Niedźwiedź. Wiem wiem! O lisie
Dzieci: Nie? Nie! Chodzi o królika!
Pan. Dzieci, wyjaśnij niedźwiedziowi, dlaczego nie chodzi o lisa.
Dzieci. Muzyka jest urywana, lekka, wesoła.
Niedźwiedź. Więc co? Lis jest też lekki i wesoły. Więc chodzi o lisa.
Dzieci. Nie, chodzi o królika. Muzyka jest urywana, jakby skakała.
Pan. Jak skacze królik?
Znowu gra, dzieci, przedstawiające zające, poruszają się po sali we wszystkich kierunkach, swobodnie, bez napięcia.
Pan. Mishka, o kim będzie teraz muzyka?
Wykonuje fragment opery „Rogneda” (muzyka A. Serov // Ćwiczenia muzyczne i ruchowe w przedszkole. M., 1969). Dzieci wykonują ćwiczenie „Wróble”.
Niedźwiedź. To chyba o mnie. Ta sama piękna muzyka co ja!
Dzieci. Nie, nie, wcale na to nie wygląda!
Pan. A o kim?
Dzieci. O ptakach?
Pan. Zgadza się, co do ptaków. Muzyka jest lekka, zwiewna, delikatna. A co z niedźwiedziem?
Dzieci. Niski, niezdarny, tupiący, głośny.
Pan. Prawidłowo. Posłuchaj, miś, muzyka o sobie . (Wystawia sztukę „Niedźwiedź”, muzyka V. Rebikov). Niedźwiedź, teraz wiesz, jak brzmi Twoja muzyka. Wtedy ty i ja zagramy w grę „Niedźwiedź z wizytą”.
Nie bądź leniwy i wstawaj
Baw się z nami.
Pójdziemy na spacer
I weź pluszowego misia.
Zatańczmy z niedźwiedziem
I rozbawić chłopaków.
Dyrektor muzyczny organizuje grę „Niedźwiedź jedzie z wizytą”, dba o to, aby wszystkie dzieci były aktywne, uczuciowe, rytmicznie klaskały w dłonie, samodzielnie wykonywały znane ruchy taneczne.
Niedźwiedź, nadal jesteś mały
I prawdopodobnie zmęczony.
Usiądź. odpocznij
A bez nas się nie chuli!
I pójdziemy do grupy, ale znowu przyjdziemy do niedźwiedzia! Do widzenia!
Abstrakcyjny numer 48
Temat: „Mishka jest muzykiem”
Treść programu:
1. Naucz się rozróżniać instrumenty muzyczne za pomocą barwy dźwięku, popraw umiejętność gry na grzechotkach, tamburynach, bębnach, rozwijaj poczucie rytmu.
2. Naucz się śpiewać z ekspresją (w refrenie i pojedynczo) dobrze znane piosenki.
Zadania:
Materiał. Grzechotki, tamburyn, bęben, trójkąt. Niedźwiedź ( miękka zabawka). Pięknie zaprojektowane pudełko, różne zdjęcia fabuły.
Postęp GCD
Do grupy przychodzi dyrektor muzyczny.
Pan. Witam! Dziś niedźwiedź znów na ciebie czeka. Tym razem coś przyniósł. Chodźmy zobaczyć!
Dorośli prowadzą dzieci do sali.
Pan. (w pokoju). Oto on, pluszowy miś. Co nam przyniósł interesującego? A teraz zobaczmy, ale najpierw grzecznie, muzycznie, przywitaj się.
Dzieci śpiewają - każdy na swój sposób - krótkie zdanie"Witaj Miszko!" Niedźwiedź siedzi na stole, u jego stóp znajduje się duże pudło zawierające różne instrumenty muzyczne i obrazy. Dyrektor muzyczny pokazuje zdjęcie idących żołnierzy.
Aty, baty, aty, baty,
Nadchodzą żołnierze!
trąbka woła tym głośniej,
Bęben bije głośniej!
A oto bęben. Najlepiej wykonać na nim marsz.
Dyrektor muzyczny (na fortepianie), nauczyciel (na bębnie) wykonują dowolny marsz. Poproś dzieci, aby stukały palcem w palec
Pan. Spróbujmy, czy wygodnie jest wejść pod bęben , (dzieci podążają za sobą w kółko, dorośli grają na bębnie.) A oto kolejne zdjęcie. (przedstawia) Co na nim jest? Zgadza się, dzieci, które wesoło tańczą. I zagramy taneczną na tamburynie.
