Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

District urbain d'Anzhero-Sudzhensky

"Centre de développement de l'enfant - Jardin d'enfants N° 21"

AUTOFORMATION DES ENSEIGNANTS

Drozdova Natalia Anatolievna

Matière:« Développement dextérité chez les enfants d'âge préscolaire

par jeux didactiques»

2016-2017 année académique

(groupe plus jeune)

Anzhero-Sudzhensky GO

INTRODUCTION

« Les origines des capacités et des talents des enfants sont à portée de main.

Des doigts, au sens figuré, partent les fils les plus fins - les ruisseaux,

qui alimentent la source de la pensée créatrice.

En d'autres termes, plus il y a de compétences dans main d'enfant,

les sujets enfant plus intelligent»

VIRGINIE. Soukhominski

Sur le stade initial la vie, ce sont les habiletés motrices fines qui reflètent la façon dont l'enfant se développe, témoignent de son capacités intellectuelles. Les enfants dont la motricité manuelle est peu développée tiennent maladroitement une cuillère, un crayon, ne peuvent pas attacher de boutons, lacer des chaussures. Il peut être difficile pour eux de collecter des parties dispersées du concepteur, de travailler avec des puzzles, des bâtons de comptage et des mosaïques. Ils refusent le modelage et l'applique, qui font la joie des autres enfants. Ainsi, les possibilités de maîtrise du monde par les enfants sont appauvries. Les enfants se sentent souvent inadéquats dans les activités élémentaires offertes à leurs pairs. Cela affecte le bien-être émotionnel de l'enfant, son estime de soi. Au fil du temps, le niveau de développement crée des difficultés scolaires.

La motricité fine est la capacité de manipuler de petits objets, de transférer des objets d'une main à l'autre et d'effectuer des tâches qui nécessitent un travail coordonné des yeux et des mains. La motricité fine est associée à système nerveux, vision, attention, mémoire et perception de l'enfant. De plus, les scientifiques ont prouvé que le développement de la motricité fine et le développement de la parole sont très étroitement liés. Et cela s'explique très simplement. Il existe des centres dans le cerveau humain qui sont responsables de la parole et des mouvements des doigts. Ils sont situés très près. Par conséquent, en développant la motricité fine, nous activons les zones responsables de la formation de la parole des enfants et augmentons les performances de l'enfant, son attention, son activité mentale, intellectuelle et activité créative. De plus, la motricité fine affecte directement la dextérité manuelle, qui se formera à l'avenir, la vitesse de réaction de l'enfant, le niveau de pensée logique, la mémoire, le raisonnement, la concentration et l'imagination. Cela dépend de l'habileté avec laquelle un enfant apprend à contrôler ses doigts. la poursuite du développement. Parallèlement au développement de la motricité fine, la mémoire, l'attention et le vocabulaire se développent.

Cibler: augmenter leur niveau théorique et pédagogique et leurs compétences sur le développement de la motricité fine des enfants d'âge préscolaire à travers des jeux didactiques.

Tâches d'auto-éducation:

1. Étudier et résumer les aspects pédagogiques et littérature méthodique développement de la motricité fine dès la petite enfance.
2. Développer et sélectionner des jeux didactiques pour améliorer la motricité, la coordination des mouvements des mains, des doigts des plus jeunes âge préscolaire;
3. Contribuer à l'amélioration de la parole et de l'expansion vocabulaireà travers les jeux de doigts et la gymnastique ;
4. Accroître la compétence des parents dans l'importance des jeux de doigts, des exercices pour les enfants d'âge préscolaire;

Formes de travail avec les enfants :

ü travailler avec des enfants;

ü travail individuel;

gratuit activité indépendante les enfants eux-mêmes.

Le système de travail est présenté dans les domaines suivants:

ü Directement Activités éducatives- travail différencié conjoint et individuel avec les enfants ;

ü Travail en dehors des activités éducatives (gymnastique des doigts, jeux didactiques l'après-midi) ;

ü Réunion des parents avec la démonstration de jeux de doigts par les enfants (à la fin de l'année scolaire) ;

ü Travailler avec parents - consultations et conversations.

Méthodes et techniques de travail :

Explication, spectacle, conversation, jeu

ü massage des mains;

ü gymnastique des doigts et éducation physique;

ü production de jeux didactiques, laçage ;

ü modelage à partir de pâte à modeler;

ü jeux avec cubes, constructeurs ;

ü dessiner à l'aide de gabarits, pochoirs

ü théâtre de doigts.

Jeux utilisés :

ü "Inserts géométriques"

ü "Grande et petite mosaïque"

ü "Pyramide"

ü "Jeux en piscine sèche pour les mains"

ü "Découvrez ce qu'il y a dans le sac ?"

ü « Images fractionnées»

ü "Nous construisons à partir du constructeur"

ü Puzzles en bois et en carton

ü "Laçage"

ü "Pinces à linge"

ü "Jeux avec boules de massage»

Résultat attendu:

Les enfants pourront tenir correctement les couverts et les ustensiles d'écriture, l'attention, la mémoire, la réflexion seront développées, Compétences créatives et fantaisie.

Étapes de réalisation de jeux didactiques

pour le développement de la motricité fine

à l'âge préscolaire

Réussir à travailler avec les enfants jeune âge dépend en grande partie de l'organisation du travail avec cette catégorie d'enfants en maternelle. Par conséquent, j'ai distingué les étapes III, pour chacune des jeux et exercices didactiques ont été sélectionnés et développés.

jeorganiser -

L'étude de la littérature pédagogique et méthodique. A ce stade, une évaluation individuelle du développement de la motricité fine de la main de chaque élève est réalisée.

IIorganiser - Théorique

A ce stade, une évaluation individuelle du développement de la motricité fine de la main de chaque enfant est réalisée; étude de caractéristiques psychologiques développement des enfants d'âge préscolaire primaire; généralisation de la littérature pédagogique et méthodique ; (rédaction d'une fiche de jeux de doigts, de laçage, de jeux de pinces à linge, etc.)

IIIétape - Généralisation

Cette étape se caractérise par le fait que les enfants maîtrisent volontiers les jeux et exercices didactiques sous la direction d'un enseignant et par eux-mêmes. A ce stade, il est très important d'organiser directement les activités éducatives et ludiques comme un processus unique visant à développer les capacités d'élocution, créatives, cognitives des enfants, pour proposer un tel nombre de jeux et d'activités éducatives supplémentaires où chaque enfant pourrait réaliser ses émotions, capacités physiques. La systématicité est assurée par la conduite quotidienne d'une variété de jeux didactiques: dans les activités éducatives directes et dans les activités indépendantes libres.

