Logopedické cvičenia pre deti pomôžu rozvíjať správna reč najdôležitejšia forma komunikácie. Dieťa sa učí rozprávať počúvaním reči dospelých. Kĺbovú prácu zabezpečuje zložená práca svalov jazyka, hltana, hrtana, podnebia a dýchacích svalov. Poruchy sluchu, aj tie minimálne, môžu tento proces skomplikovať.

Vo veku 4-5 rokov sa u väčšiny detí vyvinie celkom správna, jasná výslovnosť a slov sa pozoruje čoraz menej. Do konca piateho roku je dieťa najčastejšie schopné vysloviť všetky zvuky svojho jazyka, aj keď niekedy sú ťažkosti so syčaním a „r“. Niektoré deti však majú problém vysloviť určité zvuky. Rodičia sa obávajú, ako pomôcť dieťaťu a či sa všetko nezaobíde bez zásahu. Bohužiaľ, zvyčajne sa to nestane, sú potrebné špeciálne triedy.

Vývoj dieťaťa od detstva

Aby ste sa vyhli problémom s rečou, je dôležité rozvíjať jemnú motoriku bábätka už od prvých mesiacov. Časti mozgu, ktoré sú zodpovedné za tieto funkcie, sú umiestnené pomerne blízko a sú navzájom úzko prepojené. Rôzne pozitívne ovplyvňujú to, ako bude dieťa rozprávať.

Je užitočné masírovať prsty a dlane, ponúkať predmety na štúdium, ktoré sa líšia materiálmi a textúrami. Dobré na rozvoj je spoločné kreslenie vrátane prstových farieb, alebo cesta, navliekanie korálok, puzzle, mozaiky, rôzne šnurovanie, dizajnéri. Tiež veľký význam má komunikáciu medzi staršími a dieťaťom. Od prvých týždňov života je dôležité s ním hovoriť, rozprávať básne a rozprávky, vyslovovať svoje činy.

Ako začať s logopedickými cvičeniami?

Aby sa napravili poruchy reči drobkov vo veku 4-5 rokov, je potrebné začať určením, ktoré zvuky dieťa nemôže vysloviť. K tomu je potrebné dôsledne mu ukazovať obrázky, aby dieťa volalo slová. Požadovaný zvuk by mal byť v rôznych častiach slova: na začiatku, v strede, na konci. Keď sú problematické zvuky identifikované, môžete na nich začať pracovať. Toto by sa malo robiť s každým zvlášť, od jednoduchých po náročnejšie.

Aby sa dieťa vo veku 4-5 rokov naučilo správne rozprávať, musíte najskôr popracovať na výslovnosti jednotlivých hlások, nie slov. Je dôležité správne vysvetliť dieťaťu, ako by mal byť jazyk a pery umiestnené. Bude pre neho jednoduchšie pochopiť a dodržiavať pokyny, ak budú uvedené herná forma. Po úspechu drobkov je potrebné zaviesť naučený zvuk do bežnej reči. Tento proces je často pomalý a môže trvať viac ako jeden mesiac. Zároveň by ste mali začať pracovať na ďalšom zvuku.

Triedy musia začať špeciálnym zahrievaním jazyka a pier. Robia to v sede, v tejto polohe je chrbát dieťaťa narovnaný a telo je uvoľnené. Je dôležité, aby videl tvár dospelého človeka a svoju vlastnú tvár. Takže môže kontrolovať správne vykonanie. Preto je potrebné nabíjať pred zrkadlom dostatočnej veľkosti.

Po výbere správneho miesta dospelý pomocou herných techník povie, aké cvičenie bude teraz potrebné vykonať. Potom to ukáže a dieťa to zopakuje. Dospelý kontroluje proces, ak je to potrebné, pomáha s malou lyžičkou, čistým prstom alebo iným predmetom.

