Miejska budżetowa placówka wychowania przedszkolnego
„Przedszkole „Mewa”
ABSTRAKCYJNY
otwarty zajęcia muzyczne wykorzystanie elementów teatralizacji baśni w grupa młodsza w tym temacie:
"Jak mam na imię?"
Przygotowane i hostowane:
Dyrektor muzyczny
MBDOU "Przedszkole "Czajka"
Arkadak 2011.
Treść programu:
Zadania: Poradniki:
- Wzmocnij zdolność dzieci do poruszania się w przestrzeni. ćwiczenie z gry"Pociąg".
Nauczenie dzieci umiejętności muzycznych i rytmicznych (elastyczność, plastyczność, orientacja w przestrzeni). Kontynuuj naukę tańca Pony.
- Popraw u dzieci poczucie rytmu w graniu hałasu instrumenty muzyczne. Powtórka „Taniec z grzechotkami”.
Rozwijanie:
- Rozwój muzykalności dziecka. Słuchający utwór muzyczny Grieg „Rano”.
- Rozwój zdolności artystycznych i twórczych.
- Rozwój działalności twórczej.
Nauczyciele:
-Edukacja u dzieci podstaw kultury muzycznej i emocjonalnej (tj. gromadzenie przez dziecko pozytywnych doświadczeń emocjonalnych poprzez komunikację z muzyką)
- Kultywować uprzejmość w kontaktach z partnerami w grze, tańczyć.
Dzieci wchodzą do sali
Muzy. ręce Cześć chłopaki. Przywitajmy się z gośćmi. Dziś zapraszam Was w podróż na polanę, do wiosennego lasu. A jak się tam dostać? Chodźmy do pociągu. Wstawaj w kręgu - zaczyna się nasza podróż.
Ćwiczenie w grze „Pociąg” („Taniec, dziecko” T. Suvorova, cz.I).
Zadania:
naucz dzieci rozpoczynania i kończenia ruchu muzyką; rozwijać poczucie rytmu, koordynację ruchów; naucz dzieci zmieniać ruchy zgodnie ze zmianą części muzyki.
Muzy. ręce
Więc dotarliśmy do bajecznego wiosennego lasu. Czy słyszysz śpiew ptaków w lesie? A co za niezwykły utwór? Dokąd nas zabierze? Może w bajce? Chodźmy tą ścieżką, aby odwiedzić bajkę, posłuchać śpiewu ptaków i pięknej muzyki Griega, która nazywa się „Poranek”.
Słuchanie muzyki z akcją (A. Grieg „Rano”, kaseta „Baby in the Forest”). Dzieci chodzą i słuchają śpiewu ptaków i muzyki. Kwiaty można rozłożyć na dywanie, aby dzieci mogły je zebrać (rozwój dobre zdolności motoryczne ręce), możesz umieścić tory z kolcami (rozwój ogólnych umiejętności motorycznych).
Muzy. ręce Nadchodzimy. Usiądź wygodnie - zaczyna się bajka. Posłuchajmy jednego niesamowita historia które miało miejsce w bajkowym lesie.
(pokazywanie bajki na ekranie)
Mieszkał dziadek i babcia. Oto jak dziadek mówi: „Coś mi się nudzi i stało się smutne. Czy mogłabyś upiec, babciu, ciasto dla mnie. Zjem to, może będę się dobrze bawić"
A babcia mówi: „Już dawno nie piekłam ciast. Może chłopaki przypomną mi, jak je wyrzeźbić?
Muzy. Ruk.
Chodźcie, pomóżcie babci i zróbcie ciasta. Ale najpierw rozgrzejmy nasze szyje i zaśpiewajmy "Flapjacks" (ukraiński żart).
„Wezmę męczenników, dodam wody,
Dla dzieci upiecz dobre ciasta.
Wykonywana jest piosenka „Pies” (teksty N. Kuklovskaya, muzyka A. Filippenko „Teach Children to Sing” T. Orłowej).
Muzy. Ruk. Babcia wyrabiała ciasto, upiekła ciasto, ale okazało się, że jest bardzo gorące. Położyłem go na oknie, żeby ostygło. A on zeskoczył i pobiegł ścieżką. Nagle spotkał go zając o szybkich nogach.
Pie: Kim jesteś?
Królik:
Jestem królikiem, długie uszy, szybkie nogi. I kim jesteś?
Ciasto:
Nie wiem kim jestem ani jak się nazywam.
Królik:
Co możesz zrobić?
Ciasto:
Potrafię szybko biegać po torze.
Królik:
A może jesteś koniem? Biega też szybko i często gramy z nią w wyścigi.
Ciasto:
A co to za koń, chłopaki, powiedzcie mi.
Muzy. Ruk. Zatańczmy dla ciasta taniec o nazwie „Pony”.
Wykonywany jest taniec „Pony” (akompaniament muzyczny to piosenka „Pony” T. Morozova „Dance, baby” T. Suvorova, część II).
Ciasto:
Nie, nie jestem kucykiem, nie mam kopyt, grzywki ani kucyka. Kim jestem?
Muzy. Ruk. Nagle podchodzi do niego przebiegły lis.
Lis:
Witaj przyjacielu. Jestem lisem - czerwony ogon. I kim jesteś?
Ciasto:
I nie mam imienia, nie wiem kim jestem.
Lis:
Zbliż się do mnie, pozwól, że cię powącham (pociąga nosem). A pachniesz tak apetycznie i smacznie, jak mały kurczak, który właśnie wykluł się z jajka. Pozwól, że cię odgryzę i spróbuję...
Ciasto:
Och, boję się ciebie, lisie. Chłopaki, pomóżcie mi, odpędźcie lisa, inaczej mnie zje.
Muzy. Ruk. Chłopaki, podnieśmy dzwoniące grzechotki i zatańczmy z nimi. Lis się boi i ucieka.
Taniec z grzechotkami (akompaniament muzyczny - rosyjska melodia ludowa „Polanka”, „Taniec, dziecko” T. Suworowej, cz. II).
Muzy. Ruk.
Lis przestraszył się twoich dzwoniących grzechotek i uciekł. A w kierunku ciasta niedźwiedź wyczołgał się z jaskini.
Niedźwiedź:
Och, kto mnie obudził? Spałem tak słodko w legowisku? Kim jesteś? Chłopiec czy dziewczyna?
Ciasto:
Nie wiem, jak mam na imię. Babcia upiekła mnie z mąki i wystudziła na oknie, a ja skoczyłem i uciekłem, a teraz zgubiłem się (ciasto płacze).
niedźwiedź:
Nie płacz, rozweselę cię. Zagraj ze mną w grę „U niedźwiedzia w lesie”, a chłopaki ci pomogą.
Gra „U niedźwiedzia w lesie” (indeks kart gier)
Wybrano „niedźwiedzia”, który siada z boku. Reszta, udając, że zbiera grzyby i jagody i wkłada je do koszyka, podchodzi do „niedźwiedzia”, śpiewając (mówiąc):
U niedźwiedzia w lesie
Grzyby, biorę jagody.
A Niedźwiedź nie śpi,
I warczy na nas!
Przewrócony kosz łykowy (dzieci pokazują gestem jak przewrócił się kosz łykowy),
Niedźwiedź jest za nami!
Dzieci rozpraszają się, „niedźwiedź” je łapie. Pierwszy złapany staje się „niedźwiedziem”.
Muzy. Ruk. Niedźwiedź zasnął w legowisku. I ciasto się toczyło. Tylko on już całkowicie się ochłodził i zrobiło mu się bardzo zimno. A kogo jeszcze spotkał po drodze, chłopaki, co myślisz? Wilk…
Wilk:
Kim jesteś? A dlaczego biegasz samotnie przez las?
