marina machitlova
perspective se promener dans groupe de personnes âgées « L'hiver»
Synopsis de l'organisation d'une marche dans le groupe senior n°3 sur le thème: « L'hiver»
Les composants structuraux des promenades:
1. Préparation pour marche: susciter l'intérêt ; méthodes de jeu ; motivation pour les activités des enfants marche.
2. Habillage: séquence, sortie vers marche. Partie introductive.
3. Observations sur marche pour la nature animée et inanimée.
4. Jeux de plein air A : 2 jeux de grande mobilité ; 2 jeux de mobilité faible et moyenne; jeux pour enfants.
5. Travail sur le chantier: motivation des activités des enfants; détermination de l'étendue des travaux; nettoyage du matériel.
6. Retour de des promenades: Jeux; activités gratuites des enfants.
Cible: Augmenter la motivation et l'intérêt des enfants pour marche.
Tâches:
Développement des compétences en communication. - Développement de l'imagination, de la mémoire, de la parole et de l'expressivité de la parole, - Enrichissement et raffinement du dictionnaire.
La capacité d'observer l'environnement.
Capacité à jouer à des jeux d'équipe.
Développement de la motricité générale.
Développement des relations optiques-spatiales.
Implication des enfants dans l'activité de travail.
observation.
- Attirez l'attention des enfants sur la beauté de la nature hivernale;
Consolider les connaissances des enfants sur les phénomènes hivernaux dans la nature;
- développer les idées des enfants sur les arbres qui poussent sur le site (bouleaux, épicéas, en soulignant leurs caractéristiques et les changements liés à la saison ;
- consolider les connaissances sur les arbres, les noms des parties d'un arbre, la capacité de résoudre des énigmes, reconnaître l'épicéa et le bouleau par des traits caractéristiques qui le distinguent des autres arbres;
- élargir les horizons des enfants et vocabulaire (lentille, aiguille)
Former le concept d'un flocon de neige et ses propriétés. Apprenez aux enfants à remarquer la beauté de cet objet naturel.
- activation du dictionnaire: scintille, brille, léger, froid, petit.
- initier les enfants au russe culture populaire;
- faire monter attitude prudenteà la nature.
Jeu mobile.
- Améliorer la capacité des enfants à jouer à des jeux de plein air ;
- Consolider la capacité de courir dans tous les sens, sans se cogner, pour agir dans le jeu en fonction du texte ;
- développer la vitesse de course et la coordination des mouvements;
- Cultivez l'habitude de jouer ensemble;
- Développer la pleine conscience pensée logique.
- développer la motricité fine;
- développer la confiance en soi.
Développement des relations optiques-spatiales.
travail de vocabulaire: lentille, aiguilles, aiguilles, conifère, feuillu.
- Renforcer la capacité à travailler ensemble, répartir les responsabilités entre eux ;
- développer chez les enfants le désir de s'entraider;
- développer un sens des responsabilités pour la tâche assignée.
Travaux préliminaires
Conversations: “L'hiver ", "Décembre est le premier mois d'hiver", "Octobre - le deuxième mois de l'automne", "Bouleau - un symbole de la Russie", "Beauté de la forêt", "Signes de l'hiver", "Oiseaux d'hiver", "Le travail des adultes", "Règles de conduite pour marche» , "Nous sommes les meilleurs amis"
Voir les présentations pour les enfants sur sujet: "Saisons", « L'hiver» , « Vivant et nature inanimée en hiver" site Internet présentations prêtes Prezentacii.com
Poésie: Cette fashionista est la forêt (I. Semenova, vers de S. Marshak du livre "Toute l'année". (extrait, "Les flocons de neige tournent dans l'air glacial". (N. Nishcheva)
Mot populaire - proverbes, dictons, énigmes.
Jeux didactiques: "Dites le mot", "Quelle période de l'année ?", "Quoi, quoi, quoi ?", "Finir la phrase",
Jeux de plein air: "Givre - Nez Rouge", <<Снежинки>>, <<Съедобное - несъедобное>>.
Apprendre les règles holding exercices de respiration et des exercices de correction de la vue.
Matériel à distance: nourriture pour oiseaux, mangeoire, cerceaux, boules, flocons de neige en papier, spatules.
1. Préparation pour marche
soignant: Ah, allez les gars, vous et moi on va tranquillement s'habiller et aller marche.
soignant: Les gars, placez-vous en demi-cercle. Regardons-moi avec nos yeux.
Enfants: Regardez le professeur.
soignant: Les mecs se rassemblent
Amusez-vous à marcher ensemble
Et bien sûr ils n'oublieront pas
Nommez quelques règles.
Enfants: Sur le site, il faut être prudent, ne pas pousser un ami, ne pas descendre la colline seul. Pouvoir partager des jouets, etc.
soignant: Bien fait!
soignant:. À sur marche nous n'avions ni trop chaud ni trop froid, nous devons nous habiller en fonction de la météo. Veuillez venir à la fenêtre et voir: le soleil est là ou les nuages ; froid ou chaud.
J'organise l'habillage et j'emmène les enfants marche.
2. Présentation:
Sur le marche je suppose aux enfants cribler:
soignant:
Nous vous montrerons la saison
Et nous vous en parlerons:
Tapis blanc, givre, neige,
Luges, skis, patins, scooters des neiges,
Colline, patinoire, congères, boules de neige,
Sapin de Noël, fille des neiges, bonhommes de neige,
bottes de feutre, manteau de fourrure, pantalons, mitaines,
Pivert. chouette, corbeau, mésange.
Il fait vite noir, les flocons de neige voltigent...
Eh bien, quand tout cela arrive-t-il?
Enfants: L'hiver.
soignant:.Les gars, quelle saison sommes-nous maintenant ?
Enfants: L'hiver.
soignant:.Quel mois?
Enfants: Janvier.
soignant:.Combien y a-t-il de mois d'hiver ?
Enfants:Trois.
soignant:-Quels sont leurs noms?
Enfants: Décembre janvier Février.
soignant: Artistique mot: poèmes de S. Marshak du livre "Toute l'année". (lire l'extrait)
Ouverture du calendrier
Janvier commence.
En janvier, en janvier
Beaucoup de neige dans la cour.
Neige - sur le toit, sur le porche.
Le soleil est dans le ciel bleu.
Il y a des poêles dans notre maison.
La fumée monte dans le ciel.
Vous avez peur du froid ?
soignant: Qui aime l'hiver et qui ne l'aime pas ? Pourquoi?
Enfants: Réponse.
soignant: Bien fait!
soignant: Les gars, regardez autour de vous ! Inspirez par le nez et sentez la fraîcheur de l'air hivernal.
Exercices de respiration
soignant:
Comment le Père Noël a soufflé -
Givre dans l'air
Voler, tourner
Etoiles de glace.
3. Veille
Les enfants soufflent longtemps pendant que le professeur lit le poème.
soignant: Deviner cribler:
Gai au printemps
Il fait froid en été
Se nourrit en automne.
Réchauffe en hiver.
soignant: Bien fait.
soignant: Artistique mot:
Les arbres sont la décoration de notre terre,
Les fourmis, les rossignols ne vivent pas sans eux,
Ni animaux, ni baies, ni champignons,
Ni les gens, ni les oiseaux, ni les éléphants.
soignant: Regardons attentivement nos arbres. Organisez les enfants pour l'observation.
Aujourd'hui, je veux vous parler des arbres, mais lesquels vous devez deviner.
je fais une énigme:
Et belle et mince
Elle se tient parmi ses amis
Tout en boucles et boucles d'oreilles
C'est blanc (bouleau).
