1. Do młodego poety - z cyklu "Nowe Testamenty", sob. „Me eum esse” („To ja”). Data powstania: 1896, publikacja: 1897.
Sztuka, według Bryusowa, jest cenna sama w sobie. Czci dar artystyczny, twórczość jako bóstwo: „Czcij sztukę, / Tylko jemu niepodzielnie, bez celu”.
Poeta ma dopiero 23 lata, ale wiersz odbierany jest jako testament, instrukcja dla następnych pokoleń. Jak widać Bryusow, który szczerze uważał się za geniusza, nakreślił w wierszu własny program, symbolicznie odnosząc się do siebie.
O okresie pierwszych zbiorów Bryusow napisał później w dojrzałym wierszu: „Byliśmy bezczelni, były dzieci”. ()

6. Sztylet Wiersz powstał w 1903 roku.
Jest to deklaracja ujawniająca rozumienie przez Bryusowa istoty i zadań poezji. Zarówno tytuł, jak i epigraf („Albo nigdy w głosie zemsty / Nie możesz wyrwać miecza ze złotej pochwy…”) odsyłają czytelnika do wizerunku lirycznego bohatera Lermontowa. Liryczny bohater Bryusowa jest również dumny, silny, pewny siebie: „Jestem autorem piosenek walki, / odbijam grzmot z nieba”.
Bryusov jest poetą o charakterze intelektualnym, w jego twórczości jest dużo racjonalności, pochodzącej z umysłu, a nie z uczuć. „Sztylet” to logiczne rozwinięcie myśli, teza „Poeta jest zawsze z ludźmi, gdy burza jest głośna, / A pieśń z burzą jest na zawsze siostrami”. Zwrotki druga i trzecia wyjaśniają odejście bohatera lirycznego z życia „wstydliwie małostkowego, brzydkiego” w historyczną egzotykę. Bohater przeciwstawia się drobnomieszczańskiemu posłuszeństwu walce u szczytu swoich możliwości. (

Natura muzycznego ucha

Odmiany ucha muzycznego

Wśród licznych odmian ucha muzycznego, wyróżniających się tą lub inną cechą, należy zwrócić uwagę na:

Rozwój ucha muzycznego

W najbardziej bezpośredni sposób rozwój ucha muzycznego jest zaangażowany w specjalną dyscyplinę muzyczną i pedagogiczną - solfeggio. Ucho muzyczne rozwija się jednak najefektywniej w procesie aktywnym i wszechstronnym działalność muzyczna. Na przykład wskazane jest rozwijanie rytmicznego ucha, w tym poprzez specjalne ruchy, ćwiczenia oddechowe i taniec.

Rozwój ucha muzycznego u dzieci ma bardzo ważną wartość estetyczną i edukacyjną. Ale w niektórych przypadkach nawet dzieci o dobrych zdolnościach muzycznych nie wykazują wielkiej chęci rozwijania ucha muzycznego zgodnie ze specjalnymi programami edukacyjnymi. Zadaniem rodziców i nauczycieli w takich przypadkach jest zapewnienie uzdolnionym muzycznie dzieciom odpowiednich warunków i możliwości rozwoju ich muzycznego ucha w bardziej swobodnym trybie iw bardziej swobodnej, twórczej atmosferze.

Kilka zostało już stworzonych programy komputerowe(„Ear Master Pro”, „Musical Examiner”, zestaw „Musical Arcade”, „Ukhogryz” itp.), które są przeznaczone dla samokształcenie na rozwój ucha muzycznego. Ale te programy oczywiście należy traktować jedynie jako dodatkową pomoc do zajęć z rozwoju słuchu muzycznego, które prowadzone są pod okiem doświadczonych i wykwalifikowanych nauczycieli.