Ciasto:
Nie wiem, jak mam na imię. Jestem kompletnie zagubiony i chcę wrócić do dziadków.
Wilk:
Niech tak będzie, chodźmy, do zobaczenia, znam drogę. A następnym razem nie pójdziesz do lasu sam bez dorosłych, dobrze?
Muzy. ręce
Wilk przyniósł ciasto swoim dziadkom i byli tak szczęśliwi, że zaczęli go całować i przytulać.
Ciasto:
Babciu, wszystkie zwierzęta w lesie mają imię, ale kim ja jestem?
Babcia: A mój dziadek i ja nawet nie mieliśmy czasu wymyślić dla ciebie imienia. Możesz nazwać mnie bułką?
Dziadek: A może pączek lub piernik?
Ciasto:
Chłopaki, dajcie mi imię, nie chcę być nazywany pączkiem.
Chłopaki:
Kołobok.
Kolobok:
Wow, podoba mi się to imię. Teraz jestem bułką. I dla takiej radości zapraszam wszystkich do tańca.
Taniec „Gingerbread Man” (akompaniament muzyczny - piosenka „Gingerbread Man” T. Morozova, „Dance, baby” T. Suvorova, część II).
Muzy. Ruk. Tak zakończyła się nasza podróż na leśną polanę. Bułka właśnie nam coś zostawiła, zobaczmy (otwiera koszyk i są smakołyki).
Tutaj dziękuję kolobokowi za poczęstunek. Pożegnajcie się z gośćmi i wsiądźcie do pociągu, zabierze nas do przedszkola.
Ćwiczenie z gry „Pociąg”. („Taniec, kochanie” T. Suvorova, cz.I)
Używane książki:
1. Kolekcja T. Suworowej „Taniec, dziecko”, nr 1, St. Petersburg 2006.
2. Kolekcja T. Suworowej „Taniec, dziecko”, nr 2, St. Petersburg 2007.
3. „Naucz dzieci śpiewać” T. Orłowa, piosenki i ćwiczenia na rozwój głosu u dzieci w wieku 3-5 lat. Moskwa, Oświecenie, 1986.
4. „Solfeggio” A. Baraboshkiny. Wydawnictwo Muzyczne, Moskwa, 1981.
Wykorzystane materiały i zasoby internetowe:
1. Kolekcja CD „Taniec, kochanie”, nr 1. Petersburg, 2006.
2. Kolekcja CD „Taniec, kochanie”, nr 2. Petersburg, 2007.
3. Kaseta magnetofonowa „Dziecko w lesie”.
4. Strona internetowa „Reżyser muzyczny”.
Streszczenie lekcji muzycznej o zajęciach teatralnych w grupie seniorów
Temat: „Podróż do magicznego świata teatru”
Treść programu:
Wspieraj chęć dzieci do aktywnego uczestniczenia w rozrywce, wykorzystując umiejętności i zdolności nabyte w klasie oraz w niezależnych zajęciach.
Zachęcaj do samodzielnego poszukiwania środki wyrazu(gesty, ruchy, mimika) w celu stworzenia artystycznego wizerunku.
Kultywowanie chęci zarządzania teatralnymi lalkami różnych systemów. Popraw umiejętności artystyczne dzieci.
Prace wstępne:
Czytanie i zapamiętywanie rymowanek, wierszyków, łamań językowych. Rozmowa o emocjonalnych przeżyciach ludzi.
Materiały i sprzęt do lekcji:
Pudełko z maskami, parawan stołowy, łyżki teatralne, parawan i lalki, królowa lustra, lalki Bi-ba-bo, maski na kapelusze, dom-teremok, kret-uchwyt, czapki kotów i myszy, kostiumy Snow Maiden, lisy, zające, list z zagadkami.
Postęp lekcji
Dyrektor muzyczny prowadzi dzieci do sali muzycznej.
Dyrektor muzyczny:
- Chłopaki, dziś zapraszam Was na wycieczkę do niezwykłego, bajecznego kraju, do kraju, w którym dzieją się cuda i przemiany, gdzie lalki ożywają, a zwierzęta zaczynają mówić. Czy zgadłeś, co to za kraj?
Dzieci:
- TEATR!
Dyrektor muzyczny:
– Czy wiesz, kto mieszka w tym kraju?
Dzieci: - Lalki, bajkowi bohaterowie, artyści.
- Tak, chłopaki. Prawidłowo powiedziałeś. Czym się zajmują artyści, wiesz?
(odpowiedzi dzieci)
– Chciałbyś zostać artystami?
Dzieci:
- TAk
- Mam magiczna różdżka a teraz z jej pomocą zamienię was wszystkich w artystów. Zamknij wszystkie oczy, wypowiadam magiczne słowa:
- Raz, dwa, trzy - odwróć się
I zostań artystą!
Otwórz oczy. Teraz wszyscy jesteście artystami. Zapraszam do wejścia cudowny świat teatr!
(Przed nimi dzieci widzą pudełko, a na nim leży koperta podpisana od gawędziarza).
Dyrektor muzyczny:
- Chłopaki, gawędziarz wysłał do was list, przeczytajmy go?
Nauczyciel wyjmuje z koperty kartkę papieru i czyta zagadki bohaterowie baśni. Dzieci zgadują i otwierają pudełko. A w nim maski z emocjami radości i smutku.
(Dzieci mówią najpierw o masce radości).
Dyrektor muzyczny:
- Kiedy mamy radosny nastrój?
Dzieci:
- Kiedy się bawimy, kiedy coś dają itp. (Odpowiedzi dzieci).
(Wtedy dzieci rozmawiają o masce smutku, smutku).
Dyrektor muzyczny:
- Co to za maska, co przedstawia? Kiedy jesteśmy smutni?
(Odpowiedzi dzieci).
Dyrektor muzyczny:
- Dobra robota chłopcy. Odłóż maski z powrotem do pudełka i idź dalej.
(Po drodze stoi stół, na nim parawan stołowy, a obok leży pudełko, są kikuty - krzesła).
Dyrektor muzyczny:
- Chłopaki zapraszają nas wszystkich, abyśmy usiedli. (Dzieci zajmują swoje miejsca i dyrektor muzyczny siedzi obok ekranu, zakłada rękawicę dziadka i mówi zza ekranu).
- Cześć chłopaki!
Jestem zabawnym staruszkiem
A ja nazywam się Molchok
Pomóżcie mi chłopaki.
Powiedz łamańcom języka.
I zobaczysz, że
To, o czym wiedziałeś od dawna.
Pedagog:
- Pomóżmy dziadkowi, chłopaki? Czy znasz łamańce językowe?
Dzieci:
TAk.
Pedagog:
Jak wypowiadać krótkie zdania?
Dzieci:
Szybko, aby być jasnym
Każde dziecko mówi łamaczem języka i nauczyciel też. Dziadek dziękuje dzieciom i pozwala im otworzyć pudełko.
Dyrektor muzyczny:
Co dziadek trzyma w pudełku?
Dzieci:
- Łyżki teatralne.
Dyrektor muzyczny:
- Czy możesz je ożywić?
Pamiętać wierszyk „U niedźwiedzia w lesie” (z akompaniamentem muzycznym).
Dzieci: (Mówiony):
U niedźwiedzia w lesie
Grzyby, biorę jagody.
Niedźwiedź nie śpi
I warczy na nas
Kto spaceruje po lesie? Kto powstrzymuje mnie przed spaniem? P-P-P.
Dyrektor muzyczny:
- Bardzo dobrze! Włóżmy łyżki teatralne do pudełka i przejdźmy dalej. Na naszej drodze jest przeszkoda. Co zablokowało nam drogę?
Dzieci:
Ekran.
Dyrektor muzyczny;
Zajrzyjmy za ekran. Chłopaki, tak, są lalki.