L'enseignant et les enfants s'approchent du bouleau.
- Comment as-tu deviné?
Enfants: Le bouleau a un tronc blanc.
soignant: Oui, le bouleau est facile à trouver par son tronc blanc. Mais il y a des traits noirs dans l'écorce blanche. Ces tirets sont appelés "lenticelles" (répétez, s'il vous plaît, ce nouveau mot) Les gars, il s'avère que les lentilles sont le nez d'un bouleau à travers lequel elle respire. Voici ce que importance pour un arbre, ils ont ces tirets noirs - des lentilles.
soignant: Le bouleau est le seul arbre sur Terre à écorce blanche. Nous savons tous que le bouleau a été choisi comme symbole de la Russie pour sa beauté.
Enfant: Artistique mot:
Tôt le matin, elle se lève pour rencontrer le soleil,
Souriant, il se regarde dans le miroir.
Et, probablement, il n'y a pas de parent du bouleau dans le monde,
Après tout, le bouleau est une particule de ma Russie.
soignant: Correctement. Réfléchissez et dites, si les feuilles poussent sur les arbres, comment s'appellent ces arbres ?
Enfants: à feuilles caduques.
soignant: Les gars, regardez attentivement le bouleau. A-t-il autant de feuilles qu'en été ?
Enfants: Non ils ne sont pas.
soignant: - Où sont passées les feuilles des branches ?
Enfants: Ils ont encerclé
soignant: - Pourquoi ont-ils volé autour?
Enfants: L'automne est arrivé, il y a moins de chaleur et de lumière, et les feuilles ont commencé à voler. Ainsi, l'arbre se prépare pour le repos hivernal. Il dormira. Et réveillez-vous au printemps.
soignant: - Quelles parties de l'arbre connaissez-vous encore ?
Enfants: Racines, branches, feuilles)
soignant: - Quelles sont les branches d'un bouleau ?
Enfants: Mince, souple)
soignant: Pourquoi un arbre a-t-il besoin d'une racine ?
Enfants: Manger, grandir.
soignant: - Nous avons observé les bouleaux plusieurs fois à différents moments de l'année et noté quelles belles tenues elle a. De nombreux poètes ont également admiré la beauté du bouleau et ont écrit de nombreux poèmes à son sujet. Je vous propose d'en écouter un.
Enfants: Artistique mot: "Cette fashionista est la forêt" (I. Semenova)
Il change souvent de tenue.
Dans un manteau d'hiver blanc
Tout en boucles d'oreilles au printemps,
Robe d'été verte en été.
Un jour d'automne - vêtu d'un imperméable,
Si le vent souffle.
Le manteau doré bruisse.
soignant: Les gars, que pouvez-vous dire d'autre sur le bouleau ?
Enfants: Les réponses des enfants.
soignant: Te souviens tu présages folkloriques qui sont associés au bouleau?
Enfants: 1. Soyez sévère en hiver s'il reste des feuilles sur le bouleau à la mi-octobre.
2. Quand une feuille de bouleau tombe proprement, l'année sera fructueuse.
soignant: D'autres arbres poussent sur notre site. Je vais vous donner une énigme, et vous devinez de quel type d'arbre il s'agit.
Vous pouvez toujours la trouver dans la forêt -
Allons nous promener et rencontrer:
Il est épineux, comme un hérisson,
En hiver dans une robe d'été. (Épicéa)
Si les enfants ont du mal à répondre, vous pouvez penser à un autre cribler:
Quelle est cette fille ?
Ni couturière ni artisane,
Ne coud rien
Et dans les aiguilles toute l'année. (Épicéa)
soignant: Allons à cet arbre. Regardez l'arbre.
soignant: Ce ne sont pas des feuilles qui poussent sur ses branches, mais des duveteuses ...
Enfants: Aiguilles.
soignant: Ces aiguilles d'épinette sont appelées "aiguilles" (je répète, c'est un nouveau mot).
1 aiguille - "aiguilles".
Beaucoup d'aiguilles - "aiguilles".
soignant: Les aiguilles poussent sur l'épicéa, alors ils appellent l'épicéa quel genre d'arbre?
Enfants: Conifère.
soignant: Bien fait. Et maintenant je propose un jeu "Dis un mot". Je commencerai le vers du poème, et tu finiras en rimes.
1) Tranquillement, tranquillement, comme dans un rêve,
Tombe au sol... (neiger)
2) Et les peluches volent du ciel -
Argenté… (flocons de neige)
soignant: quels mots d'hiver, et ici les flocons de neige eux-mêmes volent, regardez.
Exercice de correction de la vue avec des flocons de neige (on entend des flocons de neige en papier sur une ficelle).
soignant:
Nous avons vu un flocon de neige
Ils ont joué avec le flocon de neige.
Les enfants prennent des flocons de neige dans leurs mains, en concentrant leurs yeux dessus.
Les flocons de neige ont volé vers la droite
Les enfants regardaient vers la droite. (Regardez à droite)
Voici venir les flocons de neige
Les yeux regardaient vers la gauche. (Regardez à gauche)
Le vent a soulevé la neige
Et tomba au sol. (Haut bas)
Les enfants regardent de haut en bas
Tout! Ils se sont couchés par terre.
Tournez-vous et asseyez-vous
Faire tomber des flocons de neige sur le sol.
Nous fermons les yeux.
Les yeux se reposent.
soignant Q : Qu'est-ce qu'un flocon de neige ?
Enfants: Neiger.
soignant: Regarde, à quoi ressemble un flocon de neige ?
Enfants: Sur un astérisque.
soignant: Voyons quel genre de flocons de neige sont quand le soleil brille dessus ?
Enfants: Brillant, scintillant, scintillant.
soignant: Attrapez un flocon de neige dans votre paume et voyez ce qui lui arrive ?
Enfants: fondu.
soignant: Pourquoi un flocon de neige fond-il sur la paume de votre main ?
Enfants: Parce que la paume est chaude et que le flocon de neige est froid.
soignant: Pourquoi volent-ils si doucement et si lentement ?
Enfants: Les flocons de neige sont légers.
soignant: Mot artistique
Les flocons de neige tournent dans l'air glacial.
Les étoiles de dentelle tombent au sol.
L'un est tombé dans ma paume.
Oh, ne te cache pas, flocon de neige, attends un peu. (N. Nishcheva)
soignant: Les gars, pendant qu'on parlait de flocons de neige, mes mains se sont gelées. Comment pouvez-vous les réchauffer?
Enfants: Soufflez dessus, frottez-vous les uns contre les autres, enfilez des mitaines.
soignant: Échauffons-nous et faisons l'exercice.
Minute d'éducation physique
soignant:
Il fait froid dans notre cour. Les enfants tapaient des mains sur leurs épaules et
Pour que le nez ne gèle pas, ils tapent du pied /
Faut taper du pied
Et tapez dans vos mains.
Les flocons de neige tombent du ciel, les enfants lèvent leurs mains au-dessus de leurs têtes et font
Comme une image de conte de fées. mouvements de préhension, comme pour attraper des flocons de neige.
Attrapons-les avec nos mains
Et montrer maman à la maison.
Et tout autour sont des congères, Sipping - mains sur les côtés.
La neige a recouvert les routes.
Ne restez pas coincé dans le champ afin de marcher sur place avec les genoux hauts.
Levez vos jambes plus haut.
On y va, on y va, on y va Marcher sur place.