Cvičenia môžu byť:

• natiahnite pery v úsmeve, zatiaľ čo vaše zuby sú skryté;
• predĺžiť pery vo forme proboscis;
• zdvihnite so zaťatými čeľusťami horná pera;
• urobiť rotačné pohyby pery pretiahnuté do rúrky;
• natiahnite pery, zovrite ich prstami a súčasne masírujte;
• nafúknite najprv dve líca, potom každé zvlášť, nakreslite líca;
• otvorte ústa, olizujte si pery krúživými pohybmi;
• vystrčte jazyk, natiahnite ho hore a dole, pričom by mal byť napätý;
• s otvorenými ústami zatlačte jazyk na podnebie a stiahnite spodnú čeľusť nadol.

Po dokončení gymnastiky môžete pristúpiť k tvorbe zvukov. Spravidla najčastejšie vznikajú problémy s "r". Veľmi veľa arašidov sa s tým nedokáže vyrovnať samo a do 5-6 rokov. Najčastejšie deti tento zvuk buď preskočia, alebo ho nahradia iným. Preto by im mali pomáhať rodičia, na to existujú špeciálne logopedické techniky.

Hoci väčšinu cvičení môžu rodičia s dieťaťom robiť sami, je žiaduca konzultácia s logopédom. Problémy s rečou a najmä s týmto zvukom u detí vo veku 4 a 5 rokov často vznikajú z fyziologických dôvodov. Napríklad prípad môže byť v nedostatočne vyvinutom frenulum, kvôli ktorému jazyk nedosiahne podnebie. To môže určiť iba špecialista, tiež dá odporúčania na nápravu situácie: predpíše masáže alebo operáciu.

Ak chcete skontrolovať, ako sa dieťa vyrovná s týmto ťažkým zvukom, mali by ste ho požiadať, aby zavrčal a potom vyslovte slová, v ktorých je prítomné „r“. Ak nedostane jediný zvuk, musíte ho dať. Ak sa problém vyskytne len pri celých slovách, potom vypracujte slabiky. Na niektoré cviky sa používa špeciálna stierka, ktorá sa dá kúpiť v špecializovaných predajniach. Mali by konať opatrne, ale sebavedomo.

Triedy často pozostávajú zo série cvičení.

• Dieťa, ktoré otvorí ústa a pritlačí jazyk na miesto, kde rastú horné zuby, rýchlo vysloví „d“ niekoľkokrát za sebou. Potom urobí to isté, fúka na špičku jazyka. Takže si môže zapamätať vibráciu, ktorá sprevádza „r“.
• Dieťa, ktoré otvorí ústa, by malo vysloviť „g“. V tomto prípade musí byť jazyk pomaly zdvihnutý k horným zubom. Potom dospelý jemne zasunie špachtľu pod jazyk a pohybuje ňou jedným a druhým smerom, čím vytvára vibrácie. V tomto čase by malo dieťa fúkať.
• Dieťa vyslovuje slabiku „pre“, pričom jazyk ťahá čo najviac dozadu. Ak v tomto čase zavediete špachtľu a urobíte rytmické pohyby do strán, potom môžete počuť jasný zvuk "p".
• Pre mäkšie „p“ sa predchádzajúce cvičenie opakuje, len dieťa súčasne vetuje slabiku „pre“.

Cvičenie na nastavenie syčania

Sykavky začínajú stávkovať so „sh“, na základe čoho v budúcnosti vyjde „w“. Za týmto účelom dieťa vyslovuje slabiku „sa“ a hladko zdvihne jazyk k základni zubov. Keď sa objaví syčanie, dospelý pomáha zapamätať si tento moment pomocou zrkadla. Potom dieťa fúkne a k výdychu pridá „a“, čím sa získa slabika „sha“.

Dieťa vysloví „sa“ a dospelý pomocou špachtle nastaví jazyk do požadovanej polohy. Po niekoľkých pokusoch skontroluje, či dieťa samo dokáže správne priložiť jazyk. Po zvládnutí tohto zvuku sa môžete naučiť "zh", vrátane hlasu počas výslovnosti.

Ak chcete zadať „u“, zvyčajne použite „s“. Dieťa vyslovuje „si“, naťahuje syčiaci komponent a dospelý posúva jazyk späť pomocou špachtle a dvíha ho. Zvuk "h" je preložený cez "t", slabika môže byť priama aj spätná. Dieťa to vyslovuje so zreteľným výdychom na spoluhlásku. Dospelý s lopatkou tlačí špičku jazyka dozadu.

