Jachta bola navrhnutá ako hra na hranie rolí pre tínedžerov, napriek tomu pre dospelých hráčov nie je o nič menej zaujímavý ako deti. A čo viac, keď rolovú hru Yacht hrajú dospelí, hrateľnosť sa stáva skutočne akčnou špionážnou detektívkou. Jachta je už dlho dobrým klasickým príkladom herný scenár a zaslúžene zaujíma svoje miesto v kartotéke každého „kancelárskeho“ hráča rolí. Aj keď máte od rolového hnutia ďaleko a patríte k celkom slušným ľuďom, táto hra na hranie rolí, ako prostriedok na nezabudnuteľné chvíle a odreagovanie sa od vašich vážnych problémov a starostí, vám nepochybne príde vhod. Mnoho firiem, ktoré sa zaoberajú témou firemnej rekreácie, berie veľa peňazí na organizáciu hry na hranie rolí „Yacht“. Nižšie vám poviem, ako si stiahnuť herný skript, a dám vám niekoľko tipov, ktoré organizátorovi výrazne pomôžu urobiť Yacht zaujímavejšou a lepšou.
Ak sa teda plánujete zapojiť do tejto hry na hranie rolí ako hráč, kategoricky vám neodporúčam čítať herný scenár. Len majster by mal poznať celý scenár. Tipy napísané nižšie si môžete prečítať, ako sa nosia všeobecný charakter a neprezrádzajú podstatu legendy postáv.
Môžete si stiahnuť skript pre hru Yacht na hranie rolí a teraz poďme na tipy:
Existuje verzia scenára online, ktorá pridáva ďalších dvoch hráčov, ale toto je pre najextrémnejší prípad. Tieto dve roly sú zapísané do hry bez toho, aby sa menili roly ostatných hráčov a v podstate ich nikto nepotrebuje. Odporúčam vám, aby ste sa vopred stretli so všetkými hráčmi, dali im ich roly (aspoň pár dní vopred, pretože musíte rolu pochopiť a v ideálnom prípade si vyrobiť kostým). Okrem toho odporúčam brať platby za hru (za spotrebný materiál a pod.) vopred. To disciplinuje hráčov. Ak by aj napriek tomu niektorý z hráčov na poslednú chvíľu odmietol, urýchlene hľadajte náhradu, alebo, čo narobíte, musíte začať bez akéhokoľvek hráča. (hlavne, že kapitánom bol J). Ak by neprítomný hráč musel mať dôležitú rekvizitu, náhle mŕtvu postavičku inscenujeme pomocou akejkoľvek hračky a kto má čas sa okolo nej prehrabávať, dobre. V extrémnych prípadoch, aj bez dvoch hráčov, sa hra môže zaobísť.
Podľa scenára rolovej hry Yacht budete potrebovať rôzne rekvizity.
Je to podrobne uvedené v pravidlách, poviem však nasledovné:
- 1. Mapu je možné vytlačiť, alebo si ju krásne nakresliť na papier Whatman, ak máte čas a ruky.
- Pečať kapitána si môžete kúpiť v kiosku Rospechat (predávajú sa tam pečate so Smeshariki).
- Ak jednoducho prilepíte kúsok plastelíny ako tesnenie, ľahko sa odlepí od zárubne a prilepí sa späť bez stopy po otvorení. Aby ste sa vyhli tejto nepríjemnej možnosti hackovania, môžete urobiť skutočné tesnenia: vyberieme uzáver spod sódy, natrieme ho plastelínou a pevne ho prilepíme do zárubne dverí. K dverám rovnako pevne pripevníme tenké lano lepiacou páskou. Lano navinieme do veka, mierne napneme a na vrch položíme kúsok plastelíny, pričom do veka zatlačíme prospektora. Zhora na plastelínu (najlepšie svetlé farby) vytlačíme pečať. Preto bude nemožné otvoriť miestnosť bez poškodenia tesnenia. Postup pečatenia musí vykonať kapitán v prítomnosti majiteľa nákladu, ale rekvizity musia byť vopred prilepené lepiacou páskou.
Podľa scenára budete v takmer každej hre na hranie rolí pre tínedžerov alebo dospelých potrebovať zbraň.
Pištole môžu byť použité z detskej pneumatiky dvoch typov: s plastovými guličkami as gumovými projektilmi. Rozdiel je nasledovný:
S plastovými guličkami sa zbraň ľahšie nabíja a je tu skutočný zásobník, ktorý sa dá vybrať. Náboje sú však malé a nie vždy sa dá spozorovať, či ste nepriateľa zasiahli alebo nie.
Pri gumových projektiloch bude potrebné zbraň nabiť ako mušketa a po každom výstrele zatĺcť guľky do hlavne. Túto guľku je oveľa jednoduchšie nájsť na podlahe, vybrať a použiť druhýkrát.
Ktorá možnosť je vhodnejšia - rozhodnite sa sami, hlavnou vecou je zapamätať si to Všetky zbrane musíte najskôr vyskúšať na sebe, na sile strely zblízka. Strieľanie načisto (naozaj bodové) Odporúčam modelovať takto: strelec namieri pištoľ do tela nepriateľa a povie „bang-bang“, potom ihneď spustí hlaveň a strieľa na podlahu. Ak guľka vyletela a výstrel bol úspešný, nepriateľ bol zabitý. Ak sa ukáže, že strelec pred úderom zabudol natiahnuť pištoľ, nedošlo k výstrelu.
Doprovod hry na hranie rolí "Jachta" môže byť poskytnutý nasledujúcimi prvkami.
Okrem všeobecného dizajnu miestnosti si môžete stiahnuť hudbu z 30. a 40. rokov pre kampaň na chatu a zvuky mora pre ostatné miestnosti cez torrenty.
Ako rádiostanicu nemôžete použiť písací stroj, ale mobilný telefón prilepený / priviazaný ku kapitánskemu stolu (respektíve používanie vysielačky je posielanie správnej SMS alebo volanie na správne číslo). Zároveň si nezabudnite číslo v tomto telefóne zapísať ako „rozhlasovú stanicu“.
Tiež, ak máte prenosné rádiové stanice, potom môžete zorganizovať hlasitý odposluch z kapitánskej kajuty do celej jachty (a tiež cez ne robiť majstrovské hlásenia).
Počas organizácie hry Yacht na hranie rolí musíte vziať do úvahy jednu chybu v scenári.
