dieťa viesť dialóg, a to aj v hre viesť dialóg na hranie rolí (v úlohe predavača, lekára, nákupcu, vodiča a iných rolách) používajte zdvorilostné slová „ďakujem“, „prosím, ahoj“, „ Dobrú noc" a ďalšie.

V tomto veku okamžite formujeme schopnosť dieťaťa zostavovať vety v logickom slede v súlade s tým, aký text budeme mať - opis, rozprávanie alebo uvažovanie. Dieťa vo veku 3 rokov môže prísť s textom približne 3-5 viet. Takéto malé množstvo textu je normálne, to je veková norma vývoja reči. Ale tu sa nebudem venovať tomuto problému, pretože. vyžaduje si to dodatočne podrobné vysvetlenia pre dospelého. A pre deti je všetko veľmi, veľmi jednoduché. Jednoducho pokračujú v začiatkoch fráz, ktoré pre nich zložil dospelý.

3. 5. Čo robiť s vyššie uvedeným zoznamom úloh na rozvoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov

Analyzujte a komunikujte s dieťaťom, sledujte:

A) v akých rečových schopnostiach zo zoznamu je vaše dieťa dobré a

B) aké rečové schopnosti zo zoznamu vaše dieťatko ešte nevlastní. Potrebuje teda vašu pomoc v podobe rečových hier a zaujímavú komunikáciu s ním v herných rečových cvičeniach.

Takže už viete, čo musíte urobiť vo vývoji reči dieťaťa vo veku 3 rokov. A teraz zostáva získať nástroje na splnenie úloh - rečové hry, cvičenia, poznámky a nápady.

Časť 4. Ako sa správne zapojiť do rozvoja reči s dieťaťom vo veku 3 rokov: hry, cvičenia, poznámky, nápady.

4. 1. Scenáre a poznámky rečových hier a aktivít s dieťaťom od 3 rokov

Vývoj reči vo veku 3 rokov vzrušujúce hry, herné cvičenia, rozprávky.

Dieťa NEDOSTANE výchovnú úlohu („naučíme sa správne hovoriť také a také slová“), len komunikuje, hrá sa, spoznáva svet a v týchto pre neho zaujímavé veci, pre dieťa samotné a pre neho prirodzene, nepostrehnuteľne, rozvíja sa jeho reč.

Podrobné scenáre rečových tried s obrázkami, prezentáciami a hrami pre deti V nadpise "Vývoj reči dieťaťa vo veku 3-4 rokov" nájdete:

4. 2. Rečové hry a herné cvičenia na rozvoj reči dieťaťa v 3 rokoch

Hry a cvičenia na rozvoj sluchového vnímania a rečového sluchu

Hra 1. Blízko alebo ďaleko

Dospelý za zástenou alebo za dverami hovorí onomatopoeia („qua-qua“, „bow-wow“, „ding-ding“) teraz nahlas, teraz potichu. Dieťa počúva hlasitosť hlasu a podľa neho uhádne, či žabka kváka ďaleko alebo blízko (šteká pes, zvoní zvonček a pod.). Ak hlas znie ticho, potom žaba „kváka preč“ a naopak.

Takto sa hrajú rôzne zvukové imitácie.

V budúcnosti bude dieťa môcť viesť túto hru a klásť otázky dospelému.

Hra 2. Hádaj, čo robím

Za pootvorenými dverami alebo za zástenou vydávate hluk a dieťa háda, o aký hluk ide.

Pracovné možnosti – príklady

• listuješ v časopise,
• posuňte stoličku po podlahe
• položte kocku na podlahu
• nalial vodu do pohára.

Hra 3. Tri medvede

Na rozprávku budete potrebovať tri obrázky alebo tri figúrky: otec je medveď, mama je medvedica a malé medvieďa.

Dospelý za zástenou drží jeden z troch obrázkov a v mene medveďa hovorí: „Ahoj, Vanechka (používa sa meno dieťaťa“). Dieťa háda podľa výšky hlasu, kto ho prišiel navštíviť - Michail Potapovič, Nastasya Petrovna alebo Mishutka. Hlas Michaila Potapoviča je veľmi nízky, hlas Nastasie Petrovna je stredne vysoký, hlas Mishutky je vysoký. Správne hádanie si dieťa skontroluje na obrázku.

Analogicky k zápletke tejto rečovej hry sa môžete hrať s inými hračkami, medzi ktorými bude otec, mama a ich dieťa (príklad: kohút, sliepka a kuriatko).