PLAN D'AUTOFORMATION

Formes de travail
Avec des enfants	Avec les professeurs	auto-éducation	Avec parents
jeorganiser Diagnostic organisationnel
Septembre
Réalisation d'un examen diagnostique	Consultation avec le responsable du conseil méthodologique sur le thème de l'autoformation.	ü Étudier la littérature sur le sujet, rechercher des technologies efficaces ü Sélection et définition du thème de l'auto-éducation ü Planification du travail sur le thème de l'auto-éducation	Consultation pour les parents "L'importance du développement de la motricité fine chez les bébés"
IIorganiser Théorique
Octobre
Apprentissage des jeux de doigts : u "Automne" ü "Oncle" u "Légumes" Jeux didactiques : ü Mosaïque (étage)	Consultation avec un enseignant orthophoniste sur la création d'un fichier de cartes de jeux de doigts pour les plus jeunes.	ü Élaboration d'un plan d'auto-éducation ü Faire un index des jeux de doigts.	Questionnaire pour les parents sur la gymnastique des doigts.
IIIorganiser Généraliser
novembre
Apprentissage des jeux de doigts : ü "Chou" ü "Lapin" u "Fruits" u "Orange" Jeux didactiques : ü Constructeur ü « Bourse miraculeuse»		ü Création d'un fichier fiche de jeux didactiques	Réalisation d'un dossier-curseur "Finger Games".
Décembre
Apprentissage des jeux de doigts : u "boule de neige" u "Château" Jeux didactiques : ü "Trouvez l'âme sœur" - images divisées ü "Construire une clôture" à partir de bâtons de comptage		ü Création d'un classeur de jeux avec boules de massage. ü Sélection et développement de jeux didactiques. ü Reconstitution du fichier fiche des jeux de doigts.	Conseils aux parents : "Bénéfices majeurs de la motricité fine"
Janvier
Apprentissage des jeux de doigts : tu "ours" ü "Écureuil" Jeux d'apprentissage avec des balles de massage : ü "Ballon" ü "Aiguilles" Jeux didactiques : ü "Piscine sèche" ü "Couper des images" ü "Aide à accrocher les vêtements" - pochoirs de vêtements doubles et simples (fixez-les avec des pinces à linge).			Mémo pour les parents : "Jeux avec des pinces à linge"
Février
Apprentissage des jeux de doigts : ü "Gant" o "Homme" Jeux d'apprentissage avec des balles de massage : ü "Colline" ü "Pétrir la pâte" Jeux didactiques : ü "Puzzles" ü « Aménagez une maison de couleurs formes géométriques» ü « Qui habite dans la maison ? » - trouver des figurines dans la piscine "sèche". ü "Aidons grand-mère à dénouer les nœuds sur la corde à linge"		ü Développement de résumés GCD à l'aide de jeux didactiques	Consultation pour les parents "Développement de la motricité fine grâce à l'utilisation des céréales"
Mars
Apprentissage des jeux de doigts : u "Printemps" ü "Goutte, goutte, goutte..." ü "Canard" Jeux d'apprentissage avec des balles de massage : ü "Hérisson affectueux" Jeux didactiques : ü "Puzzles" ü "Cendrillon" - triez les haricots par couleur. ü "Le soleil brille de mille feux" - disposez les rayons du soleil des bâtons de comptage autour du cercle jaune.		ü Reconstitution du fichier fiche des jeux didactiques. ü Développement de résumés GCD à l'aide de jeux didactiques. ü Faire des jeux didactiques.	Mémo parents : "Nos jeux de doigts" Une exposition pour les parents de jeux didactiques pour le développement de la motricité fine des mains chez les enfants d'âge préscolaire.
Avril
Apprentissage des jeux de doigts : ü "Les colombes ont volé" ü "Le chêne pousse par le chemin" ü "Abeille" Jeux didactiques : ü "Pas de doigts" ü "Perles pour maman" ü "Laçage" ü "Puzzles" ü "Boutons merveilleux" - agencement de motifs à partir de boutons.		ü Réaliser un ficher des jeux didactiques. ü Développement de résumés GCD à l'aide de jeux didactiques. ü Faire des jeux didactiques.	Master class "Développement de la motricité fine à la maison"
Mai
Diagnostic du niveau de développement de la motricité fine.	Rapport sur le thème de l'auto-éducation.	ü Réalisation d'une étude diagnostique de contrôle à l'aide de la méthode d'observation, d'exercices. ü Rendre le travail en entier.	Réunion de parents : "Nous avons donc vieilli d'un an" - pour attirer l'attention des parents sur l'importance de leur aide ; célébrer les réussites des parents actifs impliqués auprès des enfants.

LITTÉRATURE

1. Anischenkova E.S. Gymnastique des doigts pour le développement de la parole des enfants d'âge préscolaire. - AST, 2011. - 64 p.
2. Bardysheva T.Yu. Bonjour doigt. Jeux de doigts. - M. : "Karapuz", 2007. - 18 p.
3. Bolshakova S.E. Formation de la motricité fine des mains : Jeux et exercices. - M. : TC Sphère, 2006. - 64 p.
4. Ermakova I.A. Développer la motricité fine des tout-petits. - Saint-Pétersbourg : Éd. maison "Litera", 2006. - 18 p.
5. Ivlev S.V. Puzzles amusants. - M. : Mon monde, 2008. - 256 p.
6. Krupenchuk O.I. Jeux de doigts. - Saint-Pétersbourg : Éd. maison "Litera", 2007. - 96 p.
7. Nikitina A.V. 29 sujets lexicaux. Jeux de doigts, exercices de coordination des mots avec le mouvement, devinettes pour enfants (4 ans) - Saint-Pétersbourg : KARO, 2008. - 96 p.
8. Pimenova EP Jeux de doigts. - Rostov-sur-le-Don : Phoenix, 2007. - 211 p.
9. Rymchuk N. Jeux de doigts et développement de la motricité fine. Jeux de doigts originaux. Développement précoce bébé. Rostov-sur-le-Don : Vladis : M. : RIPOL classique, 2008. - 320 p.
10. Timofeeva E.Yu. Chernova EI Pas de doigt. Exercices pour le développement de la motricité fine. - Saint-Pétersbourg : Korona-Vek, 2007. - 32 p.
11. Sokolova Yu.A. Jeux de doigts. - M. : "Eksmo", 2006. - 25 p.
12. http://nsportal.ru réseau social travailleurs de l'éducation.
13. http://ww w.maam.ru/ Portail éducatif international.
14. http://www.razvitierebenka.com/website "Développement de l'enfant"
15. http://dohcolonoc.ru/ Site pour les enseignants de maternelle.
16. http://detsad-kitty.ru/ Site pour enfants et adultes.
17. http://www.moi-detsad.ru/ Tout pour la maternelle.
18. http://ped-kopilka.ru/ Site éducatif international "Cabinet pédagogique-méthodique".

"Le développement de la motricité fine des enfants d'âge préscolaire"

Autoformation pour l'année académique 2015-2016

Enseignant-défectologue MBDOU jardin d'enfants n ° 16 "Golden Key" Semenova T. N.

Matière: "Le développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire."

