A letaratura OSM pomenovaná po S. Sifullinovi
Región južného Kazachstanu, okres Ordabasinsky
Téma lekcie: „Bolo možné šťastie? ... Onegin a Tatiana“
Pokračovať vo formovaní vedomostí študentov o románe, identifikovať príčiny nešťastia hrdinov románu a v priebehu štúdia zistiť, či Onegin a Tatyana mali príležitosť byť šťastní.
Rozvoj ústneho a písomného prejavu žiakov, schopnosť kriticky myslieť, pozorovať, pracovať s textom;
Prispieť k výchove správneho postoja k univerzálnym ľudským životným hodnotám.
Typ hodiny: kombinovaná, hodina - výskum
Vyučovacie metódy: verbálne, vizuálne, vyhľadávanie, výskum.
Techniky TRCM: "Asociatívne hodnosti", "Rybia kosť", "Sinquain".
Formy práce: skupinová, individuálna
Vybavenie: učebnica, text románu, ilustrácie k dielu, zápisník, multimediálna prezentácia „Obrazy v románe „Eugene Onegin“, počítač a videoprojektor s predvádzacím plátnom.
Počas vyučovania
1.Organizovanie času. Organizácia pozornosti žiakov k vnímaniu vzdelávací materiál. Rozdelenie do 2 skupín (mozaiková metóda)
Psychologická nálada. (Video "Rain Waltz")
I. fáza "Výzva"
Úvodný prejav učiteľa
Práve ste počúvali veľmi jemnú a krásnu hudbu. Som si istý, že sa to dotklo tenkých strún tvojej duše... Ide predsa o lásku...
Vo svojom mladom veku ste často premýšľali o tom, čo je šťastie, priateľstvo, láska. Aká je skutočná krása človeka? Ako nájsť to šťastie, o ktorom každý človek sníva, o akom snívali Puškinovi hrdinovia ...
Čo je teda šťastie? Technikou slovných asociácií si vysvetlíme, čo je šťastie. (schéma "Zhluk")
Šťastie je pokojný život, láska, domov, rodina, deti, zmysel pre splnenie povinnosti, služba vlasti. Ale mal Eugen Onegin, hlavný hrdina románu, toto všetko? Čo bolo pre neho cenné? Ako vnímal lásku?
čo je pre teba láska? (pocit, ktorý inšpiruje, spája srdcia, dáva silu, núti vás trpieť, trpieť, trápiť sa...)
S čím sa toto slovo spája?
Dokázali hrdinovia románu A. Puškina obstáť v skúške lásky?
Bolo možné, aby boli Onegin a Tatyana šťastní?
Odpovede na tieto otázky nájdeme v malom prieskume.
II. Fáza "pochopenie"
Triede bolo ponúknuté, aby pracovala v skupinách na úlohe: sledovať pohyb obrazov Onegina a Tatyany od prvej kapitoly po poslednú s využitím plánu charakterizácie, otázok, textu umeleckého diela, vlastných pozorovaní a uvažovanie.
Zostavenie tabuľky „Vlastnosti podobností a rozdielov v postavách Tatyany a Onegina“:
Zmiešaný |
|
Tatyanova originalita, Oneginova „nenapodobiteľná zvláštnosť“. | Blízkosť Taťány k „ľudovým základom života“ a Oneginova izolácia od ľudových koreňov. |
Jej snívanie, jeho „nevedomé sny oddanosť“. Chýba jej spoločnosť, on je nespoločenský. | Jednoduchosť, dôverčivosť, neschopnosť klamať - zostať s Tatianou a životná skúsenosť pri |
Bol chorý z tvrdej práce, A "jej rozmaznané prsty nepoznali ihly." | Taťána nikdy nebola sklamaná, Onegin je uzimený, otrávený životom, sklamaný. |
|
V knihách. | Tatyana nájde svoje miesto v živote, ale Onegin zlyhal Robiť to. |
Milostný príbeh v tabuľke:
Stratégia „Denník podvojného zápisu“ (DDZ) – rozdelenie hárku na dve časti, na ľavej strane žiaci vypisujú frázy z textu, ktoré považujú pre seba za najdôležitejšie, a vpravo k nim píšu komentáre.
Zakladajúca fráza | Komentujte |
Vybral by som si inú, keď som bol ako sa máš, básnik? | Správny. Tatiana ho zasiahla hlboko pokoj v duši, poézia, zámok- orechový. Onegin videl, ako sa s ňou podobá. |
A v srdci bola myšlienka zasadená; Prišiel čas, zamilovala sa. | Predstavovala si ho ako hrdinu svojho románu Onegin nebol ako tí ľudia, ktorí obkľúčili Tatianu v dedine |
S kým zdieľa Tatyana svoje tajomstvo? prečo? | Opatrovateľka však Tatyanu nerozumie, keďže sa nevydala z lásky, jej pocity už dávno vybledli |
Je v najvyššej predurčenej rade... To je vôľa neba: som tvoj; | Na to, aby som sa rozhodol písať ako prvý, bolo potrebné sa veľmi zamilovať. Tatyana verí v jeho šľachtu, inak by nepísala. Jej čin je dostatočne odvážny. |
Vaša nenávistná sloboda Nechcel som prehrať. | Uprednostňoval chladný pokoj a slobodu pred radosťami z lásky. |
A kúsok po kúsku to začína Moja Tatyana rozumie Ten, za ktorým vzdychla | Uvedomil som si, že Onegin je sebecký, príliš- zmenený, sklamaný v živote, v ľuďoch, no zároveň trpiaci jeho nedostatky, osamelý, núdzny- človeka, ktorý miluje a podporuje. Ale nemôže sa do neho zamilovať. |
pre úbohú Táňu Všetci si boli rovní.. | "Moja matka ma prosila so slzami kúziel." |
Nie, každú minútu ťa vidieť. Nasledujte vás všade Úsmev úst, pohyb očí Chytiť láskyplnými očami... | Veľa videl, veľa zažil, prvýkrát k nemu prišla láska. AT Tatyana je zamilovaná ako dieťa ... |
Milujem ťa (čo pretvárať) Ale ja som daný inému A ja mu budem navždy verný | Vyznáva lásku Oneginovi, ale česť je pre ňu dôležitejšia |
Poetický moment. 1. Expresívne čítanie naspamäť úryvku z románu „Eugene Onegin“. Tatianin list.
Prekvapila vás Taťána? Ako vnímate jej odvážny čin? Schvaľujete alebo odsudzujete? Aké pocity sú vyjadrené v liste?
2. Čítanie Oneginovho monológu.
Prečo Onegin odmietol Tatyaninu lásku?
3. Čítanie Oneginovho listu.
Prečo Onegin odmietol lásku „krajskej pani“ a tak vášnivo
zamiloval sa do Taťány v Petrohrade?
Je láska k Tatyane zachraňujúca alebo deštruktívna?
Koho list je podľa vás tragickejší? prečo?