Presnejšie fráza v úlohách jedného z hráčov. Musí "získať doklad potvrdzujúci vlastnícke právo ...". Tento dokument nemôže nikto vydať. Z tohto dôvodu sa herná úloha stáva nemožnou. Riešenie je nasledovné: 1. Odstráňte túto frázu z úlohy. 2. Udeliť kapitánovi právomoci notára (potvrdzovanie transakcií, sobáše, vystavovanie úmrtných listov a pod.). Inými slovami, každý zapečatený dokument (podpis nie je dôležitý) sa stáva zákonným. Samozrejme okrem pasov. Druhá možnosť komplikuje úlohu prvej postavy a prináša trochu spestrenia a vedľajších úloh do života kapitána.
Takmer v každej hre na hranie rolí sa nájdu úlohy „zlého človeka“.
Inak by rolu toho zlého hral pán. Vzhľadom na to, že hra má pseudohistorický charakter, je dôležité venovať vydaniu takýchto rolí osobitnú pozornosť, najmä ak sa hra hrá pre tínedžerov. Po hre je vždy potrebné dať každému hráčovi možnosť sa ozvať.Pre tých majstrov, ktorých bude stresovať najmä brutalita množstva rolí, odporúčam vyhľadať verziu Jachty o karibskej kríze. V skutočnosti je to tá istá jachta, len remake s inými menami a krajinami. Remake je ale z hľadiska atmosféry horší ako originál, takže ho berte len ako poslednú možnosť.
Finále zápletkovej rolovej hry „Yacht“ sa dá krásne poraziť.
To sa dá dosiahnuť pomocou zabitých hráčov. 5 minút pred záverečnou v jednej z miestností (radšej nie herne) všetkých oblečieme do maskáčov (a oblieka sa aj pán), oblečieme nepriestrelné vesty (čierne vaky s otvormi na ruky a hlavu), nalepíme potrebné šípky s lepiacou páskou, rozdeľte náhradné pištole (čím viac zbraní, tým lepšie). O dve minúty vysvetlíme, kto sú. A v momente, keď uplynie herný čas, vnikneme na hracie územie a potom podľa toho, aké máte na sebe šípky, tak aj urobíme. Ale vo všeobecnosti, proces víťazstva by mali riadiť víťazní hráči, a nie špeciálne jednotky v maskovaní (dbá len na to, aby nikto iný nevytiahol pištole a nepokúsil sa ujsť, no, kontroluje aj správanie víťazov, v prípade potreby kontroluje pasy).
Ak sa rozhodnete posvietiť kamarátom na hru podľa scenára jachty, tak určite napíšte, ako to dopadlo. Tiež, ak máte nejaké otázky počas prípravy na hru, neváhajte sa opýtať v komentároch. Pomôžem so všetkým, čo môžem. A ak sú vo vašej kartotéke hier na hranie rolí ďalšie výkonné scenáre, budem rád, ak zdieľate odkaz.
A teraz môžete ísť do
alebo si pozrite ďalšie zaujímavé príspevky z rubriky ,
.
A tu je tucet ďalších zaujímavých článkov:
Tento príspevok má 39 komentárov
- Leonid 27. mája 2012.
zaujímavé. Povedzte mi, na akom mieste sa odohráva vražda, uvedenie do spánku a pátranie? Nie pred všetkými. A ako potom reaguje uspaný na uspaný?
- Jurij 10. marca 2013.
vznikla zaujímavá situácia 12 chlapov a 3 dievčatá oplatilo sa prepisovať legendy alebo dať dievčatám mužské role a chlapom ženské?
- Denis 11. júla 2013.
Ahoj! Rozhodol som sa hrať hru na inom táborisku. Je nás len 13, tak som z hry vylúčil anglickú inteligenciu a upravil roly.
Pár otázok.
Ako je možné, že vlajku nepohne kapitán a prvý palubný dôstojník? Kedy im napríklad ponúknu peniaze?
ako otvoriť trezor so zbraňami v hre? - Denis 12. júla 2013.
V úlohe kapitána je napísané, že on a prvý palubný dôstojník sú v službe striedavo, ale v úlohe prvého dôstojníka sa to nepíše.
v roliach stale podla mna chyba. prvý dôstojník sapoty napísal, že „Medzi cestujúcimi ste spoznali ešte niekoľko ľudí: dôstojníka SS Petra Bocca (hráč F. I.), ktorý jazdí pod menom Pierre Brusso, a Josého Balboa (hráč F. I.). Nikdy ste sa s nimi osobne nestretli. Petra Bocka ste raz videli v ríšskom kancelárií. A poznáte Jose Balboa v neprítomnosti - jeho fotografia sa objavila v prípade laboratória, predpokladalo sa, že bol dobre oboznámený s autorom-vývojárom "Zbrane odplaty".José je preklep a odkazuje na Tomasa?
O trezore. - Kapitán má kľúč a môžu ho ukradnúť, pravdepodobne vykúpiť? ja herný moment záujem. Dá sa to hacknúť?
O riadení jachty píše iba Abraham Weinger (okrem kapitána a prvého palubného dôstojníka)
Ďalšia otázka - je dosť jedu len pre 1 osobu?
A čo tabletka na spanie?
Kam dať protijed? Nie je to nikomu pustené?
Pečať a falošná plomba musia byť totožné?
Líšia sa skutočné pasy od falošných? na akom základe? - Vova 16. novembra 2013 .
A ako dlho hra trvá?
- Alžbety 2. decembra 2014 .
Dobrý deň!
Povedzte mi, prosím, kde nájdem ďalšie scenáre pre kabinetové hry na hranie rolí? Na internete nemôžem nájsť žiadne skripty.
Jachta sa mi veľmi páčila, ale, žiaľ, nezískali sme 15 ľudí. - Roman 26. decembra 2014 .
Ahoj!
v textový dokument CAPTAIN FORMS dáva odkaz na túto stránku a hovorí, že na tejto stránke zistíme, prečo sú potrebné kapitánske formuláre, bohužiaľ som to nenašiel (
to bola prvá otázka.
Druhá otázka: z hľadiska hry to hovorí o skutočný telefón a o skutočné hovory a SMS, kam a komu ich poslať?(Ako rádiovú stanicu nemôžete použiť písací stroj, ale mobilný telefón prilepený / priviazaný ku kapitánovmu stolíku (respektíve používanie vysielačky je posielanie správnej SMS alebo volanie na správne číslo)
Alebo tu v otázke o majstrovských oznámeniach, potom v tomto prípade nemusíte nikomu písať ani volať a telefón nemusí byť skutočný a môžem vysloviť oznámenia nahlas ???!!! - Roman 26. decembra 2014 .