Cibler: Le développement de la motricité fine et de la coordination des mouvements de la main chez les enfants d'âge préscolaire à travers diverses activités.

Améliorer les conditions de développement de la motricité fine des doigts, des mains des enfants d'âge préscolaire.

Tâches:

1. Améliorer la coordination et la précision des mouvements des mains et des yeux, la flexibilité des mains, le rythme ;

2. Améliorer la motricité fine des doigts, des mains, des sens;

3. Améliorer globalement activité motrice;

4. Promouvoir la normalisation de la fonction de parole ;

5. Développer l'imagination, la pensée visuelle-figurative, l'attention volontaire, la perception visuelle et auditive, l'activité créative;

6. Créer un environnement émotionnellement confortable dans la communication avec les pairs et les adultes.

1. Améliorer l'environnement de développement des sujets du groupe pour le développement de la motricité fine.

2. "Environnement de développement d'objets" - un système d'objets matériels et de moyens d'activité d'un enfant, modélisant de manière fonctionnelle le contenu du développement de son apparence spirituelle et physique conformément aux exigences du principal programme éducatif général de l'éducation préscolaire.

3. "Sécurité des matériaux et équipements" - fournir à l'enfant ces matériaux et équipements, pendant l'utilisation desquels son physique et santé mentale pas en danger, le matériel doit être accessible, intéressant et varié.

4. Développer la motricité fine des doigts chez les enfants d'âge préscolaire grâce à l'utilisation d'une variété de formes, de méthodes et de techniques.

Formulaire de déclaration :

Faire une consultation pour les éducatrices sur le développement de la motricité fine des enfants d'âge préscolaire "Nous développons les doigts, nous améliorons la parole."

Mener une enquête auprès des parents, une rencontre sur le thème : "Jeux éducatifs pour l'enfant, à quoi ils contribuent."

Faire un dossier de jeux de doigts, de gymnastique articulatoire, d'exercices de respiration.

Formes de travail :

Activités conjointes de l'enseignant avec les enfants;

Travail individuel avec les enfants;

Activité indépendante gratuite des enfants eux-mêmes.

Méthodes et techniques de travail : (Explication, affichage, conversation, jeu)

massage des mains;

gymnastique des doigts, minutes d'éducation physique;

jeux de doigts avec poèmes, avec virelangues ;

théâtre de doigts;

construction : travail avec le constructeur LEGO ;

dessin au pochoir;

éclosion dans une direction donnée ;

dessin (selon le principe de symétrie);

labyrinthes;

jeux didactiques;

Laçage, boutons, pinces à linge;

jeux avec de petits objets;

puzzles, mosaïques, poupées gigognes, pyramides;

ETAPE 1 information et analyse (introduction)

L'étude de la littérature scientifique et pédagogique :

Bardysheva T. Yu. Bonjour, doigt. Jeux de doigts. - M.: "Karapuz", 2007.

Bolshakova S. E. Formation de la motricité fine des mains : Jeux et exercices. - M. : TC Sphère, 2006.

Ermakova I. A. Nous développons la motricité fine chez les bébés. - Saint-Pétersbourg : Éd. Maison "Litera", 2006.

Krupenchuk O. I. Jeux de doigts. - Saint-Pétersbourg : Éd. maison "Litera", 2007.

Pimenova E.P. Jeux de doigts. - Rostov-sur-le-Don : Phoenix, 2007.

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Finger steps. Exercices pour le développement de la motricité fine. - Saint-Pétersbourg : Korona-Vek, 2007.

Tsvyntary V.V. Nous jouons avec les doigts et développons la parole - Saint-Pétersbourg: IChP "Hardford", 1996.

Sokolova Yu. A. Jeux avec les doigts. – M. : Eksmo, 2006.

6. Koltsova M. M "Développement de la motricité"

7. Elena Danilova "Jeux de doigts"

8. Strogonova I. A. " L'éducation préscolaire, le développement de la motricité fine de la main de l'enfant "

ÉTAPE 2 - mise en œuvre dans la pratique.

ÉTAPE 3 - présentation de l'expérience de travail sur le sujet.

Discours au conseil des enseignants, discours à la réunion du groupe de parents.

Pertinence

Au stade initial de la vie, ce sont les habiletés motrices fines qui reflètent le développement de l'enfant, témoignent de ses capacités intellectuelles. Les enfants dont la motricité manuelle est peu développée tiennent maladroitement une cuillère, un crayon, ne peuvent pas attacher de boutons, lacer des chaussures. Il peut être difficile pour eux de collecter des parties dispersées du concepteur, de travailler avec des puzzles, des bâtons de comptage et des mosaïques.

Ainsi, les possibilités de maîtrise du monde par les enfants sont appauvries. Les enfants se sentent souvent inadéquats dans les activités élémentaires offertes à leurs pairs. Cela affecte le bien-être émotionnel de l'enfant, son estime de soi, son discours, ce qui conduit souvent à l'isolement de l'enfant. Au fil du temps, le niveau de développement forme des difficultés scolaires, il est difficile pour un enfant de s'habituer à ses pairs et ces enfants se considèrent comme des "étrangers".

Et, bien sûr, à l'âge préscolaire, le travail sur le développement de la motricité fine et la coordination des mouvements de la main devrait devenir un élément important du développement de la parole des enfants, de la formation de compétences en libre-service et de la préparation à l'écriture. De l'habileté avec laquelle l'enfant apprend à contrôler ses doigts, son développement ultérieur dépend. Parallèlement au développement de la motricité fine, de la mémoire, de l'attention, de la réflexion, les ZUN (connaissances, compétences, compétences et vocabulaire) se développent.

Plan de travail d'autoformation

1. Étudiez la littérature sur ce sujet.

2. Mettre en œuvre dans le travail avec les enfants.

3. Créez un fichier de cartes de jeux pour le développement de la motricité fine des mains, ainsi qu'un fichier de cartes de jeux pour le développement de la respiration, de la gymnastique articulatoire.

4. Consultation pour les parents "Nous développons les doigts, nous améliorons la parole."

5. Faire un mini-test avec les parents « Est-ce que mon enfant entend bien ? »

6. Consultation pour les éducateurs « Qu'est-ce que la motricité fine et pourquoi est-il si important de la développer ? » ; « Vous pouvez et devez jouer avec les mots ! ".

7. Exercices pour améliorer la coordination statistique et dynamique des mouvements des doigts.

Elena Gousseva
Plan de travail d'auto-éducation "Développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire"

Cibler: développement de la motricité fine et coordination des mouvements de la main chez les enfants préscolaire vieillir à travers diverses activités.

Améliorer les conditions de développement de la motricité fine des doigts des enfants d'âge préscolaire.

Tâches:

1. Améliorer motricité fine des doigts, mains.

2. Améliorer l'activité physique globale.

3. Promouvoir la normalisation de la fonction de parole.

4. développer l'imagination, pensée logique, attention volontaire, perception visuelle et auditive, activité créatrice.