(Pre zrelého človeka je ťažšie milovať. Je ťažké napísať takýto list človeku, ktorého lásku odmietol. A Onegin predvída, že jeho vyznanie nemusí byť pochopené).
Problematická otázka pre skupiny:
Problém šťastia je pre ľudstvo v každej dobe jedným z najaktuálnejších. Čo bránilo dvom milencom, aby boli šťastní? Bolo možné šťastie pre Onegina a Tatyanu?
Príjem rybej kosti. Skupinová práca.
Nájdite problém a zistite vzťah príčiny a následku.
Horné plutvy sú argumenty alebo dôvody.
Spodné plutvy sú fakty z práce, ktoré podporujú argumenty
Záver: Ich šťastie sa nekonalo z mnohých dôvodov (chyby, ktoré obaja urobili): hold móde; Taťánova neznalosť zákonov svetského života, jej nerozvážnosť; Oneginova túžba oslobodiť sa od rodinných väzieb; súboj; Svadba Tatiany
III. Reflexia. Recepcia "Sinquain" je individuálna nezávislá úloha.
Napíšte cinquain venovaný vášmu obľúbenému obrázku z románu "Eugene Onegin"
Nakreslite šťastie Tatyany a Onegina
· Skúste napísať esej - esej (6-7 viet, veľmi subjektívne, v hovorovej forme): Ako vidíte modernú Taťánu Larinu alebo Eugena Onegina?
Blinková Irina Gennadievna
Názov práce: učiteľ ruského jazyka a literatúry
Vzdelávacia inštitúcia: MOU "Korenevskaja stredná škola č. 59"
lokalita: Moskovský región, okres Lyuberetsky, osada Kraskovo
Názov materiálu: Abstraktné
téma:"Tatyanin drahý ideál" (Na základe románu A.S. Puškina "Eugene Onegin")".
Dátum publikácie: 20.11.2016
kapitola:úplné vzdelanie
Abstraktné otvorená lekcia v 9. ročníku. Učiteľka ruského jazyka a literatúry: Blinkova Irina Gennadievna, I kategória.
Téma
:
„Tatyanin drahý ideál“ (Na základe románu A.S. Puškina „Eugene Onegin“).
... tak veľmi milujem
Moja drahá Tatyana!
A.S. Puškin
Cieľ
: zvážiť originalitu ženského obrazu v románe; určiť miesto a úlohu obrazu Tatyany v práci; učiť analýzu textu; rozvíjať schopnosť myslieť logicky a samostatne vyvodzovať závery, rozvíjať kritické myslenie prostredníctvom čítania a písania
Úlohy:
rozvíjanie – zverejňovanie tvorivosťžiakov, rozvoj kultúry reči výchovná - chápanie morálnych a etických pojmov. Typ lekcie: lekcia - štúdium obrazu literárneho hrdinu.
Vybavenie
: počítačová prezentácia na lekciu (bol použitý disk „A.S. Pushkin“), literárne texty (A.S. Pushkin „Eugene Onegin“), portrét A.S. Puškina, ilustrácie k románu „Eugene Onegin“, fragment valčíka od P.I. Čajkovského „List na Tatyanu“ Vedenie individuálnych zadaní na vyučovaciu hodinu: Zadania na vyučovaciu hodinu (zadané študentom dva týždne pred vyučovacou hodinou): výskumný projekt „Obrázok ženské obrázky v ruskej literatúre» Vyberte citáty charakterizujúce hrdinku románu. . …
Počas vyučovania.
1. Organizačný moment - Ahojte chalani! som rada, že ťa vidím. Pozrite sa na mňa, usmievajte sa jeden na druhého. Máme dobrú náladu. Takže môžeme pracovať a robiť malé objavy. Toto budeme dnes robiť v triede. 2. Komunikácia účelu hodiny a úloh. V dnešnej lekcii sa opäť obrátime na stránky Puškinovho brilantného stvorenia - románu "Eugene Onegin". Tatyana Larina... Galéria podmanivých ženských obrázkov v ruštine sa otvára v mene tejto hrdinky. klasickej literatúry. Koľko talentu a zručnosti investoval A.S. Pushkin do tvorby
tento úžasný obrázok! Preto Tatiana už viac ako 150 rokov uchvacuje čitateľov svojou noblesou, úprimnosťou, čistotou a vysokými morálnymi zásadami. Tatyana Larina je jasný typ ruskej ženy Puškinovej éry. Vzťah medzi ňou a Oneginom tvorí hlavnú dejovú líniu románu. Existujú dôvody tvrdiť, že „tá, s ktorou sa vytvoril drahý ideál Tatiany“, je Maria Nikolaevna Raevskaya, manželka decembristu S. G. Volkonského, ktorý so svojím manželom odišiel na Sibír. Nie je náhoda, že po dokončení románu si básnik spomína na Tatianin prototyp a svojich priateľov decembristov. Podľa bádateľa diela A. S. Puškina N. A. Demina spája básnik obraz Taťány s naj svetlé prejavyženské hrdinstvo, ktoré boli v tej dobe. Onegin a Taťána sú ľudia vyspelej generácie 20. rokov 19. storočia, ku ktorej patril aj samotný Puškin. Básnik obdaril svoju milovanú hrdinku tými vlastnosťami, ktoré boli vždy cenené. Takže, Snímka 1 Zapíšte si do zošita číslo, tému lekcie, epigraf.
Práca s pojmom.
