začať rozprávať. Aj keď u každého sa to deje inak. Niektorí hneď začnú rozprávať v celých vetách, iní vyslovujú len jednotlivé slová.Vývoj reči u dieťaťazávisí predovšetkým od jeho individuálnych vlastností.

Ak vaše bábätko nezvláda niektoré zvuky, netreba prepadať panike a utekať k logopédovi. Začať samoštúdium aporozprávajte sa s ním čo najviac.

Vývoj reči 2-ročného dieťaťa do značnej miery závisí od pozornosti a úsilia rodičov. Nepremeškajte toto obdobie, zásobte sa knihami a začnite vyučovanie.

Pozrite sa s dieťaťom na obrázky a vysvetlite, čo zobrazujú. Požiadajte ho, aby ukázal na položky, ktoré pomenujete. Naučte sa rytmické riekanky a krátke pesničky.

Venovať pozornosť . Ovplyvňuje aj vývin reči u dieťaťa. Pokúste sa poskladať puzzle a popísať obrázok, ktorý vznikne. Nezabudnite na vzdelávacie hry.Aby sa bábätko naučilo vnímať veľké množstvo informácií sluchom.

Vo veku 2 rokov vie bábätko pomerne veľa hlások: B, P, M, T, D, F, V, N, K, L, X, G, S. Ostatné (okrem samohlások) nahrádza známe alebo ich úplne preskočí. A pomoc logopéda v takýchto prípadoch nie je potrebná.

Ak dieťa nemá maloklúziu alebo neuralgickú patológiu, ktorá môže narušiť normálnu komunikáciu, postarajte sa o rozvoj reči dieťaťa. Začnite rozvíjať sluchovú pozornosť, rečové dýchanie, hlas.A problém sa vyrieši sám.

Určite ste si všimli, ako veľmi deti radi napodobňujú. Táto vlastnosť sa dá s výhodou využiť, ak sa uplatní v tréningu. Hrali ste niekedy v zoo? Imitácia zvieracích hlasov nie je len zábavná hra, ale aj užitočné cvičenie na rozvoj reči 2-3 ročného dieťaťa.

Pravdepodobne máte doma veľa plyšových hračiek. Rozložte ich po miestnosti. Potom spolu s bábätkom postupne pristupujte ku každej hračke a spoznávajte ju. Ale je tu jedna podmienka – musíte ovládať ich jazyk. Bude to skvelé cvičenie pre dieťa.

Aby ste sa ľahšie naučili nové zvuky, robte cvičenia pre jazyk a pery. Pre rýchlejší rozvoj reči bábätka je to jednoducho nevyhnutné.

Prvé cvičenie je možné vykonať ráno pri umývaní. Dieťa pravdepodobne miluje robiť tváre pred zrkadlom, takže to využite. Nechajte ho natiahnuť pery hadičkou, povedzte „O“, „MO“, „VO“. Na toto cvičenie stačia 2-3 minúty.

Nabíjanie pre jazyk je ešte jednoduchšie. Natierajte svojmu dieťatku niečo sladké na pery a nechajte ho zlízať. Nezabúdajte ani na kútiky úst, aj tie by mali byť čisté. Takáto aktivita nielen zabaví dieťa, ale bude aj dobrým tréningom pre svaly tváre a jazyka.

A v neposlednom rade úsmev. Široký úsmev rozvíja svaly tváre a bábätko sa rýchlo naučí vyslovovať „Y“.

Vďaka takýmto jednoduchým a zábavným cvičeniam na rozvoj reči detí vo veku 2 - 3 rokov sa vaše bábätko rýchlo naučí nové zvuky a začne rozprávať.

Hry na rozvoj reči dieťaťa vo veku 2, 3 roky

Keďže práve vo veku dvoch až troch rokov dochádza k výraznému skoku vo vývoji reči, je vhodné venovať tomu osobitnú pozornosť. Aby dieťa mohlo slobodne vyjadrovať svoje myšlienky a túžby, musí mať bohatú slovnú zásobu. Preto si zvyknite vyslovovať všetky úkony, ktoré s dieťaťom vykonávate.

Dobrý deň! Ešte včera mi volala kamarátka, ktorá sa sťažovala, že jej dcéra, ktorá má už tri roky, prakticky nehovorí, obmedzuje sa na jednoslabičné odpovede a min. slovná zásoba. Zároveň je dieťa fyzicky aj psychicky úplne zdravé, ale odporučila som jej vyskúšať domáce aktivity na rozvoj reči u detí vo veku 2-3 rokov, pretože práve tento prístup pomohol môjmu dieťaťu rýchlo sa naučiť hovoriť správne a dobre. Čo sú tieto triedy? Poďme na to.

Spravidla sa vo veku 2-3 rokov aj to najlenivejšie a najinertnejšie dieťa začína aktívne rozvíjať a učiť sa nové slová a pojmy. Pediatri zaznamenávajú také črty vývoja, ako je aktívne zapamätanie nových slov a ich kombinácií. V tomto veku sú deti, podobne ako špongie, schopné naučiť sa 3-4 alebo dokonca tucet nových konceptov denne, pričom sa rozvíjajú míľovými krokmi.

Samozrejme, že tempo vývinu detskej reči je u každého dieťaťa iné, niektoré začínajú rozprávať v správnych vetách, skloňujú slová doslova od dvoch rokov, iné pomaly získavajú pasívnu slovnú zásobu, zapamätávajú si nové poznatky, no mlčia až do určitého veku. čas.