Et nous arrivons chez nous. Les enfants prennent place.
soignant: Que nous n'avons pas gelé, jouons.
4. Développement de la motricité générale. jeu mobile
<<Снежинки>>.
À: Maintenant, nous allons tous nous transformer en flocons de neige pendant un moment. J'ai 3 cerceaux dans les mains. Les gars à qui je vais les distribuer, j'essaierai forment le plus grand et le plus beau flocon de neige. Pour ce faire, ils doivent attraper autant de gars que possible avec un cerceau. (flocons de neige).
ré: Les enfants tournent et courent. L'enfant qui a été attrapé prend aussi le cerceau et, avec celui qui l'a attrapé, attrape d'autres enfants.
À: Résume le jeu (le jeu peut être répété 2-3 fois).
"Givre - Nez Rouge"
Les enfants choisissent le leader en fonction de la comptine. De part et d'autre du site, deux maisons sont indiquées, les joueurs sont installés dans l'une d'elles. Premier - "Nez rouge givré" se tient au milieu du terrain face aux joueurs et se prononce:
"Je suis Nez Rouge Givre.
Lequel d'entre vous décide
Pour aller sur un chemin-chemin ?
Les choristes répondent:
"Nous n'avons pas peur des menaces,
Et nous n'avons pas peur du gel.
Après avoir prononcé le mot "gelé" les enfants courent à travers la cour de récréation vers une autre maison, et le conducteur les rattrape et essaie de toucher"geler". "Congelé" s'arrêter à l'endroit où ils ont été touchés et rester immobile jusqu'à la fin de la course. Arrêtez le jeu. "Gelé" compte le nombre "congelé". Choisissez un nouveau pilote "Gel". A la fin du jeu, ils comparent quel pilote - "Gelé"- a gelé plus de joueurs. Nous jouons 2-3 fois.
soignant: Jouez maintenant les uns avec les autres. Jeu de mobilité moyenne
<<Съедобное - несъедобное>>.
soignant: Invite les enfants à se mettre en cercle et à jouer à un jeu<<съедобное -несъедобное>> tous ensemble.
L'enseignant approche les enfants pour un travail individuel.
Leçon individuelle sur l'élaboration de concepts spatiaux.
À: Donne un cerceau à 3 gars. Nous jouerons aussi avec vous. Je prononcerai des instructions différentes, et vous avec l'aide d'un cerceau essayer de les remplir.
Mettez-vous en cercle
Sortez du cercle
Mettez le cerceau sur votre main
Élevez-le au-dessus de votre tête
Etre prêt (à proximité) cerceau
Sauter par-dessus le cerceau
Mettez-vous devant le cerceau
Passez derrière le cerceau
Cachez le cerceau derrière votre dos, etc.
ré: essayer d'accomplir des tâches.
soignant: Les gars se tiennent tous en cercle et m'aident à finir la phrase.
Exercer "Terminer la phrase"
1. Rédaction Phrases complexes avec le sens d'opposition.
Les enfants doivent compléter la phrase puis la répéter. pleinement:
- Il neige en hiver, et en automne....
Il neige en hiver, et en été...
La neige tombe en hiver, mais au printemps...
- En hiver, ils font de la luge et en été ...
- En hiver, la forêt dort, et au printemps...
- En hiver, ils vont patiner et en été ...
Il fait froid en hiver, mais en été...
En hiver, les arbres sont blancs et en automne...
5 Activité de travail.
soignant: Bien fait! Nous avons joué et nous nous sommes échauffés.
soignant: Les gars, qu'en pensez-vous, nos amis à plumes, est-il facile de heure d'hiver?
Enfants: Non. Ils ont faim et froid.
soignant: Comment pouvons-nous les aider?
mot d'art
Il est difficile pour les oiseaux d'hiverner,
Nous devons aider les oiseaux !
j'ai demandé à couper
planche d'épicéa,
Fait avec papa
La cantine de l'oiseau.
Enfants: Alimentation.
(L'enseignant et les enfants accrochent la mangeoire et versent la nourriture).
soignant: Bravo, nous les gens ne devrions jamais oublier les oiseaux et les animaux. Eh bien, notre cantine d'oiseaux est prête. Et rappelez-vous, vous et moi avons regardé les oiseaux depuis la fenêtre quand ils se sont envolés vers la mangeoire. Peut-être que quelqu'un se souviendra de ce que les oiseaux ont volé. (réponses des enfants) Que devons-nous faire de vous maintenant ?
Enfants: Partir.
soignant: Pourquoi?
Enfants: Pour que les oiseaux n'aient pas peur de nous et volent vers la mangeoire.
soignant: Les gars, nous allons aller dans une autre partie du site, nettoyer les chemins de la neige et isoler buissons de boules de neige, et nos oiseaux s'envoleront et déjeuneront à cette heure.
6. Activité indépendante : jouer aux boules de neige, construire un fort de neige, fabriquer un bonhomme de neige.
Partie finale. La fin des promenades.
soignant: (j'appelle les enfants) je demande:
Les gars, qu'avons-nous observé aujourd'hui ?
Quels jeux ont été joués ?
J'écoute les réponses des enfants, je les félicite pour leur bon travail.
Ensuite, j'aligne les enfants par paires.
.Éducateur: je prononce les mots:
Ferme tes yeux
Rêver un peu
Le vent nous a pris
À le groupe nous a ému.
(Allons à groupe.)
Elena Nikolaïeva
Fichier fiche des balades dans le groupe sénior. L'hiver. Janvier. Partie 2
Janvier. Partie 2.
Marche #8
observation des flocons de neige
Faites attention au fait que les flocons de neige se présentent sous différentes formes ;
Apprendre à comparer, développer une activité cognitive.
Progression des observations
Quel genre d'étoiles à travers
Sur une écharpe et une manche,
Tout au long, découpé
Prendrez-vous de l'eau dans votre main?
Un astérisque entouré
Un peu dans l'air
Assis et fondu
Sur ma paume.
E. Blaginine
L'enseignant donne des tâches aux enfants, propose de répondre aux questions.
Regarde la neige, comment est-elle ?
Regardez vos mitaines, qu'est-ce que les flocons de neige ?
Faites attention aux beaux flocons de neige sculptés, leurs différents motifs.
Pourquoi les flocons de neige sont-ils découpés ? Pourquoi fondent-ils dans la paume de votre main ?
Trouvez deux flocons de neige identiques. (Ils ne sont pas les mêmes.)
Activités de recherche
Observez où la neige fond plus rapidement - sur une mitaine ou une main. Pourquoi? Qu'est-ce qui se forme à partir de la neige ?
Objectif : développer la pensée, la parole, la curiosité.
Mission : Construire un labyrinthe.
Apprenez à faire avancer les choses;
Cultiver la capacité à travailler ensemble.
Terrain- jeu de rôle: "Zoo"
Objectif: élargir les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs habitudes, leur mode de vie, leur nutrition, cultiver l'amour, le traitement humain des animaux, élargir le vocabulaire des enfants.
Jeux sportifs : glissades sur des chemins de glace avec mouvements des mains : mains sur les côtés, derrière le dos, derrière la tête.
Objectif : développer la capacité à maintenir l'équilibre.
Jeux de plein air:
"Deux gelées", "Loup dans la tanière".
Objectif : développer l'attention et la capacité d'agir sur le signal de l'éducateur.
Marche #9
Hiver : regarder les arbres
Le but est de montrer aux enfants des arbres : bouleau, épicéa, pour en distinguer les particularités.