Zobacz też

Uwagi

Literatura

• Maikapar S.M., Ucho do muzyki, jej znaczenie, charakter, cechy i metoda prawidłowy rozwój, M., 1900, P.,. 1915.
• Maltseva E., Główne elementy wrażeń słuchowych, w książce: Zbiór dzieł działu fizjologicznego i psychologicznego HYMN, t. 1, M., 1925.
• Tepłow B., Psychologia zdolności muzycznych, M.-L., 1947.
• Nazaikiński E., O psychologii percepcja muzyczna, M., 1972.
• Garbuzow N., Strefowy charakter słyszenia wysokości dźwięku, M.-L., 1948.
• Karaseva, M.V. Solfeggio - psychotechnika rozwoju ucha muzycznego. M., 1999 (wyd. 2 2002).
• Starcheus MS Ucho muzyka. - M.: Mosk. stan Konserwatorium. P. I. Czajkowski, 2003.
• Kirnarskaja D.K. Zdolność muzyczna. - M.: Talenty-XXI wiek, 2004.
• Stumpf S., Die Anfänge der Musik, 1911 (rosyjski przekład Pochodzenie muzyki. L., 1927).
• Stumpf K., Tonpsychologie, 1883, Bd. 1, 1890, Bd. 2 („Psychologia percepcji muzycznych”).
• Meyer M.F., Przyczynki do psychologicznej teorii muzyki (1901).
• Meyera M., Arytmetyka muzyka (1929).
• Meyera M., Jak słyszymy: Jak dźwięki tworzą muzykę (1950).

Spinki do mankietów

• „Rodzaje muzycznego ucha” na stronie „Muzycy o muzyka klasyczna i jazz"
• "MusTeacH to darmowy program online do rozwijania zdolności muzycznych"

Kategorie:

• Terminy muzyczne
• Edukacja muzyczna
• Akustyka
• Możliwości
• Muzykologia
• Psychologia percepcji
• Estetyka muzyczna
• Estetyka
• Kulturologia

Fundacja Wikimedia. 2010 .

• Chód
• Bas, Anetta Jakowlewna

Zobacz, co „Ucho muzyczne” znajduje się w innych słownikach:

UCHO DO MUZYKI- (angielski słuch muzyczny) słyszenie wysokości dźwięku, czyli umiejętność odbierania i odtwarzania wysokości dźwięków muzycznych i ich sekwencji. Rozróżnij wysokość absolutną - możliwość rozpoznawania i odtwarzania wysokości dźwięków bez porównywania...

muzyczne ucho- zdolność osoby do postrzegania indywidualnych cech dźwięków muzycznych, odczuwania funkcjonalnych związków między nimi. Rodzaje ucha muzycznego: bezwzględna umiejętność określania bezwzględnej wysokości dźwięków muzycznych; definicja względna ... ... słownik encyklopedyczny

przesłuchanie- n., m., użyj. często Morfologia: (nie) co? słyszenie i słyszenie, co? słysząc (widząc) co? słyszeć co? słyszeć o czym? o słyszeniu; pl. co? plotki, (nie) co? plotki o co? plotki, (zobacz) co? plotki co? plotki o czym? o percepcji plotek przez organy ... ... Słownik Dmitrijewa

przesłuchanie- słuch, m. 1. tylko jednostki. Jeden z pięciu zmysłów zewnętrznych, dający zdolność odbierania dźwięków, zdolność słyszenia. Ucho jest organem słuchu. Ostry słuch. Do jego uszu dobiegł ochrypły krzyk. Turgieniew. „Życzę chwały, aby Twój słuch był zachwycony moim imieniem… Słownik wyjaśniający Uszakowa

przesłuchanie- umiejętność odbierania dźwięków i poruszania się po nich w środowisku zewnętrznym za pomocą analizatora słuchowego. Refleksja procesów świat zewnętrzny w układzie słuchowym występuje w postaci obrazu dźwiękowego, w którym można wyróżnić trzy parametry: 1) ... ... Wielka Encyklopedia Psychologiczna

PRZESŁUCHANIE- Być może wiesz, że wielki Beethoven cierpiał na chorobę narządu słuchu i do końca życia nie słyszał absolutnie nic. Nie słyszał też wykonania swoich najnowszych kompozycji. Jak to jest, pytasz. W końcu wszyscy wiedzą, że słuch jest ważny dla…… Słownik muzyczny

