Otvorená hodina ruštiny v 7. ročníku
téma - príprava na zhrnutie 2 hodiny.
Pracovná forma: praktická lekcia číslo 1.
Text prevzatý z pracovný zošit pre žiakov 7. ročníka. M., "Národné školstvo", 2015, spracoval I. P. Tsybulko
Ciele lekcie:
poznávacie- formovať praktické zručnosti na vykonávanie viacrozmernej textovej analýzy potrebnej na písanie zhrnutie; podporovať organizáciu aktivít žiakov pri vnímaní a porozumení textu
Regulačné - vytvárať potrebné podmienky pre rozvoj tvorivého logického myslenia žiakov, zvyšovanie ich kognitívnej motivácie.
Komunikatívne - zlepšiť rôzne druhy rečová aktivita žiakov v triede,
Vybavenie: počítač; multimediálny projektor; obrazovka; Vzdelávacie zdroje: leták, texty, pohľadnica, formulár telegramu, plagát
1 . Organizačná časť
Dobré popoludnie, milí kolegovia!
Dobré popoludnie chlapci!
Dnes máme s vami verejná lekcia, na ktorom sa pripravíme na prezentáciu na text N. Zhurkovicha, ktorý veľa napísal úžasné diela o kráse našej rodnej ruskej prírody, o zvieratách a vtákoch, ktorých komunikácia často robí človeka šťastným.
A chcem, aby naša hodina dopadla ako sviatok, sviatok zamyslenia, sviatok poznania, sviatok našej spoločnej tvorivosti.
Usmejme sa na seba a darujme si úspech!
2. Stanovenie cieľa
Skôr ako začneme pracovať s textom, pripomeňme si slová veľkého ruského spisovateľa L.N. Tolstoj:
"Ak chcete byť múdri, naučte sa byť pozorní (študenti dokončia myšlienku... počúvajú), inteligentne... (opýtajte sa), pokojne... (odpovedajte) a prestaňte rozprávať... (keď nie je čo povedať."
Zavolajte. Konštrukcia zamýšľaného textu na základe kľúčových slov
- Chlapci, pozrite sa prosím na snímku. Uhádnete, o čom bude text? Na snímke sú roztrúsené slová: sýkorka, rozprávač, pripútaný, moja priateľka, zlomyseľný, zver, prikryl samoskladací obrus, schoval sa, sledoval, chamtivý, milenec, poddaný
Detské predpoklady (odpovede)
Práca s textom – učiteľ číta text
Snímky #2-3
1. Prekŕmený štedrým grub, sýkorka sa ku mne prisala. 2. Celý deň som chodil z diery do diery a hľadal bidielka a celý deň sa za mnou motala sýkorka. 3. Jej škrípanie sa mi zdalo nie žalostné, ale zlomyseľné. 4. Raz-dva sme s priateľkou usporiadali spoločné hody. 5. Na variči na liehovinu som si uvarila kávu a ohriala chlebíčky a sýkorke som prikryla vlastnoručne zostavenú rukavicu s jej pochúťkami. 6. A potom som si všimol, že moja priateľka je prefíkaná zver.
7. Ako by sa ti páčilo, keby si niekoho pozval k sebe, sadol si za stôl a začal kráľovský, a to predmet, bez rozpakov by si zobral jedlo z tanierov a schoval ho do vreciek?
8 ... takouto témou sa stala moja sýkorka. 9. Bez ohľadu na to, koľko som uverejnil jedlé zásoby, všetko postupne zmizlo a v prvom rade malé kocky zmrzlinovej slaniny. 10. Vzala jedlo do kríka a niekde ho schovala, zrejme do zálohy. 11. Nie, nenechám sa oklamať. 12. Kým sýkorka jedla „pri stole“, pokojne som ju sledovala a keď začala dávať jedlo do „vrecka“, zabalila som dobroty do kúska novín. 13. A potom sa začal skutočný koncert! 14. Zdalo sa, že sýkorka nahnevane napísala: "Nechtivý!". 15. Premohol ma však pocit, pravdepodobne podobný pocitu lúzera, ktorý sa snaží udržať svoju milovanú akýmkoľvek spôsobom.
(Podľa N. Zhurkovicha)
Chlapci, splnili sa vaše predpoklady o obsahu textu?
Aké pocity vo vás vyvolal príbeh? (prekvapenie? zábava? úzkosť? prinútili ma premýšľať? (nad čím?)
(odpovede detí)
Záver: človek musí žiť v súlade s prírodou, potom bude žiť harmónia v jeho duši, človek bude šťastný.