Co należy zrobić, aby lalka ożyła?
Dzieci:
Musimy ją nauczyć mówić.
Dyrektor muzyczny:
Kto chce ożywić lalkę?
(Dzieci zabierają lalkę, dziewczynkę i kota, pokazują znajomą dzieciom rymowankę „Kitty”).
- Cześć kotku. Jak się masz?
Dlaczego nas opuściłeś?
„Nie mogę z tobą żyć.
Nie ma miejsca na ogon.
Idź, ziewaj, nadepnij ci na ogon.
Dyrektor muzyczny:
„Czego jeszcze uczymy marionetek?”
Dzieci:
- Naucz się poruszać.
Dyrektor muzyczny:
- Zapamiętaj wierszyk „Duże i małe nogi”.
(Pokaz dla dzieci)
Szkic z dziewczynami lalek i babcią.
Dyrektor muzyczny:
- Dobra robota, ożywiłeś lalki, a teraz czas, abyśmy ruszyli dalej.
(Idź do luster).
Dyrektor muzyczny:
- Chłopaki, przybyliśmy do królestwa luster. A oto sama Królowa Lustrzana.
- Światło jesteś lustrem, powiedz mi
Powiedz nam całą prawdę.
Co dzieci muszą zrobić
- Podejdź do luster i spójrz na nie.
dam Ci zadania
Biegnij szybko.
Badania mimiki i ruchów:
- Bądź zaskoczony, jak Dunno,
(dzieci okazują zaskoczenie ruchem, mimiką)
- Bądź smutny jak Pierrot,
(dzieci okazują smutek, opuszczają ręce)
- Uśmiechnij się jak Malwina
(dzieci się uśmiechają)
„I marszczy brwi jak dziecko”.
Lustro:
- Wszyscy pokazaliście się poprawnie. Kontynuuj ścieżką.
(Dzieci żegnają się z królową luster).
Dyrektor muzyczny:
- Chłopaki, nowe lalki są w drodze. Czym są te lalki?
Dzieci:
Lalki "B-ba-bo".
Dyrektor muzyczny:
- Dlaczego tak się nazywają?
(Odpowiedzi dzieci).
- Tak, chłopaki. Te lalki nie mają nóg. Składają się z głowy oraz sukienki w formie rękawicy. Głowa ma otwór na palec wskazujący, a duże i średnie służą do gestykulacji rękami lalki. A nasze ręce ożywiają lalkę. Ożywmy te lalki. Zapamiętaj wiersz o niedźwiedziu.
Etiuda „Niedźwiedź” (lalki dziewczynka i niedźwiedź).
"Mishko, gdzie idziesz?"
A co nosisz w swojej torbie?
- To trzy beczki miodu,
Dla małego misia
W końcu bez miodu, on, biedactwo,
Cały dzień ciężko wzdycha: Och, ach, ach.
Dyrektor muzyczny:
- Jakimi dobrymi kolesiami jesteście. Ty też ożywiłeś te lalki. Kontynuujemy naszą podróż.
(Tu jest dom).
Dyrektor muzyczny:
- Co to za dom?
Po drodze mamy
Zbliżmy się do niego.
Kto w nim mieszka, zobaczmy.
(zajrzyj do domu, zobacz maski i czapki teatralne)
Pedagog:
- Maski-czapki na żywo.
Czekają na nas wszystkich.
Założymy je teraz.
I opowiem ci o nich wszystko.
(dziecko zakłada czapkę z koguta i przedstawia koguta)
Dziecko:
W twojej czerwonej koronie
Chodzi jak król.
To ty co godzinę
Posłuchaj, jeśli chcesz
- Jestem tutaj! Czuję!
- Oleję was wszystkich!
- Kukułka! Wrona!
Dzieci zasnęły. Świat jest na zewnątrz.
(dzieci kucają, zamykają oczy, kładą ręce pod policzek).
"Zamknij się, brzydki kogucie!"
(kogucik też kuca)
Następnie dziewczyna zakłada maskę lisa, kolejne dziecko bierze lalkę z kretem w rękawiczce i pokazuje scenę z domem. Lis chodzi po domu, a kret w domu wygląda przez okno.
- Ładny dom, drogi krecie!
Wejście jest po prostu zbyt wąskie.
- Wejście, lis, w sam raz.
Nie wpuści cię do domu.
Następnie dzieci zakładają czapki z kotami i myszami.(4 dzieci wychodzą na scenę przebrać się do bajki).
„Nadszedł czas na muzykę.
Proponuję zatańczyć.
(Kot zaprasza mysz).
Brzmi jak „Znajdź parę”
Kot:
- Miau, mysz!
Zatańczmy polkę.
Dajmy przykład naszym gościom.
Mysz:
- tańczyłbym, ale tylko
Mysz kot nie jest kawalerem!
Kot zaprasza kota do tańca, a mysz zaprasza mysz. Pozostałe myszy stoją w kręgu i tańczą.
Improwizacja taneczna.
Następnie zdejmują czapki i podchodzą do sceny. Kurtyna jest zamknięta.
Dyrektor muzyczny:
- Więc wpadliśmy z tobą na główne miejsce w teatrze - to jest scena. Na scenie zawsze ożywa bajka. (kurtyna otwiera się).
Snow Maiden stoi, zające skaczą w jej kierunku. Skarżą się Snow Maiden na lisa. Potem lis wybiega, zające chowają się za Snow Maiden. Snow Maiden beszta lisa, a lis zabiera klucz.
Dyrektor muzyczny:
- Chłopaki, widzieliście dramatyzację bajki. Czym jest dramatyzacja? Tutaj widzimy aktorów w kostiumach, a akcja rozgrywa się na scenie.
Wszyscy artyści dzisiaj odwiedzili. Wszystko było bardzo dobrze pokazane. Wszyscy bardzo się starali, dobra robota! Klaszczmy sobie serdecznie!
Piosenka „Kuklyandiya”muzyka T. Ovsyannikov, teksty M. Plyatskovsky.
Pedagog:
- A na pamiątkę naszej cudownej podróży w świat teatru chcę wam podarować te medaliony-kwiaty. I mam nadzieję, że kiedyś będziecie naprawdę dobrymi artystami.
Dziękuję wszystkim!
LITERATURA
1. Antypina A.E. Aktywność teatralna w przedszkolu.2013
2. lek. med. Makhaneva Zajęcia teatralne w przedszkolu.2009
3. Karamanenko T.N., Teatr lalek dla przedszkolaków 2008
4. Czym jest teatr? M, Linka-Press, 2010
5. Petrova T.I. Gry teatralne w przedszkolu.2012
Nazwa: Streszczenie lekcji muzycznej z elementami dramaturgii „Kto jest bez opieki w kołysce, nie ma pracy na całe stulecie”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, folklor, Grupa przygotowawcza do szkoły
Stanowisko: dyrektor muzyczny najwyższej kategorii
Miejsce pracy: MBDOU „Przedszkole nr 67” typu kompensacyjnego
Lokalizacja: obwód Niżny Nowogród, Dzierżyńsk
Streszczenie lekcji muzyki w grupie przygotowawczej
„Kto bez opieki w kołysce,
że całe stulecie nie jest w biznesie ”
(z elementami dramatyzacji)
Zadania:
- Utrwalenie idei dzieci o tradycji ludowej – obrzędzie „Narodziny Dziecka”, poprzez zapoznanie się z folklor muzyczny(kołysanki, potyaguszki, tańce okrągłe, zabawy ludowe, pieśni)
- Rozwijać Umiejętności twórcze poprzez znajomość folkloru
- Poprawić umiejętność gry na instrumentach ludowych
- Rozwijać ucho do muzyki, rytm, pamięć
- Poprawić mowę dzieci, umiejętność swobodnego mówienia, wzbogacić słownictwo
- Pielęgnuj umiejętność słuchania siebie nawzajem
- Kultywować miłość i szacunek do swoich ludzi poprzez zapoznanie się z tradycje ludowe(święta, spotkania, zabawy itp.)