Przesłuchanie- Funkcja I (auditus), która zapewnia percepcję sygnałów dźwiękowych ludzi i zwierząt. Mechanizm wrażenia słuchowego zależy od aktywności analizatora słuchowego. Obwodowa część analizatora obejmuje ucho zewnętrzne, środkowe i wewnętrzne ... Encyklopedia medyczna

Słuchanie muzyki- zdolność osoby do pełnego odbioru muzyki, niezbędny warunek wstępny do czynności kompozytorskich i wykonawczych. S. m. podstawa muzyki. myślenie i muzyka. ocena działalności. Typologia S. m. nie została jeszcze w pełni rozwinięta. Mogą… … Encyklopedia muzyczna

musical- przym., użyj komp. często Morfologia: muzyczna, muzyczna, muzyczna, muzyczna; bardziej muzykalny; nar. musical 1. Musical jest tym, co ma do czynienia z muzyką. Szkoła Muzyczna. | wieczór muzyczny. | W telewizji jest ich wiele... Słownik Dmitrieva

Dyktando muzyczne- ćwiczył podczas studiowania dyscypliny muzycznej solfeż. Dyktando muzyczne to nagranie notatek ze słuchu: nauczyciel kilkakrotnie odtwarza fragment muzyczny (jednogłosowy, dwugłosowy lub polifoniczny), po czym ... ... Wikipedia

Książki

• Ucho muzyczne, jego znaczenie, charakter i cechy oraz sposób prawidłowego rozwoju. Wydanie nr 24, Maykapar S.M. , Czytelnikom proponuje się książkę słynnego sowieckiego pianisty, kompozytora i pedagoga SM Maykapara (1867-1938). Autorka bada fenomen słuchu muzycznego, jego naturę i... Seria:

Nasi przyjaciele, którzy uczą śpiewu – także ci, którzy „w ogóle nie są w stanie” – nie męczą się wyjaśnianiem, że ta etykietka jest śmieszna i głupia. I to obelgi otrzymywane od tych, którzy krzyczeli do ciebie „zamknij się”, przede wszystkim przeszkadzają w śpiewaniu, a nie z przyczyn naturalnych.
Umiejętność śpiewania
a). w ogóle nie bój się brzmieć
b). kontrolować wysokość dźwięku
- jest dość rozwinięty ćwiczeniami, dość prosty.

Oryginał zaczerpnięty z Liozja w

Wspaniały artykuł o sterowaniu głosowym i wideo jednej z prac ze szkolenia Aleksieja Kolyady „Opening the Voice”. Chętnie podzielę się:

Oryginał zaczerpnięty z araviya Nie mam „słuchu do muzyki”! Co to oznacza i jak sobie z tym poradzić?

Jako dziecko dużo śpiewałem. W wieku 7-8 lat śpiewałam w studio Sztuka ludowa, o 9 niestrudzenie wirowałam przed lustrem, wymyślając tańce i zapamiętując popowe hity i coraz więcej nowych piosenek. A potem ktoś miły powiedział mi, że źle śpiewam i że w ogóle nie mam głosu. Nie, oczywiście, że jest, ale nie do śpiewania. Mówili mi to natarczywie, a ja sam słyszałem, że nie zawsze śpiewam tak, jak śpiewa głos z magnetofonu. A trochę później dowiedziałem się, że aby śpiewać pięknie i dokładnie, trzeba mieć słuch do muzyki, którego też mi brakuje wraz z głosem. Słyszałem to wielokrotnie - w szkole na lekcjach muzyki, w rodzinie, wśród przyjaciół i znajomych. W wieku 15 lat wyraźnie wiedziałam, że nie powinnam śpiewać, bo robiąc to zaciemniam innym nastrój. Co więcej, nadal nie rozumiem, kiedy dokładnie ten sam osławiony niedźwiedź zrobił swój nikczemny czyn z moim uchem i zostawił mnie bez śpiewania, bo śpiewałem i podobało mi się! Najwyraźniej zbiorowa opinia innych o moich zdolnościach śpiewaczych i własnych porażkach wywarła na mnie druzgocący wpływ. A potem przez długi czas przestałem śpiewać i po prostu brzmieć.