Ale asi vo veku 2-3 rokov sa reč stáva hlavným nástrojom komunikácie, dieťa sa snaží vyjadriť svoj názor a túžby dospelým aj rovesníkom. A túto zručnosť je potrebné stimulovať, rozvíjať a pomáhať dieťaťu aktívnejšie sa rozvíjať pomocou cvičení a hier.

Prečo učiť dieťa správnu reč?

Myslíte si, že neschopnosť dieťaťa rozprávať rozčuľuje iba rodičov? Ani nie, deti sú tiež veľmi nervózne, keď vidia, že im nikto nerozumie. Pamätám si, že môj syn bol len zúrivý, keď sme nedokázali pochopiť jeho túžby, našťastie bol schopný rýchlo začať rozprávať, ale u menej rozvinutých detí vedie neschopnosť normálnej komunikácie k odporu a psychickej traume, takže zaostávajúce deti potrebujú ďalší tréning .

Príčiny slabej reči u detí

• Choroby uší a nosohltanu, najmä pri vleklých ochoreniach, ktoré vyčerpávajú organizmus.
• Lézie centrálnej nervový systém charakterizované mentálnou retardáciou.
• Nedostatok pozornosti rodiny.

Čo pomôže urýchliť vývin reči?

1. rozvoj dobré motorové zručnosti
Je dokázané, že v detskom mozgu sa v blízkosti nachádzajú centrá zodpovedné za jemnú motoriku a reč a stimulácia prvého vyvoláva rozvoj druhého. Tu odborníci odporúčajú používať malé predmety, ktorých sa bábätko môže dotknúť, výborným príkladom môžu byť puzzle. Získajte jednoduché roztomilé obrázky a zbierajte ich spolu so svojím dieťatkom a zaujmite ho príbehom, ktorý môžete zavŕšiť krásnou kresbou.

Kresliť sa dá aj prstovými farbami, fixkami, ceruzkami, snažiac sa drobcom nielen precvičiť ručičku, ale pri kreativite aj pomenovať farby, tvary a kresby pravými menami, aby sa tak rozšírila slovná zásoba bábätka.

2. Dychové cvičenia

Pre správnu artikuláciu sa dieťa potrebuje naučiť vyslovovať slová pri výdychu, čo znamená ovládať dýchanie reči, silu hlasu a svaly pier. Na tieto účely používajú na rozvoj reči rôzne hry, ktoré sa môjmu dieťaťu páčili najviac:

- „snehová vločka“ - vystrihneme snehovú vločku z tenkého papiera a vyzveme dieťa, aby ju sfúklo z dlane;

- „loď“ - urobte loď z papiera, spustite ju do nádrže s vodou a pozvite dieťa, aby určilo smer plavidla a odfúklo ho;

- „motýľ“ odreže motýľa a prevlečie cez neho niť, pozve omrvinky, aby lietali - aby ste to urobili, fúknite naň.

3. Artikulačná gymnastika pomáha zlepšiť ovládanie svalov pier a jazyka, ktoré sú potrebné pre presnú reprodukciu zvukov.

Najjednoduchším cvičením môže byť vyvádzanie dieťaťa pred zrkadlom pri umývaní, vyzvať ho, aby natiahol pery do trubice a vyslovoval písmeno „o“ a s ním slabiky. Jazyk bábätka môžete trénovať jednoduchým natieraním pier medom, džemom alebo inou sladkosťou. Pamätám si, ako si ich syn zlízol z pier s veľkým nadšením a pilne pracoval s jazykom!

Neskôr môžete prejsť na zložitejšie. logopedické hodiny, napríklad pozvite dieťa, aby si jazykom dosiahlo na líca, nos, bradu, cvakalo ich ako kôň, „uspávalo“ na zuboch.

Nie menej ako užitočná hra obyčajný úsmev sa môže stať - pomáha deťom zvládnuť náročnú hlásku „Y“ vo výslovnosti.

4. Mobilné hry so zvukom
Malé deti milujú hlučné, zábavné hry, počas ktorých sa musíte riadiť pokynmi obsiahnutými vo veršoch, vynikajúcim príkladom takejto zábavy môže byť „More sa raz trápi“, „Husi-husi“.

Takéto riekanky sa môžete naučiť sami a potom sa hrať s dieťaťom a stimulovať ho, aby opakovalo aspoň tie najjednoduchšie slová.

5. Rozhovory s dospelými
Deti sa nemôžu naučiť hovoriť, sú vždy v nádhernej izolácii, rozvoj je možný len s blízkou a zaujímavou komunikáciou. Určite ste už počuli, že bábätkám sa treba rozprávať doslova od narodenia. A viete, postupoval som podľa tejto rady a neľutoval som svoje rozhodnutie, aj keď som pravdepodobne niekedy zvonku vyzeral šialene a vážne som sa rozprával s novorodencom. Ale deti si naozaj vedia zapamätať reč a slová.

Je obzvlášť dôležité hovoriť s chlapcami po dvoch rokoch a neobmedzovať sa len na jednoslabičné odpovede, ale podrobne, hoci jednoduchými slovami, vysvetlite bábätku všetko, čo vás zaujíma. Na druhej strane sa musíte opýtať dieťaťa na jeho názor a rozhodnutia, stimulovať nie obvyklé odpovede vo formáte „áno“ alebo „nie“, ale skutočné vety - to je jediný spôsob, ako deti tvoria súvislú reč.