Ako používať rádio?
- Roman 28. decembra 2014 .
Prosím napíšte odpoveď ohľadom kapitánskych formulárov!
A nie je úplne jasné, ako k infekcii dochádza, ako určiť, kto sa nakazil.
Vďaka)) - Roman 28. decembra 2014 .
Kto by mal mať na začiatku príkaz na právo vydávať peňažné prostriedky ... a kto ho má nájsť??
- Ondrej 13. januára 2015 .
Dobrý deň, super scenár, je len pár otázok, na ktoré som nenašiel odpovede.
Ak je hráčov menej ako 15, ktoré postavy by mali byť odstránené v poradí?
V 1 z komentárov som videl, že sú tam aj iné postavy, kde o nich nájsť informácie, ak hrá viac ako 15 postáv
- Victor 14. januára 2015 .
Ako „hodiť telo cez palubu“? Nosiť mŕtveho v náručí alebo mu povedať, že som ťa hodil cez palubu?
- lexrem 26. apríla 2015 .
Vyvstala otázka, či sa káva / sušienky v bare predávajú za herné peniaze, alebo je lepšie sa s tým nezaťažovať a zvážiť jedlo v cene cestovného?
Vtipná odpoveď:
27. apríla 2015 o .Vo všeobecnosti je to kompetencia kapitána - toto je jeho loď a jeho pravidlá. Ale podľa logiky a mučenia sa bežne predávajú za 1-2 doláre za kus. Faktom je, že barman aj kapitán si budú môcť nejako privyrobiť + barman a čašník nemajú pocit, že strácajú čas + jedia ako boháči na lodi. takže chudobní, pre ktorých je 1-2 doláre významná suma. Takže za tie peniaze je to lepšie. kapitán môže bezplatne oznámiť a urobiť výnimku pre niekoho samostatného (niekedy je tím kŕmený jachtou)
lexrem odpoveď:
5. mája 2015 o .Ospravedlňujem sa za možno hlúpu otázku, ale neviem na to prísť. A ako pripevniť veko (na utesnenie) k zárubni páskou? Potom vyrezať dieru v páske? Ale neudrží sa, však? Alebo to treba dotiahnuť do konca? Vôbec nič mi nenapadá... Úplne som stratil vynaliezavosť. 🙁
- lexrem 11. mája 2015 .
Ďakujeme veľmi pekne za pomoc, hrali sme hru. Prvýkrát to dopadlo trochu pokrčené, ale všetkým sa to proste strašne páčilo. Ak má niekto záujem:
Vtipná odpoveď:
11. mája 2015 o .Normálne také peniaze))
Koľko ľudí prežilo do konca hry?lexrem odpoveď:
14. mája 2015 o .A mimochodom, tu je spis, sú tam peniaze, pasy a mierne prerobený add. role, ktoré som použil v hre.
Odpoveď Maria Forest:
26. decembra 2016 o .V ďalších úlohách máte Izrael. V roku 1945 ešte taký štát nebol :) Nezabíjajte historickú autentickosť))
- lexrem 14. mája 2015 .
- Alex 5. februára 2016 .
Aký zmysel má dať Sandre Trevolyanovej schopnosť ovládať rádio, ak úlohou britskej rozviedky nie je nič vysielať na frekvenciách?
- Alexander 17. apríla 2017 .
Rozumiem tomu správne, že kapitánska kajuta je v samostatnej miestnosti, aby nikto nevidel, kto tam teraz je? A čo nákladné priestory? Majú byť umiestnené tak, aby nikto nevidel, že sa k nim niekto blíži? A ďalšia otázka: ak sú napríklad dokumenty V-2 a jantárová komnata zložka a škatuľa, potom všetci hráči okamžite uvidia, či sa týchto predmetov niekto zmocnil. Ako sa tomu najlepšie vyhnúť?
V treťom roku života sa u detí začína rozvíjať príbehová hra, ktorá ako forma detského amatérskeho predstavenia má svoje zákonitosti vývoja.
Hlavné línie vývoja príbehovej hry možno vyjadriť takto:
Výskyt rolového správania, keď sa dieťa začína uvedomovať v úlohe „iného“ a správať sa ako on, sa považuje za najvyšší stupeň vo vývoji hrania zápletky u detí tretieho roku života. Táto etapa je prechodná k plnohodnotnej hre na hranie rolí, typickej pre deti predškolského veku.
Formovanie hernej aktivity v tomto veku úplne závisí od dospelého, pretože keď prvýkrát prídu do škôlky, väčšina detí na začiatku tretieho roku života prakticky nevie, ako sa hrať.
Keďže motívom hry je túžba dieťaťa konať ako dospelý a rovnako samostatne ako on, je potrebné vytvoriť situáciu, v ktorej by sa dieťa emocionálne cítilo ako dospelé. Hlavnou metódou vytvárania tejto novej pozície dieťaťa je vytvorenie situácie pomoci dospelému. Vyjadrenie vďaky dieťaťu za poskytnutú pomoc a potvrdenie, že dieťa skutočne vykonáva veľmi dôležitú prácu, pomôže udržať si pozíciu „nezávislého dospelého“.
Na vypracovanie scenára plánu na vývoj zápletky alebo hry na hranie rolí u detí tretieho roku života je potrebné:
určiť úlohy rozvoja hry, vyriešené v určitej fáze s konkrétnymi deťmi;
vybrať z uvedených zdrojov a podrobne popísať vytvorené herné situácie s konkrétnym označením v priamej reči konania dospelého a dieťaťa.
Tu je fragment plánu scenára pre vývoj hry „Varenie“:
|
Dátum |
herná situácia | ||
|
Ukážte deťom, ako vytvoriť hernú situáciu |
Keď som sa usadila vedľa detí, ale neoslovila som deti ako celok, ani jednotlivé deti, začala som sa hrať, označím hernú situáciu slovami a poviem, čo v tejto situácii robím: „Čoskoro prídu deti. z prechádzky, ale večeru nám ešte nepripravili . Potrebujeme uvariť polievku, urobiť rezne, kompót... “Deti prejavia záujem o to, čo robím a prídu za mnou. Potom sa na nich obrátim: „Nemám veľa času a nebudem mať čas robiť všetko sám. Môžeš mi pomôcť?" "Sashenka, prosím, nalejte vodu do hrnca a zapáľte... Natasha, pomôžete mi umyť mrkvu a zemiaky?" … atď. |
Plán-scenár je vypracovaný na dva týždne samostatnej práce študentov. Zabezpečuje cielenú prácu na vývoji hry aspoň dvakrát týždenne. Počas tejto doby je potrebné vyriešiť aspoň dve úlohy. Výber úloh závisí od stupňa rozvoja dejovej hry detí.
