GCD sažetak za crtanje pomoću netradicionalne tehnike crtež (nitkografija + akvarel + šablona) na temu: "Ruska zastava". pripremna grupa

Svrha lekcije:
1) Formirati domoljubne osjećaje na temelju razgovora o svojoj domovini.
2) Nastaviti upoznavati djecu s državnim simbolima grba, zastave, himne. S funkcionalnom svrhom zastave Rusije, o simboličkom značenju boja, što znače boje na ruskoj zastavi. Formirati estetski stav prema zastavi Rusije.
3) Naučite djecu da prikazuju rusku zastavu na nekonvencionalan način crtanje, koristeći šablonu, vodene boje i konce. Njegujte točnost u radu.
Materijali i oprema: Mapa Rusije, grb Rusije, ruska zastava
za djecu: šablone, vodene boje, kistovi, crveni, plavi i bijeli konci, ljepilo, kistovi za ljepilo, salvete.

Napredak tečaja.

Odgajatelj:“Dečki, danas ćemo imati neobičan sat. Razgovarat ćemo o našoj domovini. Djeca žive u svijetu - dječaci i djevojčice. Svi su različiti plavooki i crnooki, s kikicama i kovrčama, jedni žive u gradu, drugi na selu, jedni na sjeveru, drugi na jugu. I svi oni žive u našoj ogromnoj zemlji, kako se dečki zovu? "Rusija".
Odgajatelj:“Rusija je velika država. Ovdje je njezina granica (pokazujemo granicu Rusije na karti). Ponosni smo na našu veliku domovinu. Kad ljudi idu spavati u jednom dijelu zemlje, dan tek počinje u drugom. U isto vrijeme, u jednom dijelu Rusije (na sjeveru) može pasti snijeg, dok u drugom dijelu sja jarko sunce (na jugu). Mnogo je gradova, sela i naselja u našoj zemlji. U kojem gradu živimo, kako se zove? "Lipetsk".
njegovatelj: "Kako se zove glavni grad zemlje?" "Moskva".
Odgajatelj:„Hajde da ih pronađemo na karti. Ovdje su nam poslali paket iz grada Moskve iz vrtića "Solnyshko", djeca starije grupe. Pogledajmo što je u njemu: evo lutke, pismo, pročitajmo ga.
“Zdravo, dragi momci!
Poslali smo vam lutke, zovu se Vanja i Maša, obučene su u narodne nošnje.”
Odgajatelj:“Pogledajmo ih pažljivo. Masha nosi ruski narodni sarafan plave boje, obrubljen crvenim rubom, u bijeloj bluzi. Vanja u rusko-narodnoj košulji "kosovorotka" - crvenoj, obrubljenoj plavim comteom. Od davnina su naši preci preferirali crvenu, plavu, bijelu boju u odjeći. Kažemo plavo more, bijelo svjetlo, crveno proljeće. Ljudi, što znači riječ "crveno"? "Lijep".

Odgajatelj:„Idemo pogledati paket. Pogledajte ovdje grb i zastavu, čija država?
"Rusija".
Odgajatelj:“Svaka država ima svoju zastavu i grb. Zastava i grb su obilježje države. Državna zastava označava jedinstvo zemlje i njezinu neovisnost od drugih država. Pogledajmo pobliže zastavu, kakvog je oblika? "Pravokutnik".
Odgajatelj: Dečki, od koliko se pruga sastoji naša zastava?
Odgajatelj: Tako je, zastava se sastoji od 3 pruge. Gornja strana je bijela, sredina plava, donja crvena.
Odgajatelj:Što misliš da to znači bijela boja?
Odgajatelj: Bravo, bijela boja znači mir, čistoću.
Odgajatelj:Što misliš da to znači Plava boja?
Odgajatelj: Tako je, plava - odanost, poštenje;
Odgajatelj:Što mislite, što crvena znači?
Odgajatelj: Da, crveno - hrabrost, hrabrost.
Odgajatelj: Ljudi, predlažem da danas nacrtate rusku zastavu na neobičan način. Pred vama je list podijeljen na 3 dijela. Svaki dio označava boju zastave. Ali prvo trebate u sredini lista, pogledajte gdje, zaokružite zvijezdu šablonom i obojite je crvenom akvarelom. Zatim gornju traku zalijepimo bijelim nitima, sredinu oko zvijezde plavim nitima, a donju traku crvenim nitima. Spreman? Bacimo se na posao.
Odgajatelj: Dok se naša zvijezda suši, odmorimo se.
Tjelesni odgoj "Mi smo vojska"
Svi ćemo mi postati vojnici, Hodati u mjestu.
Velik, zdrav. Ruke ispružite prema gore, spustite sa strane
Služit ćemo vojsku, stranke. Volimo svoju zemlju. Pokreti se ponavljaju.
Zaštitite svoj vrt i kuću, Nagnite se naprijed, pogledajte kroz dalekozor.
Čuvat ćemo svijet! Hodaju u mjestu.
Odgajatelj: Odmorili smo se, a sada nastavljamo s radom.
njegovatelj: Evo zastava koje smo dobili. Sada ponovimo što svaka boja na ruskoj zastavi znači.
Odgajatelj: Poslušajte pjesmu o zastavi:
Bijela boja - breza,
Plava je boja neba
Crvena pruga - Sunčana zora.
njegovatelj: Dečki, naša lekcija je došla kraju. Svi ste danas vrijedno radili.

