Scenár triedna hodina a divadelné predstaveniePozor! Video lekcie si môžete stiahnuť zo stránky video lekcií. Tolerancia„Rozprávka je lož, ale je v nej náznak ...“Autor Guryanova Valentina Vladimirovna.Mestská vzdelávacia inštitúcia, stredná všeobecná škola 33 mesta Tomsk Účel. Rozvoj morálnych univerzálnych hodnôt. Úlohy: Poskytnúť deťom predstavu o Rusku ako mnohonárodnom štáte; Rozšíriť a upevniť predstavy detí o ľudských právach; Pracovať na konceptoch „slobody myslenia, svedomie a náboženstvo, formovať toleranciu v myslení a správaní študentov, vek účastníkov. 10-11 rokov / 4. ročník / Maximálne využitie herných, zábavných, aktívnych foriem práce pri štúdiu kurzu je priaznivé, prirodzené podmienky pre pochopenie a osvojenie si morálnych noriem deťmi Nevyhnutnou podmienkou je vytvorenie atmosféry dôvera, otvorenosť, dobrá vôľa v triede.Téma: Tolerancia
Ciele: Upevniť predstavy detí o pojmoch „rasa“, „rasizmus“, „diskriminácia“, „pohlavie“, formovať tolerantné myslenie, viesť deti k záveru, že všetci ľudia sa líšia nielen výzorom, ale aj charakter a schopnosti, ale všetci majú rovnaké práva.Pokrok v lekcii. ja Organizovanie času. Začíname hodinovú hodinu, tu to bude všetko o nás, snažte sa všetkému porozumieť, naučte sa niečo nové II. Aktivácia existujúcich vedomostí. Zamyslite sa a napíšte si 6 práv, ktoré by podľa vás dieťa malo mať. III. Práca s novým materiálom. Materiál pre učiteľa: Tolerancia Termín „tolerancia“ pochádza z lat. tolerancia - trpezlivosť. Bolo by však nesprávne prekladať slovo „tolerancia“ do ruštiny ako tolerancia, pretože takýto preklad by bol spojený skôr s pokorou ako s pochopením a prijatím. Takto je tolerancia definovaná v Deklarácii princípov tolerancie UNESCO (1995 ): „Článok 1. Tolerancia. 1.1 Tolerancia znamená rešpekt, prijatie a správne pochopenie bohatej rozmanitosti kultúr nášho sveta, našich foriem sebavyjadrenia a spôsobov prejavovania ľudskej individuality ... 1.4. Prejav tolerancie, ktorý je v súlade s rešpektovaním ľudských práv, neznamená tolerantný postoj k sociálnej nespravodlivosti, odmietanie vlastnej alebo ústupok voči presvedčeniu iných ľudí...“ Inými slovami: Tolerancia je schopnosť a ochota úctivo, s porozumením, tolerantne sa správať k iným, často odlišným, zvláštnym, cudzím ľuďom (skupinám ľudí) a ich správaniu. Tolerancia je uznanie práva každého človeka byť iný.Tolerantný postoj - rešpektujúci postoj, postoj s porozumením, s trpezlivosťou Netolerantný (netolerantný) - netolerantný, neúctivý, nepriateľský postoj.Synonymá pre pojem tolerancia zahŕňajú: solidárnosť, vzájomné porozumenie, rešpektovanie práv a slobôd, otvorenosť, uznanie, kultúrny pluralizmus, odmietanie dogmatizmus, vnucovanie názorov, zachovanie individuality, poskytovanie možností rozvoja, zabezpečenie rovnakého zaobchádzania, súhlas, právo odlíšiť sa od seba, otvorený dialóg, rovnosť v dôstojnosti, rešpektovanie identity, právna a sociálna ochrana, citlivosť, zodpovednosť, prevencia a riešenie konfliktov nenásilnými metódami, propagácia profesionálny rast a integrácia atď. Problém tolerancie bol v Rusku uznaný za veľmi akútny. V roku 2001 bol prijatý špeciálny federálny cieľový program „Formovanie postojov tolerantného vedomia a prevencia extrémizmu v r. ruská spoločnosť(2001-2005)". Príznaky a prejavy intolerancie (neznášanlivosti) (pozri Betty E. Reardon. Tolerancia je cesta k mieru. M., 2001, s. 18-20, 27-28) § JAZYK - ohováračský, hanlivý ; znehodnocovanie a ponižovanie kultúrnych, náboženských, rasových a iných skupín § STEREOTYPY, PREDSUDKY - definovanie všetkých členov sociokultúrnej skupiny prostredníctvom zovšeobecnených, zvyčajne negatívnych vlastností (extrém: „sú to nepriatelia, chcú pre nás zlé veci“) § POPIS - upútanie pozornosti na špecifické vzorce správania ľudí, na ich vlastnosti a vlastnosti s cieľom zosmiešniť a uraziť § VYHĽADÁVANIE VEDĽAJŠEJ BOZBY - obviňovanie určitej skupiny alebo konkrétneho človeka z nešťastia alebo existencie sociálnych problémov § OSTRACIZMUS (bojkot) - správanie, ktoré ignoruje prítomnosť alebo existenciu iných; odmietnutie rozprávať sa s inými, uznať seba alebo svoju kultúru § obťažovanie (obťažovanie) - úmyselné konanie zamerané na elimináciu alebo ponižovanie iných; často vykonávané na vylúčenie jednotlivca alebo skupiny z komunity alebo organizácie§ ZNIČENIE alebo POŠKODENIE - priame poškodenie alebo znehodnotenie náboženských alebo kultúrnych symbolov, predmetov alebo budov s cieľom zdiskreditovať alebo zosmiešniť presvedčenie tých, ktorým tieto budovy, predmety a symboly sú významné § INTERMINÁCIA - použitie fyzickej, morálnej alebo početnej prevahy na ponižovanie iných, ich zbavenie majetku, postavenia alebo ich navádzanie na konkrétne sporné činy rasa, vychádzajúc z premisy nadradenosti niektorých rás nad inými § XENOFÓBIA - strach z cudzincov a predstaviteľov iných kultúr, nepriateľstvo voči nim; presvedčenie, že „cudzí“ môžu poškodiť spoločnosť (osobu) § DISKRIMINÁCIA - zbavenie rovnakých sociálnych, politických alebo ekonomických práv jednotlivcov, skupiny alebo celé komunity; prenasledovanie z nejakého dôvodu etnické pozadie, národnosť, svetonázor alebo iné sociálne faktory § SEGREGÁCIA - uvalenie nátlakových obmedzení na ľudí určitej skupiny na základe rasy, náboženstva alebo pohlavia (rodu), spravidla na úkor tejto skupiny (segregácia zahŕňa APARTHEID) § AGRESÍVNA nacionalizmus - presvedčenie, že jeden národ je nadradený iným a má právo nimi disponovať § NÁBOŽENSKÝ FANATIZMUS - vnucovanie určitej viery, náboženských hodnôt, rituálov (niekedy na úrovni celých spoločenstiev) § TOTALITARIZMUS - bránenie slobodná, otvorená diskusia o politických otázkach; obštrukcia politická účasť slobodné a spravodlivé voľby; obmedzenie slobody šírenia informácií; trestanie politických disidentov, ako aj túžba štátu po úplnej kontrole súkromného života človeka § SEXIZMUS – politika alebo správanie, ktorého cieľom je vylúčiť ženy z plnohodnotnej účasti v spoločnosti, odoprieť ženám možnosť využívať