(snímka 2)
Ideálne
. 1. Čo tvorí najvyšší cieľ činnosti, ašpirácie. 2. Dokonalé stelesnenie niečoho. Synonymá: dokonalosť, vrchol dokonalosti, najvyšší cieľ, konečný sen Ideál je vodiaca hviezda. Bez nej niet pevného smeru a bez smerovania niet života. L. N. Tolstoj. Sila snov je založená na viere v ideál. „Tatianin drahý ideál“ je témou lekcie. Pokiaľ ide o román „Eugene Onegin“, pokúsime sa pochopiť, prečo je hrdinka tak blízka a drahá básnikovi. obrazovka (snímka 3) 2. Anketa. Na lekciu ste dostali úlohy v podobe Tatiany a Olgy, pripravili príbeh o Tatianinom detstve, jej záľubách. Takže, sestry Larina. Kto sú tieto dve dámy? Vráťme sa k snímke 4. Pripomeňme si neskoršiu charakteristiku „župných dám“ v príbehu „Mladá dáma-sedliacka“, je plne aplikovateľná na každé z menovaných dievčat, ktoré Puškin rád živo písal v próze Tvorba. 3. Prvá zo sestier v senioráte, Oľga. Snímka 5 (Individuálna odpoveď. Čítanie naspamäť: Vždy skromný, vždy poslušný, Vždy veselý ako ráno, Aký prostý je život básnika, Aký sladký je bozk lásky, Oči sú modré ako nebo;
Úsmev, ľanové kučery, Pohyby, hlas, svetlé telo, Všetko je v Olge ... ale vezmite si akýkoľvek román a nájdite ho správny Jej portrét: je veľmi milý, sama som ho milovala, ale nesmierne ma nudil... V Olge vidíme krásnu bezstarostnú, bezstarostnú. Márnivé dievča. Je krásna, ale obyčajná, ako iné krajské slečny, portrét takejto krásky je v každom románe a básnik píše, že takýto portrét ho „nesmierne unavoval“, Onegin o Olge hovorí ostro: „Oľga nemá život. v črtách ...“ V postave Olgy je hlavnou vecou hravosť, nedbanlivosť, nedbanlivosť. To je dôvod súboja Onegina a Lenského, dôvod smrti Vladimíra Lenského. Obraz Olgy je v románe nevyhnutný: pomocou protikladu Oľga- Tatiana lepšie pochopíme Tatianinu nevšednosť. Individuálna odpoveď 2. Čítanie naspamäť: Volala sa Tatyana. Ani krásou svojej sestry, ani sviežosťou jej ryšavej tváre nepriťahovala oči. Dika, smutná, tichá, Ako plachá srnka v lese, Zdalo sa, že je cudzia vo vlastnej rodine. Nevedela pohladiť Otca, ani matku; Samé dieťa, v dave detí Nechcelo sa hrať a skákať, A často celý deň mlčky sedela pri okne. A.S. Pushkin nedáva vonkajší vzhľad, ale skôr vnútorný portrét Tatiany. Snímky 6-7. Pozrite sa na portrét Tatyany. Je rôznorodá, vľavo hrdinka vyzerá ako Madonna, výzor hrdinky je zasnený, poetický. Nie je ako jej rovesníčky. K svojej sestre, pretože bola osamelá, neláskavá, nerada sa hrala, „prsty nepoznali ihly“ ... to odlišuje Tatyanu od prostredia. Čo milovala? Individuálne vystúpenie 3. Veľmi rada upozorňovala na východ slnka na balkóne... „Hrôzostrašné príbehy“ ju uchvátili, uverila legendám prostého ľudu staroveku, snom, vešteckým kartám a predpovediam mesiaca. Dôležitou súčasťou Tatianinho sveta je príroda.
Tatiana (ruská duša, nevie prečo) Svojou chladnou krásou milovala ruskú zimu, mráz na slnku v mrazivom dni, sane a neskoré svitanie, žiaru ružových snehov a temnotu trojkráľových večerov. Slovo učiteľa. Tatyanovo spojenie s prírodou je hlboké a organické. Pushkin viac ako raz vyjadruje stav mysle hrdinky pomocou obrazov prírody. Siedma kapitola, (otvor text), v ktorej dochádza k rozhodujúcim zmenám v osude Tatyany, otvára jarnú krajinu, jar je najpremenlivejším obdobím; rozlúčku hrdinky s rodnými miestami sprevádza tragický obraz jesene: Príroda sa chveje, bledá, Ako obeť, bohato uprataná... Súlad Tatyaninho duchovného života s pohybmi prírody je jedným zo znakov hlbokej spojenie s svet ľudí. Pieseň dievčat utešujúcich Taťánu, starosti opatrovateľky, ktorá jediná odhalila hrdinku zamilovanú do Onegina, veštenie - to všetko svedčí o Taťaninom živom spojení s národným živlom. Z tohto pohľadu je zaujímavé aj meno hrdinky. Samostatné predstavenie 4. Snímka 8. Puškin nazýva svoju hrdinku Tatyanou, meno, ktoré sa v rokoch písania románu používalo „medzi obyčajnými ľuďmi“, bolo v panstve kaštieľa zriedkavé. Spisovateľ, ktorý dal hrdinke toto „zvučné a príjemné“ meno, chcel zdôrazniť jej spojenie s ľudovým životom („s ruskou dušou“), s ruským folklórom, s „pokojným starovekom“. Tatiana žije a vyrastá v atmosfére jednoduchého ruského života, v dome, kde sa zachovávajú ľudové rituály, znejú ruské piesne, kde Tatiana počúva strašidelné príbehy svojej opatrovateľky „v zimnej tme“. Veľký význam pri formovaní charakteru dievčaťa má jej komunikácia s prírodou a čítanie románov: romány sa jej páčili skoro. Nahradili jej všetko: Zamilovala sa do podvodov Richardsona aj Rousseaua.
Slovo učiteľa. Takže, Tatyanin svet je ruská príroda, Dedinský život s príbehmi sestričiek. S jej vrúcnosťou, srdečnosťou sú to záľuby pre romány. - Aké romány sa Tatyanovi páčili? Snímka 9. (Sentimentálne diela, ktoré opisujú hlboké city, hrdina je ušľachtilý človek schopný vykorisťovania. Taťána bola vychovaná na takýchto románoch. Takto si predstavovala svojho budúceho vyvoleného, bola si istá takým šťastným osudom. ) - Niet divu, že keď prvýkrát uvidela Onegina, na rozdiel od mladých ľudí, ktorých poznala, Tatyana si Onegina okamžite pomýlila s takým „vždy nadšeným hrdinom“ a zamilovala sa do neho. Vypočujme si, ako Puškin píše o príchode lásky, ako hovorí o stave mysle zamilovaného dievčaťa. Práca s textom. Expresívne čítanie strof 7-8 z 3. kapitoly. A v srdci bola myšlienka zasadená; Prišiel čas, zamilovala sa. Takže padlé zrno Jara je oživené ohňom do zeme.) - Vidíme, že myšlienky sú obsadené hrdinom, pocity, ktoré ju premáhajú, sú láska. Dá sa Tatyanina láska nazvať citom niekoho iného, vypožičaným z románov? (Nie, Tatyanina láska je skutočný, veľký cit, nech sa prejavuje akokoľvek knižne.) V románoch hrdinka nachádza svoju „tajnú žiaru, svoje sny, plody plnosti srdca“, vidíme, že Tatyana je "hlboká, milujúca povaha, vášnivá," ako povedal V. G. Belinsky o Tatyane. Tatyanu premáhajú pocity, je celá v očakávaní šťastia, prenasledujú ju sny, jej predstavivosť neustále kreslí jej obľúbené črty. Preto sa rozhodne napísať Oneginovi list. - Ako ste reagovali na to, že Tatyana píše Oneginovi list, kde mu vyznáva lásku? Bolo toto priznanie v tom čase nezvyčajné? (Taťána je prvá! - Píše list Oneginovi. Ani v našej dobe nie je zvykom, aby dievča ako prvé prezradilo svoju lásku - a právom: hrdosť a česť nestarnú. Za Tatianiných čias napr. čin bol neslušný, v rozpore s pravidlami sekulárnej spoločnosti.) Ale neodsudzujeme Tatyanu, pretože ju úprimne miluje. Je to hlboký cit, ktorý poháňa hrdinku, tlačí ju k tomuto odvážnemu, nezvyčajnému činu. - Ako vníma Puškin tento čin Tatiany? Odsudzuje svoju hrdinku?