Hry a cvičenia na rozvoj rečového dýchania u dieťaťa vo veku 3 rokov

Deti vo veku 3 rokov majú často problémy so správnym výdychom - nemajú dostatok výdychu na frázu. Preto je veľmi dôležité rozvíjať rečové dýchanie detí a naučiť ich ovládať dýchanie, aby bol dostatok vzduchu na frázu.

Dôležité v reči a správnom dychu. Malo by to byť pokojné a krátke. Pri dýchaní by sa nemali namáhať svaly tváre a krku.

V lete si pri prechádzke môžete natrhať chumáčiky púpavy a fúkať na ne. Koho chumáč poletí ďalej?

V zime môžete fúkať na fleecovú vločku.

Dôležité: keď dieťa fúka, líca by sa mu nemali nafúknuť. Aby páperie lietalo ďaleko, je dôležité fúkať naň rovnomerne, hladko, pokojne.

hra 2

Na závit je pripevnený malý fleece (rúno by malo mať veľkosť snehových vločiek). Flís je v úrovni tváre dieťaťa. Dieťa na ňu fúka a snaží sa ju udržať vo vzduchu čo najdlhšie. "Snehová vločka" lieta vo vzduchu.

hra 3

Položte na podlahu nádobu s vodou a spustite do nej papierové člny. Pozývame dieťa jazdiť na lodi.

Aby sa loď pohybovala po mori pokojne, pomaly, fúkame na ňu, naťahujeme pery dopredu pomocou trubice, ale bez nafúknutia líc.

Potom však začal silný vietor. Dieťa už fúka inak: p-p-p.

Dôležité: Zvuk p sa vysloví niekoľkokrát (2-3 krát) na jeden výdych.

Potom môžete na panvu pripevniť obrázky a názvy miest. A úlohou dieťaťa ako kapitána bude s pomocou vetra (jeho dychu) doviesť loď do vytúženého mesta.

Bude dobré, ak sa po „príchode do prístavu“ „prejdete s dieťaťom po meste“, teda zorganizujete prechádzku („akoby“ ste vystúpili z lode, prešli sa a opäť vyplávali ).

Hra 4. Kapitáni

V tejto hre sa vytvára veľmi dôležitá zručnosť - schopnosť nasmerovať prúd vzduchu do stredu jazyka pri výdychu reči.

Materiály pre herné cvičenie: Budete musieť ísť do lekárne a kúpiť si tinktúru nechtíka alebo eukalyptu v malej sklenenej nádobe. Možno nájdete nádobu, ktorú potrebujete, doma. Jeho približné rozmery: výška 7 cm, priemer hrdla 1,5 cm.

Podľa pravidiel hygieny musí mať každý hráč svoju osobnú nádobu. Otvoríme nádobu, nalejeme tinktúru do inej nádoby. Opatrne umyte fľašu, podpíšte sa.

Je možné, že vy a vaše dieťa nezískate požadovaný zvuk v tomto cvičení hneď, takže je lepšie to urobiť po predchádzajúcich hrách. Ale aká to bude radosť, keď pomocou jednoduchého „hudobného rohu z fľaše“ môžete dať skutočný roh.

Pokúste sa fúknuť do svojej bubliny, aby ste dostali pípnutie. Áno, budete mať skutočný pomerne hlasný zvuk lodného klaksónu. Na to musia byť splnené 4 podmienky:

• mierne vystrčte špičku jazyka tak, aby sa dotýkala okraja hrdla injekčnej liekovky,
• bublina sa dotkne tvojej brady,
• prúd vzduchu ide stredom jazyka (je veľmi dôležité, aby to bolo možné, pretože je to presne taký prúd, ktorý bude potrebný na vyslovenie niekoľkých zvukov ruského jazyka),
• prúd vzduchu je dlhý a rovnomerný.

Ak pípnutie nefunguje, potom nie je splnená jedna z týchto štyroch podmienok. Najprv sa precvičte pred zrkadlom a potom ukážte svojmu dieťaťu.

Ako hrať: Pozvete dieťa, aby sa stalo kapitánom lode. A kapitán vždy dáva znamenie k plavbe. Toto sa treba naučiť. Ukážte, ako dávate roh s bublinou. Fúkať. Ponúknite dieťaťu jeho fľašu a ukážte mu, ako do nej fúkať. Je lepšie to urobiť pred veľkým zrkadlom.

Ak sa dieťaťu hneď nedarí, tak ho podporte a povedzte, že sa nestane hneď kapitánom, všetko sa určite podarí. Treba len skúšať.

Dôležité: trúbime len na pár sekúnd, aby sa dieťaťu nezatočila hlava.

Hra 5. Veľká bublina

Táto hra je dobrá nielen na rozvoj rečového dýchania bábätka, ale aj v prípadoch, keď potrebujete rýchlo upokojiť trojročné dieťa alebo skupinu detí.