Forma práce žiakov – v skupinách (sú 4);
Metóda - praktická
A teraz si vezmite texty, ktoré máte na stole, pozorne si ich prečítajte a pomocou techniky „Vložiť“ si urobte poznámky na okraje
Práca so stolom
Vyšetrenie
Teraz otočte stranu, na ktorej je vytlačený text, a skúste odpovedať na nasledujúce otázky.
Forma práce – frontálna, metóda – rozhovor
Čo je podľa vás hlavnou myšlienkou tohto textu?
1. Sýkorka milovala najviac zo všetkého zmrzlinový tuk?
2. Ukázať, že svet okolo nás ukrýva veľa zázrakov a záhad?
3. Zblížil sa rozprávač so sýkorkou natoľko, že sa dokonca naučil rozumieť jej reči?
4. Vtáky sa vyznačujú vďačnou láskou k človeku, ale sú ich inštinkty silnejšie?
Ktorá veta z textu poskytuje dôkaz pre nasledujúce tvrdenie:
„Rozprávač sa tak zblížil so sýkorkou, že sa dokonca zdá, že sa naučil rozumieť jej jazyku? Uveďte číslo tejto ponuky.
Odpoveď... (14)
Význam toho ktorého slova z textu je definovaný ZLE
1) grub (ponuka číslo 1) - jedlo, jedlo
2) zver (veta číslo 2) - darebák, darebák, podvodník
3) liečiť (veta číslo 7) - liečiť
4) subjekt (veta č. 7) - prefíkaný, riskantný človek
Odpovede detí
Zistenie významu slova predmet
Pre referenciu "predmet" -
1. Človek, ktorý vie a koná, bytosť, ktorá odporuje vonkajší svet ako predmet poznania;
2. Všeobecne o osobe (zvyčajne negatívne charakterizované)
Aké slovo by malo byť prvé vo vete číslo 8?
2. Preto
4. Zároveň
Skupina 1 – zostaví plán otázok pomocou „hrubých“ otázok, pričom použije slová: Ako? Ako? Kedy? prečo? Za čo? Ako? a zapíše ho na kresliaci papier, ktorý pripevní na tabuľu.
Vzorové otázky:
Ako trávili čas sýkorka a rozprávač?
Aký účel má rozprávač porovnávať sýkorku s nevychovaným hosťom
Prečo sýkorka skrývala potravu?
Prečo rozprávač nenechal vtáka schovať jedlo?
Druhá skupina vytvorí synchronizované víno na papier Whatman pre obrázok "sýkorka" a prilepte ho na dosku
Približná synchronizácia:
Zlomyseľný, prefíkaný
uniesol, skryl, zanevrel
Sýkorka sa ukázala ako poriadna šelma
Milovaný
Tretia skupina vytvorí synchronizované víno na papier Whatman pre obrázok "rozprávač" a pripevní ho k doske (Príkladný cinquain)
Rozprávač
Pozorný, milý
Prikryté, ošetrené, zabalené
Celým srdcom pripútaný k sýkorke
Skupina 4 pomocou metódy „Kľúčové slová“ vytvára rebrík (horizontálne) k slovu "sýkorka"
2. Moja priateľka
3. Moja sýkorka
4. Milovaný
Kontrolujeme. Hodnotíme. Robíme závery.
Vedieme text, zameriavame sa na syncwines a rebríček s kľúčovými slovami. Aký názov odráža Hlavná téma tento text?
1. Nenásytná sýkorka
2. Dobrodružný rybolov
Skôr ako začnete písať prezentáciu, mali by ste si pozorne prečítať znenie samotnej úlohy a pokúsiť sa pochopiť, čo je potrebné urobiť na jej dokončenie.
Na napísanie stručnej prezentácie sa text číta dvakrát s prestávkou 5-10 minút. Počas tejto doby musíte určiť a sformulovať hlavnú tému textu, zapísať Kľúčové slová a pokúsiť sa štruktúrovať sled udalostí alebo zdôvodnenie, t. j. schematicky si zapísať mikrotémy alebo odseky počúvaného (alebo prečítaného) textu počas prípravy.
Požadované podmienky
Text je niekoľko po sebe nasledujúcich viet, ktoré sú spojené spoločná téma, jedna myšlienka a vyznačujú sa sémantickou úplnosťou.
Téma je to, čo hovorí text.