V procese samostatnej práce s deťmi je možné vyriešiť tieto úlohy rozvoja hry:
ukázať deťom, ako vytvoriť hernú situáciu;
zapájať deti do herných aktivít;
naučiť deti riešiť jednoduché problémy súvisiace s každodenným životom;
vytvoriť novú pozíciu dieťaťa, v ktorej by sa emocionálne cítilo ako dospelý;
naučiť deti zostaviť tému hry „Kŕmenie“;
naučiť deti zostaviť tému hry „Varenie“;
vytvárať herné akcie s náhradnými predmetmi a vizuálne herné akcie;
naučiť deti spojiť dve témy do jednej zápletky;
rozvíjať u detí schopnosť porozumieť a prijať rolu „iného“ (dospelého, zvieraťa, predmetu).
Činnosť študenta - praktikanta na vývoji dejovej hry detí 3. roku života končí analýzou, ktorá sa vykonáva v stĺpci podľa plánu scenára.
Tabuľka prevzatá z L.G. Lysyuk a Z.R. Zheleznyakova "Ako rozvíjať hru u detí vo veku 2-3 rokov." Prezentuje predmety, ich vlastnosti a akcie s predmetmi, na základe ktorých sú postavené rôzne herné námety.
Príklady tém hier
|
Predmety a ich vlastnosti |
Herné akcie |
|
|
Kŕmenie |
môžete kŕmiť: kašou, zemiakmi, mäsom, polievkou, šalátom, chlebom, sendvičmi, rôznymi nápojmi atď .; môžu byť: teplé, studené, horúce, slané, sladké, kyslé, môže im niečo chýbať alebo je ich nadbytok |
dať alebo odstrániť riad, výrobky; vložte cukor, soľ, prísady; nakŕmiť dospelého, ďalšie dieťa, zjesť sa; priniesť z chladničky alebo skrine, čo chýba a pod. |
|
Varenie |
voda, mlieko, zelenina, ovocie, obilniny, chlieb, mäso v rôznych kombináciách; predmety potrebné na varenie: sporák, dosky na krájanie, nože, vidličky, lyžice, strúhadlo, mlynček na mäso, hrnce, panvica atď. |
umývať a čistiť zeleninu, ovocie; nakrájajte chlieb, syr, klobásu, zeleninu; natiahnite vodu do kanvice, panvice, zapáľte sporák; dať hrniec na sporák; vložiť vodné mäso, zelenina; smažiť mäso, mäsové guľky; miesiť cesto; upiecť tortu atď. |
|
umyvanie riadov |
riad, utierky, kefy, vodovodná batéria, mydlo, uterák, kuchynská skrinka |
vyčistiť riad od zvyškov jedla; otvorte kohútik; vyskúšajte teplotu vody; utrite pohár, panvicu handričkou; opláchnite pod tečúcou vodou; utrieť, zložiť atď. |
|
teplomer "dobrý - chybný"; tablety a vitamíny "horké, kyslé, sladké"; masť, vata, obväzy, prášky, striekačky, fonendoskop, horčičné náplasti ... |
zmerajte teplotu, choďte k lekárovi; dať injekciu, dať horčičné náplasti, brať tabletky, zapiť ich vodou, počúvať pacienta, pozrieť sa do hrdla, obviazať, zavolať lekára... |
|
|
Jedlo, domáce potreby, darčeky, kvety, hračky; peniaze, tašky |
ísť do obchodu; kúpiť niečo, zaplatiť peniaze; ísť do obchodu, na trh, do lekárne |
Jednou z dôležitých činností vychovávateľa pri formovaní hry detí na 1 juniorská skupina je rozvoj u detí schopnosti porozumieť a prijať rolu, spolupracovať na obsahu hry.
Rozvoj schopnosti porozumieť, prijať rolu a konať v súlade s ňou umožňuje preniesť hru trojročných detí na vyššiu úroveň, premeniť ju na rolovú.
Na tento účel sa používajú tieto metódy interakcie medzi učiteľom a deťmi:
Označenie dospelým za obraz „iného“ („som matka“)
ukázať deťom spôsoby, ako prijať obraz „iného“.
odhaľovanie obrazu „iného“ prostredníctvom čŕt vzhľad, životospráva a vykonávanie vhodných herných akcií (mám uši - to je čo, nos - tak ich čuchám, je tam aj veľký, krásny, červený chvost - zakrývam si ním stopy, bývam v lese, v diere, veľmi rád sledujem zajace, myši, jem ich);
príbehová motivácia ako spôsob, ako povzbudiť deti, aby prijali rolu „inej“ („Som matka líška, prišla som z trhu domov, v norke, a všetky moje líščie mláďatá utiekli. Som veľmi smutná bez mojich líščích mláďat.Chlapi, ktorí sa chcú stať mojou líškou?“);
pomáhať deťom vžiť sa do roly toho „iného“? („Ty si moje líšky? A Peťa, Máša a Lída? Aké super! Líštičky, kde máš uši? A čo tvoj veľký, krásny, nadýchaný chvost?“);
emocionálne komentovanie herných akcií každého dieťaťa, povzbudzovanie detí, ktoré určili svoje role slovom, atribútmi;
spoločné hry dospelého s deťmi;
zdieľanie akcií, výmena akcií, vytváranie situácií, keď jedno dieťa vystupuje ako objekt konania pre druhé.
Júlia Žuková
RPG so scenárom "Som ako matka." "Idem do obchodu"
Scenár rolovej hry „Som ako mama a".
1. Naučte deti zaujať hraciu rolu, konať v rámci určenej roly.
2. Povzbudzujte deti, aby používali zovšeobecňujúce slová.
3. Naučte deti pozorovať pravidlá hry, urobiť objekty do skupín podľa zadaného atribútu, dať do súladu číslo a číslo.
4. Naučte deti obohacovať dej hry, podporovať používanie znakov a symbolov.
Výlet do obchodu.