Sinopsis neposredne obrazovne aktivnosti u starijoj grupi "Moja zemlja je moja zastava"

Burachevskaya Anastasia Sergeevna, odgajateljica, MBOU "Shegarskaya srednja škola br. 1" str. Melnikovo, regija Tomsk.
Opis materijala: Nudim vam sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti za stariju skupinu na temu: "Moja zemlja je moja zastava." Ovaj materijal će biti koristan odgajateljima starije skupine. Ovo je sinopsis integrirane lekcije, čiji je cilj pojašnjavanje i unaprjeđenje znanja o nacionalnoj zastavi.
GCD tema:"Moja zemlja je moja zastava"
Skupina: stariji
Program: Uzorak programa predškolski odgoj"Od rođenja do škole" uredio N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva u skladu s GEF DO.
Oblik zajedničkog djelovanja: integrirani GCD
Oblik organizacije: skupina
Integracija obrazovna područja: “Kognitivni razvoj”, “Socijalni i komunikacijski razvoj”, “Umjetnički i estetski razvoj”, “ Razvoj govora».
Edukativno-metodički skup:
1. Složeni razredi prema programu "Od rođenja do škole" urednika N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Starija grupa\ aut.-stat. N.V. Slobodina. - Volgograd: Učitelj, 2012. - 399 str.
2. Vizualno - didaktički priručnik"Državni simboli Ruske Federacije"
Cilj: generalizacija i aktiviranje znanja o državnom simbolu zemlje - zastavi.
Zadaci:
Obrazovni: razjasniti i aktivirati vokabular, formirati državljanstvo, dati znanje o nastanku moderne zastave, ponoviti znanje o simboličkom značenju boja zastave, aktivirati rječnik.
U razvoju: razvijati koherentan govor, emocionalnu reakciju, razvoj opće motorike i koordinacije, govor pokretom, razvoj vidne i slušne pažnje, kreativna mašta, razmišljanje.
Obrazovni: spomenuti odnos pun poštovanja na odgovor vršnjaka, na državne simbole, ljubav prema rodnoj zemlji, estetski odnos prema bojama ruske zastave, patriotski osjećaji kroz umjetničku riječ, prijateljski odnosi u zajedničkim aktivnostima.
Rad na rječniku: Rusija, domovina, zastava, transparent, državni simbol.
Metode i tehnike:
vizualni - ilustracije državnih simbola Rusije, tjelesni odgoj, demonstracija produktivna djelatnost;
verbalno - razgovor, upotreba umjetničke riječi;
praktično-produktivne aktivnosti djece, didaktička igra, odraz;
metoda povećanja emocionalne aktivnosti - trenutak iznenađenja.
Materijali i oprema: knjiga od Pinokija, igračka od Pinokija, podijeljena zastava (prema broju djece), magnetofon, glazbena pratnja, lažni transparent s crvenom tkaninom, konj, ruska zastava, uljane krpe, ljepilo, listovi s prikazom brod i zastava, voštane bojice, trake u boji za nanošenje, suhe maramice, vlažne maramice.
Planirani rezultat:
Znatiželjan, aktivan- aktivnost u produktivnoj aktivnosti, u razgovoru.
Emocionalno osjetljiv- manifestacija emocionalnog odnosa prema književnim i glazbenim djelima.
Ovladao sredstvima komunikacije i načinima interakcije s odraslima i vršnjacima- sposobnost interakcije s vršnjacima u procesu obavljanja posla; sposobnost pažljivog slušanja i aktivnog raspravljanja, postavljanja i odgovaranja na pitanja u okviru svog znanja i iskustva; sposobnost da s učiteljem i djecom podijeli svoje dojmove.
Sposoban rješavati intelektualne i osobne probleme- primjena naučenih metoda crtanja, primjena u samostalnim aktivnostima; nastojeći stvoriti izražajnu i zanimljiva slika sa ili bez upotrebe predloška; sposobnost samostalnog donošenja zaključaka;
Svladavši univerzalne preduvjete aktivnosti učenja - sposobnost koncentriranog djelovanja 15 - 25 minuta;

GCD napredak:

Učitelj pozdravlja djecu, postavlja pozitivno emocionalno raspoloženje. Djeca i učitelj stoje u krugu i rade vježbe:
Pozdrav plavo nebo
Pozdrav zlatno sunce
Zdravo, slobodni povjetarac,
Pozdrav mali hraste
Živimo u svojoj domovini
sve vas pozdravljam!
Odgajatelj: Dečki, pozdravili smo vas i spremili se za posao. Počnimo. Kad sam otišao na tvoj sat, našao sam nečiju knjigu. Pogodimo tko ga je izgubio.
Ovaj dugonosi, drveni dječak,
Šaljivdžija i nevaljalac,
Tražio je zlatni ključ
I spasio je svoje prijatelje od Karabas-Barabasa.

Odgajatelj: Tako je, ovo je Pinokio. (Učitelj pokazuje Pinokiju igračku i govori u njegovo ime)
Pinokio:"Bok dečki. Učim u školi i pitali su me domaća zadaća. A ja ne mogu sam izaći na kraj s tim i molim vas da mi pomognete, molim vas.
Odgajatelj: Dečki, pomoći ćemo Pinokiju. Pa, pročitajmo prvi zadatak:
1. Kako se zove naša država? (odgovori djece)
2. Koje državne simbole poznaješ? (odgovori djece)
3. Reci nam nešto o jednom simbolu naše zemlje. A što znate ako riješite zagonetku:

Praznik, praznik pred vratima!
Tko će ga dočekati?
Ja i moj vjerni prijatelj
Crvena, mala...

Odgajatelj: Dobro napravljeno. Prisjetimo se kako izgleda ruska zastava. Da biste to učinili, za svakog od vas imam omotnicu sa zadatkom. Pogledajte i dovršite zadatak.