5. Créer un environnement émotionnellement confortable dans la communication avec les pairs et les adultes.

Méthodes et techniques travail:

Massage des mains

Gymnastique des doigts, éducation physique

Jeux de doigts avec couplets, avec virelangues

Théâtre des doigts

Emploi avec le constructeur Lego

Dessin au pochoir

Jeux didactiques

Laçage

Jeux avec petits objets

Casse-tête, mosaïque.

Pertinence

V.A. Sukhomlinsky mentionné A: L'esprit d'un enfant est à portée de main. "La main est une sorte de cerveau externe"- a écrit Kant. Un chercheur bien connu de la parole des enfants, M. M. Koltsova, a noté que la main devait être considérée comme un organe de la parole.

Développement l'enfant est un processus long, holistique et continu. Compétences dextérité formé dans le cadre d'une communauté développement de l'enfant, y compris la mobilité, la sphère émotionnelle, cognitive et sociale. Aujourd'hui, à l'ère de l'information et de l'électronique, les gens, et en particulier les enfants, sont devenus beaucoup moins actifs physiquement. Le processus technique a un inconvénient - la détérioration de la physique développement personne et par conséquent la détérioration développement moteur mains des enfants d'aujourd'hui.

dextérité dans la vie et les activités des enfants âge préscolaire,

remplit de nombreuses fonctions différentes. Motricité active les processus psychologiques nécessaires et inhibe actuellement inutiles, favorise une sélection organisée et ciblée des informations entrant dans le corps en fonction de ses besoins réels.

Au début de la vie, la motricité fine reflète, comme l'enfant se développe, témoigne de ses capacités intellectuelles. Les enfants avec de mauvais habiletés motrices manuelles développées ils tiennent maladroitement une cuillère, un crayon, ne peuvent pas attacher de boutons, lacer des chaussures. Il peut leur être difficile de récolter les pièces éparses du dessinateur, travailler avec des énigmes, bâtons de comptage, mosaïque. Ils refusent le modelage et l'applique, qui sont aimés des autres enfants, ils ne suivent pas les garçons de la classe.

Ainsi, les possibilités de maîtrise du monde par les enfants sont appauvries. Les enfants se sentent souvent inadéquats dans les activités élémentaires offertes à leurs pairs. Cela affecte le bien-être émotionnel de l'enfant, amour propre. Niveau dans le temps développement crée des difficultés scolaires.

Et, bien sûr, dans travail d'âge préscolaire sur le développement de la motricité fine et la coordination des mouvements de la main devrait être une partie importante développement de la parole des enfants, la formation des compétences en libre service et préparation à l'écriture. L'habileté avec laquelle un enfant apprend à contrôler ses doigts dépend de son développement ultérieur. développement. Ainsi que le développement de la motricité fine développe la mémoire, l'attention et le vocabulaire.

Plan de travail d'autoformation

Nom de l'événement Heure

Travail avec les éducateurs Consultation « Qu'est-ce dextérité et pourquoi est-ce si important développer? novembre

Atelier "Valeur motricité fine dans le développement de la parole des enfants d'âge préscolaire" Février

Consultation " Développement de la motricité fine et coordination des mouvements des mains âge préscolaire" Avril

Cours de maître "Doigts magiques" Mars

"Table ronde"– échange d'expériences sur l'utilisation des avantages non traditionnels pour développement de la motricité fine.

Travail avec les parents Consultation pour les parents « Le développement de la motricité fine des mains chez les enfants d'âge préscolaire" Octobre

dépliants-mémos

« Un ensemble de mesures pour favoriser développement mains et habileté manuelle,

"Jeux pour développement de la motricité fine mains avec des articles ménagers,

"Comment développer les petits muscles des mains» ,

"Exercice pour développement sensibilité tactile et mouvements coordonnés complexes des doigts et des mains,

"Jeu auto-massage pour les mains et les doigts",

"Pour que les doigts écrivent.";

En tech. de l'année

Cours de maître " Développement de la motricité fine mains dans les enfants à la maison" Mars

Consultation "Techniques de dessin et d'application non conventionnelles pour les tout-petits" Décembre

note "Nous jouons avec les doigts - nous répétons les couplets" Avril

« Pourquoi les enfants ont-ils besoin de faire des jeux de doigts ? » Janvier

Exposition pour les parents de jeux didactiques et de manuels pour développement de la motricité fine des mains des enfants Mars

Consultation au kiosque d'information "Comment organiser des jeux de doigts avec un enfant". Mai

Travail avec les enfants Inclusion des jeux de doigts dans OOD, des exercices du matin, des minutes d'éducation physique, dans les activités libres des enfants. En tech. de l'année

Utilisation du jeu

« Cachez-vous dans palmier",

« Qu'y a-t-il à l'intérieur ? » (emballé dans une boîte opaque) petits objets,

"Naughty rings" (jouant une pyramide,

"Lacets drôles"

"Coudre un bouton"

"Allons au magasin" (détachement et fermeture diverses sortes attaches - Velcro, boutons, boutons,

" Habiller les poupées "

"Jouer du piano"

"Finger Theatre", En tech. de l'année

Littérature:

Anischenkova E. S. "Gymnastique des doigts", éd. ASAT, 2007

Svetlova I. " Nous développons la motricité fine"EKSMO-Presse, 2001

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. "Pas de doigts" Saint-Pétersbourg, "Crown", 2007

Yanushko E. A. Développement de la motricité fine mains chez les enfants jeune âge. Moscou, 2009.

Krupenchuk O. I. Poèmes pour développement de la parole. Saint-Pétersbourg, 2014.

Krupenchuk O. I. Nous entraînons les doigts - nous développons la parole. Saint-Pétersbourg, 2013.

Bardysheva T. Yu. Dites des versets avec vos mains. Moscou, 2014.

Jeux pour développement de la motricité fine mains à l'aide équipement non standard. Saint-Pétersbourg, Detstvo-PRESS, 2013.

Ouvrages associés :

Plan de travail d'auto-éducation "Méthodes de travail non traditionnelles pour prévenir et surmonter les troubles de la parole chez les enfants d'âge préscolaire""Méthodes de travail non traditionnelles sur la prévention et le dépassement des troubles de la parole chez les enfants d'âge préscolaire" Vasilyeva Irina Nikolaevna.

Rapport d'auto-éducation "Développement de la motricité fine des mains chez les enfants d'âge préscolaire primaire" Période de travail sur le sujet : année académique 2015-16 (première année) Date de fin des travaux sur le sujet : mai 2017 Formulaire de rapport : créatif.

Plan d'auto-éducation "Développement de la motricité articulatoire chez les enfants ayant des troubles de la parole comme moyen de correction efficace" Plan d'autoformation de l'enseignante orthophoniste O. V. Solovieva pour l'année universitaire 2014-2016. A. S. Makarenko : Un enseignant peut enseigner aux autres jusqu'à ceux-là.