Deti milujú napodobňovať dospelých, takže starší musia ukázať, ako správne robiť cvičenia. Dieťa by malo vidieť tvár dospelého, výrazy tváre a pohyby pier. Pre dieťa vo veku 4 alebo 5 rokov je dôležité, aby bolo štúdium zaujímavé. Rodičia by mali diverzifikovať triedy, doplniť ich prvkami zábavná hra. Pre drobcov sú rečové cvičenia veľa práce. A ak to prinesie potešenie a pozitívne emócie, potom bude oveľa jednoduchšie dosiahnuť úspech.

Dnes mnohí rodičia, ktorí sa starajú o komplexný vývoj dieťaťa, vedia, že formovanie zručnosti gramotného písania a čítania prispieva k normálnemu vývin reči dieťa. Pred začiatkom vyučovania je potrebné vykonať prieskum reči dieťaťa, aby ste našli všetky nedostatky vo výslovnosti.

Čo je charakteristické pre dieťa v tomto veku:

1. Vo veku 5 rokov by malo dieťa ovládať všetky zvuky reči, s výnimkou syčivých zvukov a „P“, niekedy aj zvuku „L“, ktorý dieťa stále zle vyslovuje.
2. Dieťa v lexike by malo mať dostatočnú slovnú zásobu, aby dokázalo zostaviť vetu z 5-7 slov.
3. Dieťa by malo vedieť používať slová v jednotnom a množnom čísle.
4. Dieťa by malo byť schopné opísať akýkoľvek predmet a uviesť jeho vlastnosti.
5. Schopnosť viesť dialóg je ďalšou z noriem charakteristických pre deti tohto veku. Pri komunikácii s dospelým by jeho reč mala byť zrozumiteľná nielen rodičom, ale aj cudzím ľuďom.
6. Dieťa by malo rýchlo uviesť svoje meno, priezvisko, vek, mená rodičov, prezývky zvierat, ktoré žijú v blízkosti.

Ak dieťa nič z uvedeného nevie, bude pre neho užitočné navštevovať logopedické kurzy. Budú použité na vývoj dobré motorové zručnosti, obohatenie slovná zásoba, vyvinutie prúdnice vzduchu a samozrejme náprava porušenia zvukovej výslovnosti.

V súkromných logopedických centrách konzultácie a hodiny vedie logopéd. Jeho práca však nie je lacná. Ale rodičia, ktorí majú možnosť študovať doma s bábätkom, budú môcť tento čas stráviť užitočne. Navyše, v uvoľnenom domácom prostredí sa dieťa cíti pohodlnejšie: nedochádza k zbytočnému stresu z komunikácie s cudzím človekom.

Kurzy logopédie doma

Na pomoc mamám prichádza rôzna literatúra.

Jednou z výhod, ktoré môžete využiť aj doma, je „Logopedická domáca úloha pre deti s ONR od 5-7 rokov“ Teremková N.E. Tieto úlohy môžu byť ponúknuté dieťaťu a mladšiemu ako 5 rokov.

Odporúčame využiť výhody ďalších dvoch autorov - sú to Bardysheva T.Yu a Monosova E.N. Pedagógom a rodičom ponúkajú veľké množstvo benefitov určených pre rozvoj detí už od 3 rokov.

Aby bola domáca úloha úspešná, musíte dodržiavať niektoré pravidlá:

• Všetky hodiny musia byť vedené hravou formou, aby dieťa bolo unesené všetkým, čo sa deje, a tiež nerozumelo skutočnému významu cvičení.
• Triedy by mali byť časovo obmedzené. Na začiatok je to 3-5 minút, potom to zvýšte na 15-20.
• množstvo herné aktivity asi 2-3 za deň, takže materiál sa rýchlejšie vstrebe.
• Chváľte svoje dieťa za každý úspech, podporte ho milým slovom. Nepoužívajte slovo „nesprávne“ – dieťa sa môže stiahnuť a už nadviazať kontakt.
• Hodiny sa najlepšie vykonávajú počas hodín, keď dieťa nie je unavené. Najlepší čas na to - po raňajkách a po dennom spánku.
• Pri rozhovore s dieťaťom sa otočte tvárou k nemu, zreteľne vyslovujte všetky zvuky. Pamätajte, že ste vzorom.
• Ak sa pri plnení úlohy zoznámite s niektorými prírodnými javmi, musíte to urobiť v čase, pre ktorý sú tieto javy charakteristické (v zime - náuka zimných javov, v lete - letné).