D / i "Pokupi zastavu"

Odgajatelj: Izvršili ste zadatak. Znate li što svaka boja zastave znači?
Bijela je mir i čistoća.
Plava je boja neba.
Crvena pruga je vatra i hrabrost.

Odgajatelj: U redu, super ste. A sada vam želim reći kako se pojavila naša zastava. (Tijekom priče demonstrira sve vrste zastava - s konjskim repom, s crvenim platnom, trobojnice)

Zastava je znak moći. Prije mnogo godina umjesto zastave korištena je motka, na koju su bili vezani hrpa trave i konjski rep. Na ovu zastavu privlačile su se trupe, pa se takva zastava nazivala stijegom. Tada su se transparenti počeli izrađivati ​​od crvene tkanine. A nakon toga pojavila se naša trobojna ruska zastava.
Odgajatelj: Mislite li da smo pomogli Buratinu sa zadaćom?
Pinokio: Hvala vam, ljudi!
Odgajatelj: Dečki, danas ste dobro radili u razredu i želim vam ponuditi da napravite poklon za Pinocchia. Slažeš li se?
(Pokazuje gotove primjere produktivnih aktivnosti, pojašnjava gdje možete vidjeti zastavu, govori pravila za obavljanje posla)

Odgajatelj: Prije početka rada, zagrijte se. Nudi gimnastiku:

Bijela sam - sloboda, ponos, slava.
Ja sam plava boja - naslovnica moje rodne zemlje.
Ja sam crvena boja - moćna moć.
Zajedno smo ujedinjeni i jaki.

Dečki odlaze za stolove i biraju vrstu produktivne aktivnosti za sebe.
Za produktivne aktivnosti vrijedne dva.
Na jednom stolu je materijal za vizualna aktivnost: listovi s brodom i zastavom, voštane bojice.
Na drugom stolu nalazi se materijal za aplikaciju: krpe, ljepilo, listovi s likom broda i zastave, pruge u boji (plava, crvena), suhe maramice, vlažne maramice.
Učitelj tijekom rada uključuje djecu u umjetnička djelatnost, uključuje djecu u samostalna djelatnost, osigurava vrijeme za kreativna aktivnost, daje izbor materijala, promatra djecu tijekom rada. Ako postoji problem, pomozite. Prati ispravno slijetanje za stolom.
Odraz:Što ste danas naučili o zastavi?
Koju smo novu riječ danas naučili?
Što mislite kako ste obavili svoj posao?

Među tmurnim mislima i crnim slutnjama koje obuzimaju glavu i dušu pri upoznavanju s dječjim crtežima koje su prikupili aktivisti „Esencije vremena“, ipak postoji jedna svijetla točka, tračak nade da još nije gotovo. Riječ je o crtežima na temu "Moja zemlja". Ipak, djeca, pogotovo mala, ne gledaju vijesti na TV-u, kao ni druge "edukativne programe" poput "Dežurnog". I stoga još nisu podvrgnuti masivnom propagandnom tretmanu kakvom su podvrgnuti odrasli koji su već 20 godina ovisni o beskrajnom nizu “Gdje na svijetu ima zemlje ružnije od moje domovine?”.

Naravno, to tek dolazi - oni će odrasti, sazrijeti i možda će i oni početi gledati ovu seriju - ako do tada neprijatelji Rusije više ne budu morali da je prikazuju - kao rezultat izostanka same Rusije. No, sada su oslobođeni neprijateljskog utjecaja, barem na ovom području – formiranja imidža svoje zemlje i, posljedično, formiranja vlastitog identiteta.

A slika domovine se kod naše djece formira na isti način kao i kod sve djece svijeta u svim vremenima: od slika obiteljskog života, dječjih igara, šetnji i izleta s roditeljima, poznatih krajolika i neobični krajolici, iz dječjih knjiga i školskih lekcija.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Vrlo je zanimljivo promatrati kako se s godinama (odnosno odrastanjem) šire granice slike dječjeg svijeta – to se vrlo jasno vidi na njihovim crtežima.

Vrlo mala djeca najčešće doživljavaju "dom" kao svoj dom, svoju obitelj, svoje prijatelje. “Moja zemlja su svi ljudi koje poznajem”, kaže jedan od crteža.

Tada se šire granice svijeta: vaša je kuća upisana u krajolik – ruralni ili urbani. Zatim počnu crtati ne svoju kuću, već svoje selo, svoj grad - i sada je ovo "moja zemlja". A tu su i vrlo otkrivajući "samo krajolici" - karakterne osobine okolni krajolik i priroda za djecu postaju osnova identiteta, slika "svojega", slika domovine. Nevjerojatno, ali u mnogim dječjim crtežima mogu se vidjeti prave levitanovske priče i motivi! - kao da su svi vidjeli dovoljno slika velikog ruskog pejzažista. Ali ne! - Samo djeca i Levitan su sunarodnjaci, imaju zajedničku domovinu.

Zatim se slikama dodaje obrazovanje, izravni dojmovi - granice se ponovno pomiču - i djeca počinju crtati karte Rusije i poglede na zemlju iz svemira - na kugli Zemlje.

A onda dolazi vrijeme za simbolički razvoj koncepta “moje zemlje”: Kremlj (imamo 227 crteža s Kremljom, uključujući 2 iz Smolenska i 1 iz Nižnjeg Novgoroda), crkve kao simbol Rusije, državni simboli ( karakteristično je da je zastava prilično česta, ali grba praktički nema), i - breza. Ogroman broj breza koje djeca namjerno koriste kao simbol naše zemlje: crtaju breze ne samo u pejzažima, već iu temama koje ih uopće ne impliciraju.