Vezmite dieťa za obe ruky a vyzvite ho, aby sa veľmi nafúklo veľká bublina, zdvihnite ruky čo najvyššie a zároveň ich mierne roztiahnite do strán.

Nafúknite, bublina!

Vybuchni, veľký!

Zostaňte takto!

Nebuď!

"Fffff" - bublina praskla. Dieťa na jeden výdych vysloví zvuk „f“, synchrónne spustí ruky nadol a podrepe.

Dôležité:

- Počas hry je potrebné dbať na to, aby deti pri výdychu nenafúkli líca. Ak má dieťa túto chybu, povedzte mu: „Bublina sa vyfukuje, vzduch ju pomaly opúšťa. Teraz sa nemôže našpúliť“ a ukázať sa pred zrkadlom pravý východ bez nafúknutia líc.

- Dôležité je, aby deti pomaly vydýchli a hlásku "f" nakreslili čo najdlhšie. Komu bude trvať dlhšie sfúknuť bublinu?

Slovné hry a cvičenia na rozvoj reči dieťaťa od 3 rokov

Tradične sa s deťmi vo veku 3 rokov konajú hry a cvičenia na výber slov. Príklady takýchto hier:

• Kto vymenuje viac akcií.Čo môže napríklad robiť mačiatko (šteňa, vtáčik)? Šteniatko šteká, vrtí chvostom, skáče, hryzie kosť, hladká, kňučí, behá, hrá sa s loptou, spí)
• Kto vie pomenovať viac znakov? Aké kura? (žltý ako slniečko, drobučký, nesmelý či smelý, našuchorený, krásny, pekný, guľatý ako guľa, milý, roztomilý, veselý, malinký a pod.).
• Čo sa dá robiť s...?(s kvietkom, s bábikou, s tanierom, s loptou a inými predmetmi).
• Kde sa to dá urobiť?(Kde môžem chodiť? Kde môžem hrať? Kde môžem počúvať?).
• Pridajte slovo(Naučil som sa stôl ... (nastaviť), riad na stole ... (usporiadať), omrvinky ... (zamiesť), lyžice ... (rozložiť).
• Povedz opak(vysoký - nízky, teplý - studený, zatvorený - otvorený, chváliť - karhať, radovať sa - byť naštvaný, hovoriť, mlčať)
• Dokončite v rýme. Dieťaťu sa prečíta fráza z neznámej básne a dieťa sa snaží uhádnuť, ktoré slovo v nej chýba.

Príklady básní na rozvoj zmyslu pre rým u detí vo veku 3 rokov:

Básničky na výber riekaniek pre deti vo veku 3 rokov by mali byť s jasným a zrozumiteľným rýmom, ktorý naznačuje význam textu. Začnite veršami, ktoré už dieťatko počulo. A potom rozvíjajte zmysel pre rytmus a rým pomocou neznámych riadkov. Ak je to pre dieťa ťažké, tak mu pomôžte napríklad navrhnutím začiatku slova alebo gestikuláciou významu slova. Nechajte ho, aby sa pokúsil uhádnuť slovo vašimi gestami. Ak dieťa nedokázalo uhádnuť rým, povedzte to sami.

Nemožné si predstaviť!
Ťažko tomu uveriť!
Krava žuje seno
Dáva to...? (Dieťa si vyberie slovo: mlieko).

Budík na spanie. Spiaci hovor.
Zobúdzať sa...? (šteňa).
Zobudí sa a šteká
Príjemné sny nám ... (priania).

Namiesto konského chvosta háčik
Namiesto nosa ... (prasiatko)!
Prasiatko plné dier,
A háčik ... (nemotorný)?

Sova - sova,
Veľká hlava).
Sedí na pesničke,
Hlava ... (krúti sa).

Lexikálne cvičenia sa realizujú s dieťaťom vo veku 3 rokov formou hry. Napríklad v hre „Rebrík“ je možné vykonať nácvik pomenovania znakov objektu. Detailný popis hry nájdete v článku

Lexikálne hry na rozvoj reči detí od 3 rokov na prázdniny detí V článku nájdete na príklade novoročnej témy ako príklad, v tomto článku som ukázal, aké ľahké je zmeniť akúkoľvek rečovú hru a urobiť ju pre dieťa zaujímavou.