Hlavná myšlienka textu- postoj autora k predmetu, javu alebo obsahu reči premietnutý do textu, tým dokazuje, o čom chce čitateľa presvedčiť.
mikrotéma- ide o niekoľko nezávislých viet textu spojených jednou myšlienkou, ktoré sa formálne premietajú do jedného odseku. Zvyčajne je každá mikrotéma pri hlasnom čítaní oddelená intonačnou pauzou.
Diplomová práca- Ide o skupinu niekoľkých nezávislých viet textu, spojených jednou myšlienkou obsiahnutou v jednom odseku.
Odsek- časť textu, ktorá začína červenou čiarou a končí pred ďalšou červenou čiarou. Inými slovami, toto je časť textu medzi dvoma červenými čiarami.
Ako sa pripraviť na písanie eseje
Pod prezentáciou je zvykom rozumieť reprodukcia hlavného obsahu alebo hlavných myšlienok textu so súčasným vylúčením drobných detailov.
Ako by ste mali napísať zhrnutie? Ak chcete odpovedať na túto otázku, analyzujte kritériá, podľa ktorých bude takáto práca hodnotená.
Ak chcete správne napísať súhrn, musíte byť schopní:
1) zdôrazniť v pôvodnom texte najpodstatnejšie, najdôležitejšie, t. j. hlavné myšlienky a myšlienky;
2) pomocou rôznych metód kompresie textu skrátiť text bez zmeny jeho témy a bez preskakovania mikrotém;
3) nájsť v texte prostriedky expresivity reči, ktoré odrážajú vlastnosti objektu alebo javu a slúžia ako argument na vyjadrenie postoja autora.
Pri písaní prezentácie je potrebné vziať do úvahy nasledujúce požiadavky a zásady:
- Zachovať kompozíciu textu, teda konštrukciu, pomer a vzájomnú polohu častí, a tiež vziať do úvahy, že skladba obsahuje tri časti: úvod, hlavnú časť a záver.
- Vyhnite sa logickým chybám, teda chyby spojené s porušením alebo nedodržaním zákonov logiky. Môže ísť napríklad o akékoľvek protirečivé alebo nepodložené úsudky, v dôsledku ktorých dochádza k porušeniu príčinných súvislostí alebo chýba dostatok podkladov pre uvedený záver, môže ísť o porušenie postupnosti prezentácie, lexikálnej resp. sémantické opakovania, ako aj vynechanie niečoho dôležitého .
- Hlasové pripojenie- jedna z nevyhnutných vlastností textu, ktorá spočíva v tom, že pisateľ vyjadruje svoje myšlienky a písomne ich koncipuje tak, aby sa spojenie medzi jednotlivými časťami reči alebo segmentmi textu stalo dôležitým a zrozumiteľným pre adresáta.
- Skutočná presnosť- ide o citáciu presných faktov, ktoré zodpovedajú skutočnosti, t. j. textu, pri prezentácii ktorého je neprípustné akékoľvek skresľovanie myšlienok autora pri interpretácii textu pri písaní resumé, ako aj pri poskytovaní ilustrácií podporujúcich argumentáciu a považuje sa to za chybu.
- Osoba v prezentácii sa nedá zmeniť. Prezentáciu by mala viesť osoba, od ktorej je text napísaný.
Techniky kompresie textu
Spôsoby kompresie textu
|
Výnimka |
Zovšeobecnenie |
Zjednodušenie |
|
Môžete vynechať detaily, detaily Vylúčte opakovania, príklady, ilustrácie, číselné údaje, odbočky Nespomínaj úvodzovky Nepoužívajte participiálne frázy Znížte počet definícií Znížte počet homogénnych členov alebo synoným Vylúčte vety s popisom alebo odôvodnením |
Namiesto série homogénnych členov môžete použiť iba jedno zovšeobecňujúce slovo formulár ťažká veta dvoch významovo súvisiacich viet |
Nahraďte priamu reč nepriamou Rozdeľte zložité vety na skrátené jednoduché vety Nahradiť vedľajšia vetačiastkový obrat Zmeňte zložitú vetu na jednoduchú Nahraďte časť textu krátkym synonymickým výrazom Sformulujte akúkoľvek myšlienku textu vlastnými slovami |
Výber každej kompresnej metódy v konkrétnom prípade vždy závisí od komunikačnej úlohy, ako aj od charakteristiky textu a úrovne pripravenosti študentov. Pri komprimácii textu treba pamätať na to, že všetky vety musia byť významovo a gramaticky prepojené, inak pôjde len o súbor samostatných viet. Je potrebné zachovať členenie textu na odseky.
Okrem toho existujú kombinované a kompatibilné metódy. Pod kombinačnou technikou rozumieme techniku založenú na spájaní textových fragmentov s prípadným preskupovaním jeho jednotlivých častí.