I tek tada - a to je vrlo rijetko - pojavljuju se crteži vezani uz vlast: Putin, samo predsjednik, nekakav sastanak na kojem predsjednik govori...

Opća distribucija parcela crteža na temu "Moja zemlja" je sljedeća:

Glavna tema %

Gradovi i sela 25%

Krajolici 17%

Kuće i dvorišta, igrališta 11%

Zemljina kugla ili globus 8%

Crteži priča 4%

Zastava i grb 4%

Obitelj i prijatelji 2%

Predsjednik 0,3%

Baza reprezentacije %

Mjesto stanovanja 36%

Simbol 23%

Krajolici 17%

Geografska zastupljenost 15%

Nacionalna postignuća 5%

fantazija 4%

Sjećate se pjesme iz filma "Štit i mač"? Gledajući dječje crteže, shvaćate koliko je točno Mihail Matusovski odražavao formiranje ruskog identiteta u svojim pjesmama.

Gdje počinje domovina?
Sa slike u tvojoj početnici
Sa dobrim i vjernim drugovima,
Živi u susjednom dvorištu.

Ili možda počinje
Iz pjesme koju nam je majka pjevala.
Budući da u bilo kakvim suđenjima
Nitko nam ne može oduzeti.

Gdje počinje domovina?
S dragocjene klupe na kapiji.
Od same breze koja je u polju,
Nagnut pod vjetar, raste.

Ili možda počinje
Iz proljetnog pjeva čvorka
I sa ovog seoskog puta,
Kojoj se ne nazire kraj.

Gdje počinje domovina?
Sa prozora koji gore u daljini,
Iz očeve stare Budjonovke,
To smo negdje u ormaru našli.

Ili možda počinje
Od zvuka kotača vagona
I od zakletve da u mladosti
Donio si joj to u svom srcu.

Gdje počinje domovina?

Što se tiče prisege... volio bih da se položi.

U međuvremenu, iako crteži zemlje ulijevaju puno više optimizma od crteža heroja i budućnosti, ipak se mora priznati da je to rezultat svojevrsne idealizacije slike zemlje u dječjoj svijesti, koja , nažalost, vrlo je lako potkopati i uništiti. Istini u oči, treba reći da će ta ista djeca – autori sakupljenih crteža – za samo nekoliko godina najvjerojatnije izgubiti sav idealizam, pretvoriti se u obožavatelje nekih stranih pop grupa, pojesti će ih konzumerizam, pohlepa. , zavist, nedostatak slobode, počet će sanjati o odlasku iz "Raške" ...

Ali za sada... oni su još djeca. A svoju zemlju vole bezinteresno, radosno i potpuno neovisno. I svim silama pokušavaju "opravdati" tu ljubav. (Što pokazuje da valovi informacijsko-psihološkog rata koji se vodi protiv naroda Rusije dopiru i do njih. Naravno, glavni cilj tog rata su odrasli: već 25 godina traje kontinuirana propagandna kampanja diskreditacije SSSR, usmjeren na obezvređivanje gubitka velika zemlja i produbljivanje krize nacionalnog identiteta izazvane tim gubitkom. Ali djeca sve to još aktivno ne žele znati.) Rusija se na dječjim crtežima pojavljuje u iznimno pozitivnom, životnom svjetlu.

Iznenađujuće, samo 3 od više od 2000 crteža sadrže barem neki negativan sadržaj: ovo je napad na zemlju pauka na crtežu petogodišnje djevojčice, uhićenje terorista s granatom u blizini Kremlja u crtež dječaka od 9 godina i pripreme za rat s Francuskom. Svi ostali crteži su ili formalni ili očito pozitivni pa čak i idealizirani. Svijest djeteta ne može se pomiriti s nametnutim ocjenama o jadu i zaostalosti svoje zemlje, kao što ni jedno dijete do određene dobi ne priznaje da mu majka nije najljepša na svijetu.

Od kojeg materijala djeca grade svoju pozitivnu sliku o Rusiji (djeca, ne odrasli rođeni u SSSR-u)? Od "građevnog materijala" koji se koristi u modernoj Rusiji, proizvedeni su samo sportski uspjesi prikazani na dva crteža, tri Putina i jedan izbor! Ostatak "pozitive" nema apsolutno nikakve veze s današnjom Rusijom i podijeljen je u 4 skupine:

1) priroda (gljive, ribolov, životinje), obitelj, prijatelji;

2) sovjetsko nasljeđe- svemir, Pobjeda, parole ("Mir u cijelom svijetu!", "Mir u svijetu!"), Zvijezde Kremlja, bratstvo naroda (kako je prikazano u vrtnim i parkovnim skulpturama: crnac, Kinez i ruski), spomenik Lenjinu;

3) fantastična budućnost (gradovi bez presedana s letećim kućama, novim vozilima i letećim tanjurima);

4) nacionalna povijest i kultura: narodna nošnja, arhitektonski spomenici (Kremlj i pravoslavne crkve).

Vrlo je zanimljivo da se pravoslavna tema pokazala vrlo usko povezanom sa sovjetskom. U skupini djece koja su na crtežima zemlje crtala hramove, na crtežima heroja mnogo su češće nego u ostaloj djeci kozmonauti (naime SSSR), a na crtežima budućnosti fantastični gradovi i svemirska putovanja. mnogo češće prikazivan.