všetky ľudské práva; takéto politiky a správanie sú založené na predpoklade, že muži sú vo svojej podstate nadradení ženským bytostiam. rôznych národností, medzi chlapcami a dievčatami/. IV. Ukotvenie/ Porovnajte pojmy „rovnosť“ a pravidlá etikety / Hra „Pokračujte vo fráze“: - Keď sa na mňa obrátia s posmechom, potom ja ...... - Keď sa na mňa obrátia s hrozbou, potom chcem ... .. - Keď sa ku mne obrátia so strachom, vtedy cítim .... - Keď sa ku mne správajú s rešpektom, potom .... Hra„Určite, ktorý z hrdinov rozprávky je zbavený nasledujúcich práv“ / vyberte jedného hrdinu z troch, zvyšok prečiarknite /. Právo žiť Popoluška Medovník Kocúr v čižmách Právo na nedotknuteľnosť obydlia Sestra AlyonushkaTri prasiatkaKolobok Právo na bezplatnú prácu PopoluškaČervená čiapočkaBalda Právo na slobodu manželstva PopoluškaThumbelinaAlyonushka Právo vlastniť osobný majetokČervená čiapočkaPinocchio Baba Yaga V. Záver. Hra "Senquain". 1 podstatné meno tolerancia 2 prídavné mená rešpektujúci rôzne 3 slovesá rozpoznať chrániť zachovať 4-slovná fráza Ľudské právo byť inýVýkon zákon Rozprávková dramatizácia. "Rozprávka je lož, ale je v nej náznak ..." "Dom pre mačky" 1 dieťa. Vymyslel niekto jednoducho a múdro Na stretnutí pozdrav: -Dobré ráno! -Dobré ráno - slnku a vtákom. -Dobré ráno! - usmievavé tváre A všetci sa stanú láskavými, dôverčivými... Dobré ráno trvá do večera 2 deti. Chcem jazdiť po celej planéte, zistiť, čo robia deti na svete! Ako sa volajú? Žijú dobre? oteckovia, alebo nie? 3 deti. Ahojte priatelia! Sme radi, že vás spoznávame. Sme dievčatá a chlapci, piesne a knihy, a, samozrejme, ja! Sme veľmi krátke slovo, ale neexistuje čarovnejšie slovo ako ono. spôsobom, Existujú len dve písmená! dieťa. My – niet na svete hlasnejšieho slova!2 dieťa. My sme pieseň a úsvit.3 dieťa. My - to znamená ty a ja! Spolu. Myslíme, že sa stretli priatelia! 4 deti. Poponáhľajte sa, čestní ľudia - Príde k nám mačka! 3. dieťa. Dobrí ľudia, poponáhľajte sa, pozrite si našu rozprávku.4 dieťa. Rozprávka je lož, áno rada, dobrí kamaráti lekcia.Tili - bom, tili bom, Otvárame Mačací domček / Mačka, mačka, 2 mačiatka / Vstupujú 3 deti. Pani, sme radi, že vás vidíme! Cat. Zastavil som sa na hodinu.Ja,starý kocúr a kocúr,Môj vrátnik - Vasilij,Unavený z labiek a síl Vychoval som synovcov.Mačiatka už vyrástli,vynášam ich na svet.Veľa som toho zažil .. Kat. Priatelia, otvorte svoje srdcia svetu, Nebojte sa láskavosti A budete šťastní potom aj bezdomovci. Cat. Snažím sa všetkých zahriať,Dať každému trochu tepla.A za týmto účelom som k vám teraz prišiel na dovolenku!A ak nemáte v živote šťastie, ponáhľajte sa ku mne domov. Nikdy nespúšťajte labky! A pamätajte: problémy prichádzajú k tým, ktorí sú slabí v duchu. 1 mačiatko. Prosím, prosím vás všetkých, dospelých aj deti, verte mi, krása zachráni pred vojnami a smrťou! 2 mačiatka. Viete krásne kresliť! Krásne spievať a šiť! Ale napriek všetkému môžete krásne žiť, spolu! 1 mačiatko. Učíme sa v škole takto, Kde je pokoj a krása.Tam nás naučia všetko - všetko Od labiek po chvost!1 dieťa. Vieme: Pestrofarebné deti žijú vo svete, Žijú na jednej rôznofarebnej planéte A táto planéta navždy Všetky rôznofarebné deti majú len jedno 2 deti. Planéta sa točí veľká planéta Zohrievajú ju slnečné dlane. Ale ohrievajú planétu oveľa teplejšie Úsmevy a smiech pestrofarebných detí.1 mačiatko. Naša škola je obyčajná.Stredná takmer typická.Nevyberá deti.Môže v nej študovať ktokoľvek,ktokoľvek.2 mačiatka. Teraz sú pre nás všetky cesty otvorené, Ty a ja si môžeme vybrať, kam pôjdeme! Tili - bom, tili - bom Zatvárame mačací dom, deti sa chytia za ruky a spievajú pieseň "Pieseň priateľov."
Plánovanie lekcie pre staršiu vekovo zmiešanú skupinu " Rusko je mnohonárodná krajina“
Účel lekcie: formovať predstavu detí, že Rusko je mnohonárodná krajina; poskytnúť deťom určitú úroveň vedomostí o živote a práci ruských a burjatských národov.
Ciele lekcie:
vzdelávacie : uveďte koncept: Rusko je mnohonárodná krajina; stimulovať záujem detí o ruské a burjatské národné kroje; obohatiť lexikón deti: kokoshnik, kosovorotka, nohavice, paneva, zástera; denze - ozdoba, malgai - klobúk, uuzha - sako bez rukávov, degel - župan, samsa - košeľa, umde - nohavice, gutal - topánky;
vyvíja: - rozvíjať detskú pamäť, vynaliezavosť, logické myslenie, zvedavosť; rozvíjať schopnosť vyrezávať pózy a knedle;
vzdelávacie: pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, schopnosť komunikovať s rovesníkmi; pestovať zmysel pre lásku a úctu k národom žijúcim v Rusku.
Predmetná oblasť Kľúčové slová: kognícia, komunikácia, socializácia.
Metodický základ: technológie projektové aktivity; Hlavný všeobecný vzdelávací program Mestskej rozpočtovej predškolskej školy vzdelávacia organizácia Lursky MATERSKÁ ŠKOLA
Použité knihy:
Pre pedagóga:
Batueva A. Ľudové hry Burjatov [Elektronický zdroj] -
Kokshakova O.P. Praktické tipy vedenie lekcie o FSES DO [Elektronický zdroj]. -
Implementácia GEF IN DO[Elektronický zdroj].-
Výchovno-vzdelávací proces: plánovanie na každý deň podľa programu „Od narodenia do školy“, vyd. N. E. Veraksy, T. S. Komarová, M. A. Vasilyeva. marec-máj. prípravná skupina/ vyd. komp. n. n. Chernoivanov a ďalší - Volgograd: učiteľ, 2015. - 367 s.
Lkhamazhapova O. B. Môj burjatský jazyk: slovník. - Ulan-Ude: Vydavateľstvo Ledum, 2013. - 56 s.
Pre rodičov:
Tarmakhanov E. E., Daminek L. M., Sanzhieva T. E. História autonómneho okruhu Ust-Orda Buryat. - Ulan-Ude. Vydavateľstvo Burjatskej štátnej univerzity, 2013 - 192 s.: i
Pre žiakov:
Amar mende-e! Pracovný zošit: Elementárny kurz burjatského jazyka pre deti do r školského veku. - Ulan-Ude: "Belig", 2014.-80 s.
Dugarov E. Ch. Akú farbu má leto?: pre predškolský a základný školský vek. - Ulan-Ude: Vydavateľstvo "Belig"
Vybavenie a materiály: Mapa Ruska, Burjat a ruština Národné kroje, ilustrácie rôzne národy Rusko, cesto na modelovanie póz a halušiek (múka, voda, soľ, vajce), mleté mäso, parák, malý kastról, elektrický sporák, prezentácia na danú tému.