Dyrektor muzyczny (na fortepianie), nauczyciel (na tamburynie) wykonują rosyjską melodię ludową „Polanka”, dzieci klaszczą w dłonie. Powtarzając, dostają grzechotki z niedźwiadka, bawią się na nich dzieci, kierownik muzyczny pilnuje, aby poruszały się rytmicznie.
Pan. (przedstawia ilustrację przedstawiającą dziewczynkę kołyszącą niedźwiedzia w ramionach). Co jest tutaj pokazane? Zgadza się, dziewczyna śpiewa kołysankę niedźwiedziowi. Chcesz wiedzieć, który? Słuchać.
Wykonuje „Kołysanka” (muzyka E. Tilicheevy, kolekcja „Naucz dzieci śpiewać”).
PA pa! PA pa!
Śpij, mój misiu, śpij.
Zamykasz, zamykasz oczy
Śpisz, śpisz godzinę.
PA pa! PA pa!
Śpij, mój misiu, śpij!
Pozwala dzieciom zrozumieć delikatny charakter piosenki, proponuje śpiewanie, gdy jest powtarzana, rozwija melodyjny dźwięk.
Pan. I dobrze jest wykonać kołysankę na trójkącie, bo brzmi głośno, delikatnie, cicho. (Wykonuje fragment). Dziękuję, misiu, za niespodziankę. Bardzo podobały nam się zdjęcia i instrumenty muzyczne. Na ostatniej lekcji obiecaliśmy nauczyć Was śpiewać, teraz dzieci wykonają swoje ulubione piosenki. Słuchaj uważnie i ucz się!
Dzieci śpiewają piosenki - do woli - w refrenie i pojedynczo. Dyrektor muzyczny uczy ekspresyjnego wykonania, harmonijnego brzmienia.
Pan. Bardzo dobrze. Myślę, że niedźwiedź naprawdę to polubił. A kto go dziś nauczy tańczyć?
Jedno z dzieci bierze niedźwiedzia, reszta staje się parami i wykonuje taniec „Buty”.
Pan. Olya spojrzała na niedźwiedzia w tańcu, a niektórzy nawet nie spojrzeli na swoją parę: zatańczmy jeszcze raz i spójrzmy na siebie czule. (Taniec się powtarza.) Bardzo dobrze! Mishka, przyjdź do nas ponownie. Będziemy czekać! A teraz do widzenia!
Abstrakcyjny numer 49
Temat: „Mishka jest muzykiem” (ciąg dalszy)
Zawartość oprogramowania.
1. Naucz się rozróżniać barwę instrumenty muzyczne którzy tworzą obraz, przekazują go w ruchu, rozróżniają środki wyrazu muzycznego;
2. Stymuluj twórcze manifestacje;
3. Popraw ruch w kroku.
Obszary edukacyjne
Zadania:
„F” - rozwijanie cech fizycznych do aktywności muzycznej i rytmicznej;
"K" - opracowanie wszystkich komponentów Mowa ustna w działaniach teatralnych;
„C” - rozwijanie gier;
"X" - rozwój kreatywność dzieci, dołączyć do różnego rodzaju sztuka.
Materiał. Miś (miękka zabawka). Fajka, metalofon, bęben, tamburyn, grzechotki, trójkąt
PA pa! PA pa!
Śpij, mój misiu, śpij.
Zamykasz, zamykasz oczy
Śpisz, śpisz godzinę.
PA pa! PA pa!
Śpij, mój misiu, śpij!
Pozwala dzieciom zrozumieć delikatny charakter piosenki, proponuje śpiewanie, gdy jest powtarzana, rozwija melodyjny dźwięk.
Pan. I dobrze jest wykonać kołysankę na trójkącie, bo brzmi głośno, delikatnie, cicho. (Wykonuje fragment). Dziękuję, misiu, za niespodziankę. Bardzo podobały nam się zdjęcia i instrumenty muzyczne. Na ostatniej lekcji obiecaliśmy nauczyć Was śpiewać, teraz dzieci wykonają swoje ulubione piosenki. Słuchaj uważnie i ucz się!
Dzieci śpiewają piosenki - do woli - w refrenie i pojedynczo. Dyrektor muzyczny uczy ekspresyjnego wykonania, harmonijnego brzmienia.
Pan. Bardzo dobrze. Myślę, że niedźwiedź naprawdę to polubił. A kto go dziś nauczy tańczyć?