Recimo više. U mnogim suvremenim sociološka istraživanja(s dubokim zadovoljstvom) ističe se da je uloga sovjetskih vrijednosti i stereotipa u osjećaju Rusa i građanina Rusije rezidualne, rudimentarne prirode i očituje se uglavnom kod starijih generacija. No, prema našim podacima, ovaj zaključak nije potvrđen ni za mlađu djecu. školske dobi, rođen 10-15 godina nakon raspada SSSR-a: uloga sovjetskih slika i simbola za njih je vrlo značajna, što se očituje kako u crtežima zemlje, tako iu crtežima heroja i budućnosti.

Glavna sovjetska postignuća nacionalne povijesti - Pobjeda, Atom i Svemir - najvažnije su i neuklonjive komponente nacionalna svijest, čija će važnost i uloga samo rasti zbog povećane napetosti oko nadolazećeg rata "za rusko nasljeđe".

Što se tiče uloge suvremene Rusije, iz prikupljenog materijala može se izvući vrlo važan i prilično argumentiran zaključak: doprinos modernog, postsovjetskog doba formiranju nacionalnog i građanskog identiteta naše djece blizak je nuli. Odnosno, gotovo četvrt stoljeća nije stvoreno ništa što bi moglo poslužiti kao osnova za izgradnju imidža zemlje – čak i kod vrlo male djece.

Ova "medalja" (koja se s pravom može dodijeliti moderna Rusija), kao i svaka druga, ima dvije strane. Dobro je da lažne, prazne i lažljive „poruke“ naše stvarnosti i propagande ne percipiraju naša djeca. Loše je što se nacionalni identitet formirao u ovom duhovnom vakuumu – sveto mjesto prazno ne biva! -- slab, nestabilan i potencijalno lako podložan neprijateljskim utjecajima. I ako ne dođe do drastične promjene nacionalne politike, onda će ova generacija građana, koji još uvijek svijetlo i otvoreno vole domovinu, biti izgubljena za Rusiju.

Ne želim završiti naše Kratki opis studija dječjih crteža od strane Esencije kretanja vremena na ovoj pesimističkoj noti. Stoga obratimo pažnju na još jedan, iznimno važan zaključak. Ispod gustine našeg “normalnog” života: konzumerizma, lažne politike, propagande, beskrajnog čavrljanja svega i svačega, krije se još jedna, tiha (i često nesvjesna) razina postojanja – svakodnevica. obiteljski život, posao, svakodnevne brige ... I na ovoj razini Rusija je očuvana (i zaštićena), ona je živa. I nikakve oluje "na površini života", ma koliko glasne i strašne bile, tu još nisu mogle učiniti ništa. A kako zemlja živi, ​​nije još sve izgubljeno!

Julija Križanskaja

GCD	DATUM	TEMA	IZVOR	GCD	DATUM	TEMA	IZVOR
Razvoj govora		RUSIJA JE MOJA DOMOVINA (razgovor na domoljubna tema s djecom pripremna grupa) Zadaci: upoznavanje djece s pojmovima kao što su "Rusija", "Domovina", "Otadžbina"; pregled simbola i himne Rusije; konsolidacija primljenih informacija (crtež, aplikacija, igra)	Razgovor na temu "Moja kuća, moja obitelj” str. 49, N.V. LOBODINA	Hood-estetski razvoj (crtanje)		Crtanje prema planu na temu "Rodna zemlja". Zadaci. Formirati sposobnost crtanja prema vlastitom planu, samostalno razmišljati o sadržaju, kompoziciji slike, odabrati materijal za crtanje, dovesti plan do kraja "Gdje počinje domovina"	Komarov" Umjetničko stvaralaštvo»; c105 Tema: "Grad (selo) u večernjim satima" str.151, T, S, KOMAROVA Lykova, str.40
Razvoj društvenih komunikacija		Sažetak lekcije u pripremna grupa na temu „Moje mala domovina» Zadaci: proširiti znanje djece o svom rodnom gradu, njegovim znamenitostima, usaditi interes za povijest svoje domovine, njegovati ljubav prema svojoj maloj domovini, osjećaj ponosa, razumijevanje riječi "domovina"	Primjena Tema: "Moja domovina - Rusija" O.V. Dybina	Kognitivni razvoj (famp)		Okupacija	"Formiranje elementarnih matematičkih predstava. Sustav rada u vrtićkoj skupini pripremne za školu" (str.) I.A. Pomoraeva V.A.Pozina
kognitivne Razvoj (širenje horizonata)		Prezentacija "Kuća u kojoj živim" Čija su imena naše ulice. Učvrstiti znanje djece o gradu; Upoznati djecu s poviješću ulica Murmanska; Usaditi ljubav prema svom gradu, osjećaj ponosa svojim sunarodnjacima.	Primjena Gledanje videa, fotografija. N.D.-Yu.U.	Razvoj esteta kapuljače (kiparstvo)		Tema: "Lutka u narodnoj nošnji"	str.144, T.S. Komarova
Hood-estetski razvoj (appl/constr)		Lekcija - fantazija na temu "Moj grad u budućnosti" Pozovite djecu da sa svojom izgrade grad budućnosti lijepe zgrade, prospekti. Razjasnite ideje o građevinskom materijalu, o metodama povezivanja. Promicati razvoj kreativnosti, neovisnosti, inicijative, konstruktivnih vještina. Unaprijediti sposobnost zaključivanja, samostalnog zaključivanja, pronalaženja odgovarajućih rješenja. Razvijati sposobnost harmoničnog rada.	Projektna aktivnost"Moj vlastiti dom" Tema: Zgrade iz gradnje materijal Stranica 5, L.V. Kutsakova	Obrazovanje za opismenjavanje		Lekcija br. 2 Izvor: Zhurova L. E Sadržaj programa.(prijava) Obrazovanje za opismenjavanje. Ovladavanje glasovnom analizom riječi. Razvoj ideje o samoglasnicima str. 59. N. S. Varentsova
				Fizički razvoj		Motorna aktivnost u zraku. Zadaci. Vježbe u sporom trčanju, hodanju sa zastojem, u ravnoteži i skokovima; ponoviti vježbe igre s loptom. 1 sat Hodanje sa zaustavljanjima, trčanje sporim tempom; hodanje s gaženjem preko rešetki. 2h. Vježbe igre"Lopta o zid", "Uhvati loptu", "Nemoj ozlijediti" 3h. Mobilna igra "Mišolovka"; igra niske pokretljivosti "Pogodi po glasu". Književnost. Penzulaev "Fiz. razreda ....", str. 41
Hood estet (glazba		Prema planu glazbenog radnika