S kompletným zoznamom hier na rozvoj slovnej zásoby dieťaťa od 3 rokov a jeho jazykového citu, zmyslu pre jazyk Môžete sa stretnúť na kurze

Gramatické cvičenia a hry na rozvoj reči dieťaťa od 3 rokov

Hra 1. Kto čo hovorí

Dieťa je vyzvané, aby si vypočulo zvukovú nahrávku a uhádlo, čí je to hlas. A odpovedzte na otázku dospelého a pomenujte slovo analogicky s modelom. Slová - výnimky z pravidla vo veku 3 rokov sa dieťaťu nedávajú (ponúkneme ich na cvičeniach s dieťaťom, keď vyrastie, o rok)

• Ukážka: kva-kva žaba - Krváka.
• kačica hovorí kvak-kvak - čo robí? (kvákanie)
• pes woof-woof - čo robí (šteká, šteká)
• vrabec cvrlikal cvrlikal - čo robí? (cvrliká)
• mňau-mňau mačiatko - čo robí? (mňau)

hra 2

Vodca hry hrá úlohu neviditeľného. Neviditeľný má čarovný klobúk, v ktorom sa stane neviditeľným (zložte taký klobúk z obyčajné noviny alebo použite akúkoľvek pokrývku hlavy, ktorú máte doma). Neviditeľná osoba stojí za zástenou (za dverami skrine, za dverami) a začne niečo robiť. Hráči hádajú, čo robí, kladením otázok hostiteľovi: „Spíš? Bež? chodíš? Hráš? ty zívaš? Pijete kompót? Akonáhle to hráč uhádne, sám sa stane neviditeľným.

V hre posilňujeme schopnosť dieťaťa tvoriť tvar slovies v druhej osobe jednotného čísla.

Viac gramatických hier pre dieťa vo veku 3 rokov nájdete v článkoch stránky: Na portáli Mercibo nájdete aj hry pre 3-ročné deti, vytvorené logopédmi špeciálne na výučbu materinského jazyka pre deti predškolského veku. Hry sa vydávajú na diskoch, na flash médiách a v online verzii.

Systém rečových hier a herných aktivít pre deti od 3 do 4 rokov

Ak sa chcete naučiť, ako doma so záujmom a radosťou rozvíjať reč svojho dieťaťa, potom príďte do našej V skupine pre rodičov detí od 3 rokov:

• Naučíte sa viesť zaujímavé rečové hry s dieťaťom, improvizovať, porozumieť potrebám a záujmom svojho dieťaťa,
• budete môcť sledovať úroveň vývinu reči vášho dieťaťa, jeho úspechy a problémy,
• získajte hotové tvorivé rečové úlohy a cvičenia, úlohy na rozvoj myslenia, pozornosti, pamäti a predstavivosti dieťaťa v holistickom, premyslenom systéme vytvorenom špecialistom špeciálne pre rodinnú predškolskú výchovu.
• chatovať na fórach s inými rodinami, ktoré sa zaujímajú o rozvoj reči svojich detí,
• získajte moju mesačnú pomoc a odpovede na všetky vaše otázky.

Ak vaše dieťa vo veku 3 rokov nehovorí alebo má veľké problémy s rečou, odporúča sa to ukázať logopédovi. Môžete sa obrátiť na logopéda vo vašej obvodnej detskej ambulancii alebo na online konzultáciu s logopédmi, ktorí pracujú s deťmi v Native Path. Logopéd vám pomôže rozhodnúť o najefektívnejších opatreniach na rozvoj reči vášho dieťaťa, pričom zohľadní individuálne vlastnosti vášho dieťaťa a vlastnosti jeho reči.

Video „Vývoj reči u detí vo veku 3-4 rokov“

A na konci článku - užitočné video pre rodičov o vývoji reči dieťaťa vo veku 3 rokov v rodine. Konzultuje rodičov detí vo veku 3-4 rokov s logopédom Annou Myasikovou na kanáli „Rodina. TV“. Vo videu je kladený dôraz na rozvoj reči dieťaťa v každodennej komunikácii s ním v rodine, na vytváranie rozvíjajúceho sa rečového prostredia doma.

Vývoj reči vo veku 3 rokov je veľmi zaujímavý pre dospelých aj deti! Je veľmi dôležité začať s rozvojom reči bábätka čo najskôr, pretože reč je základom úspechu v každej ľudskej činnosti a v každom povolaní, je základom pre rozvoj myslenia bábätka, jeho jazykových schopností a verbálnej tvorivosti. . Prajem vám nové nápady, tvorivú inšpiráciu a vzrušujúcu komunikáciu s vašimi deťmi v rečových hrách!

Ak vám tento článok pomohol a bol užitočný, budem vďačný za komentáre.

Získajte NOVÝ BEZPLATNÝ ZVUKOVÝ KURZ S HERNOU APLIKÁCIOU

Rozvoj reči u dieťaťa ide niekoľkými smermi: vypracovanie artikulácie, rozšírenie aktívnej slovnej zásoby, rozvoj koherentnej reči - to všetko formuje rečové myslenie.