Dnes vás chcem pozvať, aby ste si zahrali hru „Ísť do obchodu“. Všetci často chodíme do obchodu a vyberáme tie správne produkty. Môžeme ísť hneď aj do obchodu, chceš? Potom sa poďme spoločne pozrieť na túto hru. Volá sa „Som ako mama“. Otvorme ho a uvidíme, čo je vo vnútri. Existuje veľa rôznych kariet a pravidiel hry. Na začiatok musíme vybaviť oddelenia predajne. A aké oddelenia môžu byť v predajni? Mliečne výrobky, ovocie a zelenina, obilniny, mäso a údeniny, morské plody, chlieb, nápoje, potraviny. A aké produkty nájdeme v oddelení mliečnych výrobkov? (Mlieko, kefír, syr, jogurt, tvaroh, maslo, kyslá smotana). Aké produkty sú v sekcii zelenina? (Cvikla, zemiaky, kapusta, mrkva, paradajky, uhorky). Kam môžeme dať jablká, banány, pomaranče a kivi? (Do sekcie ovocia). Čo je v sekcii morské plody? (Ryby, chobotnice, krevety, morská kapusta, mušle, kraby). V oddelení chleba nájdeme koláče, bochníky, chlieb, buchty, rožky. V oddelení klobás sú rôzne druhy klobás, klobás, klobás. Aké produkty si môžeme vziať do sekcie nápojov? (džús, minerálna voda, čaj, sóda). Čo sa dá nájsť v potravinách? (Sóda, soľ, cukor, slnečnicový olej, korenie). Teraz môžeme zoradiť všetky produkty do oddelení, kto mi chce pomôcť?
Počítanie od 1 do 10
Jeden dva tri štyri päť,
Možno môžeme počítať spolu?
Šesť - radi jeme sladkosti,
Sedem - pomáhame všetkým,
Osem - nenecháme priateľov v problémoch.
Deväť - učíme sa päť,
Predávajúci je vybraný, zvyšok detí budú kupujúci. Pripomeňme si, čo by mal predajca urobiť? (Stretnite sa so zákazníkom, ponúknite produkt, spočítajte peniaze, dajte drobné). Čo robí kupujúci? (Pozdravujem, vyberá produkt, platí, ďakujem). Čo hovorí kupujúci v obchode a čo odpovedá predávajúci?
Teraz máme všetko pripravené a môžeme začať hrať. Predajca už čaká na svojich prvých zákazníkov a môžeme ísť do potravín.
Kupujúci:
Ahoj. Potrebujem cestoviny, uhorky a kyslú smotanu. Koľko budú tieto produkty stáť? Prosím, vezmite si peniaze. Ďakujem ti Ahoj.
Predavač:
Dobrý deň, čo je pre vás? Tu sú vaše produkty, budú stáť ... rubľov. Prosím, tu je vaša zmena, príďte k nám znova. Zbohom.
Scenár RPG "Autoservis" Pre starší predškolský vek
Cieľ: Odraz v hre zápletiek súvisiacich s činnosťou a vzťahmi ľudí v autodielni.
Úlohy:
- Rozšíriť predstavy detí o práci automechanika, autoumyvárne, obsluhy čerpacej stanice.
- Organizujte rozvíjajúce sa prostredie pre aktívnu nezávislosť kreatívna hra deti na tému autodielňa (atribúty, algoritmy, tematické albumy).
- prebudiť herná kreativita deti, chuť priniesť do hry niečo nové.
- Cvičte deti vo vymýšľaní nových zápletiek, rolových dialógov, prvkov herného prostredia.
- Naučte sa v hre používať rôzne budovy a predmety súvisiace s autodielňou.
- Naučiť deti samostatne vyjednávať medzi sebou o spoločnom hernom pláne.
- Povzbudzujte predškolákov, aby vytvárali a používali domáce hračky v hre (domáce plynové kupóny, falošné výrobky pre kaviarne, vodičské preukazy, modely diagnostických zariadení atď.)
- Podporovať schopnosť detí komunikovať o hre (pomenovať ich rolu, určiť slovne zobrazené udalosti).
Vybavenie:
- Súpravy zámočníckeho náradia,
- modely diagnostických zariadení pre poruchy automobilov,
- špongie a fľaše na umývanie auta,
- model čerpacej stanice s flexibilnou hadicou,
- hračky - "volant",
- falošné peniaze,
- "vodičský preukaz"
- zástery a rukávy tmavej farby,
- atribúty pre „cestnú kaviareň“ (falošný kávovar, riad pre bábiky, falošné výrobky atď.),
- tematické albumy na tému „Doprava“, časopisy o autách,
- schémy s ukážkami stavania áut zo stoličiek, veľkého staviteľa atď.
- schémy „Herné situácie“;
- schémy rozvoja pozemku
- modely áut vyrobené z obrúčok,
- vodičské čiapky.
Prípravné práce:
- Zváženie tematických albumov "Doprava", "Autoservis".
- Exkurzia do autoservisu.
- Rozhovor o práci autoservisu.
- Imitačné hry „Kde sme boli, nepovieme, ale čo sme urobili, ukážeme“ (na tému autoservis).
- Výroba atribútov pre hru.
- Konštruktívne hry „Postav auto“, „Hádaj, aké auto som postavil“ atď.
- Riadenie hier s autami a hračkami "Autoservis" (vypracovanie dialógovej interakcie).
- Herné úlohy v umeleckom kútiku „Opravte (dokončite) pokazené auto“, „Deleň na lakovanie áut“, „Vymyslite nezvyčajné sfarbenie auta“.
- Modeling "Autá, autá doslova zaplavili všetko!" (Schémy s pokyny krok za krokom na samovyrezávanie).
- Hry s pozornosťou "Ktorá časť auta chýba na obrázku?".
- Škola zdvorilostných vied „Na čerpacej stanici“, „V kaviarni pri ceste“, „Automobilový mechanik a vodič“ atď.
- Mobilná hra „Taxikári“ (s obručami).
Hranie rolí:
- Autoservis zámočníci
- Vodiči
- Cestujúci
- Čašníci v kaviarni pri ceste
- Pracovníci čerpacej stanice
- Umývačky áut
Hlavná zápletka:
Vybavuje sa „dielňa čerpacích staníc“:
- zámočníci si obliekajú zástery, náruče, pripravujú nástroje a prístroje;
- pracovníci čerpacej stanice si nasadzujú pestrofarebné baseballové čiapky a nastavujú čerpaciu stanicu s flexibilnou hadicou;
- čašníci v kaviarni pri ceste si obliekajú uniformy (zástery a čiapky), pripravujú stoličky a stôl, pripravujú priečinky s menu a falošné produkty;
- umývačky áut pripravujú svetlé špongie, trubice s difúzormi, fľaše s čistiacimi prostriedkami;
- vodiči stavajú autá zo stoličiek alebo staviteľa, môžete použiť obruče do auta so svetlometmi a číslom, pasažieri sedia s vodičmi.