Pokrok v lekcii
Vzdelávacie aktivitySpoločný vzdelávacie aktivity dospelých a detí, berúc do úvahy integráciu vzdelávacích oblastiach
Ja sám. činnosť deti
kognitívny vývoj
kognitívny vývoj
Vývoj reči
kognitívny vývoj
Sociálny a komunikačný rozvoj
Umelecký a estetický vývoj
Organizačný moment (3 min) (Snímka 1)
Deti vítajú učiteľ a asistent učiteľa v ruských a burjatských krojoch s bochníkom a burjatským národným nápojom arsy.
Organizácia pozornosti detí (5 min)
Deti, pozrite sa na mapu. (Snímka 2)
Toto na mape nenájdete.
Dom, v ktorom bývate
A dokonca aj pôvodné ulice
Ten na mape nenájdeme
Ale vždy na ňom nájdeme
Vaša krajina – náš spoločný domov .
Pozrite sa, aká veľká je naša krajina, najväčšia na svete. (Učiteľ ukazuje mapu Ruska)
Povedzme si, čo vieme o našej krajine. Ja začnem vetu a vy skončíte.
Slovná hra:
Naša krajina sa volá... Rusko. (Snímka 3)
Občania Ruska sa nazývajú Rusi. (Snímka 4)
Moskva je hlavným mestom Ruska. (Snímka 5)
Prezident Ruska...V.V.Putin . (Snímka 6)
Hlavná časť (22 min.)
Chlapci, prečo krajina potrebuje erb a vlajku? (Snímka 7)
(Krajina potrebuje erb a vlajku, aby spájala ľudí žijúcich v našej krajine, aby bola rozlišovacím znakom).
Myslíte si, že v Rusku je veľa ľudí rôznych národností?
Učiteľ číta báseň
L. Martyanova "Ľudia Ruska"
Aké národy nie sú
V našej veľkej krajine:
Ako farebná slnečná kytica,
Kalmykov a Čuvašov
Tatári, Komi a Mordovčania,
Baškirovia a Burjati -
Povieme to každému milé slová,
Každý bude vítaný.
(Deti si prezerajú ilustrácie a pomenujú národnosti: Rusi, Mordvini, Tatári, Čuvaši atď. a dospejú k záveru, že Rusko je mnohonárodná krajina.(Snímka 8)
Ako sa národy navzájom líšia?
(Môžu sa líšiť vzhľadom. Medzi národmi Ruska rôzne zvyky, jeho história, jeho sviatky, jeho špeciálne národné kroje. Dokonca aj obľúbené jedlo každého človeka je iné. Každý národ hovorí svojím vlastným jazykom. Najpočetnejšími ľuďmi v Rusku sú Rusi, preto je v našej krajine hlavným jazykom ruský jazyk: používajú ho rôzne národy na vzájomnú komunikáciu.)
Máte pravdu, chlapci! Môžete mi, prosím, povedať, akej národnosti sú ľudia v našej skupine? (Rusi a Burjati).
A čo neobvyklého dnes vidíte na našom oblečení? Pozrite sa pozorne na naše outfity. Aké oblečenie máme na sebe? (V národnom kroji v ruskom a burjatskom kostýme) (Aké oblečenie má vychovávateľ a asistent vychovávateľa.)
(Snímka 9,10)
Deti sú rozdelené do skupín, pričom pozornosť nie je zameraná na to, že Rusi študujú ruskú kultúru, Burjati študujú burjatskú kultúru. Deti sú rozdelené do 2 skupín podľa želania.
Asistent učiteľa rozpráva o burjatskom národnom kroji a burjatskom národnom jedle póz a sprevádza ho modelingovými pózami. Robiť analýzu vykonanej práce po každej aktivite
Burjatský národný kroj je súčasťou stáročnej kultúry burjatského ľudu. Tradície v národné oblečenie Burjati sú spájaní s kočovným životným štýlom a drsným podnebím. Dlhá jazda v sedle si vyžadovala také oblečenie, ktoré by nebránilo jazdcovi v pohybe.
Burjatský pánsky odev pozostával z dvoch druhov – degel (zimný odev) a terlig (letný). Pánsky župan bol zvyčajne šitý z látok modrej farby, niekedy hnedej, tmavozelenej, bordovej. Na náprsnej časti horného poschodia boli našité tri rôznofarebné pruhy: dole žlto-červené, v strede čierne, buď biele, alebo zelené, príp. Modrá farba. Povinný atribút - pás
Dámske oblečenie pozostáva zo samsa košele, umde nohavíc, cez ktoré mali oblečený degelovský župan.
Dievčatá nosili dlhé terligy alebo zimné degely, opásané súkennými vlečkami. Pri vydávaní si dievčatá zapletali dva vrkoče. Bunda bez rukávov (uuzha) je časť oblečenia pre vydatú ženu.
Burjati pripojení veľký význam dekorácie. V podstate zo striebra s vložkami z koralu, tyrkysu, jantáru. Ide o ozdobu na čelenku, dočasné ozdoby padajúce na hruď, ako aj náušnice, prstene, ozdoby na krk a hruď, náramky.
Burjati, ako každý iný národ, majú svoje národné jedlo v póze, ktorým sa Burjati medzi sebou správajú. (Vyzýva chlapcov, aby sa pokúsili vytvarovať pózy, hovoria o tom, z čoho sa vyrába cesto a mleté mäso, ako ich správne vyrezávať)
Učiteľ hovorí o ruskom národnom kroji a ruskom národnom jedle pelmeni. Robiť analýzu vykonanej práce po každej aktivite.
Aký typ oblečenia nosili za starých čias dospelí aj deti? (tričko)
Áno, každý mal na sebe košeľu, to je najstarší typ oblečenia. Ako sa volala mužská košeľa? (Kolosovorotka) Čo si chlapci a muži nevyhnutne viazali cez košeľu? (Opasok.)
Koho tričko bolo dlhšie: ženy alebo muži? (medzi ženami)
A teraz v našej dobe nosíme košele? (nie)
V tejto podobe ako predtým - nie, ale existujú oblečenie, ktoré pripomínajú košeľu, ale majú trochu iný vzhľad. Ako vyzerá dievčenská košeľa? (Blúzka, rolák) (Ako vyzerá moderné oblečenie ako košeľa)
Ktoré z chlapčenských šiat vyzerá ako košeľa? (Košela, tričko, rolák, tričko)
Čo sa nosí cez ženskú košeľu? (letné šaty)
Čo nosili ženy cez košeľu? (Ponevu, letné šaty, čiapka, zástera-záves)
Aké moderné oblečenie vyzerá poneva? (Na sukni, ale nie šitej, veslo)
Čo ešte ženy nosili (previazané) cez sukňu? (zástera, zástera)
Za starých čias sa takáto zástera nazývala záves. Čo iné okrem košele nosili chlapci, muži? (prístavy)
Ako vyzerajú moderné pánske oblečenie? (Na nohaviciach, nohaviciach)
Rusi majú svoje národné jedlo – halušky.
(Učiteľ vyzve deti, aby išli k stolu a urobili halušky, pričom im povie, z akých surovín je cesto a čo sa pridáva do mletého mäsa).
Na konci hodiny sa formované pózy detí varia v dvojitom kotli a knedle v malom hrnci.Učiteľka zároveň vysvetľuje deťom bezpečnostné pravidlá pri manipulácii s horúcimi predmetmi a elektrospotrebičmi.
Medzitým, kým sa pripravujú pripravené jedlá, sú deti pozvané hrať ľudové hry Burjatov a Rusov..
Ruská ľudová hra: "kolotoče"
Učiteľ je v strede. Vo zdvihnutých rukách drží niekoľko stužiek. Deti (podľa počtu stužiek) sa postavia do kruhu bokom do stredu, pričom každý drží koniec stužky v rukách. Učiteľ začína hru:
„At-ate, kolotoče sa začali točiť, ( Deti chodia.).