A kilka lat temu nagle dowiedziałem się, że brak ucha do muzyki, jakim jestem obdarzony, nie ma nic wspólnego ze słyszeniem! Sprawa jest zupełnie inna - umiejętność dokładnego dopasowania wysokości dźwięku słyszalna sekwencja dźwięków (lub zapamiętanych) i dźwięków, które osoba sama wytwarza. Właściwie to brak tej zdolności nazywa się „brakem słuchu muzycznego”.

W gruncie rzeczy umiejętność brzmienia na odpowiedniej wysokości, z powodu braku rozwoju, z którego wielu przestaje śpiewać, to proste zadanie koordynacji mięśni. Niektórzy ludzie szybko i łatwo uczą się tego w dzieciństwie. O nich, szczęśliwców, często mówiono mi, że mają ucho do muzyki. Do tego jednak dodali, że ta umiejętność pochodzi z natury. A ponieważ natura nie daje tego każdemu, nie powinieneś próbować robić niczego swoim głosem. I oczywiście uspokoiłem się i nie kołysałem łodzią, bo natura nie obdarowała mnie takim bogactwem. I wziąłem to za pewnik.

Oczywiście niektórzy prosta rada„Nie śpiewaj – nie ma słuchu” to za mało. Wykazują wytrwałość i śpiewają. Chociaż to pragnienie, jak pokazuje doświadczenie, nie zawsze prowadzi do dobrych konsekwencji. Po pewnym czasie bez rozwijania umiejętności dokładnego brzmienia można uzyskać sporo skarg, kompleksów, rozpaczy i niepewności- wszystko to objawia się w przypadkach, gdy człowiekowi coś się nie udaje, a inni się z niego śmieją. Albo zrób coś obraźliwego.

Właściwie z takim bagażem nadszedł czas, aby ocenić umiejętność brzmienia i śpiewania, myśląc, że to mnóstwo utalentowanych ludzi. Nie zapominaj jednak, że tak zwane „ucho muzyki” to umiejętność, co oznacza, że ​​można ją rozwijać. Powiedzieli mi kiedyś, dodając, że w rzeczywistości każdy ma ucho do muzyki, ale nie każdy ją rozwinął.

Na poniższym filmie sfilmowałem i pomyślnie przetestowałem jedną z możliwości pracy z tą umiejętnością - umiejętność dokładnego skorelowania dźwięków, które człowiek słyszy i które on sam wydaje pod względem wysokości. To jest proste ćwiczenie dla każdego, kiedyś wydawało mi się po prostu niemożliwe i straszne. Teraz, bojąc się kiedyś otworzyć usta i zaśpiewać jakąkolwiek melodię, robię to łatwo i prosto. Z tym ćwiczeniem człowiek uczy się brzmieć wyżej i niżej, zmieniając tonację, co jest właśnie warunkiem koniecznym dla rozwoju „ucha muzyki”.

Podczas wykonywania tego ćwiczenia mogą pojawić się trudności: na przykład okazuje się, że w niektórych miejscach głos staje się niekontrolowany i wydaje się brzmieć sam z siebie, niezbyt dokładnie i niezbyt pięknie. Jednocześnie zauważa się, że w tym przypadku w ludzkim ciele pojawiają się napięcia, przez co nie jest możliwa dokładna zmiana wysokości dźwięku. Powiem ci w tajemnicy, że te napięcia cielesne, jak się okazało, są bardzo nagromadzonymi pretensjami i innymi problemami, które ujawniają się przy każdej próbie śpiewania w nieprzyjaznym środowisku. Trochę pracy i polowania, żeby zabrzmieć dokładnie– a te napięcia szybko znikną. Na filmie chłopaki nie pokazują, jak pracować ze stresami, ale pokazują i szczegółowo opowiadają, jak opanować umiejętność brzmienia coraz wyżej i niżej. I praca ze stresami, myślę, że pokażemy później.
Powodzenia!