PROCEDURA BADANIA:
Muzy. ręce — Cześć dziewczyny - piękności i dobrzy koledzy!
Dzieci - Witam!
Muzy. ręce — Miło widzieć cię w dobrym zdrowiu.
Dziś jest dzień cudów
Mamy radość do nieba!
Przybyli nasi goście
Drodzy przybyli!
Dzieci- Dzień dobry, zaproszeni i witaj gości!
- Powitanie! Goście są mile widziani jako dobra wiadomość.
Muzy. ręce — Chłopaki, czy chcesz być w odległej przeszłości?
Dzieci- Chcemy
Muzyczne ręce.-W takim razie spójrzmy w odległą przeszłość. (brzmi rosyjska melodia ludowa). Pomogą nam w tym nasze muzyczne lustra. Przyjrzyjmy się im. Znaleźliśmy się w dalekiej Rosji
Zobacz, jaka jesteś piękna. Dziewczyny w rosyjskich sukieneczkach, chłopcy w eleganckich koszulach.
opiekun- Chłopaki, spójrz, wszystko tu jest jak za dawnych czasów.
- Chyba zrozumiałem, wylądowaliśmy z tobą w rosyjskim domu.
Pamiętajmy wszystko, co wiemy o tym, jak żyli ludzie w Rosji, o rosyjskim domu
Jakie są główne rzeczy w domu?
Dzieci - Stół, piekarnik
opiekun- Tutaj mamy stół, piekarnik, ławki. Wejdź, usiądź. (dzieci siadają)
Czy wiesz, kto jest szefem w domu?
Dzieci -Wiemy! Duszek!
Muzy. ręce- A jakie są święta w domu?
Dzieci-— Dożynki - okładka, Nowy Rok, Boże Narodzenie, Maslenitsa, Sroki, Trójca.
Muzy. ręce Dobra robota, wiele świąt zostało nazwanych.
A najważniejsze, najważniejsze święto w domu to narodziny dziecka. Czekali na dziecko, myśleli o nim, rozmawiali o nim, robili dla niego ubrania, kołyskę, którą zawieszono baldachimem.
Przyszła matka zachowywała się ostrożnie, a była traktowana z troską, z miłością, uwolniła ją od ciężkiej pracy. Kiedy urodziło się dziecko, wieszali koszulę w najbardziej widocznym miejscu na podwórku - na płocie, aby wszyscy wiedzieli - Nowa osoba przyszedł na świat!
Chcesz wiedzieć, co robiłeś po urodzeniu dziecka?
Jak był karmiony, wychowywany, jak minął dzień dziecka? Zobaczmy!
Dzieci- chcieć
Dzieci zakładają elementy stroju dziadków
Dziadek i Babcia wychodzą, babcia ma owiniętą lalkę, dziadek koszulkę.
babcia . Wejdź, wejdź, w domu jest radość: nasza córka ma dziecko.
Dziadek. Rozłącz się babciu, koszulkę w widocznym miejscu, żeby każdy mógł zobaczyć - narodziła się nowa osoba!
Babcia odwiesza koszulę, dziadek wkłada dziecko do kołyski.
Babcia. Czy wiecie, w czym leży nasze dziecko?
Dzieci . W kołysce? W kołysce?
Wychowawca - Zgadza się, to kołyska. Dlaczego nasza kołyska jest zasłonięta?
Dzieci — żeby komary i muchy nie latały
Aby światło nie przeszkadzało
Muzy. ręce — I znam ciekawy znak.
Aby dowiedzieć się, kto się urodzi, układali rzeczy na podłodze i obserwowali, co wybierze dziecko, które spodziewa się brata lub siostry.
Męski - będzie chłopak, damski - czekaj na dziewczynę. Czy znasz znaki?
mam chłopaków piłka muzyczna.
Podczas gdy muzyka zabrzmi, podasz piłkę. Gdy tylko muzyka się zatrzymuje, mówi swój znak.
Odbywa się gra „Muzyczny bal”
Dzieci— Syn jest jak matka, córka jest jak ojciec – na szczęście.
- Jeśli w twoje urodziny był zysk w domu - na szczęście.
- Pusta kołyska nie została zakołysana
Włosy nie były obcinane przez rok
- nikomu nie pokazano spania
opiekun- Więc nie będziemy na niego patrzeć, żeby spał i spokojnie rósł. Spójrz, nasi rodzice poszli na pole, kto został w domu?
Dzieci - dziadek, babcia, bracia, siostry
opiekun — Zgadza się, starzy i młodzi. Kto będzie nianią naszego dziecka?
Dzieci - starsze dzieci
Muzy. ręce Tak, starsi bracia i siostry tacy jak ty. Czy potrafisz zaśpiewać kołysankę swojemu dziecku? Jak śpiewać kołysanki? Zgadza się, Kołysanka cały czas próbuje stworzyć obraz spokoju, ciszy.
Dzieci - Delikatnie, czule, wytrwale, z miłością, śpiewająco
Dzieci śpiewająkołysanki opcjonalny
Wychowawca - Jak czule śpiewali kołysankę dla naszego dziecka, dobra robota. Wydaje mi się, że nasz maluch się obudził, przeciąga, czy musi śpiewać łyki? A jakie potyagki zaśpiewamy, pomogą nam karty muzyczne - symbole. Ręce i nóżki naszego maluszka są zdrętwiałe, obrócimy je, pogładzimy brzuszek i będziemy ciągnąć .
(Dzieci losują karty (2-3 sztuki) wykonują Podyazhki, który mówi, kto śpiewa.)
Wychowawca - Nasze dziecko płakało. Jak go uspokoić?
Uspokójmy dziecko.
Dzieci - Musisz zaśpiewać piosenkę.
(dzieci biorą lalkę w ręce i śpiewają piosenkę, podając lalkę do woli)
opiekun- Dzieciakowi podobały się nasze kołdry, tak jest z nami zabawny i dobry.
- Kiedy maluch dorośnie, śpi już mniej, uwielbiał słuchać bajek, nauczył się bawić. Pobawmy się z tobą. Utkajmy zabawkę dla naszego dziecka.
Trzymany Rosyjski gra ludowa"Prządka"
(dzieci splatają warkocz z wstążek)
Wychowawca - Otóż to! Zaniosę to naszemu maleństwu. Spójrz, nasze dziecko dorosło.
Opowiedzmy mu historię. Zajmiemy się nim teraz. Zagrajmy w grę „Szary króliczek”. Wybierzmy lidera rymów.
(Dzieci wybierają lidera w rymowance)
Granie w rytm„Zając, szary”
Zając Szary poszedł odwiedzić,
Zainka - znaleziono szarą łyżkę.
Dzieci wypowiadają słowa w kółko. Zainka stoi pośrodku kręgu. Cofa się)
Dziecko na łyżkach układa własny rytmiczny wzór, inne dzieci powtarzają (można wymyślić dowolną postać, bajkowego bohatera)
Muzyczne ręce. - Bardzo dobrze! Jakie różne wzorce rytmiczne wymyśliłeś.
Dzieciom również spodobały się zwiastuny. Nie obrażać, ale bawić się, pocieszać. Chodź, usiądź .(usiadł)
Wymień swój ulubiony zwiastun, a ja zagram dla ciebie rytmiczny wzór, a następnie wystukamy rytm zwiastuna.
Jakie znasz zwiastuny (dzieci nazywają to do woli, na przykład Andrey Sparrow!)