Aby ste to dosiahli, musíte sa naučiť, ako správne formulovať otázky a vzdať sa obvyklého „chcete jesť?“ v prospech "čo budete jesť?" alebo povedzte namiesto „čo robí medveď?“ "Prečo plače, smeje sa, čo robí?"

Samozrejme, metodika rozvíjania správnej a peknej reči u detí obsahuje veľa prvkov, no väčšine detí stačí malé postrčenie, jednoduché a nekomplikované aktivity a hry na urýchlenie ich zdokonaľovania.

Nech sú vaše deti zdravé, inteligentné a aktívne! Uvidíme sa čoskoro, prihláste sa na odber nášho bloku a sledujte nové články!

Do dvoch rokov väčšina detí nemá frázovú reč. Niektorí to nahrádzajú gestami alebo používajú pár slov. No po dvoch rokoch začnú rozprávať aj tie najtichšie bábätká. Aktívna slovná zásoba dieťaťa sa prudko zvyšuje. Do konca druhého roku života je to asi 300 slov a v tri roky starý až 1500 slov. V tomto období sa v reči bábätka objavujú vety. Pravda, slová v nich ešte spolu gramaticky nesúvisia. Samozrejme, každé dieťa je iné a každé sa vyvíja vlastným tempom. Deti milujú napodobňovanie a táto vlastnosť môže a mala by byť použitá pri vyučovaní. Napríklad napodobňovanie zvieracích hlasov (ako pes breše, krava hučí, hus sa chichotá). Toto je nielen zábavná hra, ale aj užitočné cvičenie pre rozvoj reči.

Po dvoch rokoch sa výslovnosť dieťaťa zlepšuje, ale stále je veľmi odlišná od výslovnosti dospelých: niektoré zvuky sú vyslovované jemne („Prechádzka lesom“, „Choď mačička“), jednotlivé zvuky v slovách sú niekedy nahradené inými ( pacayon-pacayon, car -flank), potom sa preusporiadajú (lietadlo-masalet, podpätky-kalbuky), alebo úplne znížia (yoka-strom, yuka-sukňa). Mnoho detí v tomto veku nevie vysloviť syčivé zvuky (Ж Ш Ш Ш) a nahradiť ich pískavými zvukmi (З, С) (chcem-hošu, hrbolček-detektív, pohár-čiaska, štetec-sieťka). Tiež nevyslovujú hlásku „r“. Je to spôsobené nedostatočným rozvojom rečového aparátu: nízka pohyblivosť jazyka, pier, svalov dolnej čeľuste Artikulačná gymnastika pomáha rozvíjať rečový aparát a posilňovať svaly rečového aparátu. A stáva sa to aj kvôli tomu, že deti veľmi dobre nepočujú zvukové rozdiely. Venujte preto väčšiu pozornosť rozvoju sluchovej pozornosti, rečového dýchania, hlasu bábätka.

Každým dňom rastie záujem dieťaťa o svet okolo neho. Chce všetko vedieť, dotknúť sa, vidieť, počuť. Batoľatá pozorne počúvajú vysvetlenia dospelých a často sa na nich začínajú obracať s otázkami („Čo je to?“, „Ako?“, „Prečo?“, „Kde?“, „Čo robíte?“ atď.) . Využite túto priaznivú chvíľu, viac komunikujte s dieťaťom, čím si nazbierate aktívnu a pasívnu slovnú zásobu. Rešpektujte otázky detí a dávajte im krátke, jasné, zrozumiteľné odpovede. Je veľmi dôležité, aby rodičia položili dieťaťu jednoduché otázky: "Aký druh klobúka má Tanya?", "Akého psa má strýko?". Povzbudzovaním bábätka, aby odpovedalo na naše otázky, precvičujeme a zlepšujeme jeho schopnosť rýchlo a správne používať už osvojenú slovnú zásobu, obohacujeme ho o nové slová. Pri rozvíjaní reči treba dbať nie tak na to, aby dieťa vyslovilo čo najviac slov, ale aby počuté a hovorené slová boli podporené živými obrazmi, skúsenosťami dieťaťa. A pre toto dieťa je potrebné oboznamovať sa so skutočným svetom vecí, javov, udalostí. Je potrebné, aby dieťa na vlastné oči videlo, na vlastné uši počulo, čo sa mu hovorí, a ak je to možné, konalo vlastnými rukami (hmaty, prestavovanie, hry). Je potrebné rozšíriť jeho osobné skúsenosti, vizuálne obohatiť jeho vedomosti, obohatiť jeho vnímanie vonkajší svet cez zmyslové orgány (zrak, sluch, hmat, čuch, hmatové vnemy) Deti v tomto veku začínajú pociťovať potrebu komunikovať nielen s dospelými, ale aj s rovesníkmi. Ak má dieťa problémy s komunikáciou s inými deťmi, potrebuje pomoc. Pri organizovaní akejkoľvek činnosti dieťaťa mu pomôžte nadviazať verbálny kontakt so svojimi rovesníkmi: „Pomôžte Sashe nájsť kopček“, „Požiadajte Tanyu o loptu, hrajte sa spolu“. Môžete použiť takéto techniky: "Povedzme to spolu", "Ja začnem a vy budete pokračovať." Týmto aktivujete slovnú zásobu dieťaťa, pomôžete mu zvládnuť slová prosby, vďačnosti a budovať svoju reč.S dieťaťom vo veku 2-3 rokov je možné a potrebné hovoriť o tom, čo je teraz, momentálne, nie v jeho zornom poli, napríklad čo videlo dnes ráno na prechádzke alebo čo robilo na svojom včera dom starej mamy. Tým sa nerozvíja nielen jeho reč, ale trénuje sa aj pamäť, učí sa počúvať cudziu reč a rozumieť jej bez obrazového sprievodu.