Anatolij Woronin

Większość ludzi uwielbia śpiewać lub grać na instrumentach muzycznych. Jednak nie wszyscy są w tym dobrzy. Bardzo często brak ucha do muzyki przeszkadza w prawidłowym wykonaniu. Wielu wierzy, że ta umiejętność jest wrodzona i nie można jej udoskonalić.

W rzeczywistości istnieją praktyczne sposoby na samodzielne rozwijanie słuchu do muzyki, nawet w domu. W tym artykule opowiemy Ci, jak w prosty sposób możesz rozwinąć absolutne ucho do muzyki i co musisz w tym celu zrobić.

Rodzaje ucha muzycznego

Ucho muzyczne to dość złożona i wieloaspektowa koncepcja.

Wśród jego różnych typów można wyróżnić główne:

• wysokość bezwzględna - możliwość dokładnego zidentyfikowania dowolnej nuty bez porównywania jej ze znanymi dźwiękami. Uważa się, że ta umiejętność może być tylko wrodzona, chociaż niektórzy badacze mają inne zdanie na ten temat;
• słuch interwałowy lub względny - umiejętność rozpoznawania wysokości dźwięków poprzez porównanie ich z wzorcowymi. Jest to pogląd względny, który można rozwijać niezależnie. I zrobić to tak dobrze, że nie da się go odróżnić od absolutu;
• słyszenie modalne – umiejętność odczuwania i słyszenia różnic i zależności między dźwiękami w pewnym kompozycja muzyczna. Rozwój tego gatunku jest szczególnie ważny dla tych, którzy uczą się gry na instrumentach muzycznych;
• widok wysokości dźwięku pomaga określić, czy dźwięki różnią się wysokością, nawet jeśli różnica jest minimalna;
• ucho melodyczne pozwala usłyszeć i zrozumieć, jak zmienia się tonacja dźwięków podczas grania melodii. Dla osób zajmujących się wokalami to właśnie ten rodzaj jest najważniejszy;
• widok harmoniczny pozwala usłyszeć współbrzmienia, określić ile i z jakich konkretnych dźwięków składa się akord;
• wreszcie słuch rytmiczny warunkuje zdolność wyczuwania rytmu, czyli rozróżniania czasu trwania dźwięku nut w ich sekwencji.

Jak rozwinąć ucho do muzyki w domu?

Aby rozwinąć słuch względny, osoba potrzebuje tylko 30-40 minut dziennie na wykonanie następujących ćwiczeń:

1. Wagi śpiewu. Na każdym instrument muzyczny musisz zagrać skalę do-re-mi-fa-sol-la-si-do i jednocześnie zaśpiewać ją głosem. Następnie powtórz to samo bez narzędzia. Po chwili możesz zagrać skalę w przeciwnym kierunku i zaśpiewać ją z instrumentem lub bez;
2. Utrata interwałów. Ćwiczenie podobne do poprzedniego. Tutaj musisz najpierw zagrać dowolny interwał nutowy w kierunku do przodu i do tyłu na instrumencie muzycznym, a następnie zaśpiewać go głosem;
3. Echo. To ćwiczenie jest świetne nawet dla dziecka, ponieważ nie wymaga żadnych specjalnych umiejętności. Dla dorosłych jest również niezwykle przydatny. Włącz swoją ulubioną piosenkę na magnetofonie lub komputerze i słuchaj tylko pierwszej linii. Wyłącz nagranie i zaśpiewaj je głosem. Powtórz to z każdą linią co najmniej 3-5 razy, aż piosenka się skończy;
4. Na początku lekcji pracuj w średnim zakresie, nie próbując uderzać w bardzo wysokie lub niskie nuty. Kiedy nauczysz się dobrze rozpoznawać dźwięki, powtórz wszystkie powyższe ćwiczenia, najpierw jak najwyżej, a potem niskim głosem;
5. Wreszcie najłatwiejszym sposobem na rozwinięcie tej jakości jest po prostu ciągłe tworzenie muzyki. Słuchaj ulubionych utworów, śpiewaj do znanych wykonawców, próbuj grać na różnych instrumentach muzycznych, tańcz. Spróbuj skomponować przynajmniej prostą piosenkę. To także bardzo przydatna rozrywka popularna dzisiaj - karaoke.