Jedno z dzieci bierze niedźwiedzia, reszta staje się parami i wykonuje taniec „Buty”.
Pan. Olya spojrzała na niedźwiedzia w tańcu, a niektórzy nawet nie spojrzeli na swoją parę: zatańczmy jeszcze raz i spójrzmy na siebie czule. (Taniec się powtarza.) Bardzo dobrze! Mishka, przyjdź do nas ponownie. Będziemy czekać! A teraz do widzenia!
Abstrakcyjny numer 49
Temat: „Mishka jest muzykiem” (ciąg dalszy)
Zawartość oprogramowania.
1. Nauczenie się rozróżniania barw instrumentów muzycznych tworzących obraz, przekazywania go w ruchu, rozróżniania środków wyrazu muzycznego;
2. Stymuluj twórcze manifestacje;
3. Popraw ruch w kroku.
Obszary edukacyjne
Zadania:
Materiał. Miś (miękka zabawka). Fajka, metalofon, bęben, tamburyn, grzechotki, trójkąt
Postęp GCD
Pan. Przygotuj się wkrótce, niedźwiedź już na nas czeka. Dziś przywiózł nam wiele instrumentów muzycznych, zagramy.
Dzieci zbierają się w stadku i razem z nauczycielem idą do sali. Na stole są różne instrumenty: fajka, metalofon, bęben, tamburyn, grzechotki, trójkąt.
Pan. Tak zatroszczył się o nas niedźwiedź - ile przywiózł instrumentów muzycznych!
Oto zabawny bęben
Perkusja: tramwaj-tam-tam!
Jaką muzykę na nim zagramy? dzieci. Iść! Zagrajmy w marsz!
Pan. Wstańcie, maszerujmy jak żołnierze!
W każdym marszu dzieci maszerują po sali jedno po drugim lub rozproszonym stadem w jednym kierunku, zachowują swoją postawę.
Pan. A teraz chcę posłuchać kołysanki, na czym ją zagramy? Oczywiście na trójkącie.
W nagraniu brzmi „Kołysanka” (muzyka S. Razorenova), nauczyciel gra na trójkącie.
Pan. A jaki jest najlepszy instrument do grania w tańcu?
Dzieci. Na tamburynie grzechotki, łyżki, grzechotki.
Pan. Wiesz już, jak grać na różnych instrumentach. Zagraj w taniec!
Dzieci wykonują rosyjską melodię ludową „O ty, brzoza” w arr. M. Rauchverger, sob. Muzyka w przedszkolu. Dyrektor muzyczny zwraca uwagę na dynamiczne odcienie (głośniej - ciszej), rozwija poczucie rytmu, emocjonalne wykonanie, wytrzymałość.
Pan. A w co grać na flecie?
Jak bez fajki, to jest problem,
Nogi tam nie chodzą.
I jak powąchają fajkę,
Natychmiast nogi tańczą!
Dzieci wykonują piosenkę „Duda” (muzyka An. Aleksandrova). Następnie grają w grę „Dudochka-Duda”.
Pan. Dziękuję, niedźwiadku, za przywiezienie tylu instrumentów muzycznych! Odwiedź nas ponownie. Do widzenia!
Abstrakcyjny numer 50
Temat: „Zabawa Pietruszki”
Treść programu:
1 w forma gry ucz się dalej, aby się uczyć utwory muzyczne i poruszaj się zgodnie z ich charakterem;
2. Rozróżnij dynamiczne odcienie i przekaż je klaszczem.
3. Śpiewając ucz się czysto, intonuj melodię i śpiewaj piosenki w ekspresyjny sposób.
Obszary edukacyjne
Zadania:
„F” - rozwijanie cech fizycznych do aktywności muzycznej i rytmicznej;
„K” - rozwój wszystkich elementów mowy ustnej w działaniach teatralnych;
„C” - rozwijanie gier;
"X" - rozwijać kreatywność dzieci, przywiązywać się do różnych rodzajów sztuki.
Materiał.
Pietruszka. Różne zdjęcia fabuły.
Postęp GCD
Dyrektor muzyczny przychodzi po dzieci do grupy.
Pan. Czy wiesz, kto czeka na Ciebie w pokoju muzycznym? (Odpowiedzi są domysłami) Nie, nie miś i nie lalka Tanya. Chcesz zobaczyć kto? Więc zaczynajmy!
Dzieci chodzą do hala muzyczna, tam czeka na nich Pietruszka.