A potom, potom, potom všetci bežte, bežte , (Deti bežali).
Ticho, ticho, neponáhľajte sa zastaviť kolotoč. (Deti sa zastavte, prejdite sa ).
Burjatská ľudová hra: „Babička-členky“
Hádzanie členkov (talusové kosti) má mnoho odrôd:
1. Niekoľko členkov je umiestnených v rade proti sebe pozdĺž okrajov stola. Hráči sú rozdelení do dvoch tímov. Striedavo zaklapnú akýkoľvek členok vo svojom rade v opačnom smere. Zrazené členky súperov si odnášajú. Tím, ktorý zrazí najviac členkov, vyhráva.
2. Švihnutím palca na jeden členok zasiahnete druhý. Ak bol zásah úspešný, hráč zrazí ďalšieho atď. Zrazené členky si berú za seba.
3. Členkový beh: Hráč klikne na členky, aby ich členky predbehli súperove členky.
4. Butting the Bars: Dvaja hráči naraz švihnú po sebe členkami z opačných strán. Vyhráva ten, komu spadol členok na bok alebo sa prevrátil.
5. Prehodenie členkom s dlaňou nahor. Kým jeden letí hore, je potrebné pozbierať členky do kopy, rozhádzané po stole.
Pravidlá hry . Musíte prísne dodržiavať pravidlá hry.
Pestovať priateľské vzťahy medzi deťmi, kultúru rečovej komunikácie; vypestujte si zvyk umývať si ruky pred jedlom a vyplachovať si ústa po jedle; upevniť schopnosť opatrne používať príbory; naučiť sa dodržiavať pravidlá správania pri stole, svedomito plniť povinnosti službukonajúcich v jedálni; vypestovať si zvyk rýchlo a správne sa umývať, osušiť sa pomocou samostatného uteráka, rýchlo sa obliekať a vyzliekať, vešať oblečenie v určitom poradí; pokračovať v rozvíjaní nezávislosti v organizácii herných činností; formulár motorická aktivita.
Báseň L. Martyanova "Ľudia Ruska"
Vytváranie pózy národného jedla.
Modelovanie knedlí národného jedla.
Ochutnajte bochník a arsu.
Zvážte mapu Ruska na snímke
Premýšľajú a snažia sa vložiť to správne slovo slovná hra
Vypočujte si báseň a pochopte jej význam
Zvážte ilustrácie s rôznymi národnosťami
Diskutujte, pripomínajte si predtým preštudovaný materiál.
Deti pracujú v skupinách a snažia sa zapamätať si jednotlivé časti národného kroja, pričom pozorne počúvajú učiteľa alebo asistenta učiteľa, v závislosti od skupiny. Robia pózy alebo halušky.
V budúcnosti si deti môžu meniť miesta v skupinách a zdieľať s rovesníkmi získané informácie o národnom kroji alebo národných jedlách.
Deti si s riekankou na počítanie vyberú toho, kto bude v centre. Deti rozdelené do skupín hrajú rusky ľudová hra: "kolotoče".
Vyberú si typ hádzania členkov, ktorý sa im páči, a so svojimi rovesníkmi si zahrajú ľudovú hru Burjat: „Babička-členky“
Zhrnutie lekcie:
Dnes sme sa vy a ja dozvedeli, že Rusko je mnohonárodnostná krajina. Rozprávali sme sa o národných krojoch, obohatili si slovnú zásobu o nové slová: kokoshnik, kosovorotka, nohavice, paneva, zástera, denze, malgay, uuzha, degel, gutal, samsa, umde, názvy jednotlivých častí odevov národných krojov.
Chlapci, dnes ste sa všetci veľmi snažili, veľmi ste varili chutné jedlo. A povedz mi, prosím, čo nové si sa dnes naučil? Čo by ste ešte chceli vedieť o Rusoch a Burjatoch? Chceli by ste pokračovať v štúdiu týchto národov?
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
"Materská škola č. 29"
NOD mimovládna organizácia "Sociálny a komunikačný rozvoj", "Kognitívny rozvoj" pre prípravnú skupinu
"Rusko je mnohonárodná krajina"
Vyvinutý pedagógom
Olontseva Irina Sergejevna
Gorodets
akademický rok 2014-2015
Cieľ
úlohy
Obsah programu:dať deťom predstavu o Rusku ako mnohonárodnom štáte, zoznámiť ich s trestom sveta a jeho črtami zemepisná poloha Rusko, upevniť vedomosti o hlavnom meste našej vlasti a ďalších veľkých mestách, oboznámiť deti s pojmami „veľká“ a „malá“ vlasť. Rozvíjať záujem o históriu obce, profesie rodičov. Pestovať pocit hrdosti, lásky k vlasti.
práca so slovnou zásobou
prípravné práce
Materiál: mapa sveta, ilustrácie zobrazujúce Moskvu, jeho rodné mesto a dedinu, exponáty domorodého obyvateľstva, fotografie, olej v banke.
Organizácia a metodika:
Pedagóg: Dnes pôjdeme na exkurziu. Pred odchodom si vypočujte báseň:
Počuješ pieseň streamu?
Toto je vaša vlasť
Toto je vaša vlasť.
Vidíte hviezdy Kremľa?
Toto je vaša vlasť.
Škola, kde sú tvoji priatelia
Toto je vaša vlasť.
Učiteľ: O čom je báseň?
Deti: o vlasti
Učiteľ: Čo si myslíte, čo je vlasť?
Deti: Vlasť je miesto, kde sme sa narodili, kde žijeme a kde žijú naši blízki, kde žili naše staré mamy, pradedovia. Každý človek má jednu vlasť.
Vychovávateľ:
Deti, pozrite sa na mapu.
Toto na mape nenájdete.
Dom, v ktorom bývate
A dokonca aj pôvodné ulice
Ten na mape nenájdeme
Ale vždy na ňom nájdeme
Naša krajina je náš spoločný domov.
Pozrite sa, aká veľká je naša krajina, najväčšia na svete. (Šou)
Povedzme si, čo vieme o našej krajine. Ja začnem vetu a vy skončíte.
Slovná hra:
Naša krajina sa volá... Rusko.
Občania Ruska sa nazývajú ... Rusi.
Moskva je hlavným mestom Ruska.
Prezident Ruska...V.V.Putin.
Deti sa pozerajú na mapu sveta.
Pedagóg: Na zemi je toho veľa rozdielne krajiny. Rusko je najväčšia a jedna z najbohatších krajín na svete. Rusko obmýva 30 morí a 2 oceány. Mohutné rieky: Volga, Ob, Jenisej a mnohé ďalšie nesú svoje vody do morí a oceánov. Na mape sú vyznačené modrou farbou.
Učiteľ: Akými ďalšími farbami je mapa namaľovaná?
Príroda našej veľkej krajiny je tiež rôznorodá: je tu veľa polí, lúk, lesov, hôr. v zelenej farbe mapa zobrazuje lesy, hnedé hory a pod. (učiteľ ukazuje na mape lesy a hory)
V Rusku je viac ako tisíc miest, mestečiek a dedín.
Ktoré hlavné mesto Rusko?
Deti: Moskva.
Učiteľ: aké ďalšie mestá poznáte?
Deti: Petrohrad, Samara, Nižný Novgorod, atď
Rusko je mnohonárodná krajina, preto sa delí na federatívne republiky, autonómne oblasti a okresy. Žije v nich takmer dvesto rôznych národov, veľkých i malých. Všetci sa volajú Rusi. Všetci by mali žiť spolu, pretože majú jednu krajinu.
Zobraziť snímky "Ľudia Ruska".
Ako sa jeden národ líši od druhého? (Iný jazyk, ich vlastné národné kroje, ich vlastná kultúra, tradície, zvyky.)