1 KĹBOVÁ GYMNASTIKA (S OBRÁZKAMI)

Artikulačné cvičenia pomáhajú dieťaťu upevňovať zvuky. Ukážte mu, ako správne vykonávať cvik. Pamätajte, že by sa mali robiť pred zrkadlom. Postupne zvyšujte počet opakovaní a čas cvičenia.

"mňam"
Otvor ústa, lízaj horná pera najprv sprava doľava a potom naopak. Je dôležité, aby spodná pera nepomáhala jazyku a „nesadila“ ho.

"Hojdačka"
Otvorte ústa dokorán a usmejte sa, položte špičku jazyka za spodné zuby (na vnútornej strane) a potom ho zdvihnite za horné zuby (na vnútornej strane).

"ryby"
Plieskajte s uvoľnenými perami ako ryba.

"kôň"
Otvorte ústa a kliknite špičkou jazyka („kôň klepe kopytami“).

"stierka"
Vystrčte široký jazyk a priložte ho na spodnú peru. Cvičenie vykonajte 5-krát, jazyk vyplazujte na 5-10 sekúnd.

"ihla"
Otvorte ústa a vystrčte ostrý jazyk čo najďalej. Cvičenie vykonajte 5-krát, pričom vyplazujte jazyk na 5-10 sekúnd.

"podšálka"
Otvorte ústa dokorán, vyplazte široký jazyk. Zdvihnite ho bez toho, aby ste sa dotkli zubov. Cvičenie vykonajte 5-krát, pričom vyplazujte jazyk na 5-10 sekúnd.

"maliar"
Otvorte ústa a usmejte sa. Prejdite si špičkou jazyka po perách v smere a proti smeru hodinových ručičiek. Vykonajte cvičenie 5-krát.

"sledovať"
S otvorenými ústami sa špičkou jazyka pohybujte doľava a doprava a dotýkajte sa kútikov pier.

"karamel"
Nechajte dieťa predstaviť si, že má v ústach žuvací cukrík, ktorý sa mu zrazu prilepil na horné zuby. Vyzvite dieťa, aby ju oddelilo jazykom (robte pohyby jazykom pozdĺž vnútornej strany zubov). To isté urobte so spodnými zubami.
Pri tejto hre je dôležité upozorniť dieťa na pohyby jazyka.

"Čisté zuby"
Usmej sa, ukáž zuby. Prejdite špičkou jazyka pozdĺž horných zubov zvnútra a potom urobte to isté so dolnými zubami. Jazyk by sa mal posúvať po vnútornej strane zubov zľava doprava. Vykonajte cvičenie 5-krát.

2 VÝVOJ REČ Dych

"púpava"
Vyzvite dieťa, aby držalo v ruke imaginárnu púpavu. Pri počítaní od 1 do 5 sa nadýchnite nosom bez zdvihnutia ramien a potom fúknite na púpavu, aby sa rozbila.

"zvonček"
Požiadajte svoje dieťa, aby pristúpilo k stene a predstavte si, že pred ním sú dvere a vedľa neho je tlačidlo elektrického zvončeka. Nechajte dieťa dýchať nosom a zadržte dych na sekundu, stlačte prst na „zvonček“ a povedzte „r-r-r“. Potom vyzvite dieťa, aby urobilo to isté postupne každým prstom ľavej a pravej ruky.

"sviečka"
Podržte zapálenú sviečku pred dieťaťom. Nechajte bábätko zhlboka sa nadýchnuť nosom a prudko sfúknite sviečku. Opakujte hru niekoľkokrát.

"čarodejnica"
Pozvite dieťa, aby sa na chvíľu stalo čarodejníkom. Jedným dychom povedzte napríklad také „zaklínadlo“: „Mmm-mmm-mamm-momm-mumm-mymm!“ Sledujte artikuláciu svojho dieťaťa.

"lopta"
Vezmite dieťa za ruky, čím vytvoríte kruh. Bez oddeľovania rúk sa nadýchnite nosom a urobte 2 malé kroky späť. Balón je teda nafúknutý. Teraz musíte „vypustiť vzduch“ a zároveň povedať „ssss…“ a urobiť 1 krok vpred. Takže lopta je menšia. Uvoľnite trochu viac vzduchu z balóna, súčasne povedzte „ssss...“ a urobte ďalší 1 krok vpred. Lopta je stále menšia. Opakujte hru niekoľkokrát.