Technika kompatibility je založená na kombinácii alebo kombinácii jednotlivých častí textu získaných v dôsledku kompresie alebo kompresie.
Príklady prírastkovej kompresie textu
Poďme priniesť konkrétny príklad postupná kompresia umeleckého textu:
Často som na jeseň pozorne sledoval padajúce lístie, aby som zachytil ten nepostrehnuteľný zlomok sekundy, keď sa list oddelí od konára a začne padať na zem, ale dlho sa mi to nedarilo. V starých knihách som čítal o zvuku padajúcich listov, ale nikdy som ten zvuk nepočul. Ak lístie šušťalo, bolo to len na zemi, pod nohami človeka. Šuchot lístia vo vzduchu sa mi zdal rovnako neuveriteľný ako príbehy o tom, že som na jar počul rásť trávu.
Samozrejme, že som sa mýlil. Potrebný bol čas, aby si ucho otupené rachotom mestských ulíc oddýchlo a zachytilo veľmi jasné a presné zvuky jesennej zeme.
(K. Paustovský)
Príklad 1
1. Najprv vyberte mikrotémy:
2. Potom pridajte komentáre a kľúčové slová:
3. Pridajme mikrotému:
|
Mikrotémy |
Prezentácia je tvorivá práca, čo znamená krátke písomné prerozprávanie prečítaného alebo počúvaného materiálu. Tento typ aktivity testuje pamäť človeka, schopnosť správne formulovať myšlienky, gramotnosť a úroveň mentálnej prípravy. Preto otázka, či zaujíma školákov aj študentov.
Je možné naučiť dieťa napísať vyhlásenie
Nepochybne je možné naučiť písať prezentáciu aj mladšieho žiaka, no tú správnu motiváciu pre neho budete musieť nájsť. Ak chce dieťa zvládnuť túto zručnosť, potom rýchlo nájdete prístup k učeniu.
Aby sa vám uľahčilo naučiť žiaka písať súhrn, rozvíjajte jeho pamäť už od detstva. Aby ste to dosiahli, čítajte spolu knihy, hrajte sa vzdelávacie hry a pracovať ďalej logické myslenie. Ak v predškolskom veku dieťa sa bude aktívne duševne rozvíjať, potom mu vysvetliť, ako napísať zhrnutie, nebude pre vás ťažké.
Keď je čas zvládnuť túto zručnosť, buďte trpezliví. Pravidelný tréning povedie k úspechu pomerne rýchlo. Pracujte s dieťaťom tak, aby o pár dní bez problémov písalo písomku v škole na vysokú známku. Deti si rýchlo zapamätajú nový materiál, takže sa nebojte, že budete musieť stráviť veľa času.
Ako naučiť dieťa písať zhrnutie
Aby ste to dieťaťu vysvetlili, buďte trpezliví. Ak chcete dosiahnuť rýchle výsledky, postupujte podľa pokynov:
- Vysvetlite dieťaťu, že teraz budete čítať text a ono by sa malo pokúsiť zapamätať si jeho podstatu.
- Čítajte text expresívne, dodržiavajte pauzy a zvýraznenie intonácie dôležité body.
- Prečítajte si text ešte raz, ale rýchlejšie.
- Počas čítania by si malo dieťa zapísať hlavné body z textu.
- Požiadajte svoje dieťa, aby napísalo text vlastnými slovami pomocou náčrtov, ktoré samo vytvorilo.
Ako písať dieťa pochopí prvýkrát. Bude však potrebovať čas na zvládnutie techniky písania a prispôsobenie sa novému povolaniu. Cvičte preto s bábätkom niekoľkokrát do týždňa. Musíte začať s krátkymi a jednoduchými textami, postupne prejsť k zložitejším.
Toto je plán pre prácu s deťmi, ale ako sa naučiť napísať vyhlásenie pre dospelého? Ak potrebujete zložiť skúšku, test alebo test, ktorý bude zahŕňať tento typ testu, potom sa budete musieť naučiť prerozprávať text.
Ak sa chcete naučiť písať zhrnutie, pochopte, že neexistuje rýchlejší a lepší spôsob učenia ako neustála prax. Opýtať sa milovaný alebo kamaráta, aby vám nadiktoval text, ktorý prerozprávate písomne. Pamätajte na tieto pravidlá:
- Najprv určite tému textu a zvýraznite ju Hlavná myšlienka.
- Definujte štýl textu.
- Mentálne rozdeľte text na úvod, telo a záver.