Jak szybko rozwinąć u dziecka ucho do muzyki?

Oprócz ćwiczenia Echo opisanego w poprzedniej sekcji, u dzieci można zastosować następujące techniki:

1. Przeczytaj dziecku fragment jego ulubionej bajki. Musi pamiętać aż
   będzie w stanie. Po chwili poproś dziecko, aby powtórzyło wszystko, co mu przeczytałeś. Ćwiczenie należy wykonywać, dopóki dziecko nie będzie w stanie dokładnie odtworzyć przejścia;
2. Skomplikuj poprzednie ćwiczenie - poproś dziecko nie tylko o powtórzenie tekstu, ale także spróbuj wymówić go intonacją. Czytaj historię za każdym razem inaczej;
3. Następna aktywność jest odpowiednia dla grupy dzieci. Niech wszystkie dzieci usiądą w kręgu i zawiążą oczy jednemu z nich. Niech dzieci na zmianę wypowiadają pewne słowa, a ten z zawiązanymi oczami próbuje odgadnąć, kto co powiedział;
4. W przyszłości możesz wykonywać te same ćwiczenia z piosenkami dla dzieci. Zaśpiewaj fragment ulubionej piosenki twojego syna lub córki i poproś dziecko, aby powtarzało za tobą.

Ucho do muzyki to zespół umiejętności niezbędnych do komponowania, wykonywania i aktywnego odbioru muzyki. Ucho muzyczne implikuje wysoką subtelność percepcji zarówno poszczególnych elementów muzycznych lub właściwości dźwięków muzycznych (wysokość, głośność, barwa), jak i funkcjonalnych relacji między nimi w utwór muzyczny(odczucie modalne, poczucie rytmu).

Panuje powszechna opinia, że ​​ucho do muzyki jest czymś wyjątkowym, darem dawanym człowiekowi od urodzenia. Umie przecież śpiewać, tworzyć muzykę i ogólnie jest w pewnym sensie wybrańcem.

Ile osób doświadcza poczucia niższości, jeśli chodzi o muzykę, mówiąc: „Mam niedźwiedzia w uchu”.

Pośród różnego rodzaju ucho muzyczne, wyróżniające się różnymi cechami, do najważniejszych należą:

Wysokość bezwzględna - możliwość określenia bezwzględnej wysokości dźwięków muzycznych bez porównywania ich ze standardem;

Słuch względny – umiejętność określania i odtwarzania zależności wysokościowych w melodii, akordach, interwałach itp.;

Słuch wewnętrzny - zdolność do jasnej reprezentacji umysłowej (na przykład z zapisu muzycznego lub z pamięci) poszczególnych dźwięków, konstrukcji melodycznych i harmonijnych, całych utworów muzycznych;

Słyszenie intonacyjne to zdolność słyszenia ekspresji muzyki, ujawniania tkwiących w niej struktur komunikacyjnych.

Rozwój ucha muzycznego zajmuje się szczególną dyscypliną - solfeggio, jednak aktywnie ucho muzyczne rozwija się przede wszystkim w procesie aktywności muzycznej.

Ludzie w różnym wieku słyszą muzykę inaczej.

To prawda. Dziecko jest w stanie rozróżnić dźwięk o częstotliwości do 30 000 drgań na sekundę, ale u nastolatka (do dwudziestego roku życia) liczba ta wynosi 20 000, a w wieku sześćdziesięciu lat spada do 12 000. Dobre centrum muzyczne daje sygnał o częstotliwości do 25 000 drgań na sekundę. Oznacza to, że osoby po sześćdziesiątce nie będą już mogły docenić wszystkich jego zalet, po prostu nie usłyszą pełnego zakresu dźwięków.