Áno, chlapi, každý národ má svoje rozprávky, pesničky, hry, vyšívajú rôzne vzory, rôzne tkajú látky, vyrábajú sa hračky z rôzne materiály a dokonca aj ich domy sú odlišné.
Dnes sa zoznámime s niektorými národmi našej krajiny.
Odporúčam vám navštíviť Tatarskú republiku. (Zobraziť na mape.) Táto republika sa nachádza v centrálnej časti Ruska. Hlavným mestom Tatarstanu je mesto Kazaň. (Deti sedia na stoličkách.)
Pozrite sa - toto je vzor tvorený prvkami tatárskeho ornamentu, ktorý sa používa v odevoch, obuvi a domácich predmetoch. Zvážte národné tatárske kroje.
Čím je tatársky kroj výnimočný? (Muži nosili prilby. Ženy - kalfak - zamatový klobúk s výšivkou. Muži majú široké rúcho. Žena má šaty s volánmi. Na nohách má vysoké čižmy s ozdobami - ichigi.) Preskúmali sme tatársky národný odev.
Čo robia Tatári v mestách a na dedinách? (Príbeh dieťaťa. V Tatarstane žijú pracovití ľudia, ktorí si vedia nájsť priateľov a zabávať sa. V mestách oddávna remeselníci vyrábajú keramiku, hračky a iné potrebné veci do domácnosti. Sedliaci pestujú zeleninu, chovajú ovce a kone.)
Ale Tatarovci vedia nielen pracovať, ale sa aj zabávať. Tatári majú tradíciu oslavovať radostný sviatok Sabantuy. "Saban" je pluh, "tui" je sviatok. Tento sviatok sa konal po ukončení jarnej sejby. Toto je rituál, ľudia požiadali prírodu, aby im priniesla bohatú úrodu. Sviatok sprevádzali piesne, tance, hry, súťaže. Na oslavu bola vybraná veľká lúka, na ktorú sa schádzali obyvatelia z blízkych obcí. V strede čistinky bola postavená veľká tyč, ktorej vrch bol ozdobený svetlými fľakmi látky, a potom bol vyhlásený začiatok súťaže. (Ukáž ilustrácie.)
Ako tatársky ľud oslavuje tento sviatok, aké hry, súťaže sa konajú počas sviatku, sa dozviete pri počúvaní básne „Ahoj, sviatok Sabantuy“.
Čítanie básne "Ahoj, sviatok Sabantuy."
júna vrelo odzvonilo
Dobrý deň, sviatok Sabantuy!
Po zasiatí v letný deň
Budeme tancovať a spievať
Kto je silný, vyhráva.
Odvážny, obratný, odvážny.
Zručnosť sa tu bude hodiť
A odvahu mladým.
Rýchly kôň letí ako víchor.
Je riadený jigitom.
Silní muži na čistinke:
Tu je vysoký stĺp
Všetci ľudia ho priťahujú.
Skúste to v taške
Bežte po tráve.
Vedrá plné vody
Prejdite to veľmi rýchlo.
Smiech, úsmevy, vtipy, tanec
Všetko je tu teraz.
Bavte sa a radujte sa.
Toto je sviatok Sabantuy!
Aké hry, súťaže sa na festivale konali? (Konské dostihy, zápasenie, beh s vedrami vody, beh vo vreciach, preťahovanie lanom. Ukázanie ilustrácií.) Všetci účastníci boli odmenení vecnými cenami.
No, vy, deti, sa nechcete hrať, aby ste ukázali svoju zdatnosť. (Hra „Kto rýchlejšie skrúti stuhu.“)
Tu sme sa stretli v obratnosti, rýchlosti.
Deti, náš výlet po republike sa skončil. Akú krajinu sme navštívili? Akí ľudia žijú v Tatarstane? (Tatári.)
Pokračujeme v našej ceste naprieč Ruskom. Deti, poďte na mapu. Teraz navštívime Ďaleký sever našej krajiny. (Ukážka) Tu je Severný ľadový oceán, studené moria.
Aké je tu podnebie, aké je počasie? (Ťažká, mrazivá, tu je dlhá polárna noc, krátke leto tu je permafrost.)
Zima na Ďalekom severe
zasnežené priestranstvá
Pol roka namiesto slnka tma
A hviezdy slabo svietia.
Ale aj napriek drsnému podnebiu.
Sever je čarovný domov.
Zmestila sa do nej celá tundra
Zázraky prírody, rôzne národy.
Deti, vymenujte pôvodných obyvateľov Severu. (Chukchi, Nanai, Nenets...) Navrhujem, aby ste navštívili Nenets. Povedz mi, na čom ty a ja budeme jazdiť na zasneženej tundre, keď uhádneš hádanku.
V zime v tundre bez nej ani na krok
Z miesta vybuchne, len vietor v ušiach.
(sobí tím)
(Zobraziť ilustráciu.)
Čo je to „sobí postroj“? (Soby zapriahnuté do saní - sane.)
Kto riadi sobí tím? (musher.) Sadnime si do sobieho záprahu a povozme sa. (Minúta telesnej výchovy „Vezmem ťa do tundry“)
Tu sme prišli navštíviť Nenetcov. A stretáva nás "kačica". „Kačka“ v preklade z nenetského jazyka do ruštiny znamená „bábika“. Vidíš, čo nosí bábika Nenets? (Kožuch s kapucňou - kukhlyanka, zdobený korálkami, ušitý zo sobích koží.) Čo ešte nosia Nenets? (Kožušinové nohavice, kožušinové košele.) Na nohách? (Zábavné čižmy.) Takéto teplé oblečenie nosia dospelí aj deti.
Deti, čo si myslíte, že Nenetčania robia? (Poľovníctvo, pasenie sobov, rybolov.)
Hlavným zamestnaním Nenetcov je pasenie sobov. Pastieri sobov sú odvážni, silní a vytrvalí ľudia. Miesto, kde žijú, sa nazýva tábor. V tábore môžete vidieť niekoľko rán. (Zobrazuje ilustráciu.) Čo je to kamarát? (Toto je dom Nenetovcov.)
V moru je len jedna stena
Je veľmi okrúhla.
Zatiaľ je okrúhla
Ani jeden roh.
Čím je mor pokrytý? (Srnčie kože.) Takéto obydlie dobre chránia pred vetrom a chladom, dobre sa skladá aj rozoberá. Pastieri sobov nemôžu žiť dlho na jednom mieste. Keď sa na jednom mieste minie mach, ktorý jeleň žerie, Nenetci sa s jeleňom presunú na iné miesto. Pastieri sobov sa túlajú so sobmi. Chum je možné zbierať a prepravovať na iné miesto.
Ako všetky národy, aj národy Severu majú svoje vlastné národné sviatky. Jeden z hlavných sviatkov Neneckov sa spája s koncom polárna noc keď sa slnko po dlhšej neprítomnosti opäť objaví na oblohe.
Čo myslíte, aké súťaže sa na festivale konali? (Súťaže na soboch, psích záprahoch.
Čo mám v rukách? (Tamburína.) Správne. Žiadna dovolenka sa nezaobíde bez tohto hudobného nástroja. Tamburína je hudobný nástroj národov Severu. Poďme si vypočuť, ako tento nástroj znie. (Znie hudba, dieťa hrá na tamburíne.)
No a tu sme na Ďalekom severe. Akí ľudia? Povedzme bábike Nenets, čo sme sa naučili o Severe.
čo je sever?
Sever je zvuk tímov
A pod snehom zamrznutý mach.
Sever je krajina, kde sa tancuje
Dym nad mormi.
Sever je na modrej oblohe
Hučiaca helikoptéra.
Sever je okrajom husi
Toto je fujavica, toto je ľad.