(Pri porovnávaní Tatiany s chladnými, neprístupnými kráskami, excentrikmi veľkého sveta, koketami, Puškin uprednostňuje Tatianinu úprimnosť, prirodzenosť. Preto autor „posvätil list“, „číta ho s tajnou túžbou.“ V strofe 24 3. kap. Puškin chráni Tatianu pred možnými obvineniami: Prečo je Tatiana viac vinná? Je to preto, že v sladkej jednoduchosti nepozná klamstvo a verí svojmu vyvolenému snu?) - Pripomeňme si trochu naivné, ale dojemné, podmanivé riadky Tatianinho listu Oneginovi . (Čítanie naspamäť.) - List je napísaný. Musíte sa však rozhodnúť poslať! Aký je Tatianin stav? - Tatyana si buď povzdychne, alebo zalapá po dychu; List sa jej chveje v ruke... Trápi sa, o jej osude sa rozhoduje. - Ale čím si je Tatyana istá? Verí, že takýto pocit nemožno odmietnuť, musí vo vyvolenom prebudiť obojstranný cit. Tatyana verí, že Onegin ocení jej lásku a jeho srdce bude reagovať s rovnakým pocitom. Relaxácia. - Poďme si oddýchnuť a pri počúvaní zvukov hudby si predstavíme Tatyanine pocity po napísaní listu? K tomu nám pomôže hudba P.I.Čajkovského. Počúvanie valčíka P.I. Čajkovského. -Ako sa teda mení hlavný motív, ako sa skladateľovi podarilo sprostredkovať pocity hrdinky. - Najprv sa nám zdá, že vidíme údolie, pastierku zvolávajúcu stádo, potom sa tón mení, z veselej melódie - prechod k menším, smutným zvukom, hudba sprostredkúva vzrušenie, zúfalstvo, túžbu po Tatianinej láske. Tatyana, ktorá poslala list, sa teší na odpoveď. Ale len o 2 dni neskôr sa Onegin objaví u Larinovcov. Tatyana je taká vzrušená, že uteká, nevediac kam. Vo svojom srdci dúfa, že ju Onegin miluje. A čo? - Akú odpoveď na list pripravil Eugen Onegin? Odmietol Tatyaninu lásku, neprijal jej úprimné pocity. (Práca s textom)
Takáto odpoveď Onegina, jeho drsné vysvetlenie, odmietnutie lásky je pre Tatyanu nečakanou ranou. Toto je tragický okamih v jej živote. Snímka 10. Rozvoj reči, uvažovanie z obrázku. Vráťme sa k našim ilustráciám. Ktorá sa zhoduje s epizódou? Podarilo sa vám stvárniť Tatyanino zúfalstvo, utrpenie? - Jej držanie tela hovorí o zážitkoch hrdinky: stojí so smutne sklonenou hlavou, spustenými ramenami. - A teraz nájdite riadky v románe, ktoré hovoria o Tatyaninom stave po vysvetlení s Oneginom. (Strope 17, kapitola 4. Cez slzy, nič nevidela, sotva dýchala, bez námietok ho Tatiana počúvala. Podal jej ruku. - Tatyana stratila nádej, že nájde svoje šťastie. Dokáže však zabudnúť na Onegina? (23 strof. Šialené utrpenie lásky neprestalo vzrušovať Mladú dušu...) Milujúca, citlivá Taťána dokáže veľa pochopiť a predvídať. Len jej citlivá duša môže roztiahnuť závoj nad budúcnosťou. Nie je náhoda, že práve ona má „úžasný sen“, prorocký, prorocký, ktorý sa po nejakom čase splní. Onegin zabil Lenského v súboji, v skutočnosti spáchal zločin. - Zmenil sa Tatyanov postoj k nemu alebo zostal rovnaký? prečo? (Kapitola 7, strofa 14 Jej vášeň horí silnejšie A o Oneginovi ďaleko
Jej srdce hovorí hlasnejšie. Neuvidí ho; Musí nenávidieť vraha svojho brata v ňom ...) - Tatyanovou morálnou povinnosťou je odsúdiť Eugena Onegina, jej morálka jej neumožňuje zabudnúť, odpustiť vraždu Lenského. Ale milujúca Onegina sa hrdinka snaží pochopiť dôvody svojich činov. - Za akým účelom navštívi Tatyana Oneginov majetok? (Chce vedieť, aký je Onegin človek. A objaví sa Taťána Nový svet. Knihy, ktoré Onegin čítal, jej pomohli pochopiť jeho správanie, no dospela k záveru, že Onegin iba kopíruje hrdinov týchto kníh, napodobňuje ich. Strofa 24 kap.7 Čo je on? Je to naozaj napodobenina, Bezcenný duch, či dokonca Moskovčan v Haroldovom plášti, Výklad čudných rozmarov, Kompletný lexikón módnych slov? Nie je to paródia?) Tento odhad robí Tatianinu pozíciu beznádejnou. Je nepravdepodobné, že takáto osoba ocení jej pocity. Preto pre hrdinku „všetky losy sú si rovné“ súhlasí s presviedčaním svojej matky, aby išla do Moskvy, na veľtrh nevesty. - Aký bol osud Tatyany? (Vydá sa, podľahne matkiným prosbám, stane sa svetskou dámou. Všetci sa k nej správajú s úctou. Tatiana, ktorá nemá oslnivú krásu, púta pozornosť dokonalým vkusom, prirodzenosťou, jednoduchosťou. Nebola unáhlená, chladná, nezhovorčivá, bez nahý pohľad všetkých, bez nárokov na úspech, Všetko bolo tiché, bolo to len v nej. Ale rotácia vo svetle spôsobuje, že Tatyana nosí masku. Po stretnutí s Oneginom neprezradila svoje vzrušenie:
Nie že by sa triasla, Ile zrazu zbledla, zčervenala. Obočie sa jej nepohlo, ani pery nestlačila. Hoci nemohol usilovnejšie hľadať, ale Onegin nenašiel stopy starej Tatiany.) - Prečo sa Tatiana tak drží? (Naučila sa zákonitostiam sveta, v ktorom je nebezpečné oháňať sa citmi.) - Ako Taťána vníma spoločenský život? (Teraz som rád, že dávam Všetkým týmto maškarným handrám, Všetok tento lesk, hluk a výpary Za policu s knihami, za divokú záhradu, Za naše chudobné obydlie, Za tie miesta, kde som po prvý raz, Onegin, videl som ťa ...) - V strofe 40 vidíme bývalú sladkú Tatyanu. ... Princezná je pred ním, sama. Sedí neočistená, bledá, čítam nejaký list A ticho si leje slzy ako rieka, opierajúc sa lícom o ruku. - Láska k Oneginovi žije v srdci Tatyany. Prečo odmieta jeho lásku? (... oženil som sa. Žiadam vás, opustite ma ...