V tomto období (od 2 do 3 rokov), spolu s veľmi rýchlym dopĺňaním slovnej zásoby, sa detská reč vyznačuje ďalšou vlastnosťou. Začína sa najdôležitejšia etapa vývoja materinský jazyk- zvládnutie jeho gramatickej stavby. Učenie gramatiky je veľmi intenzívne. Dieťa tretieho roku života používa v reči rôzne tvary slovies, všetky formuláre prípadov podstatné mená, rozlišuje jednotné a množné číslo, prítomný a minulý čas slovies. Ale gramaticky reč ešte nie je dokonalá. Deti si často zamieňajú koncovky pádov, robia chyby v používaní podstatných mien v množnom čísle a v zhode slov („Moja bábika“, „Vynikajúce cukríky“). Deti začínajú rozlišovať slová, ktoré sú zvukovo podobné a niekedy sa líšia v jednom zvuku (lyžica-mačka-myš). Mnoho detí dokáže zachytiť slovo, ktoré znie zvukovo podobne (vtáčik, medveď-buch, lyžička-zemiak, kaša-dieťa).

Vývin reči je proces, ktorý u dieťaťa prechádza viacerými štádiami. A v každom jeho sú orientačné ukazovatele vývoja reči bábätka vekové obdobie. Všetky normy pre vývin reči detí, ktoré u nás existujú, sú výsledkom seriózneho, dlhodobého a hĺbkového vedeckého výskumu vývoja dieťaťa.

Ukazovatele vývinu reči detí

Deti od 2 rokov do 2 rokov 6 mesiacov

Porozumenie reči. deje ďalší vývoj pochopenie sémantického obsahu reči iných. S dieťaťom môžete hovoriť nielen o udalostiach a javoch vnímaných v súčasnosti, ale aj o minulých (už dieťaťu známych) a budúcich udalostiach.

Schopnosť napodobňovať. Deti ľahko opakujú frázy, krátke básne, riekanky.

Slovník. Počuté neznáme slová a celé frázy sa stávajú majetkom detského slovníka. V ich reči sa objavujú otázky „Kde?“, „Kedy?“, „Prečo?“.

Gramatická stavba reči. Vety sa stávajú slovnými, objavujú sa zložité vety, aj keď nie vždy gramaticky správne.

Súvislá reč. Reč sa stáva hlavným prostriedkom komunikácie nielen s dospelými, ale aj s deťmi. Dieťa veľa rozpráva pri rôznych príležitostiach, z vlastnej iniciatívy a v reakcii na výroky niekoho iného. Jedným slovom definuje svoje činy, túžby, zámery.

Deti od 2 rokov 6 mesiacov do 3 rokov

Porozumenie reči. Dieťa dokáže pochopiť význam dospelého o udalostiach a javoch, ktoré sa u neho neodohrali osobná skúsenosť, ale ktorých jednotlivé prvky bábätko priamo vnímalo (napríklad vidieť na obrázku).

Schopnosť napodobňovať. Ľahko reprodukujú počuté malé básne a piesne, riekanky, vtipy.

Slovník. Slovná zásoba zahŕňa všetky slovné druhy (okrem príčastí a príčastí). Objem slovníka rýchlo rastie: do konca tretieho ročníka až na 1200-1500 slov.

Gramatická stavba reči. Deti hovoria v zložitých frázach.

Súvislá reč. Deti hovoria o tom, čo videli, v niekoľkých útržkovitých frázach. Na základe otázok dospelého dokážu sprostredkovať obsah predtým vypočutej rozprávky alebo príbehu (z obrázkov alebo bez nich)

Artikulácia. Výslovnosť je väčšinou správna, s výnimkou hlásky „r“ a syčania.

Tieto čísla sú "orientačné". Sú pre nás ako medzník – maják na ceste cez more vývoja bábätka. A musíme si všimnúť tento maják a pochopiť, že nám signalizuje.

Prečo je dôležité a potrebné ich poznať? Na sledovanie vývoja vášho dieťaťa. Takže ak sa zrazu vyskytnú problémy, okamžite si ich všimnite, obráťte sa na odborníka - logopéda a nestrácajte drahocenný čas. Aby ste sa na svoje dieťatko nielen pozerali, ale aj videli - čo sa v ňom neustále mení, čo nové sa učí, s čím potrebuje pomôcť, kde je obzvlášť silné a kde sa mu stále nedarí a potrebujete ho podporiť s ďalšími hrami a cvičeniami.