Déroulement de la marche
Observation : Montrez que le sapin de Noël (pin) a des aiguilles vertes (aiguilles). Branche d'épinette - patte. Comparez-le avec un bouleau blanc nu. A noter qu'elle perd son feuillage pour l'hiver. Expliquez que les jours de gel, les branches des arbres et des buissons sont très fragiles, se cassent facilement, elles doivent donc être protégées, non cassées, non cognées sur le tronc. Attirez l'attention des enfants sur les arbres, lorsque le gel frappe après un dégel, une fine couche de glace se forme sur les branches. Les branches se balancent sous l'effet du vent, se touchent et un léger tintement mélodique se fait entendre.
Versets liés :
Voici le gel.
Automne oublié.
Calmée, la forêt printanière se figea.
Sous le toit bas du ciel
Les arbres dorment, jetant leurs vêtements.
Et ne les dérange pas du tout
Pas de sifflet de vent, pas de hurlement de blizzard :
Je les ai enroulés dans ma tête
L'hiver dans ta neige
Comme une couverture.
Maintenant eux seulement au printemps
Je vous souhaite de la pluie
Le tonnerre vous réveillera.
Les arbres dorment
Tout comme les gens
Et jour après jour, ils grandissent dans un rêve.
Jeu didactique "Quoi d'abord, quoi ensuite?"
Les enfants répondent aux questions "De quoi pousse un arbre ?", "Que peut-il lui arriver alors ?" Le but est de développer la pensée logique, la fantaisie. Apprenez à parler avec des phrases complètes.
Exercice "Plus épais, plus haut"
Les enfants décrivent l'arbre proposé par l'enseignant. L'objectif est de développer la capacité d'utiliser des adjectifs comparatifs dans le discours, l'orientation dans l'espace, la répétition des noms d'arbres.
Ramassez un balai à partir de brindilles.
Lancer sur une cible (avec une bosse, développer la capacité de se balancer correctement.
Jeux sportifs : continuer à développer la capacité des enfants à skier avec un pas glissé et pas à pas ; dans le jeu de hockey pour développer la capacité de se passer la rondelle avec précision sur le bâton.
Activité de recherche "Où sont les rayons ?"
Cible. Montrez aux enfants que la forme des flocons de neige change en fonction de la météo.
Déplacer. Laissez les enfants regarder le vent. Marquez sa force et sa direction avec des platines. Demandez aux enfants s'ils pensent que cela affecte les flocons de neige qui tombent maintenant.
Le professeur propose de les examiner sur une toile noire, à travers une loupe.
Conclusion. Les flocons de neige sont très petits et n'ont pas de rayons, ils sont cassés à cause des vents forts.
Mission : Nettoyage et nettoyage d'équipements sportifs.
Objectif: apprendre aux enfants à nettoyer les jouets et l'équipement de la neige, à plier soigneusement et à plier correctement et à transporter correctement divers objets.
Intrigue - jeu de rôle : "Voyage à travers la forêt"
Objectif: développer la capacité d'inventer une intrigue du jeu, d'évoquer la réactivité émotionnelle.
Jeux de plein air:
"Courez vers ce que j'appelle." Le but est de rappeler aux enfants le nom des arbres. Progression du jeu :
Un, deux, trois - trouvez le sapin de Noël !
Un, deux, trois - cours au bouleau !
"Givre - nez rouge." Développer la capacité d'agir sur un signal.
Marche №10
Hiver : Apprentissage du transport
L'objectif est de consolider les connaissances des enfants sur les véhicules.
Déroulement de la marche
Observation : Attirez l'attention des enfants sur les véhicules qui se trouvent à proximité ou qui passent. Rappelez-vous quels autres véhicules les enfants ont vus sur les routes de la ville. Fixez les noms des pièces de la machine. Rappelez-vous le but différents types transport terrestre. Clarifiez les idées des enfants sur le transport aérien et maritime.
Versets liés :
Prend son envol
Avion de passagers.
Doublure Rostom
Avec une maison à trois étages.
Vole et toi dessus
Même si tu n'es pas assez mature
A ses grandes roues.
Voici une fusée sous l'arc-en-ciel
Envolé vers le ciel.
Et la même fusée
je vais me construire.
Virelangues
Les voitures se précipitent follement -
Leurs pneus bruissent le long de l'autoroute.
Et dans l'avalanche qui se précipite
Un murmure se fait entendre - shu-shu-shu.
C'est le pneu qui chuchote au pneu :
"Je suis pressé, je suis pressé, je suis pressé."
Y. Razumovsky
Sur les accrocs, le navire a gratté tous les côtés.
Jeu didactique
"Devinez à partir de la description" - l'enseignant propose aux enfants un plan de description plus complexe. Le but est d'apprendre aux enfants à composer histoire descriptive.
Exercice "Sur l'autoroute" (minute physique).
Le but est de développer la coordination des mots avec les mouvements, de développer imagination créatrice, pour réaliser l'automatisation des sifflements dans la parole.
Les voitures accélèrent sur l'autoroute. Les enfants courent en cercle, tenant un volant imaginaire dans leurs mains.
Chut-chut ! - bruissement
pneus tranquillement.
Et ils sifflent déjà avec le mal : Ils tournent et courent en cercle dans la direction opposée.
Ne vous précipitez pas sur le tournant.
Hérisson avec un sac et un bâton Courbé pour que le dos devienne rond, main gauche ils le mettent derrière le dos, tiennent un bâton imaginaire dans la droite, marchent lentement en cercle.
Marcher le long de l'autoroute.
Un martinet tourne au-dessus du hérisson : ils se tiennent sur la pointe des pieds, agitent leurs bras comme des ailes, courent en cercle.
Où es-tu, hérisson, pressé ?
Directement à la ville, le long de l'autoroute Encore une fois, ils vont, représentant un hérisson.
Je suis pressé, comme tout le monde.
Soyez sur vos gardes, mon ami, Encore une fois, ils courent dans la direction opposée, représentant un martinet.
Ne vous précipitez pas pour tourner!
R. Borodulin
Exercice de développement dextérité mains "Dessiner"
Dessine une voiture dans la neige.
Mission : Déneiger les mangeoires, nourrir les oiseaux.
Objectif : développer une attitude positive face au travail.
Jeux sportifs; et / y "Passe exacte" - avec un mouvement de glissement, les enfants essaient de se passer la rondelle exactement sur le bâton. La distance entre les couples ne dépasse pas 2,5 mètres.
Intrigue - jeu de rôle "Journey down the street". Les touristes sont venus visiter le jardin d'enfants. Le guide montre et raconte l'école maternelle. Développer la parole, l'attention, la réflexion.
Jeu mobile "Touchez la cible"
Objectif: développer la capacité de lancer le ballon sur la cible, développer la précision, suivre les règles du jeu.
Marche #11
oiseaux hivernants
L'objectif est de consolider les connaissances des enfants sur l'hivernage des oiseaux. Former un désir de prendre soin des êtres vivants.
Déroulement de la marche
Observation : Attirez l'attention des enfants sur le comportement des oiseaux. Nommez les oiseaux qui sont arrivés sur le site. Expliquez à quel point ils ont faim en hiver, dites-leur que les oiseaux volent plus près des gens, dans l'espoir de trouver plus de nourriture. Invitez les enfants à nourrir les oiseaux, regardez les oiseaux picorer la nourriture. Attirez l'attention des enfants sur les habitudes des oiseaux. Rappelez-vous quels oiseaux hivernants ils connaissent. A noter que les oiseaux ont deux pattes, deux ailes, des plumes, un bec.