Milujem ťa (prečo sa pretvarovať?), Ale som daný inému. Budem mu verný celé storočie.) Pre Taťánu je šťastie nemožné. Čistá a celistvá osoba nemôže a ani nechce oklamať svojho manžela, ktorého si váži. Opustiť ho kvôli Oneginovi by znamenalo zničiť aj svoju povesť a hlavne život iného človeka. Tatyana sa nepovažuje za oprávnenú obetovať šťastie svojho manžela, pokoj mysle pre svoje vlastné šťastie. Je to prejav šľachty, vernosti povinnosti, vysokých morálnych zásad hrdinky. Výsledky. Videli sme teda osud Tatyany, cítili sme hĺbku jej citov k Oneginovi, cítili sme osamelosť a tragédiu situácie. Prečo sa Tatyana pre Puškina stala „sladkým ideálom“? Aké povahové vlastnosti sú charakteristické pre hrdinku? (Čítanie poznámok v zošite. Zasnenosť, neha, láska k prírode, úprimnosť, blízkosť k ľuďom, vášeň pre knihy, dôverčivosť, odvaha, myseľ a vôľa, noblesa, zmysel pre povinnosť, vernosť.) Prejdime k epigrafu: „Ja veľmi milujem Tatyanu, moja drahá!" Azda nikto nepovie lepšie ako sám básnik, prečo hrdinku tak miluje. Za to, že je obdarená ... ... rebelskou fantáziou, živou mysľou a vôľou, A svojhlavou hlavou, A ohnivým a nežným srdcom ... Navyše v postave Tatyany Pushkinovej jej šľachta , čistota a lojalita priťahujú. Preto je hrdinka pre básnika ideálom ruského dievčaťa.
cinquain
1. Tatyana Larina, úprimná, horlivá, verila, snívala, pre Puškina vystavila ideál ruskej ženy, čistý imidž 2. TATYANA JE DOBRÁ, CHYTRÁ
MILUJE, TRPÍ, POMÁHA UŽ TÁ TATYANA? IDEÁLNY 10. Zhrnutie - Hodina rýchlo ubehla. Poďme si to teraz zhrnúť! Čo ste dnes robili, čo ste cvičili s radosťou? Čo si sa naučil a vedel, Prečo si sa stal múdrejším?
Reflexia
- Napíšte list mame, s akou náladou odchádzate z hodiny, čo ste sa naučili, čo ste zle pochopili. 11. Domáce úlohy. Individuálna úloha. Prvky projektu. Obľúbené hrdinky Puškina. Snímky 11-12 ročníkov. Domáca úloha. Urobte si cenový plán pre obraz Tatiany, napíšte miniatúrnu esej „Tatianin drahý ideál“. Chlapci pripravujú expresívne čítanie Oneginovho listu Taťáne.
Predmet - literatúra
Trieda 9
učiteľ - Andrianová E.P.
Téma : "A šťastie bolo také možné ...". Onegin a Tatyana v románe A.S. Puškin "Eugene Onegin"
Miesto lekcie: zhrnutie toho, čo sa naučili komparatívna analýza básnický text.
Ciele lekcie:
organizovať výskumné aktivity študentov s cieľom identifikovať individuálnu stránku Tatianinho listu Eugenovi Oneginovi;
určiť osobné vlastnosti povahy Oneginovho listu Tatyane;
vykonať porovnávaciu analýzu listov Tatyany a Evgenyho;
dokázať kľúčovú úlohu písmen pri výstavbe románu.
formovať u školákov schopnosť stanovovania cieľov;
rozvíjať schopnosti analyzovať lyrické dielo, vyvodzovať zovšeobecňujúce závery.
rozvíjať zručnosť osvojiť si kultúrne normy a tradície ruskej reči;
rozvíjať logiku, zmysluplnosť, tendenciu k výskumnej činnosti v individuálnych a skupinových formách vzdelávania;
vzdelávať kultúru čítania školákov.
Vzdelávacie:
vyvíja sa:
Vzdelávacie:
Typ lekcie: kombinované
Vybavenie: počítač, multimediálny projektor, počítačová prezentácia, jednotlivé kartyštudentov.
Metodické metódy:
zostavenie dvojdielneho denníka;
zostavenie syncwine;
cvičenie "PRESS";
výskum textov.
Slovná zásoba lekcie: Abstrakcia, posvätnosť, morálka, Eugene, Tatyana, exaltácia.
POČAS VYUČOVANIA
…Toto je moja najlepšia práca.
Z listu L.S. Puškinovi (január 1824, Odesa).
Fáza hovoru
Pozrite sa na obrazovku. Prečítajte si slová, ktoré vidíte. Povedz mi, prečo som ich vybral ako hlavnú myšlienku lekcie?
D.S. Lichačev.)
(Na prezentačnej snímke sú portréty Evgenyho a Tatyany)
stanovenie cieľov
Čo nám v románe môže pomôcť lepšie pochopiť obrazy hlavných postáv? (Ich listy)
Ako sa môžeme priblížiť k pochopeniu obrazov Eugena Onegina a Tatyany Lariny?
Cieľ: literárna analýza listov Tatyany a Evgenyho ako kľúča k pochopeniu obrazov hlavných postáv a obsahu románu
Čo budeme robiť v dnešnej lekcii?
Úlohy:
Odhaliť jednotlivé aspekty Tatianinho listu Eugenovi Oneginovi.
Určite osobné vlastnosti povahy Oneginovho listu Tatyane.
Vykonajte porovnávaciu analýzu listov Tatyany a Evgenyho.
Dokázať na príklade písmen príbuznosť duší a výlučnosť dvoch hrdinov.
Fáza porozumenia
Aby sme na hodine pracovali efektívne, musíme zistiť význam niekoľkých slov. Toto bola domáca úloha.
Máša, prečítaj si výklad slov, ktoré si našiel. (Študent rozdá pripravené hárky s výkladom slov)
práca so slovnou zásobou
Morálka- morálka, špeciálny tvar verejné povedomie a pohľad vzťahy s verejnosťou; jeden zo spôsobov regulácie ľudského konania v spoločnosti pomocou určitých noriem.
Jevgenij- grécky. "ušľachtilý"
Tatiana- grécky. "ustanoviť, určiť, vymenovať"
Sakrálny- označenie sféry javov, predmetov, ľudí súvisiacich s božským, náboženských, s nimi spojených.
Estetické- súvisiaci s filozofickou disciplínou, ktorá študuje expresívne formy akejkoľvek sféry reality, uvádzané ako nezávislá hodnota.