Toto je dôležité vedieť: Pri sledovaní vývinu reči dieťaťa nie je dôležité ani to, koľko teraz môže, ale dynamika v jeho vývine. A je dôležité vidieť, že bábätko sa učí nové veci, že celý čas v jeho vývoji ide o pohyb vpred. Ale ak taký pohyb neexistuje, potom je dôvod na zamyslenie. Dva dôvody môžu prispieť k oneskoreniu vývoja:

1) Buď my, dospelí, máme dieťa „za sebou“ a dávame mu staré úlohy, ktoré už dávno prerástlo. A je načase dať mu zložitejšie úlohy verbálnej komunikácie podľa veku

Bábätku napríklad rozumieme z polovičného pohľadu, hneď odhadneme, čo bude potrebovať a čo chce. Prečo by potom malo dieťa hovoriť? V jeho živote ju jednoducho nepotrebuje! Reč a nie! Aj preto sa u dieťaťa reč nevyvinie včas – a veľmi spoločná príčina, čo sa našťastie dá ľahko prekonať a všetko napraviť a bábätko sa čoskoro ozve.

2) Buď sú problémy vo vývoji dieťaťa a oplatí sa poradiť s odborníkmi.

Buďte pozorní k svojmu dieťatku. Milujte ho, rozvíjajte ho, radujte sa aj z jeho najmenších úspechov!

V rodine sa objavilo bábätko a rodičia sa tešia na jeho prvý úsmev, prvý zúbok, prvý krok a prvé slovo. Všetky tieto úspechy drobcov sa stávajú predmetom diskusie a "chvály" hrdých rodičov. Ale niekedy majú mamy a otcovia strach a otázky: je dieťa za svojimi rovesníkmi? Čo by mal zvládnuť v tom či onom veku?

Dnes si povieme niečo o rečových schopnostiach detí vo veku 2-3 rokov.

Ako sa vyvíja reč dieťaťa vo veku 2-3 rokov?

Vo veku 2-3 rokov si dieťa rýchlo rozširuje slovnú zásobu a do tretích narodenín vie napočítať od 100 do 1200-1300 slov vrátane všetkých slovných druhov - podstatných mien, slovies, predložiek, zámen, prídavných mien a prísloviek. Veľa detí v tomto veku už dobre hovorí. Zároveň sa dieťa označuje nielen menom, ale aj osobnými zámenami - „ja“, „ja“.

Okrem toho má dieťa predstavu o čísle „jeden“ a v správnom poradí môže zopakovať dve čísla (napríklad jedna-dva).

Chápe význam predložiek v konkrétnej situácii, význam otázok (napr. „Na čom sme dnes jazdili?“) a vie na ne odpovedať. Dieťa správne používa tvary pádu, osoby, čísla, času, vníma slovné spojenia a slovné spojenia ako celok. Začína používať nielen jednoduché, ale aj zložité vety, snaží sa napodobniť reč rodičov, rodinných príslušníkov a blízkych. Aby v ňom rozvinul túto „zručnosť“, potrebuje vzor, ​​a preto sa potrebuje s dieťaťom rozprávať rovnako ako s dospelými rodinnými príslušníkmi alebo inými, napríklad: „Treba si dať klobúk, lebo vonku je zima." Takéto vysvetlenia akcií upozornia na možné „prečo“ a „prečo“, pretože dieťa vstupuje do veku „prečo“.

V treťom roku života dieťa chápe, o čom je rozprávka a pomocou bežných viet v reči sa začína aktívne pýtať. Ľahko si zapamätá drobné básničky a pesničky, čo mu pomáha zlepšovať sa vo výslovnosti. Stále však môže nesprávne vyslovovať niektoré hlásky, napríklad syčanie, pískanie [r], [l]. V tejto fáze života majú deti hru zvukov a slov, v dôsledku čoho sa v ich „slovníku“ objavujú slová s „objektívnym prehodnotením“: plátok alebo klepátko (kladivo), kusarik (súk), mazelín ( vazelína).

V tomto veku dieťa chápe a dokáže správne postupovať podľa dvojkrokového pokynu (napríklad „Choď do izby a prines loptu“, „Vezmi si obrúsok, osušte si ruky“).

Čo by malo upozorniť rodičov, ak dieťa ešte nehovorilo?

Všetci sme individuality a naše deti nie sú výnimkou z tohto pravidla. Vo veku 2-2,5 roka už väčšina detí začína rozprávať a niekto okamžite „sype“ celé vety, zatiaľ čo niekto môže mať nejaké ťažkosti.

Rodičia by mali požiadať o radu odborníka (otolaryngológa alebo logopéda), ak je vo všeobecnosti v norme fyzický vývoj dieťa, všimli si u neho príznaky oneskorenej reči:

• vysloví len niekoľko zvukov a zvyšok nezvládne;
• má malú slovnú zásobu;
• dieťa si zamieňa názvy častí tela;
• tvrdohlavo hovorí slová len „po svojom“;
• nevie tvoriť jednoduché vety.

Čo môže byť dôvodom mlčania bábätka?

Ak do veku 2,5-3 rokov renok neprehovoril, môžu to byť dôvody:

• nedostatok pozornosti zo strany rodičov - nedostatok určitých aktivít alebo dokonca jednoduchá komunikácia s dieťaťom;
• dedičná vlastnosť (možno v rodinách rodičov boli podobné prípady keď deti začali rozprávať v neskoršom veku);
• choroby uší a nosohltanu alebo dlhodobé choroby, ktoré vyčerpali telo;
• poruchy centrálneho nervového systému (ochorenia charakteristické pre mentálnu retardáciu).