V AUTODIELNE
VODIČ:(oslovuje cestujúcich) Musím ísť do autoservisu, auto je nefunkčné, motor nefunguje.
(Ide do dielne, zatrúbi)
Pristúpi k nemu zámočník.
AUTOMECHANIK: Ahoj, čo sa stalo?
VODIČ: Moje auto je nefunkčné, motor nefunguje správne.
AUTOMECHANIK: Určite vám to opravíme. Zatiaľ môžete vy a vaši cestujúci ísť do kaviarne a jesť zmrzlinu.
Vodič dá kľúče automechanikovi, cestujúci vystúpia a idú do kaviarne.
Automechanici pomocou nástrojov a nástrojov zistia poruchu vozidla a opravia ho.
VODIČ: no a co si opravil?
AUTOMECHANIK:Áno, motor sme opravili, ale treba doplniť plyn, nemáte ho dosť.
Vodič poďakuje za prácu, zaplatí peniazmi alebo kartou, ide na čerpaciu stanicu.
VODIČ(k pracovníčke čerpacej stanice): Dobré popoludnie! Potrebujem natankovať benzín do auta.
PRACOVNÍK ČERPANIA: Dobrý deň, sme veľmi radi, že ste k nám zavítali, máme ten najlepší benzín!
(Naplní auto.)
VODIČ:Ďakujem! (vypláca sa)
PRACOVNÍK ČERPANIA: Odporúčam vám umyť auto, je pre vás príliš špinavé, nevidíte ani číslo.
VODIČ:Ďakujem, určite to umyjem. (Zamieri k umývadlu)
PODLOŽKA: Dobrý deň, vidím, že ste sa rozhodli umyť si auto?
VODIČ:Áno.
PODLOŽKA: máme rôzne autošampóny, ktorý chcete? (Vôňa banánu, mäty, pomaranča alebo jablka?)
VODIČ: Milujem pomarančovú vôňu.
Umývačka umyje auto.
PODLOŽKA: Chcete umyť vnútro auta?
VODIČ:Áno samozrejme.
PODLOŽKA: teraz sa umyjeme a kým pôjdete, dajte si kávu v našej kaviarni.
VODIČ: dakujem, uz som na ceste.
Umývač dokončí umývanie auta a vedie ho do kaviarne. Vodič mu poďakuje, zaplatí, pozve cestujúcich, aby pokračovali v ceste.
V Kaviarni:
Cestujúci sú v kaviarni, sadnú si za stôl. Čašník im prináša Menu.
ČAŠNÍK: Dobrý deň, čo si objednávate? Ste pripravení zadať objednávku?
CESTUJÚCI: Dobrý deň, chceme zmrzlinu. (Zobraziť menu, zadať objednávku).
(čašník prinesie objednávku)
ČAŠNÍK: Dobrú chuť. V našej kaviarni je podpisový dezert "Ovocná zmes", odporúčam vyskúšať.
Kam ideš, ak to nie je tajné?
CESTUJÚCI: Ideme navštíviť ďalšie mesto.
ČAŠNÍK: je to ďaleko, možno by si sa mohol navečerať u nás? Úžasné torty pečú aj v našej kaviarni, vieme vám ich zabaliť na pohostenie vašich priateľov v inom meste.
CESTUJÚCI: ano, asi by sme mali obedovat, a s radostou vyskusame kolace.
Herné situácie:
- Na aute treba vymeniť koleso, svetlomety atď.
- Rodina ide k moru, cestou je potrebné skontrolovať prevádzkyschopnosť auta, natankovať a umyť.
- Vodič sa rozhodol prelakovať svoje auto, má náčrt nezvyčajného sfarbenia auta.
- Vodiča v jeho aute zasiahlo obrovské krupobitie, prišiel auto opraviť.
- Do dielne prišiel motorkár.
- Do autoservisu prišiel robot-transformátor.
- Batman sa obrátil na autoservis, aby jeho auto lietalo.
- Baba Yaga sa obrátila na autoservis, rozbila sa jej stupa.
- Emelya prišla do autoservisu na sporáku, chce si opraviť vozidlo.
- Opravovňa mobilných áut.
- V autoservise sú magické palivá (auto začne skákať, lietať, spievať, rozosmievať každého atď.)
Možnosti príbehu:
- Automechanik má sadu kariet-schémy „Poruchy auta“.
- V dielni sú 2 automechanici. Najprv ide vodič na diagnostiku.
- Automechanik pomocou prístrojov skúma poruchy vozidla a vydáva vodičovi karty s obrázkom zistených porúch.
- Vodič s týmito kartami sa obráti na iného zámočníka na opravu, olej je možné vymeniť na čerpacej stanici, auto je možné umyť v „autoumyvárni“.
Synopsa hry na hranie rolí pre deti vo veku 6-7 rokov „Budeme slúžiť v armáde!“ (prípravná skupina)
Cieľ: Príspevok k branno-vlasteneckej výchove predškolákov.
Úlohy:
- Objasniť predstavy detí o Sovietska armáda, formovať konkrétne predstavy o vojakoch u predškolákov, rozvíjať túžbu byť obrancami.
- Formovať schopnosť kreatívne rozvíjať dej hry, byť schopný pracovať v tíme. Kombinujte rôzne zápletky v hre.
- Vychovávať v chlapcoch túžbu byť silný, odvážny, odvážny.
Prípravné práce na obohatenie prostredia na rozvoj predmetu:
Obohacovanie predmetu rozvíjajúceho prostredia prebiehalo zapojením rodičov.
- Šitie pre lekárov.
- Zbierka atribútov pre kliniku.
- Kužele, plastové poháre, skúmavky, hračkársky mikroskop.
- Stolíky na kontrolu zraku, tégliky s liekmi, kvapky, fonendoskopy (pokazené z nemocnice), striekačky, hadičky, dózy, zrkadlo otolaryngológa, pinzeta.
- Každý „lekár“ mal svoju škatuľku s potrebný materiál a vybavenie.