Muzy. ręce — Podam ci zagadkę i to nie prostą, ale muzyczną. Przygotuj uszy, aby były na górze. (Wybijam rytm znajomego Rosjanina Piosenka ludowa Zgadują dzieci "Ai-choo-choo")
Muzy. ręce.- Sprytny, rozwiązał zagadkę! I powiedz mi, bądź miły, jaka jest natura piosenki?
Dzieci-wesoły
- radosny
- psotny
- zabawny
komiczny
dziarski
w zegarku
- energetyczny
Muzy. ręce- więc jak należy to wykonać?
Dzieci są energiczne
Radośnie
Wychowawca - Podzielmy się na dwie wioski. Będziemy mieli kurczaka (mówi imię dziecka), a w roli dziadka wystąpi (mówi imię dziecka)
Wykonanie humorystycznej pieśni ludowej
„Aj ciuchciu”
Muzy. ręce - Baw się dobrze! Nadszedł czas na taniec. A nasze schematy nam pomogą. Bądź ostrożny. Zmienię schemat ruchów po okręgu, a ty musisz wykonywać ruchy zgodnie ze schematem.
Bardzo dobrze! Jakich okrągłych ruchów tanecznych użyłeś?
Okrągły taniec według schematów
(dzwonią dzieci)
Okrągły taniec na „słońcu”
- „Wykręcanie rękawa”
- „Potok”
- "Kapusta"
- "Wąż"
- „Zakręcenie koła”
Wychowawca - Zaczniemy nie tylko okrągłe tańce, ale i wspólnie zaśpiewamy!
Rosyjski Piosenka ludowa „Przed wiosną”
Muzy. ręce — Posłuchajcie, dam wam zagadkę. Wiem, z góry wiem – jesteście mądrymi ludźmi. Mam pudełko, nie proste. Zgadnij zagadkę, natychmiast uzyskaj odpowiedź!
(Zagadki dotyczą instrumentu ludowego - bałałajki, akordeonu guzikowego, tamburynu)
Dzieci uczą się rosyjskiego dźwiękiem instrumenty ludowe: bałałajka, akordeon guzikowy, tamburyn)
Wychowawca - A w naszym palniku mamy łyżki, grzechotki, pałeczki, tarce. Zagramy na nich, zabawimy gości.
Narzędzia są demontowane do woli (podgrupa dzieci)
opiekun Hej laski dziewczyny
Śpiewaj piosenki!
A wy nie ziewacie
Pomóż też dziewczynom
Muzy. ręce — No i dobra robota chłopaki, okazaliście się dobrymi nianiami, znacie dużo śpiewu, dowcipów, rymowanki, zajawek i umiejętnie gracie na instrumentach, a poza tym śpiewaliście piosenki własnego składu!
A umiesz tańczyć?
Dziadek . Jak mogą nie? Chodźcie chłopaki, pokażcie mi jak tańczą „rosyjsko”, a my pomożemy wam z babcią
Ogólny taniec swobodny do nagrania „Quadrille”.
(usiadł)
Muzy. ręce- Widzę, że wiesz, jak tańczyć i jakie ruchy Rosjanina taniec ludowy używałeś w tańcu?
(dzwonią dzieci)
- "selektor"
"samowar"
"Top"
"bujane krzesło"
Babcia. (po tańcu). Och, dziadku, tańczyłem tutaj i zupełnie zapomniałem, aw moim piekarniku są już ciasta, a pierniki są dojrzałe.
Wychowawca - . A na ciasta i pierniki zaśpiewamy naszą ulubioną piosenkę „Samovar”
Wykonywana jest piosenka „Samovar”. Tuchmanowa
Muzy. ręce- O I ciekawa wycieczka w przeszłości popełniliśmy. A teraz czas wrócić do naszych czasów. Zajrzyjmy w nasze muzyczne zwierciadła, a zabiorą nas do naszego przedszkola w 2016 roku, w naszych czasach.
Wychowawca - Znowu jesteśmy w naszym hala muzyczna. Podobała Ci się podróż do dalekiej Rosji?
Dzieci -Lubię to
Muzy. ręce — Byliśmy nianiami dla dziecka. Śpiewali mu kołysanki, żarty. Wystukiwali rytm, tańczyli okrągłe tańce według schematów, komponowali pieśni, tj. byli zaręczeni muzyczna kreatywność. Wszystko po to, by osiągnąć szczyt.
Oto schemat „Drogi na szczyt kreatywności”.
Ktoś jest na samym początku podróży, jest jeszcze praca do zrobienia.
Niektórzy już dużo robią - to jest środek drogi.
Są tacy, którzy osiągnęli szczyt kreatywności, ale jest jeszcze wiele innych ciekawych szczytów, do których należy dążyć.
Określ, gdzie jesteś na drodze do szczytu kreatywności. I wyjaśnij dlaczego.
Dzieci oceniają siebie
Muzy. ręce Dziękuję za umiejętności, uśmiechy i zabawę.
Żegnaj o tej godzinie
Chcemy Ci służyć
Piernik, piernik
Jedzcie, dzieci.
Żegnajcie piękne dziewczyny i dobrzy koledzy!
Dzieci żegnają się i odchodzą
Dzieci wchodzą do sali, stoją w kręgu (powitanie muzyczne: „Hello”).
„Dzień dobry, dzień dobry - mówimy te słowa.
- Dzień dobry, dzień dobry - powtórzymy te słowa.
- Cześć (Katya i Masza) - cieszymy się, że cię widzimy.
- Witam (Sasha i Slava) - dzień dobry o dobrej godzinie.
- Cześć (Kolya i Sveta) - zaśpiewaj teraz z nami.
Slajd: Gnom. Nadchodzi list od gnoma.
Dyrektor muzyczny: Dzieci, nasz dobry przyjaciel gnom nas do tego zaprasza teatr dla dzieci. Chce też sprawdzić, czy nasze dzieci mogą dziś zostać prawdziwymi artystami teatralnymi. Chcesz odwiedzić teatr?
Jak idziemy do teatru? (odpowiedzi dzieci) Do teatru można pojechać dowolnym środkiem transportu, ale proponuję zapamiętać taką piosenkę, z którą szybko dojedziemy do teatru.
Dzieci pamiętają piosenkę „Tramwaj muzyki. A. Warłamow.
Dyrektor muzyczny: Wchodź. Rozgość się. Chłopaki, słuchaj, nie zostawiliśmy nikogo w przedszkolu?
Musical gra dydaktyczna„Odpowiedz, kto jest wezwany”. Dzieci śpiewają swoje imiona sylaba po sylabie podczas klaskania.
Dyrektor muzyczny: Bardzo dobrze! Jestem teraz spokojna, że nie zostawiliśmy nikogo w przedszkolu. A teraz chodźmy! A żeby umilić nam drogę, zaśpiewamy naszą ulubioną piosenkę „Tram”.
Slajd: Teatr.
Dyrektor muzyczny: Ty i ja zaśpiewaliśmy piosenkę tak przyjaźnie i radośnie, że nawet nie zauważyliśmy, jak przybyliśmy. Zobacz co piękny budynek teatr!
Dzwoni telefon.
Dyrektor muzyczny: Och chłopaki, słyszycie? To pierwszy telefon - czas zająć miejsca audytorium. Dzieci siedzą na krzesłach przed ekranem.
slajd: scena.
Dyrektor muzyczny: Zwróć uwagę, jak piękna jest ta scena. I co myślisz? Kto jest najważniejszy w teatrze? Za wszystkim podąża orle oko,
reżyser reżyser Reżyser dowiedziawszy się, że jesteśmy od przedszkole„Gnomiki”, postanowiłem dać wam wesołą piosenkę „Gnomiki” w wykonaniu artystów tego teatru.