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Givre dans la cour
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Les moineaux pleurent
Ce printemps n'est pas pour bientôt.
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Comme des enfants orphelins
Blottie à la fenêtre.
Les petits oiseaux ont froid,
Affamé, fatigué
Et ils se serrent plus fort.
S. Yesenine
Voici un corbeau assis sur une clôture.
Toutes les granges sont fermées depuis longtemps.
Toutes les charrettes sont passées, toutes les charrettes,
C'est l'heure du mauvais temps.
Elle s'agite sur la clôture -
Malheur à elle, vrai chagrin !
Après tout, un corbeau n'a pas de grain
Et il n'y a aucune protection contre le froid.
N. Roubtsov
Colombes, colombes
Un deux trois.
Les pigeons Sisari sont arrivés.
I. Tokmakova
Mésange agile sautante
Elle ne reste pas assise.
Sauter-sauter, sauter-sauter,
Tordu comme un haut.
S'épuise rapidement
Regardez les bonhommes de neige !
Ils sont arrivés, ils sont arrivés !
Le troupeau a été accueilli par des blizzards,
Un Nez Rouge Givré
Il leur a apporté des baies de sorbier.
A.Prokofiev
Il est difficile pour les oiseaux d'hiverner,
Nous devons aider les oiseaux !
j'ai demandé à couper
planche d'épicéa,
Fait avec papa
La cantine de l'oiseau.
A. Chepurov
Jeu didactique "Devinez par description"
Les enfants inventent une histoire descriptive sur l'oiseau proposé sans le montrer. L'objectif est de développer la capacité d'écrire une histoire descriptive.
Exercice "Qui chante comme?"
Les enfants prononcent des mots onomatopéiques, représentant différents oiseaux.
Exercice pour le développement de la motricité fine des mains
Crumble pain pour les oiseaux.
Gymnastique des doigts "Feeder".
Combien d'oiseaux à notre mangeoire Serrez et desserrez rythmiquement leurs poings.
Arrivé? Nous dirons.
Deux mésanges, un moineau,
Six chardonnerets et colombes,
Pic aux ailes colorées.
Tout le monde avait assez de céréales.
N. Nishcheva.
Jeux sportifs : continuer à développer la capacité des enfants à skier avec un pas glissé. Et / y "Qui glissera plus loin?".
Jeu de rôle à la demande des enfants. Former la capacité de coordonner leurs actions avec les actions des partenaires, de développer les émotions qui surgissent dans le jeu.
Mission : Isolation des troncs, racines des arbres et arbustes avec de la neige.
Objectif: développer les idées des enfants sur l'entretien des plantes, sur le but de cette opération de travail.
Jeu de plein air: "Cunning Fox" - pour développer l'attention, la dextérité, la rapidité, la capacité d'agir sur un signal.
Marche #12
Plaisirs d'hiver
L'objectif est de consolider les connaissances des enfants sur le but des bâtiments d'hiver. Répétez les règles de conduite pour une promenade.
Déroulement de la marche
Observation : Présentez aux enfants le nom de chaque bâtiment et leur fonction. Comprendre les règles du jeu sur le terrain. Demandez aux enfants à quoi ressemblent les bâtiments, à quoi ils peuvent servir.
Versets liés :
Comme sur une colline, sur une montagne
Dans la vaste cour
Qui est sur le traîneau
Qui skie
Qui est le plus grand
Qui est inférieur
Qui est le plus calme
Qui en fuite
Qui est sur la glace
Qui est dans la neige.
De la colline - wow
En haut de la colline - wow
Stupéfiant!
A.Prokofiev
Jeu didactique
« Proposez une phrase » - les enfants proposent une phrase avec mot donné. Le but est de développer un discours cohérent, la capacité de construire correctement une phrase commune.
Des exercices
"Faites rouler le mot sur la colline" - l'enseignant invite les enfants à prononcer des mots monosyllabiques, par exemple "maison", "com". Le but est d'exercer les cordes vocales.
"Mots-parents" - les enfants sélectionnent des mots avec la même racine pour le mot "bonhomme de neige". Le but est de s'exercer à la sélection de mots à racine unique.
Exercices pour le développement de la motricité fine des mains
"De colline en colline" - faites des coups dans la neige.
Gymnastique des doigts "Nous sommes allés nous promener dans la cour."
Un, deux, trois, quatre, cinq, doigts pliés.
Nous avons fait de la neige avec vous. Les enfants jouent'.
Ronds, forts, très lisses, ils montrent un cercle, serrent leurs paumes, caressent une paume avec l'autre.
Et pas du tout sucré. Ils menacent du doigt.
Une fois - vomis, "Vomis."
Deux - attraper, "Attraper".
Trois - laissons tomber "Drop".
Je casse. Ils piétinent.
N. Nishcheva
Ski, luge, hockey.
Ordre de travail :
Nettoyer le site de la neige, réparer les bâtiments de neige avec les enfants.
Objectif : cultiver l'envie de travailler en équipe.
Jeux sportifs : luge "Tortues"
Objectif : développer la capacité à travailler en binôme, la force, l'endurance.
(Deux enfants sont assis dos à dos, sur un signal, poussant avec leurs pieds, ils essaient de surmonter la distance de 15 m le plus rapidement possible. Le couple qui a atteint la finale le plus rapide gagne)
Jeux de plein air:
"Plaisirs d'hiver". L'objectif est de développer la coordination de la parole avec le mouvement, les compétences générales de la parole. Progression du jeu :
Nous courons avec vous sur des skis, Les enfants imitent le ski.
Lèche les skis froids de la neige.
Et puis - sur des patins, les enfants représentent le patinage.
Mais nous sommes tombés. Oh! "Ils tombent."
Et puis ils ont sculpté des boules de neige, Ils se tiennent debout, serrant une boule de neige imaginaire avec leurs paumes.
Et puis ils ont roulé des boules de neige, Ils ont roulé une boule imaginaire.
Et puis ils se sont effondrés, impuissants. "Ils tombent."
Et nous avons couru à la maison. Ils tournent en rond.
"Attrapeurs dans le labyrinthe". Le but est de leur apprendre à courir les uns après les autres en effectuant des virages prudents. Déroulement du jeu : les enfants courent dans un labyrinthe préfabriqué.
Marche #13
Hiver : Où est dont la trace
L'objectif est de développer l'attention, de susciter l'intérêt pour l'environnement, d'apprendre à distinguer les traces d'oiseaux et les animaux en forme.
Déroulement de la marche
Observation : Sur la neige fraîchement tombée, montrez aux enfants les traces d'oiseaux, de chiens, de chats. Demandez qui (quoi) d'autre peut laisser des traces. Demandez aux enfants en quoi les traces d'oiseaux diffèrent des traces d'animaux, d'humains. Demandez qui serpente dans la forêt, trace confuse, pourquoi.
École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement
"Jardin d'enfants n ° 7 du type combiné" de la ville de Pikalevo
Synopsis d'une marche dans le groupe seniors n°2
"Observation d'un bouleau en hiver"
Complété par: enseignant du groupe senior n ° 2 Khrustaleva O.I.
2017
Pertinence: dans son travail avec les enfants, elle a choisi le bouleau, symbole de notre patrie, afin d'approfondir les connaissances des enfants d'âge préscolaire sur le bouleau et de les éduquer à la conscience écologique de soi.
Intégration régionale : ONG "Développement cognitif", ONG "Développement social et communicatif", ONG " Développement physique»
Forme d'activité : activités conjointes d'adultes et d'enfants.