Primjena Tema pripremne grupe: "Moj dom, moj grad, moja zemlja, moja planeta"

Igra prstiju: "Tko živi u mom stanu?»

Jedan dva tri četiri,

(pljeskati)

Tko živi u mom stanu?

(sliježe ramenima)

Jedan dva tri četiri pet,

(ruke u stranu)

Tata, mama, brat, sestra,

(savijte prste po jedan na svakoj ruci)

Moj češljugar, cvrčak i ja:

To je cijela moja obitelj.

(stisnuti i otpustiti šake)
Igra prstiju: "Nova kuća"
Kuc-kuc-kuc, kuc-kuc-kuc!

(Udari šakom o šaku.)

Uzmi čekić prijatelju!

Sagradit ćemo novu kuću

(figurica "kuća")

U kući je prozor.

(figurica "prozor")

Postoji još jedan, viši

(figurica "prozor" gore)

Na vrhu krova je cijev.

(figurica "kuća", mali prst odmaknut - cijev.)

Kuća je spremna, pozivamo goste:

"Dođi brzo!"
Igre prstima: „Važno nam je da poznajemo svoj kraj“

Učili smo gradove:

(Savijte - savijte prste obje ruke.

Savijamo prste na obje ruke jedan po jedan, počevši od velikog.)

Čeljabinsk, Miass, Zlatoust i Kasli,

Ozersk, Satka, Plast, Chebarkul, Kartaly

Važno nam je poznavati svoj kraj!

Posjeti je već jednom!
Igre prstima: "Naša zemlja"

U Rusiji je nebo plavo

Rijeke su plave u Rusiji.

Kukurjeci i nezaboravci

Cvjetovi nisu nigdje ljepši.

Ima javora i hrastova,

A kakve su to gljive!

Peku se i u pećnici.

Evo takvih kalachija!

(Kretanje prema tekstu)
Phys. minuta "sunčev sustav"

1 dijete - Sunce, 9 djece - planeti. U središtu stoji dijete - Sunce. Ostali planeti zauzimaju svoja mjesta. (bijelo platno s iscrtanim orbitama) zvuči glazba.
Tijekom igre učitelj učvršćuje riječ orbita.
Igrajte 2-3 puta. Djeca sjede na stolicama.
Sažetak lekcije u pripremnoj skupini na temu "Moja mala domovina"

Zadaci: proširiti znanje djece o svom rodnom gradu, njegovim atrakcijama, usaditi interes za povijest rodna zemlja, njeguju ljubav prema svojoj maloj domovini, osjećaj ponosa, razumijevanje riječi "Domovina"

Oprema i materijal: snimka pjesme „Jutro novog dana“, slike sa znamenitostima, gradovima, fotografije, dječji crteži, plan grada, globus.

Napredak lekcije

P. Ljudi, recite mi u kojoj državi živimo? (odgovori djece - Rusija)
Rusija je najveća država na svijetu (djeca pokazuju teritorij Rusije na globusu).
Na Zemlji postoji mnogo prekrasnih zemalja, ali Rusija je izvanredna zemlja, jer je to naša domovina. U Rusiji živi mnogo različitih naroda, a svaki narod ima svoju kulturu i govori svojim jezikom.
Što mislite, što je domovina? (odgovori djece). Domovina znači zavičaj, kao majka i otac. Svaki čovjek ima mjesto gdje je rođen. Gdje si rođen? (u Lukhovitsy).
Ovo je mjesto gdje stoji naša kuća, gdje su tata i mama, bliska rodbina, prijatelji pored nas, gdje nam je toplo i ugodno. Lukhovitsy je naš rodni grad, naša mala domovina.
Mala domovina - otok zemlje
Pod prozorom ribizle, procvjetale trešnje
I breza bijela, a pod njom klupa
Moja draga mala domovina.
Dobro je kad ljudi vole svoju domovinu. Od te ljubavi ona postaje bogatija, jača. A evo kako ruski narod u poslovicama govori o ljubavi prema domovini.
Nema ljepše zemlje od naše domovine.
Čovjek ima jednu majku, jednu i domovinu.
Tko je planina za domovinu, taj je pravi heroj.
Za svoju domovinu ne štedite ni snagu ni život.
Svi oni nas uče dobroti, ljubavi prema domovini, sposobnosti da je branimo od neprijatelja.
Što mislite, što znači voljeti domovinu? (odgovori djece)
Voljeti domovinu znači nastojati učiniti sve za nju da joj bude dobro, činiti kao što činimo za one koje volimo.
Što ljudi mogu učiniti za svoju zemlju? (Dobro uči, radi da grad bude još bolji)
Vi djeco, što možete učiniti da naš grad bude ljepši. (Ne bacajte smeće na ulicu, ne lomite drveće, grmlje, ne gazite travnjake. I što je najvažnije - volite svoje voljene, budite prijatelji s dečkima u vrtiću, dobro učite u školi).
A sada predlažem da odemo na izlet na izložbu fotografija našeg grada i prisjetimo se znamenitosti. Spreman. Znate li pravila ponašanja na javnim mjestima? Dobro napravljeno. (slušajte pažljivo, ne prekidajte, ne navaljivajte).
Pred nama je globus, karta. Pokušajmo pronaći naš grad na kugli zemaljskoj. Ovdje možemo okvirno označiti njegovu lokaciju (blizu Moskve). Na karti vidimo cijeli grad.