Plan de travail d'autoformation pour l'année scolaire 2013-2014 "Développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire" Plan de travail d'auto-éducation sur le thème: «Développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire» Mois Travail avec les enfants Travail avec les parents.

Objectif : - Former la capacité de mettre en œuvre les connaissances acquises sur les moyens d'expression dans leur propre travail ; - Pour former la capacité d'effectuer.

Plan de travail sur l'auto-éducation. "… C'est vrai! Eh bien, qu'y a-t-il à cacher? Les enfants adorent, adorent dessiner. Sur papier, sur asphalte, au mur.

Plan de travail d'auto-développement "Développement de la motricité fine chez les enfants" Sujet : "Le développement de la motricité fine chez l'enfant." OBJECTIF : - créer les conditions pour le développement et l'amélioration de la motricité fine et de la coordination des mouvements.

Plan d'auto-éducation "Développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire" Sujet : "Le développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire." Début des travaux sur le sujet : Septembre 2015 Date d'achèvement estimée des travaux sur le sujet :.

Développement des compétences en écriture graphique et de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire (à partir de l'expérience de travail) Un bébé grandit dans la maison ... Et les parents, bien sûr, sont préoccupés par la question de savoir comment assurer le plein développement de l'enfant à l'âge préscolaire, comment le faire correctement.

Le développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire Diapositive #1 Chers parents ! Aujourd'hui, je veux vous parler du développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire. Diapositive numéro 2 L'enfant est constamment.

Bibliothèque d'images :

Auteur du message : Mikhailova I.A.

Date de publication: 18.10.2016

Brève description:

aperçu du matériau

Un plan individuel pour la période d'intercertification visant à améliorer le niveau professionnel de l'éducateur du MBDOU "Jardin d'enfants de type général de développement" Milashkәy "dans le village de Bikmurazovo, district municipal de Buinsky de la République du Tatarstan

MIKHAILOVA IRINA ANATOLYEVNA

Thème d'auto-éducation : "Le développement de la motricité fine chez les jeunes enfants"

Objectif: développement de la motricité fine des mains des jeunes enfants lors de jeux de doigts.

Tâches pour atteindre l'objectif fixé :

Préparer un support méthodologique, un plan de travail, un dossier de jeux de doigts.

Développer des jeux de dramatisation avec des éléments de jeux de doigts.

Organisez des jeux de doigts avec les enfants dans diverses activités.

Améliorer la coordination et la précision des mouvements des mains et des yeux, la flexibilité des mains, le rythme ;

Améliorer la motricité fine des doigts, des mains;

Améliorer l'activité physique globale;

Développer l'imagination, la pensée logique, l'attention volontaire, la perception visuelle et auditive, l'activité créative;

Créer un environnement émotionnellement confortable dans la communication avec les pairs et les adultes.

Pertinence

Au stade initial de la vie, ce sont les habiletés motrices fines qui reflètent le développement de l'enfant, témoignent de ses capacités intellectuelles. Les enfants dont la motricité manuelle est peu développée tiennent maladroitement une cuillère, un crayon, ne peuvent pas attacher de boutons, lacer des chaussures. Il peut être difficile pour eux de collecter des parties dispersées du concepteur, de travailler avec des puzzles, des bâtons de comptage et des mosaïques. Ils refusent le modelage et l'applique, qui sont aimés des autres enfants, ils ne suivent pas les garçons de la classe.

Ainsi, les possibilités de maîtrise du monde par les enfants sont appauvries. Les enfants se sentent souvent inadéquats dans les activités élémentaires offertes à leurs pairs. Cela affecte le bien-être émotionnel de l'enfant, son estime de soi. Au fil du temps, le niveau de développement crée des difficultés scolaires.

Et, bien sûr, à l'âge préscolaire, le travail sur le développement de la motricité fine et la coordination des mouvements de la main devrait devenir un élément important du développement de la parole des enfants, de la formation de compétences en libre-service et de la préparation à l'écriture. De l'habileté avec laquelle l'enfant apprend à contrôler ses doigts, son développement ultérieur dépend. Parallèlement au développement de la motricité fine, la mémoire, l'attention et le vocabulaire se développent.

Motricité fine - la capacité de manipuler de petits objets, de transférer des objets d'une main à l'autre et d'effectuer des tâches qui nécessitent le travail coordonné des yeux et des mains. La motricité fine est associée au système nerveux, à la vision, à l'attention, à la mémoire et à la perception de l'enfant. De plus, les scientifiques ont prouvé que le développement de la motricité fine et le développement de la parole sont très étroitement liés. Et cela s'explique très simplement. Il existe des centres dans le cerveau humain qui sont responsables de la parole et des mouvements des doigts. Ils sont situés très près. Par conséquent, en développant la motricité fine, nous activons les zones responsables de la formation de la parole des enfants et augmentons les performances de l'enfant, son attention, son activité mentale, son activité intellectuelle et créative. De plus, la motricité fine affecte directement la dextérité manuelle, qui se formera à l'avenir, la vitesse de réaction de l'enfant, le niveau de pensée logique, la mémoire, le raisonnement, la concentration et l'imagination. Nous pouvons être convaincus du caractère unique et de la sagesse de l'expérience de nos ancêtres. Bien avant que les scientifiques ne découvrent la relation entre les mains et la parole, ils ont inventé et transmis d'une génération à l'autre rimes folkloriques: "Ladushki - galette", "Magpie - à flancs blancs", etc. Nous portons à votre attention des jeux et des exercices pour le développement de la motricité fine, que vous pouvez faire à la maison. (Annexe n ° 1)

Stratégie de travail :

Le succès du travail avec les jeunes enfants dépend en grande partie de l'organisation du travail avec cette catégorie d'enfants en maternelle.

Stade I - analytique - lors de l'identification du niveau de développement de la motricité fine de la main chez les enfants, leurs succès dans n'importe quelle activité sont pris en compte: directement éducatifs, cognitifs, physiques, etc.

Cette étape se caractérise par le fait que les enfants maîtrisent volontiers le contenu technique de l'enseignement (jeux de doigts) sous la direction d'un enseignant et par eux-mêmes. A ce stade, il est très important d'organiser directement les activités éducatives et ludiques comme un processus unique visant à développer les capacités d'élocution, créatives, cognitives des enfants, pour proposer un tel nombre de jeux et d'activités éducatives supplémentaires où chaque enfant pourrait réaliser ses émotions, capacités physiques.

Stade II - diagnostic

A ce stade, une évaluation individuelle du développement de la motricité fine de la main de chaque enfant est réalisée.

Stade III - le stade de la formation des compétences et des capacités lors de l'apprentissage des jeux de doigts, par conséquent, le développement de la motricité fine de la main

Formulaire de déclaration :

Faire une consultation auprès des éducatrices sur le développement de la motricité fine des enfants d'âge préscolaire.