- Ak máte povolené používať vaše koncepty, urobte si obrys textu.
- Keď budete text počúvať druhýkrát, zvýraznite si niektoré detaily, ktoré vám pomôžu spomenúť si na určité body z rozprávania.
- Napíšte prerozprávanie každej časti na koncept a potom ich prepojte.
- Keď budete pripravení, prepíšte svoju esej do čistej kópie.
Ak cvičíte niekoľkokrát, potom po 3-4 dňoch budete môcť ľahko napísať prezentáciu akejkoľvek zložitosti. Nebojte sa urobiť chybu v rozprávaní alebo príliš parafrázovať text. Prezentácia si nevyžaduje presné prerozprávanie. Ak dokážete vyjadriť hlavnú myšlienku vlastnými slovami, dostanete vysokú známku.
Ako napísať prezentáciu, vyriešili sme to. Teraz prejdime k špeciálnym bodom, ktoré výrazne uľahčia váš proces písania:
- Keď si plánujete alebo zapisujete dôležité body, skráťte slová, aby ste nestrácali čas písaním.
- Sústreďte sa na to, že si musíte zapamätať hlavnú myšlienku, nerozptyľujte pozornosť na celý text.
- Dávajte si pozor na gramotnosť, od toho bude závisieť aj vaše skóre.
Teraz už viete, čo robiť, ak sa musíte urgentne pripraviť na skúšku resp kontrolná práca. Pamätajte však, že je nepravdepodobné, že by ste mohli rýchlo pochopiť podstatu tejto metódy testovania vedomostí, ak ste predtým nijakým spôsobom nerozvinuli svoju pamäť.
Trénujeme pamäť
Len človek s dobrou pamäťou bude schopný napísať kompetentnú prezentáciu. Trénovať ju, čítať knihy, rozhodovať sa logické úlohy, sledujte vzdelávacie filmy a diskutujte o nich s priateľmi. Okrem toho nezabudnite, že musíte na sebe pracovať nielen pred testom, ale počas celého života.
Napísanie prezentácie teda nie je náročná úloha. K jeho riešeniu pristupujte so všetkou zodpovednosťou, aby ste už po krátkom čase dokázali svoje schopnosti uplatniť v praxi.
1 snímka - Master class "Systém práce na výučbe stručnej prezentácie s cieľom rozvíjať koherentnú reč študentov"
Pripravené: učiteľ ruštiny a Literatúra MBOU Stredná škola č. 61, osada Persianovskogo Polomoshnova Natalia
- Drahí kolegovia! Dnes vám chcem predstaviť majstrovskú triedu na určenú tému.
Konkrétne vám chcem ukázať niektoré techniky práce s textom, ktoré pomáhajú našim študentom absolvovať prvú časť skúšky OGE.
Napodiv, nevynachádzam znovu koleso, ale len nasledujem autorov učebnice (in tento prípadĽvov, Ľvov), v ktorom je toto školenie veľmi jasne premyslené a implementované vo forme koherentného systému cvičení v časti „Rozvoj reči“. Aby som bol úprimný, vždy sa ma dotkli výkriky niektorých našich učiteľov, ktorí radi hovoria, že Jednotná štátna skúška a OGE sú niečo nedostupné, že toho v programe nie je veľa. Chcem zdôrazniť, že na každej hodine máme možnosť pracovať na texte, čiže cielená príprava prebieha priebežne!
2 snímka Ciele majstrovskej triedy:
1. pokračovať v príprave na OGE v ruskom jazyku;
2. aktualizovať poznatky o vlastnostiach stručnej prezentácie;
3. zovšeobecniť poznatky o spôsoboch kompresie textu;
4. formovať všeobecné vzdelávacie zručnosti práce s textom;
5. rozvíjať presnosť a stručnosť reči.
Čo je to súhrn?
3 snímka - Stručné zhrnutie -je písomné prerozprávanie textu, ktorého základom je reprodukcia hlavného, hlavného obsahu. („potrebný význam je vyjadrený čo najviac s minimálnym vynaložením rečových prostriedkov“(Valgina N.S.)
Vo formáte OGE je spôsob, ako skontrolovať také podstatné časti predmetu ruského jazyka, ako sú:Reč. Sluch. Primerané pochopenie ústny prejav. Prezentácia.
Komunikačná kompetencia sa v práci preveruje na úrovni osvojenia si produktívnych a receptívnych zručností rečovej činnosti - ako je napísané v špecifikácii pre kontrolné a meracie materiály.Toto je prvá časť skúšobnej práce, ktorej vyplnenie trvá 90 minút. Objem - nie menej ako 70 slov.