Z ekranu rozbrzmiewa piosenka „Gnomy”, na której krasnale grają na różnych instrumentach muzycznych. Wbiega gnom, wita dzieci.
Krasnolud: Dzieci, lubisz naszą piosenkę? A jaki jest jej charakter? A na jakich instrumentach muzycznych grali moi krasnoludzcy przyjaciele?
We wszystkich teatrach w całym kraju
Różne prace są ważne
Ale nadal, bez względu na to, jak to przekręcisz,
ALE główny człowiek artysta.
Dyrektor muzyczny: Potrzeba dużo ciężkiej pracy, aby stać się tak wspaniałymi artystami. ( Grozi palcem). Chłopaki, co właśnie pokazałem? Zgadza się, pokazałem gest. Aby artysta mógł wyrazić charakter swojego bohatera, potrzebuje gestów.
Krasnolud: Jakie znasz gesty? Pokazać? A my postaramy się zgadnąć. Chłopaki, na ostatniej lekcji „zjedliśmy” jabłka.
Slajd: Dzieci jedzą jabłka.
Krasnolud: Jak smakowały? (gorzki, słodki, kwaśny)
Dzieci pokazują mimikę.
Krasnolud: Czyli wszelkie ruchy częściami twarzy, brwiami, oczami - jak się nazywają? ( wyrazy twarzy). Zapraszam Was na warsztaty teatralne. Spróbujmy za pomocą wyrazu twarzy oddać nastrój chmur.
Ćwiczenie mimiczne „Chmury” Dzieci stoją przed lustrem.
Dyrektor muzyczny:
Chmury płynęły po niebie
I spojrzałem na nich.
I chciałem znaleźć dwie podobne chmury.
Oto wesoła chmura śmiejąca się ze mnie.
Dlaczego tak mrużysz oczy?
Jaki jesteś zabawny!
A oto kolejna chmura
Poważnie zawiedli:
Podmuch wiatru uniósł go nagle od matki.
I nagle niebo jest groźne
Potwór leci
I wielką pięścią
Grozi mi ze złością.
I trochę chmurki
Unosi się nad jeziorem.
I zaskakująca chmura
Otwiera usta.
Krasnolud: Wykonałeś bardzo dobrą robotę uchwycenia nastroju chmur. Dobra robota, jesteście prawdziwymi artystami!
Dyrektor muzyczny: Krasnolud, a nasze dzieci chcą dla Was występować
piosenka „Rosyjska chata” Śpiewając będziemy używać mimiki i gestów.
Krasnolud: Jak wspaniale udało ci się przekazać wesoły i dziarski charakter piosenki za pomocą mimiki i gestów.
Dyrektor muzyczny: Dzieci, aktorzy najczęściej używają jednocześnie mimiki i gestów. Okazuje się, że pojedynczy obraz bez słów. Jak to jest nazywane? Zgadza się - pantomima. Jakie znasz gry, gdzie jest pantomima? Czy chcesz zagrać w grę „Astrolog”.
Gra muzyczna"Astrolog"
Gwiazdy migoczą na niebie
Gwiazdy chcą się bawić.
Astrolog liczy gwiazdy:
"Jeden dwa trzy cztery pięć!"
Astrolog, Astrolog,
Chodź pograć z nami!
Co nam pokażesz
Wymyślmy to sami.
Astrolog: Zgadnij kto z was, co ja teraz robię? ( Pantomima - Łowią ryby,
robią i rzucają śnieżkami itp.)
Krasnolud: Chłopaki, nie macie pojęcia, że teraz wszyscy byliście artystami teatru pantomimy.
A teraz teatralna rozgrzewka.
Och, chcesz być artystą?
Więc powiedz mi, przyjaciele.
Jak możesz się zmienić?
Być jak lis?
Wilk czy koza?
Albo książę, yaga?
(Odpowiedzi dzieci: możesz zmienić swój wygląd za pomocą kostiumu, makijażu, fryzury.)
Krasnolud wyciąga duże pudełko na kapelusze. D dzieci śpiewają w kręgu. „Pieśń Hatbox” i muzyka. I. Bodraczenko
Gnom otwiera pudełko: Dalej, koledzy artyści, rozbierajcie kostiumy i instrumenty muzyczne!
Gra muzyczna „Szansa w lesie”
Mashenka poszła z koleżankami do lasu po jagodę i się zgubiła. Słysząc kroki zwierząt, chowa się za krzakiem. Dzieci grające na instrumentach muzycznych przekazują - szelest liści, kroki zwierząt (wiewiórki. lisy, wilki, niedźwiedzie, zające - co pomaga Mashence wydostać się z lasu) Na zakończenie zabawny taniec.
Dyrektor muzyczny: Bardzo dobrze! Prawidłowo, rytmicznie przekazywałeś ruchy wszystkich zwierząt.
Trzymaj ręce przyjaciół.
I weź głęboki oddech powietrza
I co zawsze mówimy.
Teraz powiedz wszystkim głośno.
Przysięgam teraz i na zawsze
Skarb teatru.
Szczerze, miła osoba.
I godny bycia widzem.
Chłopaki, podobał wam się dzisiaj teatr? A co Ci się najbardziej podobało?
Zobacz ile jest w warsztacie teatralne maski i smutne, zabawne i zabawne. Proponuję wybrać jedną z nich, a zobaczymy, w jakim jesteś teraz nastroju.
Dzieci śpiewające piosenkę „Tramwaj” wychodzą do przedszkola.
dyrektor muzyczny MBDOUCRR nr 17,
Anzhero-Sudzhensk, region Kemerowo, Rosja.
Otwarta lekcja „Magiczna skrzynia”
Tyurina Tatyana Valentinovna, nauczycielka dodatkowa edukacja MBOU DOD DYUTS p / c Wieś „świetlik” TeplovoCel lekcji:
Poznaj poglądy teatralne lalki.
Zadania:
Poradniki:
1. Poznaj technologię pracy z pacynką
Rozwijanie:
1. Rozwijaj kreatywność dzieci.
2. Rozwijanie wyobraźni i wyobraźni dzieci.
Nauczyciele:
1. Stwórz sytuację sukcesu dla każdego dziecka.
2. Kształtować u dzieci pozytywną samoocenę i pewność siebie, umiejętność pracy w zespole.
3. Kształcić ostrożna postawa do teatralnych lalek
Materiały i ekwipunek:
Instalacja multimedialna, magnetofon, futerał teatralny z różne rodzaje lalki, parawan, lalki do pracy za parawanem, album ze zdjęciami uczestników Teatr lalek„Wesoły Pinokio”, niezapomniana nagroda dla każdego uczestnika lekcji.
Plan - streszczenie
(Nagranie audio muzyki „Where Wizards Live” M. Minkova)
Etap I
Organizowanie czasu.
Pozdrowienia od nauczyciela dla uczniów.
Nauczyciel:
Witajcie drodzy! Miło mi powitać Cię na naszej lekcji. I jak zawsze mam szczęście, bo przychodzą do mnie najlepsze, najsłodsze, najmilsze dzieci. A pomoc w dzisiejszej lekcji będzie naszym ... sercem. Serce ma niesamowitą moc, jeśli jest miłe, kochające, radosne, ufne. Myślę, że każdy z Was ma takie serce. Teraz włóż prawa dłoń na klatkę piersiową zamknij oczy i cicho - spokojnie posłuchaj, jak Ci gorąco dobre serce… Poproś swoje serce, aby dało ci siłę do pracy w klasie. Po cichu do siebie... Czy to zadziałało? Poczuj moc? Możesz zacząć ćwiczyć.