Mener des sondages auprès des parents.

Faites un index des jeux de doigts.

Formes de travail :

Activités conjointes de l'éducatrice avec les enfants;

Travail individuel avec les enfants;

Activité indépendante gratuite des enfants eux-mêmes.

Le système de travail est présenté dans les domaines suivants:

Dans directement - activités éducatives - travail différencié conjoint et individuel avec les enfants;

Travail en dehors des activités éducatives (gymnastique des doigts l'après-midi);

Réunion de parents montrant des jeux de doigts avec les enfants ;

Travailler avec les parents - consultations et conversations.

SEPTEMBRE

Observations pour les enfants, diagnostics

Les doigts seront amis

1. Lisser les morceaux de papier de couleur froissés. Après avoir déplié, les enfants découvriront ce qui est caché dans la masse (les contours des objets sont dessinés sur papier)

"Trouver et mettre à côté du même" - décomposer les formes géométriques par couleur et forme

3. "Boules de chaton" - dessin par extension, sans soulever le crayon de la feuille

4. Gymnastique des doigts "Ball"

1. Rouler entre les paumes des crayons, des noix, des balles de tennis.

2. Exercice avec des boules de massage "Nut"

3. Déchirer du papier, pincer des morceaux d'une feuille

4. Boutons de déboutonnage et de fermeture, fermetures éclair, jeu "Collectionner une fleur"

5. Jeux de mosaïque

Légumes et fruits

Oiseaux en automne

1. "Récolte" - sculpter des boules de pâte à modeler multicolores

2. "Plier l'image" de 4 parties

3. "Construire une clôture" pose de bâtons de comptage selon le modèle

4. "Merveilleux sac" - identification des légumes et des fruits au toucher

5. "Séchage de légumes" - pochoirs doubles pour accrocher la corde

1. Appliqué "Pommes dans une assiette" à partir de boules de serviettes

2. Éclosion et trait le long du contour des légumes et des fruits

3. "Trouvez l'âme sœur" - images divisées

4. Exercices avec des balles de massage "Rouler sur la paume de la main"

6. Gymnastique des doigts "Orange"

1. "Regardez qui s'est caché dans une boule" - lisser des boules de papier froissées avec l'image d'oiseaux

2. Dessiner avec les doigts "Oiseaux" - peindre la silhouette d'un oiseau avec des impressions de différentes couleurs

3. Exercices dans la piscine sèche "Trouvez l'oiseau"

4. "Coupez les images" - pliez l'oiseau en 3 parties (tête, corps, pattes)

1. "Empreintes d'oiseaux dans le sable" dessiner avec les doigts sur le sable (ou la semoule)

2. Exercice "Ailes pour un oiseau" avec des pinces à linge (silhouette d'oiseau, ailes faites de pinces à linge)

3. Préparer la nourriture pour oiseaux - trier les haricots et les pois

Travail des gens dans la nature

Vêtements et chaussures

1. "Assembler les outils" - deux parties, les pièces sont découpées dans du carton (pelle, marteau)

2. "Dessine une pelle, un marteau sur le sable"

3. Outils "Rechercher au toucher" de papier de verre

4. Jeu de doigts "Nous construisons un mur"

1. "Roll, roll" rouler un crayon lisse et nervuré entre les paumes.

2. "Disposez-le à sa place" - dans les fenêtres découpées en forme, placez une pelle, une hache, un marteau, respectivement

3. Travailler avec un tableau tactile composé d'allumettes

1. "Qu'est-ce que c'est" - lisser des morceaux de papier froissés avec l'image de vêtements et de chaussures

2. "Zippez les vêtements" - avec boutons, velcro, fermeture éclair

3. "Aide à suspendre les vêtements" - à sécher sur une corde et à attacher avec des pinces à linge

4. Dessiner des pois sur la robe

1. Trier les boutons par couleur

2. Travailler avec le laçage

3. "Trouver une paire" au toucher dans la boite de bottes et chaussures de la poupée

4.jeu de doigts "Paumes"

Le transport

Animaux sauvages en hiver

Hiver, forêt d'hiver

1. Nous construisons une maison à partir de cubes

2. Aménager une maison à partir de formes géométriques

3. "Qui habite dans la maison" trouve une figurine dans une piscine sèche

4. Exercice avec une balle de massage "Aiguilles"

1. "Qu'est-ce que quelqu'un a" - dérouler des morceaux froissés

2. "Nous chargeons les cailloux dans le camion" des cailloux sont éparpillés sur le tapis

3. "Une voiture est passée" - dessinez un bonbon de la voiture sur le sable

4. Théâtre du doigt au choix du professeur

1. "Sac magique" - identifiez les animaux en caoutchouc au toucher

2. Travailler avec des tableaux tactiles

3. "Cadeau du Nouvel An pour un écureuil"

Rassemblez les noix, les pignons de pin, les noisettes dans un sac, puis déterminez x au toucher

1. "Chute de neige dans la forêt" - étalez des boules de coton sur un pochoir de sapin de Noël en papier velours

2. "Nous fabriquons des boules de neige grandes et petites" à partir de boules roulantes de serviettes de différentes tailles

3. "Bonhomme de neige" - modelage à partir de pâte à modeler

Animaux sauvages et leurs bébés

Oiseaux en hiver

1. Grands pochoirs en papier de verre "Qui est-ce". les enfants doivent déterminer où est la mère, où est le petit

2. "Hérisson et hérisson" coller des allumettes dans un morceau de pâte à modeler

3. "Cadeau pour les souris et les souris" triant les graines de citrouille et de tournesol

4. Exercice "Hérisson" avec des balles de massage

1. "Rassembler une famille" imposer un pochoir sur le contour

2. "Qui est venu" nous dessinons des empreintes d'animaux de différentes tailles dans le sable : pouce et petit doigt

3. "Pour réchauffer l'ours", déchirez des morceaux de papier et couvrez l'ours

4. Gymnastique des doigts "Abeilles"

1. "Corbeau ou moineau" détermine la taille du pochoir en papier de verre au toucher

2. travailler avec des planches tactiles

3. "Gâterie pour les oiseaux" - tri des graines

4. "Qui s'est caché sous la feuille" identifier l'objet sous le tissu vert

Les professions

1. Jeu de doigts "Ma famille"

2. "Qui est-ce" assembler une figure humaine à partir de formes géométriques selon le modèle

3. "Perles pour maman" enfilant de grosses perles sur une ficelle

4. "Ce que maman a acheté" - rechercher des légumes et des fruits dans une piscine sèche

1. "Aidons grand-mère à dénouer les nœuds de la corde

2. "Aidons la sœur à attacher les boutons"

3. "Apprenons à ma fille à lacer des chaussures"

4. "Pour qui un cadeau" - un sac magique

5. Auto-massage des paumes

1. "Construisons un bang avec des cubes"

2. "Rails pour le train" dessinant des lignes droites

3. "Tear off the check" en arrachant des morceaux d'une bande de papier

4. "Aidez le cuisinier à trier les haricots par couleur"

1. Jeu de doigts "Nous coupons le chou"

2. "Vitamin plant" sculpte des vitamines à partir de pâte à modeler

3. "Collecter une voiture" à partir de formes géométriques

4. "Coupez des images de 4 parties"

Fête des mères

Le début du printemps

1. Faire un cadeau pour maman

(De boules de serviettes)

2. Jeux de doigts et exercices au choix du professeur

1. "Traces from the drop" dessine des points sur la semoule

2. "Le soleil brille de mille feux" rayons de pinces à linge sur un cercle jaune

3. "Applique "Fleurs" Les fleurs sont froissées en morceaux, les enfants les déplient et les collent sur du papier.