4 snímka Pamätaj!!!
Zhrnutie by malo byť krátke vo forme, ale NIE z hľadiska obsahu.
Pri výučbe stručnej prezentácie rozvíjame zručnosti presnej a stručnej reči, to znamená, že sa tvoria:
5 snímka - K komunikatívne a rečové schopnosti:
1. schopnosť izolovať to hlavné v informáciách;
2. skracovať text rôznymi spôsobmi;
3.správne, logicky a výstižne vyjadrovať svoje myšlienky;
4.nájsť a vhodne, presne používať jazykové prostriedky zovšeobecneného prenosu obsahu.
Tento typ prezentácie zároveň prispieva k zlepšeniu všeobecných komunikačných schopností: odhaliť tému a to hlavné
myšlienka textu; naplánovať prejav vylepšiť vytvorený text a pod.
Musím povedať, že na každej hodine rozvoja reči, na ktorej píšeme stručnú prezentáciu, na lavici, sú deti vždy po rukepoznámky - sú pred vami:
Systém výučby detí, ako písať súhrn, som rozdelil do niekoľkých krokov, dobre, alebo inak, etáp.
6 snímka Štyri časti písomky smerujú študentov k nimetapy práce na prezentácii.
7 snímka - Prvou fázou je počúvanie a porozumenie
- Vypočujte si text. Definujte tému.
- Zvýraznite hlavné informácie v texte.
- Na koľko sémantických častí je text rozdelený (kompozícia, mikrotémy)?
- Ktorá veta obsahuje hlavnú myšlienku textu?
- Určite typ reči a štýl textu.
8-9 snímka - Druhou fázou je rozlíšenie medzi hlavným a vedľajším, formovanie schopnosti skrátiť text rôznymi spôsobmi.
Ide o rozvoj zručností v oblasti kompresie textu. Školáci by zároveň mali vedieť oddeliť informácie na hlavné a vedľajšie, vedieť používať techniky na vylúčenie irelevantných a vedľajších informácií a zrútiť pôvodné informácie z dôvodu zovšeobecnenia.
10 snímka - Ponúkam ti malúpraktická práca, ktorý upevní zručnosti v oblasti kompresie textu. Pracujeme vo dvojiciach. Tu sú pracovné listy s úlohami, ktoré budete počas výkladu plniť a následne si odpovede skontrolujeme.
Aké metódy kompresie textu teda použijeme?
Výnimka je prvý spôsob.
11 snímok - možnosti VÝNIMKY:
- vylúčiť niekoľko synonymá v rade homogénnych členov ponechávame jedno zo synoným, ktoré má v tomto kontexte najväčšiu kapacitu. snímka 12-13,
- 2. Z textu odstraňujeme vysvetľujúce konštrukcie, napríklad riadokhomogénnych členovjednoduché vety
Druhý spôsob - zovšeobecnenie
Pri GENERALIZÁCII je potrebné: Snímky 14 -
- izolovať jednotlivé fakty;
- zvoliť jazykové prostriedky ich zovšeobecneného prenosu;
- napísať nový text.
Tretím spôsobom je zjednodušenie
Pre ZJEDNODUŠENIE je potrebné: slajdy 15
- nahradiť zložitú vetu jednoduchou;
- nahradiť vetu alebo jej časť ukazovacím zámenom;
- spojiť dve alebo tri vety do jednej;
- rozložiť zložitú vetu na skrátenú jednoduchú;
- previesť priamu reč na nepriamu reč.
snímka 16-17-18 Nahradenie vedľajšej príslovkovej vety podielovým obratom.
snímka 19 - Skontrolujme si odpovede v Praktickej práci
20 snímok - fáza 3
- - Písanie zhrnutie každá časť,
- Spojte ich dohromadyzískať text.
snímka 21
4. fáza
- . úprava toho, čo bolo napísané na koncepte.
- Prepisovanie čisté, kontrola toho, čo je napísané.
snímka 22 - Pripomínam študentom hlavné PODMIENKY pri písaní prezentácie:
- je potrebné sprostredkovať obsah každej mikrotémy aj celého textu ako celku;
- nekombinujte mikrotémy do jedného odseku;
- začnite každý odsek červenou čiarou;
- objem prezentácie - 70-90 slov;
- Napíšte svoju esej úhľadným a čitateľným rukopisom.
dávam do pozornosti praktická práca №2.