Usiądź. Proszę tych, którzy kochają się bawić, aby klaskali, a teraz tych, którzy kochają marzyć (fantazje) i klaskać w dłonie do tych, którzy kochają bajki. Chłopaki, cieszę się, że przyszliście dzisiaj na moją lekcję, bo wszyscy kochacie bajki, uwielbiacie się bawić i fantazjować, bo to właśnie zamierzamy dzisiaj robić.
Etap II
Komunikacja celów i zadań lekcji:
Dzisiaj zapoznamy się z rodzajami teatralnych lalek. Nauczmy się pracować z pacynką.
Chcę rozbudzić Twoją wyobraźnię i kreatywność, pomóc uwierzyć w siebie i swój sukces.
Etap przygotowawczy:
Stworzenie psychologicznego nastroju do wspólnych działań.
Zapraszam więc do zanurzenia się w fascynujący świat – świat teatru lalek, w którym poznasz różne rodzaje teatralne lalki, a każdy spróbuje siebie jako aktor.
Teatr lalek - co to jest? (odpowiedź dzieci). Kto z was widział? przedstawienie kukiełkowe? Który? (Odpowiedź dzieci). Jakie wrażenia (lubię i dlaczego)? Aktor... kto to jest? (Odpowiedź dzieci).
Jakie znasz rodzaje lalek? (Odpowiedź dzieci).
Zobaczmy, jakie rodzaje lalek teatralnych istnieją.
PREZENTACJA. (Wyświetl slajdy z dyskusją i komentarzem)
- Palec. Dlaczego tak się nazywają? (Odpowiedź dzieci). Te lalki są bardzo łatwe do wykonania. Takie lalki nadają się do występów w domu. Pacynka na palec może być wykonana z piłeczki do tenisa stołowego, pudełka na jajka niespodzianki Kinder. Robimy dziurę na palec i dekorujemy zabawkę. Na dłoń zakładamy zwykłą rękawiczkę
- Rękawica. Dlaczego tak się nazywają? (Odpowiedź dzieci). (odpowiedź - załóż rękę aktora jak rękawiczkę). Pacynki-rękawiczki, niezależnie od tego, kogo reprezentują, nazywane są pietruszkową lalką, gdyż pierwszą tego typu postacią stała się słynna Pietruszka.
- Trzcinowy- Dlaczego tak się nazywają? (Odpowiedź dzieci). Aktor w jednej ręce trzyma tułów, w drugiej steruje specjalnymi drucianymi laskami przyczepionymi do rąk lalki. Pacynka jest większa niż pacynka. Praca z nią jest znacznie trudniejsza.
- Puppets - lalki na sznurkach. Lalka kukiełkowa musi być bardzo ruchliwa w stawach, wtedy może wykonywać różne ruchy - chodzić, przysiadać, tańczyć, wykonywać cyrkowe numery.
- Lalki Cienia. Jak myślisz, dlaczego tak się nazywają? (Odpowiedź dzieci). (wydaje się, że poruszają się tylko cienie). W wielu krajach świata są teatry cieni, ale szczególnie słyną z nich kraje Wschodu - Korea, Chiny, Japonia, Indonezja, Indie. Cechy charakterystyczne marionetki tego teatru polegają na tym, że są płaskie. Sylwetki lalek wykonane są z tektury. Potrzebny jest również płaski ekran i oświetlenie. Lalkę wprawia się w ruch za pomocą cienkich laseczek lub lalkarz trzyma ją za rączkę, a ruchome części ciągnie za pomocą sznurka lub żyłki wędkarskiej.
Nauczyciel: Chłopaki, jestem liderem grupy lalek Wesoły Pinokio. A chłopaki i ja mamy tradycję robienia lalek własnymi rękami, wystawiania przedstawień, występów przed innymi dziećmi i dorosłymi, uczestniczenia w przeglądach teatrów lalek. A teraz mam zamiar zrobić małą wycieczkę.
Wideo „Cuda młodego lalkarza”
Wszystkie te lalki są robione rękami dziewcząt i chłopców takich jak ty. Ale ci faceci wyróżniają się pracowitością i cierpliwością, ponieważ teatralna kukiełka stanie się posłuszna tylko w rękach bardzo pracowitej i cierpliwej osoby.
III. Scena główna:
(Dźwięki magiczna muzyka)
Czarodziejka z teatru lalek odwiedza chłopaków: (dziecko z Grupa teatralna).
Czarodziejka: Witam, Drodzy przyjaciele! Chłopaki, zabrałem ze sobą cudowną, cudowną, magiczną skrzynię. Zajrzymy do tego?
Skrzynia otwiera się i rozbrzmiewa muzyka „Zwiedzanie bajki”.
Czarodziejka:(pokazuje chłopakom ruchy, które powtarzają.)
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Zaczynamy czarować
Każdy musi trzymać się za ręce
Wspinaj się na palcach
Obróć się, uśmiechnij
Zanurz się w magiczny świat
Czarodziejka:
Chłopaki, otworzyliśmy skrzynię, aw środku jest wiadomość dla Was od bajecznych teatralnych lalek. Pytają cię, zanim ich poznasz, musisz nauczyć się zabawnej gry palcowej "Wistwings", więc rozgrzejemy naszą Poczta głosowa, wyprostujmy palce i przygotujmy się na dalszą podróż w świat teatru.
(gra palcowa „Gwizdki” odbywa się pod muzyką D. Tuchmanowa „Ptak”)
Wleciały jemiołuszki (trzepotały skrzydłami ze skrzyżowanymi rękami).
I usiadł na gałęzi (półprzysiady z zamkniętymi kolanami)
Ziarna zaczęły dziobać („Dziobać” na dłoni lewej ręki 2nd
palec prawej ręki. Następnie w Twojej dłoni
prawą ręką z drugim palcem lewej ręki).
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (na przemian zamykaj pierwszym palcem
drugi, trzeci, czwarty, piąty palec dalej
każdą rękę).
Kępki zostały wyprostowane (do zamkniętych palców pierwszego i drugiego)
obie ręce następnie przymocuj, a następnie podnieś resztę
palce, rozkładając je (naśladuj kępki)
Piosenki zostały stworzone do śpiewania. (Wykonaj pstrykanie palcami.)
Ti-ri-ra! Ti-ri-ra! (Wykonaj 2 krótkie klaśnięcia dłońmi,
1 uderzenie w kolano - sekwencja
wykonywane 2 razy).
Czas na ptaki! (Wykonaj cztery rytmiczne trzepotanie skrzydeł.)
Czarodziejka: Dobra robota! A teraz, drodzy, zrobicie mały krok w trudnym, ale bardzo ciekawy przypadek: Ożywiasz pacynki. Pomoże nam w tym również magiczna skrzynia. Zobaczmy, co jest w środku. (Skrzynia otwiera się i rozbrzmiewa muzyka „Zwiedzanie bajki”.
W skrzyni znajdują się bohaterowie różnych bajek i czekają na swoją kolej, aby z tobą porozmawiać. Aby to zrobić, musisz rozwiązać zagadki.
(Dzieci zgadują zagadki. Kto zgadnie, dostaje lalkę)
Spacery latem i odpoczynek zimą? (Niedźwiedź).
Mieszka na bagnach, kocha komary? (Żaba).
Biel zimą i szarość latem? (Zając).
Pod podłogą macha ogonem,
Patrząc przez pęknięcia, boisz się wyjść? (mysz)
Rudowłosy cheat, ruda głowa? (Lis).
Kto upiekł bułkę? (Babcia).
Jak miała na imię dziewczyna w Trzech niedźwiedziach? Masza
Kto złapał złota Rybka? (Starzec)
Kto zabrał Iwanuszki do Baby Jagi? (Gęsi).
Szybko skacze, kocha marchewki? (królik)
Kto przechytrzył wszystkie zwierzęta w lesie? (lis).