Tâches du programme :
-Éducatif: élargir et systématiser les connaissances des enfants sur la nature, s'intéresser au problème de la conservation de la nature, familiariser les enfants avec les normes et les règles de comportement dans la nature.
-Éducatif: développer chez les enfants le désir d'apporter une contribution réalisable à l'éducation environnementale de la population, de développer leurs horizons, leur pensée, leur discours connecté.
-Éducatif: cultiver une attitude joyeuse et bienveillante envers la nature.
Cible:
1. Former des connaissances sur les caractéristiques de la vie des arbres en hiver; cultiver une attitude bienveillante envers les plantes (ne pas toucher les branches et les bourgeons fragilisés par le gel, car ils cassent).
2. Continuez à familiariser les enfants avec le bouleau, avec ses traits caractéristiques, signes d'un arbre par lesquels il peut être distingué des autres arbres ,
et introduire la méthode de détermination de l'âge des arbres;
3. Encouragez les enfants à faire preuve de créativité dans l'activité motrice active;
4. Développer le discours des enfants et enrichir le vocabulaire des mots.
Travaux préliminaires : Observations répétées du bouleau lors de promenades, au cours desquelles ils ont prêté attention à la beauté de la beauté russe; lire des poèmes sur le bouleau; visionner des illustrations ; deviner des énigmes ; dessiner une beauté russe; did. games : « Qu'est-ce qui pousse où ? », « Qu'est-ce qui a changé ?
Travail de vocabulaire : exercice dans la capacité de former des mots à racine unique; activer les adjectifs-épithètes dans le discours des enfants. Pour enrichir le vocabulaire des enfants: bouleau - tronc blanc, ajouré, gracieux, bouclé, poil long; écorce de bouleau.
Équipement: Luges pour enfants, poupées, seaux en plastique, pelles à neige, bâtons à dessiner, fouets, équipement pour jouer au hockey, glaçons.
Progression des observations
Moment d'organisation : J'attire l'attention des enfants sur la beauté d'un bouleau parsemé de neige.
Ah, quelle merveille ! -
La neige blanche est partout !
Au-dessus et au sol !
J'ai touché l'écorce.
Et elle est blanche - blanche !
Et pourquoi as-tu apporté
Rayures sur l'écorce
Bouleau blanc?
Q : Un beau bouleau en hiver ne perd en rien sa beauté, au contraire. Cet arbre gracieux et fragile aux branches flexibles et étalées, même sans feuilles, fascine par son apparence. Il devient visible chaque plus petite branche, leur arrangement bizarre, leur plexus complexe. Le bouleau en hiver est comme une reine de beauté : mince, gracieux, avec des boucles blanches luxuriantes à la taille, brillant au soleil.
(Je propose de considérer la couronne, l'écorce, les branches et leur emplacement, les bourgeons, à comparer avec un arbre voisin. Je vous rappelle que le bouleau est un symbole de la Russie.)
Q : Tous les arbres en hiver sont au repos, ils dorment. En hiver, le bouleau ne gèle pas, il est vivant, mais à cause du gel, ses brindilles et bourgeons deviennent cassants et se cassent rapidement. Par conséquent, ils ne peuvent pas être touchés. Si nous ramassons des branches cassées par le vent et les mettons dans l'eau, elles deviendront vertes.
Je pose des questions aux enfants :
Q : Les gars, regardez ce que le bouleau a ? Quelles parties d'un arbre?
D : Racines, tronc, branches de la cime, feuilles, bourgeons.
Q : Qu'est-ce que le tronc d'un bouleau ? (en taille : d'en bas, d'en haut)
D : Large de haut en bas, rétréci vers le haut et passe dans les branches.
Q : De quelle couleur est le canon ?
D : Blanc, avec des lignes noires.
Q : Dites-moi, quel est le nom de l'écorce de bouleau ?
D : L'écorce d'un bouleau est appelée écorce de bouleau.
Q : Comment les arbres se sentent-ils en hiver ?
D : Les arbres sont froids, le soleil ne chauffe pas.
Q : Quel est l'état des arbres en hiver ?
D : au repos
Q : Quelle est la principale caractéristique distinctive du bouleau pouvez-vous nommer ?
D : Le coffre est blanc
Q : Comment doit-on se comporter près d'un arbre en hiver ? Pourquoi?
D : Ne touchez pas les branches fragilisées par le gel, car elles cassent.
Q : Pourquoi le bouleau est-il appelé la beauté russe, est-ce un symbole de la Russie ?
D: Le bouleau est un arbre commun en Russie, il pousse presque sur tout le territoire de notre pays.
Q : Le bouleau est un symbole de notre pays. De nombreux poèmes ont été composés à son sujet, en voici quelques-uns que Sasha et Ilya nous liront. Sa beauté peut être admirée à tout moment de l'année.
jeu mobile "Boules de neige". Objectif : développer la capacité d'agir sur un signal, la vitesse de déplacement, la dextérité.
Activités de recherche
B : Quand j'avais le même âge que toi, j'aimais me promener dans les bois avec mon père. Et mon attention a été attirée sur le fait que le même arbre, par exemple un bouleau, a une hauteur et une épaisseur de tronc différentes. J'ai demandé à mon père pourquoi les arbres sont de tailles différentes ? Papa m'a dit que chaque arbre a son âge. Un arbre peut vivre très longtemps, tout au long de sa vie, il ne cesse de croître, mais très lentement.
Pour déterminer l'âge d'un arbre, il faut compter les cernes de croissance sur son tronc. En un an, le bois augmente d'un anneau. Et vous pouvez déterminer l'âge à l'aide d'un arbre coupé. Un trait de scie est une coupe dans un arbre.
La coupe à la scie d'un arbre nous permet non seulement de déterminer l'âge de l'arbre, mais aussi de raconter l'histoire de toute la vie : taux de croissance - croissance lente de l'arbre et croissance rapide de l'arbre (cernes étroits (croissance lente) - dites-nous que l'année a été difficile pour l'arbre, il a manqué de lumière et de nourriture
substances; anneaux larges (croissance rapide) - on nous dit que l'arbre a poussé dans des conditions favorables); les conditions dans lesquelles l'arbre a poussé (par exemple : des taches sombres nous indiquent que l'arbre a été touché par un incendie ou frappé par la foudre).
Conclusion: Qu'ont montré les études ? Le sujet de l'étude était un bouleau coupé à la scie. L'écorce de bouleau est fine et légère. Le décompte des cernes a montré que cet arbre avait plus de 20 ans. C'est un jeune arbre. La coupe à la scie a des anneaux larges et étroits. Cela signifie que les conditions de son développement n'ont pas toujours été favorables. Des taches sombres dans les trois stades de vie de l'arbre ont montré qu'il avait été affecté par le feu ou la foudre.
Activité indépendante des enfants
Jeux avec des jouets portables.
Objectif : créer des conditions qui encouragent les enfants à activité motrice.
Jeu didactique (sous-groupe)
"Nommez quoi ?" Les enfants proposent de belles définitions pour un bouleau, appelez-le affectueusement.
Objectif : s'exercer au choix des adjectifs ; activer le vocabulaire.
Activité de travail
Couvrez le bouleau de neige.
Rétablissement de l'ordre dans la région. Ramassage de brindilles et de gros débris
Objectif : apprendre à travailler ensemble ; cultiver l'assiduité.
Travail individuel
Objectif : s'exercer à la glisse
Jeux de plein air
"Bonhomme de neige" Objectif : développer la capacité d'agir sur un signal, la vitesse de déplacement, la dextérité.