Stratégia "Kľúčové slová"
Pokúsme sa preniknúť do významu písmen našich hrdinov. Ak to chcete urobiť, vypočujte si úryvky z nich. A v tejto chvíli vám navrhujem písať Kľúčové slová z textov do prvého stĺpca vášho „dvojdielneho denníka“ (najmenej sedem).
| Kľúčové slová | Asociácie, komentáre k napísanému. |
| Tatyanin list Oneginovi |
|
| Možný vstup Vôľa, pohŕdanie, podiel, hanba, nádej, myslieť, dômyselne, duša, vzrušenie, srdce, vôľa neba, Boh, strážca | |
| Oneginov list Tatyane |
|
| Možný vstup Urážka, pohŕdanie, hrdý pohľad, duša, neha, nenávistná sloboda, srdce, sloboda, pokoj, duša, blaženosť, pokorná modlitba, smäd po láske, vzrušenie v krvi, predstieraný chlad, osud, vôľa. | |
Prečítajte si slová, ktoré ste napísali
Výskumná práca v skupinách
Aby ste vyplnili druhý stĺpec denníka, navrhujem, aby ste pracovali v skupinách (skupiny pozostávajú zo 4 osôb). Vo svojej práci sa musíte spoliehať na diela kritikov, výskumníkov A.S. Puškin. Na prácu máte 3 minúty.
1 skupina Tatyanin list Oneginovi.
Prišiel čas, zamilovala sa. (Ch.3, VIII)
Možná odpoveď.
Tatyanov list je neoddeliteľnou súčasťou obsahu a formy. Obsahovo - ako lyrická báseň o čarovnej kráse, aká sa učia naspamäť školáčky; vo forme - ako básnická epištola, v žánri francúzskych sentimentalistov. List je jemný, nesmelý, chvejúci sa. Nenápadne dýcha mladosťou, čistotou, nevinnosťou. Je nepoškvrnený, obdivuje odvahu činu, úprimnosť citov a šľachtu. Tatyana je zvláštna a nevšimnúť si túto exkluzivitu prírody znamená priznať si vlastnú zotrvačnosť a duchovnú slepotu. Onegin - všimol si a dokonca v nej videl múzu - ale nie pre seba, ale pre Lenského ("Vybral by som si iného, keby som bol ako ty, básnik"ch. 3, V). Prečo nie pre seba? Je to preto, že si o sebe myslel, že je už beznádejne rozmaznaný, nasýtený, zastaraný? Bolo to pózovanie – alebo chvíľková slepota spôsobená záchvatom blues? ("...ruská melanchólia sa ho postupne zmocnila"; kap.1, XXXVIII). Tatyana svojím listom nedobrovoľne pripomenula „odpadlíkovi búrlivých potešení“ triky „rozmarného veľkého sveta“, ktorý zmiatol Onegina a nasmeroval ho na nesprávnu cestu. Onegin je v Tatyaninej úprimnosti nový, nedokáže ju správne posúdiť a na úprimnosť reaguje moralizovaním.
2 skupina Oneginov list
Možná odpoveď.
Vrie vášňou, je svieža a impulzívna. Cez riadky plamenných rečí možno tušiť nevyčerpateľný potenciál pocitov uložených kdesi v hĺbke srdca, čakajúcich v krídlach. Takto vie Onegin milovať a sypú sa „prosby, priznania, tresty ...“. Aká silná bola hrádza, ktorá blokovala zmysly?
Onegin sa v liste niekoľkokrát zmieňuje, že „osudom spočítal dni“. Možno duchovne strávil sám seba. Jeho milovaná „sloboda a pokoj“ nepriniesli vytúžený odpočinok. Rebelujúca myseľ bola presýtená slobodou, vyhorená, prehraná. Tento hrdý muž vďaka druhému stretnutiu s Tatyanou robí pokánie zo všetkého: zo slepej nevery v lásku, zo smrti Lenského („Lensky sa stal nešťastnou obeťou“) a zo svojho chladu. Taťána je skutočne poslednou Oneginovou šancou postaviť si hniezdo, nie je objektom ďalšej lásky.
Teraz, po toľkých rokoch, Onegin vo všetkom opakuje správanie Tany v láske. „Tatjana nemiluje zo žartu,“ Onegin tiež nie je naklonený vtipom. Ale nie je to tak, že jeho vek je odmeraný a je osamelý, nešťastný, odmietaný úplnou ignoranciou? Keby bolo všetko inak, posielal by Eugene list za listom ako zamilovaný romantik?
Onegin je na pokraji šialenstva: deň čo deň musí skrývať svoju vášeň, „držať pokojný rozhovor, pozerať sa...s veselým pohľadom“, pričom vidí Tatyanine ruky, kolená, pery, chôdzu, oči. Celou svojou neskrotnou dušou sa usiluje priblížiť k ovociu svojich snov, dotknúť sa ho. Záverečné slová Oneginov list: „všetko je rozhodnuté, som v tvojej vôli ...“ - odzrkadľujú riadky Tatyany - "odteraz ti zverujem svoj osud." Obnovujú pôvodnú jednotu hrdinov, ktorá je stanovená v zápletke - to je vôľa neba.
Pozrime sa, čo máš. Pri čítaní výsledkov práce jednej skupiny si druhá robí poznámky do svojich tabuliek, robí doplnky, opravy.
Porovnávacia analýza texty
Ak vám včera napísal priateľ
jeden, a dnes naopak - porovnaj rukopis.
Machiavelli, cisár.
Aby sme určili hĺbku textu, aby sme videli všetko, čo doň autor vložil, musíme analyzovať písmená postáv. Pokračujeme v práci v skupinách. Úlohou prvej skupiny je Tatianin list Oneginovi. Úlohou druhej skupiny je Oneginov list Taťáne. Každý z vás si môže vybrať úlohu podľa svojej sily. Ale nezabudnite, že vy Skupina! 3-4 minúty do práce.
| Tatianin list | Oneginov list |
|
| Situácia v čase písania | ||
| Možný výsledok udalostí (po prečítaní adresátom) | ||
| Intonácia (Interpunkčné znamienka, stupeň povýšenia hrdinu) | ||
| "Zrkadlo" v textoch | ||
| Podobnosť textov Verbálne a veršované - Z hľadiska významu - Z hľadiska intonácie Kultúrne - Esteticky - | ||
Povedzme, čo máme? Dá sa povedať, že máme pred sebou výnimočných ľudí?
Cvičenie "PRESS"
Podarilo sa nám teda pochopiť, aká je originalita listov hlavných postáv, ako pomáhajú odhaliť podstatu ich obrazov. A teraz navrhujem, na základe schémy cvičenia PRESS, ktoré som navrhol, zostaviť monológovú výpoveď o jednej z maxím, ktoré vidíte na obrazovke. Máte právo zvoliť si akýkoľvek názor výskumníka, súhlasiť alebo nesúhlasiť s ním.
„Encyklopédia ruského života“ obsahuje toľko, čo je pre ruského človeka významné: život a povaha Ruska, var politický život, ideologické spory, citové zážitky a samozrejme láska.