Etapy domácich úloh

Poďme si objasniť postup vedenia tried doma:

• Prstová gymnastika.
• Gymnastika pre artikulačné orgány.
• Hry na hláskoslovie, rozvoj sluchu, logorytmiku.
• Rozvoj reči, dopĺňanie slovnej zásoby.

Zvážte v poradí každú fázu tréningu doma.

Gymnastika pre prsty

Je známe, že medzi ľudskou rukou a mozgom existuje silný vzťah. Preto vykonávaním malých pohybov rúk trénujeme oblasti mozgovej kôry. No, ak sú tieto pohyby kombinované s rečou, potom budú výhody takýchto cvičení oveľa väčšie.

Rodičia, ktorí so svojím dieťaťom robia prstovú gymnastiku, by nemali len požiadať o vykonanie akýchkoľvek akcií, ale mali by sa s dieťaťom učiť a opakovať krátke riekanky, výroky, piesne.

Existuje veľa možností pre cvičenie prstov. V kníhkupectvách nájdete veľké množstvo literatúry s celými súbormi cvičení na rozvoj motoriky. Tieto publikácie môže použiť každá matka.

Vo všeobecnosti existuje množstvo pohybov, ktoré prispievajú k rozvoju jemných motorických schopností:

• hladenie jednej dlane druhou;
• masáž prstov jednej ruky druhou rukou;
• kombinácia palec ruky s inými prstami;
• spojenie prstov dvoch pier navzájom.

Veľkým prínosom je hrať sa s „kúzelným vrecúškom“, do ktorého mama nasype cereálie. Každé vrecko môže obsahovať buď jeden druh cereálií alebo iný. Bežne používaná pohánka, hrášok, fazuľa, ryža.

Dieťa je požiadané, aby sa dotklo malých a veľkých inklúzií prstami. Ďalšia možnosť použitia obilnín: stačí zmiešať v miske odlišné typy a požiadajte dieťa, aby to vyriešilo.

Hlavné cvičenia sú uvedené v tomto videu:

Artikulačná gymnastika

Tieto cvičenia sú zamerané na posilnenie svalov artikulačného aparátu, rozvoj rozsahu pohybu. Akejkoľvek následnej produkcii zvukov predchádzajú artikulačné cvičenia.

Cvičenia sa delia na dynamické a statické. Pri vykonávaní prvého jazyka pery vykonávajú určitý druh cvičenia, to znamená, že sa neustále pohybujú. Pri vykonávaní posledného musia artikulačné orgány "zaujať" určitú polohu a držať ju niekoľko sekúnd. Takéto cvičenia sú pre bábätko náročnejšie, je dôležité ho naučiť robiť.

Existujú cvičenia, ktoré sa dajú robiť vždy a pre všetky deti. Jednoducho prispievajú k rozvoju pohybov všetkých svalov ústrojenstva.

Existujú cvičenia, ktoré „pripravia“ svaly potrebné na vyslovenie hlásky, ktorú dieťa zle vyslovuje.

Medzi cvičeniami sú nasledujúce:

• na rozvoj a posilnenie svalov jazyka;
• na rozvoj a posilnenie svalov pier;
• na rozvoj a posilnenie svalov na lícach;

Tu sú niektoré z týchto cvičení:

"Úsmev". V úsmeve silno natiahnite pery, ale zuby by nemali byť viditeľné. Držte úsmev 30 sekúnd.

"Plot". Silne sa usmievajte, aby boli viditeľné zuby, udržujte úsmev.

"Neposlušný jazyk potrestáme." Mierne otvorte ústa, položte jazyk na spodnú peru a poklepaním na ňu vyslovte „päť-päť-päť ...“.

"Trubica". Otvorte ústa, vyplazte jazyk a pokúste sa ohnúť jeho bočné okraje nahor vo forme trubice, držte ju v tejto polohe 30 sekúnd.