"žaba"
Nechajte dieťa roztiahnuť nohy o niečo širšie ako ramená, otočte ponožky čo najviac do strán a pokrčte kolená a prikrčte sa čo najnižšie a položte dlane na podlahu. Opýtajte sa ho, ako žaba kváka („qua-qua“). Požiadajte dieťa, aby ukázalo, ako žaba skáče. Pozvite ho, aby skákal a kvákal zároveň.

HRY NA 3 PRSTY

Prsty svojho dieťatka môžete začať trénovať už od 6. mesiaca, pretože tým stimulujete vývin reči dieťaťa. V tomto veku sú hry s prstami malou masážou rúk a prstov dieťaťa. Deti 2-3 roky si vedia zapamätať sprievodný text hier a zopakovať si ho s vami.

"Parník"
Loď sa plaví po rieke
Prstene dym z komína.
(Spojte dlane k sebe, zdvihnite palce nahor - „parník“, pohybujte dlaňami rôznymi smermi: dopredu, do strán, dozadu - „určí kurz.“)

"mačka"
Na labkách má mačku
Veľmi ostré škrabance.
(Stlačte do pästí a uvoľnite prsty oboch rúk naraz.)

"prsty"
Povedal prst na prsty
To išlo na stanicu.
Na splnenie zvyšku
Aby ich bolo desať.
(Striedavo sa palcom dotýkajte zvyšných prstov, začnite malíčkom. Cvik vykonajte 2-krát, najskôr na pravá ruka a potom vľavo.)

"Teremok"
Teremok na lúke,
(Spojte dlane „domu“.)
Dvere sú zamknuté,
(Zatvorte prsty do "zámku".)
Z komína vychádza dym.
(Zatvorte prsty do krúžkov.)
Okolo veže je plot,
(Ruky držte pred sebou, roztiahnite prsty.)
Aby sa dnu nedostal zlodej.
(Kliknite prstami.)
klop-klop-klop, klop-klop-klop
(Udierajte do dlane.)
Otvor, som tvoj priateľ!
(Rozpažte ruky do strán a druhú chyťte jednou dlaňou.)

Prvý prst v hline veľké údery s indexom)
Druhý v plastelíne ( veľké so stredným)
Tretí v čokoláde ( veľký s bezmenným)
Štvrtý v marmeláde ( veľký s malíčkom)
Lepkavé prsty!!! ( vložte všetky prsty do štipky)
Odlepené!!! ( otvorte dlaň dokorán)
Mačka na dlani

Vezmite dieťa za ruku a vetu, veďte svoju ukazovák na dlani
Na dlani pozdĺž cesty,
Chodí malá mačka.
V malých labkách
Skryť škrabance.
Ak zrazu chcete
Brúsi pazúry.
Tsap-scratch ( poštekliť ruku)

4 ROYERS

Sova, sova,
Veľká hlava.
Sadol som si na kôl
pozrel na mesiac,
Oči sa jej leskli.
Oči klop-klop,
Horné labky.
A - letel!

Vtáky sedeli na lúke
A mačiatka sú v rohu.
sadol si, sadol si
Piesne sa spievali.
Pribehla matka mačka
Začala volať deti domov.
Vtáky spievali pieseň
Odleteli k deťom.

Naše ruky boli v mydle,
S mamou sme umývali riad.
Umyli sme riad
Pomohli našej mame.

Ako naša mačka
Kabát je veľmi dobrý.
Ako mačacie fúzy
Úžasná krása.
odvážne oči,
Zuby sú biele.

Bainki-bainki,
Synovi kúpime čižmy.
Dáme na nohy
Poďme po ceste.
Náš syn bude chodiť
Nové plstené čižmy na nosenie.

Je tam rohatá koza
Je tam koza so zadkom.
Nohy hore hore,
Oči klop-klop
„Kto neje kašu,
Kto nepije mlieko
Prešla som ho
Idem, idem!“

Prevzaté z

******

Cvičenie "Hippo". Otvorte ústa čo najširšie. Zatvoríme ústa.

Cvičenie "Pobozkaj mami". Pery natiahneme hadičkou.

Cvičenie „Ukáž zuby“. Natiahneme pery do úsmevu.

Cvičenie "Chôdza".Pohyb jazyka tam a späť, vpravo a vľavo.

Cvičenie „Nafúknite si líca“. Líca striedavo nafukujeme a sťahujeme - „Líčka sú hrubé tenké“

Cvičenie „Cvičenie jazykom“

Jazyk šiel na prechádzku. (Široký, uvoľnený jazyk na spodnej pere.)

Opäť sa skryl v dome. (Jazyk za spodnými zubami.)