Bez względu na wiek zaczniesz trenować swoje ucho

Zło. Amerykańscy badacze odkryli, że najwyższy odsetek osób ze słuchem absolutnym obserwuje się wśród tych, którzy rozpoczęli naukę muzyki między 4 a 5 rokiem życia. A wśród tych, którzy zaczęli grać muzykę po 8 latach, prawie nie ma ludzi o słuchu idealnym.

Mężczyźni i kobiety słyszą muzykę w ten sam sposób

W rzeczywistości kobiety słyszą lepiej niż mężczyźni. Zakres częstotliwości odbierany przez kobiece ucho jest znacznie szerszy niż u mężczyzn. Dokładniej odbierają dźwięki o wysokim tonie, lepiej rozróżniają tonacje, intonacje. Ponadto słuch kobiet staje się tępy dopiero w wieku 38 lat, podczas gdy u mężczyzn proces ten zaczyna się już w wieku 32 lat.

Obecność ucha do muzyki nie zależy od języka, którym mówi dana osoba

Zło. Udowodnili to badacze z Uniwersytetu Kalifornijskiego, porównując dane 115 amerykańskich i 88 chińskich studentów muzyki. Chiński jest tonalny. To nazwa grupy języków, w których w zależności od intonacji to samo słowo może nabrać kilku (do kilkunastu) znaczeń. język angielski- nie tonalny.

Badani byli testowani pod kątem absolutnej wysokości dźwięku. Musieli rozróżnić dźwięki różniące się częstotliwością tylko o 6%. Wyniki są imponujące. W teście skoku absolutnego zdało 60% Chińczyków i tylko 14% Amerykanów. Badacz tłumaczył to tym, że język chiński jest bardziej melodyjny, a Chińczycy od urodzenia przyzwyczajają się do wyróżniania większej liczby częstotliwości dźwiękowych. Tak więc, jeśli czyjś język jest muzyczny, z dużym prawdopodobieństwem będzie on również miał absolutne ucho do muzyki.

Melodia słyszana choć raz, zostaje w naszej pamięci na całe życie.

To prawda. Amerykańscy naukowcy odkryli obszar kory mózgowej odpowiedzialny za wspomnienia muzyczne. To ten sam obszar słuchowy kory mózgowej, który odpowiada również za percepcję muzyki. Okazuje się, że wystarczy nam choć raz usłyszeć melodię lub piosenkę, ponieważ jest ona już zapisana w tej strefie słuchowej. Potem, nawet jeśli nie słyszymy słuchanej melodii lub piosenki, strefa słuchowa wciąż jest w stanie wydobyć ją ze swoich „archiwów” i odtworzyć w naszym mózgu „z pamięci”.

Pytanie tylko, jak głęboko ta melodia jest ukryta. Ulubione i często słyszane utwory są przechowywane w pamięci krótkotrwałej. A melodie od dawna lub rzadko słyszane odkładają się w „szafach” pamięci długotrwałej. Jednak niektóre zdarzenia lub sekwencje dźwiękowe mogą nagle zmusić naszą pamięć do wydobycia tych zapomnianych melodii ze swoich „pojemników” i odtworzenia ich w naszym mózgu.

Ucho muzyczne jest dziedziczone

Ta opinia istnieje od dłuższego czasu i jest powszechna. Ale dopiero niedawno naukowcy byli w stanie uzasadnić to naukowo. Naukowcy odkryli, że ludzie bez ucha muzycznego mają mniej istoty białej w dolnym zakręcie czołowym prawej półkuli niż ci, którzy dobrze postrzegają i odtwarzają melodie. Możliwe, że ta cecha fizjologiczna jest uwarunkowana genetycznie.

Zwierzęta nie mają muzycznego ucha

Nie na pewno w ten sposób. Oni po prostu inaczej słyszą muzykę. Zwierzęta odbierają znacznie więcej częstotliwości dźwiękowych. A jeśli ludzie są w stanie wychwycić do 30 000 wibracji na sekundę, to na przykład psy rejestrują dźwięk o częstotliwości od 50 000 do 100 000 wibracji, to znaczy łapią nawet ultradźwięki.