V takýchto prípadoch by ste sa mali poradiť s odborníkmi - kontaktujte otolaryngológa, logopéda alebo neurológa. Uistite sa, že dieťa nemá problémy so sluchom; požiadať o kontrolu, či nie je narušený hlasový aparát dieťaťa zodpovedný za výslovnosť zvukov; a potom, ak sa nezistia odchýlky, pristúpiť k osvojeniu reči formou prístupnou dieťaťu – začnite napodobňovaním zvukov.

Cvičenia na imitáciu zvuku:

1. Opýtajte sa: ako Lyalya plače? A odpovedzte si sami - "ah-ah-ah-ah-ah-ah." Požiadajte svoje dieťa, aby opakovalo po vás. Položte rovnakú otázku dieťaťu a nechajte ho, aby vám odpovedal. Ak to na prvý raz nevyjde, opakujte otázku, kým vám dieťa neodpovie. Ukázať na lietadlo na oblohe alebo na auto prechádzajúce po ulici a „ukázať“, ako bzučia: „Whoo“ alebo „zhzhzhzhzh“. Požiadajte dieťa, aby opakovalo po vás (samohlásky sú pre deti jednoduchšie).
2. Kozliatka a jahňatá „hovoria“ „be-e-e“ alebo „me-e-e“. Takže postupne sa dieťa naučí napodobňovať sliepky, kohúty, vrabce, mačky a psy.
3. Vlak/lokomotíva znie „choo-choo-choo“ a hodiny „tik-tak“ atď.
4. Tlieskajte rukami, opakujte „tlieskanie-tlieskanie“; ak dieťa spadne, povedzte - "bu (bum)", zaklopalo na dvere - "klop-klop", striekanie do vody - "squish-slurp".

Dieťa sa tak naučí, že každé zviera alebo vták, mechanizmus alebo určitá činnosť má svoj vlastný zvuk.

Ako trénovať hlasový aparát a rozvíjať reč dieťaťa?

Je veľmi dôležité vo veku 2-3 rokov nevynechať vývin reči dieťa a dôležitú úlohu v tom zohráva nácvik hlasového aparátu dieťaťa - jeho výučba správnej výslovnosti zvukov jeho rodného jazyka.

Dvojročné dieťa musí venovať čo najväčšiu pozornosť:

• ukázať mu predmety a pomenovať ich;
• požiadať o zobrazenie položiek, ktoré pomenujete;
• ukázať a pomenovať akcie s hračkami, s rôznymi predmetmi;
• ukazovať obrázky jednotlivých predmetov a úkonov pri ich pomenovávaní a vysvetľovaní;
• hrať misijné hry („nájsť – priniesť“, „vziať – dať“, „otvoriť – zavrieť“);
• dbať na rozvoj jemnej motoriky (pridávať puzzle a mozaiky, kresliť, vyrezávať z plastelíny alebo cesta, triediť obilniny, otáčať stránky atď.).

Rozvoj reči dieťaťa je uľahčený neustálou komunikáciou: rozprávajte sa s ním bez „šibania“ a skresľovania slov, ako s dospelým. V jeho prostredí by mala znieť správna jasná reč, pretože dieťa spočiatku napodobňuje to, čo počuje. Sledovanie televízie alebo karikatúr z počítača nenahradí živú komunikáciu dieťaťa s príbuznými. Samozrejme, pre dospelých je to pohodlnejšie: dieťa je zaneprázdnené a nezasahuje do domácich prác. Reč z obrazovky však neprispieva k obohateniu slovnej zásoby, neučí komunikácii. Zvuky z obrazovky sú navyše vnímané ako biely šum (pozadie). A ak dieťa strávi 5-6 hodín denne pred obrazovkou, povedie to len k oneskoreniu reči.

Dôležitým bodom pri formovaní reči dieťaťa je vývoj rečového aparátu a schopnosť rozlišovať zvuky (táto schopnosť sa formuje pomaly), podobne vo zvuku (b-p, b-n, m-n, s-s). Pre deti môže byť ťažké ich rozlíšiť, a preto nemusia rozlišovať medzi slovami (napríklad „oblička“ a „sud“). Tu bude užitočné robiť cvičenia pre jazyk a pery. Pery môžete trénovať ráno – pri umývaní (zloženie pier do tuby a natiahnutie v úsmeve) a jazyk pri jedle – natierajte pery bábätka niečím sladkým a nechajte ho olizovať, nezabúdajte ani na kútiky pier.

Naučte sa správne pomenovať predmety ťažko vysloviteľnými zvukmi, ukazovať kresby s ich obrázkom (súčasne vyslovujte slovo názov pomaly, s prestávkami, niekoľkokrát sa opakujte, sprevádzajte vhodnými činnosťami).

Naučte dieťa krátke básničky, pesničky, jazykolamy a častejšie ich s ním opakujte.

Vyrobte pre bábätko detskú audiotéku a nechajte ho počúvať básničky, rozprávky, pesničky v podaní profesionálnych umelcov.