Kto lata na stupie? (Baba-Jaga).
Kto bawił się złotymi jabłkami? (Iwanuszka).
Kto jest najstraszniejszy w bajkach? (Wilk).
Kto ma najdłuższy nos? (Słoń).
Czarodziejka: Dobrze zrobione dzieciaki, dziewczęta i chłopcy, poradzili sobie z zadaniem, odgadli zagadki, teraz nadszedł czas, abym się z wami pożegnał! (odchodzi)
Nauczyciel:
A teraz te lalki trzeba wskrzesić, jak tylko włożysz taką lalkę na rękę, ożywa: płacze, śmieje się, myśli, cierpi. Ale nie myśl, że to takie proste. Dzięki plastyczności nadgarstka lalkarza i ruchliwości aparatu mowy pacynka porusza się i mówi. A to można osiągnąć tylko poprzez rozgrzewki, gimnastykę, masaże, z którymi zapoznamy się na naszych zajęciach.
(Nauczyciel rozgrzewa lalkarza. Dzieci powtarzają ruchy nauczyciela, wykonując ćwiczenia na ruchomość nadgarstka
I.)
Nauczyciel: Chłopaki, spróbujemy teraz narysować rysunek bez ołówka i papieru. Wyobraź sobie, że twoje palce są pędzlami. A teraz za pomocą tych pędzli narysujemy na wyimaginowanym arkuszu. Lewym pędzlem „narysuj” kontur tego arkusza w powietrzu. Następnie „rysuj” na przemian prawym, a następnie lewym pędzlem. Rysunki po lewej stronie są „rysowane” lewym pędzlem, a po prawej - prawym.
Ćwiczenie:
Pokolorujmy liść:
Top - niebieski kolor, a dół jest zielony.
W prawym rogu słońce, a po lewej chmury.
W centrum naszego prześcieradła znajduje się teremok.
Po lewej stronie narysuj krzak.
Po prawej jest drzewo.
Ptaki latają od krzaka do drzewa.
Nauczyciel: Na naszym wyimaginowanym arkuszu narysowaliśmy wieżę.
(Przeprowadzane jest ćwiczenie mające na celu wypracowanie jasności mowy.)
Posłuchajmy naszego rysunku.
Jest wieża - wieża.
Nie jest ani niski, ani wysoki.
Kto mieszka w tym okresie? (pokazuje znaki z napisami.)
Pi-pi-pi (mysz)
Ptyś - ptyś - ptyś (jeż)
Kwa - kva - kva (żaba)
Hau - hau - hau (piesek)
Ko - ko - ko (kogucik)
Miau-miau-miau (kot)
Nauczyciel: Wyciągnęliśmy palce i nadgarstki, rozgrzaliśmy aparat głosowy, teraz nauczymy się prowadzić lalki. Ale najpierw musisz nauczyć się prawidłowo zakładać lalkę na rękę.
W rękawiczkowym teatrze lalek istnieją trzy główne typy ruchów: ruchy tworzone przez palce, ruchy tworzone przez nadgarstek i całą rękę. Ruchy palców wewnątrz lalki odpowiadają ruchom głowy i rąk osoby, ruchy nadgarstka odpowiadają zginaniu w talii, ruchy całej ręki odpowiadają ruchom nóg. Plastyka pacynki składa się z tych podstawowych ruchów.
Stań za krzesłem i obróć je siedziskiem do siebie, usiądź. Tył krzesła będzie ekranem. Obserwuj i powtarzaj za mną ruchy do muzyki.
(Ćwiczenia wykonywane są z lalką, podczas gdy zmienia się charakter muzyki)
Lalka idzie - radośnie, smutno.
Pochylenie głowy i ciała.
Zakręty: w lewo, w prawo, szybko, wolno.
Lalka: czołga się po dłoni lalkarza, patrzy na nią, chowa się.
Lalka: patrzy, rozmawia, słucha.
nauczyciel: wasze lalki, chłopaki, stawiały pierwsze nieśmiałe kroki. "Ożywiliśmy" nasze lalki. Ale żeby zostać prawdziwym lalkarzem, trzeba się jeszcze wiele nauczyć. Na naszych zajęciach poznasz wiele tajników teatru lalek.
Do ćwiczeń z jazdą kukiełkami potrzebny jest ekran. Górna część ekranu nazywana jest „łóżkiem”. W ogrodzie tkanina okrywająca aktorów - „fartuch” jest wzmocniona. (Pokazać)
Niech wszyscy wejdą za ekran i spróbują siebie jako aktor. (Wypracowanie ruchów). (Najpierw nauczyciel pokazuje ruchy, a potem dzieci).
1. Zazwyczaj jadące kukiełki pokazywane są zza ekranu na 2/3 ich wysokości (jakby do kolan). Ręka powinna być miękka, rozluźniona, wtedy nie będzie się męczyć przez długi czas.
2. Im dalej lalka jest od ogrodu, tym mniej jest widoczna dla publiczności, dlatego aby wejść na ekran, nie jest ona podnoszona w ogrodzie, ale w głębi, w tle, a następnie wynoszona na ogród. W ten sam sposób, aby zdjąć lalkę ze sceny, trzeba ją przesunąć na drugi plan i tam opuścić.
3. Jeśli na scenie są jednocześnie dwie lub więcej marionetek, to tylko ta, która przemawia w ten moment, reszta stoi nieruchomo i patrzy na mówcę. Spróbujmy udźwiękowić nasze lalki.
Bardzo dobrze! Myślę, że wam wszystkim udało się zagrać rolę aktora.
Teraz pracujecie za ekranem, wasze ręce i głos są trochę zmęczone, ty i ja musimy się tylko rozgrzać.
Cytrynę wezmę do ręki.
Czuję, że jest okrągły.
Trochę to ściskam -
Wyciskam sok z cytryny.
I napinam całe ramię -
Wyciskam sok.
W porządku, sok jest gotowy.
rzucam cytrynę
Rozluźniam rękę.
Reszta dzieci będzie widzami. Zamieńmy się rolami w następnej lekcji.
Etap IV. Praktyczne zajęcia dzieci:
Patrz, patrz i nie mów, że nie widziałeś.
Słuchaj, słuchaj i nie mów tego, czego nie słyszałeś.
Tylko dzisiaj i tylko teraz.
Tylko u nas i tylko dla Was premiera bajki….. „Piernikowy Ludzik”!
(Dzieci umieszczają bajkę „Piernikowy człowiek”)
Etap V. Etap końcowy:
Zachowanie sum i odruchów I.
Dobra robota, wykonałeś swoją pracę. Niech klaska w dłonie:
Kto lubił występować w roli aktora;
kto lubił być widzem?;
Z jakimi lalkami pracowałeś dzisiaj w klasie?
(Odpowiedź dzieci). (Odpowiedź: pacynka).
Jakie rodzaje lalek nadal znasz? (Odpowiedź dzieci).
(Odpowiedź: laska, palec, kukiełki cienia, kukiełki).
Czas, aby nasi bohaterowie baśni powrócili do magicznej skrzyni. Niech wszyscy odłożą lalkę i powiedzą kilka słów o dzisiejszej działalności. Co Ci się najbardziej podobało? (dźwięki muzyki, dzieci wyrażają swoją opinię).
Nauczyciel: Teraz czas się pożegnać. Żegnaj dorośli, żegnaj dzieci!
(skrzynia zamyka się, muzyka się kończy).
Nauczyciel: Jaka jest najlepsza nagroda dla artysty?
Dzieci: Oklaski publiczności.
Nauczyciel: Wykonaliśmy dziś dobrą robotę, klaszczmy sobie nawzajem. Bardzo dziękuję za przybycie dzisiaj na zajęcia. A na pamiątkę każdego z Was dam małą niespodziankę.