Auto-analyse de la marche de l'enseignant dans le groupe senior "Observation du bouleau"
Les promenades offrent d'excellentes occasions non seulement de guérison et de durcissement, mais aussi d'enrichir l'esprit d'impressions et l'âme de l'enfant de beauté et de sentiments lumineux. Organiser une promenade, a accordé une attention particulière aux vêtements des enfants. Les conditions météorologiques ont été prises en compte. Les vêtements étaient adaptés à la saison. La structure de la promenade a été construite en tenant compte du principe d'intégration et de planification thématique complexe. objet la faune, le bouleau a été choisi en tenant compte Composante régionale la nature pays natal. Le but de la promenade il y avait la formation de connaissances sur les caractéristiques de la vie des arbres en hiver; cultiver une attitude bienveillante envers les plantes (ne pas toucher les branches et les bourgeons fragilisés par le gel car ils cassent) ; continuer à familiariser les enfants avec le bouleau, avec ses traits caractéristiques, signes d'un arbre par lesquels il se distingue des autres arbres , et introduire la méthode de détermination de l'âge des arbres; encourager les enfants à faire preuve de créativité dans l'activité motrice active; développer le discours des enfants et enrichir le vocabulaire des mots. Dans la partie introductive, j'ai mis les gars en place pour un travail actif et un contact positif. La partie principale de la promenade vise à développer activité cognitive, sur la formation des actions mentales et pratiques. Pour l'examen de la perception visuelle et tactile, les enfants ont reçu deux coupes de bouleau. Après avoir fixé des objectifs précis pour les enfants, elle a recherché chaque enfant (selon ses capacités) pour les atteindre, surveillé l'accomplissement des tâches, fourni l'aide nécessaire et encouragé la réussite. Pendant la promenade, j'ai utilisé des formes de travail en sous-groupe et individuelles. Je crois que les méthodes et les techniques ont répondu caractéristiques d'âge enfants. J'ai essayé de communiquer avec les enfants au même niveau, pas de dominer
eux, ont essayé d'être en position "à côté, ensemble". Tous les moments de la promenade sont logiques et cohérents, soumis à un thème. À chaque instant, des questions de recherche ont été utilisées, des situations problématiques ont été créées, il y avait des questions pour l'esprit vif et la pensée logique - tout cela a contribué à l'efficacité de l'observation et de la recherche, à l'augmentation de l'activité cognitive et mentale . La durée de la promenade correspondait aux normes d'hygiène pour les enfants de cet âge. Le régime sanitaire a été observé. L'activité des enfants était dynamique, sa diversité permettait d'éviter la fatigue. Il me semble que tout au long de l'activité, les compétences comportementales des enfants ont été développées (la capacité d'écouter les réponses des autres, d'écouter attentivement les tâches, l'intérêt pour les activités a été constamment maintenu. La présence de partenariats a contribué à l'intérêt. Dans la dernière partie, la balade était résumée. Les enfants répondaient aux questions : "Qu'est-ce qui a été le plus mémorable ?", "C'était difficile ?", "Avez-vous aimé notre étude pour déterminer l'âge d'un arbre ?". les activités de recherche ont permis, avec les élèves, d'obtenir des informations sur l'objet à l'étude, j'ai rendu le processus d'apprentissage le plus efficace et le plus complet possible en satisfaisant la curiosité naturelle des enfants d'âge préscolaire, en développant leur activité cognitive.
Asemgul Mukasheva
Marcher l'hiver en groupes seniors
Regarder les changements saisonniers l'hiver
Buts:
se forger des idées sur les changements de la nature au début de l'hiver (la nuit s'allonge et le jour décline);
apprendre à distinguer les signes caractéristiques du début de l'hiver, à les reconnaître dans des poèmes.
mot d'art
La beauté du matin d'hiver.
Les jours sont indicibles
Neige - empruntons au moins
Tous les autres hivers sans neige.
Le professeur pose des questions aux enfants.
Quel mois suit décembre ?
Ce qui a changé dans le quartier Jardin d'enfants par rapport à novembre ?
Qu'est-ce qui a changé dans les vêtements des gens par rapport à l'automne ?
Quel genre propriétés protectrices par la neige ?
Recherchez les signes de l'hiver dans notre région.
Expérimental - activité expérimentale "Propriétés de la neige"
Cible: Nommer les propriétés de la neige.
Faites l'expérience du progrès: l'enseignant invite les enfants à examiner attentivement la neige - à décrire les propriétés qu'ils ont vues. Ensuite, touchez-le, ramassez-le et décrivez vos observations. Quelle neige par temps chaud ? Quelle neige par temps glacial ?
Conclusion: la neige est blanche, froide, par temps chaud elle est collante, lourde, humide (cru). Dans le froid Météo: sec, mousseux, léger, friable. Si vous regardez attentivement, vous pouvez voir des cristaux de glace - des flocons de neige.
Activité de travail
Couvrir les racines des arbres avec de la neige.
Cible: cultiver le désir d'aider les objets vivants.
Jeux:
"Piege a souris"
(jeu de mobilité moyenne)
Cible: Développer chez l'enfant l'endurance, la capacité à coordonner les mouvements avec la parole, la dextérité. Exercez-vous à courir et à vous accroupir, à construire en cercle et à marcher en cercle.
Descriptif du jeu: les joueurs sont répartis en deux équipes inégales, la grande forme un cercle - "piege a souris", les autres sont des souris. Les mots:
Oh, comme les souris sont fatiguées,
Tout le monde a mangé, tout le monde a mangé.
Méfiez-vous des tricheurs
Nous vous rejoindrons.
Installons des pièges à souris
Allons chercher tout le monde maintenant !
Alors les enfants baissent les mains et "souris" ceux qui restent dans le cercle se tiennent en cercle et la souricière augmente.
"Salochki-sauvetage"
(jeu à grande mobilité)
Le but est de leur apprendre à courir vite dans différentes directions sans se heurter.
Progression du jeu :
Salochka ne nous rattrapera pas,
Salochka ne peut pas nous attraper.
Nous pouvons courir vite
Et s'entraider.
Les enfants qui ont les derniers mots s'enfuient. Celui qui a été raillé doit s'arrêter.
"Échanger les lieux"
(jeu de faible mobilité)
Cible
Les enfants forment un cercle. L'enseignant propose de changer de place pour les enfants qui ont quelque chose le même: cheveux blonds, chapeaux blancs, animaux de compagnie, etc. Par exemple, un soignant Il parle: "Que ceux qui ont des mitaines bleues changent de place". Les enfants changent de place, etc. Le jeu dure 3-4 minutes.
Jeux didactiques
"Quoi d'abord, quoi ensuite" les enfants montrent les saisons dans l'ordre. L'objectif est de consolider les connaissances des enfants sur les saisons.
« Qui connaît plus de mots ? l'enseignant invite les enfants à regarder autour d'eux et à nommer des objets pour le son [s]. Le but est de trouver des mots avec le son [s] au début du mot.
Travail individuel: Développement des mouvements.
Cible: enseigner l'auto-assurance lors de l'exécution de mouvements pour maintenir l'équilibre
Observation des oiseaux en hiver
Buts:
poursuivre la consolidation des connaissances sur les oiseaux hivernants ;
se faire une idée des caractéristiques du comportement des oiseaux en hiver;
apprendre à garder la mangeoire à oiseaux propre.
mot d'art
moineau sauteur
Dans un manteau marron
De petite taille, mais combatif,
Ce n'est pas facile pour lui l'hiver.