A teraz na nás čaká na návšteve bábika, ruská kráska Daryushka. A tu je.
Dobré popoludnie pozvaní hostia, vitajte
Vitajte
Som rád, že hostí vnímam ako dobrú správu.
Poď, nehanbi sa
Urobte si pohodlie.
Deti, pozrite sa, aký krásny outfit má bábika Dáša na sebe. Nosí ruštinu ľudový kroj. Poďme sa s vami porozprávať o ruskom ľudovom kroji. Pozrite sa na mužské a ženské ruské ľudové kroje.
Aká časť odevu je prítomná v ženskom aj mužskom ľudovom kroji? (Košela.) Košeľa je ten kus odevu, ktorý človek nosil od narodenia až do smrti. Čím je košeľa zdobená? (Výšivka.)
Prečo si myslíš? (Nielen pre krásu. Ľudia považovali výšivku za talizman. Výšivka chráni človeka pred problémami, chorobami, nešťastiami.)
Z čoho sa skladá pánsky oblek? (Zobrazuje ilustráciu.) Košeľa s opaskom, nohavice (porty), lykové topánky na nohách, čižmy.
Čo mali dievčatá oblečené? Košeľa s letnými šatami. Dievča sa vydala, jej oblečenie sa zmenilo. Mohla by nosiť poníkovú košeľu. Poneva je stará sukňa. Cez ponevu si ženy obliekli zásteru s výšivkou. Ale vyšívanie nie je jednoduché. Povedala o žene všetko: z akej dediny je, koľko má rokov, koľko má detí. Napríklad: ak sú na obrázku kone, potom má synov, ak sú vtáky dcéry. Pozeráte sa na zásteru a dozviete sa všetko o hosteske. Dokončil ruský ľudový kroj - pokrývky hlavy: kokoshniks, stuhy okolo hlavy, koruna, kichka, šatky, šatky. Oblečenie uložené v truhliciach. AT prázdniny oblečená v krásnych, elegantných šatách, ako naša bábika.
Aké sviatky sa oslavovali v Rusku, ktoré sa zachovali dodnes? (Vianoce, Zjavenie Pána, Maslenitsa, Veľká noc, Nový rok...)
Ako Rusi tradične oslavujú sviatky? (Zabávali sa, spievali pesničky, bábovky, tancovali, tancovali, hrali hry, skákali cez oheň atď.) Sviatky sa veselo oslavovali. Dobre, poďme sa s vami zabaviť. Bábika Dáša si pre vás pripravila hudobné nástroje.
Nástroje, ktoré si vezmete
A zabav sa!
Deti sa hrajú ďalej hudobné nástroje na ruskú ľudovú melódiu „Kalinka“.
A ruský ľud má tradíciu - zaobchádzať s hosťami. Bábika Dáša vás pohostí koláčmi.
Pozývam všetkých hostí
Pohostím ťa koláčom.
Poďakujme Dáše. Ďakujem Dasha za pohostinnosť a jedlo. Rozlúčte sa s Dášou.
Deti, naša cesta do Ruska sa skončila. Aké národy Ruska sme navštívili? (Tatári, Nenci, Rusi.)
Aké šťastie vy a ja
V takejto krajine sme sa narodili.
Kde sú všetci ľudia jedna rodina
Kamkoľvek sa pozriete, všade naokolo sú priatelia.
Chcem, aby všetky národy žili v priateľstve, mieri a harmónii.
Vlasť je obrovská a krásna a každý ju má, ako matka, treba byť na vlasť hrdý, hlboko a nežne ju milovať, starať sa o ňu.
Cieľ: formovanie tolerantného postoja u detí k ľuďom rôznych národností, upevňovanie predstáv o Rusku ako mnohonárodnej krajine.
Úlohy:
- aktualizovať vedomosti o pojmoch „hlavné mesto“, „krajina“, „symboly“, oboznámiť deti s rôznymi národnosťami, tradíciami, jazykom, kultúrou národov Ruska;
- pestovať úctu ku kultúre, tradíciám, náboženstvu, jazyku rôznych národov;
- rozvíjať komunikačné zručnosti u detí, schopnosť komunikovať s rovesníkmi a pracovať v tíme;
- pokračujte v trikoch netradičná technika kreslenie;
- pestovať vytrvalosť, presnosť, záujem o výtvarné umenie;
- rozvíjať estetický vkus a Tvorivé schopnosti deti.
Materiály a vybavenie: projektor, plátno, počítač, listy bieleho papiera, papier na kreslenie, farebné ceruzky, fixky, farby, štetce, obrúsky.
Plán lekcie:1. Organizačný moment
2. Prezentácia (prvá časť)
3. Fyzická minúta „Postavte sa, deti, postavte sa do kruhu“
4. Prezentácia (druhá časť)
5. Telesná výchova «
vlasť»
6. Cvičenie "Zložte list"
7. Skupinové remeslo "Sme rozdielni, ale sme spolu"
8. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Pokrok v lekcii
1. Organizačný moment
Chlapci, pred vami je krížovka (Príloha 1 Snímka 2), vylúštite ju a prečítajte si ju kľúčové slovo (kliknite na bunku s číslom "1", v tejto bunke je odkaz na otázku číslo 1)
Krížovky:
1 otázka: Komunita ľudí žijúcich v rovnakej oblasti? (ľudia)
(Príloha 1 Snímka 3)
Keď deti odpovedia na otázku, kliknutím myšou sa v prezentácii na snímke zobrazí obrázok s odpoveďou na otázku. Potom by ste sa mali kliknutím na červenú šípku v ľavom dolnom rohu vrátiť na snímku krížovky. Na snímke krížovky nezabudnite kliknúť kurzorom myši na prázdne miesto aby sa objavilo slovo, ktoré chlapi uhádli. Potom v krížovke kliknite na bunku s číslom „2“, v tejto bunke je odkaz na snímku s otázkou číslo 2. To isté treba urobiť s nasledujúcimi otázkami. Po vyriešení celej krížovky kliknite na snímke s krížovkou (Príloha 1 Snímka 2) na zelenú šípku v pravom dolnom rohu, čím sa dostanete do druhej časti prezentácie.
2 otazka:
Má veľa mien:
Trikolóra, trojfarebný banner -
S vetrom zaháňa úzkosť
Biela - modrá - červená ... (vlajka)
(Príloha 1 Snímka 4)
Vlajka je rozlišovacím znakom, symbolom štátu. Každá nezávislá, nezávislá krajina má svoju vlajku a koľko krajín na svete, toľko vlajok. To znamená, že ak je dnes na Zemi viac ako dvesto krajín, tak každá z nich má svoju vlajku.
3 otazka: Základný zákon Ruská federácia? (Ústava)
(Príloha 1 Snímka 5)
4 otázka: Slávnostná pieseň - symbol štátu? (hymna)
(Príloha 1 Snímka 6)
Hymna je slávnostná pieseň oslavujúca vlasť, vlasť, vlasť. Keď zaznie majestátna hudba hymny, všetci vstanú a vzdajú tak hold vlasti - krajine našich otcov, starých otcov, pradedov.
Hymna sa hrá pri obzvlášť dôležitých a pamätných príležitostiach. Pravdepodobne ste počuli ruskú hymnu, keď naši športovci vyhrali na olympijských hrách alebo iných medzinárodných súťažiach? A pri počúvaní slávnostnej hudby a pri pohľade na to, ako bielo-modro-červená vlajka stúpa na stožiar, ste určite cítili hrdosť na našu krajinu!
Milujeme našu vlasť, pretože v Rusku je všetko naše, drahá, všetko je nám blízke a drahé. A tento pocit lásky k vlasti, hrdosti na jej suverénnu moc, dokonale sprostredkovali autori hymny - skladateľ Alexander Vasiljevič Alexandrov, ktorý napísal hudbu, a básnik Sergej Vladimirovič Mikhalkov, ktorý zložil slová.