Pan. Witaj Pietruszko! (Pietruszka milczy). Co, nie wiesz jak się przywitać? Wtedy cię nauczymy. Pozdrówmy Pietruszkę muzycznie. (Dzieci śpiewają pozdrowienia.) Pietruszko, cieszymy się, że przyjechałeś do nas, dawno Cię nie widzieliśmy, tęsknimy za Tobą. Teraz dzieci pokażą, jak nauczyły się słuchać i rozpoznawać muzykę.
Wykonuje melodie do marszu, biegu, galopu, skoków. Dzieci uczą się muzyki i zaczynają samodzielnie poruszać się zgodnie z jej charakterem. Konieczne jest, aby swobodnie orientowały się w przestrzeni, poruszały się swobodnie, bez napięcia.
Pan. Spójrz, Pietruszka to lubi, nawet klasnął w dłonie. Czy umiesz klaskać - głośno i cicho - rękoma?
Ćwiczenie „Wesołe ręce” wykonuje się do muzyki „Starej Polki” w obr. N. Sokołowa. Dyrektor muzyczny uczy dzieci przekazywania dynamicznych odcieni w ruchu, rytmicznego poruszania się.
Pan. Bardzo dobrze! Pietruszka, co przyniosłeś dzieciom?
Pietruszka. Przywiozłam wspaniałe zdjęcia. Popatrz tutaj. (Pierwsze zdjęcie przedstawia matkę kołyszącą dziecko).
Gwiazdy delikatnie lśnią
Nad moim oknem.
I zaśpiewaj mi piosenkę
Mama przed snem.
Moja ulubiona piosenka:
"Śpij, moja droga,
Śpij moja ślicznotka
Baiuszki pa!
Cóż za wspaniała kołysanka! My też możemy taką piosenką kołysać nasze córki.
Dorośli i dzieci śpiewają piosenkę „Śpij, lalki”. Pomaga rozwijać słuch wysokościowy, umiejętność izolowania wyższego dźwięku, rozwija melodyjny dźwięk. Piosenka jest bardzo trudna do zaśpiewania, ponieważ w melodii nie ma przerw i przerw, więc trzeba wielokrotnie pokazywać, kiedy trzeba wziąć oddech.
Pan. A co to za obrazek, Pietruszko? Przedstawia wakacje! Wszyscy mają wesołe twarze, wszyscy się śmieją, gratulują mamie z okazji Dnia Kobiet, dają kwiaty, prezenty. Niedługo będziemy mieli takie wakacje. Zaśpiewamy piosenkę dla mamy, taką jak ta.
Wykonuje melodię piosenki „Pirozhki” (dzieci ją rozpoznają). Propozycje śpiewania z czułością, łagodnie, angażują w śpiew wszystkie dzieci, a zwłaszcza chłopców. Uczy śpiewać harmonijnie, w umiarkowanym tempie, naturalnym głosem, dostrzec pogodny, radosny charakter pieśni.
Pan. (bierze Pietruszkę za rękę, chodzi z nim po korytarzu, odwraca go twarzą do niego i stuka stopą). Jaki taniec wykonaliśmy z Pietruszką? Zgadza się, buty. Ty też chcesz tańczyć? Dobierzcie się w pary. Niech chłopcy zaproszą dziewczyny.
Wszystkie dzieci wykonują taniec „Buty”. Dyrektor muzyczny upewnia się, że poruszają się w tym samym kierunku, obserwuj odległości, spojrzeli sobie w oczy.
Pan. Dobrze! Pietruszka, chodź, będziemy czekać. A teraz czas na spacer! Do widzenia!
Abstrakcyjny numer 51
Suita taneczna „Kedlarzy”
Opis ruchów
IP dwóch handlarzy stoi w rogach przy centralnej ścianie hali. Każdy ma tace na wstążce, na których ułożone są jasne rękawiczki, pokryte wielokolorowymi szalikami.
1-2 bary. Handlarze idą wzdłuż centralnej ściany ku sobie.
3-4 takty. Po spotkaniu odwracają się do publiczności i idą naprzód.
5-8 barów. Rozchodzą się: jeden - w prawo, drugi - w lewo, potem podchodzą do środkowej ściany i tam spotykają się ponownie, odwracając się twarzą do publiczności.
9-10 barów. Dla każdego liczenia: stopa na pięcie do przodu, z boku, do przodu i w miejscu z tupnięciem.
11-12 barów. Powtórz ruchy 9-10 cykli, tylko lewą stopą.