Il saute sur le porche -
Nourrissez le jeune homme. V. Miryasova
Expérimental - activité expérimentale avec de la neige.
Cible: montrer aux enfants que la neige c'est de l'eau. Expliquez pourquoi vous ne pouvez pas prendre de neige dans votre bouche.
Faites l'expérience du progrès: Récupérez la neige dans un verre et versez-la dans groupe. Qu'est-il arrivé à la neige dans la chambre ? Pensez à l'eau.
Conclusion: La neige a fondu - s'est transformée en eau. L'eau est sale. Il contient de la suie, de la poussière, de petits objets, etc. pour expliquer qu'en tombant, les flocons de neige ont ramassé tout ce qui était dans l'air. Avec la neige, diverses bactéries peuvent pénétrer dans le corps, vous ne pouvez donc pas prendre de neige dans votre bouche. De plus, la neige froide peut provoquer des maux de gorge.
Activité de travail
Déneiger les mangeoires, nourrir les oiseaux.
Cible: développer une attitude positive face au travail.
Jeux:
Gel
(jeu à grande mobilité)
Cible: apprendre aux enfants à ramper et à courir.
Un enfant est choisi "la glace", et le reste se disperse dans différentes directions. "Stalactite" compte jusqu'à 5, puis rattrape la fuite. Quand il touche ceux "la glace", ils gèlent en place dans une position large. Pour les dégeler, d'autres enfants doivent ramper entre les jambes des gelés. Le jeu est joué 2-3 fois pendant 2-3 minutes. A chaque fois un nouveau est choisi. "la glace".
"Mouches - ne vole pas"
(jeu de faible mobilité)
Cible: augmenter l'activité créative des enfants, éveiller l'imagination, remonter le moral, développer le sang-froid, l'attention, la capacité à gérer ses émotions et ses actions, les compétences d'activité collective et coordonnée.
Les enfants se tiennent en cercle, au centre se trouve un instructeur. Il nomme des objets animés et inanimés qui volent ou ne volent pas. En nommant l'objet, l'instructeur lève les mains sur les côtés - vers le haut. Par exemple, Il parle: "L'oiseau vole, la chaise vole, l'avion vole"- etc.
Les enfants doivent lever les mains sur les côtés - vers le haut si un objet volant est nommé.
Option. Le jeu peut être joué en marchant lentement.
"Cercles de neige"- exercice de jeu
Cible: développer la dextérité, la précision, former la capacité de lancer sur la cible.
Les enfants sont divisés en deux groupes de 2-3 personnes. Des cercles sont dessinés sur deux feuilles de contreplaqué fixées au mur du belvédère. Une ligne est tracée à une distance de 3 m des cibles. Chaque Groupe s'aligne contre sa cible au-delà de la ligne qu'il est interdit de franchir. Chaque joueur dispose de 6 à 8 boules de neige. Au signal du professeur "A débuté!" chaque lancer des boules de neige en groupe. Elle gagne Groupe, qui couvrira la zone du cercle avec des boules de neige plus tôt.
Jeu didactique « Quel est cet oiseau ? ».
Buts: clarifier et élargir les idées sur la vie des oiseaux à l'automne; décrire les oiseaux selon leurs traits caractéristiques; cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux.
Progression du jeu: Les enfants sont divisés en 2 sous-groupes. enfants de moins d'un an les groupes décrivent l'oiseau, et l'autre - doit deviner de quel genre d'oiseau il s'agit. Vous pouvez utiliser des énigmes. Puis un autre lui pose des questions sous-groupe.
Travail individuel:
"Ne frappez pas le drapeau".
Cible:continue à marcher "serpent" entre les objets sans les renverser ;
développer l'attention et l'observation
Regarder le vent
Buts:
se faire une idée d'un phénomène naturel - le vent;
apprendre à observer les phénomènes saisonniers ;
remarquer les caractéristiques de ce phénomène, tirer des conclusions
Faites attention à la façon dont le vent se soulève du sol et transporte la neige vers un autre endroit, frappe la fenêtre avec force. Proposez d'écouter comment le vent hurle. Expliquez qu'il s'agit d'un blizzard. Demandez dans quel sens le vent souffle. Pourquoi ne pouvez-vous pas marcher pendant un blizzard ?
mot d'art:
"Brise":
Il y avait une petite brise
Oui, il a grandi le soir,
Devenu un tyran et un bagarreur -
Un vrai ouragan ! V. Lisitchkina
J'attise un tourbillon, j'abats tout, j'abats les arbres.
(Vent)
Expérimental - activité expérimentale "Mouvement Aérien".
Cible: Montrez aux enfants que même si l'air est invisible, il peut être ressenti.
Le cours de l'expérience. Agitez votre main devant votre visage. Quel est le sentiment? Soufflez sur vos mains. Qu'avez-vous ressenti ? Toutes ces sensations sont causées par le mouvement de l'air.
Conclusion: air pas "invisible", ses mouvements peuvent être ressentis en éventant son visage.
Activité de travail
Ramassage des ordures sur place
Cible: développer la capacité à travailler ensemble
Jeux:
"Pièges à rubans".
Cible: s'entraîner à la course libre, apprendre à esquiver le conducteur, développer des compétences d'orientation spatiale.
Progression du jeu: Le piège court après les enfants en prenant les rubans. De qui il a pris, il est éliminé du jeu.
russe jeu folklorique"Mouchoir"
Cible: développer l'attention, la rapidité de réaction, réaliser le besoin d'activité physique des enfants.
Progression du jeu: Avant de commencer le jeu, vous devez choisir un pilote. Il reçoit un mouchoir. Le reste des gars se lève. large cercle. Moins il y a de joueurs, plus la distance entre eux doit être grande. Si beaucoup de gens participent au jeu, ils peuvent supporter presque "épaule contre épaule". Le conducteur est à l'extérieur du cercle. Il fait le tour du cercle et pose discrètement un mouchoir sur l'épaule d'un des joueurs. Ensuite, il continue à se déplacer dans la même direction. Le joueur, remarquant que le mouchoir est sur son épaule, doit immédiatement courir le long de l'extérieur du cercle dans la direction opposée au leader. Le but des deux est d'avoir le temps de courir en premier et de prendre un siège vide. Ceux qui n'ont pas eu le temps conduiront.
"Trouve et tais-toi"
Cible: développer l'attention, la perception spatiale, l'endurance.
Matériel: petit objet.
Progression du jeu: L'enseignant cache un objet à l'avance et invite les enfants à le trouver. Celui qui a trouvé l'objet s'approche du professeur et en parle tranquillement. Lorsque la plupart des enfants font face à la tâche, notez ceux qui se sont avérés les plus attentifs.
Le nombre d'objets cachés peut être augmenté. Par exemple: « Des drapeaux de différentes couleurs sont cachés sur le site. Trouvez-les tous, comptez-les et dites-moi tranquillement combien de drapeaux vous avez trouvés."
Jeux et exercices didactiques
"Quel vent ?" répondre à la question en utilisant des adjectifs relatifs. Le but est d'enrichir le vocabulaire.
"Saisons". L'enseignant appelle les signes de la saison, les enfants déterminent. Le but est de développer l'attention, la réflexion, la logique, la parole.
« Comment chante le vent ? » les enfants imitent le bourdonnement du vent en prononçant le son [v]. Le but est de fixer la prononciation du son [v].
Travail individuel Saut en longueur debout.
Buts:
exercice de saut, poussée avec deux jambes;
améliorer la coordination des mouvements.