Tjelesni odgoj "Naš grad"

Ustajemo rano ujutro (ruke gore, spuštene kroz strane)
Grad se vidi kroz prozor (ruke pokazuju prozor)
Probudio se, živi (ruke na pojasu, proljeće)
Zove nas na ulicu (hotba na licu mjesta)
Živimo, odrastamo u rodnom gradu (ustati na prste, ruke gore)
Za nekog malog (ruke pokazuju mali predmet)
A nama je ogroman (kružni pokret rukama)
Neka raste, neka cvjeta (proljeće)
Naš skromni grad (ruke u stranu).

Ljudi, poslušajte priču o tome kako je nastao naš grad.
Prije nekoliko stoljeća postojalo je selo Glukhovichi. Mjesta su bila močvarna, gluha. Stanovnici su skupljali med od šumskih pčela, krčili šume i orali proplanke, lovili životinje i pecali ribu. Bavili su se trgovinom. Postupno je na mjestu sela Glukhovichi rastao grad Lukhovitsy.
Na našoj izložbi nalaze se fotografije grada, njegovih ulica, uličica.
Koje znamenitosti grada znaš? Djeca pokazuju svoje fotografije na pozadini znamenitosti i govore o njima uz pitanja.
- Kako se zove spomenik?
- Gdje je?
- Kakve to ima veze?

Igra "Lukhovitsky zagonetke"
Ja ću pričati o nekom mjestu u gradu, a vi pogađajte.
- Ova zgrada stoji u ulici Gorky. Velika je, lijepa s mnogo prozora. Roditelji svako jutro dovode djecu da se igraju, uče ( Dječji vrtić"Proljeće").
- Ovo je mjesto u gradu u ulici Žukovskog, gdje se održavaju kulturna događanja, gdje se građani odmaraju, gdje se nalaze igrališta (Park nazvan po Vorobjovu).
- A ovo se mjesto nalazi blizu rijeke Chernaya. Dana 9. svibnja, stanovnici grada, gosti dolaze ovamo odati počast sjećanju, položiti cvijeće (spomenik palim borcima).

Sažetak lekcije

Bravo momci, poznajete svoj grad. Ovo je naša mala domovina, najdraže mjesto na Zemlji. Mi smo stanovnici. O nama ovisi kakav će naš grad biti u budućnosti. Potrudimo se održati grad čistim i lijepim.
Voli svoju domovinu – veliku i malu. Pokušajte naučiti više o njezinoj povijesti, brinuti o prirodi, čuvati njezine običaje i tradiciju, živjeti i raditi za njezino dobro.
Djeca čitaju pjesme o domovini.
Što zovemo domovinom?
Kuća u kojoj odrastamo
I breze uz koje
Idemo ruku pod ruku.

Što zovemo domovinom?
Sunce na plavom nebu
I mirisna zlatna
Kruh na svečanom stolu.

(snimka pjesme "Jutro novog dana").

MOJA DOMOVINA - RUSIJA (razgovor na patriotsku temu s djecom pripremne skupine)
Svrha: usaditi djeci ove dobi osjećaj patriotizma, poštovanja prema svojoj domovini.

Zadaci: upoznavanje djece s pojmovima kao što su "Rusija", "Domovina", "Otadžbina"; pregled simbola i himne Rusije; konsolidacija primljenih informacija (crtež, aplikacija, igra).

Razgovor je preglednog karaktera. Djeca će naučiti više o ovoj temi u osnovna škola. U obliku koji je dostupan i razumljiv djeci, učitelj ih upoznaje s pojmovima kao što su "Domovina, Rusija." Ove dvije riječi su neraskidivo povezane. Svi živimo u najvećoj zemlji na svijetu - u Rusiji. Rusija je naš veliki Domovina Ali svaka osoba ima i malu domovinu, mjesto gdje je rođen (grad, selo, selo) i živi (kuća, obitelj).

Tijek razgovora

Pitanja:

1. Kako se zove grad (selo) u kojem živiš?

2. Pričaj mi o svom domu i svojoj obitelji.

Odgojiteljica. U našoj zemlji ima puno velikih i malih gradova, sela i sela. Sve su one lijepe na svoj način. Ali najveći grad je grad Moskva. Moskva je glavni grad naše domovine. (Učitelj pokazuje ilustracije s pogledom na Moskvu.)

U Rusiji žive ljudi raznih nacionalnosti (Kazasi, Kalmici, Tatari, Čuvaši, Tadžici, Baškiri, Udmurti i mnogi, mnogi drugi), ali većina Rusa su Rusi.

Pitanja:

1. Prisjetite se koje gradove u Rusiji poznajete, navedite ih.

2. Kako se zovu ljudi čija je domovina Rusija? (Rusi.)

Rusija je i naša domovina - mjesto gdje su živjeli naši preci i djedovi, gdje žive naši očevi, gdje živimo i mi. Svaki čovjek treba voljeti i poštovati svoju domovinu. Odgojila je i odgojila mnoge velike i svjetski poznate ljude. (Učitelj pokazuje portrete poznatih ličnosti znanosti i umjetnosti koji su ostavili traga u povijesti naše države.)