Na zabezpečenie ďalšieho vnímania reči drobcom je potrebné naučiť ho porozumieť významu toho, čo bolo povedané nielen vo vizuálnej situácii (obrázku), ale aj v jej neprítomnosti, preto je potrebné naučiť dieťa rozšíriť rečovú zručnosť tak, aby sa naučil vnímať veľké množstvo informácií sluchom:

• musí sa naučiť klásť otázky a odpovedať na ne;
• naučiť ho sprostredkovať svoje dojmy, emócie;
• kultivovať v ňom kultúrne rečové schopnosti (hovorte potichu, pomaly a bez gestikulácie, bez mávania rukami);
• rozprávajte sa s dieťaťom nielen o tom, čo sa práve deje, ale povzbudzujte ho, aby hovorilo aj o nedávnych udalostiach (na prechádzke na dvore alebo v parku, na výlete do krajiny alebo k starým rodičom). Napríklad: „V parku sme sa prechádzali pri jazere. Plávala tam kačka. Kŕmili sme ju chlebom. Čo sme ešte urobili?"

Cvičenia a hry na rozvoj reči u 2-3 ročných detí

Vo veku 2-3 rokov sa deti stávajú nezvyčajne zvedavými. Priťahuje ich všetko jasné, znejúce a pohybujúce sa (živé). To všetko im dáva pozitívne emócie a radosť, takže dieťa môže ľahko zaujať aj bezvýznamný predmet. Aj na prvý pohľad primitívne hry však pomáhajú bábätku osvojiť si svet okolo seba, rozvíjať myslenie, logiku a zároveň reč.

Existuje mnoho rôznych metód založených na cvičeniach a / alebo hrách, ktoré pomáhajú rodičom „rozhovoriť sa“ aj s tými najtvrdohlavejšími tichými malými.

Cvičenia fonematického uvedomovania

Všetky tieto cvičenia a hry sa dajú robiť doma, a to nielen v čase, ktorý je špeciálne určený pre triedy, ale aj mimochodom - pri chôdzi alebo pri návšteve obchodu, pri domácich prácach. Hlavné je porozprávať sa v tomto čase s bábätkom, napríklad pri rannom umývaní tváre, ukázať na prúd vody a povedať: VO-ÁNO. Opakujte slovo niekoľkokrát a nechajte dieťa, aby sa pokúsilo zopakovať. Potom mu povedzte, že voda je „vlhká“, „studená“, „teplá“, „horúca“. Pomenujte každú vec alebo hračku, ktorú svojmu bábätku dáte, a zároveň sa snažte viac rozprávať o veciach, o tom, čo sa deje okolo. Napríklad auto je veľké (malé, svetlé), sneh je nadýchaný (biely), citrón je žltý (kyslý) a keď ste na prechádzke, fúka vietor, vietor je studený (nepríjemný), sneží (prší), autá niekam idú, vtáky lietajú (spievajú) atď. Aby bola reč dieťaťa súvislá, obohaťte jeho slovnú zásobu o slovesá a prídavné mená.

Podporte pokusy svojho dieťaťa hovoriť. Upevnite si látku na obrázkoch kníh alebo časopisov a pridajte nové poznatky (napríklad voda je potrebná na umývanie a kúpanie, zalievanie kvetov, pitie čaju, varenie polievky atď.). Nech sa mu v pamäti uloží viac informácií – to mu umožní lepšie sa rozvíjať.

Fonémický sluch je jemný systematizovaný sluch, ktorý vám umožňuje rozlišovať medzi fonémami rodného jazyka a slovami, ktoré pozostávajú z rovnakých foném (napríklad dcéra – bodka – oblička – hrbolček; spánok – nos). Na rozvoj fonematického sluchu existujú rôzne hry:

• "Opakuj po mne"(dieťa opakuje jednoduché zvuky po rodičovi, potom zložitejšie; po zvládnutí hry si vymeňte úlohy: dieťa prichádza so zvukmi a vy opakujete).
• "Rozpoznať podľa hlasu"(za bábätkom jeden z prítomných – najlepšie aspoň 3 – zavolá dieťa menom a musí uhádnuť, kto to bol). Rovnakým princípom, ktorý komplikuje úlohu, môžete uhádnuť zvuk hudobné nástroje, spotrebiče).

Cvičenie v používaní osobných zámen naučí dieťa správne používať zámená „ja“, „ty“, „on“, „ona“ a zároveň mu pomôže vnímať sa ako individualitu a neodvolávať sa na seba. v tretej osobe. Toto cvičenie aktivuje proces sebauvedomenia. V prvej fáze hodiny sa dieťa musí naučiť osobné zámená „ja“ (ukázať na seba), „vy“ (ukázať na vás), „my“ (ukázať na vás oboch). Zámená treba volať náhodne – tak sa ich lepšie naučí.

Konjugácia slovies je problémom nielen pre deti vo veku 2-3 rokov, ale aj pre staršie deti, ale je to skôr problém „pravidiel časovania“, ktoré deti ešte nepoznajú. Hra pomôže dieťaťu prísť na to, kde musí odmietnuť neurčitý tvar slovesa podľa osôb a čísel (napríklad „lietať“: „lietam“, „lietaš“, „letí“ , „lietame“).

Aby bolo dieťa zábavnejšie, môžete pridať prvky pantomímy, ktoré túto akciu naznačujú.