4. Gymnastique des doigts "Pluie"

1. Récupérez la pyramide

2. Modelage "Boules pour chatons" en pâte à modeler

3. "Ce qui est caché dans la masse" des morceaux de papier lissant aux contours d'animaux

4. "Les matriochkas ont fui" pour collectionner les poupées gigognes une à une

1. Faire éclore et caresser le contour des jouets

2. Théâtre des doigts "Navet"

3. "Merveilleux sac" identifie les jouets au toucher

4. Dessinez des objets grands et petits dans le sable

Animaux sauvages et domestiques

oiseaux au printemps

Monde végétal

1. "Robe inachevée" coudre sur un col, une poche, un bouton (disposer les détails manquants"

2. "Dessiner sur la robe" sur un pochoir en papier de verre, tracer un motif de fil

3. Laçage, boutons de fixation et fermetures éclair

4. "Sécher les vêtements" attachez les vêtements de poupée avec des pinces à linge sur une corde

1. "Assembler une image à partir de 4 parties"

2. " Cueillir de l'herbe jeune pour un lapin " cueillir du papier vert plat "

3. "Qui vit où" aménager une maison à partir de bâtons de comptage

4. Exercice avec des balles de massage "Hérisson affectueux"

1. Modélisation "Worms for Rooks" à partir de pâte à modeler

2. "Aidons les oiseaux" aménageant le nid avec des morceaux de vyta

3. "Buvons les oiseaux" travail avec de l'eau et une pipette

4. Gymnastique des doigts "Worms"

1. "Chaque notice a sa place" refermez les contours des différentes notices avec les notices nécessaires extraites de la boîte

2. "Beau pissenlit" coller des allumettes dans un morceau de pâte à modeler

3. Travail collectif "Spring Meadow" froissez un morceau de papier et collez-le sur la grande image

4. Jeux de doigts appris tôt

Travail au printemps dans le pays

Nous avons grandi et mûri

1 "Planter des haricots" les enfants font des trous dans le sable avec leurs doigts et plantent des graines

2. "Faire tourner les bouteilles"

3. "Qui récoltera le plus de haricots" ramassant des haricots éparpillés sur la table

4. "Allons à la campagne" pour assembler un camion à partir de formes géométriques

1. Exercice avec balles "Hard Nut"

2. "Construire une maison de campagne" du designer

3. "Chemin" posant des formes géométriques sur le tapis

4. "Dessiner des boutons" présentant des images à partir de boutons

1. Théâtre des doigts "Kolobok"

2. Jeux et exercices appris plus tôt

3. Lacets, Velcro

4. Travailler avec des tableaux tactiles et des bâtons de comptage

5. Observation finale des enfants

Demande n° 1

Jeux de doigts pour les tout-petits - développement de la motricité fine

Grand-mère a mis des lunettes

Et ma petite-fille l'a vu.

Le pouce des mains droite et gauche, avec le reste, forme un anneau. Apportez les anneaux à vos yeux.

Je tiens un drapeau dans ma main

Et je salue les gars.

Quatre doigts (index, majeur, annulaire et auriculaire) avec le pouce vers le bas. Le dos de la main vers vous.

Le bateau flotte sur la rivière

Les anneaux courent sur l'eau.

Les deux paumes sont placées sur le bord, les pouces sont pressés contre les paumes (comme une louche).

Le bateau navigue sur la rivière

Et il souffle comme un four

Les deux paumes sont placées sur le bord, les petits doigts sont pressés (comme une louche) et les pouces sont levés.

Jambes, dossier et siège

Voici une chaise pour vous.

Paume gauche verticalement vers le haut. Une came est attachée à sa partie inférieure (pouce vers vous). Si le bébé effectue facilement cet exercice, vous pouvez compliquer le jeu des doigts: changez alternativement la position des mains au détriment des temps.

LAPIN ET MIROIR

Bunny se regarde dans le miroir

Et remue les oreilles.

Paume gauche vers le haut, faites une "chèvre". D'en haut, nous posons la main droite dessus, qui représente également une "chèvre" (verso vers le haut). Nous exposons de haut en bas le majeur et l'annulaire des deux mains et les déplaçons dans des directions opposées.

La table a quatre pieds

Couverture supérieure, comme une paume.

Main gauche dans le poing. La paume repose sur le dessus du poing. Si le bébé se débrouille facilement avec ce jeu de doigts, vous pouvez changer la position des mains : la droite dans le poing, paume gauche au-dessus de la came. Vous pouvez le faire en alternance au détriment des temps.

Les feuilles tombent dans le jardin

Je vais les balayer avec un râteau.

Paumes sur elles-mêmes, doigts entrelacés, redressés et également dirigés vers eux-mêmes.

Si le matériel ne vous convient pas, utilisez la recherche

Salutations à tous ceux qui visitent mon blog! Sukhikh Tatyana est avec vous. J'ai toujours été intéressé par la motricité fine, l'autoformation d'un enseignant est l'un des moyens d'étudier en profondeur une question qui soit cause des difficultés dans les activités quotidiennes, soit excite en tant que chercheur.

Comme vous le savez, le métier d'éducatrice préscolaire demande un travail constant sur soi. Après tout, les enfants sont tous différents, chaque génération nous impose de nouvelles tâches d'éducation et d'éducation. Par conséquent, un enseignant jeune et expérimenté choisit lui-même un sujet qu'il étudie depuis un an ou deux, en étudiant les résultats de ses propres recherches.

Je veux vous dire comment je travaille sur le sujet choisi. Naturellement, j'ai besoin d'étudier matériel pédagogique, travaux scientifiques, développements de collègues. Heureusement, il y a un "monsieur" Internet, qui m'aide avec ça.

Le sujet "Développement de la motricité fine des enfants d'âge préscolaire" propose un plan d'auto-éducation, qui devrait refléter toutes les étapes de mes activités de recherche et pratiques.