V.G. Belinský
„Puškinov čin je skvelý, že ako prvý poeticky reprodukoval vo svojom románe ruská spoločnosť tej doby a v osobe Onegina a Lenského ukázal svoju hlavnú, teda mužskú stránku; ale výkon nášho básnika je takmer vyšší v tom, že bol prvý, kto poeticky reprodukoval v osobe Tatyany, Rusky.
V.G. Belinský
„Život Tatiany je výsledkom rozvoja osobnosti, jej neustáleho úsilia vybrať si morálne najťažšiu cestu. Čin vernosti, ktorý hrdinka Puškina dobrovoľne vykonáva, je, samozrejme, širší ako problém lojality k rodine ... “.
Yu.M. Lotman
„Tatiana je duchovne bohatšia ako Onegin. Má to, čo pre milovanú hrdinku A.S. Puškinova trvalá hodnota: rodné miesta, pôvodná príroda, milé spomienky.
T.M. Rudáková
„(Onegin) Typ je neplodný, neschopný vývoja ani znovuzrodenia; Oneginova nuda môže priniesť len absurdity a hnusné veci."
DI. Pisarev
"Onegin je tulák vo svojej rodnej krajine, ktorý je odrezaný od ľudí, od síl ľudu."
F.M. Dostojevského
"Tatjana si zaslúži byť titulnou postavou románu, pretože... je hlbšia ako Onegin a, samozrejme, múdrejšia ako on."
F.M. Dostojevského
"Nakoniec Tatyana tiež objaví schopnosť vyrovnať sa so svojím svedomím... Stále miluje Onegina v tajnosti a je vydatá - to je to, čo je pozitívne."
I.Annenkov
„Onegina (Taťána) odmietla nie preto, že by ho prestala milovať. V jej odmietnutí - nesebeckosti pre dobro morálna čistota, vernosť povinnosti, úprimnosť a istota vo vzťahoch.
T.M. Rudáková
Schéma odpovedí z cvičenia PRESS
1. "Verím, že..."
2. „Pretože…“
4. "Takže..."
(Odpovedzte iba na požiadanie))
Fáza odrazu
Stratégia "Sinkwine"
Prvý riadok - LÁSKA
Vráťme sa k epigrafu.
Najvýchovnejšou vlastnosťou človeka je láska. (D.S. Lichačev.)
Pokiaľ ide o román "Eugene Onegin", je to pravda?
Označovanie
XI. Nastavenie domácej úlohy.
Mini esej
„Tatiana je ideál, ktorý je srdcu blízky“ A.S. Puškin"
"Zrkadlo na obraz hrdinov diela"
"Dva dejových línií román, dvaja hrdinovia
Naučte sa naspamäť „Tatyanin list“ alebo „Oneginov list“
Zoznam použitej literatúry.
Upevnenie lekcie. "Test grafiky».
1. Aké sú roky života A.S. Puškin.
A) 1802-1841
B) 1789-1828
B) 1799-1837
D) 1805-1840
2. V ktorom meste sa narodil A.S.? Puškin?
A) Petrohrad
B) Moskva
B) Kyjev
D) Tula
3. Koľko mal Puškin rokov, keď sa stal študentom lýcea?
A) 10 rokov
B) 8 rokov
C) 12 rokov
D) 11 rokov
4. Ktorý dátum spojený s lýceom sa v Puškinových textoch nachádza viackrát?
5. Aký verš čítal Puškin pred Deržavinom na skúške na lýceu?
A) Licinia
B) „Spomienky v Tsarskoye Selo“
B) "Mesto"
D) "dedina"
6. Ktorý z menovaných básnikov nebol Puškinovým súdruhom z lýcea?
A) I. Pushchin
B) A. Delvig
B) W. Kuchelbecker
D) P. Čaadajev
7. V ktorom roku bola napísaná báseň „Pamätám si nádherný okamih“. ?
A) 1825
B) 1820
B) 1818
D) 1824
8. Z čoho verš-i riadky: „S netrpezlivosťou čakáme na nádej / Minúty slobody svätého ...“?
A) "Do Chaadaeva"
B) "sloboda"
B) básnik
D) "K moru"
9. Ktorý Puškinov verš sa vracia k biblickému zdroju?
A) básnik
B) „Básnik a dav“
C) prorok
D) „Som pamätník sám sebe...“
10. Žáner diela "Eugene Onegin"?
ALE) príbeh
B) príbeh
B) báseň
D) román vo veršoch
Odpovede.
1-c, 2-b, 3-c, 4-d, 5-b, 6-d, 7-a, 8-a, 9-c, 10-d
kreatívna forma odrazy -cinquain
Cinquain je báseň, ktorá si vyžaduje syntézu informácií a materiálu v stručnosti. Slovo cinquain pochádza z francúzštiny, čo znamená „päť“. Cinquain je teda báseň pozostávajúca z piatich riadkov.
Pravidlá pre písanie syncwine:
V prvom riadku sa téma nazýva jedným slovom (zvyčajne podstatným menom).
Druhý riadok je popis témy v dvoch slovách (dve prídavné mená).
Tretí riadok je popis akcie v rámci tejto témy v troch slovách (slovesách).
Štvrtý riadok je štvorslovná fráza zobrazujúca postoj k téme (pocity v jednej fráze).
Posledný riadok je jednoslovné synonymum, ktoré opakuje podstatu témy.
Onegin
módne, osamelé
Chôdza, plytvanie, túžba,
Nemôžem nájsť veci na prácu
Egoista.
téma: Román "Eugene Onegin". Všeobecná lekcia
Ciele lekcie:
prispieť k zovšeobecneniu vedomostí študentov o románe „Eugene Onegin“; opakujte básne A.S. Puškin;
pokračovať v práci na charakterizácii obrazov hlavných postáv, sledovať ich vzťahy, pomáhať pri určovaní ich životných hodnôt, podobností a rozdielov medzi nimi;
rozvíjať ústny a písomný prejav, schopnosť expresívneho recitovania naspamäť, podporovať rozvoj kritického myslenia, schopnosť pracovať s textom, pracovať v skupine.
Ocakavane vysledky: Rozvíjať zručnosti pri práci s textom, editácii; rozvíjať rečovú kultúru žiakov.
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
viditeľnosť
3 min.
I. Organizačný moment. Pozdravuje študentovkontroluje pripravenosť na lekciu, praje úspech.
Žiaci pochopili cieľ.
prezentácií
5 minút.
II. Motivácia učiť sa nové veci.
Učiteľ pomocou navádzacích otázok privedie žiakov k téme novej hodiny.
Študentiodpovedať na otázky učiteľa.
Pozdravujem. želania.
I. Aktualizácia vedomostí
Minúta poézie – žiaci čítajú svoje obľúbené básne od A.S.Puškina.
Test (na základe textov A.S. Puškina). hodnotenie študenta.