"Poďme zlízať lekvár." Pomaly, bez odtrhnutia jazyka, si najprv olíznite hornú peru od kútika ku kútiku, potom postup zopakujte so spodnou perou.

"Hodiny tikajú." Usmejte sa, otvorte ústa a potom sa špičkou jazyka striedavo dotýkajte kútikov úst.

"Čistíme si zuby." Usmievajte sa, otvorte ústa, potom špičkou jazyka, dostatočne silným tlakom, vyčistíme vnútro zubov spodného radu (7-10 krát). Opakujte rovnaké cvičenie so zubami horného radu (7-10 krát).

"Hojdačka". Usmejte sa a otvorte ústa dokorán. Potom sklopte špičku jazyka pre spodný rad zubov o „jeden“ a zdvihnite ho o horný o „dva“. Opakujte - 4-5 krát.

Je lepšie vykonávať cvičenia nielen na požiadanie. Zaujmite svoje dieťa. Pozvite ho na výlet magická krajina, kde protagonista- jazyk. Snívajte spolu a tieto aktivity prinesú dieťaťu veľa výhod.

Nezabudnite, že všetky cvičenia na rozvoj artikulačných orgánov sa musia vykonávať pred zrkadlom. Dieťa by malo nielen cítiť, kde je jazyk a čo robia špongie, ale to všetko aj vidieť.

Základné cvičenia sú zobrazené v nasledujúcich videách.

Rozvoj fonematického sluchu

Keďže sa dieťa neučí reč samo, ale vnímaním zvukov od iných, je potrebné, aby ľudia žijúci v blízkosti hovorili správne.

Okrem toho môžu okolití ľudia v štádiu vývoja detskej reči zohrávať obrovskú úlohu pri jej formovaní. Mnohé aktivity na rozvoj sluchu sú založené práve na onomatopoji.

Zvážte, aké cvičenia môžete robiť s dieťaťom doma:

• Hádajte, ktorý predmet zvoní. Dospelý vyzve dieťa, aby zvážilo predmety, ktoré môžu vydávať zvuk. Ukazuje, ako znejú. Potom za chrbtom schová predmet, ktorý vydáva zvuk (bubon, lyžica, pohár), a požiada dieťa, aby uhádlo, čo zvoní.
• Hádajte, kde je zvuk. Dospelý za dieťaťom sa pohybuje po miestnosti a zazvoní rôzne miesta. Dieťa musí rukou ukázať miesto, kde počuje zvonenie.
• Napodobňovanie zvukov, ktoré vydávajú zvieratá. Na vykonanie tohto cvičenia je vhodné použiť obrázky zápletky a predmetu. Môžete zvážiť malé zviera, diskutovať o tom, ako a kde žije. A povedz zvuk, ktorý vydáva. (Žaba, včela, mačka atď.)
• Imitácia každodenných zvukov. Cvičenie je založené na opakovaní zvukov, z ktorých počujeme rôzne položky. (kvapky vody: KAP-KAP, jazdy vlakom: TU-TU atď.)

Logorytmické cvičenia zohrávajú významnú úlohu pri rozvoji sluchu a zmyslu pre rytmus. Ide o cvičenia, ktoré spájajú pohyb, reč a hudbu. Tento druh aktivity je u dieťaťa veľmi obľúbený. Dospelý ukazuje dieťaťu pohyby a vyslovuje slová, to všetko sa robí s dobre zvolenou hudbou. Hlavná vec v tomto je pripraviť sa vopred. Koniec koncov, ako bude lekcia zaujímavá, ak dospelý neustále robí chyby v slovách? ..

Vývoj reči

Práca na rozvoji reči dieťaťa zahŕňa dve oblasti:

1. Práca so slovnou zásobou, kde dieťa objasňuje predstavu o okolitom svete predmetov a javov, o vzťahu ľudí.
2. Rozvoj gramatickej stavby jazyka - dieťa sa učí používať slová v správnom tvare, správne skladať vety.

Slovná zásoba rieši tieto úlohy:

• objasnenie chápania slov v slovnej zásobe dieťaťa;
• obohatenie lexiky o nové slová;
• formovanie zručností používania nových slov v samostatnej reči.