J'ai trouvé beaucoup de littérature sur ce sujet dans la boutique en ligne Labyrinth.ru. Il y a des tutoriels très intéressants ici. différentes façons et méthodes de développement de la souplesse et de la dextérité des doigts par des jeux, des exercices, de la gymnastique. Ces supports seront particulièrement utiles aux parents qui souhaitent que leurs enfants n'éprouvent pas de difficultés à l'école lors de l'écriture. Vous pouvez choisir un livre spécifiquement sur le sujet : "Le développement de la motricité fine" sur la préparation des mains des enfants pour l'écriture. Il n'y a rien de compliqué ici, juste des comptines passionnantes, des jeux, des éléments de gymnastique des doigts vous seront proposés. Amusant et utile !

"OZON.RU" peut offrir une littérature thématique non moins variée : j'ai cherché des livres et matériel didactique nos auteurs et étrangers, dont j'inclurai certainement les idées dans le plan d'auto-éducation «Développement de la motricité fine». Les parents d'enfants d'âge préscolaire peuvent y acheter des cahiers d'exercices, des premiers cahiers, une collection de dictées graphiques et casse-tête logique. Un bon choix, recommander!

"UchMag" m'a conseillé un manuel intéressant "Jeux pour le développement de la motricité fine à l'aide d'équipements non standard" - un matériel merveilleux qui aidera à entraîner les doigts des enfants à l'aide de moyens improvisés.

Dans mon travail, je ne peux pas me passer des enregistrements de la dynamique du développement, j'ai donc choisi le journal de diagnostic «Développement de la motricité fine et de la parole chez les enfants de 3 à 7 ans» sur le portail Kniga.ru. Ce journal permettra de réaliser un suivi thématique basé sur les résultats du diagnostic de mes élèves.

Quel est le travail d'un professeur d'auto-amélioration?

Après avoir choisi un sujet intéressant pour approfondir les connaissances, élargir l'arsenal de méthodes et de techniques pour un travail efficace, l'éducateur élabore nécessairement un plan d'auto-éducation, qui est approuvé par le méthodologiste.

Dans le plan, je dois préciser l'objectif, les tâches, les résultats attendus du travail effectué.

Mon objectif est d'améliorer mon propre niveau professionnel en tant qu'enseignant en étudiant la théorie et en perfectionnant les compétences pratiques. En termes simples, je veux être un as en matière de "développement de la motricité fine des mains". j'ai besoin de créer bonnes conditions en groupe afin que les enfants d'âge préscolaire aient la possibilité d'entraîner leurs doigts.

Les tâches que je me fixe en tant que chercheur du sujet choisi :

• Augmenter la flexibilité et la dextérité des mains des enfants en utilisant une variété de méthodes, de techniques, de formes;
• Améliorer l'environnement de développement de mon groupe en le dotant de personnel jouets essentiels, simulateurs, etc. ;
• Améliorer la coordination des mouvements, des yeux, de la pensée logique, de l'imagination, de la créativité, de la mémoire visuelle et auditive ;
• Créer un environnement émotionnel favorable dans le groupe pour une coopération fructueuse entre l'enfant et l'enseignant.

Le sujet d'auto-éducation choisi "Développement de la motricité fine des enfants d'âge préscolaire" nécessite une bonne base théorique, comme je l'ai déjà dit. Par conséquent, je dois esquisser une liste de questions que je veux étudier:

• Techniques, formes et méthodes pour améliorer la motricité des doigts : éducation physique, exercices des doigts, automassage des mains, théâtre des doigts, techniques inhabituelles le dessin, l'utilisation des manuels Montessori ;
• Façons de créer une base de jeu de sujet de vos propres mains et lors d'activités créatives avec des enfants;
• Questions de la relation entre la motricité et le travail du cerveau chez les enfants ;
• Compétences hygiéniques et culturelles chez les enfants d'âge préscolaire et réglage correct de la main pour l'écriture.

Le travail de l'éducateur sur le thème: "Développement de la motricité fine" implique des activités pratiques constantes:

Formes de travail - travail individuel avec les élèves, activités communes avec tout le groupe à la fois ;

Techniques et méthodes - gymnastique des doigts, jeux didactiques, utilisation d'attributs non standard, cours d'art créatif, jeux, théâtre des doigts, théâtre d'ombres fascinant, éducation physique, entraînement à l'auto-massage.

Assurez-vous qu'à la fin du temps imparti, je dois soumettre un rapport sur le thème de l'auto-éducation "Développement de la motricité fine".

Mes projets dans ce sens

Il est clair que je vais écrire quelque chose par écrit, mais je prévois également de faire ce qui suit :

• Faire un gros fichier sur fiches de jeux thématiques, d'exercices, de simulateurs ;
• Organisez une exposition ou une présentation: "Le développement de la motricité fine des enfants d'âge préscolaire" pour les parents et les collègues, où je présenterai les résultats pratiques du travail avec les enfants. Il s'agira d'artisanat, de simulateurs, d'attributs d'un théâtre de doigts, de photographies, de dessins, éventuellement de matériel vidéo ;
• Organisez une consultation pour les parents sur l'importance de la formation des doigts et ce qui peut être utilisé pour cela.

Au fait, à propos de la formation. Je veux dire quelques mots sur les simulateurs spéciaux pour les doigts. Peut-être que j'écrirai plus à un moment donné. Ce sont des choses que j'aide les enfants à apprendre à lacer des chaussures, à ouvrir et à fermer des fermetures à glissière, à détacher des boutons, des fermetures à glissière, des loquets, etc. Les parents habiles fabriquent eux-mêmes de gros équipements d'exercice pour leurs enfants, mais vous pouvez en acheter des tout prêts. Croyez-moi, ce n'est pas seulement choyer ou occuper le bébé, c'est un travail sérieux sur la dextérité des doigts et le développement de l'intelligence.

Mais revenons à mes recherches.

Le rapport sur l'auto-éducation en motricité fine devrait également contenir des résumés des résultats que j'ai obtenus dans mon travail. Jusqu'à présent, je n'ai pas atteint, mais je prévois qu'après les activités systématiques réalisées, les enfants auront une motricité bien développée. Ils posséderont parfaitement des couverts, tiendront correctement des crayons, des pinceaux et un stylo. Apprenez aussi des moyens simples auto-massage, gymnastique. Ils aimeront la créativité, le théâtre des doigts, le théâtre d'ombres, le dessin, le modelage. Et surtout, ils montreront de l'intérêt pour la vie, les connaissances, poseront des questions, prendront l'initiative.

Tiens, je t'ai montré le mien plan approximatif auto-éducation "Motricité fine" et en attente de vos retours. Il est particulièrement intéressant d'entendre l'opinion de collègues, ainsi que des commentaires et des ajouts. Peut-être que vos conseils m'aideront dans mon travail !

Si ce que j'ai écrit vous a semblé informatif, veuillez partager des informations avec vos amis via des portails sociaux et inviter également de nouveaux abonnés à notre entreprise !

Sincèrement, Tatyana Sukhikh! Jusqu'à demain!