Zvuk [ ALE ]

Cvičenie "Chicks". Bábätko dokorán (potichu) otvára ústa. Dospelý si dáva vitamín na špičku jazyka. Dieťa hovorí: „Som“

Kurčatá chcú jesť

Čakajú na mamu, ale nerobia hluk,

Mama nesie zrno!

Otvorte široko ústa!

Zvuk [A]

Cvičenie "Úsmev". Usmejeme sa (bez napätia), ukážeme horné a dolné zuby.

Pery sa usmiali, objavili sa zuby.

Pery sa usmievali a siahali po ušiach.

Zvuk [O]

Cvičenie "Lopta". Používajú sa loptičky rôznych veľkostí. Vložíme loptičku medzi pery, zaguľatíme pery a zatlačíme dopredu:

Vezmite loptu so špongiami

"Och-och-oh" jemne potiahnite.

Zvuk [E]

Cvičenie "Medveď". Používa sa hračka medvedíka. Dospelý a dieťa sa postavia na všetky štyri. Táto poloha pomáha priviesť jazyk do predných častí úst, zmierniť napätie v koreni jazyka. Poloha polootvorených pier vo forme oválu.

"Uh-uh," spievaš ako medveď,

Ústa otvorené dokorán.

Zvuk [U]

Cvičenie "Slon". Dieťa spolu s dospelým zopakuje cvičenie „Pobozkaj mami“ a povie „Ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo.

Pozerám sa na slona

Zložím pery.

Zvuk [F]

Cvičenie "Bunny". Spodná pera sa dotýka horných zubov, horná je mierne zdvihnutá. Upozorňujeme dieťa na skutočnosť, že v „plote“ medzi perou a zubami zostáva úzka medzera, uprostred ktorej prechádza prúd vzduchu. Na jej precítenie sa používa hmatové ovládanie – dlaň dospelého a bábätka sa privádza k ústam dieťaťa.

Uši - na vrchu,

A zuby sú na špongii:

F-f-f-f-f-f!

Zvuk [IN]

Cvičenie „Vietor.“ Vykonáva sa podobne ako cvičenie „Zajačik“ s použitím hlasu.

Fúkal silný vietor

Pritlačte ruku na krk,

Zvuk [P]

Cvičenie "Ryby" Dieťa sa ticho otvorí a potom pevne zatvorí pery, pevne, ale bez napätia:

Ryba otvára ústa

Áno, nemôžete počuť, čo spieva.

Dostaňte vzduch do nosa

"P" prerazí pery!

Zvuk [B]

Cvičenie "Hlas" . Vykonáva sa podobne ako cvičenie „Ryba“ pomocou hlasu. Ak je vyjadrenie zvuku[ P ] je to ťažké, je potrebné pripojiť hmatové ovládanie priložením ruky dieťaťa na hrtan dospelého tak, aby cítil, ako sa mu chveje hrdlo („dom“ hlasu).

“B sa ľahko vyslovuje

Cvičenie "Uspávanka"

Ticho, bábätko, nehovor ani slovo,

Darujem svoju bábiku!

Zvuk [T]

Cvičenie "Jazyk".(Zaklopíme špičkou jazyka za horné zuby.)

Kto tak klope – klop, klop?

Jazyk, náš verný priateľ.

Zvuk [D]

Cvičenie "Stavba domu" Dieťa zľahka udrie špičkou jazyka za horné zuby, ako pri cvičení Jazyk, ale robí to hlasom. Na precítenie práce hlasu využívame hmatové ovládanie – priložíme chrbát ruky na hrdlo.

Chceme si postaviť dom.

Dajme jazykom prácu.

Vezmeme kladivá

Spoločne zabijeme karafiáty.

"D" sa ľahko vyslovuje,

Zvuk [M]

Cvičenie "Krava". vysloviť zvuk[ M ], pomocou hmatového ovládania. Dospelý hovorí: "M-m-m-m-m-m-m-m", pričom chrbát dieťaťa priloží k perám dospelého - dieťa by malo cítiť chvenie pier, potom si to sami skontrolujte.

"Moo-mu-mu," zabučala krava.

Ja gore Tanya a Vova.

Zvuk [X]

Cvičenie "Teplý vánok"Pri vyslovovaní zvuku [X] vydýchneme teplý vzduch v dlani. Acpoužívame hmatové ovládanie – dieťa by chrbtom ruky malo cítiť teplý vydychovaný prúd, najskôr od dospelého, potom od seba.

Vydýchnite teplý vzduch

Zahrejte si ruky!

Zvuk [OD]

Cvičenie "Jazyk odpočíva."Dieťa s úsmevom otvorí ústa a priblíži široký koniec jazyka k spodnej pere, bočné okraje jazyka by sa mali dotýkať kútikov úst.

Náš jazyk je v plameňoch.