Techniky kompresie textu je možné precvičovať na bežných hodinách ruštiny. Pozývam účastníkov majstrovskej triedy, aby preniklištyri skupiny. Každá skupina je vyzvaná, aby komprimovala 1, 2, 3, 4 časti textu pomocou techník kompresie uvedených vyššie a riadených tabuľkou"Techniky na kompresiu (komprimovanie) textu".
Navrhujem skontrolovať produkt získaný ako výsledok skupinovej práce.
Hotová verzia.
Závery: Treba si teda uvedomiť, že pri komprimácii pôvodného textu absolvent vytvára nové rečové dielo, v ktorom musia byť vety zjednotené spoločným významom a obsah sa prenáša sekvenčne bez porušenia členenia odsekov a bez logických chýb.
Drahí kolegovia! Úspešnosť absolvovania skúšky z ruského jazyka závisí od toho, ako sa pripravujeme. Nezáleží na tom, aké metódy použijeme, hlavné je, že fungujú na výsledok. Všetci vám chceme popriať veľa šťastia pri skúškach!
Náhľad:
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Náhľad:
Ako napísať stručné zhrnutie (podrobné pokyny pre študentov) 1. Po prvom prečítaní: Definujte to téma, Uveďte hlavnú myšlienku Definujte štýl textu, typ reči, Zistite význam neznámych slov. Urobte si plán zdôrazňujúci mikrotémy. 2. Po druhom čítaní. Práca s obrysom textu, vyznačte v ňom Kľúčové slová , najvýraznejšie výrazy, ktoré sú spojené s prenosom základných informácií textu. Zvážte obsah textu, určte, ktoré informácie sú primárne a ktoré sekundárne. Definujte redukčná metódatext (vylúčenie, zovšeobecnenie, zjednodušenie); Napíšte zhrnutie každá časť, zviazať ich dohromadyzískať text. 3. Upravte konceptvenovať pozornosť: A) presnosť prenosu deja, faktov, logika nasadenia textu, súvislosť medzi vetami a mikrotémami (následnosť), členenie na odseky; B) splnenie požiadavky kompresie textu pri prenose jeho obsahu, či sú tam nejaké zbytočné detaily, vyhýbanie sa téme; 1. Každý, kto vošiel do miestnosti s deťmi, mal na tvári radostný, žiarivý, priateľský úsmev. 2. Odstráňte z textu vysvetľujúce konštrukcie, napríklad riadokhomogénnych členovso zovšeobecňujúcim slovom alebo radomjednoduché vetyako súčasť nejednotného komplexu, vysvetľujúceho obsah prvej časti. 2. Vedel rôzne jazyky: nemčinu, francúzštinu, taliančinu a moldavčinu a ruštinu v ňom nikto nerozoznal. 2. Zovšeobecnenie - Úloha: Izolovať jednotlivé fakty a vybrať jazykové prostriedky na ich zovšeobecnený prenos; Obyvatelia obce trávia voľný čas rôznymi spôsobmi. Niekto znovu číta romány Julesa Verna, ktoré miluje od detstva; niekto trávi veľa času na rieke alebo v lese. Hlavným zamestnaním tínedžerov je športové hry a konkurencia. Najpamätnejším podujatím bol minuloročný cyklokros. 3. Zjednodušte - 1. Nahraďte relatívnu atribútovú klauzulu synonymickou definíciou. V malej miestnosti na druhom poschodí sídli spoločnosť, ktorá svojim zákazníkom ponúka zájazdy na všetky kontinenty a krajiny. Prvou a najdôležitejšou časťou skúšky z ruského jazyka v 9. ročníku je prezentácia. Postup je jednoduchý: v publiku sa dvakrát zapne zvuková nahrávka s čítaním textu, po ktorej musia žiaci výstižne uviesť, čo počuli v objeme minimálne 70 slov. Brilantne napísaná prezentácia pridáva ku konečnému výsledku 7 bodov (z maxima 39). A to je 17 % z celkového výsledku skúšky z deviateho ročníka. Bohužiaľ, štatistiky na OGE sú sklamaním. 