Chociaż zwierzęta mają wyczucie taktu, nasze pupile nie potrafią dostrzec melodii. Oznacza to, że nie łączą kombinacji akordów dźwięków w pewną sekwencję zwaną melodią. Zwierzęta odbierają muzykę jedynie jako zbiór dźwięków, a niektóre z nich są traktowane jako sygnały świata zwierzęcego.

Ucho do muzyki jest darem od urodzenia i nie można go rozwijać.

Zło. Ci, którzy weszli Szkoła Muzyczna zapewne pamiętają, że proszono ich nie tylko o śpiewanie, ale także o wystukiwanie melodii (np. ołówkiem na blacie stołu). Wyjaśnia się to po prostu. Instruktorzy chcieli ocenić, czy skarżący miał poczucie taktu. Okazuje się, że to poczucie taktu jest nam dane (lub nie) od urodzenia i nie da się go rozwijać. A jeśli ktoś go nie ma, to nauczyciele muzyki nie będą w stanie go niczego nauczyć.

Nawiasem mówiąc, odsetek osób, którym brakuje wyczucia taktu, jest bardzo mały. Wszystkich innych można się nauczyć. W tym rozwijanie ucha do muzyki. Byłoby pragnienie.

Muzyczne ucho to rzadkość

Ten, kto tak twierdzi, jest w błędzie. W rzeczywistości ma ją każda osoba, która potrafi mówić i postrzegać mowę. W końcu, żeby mówić, musimy rozróżniać dźwięki według wysokości, głośności, barwy i intonacji. To właśnie te umiejętności są zawarte w koncepcji słuchu muzycznego. Oznacza to, że prawie wszyscy ludzie mają ucho do muzyki. Pytanie tylko, jakie oni mają muzyczne ucho? Absolutna czy wewnętrzna?

Najwyższym etapem rozwoju ucha muzycznego jest słuch absolutny. Ujawnia się dopiero w wyniku lekcji muzyki (gry na instrumencie muzycznym). Przez długi czas uważano, że nie nadaje się do rozwoju, ale teraz znane są metody rozwoju słuchu absolutnego.

Najniższy poziom rozwoju słuchu to słuch wewnętrzny, nieskoordynowany z głosem. Osoba z takim słuchem potrafi rozróżniać melodie, odtwarzać je z pamięci, ale nie śpiewać.

Brak ucha muzycznego nazywany jest klinicznym poziomem rozwoju słuchu. Ma go tylko 5% osób.

Ci, którzy mają uszy do muzyki, potrafią dobrze śpiewać

To prawda, ale tylko częściowo. Aby dobrze śpiewać, nie wystarczy mieć ucho do muzyki. Musisz także być w stanie kontrolować swój głos, struny głosowe. I to jest umiejętność, którą nabywa się w procesie uczenia się.

Prawie każdy słyszy fałsz w śpiewie, ale nie każdy potrafi śpiewać czysto. Co więcej, często wydaje się tym, którzy śpiewają, że śpiewają bez fałszu, ale wszystkie ich błędy są zauważalne dla otaczających ich osób. Tłumaczy się to tym, że każda osoba słucha siebie swoim uchem wewnętrznym iw rezultacie słyszy coś zupełnie innego niż to, co słyszą inni. Tak więc początkujący wykonawca może nie zauważyć, że nie uderza w nuty.

Właściwie, żeby dobrze śpiewać, wystarczy mieć tylko ucho harmoniczne. Ten poziom rozwoju słuchu jest uważany za jeden z najniższych. To nazwa umiejętności usłyszenia melodii i odtworzenia jej głosem. A jednak jego rozwój jest możliwy nawet przy początkowym braku takiej zdolności. Oznacza to, że 95% ludzi może tworzyć muzykę i osiągać w tym rezultaty. Co więcej, im bardziej angażujesz się w muzykę, tym bardziej rozwinie się Twoje muzyczne ucho. Aż do absolutu - perfekcja nie ma granic. Najważniejsze to mieć pragnienie i nie wątpić w swoje umiejętności.