Dieťa ovláda svet, a aby bola táto práca pre neho zaujímavá a užitočná, je potrebné použiť stavebnice, hračky, detské knihy, námetové a zápletkové obrázky.

Chcel by som odporučiť demonštračný materiál vyvinutý autorkami Oľgou Gromovou a Galinou Solomatinovou na použitie na hodinách domáceho rozvoja reči. Obsahuje obrázky s jasnými a jasnými ilustráciami, ktoré budú pre deti zrozumiteľné a zaujímavé.

Nezabudnite, že pri práci s obrázkom je potrebné správne položiť otázku, aby dieťa mohlo nájsť slová na označenie kvality predmetu.

Je dôležité pochopiť tú reč dané slovo môžu alebo nemusia byť použité. Na tento účel sa nové slová musia opakovať v kombinácii s inými známymi slovami. Napríklad pri čítaní Surikovovej básne "Zima" je dieťa požiadané, aby premýšľalo o tom, čo ešte možno nazvať slovom "načechraný": mačiatko, uterák. Opakovaním v kombinácii so známymi slovami ho dieťa začne používať v samostatnej reči.

Materiál, s ktorým budete pracovať, musí zodpovedať veku dieťaťa. Pre 4-ročné dieťa môžu byť rozprávky „Ryaba Hen“, „Gingerbread Man“ a ďalšie. Rozprávka vyvoláva sympatie ku všetkému dobrému, je potrebná ako pre rozvoj reči, tak aj pre mravnú výchovu.

Čítanie rozprávok by malo byť sprevádzané ukážkou názorných ilustrácií. Je dobré posilniť to, čo čítate, krásnou karikatúrou. Tým sa prehĺbi dojem z rozprávky.

Vo veku piatich rokov môže byť dieťaťu ponúknuté porovnávanie vlastností predmetov, zovšeobecňovanie (zelenina, ovocie), vytváranie viet pomocou kľúčových slov (dievča, les, košík). Fixácia materiálu prebieha v didaktické hry Veľmi nám v tom pomáhajú príslovia a jazykolamy.

Tu je vzorový zoznam tém, ktoré sa dieťaťu ponúkajú:"Časti ľudského tela", "Oblečenie", "Ročné obdobia", "Zelenina, ovocie a bobule", "Dom a jeho časti", "Nábytok", "Zvieratá", "Doprava" a iné.

K rozvoju gramatickej štruktúry reči dochádza obohacovaním a aktiváciou slovníka, vytváraním súvislej reči. Deti majú najčastejšie chyby pri zámene podstatných mien podľa pádov a čísel (žiadne čižmy, ceruzky, mačiatka, húsenice). Tieto ťažkosti treba brať do úvahy pri individuálne lekcie s bábätkom.

Tu sú niektoré typy cvičení, ktoré sa s dieťaťom vykonávajú:"Jeden - veľa" (ruky), "Čo ukážem?" (Kvety, lampa) „Komu - čo? (kosť psovi), "Kto čo jedáva?" (krava - tráva), "Zavolajte to láskavo" (mačka - mačka, prsteň - prsteň), "Rozdeľte slovo na dve" (lietadlo - letí samo), "Kto je to a čo?" (jablko je okrúhle, sladké), "Koho je to časť?" (chvost líšky je chvost líšky), "Včera - teraz" (včera som išiel do parku, teraz sa hrám s bábikou) a iné.

Dnes na pultoch obchodov nájdete veľké množstvo literatúry, ktorá podrobne popisuje cvičenia a aktivity na rozvoj súvislej reči bábätka, ktoré možno použiť aj doma.

Nezabudnite, že dieťa rastie a čoskoro pôjde do prvej triedy. A úspech školy závisí od toho, ako dobre sa formuje jeho reč. Obdobie od 4 do 7 rokov je najpriaznivejšie pre rozvoj a korekciu reči.

Doprajte svojmu bábätku v tejto fáze vývoja čo najviac času a položíte tak pevný základ pre budúci úspech dieťaťa.

Ukážku logopedickej hodiny si môžete pozrieť v nasledujúcom videu.