- Všetok materiál sa nachádzal na mieste prístupnom deťom a slúžil na hranie „polikliniky“.
- V predvečer 23. februára boli do skupiny prinesené hračky s podobizňou vojakov odlišné typy vojská, ilustrácie, hračky vojenského vybavenia.
- Materiál použili chlapci na hru "Vojna"
- Počas vzdelávacieho týždňa boli rodičia požiadaní, aby obliekli svoje deti do vojenského maskovacieho oblečenia, aby vytvorili emocionálne pozadie.
Na obohatenie životných skúseností
Prezeranie informatívnych prezentácií o práci lekárov, rozhovory
- „Ak vás bolia uši a hrdlo“;
- "Ako sa starať o svoje oči";
- "Ak si chorý."
Pozreli sme si s deťmi krátke informatívne videá „u lekára“.
Hranie malých príbehov s učiteľom(robíme testy, bolí nás ucho, kontrolujeme si zrak ... teda spoločné hry učiteľky s deťmi, sledovanie hier detí, ich rolové akcie, dialógy na hranie rolí).
Prezreli si prezentácie a hovorili o armáde
- „Ako slúžia v armáde“ (život vojakov vo vojenskom tábore: čo robia, ako spia, ako jedia, aké oblečenie nosia ...);
- „Budeme slúžiť v armáde“ (o vojenských pobočkách).
Materiál:
- lekárske karty s fotografiami chlapcov,
- program pre každého chlapca,
- námornícke obleky;
- atribúty pre hru "poliklinika": "terapeut", "očný lekár", "otolaryngológ", "laboratórium";
- atribúty pre hru "Dom": riad, výrobky.
Roly sú rozdelené (dievčatá sú doktorky podľa učiteľových pozorovaní zápletky, dialógov na hranie rolí, ostatné dievčatá sú priateľky.
Vytvorenie hernej situácie:
Vchod poštára, ktorý chlapcom odovzdá predvolanie do armády.
Vychovávateľ: Do armády sa berú len zdraví ľudia. Preto musíte absolvovať lekársku prehliadku.
(deti sú pozvané na lekárske vyšetrenie na kliniku)
Všetci chlapci v poliklinike prechádzajú pokynmi prijatými v registri, lekári, robia krvný test.
Po absolvovaní lekárskej prehliadky sú chlapci pozvaní, aby si oddýchli, idú k dievčatám, ktoré pre nich pripravili slávnostný stôl.
Vchádza „generál“, ktorý hlási, že „všetci chlapci úspešne absolvovali lekársku prehliadku a môžu ísť slúžiť do armády. Všetci chlapci boli odvedení slúžiť ako námorníci na veľkej vojnovej lodi.
Hudba hrá hudbu V. Shainského „Mladý vojak“, námorníci pochodujú a nastupujú do autobusu „Idú“ na loď.
Na konci učiteľ hovorí, že večer všetci chlapci nasadnú na vojnovú loď a budú slúžiť ako námorníci v armáde.
(pokračovanie zápletky hry).
Prázdne plastové fľaštičky od farieb na vlasy sú také úhľadné a hladké, že je škoda ich vyhodiť.
Stále som si ich ukladal a rozmýšľal, kam by som ich zmestil? V krídlach čakali kúsky farebných samolepiacich papierov. Čo z toho všetkého môžeme urobiť? "Viacfarebné fľaše" budú tou správnou cestou!
Etiketu nalepíme na fľašu farebnou samolepkou, na uzáver pridáme kruh rovnakej farby ako na fľaši a teraz: všetko je pripravené na vzrušujúca hra, ktoré sa nedajú kúpiť v obchode!
Pravidlá hry sú jednoduché:
- Dieťa sa hrá len pod dohľadom dospelej osoby!
- Hrať s dvoma alebo tromi je zábavnejšie!
Priebeh hry
Takže viacfarebné červené, modré, žlté fľaše padli do zvedavých, húževnatých detských rúk. Skúsené matky vedia: deti testujú všetko na silu. Tak je to aj s našimi fľašami: skôr či neskôr sa odskrutkujú uzávery. Malí experimentátori odviedli skvelú prácu! Fľaše zvlášť, vrchnáky zvlášť.
A teraz začína hlavná hra.
Po prvé, pri hraní môžete opakovať farby: vyberieme uzáver rovnakej farby ako fľaša. Dospelý, ktorý dohliada na hru, nenápadne povie dieťaťu názov farby fľaše („Červená fľaša! Potrebujeme na ňu červený uzáver. Nie, pozri, nie je to taká farba. Nájdite červený uzáver, rovnaký ako fľaša“ ), žiada zopakovať alebo ukázať prstom túto farbu medzi ostatnými odskrutkovanými uzávermi.
Po druhé, rozvíjame koordináciu, dobré motorové zručnosti. Uzávery odskrutkované z fliaš jednoducho treba zaskrutkovať späť a to nie je také jednoduché. Na splnenie úlohy sa od dieťaťa vyžaduje veľa usilovnosti a trpezlivosti. Úlohou dospelého je ukázať, povzbudiť a pochváliť dieťa.
Ak naše fľaše naplníme vhodnou náplňou, získame „Viacfarebné hudobné fľaše“, ktoré dobre padnú do rúčky malého dieťaťa. V závislosti od plniva môžu fľaše „šušťať“, „hrkotať“ alebo „zvoniť“.
Ciele.
1. Upevniť vedomosti detí o divadle, o divadelníkoch, naučiť deti konať v súlade s rolou, ktorú prevzali.
2. Vytvárať medzi deťmi priateľský vzťah, morálne a etické normy správania.
3. Rozvíjať dialogickú reč, expresívnosť výkonu roly.
4. Rozvíjať predstavivosť, schopnosť spoločne nasadiť hru, vyjednávať a diskutovať o činnosti všetkých hráčov.
Prípravné práce:
- výlet rodičov s deťmi do divadla;
- rozhovor o divadlách nášho mesta ako kultúrnych inštitúciách;
- skúmanie pohľadníc s divadlami mesta;
- prezeranie plagátov a programov;
- rozhovor o pravidlách správania sa v divadle;
- výroba atribútov pre hru: vstupenky, programy, plagát, pokladňa, vývesný "bufet", šitie zástery a čelenky pre barmanku, výroba "cukroviniek" do bufetu;
- výroba bábok pre predstavenie (mravec a vážka);
- predmetovo-herné prostredie.