Hovoriť po telefóne bude užitočné - keď dieťa nevidí, ale iba počuje svojho partnera. Nemá možnosť prejaviť svoje túžby gestami a to stimuluje výslovnosť slov. Pokúste sa počas takýchto rozhovorov urobiť z dieťaťa vášho partnera, nielen poslucháča: pýtajte sa ho na otázky (najprv jednoduché, potom ich komplikujte).

Nečakajte, že bábätko to na prvý raz dobre dopadne, ale rozvíjaním pamäti a myslenia, trénovaním fonematického sluchu sa pozitívnych výsledkov nedočkáte.

hry s prstami

Ide o jednoduchú a skvelú metódu na rozvoj jemnej motoriky rúk, ktorá zároveň rozvíja reč u detí. Pri takýchto hrách rodič povie riekanku, v ktorej sa často opakujú tie isté slová. Dieťa vníma slová sluchom, rozumie tomu, čo sa hovorí, a potom sa snaží zvuky samo opakovať. Najznámejšie hry s prstami sú „Je tu rohatá koza“, „Guli-ghuli“, „Štyridsať bielych strán“. Poslednú hru je možné diverzifikovať ohnutím prstov detskej ruky, vyslovením mien príbuzných (tento prst je otec, tento prst je mama atď.). Alebo taký variant hry - „Prsty vstali“:

• Tento prst chce spať
• Tento prst - skočte do postele,
• Tento prst sa skrútil
• Tento prst už spí.
• Vstal prsty - Hurá!
• IN Materská škola je čas ísť!

Na začiatku hry by mali byť prsty ohnuté nadol a potom by mal palec „prebudiť“ ostatné. Na konci s výkrikom „Hurá!“ úplne uvoľnite päsť – všetky prsty sa postavia.

Stačí tomu venovať 10-15 minút denne. Nesnažte sa naučiť všetky hry naraz. Pre začiatok budú stačiť 2-3, neskôr sa môžu zmeniť na nové. Deti zažívajú svet prostredníctvom dotyku. Pre zaujímavejšie a farebnejšie hry si môžete zariadiť celok divadlo prstov, šitie, viazanie alebo zhotovovanie papierových (improvizované prostriedky) znakov „reprezentácií“.

Artikulačná gymnastika

Takéto triedy umožňujú dieťaťu trénovať rečový aparát a rozvíjať určitú zručnosť v správnej výslovnosti zvukov, správne ovládať slová.

Na tréning môžete použiť nasledujúce cvičenia (najskôr ich musíte vykonať s dieťaťom a ukázať, ako sa to robí):

• „Otvorená-zatvorená brána“: dieťatko otvorí ústa a niekoľko sekúnd vydrží v tejto polohe.
• „Ukáž plot“: musíte zavrieť zuby a zoširoka sa usmievať.
• „Vyčistite si zuby“: otvorte ústa a prejdite jazykom po vnútornej a vonkajšej strane zubov.
• "Umelec": s jazykom, ako to bolo, nakreslite akékoľvek prvky na podnebí a potom úplne natrite celé podnebie.

IN nízky vek zriedkavo niektoré z detí okamžite začne správne vyslovovať zložité zvuky (napríklad „h“, „u“, „r“), mnohí si pletú labiálne zvuky „m“, „p“, „b“. Zábavné počty alebo štvorveršia, ktoré obsahujú slová s problematickým zvukom, môžu pomôcť opraviť chyby vo výslovnosti. Môžete si ich vymyslieť sami: napríklad „matka umyla dieťa mydlom a žinkou“, „otec sa plavil na plti“, „žena bila na bubon“. Alebo sa môžete naučiť hotové: napríklad „štyria čierni, špinaví škriatkovia nakreslili kresbu čiernym atramentom“. Hlavnou vecou pri takýchto cvičeniach je zamerať pozornosť dieťaťa na potrebné zvuky - je potrebné ich vyslovovať čo najzmysluplnejšie.

1. Aby to bolo pre dieťa zaujímavejšie, vykonajte kurzy v herná forma(monotónne a statické cvičenia deti rýchlo unavia).
2. Neponúkajte viac ako 2-3 cviky naraz.
3. Každé sedenie by nemalo trvať dlhšie ako 10-15 minút.
4. Uistite sa, že ste pokrytý materiál niekoľkokrát vystužili.
5. Práca s dieťaťom, formovanie jeho komunikačných zručností a učenie základov etikety. Vaše dieťa sa už určite stretlo s inými deťmi na prechádzke: vzalo ich za ruku, podalo im hračku, čím prejavilo súcit. Vo veku 2-3 rokov už možno dieťa naučiť spoznávať pomocou verbálnych nástrojov. Toto pomôže hra na hranie rolí, Kde si - bábätko na ihrisku, kto sa s tebou chce stretnúť. Oslovte ho slovami: „Ahoj, ako sa voláš?“ alebo „Ahoj, volám sa Katya. Poďme sa hrať". Teraz pozvite dieťa, aby si vymenilo roly – nechajte ho, aby vás spoznalo a zapojilo vás do hry. Neskôr môžete bábätko naučiť, ako riešiť rôzne konfliktné situácie bez toho, aby ste sa uchyľovali k záchvatom hnevu a päste, ako regulovať vzťahy v skupine.

Veľa závisí od rodičov. Naučte svoje deti: rozvíjajte ich pamäť, myslenie a reč, pomôžu vám rôzne vzdelávacie hry a cvičenia, knihy a moderné techniky.