Ležať, pokojne odpočívať

A ticho spieva: "I-i-i".

Cvičenie "Pumpa". Upozorňujeme dieťa na to, že píšťalka vzduchu vychádzajúca z „pumpy“ pripomína zvuk [C]. Dieťa by malo cítiť studený prúd vzduchu pomocou chrbta ruky.

Prevzaté z

Reč si dieťa osvojuje postupne, počnúc narodením. Najprv sa naučí rozumieť reči, ktorá je mu adresovaná, a potom začne rozprávať sám. Preto by ste si mali chrániť sluch pred silnými zvukovými efektmi (nezapínať televízor ani hudbu na plný výkon), predchádzať chronickým prechladnutiam, sledovať zdravie sluchových orgánov.

Už do jedného roka môžete od dieťaťa počuť prvého „ocka“ a „mama“. Vo veku troch rokov už dieťa spravidla začína hovoriť vo frázach. Súčasne s vývinom reči sa rozvíja myslenie a predstavivosť dieťaťa. Pozornosť, pamäť, myslenie sú základy, na ktorých je postavená reč.

Pri rozhovore s dieťaťom neustále venujte pozornosť svojej vlastnej reči: mala by byť jasná a zrozumiteľná. Nešúchajte, dieťa sa musí naučiť správne rozprávať. Nehovorte na svoje dieťa nahlas ani príliš rýchlo.

Príčiny zle vyvinutej reči u dieťaťa môžu byť:

poruchy vo vývoji svalov artikulačno-rečového aparátu, slabý rozvoj fonematického sluchu, slabá slovná zásoba, nedostatky vo vývoji gramatických zručností.

Porušenie zvukovej výslovnosti a artikulácie – dieťa nesprávne vyslovuje jednotlivé hlásky, jeho reč sa vyznačuje nedostatočnou zrozumiteľnosťou a výraznosťou a jej tempo je pomalšie ako u rovesníkov.

Nedostatky vo vývoji vnímania zvukového písmena a rozboru zvukového písmena (nízky rozvoj fonematického sluchu) - nedostatočný rozvoj schopnosti počuť, rozpoznávať a rozlišovať zvuky a ich kombinácie, nezamieňať ich. Nemenej dôležité sú zručnosti syntézy zvuku a písmen - schopnosť porozumieť vzťahom medzi zvukmi a ich kombináciami.

Medzi hlavné porušenia tohto druhu patrí: neschopnosť izolovať zvuky postupne alebo podľa ich polohy; neschopnosť rozlíšiť zvuky tvrdosťou, mäkkosťou, zvukovosťou, hluchotou; neschopnosť určiť tvrdosť - mäkkosť v písaní. Z rovnakých dôvodov je brzdené osvojenie si zručnosti tvorenia slov a skloňovania. Nedostatky vo vývine lexikálnej a gramatickej stavby reči – dieťa nevie správne skladať a chápať gramatické konštrukcie, nesprávne používa rody a pády. Patrí sem aj neschopnosť správne umiestniť prízvuk, čo vedie k skomoleniu slova na nepoznanie. Nedostatočný rozvoj sémantického hádania – dieťa nevie na základe kontextu správne predpovedať koniec slova alebo frázy. Nedostatočný rozvoj slovnej zásoby – slabá slovná zásoba, ťažkosti s pochopením významu slov pre ich absenciu v aktívnej slovnej zásobe dieťaťa. Dieťa má problém nadviazať lexikálne spojenie medzi prečítanými slovami, nerozumie nový význam ktoré získavajú vo vzájomnej kombinácii.

Treba si uvedomiť, že kvalita a kvantita slovnej zásoby dieťaťa do značnej miery určuje úroveň vývinu reči vo všeobecnosti. Je veľmi dôležité venovať pozornosť pasívnym (t. j. tým slovám, ktoré sú uložené v pamäťovej rezerve) aj aktívnym (slová, ktoré sa neustále používajú) slovná zásoba. Je potrebné, aby dieťa vedelo, aké významy slovo má, aby ho vedelo správne používať v samostatnej reči.

V tejto časti stránky nájdete kurzy rozvoja reči určené pre triedy s deťmi vo veku od 1 do 7 rokov (a možno aj staršími, ak dieťa nehovorí dobre do školy). Prvé lekcie s dieťaťom sú hry s prstami, pretože dobré motorové zručnosti výrazne ovplyvňuje rozvoj rečových schopností. Ďalej - básne, výroky, čítanie kníh. Články vám pomôžu pochopiť, či vaše dieťa hovorí správne: či sú slová, ktoré používa, dostatočne, či ich spája a či ich správne vyslovuje.