Literárna kontroverzia okolo románu "Eugene Onegin"
(Písanie na tabuľu)
Belinsky: Onegin je „trpiaci egoista“, ktorého dusí „nečinnosť a vulgárnosť života“.
Herzen: Onegin je „inteligentná zbytočnosť“, hrdina doby, ktorého neustále nachádzate vo svojej blízkosti alebo v sebe.
Pisarev: Onegin - "Mitrofanushka Prostakov z novej formácie."
– Koho postoj je vám bližší a jasnejší? Vysvetlite.
ja . Fáza "pochopenie"
Skupinová práca.
Nájdite v texte úryvky z popisu svojich hrdinov, zapíšte si kľúčové slová a vytvorte plagát
1 skupina: Onegin a Lensky
Skupina 2: Tatyana a Olga
Skupina 3: Oľga a Lensky
4 skupina: Onegin a Tatyana
(Po 5 minútach diskusie a prípravy si každá skupina pripraví spoločnú odpoveď
a chráni plagáty).
Stratégia Vennovho diagramu
10 min.
IV. Upevnenie lekcie.
Stratégia "Sinkwine"
(pracovať samostatne, vo dvojiciach, v skupine)
Napríklad:
Onegin
módne, osamelé
Chôdza, plytvanie, túžba,
Nemôžem nájsť veci na prácu
Egoista.
Čítanie Tatyaninho listu a diskusia o ňom v skupinách(Gauhar).
Každá skupina dostane kartičku s otázkami na diskusiu.
Karta 1.
Taťánina nečakane vzplanula láska k Oneginovi - skutočný cit alebo knižná romanca?
karta 2.
Aké vlastnosti Tatyany sú odhalené v jej liste Oneginovi?
karta 3.
O čom Taťána pochybuje a čím si je istá?
Karta 4.
Je list Oneginovi unáhlený a nerozvážny krok zo strany hrdinky?
Diskusia o odpovediach. Výmena názorov.
Záver: Tatyana, obdarená horlivou fantáziou, pocítila podobnosť medzi sebou a Oneginom a rozhodla sa, že sú stvorení jeden pre druhého. dôverčivý a úprimný, no nebojácny. Je to zasnená osoba.
5 minút.
V. Zhrnutie vyučovacej hodiny. Fáza odrazu:
Stručne napíšte to najdôležitejšie, čo som sa z lekcie naučil.
Čo ťa lekcia naučila?
- Aký je váš dojem z hodiny?
Hodnotiť prácu svojich spolužiakov
cov.
2 minúty.
VI. Domáca úloha.Vysvetľuje funkcie vykonávania domácich úloh. Zloženie eseje.
zapísať domáca úloha v denníkoch.
diferenciácia. Ako plánujete podporovať študentov? Ako plánujete stimulovať bystrých študentov
hodnotenie.formatívne a sumatívne. Ako plánujete vidieť nadobudnuté vedomosti žiakov?
interdisciplinárna komunikácia, IKT. Odkazy na hodnoty
odraz.
Čo sa dnes študenti naučili? Čo bolo cieľom školenia?
Fungovala plánovaná diferenciácia dobre? Bol dodržaný tréningový čas?
Vedie odraz.
Čo je cieľom dnešnej lekcie?
Dosiahli sme ciele, ktoré sme si stanovili na začiatku hodiny?
Hodnotenie
Motív spánku v ruskej literatúre Spánok ako kompozičný prvok má svoje vlastné funkcie:
- komentovanie a hodnotenie zobrazovaných udalostí;
- psychologické vlastnosti postavy;
- pochopenie ideologického obsahu diela;
- „cudzí prorocký hlas“ – komunikácia s božským.
- 1-B) - B);
- 2 - E) - D);
- 3-D)-E);
- 4-B) - A);
- 5- A) - B)
Účel lekcie: určiť miesto a úlohu „Tatyaninho sna“ v diele, vysledovať jeho spojenie s inými scénami;
Úlohy:
- Naučte sa koncepty ideovej a kompozičnej úlohy epizódy v umelecké dielo, zlepšiť schopnosti analýzy textu;
- Rozvíjať pozornosť, schopnosť logicky myslieť a samostatne vyvodzovať závery;
- Pestovať záujem o fenomény ruskej kultúry.
- Vianočný čas je čas od Vianoc po krst. Oslavujú Krista, chodia s brlohmi a s hviezdou, veštia. IN AND. Dal
|
Tatyanin sen |
|
|
1. Štekanie, smiech, spev, pískanie a tlieskanie, Ľudové reči a konský vrch. |
Lay mosek, fackujuce dievcata, Hluk, smiech, dav na prahu, Poklony, miešanie hostí, Sestričky kričia a plačú deti. |
|
2. ... pri stole Príšery sedia okolo Jeden v rohoch so psou papuľou, Ďalší s kohútiou hlavou Tu je čarodejnica s kozou bradou, Tu je kostra tuhá a hrdá. |
Ale čoskoro niekoľko hostí Vzbudiť všeobecné znepokojenie Nikto nepočúva, kričia Smiať sa, hádať sa a škrípať. |
|
3. Ale čo si myslela Tatyana, Keď som sa medzi hosťami dozvedel Ten, kto je pre ňu sladký a hrozný, Hrdina nášho románu! |
Zrazu sú dvere otvorené dokorán. Lensky vstúpi. A Onegin je s ním. „Ó, tvorca! - Hosteska kričí: - Konečne! |
|
4. ... zrazu Eugene Chytí dlhý nôž a okamžite Porazený Lensky, desivé tiene Zahustené... |
Sklonil sa a rozhorčene Prisahal, že Lenského rozzúri A pomstiť sa. Teraz, triumfálne vopred, Začal kresliť vo svojej duši Karikatúry všetkých hostí. |
Domáca úloha. Písomne analyzujte epizódu: skupina 1 - "Meniny Tatiany", skupina 2 - "Sen Tatyany"
1. Miesto a úloha epizódy v kompozícii diela.
2. Téma epizódy.
3. Postavy epizóda, aké povahové črty každá ukazuje.
4. Spojenie s inými epizódami (čo sa stalo predtým a čo sa stalo po opísaných udalostiach).
5. Úloha epizódy pri odhaľovaní hlavnej myšlienky (umeleckého nápadu) diela:
- cez okolnosti;
- cez konflikt
- prostredníctvom popisov;
- prostredníctvom monológu;
- prostredníctvom dialógu;
- prostredníctvom konania a psychológie postáv.
6. Kľúčové slová.
7. Vlastnosti jazyka.
8. Prostriedky umeleckého vyjadrenia.
Sincwine na tému Eugen Onegin
Eugen Onegin sklamaný zničená ľavica cítil si uvedomil, že si uvedomil nezmyselnosť sekulárnej spoločnosti Petrohrad dandy
Sincwine na tému Tatyana Larina Tatyana Larina Úprimný ohnivý Vysnívaný miloval vystavený Ideál ruskej ženy pre Pushkin Pure image