Deti stojace hrajú hymnu Ruskej federácie (príloha 2)
Rusko je naša svätá moc,
Rusko je naša milovaná krajina.
Mocná vôľa, veľká sláva -
Navždy tvoj!
Od južných morí až po polárnu oblasť
Naše lesy a polia sú rozložené,
Si jediný na svete! Jeden si -
Bohom chránená rodná zem!Zdravas, naša slobodná vlasť,
Odveký zväzok bratských národov,
Predkovia dali múdrosť ľudí!
Zdravas krajina! Sme na teba hrdí!Široký priestor pre sny a pre život
Otvárajú sa nám najbližšie roky.
Naša lojalita k vlasti nám dáva silu.
Tak to bolo, tak to je a tak to vždy bude!Zdravas, naša slobodná vlasť,
Odveký zväzok bratských národov,
Predkovia dali múdrosť ľudí!
Zdravas krajina! Sme na teba hrdí!
5 otázok:
Akékoľvek vojenské povolanie
Určite sa musíte naučiť
Byť chrbtovou kosťou krajiny
Aby svet nemal .... (vojny)
(Príloha 1 Snímka 7)
6 otázka: Aká je farba stredného pruhu na vlajke našej krajiny? (Modrá)
(Príloha 1 Snímka 8)
Výber farieb nie je náhodný. Odrážalo sa v ňom stáročné predstavy ľudí o svete okolo nich. Naši vzdialení predkovia veľmi milovali svoju zem a láskyplne ju nazývali červená - krásna. Červená v ich chápaní bola farbou krásy, všetkého krásneho. Niet divu, že hlavné námestie v našom starobylom hlavnom meste Moskve sa už dlho nazývalo Červené námestie.
Modrá je, samozrejme, farba oblohy. Ak je obloha jasná, potom je všetko pokojné. Čím viac pekných dní s modrou oblohou, tým lepšie pre farmárov. A poľnohospodárstvo bolo hlavným zamestnaním našich predkov.
Biela farba je zvláštna, božská. Za modrou oblohou - biele siene Božie, Božie kráľovstvo. Ľudia verili, že ruská zem je pod ochranou samotného Pána - Stvoriteľa sveta, a biela farba odovzdal tento výkon.
Ukazuje sa, že červená je pozemská, modrá je nebeská, biela je božská. Po dlhú dobu v Rusku biela znamená šľachtu, čistotu, modrá - čestnosť, červená - odvahu a štedrosť.
Tri pruhy na našej vlajke neboli náhodné. Pripomínajú nám, kto sme, kde a ako dávno sme prišli na tento svet, koľko ľudí a generácií žilo na našej zemi pred nami. Farby ruskej vlajky vypovedajú o našej dlhej a slávnej histórii, alebo, inými slovami, o minulosti našej vlasti.
7 otázka: Aký je iný názov pre vlajku? (banner)
(Príloha 1 Snímka 9)
8 otázka: Vták zobrazený na ruskom erbe? (orol)
(Príloha 1 Snímka 10)
Štátny znak je štátny znak a Rusko má, samozrejme, svoj vlastný erb. Asi už viete, že ide o vyobrazenie zlatého dvojhlavého orla na červenom štíte? Orol je kráľom vtákov, medzi mnohými národmi zosobňuje moc, silu, štedrosť, šľachtu.
Naša krajina je najväčšia na svete. Zaberá jednu šestinu zemskej pôdy a presahuje sedemnásť miliónov štvorcových kilometrov. Na území nemá páru. Pozrite sa, ako široko orol roztiahol svoje krídla na erbe Ruska. Jedna z jeho hláv je otočená na západ, druhá - na východ. Toto je veľmi symbolické. Veď Rusko sa nachádza v dvoch častiach sveta naraz: väčšina jeho rozlohy je v Ázii, tá menšia je v Európe.
9 otázka:
Toto slovo pozná každý
Za nič sa nezmení!
K číslu „sedem“ pridám „ja“ -
Čo sa bude diať? (rodina)
(Príloha 1 Snímka 11)
10 otázok: Akú farbu má štít na erbe Ruskej federácie? (červená)
(Príloha 1 Snímka 12)
A teraz si pamätajte: kde ste mohli vidieť erb Ruska? Na minciach, pečatiach, znakoch verejné inštitúcie, na fasáde školy, na úradných listinách, tabuľkách vojenská uniforma. A neskôr v Každodenný život erb bude vždy vaším spoločníkom. Keď dovŕšite štrnásť rokov a vy ako občania Ruska dostanete pasy, na obálke aj vo vnútri je odtlačok – zlatý orol na červenom pozadí.
11 otázka: Hlavné mesto našej krajiny? (Moskva)
(Príloha 1 Snímka 13)
12 otázka:
Je pripravený na oheň a boj,
Chrániť teba a mňa.
Ide na hliadku a do mesta,
Neopustí príspevok (vojak)
(Príloha 1 Snímka 14)
13 otázka: Ten, kto riadi krajinu? (prezident)
(Príloha 1 Snímka 15)
14 otázka: Ako sa volal náš štát za starých čias? (Rus)
(Príloha 1 Snímka 16)
- Výborne, poďme sa bližšie pozrieť na našu krížovku.
- Povedz mi, aké slovo sme už uhádli? (NÁRODNOSŤ)
- Čo znamená slovo „národnosť“? (odpovede detí).
- Unavený? Poďme si trochu oddýchnuť.
4. Prezentácia(Druhá časť).Postavte sa deti, postavte sa do kruhu (vstaň, otoč sa)
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ (otočte hlavu doľava, doprava)
Doľava, odbočte doprava (otočte telo doľava, doprava)
A usmievajte sa jeden na druhého (usmejú sa a roztiahnu ruky)
Ruky natiahnuté k slnku (dosiahnuť na špičky)
Lúče sa zachytili a rýchlo pritlačili na hruď (polož ruky na hruď)
S týmto lúčom v mojej hrudi (chôdza)
Vidíte svet jasnejšie (roztiahnite ruky od seba).
Chlapci, pokračujme v rozhovore.
Ľud je „nový druh“, „rodený druh“ ľudí zjednotených jedným spoločným územím, ľudia, ktorí sú úzko spriaznení.
(Príloha 1 Snímka 17)
Z blízkych národov sa časom vytvorili skupiny ľudí, ktorí majú jeden jazyk a spoločný pôvod, korene.
Národ je národ s vlastnou spoločnou vývojovou históriou, kultúrou a zvykmi.
Národnosť je príslušnosť človeka k určitému národu.
Národnosť je príslušnosť osoby k jednej alebo druhej historicky založenej komunite ľudí s vlastnými charakteristickými črtami, tradíciami, zvykmi a presvedčeniami.
Rusko je mnohonárodná a viacjazyčná krajina, no historicky sa tak stalo, že spoločné a štátny jazyk lebo všetci jeho obyvatelia sa stali Rusmi. (Príloha 1 Snímka 18).
Podľa ústavy je Rusko mnohonárodný štát. Na území krajiny žijú spolu desiatky veľkých a malých národov.
Rusi nie sú len Rusi, ale aj Tatári, Baškirovia, Židia (Príloha 1 Snímka 19), Udmurti, Čuvaši, Jakuti (Príloha 1 Snímka 20), Čukchi, Adyghe, Osetínci (Príloha 1 Snímka 21), Azerbajdžanci, Burjati, Kalmyci ( Príloha 1 Snímka 22).