17-18 barów. Każdy chłopiec idzie wzdłuż bocznej ściany i kłania się siedzącym dzieciom (w drugiej połowie taktu 18).
19-20 barów. Powtórz ruchy 17-18 taktów.
21-24 bary. Chłopcy podchodzą do przeciwległych ścian sali i ponownie do ściany centralnej.
Pedagog:
Dzieci, jeśli odgadniecie zagadkę podaną Wam przez handlarzy, będziecie wiedzieć, jaki będzie nasz następny taniec.
Pierwszy handlarz:
Ledwo oddychałem zimą -
Są zawsze z tobą.
Drugi handlarz:
Ciepłe dwie siostry
Nazywają się...
Dzieci:
Rękawice!
Pedagog:
Prawidłowo! Teraz zatańczymy z rękawiczkami.
Handlarze zdejmują szaliki z tac.
Pierwszy handlarz:
Nasze rękawiczki są kolorowe:
Zarówno żółty, jak i niebieski.
Drugi handlarz:
Zielony i czerwony
Świetne dla dziewczynek.
Obie:
Rękawiczki są dobre
Dajemy Ci je z głębi serca!
Pierwszy handlarz:
Śmiejące się dziewczyny,
Wybiegnij szybko
Drugi handlarz:
Weź rękawiczki
I zacznij tańczyć!
Wybiegają dziewczyny w jasnych szalikach na głowach, wiązanych z tyłu. Noszą rękawiczki w kolorze czapek. W rękawiczkach w warkocz wszyta jest od wewnątrz gumka, dzięki czemu dobrze trzymają się na dłoniach i nie spadają.
Taniec w rękawiczkach.
Rosyjska polka ludowa „Gusachok” (patrz wyżej „Etiuda dla chłopców”)
W tańcu uczestniczy 8-12 dziewcząt. Stoją w dwóch podgrupach jedna za drugą w rogach przy ścianie środkowej, wyraźnie po przekątnej do przeciwległego narożnika.
1 figurka
Muzyka A.
Podnosząc ręce na boki z dłońmi do góry i potrząsając nimi lekko w górę iw dół, dziewczyny idą z „grzebieniem” do przeciwległych rogów sali (dziewczyny z drugiej podgrupy, spotykające się na środku sali, niech dziewczyny z pierwszego przejścia przed nimi). W ten sposób są przebudowywane w dwóch liniach. Ręce są opuszczone.
II część muzyki.
9 uderzeń. Przykucnięte lekko dziewczyny chowają się za rękawiczkami, jak za parawanem (dłonie tyłem do twarzy).
10 uderzeń. Dziewczyny stoją prosto, ręce do boków, w dół, stopa na pięcie („Tu jesteśmy i jakie mamy rękawiczki”!).
11-16 barów. Powtórz ruchy 9-10 cykli.
2 figurki
Muzyka A.
1-4 bary. Przejście przez bramy. Dziewczęta z pierwszej linii podnoszą połączone ręce, tworząc bramę, a dziewczęta z drugiej linii przechodzą przez te bramy.
5-8 barów. Powtarzanie ruchów 1-4 środki, tylko podgrupy zmieniają role.
Muzyka V.
9 uderzeń. Dziewczyny prawa ręka przeprowadzane przed ciałem w lewo, a następnie od razu w prawo w górę.
10 uderzeń. To samo z lewą ręką.
11-12 barów. Obrót za pomocą szczotek - "latarki" - od góry do dołu.
13-16 barów. Powtarzanie ruchów 9-12 cykli.
3 cyfry
Muzyka A.
1-4 bary. Krążąc w parach, łącząc prawe ręce. Wolne ramię zgięte w łokciu na wysokości barku. Obrót pędzla.
5-8 barów. To samo, obracając się w drugą stronę.
Muzyka V.
I.p .: dziewczyny stoją twarzą do gości, ich ręce są „półką” (lekko nią potrząśnij).
9 uderzeń. Pierwsza ćwiartka - obie ręce wyciągnięte do przodu z pół obrotu w prawo, na sprężynie. Druga kwarta - powrót do pozycji wyjściowej.
10. takt - powtórzenie ruchów 9. taktu.
11-12 barów. Dziewczyny potrząsają „półką” na „wiosnie”.
13-16 barów. Powtarzanie ruchów 9-12 cykli.
4 cyfry
Muzyka A.
1-4 bary. Dziewczyny idą do przodu tupiąc, z rękami rozłożonymi na boki, dłońmi do góry (lekko potrząsając rękami).