65 % školákov sa s touto časťou vyrovná len s prvými tromi, pričom za esej a testovú časť získali minimálne skóre. Oplatí sa prezentovať? Osobitná pozornosť? Bezpochyby. Schopnosť správne formulovať text je indikátorom toho, že človek dokáže z počutého vytiahnuť hlavnú myšlienku a prezentovať ju vo forme vlastného súvislého textu. A hoci prezentácia sa deti učia písať s Základná škola, zvyčajne sa vyskytujú problémy s prenosom znejúceho textu v písomnej forme. Najprv sa dieťa snaží zapísať celý text vrátane úvodné slová, služobné časti reči a drobné stavby. V dôsledku toho, že nedrží krok s rečníkom, stráca niť uvažovania a porušuje sémantickú integritu textu. Toto je najzávažnejšia chyba. Texty navrhnuté na prezentáciu sú diskusiou o probléme, ktorý navrhol autor. Takže postupnosť vývoja myslenia je mimoriadne dôležitá. V snahe držať krok s čitateľom a všetko zapisovať dieťaťu vždy uniká jeden zo sémantických odkazov. Na to by som rád upozornil Skúška vyžaduje, aby ste napísali krátke zhrnutie.. To znamená, že pokus zaznamenať všetko za sebou vo väčšine prípadov končí neúspechom. A ak dieťa píše rýchlo a všetko si stihne zapísať? Získa najvyššie skóre? Nie V tomto prípade test nezíska body za kritérium kompresie textu. Existuje také kritérium a odborník je povinný vyhodnotiť, koľko toho absolvent dokázal stlačiť zdrojový text. Preto pravidlo číslo jedna: odovzdávanie textu jedna ku jednej nefunguje. Keď sa pripravujete na prezentáciu, pomôžte svojmu dieťaťu formulovať vlastnými slovami to, čo počulo. Najprv, ak je problém s prezentáciou myšlienky, vezmite si texty malého objemu, asi 120-150 slov. po druhé, význam niektorých fráz moderný študent je jednoducho nepochopiteľné.Často ide o citáty uvádzané ako dôkaz autorovho myslenia. Uvediem príklad. Keď hovoríme o vnímavosti detskej duše, autor jedného z textov na prezentáciu cituje slová A. S. Puškina, ktorý napísal: "Hovorí sa, že nešťastie - dobrá škola; možno. Ale šťastie je najlepšia univerzita. Dokončuje vzdelávanie duše, schopnej dobrého a krásneho ... “ Väčšina školákov nerozumie, na ktorej vysokej škole v otázke bez toho, aby o tom vedel prenesený význam dané slovo Preto si takéto body vyžadujú samostatné objasnenie a objasnenie. Tretím problémom je neschopnosť žiaka spájať nesúrodé vety do súvislého textu. Vety ako nesúvislé útržky myšlienok na seba nadväzujú bez akejkoľvek logiky. iconmonstr-quote-5 (1) Schopnosť zostaviť súvislý text sa rozvíja v rámci tréningových prezentácií. A tu sa dostávam k hlavnej myšlienke. Nenechajte sa obmedzovať školská príprava na prezentáciu. Učiteľ často kvôli dôrazu na esej a testovaciu časť jednoducho nemá čas vypracovať podrobné prezentácie. Bežné mamičky a oteckovia, ktorí ukončili školu a majú zručnosť súvislej reči, môžu rozhodne pomôcť svojmu dieťaťu pripraviť sa na túto neľahkú úlohu. Jednoduchý spôsob, ako sa naučiť písať esejHlavná vec v prezentácii je pochopiť hlavnú myšlienku znejúceho textu. Na lekcii sa školáci učia rozdeliť text na sémantické časti a zdôrazniť hlavnú myšlienku každej z nich - nazýva sa to mikrotéma. Ak budeme postupovať striktne matematicky, pôvodný text by sa mal zmenšiť približne na polovicu: iconmonstr-quote-5 (1) zo 160-200 daných slov, aby vznikol súvislý text rádovo 80-100. Ako viete, čo vyhodiť a čo si nechať? V triede vám odporúčam použiť jednoduchú techniku: po prvom prečítaní napíšte gramatického základu Každá veta má podmet a predikát. Pomôže to zvýrazniť sémantický „koncentrát“ textu. Ako príklad uvediem odsek z už spomínaného textu o dojmoch z detstva. „Istá nepolapiteľná línia, ktorá nastáva, keď jeden stav prechádza do druhého, niekedy aj opačného, vzrušuje zo všetkého najviac v detstve. Deti sú najjemnejšími znalcami takýchto nepolapiteľných skutočných stavov. Ale aj dospelí znalí sveta vedia, že najchutnejšie zemiaky sú jemne chrumkavé, na hranici surových a pečených. Zlomok sekundy pred nebezpečným skokom cez prekážku, okamih, keď sa hojdačka stále pohybuje nahor, ale spätný pohyb sa chystá začať, vzrušujúci okamih pred pádom do vody alebo slamy - to všetko vyvoláva nepochopiteľnú rozkoš ktorá tvorí šťastie a plnosť života.  |