A tiež, chlapci, každý národ má svoje náboženstvo. Slovo náboženstvo znamená „pobožnosť, svätyňa“ (Príloha 1 Snímka 23). Kresťanstvo bolo prijaté v Rusku. Bolo postavených veľa kresťanských kostolov. Svätá kniha Ortodoxní kresťania - Biblia. Pravoslávie je najrozšírenejším náboženstvom medzi národmi Ruska. Ortodoxnými sú u nás Rusi, Kareli, Komi, Jakuti, Oseti a ďalší.
Poznáte iné náboženstvá?
- Islam (Príloha 1 Snímka 24). Medzi Tatármi, Baškirmi, Kabardianmi, Čečencami v Rusku je rozšírený islam. Svätou knihou moslimov je Korán. Chrám moslimov sa nazýva mešita.
- Budhizmus. (Príloha 1 Snímka 25). Kalmykovia, Burjati a Tuvanci vyznávajú jedno z najstarších náboženstiev sveta – budhizmus. Budhisti prísne dodržiavajú základné pravidlá učenia Budhu, z ktorých hlavnou je pravdivosť.
Náboženstiev je veľa, ale všetky učia byť čestnými a slušnými ľuďmi, dodržiavať zákony štátu a nekonať proti svedomiu.
V Rusku žijú rôzni ľudia
národy na dlhú dobu.
Človek má rád tajgu
Ostatné - stepná rozloha.
Všetci ľudia
Váš vlastný jazyk a oblečenie.
Jeden nosí čerkešku
Druhý si obliekol župan.
Jeden je rybárom od narodenia,
Druhý je pastier sobov,
Jeden koumiss sa pripravuje
Ďalší pripravuje med.
Jedna sladšia jeseň
Ďalšia míľa je jarná.
A Vlasť Rusko,
Všetci máme jeden. (V.Stepanov)
(Príloha 1 Snímka 26)
5. Telesná výchova « vlasť»6. Cvičenie "Zložte list"Na svete nie je krajšia vlasť - (chôdza na mieste)
Bojovní hrdinovia krajiny (zobrazovať "hrdinu")
Tu je s názvom Rusko, (chodiť na mieste, rozpažovať ruky do strán)
Natiahnutý od morí k morom.
Jazdite cez moria, oceány, ("choď")
Je potrebné preletieť nad celou zemou: ("lietať")
Na svete sú rôzne krajiny (rozpažte ruky do strán)
Ale taký, ako je ten náš, sa nedá nájsť (negatívne krútiť hlavou)
Hlboké sú naše svetlé vody, (drep)
Pozemok je široký a voľný, (vstaň, ruky do strán)
A továrne rachotia bez prestania, (hoď ruky pred seba)
A šumieť, kvitnúce polia (hladké pohyby rúk).
Chlapci, odporúčam vám hrať. Pozorne si vypočujte úlohu a urobte ju, ale už sa nepýtajte a objasnite. Urobte tak, ako rozumiete mojim pokynom. dobre? (odpovede detí)
Deti dostanú rovnaké papieriky, úlohy vedúceho plnia samostatne, bez toho, aby sa opakovali po ostatných účastníkoch.
Úlohy:
- zložte list na polovicu;
- odtrhnite pravý horný roh;
- znova zložiť na polovicu
- odtrhnite ľavý dolný roh;
- urobiť dieru v strede;
- znova zložiť na polovicu
- odtrhnite pravý dolný roh;
- rozviňte naše „snehové vločky“ a porovnajte s každým.
V dôsledku toho sa ukázalo, že všetci účastníci boli v rovnakých podmienkach, vykonávali rovnaké príkazy hostiteľa a výsledky boli odlišné. To naznačuje, že sme každý iný, ale žijeme v rovnakej spoločnosti, takže musíte dodržiavať pravidlá spoločnosti a správať sa k sebe s rešpektom.
7. Skupinové remeslo "Sme rozdielni, ale sme spolu"Chlapci, dnes s vami urobíme spoločné remeslo "Sme iní, ale sme spolu." Pracujme spolu, harmonicky. Nezasahujme do toho, ale pomáhajme si. Súhlasíš? (odpovedajú deti).
Učiteľ ukáže na hárok papiera na kreslenie, na ktorom je ceruzkou vopred napísaná fráza „Sme iní, ale sme spolu“ a obrys Zeme v strede hárku.
Teraz sa pustíme do práce, presne podľa mojich pokynov:
- Prečítajme si, čo sa tu píše (Deti čítajú nápis).
- Písmená vyfarbujeme farebnými ceruzkami. (Obrázok 1)
- Farbime Zem farebnými ceruzkami. (Obrázok 2)
- Vyberáme farbu akejkoľvek farby.
- Štetcom jemne naneste farbu (alebo farby) do dlane. (Obrázok 3, Obrázok 5)
- Na list papiera Whatman urobíme odtlačok. (Toto robí každé dieťa postupne.)(Obrázok 4, Obrázok 6, Obrázok 7, Obrázok 8).
- Naša práca je pripravená. Zavesme si to do kútika „Naša kreativita“. (Obrázok 9).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Chlapci, páčila sa vám naša lekcia?
- Čo sme sa dnes naučili? (odpovede detí)
Chlapi, buďte milí, tolerantní, rešpektujte sa, buďte kamaráti, milujte ľudí a svoju vlasť. Sme rozdielni, ale sme spolu!
"Vlastenectvo" - hypotéza: Závery: Vytvorenie portrétu ideálneho vojaka: Téma: " Moderné tendencie rozvoj vlastenectva v mládežnícke prostredie sú nielen hodnotovým a spoločenským postojom, ale aj základom pripravenosti na vojenskú službu. vlastenectvo; odvaha; pripravenosť na výkon; disciplína; družnosť; vytrvalosť; vlastníctvo vedomostí v exaktných vedách; ľahké prispôsobenie sa novým podmienkam; fyzická pripravenosť; rešpekt k druhým; schopnosť prevziať zodpovednosť za svoje činy.
„Vlastenecká výchova“ – Dobrovoľníci. Účel a ciele programu. Konferencia otcov. Smery práce školy na vlasteneckej výchove školákov. 7. Mladé talenty. Dopytovanie na zistenie miery spokojnosti s výchovno-vzdelávacím procesom. Podmienky implementácie Programu: 6. Ekológia a my. Program vlasteneckú výchovuškolákov.
„Vojensko-vlastenecká výchova“ – Úspechy žiakov. Fyzické cvičenie a voľný čas poskytujú zníženie kardiovaskulárnych ochorení. Či bola znalosť telesnej kultúry užitočná – 57 %, zvyšok neodpovedal. „Integrácia výchovných predmetov do environmentálnej výchovy školákov“. Spochybňovanie mládeže. Vojensko-vlastenecká výchova školákov.
"Občiansko-vlastenecká výchova" - Využívanie rôznych výchovných a výchovných foriem práce pri organizácii občiansko-vlasteneckého vzdelávania. Stavropol Štátna univerzita. Regulačné dokumenty, informačné a metodické materiály Ministerstva školstva Ruskej federácie, Štátne normy RF o vzdelávaní. Úloha učiteľa pri organizácii občiansko-vlasteneckej výchovy žiakov.
„Občiansko-právna výchova školákov“ – Žiadny biznis sa nedá robiť dobre, ak sa nevie, čo chcú dosiahnuť. Občianske a právne vzdelávanie školákov. Kvíz medzi žiakmi a rodičmi (podujatie venované Dňu ústavy). Lekcia s prvkami kreatívneho a výskumná prácaštudentov na tému „Štátne symboly Ruska“.
„Občianska výchova“ – Skutočné problémy. hlavným cieľom občianska výchova. Niekoľko príkladov. Permská oblasť. Dobrý spojenec. Výchova k ľudským právam. Občianska výchova. Permská oblasť. Návrh federálneho cieľového programu. Občianske vzdelávanie v Rusku a jeho regiónoch. Potenciálni účastníci procesu. Verejná poradná rada.
Spolu v téme 23 prezentácií