5-8 barów. Dziewczyny cofają się spokojnym krokiem z rękami za plecami.
Muzyka V.
9 uderzeń. Ręce na boki (pokaż rękawiczki).
10 uderzeń. Ręce za plecami.
11-16 barów. Powtarzanie ruchów 9-10 cykli. Na ostatnim akordzie dziewczyny szybko podnoszą ręce na boki i do góry.
Mieszkał - był z babcią ...
Rozrywka na jesienne wakacje dla 1 grupy juniorów Postacie:
Prowadzący- dorosły
Królik
niedźwiedź dzieci grupa seniorów
koza
Repertuar : taniec z liśćmi „Wiatr wieje, wieje wiatr”, taniec „Wszyscy klaskali w dłonie”, gra
„Dogonić nas Niedźwiedź”, gra „Deszcz”, taniec swobodny.
Dzieci wchodzą do sali przy muzyce.
Prowadzący Dzieci, przyjechaliśmy na Jesienny Festiwal! (ogląda scenerię z dziećmi w
hol) Podniesie się, wtedy złośliwy wiatr zwymiotuje
Żółty liść, szkarłatny liść, złoty liść!
Pieśń - taniec z liśćmi „Wiatr wieje, wieje wiatr”
Prowadzący Czy słyszysz? Ktoś idzie!
Królik (wchodzi do muzyki z koszem marchewek) Cześć dzieci! (odkłada kosz)
Jestem Królikiem Królikiem! Przyjechałem do ciebie na jesienne święto. Zatańczmy!
Taniec „Wszyscy klaskali w dłonie”
Królik Bardzo dobrze! I wiesz, nie poszedłem do ciebie sam, ale z przyjacielem - Mishka-shalu-
nisza. Tak, był daleko w tyle. Czy gdzieś zasnął? (nadaje się do
drzewo, tam śpi niedźwiedź.) Ale to jest! Tutaj śpi, kanapie! Chłopaki, tak
Zaśpiewajmy mu piosenkę i obudźmy go.
Gra „Dogonić nas, Niedźwiedź”
Dzieci śpiewają: Mishka, Mishka, dlaczego śpisz tak długo?
Mishka, Mishka, dlaczego tak chrapiesz?
Niedźwiedź, Niedźwiedź, Niedźwiedź, wstań!
Mishka, Mishka, baw się z nami!
Niedźwiedź budzi się, wstaje: Kto tu śpiewał piosenki, nie dał spać Mishce?!
Goni dzieci. Dzieci biegną do krzeseł.
niedźwiedź Cześć chłopaki! Jestem niegrzecznym misiem. Naprawdę kocham szyszki. Patrzeć na
pocierać ile masz . (pokazuje i odkłada swój koszyk.)
koza (wbiega do wesołej muzyki z parasolką.) Ja-ee! Witam! A czyj to jest?
guzy? O! Marchewka!!! (bierze kosze i rozrzuca zawartość)
hol.)
Prowadzący Oh co za wstyd! Kim jesteś?
koza Jestem niegrzeczną kozą! Mieszkam z babcią.
Prowadzący Dlaczego zachowujesz się tak źle? Wszystko rozrzucone! Wynoś się stąd!
koza Ja-ee. Tak, żartowałem. Po prostu chciałem się z tobą pobawić. Teraz odbiorę wszystko.
Prowadzący Chłopaki, pomóżmy Kozlikowi zebrać wszystko. Bunny, co zbierzemy?
(Marchewka.) A Mishka? (Uderzenia.)
Dzieci zbierają zabawki w koszach Misie i Zajączki.
koza Dzieci! I spójrz, jaki mam piękny parasol. Po co to jest?
Zgadza się, ukryj się przed deszczem.
Gra „Deszcz”
Deszcz, deszcz na ścieżce, zmoczy nam stopy.
Musisz podnieść nogi - przeskakuj przez kałuże!
Deszcz, deszcz zawiedziony - wszyscy faceci zmokli.
Cóż, pospiesz się, uciekniemy przed deszczem!
Dzieci przy muzyce „deszcz” biegną pod parasolem.
Prowadzący Dzięki, kozie! Zatańcz z chłopakami.
wolny taniec
koza Och, dzieci, ale coś znalazłem ... (niesie dużą fałszywą marchewkę.)
Jak ciężki! Co jest w środku? Niespodzianka! (daje jedzenie.) Dobrze,
Muszę iść do babci. Do widzenia! (ucieka.)
Prowadzący I czas na nas!