Trebamo biti ponosni što su naši sunarodnjaci bili Lomonosov, znanstvenik čija su otkrića i radovi donijeli mnogo koristi cijelom čovječanstvu; Čajkovski je veliki ruski skladatelj čije ime poznaje cijeli svijet. Prva osoba koja je osvojila svemir bio je Rus - Jurij Aleksejevič Gagarin. Ovi i mnogi, mnogi drugi ljudi proslavili su našu domovinu svojim djelima i podvizima.

Svaka država na svijetu ima svoje simbole, odnosno obilježja - svoju zastavu, grb i himnu.

Preci dani mudrošću naroda!

Živjela zemlja! Ponosni smo na tebe!

Od južnih mora do polarnog područja

Rasprostrle su se naše šume i polja.

Ti si jedina na svijetu! Jedan si ti -

Čuvana Bogom rodna zemlja!

Širok prostor za snove i za život

Nadolazeće godine nam se otvaraju.

Snagu nam daje vjernost domovini.

Tako je bilo, tako je i tako će uvijek biti!
Napisao je riječi ruske himne poznati pisac, pjesnik - Sergey Mikhalkov. Njegova djela djeca poznaju i vole jer je gotovo sav svoj rad posvetio djeci.

Napisao glazbu za himnu poznati skladatelj- A. Aleksandrov.

Mnoge lijepe pjesme i pjesme posvećene su Rusiji. Oni veličaju našu domovinu, njene šume i polja, rijeke, govore o ljubavi i ponosu prema našoj zemlji, maloj i velikoj domovini. Ruski narod ima mnogo poslovica i izreka o tome.

Poslovice i izreke

· Čovjek ima jednu majku, a ima i jednu domovinu.

Domovina je majka, znaj se za nju zauzeti.

Rusija je herojska.

· Gdje se tko rodio, tu mu je i dobro došao.

· Rodna strana - majka, tuđa - maćeha.

Pitanja:

1. Navedi državu u kojoj živiš. (Rusija.)

2. Kako se zove grad (selo) u kojem živiš?

3. Koja se ruska rijeka naziva velikom? (Volga.)

4. Koje gradove Rusije poznajete?

5. Kako se zove grad, koji je glavni grad naše zemlje? (Moskva.)

Kreativni zadaci:

1. Nacrtaj svoju malu i veliku domovinu.

2. Primjena ruske zastave. (Da biste to učinili, trebat će vam bijeli, plavi i crveni papir, karton, ljepilo, škare.)

3. Naučite pjesmu "Ovo je za nas."

Završavamo priču o studiji dječjeg crteža koju je proveo pokret "Suština vremena". Posljednji dio proučenih dječjih radova su crteži na temu „Moja zemlja“.
Predodžba o domovini se kod naše djece formira na isti način kao i kod sve djece svijeta u svim vremenima: iz obiteljskog načina života, dječjih igara, šetnji i izleta s roditeljima, poznatih krajolika i neobičnih krajolika, iz dječjih knjiga i školskih lekcija. .
Vrlo je zanimljivo promatrati kako se s godinama šire granice slike dječjeg svijeta - to se vrlo jasno vidi na njihovim crtežima.

mala djeca će vjerojatnije doživljavati zemlju kao svoj dom, svoju obitelj ili svoje prijatelje. Moja zemlja su svi ljudi koje poznajem, napisao je netko na jednoj slici.

s vremenom se granice svijeta šire: vaša je kuća upisana u cijeli krajolik, može biti ruralni ili urbani.

ponekad počnu crtati ne svoju kuću, nego recimo svoje selo, ili svoj grad, a to je njihova moja zemlja.

što je stariji, to se više otkrivaju jednostavni krajolici, karakteristične značajke okolnog krajolika, a priroda za djecu postaje osnova identiteta, slika domovine. Nevjerojatno, mnogi dječji crteži opisuju prave Levitanove priče i motive!

naša djeca pokušavaju nacrtati svoju viziju naše velike zemlje, i crtaju kako je oni zamišljaju.

dolazi vrijeme za simbolički razvoj koncepta moje zemlje, na primjer, crtež Kremlja ili Crvenog trga i drugih znamenitosti zemlje. Ogroman broj stabala, uglavnom breza.

djeca namjerno koriste kao simbol naše zemlje.

slikaju prekrasne pahuljaste breze ne samo u pejzažima, već ih dodaju i temama koje ih uopće ne impliciraju.

priroda je posebno predstavljena u dječjim crtežima (gljive, pecanje, životinje), obitelj, prijatelji, izleti, rekreacija na otvorenom i tako dalje

također na satovima crtanja djeca rado crtaju kistovima nacionalne povijesti i kulture, u obliku narodne nošnje, arhitektonski spomenici, hramovi i tako dalje.

općenito, mislim da je potrebno razvijati dječju kreativnost, pomaže im da izraze kako percipiraju stvarnost i svijet oko sebe. Iz crteža možete prosuditi emocionalno stanje djeteta o tome što misli, o čemu sanja , kako želi promijeniti ovo ili ono u svom svijetu

Super je što su se ljudi dosjetili boja i kista. Neka naša djeca imaju sretno djetinjstvo.

Mislim da je jednostavno potrebno djetetu dati potpunu slobodu izbora svojih hobija, pogotovo ako ih voli. Moj sin ga jako voli bojati omiljeni hobi je slikanje raznih likova iz crtića.

također voli crtati uglavnom obitelj i prirodu. jako se veselimo svakom crtežu, a neke samo stavimo u okvir i na najčasnije mjesto na zidu. tako da dijete shvati da nam se sviđa ovaj djetetov hobi i talent