Vybavenie:
- podrobnosti o bufete - označenie "bufet", pokladňa, peniaze, výrobky (koláče, čokolády, džúsy, sladkosti), zástera, čiapka, riad pre bábiky (šálky, čajníky, podšálky, podnos);
- podrobnosti o predajcovi kvetov - kvety, peniaze;
- údaje k pokladni - pokladňa, kalkulačka, peniaze;
- detaily pre ovládač - stoličky, čísla.
Priebeh hry:
Dieťa - Aký druh domu, aký druh domu -
Uvidíte v ňom rozprávku,
Tanec, hudba a smiech -
Prezentácia pre každého.
Viac v tomto zariadení
Herci vždy pracujú.
A predstavenie je na javisku
A strážcovia nás stretávajú.
Ak si kúpite lístok
Môžete sledovať balet.
Je tu aj prestávka -
Prestávka na odpočinok
A nielen relaxovať
A pozrite sa na bufet.
Hru si môžete pozrieť tu...
Čo je to za dom, prosím?
Deti: Divadlo.
Pripomeňme si, čo sú to divadlá? (Bábiky, mačky, tienisté, dramatické, stolné, prstové, rovinné ......) Chlapci, na čo je ten plagát? (Aby sme vedeli, čo a kedy bude predstavenie.) Pripomeňme si, kto pracuje v divadle? (Pokladník, režisér, komoda, maskér, herec, barmanka, šatníčka, kontrolórka, dekoratérka, javiskové pracovníčky ...) Aké pravidlá by mali návštevníci v divadle dodržiavať? (Príďte aspoň 20 minút pred predstavením, nerozprávajte, nerušte ostatných divákov pri sledovaní predstavenia, nenoste jedlo do sály, nevstávajte a neprechádzajte sa počas predstavenia, nerozprávajte nahlas.... ..)
Ako sa obliekame do divadla?
Divadlo je chrám kultúry a treba sa tam správať kultúrne.
A teraz vám navrhujem hrať divadlo. Čo potrebujete na hranie? (Rozdeľte role.) Rozdeľte role.
Vychovávateľ: Aké sú povinnosti kontrolóra?
Deti: kontroluje vstupenky s divákmi, pomáha im nájsť si miesto.
Učiteľ: Kto bude kontrolórom? Choďte si pripraviť pracovný priestor.
Vychovávateľ: Aké sú povinnosti pokladníka?
Deti: Pokladníčka predáva lístky.
Vychovávateľ: Kto bude pokladníkom? Choďte si prosím pripraviť svoj pracovný priestor.
Kto ešte pracuje v divadle?
Deti: Barmanka. Tovar vyloží na pult, predáva cez prestávku a pred predstavením.
Vychovávateľ: Kto sa ujme úlohy barmanky? Prosím choďte do práce. (Rozdeľujeme aj úlohy šatníčky, kvetinky.)
Pedagóg: Bez koho nemôže byť divadlo a prečo?
Deti: Bez hercov a režiséra.
Kým máme čas, staňme sa hercami a ja som režisérom.
V rovnomernom kruhu jeden po druhom
Ideme krok za krokom
Urobím z vás kohútov (jedno dieťa pomáha dávať klobúky všetkým deťom.)
Urob to teraz takto. (Tlieskajú rukami po bokoch a kričia na vranu.)
Ach, fešák - kohútik na hrebeni
Zdvihnite nohy vyššie cez krok palice. (Chôdza s vysokými kolenami.)
V rovnomernom kruhu, jeden po druhom, ideme krok za krokom
Premieňam ťa na ježkov. (Make-up artist kreslí nosy s make-upom.)
Urob to teraz takto. (Bežúci had.)
Chlapci, kto vyberá kostýmy pre hercov? (Prístrojník.)
A kto robí mejkap? (Make up umelec.)
Vychovávateľ: A my budeme diváci. Čo urobíme?
Deti: Kúpte lístky, kúpte programy, choďte do bufetu, po druhom hovore sa usadíme v sále, tlieskame, dáme kvety umelcom.
Vychovávateľ: Urobme si poriadok, upravme si vlasy
Deti hrajú podľa pridelených rolí. Návštevníci si kupujú vstupenky v pokladni a platia kartami. Idú do šatne, kto sa vyzlečie, kto požičiava ďalekohľad, kto kúpi kvety a kto navštívi bufet. Učiteľka pristupuje k deťom, sleduje, ako zvládajú svoje povinnosti, v prípade potreby pomáha. Deti sa objednávajú
Zazvoní prvý zvonček, druhý, tretí. Diváci si sadnú na svoje miesta.
Predstavenie sa začína.
Ukázalo sa, že vedúca dievčina a hovorí: Sme radi, že vás môžeme privítať v našom bábkovom divadle. Dnes vás pozývame na predstavenie na motívy Krylovovej bájky „Vážka a mravec“ Po slovách autora – (ako sa zima valí v očiach) zapínam nahrávanie piesne „Biele snehové vločky“. Na konci predstavenia sa mravec zľutuje a vpustí vážku do domu pod podmienkou, že mu bude pomáhať s domácimi prácami.
Predstavenie končí slovami moderátorky: „Rozprávka o klamstvách, ale je v tom náznak dobrý človek a červené dievča lekciu.
Je čas na rozlúčku
Ale nebuďme smutní zbohom
Vždy sa radi opäť stretneme.
Divadlo zázrakov hovorí "zbohom!"
Na pódium nastupujú umelci, diváci tlieskajú rukami a kričia: "Bravo!" darovať umelcom kvety. Umelci sa ukláňajú a odchádzajú do zákulisia s kvetmi.
Deti si chodia zbierať veci do skrine.
(Učiteľka vyzve všetky deti, aby prišli k nej.)
Učiteľ: Čo sa vám najviac páčilo?
(Deti hovoria, čo sa im na hre najviac páčilo. Učiteľka zhrnie vyjadrenia detí, poďakuje všetkým hráčom.)
Jedno z detí číta verš
Je dobré mať divadlo!
Bol a bude s nami navždy
Vždy pripravený presadiť sa
Že všetko na svete je ľudské.
Všetko je tu v poriadku - gestá, masky,
Kostýmy, hudba, hra.
Tu ožívajú naše rozprávky
A s nimi svetlý svet dobra!
Chlapci, nedokončili sme našu hru. Je ich oveľa viac zaujímavé výkony, a opäť tam zavítame, kde na nás budú čakať noví hrdinovia a ďalšia skupina umelcov.